督導(dǎo)組工作計(jì)劃精選(九篇)

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第1篇：督導(dǎo)組工作計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型；本科院校；教學(xué)質(zhì)量；教學(xué)督導(dǎo)

近幾年來(lái)，應(yīng)用型本科院校在高等教育格局中的比重不斷增加，在高等教育大眾化進(jìn)程中肩負(fù)著越來(lái)越重的任務(wù)。徐州工程學(xué)院本科辦學(xué)歷史不長(zhǎng)，學(xué)校面臨的改革、建設(shè)和發(fā)展的任務(wù)十分艱巨，因而加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)工作，提高教學(xué)質(zhì)量尤為重要，這也是本校提高管理水平的一項(xiàng)重要手段。

一、教學(xué)督導(dǎo)在學(xué)校所處的地位

教學(xué)是高等學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是高等學(xué)校的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量是高等學(xué)校永恒的主題。隨著高等教育大眾化發(fā)展，招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，高等學(xué)校能否培養(yǎng)出社會(huì)所需要的具有綜合素質(zhì)的人才已成為影響學(xué)校生存和發(fā)展的關(guān)鍵，由此，教學(xué)質(zhì)量管理也成為各高等院校教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

徐州工程學(xué)院是經(jīng)國(guó)家教育部批準(zhǔn)建立的一所全日制普通本科院校，學(xué)校以提高辦學(xué)質(zhì)量為核心，牢固樹(shù)立教學(xué)工作的中心地位，按照本科教學(xué)要求，嚴(yán)格規(guī)范教學(xué)過(guò)程，健全教學(xué)監(jiān)控體系，狠抓校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)。根據(jù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式，在加強(qiáng)理論教學(xué)的同時(shí)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)質(zhì)量明顯提升，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展，為徐州教育事業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀人才。目前，我校正面臨通過(guò)本科教學(xué)水平評(píng)估的重大歷史任務(wù)和第三次創(chuàng)業(yè)的跨越式發(fā)展時(shí)期，教學(xué)管理的規(guī)范化建設(shè)、教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量的提高、教學(xué)過(guò)程的監(jiān)控與督導(dǎo)就顯得尤其重要。2005年教育部副部長(zhǎng)陳小婭同志在全國(guó)教育督導(dǎo)工作會(huì)議上的講話中說(shuō)：“近年來(lái)，督導(dǎo)部門(mén)緊緊圍繞教育改革與發(fā)展的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題和社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，開(kāi)展專項(xiàng)督導(dǎo)檢查和調(diào)研，充分發(fā)揮了督導(dǎo)功能，為科學(xué)決策提供了依據(jù)，為推動(dòng)教育問(wèn)題的解決發(fā)揮了獨(dú)特的作用。多年來(lái)，各級(jí)教育督導(dǎo)部門(mén)憑著對(duì)督導(dǎo)事業(yè)的高度責(zé)任心和使命感，顧全大局，勇挑重?fù)?dān)，兢兢業(yè)業(yè)，開(kāi)拓創(chuàng)新，用卓有成效的工作向各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教育戰(zhàn)線和社會(huì)各界證明了教育督導(dǎo)工作的重要性?！眹?guó)家教育部2001年4號(hào)文件《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量若干意見(jiàn)》中明確指出：教學(xué)工作始終是學(xué)校的中心工作，要把本科教育質(zhì)量作為評(píng)價(jià)和衡量高校工作的重要依據(jù)，要建立科學(xué)有效的本科教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)和客觀檢測(cè)的機(jī)制。要適時(shí)開(kāi)展本科教學(xué)工作的檢查、督導(dǎo)和評(píng)估，規(guī)范辦學(xué)行為，進(jìn)一步完善高等學(xué)校本科教學(xué)評(píng)估指導(dǎo)體系，以保證和提高教學(xué)質(zhì)量。由此可以說(shuō)明教育督導(dǎo)工作在整個(gè)教育管理過(guò)程中的地位。

二、教學(xué)督導(dǎo)體制的定位

回顧徐州工程學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)的發(fā)展歷史，早在1998年學(xué)校就成立了教學(xué)督導(dǎo)組，掛靠教務(wù)處。雖說(shuō)督導(dǎo)組當(dāng)時(shí)可以借助教務(wù)處的管理網(wǎng)絡(luò)體系開(kāi)展工作，有利于督導(dǎo)組工作的開(kāi)展，但同時(shí)也存在一定的問(wèn)題。依照以上管理方式運(yùn)行，它就降低了教學(xué)督導(dǎo)工作的作用和地位。由于當(dāng)時(shí)我校教學(xué)督導(dǎo)沒(méi)有現(xiàn)存的模式，缺少可借鑒的國(guó)內(nèi)高校的經(jīng)驗(yàn)，因此對(duì)督導(dǎo)工作的性質(zhì)、地位理解也不盡相同，所以工作的隨意性較大，缺乏有效的制度約束和保證。進(jìn)入90年代末在高等學(xué)校深化教育改革的新形勢(shì)下，我國(guó)高等教育實(shí)現(xiàn)工作重心的轉(zhuǎn)移，更加注重內(nèi)涵發(fā)展與質(zhì)量發(fā)展。另外，隨著學(xué)校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，健全學(xué)校的教學(xué)督導(dǎo)制度，才真正使教學(xué)督導(dǎo)成為保障教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重要制度，我校的教學(xué)督導(dǎo)工作也在逐年不斷地改進(jìn)和發(fā)展，并在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中取得了顯著的成效。2008年我校專門(mén)成立了校教育教學(xué)評(píng)估中心，它是主管教學(xué)副校長(zhǎng)直接領(lǐng)導(dǎo)的獨(dú)立部門(mén)，主要職責(zé)是研究、組織、實(shí)施學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量保障和監(jiān)控活動(dòng)，對(duì)本科教學(xué)進(jìn)行督導(dǎo)和評(píng)估，為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及二級(jí)學(xué)院、職能部門(mén)的相關(guān)決策提供參考信息和咨詢服務(wù)。主管教學(xué)的副校長(zhǎng)主管教育教學(xué)評(píng)估中心工作，教學(xué)督導(dǎo)組組長(zhǎng)由教育教學(xué)評(píng)估中心主任擔(dān)任，督導(dǎo)員由部分教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任心強(qiáng)的在職教師和身體健康、敬業(yè)愛(ài)崗的退休老教授組成，督導(dǎo)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制訂學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)工作制度，由學(xué)校教育評(píng)估中心和教務(wù)處負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排教學(xué)督導(dǎo)的各項(xiàng)具體工作，如召開(kāi)督導(dǎo)組工作會(huì)議、安排督導(dǎo)組聽(tīng)課、總結(jié)分析督導(dǎo)結(jié)果并對(duì)授課教師進(jìn)行書(shū)面反饋等工作。

三、教學(xué)督導(dǎo)工作的成效

(一)促進(jìn)了教育質(zhì)量的提高

為了全面提高學(xué)校各二級(jí)學(xué)院的教學(xué)水平和數(shù)學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，各二級(jí)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視教學(xué)督導(dǎo)工作，主動(dòng)加強(qiáng)與學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)組的工作聯(lián)系，注重發(fā)揮學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)組的督促、指導(dǎo)職能作用。通過(guò)組織學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)組的專家參與課堂教學(xué)、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)規(guī)范等各項(xiàng)跟蹤督導(dǎo)活動(dòng)，定期聽(tīng)取督導(dǎo)組成員對(duì)管理學(xué)院教學(xué)問(wèn)題的意見(jiàn)和建議，認(rèn)真加以整改，有效地規(guī)范了教學(xué)管理，促進(jìn)了教師隊(duì)伍教學(xué)水平的提升，提高了教學(xué)質(zhì)量。

在管理學(xué)院的邀請(qǐng)下，學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)組進(jìn)行了如下具體工作：

1　建立聯(lián)系人制度。經(jīng)過(guò)督導(dǎo)組專家對(duì)管理學(xué)院教學(xué)工作的全面了解，督導(dǎo)組派出二位專家與管理學(xué)院相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)與具體工作人員一起詳細(xì)分析管理學(xué)院教學(xué)工作的現(xiàn)狀，對(duì)教學(xué)管理、監(jiān)督考場(chǎng)紀(jì)律、聽(tīng)查與評(píng)估授課質(zhì)量、參與教師考評(píng)及教學(xué)比賽活動(dòng)等方面，從總體上了解了教學(xué)管理過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)與存在的問(wèn)題。

2　進(jìn)行全過(guò)程監(jiān)控。督導(dǎo)組專家圍繞提高管理學(xué)院現(xiàn)有專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，積極開(kāi)展工作，進(jìn)行了檢查性聽(tīng)課、全程參加了對(duì)教師課堂教學(xué)紀(jì)律、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法、教學(xué)手段與教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估，充分了解了師生關(guān)于教學(xué)、師資培養(yǎng)方面的意見(jiàn)，對(duì)管理學(xué)院的教學(xué)管理和教學(xué)改革工作提出具體的、有針對(duì)性的建議。

3　進(jìn)行“傳、幫、帶”活動(dòng)。對(duì)在督導(dǎo)工作中發(fā)現(xiàn)個(gè)別教師(特別是青年教師)存在的問(wèn)題，管理學(xué)院邀請(qǐng)督導(dǎo)組成員進(jìn)行“一對(duì)一”幫教，督導(dǎo)組的專家熱情為他們“傳、幫、帶”，采取座談會(huì)、討論、個(gè)別交流等多種形式和方法，交流溝通，相互探討，提出有價(jià)值的教改意見(jiàn)，使這些教師能夠知其然、又知其所以然，真正達(dá)到了提高與改進(jìn)的目的。

4　開(kāi)展專題講座。為規(guī)范教師的教學(xué)行為，督導(dǎo)組的二位專家利用管理學(xué)院全體教師會(huì)議的機(jī)會(huì)，專門(mén)就教學(xué)理念、教學(xué)過(guò)程的控制、板書(shū)設(shè)計(jì)、語(yǔ)言表達(dá)、多媒體的使用等共性問(wèn)題，舉行了兩場(chǎng)講座，并與部分教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，使管理學(xué)院全體教師受益匪淺，有力地推動(dòng)了管理學(xué)院整體教學(xué)水平的提高。

(二)促進(jìn)了師資隊(duì)伍的建設(shè)

1　信息反饋制度。按照督導(dǎo)工作制度，督導(dǎo)員對(duì)聽(tīng)課結(jié)果進(jìn)行綜合，寫(xiě)出督導(dǎo)意見(jiàn)并及時(shí)將意見(jiàn)反饋給教師個(gè)人及所在各分院，特別對(duì)課堂教學(xué)效果差的教師，教學(xué)督導(dǎo)員立即通知其本人及所在學(xué)科系負(fù)責(zé)

人，要求所在學(xué)科系及時(shí)召開(kāi)教學(xué)會(huì)議，提出整改意見(jiàn)，加強(qiáng)集體備課。

2　對(duì)青年教師嚴(yán)格實(shí)行試講制度。根據(jù)教學(xué)督導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，邀請(qǐng)課堂教學(xué)效果好的教師開(kāi)展教學(xué)，其他教師進(jìn)行觀摩，并同時(shí)邀請(qǐng)課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師進(jìn)行課堂點(diǎn)評(píng)。

通過(guò)開(kāi)展以上卓有成效的教學(xué)督導(dǎo)工作，我校教學(xué)水平有了提高，也為教師之間相互交流經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造了良好條件。特別是對(duì)中青年教師如何備課、如何上課、如何組織教學(xué)內(nèi)容、如何做好課件、如何掌握課堂語(yǔ)言、如何發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性等課堂授課技巧起到了示范作用，促進(jìn)了課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。通過(guò)教學(xué)督導(dǎo)，我們明顯地感覺(jué)到教師課堂語(yǔ)言越來(lái)越豐富，多媒體課件越來(lái)越規(guī)范，越來(lái)越形象，越來(lái)越有利于幫助學(xué)生理解抽象的教學(xué)內(nèi)容，教師課堂教學(xué)效果越來(lái)越好。中青年教師教學(xué)水平的提高，反映出我院教學(xué)后繼有人。

四、存在的問(wèn)題及對(duì)策建議

(一)存在的問(wèn)題

1　課堂管理。個(gè)別教師上課只帶多媒體課件，沒(méi)有其他教學(xué)材料。還有個(gè)別教師在使用多媒體教學(xué)的時(shí)候坐著講課，照本宣科，缺乏師生互動(dòng)。如何使現(xiàn)代教學(xué)手段與傳統(tǒng)的“粉筆教學(xué)”方法相互配合，值得探討，一些教師疏于課堂管理。有些學(xué)生缺乏紀(jì)律觀念，存在遲到現(xiàn)象，少數(shù)學(xué)生曠課。教學(xué)設(shè)備經(jīng)常出現(xiàn)故障，影響正常課堂教學(xué)秩序。

2　教學(xué)管理。有少數(shù)教師所帶教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度表未經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)審批。個(gè)別限選課教師沒(méi)有選修該課程的學(xué)生名單，工作中存在疏漏；作業(yè)批改沒(méi)有標(biāo)注。完成課外作業(yè)是學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，教師對(duì)學(xué)生作業(yè)批改是否認(rèn)真，會(huì)直接影響學(xué)生完成作業(yè)的認(rèn)真程度，因此，每道作業(yè)題要有對(duì)錯(cuò)標(biāo)注，要有批改日期，不能只在作業(yè)上簡(jiǎn)單的寫(xiě)個(gè)閱字。雙語(yǔ)授課課程比例等項(xiàng)目離優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)還有一定差距；對(duì)青年教師教學(xué)方法的培訓(xùn)，新辦專業(yè)的師資隊(duì)伍建設(shè)還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

(二)對(duì)策

以規(guī)范教學(xué)為重點(diǎn)，加強(qiáng)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的管理；加強(qiáng)思想教育，細(xì)化目標(biāo)量化考核，嚴(yán)格規(guī)范化教學(xué)，加大教學(xué)管理的獎(jiǎng)懲力度，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高；經(jīng)靜性檢查、評(píng)比教學(xué)要件；加強(qiáng)教學(xué)考勤，嚴(yán)格課堂紀(jì)律。要求任課教師及時(shí)批改作業(yè)和登記平時(shí)成績(jī)。給教師與學(xué)生交流、教學(xué)互動(dòng)提供條件；減少合班上課，增加實(shí)驗(yàn)設(shè)備的投入；盡快由形式檢查過(guò)渡到質(zhì)量檢查，由規(guī)范的形式促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

(三)建議

1　教學(xué)督導(dǎo)工作要根據(jù)學(xué)校教學(xué)改革的新動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)本身規(guī)律和我校教學(xué)特點(diǎn)的研究，在工作方式、督導(dǎo)內(nèi)容、意見(jiàn)反饋等方面進(jìn)行積極探索，及時(shí)調(diào)整。必須認(rèn)識(shí)到工作方法的科學(xué)性、縝密性是保證教學(xué)督導(dǎo)評(píng)估結(jié)果真實(shí)可靠的關(guān)鍵。

2　在督導(dǎo)過(guò)程中，督導(dǎo)人員與教師應(yīng)該以討論的方式、探討問(wèn)題的方式來(lái)進(jìn)行平等的對(duì)話，力求達(dá)到雙方的和諧統(tǒng)一。只有教師認(rèn)同的一些要求或標(biāo)準(zhǔn)，才能內(nèi)化為他們的自覺(jué)行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)我們制定這些要求和標(biāo)準(zhǔn)的初衷。督導(dǎo)人員要在教學(xué)管理和教學(xué)理論方面有針對(duì)性地解決一些問(wèn)題，為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高和推動(dòng)教學(xué)改革發(fā)揮更大作用。

3　督導(dǎo)組的工作要進(jìn)一步制度化、規(guī)范化，應(yīng)制訂詳盡的教學(xué)督導(dǎo)工作計(jì)劃，并及時(shí)下發(fā)到各二級(jí)學(xué)院，以利于各二級(jí)學(xué)院配合安排工作。

4　在加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教學(xué)過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控的同時(shí)，將教學(xué)督導(dǎo)與本科教學(xué)工作水平評(píng)估督導(dǎo)相結(jié)合，擴(kuò)展教學(xué)督導(dǎo)工作的內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)“迎評(píng)創(chuàng)優(yōu)”材料工作的指導(dǎo)、審查，確保迎評(píng)材料的質(zhì)量，為迎評(píng)工作創(chuàng)造條件和氛圍。

第2篇：督導(dǎo)組工作計(jì)劃范文

本學(xué)期我校的教學(xué)工作以教育局教育工作會(huì)議精神為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為指引，以課程改革為主線，以課堂教學(xué)為主陣地，以全面提高教師業(yè)務(wù)和綜合素質(zhì)為切入口，以教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橥黄瓶?，不斷探索以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育模式，深入開(kāi)展校本研修活動(dòng)，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)學(xué)生全面、健康、和諧發(fā)展，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

一、工作要點(diǎn)：

本學(xué)期，以提高課堂教學(xué)效率為目的向課堂要質(zhì)量，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的教學(xué)評(píng)價(jià)，注重學(xué)生的整體素質(zhì)提高，全面深化課堂教學(xué)改革，推進(jìn)我校“以學(xué)定導(dǎo)，多元互動(dòng)”的教學(xué)模式向縱深發(fā)展。立足我校教育發(fā)展的實(shí)際深入開(kāi)展教學(xué)研究，改變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，全面提高教學(xué)質(zhì)量，力爭(zhēng)取得新突破。

二、具體措施

(一)加強(qiáng)崗位培訓(xùn)，大力提高教師業(yè)務(wù)水平。

1、進(jìn)一步加強(qiáng)骨干教師的培養(yǎng)和管理工作，有目標(biāo)，有層次，有措施地加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手爭(zhēng)創(chuàng)意識(shí)。

本學(xué)期結(jié)合我校師資實(shí)際加強(qiáng)骨干教師教師的培養(yǎng)力度，使青年教師在教育、教學(xué)、班級(jí)管理水平有明顯的提高。發(fā)揮骨干教師的作用，與薄弱教師接對(duì)，使所有教師盡快成為學(xué)校教學(xué)第一線的骨干，承新工程和磨課社團(tuán)繼續(xù)開(kāi)展工作。

2、努力轉(zhuǎn)變教師工作觀念

本學(xué)期將結(jié)合我校教師當(dāng)前的實(shí)際素質(zhì)繼續(xù)加強(qiáng)教師的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過(guò)開(kāi)展各種行之有效的形式感染激發(fā)教師愛(ài)崗敬業(yè)、刻苦鉆研，形成為人師表盡心奉獻(xiàn)的意識(shí)，并溶入到具體的日常教學(xué)當(dāng)中去，真正實(shí)現(xiàn)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展全面提高教師的修養(yǎng)，完善愛(ài)崗敬業(yè)的形象。本學(xué)期，將開(kāi)展東城一小課改實(shí)驗(yàn)論壇及經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，促進(jìn)教師的敬業(yè)精神有全面提升。

3、強(qiáng)化教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，完善自身素質(zhì)

本學(xué)期我校將大力開(kāi)展學(xué)習(xí)課改新理念的活動(dòng)，利用每周的集體備課和專題集中研討定期開(kāi)展不同形式的業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)，本學(xué)期決定進(jìn)行定期有針對(duì)性的課改培訓(xùn)活動(dòng)，力求從根本上解決教學(xué)定位盲目的現(xiàn)狀。同時(shí)鼓勵(lì)教師積極參加上級(jí)組織的教研、培訓(xùn)活動(dòng)。本學(xué)期結(jié)合我校的校本研修進(jìn)行富有實(shí)際特色的培訓(xùn)活動(dòng)。參加培訓(xùn)的教師必須認(rèn)真做好筆記，參加有關(guān)的測(cè)試、考核、培訓(xùn)后根據(jù)自身的體會(huì)促進(jìn)教師不斷更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提升教師業(yè)務(wù)水平。本學(xué)期，將開(kāi)展教師計(jì)算機(jī)高級(jí)知識(shí)專業(yè)培訓(xùn)，以及英語(yǔ)教師基本功賽教。

4、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)反思活動(dòng)。

要求教師創(chuàng)建自己的教學(xué)博客，每月將自己的教學(xué)反思上傳至博客，并且可以上傳相關(guān)的教學(xué)課例及課堂典型案例，同時(shí)鼓勵(lì)教師進(jìn)行同伴之間的互相瀏覽，做到資源共享，共同促進(jìn)。

(二)細(xì)化教學(xué)常規(guī)管理

1、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。

本學(xué)期要加大教師業(yè)務(wù)輔導(dǎo)的力度強(qiáng)化教師的素質(zhì)提高，開(kāi)學(xué)初結(jié)合課改實(shí)驗(yàn)對(duì)教師工作提出明確的要求，并研討制定出適度的量化考評(píng)細(xì)則，并在日常的工作中加強(qiáng)檢查與指導(dǎo)，采取集中檢查與抽查相結(jié)合、定期檢查與不定期抽查相結(jié)合、全面檢查與單項(xiàng)抽查相結(jié)合堅(jiān)持每月的全面業(yè)務(wù)教學(xué)檢查，檢查一次總結(jié)一次，并將檢查結(jié)果納入教師工作考評(píng)之中。本學(xué)期對(duì)教師上課情況采取深入班級(jí)聽(tīng)課指導(dǎo)和走廊巡視進(jìn)行檢查，及時(shí)了解我校教師的教學(xué)情況，教師人人要上一節(jié)課改“過(guò)關(guān)課”并將考核結(jié)果予以公示。

2、做好教學(xué)質(zhì)量提高跟蹤檢測(cè)。

期初召開(kāi)教師研討會(huì)和家長(zhǎng)會(huì)，結(jié)合上年度考試情況反思上學(xué)期的教育教學(xué)存在的問(wèn)題，和家長(zhǎng)及時(shí)溝通力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)教育共識(shí)，并制定相應(yīng)的量化管理制度進(jìn)行跟蹤分析，對(duì)薄弱年級(jí)學(xué)科進(jìn)行必要跟蹤調(diào)查指導(dǎo)。

本學(xué)期數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)學(xué)科以年組為單位統(tǒng)一時(shí)間、統(tǒng)一內(nèi)容對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià)，每月進(jìn)行一次，并做好質(zhì)量分析。學(xué)校在期中和期末也要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行統(tǒng)一的檢測(cè)，并對(duì)檢測(cè)的情況進(jìn)行全面的總結(jié)，及時(shí)分析教學(xué)中存在的優(yōu)缺，提出今后改進(jìn)的措施。

3、努力做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差的工作，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的整體提升

期初對(duì)每班學(xué)生的狀況進(jìn)行統(tǒng)一摸排，結(jié)合成績(jī)單把相對(duì)成績(jī)落后的學(xué)生調(diào)查出來(lái)，任教教師要制定相應(yīng)的轉(zhuǎn)化策略方案，并有針對(duì)性的作業(yè)布置和監(jiān)測(cè)措施。對(duì)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的先進(jìn)教師進(jìn)行考評(píng)的加分和適當(dāng)?shù)谋碚谩?/p>

4、加強(qiáng)體育衛(wèi)生工作的開(kāi)展。

本學(xué)期堅(jiān)持每天的大課間活動(dòng)并且形成自己的特色，爭(zhēng)取在期末對(duì)全校能予以公開(kāi)展示。督促兩操按時(shí)進(jìn)行，學(xué)校將于十月份舉行一次隊(duì)列隊(duì)形比賽，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和班級(jí)凝聚力。認(rèn)真組織開(kāi)展符合學(xué)校實(shí)際的體育活動(dòng)，同時(shí)加強(qiáng)器材的管理，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，精心組織開(kāi)好衛(wèi)生健康教育課，開(kāi)展衛(wèi)生宣傳活動(dòng)，教師要重視對(duì)學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育，做好防病、治病工作，結(jié)合當(dāng)前嚴(yán)重的流感疫情，定期對(duì)學(xué)生健康情況進(jìn)行檢測(cè)堅(jiān)持晨檢制度，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)上報(bào)并采取相應(yīng)的解決措施。

(三)深化教學(xué)研究工作，進(jìn)一步提高課堂效率

本學(xué)期要組織教師做好XX年小課題的結(jié)題工作和XX年小課題的實(shí)驗(yàn)研究工作，并制定出相應(yīng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)計(jì)劃。力爭(zhēng)使小課題研究服務(wù)于課堂教學(xué)，從而提升課堂教學(xué)水平。學(xué)校力爭(zhēng)在本學(xué)期申請(qǐng)一至兩項(xiàng)國(guó)家級(jí)課題，并且能夠投入實(shí)踐研究，提升我校的教科研能力和層次。

(四)深化學(xué)生、教師課堂考核機(jī)制

1、課前經(jīng)典誦讀及學(xué)生讀書(shū)登記晉級(jí)工作。

在學(xué)生中繼續(xù)開(kāi)展課前經(jīng)典誦讀活動(dòng)，使學(xué)生的文明素養(yǎng)得以內(nèi)化。同時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情，將在學(xué)生中開(kāi)展讀書(shū)晉級(jí)活動(dòng)，并制定出臺(tái)詳細(xì)的晉級(jí)規(guī)則，學(xué)校和班主任做好相應(yīng)的管理和評(píng)定工作。

2、完成學(xué)生課堂評(píng)價(jià)機(jī)制。

學(xué)生的課堂評(píng)價(jià)作為對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要體現(xiàn)，學(xué)校將制定出詳細(xì)可行，便于操作的學(xué)生課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)細(xì)則，從而激勵(lì)學(xué)生在課堂上勇于展現(xiàn)自身的綜合能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。并將學(xué)生的表現(xiàn)逐月進(jìn)行班內(nèi)公示，在期末全校大會(huì)上對(duì)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行公開(kāi)表彰。

3、完成教師的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)細(xì)則。

教師的課堂要基于學(xué)校的課堂教學(xué)模式“以學(xué)定導(dǎo)，多元互動(dòng)”進(jìn)行完善和充實(shí)，學(xué)校制定的課堂教學(xué)教師評(píng)價(jià)表將作為教師上課考核的唯一依據(jù)進(jìn)行實(shí)時(shí)打分，督導(dǎo)組、督評(píng)組全面開(kāi)始課堂評(píng)價(jià)工作，力爭(zhēng)在本學(xué)期全體語(yǔ)數(shù)英教師的課堂教學(xué)能夠過(guò)關(guān)，改變現(xiàn)在的課堂教學(xué)現(xiàn)狀。

三、各月份工作安排。

九月份：

1、制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃、年級(jí)組、教研組工作計(jì)劃。

2、經(jīng)典誦讀開(kāi)始啟動(dòng)。

3、小課題結(jié)題于實(shí)踐研究工作。

4、課堂教學(xué)相關(guān)制度制定和落實(shí)。

十月份：

1、新課改“過(guò)關(guān)課”啟動(dòng)。

2、七校聯(lián)誼教學(xué)活動(dòng)。

3、迎接區(qū)“316督導(dǎo)評(píng)估”。

4、創(chuàng)建教師個(gè)人教學(xué)博客。

5、出臺(tái)學(xué)生讀書(shū)晉級(jí)活動(dòng)細(xì)則。

十一月份：

1、學(xué)生課外知識(shí)競(jìng)賽。

2、英語(yǔ)教師基本功大賽。

3、檢查導(dǎo)學(xué)案、學(xué)習(xí)單。

4、東城一小課改實(shí)驗(yàn)論壇及經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

5、隊(duì)列隊(duì)形比賽。

十二月份：

1、教師網(wǎng)絡(luò)及計(jì)算機(jī)高級(jí)培訓(xùn)。

2、教研活動(dòng)、集體備課展示交流活動(dòng)。

3、教師粉筆字展示競(jìng)賽活動(dòng)。

元月份：

1、期末總復(fù)習(xí)。

2、制定學(xué)期工作總結(jié)。