舞蹈教育在高校創(chuàng)新教育中的價(jià)值

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了舞蹈教育在高校創(chuàng)新教育中的價(jià)值范文，希望能給你帶來(lái)靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

摘要：舞蹈，它可以體現(xiàn)一個(gè)人身體的柔美還可以體現(xiàn)我們的涵養(yǎng)，它是一種行為藝術(shù)，更是一種人體語(yǔ)言的藝術(shù)，人們可以通過(guò)舞蹈來(lái)表達(dá)自己的喜怒哀樂(lè)。而高校舞蹈教育提倡創(chuàng)新型的舞蹈教育方式，它不僅僅是在教會(huì)學(xué)生跳舞的能力，學(xué)習(xí)舞蹈還可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的審美能力以及提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，最重要的是還可以促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。為社會(huì)提供更全面的適用型人才，今天在這里就跟大家一起探討下關(guān)于舞蹈教育在高校創(chuàng)新教育中的價(jià)值和地位。

關(guān)鍵詞：舞蹈教育；高校；創(chuàng)新；教育

一、前言

高校在創(chuàng)新教育理念上，并不只是教會(huì)學(xué)生舞蹈，傳授學(xué)生舞蹈的技巧，其實(shí)就是意在以人為中心，提高人的綜合素質(zhì)。一般的舞蹈學(xué)習(xí)專業(yè)教育學(xué)校其實(shí)很多都是只教會(huì)學(xué)生舞蹈的技巧，舞蹈教室把自己會(huì)的都傳授給學(xué)生，這種完全靠技巧而沒(méi)有靈魂的舞蹈是不受大眾喜歡的。高校的創(chuàng)新型舞蹈教育并不一樣，高校培養(yǎng)的是應(yīng)用型、實(shí)用性的人才，除了教學(xué)生舞蹈，還教會(huì)學(xué)生如何在舞蹈中表現(xiàn)自己的感情，用舞蹈表達(dá)自己對(duì)事情的看法，在表演中達(dá)到技巧、情感一致，這是高校舞蹈創(chuàng)新教育的真正內(nèi)涵。其實(shí)舞蹈教育對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該大家都要去學(xué)習(xí)一點(diǎn)，尤其是作為高校的大學(xué)生，作為21世紀(jì)新時(shí)代的新青年，應(yīng)該全面涉及，在各方面都有所涉獵，適應(yīng)社會(huì)對(duì)大學(xué)生的要求。

二、高校舞蹈教育的內(nèi)涵

舞蹈是一種美學(xué)藝術(shù)，舞蹈的美需要通過(guò)人的肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，高校的舞蹈教育注重培養(yǎng)學(xué)生的各方面的能力的綜合提高。什么是高校，其實(shí)就是區(qū)別于一般普通院校的學(xué)校，普通院校同樣開(kāi)設(shè)有舞蹈教育課，但跟高校的教育還是有著明顯的差別的。在社會(huì)中接觸到的普通院校的舞蹈教育者和高校的舞蹈教育者，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的教學(xué)效果有存在很大的差異，對(duì)比之間相信你會(huì)比較欣賞高校的舞蹈教育者，當(dāng)然不排除在一些普通院校中也有優(yōu)秀的舞蹈教育者，說(shuō)兩者有差異是相對(duì)來(lái)說(shuō)。普通院校的舞蹈教育是教會(huì)學(xué)生了解舞蹈藝術(shù)的特征，舞蹈藝術(shù)的美，他們對(duì)于舞蹈中存在的感情并不能很好地表達(dá)出來(lái)。高校舞蹈教育包含前面普通院校的教育之處，高校舞蹈教育的內(nèi)涵是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的鑒賞能力，陶冶情操，教會(huì)學(xué)生善于利用舞蹈動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的喜怒哀樂(lè)。我國(guó)也是有著悠久舞蹈歷史的國(guó)家，搞笑的舞蹈教育還通過(guò)讓學(xué)生欣賞愛(ài)國(guó)的舞蹈作品來(lái)培養(yǎng)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操。

三、舞蹈教育對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生能力的意義和價(jià)值體現(xiàn)

1.促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的良好發(fā)展

舞蹈，我們把這個(gè)詞拆開(kāi)來(lái)看，舞，就是通過(guò)讓自己的身體舞動(dòng)，其實(shí)這也達(dá)到了一個(gè)鍛煉身體，提高身體素質(zhì)的能力。21世紀(jì)的大學(xué)生很多都是獨(dú)生子女，從小在父母的掌心中成長(zhǎng)，雖然掌握的技能是挺多的，但是卻缺少了運(yùn)動(dòng)，平時(shí)缺少運(yùn)動(dòng)，身體素質(zhì)差。而舞蹈教育，以舞蹈特有的律動(dòng)性達(dá)到運(yùn)動(dòng)的效果，同時(shí)通過(guò)練習(xí)舞蹈，也可以讓我們的整個(gè)身體得到一個(gè)重新的塑造，也就是身體形態(tài)的塑造。為什么這樣說(shuō)，學(xué)過(guò)舞蹈的人很多都會(huì)有這樣的一種體驗(yàn)，上舞蹈的第一課不是馬上就開(kāi)始教你學(xué)習(xí)舞蹈，開(kāi)學(xué)的舞蹈第一課很肯定的說(shuō)是壓腿、下腰、練習(xí)一字馬等，這是身體柔韌性的練習(xí)，把身體的柔韌性練習(xí)達(dá)到一定的柔韌性。另一個(gè)是學(xué)習(xí)站立，也就是腳打開(kāi)類似于八字形的形狀，扶桿站立，這就是我們所說(shuō)的塑性。當(dāng)我們把練習(xí)達(dá)到基本的標(biāo)準(zhǔn)，就可以進(jìn)行舞蹈教育部分。

2.舞蹈教育利于學(xué)生心理素質(zhì)的優(yōu)化

21世紀(jì)信息技術(shù)快速發(fā)展的時(shí)代，如今的社會(huì)對(duì)人才的要求也越來(lái)越高，這就意味著大學(xué)生的就業(yè)壓力隨之增大。一個(gè)人的大腦如果長(zhǎng)期的處于巨大的壓力之下，就會(huì)對(duì)心理健康的正向發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響。學(xué)生在電子信息化的時(shí)代很多學(xué)生選擇利用電子軟件來(lái)環(huán)節(jié)壓力，有的學(xué)生基本一天都沉迷于游戲，在游戲中尋找快樂(lè)，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，一些地方高校對(duì)學(xué)生的心理健康問(wèn)題引起了高度重視。我們學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，肩上擔(dān)負(fù)著祖國(guó)的美好未來(lái)，學(xué)生的心理健康問(wèn)題要予以重視。舞蹈是一種釋放壓力的很好方式，在舞蹈教室里隨著輕松的音樂(lè)舞動(dòng)自己的身體，把自己在生活中的煩惱、壓力通過(guò)舞蹈釋放出來(lái)，全身心的投入到舞蹈動(dòng)作的學(xué)習(xí)當(dāng)中，使人的大腦得到放松，達(dá)到緩解生活壓力、身體素質(zhì)的提高。

3.舞蹈教育有利于培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感及欣賞能力

舞蹈教育的一個(gè)重要之處是培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力，無(wú)形之中就會(huì)被這種氣氛帶進(jìn)去，在欣賞的時(shí)候會(huì)把自己帶進(jìn)角色，隨著音樂(lè)的節(jié)奏性、律動(dòng)感搖擺，想象自己就處于這種感情的環(huán)境中，品味作者在作品中融入的感情，這樣能使學(xué)生深入去領(lǐng)會(huì)每個(gè)舞蹈動(dòng)作表達(dá)的含義及感情，用心品味、感受、記憶，為自己的舞蹈學(xué)習(xí)積累素材，在欣賞音樂(lè)的時(shí)候會(huì)被這種節(jié)奏感和韻律感帶進(jìn)去，長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)就會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，給學(xué)生帶去身心的享受。欣賞舞蹈作品的時(shí)候，用心去感受每個(gè)舞蹈作品表達(dá)的感情，看的作品多，練的時(shí)間久，那么在日后所接觸到的作品就不會(huì)只看到舞蹈作品的表面意義，而是能深刻領(lǐng)會(huì)每個(gè)舞蹈作品表達(dá)的感情。如果學(xué)生能讓自己的舞蹈動(dòng)作融入感情，表現(xiàn)出舞蹈真正要表達(dá)的感情，能做到這一點(diǎn)，對(duì)畢業(yè)后出去工作有一定的優(yōu)勢(shì)。

四、結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，舞蹈教育意不是只在于教會(huì)學(xué)生舞蹈的技巧，舞蹈是一門藝術(shù)，舞蹈教育旨在提高學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性、律動(dòng)性以及學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。我國(guó)是一個(gè)有著悠久舞蹈歷史的文明國(guó)家，尤其是民間傳統(tǒng)藝術(shù)舞蹈，高校是培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的舞臺(tái)，進(jìn)行創(chuàng)新型舞蹈教育，可以把這些優(yōu)秀的舞蹈文化發(fā)揚(yáng)光大，體現(xiàn)我國(guó)特有的優(yōu)秀舞蹈文化藝術(shù)。舞蹈在動(dòng)作的表達(dá)過(guò)程中，運(yùn)動(dòng)會(huì)帶動(dòng)運(yùn)動(dòng)及腦神經(jīng)的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展。舞蹈教育可以用瑞士著名的心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)過(guò)的一句話“動(dòng)作是一切知識(shí)的源泉，”在日漸推行素質(zhì)教育的社會(huì)，舞蹈教育將會(huì)在全國(guó)普及，所以，高校的舞蹈教育具有很高的價(jià)值和地位。

參考文獻(xiàn)：

[1]文藝.談舞蹈教育中的舞蹈藝術(shù)表演[J].藝術(shù)評(píng)鑒,2019(1):101-102+114.

[2]楊穎.淺談素質(zhì)教育實(shí)施中的舞蹈教育[J].學(xué)周刊,2019(5):136-137.

[3]梁永程.試論舞蹈教育對(duì)大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的意義[J].時(shí)代農(nóng)機(jī),2018,45(11):69+71.

作者：石東升 單位：桂林電子科技大學(xué)信息科技學(xué)院