高職院校發(fā)展成人教育的創(chuàng)新策略

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摘要：隨著當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展，企業(yè)對(duì)于員工專業(yè)素質(zhì)的要求越來(lái)越高了，社會(huì)各界對(duì)于成人教育的規(guī)劃也提出了新的要求，這使現(xiàn)代高職院校面臨新的挑戰(zhàn)。現(xiàn)代高職院校想要在社會(huì)殘酷的競(jìng)爭(zhēng)中存活下來(lái)，必須要跟上時(shí)代的腳步，主動(dòng)進(jìn)行改革創(chuàng)新，采取切實(shí)可行的解決方法，以此來(lái)促進(jìn)中國(guó)高職院校中成人教育的發(fā)展。本篇文章主要就中國(guó)高職院校發(fā)展成人教育的創(chuàng)新策略研究進(jìn)行探討分析，從中找出相對(duì)應(yīng)的解決方式。

關(guān)鍵詞：高職院校；成人教育；創(chuàng)新；策略研究

一、新形勢(shì)下高職院校成人教育的發(fā)展態(tài)勢(shì)

第一，就目前中國(guó)的情況來(lái)看，中國(guó)高職院校的成人教育中，有很大一部分學(xué)校都是根據(jù)社會(huì)和企業(yè)需要來(lái)開(kāi)展辦學(xué)項(xiàng)目的，在看待高職院校成人教育發(fā)展迅速的同時(shí)，我們需要明確一個(gè)點(diǎn)，那就是對(duì)成人進(jìn)行的教育和對(duì)全日制普通高校學(xué)生進(jìn)行的教育有很大的不同，成人教育的對(duì)象以已經(jīng)進(jìn)入工作壞境的成人為主，他們的文化水平和國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系更加緊密，而且高職院校發(fā)展成人教育的目的性比普通高等教育更強(qiáng)，經(jīng)常都是企業(yè)將自己?jiǎn)T工派出學(xué)習(xí)特定的知識(shí)。與此同時(shí)，中國(guó)和教育有關(guān)的部門也大力支持高職院校的發(fā)展，使得大眾對(duì)于成人教育的關(guān)注程度比以前相比大了不少，幾乎和同等的普通教育差不多了。正是有了這些不同行業(yè)的幫助，使得近年來(lái)中國(guó)高職院校的成人教育有了很大的發(fā)展。第二，根據(jù)有關(guān)的調(diào)查，我們可以知道，在當(dāng)今社會(huì)全面發(fā)展的形式下，中國(guó)高職院校成人教育的形式與內(nèi)容都發(fā)生了非常大的變化。為了能夠更好地適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)于人才更加具體的需求，高職院校成人教育也從早先的單純發(fā)展基礎(chǔ)知識(shí)，以及某些院校還會(huì)專門根據(jù)企業(yè)的要求，對(duì)某些行業(yè)特定的知識(shí)進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)，這些教學(xué)方式流傳到現(xiàn)在已經(jīng)從單一逐漸發(fā)展成了全面發(fā)展成人文化素質(zhì)的教育，這些高職院校開(kāi)展的成人教育主要的受教群體是一些已經(jīng)有一些文化底子、接受過(guò)教育的成年人，以及一些想要在職業(yè)上面有所突破，希望獲得更深層次專業(yè)水準(zhǔn)的職場(chǎng)人士。高職院校成人教育在開(kāi)班的過(guò)程中，還根據(jù)現(xiàn)在科技水平改良了自己的教學(xué)方式，近年來(lái)還引進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，函授教學(xué)等新型的教學(xué)模式。高職院校成人教育的教學(xué)內(nèi)容也隨著時(shí)代變化不斷的改革創(chuàng)新，就目前來(lái)說(shuō)已經(jīng)有了普通教育同等的教育水平。

二、高職院校發(fā)展成人教育存在的不足

第一，高職院校發(fā)展成人教育的過(guò)程中存在的第一個(gè)問(wèn)題是當(dāng)前高職院校在招生的時(shí)候普遍存在的招生對(duì)象定位不明確的問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題細(xì)說(shuō)起來(lái)可以分成三個(gè)小點(diǎn)：第一點(diǎn)，是許多高職院校在招生的時(shí)候通常沒(méi)有將學(xué)生學(xué)習(xí)的目的放在首位，而只是單純地想要擴(kuò)大招生，忽略了成人教育本身是存在很強(qiáng)的目的性的。第二個(gè)點(diǎn)，高職院校的相關(guān)行政機(jī)構(gòu)的目光顯然放得不夠長(zhǎng)遠(yuǎn)，在實(shí)際發(fā)展成人教育的工作過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)把成人教育放錯(cuò)了位子，忽視成人教育在學(xué)校發(fā)展前景中的重要地位。[1]第二，除了上面的現(xiàn)象以外，高職院校自己本身的管理制度也非常不合理。高職院校的成人教育從小班教學(xué)到逐漸形成規(guī)?；a(chǎn)業(yè)化，一步一步地發(fā)展到今天在中國(guó)也有了很多年的歷史了，但是這么多年以來(lái)從制度上面來(lái)說(shuō)和以前并沒(méi)有什么區(qū)別，可以說(shuō)是完全沒(méi)有改變，總的來(lái)說(shuō)，就是管理制度單一而且管理方式非常的格式化和理論化，這種管理制度已經(jīng)不符合當(dāng)今的時(shí)代要求了。比如說(shuō)，高職院校成人教育的學(xué)生多是已經(jīng)參加工作的成人，這些學(xué)生需要一邊工作一邊學(xué)習(xí)，而現(xiàn)有的高職院校成人教育對(duì)這一點(diǎn)解決得并不是很讓人滿意，面對(duì)學(xué)生邊工作邊學(xué)習(xí)的的矛盾也沒(méi)有很好地解決，這樣不合理的設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)帶來(lái)很不好的影響。[2]

三、高職院校發(fā)展成人教育的創(chuàng)新策略

第一，成人教育在開(kāi)展的初期和普通高等教育教育就有著明顯的區(qū)別，成人教育主張的是終身教育，開(kāi)展成人教育不僅僅可以提高中國(guó)國(guó)民的文化素質(zhì)水平，還可以促進(jìn)中國(guó)向?qū)W習(xí)型社會(huì)轉(zhuǎn)型，是中國(guó)教育走向全球化的重要戰(zhàn)略方向。雖然成人教育和普通高等教育存在很大的不同，但是成人教育也不能完全脫離普通高等教育單獨(dú)存在，如果將成人教育孤立在系統(tǒng)的教育體系以外的話，很容易會(huì)出現(xiàn)學(xué)校開(kāi)展成人教育的教師對(duì)教學(xué)沒(méi)有積極性，而管理成人教育的領(lǐng)導(dǎo)也會(huì)對(duì)這個(gè)教育體系不重視。第二，高職院校在發(fā)展成人教育的時(shí)候，不能只局限于自己的學(xué)校本身的辦學(xué)活動(dòng)，學(xué)?？梢钥紤]和其他機(jī)構(gòu)合作，開(kāi)展多元化的發(fā)展道路。開(kāi)展合作項(xiàng)目可以有兩個(gè)方向，一是高職院校可以和國(guó)內(nèi)外比較出名的各個(gè)高等院校一起合作，開(kāi)展聯(lián)合教學(xué)，將本科乃至研究生的學(xué)歷教育引進(jìn)本校，全面提升高職院校的辦學(xué)層次。除了和高等院校合作，高職院校還可以和其他同等學(xué)歷的高職院校合作，通過(guò)資源整合、相互宣傳等方式進(jìn)行聯(lián)合辦學(xué)來(lái)擴(kuò)大生源。第二是開(kāi)展成人教育的學(xué)校在招生的時(shí)候可以和當(dāng)?shù)氐闹新氃盒Ｒ约爱?dāng)?shù)氐膶？圃盒Ｏ嗷ズ献?。中職院校的學(xué)生很大一部分在畢業(yè)以后就直接進(jìn)入了社會(huì)進(jìn)行工作，這些工作一般都不需要太多文化知識(shí)，很少有學(xué)生繼續(xù)進(jìn)入更高層次的學(xué)校對(duì)自己的工作進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。

四、結(jié)束語(yǔ)

隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們的思想觀念也在不斷地進(jìn)步，越來(lái)越多的認(rèn)識(shí)到了成人教育的重要性，高職院校作為老牌發(fā)展成人教育的機(jī)構(gòu)，應(yīng)該要充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，不斷推陳出新，尋求新的更符合現(xiàn)在社會(huì)形勢(shì)的管理方式，將現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和辦學(xué)模式相結(jié)合，將提高學(xué)生綜合素質(zhì)與學(xué)生的工作前景相結(jié)合，制定長(zhǎng)遠(yuǎn)的工作方案。只有端正了高職院校對(duì)于成人教育的辦學(xué)理念，才能更好地促進(jìn)中國(guó)成人教育行業(yè)又好又快發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生和學(xué)院之間的共贏，才能共同推進(jìn)中國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉德安，田水成.推進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，服務(wù)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)J].牡丹江大學(xué)學(xué)報(bào)，2012(12):141-143.

[2]張仲兵.高職繼續(xù)教育的發(fā)展困境與對(duì)策[J].四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（04）：97-100.

作者：侯智新 單位：重慶交通職業(yè)學(xué)院