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1.成人教育的現(xiàn)狀
1.1教育目標(biāo)不明確。在高等教育快速發(fā)展的背景下,成人教育的生源數(shù)量和質(zhì)量在下降,尤其是在各類院校的擴(kuò)招,加劇了成人教育的困難。在當(dāng)前的高等教育體制下,成人教育的優(yōu)勢得不到發(fā)揮,尤其是學(xué)歷優(yōu)勢不明顯,生源更多地向往全日制的高等教育。在面對生源的“瓶頸”上,轉(zhuǎn)變教育目標(biāo)非常重要。而成人教育的教育目標(biāo)過于傳統(tǒng),與當(dāng)前終身教育的理念相脫節(jié),在教育理念上就存在較大的問題。在高等教育的改革中,成人教育目標(biāo)的不明確,造成了教育培養(yǎng)模式的僵化,不助于成人教育事業(yè)的發(fā)展。
1.2缺乏應(yīng)用型人才的培養(yǎng),尤其是教學(xué)內(nèi)容缺乏實(shí)用性。在高等教育的大潮下,成人教育的培養(yǎng)模式過于傳統(tǒng),教學(xué)內(nèi)容缺乏實(shí)用性,關(guān)于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)機(jī)制十分缺乏。成人教育的教學(xué)模式,沿襲于普通高等教育,在教學(xué)內(nèi)容上,注重理論知識的教學(xué),與成人教育的培養(yǎng)模式相矛盾。同時(shí),教學(xué)內(nèi)容缺乏專業(yè)技能和實(shí)踐能力的培養(yǎng),學(xué)生的職業(yè)能力相對缺失。并且,成人教育與普通高等教育不同,成教的生源多是在職的社會人,扮演者學(xué)生和職業(yè)人的角色,因而在教學(xué)內(nèi)容上要與成教的特點(diǎn)相符合,進(jìn)而發(fā)揮成人教育教的優(yōu)勢。
1.3成人教育的價(jià)值下降,尤其是教育質(zhì)量下降。成人教育在高等教育的擴(kuò)招下,在生源和教學(xué)質(zhì)量上都在下降,造成成人文憑的貶值。成人教育成為了一種形式教育,學(xué)校把成人教育作為學(xué)校經(jīng)濟(jì)來源的一部分,進(jìn)而在成教的開展和教學(xué)中,缺乏嚴(yán)格的教學(xué)管理。同時(shí),成人教育的入學(xué)條件降低,生源質(zhì)量急劇下降,教學(xué)效果讓人堪憂。基于成教的教育模式,社會人為成教就是發(fā)錢買文憑,缺乏實(shí)質(zhì)性的高等教育,失去了社會信任。
2.1校企合作辦學(xué)。校企合作辦學(xué)在于企業(yè)參與教學(xué)工作,尤其是教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)方向,與企業(yè)生產(chǎn)相結(jié)合,以形成合作辦學(xué)的效果?;趯?shí)際的企業(yè)生產(chǎn),形成定向的職能培養(yǎng)模式,有助于學(xué)生實(shí)用能力的培養(yǎng)。同時(shí),基于校企一對一的合作方式,企業(yè)的產(chǎn)品研發(fā)和經(jīng)營管理,成為了學(xué)生的實(shí)訓(xùn)基地,企業(yè)在合作辦學(xué)中,提升了企業(yè)的產(chǎn)品研發(fā)能力,有助于企業(yè)的科技創(chuàng)新。因此,校企合作辦學(xué),有助于校企利益的雙贏。在這方面,獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)效果明顯。
2.2頂崗實(shí)習(xí)的合作模式。頂崗實(shí)習(xí)模式在教育實(shí)習(xí)方面比較成熟,其是一種優(yōu)秀的教育形式。學(xué)生在主體課程修完后,深入企業(yè)一線進(jìn)行實(shí)習(xí)?;陧攳弻?shí)習(xí),學(xué)生可以提前接觸到工作崗位,這對于學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)非常重要。同時(shí),基于實(shí)際的崗位實(shí)習(xí),是檢驗(yàn)專業(yè)知識的最好方式,便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足,有助于學(xué)生在校學(xué)習(xí)的加強(qiáng)。
2.3工學(xué)結(jié)合的合作模式。在校企合作的環(huán)境下,學(xué)校把教學(xué)工作嚴(yán)格的分為兩個(gè)階段,實(shí)習(xí)和學(xué)習(xí)兩個(gè)部分。學(xué)生在學(xué)習(xí)中,一邊企業(yè)實(shí)習(xí),一邊在校學(xué)習(xí),這種交叉式的合作模式,突出了聯(lián)合教學(xué)的特點(diǎn)。學(xué)生在工作與學(xué)習(xí)中,提高自己的專業(yè)素養(yǎng),并且提高了學(xué)生的實(shí)踐能力,是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的有效措施。同時(shí),工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式,有助于優(yōu)化成教的教學(xué)體制,是當(dāng)前職業(yè)高校的重要教學(xué)手段。
2.4訂單式合作模式。企業(yè)與學(xué)校的一對一合作,以訂單的方式,將學(xué)生成為企業(yè)的準(zhǔn)員工。學(xué)校和企業(yè)實(shí)現(xiàn)聯(lián)合管理的模式,共同對學(xué)生的教學(xué)管理、培養(yǎng)目標(biāo),實(shí)施監(jiān)督和制定。同時(shí),在教學(xué)活動中,企業(yè)的專業(yè)人才也深入學(xué)校,對學(xué)生進(jìn)行教學(xué),尤其是實(shí)踐性的教學(xué)開展,有助于學(xué)生職素養(yǎng)的培養(yǎng)。該種合作模式,有助于學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng),提升了學(xué)生的技術(shù)水平。
3.校企合作的成人教育人才培養(yǎng)模式校企合作的發(fā)展相對比較成熟,基于校企合作的成人教育,在人才培養(yǎng)模式上,要定位好培養(yǎng)目標(biāo),在教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容上,實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。
3.1定位好培養(yǎng)模式,尤其是應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。校企合作模式,地方服務(wù)性較強(qiáng)。基于校企合作,深化了實(shí)踐教學(xué),學(xué)生的專業(yè)性更強(qiáng)。面對校企合作機(jī)制,在教學(xué)模式上,注重職業(yè)培養(yǎng)和市場的導(dǎo)向性?;谑袌鰧?dǎo)向性,便于校企合作方向的定位,諸如合作的主項(xiàng)目是電子產(chǎn)業(yè)還是制造產(chǎn)業(yè),在突出學(xué)校辦學(xué)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,實(shí)現(xiàn)合作的正確定位。同時(shí),校企合作模式,是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的平臺,為適應(yīng)實(shí)踐教學(xué)的需求,要打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式,尤其是統(tǒng)一教學(xué)的方式,嚴(yán)重阻礙了合作辦學(xué)的發(fā)展。并且,培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃,需要基于企業(yè)的崗位需求,校企雙方合理的制定培養(yǎng)方案,實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。成人教育不同于普通高等教育,其注重教學(xué)的主動性。并且,成教的教學(xué)模式比較松散,缺乏市場型人才的培養(yǎng)?;谛F蠛献髂J剑瑢θ瞬诺呐囵B(yǎng)目標(biāo),尤其是應(yīng)用型的人才培養(yǎng),來服務(wù)與企業(yè)的生產(chǎn)和發(fā)展。同時(shí),成人教育要與市場相對接,注重人才與市場的對口。校企合作模式下的教學(xué)計(jì)劃、培養(yǎng)機(jī)制,都是基于市場的角度,審視成教的有效性。
3.2完善教學(xué)體系,尤其是專業(yè)課程的合理設(shè)置。校企合作是一個(gè)良好的教學(xué)平臺,其實(shí)現(xiàn)了真正的實(shí)踐性教學(xué)。在校企合作的環(huán)境下,關(guān)于應(yīng)用型人才的培養(yǎng),注重了學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)。在教學(xué)體系中,專業(yè)課程的設(shè)置非常重要,教學(xué)內(nèi)容要具有實(shí)用性,以提高學(xué)生的職業(yè)能力為導(dǎo)向。同時(shí),成教學(xué)生的基礎(chǔ)比較薄落,尤其是專業(yè)知識的儲備不完善,那么在專業(yè)課程的設(shè)置上,基礎(chǔ)知識的突出,有助于學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)。面對地方的市場需求,基于經(jīng)濟(jì)、教育、醫(yī)療等方面,實(shí)現(xiàn)課程設(shè)置的合理化。尤其是基于有效的企業(yè)調(diào)研,通過人才需求結(jié)構(gòu),對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化和完善。并且,課程內(nèi)容注重實(shí)用性和創(chuàng)新性,這種教學(xué)模式,便于學(xué)生抓住市場,定位好發(fā)展方向。同時(shí),關(guān)于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),尤其是創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng),在課程設(shè)置中要重點(diǎn)突出,適當(dāng)增加其課時(shí)量,這點(diǎn)是校企合作的基礎(chǔ),也是成人教育的教學(xué)目標(biāo)。
3.3基于地方資源,建立動態(tài)的合作辦學(xué)。地方資源是校企合作的基礎(chǔ),基于地方經(jīng)濟(jì)建設(shè),校企合作更有有效性。與地方企業(yè)建立對口的培訓(xùn)基本,將實(shí)踐教育的平臺植入于企業(yè)之中。對口培訓(xùn)基地的建立,可以深化人才培養(yǎng)機(jī)制,尤其是關(guān)于應(yīng)用型人才的培養(yǎng),實(shí)現(xiàn)了人才的對口培養(yǎng),有助于學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。并且,建立動態(tài)的合作辦學(xué),拉動了企業(yè)的內(nèi)需,學(xué)生在企業(yè)的崗位上實(shí)現(xiàn)了實(shí)踐性學(xué)習(xí)?;诘胤劫Y源的合作模式,實(shí)現(xiàn)了成人教育的主動性,學(xué)校與企業(yè)主動實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的多元化。企業(yè)的員工可以成為繼續(xù)教育的對象,基于在崗職業(yè)培訓(xùn)模式,是當(dāng)前成人教育的重要方式,這種教育方式不僅滿足了學(xué)生的特點(diǎn),也強(qiáng)化了職業(yè)能力的培養(yǎng)。并且,地方資源都帶有特色,借助地方資源的優(yōu)勢,可以深化成教的培養(yǎng)目標(biāo),尤其是綜合性的應(yīng)用人才培養(yǎng)。
3.4重視特色專業(yè)的建設(shè)。特色專業(yè)的建設(shè)是校企合作下的一種形式,尤其是基于地方資源優(yōu)勢,打造教育品牌,是處于“瓶頸”狀態(tài)下,成人教育的發(fā)展趨勢,也是強(qiáng)化成人教育價(jià)值的重要途徑。特色專業(yè)的建設(shè),可以更好地服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)建設(shè),并且基于“技能+學(xué)歷”的培養(yǎng)模式,體現(xiàn)了專業(yè)建設(shè)的完善化。同時(shí),在校企合作的背景下,關(guān)于特設(shè)專業(yè)的建設(shè),在資金和平臺上,都比較的充裕,更有助于特色專業(yè)的建設(shè)。在專業(yè)特色的建設(shè)下,拓寬了學(xué)生的就業(yè)面,也為企業(yè)的發(fā)展拓展了發(fā)展前景。要建立有價(jià)值的最特色專業(yè),教學(xué)質(zhì)量的控制非常關(guān)鍵。在校企合作的環(huán)境下,深化學(xué)生教學(xué)管理和事務(wù)管理,關(guān)系到實(shí)踐教學(xué)模式的有效性。在深化管理的過程中,關(guān)于完善的管理機(jī)制建設(shè),尤其是考勤、成績的管理,要進(jìn)行全面的管理,認(rèn)真做好各方面的工作,避免頂崗實(shí)習(xí)中,校企雙方的合作沖突。
4.校企合作對于成人教育人才培養(yǎng)的意義
4.1基于校企合作,實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程的改革,尤其是課程內(nèi)容的實(shí)用性。校企合作模式,注重教學(xué)的實(shí)踐性?;谄髽I(yè)的崗位需求,對教學(xué)課程進(jìn)行優(yōu)化,明確好專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。專業(yè)課程的教學(xué),主要基于市場的需求,及時(shí)的調(diào)整專業(yè)課程的培養(yǎng)方向與培養(yǎng)方法,實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的充分利用。同時(shí),關(guān)于應(yīng)用型人才的培養(yǎng),體現(xiàn)了成教的改革需求,是成教以職業(yè)能力培養(yǎng)和市場為導(dǎo)向,進(jìn)行深化改革的重要舉措。
4.2基于校企合作,提高了成人教育的教學(xué)質(zhì)量,尤其是學(xué)生的綜合素質(zhì)更加的全面。校企合作模式,注重學(xué)與練的教學(xué)。學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行專業(yè)化的教學(xué),然后基于企業(yè)平臺,進(jìn)行實(shí)踐性的學(xué)習(xí)。學(xué)生的培養(yǎng)范疇不再局限于專業(yè)技能的培養(yǎng),而更多地是應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。學(xué)生在校企合作平臺上,綜合素質(zhì)得到有效培養(yǎng),提高了學(xué)生的企業(yè)競爭力。
4.3完善了教學(xué)體系。校企合作模式,很大程度上是學(xué)校教育的補(bǔ)充。在校企合作的平臺下,學(xué)校的教學(xué)體系,緊扣市場需求,發(fā)揮地方資源的優(yōu)勢,構(gòu)建特色專業(yè),進(jìn)一步的完善教學(xué)體系。同時(shí),校企合作體現(xiàn)了成教導(dǎo)向性教學(xué)體系的構(gòu)建,尤其是以職業(yè)能力培養(yǎng)為導(dǎo)向和以市場需求為導(dǎo)向的教學(xué)體系構(gòu)建,有助于成教的深化改革。
結(jié)語
校企合作模式已成為成人教育的重要方式,其深化了教學(xué)改革,尤其是人才培養(yǎng)機(jī)制的改革,有助于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。因而,校企合作下的成人教育,更好地迎合了課改的需求。