職業(yè)院校舞蹈教學(xué)的創(chuàng)新教育

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【摘要】舞蹈不單單可以讓人保持身體健康，還可以對人的情操進(jìn)行陶冶，促使學(xué)生的綜合素質(zhì)水平得到大幅度提升。但是現(xiàn)階段我國職業(yè)學(xué)院舞蹈教育教學(xué)領(lǐng)域中仍然存在一些問題，詳細(xì)針對現(xiàn)階段我國職業(yè)學(xué)院舞蹈教學(xué)領(lǐng)域中存在的問題進(jìn)行分析，并提出一些創(chuàng)新教育策略，希望可以對職業(yè)院校舞蹈教學(xué)效率及效果做出一定保證，最終在我國職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展過程中，做出一定貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)院校舞蹈教學(xué)創(chuàng)新教育

1.職業(yè)院校舞蹈教學(xué)創(chuàng)新的研究背景

舞蹈是職業(yè)院校舞蹈專業(yè)中的一門基礎(chǔ)教育課程，在學(xué)生教育中占據(jù)的地位較為重要，針對舞蹈教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，不單單可以促使舞蹈教學(xué)水平得到大幅度提升，在學(xué)生傳統(tǒng)學(xué)習(xí)思維的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中逐漸養(yǎng)成一定創(chuàng)新意識，推動學(xué)生走上一條全面發(fā)展道路上，因此在職業(yè)學(xué)院舞蹈教學(xué)活動進(jìn)行的過程中，除去應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生掌握更多的基礎(chǔ)理論知識之外，還應(yīng)當(dāng)對舞蹈教育模式進(jìn)行創(chuàng)新，促使學(xué)生養(yǎng)成更為完善的舞蹈思維模式，讓學(xué)生可以在日后實際工作的過程中，更為熟練的應(yīng)用自己的舞蹈能力，從而也就可以對學(xué)生的職業(yè)發(fā)展過程中，對本學(xué)院學(xué)生的就業(yè)情況做出保證。

2.職業(yè)院校舞蹈教育中存在的問題概述

2.1并不是將培養(yǎng)專業(yè)舞蹈能力作為目標(biāo)

職業(yè)院針對學(xué)生開展舞蹈教學(xué)的過程中，并不是將培養(yǎng)專業(yè)舞蹈能力作為目標(biāo)，因此在招生的過程中，并不會針對學(xué)生舞蹈基礎(chǔ)做出明確的要求，因此學(xué)生的整體舞蹈水平自然會呈現(xiàn)出來一種參差不齊的態(tài)勢，某些學(xué)生在進(jìn)入到職業(yè)院校之前學(xué)習(xí)過一段時間的舞蹈，因此會在身體形態(tài)以及靈活性上占據(jù)一定優(yōu)勢，因此在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中，會顯得比較容易。但是還會有一些學(xué)生在進(jìn)入到學(xué)校之前并沒有接觸過舞蹈學(xué)習(xí)，這種學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)相對來說比較差，在接受舞蹈教育的過程中，想要跟上課的節(jié)奏是一件比較困難的事情。

2.2重視實踐輕視理論基礎(chǔ)

在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響之下，職業(yè)院校舞蹈教學(xué)活動進(jìn)行的過程中，一般情況下都是重視實踐而輕視基礎(chǔ)，教師針對學(xué)生開展舞蹈教學(xué)活動的過程中，重視的僅僅是表演作品，但是針對舞蹈基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來說，理解舞蹈作品本來就是一件十分困難的事情，更不要說表演。還有一些舞蹈教師針對學(xué)生開展舞蹈教學(xué)的過程中，首先會向?qū)W生示范各個舞蹈動作，而后再讓學(xué)生對自己師范的動作進(jìn)行模仿，在此教學(xué)模式的影響之下，學(xué)生是難以在學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成創(chuàng)造性學(xué)習(xí)思維。太過重視理論知識或者實踐的教學(xué)模式其實都帶有一定缺陷，并不是全部學(xué)生都適合使用這種教學(xué)方法，假如學(xué)生沒有辦法在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中將舞蹈知識學(xué)習(xí)好，那么就會對學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)興趣造成一定影響，難以對后續(xù)舞蹈課堂教學(xué)效果做出保證。

3.職業(yè)學(xué)院舞蹈教學(xué)創(chuàng)新方法

3.1依據(jù)學(xué)生的特征培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

學(xué)習(xí)舞蹈的學(xué)生，審美水平一般都要比普通學(xué)生高一些，在進(jìn)入到嶄新時代當(dāng)中之后，這其實是一個追尋個性的時代，因此舞蹈作品應(yīng)當(dāng)具備更強(qiáng)的獨(dú)創(chuàng)性。所以舞蹈教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)倡導(dǎo)學(xué)生開展個性化創(chuàng)造，倡導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造出來和現(xiàn)有舞蹈形式不同的舞蹈作品，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成一定創(chuàng)新意識，并讓學(xué)生認(rèn)識到創(chuàng)新其實對自己來說是一種榮譽(yù)，以便于可以讓學(xué)生在創(chuàng)作舞蹈作品的過程中，將自己的潛力充分挖掘出來。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的過程中，首先應(yīng)當(dāng)在舞蹈教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生覺醒自身的自主性意識，在不斷練習(xí)的過程當(dāng)中養(yǎng)成創(chuàng)新型思維模式，并且還應(yīng)當(dāng)有著將自身戰(zhàn)勝的勇氣，在觀看舞蹈作品的過程中應(yīng)當(dāng)帶有質(zhì)疑精神，不斷的依據(jù)自身的見解來對原有的舞蹈作品進(jìn)行創(chuàng)新。

3.2培養(yǎng)學(xué)生舞蹈創(chuàng)新基本能力

在對學(xué)生的舞蹈創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，首先應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成一定觀察和參與能力。在舞蹈教學(xué)本身具備的特征的影響下，學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中，首先應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成敏銳的觀察力，只有在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上，才可以掌握更多的新能力，充分的體驗新動作。因為舞蹈教學(xué)具有夸張性，并且時空跨度也比較大，因此在舞蹈教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，也應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生養(yǎng)成一定想象力，這樣學(xué)生才可以在后續(xù)練習(xí)舞蹈的過程中，將自己放置在合適的場景當(dāng)中，感悟舞蹈的美感，對舞蹈的含義形成較為深入的認(rèn)識。

4.結(jié)語

依據(jù)上文中的敘述能夠了解到的是，舞蹈是職業(yè)學(xué)院學(xué)生教育領(lǐng)域中一項十分重要的內(nèi)容，不單單可以促使學(xué)生展現(xiàn)出來更強(qiáng)的體質(zhì)，還可以讓學(xué)生走上一條健康發(fā)展道路上，促使學(xué)生的綜合素質(zhì)水平得到大幅度提升，讓學(xué)生能夠滿足新時代背景之下我國社會對人才提出的要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]江楠.有氧舞蹈融入高校健美操教學(xué)的實踐研究[J].集寧師范學(xué)院學(xué)報,2018(03):71.

作者：王亞男 單位：長治文化藝術(shù)學(xué)校