創(chuàng)新教育班級管理論文

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一、創(chuàng)造機(jī)會，讓學(xué)生成為活動的主人

陶行知曾說過：“我們發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)造力，認(rèn)識了學(xué)生的創(chuàng)造力，就必須把學(xué)生的創(chuàng)造力解放出來?！边@一點(diǎn)就是要求班主任必須帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)創(chuàng)新天地，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)、活動的主人。基于這個原因，我把課堂還給學(xué)生。數(shù)學(xué)課上，讓學(xué)生根據(jù)自己的不同愛好，報名參加活動小組，如數(shù)字開發(fā)公司，組長為“經(jīng)理”；當(dāng)代統(tǒng)計局，組長為“局長”……如班級一向害怕、討厭計算踢題的郭世龍同學(xué)，參加“當(dāng)代統(tǒng)計局”半年后，判若兩人，從討厭上數(shù)學(xué)課到喜歡上數(shù)學(xué)課，從害怕計算題到主動去計算，2012年“華章杯”數(shù)學(xué)大賽獲省級“二等獎”。初中數(shù)學(xué)教學(xué)難點(diǎn)是方程教學(xué)，我采用“表演法”，課堂上讓學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)題的內(nèi)容和意境自編自導(dǎo)。課堂通過學(xué)生間“探究、互動、研討”，思維的碰撞產(chǎn)生了最美的火花，于是“等量”、“未知數(shù)”、“砝碼”等專有名詞被搬上了課堂。學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到了提高，數(shù)學(xué)課堂真正成為了學(xué)生快樂、成長的樂園。創(chuàng)造機(jī)會，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動的主人，縱觀我的學(xué)生，他們的個性得到了發(fā)展，綜合素質(zhì)和能力得到了明顯提高。

二、洞察時事，讓學(xué)生思想與世界接軌

著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，但是，學(xué)習(xí)并不是學(xué)生的唯一任務(wù)，而只是學(xué)生全部精神生活的一部分。”作為一名班主任，不僅要引導(dǎo)學(xué)生“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國天下事，事事關(guān)心?！卑鄷顒?，讓學(xué)生講講你知道的名人故事、國際新聞、體壇快訊……和學(xué)生一起收看《百家講壇》、“神九”升天、十八大開幕式……通過長時間堅(jiān)持，學(xué)生的視野開闊了，愛國熱情濃厚了，探索世界的欲望更強(qiáng)烈了。班會上，暢所欲言，談奧運(yùn)、講世博、議釣魚島……可謂“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！迸c課堂相比，社會是一本永遠(yuǎn)讀不完的大書，它博大、精深、具體、鮮活。寒暑假開設(shè)“社會調(diào)查”活動課，讓學(xué)生走進(jìn)社會，體驗(yàn)生活。2011年暑假活動內(nèi)容是“調(diào)查中學(xué)生消費(fèi)情況，家鄉(xiāng)十年變化”。班級中王碩生于干部家庭，條件優(yōu)越，一個月內(nèi)吃零食就消費(fèi)130元。他通過參與社會調(diào)查，寫調(diào)查報告，了解到我班特困生李洪學(xué)在一個月內(nèi)只消費(fèi)0.5元，于是感慨地寫到：“希望同學(xué)們不要像我，要懂得金錢來之不易，要珍惜父母的勞動成果……”聽著同學(xué)們的發(fā)言，我心里熱乎乎的，真正的創(chuàng)新教育目的達(dá)到了，學(xué)生懂得了怎樣正常消費(fèi)。洞察時事，深入社會，詮釋社會的種種現(xiàn)象，這既是用新鮮血液濡染學(xué)生心靈，抵擋內(nèi)心的塵埃，又是社會實(shí)踐能力的需要，更是創(chuàng)新教育對我們的呼喚。

三、細(xì)雨潤物，和學(xué)生一道成長

平靜的湖田，培養(yǎng)不出精悍的水手；安逸的環(huán)境，鑄造不出時代的偉人。班長于躍，一表人才，一身正氣，成績一直名列前茅，但個性要強(qiáng)，經(jīng)受不了挫折，無論做什么事只能成功，不許失敗，在班級里唯我獨(dú)尊……我反思：于躍因?yàn)槌煽兺怀觯允艿降谋頁P(yáng)多，批評少，老師所看到的優(yōu)點(diǎn)多，缺點(diǎn)少。由于認(rèn)識上的偏差，導(dǎo)致教師情感上的偏愛，形成了教育誤區(qū)，致使優(yōu)生過高地估計了自己在群體中的地位和作用，導(dǎo)致她在美麗的光環(huán)遮蔽下掩蓋了一些不健康的陰影。針對這類學(xué)生，我善意地對他們進(jìn)行“受挫”創(chuàng)新教育。如，對于躍同學(xué)，課堂上專門提出他回答不上來的問題；課下讓她做完成不了的工作，使他在一段時間里，心理優(yōu)勢完全處于低谷狀態(tài)。事后我告訴她，你的這段時間就好比人生，一個人在自己的人生中，就像一個運(yùn)動員處于競賽狀態(tài)一樣，沒有一帆風(fēng)順的，有坎坷、有挫折、有驚濤、有駭浪，只有在暴風(fēng)雨中鍛煉，才能到達(dá)勝利的彼岸。同樣，在學(xué)習(xí)的競賽場上，如果你心理素質(zhì)不好，將來能成功嗎？她心悅誠服地點(diǎn)了點(diǎn)頭，在以后的學(xué)習(xí)中她能過關(guān)斬將，也能臥薪嘗膽。人無完人，金無足赤。對于長期生活在鮮花和光環(huán)中內(nèi)心變得特別敏感和脆弱的學(xué)生，可以采用善意的“挫折”創(chuàng)新教育去鍛煉他們的意志和心理承受能力。師愛如春雨，潤物細(xì)無聲，班主任只有釋放關(guān)愛的情感，才能做學(xué)生的知心人，學(xué)生只有愛你、信任你，才能和你一道成長。以上是我做班主任工作的四點(diǎn)體會。我的工作主旨是：用人格感染學(xué)生；用誠心去愛學(xué)生；用智慧去啟迪學(xué)生。使我的學(xué)生不僅有知識更要有思想；不僅有文化各要有品位；不僅有個性更要有魅力；不僅學(xué)會知識更重要的是懂得怎樣做人?！鞍V心一片終不悔，只為桃李競相開”。講壇上揮灑汗水，講壇下勤奮耕耘。品嘗著教書育人的甘苦，享受著教學(xué)相長的快樂，收獲著進(jìn)取創(chuàng)新的碩果。愛心與責(zé)任相伴，執(zhí)著與使命相擁，我相信：未來的日子，我會用執(zhí)著的愛寫就那份對教育的愛的執(zhí)著：“春風(fēng)化雨三十載，三尺講臺系情懷；清貧勞苦渾不怕，只求滿野群芳開?！?/p>

作者：張建民 單位：吉林省永吉縣北大湖鎮(zhèn)第八中學(xué)