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體育教學(xué)融入生命安全教育的價(jià)值

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體育教學(xué)融入生命安全教育的價(jià)值

關(guān)鍵詞:高中體育;生命安全教育;價(jià)值與方法

一、生命安全教育融入高中體育教學(xué)的價(jià)值

基于分析生命安全教育和體育教育的基本本質(zhì),體育授課和生命安全教育的統(tǒng)一性非常明顯,全是為人的生命而著想。堅(jiān)持健康首位是體育課程的指導(dǎo)思想,對(duì)其實(shí)踐性給予高度重視,在社會(huì)發(fā)展中更好的培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)性,并對(duì)相應(yīng)的技能技術(shù)進(jìn)行掌握,把學(xué)生的體質(zhì)增強(qiáng)。在德、智、體綜合發(fā)展的基礎(chǔ)上,把人一體化的生命安全知識(shí)體系構(gòu)建起來(lái)是生命安全教育的基本目的,讓學(xué)生更懂得珍愛(ài)自己的生命,把對(duì)生命的熱愛(ài)度提升,掌握防范風(fēng)險(xiǎn)以及應(yīng)對(duì)危機(jī)的能力。分析生命安全教育和體育的基本內(nèi)容,我們應(yīng)該在體育課程自身優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上構(gòu)建生命安全教育課程體系,勇于實(shí)踐教學(xué),主要涉及:體育場(chǎng)地、身體機(jī)能和器材等方面。而現(xiàn)階段體育授課中所可能遇到的運(yùn)動(dòng)傷害事故以及運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn),有應(yīng)該利用生命安全教育課程的保護(hù)機(jī)能與風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)進(jìn)行化解。所以,兩者是互相促進(jìn),彼此制約的,生命安全教育保證了體育課程的順利進(jìn)行,而強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性是體育課程的基本終止,它將一條新途徑為實(shí)施生命安全教育提供了出來(lái)。

二、生命安全教育在高中體育教學(xué)中的融入方法

(一)在運(yùn)動(dòng)中感受生命教育的價(jià)值

在高中階段,學(xué)校會(huì)定期組織和召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì),而運(yùn)動(dòng)會(huì)使展示體育運(yùn)動(dòng)以及體育授課效果的主要平臺(tái),也是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)的重要手段。是構(gòu)建和建設(shè)校園文化、學(xué)校教育體系的中堅(jiān)力量。學(xué)校舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)具有重要的價(jià)值和意義,是對(duì)訓(xùn)練和教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行檢驗(yàn)的重要途徑,不斷提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平,此外,對(duì)學(xué)生學(xué)校生活進(jìn)行活躍,對(duì)學(xué)生榮譽(yù)感、集體感、分發(fā)向上、遵守紀(jì)律的素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。公開(kāi)性、競(jìng)爭(zhēng)性、公平性、公正性等是學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)會(huì)的主要特征。競(jìng)爭(zhēng)的激烈性異常突出,通過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)的體育競(jìng)賽,學(xué)生會(huì)為個(gè)人榮譽(yù)或者集體榮譽(yù)而努力,基于大會(huì)所制定的原則,競(jìng)爭(zhēng)變得異常公平,學(xué)生在運(yùn)動(dòng)會(huì)中將自我盡情的展現(xiàn)出來(lái),把本身潛能激發(fā),挑戰(zhàn)更強(qiáng)、更快、更高,感受運(yùn)動(dòng)會(huì)所呈現(xiàn)的向上積極、快樂(lè)、健康的情感。在運(yùn)動(dòng)會(huì)中,學(xué)生會(huì)感受到很多東西,因此,我們可以借此將生命安全教育的內(nèi)容融入進(jìn)去,把有關(guān)生命安全教育和技能的體育游戲創(chuàng)設(shè)出來(lái),向競(jìng)賽項(xiàng)目中編入,從而在學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)會(huì)中使生命安全教育也可以參與進(jìn)來(lái)。

(二)設(shè)置多樣化運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,彰顯生命安全教育價(jià)值

我們以案例的方式展開(kāi):樓梯跑是一個(gè)運(yùn)動(dòng)性與堅(jiān)韌性相結(jié)合的運(yùn)動(dòng),主要目的是對(duì)學(xué)生上下樓的能力進(jìn)行測(cè)試。比賽期間,要求學(xué)生從一樓跑到規(guī)定的樓層,隨后向樓下返回,把所花費(fèi)的時(shí)間記錄下來(lái),其中,成績(jī)主要利用用時(shí)其概況來(lái)判斷。在比賽期間,學(xué)生要佩戴好手套、護(hù)膝、護(hù)肘等防具,避免受傷,而且,把安全人員安排到比賽的每個(gè)樓層中,防止有不測(cè)發(fā)生。爬行項(xiàng)目設(shè)置。此測(cè)試活動(dòng)的目的為鍛煉學(xué)生狹窄區(qū)域內(nèi)的運(yùn)動(dòng)和風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避能力,是學(xué)生的一項(xiàng)重要逃生技能。在比賽中,預(yù)先設(shè)定好場(chǎng)地,讓學(xué)生在此進(jìn)行15米的匍匐爬行,然后同另一個(gè)人對(duì)接,看那個(gè)班級(jí)所用時(shí)間最短。在活動(dòng)中,可以聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人員提供保障意見(jiàn),比如,匍匐運(yùn)動(dòng)中,就可以請(qǐng)消防人員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的講解和演示,從而讓學(xué)生更加明了、清晰,從而將各種運(yùn)動(dòng)損傷的現(xiàn)象在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上降低,在此期間,利用安全教育進(jìn)行防止運(yùn)動(dòng)損傷教育就變得非常重要。

(三)優(yōu)化體育教學(xué)模式,優(yōu)化教育引導(dǎo)策略

注重傳授技能是傳統(tǒng)體育教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。而向體育課堂內(nèi)融入了生命安全教育后,需要將安全教育內(nèi)容穿插到運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)中,這就規(guī)定高中體育教師按照體育教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,不斷更新和優(yōu)化授課模式。若是以遭遇突發(fā)事件的逃生練習(xí)為教學(xué)內(nèi)容,在課堂上,可以按照險(xiǎn)情的不同,將多樣化的教學(xué)方法設(shè)計(jì)出來(lái),也就是利用分層教學(xué)、運(yùn)動(dòng)處理授課、團(tuán)隊(duì)協(xié)作教學(xué)等方式展開(kāi)。若是以心理健康教育為安全教育的主題,這時(shí)應(yīng)該將主題教育融入到教學(xué)之中,通過(guò)老師細(xì)心引導(dǎo)、體驗(yàn)生活活動(dòng)、分享回顧等將學(xué)生心理健康水平提升。

三、結(jié)語(yǔ)

清晰了解高中體育教學(xué)中融入生命安全教育的目標(biāo),在體育課程教學(xué)中,把生命安全教育作為重要的構(gòu)成部分,從而把教書(shū)育人的實(shí)效性和高中體育課堂教學(xué)質(zhì)量提升,對(duì)生命健康教育的理論基礎(chǔ)進(jìn)行論證。將更多富有時(shí)代價(jià)值的生命安全教育內(nèi)容融入到體育課堂中,把生命安全教育途徑搭建起來(lái),對(duì)體育課程改革經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)與積累,把體育授課作為生命安全教育的重要載體。在高中校園中,把生命安全文化培育起來(lái),對(duì)長(zhǎng)效機(jī)制進(jìn)行建立,在高中體育課堂內(nèi)把生命安全教育教材開(kāi)發(fā)出來(lái),將二者互相融合的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)。

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作者:張?chǎng)?單位:金鄉(xiāng)縣第一中學(xué)