藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)特色分析

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摘要：以北京服裝學(xué)院2017屆藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目為調(diào)研對(duì)象，通過(guò)對(duì)學(xué)校17個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查及訪談：了解“90后”創(chuàng)業(yè)特征；了解創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與所學(xué)專業(yè)及課程的關(guān)聯(lián)度；了解創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域、創(chuàng)業(yè)資金來(lái)源、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目規(guī)模及未來(lái)設(shè)想等，以期對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)類院校的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作起到參考作用。

關(guān)鍵詞：“90后”；藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)；創(chuàng)業(yè)

北京服裝學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱學(xué)校）高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，在學(xué)生中開(kāi)展了創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作，并取得了顯著的成績(jī)。學(xué)校具有藝術(shù)類院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型特色，多次被教育部和北京市授予“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范高?！钡葮s譽(yù)，僅2017年就榮獲了教育部三項(xiàng)榮譽(yù)：全國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高校、全國(guó)深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校和全國(guó)高校實(shí)踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地。20世紀(jì)90年代后期，學(xué)校開(kāi)展了對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的調(diào)查研究；21世紀(jì)初，學(xué)校對(duì)校內(nèi)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)模式不斷探索總結(jié)；近年來(lái)，學(xué)校開(kāi)展了對(duì)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的跟蹤調(diào)查及研究等。通過(guò)以2017屆藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)“90后”畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目為研究對(duì)象，對(duì)學(xué)校17個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、30多名創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查及訪談，以期對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)類院校的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作起到參考作用。

一、“90后”藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)特征

本文選取了2017屆北京服裝學(xué)院畢業(yè)生中的17個(gè)“90后”優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行研究，團(tuán)隊(duì)成員所學(xué)專業(yè)涵蓋了學(xué)校的所有藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)，團(tuán)隊(duì)都獲得了學(xué)校及北京市教委的資金或場(chǎng)地支持。1.創(chuàng)業(yè)地域選擇明確。有94%（16個(gè)）的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)選擇留京創(chuàng)業(yè)，原因在于畢業(yè)生已經(jīng)在京學(xué)習(xí)、生活四年，對(duì)北京的環(huán)境較熟悉和了解，積累了一些人脈和資源，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)認(rèn)為藝術(shù)設(shè)計(jì)類、文化創(chuàng)意類項(xiàng)目在京商機(jī)多、市場(chǎng)大、收益好。2.創(chuàng)業(yè)起步時(shí)間早。調(diào)研創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目啟動(dòng)時(shí)間，可以發(fā)現(xiàn)“90后”創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)起步早，也給創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)積累了一定的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，便于團(tuán)隊(duì)畢業(yè)后直接進(jìn)入社會(huì)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，節(jié)約了創(chuàng)業(yè)時(shí)間成本。其中，有35%（6個(gè)）創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目是在大二年級(jí)就開(kāi)始啟動(dòng)，另有35%（6個(gè)）創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目是從大三年級(jí)啟動(dòng)，剩余創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目為大四年級(jí)或畢業(yè)時(shí)開(kāi)始的。雖然起步早，但是創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)注冊(cè)公司積極性不高，注冊(cè)公司的僅有4個(gè)項(xiàng)目，也說(shuō)明創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)對(duì)公司注冊(cè)的重要性缺乏認(rèn)識(shí)。3.創(chuàng)業(yè)得到家長(zhǎng)積極支持。有94%（16個(gè)）的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)表示父母對(duì)他們的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想積極支持，沒(méi)有要求他們必須去用人單位就業(yè)，甚至在創(chuàng)業(yè)之初還給予了資金幫助。這說(shuō)明目前“90后”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)氛圍良好，不僅是政府和高校在積極推動(dòng)和扶持，而且學(xué)生還可以得到家長(zhǎng)的認(rèn)同和支持，并取得家庭資金的配備。4.創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金所需數(shù)額較小。17個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目投資規(guī)模從1萬(wàn)元～35萬(wàn)元不等，其中3萬(wàn)元～10萬(wàn)元的項(xiàng)目比例達(dá)65%（11個(gè)），說(shuō)明設(shè)計(jì)類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目需要的啟動(dòng)資金少，創(chuàng)業(yè)資金門檻較低。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，設(shè)計(jì)類創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目啟動(dòng)時(shí)，有幾臺(tái)電腦，掌握設(shè)計(jì)類應(yīng)用軟件，通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)意智力活動(dòng)即可開(kāi)發(fā)產(chǎn)品及服務(wù)，開(kāi)始創(chuàng)業(yè)，對(duì)比其他創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域減少了投資固定設(shè)備和租賃場(chǎng)地等費(fèi)用。5.創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目體現(xiàn)社會(huì)責(zé)任感。17個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目?jī)?nèi)容多依據(jù)自身所學(xué)專業(yè)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，涵蓋服裝設(shè)計(jì)、首飾設(shè)計(jì)、美術(shù)教育、藝術(shù)衍生品等領(lǐng)域?？上驳氖牵?0后”大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域中加入了傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)手工藝的因素，體現(xiàn)了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化傳承的責(zé)任感，表達(dá)了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的喜愛(ài)之情，他們自覺(jué)地把傳統(tǒng)文化運(yùn)用到創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中，出現(xiàn)了藏文化手工扎染、敦煌藝術(shù)衍生品等項(xiàng)目。  

二、“90后”藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與專業(yè)關(guān)聯(lián)度分析

1.創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與專業(yè)關(guān)聯(lián)度高。從創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目類型看，學(xué)校學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與所學(xué)專業(yè)關(guān)聯(lián)度高。例如：服裝、首飾、箱包設(shè)計(jì)類項(xiàng)目11項(xiàng)，其中少兒美術(shù)教育類項(xiàng)目4項(xiàng)，藝術(shù)衍生品類項(xiàng)目4項(xiàng)；產(chǎn)品設(shè)計(jì)類1項(xiàng)。2.創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想多源自專業(yè)課教學(xué)。從創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目起源看，學(xué)?！?0后”學(xué)生創(chuàng)業(yè)“點(diǎn)子”源于“一門專業(yè)課的啟發(fā)”較多。有的項(xiàng)目源于在上課過(guò)程中，授課教師要求學(xué)生對(duì)某一領(lǐng)域進(jìn)行調(diào)研，在了解了藝術(shù)類產(chǎn)品設(shè)計(jì)、制作、宣傳、售賣等相關(guān)流程后，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了商機(jī)，萌生了創(chuàng)業(yè)的沖動(dòng)；有的項(xiàng)目是因參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，受到了創(chuàng)業(yè)教育，啟發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)想法；還有的是把課程作業(yè)上交的作品，在教師的指導(dǎo)下直接轉(zhuǎn)化成了商品，獲得了利益，走上了創(chuàng)業(yè)之路。3.教師引導(dǎo)發(fā)揮重要作用。調(diào)查中，有9人次提到學(xué)校教師對(duì)自己創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的幫助最大，涵蓋了專業(yè)課教師和學(xué)生工作教師及校外創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師。學(xué)生們認(rèn)為在課堂上，教師不僅需要傳授知識(shí)、拓展學(xué)生視野，而且還要注重育人和啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維，引導(dǎo)學(xué)生敢于嘗試。正是因?yàn)榻處焸兊囊龑?dǎo)，“90后”大學(xué)生們才有了成為一名獨(dú)立設(shè)計(jì)師或創(chuàng)客的理想。4.注重傳承創(chuàng)新專業(yè)知識(shí)。“90后”大學(xué)生注重繼承傳統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，并將其創(chuàng)新發(fā)展運(yùn)用到設(shè)計(jì)領(lǐng)域中。有30%（5個(gè)）項(xiàng)目的設(shè)計(jì)靈感來(lái)源于校內(nèi)中國(guó)傳統(tǒng)文化相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，反映了“90后”大學(xué)生不僅熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)文化，及時(shí)從中汲取養(yǎng)分，而且還反映出他們的創(chuàng)新性，他們將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技手段相結(jié)合，推陳出新設(shè)計(jì)出符合當(dāng)下消費(fèi)者審美的消費(fèi)商品，產(chǎn)品備受好評(píng)。  

三、“90后”藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)對(duì)未來(lái)的設(shè)想

1.有意愿獲得外部融資。項(xiàng)目啟動(dòng)之初，資金投入基本以自有資金為主，隨著創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的發(fā)展壯大，團(tuán)隊(duì)成員也反映資金不足給他們?cè)斐衫_，他們積極了解外部融資方式，如天使投資、風(fēng)險(xiǎn)投資等，同時(shí)不斷爭(zhēng)取獲得外部資金支持的機(jī)會(huì)。2.希望獲得學(xué)校后續(xù)支持。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)希望畢業(yè)后能繼續(xù)得到學(xué)校各方面的支持。首先，在“資金”和項(xiàng)目“宣傳”方面是團(tuán)隊(duì)最需要的；其次，是需要“人脈”介紹和“法律”知識(shí)方面的幫助；最后，學(xué)校如果能夠繼續(xù)提供辦公場(chǎng)地租賃、財(cái)務(wù)指導(dǎo)、營(yíng)銷策劃等方面的服務(wù)將會(huì)更有效地激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)熱情。

作者：李敏 郭燕 孟慶瑤 馬宏艷 單位：北京服裝學(xué)院