電子商務(wù)課程互動(dòng)案例教學(xué)的探索

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【摘要】隨著互聯(lián)網(wǎng)的蓬勃發(fā)展，電子商務(wù)課程在高校中成為了一門主要的學(xué)科。電子商務(wù)課程主要是對(duì)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行商務(wù)活動(dòng)的學(xué)習(xí)。電子商務(wù)課程使學(xué)生了解了電子商務(wù)的運(yùn)作規(guī)律和運(yùn)行模式。掌握基本操作以外成為電子商務(wù)的專業(yè)性人才。高校開展電子商務(wù)課程互動(dòng)案例教學(xué)模式是讓學(xué)生切實(shí)的通過實(shí)踐學(xué)習(xí)到知識(shí)。使學(xué)生不僅僅是通過理論獲得對(duì)電子商務(wù)的認(rèn)知，而是真槍實(shí)操的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】電子商務(wù)；互動(dòng)；案例教學(xué)；專業(yè)性

1互動(dòng)案例教學(xué)概念

互動(dòng)案例教學(xué)顧名思義就是將互動(dòng)與案例相結(jié)合的一種教學(xué)模式。它主要有兩種互動(dòng)方式，第一個(gè)是讓學(xué)生之間模擬真實(shí)案例進(jìn)行演練，第二個(gè)是讓學(xué)生與老師之間進(jìn)行互動(dòng)，這樣有利于學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)，掌握知識(shí)，并且開拓學(xué)生的思維，鍛煉他們的能力。案例教學(xué)實(shí)際互動(dòng)教學(xué)的載體，互動(dòng)教學(xué)是在一個(gè)案例的基礎(chǔ)上，進(jìn)行互動(dòng)實(shí)操。案例教學(xué)時(shí)，給出一個(gè)具體情境，給出條件，學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，在這個(gè)情境中模擬電子商務(wù)。案例教學(xué)使學(xué)生成為一個(gè)共同體，對(duì)電子商務(wù)能夠進(jìn)行一個(gè)深入的研究，提升了自己的實(shí)踐能力。但是這種方式對(duì)于老師和學(xué)生的要求很高，需要老師掌握熟練的技能，較高的專業(yè)水平，并且能夠?qū)W(xué)生的分配合理，了解學(xué)生的實(shí)際能力。對(duì)于學(xué)生來說，互動(dòng)教學(xué)的開放性思維很強(qiáng)，所以能夠不斷提升自己的水平。相比傳統(tǒng)教學(xué)，電子商務(wù)互動(dòng)案例教學(xué)方式有許多優(yōu)勢(shì)，但仍然存在許多問題，因此應(yīng)該對(duì)此教學(xué)方式進(jìn)行深層次的研究。

2互動(dòng)案例教學(xué)的阻礙

2.1案例選取方式的局限

案例教學(xué)需要大量的真實(shí)有效案例作為載體，因此在案例的選擇上就很關(guān)鍵，要選擇對(duì)學(xué)生實(shí)踐有用的，還要多種多樣的案例，對(duì)于不同情況的學(xué)生還要選擇不同的案例，這樣才能讓案例教學(xué)有成果，但是現(xiàn)在的案例基本上都是從書本上或者案例庫照搬下來的，或者數(shù)量少質(zhì)量不高，對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐沒有很大意義，因此很難滿足案例教學(xué)的需求。

2.2忽視對(duì)學(xué)習(xí)過程的成績(jī)?cè)u(píng)定

在互動(dòng)教學(xué)的過程中，學(xué)生的參與程度和認(rèn)真程度不一樣，所以學(xué)生真正學(xué)習(xí)到的內(nèi)容不相同，所以為了督促學(xué)生，同時(shí)了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，應(yīng)該對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評(píng)定，然后對(duì)最后的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行打分，但是有些高校并沒有做到位，忽略了對(duì)學(xué)生的評(píng)定，這會(huì)使學(xué)生懈怠，對(duì)課程的參與度不高。積極性低。

2.3缺少有效的互動(dòng)機(jī)制

互動(dòng)案例教學(xué)的關(guān)鍵之處就是互動(dòng)，好的互動(dòng)是課程的必需品，開展一個(gè)好的互動(dòng)教學(xué)不僅要從理念上變更，同時(shí)也需要規(guī)范的互動(dòng)機(jī)制，這樣才能進(jìn)行有效的互動(dòng)，但是目前仍然缺乏有效的互動(dòng)機(jī)制。這成為了互動(dòng)教學(xué)的阻礙。

2.4學(xué)生缺乏自主性

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生期末成績(jī)主要是以平時(shí)上課和考試成績(jī)作為依據(jù)，所以學(xué)生只會(huì)跟著老師所講的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，缺乏主動(dòng)性，沒有對(duì)課外資料進(jìn)行研究。所以要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

3互動(dòng)案例教學(xué)的實(shí)施過程

3.1案例設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的互動(dòng)策略

案例教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)在于對(duì)案例的選擇上，選擇一個(gè)合理的具有實(shí)踐性的案例對(duì)于學(xué)生的演練很有意義，所以在案例的選擇上要擴(kuò)大范圍，不要受條件的拘束，案例應(yīng)多樣化，讓學(xué)生有更多角度的參與。采用集體方式進(jìn)行探究，增加學(xué)生的協(xié)作性，共同對(duì)案例進(jìn)行實(shí)踐，交流分享想法。老師要和專業(yè)的人才多溝通交流，在案例的選擇方面做到嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生也要和老師多溝通，一起選定適合自己的題目。老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)，要注重對(duì)學(xué)生的現(xiàn)有情況的了解，多鼓勵(lì)激勵(lì)學(xué)生的潛能。

3.2案例討論環(huán)節(jié)的互動(dòng)策略

互動(dòng)案例課堂上，老師要多多調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)言的積極性，有些學(xué)生不愿意主動(dòng)回答問題或者發(fā)表想法，因此就要通過老師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。老師可以采用分組方式，以團(tuán)體為代表進(jìn)行討論，這樣每個(gè)學(xué)生都可以參與進(jìn)來了。每一次互動(dòng)案例教學(xué)時(shí)都指定幾個(gè)人進(jìn)行回答，給予每個(gè)同學(xué)發(fā)言的機(jī)會(huì)。

3.3案例反饋環(huán)節(jié)的互動(dòng)策略

在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，對(duì)于一節(jié)課的總結(jié)是在課程完成后。而采用互動(dòng)案例教學(xué)時(shí)采用實(shí)時(shí)反饋的方式，在這個(gè)過程中只要有問題就可以提出了，有想法就可以總結(jié)出來。老師實(shí)時(shí)的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評(píng)定。

4電子商務(wù)課程互動(dòng)案例教學(xué)目標(biāo)

4.1營(yíng)造合作導(dǎo)向、學(xué)習(xí)導(dǎo)向的互動(dòng)情境

互動(dòng)案例課程采用民主平等的原則，營(yíng)造一種積極合作的互動(dòng)氛圍。通過合作向?qū)?，學(xué)習(xí)向?qū)У姆绞絹砑ぐl(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維和學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生對(duì)電子商務(wù)課程進(jìn)行深入探索。

4.2明確跨層次的互動(dòng)主體

在互動(dòng)案例教學(xué)中，互動(dòng)的主體有多個(gè)，包括學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，學(xué)生與老師之間的互動(dòng)。明確互動(dòng)的主體，明確主次關(guān)系，對(duì)于電子商務(wù)課程的演練有很好的效果。在案例的選擇方面，應(yīng)該以老師為主體，老師與學(xué)生的互動(dòng)更重要，在案例的模擬中，應(yīng)以學(xué)生為主體，學(xué)生之間的互動(dòng)更重要。

4.3創(chuàng)建多元化互動(dòng)渠道

在電子商務(wù)課程的互動(dòng)案例教學(xué)中，不應(yīng)只采取傳統(tǒng)的方式，電子商務(wù)課程側(cè)重的是互聯(lián)網(wǎng)，所以應(yīng)該增加互聯(lián)網(wǎng)資源和多媒體教學(xué)，使教學(xué)方式多元起來。激發(fā)學(xué)生的參與興趣。只采取一種方式對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)過于片面，還應(yīng)該多增加教學(xué)渠道，使學(xué)生的知識(shí)面更為豐富。

5結(jié)語

電子商務(wù)課程的應(yīng)用在如今非常廣泛，所以采用一個(gè)有意義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生實(shí)踐能力的模式，對(duì)電子商務(wù)課程的開展具有重要意義?；?dòng)式案例教學(xué)不僅可以讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中來，還可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身存在的不足并做出提升，逐步提高電子商務(wù)的實(shí)踐，而不僅僅是理論。互動(dòng)案例教學(xué)對(duì)培養(yǎng)出電子商務(wù)實(shí)用性人才具有重要意義。同時(shí)也應(yīng)該因地制宜，增強(qiáng)對(duì)于互動(dòng)案例教學(xué)模式的完善與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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作者：李素娟 單位：江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院