高校財務管理管理會計研究

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了高校財務管理管理會計研究范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：上世紀70年代管理會計業(yè)已誕生，但到目前為止，管理會計在高校財務管理中的應用還不夠普遍和深入。本文從闡明管理會計應于高校財務管理的趨勢出發(fā)，強調(diào)了應用的必要性，基于實證研究分析了四個典型的案例，并提出了加強應用的措施，具有一定的實踐指導意義。

關鍵詞：管理會計；高校；財務管理；應用

管理會計誕生于20世紀70年代，它強調(diào)內(nèi)部資金使用效益，旨在加強事前的決策和事后的績效評價，并使之成為良性循環(huán)。具體上，管理會計要求使用權責發(fā)生制，考慮貨幣時間價值和風險，在成本管理上應用量本利分析和作業(yè)成本法，在績效評價上應用平衡記分卡。2014年11月13日，《財政部關于全面推進管理會計體系建設的指導意見》出臺，加快了管理會計在我國的應用。雖然目前高校財務管理工作和企業(yè)的財務管理還存在著較大差距，但是高校新會計制度引入了權責發(fā)生制，要求進行全面預算管理，細化了內(nèi)控的制度，這些都對管理會計應用于高校財務管理奠定了良好的基礎。

一、在高校財務管理中應用管理會計是必然趨勢

(一)培養(yǎng)高校核心競爭力的需要

各高校都有自己的核心競爭力，體現(xiàn)在自己的品牌專業(yè)、精品課程、著名老師和口碑等。管理會計的應用，有助于高校優(yōu)化資源配置，將主要的人、財、物力投入到最能產(chǎn)生經(jīng)濟效益和社會效益的方面和領域。

(二)科學核算辦學成本的需要

管理會計將從分析成本性態(tài)入手，將變動成本、固定成本、混合成本進行科學分類，按照工業(yè)工程法的原理建立數(shù)學模型，從而科學核算辦學成本。在此基礎上，計算辦學保本點，預測今后辦學收入、成本和利潤。

(三)有助于管理好高校的“三資”

通過管理會計加強高校經(jīng)濟決策，有助于管理好高校的資源、資金和資產(chǎn)。以前的高校財務管理，“重錢輕物”，“重買輕管”，管理會計將細化責任，在高校內(nèi)部建立責任中心，將“三資”歸口管理。

二、管理會計在高校財務管理中應用的實例分析

(一)按成本性態(tài)將辦學成本科學分類，加強預算管理

1.固定成本：總額固定不變，隨學生人數(shù)增加，單位固定成本減少。又分為：(1)酌量性固定成本，如教職工培訓，招生宣傳，科研試驗等。(2)約束性固定成本，如離退人員經(jīng)費、機關及教輔人員經(jīng)費、房屋及設備租金等。編制預算時，可通過精打細算、厲行節(jié)約、消滅浪費來降低酌量性固定成本的絕對額；經(jīng)濟合理，規(guī)模適度地利用高校擴招能力，提高招生率和就業(yè)率來降低約束性固定成本。2.變動成本：總額與在校學生數(shù)正比例變動，單位變動成本不變。主要有：學生獎助學金、物價補貼、實驗費用、實習費用、生活困難補助、物價補貼、教師課時費、實驗人員工資等。編制預算時，應根據(jù)在校學生人數(shù)，制定出科學合理的配比指標，以此作為制定各職能部門和一級學院的經(jīng)費開支標準的依據(jù)。3.混合成本：其總額既非完全不變，也非隨在校學生人數(shù)正比例變動的成本。有時可以劃分為固定成本和變動成本兩個部分。主要有：科研業(yè)務費、設備購置費、修繕費、教學業(yè)務費等。編制預算時，應首先確定哪些經(jīng)費項目是混合成本，然后采用回歸分析法加以分解，建立Y=ax+b方程式(其中：Y表示總成本，x表示學生人數(shù)，a表示單位變動部分成本，b表示固定部分成本)以確定影響金額。4.決策成本(項目投資)：(1)機會成本：是選擇一個項目而放棄其他中收益最高的一個的代價。(2)重置成本：是指從市場上重新購買一個相同資產(chǎn)的成本。在針對項目投資編制預算時，應運用生均成本、在校學生數(shù)、生均收益等基礎指標，并采用凈現(xiàn)值法、現(xiàn)值指數(shù)法、內(nèi)含報酬率法、回收期法等決定固定資產(chǎn)是否要更新，還是舉債購入或者租賃。

(二)利用“本-量-利”模型，分析高校盈利能力

簡單地說，可以把學生數(shù)量歸結(jié)為業(yè)務量，即“量”；“本”為辦學成本或教育投入；“利”為事業(yè)結(jié)余。1.簡單的本量利數(shù)學模型會計原理：利潤=收入-成本=收入-(變動成本+固定成本)=業(yè)務量×單價-業(yè)務量×單位變動成本-固定成本。應用公式：L=(p-b)X-a其中：L為事業(yè)結(jié)余，b為生均教育事業(yè)支出，a為固定成本總額，X為招生人數(shù)，p為生均教育事業(yè)收入,x為保本招生人數(shù)。那么：計算保本點公式：(1)保本招生人數(shù)x=a/(p-b);(2)保本學費收入=[a/(p-b)]×p；(3)生均邊際貢獻=(p-b);(4)邊際貢獻率=[(p-b)/p]×100%;(5)安全邊際率=[(X-x)/X]×100%;(6)事業(yè)利潤率=安全邊際率×邊際貢獻率；預計招生數(shù)計算公式：(1)目標利潤=預計招生數(shù)×邊際貢獻率-a；(2)目標利潤下招生數(shù)=(a+目標利潤)/(p-b);控制變動支出和固定成本公式：(1)目標利潤下的人均教育支出=人均教育事業(yè)收入-(固定成本總額+目標利潤總額)/招生人數(shù);(2)目標利潤下的固定成本總額=預計招生數(shù)×(人均教育事業(yè)收入-預計人均教育事業(yè)支出)-目標利潤。2.比較復雜的本-量-利方程假設某高校某年收入與成本相等，剛好保本，利潤為0，有如下方程：[(c1+c2)-B](s1+s2)-A+Z=0其中：c1表示生均財政撥款，c2表示生均學費和住宿費收入，B表示單位變動成本，s1表示大二到大四往屆在校生，s2表示當年擬招大一新生數(shù)，A表示固定成本，Z表示學校自籌資金或創(chuàng)收收入。如果收入大于成本，就有結(jié)余，那么：結(jié)余=[(c1+c2)-B](s1+s2)-A+Z

(三)應用平衡計分卡，優(yōu)化高?？冃гu價

平衡計分卡是以組織愿景和戰(zhàn)略出發(fā)，從財務、顧客、內(nèi)部流程、學及與成長四個方面將組織戰(zhàn)略目標和日常業(yè)務管理系統(tǒng)相互銜接，為組織確定實現(xiàn)戰(zhàn)略目標并建立綜合衡量指標和戰(zhàn)略執(zhí)行體系，最終將戰(zhàn)略變成具體的行動。高校在年初規(guī)劃績效評價方案時，可在這4個維度上設置相對科學的考評指標，舉例如圖1：

(四)在投資決策中應用凈現(xiàn)值法

案例：某高校要將另一個校區(qū)建一座實習基地，需要投資10000萬，該校進行了招商。某公司中標，要求以20年合作經(jīng)營權為回報，雙方對半分配收益。按目前收入水平預測，未來20年新建實習基地可獲收益20000萬元。如果按市場利率(一般為商業(yè)銀行同期貸款利率)10%預測，高校的投資回收最低年收益=20000/(P/A,10%,20)=2349.18萬元。也就是說，在不考慮維護成本的情況下，該高校如果想盈利，其改造后預期年收益不應低于2350萬元。從中標公司方面看，在市場利率10%時，年度最低回報額應該高于Y=10000/(P/A,10%,20)=1174.59萬元時，該公司的投資才有效益。

三、加強管理會計在高校財務管理中應用的措施

(一)從戰(zhàn)略高度運用管理會計，營造相關文化和氛圍

從戰(zhàn)略出發(fā)，關注高校的可持續(xù)發(fā)展，著重考長遠和全局的問題。在此基礎上，加速從“報賬型”會計向“決策型”會計的轉(zhuǎn)型，事前加強決策，事中全面預算管理，事后科學進行績效評。適當運用財務杠桿，適度負債，提高資金使用效率。從更新領導意識和觀念入手，通過普及知識和大力宣傳，營造管理會計的應用環(huán)境，統(tǒng)籌校外宏觀、中觀和校內(nèi)微觀情況，形成運用管理會計的文化基礎。

(二)深入挖掘、提煉數(shù)據(jù),加強管理會計信息系統(tǒng)建設

管理會計需要的管理信息系統(tǒng)要比目前財務會計系統(tǒng)更加復雜，綜合性更強。已有不少高校已經(jīng)嘗試用ERP系統(tǒng)作為管理會計軟件，取得了一定的效益。但是ERP系統(tǒng)開發(fā)的初衷并非是服務于高校管理會計的，因此不能完全滿足高校應用管理會計的需求。高校應該在加強財務與業(yè)務一體化的過程中，進一步加強管理會計與財務會計的融合，加強本校財務的集中度，并將本校各種業(yè)務集成于財務系統(tǒng)中，為管理會計的應用打好硬、軟件基礎。

(三)建立校內(nèi)費用與責任中心，科學核算和控制辦學成本

正確核算辦學成本是控制辦學成本的前提。高?？梢試L試在一級學院建立責任中心，在職能處(部)室中建立費用中心。費用中心是只發(fā)生費用沒有收入的部門，只能用工作質(zhì)量和服務水平來考核。責任中心既有收入，也有費用，費用中的一部分可由其控制，即可以對這部分費用發(fā)生的多少負責。各責任中心首先應科學地依據(jù)成本性態(tài)來區(qū)分各種成本。然后，從這些成本中精準地篩選出那些對于某部門來說是可以控制的部分，再將它們確認為可控成本。最后，將責任細化，量化到各部門的各級領導的工作內(nèi)容中，年終通過計算可控成本的多少或增減幅度，對各部門或各部門領導個人進行績效評價。

(四)通過崗位優(yōu)化加強內(nèi)控，再造工作流程

新的高校會計制度對高校的內(nèi)部控制提出了更高的要求，內(nèi)部控制本身也是管理會計的一個重點研究和應用領域。金融工程的創(chuàng)新除了金融工具的創(chuàng)新外，另一個重要的創(chuàng)新就是業(yè)務流程再造。既要保證必要的內(nèi)控來控制全部的風險點，同時又要通過崗位優(yōu)化進一步降低財務部門人力資源成本。一方面，輪崗制度可以很好地解決這個問題，培養(yǎng)更多的全能型財務人員會將高校財務部門在崗位優(yōu)化的時候有更多的選擇空間。另一方面，通過模仿金融機構(gòu)，開發(fā)出類似綜合柜員制等制度，再造業(yè)務工作流程，可以進一步集成業(yè)務，節(jié)約人力資源成本。在財務人員素質(zhì)提高的同時，管理會計應用的基礎會得到進一步的提升。

參考文獻：

[1]喬春華.基于高校管理會計的研究[J].教育財會研究，2015(2).

[2]毛成銀，管理會計在我國高校中的應用探討[J].管理會計，2015(16).

[3]杜俊萍，論管理會計在高校財務管理中的應用[J].會計之友，2014(26).

[4]趙炳起，現(xiàn)代管理會計在高校零基預算編制中的應用研究[J].商場現(xiàn)代化，2005.

作者：于敏 張歡 單位：江漢大學財務處