語(yǔ)文作文大全精選(九篇)

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第1篇：語(yǔ)文作文大全范文

“玉玉，快醒醒?！眿寢尳辜钡暮奥暟盐覐乃瘔?mèng)中拉回，“要遲到了！”糟了，今天星期一，要升國(guó)旗的呀！

我匆匆忙忙來(lái)到學(xué)校，跑到教室，把書(shū)包往課桌上一扔，就轉(zhuǎn)身向樓下奔去。突然，雄壯、激昂的國(guó)歌響了起來(lái)。壞了，遲到了！我來(lái)到樓梯口，忽然想起上個(gè)星期一，一位同學(xué)不知是覺(jué)著好玩還是為了省時(shí)間，竟騎著樓梯欄桿一溜滑下去，別人老長(zhǎng)時(shí)間才到樓下，他卻一眨眼的工夫就到了。事后，他還為這事得意呢！我頓時(shí)心想：“不妨……”可又猛一激靈：老師常說(shuō)要時(shí)刻注意自己的安全，如果我稍不小心滑離了“軌道”，那后果將不堪設(shè)想。我心一怔，忙又扶著欄桿，加快腳步，一步一步向下走去。雖然升國(guó)旗我遲到了，但當(dāng)老師了解了原委之后，表?yè)P(yáng)了我注意安全的好行為，號(hào)召全班同學(xué)都向我學(xué)習(xí)呢！

朋友們，我誠(chéng)心誠(chéng)意的告戒你們，無(wú)論何時(shí)何地，無(wú)論情況多么緊急，要時(shí)刻牢記：安全大于天！

第2篇：語(yǔ)文作文大全范文

英語(yǔ)網(wǎng)特別推薦了一些關(guān)于六一兒童節(jié)的英語(yǔ)作文范文，大家在過(guò)六一節(jié)之余，也不要忘記學(xué)習(xí)哦！

六一兒童節(jié)英語(yǔ)作文匯編：

1、今天是六一兒童節(jié)

2、難忘的六一兒童節(jié)

3、過(guò)六一節(jié)，游動(dòng)物園

4、兒童節(jié)書(shū)信作文

5、我盼望的六一節(jié)終于來(lái)啦！

6、歡慶六一兒童節(jié)英語(yǔ)演講稿

第3篇：語(yǔ)文作文大全范文

1

[花蕾]

公園里萬(wàn)紫千紅

花兒朵朵

開(kāi)得真美

每一朵溫柔的笑靨里

都有孩子們的影子

2

[翅膀]

那小小的長(zhǎng)了翅膀的心

恨不得飛到太空去

因?yàn)?/p>

晚上天空的星星

眨眼誘人

想摘滿(mǎn)滿(mǎn)的

一花籃

送給老師和小朋友

3

[激動(dòng)的眼睛]

在繁花喧囂的日子里

六月告別春風(fēng)的季節(jié)

一顆顆晶瑩剔透

純潔無(wú)比的心翼翼的綻開(kāi)

翠綠色的幕幔緩緩開(kāi)啟

舞臺(tái)上粉黛濃妝的小天使

咿咿呀呀地細(xì)訴著

滿(mǎn)樹(shù)都是鮮艷的故事

天空湛藍(lán)如水

是誰(shuí)用潤(rùn)濕的紅手帕

捂住自己激動(dòng)的眼睛

4

七律兒童節(jié)的公園

百花開(kāi)放笑聲甜，

拂面濃馥六月天。

對(duì)對(duì)白鴨游碧水，

雙雙木槳蕩畫(huà)船。

嫦娥羨慕兒童節(jié)，

織女思凡懶做仙。

敢問(wèn)瑤臺(tái)誰(shuí)是主？

新蕾初綻正童年。

六一兒童節(jié)

4首詩(shī)歌

1

[花蕾]

公園里萬(wàn)紫千紅

花兒朵朵

開(kāi)得真美

每一朵溫柔的笑靨里

都有孩子們的影子

2

[翅膀]

那小小的長(zhǎng)了翅膀的心

恨不得飛到太空去

因?yàn)?/p>

晚上天空的星星

眨眼誘人

想摘滿(mǎn)滿(mǎn)的

一花籃

送給老師和小朋友

3

[激動(dòng)的眼睛]

在繁花喧囂的日子里

六月告別春風(fēng)的季節(jié)

一顆顆晶瑩剔透

純潔無(wú)比的心翼翼的綻開(kāi)

翠綠色的幕幔緩緩開(kāi)啟

舞臺(tái)上粉黛濃妝的小天使

咿咿呀呀地細(xì)訴著

滿(mǎn)樹(shù)都是鮮艷的故事

天空湛藍(lán)如水

是誰(shuí)用潤(rùn)濕的紅手帕

捂住自己激動(dòng)的眼睛

4

七律兒童節(jié)的公園

百花開(kāi)放笑聲甜，

拂面濃馥六月天。

對(duì)對(duì)白鴨游碧水，

雙雙木槳蕩畫(huà)船。

嫦娥羨慕兒童節(jié)，

織女思凡懶做仙。

敢問(wèn)瑤臺(tái)誰(shuí)是主？

新蕾初綻正童年。

1兒童節(jié)的公園

百花開(kāi)放笑聲甜，

拂面濃馥六月天。

對(duì)對(duì)白鴨游碧水，

雙雙木槳蕩畫(huà)船。

嫦娥羨慕兒童節(jié)，

織女思凡懶做仙。

敢問(wèn)瑤臺(tái)誰(shuí)是主？

新蕾初綻正童年。

2激動(dòng)的眼睛

在繁花喧囂的日子里

六月告別春風(fēng)的季節(jié)

顆顆亮閃閃的

致潔無(wú)比的心依依綻開(kāi)

翠色幕幔徐徐開(kāi)啟

舞臺(tái)上粉黛濃妝的小天使

咿咿呀呀地細(xì)訴著

滿(mǎn)樹(shù)都是鮮艷的故事

天空湛藍(lán)如水

是誰(shuí)？用潤(rùn)濕的紅手帕

捂住自己激動(dòng)的眼睛

六一兒童節(jié)詩(shī)歌

媽媽貼一顆美人痣在女兒五歲的額上

同時(shí)也貼進(jìn)了自己的心靈

三十年前的今天媽/媽的媽媽也給她貼了一顆

就是這顆美人痣

媽媽一藏就是三十年

女兒飛在節(jié)日的馬路上

媽媽走在女兒跳躍的美人痣里

一串串糖葫蘆大聲叫賣(mài)著

小女兒頭上的蝴蝶結(jié)飛向糖葫蘆

糖葫蘆于是親吻了抱著它的老太的額頭

于是一顆火紅的美人痣映入六一節(jié)的鏡子里

老太便笑得糖葫蘆鮮艷欲滴

她還講了一個(gè)故事

“我給我女兒也貼了一顆——三十多年前

那個(gè)年月喲

沒(méi)現(xiàn)在這么鮮的”

小女兒突然讓老太彎下腰

她取下額上的美人痣貼到了老太的額頭

并說(shuō)了聲

“奶奶六一節(jié)快樂(lè)！”

六一兒童節(jié)

記：今晚與水天網(wǎng)友聚于江灘KTV，共唱兒歌，緬懷童年。

我想活在一個(gè)永遠(yuǎn)也長(zhǎng)不大的世界

人們天真，善良，不互相傷害

即使吵架，也很快和好

即使哭泣，也很快停止

臥室里，操場(chǎng)上，江河邊

堆積著我們共同的玩具

天空蔚藍(lán)，大地潔白

走到哪里都是小風(fēng)車(chē)

小木馬，小花朵

展露出羞怯的笑臉

如今的世界叫人憂(yōu)郁

厭惡。又無(wú)法改變

特別是當(dāng)時(shí)間把我們送入青年

送入中年，送入老年

我們艱辛生活，苦中作樂(lè)

每年只有一個(gè)晚上

用來(lái)短暫地?fù)]霍

每年只有一個(gè)晚上

想起遙遠(yuǎn)的事物

第4篇：語(yǔ)文作文大全范文

答：近年來(lái)，隨著進(jìn)城務(wù)工人員的增多，農(nóng)村留守兒童和隨遷子女的教育問(wèn)題已經(jīng)受到越來(lái)越多的關(guān)注。中華人民共和國(guó)教育部副部長(zhǎng)劉利民在2012年全國(guó)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議上指出，對(duì)于留守兒童，要針對(duì)安全保障、身心健康、行為習(xí)慣培養(yǎng)等突出問(wèn)題，按照“納入規(guī)劃、政府主導(dǎo)、多種模式、明確分工、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、齊抓共管”的思路，建立健全關(guān)愛(ài)服務(wù)體系，盡力滿(mǎn)足農(nóng)村留守兒童上寄宿制學(xué)校的需求，保障不寄宿的農(nóng)村留守兒童就近上學(xué)。對(duì)于進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女的教育問(wèn)題，以前主要實(shí)施“兩為主”政策（即“以流入地區(qū)政府管理為主，以全日制公辦中小學(xué)為主”）。但是“兩為主”政策未能實(shí)現(xiàn)全覆蓋。針對(duì)這一問(wèn)題，劉利民副部長(zhǎng)在會(huì)上指出，要深化“兩為主”為“兩個(gè)全部納入”，將常住人口全部納入?yún)^(qū)域教育發(fā)展規(guī)劃，將隨遷子女全部納入財(cái)政保障范圍，保障隨遷子女平等接受義務(wù)教育，并融入城市生活。

問(wèn)：怎樣減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)？學(xué)生安全問(wèn)題將如何解決？

答：減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，有以下幾條工作思路：一是多引導(dǎo)學(xué)生走出教室、走出學(xué)校，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)；二是讓中考、高考引領(lǐng)學(xué)生多元發(fā)展，以多元的考試評(píng)價(jià)引導(dǎo)不同興趣、志向和潛質(zhì)的學(xué)生分流；三是讓課堂教學(xué)提高效率，在教學(xué)過(guò)程中減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)；四是讓學(xué)校遵守規(guī)范，落實(shí)已經(jīng)明確的減負(fù)要求，并及時(shí)進(jìn)行監(jiān)督檢查；五是宣傳營(yíng)造氛圍，引導(dǎo)教師、校長(zhǎng)、家長(zhǎng)關(guān)注減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的細(xì)節(jié)和自己的責(zé)任。當(dāng)前要做三件事：一是推動(dòng)以省為單位規(guī)范辦學(xué)行為，對(duì)學(xué)校作息時(shí)間、工作日、課程設(shè)置、考試、作業(yè)量、教輔材料使用等提出基本要求，并嚴(yán)格執(zhí)行。推動(dòng)建立教學(xué)活動(dòng)安排公示制度、義務(wù)教育畢業(yè)學(xué)業(yè)考試試卷質(zhì)量評(píng)估制度、學(xué)生體質(zhì)健康情況通報(bào)制度、課業(yè)負(fù)擔(dān)征求意見(jiàn)制度、加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)責(zé)任追究制度、家長(zhǎng)聯(lián)動(dòng)制度。二是強(qiáng)制執(zhí)行每月至少有一天組織學(xué)生到校外開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐和文體活動(dòng)，每天有1小時(shí)體育鍛煉。三是持續(xù)開(kāi)展“學(xué)業(yè)?負(fù)擔(dān)?興趣?責(zé)任大家談”活動(dòng)。

重點(diǎn)加強(qiáng)中小學(xué)安全教育方面，應(yīng)突出學(xué)校管理的規(guī)范化和精細(xì)化，加強(qiáng)校園安全防范。關(guān)于校車(chē)管理總的思路是：國(guó)家制定法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)，地方以政府為主導(dǎo)，實(shí)施專(zhuān)業(yè)化集約化公司化運(yùn)營(yíng)，過(guò)渡期保安全。教育系統(tǒng)要落實(shí)《校車(chē)安全管理?xiàng)l例》的相關(guān)責(zé)任，與相關(guān)部門(mén)一起推進(jìn)建立校車(chē)制度有關(guān)工作。

問(wèn)：如何緩解義務(wù)教育擇校問(wèn)題？

答：緩解義務(wù)教育擇校問(wèn)題，一是嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育法關(guān)于就近入學(xué)的規(guī)定，按照區(qū)域內(nèi)適齡兒童少年數(shù)量和學(xué)校分布情況，合理劃定每所公辦學(xué)校的招生范圍。二是因地制宜制定和實(shí)施有效政策，如大力推進(jìn)九年一貫制學(xué)校建設(shè)，把分設(shè)的小學(xué)和初中學(xué)校對(duì)應(yīng)起來(lái)，讓小學(xué)生直接升入對(duì)口初中；逐步實(shí)現(xiàn)屬于義務(wù)教育的初中與非義務(wù)教育的高中分離，提高優(yōu)質(zhì)高中招生名額分配到區(qū)域內(nèi)各初中的比例。三是加強(qiáng)監(jiān)管，堅(jiān)決查處擇校亂收費(fèi)等違法違規(guī)行為，禁止捐資助學(xué)與招生掛鉤。禁止公辦學(xué)校舉辦以各種名義和方式通過(guò)辦班、競(jìng)賽、考試招生。四是持續(xù)開(kāi)展“身邊好學(xué)?！敝黝}介紹活動(dòng)，宣傳“適合的教育是最好的教育，能提供適合教育的學(xué)校就是好學(xué)?！钡睦砟?。

問(wèn)：如何推進(jìn)普通高中多樣化發(fā)展？

第5篇：語(yǔ)文作文大全范文

【參考范文】

I spent this summer vacation in quite a different way. I used to run about every day in previous summer vacations, but this summer vacation I simply could not afford to do so. I would soon be in the last year of my high-school education and would after graduation be up against the college entrance examinations. Though those examinations were still a year away, I had to start early to make myself well prepared by reviewing all those things I had learned at school and this summer vacation was the ideal time for me to do this. At first I was rather dismayed at the thought of this, but later I thought it was better this way because by working hard this summer I could count on endless happy summers to come. With this in mind I then set to work like anything and only occasionally went out for a change or did some physical. I was not at all bored by this kind of life, for I was sustained by a hope.

【參考譯文】

我這個(gè)暑假都在非常不同的方式。我對(duì)每天用于運(yùn)行在以前的暑假,但是這個(gè)暑假我只是不能這么做。我很快就會(huì)在去年高中教育和畢業(yè)后將面對(duì)高考。雖然這些考試仍一年了,我不得不開(kāi)始早讓自己準(zhǔn)備好通過(guò)檢查所有這些東西我在學(xué)校所學(xué)到的,這個(gè)暑假對(duì)我來(lái)說(shuō)是最理想的時(shí)間。起初的想法讓我很沮喪,但后來(lái)我認(rèn)為這是更好的這種方式,因?yàn)榻衲晗奶焱ㄟ^(guò)努力工作我能指望無(wú)盡的快樂(lè)夏天的到來(lái)。這一點(diǎn)我然后開(kāi)始工作就像任何東西,只是偶爾出去吃或做了一些物理變化。我沒(méi)有厭煩這種生活,因?yàn)槲页掷m(xù)的希望。

暑假計(jì)劃2

第6篇：語(yǔ)文作文大全范文

我是女生，一個(gè)高中女生，生活在一群和我一樣的高中女生以及和我截然不同的男生之間。學(xué)習(xí)之余，我們女生總是愛(ài)圍在一起聊聊學(xué)校的八卦新聞，也常常對(duì)那些天天滿(mǎn)頭大汗的男生們?cè)u(píng)頭論足一番。

高中的男生是動(dòng)作派。他們絕不會(huì)像女生一樣喜歡靜靜的散步，賞花，看風(fēng)景，也不會(huì)像小時(shí)候的他們一樣，愛(ài)和媽媽一起逛街，買(mǎi)些汽車(chē)模型。在他們眼里，輕微的運(yùn)動(dòng)不過(guò)癮，漫步商場(chǎng)是酷刑，還遠(yuǎn)不如讓他們跳樓要來(lái)的舒坦。相對(duì)于女生們把音樂(lè)奉為神圣的殿堂，男生們心目中的圣殿永遠(yuǎn)是操場(chǎng)。他們的最?lèi)?ài)永遠(yuǎn)是女生眼里那臟兮兮的絲毫引不起運(yùn)動(dòng)欲望的球。管它考試成績(jī)有多慘，管它老師罵了多少次，管它父母千囑咐萬(wàn)叮嚀，上了球場(chǎng)，什么都忘了。拼搶起來(lái)絕不談原則、禮儀、風(fēng)度、形象（當(dāng)然，若有女生觀戰(zhàn)，動(dòng)作便瀟灑多了，做秀的成分也多多了）。等到一場(chǎng)球下來(lái)，灰頭土臉，一身臭汗不說(shuō)，還會(huì)掛個(gè)小彩什么的。更甚者因一言不和，雙方便動(dòng)起手來(lái)，這也很常見(jiàn)。在我看來(lái)，女生們管他們叫動(dòng)作派而不是暴力派，還真是優(yōu)待他們呢。打架流血事件可全是他們的杰作。

以前，不少看起來(lái)斯文安靜的男生給我這樣一個(gè)既定印象：并不是所有的高中男生都是動(dòng)作派，后來(lái)才曉得這種被我視為異類(lèi)的男同胞們一上球場(chǎng)，那股子猛勁兒一點(diǎn)兒也不亞于他們的同僚。這不，上周學(xué)校了搞了一場(chǎng)乒乓球賽，最終折桂者竟是那個(gè)一向被我視為文氣秀才的小子。我都快成逗眼兒了。于是乎，我不得不糾正原有的那個(gè)錯(cuò)誤觀念，男生們的運(yùn)動(dòng)情結(jié)還真不容小視。

高中的男生是幼稚派。有人曾這樣說(shuō)過(guò)：“二十歲以前的男人是男孩。”我可是絕對(duì)相信這句話(huà)。瞧吧，高中男生雖已十七八，骨子里卻還幼稚得很呢。別看那一個(gè)個(gè)人高馬大、虎背熊腰的家伙，對(duì)生活總是一副不屑樣，大有天塌下來(lái)我頂著之勢(shì)，犯了錯(cuò)也死不認(rèn)帳，還大呼“大丈夫?qū)幩啦磺??？芍灰粊?lái)軟政策，他們就一點(diǎn)免疫力也沒(méi)有了。其實(shí)，高中的男生頑皮、稚氣，也不失可愛(ài)。他們也會(huì)在老師不在時(shí)，偷偷溜出去玩；他們也會(huì)被動(dòng)畫(huà)片迷得死去活來(lái)；他們更會(huì)因做好一件事被別人肯定而露出一臉孩子般的笑容；他們還會(huì)在和心愛(ài)的女生說(shuō)話(huà)時(shí)，把臉賬得通紅。高中的男生還只是孩子。

我有一個(gè)和我同在高中的鄰居。他學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)都是個(gè)中好手，處理起事來(lái)也不乏果斷、精明，我還挺佩服這個(gè)帥氣男生的?？伤麐寢尷鲜锹裨顾^(guò)迷糊，自己的東西不知怎的便沒(méi)了。我認(rèn)為這種男生“大事精明，小事糊涂”，也不失為可愛(ài)一族，女同胞們可是都同意這個(gè)觀點(diǎn)奧。

高中的男生是重金屬派。如果把女生們喜歡的小說(shuō)、洋娃娃、精巧服飾稱(chēng)為輕工業(yè)產(chǎn)品的話(huà)，那男生們的愛(ài)好被叫做重金屬就一點(diǎn)兒也不為過(guò)了。球場(chǎng)之外的男生總喜歡研究鋼鐵制造，什么飛機(jī)，輪船，汽車(chē)，大炮，愛(ài)得如癡如醉，神魂顛倒，就只差流口水了。每逢談起這些，他們的兩眼就閃閃發(fā)光，有一種近似女孩子提起瓊瑤時(shí)的夢(mèng)幻表情。若哪天哪位女同學(xué)一時(shí)興起，想了解最新武器有哪些，那大男子本色絕不會(huì)讓他們?cè)谂棵媲皝G臉，保證從國(guó)內(nèi)到國(guó)外，如數(shù)家珍，娓娓道來(lái)。什么F95坦克，什么F—2I戰(zhàn)斗機(jī)，什么白楊M彈道導(dǎo)彈，什么TMB……洋洋灑灑幾十種，準(zhǔn)聽(tīng)得你頭昏腦賬，然后佩服得五體投地。這些可不是瞎吹的，我是親自實(shí)踐而得知的，否則那些我聞所未聞的名詞又是從哪里得知的呢？不過(guò)，我就是不明白，他們哪來(lái)的那么多工夫來(lái)研究這些呢？可話(huà)又說(shuō)回來(lái)，女生們用于看小說(shuō)的精力也絕不比他們少。因此，我根據(jù)這個(gè)以及女生們看書(shū)多寫(xiě)作好這一現(xiàn)實(shí)得出一結(jié)論：男生們之所以擅長(zhǎng)數(shù)理化，也得歸功于這個(gè)鐵家伙了。

高中男生是思維怪異派。大概是因?yàn)槲抑皇且粋€(gè)女生，男生們的思想我是怎么也理解不了的。在我眼里，這些男生簡(jiǎn)直是怪胎，他們的思維太奇特了。一套套已辨不出顏色和號(hào)碼的球衣幾個(gè)月也不肯洗一次，因?yàn)椤扒蛞略脚K，球技越好?！边@簡(jiǎn)直是謬論嘛?？伤麄儏s奉為真理；再比如打架，吸煙，是個(gè)人都知道那是鮮明的自虐，跟自己過(guò)不去，可他們卻還樂(lè)在其中。認(rèn)準(zhǔn)了弄個(gè)斷胳膊傷腿兒外加肺炎才是英雄，倔得九頭牛拉不回來(lái)。我們女生公認(rèn)，從這個(gè)角度看，男生是。還有那宿舍，真不敢恭維，自打一開(kāi)學(xué)就沒(méi)換過(guò)的床單像螞蟻啃過(guò)的一樣不說(shuō)，整個(gè)屋子還臭氣沖天，而他們卻引以為傲，說(shuō)什么那是男性獨(dú)特的氣息，一邊去吧。

當(dāng)然，思維怪異對(duì)男生而言也不是一點(diǎn)好處沒(méi)有，最起碼，對(duì)他們的學(xué)習(xí)有很大的幫助。尤其是在數(shù)理化上，在所有人都在冥思苦想時(shí)，猛得用一種很精很巧的方法解出難題的多半時(shí)男生?？倳r(shí)引得周?chē)黄@目。自然，這位老兄也慘遭同胞妒嫉。到也不是為了他解出了題，只是因?yàn)樗恢Κ?dú)秀，受到所有女生的關(guān)注而已。

高中的男生是名副其實(shí)的自大派。盡是大男子主義，不把我們女士放在眼里。也無(wú)怪我們叫他們?yōu)樯池i。不過(guò)，近幾年校園里陰盛陽(yáng)衰，女生們紛紛爬在他們頭上。人在屋檐下，不得不低頭，也著實(shí)挫了他們的狂傲之氣。除此之外，女生們也還自有一套整治他們的辦法。對(duì)我們兇，我們就采取眼淚政策，來(lái)個(gè)哭斷山河，準(zhǔn)搞得他們慌張失措，手忙腳亂；眼高手低，不肯給女生幫忙，更好辦，只需在他們請(qǐng)我們代洗衣服時(shí)狠狠刁難一番，外加在其他人面前對(duì)他河?xùn)|獅吼一次，保證不再重犯。“死要面子活受罪”可是他們的信仰。高中男生總認(rèn)為女生沒(méi)用，可一旦遇上自己心儀的女孩，絕對(duì)不學(xué)自通“Lady　first”，服服帖帖，小心謹(jǐn)慎，連一向讓他們最不屑的買(mǎi)花、逛街、看電影都做得理所當(dāng)然，并一張笑臉保持到底。這又是我們女生修理男生的一大法寶。所以，男生只管自大，女孩也有辦法吃定他們。正所謂“道高一尺，魔高一丈”。

與男生相處其實(shí)也滿(mǎn)愉快的，盡管有時(shí)被他們氣得幾近吐血，但從心底說(shuō)，他們還是蠻可愛(ài)的。不過(guò)，可千萬(wàn)別當(dāng)著他們的面夸他們可愛(ài)，他們認(rèn)為那時(shí)女孩與孩子的專(zhuān)用詞兒，不能用在他們這些“大人”身上，會(huì)翻臉的奧，還真是自大。當(dāng)然，也別夸別的，否則就要飄飄然飛上天了，也真是幼稚的可愛(ài)。耶，又說(shuō)錯(cuò)了。

第7篇：語(yǔ)文作文大全范文

關(guān)鍵詞：太極拳文化 大學(xué)生 思想道德

中圖分類(lèi)號(hào)：G85 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-5643（2013）04-0037-03

前言

太極拳文化作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，具有獨(dú)特的思維方式和理論價(jià)值體系，與傳統(tǒng)文化的兵孺玄道釋、醫(yī)術(shù)藝等各方面有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，因而它具有極其豐富的文化內(nèi)涵。是融思想觀念、行為規(guī)范、價(jià)值取向匯聚一體，具有鮮明、獨(dú)特、和諧理念的一種特殊文化形態(tài)。社會(huì)的發(fā)展需要道德理性的回歸，通過(guò)心靈的覺(jué)悟，實(shí)現(xiàn)自然的呈現(xiàn)與性命的皈依，完成超越自我、人生豁達(dá)，達(dá)到“天人合一”境界，從太極拳文化中折射出來(lái)的哲學(xué)理念有利于矯正大學(xué)生的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，“其思想正好對(duì)大學(xué)生在大眾文化思潮蔓延下的種種思想滑坡現(xiàn)象給予補(bǔ)益”。對(duì)太極文化中蘊(yùn)涵的價(jià)值理念與思想體系的學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟，有利于對(duì)大學(xué)生在高校主流文化下思想道德的培養(yǎng)。

1 太極拳折射的哲學(xué)思想

太極拳雖然只有三百多年的歷史，卻濃縮了中國(guó)傳統(tǒng)文化幾千年的精華。太極拳講究“中庸”，每一招式都要求“守中”、“用中”、“不偏不倚”、“中正安適”，這正是儒家學(xué)說(shuō)所提倡的中庸之道；太極拳講究“天人合一”，要求練習(xí)者遵循自然、心靜如水、心無(wú)雜念、心靜體松，這些與老莊哲學(xué)所提倡的“不爭(zhēng)”、“貴柔”、“無(wú)為”等思想一脈相承；太極拳講究“陰、陽(yáng)”，認(rèn)為一招一式之中均包含陰、陽(yáng)，并且陰、陽(yáng)互相轉(zhuǎn)換，陰中有陽(yáng)、陽(yáng)中有陰，這與易學(xué)倡導(dǎo)的“自然界一切事物運(yùn)動(dòng)，無(wú)不是陰陽(yáng)的對(duì)立統(tǒng)一”如出一轍。太極拳拳理深深的植根與中國(guó)古老的哲學(xué)思想，通過(guò)太極拳這個(gè)載體，我們可以強(qiáng)身健體，可以接受中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的洗滌，空談?wù)`國(guó)、實(shí)干興邦，通過(guò)太極拳的練習(xí)，我們練拳、練心，修身養(yǎng)性，有所不為而后可以有為。

2 太極拳文化對(duì)大學(xué)生思想道德的教育作用

2.1 能夠促進(jìn)大學(xué)生科學(xué)世界觀的形成

世界觀也叫宇宙觀，我們提倡唯物主義，反對(duì)唯心主義。然而在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、西方學(xué)說(shuō)等浪潮的沖擊下，世界觀尚未形成的當(dāng)代大學(xué)生心機(jī)蕩漾，立場(chǎng)不定，撲朔迷離。太極拳提倡“天人合一”，人體是小宇宙，自然界是大宇宙，人的言行要符合自然界的規(guī)律，要從自然中感悟人生的真諦，尊重自然、道法自然、師法自然。通過(guò)太極拳的系統(tǒng)練習(xí)，可以感悟大自然的偉大，敬畏大自然的威嚴(yán)，學(xué)生逐漸會(huì)正確處理人與自然、人與社會(huì)的關(guān)系，從而形成科學(xué)的世界觀。

2.2 能夠潛化大學(xué)生道德情操的涵養(yǎng)

太極拳被稱(chēng)為“仁義”拳、“道義”拳，太極拳拳勢(shì)處處體現(xiàn)“舍己為人”，“隨曲就伸”、“不偏不倚”等道德品性。太極拳門(mén)規(guī)戒律之門(mén)尊十二嚴(yán)：“端”、“公”、“仁”、“浩”、“忠”、“誠(chéng)”、“敬”、“正”、“義”、“勇”、“信”、“德”要求練拳者要心胸坦蕩、胸懷大義、仁慈善良具有良好的道德品行。學(xué)習(xí)太極拳要求學(xué)生以禮始以利終，練拳時(shí)虛懷若谷，具有天地間浩然正氣。通過(guò)太極拳的系統(tǒng)學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生謙虛冷靜、豁達(dá)大度之胸懷，達(dá)到提高當(dāng)代大學(xué)生道德情操涵養(yǎng)的目的。

2.3 能夠推動(dòng)大學(xué)生意志品質(zhì)的提高

太極拳被稱(chēng)為“內(nèi)家拳”，素有太極十年不出門(mén)之說(shuō)。太極拳要求習(xí)練者能夠耐得住寂寞、吃得起苦頭。太極拳不像體操，他是全身上下，各個(gè)關(guān)節(jié)的立體化、螺旋式運(yùn)動(dòng)。初練太極拳往往難以駕馭身軀，如果沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志和決心、沒(méi)有向困難挑戰(zhàn)的勇氣和毅力，就難以學(xué)好太極拳。太極拳練到至高境界素有“一羽不能加、蠅蟲(chóng)不能落”之說(shuō)，這種對(duì)外力的感應(yīng)能力，不只是手上的功夫，而是指全身，沒(méi)有極高的功力和智慧難以達(dá)到。太極拳拳被誤認(rèn)為“老”，學(xué)生初學(xué)太極拳對(duì)其緩慢、柔和動(dòng)作的外在表現(xiàn)往往心有抵觸，他們向往刺激，充滿(mǎn)激情的體育項(xiàng)目，對(duì)于太極拳大都抱著為了考試應(yīng)付了事的心態(tài)。因此學(xué)生學(xué)好太極拳的過(guò)程就是其意志品質(zhì)提高的過(guò)程，我們要正確引導(dǎo)，讓學(xué)生真正體會(huì)到太極拳那種意隨身動(dòng)、氣隨意行、身為驅(qū)使之獨(dú)特魅力。

2.4 太極拳文化能培養(yǎng)大學(xué)生民族人文精神

“文化是人類(lèi)區(qū)別于動(dòng)物的存在方式，而民族文化則是一個(gè)民族區(qū)別于其他民族的存在方式”。太極拳文化汲取了我國(guó)傳統(tǒng)文化的精華，是中國(guó)民族身體文化一個(gè)獨(dú)特的代表符號(hào)。人文精神是一個(gè)民族的靈魂，是該民族對(duì)生命存在和民族尊嚴(yán)、價(jià)值、意義的理解與把握，以及對(duì)民族價(jià)值理想、終極關(guān)懷的追求，是一個(gè)民族在長(zhǎng)期共同生活和社會(huì)實(shí)踐中形成的人文思想、精神靈魂。民族的人文精神無(wú)形中指導(dǎo)著這個(gè)民族的價(jià)值趨向、為人處事、行為選擇、審美導(dǎo)向，指點(diǎn)著人的行止、喜怒、美丑、態(tài)度、中和等。而太極拳文化正是民族人文精神的解讀與載體，學(xué)生學(xué)習(xí)太極拳的過(guò)程就是接受太極拳文化洗禮與熏陶的過(guò)程，可以有效培養(yǎng)大學(xué)生民族人文精神。

3 太極拳文化對(duì)大學(xué)生思想道德失衡的矯正

3.1 “和而不同”的思想在汲取大眾文化養(yǎng)分中張揚(yáng)大學(xué)生的個(gè)性

目前在校大學(xué)生大都是90后，大學(xué)生在學(xué)校、家庭和社會(huì)生活中面對(duì)網(wǎng)絡(luò)、電視媒體、書(shū)報(bào)雜志，其接受的信息已經(jīng)多元化?，F(xiàn)在國(guó)家提倡文化大發(fā)展、發(fā)繁榮，倡導(dǎo)百花齊放、百家爭(zhēng)鳴。如何在發(fā)展大學(xué)生個(gè)性、張揚(yáng)大學(xué)生個(gè)性的同時(shí)，保持其思想的先進(jìn)性、純潔性已經(jīng)是我們高校面臨的一個(gè)不可回避的重要課題。太極拳文化中“和而不同”思想可以有效引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生分清社會(huì)主流文化，取其精華去其糟粕，在繁紛復(fù)雜的大眾文化中立場(chǎng)分明彰顯當(dāng)代大學(xué)生的精神風(fēng)貌。

3.2 太極拳用道德理性矯正大學(xué)生價(jià)值觀

“太極拳蘊(yùn)含的道德倫理包含了對(duì)生命與自然的尊重，對(duì)人倫與和平的主張，對(duì)正義和德行的扶立等諸多內(nèi)容，這不僅是太極拳歷經(jīng)百年鍛造的結(jié)果，這更加是中華民族文化與中華文明精神深刻熔鑄的體現(xiàn)”。太極拳拳理中有“立身中正”、“以柔克剛”、“以靜修身”、“無(wú)為而為”、“虛實(shí)有度”等道德思想的理論基礎(chǔ)。當(dāng)代大學(xué)生在西方文明、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊下出現(xiàn)集體主義觀念淡薄，注重個(gè)人奮斗和個(gè)人發(fā)展忽略了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和服務(wù)奉獻(xiàn)；一些學(xué)生講實(shí)惠注重眼前利益缺乏社會(huì)理性。長(zhǎng)期從事太極拳練習(xí)可以有效改變個(gè)體的思維方式，矯正當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀念。

3.3 太極拳修心養(yǎng)性的價(jià)值論抑制大眾文化的顛覆性

伴隨現(xiàn)代商品社會(huì)應(yīng)運(yùn)而生的大眾文化，踏著中國(guó)社會(huì)改革開(kāi)放的腳步，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中發(fā)展，在中國(guó)不到20年的時(shí)間里，迅速成長(zhǎng)壯大形成為一種主文化形態(tài)，通過(guò)文化產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展過(guò)程，它已經(jīng)成為人們文化生活的一部分。在象牙塔里滲透到學(xué)生生活的方方面面，深深的影響著大學(xué)生道德的發(fā)育。太極拳深受儒家文化的熏陶，是一種適欲性文化，一招一式之間強(qiáng)調(diào)守中、過(guò)猶不及，講究呼吸的節(jié)律。演練太極拳的過(guò)程更是一種人與自然的交融、和諧，心無(wú)雜念，萬(wàn)事無(wú)憂(yōu)，尋求的是塵世間人生的豁達(dá)。對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生而言，如果能夠獲得太極的真諦，就能守住內(nèi)心深處那片凈土。

3.4 “無(wú)極而太極”有利于大學(xué)生從大眾文化的世俗、功利性回歸到靈性

王夫之說(shuō)：“無(wú)極，無(wú)有一極也，無(wú)有不極也。有一極，則有不極矣；無(wú)極而太極，無(wú)有不極，乃謂太極，故君子無(wú)所不用其極”。無(wú)極而太極，太極動(dòng)而生陽(yáng)靜而生陰，一動(dòng)一靜陰陽(yáng)互為其根。佛家有語(yǔ)：有既是無(wú)，無(wú)既是有也是這個(gè)道理。大眾文化是隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展，就如快餐一樣迎合人們的口味隨時(shí)改變，具有頑強(qiáng)的生命力和適應(yīng)性，涉世未深的當(dāng)代大學(xué)生在光怪陸離、世俗的大眾文化面前，往往深陷其中、欲罷不能，成為大眾文化的主體，慢慢導(dǎo)致人生觀、世界觀、道德觀的下滑。無(wú)極而太極是人生大喜大悲后的感悟，其文化內(nèi)涵可以有效矯正大學(xué)生在大眾文化思潮蔓延下人生觀、價(jià)值觀扭曲的靈魂回歸到兒時(shí)的天真漫爛，充滿(mǎn)靈性。

3.5 “天人合一”整體觀矯正了大學(xué)生的“個(gè)人主義”觀

天人合一在道家眼中，天是自然，人是自然的一部分。因此莊子說(shuō)：“有人，天也；有天，亦天也。”天和人本是合一的。但是在人治的社會(huì)中，制定了各種規(guī)章制度、道德規(guī)范，人慢慢變得勢(shì)利起來(lái)，喪失了原有的自然本性，變得與自然不相協(xié)調(diào)，最終導(dǎo)致“絕圣棄智”，出現(xiàn)個(gè)人主義現(xiàn)象。太極拳集道家文化之大成，強(qiáng)調(diào)人與自然不可分割，人與自然的關(guān)系是唇齒相依，不可分離，練習(xí)太極拳可以教會(huì)我們處事的哲學(xué)，可以讓我們真心體悟，達(dá)到一種“萬(wàn)物與我為一”的精神境界。

第8篇：語(yǔ)文作文大全范文

姓 名 學(xué)校 指導(dǎo)教師

王璐 福建廈門(mén)集美中學(xué) 陳艷昌

黃雅珠 福建廈門(mén)集美中學(xué) 劉吉英

胡辰 福建廈門(mén)集美中學(xué) 陳俊巧

劉艷昭 山東武城二中 王世昌

祝軍軍 山東武城二中 楊春娥

趙漢英 廣東乳源民族中學(xué) 馮橋鳳

顏歡 湖南資興市立中學(xué) 張積清

劉鳳艷 黑龍江哈爾濱阿城師范 景東芝

周雪梅 四川營(yíng)山小橋中學(xué) 竭建華

王盟 黑龍江佳木斯一中 王剛

崔旭 廣東深圳平岡中學(xué) 盛中華

連遙琳 福建福州瑯岐中學(xué) 江文錦

陳松濤 福建福州瑯岐中學(xué) 江文錦

王晉穎 青海西寧四中

雷雨 四川瀘州古藺藺陽(yáng)中學(xué) 王光佑

王瑞雪 山東德州一中 沈曉霞

劉璐 北京24中

巫慧娟 福建廈門(mén)集美中學(xué) 蔣文煒

陳李斌 福建廈門(mén)集美中學(xué) 付玉華

林曉娟 福建廈門(mén)集美中學(xué) 林春源

路佳偉 河南焦作沁陽(yáng)一中 尚娜

徐夢(mèng)琪 湖北潛江向陽(yáng)一中

孫東飛 云南陸良一中

趙鵬磊 內(nèi)蒙古赤峰元寶山二中 宋亞榮

楊仕客 四川南溪南一中 李華蓉

鄧兵 四川宜賓蕨溪中學(xué) 李廷秀

羅文美 四川宜賓蕨溪中學(xué) 王喜慶

雷蕾 廣東碧桂園學(xué)校 張德忠

王怡敏 山東武城二中 信炳坤

黃薇 福建廈門(mén)集美中學(xué) 陳茜茜

張乙玲 福建廈門(mén)集美中學(xué) 周宇翔

孫曉琳 山東武城二中 趙登勤

夏潔 山東鄒平一中 趙雙

姜啟 廣東碧桂園學(xué)校 余衛(wèi)兵

樊毅璇 內(nèi)蒙古五原一中 王全在

高中教師組

姓名 學(xué) 校

林春源 福建廈門(mén)集美中學(xué)

王海燕 山東鄒平一中

馬東麗 廣東深圳平岡中學(xué)

陳學(xué)兵 浙江臨海臺(tái)州中學(xué)

馬東梅 四川瀘州納溪護(hù)國(guó)中學(xué)

陳本學(xué) 福建廈門(mén)集美中學(xué)

信炳坤 山東武城二中

周?chē)?guó)強(qiáng) 江蘇江陰長(zhǎng)涇中學(xué)

王朝廷 四川平昌中學(xué)

張曉東 河北承德雙灤實(shí)驗(yàn)中學(xué)

陳學(xué)書(shū) 貴州湄潭求是高級(jí)中學(xué)

陳俊英 福建廈門(mén)集美中學(xué)

閆翠蘭 河北承德興隆一中

雷友珍 湖南長(zhǎng)沙瀏陽(yáng)五中

第9篇：語(yǔ)文作文大全范文

本活動(dòng)旨在通過(guò)為青少年搭建展示平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和文學(xué)愛(ài)好。活動(dòng)堅(jiān)持公平、公正、公益原則，倡導(dǎo)創(chuàng)新思維，倡導(dǎo)有利于青少年健康成長(zhǎng)的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。本活動(dòng)之所以30年經(jīng)久不衰，不僅僅是競(jìng)賽過(guò)程中規(guī)則的嚴(yán)密，以及它的公信力，更有它寫(xiě)作專(zhuān)業(yè)的權(quán)威性。從命題到評(píng)選，評(píng)委都是全國(guó)知名的專(zhuān)家學(xué)者，以及在教學(xué)一線的特級(jí)教師。

本屆競(jìng)賽經(jīng)過(guò)三輪淘汰評(píng)選，共有302名學(xué)生獲得作文競(jìng)賽一二三等獎(jiǎng)，其中一等獎(jiǎng)27名。來(lái)自全國(guó)22個(gè)省市自治區(qū)，共7萬(wàn)余名中小學(xué)生參與其中。獲獎(jiǎng)選手則來(lái)自于全國(guó)14個(gè)省市自治區(qū)100余所學(xué)校。全國(guó)十佳文學(xué)少年的評(píng)比則通過(guò)學(xué)校推薦與自薦結(jié)合的方式，除了文學(xué)創(chuàng)作的條件外，還要求品學(xué)兼優(yōu)，并得到學(xué)校的認(rèn)可。因此，這屆全國(guó)十佳文學(xué)少年不僅文學(xué)創(chuàng)作水準(zhǔn)出類(lèi)拔萃，而且學(xué)業(yè)水平和綜合素質(zhì)俱佳。

頒獎(jiǎng)典禮結(jié)束后，著名作家、茅盾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者畢飛宇，著名兒童文學(xué)作家黃蓓佳、孫衛(wèi)衛(wèi)就中小學(xué)生關(guān)心的作文訓(xùn)練、文學(xué)閱讀、人生成長(zhǎng)等話(huà)題回答了同學(xué)們的提問(wèn)。著名作家、茅盾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者、山東省作家協(xié)會(huì)主席張煒專(zhuān)門(mén)致函對(duì)獲得“雨花獎(jiǎng)”及全國(guó)十佳文學(xué)少年榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)的同學(xué)表示祝賀。

寫(xiě)作：用詞要不要很華麗？

“我周?chē)耐瑢W(xué)寫(xiě)作文的時(shí)候，都喜歡把很華麗的詞語(yǔ)堆起來(lái)，但這樣又會(huì)顯得文章過(guò)分空洞。我應(yīng)該怎么辦？”來(lái)自浙江寧波的蔡一林同學(xué)提出了自己疑問(wèn)。

怎樣才能讓文章華麗而不空洞呢？黃蓓佳表示，華麗的表達(dá)是很多人在寫(xiě)作過(guò)程中都會(huì)經(jīng)歷的一個(gè)過(guò)程，“隨著年齡的增長(zhǎng)和寫(xiě)作積累的增加，你在寫(xiě)作的過(guò)程中會(huì)逐漸意識(shí)到‘返璞歸真’的重要性?！?/p>

對(duì)于黃蓓佳的觀點(diǎn)，畢飛宇提出了不同的看法，“我認(rèn)為，孩子的寫(xiě)作表達(dá)一定要華麗，華麗的表達(dá)是語(yǔ)言的擴(kuò)張。”畢飛宇舉出了一個(gè)例子，“‘孤零零’寫(xiě)一個(gè)名詞，文章自然生動(dòng)不起來(lái)，但是，如果能夠用五個(gè)甚至是十個(gè)詞語(yǔ)來(lái)修飾這個(gè)名詞，表達(dá)會(huì)立刻變得豐滿(mǎn)。能夠?qū)懗鍪畟€(gè)形容詞，這便是你的語(yǔ)言擴(kuò)張的過(guò)程。”但畢飛宇也認(rèn)為，華麗的表達(dá)終會(huì)隨著年歲的增長(zhǎng)，歸為樸實(shí)。他舉了一個(gè)很生動(dòng)、形象的例子，他說(shuō)華麗的辭藻好比小姑娘頭上的發(fā)卡，是這個(gè)年齡段孩子所獨(dú)有，是美麗的，是合適的。當(dāng)你漸漸成長(zhǎng)，某一天你會(huì)突然發(fā)現(xiàn)，這個(gè)華麗的發(fā)卡，已不再適合自己，那一刻你可能就不再選擇華麗。從華麗到樸實(shí)，需要一個(gè)過(guò)程。

閱讀：應(yīng)以經(jīng)典作品為主

和作家對(duì)話(huà)，當(dāng)仁不讓的話(huà)題便是文學(xué)。有意思的是，坐在主席臺(tái)上的作家孫衛(wèi)衛(wèi)，正是第二屆“雨花杯”全國(guó)十佳文學(xué)少年的獲獎(jiǎng)?wù)?。昔日的“文學(xué)少年”如今已成“文學(xué)中年”，但“前輩”和“后輩”的對(duì)話(huà)還是備受關(guān)注。

來(lái)自合肥第一中學(xué)的一位小選手勇敢地舉起了手，提問(wèn)了關(guān)于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)和網(wǎng)絡(luò)的話(huà)題，想聽(tīng)聽(tīng)作家們的觀點(diǎn)。著名兒童文學(xué)作家孫衛(wèi)衛(wèi)表示，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)還是有一定的文學(xué)性的，中國(guó)作協(xié)也動(dòng)過(guò)想對(duì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)加以引導(dǎo)，甚至成立網(wǎng)絡(luò)作家協(xié)會(huì)的念頭。但對(duì)于中小學(xué)生而言，閱讀還是應(yīng)當(dāng)以經(jīng)典的文學(xué)作品為主，不宜在網(wǎng)絡(luò)文學(xué)上花費(fèi)太多的時(shí)間。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)走紅的背后不排除“網(wǎng)絡(luò)推手”的存在，以致出現(xiàn)“一夜成名”等現(xiàn)象。所以讀書(shū)還是應(yīng)該有所選擇。

《全國(guó)優(yōu)秀作文選》主編姚衛(wèi)偉補(bǔ)充道，閱讀可以分為“娛樂(lè)型閱讀”“知識(shí)型閱讀”“品鑒型閱讀”和“思想型閱讀”，為自己的閱讀做出怎樣的選擇，對(duì)于知識(shí)積累、文學(xué)寫(xiě)作都會(huì)造成一定的影響。

作文修改：要不要給孩子一支紅筆？

福建的一位小學(xué)語(yǔ)文老師“貪心”地向到場(chǎng)的三位作家“取經(jīng)”：都說(shuō)好作文是改出來(lái)的，但到底應(yīng)該怎樣改作文？

紅筆該握在誰(shuí)手，畢飛宇和黃蓓佳兩位老師再次出現(xiàn)了“分歧”，但表達(dá)了相同的意思，老師必須保護(hù)孩子寫(xiě)作的好奇心與積極性。