信息化下成人教育管理發(fā)展前景探析
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伴隨互聯(lián)網(wǎng)時代不斷發(fā)展，我國成人教育在信息化時代下看到了新的曙光，也面臨著巨大的挑戰(zhàn)。成人教育傳統(tǒng)教學模式，早已無法滿足當代成人學習者學習需求。為了切實提升成人教育效率、管理質(zhì)量，學校及教師應積極完善自身水準，調(diào)動信息化教育技術(shù)手段，為學生管理、學生教育提供高效服務，以期為社會及國家培養(yǎng)更多服務型人才而貢獻力量。本文以“成人教育”為切入點，探討信息化時代下成人教育管理的發(fā)展前景。進入信息時代，互聯(lián)網(wǎng)、移動通信技術(shù)等迅猛發(fā)展，無形中改變了現(xiàn)代人的生活、生產(chǎn)及思想觀念。隨著信息化技術(shù)日益普及，網(wǎng)絡教育應運而生。相比傳統(tǒng)教育方式，網(wǎng)絡教育資源豐富、成本低，極具優(yōu)勢?，F(xiàn)階段，成人教育在一定程度上有效突破了傳統(tǒng)教育資源及教學手段的短板問題，令成人教育質(zhì)量顯著上升，甚至可以與全日制教育相互媲美。深入研究信息化背景下成人教育的持續(xù)發(fā)展問題，可謂是意義重大，任重而道遠。
1成人教育發(fā)展現(xiàn)狀
1993年起，我國首個成人教育試點基地在華東師范大學建成，這是我國大陸地區(qū)的第一個成人教育始發(fā)地。歷經(jīng)幾十年風雨成長，當代成人教育無論是在師資力量、教學、科研等方面均有所進步?，F(xiàn)階段，成人教育事業(yè)發(fā)展有了顯著的提升，人才培養(yǎng)及教學方案制定方面得到進一步改善，成人教育發(fā)展日益規(guī)范化，成人學習者學習的東西也愈加規(guī)整、有序。但不可否認，部分成人教育仍然存在一些不足之處，常受學生學習訴求、教學大綱不合理、學校管理水平低等問題影響。這些問題的形成，為成人教育日后發(fā)展埋下了巨大的隱患。隨著信息技術(shù)水準不斷上升，教育形式、手段等都發(fā)生了一定變化。信息技術(shù)的發(fā)展，帶來了更多先進技術(shù)、先進設備，為成人教育視野開拓了新渠道?，F(xiàn)階段，眾多學校均采取現(xiàn)代化教學設備，但依舊有部分學校教學設備相對落后，教師上課時常敷衍了事，學生無法學習到有用知識，無形中添加了諸多成人教育詬病，致使成人教育得不到社會認可，產(chǎn)生了一系列適得其反的效果。
2信息化背景下成人教育發(fā)展機遇
信息技術(shù)的進步，為成人教育行業(yè)帶來了新機遇與新挑戰(zhàn)。如果無法追趕信息化發(fā)展步伐，則會導致成人教育行業(yè)的發(fā)展逐漸落伍甚至被同類行業(yè)淘汰，不利于成人教育行業(yè)長足發(fā)展。立足信息化背景，我國成人教育行業(yè)有一定發(fā)展機遇，有以下兩點：
2.1網(wǎng)絡傳播技術(shù)的發(fā)展推動課堂活動
生活在信息化時代，家家戶戶皆不用出門就能接受外界信息，完全突破了時間限制、空間限制，在任何地點都可以學習到想學習的內(nèi)容。例如，對音樂感興趣的計算機系學生，便可通過網(wǎng)絡直播、微課等方式了解音樂課程，無疑是為學生帶來了很多便利。成人教育并非“正式化”高等教育，教學時常依靠現(xiàn)代信息技術(shù)傳播信息及相關(guān)資源?，F(xiàn)階段，大多學校均采用教師“口授”方式教學，通過“口授”結(jié)合視頻輔助等手段，指引個體獨立學習。由此一來，不僅能迅速提升學習效率，又能促進學生形成自主學習、自主探究的好習慣，為終身學習夯實基礎。
2.2信息技術(shù)的進步改善成人教育質(zhì)量
不可否認，目前還有眾多人排斥成人教育，或者有人認為成人教育市場相對混亂，完全得不到社會認可。歸根結(jié)底，多數(shù)是因為成人教育對當代社會群眾留下的印象不夠深刻，致使大多人不能深入了解該行業(yè)發(fā)展狀況，最終對成人教育行業(yè)產(chǎn)生了深深的誤解。在一定程度上來講，信息技術(shù)迅猛發(fā)展，為現(xiàn)代傳媒技術(shù)的進步帶來了很多積極影響，學生獲取學習資源的手段更加便捷，這對未來的成人教育宣傳與發(fā)展有極大的幫助，可有效提高社會公眾對成人教育行業(yè)的認可。
2.3教育現(xiàn)代化發(fā)展戰(zhàn)略的支持
2019年，國家印發(fā)了《中國教育現(xiàn)代化2035》的文件，提出要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導來有力的推進教育現(xiàn)代化發(fā)展的進程，確保教育領(lǐng)域的發(fā)展能夠為國家現(xiàn)代化發(fā)展提供內(nèi)生動力。而成人教育是國家教育體系中的重要一環(huán)，雖然許多成人并不了解成人教育的具體實施過程，但是促進成人教育與信息技術(shù)的融合，實現(xiàn)成人教育的現(xiàn)代化發(fā)展已經(jīng)成為重要的趨勢。因此，國家的教育發(fā)展戰(zhàn)略也給成人教育的信息化發(fā)展奠定了重要的政策基礎，在信息化的時代背景下，成人教育的現(xiàn)代化發(fā)展可以借助信息技術(shù)的手段，并且與日益發(fā)達的信息社會密切結(jié)合，切實提高成人教育的質(zhì)量和效率。
3信息化背景下發(fā)展成人教育面臨的挑戰(zhàn)
3.1有礙提高學生學習成果
就發(fā)展現(xiàn)狀而言，成人教育行業(yè)在信息化時代下產(chǎn)生了諸多問題。在眾多學生眼中，始終認為信息化技術(shù)不僅不會帶來積極影響，甚至還會產(chǎn)生諸多弊端。例如，在教師設計網(wǎng)格學習內(nèi)容期間，大學學生都靠“掛時長”完成學習任務，并未真正關(guān)注自身學習效果。同時，在面對眾多在線考試時，學生普遍通過網(wǎng)絡資源、網(wǎng)絡手段開始“作弊”，這對學生學習帶來了一系列負面影響。
3.2學校管理系統(tǒng)相對混亂
信息化技術(shù)水準不斷提高，既為成人教育課堂帶來了影響，同樣也對學校后勤管理帶來了影響。大部分學校，目前均已采取完全信息化管理方式，為學生提供后勤保障服務。例如，大多學校已實施在線選課。然而，由于學校軟件設施質(zhì)量不足、硬件設施水準差，導致在線選課系統(tǒng)經(jīng)常出現(xiàn)漏洞，備受廣大師生厭煩、鄙視。尤其是在開學初期，就經(jīng)常會有學生進不去“信息系統(tǒng)”。如此一來，就導致學校與學生間的“隔閡”不斷增大，導致一部分學生對學校產(chǎn)生消極情緒，嚴重損害成人教育形象。
3.3教學手段呈兩極分化態(tài)勢
成人教育的信息化發(fā)展與一個地區(qū)的信息技術(shù)的發(fā)展水平密切相關(guān)，一個地區(qū)的信息技術(shù)發(fā)展水平又與當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展水平相掛鉤，而目前國內(nèi)的各地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平差異較大，這也就導致各地區(qū)的成人教育信息化開展手段千差萬別。在經(jīng)濟發(fā)展水平較高，信息化程度較高的地區(qū)，成人教育的開展大多依賴于現(xiàn)代化的教學手段，圍繞著線上教育搭建了完善的成人教育服務平臺。但是在經(jīng)濟發(fā)展較為落后的地區(qū)，許多成人教育行業(yè)的院校依然以線下教學為主，這種落后的教學方式不僅不能夠打破傳統(tǒng)教育的時間與空間的限制，也無法契合當下教育現(xiàn)代化發(fā)展的要求，不利于成人教育的高效開展。
4信息化背景下成人教育發(fā)展對策
經(jīng)過如上分析，便可發(fā)現(xiàn)成人教育存在一些難以解決的問題。但是，這并不代表成人教育前景不可觀。為此，一定要學會運用辯證思維分析問題。摸清在信息化背景下成人教育的現(xiàn)存問題，立足現(xiàn)有發(fā)展狀況，精準制定解決方案，以期能有效提高成人教育水準。
4.1加強相關(guān)機構(gòu)引導
用長遠眼光看問題，做好成人教育事業(yè)，可有效提高我國國民教育水平，這對社會及國家的發(fā)展都有一定意義。但不可否認，目前成人教育行業(yè)存在眾多“無序”問題，很容易就會對該行業(yè)帶來不利影響。為了消除社會群眾對成人教育的錯誤認知，相關(guān)機構(gòu)應嚴格規(guī)范成人教育發(fā)展方向，針對其發(fā)展過程進行監(jiān)管，以便有效整頓成人教育行業(yè)，避免出現(xiàn)任何“亂象”。此外，相關(guān)部門應制定重要舉措，從根源處改變辦學理念，引入更多具有先進思想及眼光的師資力量，令該行業(yè)規(guī)范發(fā)展，切實扭轉(zhuǎn)成人教育“低效”現(xiàn)狀。近年來，國家不斷出臺相關(guān)文件來規(guī)范教育機構(gòu)的發(fā)展，成人教育的發(fā)展自然需要面對更加嚴格的管理。所以，加強對成人教育機構(gòu)的管理是符合目前國家發(fā)展方向的一個重要舉措，對于成人教育行業(yè)的未來發(fā)展有著重要的作用。
4.2加強學生思想教育
學校管理規(guī)范不足也好，成人自身對教育的重視程度不夠高也罷，均屬于嚴重阻礙成人教育綜合發(fā)展的關(guān)鍵性問題。同時，當前眾多學校實施成人教育目標時，教師資源、教學資源、設備資源等均存在一定問題，很難真正保障教學質(zhì)量。信息技術(shù)迅速發(fā)展，大多學校上課時，普遍選擇多媒體播放PPT的講解方式。通過“PPT+板書”落實課堂教學任務，在課后創(chuàng)建QQ群、微信群等幫助學生解決問題。但其中也有部分學校未曾做到這一點，依舊沿用傳統(tǒng)授課方式，為成人教育事業(yè)的發(fā)展帶來了阻礙影響。目前，大多成人學者認為自己參加成人教育學習活動的目的，在于獲取“一紙文憑”，因此并未真正重視學習時機，還頻頻出現(xiàn)逃課、缺席等現(xiàn)象。在這種態(tài)勢下，所展開的教育計劃價值勢必會大打折扣。所以，學校需嚴格落實學生思想教育工作，令所有學生都能深刻感受成人教育的必要性，并投入充足的身心到成人教育學習中，獲取更多知識與專業(yè)技能，成為專業(yè)領(lǐng)域鮮有的人才。成人教育的學生都是成年人，與未成年人相比，成年人具有更加獨立的想法，這也就意味著學校和教師必須要在學生管理方面付出更多的努力，同時對成人教育學生的思想進行引導。
4.3改善學校管理環(huán)境
眾多成人教育學校管理極為混亂，導致學生學習積極性嚴重下降。為了有效解決現(xiàn)存問題，學校需積極完善管理體系，強化硬件設施、軟件設施質(zhì)量，做好后勤保障工作，以便及時了解學生需求，最大程度達到學生合理訴求及需求。立足教學大綱內(nèi)容，科學設置教學方案，運用信息手段等等。除此之外，還要引導學生靈活運用信息技術(shù)手段學習，幫助學生時時刻刻接收課堂上無法獲取的信息、資源，尤其是國外課程資源，這對他們的未來學習及人生發(fā)展有很大程度上的幫助。在信息時代，教師可通過網(wǎng)絡隨時幫助學生解答疑惑問題，這對教師來說，也是一種便利，足以有效減輕教學負擔，真正實現(xiàn)“師生共長”。成人教育的開展必須要符合自身的實際，一方面混亂的管理影響了學生的課堂積極性，另一方面學校的教育內(nèi)的教學內(nèi)容必須要符合成人教育的實際需求。在成人教育的過程中，許多學生都對人生和未來發(fā)展存在著問題，那么學校就應該加強這方面學科的建設，為學生提供高質(zhì)量的學習環(huán)境。
4.4全面規(guī)劃課程標準及教材
首先，應細致規(guī)劃成人教育培養(yǎng)標準、考核標準。由于不同的地區(qū)，存在不同形式、規(guī)模的成人教育機構(gòu)，各區(qū)域負責人及管理者應嚴格對待成人教育考核工作。關(guān)于成人教育考核，在選拔相關(guān)教師時，應放高選拔標準，從源頭上提升我國成人教育工作水準。其次，要對成人教育教師執(zhí)業(yè)資格進行審核，以確保我國成人教育事業(yè)能吸收更多兼具文化底蘊、工作熱情及專業(yè)技能的教師。最后，要統(tǒng)一編訂成人教育教材及大綱，保證教材內(nèi)容實用性、專業(yè)性、規(guī)范性，令學生在學習現(xiàn)有基礎知識之際，能真正將知識“學以致用”，真正實現(xiàn)接受成人教育的終極目標。除此之外，從事成人教育工作的教師，大多都是在高等院校負責教育崗位的工作者，即使他們面臨重大的教學負擔及壓力，但也應不斷充實自身的教學方式，提高教學水準，以便全面發(fā)揮自身的教學熱情，用自己的教學激情點燃成人學生的求知欲望，從而促使更多成人學生融入課堂教學氛圍，在教材與其他教學手段輔助下，全面提高成人學生教育質(zhì)量。
4.5注重結(jié)合專業(yè)教育及實踐
由于成人教育生源年齡、學習背景、知識接收水準等大有異同，導致學生文化素質(zhì)及專業(yè)素養(yǎng)間具有超大的差距。為此，相關(guān)授課教師在授課之際，需充分考慮每一名接受成人教育的學生實際狀況，堅持“有的放矢”原則，科學借鑒我國高等教育在學生培養(yǎng)方面的經(jīng)驗與方案，放低成人教育學生研究性技能培養(yǎng)要求，力爭令所有成人教育學生都能掌握基礎的學科知識能力，形成學科素養(yǎng)與經(jīng)驗。依據(jù)學科重點，為不同的學生分配相應的教學資源，以期培養(yǎng)出在各自專業(yè)上極具優(yōu)勢的應用型人才，從而更好地為自己的專業(yè)而服務。在素質(zhì)教育的背景下，實踐教學的重要性逐漸顯現(xiàn)，在成人教育的過程中也應該注意實踐教育的開展，彌補單純理論教學的不足，提高學生的實踐能力。
4.6深化教學改革，促進手段進步
在信息化的背景下，成人教育的發(fā)展需要從教學改革入手，用教學手段的創(chuàng)新來提高成人教育的開展效率。而且，由于線上教育等新的教學手段的興起，學校和教師必須要對傳統(tǒng)的教學手段進行革新，確保新的教學手段能夠更好的契合線上教育的實際需求，這是信息化背景下推動成人教育管理發(fā)展的有效策略。在成人教育管理發(fā)展的進程中，首先需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)“師本位”的教學從策略，認可和尊重學生的主體地位，讓接受教育的成人能夠在教育進程中發(fā)揮更多的作用。而且，在開展成人教育的時候，傳統(tǒng)的“師本位”教學策略更容易激起學生的抵觸心理，不利于教育活動的順利開展。此外，信息化的成人教育要求教師必須要掌握信息化的教學策略，改變傳統(tǒng)的板書教學的模式，用現(xiàn)代化的多媒體設備來輔助教學開展，讓成人教育的課堂能夠呈現(xiàn)出更多的趣味性，激發(fā)學生參與到成人教育的積極性。而且，這種現(xiàn)代化的教學模式能夠充分發(fā)揮網(wǎng)絡資源的積極作用，這對發(fā)展尚未完善的成人教育來說有著顯著的促進作用，能夠?qū)崿F(xiàn)不同學校之間的信息交流，對于成人教育的完善與發(fā)展來說尤為重要。
5結(jié)束語
總的來說，信息技術(shù)革命的成功，對成人教育是難得的機遇。以信息化環(huán)境為生存背景，成人教育逐步呈現(xiàn)網(wǎng)絡化趨勢、規(guī)范化的發(fā)展趨勢。數(shù)字技術(shù)、信息技術(shù)的出現(xiàn)，為成人教育帶來了許多前所未有的資源及方式等優(yōu)勢。生活在信息化環(huán)境下，成人教育逐步朝向網(wǎng)絡化方向發(fā)展，促使成人教育擁有了普通教育不具備的教學資源、教學方式及教學內(nèi)容等優(yōu)勢。基于此，立足信息化背景，成人教育應適當展開轉(zhuǎn)型工作，以此促進成人教育整體水準有所上升。
作者:蔣可偉 單位:宜興市張渚成人文化技術(shù)學校
