安全工程專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)路徑探索實(shí)踐

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摘要：省屬本科院校在全國高校中占據(jù)絕大部分，但省屬院校因?yàn)槠鋮^(qū)位限制在學(xué)生培養(yǎng)路徑方面存在阻力。本文從專業(yè)發(fā)展概況、結(jié)合地方需求明確了省屬本科院校安全工程專業(yè)的地方定位。同時(shí)對省屬院校專業(yè)培養(yǎng)過程中存在的問題分析總結(jié)出：教育經(jīng)費(fèi)有限、學(xué)校平臺(tái)有限、實(shí)習(xí)基地不足、就業(yè)引導(dǎo)缺乏等四方面的欠缺。并針對上述問題進(jìn)行了安全工程專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)路徑的探索和實(shí)踐，取得了師資引進(jìn)、平臺(tái)構(gòu)建、實(shí)習(xí)工作開展、就業(yè)率提升的顯著成果。

關(guān)鍵詞：安全工程；省屬院校；培養(yǎng)路徑；實(shí)習(xí)成果

引言

隨著社會(huì)發(fā)展，安全的需求增大，社會(huì)需求具有一定專業(yè)素質(zhì)的安全工程人才，而我國培養(yǎng)安全工程人才主要還是依托高等學(xué)校，其中省屬本科院校占據(jù)了很大的比例，同時(shí)各個(gè)省份主體產(chǎn)業(yè)對安全的需求也存在差異化，比如西北產(chǎn)業(yè)主體為能源類、東北為化工類、南方產(chǎn)業(yè)主體倚重于制造業(yè)、而江浙滬等沿海地區(qū)人員密集，城市公共安全是該地區(qū)關(guān)注焦點(diǎn)，中部地區(qū)運(yùn)輸業(yè)、輕工制造業(yè)是該地區(qū)支柱產(chǎn)業(yè)。但是在培養(yǎng)過程中還存在著如：學(xué)校經(jīng)費(fèi)有限、平臺(tái)受限、實(shí)習(xí)基地缺乏、就業(yè)引導(dǎo)流于形式等問題。本文在分析定位的基礎(chǔ)上，深入探究存在問題，提出培養(yǎng)路徑并加以實(shí)踐探索。

1省屬本科院校安全工程專業(yè)定位

1.1安全工程專業(yè)發(fā)展概況

我國安全工程專業(yè)教育的發(fā)展可追溯到20世紀(jì)50年代，1957年，西安礦業(yè)學(xué)院(現(xiàn)西安科技大學(xué))首次開設(shè)礦山通風(fēng)安全和機(jī)電安全專業(yè)；1958年，北京經(jīng)濟(jì)學(xué)院(現(xiàn)首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué))開辦了工業(yè)安全技術(shù)和工業(yè)衛(wèi)生技術(shù)本科專業(yè)；1983年，中國礦業(yè)學(xué)院(現(xiàn)中國礦業(yè)大學(xué))首次設(shè)立一級學(xué)科采礦工程下的二級學(xué)科—礦山通風(fēng)與安全本科專業(yè)；1984年，國家教育委員會(huì)頒布《高等學(xué)校工科本科專業(yè)目錄》，將工業(yè)安全技術(shù)、工業(yè)衛(wèi)生技術(shù)、衛(wèi)生工程學(xué)等綜合性專業(yè)名稱統(tǒng)一整合為安全工程，此后全國迎來了各高校開設(shè)安全專業(yè)的“小高潮”，截至2018年，國內(nèi)開設(shè)安全工程本科專業(yè)的高校達(dá)182所，其中部屬院校19所[1-3]。

1.2安全工程專業(yè)的地方需求

我國幅員遼闊，蘊(yùn)藏著豐富的資源，但這些資源具有比較的鮮明的地區(qū)分布特色。以北緯35°為界，我國的地理位置被分為南北兩部分。煤炭、鐵礦、石油這些工業(yè)發(fā)展的基本原料在北方分布較廣[4-5]。我國“北重南輕”的這種工業(yè)分布特點(diǎn)造成不同地區(qū)的安全工程人才專業(yè)需求也不一樣：在北方，由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展很大部分依托當(dāng)?shù)氐V藏資源，井下開采現(xiàn)場的瓦斯治理、粉塵控制等關(guān)鍵技術(shù)需要大量人才支撐，對于礦山方向的人才需求較大；而南方因其人口眾多而發(fā)展起來的制造業(yè)特別是交通運(yùn)輸制造業(yè)、非金屬制造業(yè)人才需求缺口較大，需要精通設(shè)備系統(tǒng)安全、非金屬材料安全等專業(yè)特色的人才引進(jìn)。在沿海發(fā)達(dá)城市金融基礎(chǔ)較好，人口眾多，公共安全的研究進(jìn)展是支持一個(gè)大城市長久發(fā)展的重要保障，公共安全研究人員的需要也逐年上漲。

1.3安全工程專業(yè)的定位

大部分省屬本科院校的教育生源、項(xiàng)目支持以及財(cái)政補(bǔ)助主要來源于所在地，所以省屬本科院校的專業(yè)定位為立足當(dāng)?shù)?，服?wù)地方經(jīng)濟(jì)。安全工程作為一門融合了自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)，行為科學(xué)、哲學(xué)等學(xué)科知識(shí)的綜合性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)、法律性強(qiáng)學(xué)科，應(yīng)該定位于以平穩(wěn)發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)為目的，儲(chǔ)備專業(yè)知識(shí)以解決發(fā)展過程中的各種問題[6]。根據(jù)各方需求，各省屬院校在建設(shè)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)過程中可以根據(jù)實(shí)際情況因地制宜地進(jìn)行專業(yè)定位的調(diào)整。

2省屬本科院校安全工程專業(yè)培養(yǎng)過程中存在的問題

2.1教育經(jīng)費(fèi)有限

也稱為地方所屬高等院校，是我國高等教育的主體部分。這些高校行政管理和經(jīng)費(fèi)劃撥由各省、自治區(qū)、直轄市、特區(qū)行政部門來執(zhí)行。相比于部屬院校隸屬中央部委經(jīng)費(fèi)直接由中央財(cái)政供給，省屬院校在經(jīng)費(fèi)周轉(zhuǎn)使用上有時(shí)會(huì)存在經(jīng)費(fèi)不足[7-8]。而且大部分省屬院校由于辦學(xué)基礎(chǔ)相對于部屬院校薄弱，學(xué)校在全國范圍內(nèi)知名度不高，所能申請到的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)也有限，對學(xué)生培養(yǎng)過程中一些必要環(huán)節(jié)：如實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、外出參賽交流等事務(wù)的支持不夠。

2.2學(xué)校平臺(tái)有限

許多省屬本科院校建校較晚，學(xué)科實(shí)力不強(qiáng)，在此平臺(tái)基礎(chǔ)上許多老師申請到國家項(xiàng)目的困難較大，影響學(xué)?？蒲械倪M(jìn)程，加大了與部署院校的差距，造成一種學(xué)校發(fā)展的“不良循環(huán)”。由此帶來在師資引進(jìn)方面的問題，許多國家優(yōu)秀人才往往趨向于到發(fā)達(dá)地區(qū)的重點(diǎn)高水平高校中任職，省屬院校的后續(xù)發(fā)展?jié)摿κ苡绊?。省屬院校在?shí)驗(yàn)平臺(tái)的構(gòu)建上也存在欠缺：從高等學(xué)校辦學(xué)層次上看，對比擁有的省級、國家級校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)室數(shù)量和面積，“985”工程“211”工程都有著一定的優(yōu)勢，特別在生均實(shí)驗(yàn)室面積方面，重點(diǎn)院校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過省屬院校。

2.3實(shí)習(xí)基地不足

省屬本科院校受其地域、教學(xué)資源的限制，實(shí)習(xí)基地的數(shù)量、涉及專業(yè)種類都不足，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)習(xí)工作的開展上困難重重。在實(shí)習(xí)工作的開展方面大部分省屬院校存在嚴(yán)重的“依賴”心理：在與某企業(yè)或某個(gè)行業(yè)的相關(guān)部分達(dá)成學(xué)生實(shí)習(xí)合作關(guān)系后，每年的實(shí)習(xí)地點(diǎn)和內(nèi)容高度相同，且大部分實(shí)習(xí)留于表面形式，是“參觀”式的課外實(shí)習(xí)。

2.4就業(yè)引導(dǎo)缺乏

大部分省屬院校在學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)方面存在嚴(yán)重的“形式主義”。很多學(xué)校都采取的是輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)或者是幾個(gè)老師負(fù)責(zé)全學(xué)院或全校的就業(yè)指導(dǎo)課程，沒有針對各專業(yè)的就業(yè)特殊性安排相關(guān)專業(yè)就業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師或從校外聘請就業(yè)指導(dǎo)專家對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)引導(dǎo)。進(jìn)行就業(yè)缺乏專業(yè)針對性，學(xué)生在步入社會(huì)時(shí)與工作單位的契合度不高，影響用人單位對學(xué)校培養(yǎng)出來的人才的滿意度。

3培養(yǎng)路徑及實(shí)踐效果

針對省屬本科院校安全工程專業(yè)培養(yǎng)過程中存在的問題，以湖南科技大學(xué)為例，開展了如下培養(yǎng)路徑探索

3.1引進(jìn)多專業(yè)方向人才，用好學(xué)科經(jīng)費(fèi)

學(xué)校撥出?？钪С职踩こ痰摹半p一流”學(xué)科建設(shè)。以學(xué)科經(jīng)費(fèi)作為引資支撐，招聘專業(yè)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)涵蓋礦山安全、工業(yè)安全、安全管理、消防安全、防災(zāi)減災(zāi)、采礦工程、地下通風(fēng)、工程地質(zhì)、巖土工程、化工安全等多個(gè)領(lǐng)域。為了提高安全工程專業(yè)本科生培養(yǎng)質(zhì)量，進(jìn)一步加強(qiáng)安全工程專業(yè)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建與完善高素質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，安全工程專業(yè)聘任了26名來自12個(gè)不同企事業(yè)單位的工程技術(shù)人員、研究人員作為本專業(yè)的兼職教師，參與課程授課、承擔(dān)現(xiàn)場實(shí)習(xí)指導(dǎo)、畢業(yè)答辯等教學(xué)任務(wù)。

3.2構(gòu)建共享教學(xué)平臺(tái)，完善教學(xué)環(huán)節(jié)

學(xué)校加強(qiáng)對平臺(tái)建設(shè)的投入。我?，F(xiàn)有國家二級煤礦安全培訓(xùn)資質(zhì)機(jī)構(gòu)、國家安監(jiān)總局南方煤礦頂板及煤與瓦斯突出災(zāi)害預(yù)防控制安全生產(chǎn)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、湖南省“2011”礦資源安全綠色開發(fā)協(xié)同創(chuàng)新中心、校企合作人才培養(yǎng)示范基地、大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練中心、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、湖南省礦山通風(fēng)與除塵裝備工程技術(shù)研究中心等教學(xué)與科研平臺(tái)，同時(shí)與學(xué)校的土木工程學(xué)院、材料科學(xué)與工程學(xué)院、化學(xué)化工學(xué)院等共享各類平臺(tái)資源，為專業(yè)教師科研能力和業(yè)務(wù)水平的提升發(fā)揮了重要作用。

3.3擴(kuò)大實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，加強(qiáng)實(shí)習(xí)分流

畢業(yè)生實(shí)習(xí)方向有煤礦、化工、工程施工、制造業(yè)、社區(qū)消防、通風(fēng)與環(huán)境等方向。實(shí)習(xí)時(shí)間在四周左右，由各組專業(yè)老師帶隊(duì)，學(xué)生管理責(zé)任分配落實(shí)到人。近年來安全工程系相繼與長沙市武廣新城開發(fā)建設(shè)有限責(zé)任公司、新奧燃?xì)猓ㄏ嫣叮?、湘潭消防?duì)、湖南雙馬電氣有限公司、河南平煤集團(tuán)十礦、江麓機(jī)械集團(tuán)有限公司以及平安電氣等10余家企業(yè)進(jìn)行了實(shí)習(xí)基地建設(shè)與合作，為安全工程專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)提供了良好的實(shí)踐場所。

3.4重視就業(yè)引導(dǎo)，就業(yè)水平提高

學(xué)校針對各專業(yè)的特點(diǎn)安排專業(yè)指導(dǎo)老師開展就業(yè)引導(dǎo)工作，進(jìn)行詳細(xì)的課程安排，關(guān)注學(xué)生的課下反饋。在畢業(yè)生的就業(yè)方面，學(xué)生的就業(yè)面越來越寬，不僅僅局限于工業(yè)企業(yè)，近三年本科生就業(yè)率基本穩(wěn)定在92%以上。從就業(yè)類別上看，升學(xué)學(xué)校主要有北京科技大學(xué)、中南大學(xué)、中國礦業(yè)大學(xué)、等全國知名高校和科研單位，國有企業(yè)主要包括中鐵五局集團(tuán)、中交四航局浙江交工集團(tuán)等單位。通過對畢業(yè)生工作情況的持續(xù)跟蹤統(tǒng)計(jì)，社會(huì)和用人單位對我校畢業(yè)生的評價(jià)普遍較高。從學(xué)生的就業(yè)情況看，畢業(yè)生出國和國內(nèi)讀研、進(jìn)入實(shí)力較強(qiáng)的國有大中型企事業(yè)單位就業(yè)人數(shù)占就業(yè)總?cè)藬?shù)比重大，就業(yè)流向合理。

4總結(jié)

（1）由安全工程創(chuàng)立發(fā)展的歷史進(jìn)程入手，從安全工程專業(yè)基本概況、地方需求以及安全工程專業(yè)的定位分析了安全工程的立足當(dāng)?shù)亍⒎?wù)社會(huì)的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)。（2）與部屬院校等高水平重點(diǎn)院校進(jìn)行對比，深掘了省屬本科院校安全工程專業(yè)培養(yǎng)過程中存在的問題：教育經(jīng)費(fèi)有限、學(xué)校平臺(tái)有限、實(shí)習(xí)基地不足、就業(yè)引導(dǎo)缺乏。（3）總結(jié)安全工程學(xué)生培養(yǎng)過程中的不足，探索學(xué)生培養(yǎng)路徑過程中，湖南科技大學(xué)取得了師資隊(duì)伍的建設(shè)、教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建、實(shí)習(xí)工作的進(jìn)行和就業(yè)率等方面的顯著成效。安全工程培養(yǎng)路徑對目前高校的培養(yǎng)體系有重要的參考價(jià)值。

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作者：魯義 劉藝倫 施式亮 楊帆 單位：湖南科技大學(xué)資源環(huán)境與安全工程學(xué)院