高職成本會計教學存在問題及對策

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一、針對以上高職院校在成本會計教學中存在的問題

(一)成本會計教學內容應及時更新

成本會計教學內容，應該跟隨社會和市場經濟的發(fā)展和行業(yè)、企業(yè)對會計人員的要求而不斷地更新。在當前“互聯(lián)網+”時代，教師應該充分利用互聯(lián)網技術，適時了解現(xiàn)階段會計領域的最新資訊，掌握當前行業(yè)里先進的理論和技能，并根據(jù)社會發(fā)展的需求，不斷地修改、豐富成本會計教學內容，進而適應企業(yè)生產環(huán)境的變化，滿足企業(yè)管理理論和方法的創(chuàng)新需求。

(二)加強實踐教學，提高學生實踐動手能力

通過實踐，學生將所學到的知識應用于實際中，既加深對理論知識的理解，也鍛煉了實際動手能力，提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)。教師進行成本會計教學時應避免“填鴨式”的授課方式，應根據(jù)教學內容的不同而采用不同的教學方式，例如采用案例分析、校內模擬實習甚至到企業(yè)單位進行實地觀摩等方式進行實踐教學。在教學中要加強學生興趣的培養(yǎng)，引導學生重視實踐，培養(yǎng)學生自主學習、獨立思考、綜合分析和解決問題的能力。

(三)加強“雙師型”師資隊伍建設

教師的素質和業(yè)務能力決定了教學質量的高低、好壞，要提高成本會計教學質量，就要加強成本會計“雙師型”師資隊伍的建設。首先，學校要加強引進具有一線企業(yè)成本會計經驗的優(yōu)秀教師，提高優(yōu)秀教師在整個師資隊伍中的比重。其次，學校分批分期組織成本會計教師到相關企業(yè)進行實習，讓老師了解到現(xiàn)階段企業(yè)的生產、管理過程，學習行業(yè)最新的技術、方法或工藝，讓教師在企業(yè)實習中得到學習和鍛煉，提高教師知識理論與實際應用相結合的能力。同時也讓教師了解現(xiàn)代企業(yè)對會計人才的要求，對學生的能力培養(yǎng)有一個比較準確的定位。再次，學校要充分利用社會資源，邀請有關的專家學者、企管人員或專業(yè)會計師到學校舉辦培訓、演講，開展技能培訓和技術指導。拓寬專任教師的知識面，促進教師專業(yè)成長。最后，學校建立和完善教師繼續(xù)教育激勵機制，不斷地提高專業(yè)教師自我提高、自我培訓的積極性。

(四)加強校內外實訓基地的建設

學校應根據(jù)成本會計教學環(huán)境的要求，在校內建立相應的成本會計實訓室，教師可以通過實訓室的儀器設備，更好地講解課堂知識，學生也能通過良好實訓環(huán)境，將理論知識轉換為自己的專業(yè)技能，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。此外，學校也應加強與企業(yè)的合作，搭建校外實習基地。通過校外實習基地，學生可以到企業(yè)進行實踐，在真實的生產環(huán)境中了解工作崗位的特點和要求，鍛煉團隊合作能力，提高學生們的實操水平，培養(yǎng)學生在實際中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，為步入工作崗位奠定基礎。

二、總結

隨著現(xiàn)代經濟發(fā)展和企業(yè)生產環(huán)境的變化，成本會計工作也在不斷的發(fā)生變化。在這種情況下，學校和教師應創(chuàng)造良好的成本會計環(huán)境，推動課程教學改革，豐富教學方法，幫助學生更好的學好成本會計，成為一名優(yōu)秀的會計人才。

作者：肖大喬 單位：廣州華商職業(yè)學院