實(shí)驗(yàn)動(dòng)物生物安全教育現(xiàn)狀及對(duì)策

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一、中醫(yī)院校實(shí)驗(yàn)動(dòng)物生物安全教育現(xiàn)狀

實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)課程是中醫(yī)院校教學(xué)體系的一門(mén)重要課程,但是目前國(guó)內(nèi)許多中醫(yī)院校并沒(méi)有將該課程規(guī)劃入本科生教育的必修環(huán)節(jié),而是將其作為一門(mén)選修課,或者是針對(duì)特定專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)在碩士研究生教育階段。在教學(xué)內(nèi)容方面重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)與中醫(yī)學(xué)、中藥學(xué)相關(guān)的常用實(shí)驗(yàn)動(dòng)物選擇與應(yīng)用,常用實(shí)驗(yàn)動(dòng)物操作技術(shù),如抓取、標(biāo)記、給藥、采血等,常用人類(lèi)疾病模型制備等。更沒(méi)有專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)關(guān)于實(shí)驗(yàn)動(dòng)物生物安全教育的課程,現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)動(dòng)物課程的設(shè)置無(wú)論在教學(xué)對(duì)象層次上、還是教學(xué)內(nèi)容上,都無(wú)法滿(mǎn)足國(guó)家和地方對(duì)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物生物安全教育的重視程度。

二、中醫(yī)院校實(shí)驗(yàn)動(dòng)物生物安全教育的初構(gòu)想

2.1教學(xué)課程設(shè)置

實(shí)驗(yàn)動(dòng)物生物安全教育作為重點(diǎn)課程加入現(xiàn)有的教學(xué)體系中,以提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)物生物安全意識(shí)、普及生物安全知識(shí)為目的。采用理論教學(xué)和自學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式,采用基本理論介紹和生物安全案例分析的方法,通過(guò)課下查閱參考資料,課堂討論等方式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,獲得必要的生物安全基本知識(shí),提高自身的生物安全素養(yǎng)[3]。教材可采用中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)出版社2007年出版,曲連東,張永江主編的《動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的生物安全與防護(hù)》。

2.2教學(xué)內(nèi)容設(shè)置

結(jié)合中醫(yī)院校的特點(diǎn),從基本理論入手,由淺入深的介紹實(shí)驗(yàn)動(dòng)物相關(guān)法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)化操作技術(shù)、基本應(yīng)急預(yù)案,以案例講解為原型,介紹因?yàn)椴僮髡叩牟划?dāng)操作或者不進(jìn)行生物安全防護(hù)所引發(fā)的嚴(yán)重后果,引起學(xué)生的重視[4],教學(xué)內(nèi)容主要包括如下內(nèi)容：(1)國(guó)家和地方關(guān)于實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的相關(guān)法律法規(guī)：介紹國(guó)家自1998年起出臺(tái)了一系列的針對(duì)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的條例和辦法,如《實(shí)驗(yàn)動(dòng)物質(zhì)量管理辦法》《實(shí)驗(yàn)動(dòng)物許可證管理辦法》,自2013年7月份起,國(guó)家開(kāi)通了實(shí)驗(yàn)動(dòng)物許可證管理公共平臺(tái),可以對(duì)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的生產(chǎn)、使用和淘汰進(jìn)行全線追溯。以保證實(shí)驗(yàn)動(dòng)物產(chǎn)品的質(zhì)量。(2)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物、設(shè)施等級(jí)分類(lèi)：介紹實(shí)驗(yàn)動(dòng)物根據(jù)微生物等級(jí)不同可劃分不同級(jí)別,如普通級(jí)、清潔劑、SPF級(jí)、無(wú)菌級(jí)。實(shí)驗(yàn)動(dòng)物設(shè)施可分為開(kāi)放系統(tǒng)、屏障系統(tǒng)和隔離系統(tǒng),研究者購(gòu)買(mǎi)特定等級(jí)的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物后必須在相應(yīng)的設(shè)施中進(jìn)行飼養(yǎng)。(3)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物標(biāo)準(zhǔn)化操作技術(shù)：介紹實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的購(gòu)買(mǎi)、運(yùn)輸、檢疫等生物安全相關(guān)要求；介紹屏障環(huán)境、普通環(huán)境中的標(biāo)準(zhǔn)化操作規(guī)程；介紹實(shí)驗(yàn)動(dòng)物誤傷后的緊急預(yù)案。(4)動(dòng)物標(biāo)本及廢棄物的處理：介紹廢棄物的分類(lèi),不同廢棄物的處置原則。

2.3考核方式

實(shí)驗(yàn)動(dòng)物生物安全課程考核方式可采用理論考核和課堂報(bào)告相結(jié)合的形式,讓學(xué)生主動(dòng)獲取和運(yùn)用相關(guān)的知識(shí),做到學(xué)以致用。

三、結(jié)語(yǔ)

實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)生物安全教育在中醫(yī)院校是一門(mén)嶄新的課程,也是一門(mén)至關(guān)重要的課程,它涵蓋的內(nèi)容不僅僅關(guān)系個(gè)人的生命健康,更涉及到整個(gè)學(xué)校,乃至整個(gè)社會(huì)的健康穩(wěn)定發(fā)展,因此,做好該項(xiàng)課程的實(shí)施和推廣,責(zé)任重于泰山。

作者：張慧儉 張娜 單位：河南中醫(yī)學(xué)院科技處