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【摘要】互聯(lián)網(wǎng)促進(jìn)了企業(yè)新的商業(yè)模式,促進(jìn)了金融創(chuàng)新,企業(yè)投融資行為的整合,互聯(lián)網(wǎng)金融的運(yùn)作。這對(duì)與企業(yè)密切相關(guān)的高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)也提出了新要求。本文剖析了互聯(lián)網(wǎng)對(duì)高職院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)的影響,針對(duì)高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀,從人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)模式、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面提出了若干建議。
【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+”高職財(cái)務(wù)管理專業(yè);人才培養(yǎng)模式
一、“互聯(lián)網(wǎng)+”給財(cái)務(wù)管理行業(yè)帶來的變革
在當(dāng)前的“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代,財(cái)務(wù)管理模式有別于傳統(tǒng)方式?;ヂ?lián)網(wǎng)金融與企業(yè)運(yùn)行關(guān)系密切。金融與財(cái)務(wù)具有統(tǒng)一性,企業(yè)將經(jīng)營與投資進(jìn)行積極融合。在信息時(shí)代,互聯(lián)網(wǎng)化金融發(fā)展迅速,促使企業(yè)財(cái)務(wù)管理面臨新的機(jī)遇與挑戰(zhàn),需要進(jìn)行不斷創(chuàng)新。為了實(shí)現(xiàn)企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展,企業(yè)財(cái)務(wù)管理需要重視幾個(gè)問題的處置,即正確對(duì)待互聯(lián)網(wǎng)時(shí)期貨幣變化的形勢,重視企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理與風(fēng)險(xiǎn)承受之間的配合度,尤其是關(guān)注金融風(fēng)險(xiǎn)外溢程度和監(jiān)管強(qiáng)度之間的關(guān)系,重視技術(shù)創(chuàng)新,積極進(jìn)行商業(yè)模式的發(fā)展,對(duì)創(chuàng)新過程進(jìn)行合理監(jiān)管,有效解決與市場回報(bào)之間的關(guān)系。①另外,在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代,企業(yè)在財(cái)務(wù)管理模式、方式、手段等方面都區(qū)別于傳統(tǒng)模式。在當(dāng)前多數(shù)大型企業(yè)中,都積極與信息接軌,開展數(shù)字營銷,整個(gè)企業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)字化和信息化。企業(yè)運(yùn)行中涉及諸多信息,如生產(chǎn)、銷售、物流、倉儲(chǔ)以及財(cái)務(wù)信息等,借助實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)方式,推動(dòng)企業(yè)管理決策的制定,更好地將業(yè)務(wù)與財(cái)務(wù)進(jìn)行融合,形成共享的企業(yè)生態(tài)系統(tǒng),協(xié)助企業(yè)實(shí)現(xiàn)對(duì)業(yè)績、內(nèi)控、資金等方面的管理,形成全面、綜合的財(cái)務(wù)系統(tǒng),②這種方式與傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)處理模式存在本質(zhì)區(qū)別,促使整個(gè)財(cái)務(wù)進(jìn)入急速的調(diào)整期。對(duì)于高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)而言,其教學(xué)經(jīng)歷了不斷的變遷和發(fā)展,與時(shí)展關(guān)系密切,息息相關(guān)。高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生需要緊跟時(shí)展,立足時(shí)代需求,促使財(cái)務(wù)管理人才的發(fā)展能夠滿足職業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求。因此,要積極進(jìn)行財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的更新和發(fā)展。
二、高職財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀及存在的問題
(一)專業(yè)性質(zhì)與高職教育理念有一定的矛盾
對(duì)于財(cái)務(wù)管理專業(yè)而言,其隸屬于工商管理范疇,其主要的職能是提高人才在財(cái)務(wù)理論知識(shí)方面的基本功,更好地為企業(yè)服務(wù),為此,在進(jìn)行人才培養(yǎng)的時(shí)候,需要重視寬口徑,注重基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)性,強(qiáng)調(diào)專業(yè)能力。在高職教育中,僅僅強(qiáng)理論是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,需要注重實(shí)踐的作用,為此,高職院校在進(jìn)行財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)方面存在局限性,很難嚴(yán)格遵守寬口徑與厚基礎(chǔ)性。即便對(duì)相關(guān)課程進(jìn)行了設(shè)計(jì),但是,鑒于學(xué)制的影響,實(shí)際上只是對(duì)本科知識(shí)進(jìn)行了壓縮,很難彰顯職業(yè)教育自身的系統(tǒng)性。
(二)專業(yè)定位較模糊
在很多高職院校在財(cái)務(wù)管理專業(yè)的定位上,與會(huì)計(jì)專業(yè)的相似性較為嚴(yán)重,僅僅是會(huì)計(jì)專業(yè)重視會(huì)計(jì)核算,財(cái)務(wù)管理專業(yè)更加注重財(cái)務(wù)的實(shí)際應(yīng)用,二者存在差異,但是,本質(zhì)上差別又不大。不同高職院校對(duì)此意見不一,有的認(rèn)為財(cái)務(wù)管理與會(huì)計(jì)、金融存在差別,特色鮮明。有的認(rèn)為財(cái)務(wù)管理特色并不突出,應(yīng)該定義為會(huì)計(jì)或者金融的一個(gè)分支。由此,各個(gè)院校在專業(yè)和機(jī)構(gòu)設(shè)置上的差異代表其各自的觀點(diǎn)。有的院校將財(cái)務(wù)管理作為單獨(dú)的專業(yè),但是,隸屬會(huì)計(jì)學(xué)院,有的將其歸屬為金融學(xué)院,有的將其作為會(huì)計(jì)學(xué)或者金融學(xué)的一個(gè)方向。對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)不同的認(rèn)識(shí)直接影響了其特色教育的開展,導(dǎo)致學(xué)生觀念不清,目標(biāo)不明確,對(duì)未來職業(yè)規(guī)劃缺乏方向性指導(dǎo)。
(三)教學(xué)與評(píng)價(jià)手段的單一
高職院校的財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)模式中,對(duì)于學(xué)習(xí)效果影響較大的因素是教學(xué)的方式以及對(duì)學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)。立足實(shí)際,高職院校在財(cái)務(wù)管理專業(yè)中,教學(xué)質(zhì)量評(píng)估制度存在單一性,靈活性不足,使得財(cái)務(wù)管理教師在進(jìn)行授課的時(shí)候,對(duì)教學(xué)項(xiàng)目、教學(xué)模式、評(píng)價(jià)方面動(dòng)力不足。教師更加側(cè)重使用教學(xué)大綱、計(jì)劃等進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)。在金融領(lǐng)域,信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)突顯影響,傳統(tǒng)教學(xué)方法、手段、評(píng)價(jià)已彰顯無力。
(四)校企合作現(xiàn)狀
企業(yè)對(duì)高職院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)支持力度不足,校企合作、學(xué)徒制函待推廣。企業(yè)依托互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展,但高職院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生難以達(dá)到企業(yè)用人要求。高職院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生主要就業(yè)對(duì)象為民營企業(yè),其提供校企合作崗位的可能性較低,校企合作難以形成規(guī)?;R劳谢ヂ?lián)網(wǎng)發(fā)展的財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生對(duì)口企業(yè),對(duì)員工的知識(shí)技能要求較高,比如金融企業(yè),要求員工掌握證券銷售的電商化、互聯(lián)網(wǎng)融資,整合線上、線下平臺(tái),以互聯(lián)網(wǎng)為工具向客戶提供經(jīng)濟(jì)服務(wù)等。目前,高職院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生難以達(dá)到對(duì)口企業(yè)的用人要求。
三、探索“互聯(lián)網(wǎng)+”新經(jīng)濟(jì)形態(tài)下高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式
(一)財(cái)務(wù)管理專業(yè)重新定位與設(shè)置
互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展促使企業(yè)商業(yè)模式面臨變革,金融創(chuàng)新發(fā)展迅速,企業(yè)投資行為不斷整合。在互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入運(yùn)轉(zhuǎn)模式下,財(cái)務(wù)資金風(fēng)險(xiǎn)、理財(cái)以及進(jìn)入工具方面發(fā)展迅速,應(yīng)用更加頻繁,與傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)管理區(qū)別較大,預(yù)算領(lǐng)域備受關(guān)注,證券化在企業(yè)資產(chǎn)中占據(jù)比重較大,促使企業(yè)在投資、融資和財(cái)務(wù)方面強(qiáng)化重構(gòu),在根本上講,金融學(xué)科影響增大。在當(dāng)前高職財(cái)務(wù)管理中,人才培養(yǎng)方案與課程配置與會(huì)計(jì)專業(yè)的主課程相似,差別不大,在財(cái)務(wù)管理方面,與會(huì)計(jì)專業(yè)區(qū)別不大,沒有真正體現(xiàn)其專業(yè)自身的特征。
(二)財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程的修訂
立足互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境,企業(yè)財(cái)務(wù)模式需要進(jìn)行積極創(chuàng)新,財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程設(shè)計(jì)需要立足互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的挑戰(zhàn),滿足市場需求。專業(yè)課程的設(shè)置與人才培養(yǎng)關(guān)系密切,關(guān)乎學(xué)生知識(shí)和能力水平,與社會(huì)發(fā)展息息相關(guān)。因此,財(cái)務(wù)管理專業(yè)需要立足人才培養(yǎng)和社會(huì)需求,相關(guān)課程需要融入“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)的思想。在具體設(shè)計(jì)的時(shí)候,關(guān)鍵性的原則是尊重社會(huì)的實(shí)際需求,進(jìn)行課程的針對(duì)性設(shè)計(jì)。立足市場對(duì)財(cái)務(wù)管理知識(shí)和能力的需求,使得知識(shí)能夠有效轉(zhuǎn)為價(jià)值,增強(qiáng)學(xué)生在社會(huì)的競爭實(shí)力,實(shí)現(xiàn)對(duì)職業(yè)的合理規(guī)劃。專業(yè)主干課是財(cái)務(wù)專業(yè)形成的重要核心,也是其區(qū)別與其它專業(yè)的顯著特征。專業(yè)課需要展現(xiàn)自身課程的優(yōu)勢,也要將互聯(lián)網(wǎng)思維融入其中,滿足時(shí)展的需求。
(三)“互聯(lián)網(wǎng)+”課程建設(shè)
1.借助“互聯(lián)網(wǎng)+”實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程的升級(jí)改造??赏ㄟ^與財(cái)務(wù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、財(cái)務(wù)軟件公司、證券金融公司等企業(yè)共建的方式,利用現(xiàn)代信息技術(shù)和合作企業(yè)的優(yōu)勢資源完成本專業(yè)核心課程的升級(jí)改造工作,建立一個(gè)基于技術(shù)含量的財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程群,在突出各門課程的特色的同時(shí),建立起課程互通基于云平臺(tái)的專業(yè)資源庫。為老師和學(xué)生提供信息化課程所需的網(wǎng)絡(luò)空間、教學(xué)軟件、資源獲取與共享平臺(tái)服務(wù)及教學(xué)、科研、管理等應(yīng)用的云服務(wù)。2.借助“互聯(lián)網(wǎng)+”實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間即時(shí)互動(dòng)、資源分享和學(xué)習(xí)指導(dǎo)。計(jì)劃進(jìn)行課程的移動(dòng)信息化教學(xué)資源建設(shè),建設(shè)微課替代傳統(tǒng)教學(xué)錄像,建設(shè)移動(dòng)交互式數(shù)字教材替代傳統(tǒng)紙質(zhì)教材,建設(shè)與學(xué)習(xí)場景融合的課程資源庫,讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)即學(xué)即查、隨時(shí)擴(kuò)展、貫通學(xué)習(xí)。通過移動(dòng)教學(xué)客戶端平臺(tái)助力教師開展翻轉(zhuǎn)課堂、微課教學(xué)、混合式教學(xué)等新型教學(xué)模式的探索。
(四)財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)模式的改進(jìn)
在互聯(lián)網(wǎng)的當(dāng)下,整個(gè)社會(huì)面臨新模式和新的格局,投行化成為商業(yè)銀行的重要發(fā)展方向和趨勢,面對(duì)海量的數(shù)據(jù)和資源,需要財(cái)務(wù)管理模式進(jìn)行重新構(gòu)建,為此,在財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)中,需要重視教學(xué)模式的改變。在互聯(lián)網(wǎng)模式下,這種新的投融資及經(jīng)營彰顯網(wǎng)絡(luò)一體化的特征,需要財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程滿足實(shí)踐性的特征,切實(shí)提升學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用能力。為此,教師需要重視財(cái)務(wù)管理投資組合等方面課程的實(shí)驗(yàn),切實(shí)提升學(xué)生的動(dòng)手操作能力。同時(shí),重視建立互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的實(shí)習(xí)基地,實(shí)現(xiàn)對(duì)于校內(nèi)模擬實(shí)驗(yàn)的結(jié)合,彰顯互聯(lián)網(wǎng)特征,滿足人才培養(yǎng)要求,增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力,提升財(cái)務(wù)管理專業(yè)的就業(yè)率,提高學(xué)生對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力。另外,要重視對(duì)學(xué)習(xí)策劃和分析能力的培養(yǎng),發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神,推動(dòng)實(shí)踐教學(xué),增加課程的設(shè)計(jì)性、綜合性與協(xié)作性。
(五)“互聯(lián)網(wǎng)+”校企合作平臺(tái)
對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)而言,其主要的特征是具有突出的開放性,共享性,實(shí)用性較強(qiáng),能夠推動(dòng)校企合作的資源整合,有利于信息的高效傳遞和交流。鑒于校企合作,開展校企合作網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。為了更好地實(shí)現(xiàn)專業(yè)、企業(yè)與學(xué)生的協(xié)調(diào)發(fā)展,財(cái)務(wù)管理專業(yè)要重視校企合作網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的構(gòu)建,將校企合作基地的相關(guān)業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)向云平臺(tái),實(shí)現(xiàn)相關(guān)主體的線上互動(dòng)。這一網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的功能是進(jìn)行信息的有效收集,強(qiáng)化資源整合,推動(dòng)相關(guān)合作項(xiàng)目的發(fā)展和管理,實(shí)現(xiàn)對(duì)項(xiàng)目進(jìn)度的有效監(jiān)控,強(qiáng)化數(shù)據(jù)分析和資源整合,以便更好地滿足企業(yè)和專業(yè)教育的需求。校企合作平臺(tái)發(fā)揮了橋梁的作用,使得學(xué)生、企業(yè)與專業(yè)之間實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng),便于學(xué)生更好地進(jìn)行實(shí)習(xí),保證未來優(yōu)質(zhì)的就業(yè),為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供保障。同時(shí),還可以建立學(xué)生校外實(shí)習(xí)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái),實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)質(zhì)量的監(jiān)督,保證校企合作基地的可持續(xù)發(fā)展。另外,還可以建立相關(guān)校友會(huì),促進(jìn)與母校之間的溝通,為學(xué)生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)營造優(yōu)質(zhì)的環(huán)境,強(qiáng)化互動(dòng)。
(六)開展“互聯(lián)網(wǎng)+”下的專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)
在傳統(tǒng)的師資隊(duì)伍建設(shè)中,人力范圍存在狹窄性,采用了傳統(tǒng)的建設(shè)方式。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下,其師資隊(duì)伍建設(shè)需要立足幾個(gè)方面,首先,要對(duì)狹隘的人力范圍觀進(jìn)行摒棄,重視網(wǎng)上師資資源的利用。例如針對(duì)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)資源,可以采取購買的方式,實(shí)現(xiàn)與專業(yè)團(tuán)隊(duì)的關(guān)系的構(gòu)建,形成師資的一部分。其次,借助互聯(lián)網(wǎng)思維,實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍培養(yǎng)體系的建立。例如,可以積極組織師資培訓(xùn)計(jì)劃,提升教師信息教學(xué)能力和素養(yǎng)。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,高職院校教師面臨挑戰(zhàn),需要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式、內(nèi)容等進(jìn)行改變,重視學(xué)生的行為。在教育互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下,高職教育需要更多具有信息化專業(yè)的教師。為此,教師需要重視自身的提升,形成終生學(xué)習(xí)的理念,全面應(yīng)用線上和線下資源,吸收新知識(shí)和新技術(shù)。高職教師需要重視個(gè)性化知識(shí)體系的構(gòu)建,以全新的姿態(tài)投入高職教育改革實(shí)踐,實(shí)現(xiàn)職業(yè)能力的增強(qiáng)。
注釋
①“展望2015互聯(lián)網(wǎng)金融企業(yè)社會(huì)責(zé)任年度峰會(huì)”中國人民銀行金融研究所綜合政策研究室主任雷曜提到的術(shù)語
②互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代財(cái)務(wù)管理轉(zhuǎn)型,
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作者:彭春香 單位:陽江職業(yè)技術(shù)學(xué)院