成本會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系改革研究

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摘要：從現(xiàn)實(shí)的角度來講，在傳統(tǒng)的成本會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系下所培養(yǎng)出的人才已經(jīng)很難滿足社會(huì)發(fā)展的需求，因此，相關(guān)的教育機(jī)構(gòu)要想保證自身的成本會(huì)計(jì)教學(xué)水平能夠得到有效提升，必須要進(jìn)行教學(xué)體系改革，以此來提升教學(xué)體系的適用性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)既定教學(xué)目標(biāo)。本文主要就成本會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系改革做了簡(jiǎn)要的分析。

關(guān)鍵詞：成本會(huì)計(jì)；教學(xué)體系；內(nèi)容；方法；教師

一、成本會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系當(dāng)中所存在的問題

隨著我國(guó)政府部門對(duì)于成本會(huì)計(jì)教學(xué)的不斷重視，在這種大環(huán)境下，諸多教育研究學(xué)者紛紛投入到了成本會(huì)計(jì)教學(xué)體系的研究工作當(dāng)中，經(jīng)實(shí)踐研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段我國(guó)成本會(huì)計(jì)教學(xué)體系當(dāng)中存在著諸多問題，這些問題集中表現(xiàn)在以下三個(gè)方面，其一，教學(xué)理念落后，由于受傳統(tǒng)教學(xué)理念影響較深，成本會(huì)計(jì)教師過于重視理論教學(xué)，而忽視了實(shí)踐教學(xué)對(duì)于學(xué)生理論應(yīng)用能力提升的重要性，同時(shí)無法明確自身教學(xué)引導(dǎo)者的角色，忽視了學(xué)生的主體地位，進(jìn)而導(dǎo)致成本會(huì)計(jì)教學(xué)水平一直得不到有效提升。其二，教學(xué)方法以及教學(xué)內(nèi)容適用性高，在當(dāng)今時(shí)代背景下，企業(yè)所需要的成本會(huì)計(jì)人才為品種核算人才，但是就目前來看大多數(shù)教育機(jī)構(gòu)所重視的教學(xué)內(nèi)容分批核算以及分部核算。另外，教職人員所采用的教學(xué)方法過于單一，難以有效地將現(xiàn)代化教學(xué)方法應(yīng)用到實(shí)際工作當(dāng)中。其三，教職人員綜合素質(zhì)普遍偏低，不僅無法準(zhǔn)確認(rèn)知到成本會(huì)計(jì)教學(xué)體系改革的重要性，同時(shí)其創(chuàng)新能力較差，無法結(jié)合社會(huì)發(fā)展需求制定出具有針對(duì)性的教學(xué)方案，進(jìn)而導(dǎo)致教學(xué)水平一直無法得到有效提升。

二、成本會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系改革研究

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

教學(xué)理念是影響教學(xué)行為的關(guān)鍵因素，教學(xué)理念的先進(jìn)與否在一定程度上直接決定著教學(xué)水平。因此相關(guān)的教育機(jī)構(gòu)要想有效地實(shí)現(xiàn)既定成本會(huì)計(jì)教學(xué)改革目標(biāo)，不斷提升成本會(huì)計(jì)教學(xué)水平，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念的革新，以此來實(shí)現(xiàn)既定教學(xué)目標(biāo)。為此，首先，相關(guān)的成本會(huì)計(jì)教職人員必須要自身進(jìn)行準(zhǔn)確的角色定位，明確自身教育引導(dǎo)者的角色，將學(xué)生作為主體進(jìn)行實(shí)際成本會(huì)計(jì)教學(xué)工作，使學(xué)生能夠充分發(fā)揮出自身的主觀能動(dòng)力。其次，必須要摒棄傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生在課上自主探究成本會(huì)計(jì)理論知識(shí)，同時(shí)還要要求學(xué)生及時(shí)發(fā)表出自身對(duì)相關(guān)理論知識(shí)的見解，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的見解存在問題之后，要予以及時(shí)的糾正。最后，必須要重視實(shí)踐教學(xué)，有效地認(rèn)知到實(shí)踐教學(xué)對(duì)于提升學(xué)生理論應(yīng)用能力的重要性，并在這種意識(shí)的引導(dǎo)下，科學(xué)合理的配置成本會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)課程以及理論教學(xué)課程，以此來保證實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)的平衡性。

（二）提升教職人員的綜合素質(zhì)

成本會(huì)計(jì)教師是成本會(huì)計(jì)教學(xué)工作以及教學(xué)體系改革工作的第一執(zhí)行者，其綜合素質(zhì)水平在一定程度上直接決定著成本會(huì)計(jì)的教學(xué)水平以及成本會(huì)計(jì)教學(xué)改革工作能否順利進(jìn)行下去。因此，相關(guān)的教育機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)者必須要重視成本會(huì)計(jì)教職人員綜合素質(zhì)的提升。為此首先，要建立起完善的教師培訓(xùn)機(jī)制，積極引導(dǎo)每一位教師都能夠參與到培訓(xùn)活動(dòng)當(dāng)中，同時(shí)要將教師的培訓(xùn)結(jié)果與其薪資待遇掛鉤，以此來提升教師參與培訓(xùn)的積極性。其次，必須要明確教師培訓(xùn)目標(biāo)以及培訓(xùn)內(nèi)容。將培養(yǎng)出高素質(zhì)高水平的現(xiàn)代化成本會(huì)計(jì)教師作為主要培訓(xùn)目標(biāo)，將現(xiàn)代化成本會(huì)計(jì)教學(xué)法，成本會(huì)計(jì)教學(xué)體系改革的目標(biāo)，改革的方法以及新型的成本會(huì)計(jì)教學(xué)理念作為主要培訓(xùn)目標(biāo)，以此來保證培訓(xùn)工作的全面性以及有效性。最后，必須要針對(duì)新入職的成本會(huì)計(jì)教師以及在職教師進(jìn)行具有針對(duì)性的職前培訓(xùn)以及在職培訓(xùn)。在實(shí)際進(jìn)行職前培訓(xùn)的過程當(dāng)中，必須要準(zhǔn)確有效地告知給受訓(xùn)人員成本會(huì)計(jì)教學(xué)體系改革對(duì)于成本會(huì)計(jì)教學(xué)水平提升的重要性。在實(shí)際進(jìn)行在職培訓(xùn)的過程當(dāng)中必須要注重受訓(xùn)人員創(chuàng)新能力的提升。以此來為成本會(huì)計(jì)教學(xué)體系改革提供必要的教職人才支持。

（三）改革創(chuàng)新教學(xué)方法以及教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法的改革是成本會(huì)計(jì)教學(xué)改革的重要工作，只有有效地對(duì)教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法就進(jìn)行全面的改革，提升兩者的適用性，才能夠保證成本會(huì)計(jì)教學(xué)水平能夠得到有效提升，進(jìn)而為社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)高水平的成本會(huì)計(jì)人才。為此，首先在教學(xué)內(nèi)容改革上，相關(guān)的教職人員必須要以品種核算為主要教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行實(shí)際教學(xué)，有效地認(rèn)知到品種核算在成本會(huì)計(jì)工作當(dāng)中的重要地位，并在這種意識(shí)的引導(dǎo)下，有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐品種核算訓(xùn)練。在教學(xué)方法上，相關(guān)的教職人員必須要將一些現(xiàn)代化教學(xué)方法應(yīng)用到實(shí)際工作當(dāng)中，例如，興趣教學(xué)法，信息化教學(xué)法，實(shí)踐教學(xué)法等等。有效地將傳統(tǒng)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為圖形以及視頻的方式來進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，這樣不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在一定程度上還可以極大的提升學(xué)生的理解能力。進(jìn)而保證自身的教學(xué)水平能夠有效地提升，并實(shí)現(xiàn)既定教學(xué)體系改革目標(biāo)。

三、結(jié)語

綜上所述，我國(guó)對(duì)于成本會(huì)計(jì)人才的需求度正在逐年提升，在這種大環(huán)境下，相關(guān)的教育機(jī)構(gòu)必須要重視教學(xué)體系的改革工作，結(jié)合實(shí)際情況，制定出具有針對(duì)性的改革措施，以此來實(shí)現(xiàn)既定改革目標(biāo)，提升成本會(huì)計(jì)教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)

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［3］張永杰，王玉勤，羅忠蓮.基于成本會(huì)計(jì)課程改革視角下的案例教學(xué)法探索

作者：崔丹 單位：長(zhǎng)春光華學(xué)院