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摘要:教育活動(dòng)的對(duì)象是有真情實(shí)感的個(gè)人,尤其是班主任的工作是塑造人的靈魂的工程,情感無(wú)疑會(huì)滲透其中。班主任要尊重學(xué)生、平等待人、積極與學(xué)生進(jìn)行情感交流,善于利用自己的情感做學(xué)生的思想教育工作,才能收到良好的教育管理效果。
關(guān)鍵詞:中職學(xué)校;班級(jí)管理;情感效應(yīng)
教師的情感投入在教育學(xué)生中有重要作用,如孔子主張“誨人不倦”,《學(xué)記》提出“親其師,信其道”。教育教學(xué)中,教師的不同情感表現(xiàn)會(huì)帶來(lái)不同的管理效果,愉快耐心的情緒可使學(xué)生感知敏銳,親近信賴;相反,消極煩躁的情緒易讓學(xué)生悲觀失落,厭倦逆反。中職學(xué)生正處在青春期,是個(gè)體發(fā)育發(fā)展最有特色的時(shí)期,也是人生的“叛逆期”,班主任要重視情感教育在班級(jí)管理中的作用,恰到好處的關(guān)愛(ài)對(duì)于這一時(shí)期學(xué)生在人格、心理等方面的發(fā)展十分重要。
一、情感在班主任工作中產(chǎn)生的效應(yīng)
1.真摯情感提升教師魅力
班主任在學(xué)生心目中有較高的威信,是做好班級(jí)管理的前提和保證。班主任要用自己豐富的學(xué)識(shí)和人生閱歷,做學(xué)生的榜樣,以心換心,成為他們的良師益友,使學(xué)生的敬畏崇敬之情油然而生。
2.真誠(chéng)情感取得學(xué)生信任
常言“十個(gè)手指伸出來(lái)不一樣齊”。面對(duì)成長(zhǎng)背景存在差異的學(xué)生群體,班主任應(yīng)該用真摯的情感,從關(guān)心每一位學(xué)生的成長(zhǎng)入手,曉之以理,導(dǎo)之以行,增強(qiáng)他們的自信心,營(yíng)造融洽的氛圍,使學(xué)生把班主任的批評(píng)或表?yè)P(yáng)理解為是對(duì)自己的愛(ài)護(hù)和鼓勵(lì),從而引起情感共鳴,這就是“親其師,信其道”,不僅有利于學(xué)生道德行為規(guī)范的形成,也會(huì)收到良好的管理效果。
3.真情流露增強(qiáng)班級(jí)凝聚力
學(xué)生的興趣和愛(ài)好不同,班主任要用真誠(chéng)的情感去熱愛(ài)學(xué)生,為他們著想,引導(dǎo)其發(fā)展,在師生之間架起一座信任的橋梁。如在困難和挫折面前,班主任表現(xiàn)出自信沉著,就能給學(xué)生極大的鼓舞。師生的心就會(huì)往一塊兒想,勁往一處使,形成一個(gè)強(qiáng)具凝聚力的團(tuán)隊(duì)。
二、運(yùn)用情感教育產(chǎn)生良好效應(yīng)的措施
1.垂先示范,以情施教
以情施教就是班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的同時(shí),伴以積極的情感,以達(dá)到情育交融的效果。人非草木,孰能無(wú)情。每個(gè)人都有自己的情感、自尊心,但是對(duì)于班主任的情感變化,學(xué)生尤為敏感。因此,要做到以情施教,班主任首先要以自己的高尚情操影響學(xué)生。教師除了傳道授業(yè)解惑,還可以給學(xué)生真、善、美的體驗(yàn),用對(duì)教育事業(yè)的摯愛(ài)情感去感染他們對(duì)生活和學(xué)習(xí)充滿熱愛(ài)與向往。其次,班主任要做好自己情緒的主人,盡量讓自己保持良好的情緒狀態(tài)。筆者剛參加工作在處理學(xué)生日常生活問(wèn)題時(shí),態(tài)度、方法簡(jiǎn)單生硬,甚至放聲大吼,使學(xué)生產(chǎn)生了逆反心理,教育效果欠佳。經(jīng)過(guò)反省與實(shí)踐,筆者明白了輕聲細(xì)語(yǔ)的囑咐、委婉的批評(píng)會(huì)收到意想不到的效果。再次,創(chuàng)設(shè)師生交融氛圍,發(fā)展良好的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系是實(shí)施情感教育的重要因素。班主任要通過(guò)平時(shí)的班級(jí)管理和各種活動(dòng),主動(dòng)走進(jìn)學(xué)生,關(guān)心他們的生活和學(xué)習(xí),在活動(dòng)中關(guān)注他們的成長(zhǎng)。師生關(guān)系融洽了,學(xué)生才會(huì)更容易接受教師的教育和幫助,只有這樣,才能達(dá)到理想的教育效果。最后,對(duì)班級(jí)管理工作出現(xiàn)的各種情況,班主任要堅(jiān)持以情促育的方式處理。陶行知先生曾說(shuō):“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去?!卑嘀魅蔚那楦薪逃且环N純樸而高尚的大愛(ài),是感召學(xué)生的動(dòng)力源泉。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí),班主任要耐心地幫助他們排憂解難;當(dāng)他們違規(guī)犯錯(cuò)時(shí),班主任要以仁愛(ài)之心,引導(dǎo)其往好的方向發(fā)展。
2.以情促情,從轉(zhuǎn)化出發(fā)
情感教育的本質(zhì)就是以情動(dòng)情,因此,用真摯的感情打動(dòng)并轉(zhuǎn)化學(xué)生是班級(jí)管理工作的出發(fā)點(diǎn)。在教育工作中,不少教師采取訓(xùn)斥的方式來(lái)教育學(xué)生,學(xué)生比較敏感,會(huì)從教師的語(yǔ)氣上感受到盛氣凌人。此時(shí),就算道理講得再透徹,他也不愿意接受。這就是未到動(dòng)之以“情”,當(dāng)然曉之不“理”了。所以,引導(dǎo)和轉(zhuǎn)化學(xué)生的情感在班級(jí)管理中非常重要。
3.善用平常心,一視同仁
多年的班主任生涯,筆者體會(huì)到班主任工作就像端一碗水,一定要端平,公平對(duì)待學(xué)生,互相尊重,才能促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。筆者常常利用課余時(shí)間和學(xué)生聊天,真實(shí)地了解他們的思想動(dòng)態(tài),便于因材施教;也會(huì)借助多種場(chǎng)合及時(shí)贊美和表?yè)P(yáng),哪怕是進(jìn)步一小步,也要及時(shí)肯定,幫助其樹(shù)立自信心。要拉近師生的距離,活動(dòng)是一個(gè)不錯(cuò)的載體,班主任應(yīng)該積極參與學(xué)生的各項(xiàng)活動(dòng),無(wú)論活動(dòng)成敗,都為他們點(diǎn)贊,真正了解學(xué)生,做他們的知心朋友。這樣的情感交流,才能達(dá)到真正的教育目的??傊?,班主任在開(kāi)展班級(jí)教育工作時(shí)要做到愛(ài)字當(dāng)頭,唯有像愛(ài)自己的孩子那樣愛(ài)學(xué)生,才會(huì)收獲學(xué)生的尊重與信任。這就是情感教育的力量,也是教育成功的一把鑰匙。
參考文獻(xiàn):
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作者:駱?shù)J 單位:重慶市女子職業(yè)高級(jí)中學(xué)