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茶文化下的高職院校思政教育策略研究

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茶文化下的高職院校思政教育策略研究

摘要:國內(nèi)茶文化已經(jīng)有深厚的歷史底蘊,歷經(jīng)千年的發(fā)展不管是從文化底蘊還是從受眾來說,都有著深厚的根基,是我國傳統(tǒng)文化的明珠。基于茶文化視角的高職院校思政教育,將兩者相融合,是一種全新的教育策略。下文經(jīng)過對茶文化在高職院校思政教育中應(yīng)用的作用,分析現(xiàn)在高職院校思政教育里出現(xiàn)的問題,同時給出詳細的教育策略,有利于高職院校應(yīng)用茶文化加強思政教育的水平。

關(guān)鍵詞:茶文化;高職院校;思政教育;應(yīng)用策略

在高職院校學生的心理健康發(fā)展以及道德品行培養(yǎng)過程里,思政教育都有著不可忽視的價值,把茶文化和思政教育相結(jié)合,能夠有效加強學生的思想道德修養(yǎng)。因此,高職院校進行思政教育工作的時候,需要將現(xiàn)代高職學校思政教育內(nèi)容、社會主義核心價值觀與中國傳統(tǒng)茶文化相結(jié)合,深度挖掘中國傳統(tǒng)茶文化的思政價值,進而不斷豐富高職院校思政教育的內(nèi)容、創(chuàng)新思政教育的形式,讓茶文化在高職院校思政教育中發(fā)揮重壓作用,進而促進學生道德素養(yǎng)的全面提升。

1茶文化和高職院校思政教育相結(jié)合的作用

中國傳統(tǒng)茶文化博大精深、內(nèi)涵豐富,不僅包含豐富的物質(zhì)文化,而且還深含豐富精神文化內(nèi)容,茶道、茶神等已經(jīng)深入了中國傳統(tǒng)的書畫、戲劇、農(nóng)業(yè)、醫(yī)學等眾多領(lǐng)域,通過觀看茶藝表演、品嘗茶中滋味、體會茶道精神等而發(fā)揮著茶文化的文化功能和社會功能,對當代高職學生的思想品德、價值觀念等都具有重要影響。

1.1茶文化和“人的全面發(fā)展”哲學理論相一致

茶文化在起源、形成、發(fā)展和成熟的過程中,與人類社會的文化生活、民俗觀念等緊密相關(guān),并且與歷代的文化思潮、哲學觀念、道德規(guī)范等緊密相關(guān)。特別是茶文化的“和、靜、清、儉”的精神內(nèi)涵與現(xiàn)代社會所倡導的人與自然可持續(xù)發(fā)展、促進人的全面發(fā)展的觀念可謂是不謀而合。正如馬克思主義思想、科學發(fā)展觀、中國特色社會主義思想,都非常注重在人類發(fā)展中與自然的和諧發(fā)函,構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的和諧社會環(huán)境,并且強調(diào)中國民族特色的文化瑰寶對于社會的進步發(fā)展具有重要的促進作用。因此高職院校思政教育的內(nèi)容和目前主流的思想價值觀念與中國茶文化的思想內(nèi)容思想內(nèi)涵如出一轍,茶文化中尋求天人合一、師法自然,強調(diào)人自身的發(fā)展于社會發(fā)展、自然進化協(xié)調(diào)統(tǒng)一的思想,本身就蘊含著豐富的哲學思想和與時展相一致的價值觀念[1]。

1.2茶文化和“立德樹人”的思想觀念相一致

茶文化涵蓋了茶德、茶道精神還有茶禮儀文化等特有的人文精神,包含了富有特色的道德修養(yǎng)、思想文化等內(nèi)容。茶道精神里面的怡”、“清”、“和”、“真”是對茶文化的提取。在茶文化里面,涵蓋了現(xiàn)代社會生活里需要尋求的高尚道德標準,是現(xiàn)代精神文明發(fā)展的體現(xiàn)之一,同時使人們開展休養(yǎng)生息,加強自己的道德素質(zhì)的有效渠道自已。在兩千余年的茶文化形成和發(fā)展的歷程中,其是本身就蘊含了眾多中國傳統(tǒng)的文學、藝術(shù)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)學等文化知識以及人民在生產(chǎn)生活中所形成的價值觀念、思想道德,可以說茶文化作為中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的精髓,在歷史的發(fā)展中起著立德樹人、培養(yǎng)和促進人們道德素養(yǎng)提升的重要作用,在現(xiàn)代高職院校的思政教育中也有著關(guān)鍵的標榜意義,已經(jīng)成為現(xiàn)代高職院校思政教育內(nèi)容的重要來源[2]。

1.3茶文化和自強不息的精神相符

我國在悠久的歷史歲月中,能夠?qū)崿F(xiàn)偉大復興離不開自強不息的強大精神,它為我們民族提供了源源不斷的動力,同樣是現(xiàn)代學生一定要擁有的一項優(yōu)秀品質(zhì)。但是茶文化里同樣包含了自強不息的精神,不管是從茶樹的種植、采摘等生長過程來說,還是從茶葉的再加工處理來看,這里面都要求長期的堅持。從古代開始,我國的文人騷客就一直對茶有獨特的偏愛,茶里面含有的自強不息的精神長期以來都是其創(chuàng)作的靈感來源[3]。因此可以發(fā)現(xiàn),茶文化從古到今都影響著我國人民,把茶文化和高職院校思政教育相結(jié)合,從而培養(yǎng)學生自強不息的精神,已經(jīng)變成了必然的形勢。

1.4茶文化里面包含正確的人生價值觀

茶文化里面,不同的人在品茶的過程中會獲得獨特的感悟,都可以在品茶的時候體驗到靈魂的升華。但是在如今,生活節(jié)奏不斷加快,給人們帶來了巨大的生活壓力,同時網(wǎng)絡(luò)信息對于高職院校的學生們造成了巨大的沖擊,特別是拜金主義等各類負面信息,對于思想價值觀念尚未成熟的高職學生具有極大的沖擊。而中國傳統(tǒng)茶文化豐富的內(nèi)容、多樣的形式以及其蘊含的價值觀念對于現(xiàn)代高職學生的心理、思想觀念等具有潛移默化地影響,因此需要借助中國傳統(tǒng)茶文化加強學生的道德修養(yǎng),幫助學生構(gòu)建正確的人生價值觀。

2中國傳統(tǒng)茶文化在高職院校思政教育中的融入現(xiàn)狀分析

中國傳統(tǒng)茶文化在高職院校思政教育中的融入與應(yīng)用,也面臨著眾多的挑戰(zhàn)與困難,一方面現(xiàn)代高職院校學生對于中國傳統(tǒng)茶文化的認同感逐漸減弱,茶文化在高校思政教育中逐漸被邊緣化;另一方面高職傳統(tǒng)思政教育教師的文化素養(yǎng)不高、外來思想和網(wǎng)絡(luò)輿情對于高職學生思想狀態(tài)和價值觀念的不良影響等眾多原因,使得中國傳統(tǒng)茶文化在高職院校思政教育中的應(yīng)用困難重重。

2.1外來負面思想文化限制了思政教育的開展

盡管,中國傳統(tǒng)茶文化在和人類文明的歷史發(fā)展中曾經(jīng)發(fā)揮著重要作用,但是在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)背景下,面對著魚龍混在的網(wǎng)絡(luò)輿情以及西方文化思潮的不斷沖擊,高職院校學生從小受到外來文化的影響,大部分學生已經(jīng)出現(xiàn)了崇洋媚外的心態(tài),反而對于中國傳統(tǒng)傳統(tǒng)的內(nèi)涵并不了解,甚至還認為茶文化等中國傳統(tǒng)文化成為了落后、陳舊的代名詞,已經(jīng)與現(xiàn)代社會發(fā)展相脫節(jié)。同時伴隨社會不良現(xiàn)象不斷出現(xiàn),他們極易出現(xiàn)偏激的思想,特別是網(wǎng)絡(luò)上的不良信息,對高職院校學生具有強大的誘惑力,所以他們在學習的時候,覺得陳舊呆板的思想教育難以跟時代步伐,沒有學習的意義,而網(wǎng)絡(luò)中各種所謂的“流行文化”才是時尚,這種思想使得高職院校進行思政教育工作具有極大的困難性。因此在現(xiàn)代高職思政教育中融入中國傳統(tǒng)茶文化具有積極、深遠的意義[4]。

2.2高職院校的思政教育觀念老套

目前大部分高職院校缺乏對思政教育工作的關(guān)注,覺得高職院校的教育職責重點是培養(yǎng)學生的職業(yè)技能,思政教育不重要,這就使得高職院校思政教育嚴重缺失,對應(yīng)的教育工作者沒有在工作里落實思政教育。這主要是因為,高職院校的專業(yè)教育任務(wù)太多以及高職院校的思政教育資源的欠缺。

2.3高職院校學生的文化素質(zhì)較低

在外來文化的沖擊下,有些高職院校學生展現(xiàn)出意志力薄弱、價值觀取向偏頗、缺乏社會責任感的問題。引起這部分問題產(chǎn)生的原因,主要是目前高職學生的對于傳統(tǒng)文化的認識不足,大多認識僅僅是停留在茶文化在茶具、茶禮、茶葉等禪文化的表象方面,而對于對茶文化中的茶神、茶道等所蘊含的精神精髓并不十分了解。另外目前大部分高職院校學生都是“00后”的獨生子女,其價值觀念尚不成熟,也是中國傳統(tǒng)茶文化融入高職院校思政教育的重要障礙。

2.4思政教育欠缺完善的體系

思政教育即使在教學上能夠當做是一門學科,然而實踐中,思政教育無法徹底脫離別的學科而存在,思政教育不但要結(jié)合專業(yè)教學,還需要結(jié)合學生日常生活進行,以構(gòu)成一個健全的教育體制。但是,現(xiàn)在高職院校的思政教育工作進行較為分散,一般是一個學期安排有限的幾次課堂教學就完成了。欠缺完善性,難以在實踐中展現(xiàn)思政教育的意義,學生難以總結(jié)和吸收學習到的知識。

3茶文化在高職院校思政教育中的應(yīng)用措施

茶文化在高職院校思政教育中的融入與應(yīng)用,需要充分考慮到茶文化和思政教的時代性、地域性、時代性、國際性的特點,尋找茶文化價值資源與高職思政教育的契合點。中國傳統(tǒng)茶文化在高職院校思政教育中的融入途徑和應(yīng)用措施,具體表現(xiàn)如下:

3.1通過茶文化改變思政教育思維

現(xiàn)在,高職院校思政教育基本是純粹理論知識的掛樹,所教授的知識與學生的生活相距甚遠。陳舊落后的思政教育理念,無法將高職院校技能型人才培養(yǎng)目標更好地得以實現(xiàn),需要轉(zhuǎn)變思政教育思維,從中國傳統(tǒng)茶文化中汲取營養(yǎng),增進思政教育內(nèi)容與學生技能學習、道德素養(yǎng)的提升相結(jié)合。比如深度挖掘中國傳統(tǒng)茶文化中所包含的茶德、茶禮、茶神等思想內(nèi)涵等思政價值,拉近思政教育與學生生活之間的關(guān)系,給予思政教育更多的關(guān)注,才能實現(xiàn)高職思政教育教學質(zhì)量的提升,全面促進學生道德素養(yǎng)的提升[5]。

3.2通過茶文化健全高職院校思政教育制度

高職院校教育工作人員應(yīng)該全面了解,茶文化在思政教育工作里的重要意義,同時主動把茶文化結(jié)合到思政教育制度建設(shè)里。第一,高職院校教師需要主動學習茶文化,以對茶文化開展進一步的了解,研究里面深厚的思想哲學,同時把茶文化和日常思政教育工作相結(jié)合,通過特有的茶文化的美麗來感染學生,加強學生學習熱情。第二,高職院校需要增加經(jīng)費投入以及培養(yǎng)高素養(yǎng)的思政教育師資團隊,從而購買的大量的教學道具,為進行茶文化結(jié)合思政教育工作做好準備,同時不斷加強教師茶文化素養(yǎng),讓她擁有以茶文化為基礎(chǔ)進行思政教育的能力[6]。

3.3通過茶文化優(yōu)化高職院校思政教育模式

現(xiàn)在,高職院校思政教育的實際效果較差,大多數(shù)是由于教學模式老套,學生缺乏對思政教育的興趣,并有著較強的抵觸情緒。以茶文化為切入點,提煉和整合我國優(yōu)秀茶文化文化元素,樹立文化自信,構(gòu)建新的知識體系、營造茶文化氛圍、開發(fā)設(shè)計思政教育實踐形式,將茶文化和思政教育完美結(jié)合,優(yōu)化高職院校思政教育模式。通過茶文化優(yōu)化高職院校思政教育模式以通過茶文化,引導學生感知茶文化的美麗,主動接受思政教育。比如通過開設(shè)茶文化選修課堂、建立茶文化社團、開展茶文化講座以及茶文化社會實踐活動等,構(gòu)建全方位、立體化且具有茶文化特征的高職院校思政教育模式。另外,教師在應(yīng)用茶文化開展思政教育過程中,第一步需要融合茶文化“立德樹人”的思想核心,以學生為教育的核心,全面尊重學生的主體性,利用科學的方式開展引導,讓學生主動學習。

4總結(jié)

根據(jù)以上內(nèi)容可知,國內(nèi)茶文化擁有厚實的文化底蘊,同時在現(xiàn)代社會里具有強大的生命力。毫無疑問,現(xiàn)代社會要求對傳承和弘揚優(yōu)秀的茶文化化,但是怎樣采用豐富的手段進行傳承和弘揚,就需要教育行業(yè)進行關(guān)注和探究。高職院校思政教育工作里,要求教育工作者發(fā)覺和認可茶文化里含有的教育作用,處理現(xiàn)在思政教育里出現(xiàn)的問題,并將茶文化的精神和思想應(yīng)用于實際問題的處理。

參考文獻

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[3]覃文俊.教育現(xiàn)代化背景下將茶文化融入高職院校思想政治教育創(chuàng)新研究[J],科學咨詢,2020(10):21-22.

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作者:李韌韌 單位:蘇州旅游與財經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學校