職業(yè)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育論文

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一、職業(yè)學(xué)校開展創(chuàng)業(yè)教育中存在的問題

雖然近年來，我國職業(yè)學(xué)校開展創(chuàng)業(yè)教育取得了一定的成績，但是其中也面臨著諸多問題。

1．對開展創(chuàng)業(yè)教育的緊迫性缺乏足夠的認(rèn)識

就創(chuàng)業(yè)教育開展的現(xiàn)實(shí)情況來看，許多職業(yè)學(xué)校只重視招生人數(shù)，而忽視了學(xué)生畢業(yè)時(shí)的就業(yè)問題。因此，短期的目標(biāo)使學(xué)生缺乏專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，報(bào)考專業(yè)時(shí)非常盲目，最終導(dǎo)致就業(yè)非常困難。而學(xué)校仍未充分意識到開展創(chuàng)業(yè)教育的重要性。

2．創(chuàng)業(yè)教育的課程設(shè)置不合理

傳統(tǒng)的教育觀念認(rèn)為，職業(yè)學(xué)校屬于技藝型教育，因此在設(shè)置專業(yè)的時(shí)候通常什么熱門就設(shè)置什么專業(yè)，并在教學(xué)過程中以合格量化為標(biāo)準(zhǔn)，這樣會(huì)使得課程的設(shè)置缺乏靈活性，不利于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3．缺乏專業(yè)的師資隊(duì)伍

專業(yè)的師資力量是實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的軟件力量，但是在現(xiàn)實(shí)情況中，職業(yè)學(xué)校的教師大多以傳統(tǒng)的講授型講課方法為主，缺乏實(shí)踐。除此之外，創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師缺乏足夠的經(jīng)費(fèi)和實(shí)踐支持，教師空有專業(yè)知識，卻缺乏實(shí)踐操作的經(jīng)驗(yàn)。

4．缺少現(xiàn)場教學(xué)的實(shí)訓(xùn)場地

在現(xiàn)有的職業(yè)學(xué)校中，缺乏產(chǎn)教結(jié)合的實(shí)訓(xùn)場地。一般說來，實(shí)訓(xùn)場地是創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)，為創(chuàng)業(yè)教育提供新的內(nèi)容，能夠讓學(xué)生在現(xiàn)場教學(xué)中運(yùn)用專業(yè)知識來解決企業(yè)的實(shí)際問題，提出決策方法。具備專業(yè)知識而缺乏實(shí)踐能力，這種現(xiàn)象在職業(yè)教育的學(xué)生當(dāng)中十分普遍。

二、職業(yè)學(xué)校實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的有效途徑

創(chuàng)業(yè)教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，應(yīng)該貫穿于學(xué)生職業(yè)教育的各個(gè)階段，下面提出一系列加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育的有效途徑。

1．教育部門等要支持創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展

面對職業(yè)學(xué)校生源素質(zhì)差、就業(yè)難等問題，教育部門要充分認(rèn)識到職業(yè)學(xué)校在社會(huì)中的重要地位，肯定職業(yè)教育在教育體系中的作用，要不斷地對職業(yè)學(xué)校開展的創(chuàng)業(yè)教育給予足夠的支持，通過完善各種創(chuàng)業(yè)政策為創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供更加便利的服務(wù)。

2．設(shè)置符合創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的課程模式

課程設(shè)置是落實(shí)教育思想的有效途徑，是實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的主要渠道。因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，職業(yè)學(xué)校的課程模式要具有實(shí)用性，既能滿足畢業(yè)生的靈活就業(yè)，又能夠使他們通過自主創(chuàng)業(yè)來滿足市場發(fā)展的需求。

3．建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍

培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生就要具備高素質(zhì)的教師。因此，對于職業(yè)學(xué)校的教師來說，不僅要具備常規(guī)的教學(xué)能力，還應(yīng)該具備一定的實(shí)踐能力，也就是說，在講課過程中不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能。因此，創(chuàng)業(yè)教育對教師有著更多的要求。

4．創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)教育研究室

許多職業(yè)學(xué)校的教育研究室不能充分發(fā)揮作用，可以考慮在原來的基礎(chǔ)上建立創(chuàng)業(yè)教育研究室，從而幫助教師開展有效的創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)，真正做到“產(chǎn)、學(xué)、研”共同發(fā)展。

三、結(jié)束語

綜上所述，職業(yè)學(xué)校開展創(chuàng)業(yè)教育非常必要，我們要看到這項(xiàng)工作的復(fù)雜性和艱巨性。面對創(chuàng)業(yè)教育開展過程中所面臨的諸多問題，應(yīng)該從實(shí)踐出發(fā)，不斷加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)效性，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才。

作者：劉金橋 單位：江蘇省昆山第一中等專業(yè)學(xué)校