體育游戲在班級管理中的應用

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摘要：高等職業(yè)教育不斷發(fā)展，高職院校招生人數(shù)不斷增加，為了促進高職教育良好發(fā)展，做好高職院校管理十分重要。體育游戲作為互動性強、實踐性強的游戲，能夠帶動課堂氣氛，幫助落實班級管理。通過將體育游戲融入課堂，促進班級管理，凝聚班級力量，提高學生實踐能力和競爭意識，對促進高職院校班級管理體系化、成熟化具有重要的作用。

關鍵詞：體育游戲高職院校班級管理應用

1體育游戲的內涵

1.1體育游戲的定義與內容

體育游戲是目的性明確，通過組織形式按照具體規(guī)則進行的體育活動，主要有兩種形式：趣味類游戲和競技類游戲。由于是結合到高職課堂中，主要運用的是趣味類的游戲，以使學生達到強身健體、緩解壓力、放松心情的作用，與此同時，還能通過游戲提升學生的團隊意識、合作精神，加強班級內同學間的交流。由于體育游戲比較靈活，沒有具體的要求，高職院校可以通過創(chuàng)新傳統(tǒng)體育運動的方式來進行體育游戲。例如，將足球、籃球、羽毛球、乒乓球等體育項目，通過團隊比賽的形式進行，在加強體育鍛煉的過程中，也培養(yǎng)了學生的團隊精神。

1.2體育游戲的形式和方式

在進行班級體育游戲的過程中，可以將范圍、主體作為劃分游戲性質的標準。例如，體育游戲可以分為校內體育游戲和校外體育游戲；從主體角度，體育游戲可以分為不同的組隊形式，通過不同人數(shù)的劃分進行不同類別的體育游戲。在組織班級體育游戲時，為了踐行培養(yǎng)學生團隊意識的目的，高職院?？梢詫Ⅲw育游戲作為班級教學的日常安排之一，周期性地進行。在日常教學過程中，高職院校方面在教學設計的時候，可以留出固定的時間，例如具體的課節(jié)、大課間時期，來進行體育游戲。這樣，才能有計劃地、有進展地培養(yǎng)學生的體能和團隊、合作精神。

2體育游戲所針對的問題

2.1團隊合作意識淡薄

高職教育過程相對于初高中教育的差別，在于學生之間的聯(lián)系并不是很緊密。學生之間相對獨立，學生之間的合作意識淡薄，很少能在集體活動中應用團隊精神。這就造成教學活動難以達到其目的，同學之間的互動和幫助不能真正的實現(xiàn)，從而阻礙高職院校班級管理的落實。

2.2集體凝聚力不強

由于現(xiàn)金學生主體的特殊性，各自獨立，多以自己為中心，在良好的物質環(huán)境中生活，很少顧忌其他人的感受。學生很少主動參與班級集體活動，同學之間缺少集體意識，班級里缺少凝聚力，班級管理中缺少學生的集體歸屬感，和對集體的認同感。

2.3班級建設體系混亂

班級管理的進行需要良好的班級管理隊伍，選擇優(yōu)秀的、具有向心力的領導者，能夠幫助班級樹立良好的學風。因此，班級建設需要樹立完整的、科學的管理體系，班級的領導者通過優(yōu)化自身的職責，嚴格要求自己，以身作則，堅持班級的原則，認真履行班級管理的內容，通過管理者之間的關系，科學協(xié)調地建設班級隊伍。

2.4學生參與度較差

和從前的教育環(huán)境不同，現(xiàn)在的學生由于網(wǎng)絡平臺的頻繁使用，學生之間面對面的交流越來越少，對于班級的實體活動參與的越來越少。學生之間也相互獨立，對于別人和班級的事情莫不關心，這就導致任何形式的班級活動都難以真正地開展和落實。同學之間的聯(lián)系越發(fā)不密切，默契度也難以提升。

2.5學生心理素質的需求

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展、社會風氣的變化、社會壓力的增加，學生主體對于學習和未來的就業(yè)和發(fā)展趨勢都存在很大的壓力。并且由于獨生子女的關系，學生也較難與家長真正地交流，這就造成學生內心的壓力較大又無處排解。在日常的學習過程中，如果沒有一些課余活動的融入，就很難排解心中的壓力和生活中的問題。當前時代的學生心理素質較差，無法承受較大的壓力和較難的任務，學生的心理更加地敏感脆弱。

3體育游戲的現(xiàn)實應用

3.1培養(yǎng)優(yōu)秀的班級管理隊伍

在班級管理中，有一支優(yōu)秀的管理隊伍十分重要，班級干部在班級管理中發(fā)揮著重要的作用。在體育游戲中，班級干部代替老師，起到組織者的作用。在體育游戲中，班級干部要組織同學分隊、組織游戲進行、及時暫停分享游戲體驗，是體育游戲進行中重要的氣氛調節(jié)器。同時，作為學生的班級干部還能夠切身地感受到學生的體驗，能夠換角度地總結和分享經(jīng)驗，幫助學生們提升對榮譽感、集體意識的認識。

3.2提高學生的競爭意識

如上所述，體育游戲分為趣味類和競技類，同學們通過體育游戲的開展，能夠了解到體育游戲中的趣味因素和競爭因素。體育游戲要求同學在進行游戲的過程中彼此幫助、互相合作、共同完成游戲任務，這就能讓學生切實感受到集體合作的重要性，能夠讓學生體會到競爭意識、合作意識的重要性。通過這樣的體育游戲活動的開展，聯(lián)系到學習生活中，同學們還會對各種評獎、各類比賽、多樣的活動產生熱情，調動學生的積極性，提升學生的競爭意識，能夠讓學生在走向社會的時候提升自己的適應能力。

3.3加強學生的心理素質

正如上文所述，現(xiàn)今的學生心理素質較差，抗壓能力弱。而心理素質、心理健康恰恰是當下教育的重要一環(huán)，體育游戲能夠讓學生從緊張的學習中得到暫時的休息，能夠環(huán)節(jié)學生的心理壓力和身體壓力。當學生的情緒得到釋放，在投入到新的學習中，一定會得到不同的效果。體育游戲是團體性的活動，需要同學之間的直接接觸，在這個過程中，會增加同學之間的對話，同齡人之間更能理解和解決彼此的問題，這也是一種彼此交流的好方法。

3.4注重活動環(huán)節(jié)的設計

體育游戲的設計和開展需要完整周密的設計和計劃，需要具有專業(yè)知識的人對體育活動進行編排。這就要求相關的專業(yè)人員對體育的項目、內容、規(guī)則、方法十分熟悉、了解，這樣在對學生演示解說和活動開展時，才能達到最初的目的，也能夠順利地進行。為了加強班級管理，體育游戲的設計尤為重要，競技性和趣味性雖然重要，但是不能忽略加強管理的這個目的，如何拉近學生之間的距離、如何提升學生的綜合素質、如何傳遞班級的管理理念是最重要的。

4結語

在高職院校班級管理中，體育游戲是重要的手段之一，體育游戲的趣味性和競技性，決定了體育游戲需要集體合作進行。在體育游戲進行的過程中，班級干部的引導、游戲程序的編排、同學的積極參與，都能夠在班級管理中，提升學生的團隊合作意識和競爭意識，也能夠健全學生的心理素質，提升學生的抗壓能力，從而提升學生素質，達到班級管理的最終目的。

參考文獻

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作者：樓琴 單位：山西交通職業(yè)技術學院