學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育探析

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摘要：新媒體是互聯(lián)網(wǎng)時代產(chǎn)生的有別于傳統(tǒng)媒體的數(shù)字化媒體形式，它是利用數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)通過互聯(lián)網(wǎng)、無線通信網(wǎng)、衛(wèi)星扥渠道向用戶提供信息和娛樂服務(wù)的傳播形態(tài)。新媒體的出現(xiàn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。獨(dú)立學(xué)院作為高校的一種特殊形式，如何在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中應(yīng)用好新媒體這一媒介，達(dá)到改變獨(dú)立學(xué)院學(xué)生創(chuàng)新思維、提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、解決就業(yè)問題的目標(biāo)，是目前獨(dú)立學(xué)院教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)，文章將新媒體環(huán)境與獨(dú)立學(xué)院及學(xué)生特點(diǎn)相結(jié)合，從樹立思維方式、課程設(shè)置、平臺建設(shè)等方面加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

關(guān)鍵詞：新媒體；獨(dú)立學(xué)院；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

一、新媒體下獨(dú)立學(xué)院學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要意義

近兩年，全國各大高校著力于轉(zhuǎn)型培養(yǎng)社會應(yīng)用型人才以滿足社會的發(fā)展，來緩解高校畢業(yè)生就業(yè)問題。獨(dú)立學(xué)院所面臨的環(huán)境更為嚴(yán)峻，在改革發(fā)展的道路上只有大力發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，結(jié)合新媒體環(huán)境拓寬改革之路，才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。新媒體發(fā)展對獨(dú)立學(xué)院學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的影響有以下三方面：首先，海量信息使得學(xué)生較以往的學(xué)生而言，信息的交互性多元結(jié)合使其在發(fā)展的過程中更具創(chuàng)新性，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維更廣闊。其次，隨著新媒體技術(shù)的普及，高校辦學(xué)條件的逐步改善，圖片、影音、網(wǎng)絡(luò)等手段使學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中更容易用到好的平臺和媒介。第三，而新媒體技術(shù)的出現(xiàn)給教師教學(xué)提供了一種全新模式。教師運(yùn)用新媒體技術(shù)，靈活運(yùn)用模擬創(chuàng)業(yè)、體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)等教學(xué)方式，拓寬了教育模式，取得良好教學(xué)效果。

二、新媒體下獨(dú)立學(xué)院學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育面臨的主要問題

（一）觀念落后，獨(dú)立學(xué)院單方面努力效果不顯著

獨(dú)立學(xué)院在發(fā)展過程中既要追趕公辦一流大學(xué)，又要在市場中占有自身一席之地，任務(wù)長遠(yuǎn)而艱巨。在發(fā)展過程中要兼顧學(xué)校、家庭和社會的需求，而現(xiàn)實(shí)情況是獨(dú)立學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主要依個別部門來推動完成，目前個別學(xué)院將這部分工作下放至各學(xué)院，各學(xué)院以舉辦創(chuàng)業(yè)大賽等形式進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，從參與度到學(xué)生興趣度來看效果不佳。家庭對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育毫無概念，甚至個別家長覺得學(xué)生利用上課時間進(jìn)行創(chuàng)業(yè)違背了上學(xué)的初衷，不予支持。從思維方式的角度上來講，家庭的觀念落后陳舊，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有著一定的制約。目前社會體系下發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是獨(dú)立學(xué)院迫在眉睫的發(fā)展道路，過程中與企業(yè)聯(lián)盟進(jìn)行合作是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而作為企業(yè)來講面臨著經(jīng)營和績效壓力，愿意和學(xué)校一同培養(yǎng)人才的企業(yè)較少，尤其獨(dú)立學(xué)院。社會、企業(yè)和家庭未能給予獨(dú)立學(xué)院足夠的支持，需要我們進(jìn)一步努力爭取來改變環(huán)境。

（二）教學(xué)課程體系實(shí)踐化改革進(jìn)度有待提升

部分獨(dú)立學(xué)院在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中已經(jīng)開始了轉(zhuǎn)型，但從教學(xué)課程體系上來看，還是以傳統(tǒng)的課程體系為主，改革力度較小，范圍較窄，作用甚微。改革力度大多放在將原先的理論課程實(shí)訓(xùn)化，由于獨(dú)立學(xué)院經(jīng)費(fèi)需自己承擔(dān)，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)教具陳舊，內(nèi)容固定，不能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。學(xué)生在學(xué)校期間參與學(xué)習(xí)到從創(chuàng)業(yè)到運(yùn)營公司的重要環(huán)節(jié)，較為困難。

（三）獨(dú)立學(xué)院教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平參差不齊

獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)的特殊性決定了其要培養(yǎng)自己的教師，所招聘教師大多碩士學(xué)歷的青年教師，大多一直從事教育行業(yè)，企業(yè)閱歷少，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中成為短板。教師自身缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷或相關(guān)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，在講授過程中無法很好地結(jié)合新媒體通俗易懂的講授，無實(shí)操體驗(yàn)，學(xué)生無法融入創(chuàng)業(yè)氛圍。在校博士理論講授能力較高，但依然存在無企業(yè)實(shí)操經(jīng)驗(yàn)的問題，無法將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程通過實(shí)踐鮮活化、通俗化。

三、針對新媒體下獨(dú)立學(xué)院學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提出的幾點(diǎn)對策

（一）形成自上而下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育文化氛圍，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺

獨(dú)立學(xué)院在發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中大膽運(yùn)用新媒體手段，將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育納入到學(xué)校戰(zhàn)略部署當(dāng)中去。加大人員和經(jīng)費(fèi)投資，建設(shè)創(chuàng)業(yè)基地，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺。改革課程體系，將實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課規(guī)?；?，合理規(guī)劃理論與實(shí)踐課程的教學(xué)比例。結(jié)合家庭和社會需求，編制具有獨(dú)立學(xué)院特色的教學(xué)大綱，形成良性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍。獨(dú)立學(xué)院與企業(yè)大力發(fā)展戰(zhàn)略合作聯(lián)盟，抓準(zhǔn)企業(yè)需求利用企業(yè)資源和平臺培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維的優(yōu)秀學(xué)生，為企業(yè)進(jìn)行人才輸出。與此同時，利用新媒體手段對家庭、企業(yè)以及社會進(jìn)行宣傳推廣，為獨(dú)立學(xué)院進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育爭取更大的支持空間。

（二）建立創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)工程，加快教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革

獨(dú)立學(xué)院在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育建設(shè)之前，對學(xué)生和教師使用新媒體情況進(jìn)行調(diào)研，根據(jù)調(diào)研結(jié)果結(jié)合學(xué)院環(huán)境制定創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育教學(xué)大綱，選擇適當(dāng)教材，將微博、微信、今日頭條以及抖音等短視頻應(yīng)用到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，擴(kuò)大信息量和平臺。將針對性強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)信息分享給廣大學(xué)生和教師，實(shí)現(xiàn)線上線下良性互動，提升創(chuàng)業(yè)可行性。獨(dú)立學(xué)院在設(shè)計創(chuàng)業(yè)教育課程體系過程中，要建立層次豐富、立體多元化的模式，在突出獨(dú)立學(xué)院特征的同時結(jié)合專業(yè)特色和學(xué)生素質(zhì)，將理論框架和實(shí)踐操作有機(jī)結(jié)合。此外，獨(dú)立學(xué)院要注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育軟件及硬件環(huán)境的投入。一方面，建設(shè)自己的創(chuàng)業(yè)園區(qū)，配備必要的公共設(shè)備和設(shè)施，在學(xué)校里開公司。學(xué)校組織學(xué)生在網(wǎng)上創(chuàng)建與企業(yè)經(jīng)營管理過程的模擬仿真平臺，接受在線創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)進(jìn)而投入實(shí)際操作中進(jìn)行好的項目孵化。其次，充分利用新媒體，建立公共信息服務(wù)平臺，相關(guān)政策、創(chuàng)業(yè)項目和創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)等信息，提供法律、工商、稅務(wù)、財務(wù)等方面的創(chuàng)業(yè)咨詢和服務(wù)，個別優(yōu)秀的學(xué)生團(tuán)隊創(chuàng)業(yè)成為獨(dú)立學(xué)院的“最佳創(chuàng)業(yè)人”，為獨(dú)立學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)現(xiàn)最高的價值。

（三）加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設(shè)，打造創(chuàng)新化、高效化、年輕化的核心團(tuán)隊

獨(dú)立學(xué)院應(yīng)大力支持青年教師掛職鍛煉，鼓勵其參與社會行業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，從教學(xué)考核和職稱評定等方面給予傾斜。打造一支符合自身發(fā)展的教學(xué)、科研、創(chuàng)業(yè)為一體的核心教師團(tuán)隊。對于外界知識經(jīng)驗(yàn)豐富的社會人才大力挖掘，撥專項款項用于邀請成功企業(yè)家來學(xué)校進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。利用新媒體手段建設(shè)家庭、社會、學(xué)校共同發(fā)展的系統(tǒng)工程，為獨(dú)立學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開辟新的道路。

參考文獻(xiàn)：

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[2]官仲章，呂一軍.新媒體與高校創(chuàng)業(yè)教育平臺構(gòu)建[J].高等工程教育研究.2017（3）

作者：楊虹 單位：山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院管理學(xué)院