養(yǎng)殖調(diào)查報(bào)告精選(九篇)

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第1篇：養(yǎng)殖調(diào)查報(bào)告范文

養(yǎng)殖專業(yè)合作社的現(xiàn)狀

現(xiàn)存的養(yǎng)殖專業(yè)合作社按飼養(yǎng)品種可分為生豬、家禽、肉牛、奶牛、兔、蜂、肉羊、綜合類等養(yǎng)殖專業(yè)合作社。按合作社的運(yùn)作模式不同大致可分為三類：1.“公司+合作社+農(nóng)戶”型。此類合作社大多以食品加工企業(yè)為龍頭，實(shí)行產(chǎn)加銷一體化，帶動(dòng)能力強(qiáng)，社員基本利益有保障，市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)較低，社員素質(zhì)高、發(fā)展后勁強(qiáng)，符合合作社發(fā)展方向。但該類養(yǎng)殖專業(yè)合作社數(shù)量較少。2.“規(guī)模養(yǎng)殖場(chǎng)+合作社+農(nóng)戶”型。此類合作社大多以較大的養(yǎng)殖場(chǎng)（小區(qū)）為基礎(chǔ)，技術(shù)上能相互交流，信息上互通，帶動(dòng)能力較強(qiáng)，可維護(hù)合作社的基本運(yùn)作。但防范和化解風(fēng)險(xiǎn)能力低，當(dāng)不確定因素發(fā)生時(shí)，很可能出現(xiàn)合作社解體。該類養(yǎng)殖專業(yè)合作社數(shù)量較多。3.“合作社+農(nóng)戶”型。此類合作社大多是鄉(xiāng)鎮(zhèn)或行政村或某農(nóng)戶領(lǐng)辦，社員之間關(guān)系松散，在飼養(yǎng)管理、養(yǎng)殖技術(shù)、疾病的預(yù)防治療等方面缺乏交流，沒(méi)有穩(wěn)定的基礎(chǔ)，銷售市場(chǎng)不一，帶動(dòng)能力低，管理難度大。該類養(yǎng)殖專業(yè)合作社數(shù)量最多。

存在問(wèn)題

1.政府及有關(guān)部門對(duì)養(yǎng)殖專業(yè)合作社的政策扶持力度和服務(wù)工作跟不上合作社發(fā)展的需要。

2.一些養(yǎng)殖專業(yè)合作社不具備合作制性質(zhì)。有些成立的養(yǎng)殖專業(yè)合作社是以套取國(guó)家扶持資金為目的的“空殼”合作社。

3.一些養(yǎng)殖專業(yè)合作社組織化程度不高，動(dòng)作不夠規(guī)范。

4.合作服務(wù)功能不強(qiáng)，帶動(dòng)能力差。

5.養(yǎng)殖專業(yè)合作社的發(fā)展空間受限。

養(yǎng)殖專業(yè)合作社發(fā)展的思考

一、加大對(duì)養(yǎng)殖專業(yè)合作社發(fā)展的政策扶持力度。1.加大財(cái)政扶持力度。各級(jí)財(cái)政應(yīng)將養(yǎng)殖專業(yè)合作社專項(xiàng)扶持資金列入預(yù)算，并逐年增加。扶持資金主要用于支持養(yǎng)殖專業(yè)合作社開(kāi)展信息交流、社員技能培訓(xùn)、畜產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與認(rèn)證、畜牧業(yè)生產(chǎn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、市場(chǎng)營(yíng)銷和技術(shù)推廣等。2.加大金融服務(wù)支持力度。各有關(guān)金融機(jī)構(gòu)應(yīng)采取多種形式，為養(yǎng)殖專業(yè)合作社提供多渠道的資金支持和金融服務(wù)，對(duì)實(shí)力強(qiáng)、資信好的養(yǎng)殖專業(yè)合作社可以授予一定的信貸額度，適當(dāng)增加信貸額度，減化辦理手續(xù)。3.制定優(yōu)惠政策。各級(jí)政府、各有關(guān)部門制定有關(guān)養(yǎng)殖專業(yè)合作社的優(yōu)惠政策，為養(yǎng)殖專業(yè)合作社的畜產(chǎn)品生產(chǎn)基地建設(shè)提供用地方便；積極幫助完善在建或規(guī)劃建設(shè)的養(yǎng)殖專業(yè)合作社的供水、供電及道路等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)；養(yǎng)殖生產(chǎn)環(huán)節(jié)用電執(zhí)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)電價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。4.實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)政策。各級(jí)政府定期對(duì)管理規(guī)范，帶動(dòng)能力強(qiáng)，對(duì)農(nóng)民增收貢獻(xiàn)突出的養(yǎng)殖專業(yè)合作社組織及工作者進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。5.落實(shí)稅收優(yōu)惠政策。積極落實(shí)養(yǎng)殖專業(yè)合作社在農(nóng)產(chǎn)品購(gòu)銷環(huán)節(jié)的減稅、免稅政策。6.積極支持參與畜牧業(yè)項(xiàng)目建設(shè)。養(yǎng)殖專業(yè)合作社可作為畜牧業(yè)建設(shè)項(xiàng)目的實(shí)施單位，獨(dú)立申報(bào)、承擔(dān)畜牧業(yè)建設(shè)項(xiàng)目。7.做好工商登記和商標(biāo)服務(wù)。縣級(jí)農(nóng)業(yè)行政主管部門認(rèn)真做好養(yǎng)殖專業(yè)合作社的指導(dǎo)和服務(wù)工作，配合工商行政管理部門幫助完善工商注冊(cè)登記，依法保護(hù)養(yǎng)殖專業(yè)合作社的商標(biāo)、商號(hào)等知識(shí)產(chǎn)權(quán)。

二、加大宣傳培訓(xùn)力度，推進(jìn)養(yǎng)殖專業(yè)合作社規(guī)范發(fā)展。各級(jí)政府、各有關(guān)部門要充分利用各種新聞媒體，采取有效形式，加大對(duì)《合作社法》的宣傳力度，為發(fā)展養(yǎng)殖專業(yè)合作社營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍。按照分級(jí)對(duì)口的原則，有計(jì)劃、分層次地對(duì)管理部門業(yè)務(wù)骨干、養(yǎng)殖專業(yè)合作社負(fù)責(zé)人進(jìn)行政策法規(guī)、誠(chéng)信意識(shí)和專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)；建立健全示范體系，開(kāi)展抓點(diǎn)示范工作，通過(guò)典型示范，輻射帶動(dòng)養(yǎng)殖專業(yè)合作社規(guī)范發(fā)展；鼓勵(lì)畜產(chǎn)品銷售經(jīng)紀(jì)人、畜牧龍頭企業(yè)等牽頭領(lǐng)辦各具發(fā)展特色的養(yǎng)殖專業(yè)合作社。幫助有條件的農(nóng)民協(xié)會(huì)按照法律要求改造改建成養(yǎng)殖專業(yè)合作社。按照法律規(guī)定建立健全組織章程和社員（代表）大會(huì)、理事會(huì)、監(jiān)事會(huì)等組織制度，合理設(shè)置組織機(jī)構(gòu)、社員股金結(jié)構(gòu)，規(guī)范財(cái)務(wù)制度、會(huì)計(jì)核算和盈余分配，健全檔案管理，實(shí)行社務(wù)公開(kāi)，接受社員監(jiān)督。強(qiáng)化合作社服務(wù)功能，積極推 行統(tǒng)一供種、統(tǒng)一技術(shù)培訓(xùn)、統(tǒng)一生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一品牌、統(tǒng)一銷售的運(yùn)營(yíng)模式，推進(jìn)畜牧區(qū)域化布局、專業(yè)化生產(chǎn)、規(guī)?；?jīng)營(yíng)。

三、提高養(yǎng)殖專業(yè)合作社組織化程度。1.加強(qiáng)養(yǎng)殖專業(yè)合作社的內(nèi)部管理，通過(guò)實(shí)行“五統(tǒng)一”等辦法，降低飼養(yǎng)成本，提高合作社的經(jīng)濟(jì)效益，增加二次返利額度，增強(qiáng)社員的凝聚力。2.推進(jìn)同類型的養(yǎng)殖專業(yè)合作社組建跨村跨鄉(xiāng)的養(yǎng)殖專業(yè)合作社聯(lián)合社。3.鼓勵(lì)和支持不同類型養(yǎng)殖專業(yè)合作社按市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)辦法實(shí)行上下游產(chǎn)業(yè)鏈對(duì)接，增強(qiáng)共同抵御市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)的能力。4.不斷完善養(yǎng)殖專業(yè)合作社之間的協(xié)調(diào)和協(xié)商機(jī)制，著力提高自律和維權(quán)意識(shí)，增強(qiáng)綜合能力。

第2篇：養(yǎng)殖調(diào)查報(bào)告范文

（1.滄州市水產(chǎn)技術(shù)推廣站，河北 滄州 061000； 2.河北省水產(chǎn)技術(shù)推廣站，河北 石家莊050011；

3.河北師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院，河北 石家莊，050024；4.黃驊市水產(chǎn)局，河北 黃驊061000）

三疣梭子蟹（簡(jiǎn)稱梭子蟹）是滄州地區(qū)海水池塘養(yǎng)殖的主要品種之一，尤其在黃驊市水產(chǎn)養(yǎng)殖中占有重要地位，至今已有15年的養(yǎng)殖歷史。2013年，黃驊市梭子蟹養(yǎng)殖面積達(dá)到4 000 hm2，占海水養(yǎng)殖總面積的80%。但是多年來(lái)梭子蟹養(yǎng)殖一直存在諸多問(wèn)題，尤其近幾年“牙膏蟹”等病害發(fā)病率持續(xù)上升造成產(chǎn)量不穩(wěn)、效益下滑，養(yǎng)殖戶信心遭受打擊，養(yǎng)殖前景不容樂(lè)觀。為摸清養(yǎng)殖現(xiàn)狀找出發(fā)病原因及效益下滑的癥結(jié)所在，改進(jìn)養(yǎng)殖技術(shù)，保障梭子蟹養(yǎng)殖健康和可持續(xù)發(fā)展，2013年12月由河北省現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系特色海產(chǎn)品創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的崗位專家、團(tuán)隊(duì)成員組成調(diào)查小組，對(duì)滄州地區(qū)的梭子蟹養(yǎng)殖情況進(jìn)行了調(diào)查，報(bào)告如下。

1調(diào)查方法及內(nèi)容

調(diào)查小組直接面對(duì)養(yǎng)殖戶展開(kāi)調(diào)查收集各項(xiàng)數(shù)據(jù)，先后走訪了黃驊市南排河鎮(zhèn)張巨河、岐口、趙堡、李堡、后唐、東高頭等村莊和中捷農(nóng)場(chǎng)海辰養(yǎng)殖公司的54位養(yǎng)殖戶，調(diào)查面積271.5 hm2（占總面積的7%）。調(diào)查內(nèi)容涵蓋牙膏蟹發(fā)病率、放苗量、產(chǎn)量、微生態(tài)制劑使用情況、餌料種類、水深、鹽度等。

2結(jié)果與分析

結(jié)果見(jiàn)表1。

5.9 hm2使用，其余不使用或使用固體底改

經(jīng)對(duì)表1分析，表現(xiàn)出以下規(guī)律：

從牙膏蟹發(fā)病率來(lái)看，張巨河發(fā)病率最高，72 hm2池塘平均發(fā)病率高達(dá)59.5%，趙堡、后唐、岐口相當(dāng)，分別21%、19.5%、17.1%，中捷、李堡10.3%～9.1%，東高頭最低，66 hm2池塘，發(fā)病率只有5%。

從放苗量看，張巨河列首位，放苗均在1 500 g/hm2以上（含1 500 g/hm2），平均1 806 g/hm2，后唐、李堡、岐口、趙堡、中捷在975～1 725 g/hm2之間，集中度在1 125～1 575 g/hm2，東高頭平均放苗最低，只有1 125 g/hm2。放苗1 500 g/hm2（含1 500 g/hm2）以上的養(yǎng)殖戶牙膏蟹發(fā)病率達(dá)40.7%，放苗1 500 g/hm2的養(yǎng)殖戶發(fā)病率33%。

從產(chǎn)量看，扣除調(diào)查資料中數(shù)據(jù)不全的養(yǎng)殖戶，后唐村平均單產(chǎn)最高，4 hm2池平均單產(chǎn)862?5 kg/hm2，其次是趙堡750 kg/hm2、岐口725.3 kg/hm2、東高頭724.5 kg/hm2，張巨河682.5 kg/hm2，李堡630 kg/hm2，中捷產(chǎn)量最低，10.5 hm2池塘平均單產(chǎn)412.5 kg/hm2。最高產(chǎn)量出現(xiàn)在趙堡的姚先生池塘，2 hm2池，平均放苗1 500 g/hm2，產(chǎn)量1 500 kg/hm2，最低是岐口的王先生、趙堡的劉先生池塘，平均單產(chǎn)375 kg/hm2。產(chǎn)量高低與放苗密度沒(méi)有直接關(guān)系。

微生態(tài)制劑使用情況。從調(diào)查資料看，養(yǎng)殖戶對(duì)微生態(tài)制劑的使用存在很大的盲目性，除個(gè)別養(yǎng)殖戶之外（如趙堡的姚先生等），大多數(shù)養(yǎng)殖戶不了解自己池塘的具體情況而隨意使用微生態(tài)制劑，只有17戶完全不使用（占31%），13戶只使用固體底改（含有少量微生物），占24%。

牙膏病發(fā)病原因。從以上分析來(lái)看，牙膏病與微生態(tài)制劑無(wú)關(guān)。而與投苗量大（1 650～2 040 g/hm2）、投小雜魚過(guò)多、池底敗壞有關(guān)。

例1：中捷養(yǎng)殖戶張先生投苗少，不使用微生態(tài)制劑，只注意消毒池水，改良底質(zhì)（使用底凈），但因投喂雜魚、海沙，不使用貝類，對(duì)池底造成一定污染，7月30日即發(fā)生牙膏病，發(fā)病率10%～40%，梭子蟹單產(chǎn)只有450 kg/hm2。

例2：張巨河李先生、張先生使用微生態(tài)制劑很少，發(fā)病率卻高達(dá)50%～80%。而王先生因投苗量大（高達(dá)2 625 g/hm2），在大量使用微生態(tài)制劑的同時(shí)，也注意大量使用底改，盡管如此，發(fā)病率仍高達(dá)55%，單產(chǎn)600 kg/hm2。

例3：趙堡姚先生，放苗只有900 g/hm2，生產(chǎn)中非常注重改底，底加厚、底居安、氧速寶交替頻繁使用，同時(shí)使用活水寶、利生素等利于單胞藻繁殖的制劑，且全部投喂藍(lán)蛤，不投雜魚，雖放苗900 g/hm2，但產(chǎn)量高達(dá)1 125 kg/hm2，發(fā)病率7%。

例4：趙堡姚先生，放苗1 500 g/hm2，生產(chǎn)中也注重改底，大量使用底氧、底改等促進(jìn)池底氧化分解的藥物，同時(shí)兼用中草藥保護(hù)劑，餌料種類大量投喂藍(lán)蛤，對(duì)池底幾乎無(wú)污染，產(chǎn)量高達(dá)1 500 kg/hm2，是資料中成活率、產(chǎn)量最高的一戶。雖未使用微生態(tài)制劑，也有發(fā)病7%。

另外，從透明度的大小也可證明牙膏病與水質(zhì)有關(guān)。凡是牙膏蟹發(fā)病率50%以上的養(yǎng)殖戶（張巨河的張先生、岐口謝先生、周先生），透明度大都表現(xiàn)為不規(guī)律性。謝先生、周先生均使用了纖毛凈，進(jìn)一步說(shuō)明水質(zhì)調(diào)節(jié)不到位，先是過(guò)肥，繼而藻類死亡，透明度又過(guò)大。

3對(duì)梭子蟹養(yǎng)殖戶的建議

4.1控制放苗量

鑒于目前滄州地區(qū)海水池塘規(guī)格大、淤積、老化嚴(yán)重，人為調(diào)控水質(zhì)比較困難，建議放苗量控制在1 200～1 500 g/hm2為宜。

4.2慎用調(diào)水微生態(tài)制劑

微生態(tài)制劑主要是保持水體中有益菌的優(yōu)勢(shì)，在對(duì)蝦養(yǎng)殖中，因?yàn)槲r類離不開(kāi)水，通過(guò)有益菌可以穩(wěn)定水環(huán)境，抑制有害病原繁殖。而梭子蟹是水、陸活動(dòng)動(dòng)物，對(duì)底質(zhì)要求嚴(yán)，水質(zhì)次之。應(yīng)以改底、增氧為主，不宜大量使用微生態(tài)制劑，特別是不宜使用液態(tài)微生態(tài)制劑。

4.3水深不宜過(guò)深

第3篇：養(yǎng)殖調(diào)查報(bào)告范文

有資料顯示，我國(guó)60歲以上人口已達(dá)到1.34億，超過(guò)總?cè)丝诘?0%，其中65歲以上人口1.1億，占總?cè)丝诘?.5%。全國(guó)70%以上的老齡人口分布在農(nóng)村地區(qū)，農(nóng)村老齡化問(wèn)題突出。農(nóng)村老年人的生活缺乏可靠保障，家庭養(yǎng)老功能日益弱化，空巢家庭增多，傳統(tǒng)的土地保障功能面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

一、當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村養(yǎng)老的基本方式

隨著社會(huì)的變遷、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)農(nóng)村養(yǎng)老已不再是單一的家庭養(yǎng)老，而是以家庭養(yǎng)老為主，其它養(yǎng)老方式并存的格局。

家庭養(yǎng)老：這是當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村最普遍的養(yǎng)老方式，也是中華民族傳統(tǒng)美德的體現(xiàn)。農(nóng)村家庭養(yǎng)老之所以如此重要，其原因在于：第一，我國(guó)農(nóng)村老年社會(huì)保障體系尚不完善。由于農(nóng)村地區(qū)間發(fā)展差異大，經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，短時(shí)間內(nèi)不可能在全農(nóng)村范圍內(nèi)建立、推廣養(yǎng)老保險(xiǎn)制度，這決定了家庭養(yǎng)老會(huì)在相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)成為農(nóng)村養(yǎng)老的基本方式；第二，農(nóng)村家庭服務(wù)業(yè)不發(fā)達(dá)。即使部分老人擁有數(shù)目可觀的養(yǎng)老金，但由于疾病纏身、自理能力較差，他們?nèi)匀浑y以安度晚年；第三，傳統(tǒng)的思想文化觀念對(duì)農(nóng)村老人生活習(xí)慣的感染和影響?！白訉O滿堂”的天倫之樂(lè)仍是他們所渴求、向往的，且隨著年歲的增加，農(nóng)村老人抵御生活風(fēng)險(xiǎn)的能力越來(lái)越有限，對(duì)家庭人員的物質(zhì)、精神依賴亦會(huì)增加。

集體養(yǎng)老：是由集體經(jīng)濟(jì)組織對(duì)年老多病、無(wú)依無(wú)靠的老人進(jìn)行贍養(yǎng)的制度。目前我國(guó)農(nóng)村集體養(yǎng)老的形式主要有“五保制度”和“養(yǎng)老院制度”。集體養(yǎng)老作為由家庭養(yǎng)老向社會(huì)化養(yǎng)老過(guò)渡的一種形式，是以集體為單位對(duì)老人進(jìn)行集中供養(yǎng)的養(yǎng)老方式。

盡管集體養(yǎng)老在歷史上發(fā)揮了不小的作用，但現(xiàn)在看來(lái)，其作用仍然有限。第一，養(yǎng)老對(duì)象過(guò)窄，集體養(yǎng)老的范圍事實(shí)上就是對(duì)五保戶的供養(yǎng)。然而，五保戶的供養(yǎng)條件非?？量?，對(duì)于只有女兒的老人一般不予“五?！?；第二，沒(méi)有敬老院的農(nóng)村地區(qū)主要由村組負(fù)責(zé)對(duì)“五保戶”實(shí)行分散供養(yǎng)。集體養(yǎng)老保障也僅僅停留在維持其溫飽；第三，對(duì)集體養(yǎng)老認(rèn)識(shí)明顯不足。在農(nóng)村地區(qū)，許多符合條件的農(nóng)民不愿享受“五保戶”待遇，只要尚有一點(diǎn)點(diǎn)勞動(dòng)能力，或者有親人可以依靠，誰(shuí)也不愿享受“五保戶”的供養(yǎng)。

儲(chǔ)蓄養(yǎng)老：是一種最典型的自我養(yǎng)老方式，即老年人依靠日積月累、勤儉節(jié)約的積蓄養(yǎng)老，但這種養(yǎng)老方式在農(nóng)村越來(lái)越缺少實(shí)用價(jià)值。農(nóng)民從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中獲得的收入有限，盡管辛苦勞作和省吃儉用，但蓋房、子女教育、醫(yī)療等各項(xiàng)開(kāi)支卻很大。到了晚年，其積蓄難以保障養(yǎng)老的基本需求。

二、人口老齡化對(duì)傳統(tǒng)農(nóng)村養(yǎng)老模式的挑戰(zhàn)

由于城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)特征明顯，城鄉(xiāng)發(fā)展差距大，絕大部分農(nóng)村地區(qū)尚未建立完善的社會(huì)養(yǎng)老保障制度，長(zhǎng)期以來(lái)，農(nóng)村養(yǎng)老保障主要依賴于家庭養(yǎng)老。日趨嚴(yán)重的農(nóng)村老齡化問(wèn)題，必將對(duì)農(nóng)村老年人口養(yǎng)老問(wèn)題提出嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

1.農(nóng)村老年人口的增加，加大了農(nóng)村養(yǎng)老的壓力。

2.老年人口的高齡化降低了老年人的自我養(yǎng)老能力。農(nóng)村老年人口受教育程度比較低，未讀過(guò)書的占一半以上，受教育程度在小學(xué)及以下的占到九成以上，低素質(zhì)決定了農(nóng)村老年人口大部分都是體力勞動(dòng)者，年齡對(duì)他們的自我養(yǎng)老能力影響很大。老年人口中高齡人群比重的增加，降低了老齡人口的自我養(yǎng)老能力，同時(shí)也降低老齡人口自理能力。農(nóng)村老年人口高齡化和健康狀況的下降，無(wú)疑加重了農(nóng)村養(yǎng)老的負(fù)擔(dān)和壓力。

3.農(nóng)村家庭的小型化弱化了家庭養(yǎng)老的功能。由于計(jì)劃生育政策的執(zhí)行，農(nóng)村家庭的子女?dāng)?shù)也大大下降，導(dǎo)致家庭規(guī)模小型化、核心化的比例上升。家庭規(guī)模的小型化、核心化，使過(guò)去一般是多對(duì)夫婦供養(yǎng)一對(duì)老人變成現(xiàn)在一對(duì)夫婦供養(yǎng)兩對(duì)及兩對(duì)以上老人，無(wú)論財(cái)力上還是精力上，都讓傳統(tǒng)的家庭養(yǎng)老模式難以為繼。

4.“空巢老人”的增多，獨(dú)身老人比重上升，加大了農(nóng)村養(yǎng)老的社會(huì)化需求。傳統(tǒng)的家庭養(yǎng)老不僅由子女為老人提供經(jīng)濟(jì)保障，更重要的是生活照顧和精神撫慰。農(nóng)村青壯年進(jìn)城務(wù)工后，雖然也履行了在經(jīng)濟(jì)上供養(yǎng)父母的義務(wù)，但考慮到進(jìn)城農(nóng)民的自身經(jīng)濟(jì)狀況，供養(yǎng)的程度是有限的，而且無(wú)法給予老人必要的生活照料和精神慰藉。同時(shí)，農(nóng)村老人尤其是高齡人口中獨(dú)身老人，由于缺少了“老來(lái)伴”，沒(méi)有在生活上相互照應(yīng)、在情感上相互慰藉的對(duì)象，使得養(yǎng)老更加困難。

三、我國(guó)農(nóng)村養(yǎng)老保障制度的現(xiàn)狀

（一）農(nóng)村養(yǎng)老保障的覆蓋面小，保障水平低

我國(guó)農(nóng)村養(yǎng)老保障的保障對(duì)象一直限于“困難的人”、“光榮的人”和“富裕的人”，農(nóng)村的大多數(shù)人由于種種原因還無(wú)法享受社會(huì)保障。相關(guān)的調(diào)查顯示，占人口總數(shù)20%的城鎮(zhèn)居民，享受全國(guó)89%的社會(huì)保障，占人口80%的農(nóng)村居民，僅享受到了社會(huì)11%的社會(huì)保障，在縣城以下集體單位的1000多萬(wàn)職工和2000多萬(wàn)城鎮(zhèn)個(gè)體經(jīng)營(yíng)者基本上得不到應(yīng)有的社會(huì)保障。

（二）傳統(tǒng)的家庭養(yǎng)老模式受到挑戰(zhàn)

改革開(kāi)放后，特別是農(nóng)村城市化進(jìn)程的加快，其所面臨的挑戰(zhàn)主要表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：（1）子女的贍養(yǎng)壓力增大。我國(guó)的計(jì)劃生育政策使獨(dú)生子女家庭成為我國(guó)農(nóng)村主要的家庭構(gòu)成模式，隨著我國(guó)人口老齡化的來(lái)臨，80年代后的獨(dú)生子女，面臨著承擔(dān)四個(gè)老人的贍養(yǎng)義務(wù)，同時(shí)還有一至二個(gè)子女的負(fù)擔(dān)。（2）勞動(dòng)力流動(dòng)和人口的遷移給家庭贍養(yǎng)帶來(lái)了負(fù)面影響。隨著改革開(kāi)放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)內(nèi)地農(nóng)村人口大量向經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的城鎮(zhèn)流動(dòng)，這些“離土又離鄉(xiāng)”、“進(jìn)廠又進(jìn)城”人員長(zhǎng)年在外務(wù)工經(jīng)商，勢(shì)必影響對(duì)老人的供養(yǎng)。（3）隨著農(nóng)民觀念和家庭規(guī)模的變化，傳統(tǒng)的大家庭模式正在被核心家庭模式所取代，家庭養(yǎng)老的保障功能正在弱化。新晨：

（三）農(nóng)村養(yǎng)老保障制度的管理水平較低

事實(shí)上社會(huì)保障制度的管理一直都是一項(xiàng)技術(shù)和管理水平要求都很高的工作，既有商業(yè)保險(xiǎn)的技術(shù)難度，又存在著依法實(shí)施的政策難度，對(duì)管理水平的要求也很嚴(yán)格，按照國(guó)際上通用的做法就是管理、繳費(fèi)和實(shí)施的使用三權(quán)分離，互相監(jiān)督，這樣才能保障養(yǎng)老保險(xiǎn)基金的安全性、流動(dòng)性和收益性，使保障基金的保值增值過(guò)程更加順利，使基金的運(yùn)營(yíng)更加暢通；但就我國(guó)現(xiàn)行的農(nóng)村保障基金的管理辦法卻是管理、繳費(fèi)和實(shí)施使用三權(quán)集于一身，缺乏有效的監(jiān)督管理機(jī)制，擠占、挪用、貪污、揮霍農(nóng)村養(yǎng)老保障基金的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

第4篇：養(yǎng)殖調(diào)查報(bào)告范文

隨著教師專業(yè)化進(jìn)程的發(fā)展，信息技術(shù)已從教育改革邊緣移向中心，教師對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用對(duì)提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、推進(jìn)課堂教學(xué)改革、創(chuàng)新教學(xué)方法、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)等發(fā)揮了重要作用。教師是信息技術(shù)實(shí)施者，提升教師信息技術(shù)素養(yǎng)是真正實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)普及的關(guān)鍵。本研究以重慶市北碚區(qū)的中職語(yǔ)文教師為研究樣本，調(diào)查了他們的信息技術(shù)素養(yǎng)現(xiàn)狀，以期為進(jìn)一步制定和落實(shí)中職語(yǔ)文教師的信息技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)方案找到現(xiàn)實(shí)可靠的依據(jù)。

數(shù)據(jù)及研究方法

1. 研究對(duì)象

本研究以重慶市北碚區(qū)的中職學(xué)校專、兼職任課語(yǔ)文教師65人為調(diào)查樣本。

2. 研究工具

由于是現(xiàn)狀初探，我們編制了《中職語(yǔ)文教師信息技術(shù)素養(yǎng)調(diào)查問(wèn)卷》，調(diào)查內(nèi)容分兩大部分：第一部分是關(guān)于計(jì)算機(jī)操作的相關(guān)技術(shù)，如Word、Excel、PPT等的操作熟練程度；第二部分是不定項(xiàng)選擇題，主要用于調(diào)查教師對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的認(rèn)識(shí)、態(tài)度、能力、使用情況、培訓(xùn)意愿，以及對(duì)信息技術(shù)在教育教學(xué)中的推廣和發(fā)展的看法等。

3. 統(tǒng)計(jì)方法

采用SPSS 16.0 For Windows統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和分析。

結(jié)果與分析

1. 計(jì)算機(jī)操作相關(guān)技術(shù)調(diào)查結(jié)果

問(wèn)卷的計(jì)算機(jī)操作部分主要是調(diào)查中職語(yǔ)文教師在各種信息技術(shù)操作上的熟練程度，并分別在性別、所教專業(yè)、職稱、學(xué)歷、年齡、教齡等人口學(xué)變量上做了差異統(tǒng)計(jì)分析。結(jié)果顯示，重慶市北碚區(qū)的中職語(yǔ)文教師的信息技術(shù)操作技能分別在年齡、教齡、專業(yè)三個(gè)方面存在顯著差異，具體分析如下：

（1）中年齡段教師的信息技術(shù)素養(yǎng)水平明顯高于低年齡段和高年齡段教師

研究中，我們將教師的年齡段劃分為三個(gè)階段，其中20至30歲為低年齡段，31至40歲為中年齡段，41至50歲為高年齡段。統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，三個(gè)年齡段教師的總體信息技術(shù)技能操作水平差異顯著，其中31至40歲年齡段教師的信息素養(yǎng)水平分別優(yōu)于低年齡段和高年齡段教師，低年齡段次之，高年齡段最差，見(jiàn)表1。說(shuō)明處于中年階段的教師可能隨著教齡的增加，學(xué)習(xí)和運(yùn)用各項(xiàng)信息技術(shù)的機(jī)會(huì)和頻率最多，操作也越熟練。

調(diào)研數(shù)據(jù)顯示：中年齡段與高年齡段教師技能操作水平差異顯著，低年齡段的新教師還處于摸索階段，可能除了課件制作外較少運(yùn)用各種信息技術(shù)手段，對(duì)于利用信息技術(shù)組織教學(xué)的能力還處于發(fā)展階段，但與中年齡段教師的水平比較接近。低年齡段的教師對(duì)于當(dāng)前信息計(jì)算素養(yǎng)要求以及信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用都比較了解，特別是當(dāng)前的慕課、翻轉(zhuǎn)課堂、微課程，他們大部分在網(wǎng)上都了解過(guò)，只是缺乏嘗試使用和大膽探索，但特別期待信息素養(yǎng)提升培訓(xùn)并對(duì)自身提升有較強(qiáng)的信心。而高年齡段的教師由于年齡較大，一直以來(lái)接觸的計(jì)算機(jī)等多媒體設(shè)備的機(jī)會(huì)較少，對(duì)于新技術(shù)的掌握幾乎是零。如果現(xiàn)在再要求他們重新學(xué)習(xí)有一定困難，所以總體技能操作較差，對(duì)于自身的信息素養(yǎng)提升也沒(méi)有信心。

（2）中教齡段教師的信息技術(shù)素養(yǎng)顯著高于低教齡段和高教齡段教師

研究中，我們將教師教齡分為了三個(gè)階段，1至10年為低教齡段，11至20年為中教齡段，21至30年為高教齡段。統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示見(jiàn)表2。中職語(yǔ)文教師信息技術(shù)操作水平在教齡上的差異與在年齡上的差異相似，處于中等教齡階段的教師的操作水平最高，其次是低教齡段，最后是高教齡段。

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：中教齡段教師目前在課堂教學(xué)中對(duì)信息技術(shù)運(yùn)用、操作、拓展是最好的。主要是由于職教學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)需要更加直觀、簡(jiǎn)單、清晰的教學(xué)方式，在他們長(zhǎng)期的教學(xué)中開(kāi)始嘗試把信息技術(shù)手段用于教學(xué)；部分老師也由于參加過(guò)多次信息技術(shù)教學(xué)技能大賽而提升了信息素養(yǎng)；部分老師是通過(guò)外出學(xué)習(xí)或網(wǎng)上學(xué)習(xí)而了解信息技術(shù)手段的運(yùn)用。低教齡段教師主要是從高校到學(xué)校的適應(yīng)階段，重點(diǎn)在于課堂教學(xué)內(nèi)容上的把握，而對(duì)于教學(xué)手段上的創(chuàng)新是心有余而力不足。高教齡段的老師主要迫于心理壓力，感覺(jué)學(xué)習(xí)困難。

（3）雙師型教師的信息技術(shù)素養(yǎng)顯著高于專職語(yǔ)文教師

研究中，我們將教師分為雙師型和專職型語(yǔ)文教師兩類。統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，兩類教師的技能操作水平差異顯著，其中雙師型教師的信息技術(shù)操作技能、信息素養(yǎng)水平明顯優(yōu)于專職語(yǔ)文教師，如表3。隨著信息技術(shù)在中職教育教學(xué)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，國(guó)家也加大了學(xué)科教師的信息技術(shù)能力的培養(yǎng)與提升。部分學(xué)科教師有機(jī)會(huì)參與雙師型教師的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，掌握了大量的信息技術(shù)、媒體技術(shù)，學(xué)會(huì)了獨(dú)立學(xué)習(xí)，構(gòu)建了學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，并著手運(yùn)用各種信息技術(shù)手段來(lái)輔助自己的教學(xué)，使得自身的信息技術(shù)素養(yǎng)大大提高。而對(duì)于大多數(shù)專職語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，他們幾乎沒(méi)有機(jī)會(huì)接觸到現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，或放棄對(duì)新技術(shù)的接納和嘗試，仍然采用傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)手段教學(xué)，而忽視信息技術(shù)對(duì)課堂教學(xué)變革的影響，以及新形式下學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的需求。

2. 調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果分析

（1）信息技術(shù)能較好地輔助教師教學(xué)

問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示，84%的中職語(yǔ)文教師對(duì)信息技術(shù)有正確的基本認(rèn)識(shí)，有84%的教師認(rèn)為“相較于傳統(tǒng)教學(xué)，非常喜歡運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)”，認(rèn)為各種信息技術(shù)的運(yùn)用能較好地幫助提高教學(xué)效率和質(zhì)量。而有超過(guò)89%的教師都認(rèn)為“身處信息時(shí)代的教師，非常需要具備相關(guān)的信息技術(shù)技能以輔助教學(xué)”。盡管如此，對(duì)于多媒體、網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的地位，仍有60.7%的教師認(rèn)為“信息技術(shù)只是處于輔助地位，不能取代傳統(tǒng)教育方式”。

在考查中職語(yǔ)文教師對(duì)待信息技術(shù)的態(tài)度時(shí)，有84.2%的教師“很愿意”在日常教學(xué)中運(yùn)用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)，而仍有10.5%的教師持“無(wú)所謂”的態(tài)度。在言及教師運(yùn)用信息技術(shù)的動(dòng)機(jī)時(shí)，有84.5%的教師選擇“因?yàn)樽约合矚g，覺(jué)的很有助于教學(xué)”的選項(xiàng)，但有11.3%的教師是“迫于學(xué)校的要求和壓力才使用信息技術(shù)”，也仍然有5.3%的教師“不太喜歡使用信息技術(shù)”。

（2）教師信息技術(shù)應(yīng)用能力及信息技術(shù)素養(yǎng)亟待提高

在中職語(yǔ)文教師自評(píng)信息技術(shù)素養(yǎng)時(shí)，39.4%的教師認(rèn)為“自己能比較好地組織信息技術(shù)來(lái)組織教學(xué)”，52.6%的教師認(rèn)為“自己不能很好地結(jié)合學(xué)生專業(yè)領(lǐng)域來(lái)選擇和運(yùn)用各種信息技術(shù)”。同時(shí)，有26.4%的教師認(rèn)為“自己能熟練地運(yùn)用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)”，有61.3%的教師認(rèn)為“自己還不太能熟練使用信息技術(shù)但是想學(xué)習(xí)”，也有5.3%的教師“基本不會(huì)使用信息技術(shù)但想學(xué)習(xí)”，最后有7%的教師選擇“自己不會(huì)用信息技術(shù)也不想學(xué)習(xí)相關(guān)技能”。

關(guān)于教師在實(shí)際教學(xué)中對(duì)各項(xiàng)信息技術(shù)的使用情況，分別有22.8%和31.6%的教師會(huì)“經(jīng)?！被颉坝袝r(shí)”使用信息技術(shù)，有35.1%的教師只是“偶爾”使用，同時(shí)還有8.8%的教師只是在公開(kāi)課時(shí)使用。另外，有47.4%的教師表示自己上課時(shí)仍只采用傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，僅有52.6%的教師會(huì)將黑板與各種信息技術(shù)結(jié)合使用。當(dāng)具體問(wèn)及教師會(huì)在教學(xué)的哪個(gè)環(huán)節(jié)比較多地使用信息技術(shù)輔助教學(xué)時(shí)，有多達(dá)64.9%的教師選擇“在講解重難點(diǎn)知識(shí)時(shí)”使用，有17.5%的教師甚至?xí)叭淌褂谩?，而?2.3%的教師只是在“課程導(dǎo)入時(shí)”使用。在問(wèn)及教師平時(shí)的多媒體課件制作的主要方式時(shí)，有19.3%的教師同時(shí)選擇了“自己制作或上網(wǎng)下載再修改”的方式，有19.3%的教師主要是選擇“上網(wǎng)下載，再結(jié)合自己所需進(jìn)行修改”的方式。在問(wèn)及自己運(yùn)用較多的軟件時(shí)，有66.7%的教師都選擇了PowerPoint、Flash、Authorware三種軟件。最后在談到教師是否使用過(guò)校級(jí)或區(qū)級(jí)的教學(xué)信息平臺(tái)上的共享資源時(shí)，只有22.8%的教師經(jīng)常使用，有66.7%的教師只是偶爾使用，甚至有10.5%的教師從來(lái)不使用。同時(shí)有28.1%和63.2%的教師自己經(jīng)?；蚺紶枙?huì)與其他教師共享自己的多媒體、網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)資源。

在調(diào)查教師使用信息技術(shù)的效率和效果時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)有47.4%的教師認(rèn)為“自己在運(yùn)用信息技術(shù)后備課量反而增加了”，也有21.1%的教師認(rèn)為是“減少了”，還有17.5%的教師覺(jué)得“沒(méi)多大變化”。在問(wèn)及信息技術(shù)在教學(xué)中所發(fā)揮的作用時(shí)，有57.9%的教師認(rèn)為“信息技術(shù)很好地發(fā)揮了對(duì)教學(xué)的輔助作用”，也有33.3%和8.8%的教師認(rèn)為“只發(fā)揮了很少的作用”或認(rèn)為“與傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)異”。另一方面，有多達(dá)93%的教師都認(rèn)為“運(yùn)用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)后確實(shí)增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”，也有87.7%的教師認(rèn)為“確實(shí)增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解力”，同時(shí)有91.2%的教師認(rèn)為“運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)確實(shí)提高了課堂效率”，由此可見(jiàn)，信息技術(shù)得到了絕大多數(shù)教師的認(rèn)可。

（3）教師需求多層面的信息素養(yǎng)培訓(xùn)

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，54.4%的教師通過(guò)了教師計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試、等級(jí)考試，或參加過(guò)相關(guān)培訓(xùn)。在考查教師對(duì)于參加信息技術(shù)技能培訓(xùn)的意愿與態(tài)度時(shí)，多達(dá)71.9%的教師希望“通過(guò)學(xué)校組織培訓(xùn)的方式來(lái)提高自己的操作技能”，其中有71.9%的教師希望“在培訓(xùn)中獲得技術(shù)與理論結(jié)合的培訓(xùn)”，并有21.1%的教師希望“以演示的方式獲得培訓(xùn)”，同時(shí)有47.4%的教師希望的培訓(xùn)方式是“講授、演示、討論等多種方式相結(jié)合的方式”。最后提到對(duì)于在中職加大信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)時(shí)，多達(dá)94.2%的教師贊同并非常支持。同時(shí)也有63.1%的教師認(rèn)為目前的障礙主要是學(xué)校硬件設(shè)備欠缺、教師自身的相關(guān)知識(shí)技能不夠以及教師時(shí)間和精力非常有限，使用信息技術(shù)教學(xué)加重了教師的備課等工作負(fù)擔(dān)。。

討論與建議

1. 提升信息技術(shù)在語(yǔ)文學(xué)科教師中的專項(xiàng)培訓(xùn)

在前面的結(jié)果分析中我們看到，一是中職學(xué)校關(guān)于信息技術(shù)的軟、硬件支持在不同方面對(duì)教師的信息技術(shù)水平都起到了不同程度的影響作用，部分中職學(xué)校的軟硬件設(shè)備不足，不能滿足教師日益增長(zhǎng)的信息技術(shù)需求；二是部分教師缺乏正確使用信息工具、收集、篩選、處理信息的綜合能力；三是部分教師缺乏將信息技術(shù)用于構(gòu)建課堂教學(xué)模式的能力。所以，強(qiáng)化對(duì)中職語(yǔ)文教師信息技術(shù)的培訓(xùn)工作應(yīng)該包括培養(yǎng)教師應(yīng)用各種軟硬件工具的能力和組織信息資源進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的能力。學(xué)?；蚪逃芾聿块T也應(yīng)該定期組織培訓(xùn)，開(kāi)展有關(guān)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)學(xué)習(xí)和運(yùn)用的各類培訓(xùn)；培養(yǎng)教師調(diào)整課件以改善教學(xué)活動(dòng)的能力；培養(yǎng)教師進(jìn)行課件的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)和制作的能力；鼓勵(lì)教師制作微課程、錄制教學(xué)視頻等。另一方面，在培訓(xùn)方式上可采取優(yōu)先集中培訓(xùn)，再開(kāi)展學(xué)科幫扶培訓(xùn)、校地合作培訓(xùn)（即高校和地方的合作），以多形式多渠道開(kāi)展培訓(xùn)，提升教師素養(yǎng)。

2. 強(qiáng)化信息技術(shù)在日常教學(xué)中的運(yùn)用

當(dāng)前，各中職學(xué)校都大力提倡把信息技術(shù)在教學(xué)中加以應(yīng)用，教師需對(duì)信息技術(shù)本身對(duì)教學(xué)的作用有足夠清醒和客觀的認(rèn)識(shí)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，開(kāi)展嘗試和探索，讓文化課真正為專業(yè)課服務(wù)，讓枯燥的文字變成跳動(dòng)的音符。把語(yǔ)文教學(xué)與日常生活相結(jié)合，讓語(yǔ)文學(xué)科變得更加生動(dòng)、靈動(dòng)，真正讓學(xué)生能感受到語(yǔ)文文字的美而樂(lè)在其中。

3. 加大對(duì)雙師型教師的培養(yǎng)力度

探索信息技術(shù)在中職語(yǔ)文課堂教學(xué)的應(yīng)用勢(shì)在必行，要提高語(yǔ)文學(xué)科信息技術(shù)素養(yǎng)，重在加大對(duì)教師信息技術(shù)手段運(yùn)用的培訓(xùn)。教師是學(xué)校第一硬件，提升教師信息素養(yǎng)能力需結(jié)合專業(yè)學(xué)科特點(diǎn)開(kāi)展培訓(xùn)，教師更能有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)。對(duì)于學(xué)科教師雙師型教師培訓(xùn)的探索路徑、手段、內(nèi)容和策略都有待加強(qiáng)。

4. 構(gòu)建多方位教師交流平臺(tái)

學(xué)校不僅要開(kāi)展好區(qū)內(nèi)語(yǔ)文教研活動(dòng)，加強(qiáng)中職語(yǔ)文專業(yè)教師的溝通合作，同時(shí)還要多組織開(kāi)展跨專業(yè)、跨區(qū)縣交流，建立聯(lián)系，成果共享，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)研修是研修發(fā)展的新方向，要為加強(qiáng)區(qū)域教研網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，教研資源適度開(kāi)發(fā)，區(qū)域部分共有資源整合，重點(diǎn)專業(yè)的建設(shè)，師資隊(duì)伍建設(shè)，師德師風(fēng)建設(shè)，校際交流、師師交流、生生交流，多種形式的技能競(jìng)賽、學(xué)科賽課、區(qū)域交流等提供更多機(jī)會(huì)與平臺(tái)，助推教師信息化素養(yǎng)提升。

（作者單位：重慶市北碚區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院）

參考文獻(xiàn)

郭連鋒，王宏利.論中職語(yǔ)文教師信息素養(yǎng)之培養(yǎng)[J]. 教育與職業(yè)?理論版，2008（1）.

第5篇：養(yǎng)殖調(diào)查報(bào)告范文

【論文摘要】作為培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)金融的應(yīng)用型人才、為區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)的地方高等財(cái)經(jīng)院校，如何擔(dān)負(fù)起新的歷史使命，滿足社會(huì)需求，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，已成為地方高校自身和社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。文章通過(guò)對(duì)地方高校金融專業(yè)人才的社會(huì)需求和培養(yǎng)質(zhì)量狀況調(diào)查，在人才培養(yǎng)的定位、課程體系設(shè)置、教學(xué)體制以及教學(xué)手段等多方面提出教育教學(xué)改革的相關(guān)措施。

一、引言

當(dāng)前，隨著廣西的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平與全面建設(shè)和諧社會(huì)的中遠(yuǎn)景規(guī)劃的實(shí)施，特別是中國(guó)一東盟自由貿(mào)易區(qū)建設(shè)和北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)域的發(fā)展進(jìn)程，金融活動(dòng)的領(lǐng)域不斷擴(kuò)大，金融活動(dòng)的內(nèi)涵日益豐富，資本市場(chǎng)日益發(fā)展，企業(yè)個(gè)人的投資和融資活動(dòng)不斷豐富，對(duì)整個(gè)金融學(xué)人才的需求發(fā)生了深刻的變化。根據(jù)《廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)二Oo八一二O一五年人才發(fā)展規(guī)劃》的預(yù)測(cè)，到2010年，經(jīng)濟(jì)區(qū)金融業(yè)人才總量約為27000人，金融業(yè)人才達(dá)到29800—31300人。作為培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)金融的應(yīng)用型人才、為區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)的地方高等財(cái)經(jīng)院校，如何擔(dān)負(fù)起新的歷史使命，提高地方高校金融專業(yè)人才社會(huì)需求和培養(yǎng)質(zhì)量，已成為地方高校自身和社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。為此，我們課題組為了解地方高校金融專業(yè)人才社會(huì)需求和培養(yǎng)質(zhì)量狀況，調(diào)查用人單位對(duì)金融專業(yè)(包括金融學(xué)方向、金融工程方向、保險(xiǎn)方向、投資方向等)人才的需求狀況和質(zhì)量評(píng)價(jià)，深化金融專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，滿足社會(huì)用人單位的實(shí)際需要，我們作了關(guān)于《地方高校金融專業(yè)人才社會(huì)需求和培養(yǎng)質(zhì)量調(diào)查》，發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷3200份，收回有效問(wèn)卷2100份。樣本涵蓋面廣，樣本容量、樣本代表性都能滿足統(tǒng)計(jì)分析要求，所反映的信息和得到的結(jié)論具有較好的統(tǒng)計(jì)意義，現(xiàn)將調(diào)查報(bào)告如下。

二、基本統(tǒng)計(jì)信息及其分析

(一)用人單位對(duì)地方高校金融專業(yè)畢業(yè)生招聘意愿的情況

1．用人單位近三年招聘的地方高校金融專業(yè)畢業(yè)生占招聘的全部畢業(yè)生比例。

該項(xiàng)調(diào)查顯示，調(diào)查單位最近三年招聘地方高校金融專業(yè)的畢業(yè)生占招聘的全部畢業(yè)生比例最高的是為28．16％；最低比率為4．55%。

2．今后幾年用人單位繼續(xù)招聘地方高校的金融專業(yè)畢業(yè)生的意愿

經(jīng)調(diào)查，近8O％的企事業(yè)單位今后愿意招地方高校的金融專業(yè)畢業(yè)生。

3．今后幾年用人單位招聘地方高校金融專業(yè)畢業(yè)生的學(xué)歷層次

調(diào)查顯示，本科畢業(yè)生的需求率是最高的，比率是69．15%；其次是研究生，為25．47%；最低的是專科生，為5．38%。當(dāng)被提及用人單位在選擇畢業(yè)生的學(xué)校時(shí)，有45．76%的被調(diào)查單位仍然以傾向于重點(diǎn)高校畢業(yè)生為主。

4．用人單位對(duì)地方高校的金融專業(yè)畢業(yè)生的需求方向

經(jīng)調(diào)查顯示，投資專業(yè)方向需求最多，比率為47．00%；其次是金融學(xué)方向，為45．76%；而金融工程方向與保險(xiǎn)方向相當(dāng)，均為3O．O2%。

(二)用人單位在招聘地方高校的金融專業(yè)畢業(yè)生時(shí)最重視的能力選擇

用人單位在招聘時(shí)最注重的是金融畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，其次是畢業(yè)生的實(shí)際能力，再次是專業(yè)知識(shí)，然后依次是畢業(yè)生的社交能力、知識(shí)面、外語(yǔ)水平等。(見(jiàn)圖2)

(三)用人單位在地方高校的金融專業(yè)畢業(yè)生綜合評(píng)價(jià)

工作態(tài)度方面：經(jīng)調(diào)查顯示，45．76%的用人單位對(duì)地方高校金融專業(yè)畢業(yè)生工作態(tài)度評(píng)價(jià)為一般，認(rèn)為較好的占41．61%；用人單位評(píng)價(jià)較差的占4．97%；評(píng)價(jià)為很好與很壞的比例分別為4．14%、0．62%。

專業(yè)知識(shí)方面：通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，用人單位對(duì)專業(yè)知識(shí)評(píng)價(jià)一般的占45．76%；41．61%的認(rèn)為地方高校金融專業(yè)畢業(yè)生的專業(yè)知識(shí)水平較好；認(rèn)為很好的比率為4．14%；很差與較差的比率分別為0．62%與4．97%。

綜合素質(zhì)方面：調(diào)查顯示，約50%的用人單位對(duì)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)為一般，其次是較好，占36．65%；認(rèn)為很好的占3．52%，6．42%與0．41%的單位評(píng)價(jià)分別為較差與很差。

合作精神：通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，46．79%的企業(yè)認(rèn)為畢業(yè)生的合作精神較好；認(rèn)為其合作精神一般的比率為38．10%；認(rèn)為較差的比率為7．45％；7．45%認(rèn)為畢業(yè)生合作精神很差。

社交能力：經(jīng)調(diào)查顯示，46．38%的用人單位對(duì)地方高校金融專業(yè)畢業(yè)生社交能力評(píng)價(jià)為一般，認(rèn)為較好的占38．72%；用人單位評(píng)價(jià)較差的占6．00%；評(píng)價(jià)為很好與很壞的比例分別為4．97％、0．41%。

開(kāi)拓創(chuàng)新：調(diào)查顯示，55．49%的企業(yè)認(rèn)為本科畢業(yè)生開(kāi)拓創(chuàng)新能力一般，認(rèn)為較好的占24．64%，較差的比例為13．66%；認(rèn)為很好與很差的比例分別為最低比率是2．07％、1．45％。

實(shí)際工作能力：在實(shí)際工作能力評(píng)價(jià)上，企業(yè)認(rèn)為一般的是最高比率的，為45．55%；第二是較好，比率為42．44%，其次是較差，占4．55%，再次為很好3．93%，認(rèn)為很差的占0．21%。

外語(yǔ)水平：在外語(yǔ)水平評(píng)價(jià)上，59．21%的企業(yè)認(rèn)為一般；認(rèn)為很好與較好的分別占17．39%、16．15%；認(rèn)為很差占2．69%。

計(jì)算機(jī)水平：通過(guò)分析發(fā)現(xiàn)，在計(jì)算機(jī)水平方面，企業(yè)認(rèn)為畢業(yè)生水平一般占48．45%，認(rèn)為較好的占36．65%，認(rèn)為較差與很差的比例分別為6．21%、0．83%。

調(diào)查顯示，從總體上對(duì)地方高校金融專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，企業(yè)的評(píng)價(jià)基本上都是一般和較好。

(四)用人單位在地方高校的金融專業(yè)人才培養(yǎng)方面的評(píng)價(jià)

1．重點(diǎn)高校與地方金融專業(yè)畢業(yè)生在質(zhì)量方面是否存在區(qū)別

通過(guò)分析發(fā)現(xiàn)，在重點(diǎn)高校與地方金融專業(yè)畢業(yè)生在質(zhì)量方面，企業(yè)認(rèn)為區(qū)別不明顯的占51．55%；而認(rèn)為明顯的占了41．41%；認(rèn)為沒(méi)有區(qū)別的只占5．59%。

2．用人單位認(rèn)為在地方高校的金融專業(yè)教育中存在的主要問(wèn)題

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，企業(yè)認(rèn)為地方高校的金融專業(yè)教育的主要問(wèn)題是與實(shí)際部門缺乏聯(lián)系和交流，其次是對(duì)市場(chǎng)前沿問(wèn)題關(guān)注較少，同時(shí)認(rèn)為學(xué)校的培養(yǎng)模式單一、教學(xué)內(nèi)容狹窄、空洞、案例教學(xué)欠缺，教學(xué)設(shè)施落后與教材過(guò)時(shí)等問(wèn)題也是影響高等學(xué)校教育的因素。

2．對(duì)于地方高校的金融專業(yè)的本科層次學(xué)生，用人單位認(rèn)為最應(yīng)加強(qiáng)的能力

對(duì)于地方高校的金融專業(yè)的本科層次學(xué)生，企業(yè)認(rèn)為最應(yīng)加強(qiáng)的是分析與解決問(wèn)題能力，比率為54．O4％；其次是機(jī)算機(jī)應(yīng)用能力，比率為43．89%；第三是市場(chǎng)調(diào)查研究能力，為38．72％；隨后是創(chuàng)新能力，比率37．89%；再次是組織協(xié)調(diào)能力，為35．61%。

3．對(duì)于地方高校的金融專業(yè)的本科層次學(xué)生，用人單位認(rèn)為應(yīng)重點(diǎn)掌握的課程

對(duì)于地方高校的金融專業(yè)的本科層次學(xué)生，企業(yè)認(rèn)為應(yīng)重點(diǎn)掌握的幾門課程是金融學(xué)、金融市場(chǎng)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、金融英語(yǔ)、金融營(yíng)銷學(xué)，次重要的是商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理、證券投資學(xué)、投資心理學(xué)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)。其中企業(yè)認(rèn)為較為不重要的幾門課程是計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、信托與租賃、是期貨與期權(quán)。

三、結(jié)論與啟示

本科教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位在其實(shí)踐的過(guò)程中，呈現(xiàn)出動(dòng)態(tài)性特征，即隨著本科教育環(huán)境和條件的變化而不斷地進(jìn)行修訂和調(diào)整。尤其在今天，為滿足廣西的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)財(cái)經(jīng)類畢業(yè)生的實(shí)際需求尤其是適應(yīng)中國(guó)一東盟自由貿(mào)易區(qū)建設(shè)和北部灣經(jīng)濟(jì)發(fā)展的對(duì)應(yīng)用型人才的需求，突出地方高等財(cái)經(jīng)院校的辦學(xué)特色，地方高等院校層面的本科教育人才培養(yǎng)定位，必須狠抓整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)宏觀發(fā)展需要、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要、高等學(xué)校自身發(fā)展需要和學(xué)生實(shí)際需要適時(shí)修訂、調(diào)整，貫徹教育部提出的培養(yǎng)學(xué)生的“實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力”。我們課題組在了解調(diào)查用人單位對(duì)地方高校金融專業(yè)人才社會(huì)需求和培養(yǎng)質(zhì)量狀況后認(rèn)為：

1．在人才培養(yǎng)的定位上，應(yīng)改革傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式的不足，專業(yè)人才培養(yǎng)模式應(yīng)定位于培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化形勢(shì)和社會(huì)實(shí)際需求的人才，建立“三位一體”的國(guó)際化金融人才培養(yǎng)模式。應(yīng)遵循著現(xiàn)代教育理念，以課堂理論教學(xué)為基礎(chǔ)，以強(qiáng)化“國(guó)際化視野”和“應(yīng)用型”及“創(chuàng)新型”的培養(yǎng)為重點(diǎn)，以立體化、多樣化的教學(xué)手段為保障，以現(xiàn)代化的軟硬件平臺(tái)為依托。對(duì)于“國(guó)際化視野”的培養(yǎng)，遵循著“課程內(nèi)容國(guó)際化+強(qiáng)化英語(yǔ)語(yǔ)言能力+加強(qiáng)與東盟交流”的思想，對(duì)于“應(yīng)用型”及“創(chuàng)新型”能力的培養(yǎng)，則重點(diǎn)構(gòu)建“校內(nèi)實(shí)驗(yàn)+行業(yè)實(shí)踐+專業(yè)認(rèn)證培訓(xùn)”的“多渠道”應(yīng)用型人才培養(yǎng)方式。

2．在課程體系設(shè)置上，金融學(xué)專業(yè)課程體系一是應(yīng)考慮突出市場(chǎng)性和前瞻性相結(jié)合。即要繼續(xù)保持微觀類課程比重，以滿足地方經(jīng)濟(jì)對(duì)應(yīng)用型人才的要求，重視實(shí)踐能力、操作能力、應(yīng)用能力的培養(yǎng)；也要不可忽視地重視應(yīng)用型人才的可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)運(yùn)用金融數(shù)學(xué)實(shí)證分析的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二是應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生國(guó)際化意識(shí)和法律性意識(shí)相結(jié)合，即要突出滿足廣西融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化的大進(jìn)程對(duì)應(yīng)用型人才的國(guó)際化意識(shí)要求，重視國(guó)際合作意識(shí)能力和金融網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力；也要加強(qiáng)應(yīng)用型人才所應(yīng)具備良好的金融法規(guī)意識(shí)的培養(yǎng)，為后續(xù)工作中養(yǎng)成良好的遵循國(guó)際慣例和制度法律的綜合素質(zhì)根植思想烙印。在教學(xué)內(nèi)容上適當(dāng)增加涉及雙語(yǔ)課程選修學(xué)分的要求，引導(dǎo)學(xué)生選修熟悉東南亞金融市場(chǎng)和法規(guī)的課程。專為開(kāi)設(shè)緊貼工作需求的商務(wù)英語(yǔ)課程，鼓勵(lì)學(xué)生考取中級(jí)商務(wù)英語(yǔ)證書，提高學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)交際的能力。同時(shí)，在培養(yǎng)學(xué)生掌握中英文的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)培養(yǎng)分別掌握越語(yǔ)、泰語(yǔ)、馬來(lái)西亞語(yǔ)、印度尼西亞語(yǔ)等東盟國(guó)家語(yǔ)言并掌握金融知識(shí)的特色人才。

3．在教學(xué)體制上，采取走出去、引進(jìn)來(lái)的辦法，強(qiáng)化國(guó)際交流體制?？梢钥紤]與越南、新加坡、馬來(lái)西亞等東盟國(guó)家建立穩(wěn)定的教師培訓(xùn)和學(xué)生培養(yǎng)的國(guó)際交流體制。每年安排一次與東盟經(jīng)濟(jì)金融較發(fā)達(dá)的國(guó)家進(jìn)行(不)定期互派教師的培訓(xùn)與交流，包括對(duì)新加坡、馬來(lái)西亞等國(guó)家和地區(qū)相關(guān)金融行業(yè)的考察和高校交流。同時(shí)在東盟國(guó)家招收一定數(shù)量的留學(xué)生。在東盟國(guó)家建成一個(gè)金融實(shí)踐基地，每年派有條件的學(xué)生進(jìn)行國(guó)際實(shí)踐教學(xué)?？梢钥紤]增加專業(yè)的實(shí)踐課時(shí)數(shù)，實(shí)踐實(shí)習(xí)的時(shí)間為6個(gè)月到一年，提高綜合性、創(chuàng)新性實(shí)踐所占比重。

第6篇：養(yǎng)殖調(diào)查報(bào)告范文

【關(guān)鍵詞】基本公共衛(wèi)生；邊遠(yuǎn)山區(qū)；調(diào)查

【中圖分類號(hào)】R181.8+1【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】1005-0515（2012）09-0052-02

1 基本情況

1.1 邊遠(yuǎn)地區(qū)情況：調(diào)查的4個(gè)自然村分布在2個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，均屬我縣邊遠(yuǎn)地區(qū)，自然村離所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府最近8公里，最遠(yuǎn)20公里，離縣城最近32公里，最遠(yuǎn)51公里；共有戶籍人口1613人，常住人口556人，占總戶籍人口的34.47%。

1.2調(diào)查方式：通過(guò)面對(duì)面與群眾訪談、采取問(wèn)卷調(diào)查的方式進(jìn)行。

1.3調(diào)查對(duì)象：邊遠(yuǎn)村屯群眾共29人，其中男14人，女15人；最大年齡72歲，最小年齡29歲，其中30歲以下3人，38-43歲9人，50-60歲7人，60歲以上10人，平均年齡52歲；文化水平分別為高中3人、初中12 人、小學(xué) 12 人、文盲2人。

1.4調(diào)查內(nèi)容： 主要是農(nóng)民對(duì)國(guó)家實(shí)施基本公共衛(wèi)生項(xiàng)目的知曉率情況進(jìn)行調(diào)查，每張問(wèn)卷調(diào)查了10個(gè)問(wèn)題，主要內(nèi)容包括農(nóng)民對(duì)國(guó)家實(shí)施基本公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目基本政策的了解；居民健康檔案管理、預(yù)防接種、健康教育、慢性病患者管理、重性精神病患者管理等基本公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目的了解情況和參與情況。

1.5調(diào)查人員組成：均為縣疾控中心及鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院流調(diào)人員，具有較豐富的流行病學(xué)調(diào)查經(jīng)驗(yàn)。

2結(jié)果與分析

2.1調(diào)查結(jié)果： 邊遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)民對(duì)國(guó)家實(shí)施基本公共衛(wèi)生服務(wù)的總體知曉率為37.93%（110/290）。見(jiàn)下表：?jiǎn)柧?/p>

內(nèi)容按時(shí)

接種基本公共衛(wèi)生服務(wù)政策是否收到宣傳單是否建檔免費(fèi)

2.2 結(jié)果分析

2.2.1群眾對(duì)預(yù)防接種等傳統(tǒng)的基本公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目了解程度較高，知曉率為82.67%；對(duì)新增的項(xiàng)目如慢性病患者隨訪管理、重性精神病患者管理的知曉率較低，均低于30%，對(duì)重性精神病患者管理知曉率最低僅為6.9%。

2.2.2群眾對(duì)基本公共衛(wèi)生服務(wù)政策的人數(shù)與收到宣傳單的人數(shù)一致，群眾對(duì)基本公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目政策的了解主要渠道是通過(guò)發(fā)放宣傳資料形式獲得。

2.2.3 居民建檔率為55.17%，略低于我縣建檔的平均水平（截止2011年10月底全縣建檔率為58.96%）

2.2.4邊遠(yuǎn)山區(qū)群眾參加健康知識(shí)講座的機(jī)會(huì)極少，僅為3.45%。

3 存在的主要問(wèn)題

3.1邊遠(yuǎn)山區(qū)群眾對(duì)國(guó)家實(shí)施基本公共衛(wèi)生服務(wù)知曉率總體偏低，特別是對(duì)新納入基本公共衛(wèi)生服務(wù)的居民健康檔案管理、慢性病患者管理、重性精神病患者管理等項(xiàng)目知曉率極低。

3.2邊遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)民文化程度較低，留守在家的農(nóng)民以老人為主，很少有青壯年。

3.3邊遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)民對(duì)外界了解信息的渠道單一，主要靠宣傳人員上門發(fā)放宣傳單或到衛(wèi)生院診療時(shí)獲得信息，從網(wǎng)絡(luò)、廣播等形式獲得的信息較少。

3.4群眾對(duì)疾病重醫(yī)治輕預(yù)防的思想還未得到根本改正，對(duì)高血壓、糠尿病等慢性病預(yù)防未予以重視。

3.5群眾對(duì)某些疾病特別是精神病普遍存在隱諱忌醫(yī)思想。

4 建議

4.1提高認(rèn)識(shí)。各級(jí)政府、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院和社區(qū)服務(wù)中心應(yīng)加強(qiáng)對(duì)實(shí)施基本公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目的認(rèn)識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到實(shí)施基本公共衛(wèi)生服務(wù)是國(guó)家醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的一項(xiàng)重點(diǎn)工程，是我國(guó)一段時(shí)期內(nèi)重大的惠民工程，是充分讓廣大人民群眾公平享受國(guó)家發(fā)展成果的重要舉措。

4.2加強(qiáng)宣傳。以政府為主導(dǎo)，宣傳部門要利用電視、報(bào)刊、廣播等平臺(tái)宣傳國(guó)家的惠民政策；依靠縣、鄉(xiāng)、村三級(jí)網(wǎng)絡(luò)體系建設(shè)，從各個(gè)層面針對(duì)不同人群從不同切入點(diǎn)進(jìn)行廣泛宣傳；對(duì)一些常規(guī)宣傳形式覆蓋不到的邊遠(yuǎn)山區(qū)，可入戶進(jìn)行面對(duì)面宣傳，做到家喻戶曉。對(duì)精神疾病等群眾敏感病種，可實(shí)行個(gè)性化的宣傳，提供個(gè)性化服務(wù)；對(duì)高血壓、糖尿病的慢性病，要引導(dǎo)群眾從重治輕防向防勝于治轉(zhuǎn)變。

第7篇：養(yǎng)殖調(diào)查報(bào)告范文

【關(guān)鍵詞】 布魯氏菌病； 流行病學(xué)

Analysis of 2004-2015 Epidemic Features of Brucellosis in Luoyang/ZHU Xin，LIU Ying，GUO Zheng-yin，et al.//Medical Innovation of China，2016，13（22）：059-062

【Abstract】 Objective：To understand the incidence and trend of brucellosis in Luoyang area and to provide scientific basis for its prevention and control.Method：The data of brucellosis epidemic from 2004 to 2015 in Luoyang and related monitoring data were collected，epidemiological statistical analysis was carried out.Result：A total of 2723 cases of brucellosis were reported in 2004-2015，the incidence rate was raising from 0.97/100 000 to 10.66/100 000，the coverage area distributed from 8 counties to all 15 counties，the incidence rate in male farmers of 30 to 60 years old was the first，the clinical manifestation and the route of transmission were multiplex，the mainly reason was associated with animal brucellosis.Conclusion：Strengthen the surveillance in animals and carry out the comprehensive methods are the key to control brucellosis.

【Key words】 Brucellosis； Epidemiological analysis

First-author’s address：Luoyang Centre for Disease Control and Prevention，Luoyang 471023，China

doi：10.3969/j.issn.1674-4985.2016.22.015

布魯氏菌?。╞rucellosis）以下簡(jiǎn)稱布病，是由布魯氏桿菌侵入機(jī)體引起的共患的傳染性、變態(tài)反應(yīng)性疾病，是國(guó)家法定的乙類傳染病，畜間布病為二類動(dòng)物疫病[1]。染病的家畜是人間布病的主要傳染源，人由于接觸患病的牲畜及其產(chǎn)品或污染物而感染布病，人感染布病的主要途徑為經(jīng)皮膚黏膜直接接觸感染，但經(jīng)消化道引起的食源性感染和經(jīng)呼吸道吸入被污染的飛沫、塵埃感染也時(shí)有發(fā)生[2]。布病不僅危害人民群眾身體健康，同時(shí)影響畜牧業(yè)、旅游業(yè)、國(guó)際貿(mào)易和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。洛陽(yáng)市曾為以羊種菌流行為主的農(nóng)業(yè)型疫區(qū)，上世紀(jì)后期疫情得到有效控制，進(jìn)入新世紀(jì)后，疫情再度回升，持續(xù)擴(kuò)散，疾病負(fù)擔(dān)嚴(yán)重，防控形勢(shì)嚴(yán)峻[3]。了解布病流行特征，為有效防控布病提供科學(xué)依據(jù)，筆者對(duì)2004-2015年洛陽(yáng)市人間布病疫情進(jìn)行了分析，報(bào)道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 選取2004-2015年通過(guò)中國(guó)傳染病網(wǎng)絡(luò)直報(bào)系統(tǒng)上報(bào)的布病確診病例，收集各級(jí)疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)和動(dòng)物疫病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)的現(xiàn)場(chǎng)流行病學(xué)調(diào)查報(bào)告、醫(yī)療機(jī)構(gòu)診療資料，畜牧業(yè)發(fā)展資料來(lái)源于洛陽(yáng)市統(tǒng)計(jì)年鑒。

1.2 患者診斷依據(jù) 參照衛(wèi)生部頒布的《布魯氏菌病診斷標(biāo)準(zhǔn)》（WS269-2007）執(zhí)行：（1）有流行病學(xué)接觸史；（2）臨床癥狀和體征符合布魯氏菌病的特點(diǎn)；（3）布氏菌血清凝集試驗(yàn)陽(yáng)性[4]。

1.3 實(shí)驗(yàn)室診斷方法 采取患者肘靜脈抽血3 mL，分離血清，對(duì)樣品進(jìn)行虎紅平板初篩實(shí)驗(yàn)檢查，初篩陽(yáng)性病例用試管凝集實(shí)驗(yàn)方法檢測(cè)布病滴度，血清滴度1∶100出現(xiàn)（++）或以上的凝集判為陽(yáng)性，結(jié)合流行病學(xué)史和臨床表現(xiàn)，定為確診病例上報(bào)網(wǎng)絡(luò)直報(bào)系統(tǒng)，并進(jìn)行流行病學(xué)個(gè)案調(diào)查。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理 使用SPSS 11.5統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行分析，計(jì)數(shù)資料采用 字2檢驗(yàn)，以P

2 結(jié)果

2.1 流行特征

2.1.1 時(shí)間分布 2004-2015年洛陽(yáng)市共通過(guò)傳染病網(wǎng)絡(luò)直報(bào)系統(tǒng)報(bào)告人間布病病例2723例，均為實(shí)驗(yàn)室診斷病例。2004年報(bào)告布病62例，報(bào)告發(fā)病率0.97/10萬(wàn)（ 62/639.1752萬(wàn)）；2008年前病例報(bào)告較少，年發(fā)病少于100例；2009年后疫情快速上升，2009年123例，2010年116例，2011年

155例，2012年205例，2013年443例，2014年670例，2015年報(bào)告701例，報(bào)告發(fā)病率10.66/10萬(wàn)（701/657.5984萬(wàn)），疫情呈逐年持續(xù)增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，各年間發(fā)病數(shù)比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（ 字2=14 256.44，P

2.1.2 地區(qū)分布 2004年15個(gè)縣區(qū)中僅8個(gè)有病例報(bào)告，至2015年15個(gè)縣區(qū)均有報(bào)告，9個(gè)縣顯著高于6個(gè)城市區(qū)。宜陽(yáng)縣為本市布病老疫區(qū)，累計(jì)報(bào)告761例，占全市的27.94%，自2009年以來(lái)疫情快速擴(kuò)散，嵩縣（347例）、偃師市（311例）、伊川縣（288例）、汝陽(yáng)縣（262例）、洛寧縣（180例）、

欒川縣（151例）、新安縣（121例）、孟津縣

（112例）疫情增長(zhǎng)較快，洛龍區(qū)（85例）、澗西區(qū)（40例）、吉利區(qū)（37例）、廛河區(qū)（14例）、老城區(qū)（8例）、西工區(qū)（6例），城市區(qū)分布明顯比縣少。

2.1.3 人群分布與感染途徑 2723例患者中，男1997例，女726例，性別比為2.75∶1。從發(fā)病年齡看，各年齡組均有發(fā)病，最小1歲，最大87歲，平均48.6歲，發(fā)病主要集中在30～60歲年齡組，占77.40%。從職業(yè)分布看，農(nóng)民2167例占79.58%，牧民329例占12.08%，兩組者合計(jì)占91.66%。與既往本市布病以成年男性農(nóng)民養(yǎng)羊感染為主一致，但近年來(lái)城市居民、學(xué)生、散居兒童等發(fā)病逐漸增多，經(jīng)流行病學(xué)調(diào)查，從原來(lái)的單純飼養(yǎng)擴(kuò)展到養(yǎng)殖、販賣、宰殺、皮毛加工、餐飲加工等多個(gè)行業(yè)，布病感染方式未有明顯變化，感染者均有直接或間接羊只接觸史，感染途徑日趨多樣化，因食用肉、奶感染時(shí)有發(fā)生[5]。

2.2 臨床特征與診斷 所有病例均有低熱，肌肉、關(guān)節(jié)疼痛等布病典型癥狀，文獻(xiàn)[6]報(bào)道急性期布病關(guān)節(jié)炎占76.09%，慢性期布病關(guān)節(jié)炎占55.84%。但由于布病非常見(jiàn)病，臨床醫(yī)生認(rèn)識(shí)較少，確診依靠疾控中心實(shí)驗(yàn)室，2723例患者由各級(jí)疾控中心診斷的為2358例占86.60%。由于診斷的延遲，臨床誤診、漏診經(jīng)常發(fā)生，復(fù)發(fā)也較常見(jiàn)，給患者造成很大的經(jīng)濟(jì)損失和精神痛苦[6-7]。近年來(lái)，布病重型化的趨勢(shì)愈加明顯，脊柱炎等合并癥多有發(fā)生，少見(jiàn)布病性胸鎖關(guān)節(jié)炎，布魯氏菌病關(guān)節(jié)炎誤診為股骨頭壞死的病例時(shí)有發(fā)生[8-11]。

2.3 危險(xiǎn)因素

2.3.1 畜牧業(yè)發(fā)展與人間布病疫情 布病為動(dòng)物源性傳染病，人與人之間不傳染[12]。筆者收集了洛陽(yáng)市2000年以來(lái)的畜牧業(yè)發(fā)展資料，與人間布病疫情進(jìn)行分析，采用雙變量相關(guān)分析（r=-0.424，P>0.05），年末羊只存欄總量與人間布病發(fā)病不存在相關(guān)性，見(jiàn)圖1。2000-2005年畜牧業(yè)迅速發(fā)展，2005年羊存欄量高達(dá)141.02萬(wàn)只，但此期間人間布病并無(wú)顯著變化；2007-2013年，畜牧業(yè)發(fā)展較為穩(wěn)定，年末羊存欄量維持在75萬(wàn)只左右，但人間病例數(shù)持續(xù)上升，推測(cè)可能為陽(yáng)性動(dòng)物數(shù)增加有關(guān)，也與羊只短期、頻繁流動(dòng)有關(guān)。

2.3.2 畜間布病疫情與人間布病疫情 洛陽(yáng)市各級(jí)動(dòng)物疫病預(yù)防控制中心于2013-2014年開(kāi)展了對(duì)動(dòng)物布病的監(jiān)測(cè)，以患者為線索追根溯源，由患者發(fā)現(xiàn)病羊，進(jìn)而淘汰。2013年累計(jì)檢測(cè)羊9621只，陽(yáng)性828只（8.61%）；2014年檢測(cè)2576只，陽(yáng)性395只（15.33%），畜間布病陽(yáng)性率與人間布病疫情上升趨勢(shì)一致，進(jìn)行雙變量相關(guān)分析差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（r=1.0，P

3 討論

3.1 洛陽(yáng)市布病疫情卷土重來(lái)，呈現(xiàn)分復(fù)雜化的趨勢(shì) 洛陽(yáng)市位于河南省西部，境內(nèi)大部地處伏牛山區(qū)，適合農(nóng)牧業(yè)發(fā)展，歷史上河南省為布病重點(diǎn)疫區(qū)[3]。20世紀(jì)60-70年代曾有嚴(yán)重流行，通過(guò)多方努力，80年代中期至90年代中期疫情曾得到有效控制。1996年后，隨著防控工作的放松及國(guó)內(nèi)重點(diǎn)疫區(qū)布病疫情的全面回升，傳染源管理工作的失控，本市及周邊地區(qū)陸續(xù)出現(xiàn)散發(fā)病例，且發(fā)病人數(shù)有逐年增多的趨勢(shì)，與全國(guó)趨勢(shì)一致[13-15]。布病主要集中在2-7月，即春夏季節(jié)，高峰期在5月，這與其他布病高發(fā)區(qū)時(shí)間分布一致，也與Li等[16]的研究一致?；颊叨嘣诩倚蠓敝?、生長(zhǎng)旺季感染，這與季節(jié)放牧、羔羊接生等高發(fā)季節(jié)有關(guān)[17]。布病疫情漸趨活躍，再度卷土重來(lái)，并有復(fù)雜化的趨勢(shì)，主要表現(xiàn)在：疫情上升速度快，2015年疫情是2004年疫情的10倍；地域擴(kuò)大，傳統(tǒng)的高發(fā)區(qū)宜陽(yáng)縣依然高發(fā)，過(guò)去的低發(fā)區(qū)甚至歷史上從無(wú)病例發(fā)生的地區(qū)也有病例發(fā)生；雖然仍以成年男性農(nóng)牧民職業(yè)接觸感染為主，但是其他人群發(fā)病日趨增多，食源性趨勢(shì)愈加明顯[18]。由于布病非本地常見(jiàn)病，隨著病例增多，誤診、漏診，慢性化、重癥化的現(xiàn)象也逐漸增多，疾病負(fù)擔(dān)嚴(yán)重，必須認(rèn)真重視，強(qiáng)化防控措施。

3.2 羊肉價(jià)格持續(xù)上升是人間布病疫情增長(zhǎng)的最主要因素 洛陽(yáng)市布病的傳染源主要為病羊，因此病羊的數(shù)量和分布決定了人間疫情的走勢(shì)。由圖1可知，2006年以來(lái)洛陽(yáng)市羊只飼養(yǎng)數(shù)量并無(wú)明顯增加，與人間布病疫情增長(zhǎng)不符，可能與統(tǒng)計(jì)年鑒僅統(tǒng)計(jì)規(guī)模養(yǎng)殖場(chǎng)飼養(yǎng)量有關(guān)。而洛陽(yáng)市雖然為畜牧業(yè)發(fā)達(dá)地區(qū)，但從布病發(fā)生主要在農(nóng)民而非牧民，可見(jiàn)本市布病疫情集中在羊的散養(yǎng)戶中，多以羊只養(yǎng)殖作為副業(yè)增加家庭收入，這與表1的結(jié)果一致。司智陟等[19]研究結(jié)果表明，我國(guó)自2002年以來(lái)羊肉價(jià)格經(jīng)過(guò)了2002-2005年、2005-2008年及2008-2013年等3個(gè)波峰，羊肉價(jià)格持續(xù)上漲，并且第3個(gè)波峰還會(huì)進(jìn)一步延長(zhǎng)到2018年，羊肉價(jià)格持續(xù)上升帶動(dòng)了畜牧業(yè)的發(fā)展，導(dǎo)致牲畜交易頻繁，流動(dòng)性大，易造成傳染源擴(kuò)散。與豬、牛、禽類的跨境運(yùn)輸、交易、屠宰需強(qiáng)制檢疫不同，羊的流通和上市采取的是主動(dòng)申報(bào)制，對(duì)于以散養(yǎng)為主，以快速致富為目標(biāo)的地區(qū)來(lái)說(shuō)，更增加了布病發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)，預(yù)計(jì)本市人間布病疫情仍存在上升空間。

3.3 應(yīng)強(qiáng)化畜間布病疫情監(jiān)測(cè)和傳染源管理為主的綜合性防控措施，有效控制疫情 針對(duì)快速上升的布病疫情，洛陽(yáng)市采取了高危人群宣傳教育加強(qiáng)防護(hù)，醫(yī)務(wù)人員培訓(xùn)早發(fā)現(xiàn)，檢測(cè)能力提升早診斷，規(guī)范治療防止慢性化等綜合措施[20]。并與畜牧部門聯(lián)防聯(lián)控，采取以患者為線索，從患者找病羊，主動(dòng)淘汰病羊的措施，取得了一定成效。但是，這些措施對(duì)于傳染病防控的第1關(guān)控制傳染源來(lái)說(shuō)，仍存在滯后性，只有強(qiáng)化畜間布病監(jiān)測(cè)，采取強(qiáng)制檢疫，傳染源早發(fā)現(xiàn)、早淘汰的綜合性措施，才能有效控制人間布病疫情。

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第8篇：養(yǎng)殖調(diào)查報(bào)告范文

英文名稱：Chinese Qinghai Journal of Animal and Veterinary Sciences

主管單位：青海省農(nóng)牧廳

主辦單位：青海省牧科院;青海省畜牧獸醫(yī)學(xué)會(huì)

出版周期：雙月刊

出版地址：青海省西寧市

語(yǔ)

種：中文

開(kāi)

本：大16開(kāi)

國(guó)際刊號(hào)：1003-7950

國(guó)內(nèi)刊號(hào)：63-1020/S

郵發(fā)代號(hào)：56-10

發(fā)行范圍：國(guó)內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行

創(chuàng)刊時(shí)間：1971

期刊收錄：

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期刊榮譽(yù)：

中科雙效期刊

Caj-cd規(guī)范獲獎(jiǎng)期刊

聯(lián)系方式

第9篇：養(yǎng)殖調(diào)查報(bào)告范文

又是一年畢業(yè)季，又有一批學(xué)生將邁出校門走向工作崗位。對(duì)于獸醫(yī)專業(yè)的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，一方面好像從來(lái)都不用擔(dān)心沒(méi)有就業(yè)機(jī)會(huì)，而是有太多的機(jī)會(huì)，不知道如何選擇；另一方面工資待遇差、工作環(huán)境艱苦也是選擇從事本專業(yè)的畢業(yè)生面臨的一大現(xiàn)實(shí)。

盡管近年來(lái)，隨著畜牧產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和城市寵物數(shù)量增加，獸醫(yī)的需求量和地位得到了很大的提升，但是，獸醫(yī)專業(yè)畢業(yè)生的待遇和執(zhí)業(yè)環(huán)境仍然沒(méi)有得到基本改善。其中一部分原因是行業(yè)特點(diǎn)決定的，畢竟除了寵物醫(yī)生，大多數(shù)獸醫(yī)的舞臺(tái)在養(yǎng)殖場(chǎng)，而養(yǎng)殖場(chǎng)往往地處偏僻，設(shè)施條件差；另一部分原因是教育資源決定的，獸醫(yī)作為實(shí)踐學(xué)科需要大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)才能勝任，而我國(guó)的教育資源決定了獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生普遍缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)，所以在走向工作崗位的很長(zhǎng)時(shí)間都處于“學(xué)習(xí)實(shí)踐”階段，并不能為雇主創(chuàng)造太多價(jià)值，這也是很多畢業(yè)生在工作初期淪為“飼養(yǎng)員”的主要原因。

對(duì)于上述問(wèn)題，短期內(nèi)肯定解決不了，但是該畢業(yè)的獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生還是要畢業(yè)，其中相當(dāng)一部分還是會(huì)選擇從事所學(xué)專業(yè)。那么，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)應(yīng)該如何結(jié)合現(xiàn)狀與自身，做出職業(yè)選擇？未來(lái)，我國(guó)的獸醫(yī)教育又應(yīng)該從哪些方面做出改善以幫助學(xué)生更好的就業(yè)？本期就這一話題進(jìn)行討論?！按蠹艺劇闭砹诵袠I(yè)前輩的經(jīng)驗(yàn)之談，希望能為畢業(yè)生提供指導(dǎo)；“調(diào)查”選取了河北科技師范學(xué)院今年畢業(yè)的鐵鯤源同學(xué)做的一份關(guān)于獸醫(yī)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)調(diào)查報(bào)告的部分內(nèi)容，希望能為獸醫(yī)教學(xué)提供參考；“體會(huì)”是中國(guó)農(nóng)大林芳斌同學(xué)的一段實(shí)習(xí)體會(huì)，希望能給進(jìn)入養(yǎng)殖場(chǎng)的畢業(yè)生帶來(lái)鼓勵(lì)。