團(tuán)隊(duì)精神培訓(xùn)精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的團(tuán)隊(duì)精神培訓(xùn)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：團(tuán)隊(duì)精神培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：高?；@球訓(xùn)練隊(duì)；團(tuán)隊(duì)精神；團(tuán)結(jié)協(xié)作；培養(yǎng)

籃球是球類(lèi)同場(chǎng)對(duì)抗的集體項(xiàng)目，團(tuán)隊(duì)團(tuán)隊(duì)精神的高低，直接影響到運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練和比賽。無(wú)論是比賽還是訓(xùn)練，都要求全體隊(duì)員和睦相處，隊(duì)員間有非常高的協(xié)作能力。在現(xiàn)在的高水平籃球比賽中，各球隊(duì)之間除了比技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)及隊(duì)員的身體，心理素質(zhì)外，最重要的就是球隊(duì)隊(duì)員之間的團(tuán)結(jié)，即球隊(duì)的團(tuán)隊(duì)精神。高?；@球訓(xùn)練隊(duì)的團(tuán)隊(duì)精神，是一種動(dòng)力過(guò)程，它反映出一個(gè)群體間實(shí)現(xiàn)其目的和目標(biāo)而甘苦與共、齊心協(xié)力的傾向。團(tuán)隊(duì)精神強(qiáng)的高校籃球訓(xùn)練隊(duì)其成員的“歸屬感”強(qiáng)，內(nèi)部人際關(guān)系融洽、和諧，能顯示出旺盛的活力和強(qiáng)大的戰(zhàn)斗力。本文就團(tuán)隊(duì)精神對(duì)球隊(duì)的影響及如何提高球隊(duì)團(tuán)隊(duì)精神進(jìn)行全面的分析、論證。

一、團(tuán)隊(duì)精神對(duì)高校籃球訓(xùn)練隊(duì)的影響

（一）團(tuán)隊(duì)精神對(duì)球隊(duì)隊(duì)員的相互交往和隊(duì)員自信心的影響

人際關(guān)系是人們?cè)诮煌薪⑵饋?lái)的人與人之間心理的關(guān)系或心理上的距離，它反映了個(gè)人或群體尋求滿(mǎn)足的心理狀態(tài)。運(yùn)動(dòng)隊(duì)集體中領(lǐng)隊(duì)、教練員、運(yùn)動(dòng)員能否相互團(tuán)結(jié)、協(xié)作，互相理解、體諒，造成一種相容的心理氣氛，具有共同的目標(biāo)和心理指向，將對(duì)運(yùn)動(dòng)隊(duì)隊(duì)伍建設(shè)起著重大的影響作用。團(tuán)隊(duì)精神是實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)隊(duì)奮斗目標(biāo)的重要保證，運(yùn)動(dòng)隊(duì)的奮斗目標(biāo)的確定與實(shí)現(xiàn)必須是運(yùn)動(dòng)員與教練員的齊心協(xié)力，忘我投入，才能眾志成城，勇奪桂冠。團(tuán)隊(duì)精神是運(yùn)動(dòng)水平正常發(fā)揮的前提，通常在其他的條件不變的情況下，團(tuán)隊(duì)精神越強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)團(tuán)體對(duì)其成員的吸引力就越大，成員的向心力也就越強(qiáng)。

（二）團(tuán)隊(duì)精神對(duì)球隊(duì)工作實(shí)效的影響

團(tuán)隊(duì)精神是提高運(yùn)動(dòng)隊(duì)工作效率的重要因素，運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練和比賽離不開(kāi)集體的密切配合與相互間的協(xié)調(diào)默契，而團(tuán)隊(duì)精神能有助于消除內(nèi)耗，增強(qiáng)教練員與運(yùn)動(dòng)員的工作和訓(xùn)練的責(zé)任心，群策群力擰成股繩，有助于提高工作效率。團(tuán)隊(duì)精神對(duì)工作效率的影響要以群體的規(guī)范、目標(biāo)和要求為中介，群體要求成員努力工作提高工作效率，那么高團(tuán)隊(duì)精神的群體工作效率就高，反之工作效率就低。這就要求領(lǐng)導(dǎo)者從實(shí)際出發(fā)，研究制定切實(shí)可行的、積極的訓(xùn)練內(nèi)容與方式，提高團(tuán)隊(duì)精神。團(tuán)隊(duì)精神高的球隊(duì)。成員之間相互依賴(lài)都愿意在一起，都不愿意離開(kāi)自己的球隊(duì)和隊(duì)友，在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和比賽中，勢(shì)必刻苦、認(rèn)真、投入，全隊(duì)隊(duì)員齊心協(xié)力，即團(tuán)隊(duì)精神高的球隊(duì)，工作效率就高。

（三）團(tuán)隊(duì)精神對(duì)球隊(duì)運(yùn)動(dòng)成績(jī)的影響

尚格對(duì)籃球項(xiàng)目的研究表明：球隊(duì)與球隊(duì)的成績(jī)呈相關(guān)，這一研究也表明了球隊(duì)的團(tuán)隊(duì)精神對(duì)球隊(duì)的重要作用：即運(yùn)動(dòng)隊(duì)的團(tuán)隊(duì)精神越強(qiáng)，球隊(duì)的成績(jī)也越好，尤其像籃球、排球、足球等集體性的項(xiàng)目。強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)精神會(huì)產(chǎn)生好的運(yùn)動(dòng)成績(jī)，而好的運(yùn)動(dòng)成績(jī)又能促使運(yùn)動(dòng)隊(duì)團(tuán)隊(duì)精神的增強(qiáng)。即運(yùn)動(dòng)隊(duì)在取得優(yōu)異運(yùn)動(dòng)成績(jī)之后，隊(duì)員之間會(huì)呈現(xiàn)出良好合作的情感，隊(duì)員之間會(huì)出現(xiàn)前所未有的團(tuán)結(jié)一致。這種循環(huán)關(guān)系也為運(yùn)動(dòng)成績(jī)的提高提供了可能。在團(tuán)隊(duì)精神較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)隊(duì)中，隊(duì)員之間由于相互支持，關(guān)系融洽，隊(duì)員們對(duì)于所屬的運(yùn)動(dòng)隊(duì)以及對(duì)自我的評(píng)價(jià)都會(huì)提高，增強(qiáng)了他們的信心，并更加熱愛(ài)所屬的運(yùn)動(dòng)隊(duì)。因此，作為運(yùn)動(dòng)隊(duì)的領(lǐng)隊(duì)和教練應(yīng)注重對(duì)運(yùn)動(dòng)隊(duì)團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)和發(fā)展。

（四）團(tuán)隊(duì)精神影響球隊(duì)隊(duì)技、戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)

一個(gè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的團(tuán)隊(duì)精神強(qiáng)，對(duì)其成員的吸引力就大，領(lǐng)隊(duì)、教練員、運(yùn)動(dòng)員之間的意見(jiàn)比較一致，團(tuán)結(jié)、協(xié)作精神好，運(yùn)動(dòng)員之間思想統(tǒng)一、目標(biāo)一致、齊心協(xié)力、配合就更加默契，在比賽中對(duì)技戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用將更加熟練。運(yùn)動(dòng)員思想境界提高了，訓(xùn)練必然更刻苦，投入，技術(shù)的掌握必然更迅速。運(yùn)動(dòng)實(shí)踐表明：同樣的隊(duì)員、同等的技術(shù)、結(jié)構(gòu)相似而思想水準(zhǔn)不同，訓(xùn)練的功效差異顯著?；@球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集體對(duì)抗的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)隊(duì)技、戰(zhàn)術(shù)的提高是與運(yùn)動(dòng)員之間的齊心協(xié)力，配合默契成正比的。全隊(duì)的隊(duì)員凝聚在一起，團(tuán)結(jié)友善、相互了解比較深，在賽場(chǎng)上一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作，就直接讓隊(duì)員知道下一步的思想和行動(dòng)，在比賽中，能充分發(fā)揮其威力。球隊(duì)的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)配合的默契取決與教練員與隊(duì)員之間、隊(duì)員與隊(duì)員之間的相互溝通、相互了解。團(tuán)隊(duì)團(tuán)隊(duì)精神的高低，直接影響到運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練和比賽。

二、提高球隊(duì)的團(tuán)隊(duì)精神應(yīng)抓好以下幾項(xiàng)工作

（一）加強(qiáng)球隊(duì)的生活管理，提高球隊(duì)的交往團(tuán)隊(duì)精神

高?；@球訓(xùn)練隊(duì)，教練員不僅要對(duì)運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練負(fù)責(zé)，還要管理隊(duì)員的生活和文化教育及傷病治療等一系列的問(wèn)題，教練員要對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行全面的思想教育，提高他們對(duì)事業(yè)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們吃苦耐勞的習(xí)慣和頑強(qiáng)的訓(xùn)練作風(fēng)；還要對(duì)運(yùn)動(dòng)員的生活習(xí)慣，作息時(shí)間及業(yè)余愛(ài)好等方面進(jìn)行管理，使隊(duì)員意識(shí)到身體對(duì)運(yùn)動(dòng)員重要性，讓他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，使他們的行為朝著良性方向發(fā)展，訓(xùn)練起來(lái)全心投入，刻苦努力，疲勞恢復(fù)迅速；教練員還要善于應(yīng)用管理制度以外的“軟管理”手段，多與隊(duì)員交流、談心，了解他們的家庭背景、學(xué)習(xí)情況、與運(yùn)動(dòng)員以心換心交朋友，在管理過(guò)程中還要善于處理隊(duì)員與自己，隊(duì)員與外界之間的各種矛盾和沖突，通過(guò)協(xié)調(diào)教育、批評(píng)等手段，培養(yǎng)隊(duì)內(nèi)團(tuán)結(jié)、友善、和睦的氣氛，增強(qiáng)隊(duì)員的歸屬感，提高球隊(duì)的交往團(tuán)隊(duì)精神。

（二）增加隊(duì)員的相互了解，提高交往團(tuán)隊(duì)精神

合理安排全隊(duì)的訓(xùn)練計(jì)劃，指定合理的訓(xùn)練目標(biāo)，提高球隊(duì)的集體效能感，能增強(qiáng)球隊(duì)的任務(wù)團(tuán)隊(duì)精神。教練員通過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練和比賽中的良好表現(xiàn)和所取得的成績(jī)，進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)與表彰，既滿(mǎn)足隊(duì)員一定程度的物質(zhì)需要，還要滿(mǎn)足運(yùn)動(dòng)員的自我實(shí)現(xiàn)需要，從而能最大限度地調(diào)動(dòng)運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練和比賽的積極性。建立健全的獎(jiǎng)勵(lì)制度，把運(yùn)動(dòng)員的實(shí)際利益，合理需要與運(yùn)動(dòng)成績(jī)結(jié)合起來(lái)，可強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練目標(biāo)。教練員通過(guò)訓(xùn)練來(lái)處理運(yùn)動(dòng)員與教練員之間及隊(duì)員之間的各種關(guān)系，通過(guò)策劃、組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和落實(shí)對(duì)內(nèi)的各種活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)隊(duì)員之間通過(guò)相互交往，通過(guò)給隊(duì)員更多參加機(jī)會(huì)，增強(qiáng)隊(duì)員的“主人翁”精神，提高他們責(zé)任和使命感，增強(qiáng)他們集體榮譽(yù)感和向心力，增強(qiáng)球隊(duì)交往團(tuán)隊(duì)精神。

（三）加強(qiáng)球隊(duì)的實(shí)力，提高任務(wù)團(tuán)隊(duì)精神

實(shí)力是球隊(duì)自信心的堅(jiān)強(qiáng)后盾。教練員通過(guò)科學(xué)地安排運(yùn)動(dòng)量、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、間歇時(shí)間等，合理地安排身體訓(xùn)練與技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，根據(jù)不同的訓(xùn)練目的、技術(shù)結(jié)構(gòu)，選擇不同的訓(xùn)練手段來(lái)提高運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)技能，增強(qiáng)隊(duì)員個(gè)人實(shí)力。不斷地提高運(yùn)動(dòng)員比賽成績(jī)，將會(huì)更加適合隊(duì)員的發(fā)展，教練員通過(guò)與運(yùn)動(dòng)員協(xié)商來(lái)提高比賽戰(zhàn)術(shù)及訓(xùn)練目標(biāo)，更能根據(jù)運(yùn)動(dòng)員的實(shí)際情況出發(fā)，更能因材施教，增強(qiáng)隊(duì)員的參與意識(shí)，提高其訓(xùn)練的積極性和主動(dòng)性，隊(duì)員有的放矢的去比賽，更好地完成訓(xùn)練目標(biāo)，增強(qiáng)球隊(duì)的任務(wù)團(tuán)隊(duì)精神。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，籃球訓(xùn)練隊(duì)團(tuán)隊(duì)精神的高低，直接影響到運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練和比賽。然而球隊(duì)團(tuán)隊(duì)精神的形成與發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)期、復(fù)雜的過(guò)程，需要球隊(duì)教練員花大量時(shí)間去培養(yǎng)，本文就提高球隊(duì)團(tuán)隊(duì)精神提出一些建議，以期對(duì)高校球隊(duì)教練員訓(xùn)練有借鑒意義。

參考文獻(xiàn)

[1] 文紅為等；普通高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的團(tuán)隊(duì)文化[J]；體育學(xué)刊；2005年02期

[2] 張力為，毛志雄.運(yùn)動(dòng)心理學(xué)[M].上海華東師范大學(xué)出版社，2002.

[3] 孫亦峰.我國(guó)少年籃球運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)現(xiàn)狀與對(duì)策研究[D]；蘇州大學(xué)，2008.

[4] 李海峰.團(tuán)隊(duì)精神的文化淵源與培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的方法研究[D]；西安科技大學(xué)；2003.

第2篇：團(tuán)隊(duì)精神培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：中學(xué)生 團(tuán)隊(duì)精神 培養(yǎng)

我們的世界已被競(jìng)爭(zhēng)深深地打上了烙印。人在競(jìng)爭(zhēng)中品嘗著成功與失敗，咀嚼著興奮和失落。競(jìng)爭(zhēng)是實(shí)力和智慧的較量，但它更是綜合素質(zhì)的較量，團(tuán)隊(duì)合作是中學(xué)生綜合素質(zhì)中最重要的一項(xiàng)。團(tuán)隊(duì)成員相互依存、團(tuán)結(jié)合作、友善民主、親密和諧，既能促進(jìn)彼此之間的合作，又能滿(mǎn)足成員的合理需要，使人產(chǎn)生歸屬感和認(rèn)同感并從中獲得自信與力量，形成一種激勵(lì)，調(diào)動(dòng)個(gè)人的積極性，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。

高效團(tuán)隊(duì)的靈魂是團(tuán)隊(duì)精神，團(tuán)隊(duì)精神是領(lǐng)跑時(shí)代的新理念，是團(tuán)隊(duì)成員相互協(xié)作、盡心盡力的意愿和作風(fēng)，是大局意識(shí)、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)。團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)是尊重個(gè)人的興趣和成就，核心是協(xié)同合作，最高境界是全體成員的向心力和凝聚力，它從本質(zhì)上反映的是個(gè)體利益和整體利益相統(tǒng)一從而實(shí)現(xiàn)組織高效率運(yùn)作的理想工作狀態(tài)。團(tuán)隊(duì)精神具有目標(biāo)導(dǎo)向功能、凝聚功能、激勵(lì)功能和控制功能，在團(tuán)隊(duì)中起著強(qiáng)有力的支撐作用。

通過(guò)對(duì)當(dāng)代中學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神的系統(tǒng)分析，我們發(fā)現(xiàn)中學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神存在的問(wèn)題主要有：1.過(guò)度重視自我發(fā)展：忽視以團(tuán)隊(duì)的任務(wù)為導(dǎo)向，只顧眼前利益和自身需要而置團(tuán)隊(duì)利益不顧，過(guò)分重視個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，過(guò)分高估個(gè)人能力，缺乏合作的意識(shí)，甚至形成內(nèi)耗，難以實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)效率最大化；2.集體觀念單?。喊嗉?jí)榮譽(yù)感較差，個(gè)人主義思想嚴(yán)重，漠視組織紀(jì)律，對(duì)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)不感興趣，很少參加班級(jí)活動(dòng)。團(tuán)隊(duì)內(nèi)部不愿意協(xié)作，沒(méi)有將自己融入到團(tuán)隊(duì)中去。缺乏參與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的熱情以及團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助和犧牲奉獻(xiàn)的精神。3.主動(dòng)與他人溝通和交往的意愿不強(qiáng)：不愿與同學(xué)、老師交流思想，不分享個(gè)人的成功經(jīng)驗(yàn)，學(xué)業(yè)和生活上遇到困難的時(shí)候也自己默默承受。

分析其形成原因，個(gè)人認(rèn)為有如下幾點(diǎn)：

1.學(xué)生個(gè)人合作意識(shí)偏差

部分學(xué)生自負(fù)意識(shí)較強(qiáng)，自以為是、自我迷戀，對(duì)別人的能力和態(tài)度不信任；部分學(xué)生寬容精神不夠，一旦合作過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題，他們首先從別人身上找原因，把責(zé)任推卸給別人，全然不顧團(tuán)隊(duì)目標(biāo)；部分學(xué)生自卑自閉，他們看不到自身的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，總覺(jué)得能力有限低人一等，在團(tuán)隊(duì)中找不到合適的定位。此外，嫉妒、猜疑、急躁、不想“便宜”了別人等心理問(wèn)題也是合作意識(shí)較差的體現(xiàn)。

2.家庭教育及獨(dú)生子女自我意識(shí)膨脹

部分學(xué)生從小就養(yǎng)成了自我為中心的“心理優(yōu)勢(shì)”，在成長(zhǎng)過(guò)程中一帆風(fēng)順，往往喪失了獨(dú)立自主精神，形成了自我評(píng)價(jià)較高自我意識(shí)較強(qiáng)。變換了環(huán)境，發(fā)現(xiàn)在生活、學(xué)習(xí)、社交方面比自己強(qiáng)的人大有人在，產(chǎn)生出一種自負(fù)、自卑、憂(yōu)郁相互交織的復(fù)雜心理。他們很難接受別人的批評(píng)，“雞蛋殼心理”使他們的自我意識(shí)過(guò)度膨脹，我行我素。

3.溝通能力欠缺

有些學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)忽略人際溝通能力的培養(yǎng)，形成了一種自我封閉的狀態(tài)。他們只關(guān)心成績(jī)，忙于鉆研專(zhuān)業(yè)課，同學(xué)之間缺乏互相的關(guān)心和交流；網(wǎng)絡(luò)的虛擬性也給中學(xué)生帶來(lái)了負(fù)面影響，導(dǎo)致其人際關(guān)系的非人性化傾向的出現(xiàn)。

4.對(duì)中學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培訓(xùn)缺乏專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)

很多學(xué)校缺乏專(zhuān)業(yè)的德育指導(dǎo)老師，指導(dǎo)老師缺乏系統(tǒng)的指導(dǎo)計(jì)劃，工作方法單調(diào)陳舊、 工作浮于表面、流于形式，忽視言傳身教和率先垂范，工作缺乏說(shuō)服力和可信度，指導(dǎo)效果大打折扣。

通過(guò)對(duì)中學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神缺失的原因分析，可以有的放矢地找到培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的對(duì)策：

1.開(kāi)展專(zhuān)業(yè)教育和人文素質(zhì)教育，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神

堅(jiān)持以人為本的理念，完善團(tuán)隊(duì)精神教育的目標(biāo)、創(chuàng)新方法、拓寬德育內(nèi)容，以提高德育的實(shí)效性。促進(jìn)教師教育理念的更新、教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和教師專(zhuān)業(yè)能力的提升。

2.依托文化型校園建設(shè)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神

培育學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，需要在文化型校園建設(shè)中全面提升學(xué)生的文化品位和人文修養(yǎng)，用積極向上的校園文化帶動(dòng)和提升中學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，打造團(tuán)隊(duì)精神。開(kāi)展高品位的校園文化活動(dòng)，加強(qiáng)校園文化的導(dǎo)向作用，把德育的功能有機(jī)地融入校園文化建設(shè)。充分利用校園文化活動(dòng)群眾性、廣泛性、參與性的特點(diǎn)，多形式、多層次、全方位開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。

3.在班級(jí)建設(shè)中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神

明確班級(jí)建設(shè)目標(biāo)，加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)，勞動(dòng)，開(kāi)展"結(jié)對(duì)子"活動(dòng)等措施在班級(jí)建設(shè)中提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神與合作意識(shí)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和向心力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助，相互激勵(lì)的精神。

4.通過(guò)開(kāi)展拓展訓(xùn)練培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神

通過(guò)拓展訓(xùn)練這種體驗(yàn)式培訓(xùn)方法，寓教于樂(lè)，以陌生環(huán)境適應(yīng)、人際交往、自我認(rèn)識(shí)、協(xié)調(diào)管理、突破自我等涉及中學(xué)生心靈成長(zhǎng)方面的內(nèi)容為突破點(diǎn)，加強(qiáng)中學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)，提高中學(xué)生良好心理品質(zhì)，促進(jìn)心理健康，建立和諧的人際關(guān)系，培養(yǎng)良好的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

5.通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神

中學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，是完成道德認(rèn)知向道德行為轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。它有益于開(kāi)闊眼界，深化學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的體驗(yàn)；有益于密切與生活的接觸，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義的情感；有助于提高學(xué)生的參與意識(shí)和參與能力，并在這一集體活動(dòng)中增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)和社會(huì)活動(dòng)的能力。

6.營(yíng)造相互信任的組織氛圍

相互信任對(duì)組織中的每個(gè)成員都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，尤其會(huì)增加團(tuán)隊(duì)成員對(duì)組織的情感認(rèn)同，進(jìn)而從情感上相互信任。相互信任是一個(gè)組織最堅(jiān)實(shí)的合作基礎(chǔ)，能給團(tuán)隊(duì)成員一種安全感，使他們把團(tuán)隊(duì)當(dāng)成自己的，并以此作為自己成長(zhǎng)和發(fā)展的舞臺(tái)。

參考文獻(xiàn)：

[1]周靖云.論中學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)[J].湖南第一師范學(xué)報(bào)，2002，（04）.

第3篇：團(tuán)隊(duì)精神培訓(xùn)范文

團(tuán)隊(duì)是由個(gè)體組成的，再大的團(tuán)隊(duì)也離不開(kāi)個(gè)體，我把它稱(chēng)之為

“細(xì)胞”。

現(xiàn)在的社會(huì)更注重團(tuán)隊(duì)的協(xié)調(diào)配合，無(wú)論是企業(yè)還是事業(yè)單位，都特別注重本集體的發(fā)展，希望員工能和睦相處，從而創(chuàng)造出更多、更大的價(jià)值。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，如何教育好學(xué)生，使學(xué)生能有更好的發(fā)展，這就是我們能創(chuàng)造的價(jià)值，也是能得到的最大回報(bào)?，F(xiàn)代的學(xué)生思想和以前大不相同，原因很多，主要原因可能大部分都是獨(dú)生子女，在家嬌生慣養(yǎng)，不懂得與人分享和溝通，個(gè)性十足，這一點(diǎn)農(nóng)村的孩子要好于城市的孩子。我們所處的地方是鄉(xiāng)鎮(zhèn)，其實(shí)和農(nóng)村也差不了多少，學(xué)生還是比較樸實(shí)的，亮點(diǎn)在教學(xué)中深有體會(huì)，很多孩子有集體榮譽(yù)感，那怎樣提高他們這種感覺(jué)呢？只能在教學(xué)實(shí)踐中尋找答案。

我所教授的班級(jí)學(xué)生人數(shù)比較少，開(kāi)始的時(shí)候?qū)W生不知道什么是團(tuán)隊(duì)精神，我總結(jié)了一點(diǎn)，那就是為了一個(gè)共同的目標(biāo)共同完成任務(wù)，這就是團(tuán)隊(duì)精神的一種體現(xiàn)。但是，在完成任務(wù)的過(guò)程中，各種條件必須是公平的，只有這樣學(xué)生才能認(rèn)真地完成。團(tuán)隊(duì)精神的具體體現(xiàn)需要有具體的體育項(xiàng)目來(lái)支持，比如：籃球、排

第4篇：團(tuán)隊(duì)精神培訓(xùn)范文

凝聚力是一種合力。就公路行業(yè)而言，它是由單位的管理理念、工作環(huán)境、工作作風(fēng)、服務(wù)意識(shí)和公路文化等各種因素形成的一種向心力和戰(zhàn)斗力。是一種磁場(chǎng)，也是公路職工情感的一種粘合劑。一個(gè)組織凝聚力的高低，決定著職工是否能積極、主動(dòng)、有效地進(jìn)行創(chuàng)造性的工作，相互間是否能很好地配合協(xié)作，互相幫助，提高工作效率，以及組織的目標(biāo)是否能夠得以實(shí)現(xiàn)。因此為了把職工緊密聯(lián)系在一起，全面調(diào)動(dòng)職工的工作熱情和創(chuàng)造激情，充分發(fā)揮職工個(gè)人的聰明才智和團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量，心甘情愿、竭盡全力為組織工作，把工作當(dāng)作一種樂(lè)趣，投入極大的興趣，用心做好組織分配的每一項(xiàng)工作，發(fā)揮最大的經(jīng)濟(jì)效益，因此建設(shè)高效團(tuán)隊(duì)提高團(tuán)隊(duì)凝聚力就顯得十分重要。如何建立高效團(tuán)隊(duì)，本人談以下幾點(diǎn)：

1確立明確的目標(biāo)

一個(gè)明確、崇高的目標(biāo)就是職工前行的動(dòng)力，是職工充滿(mǎn)信心、充滿(mǎn)希望、干勁十足的一種無(wú)形力量。這個(gè)目標(biāo)是以組織的健康發(fā)展為導(dǎo)向，使每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員明確組織的指導(dǎo)思想、目標(biāo)任務(wù)和工作計(jì)劃。這個(gè)目標(biāo)能夠最大限度地激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的工作熱情和責(zé)任心，能為職工充分展示個(gè)人才能提供廣闊的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)整個(gè)團(tuán)隊(duì)效率的最大化。團(tuán)隊(duì)遇到困難或障礙時(shí)，我們就要學(xué)習(xí)螞蟻的團(tuán)隊(duì)精神和無(wú)私奉獻(xiàn)精神。例如：像遇到海嘯這種情況，螞蟻會(huì)立即抱成團(tuán)，數(shù)萬(wàn)億的螞蟻迅速聚集在一起抱成團(tuán)，有籃球那么大，不可想象，然后隨波逐流，一直到被海水打到岸上。外層一部分螞蟻有可能被洪水打散、打死，但是大多數(shù)都能夠保住生命。螞蟻的這種行為把團(tuán)隊(duì)精神和奉獻(xiàn)精神體現(xiàn)的淋漓盡致。奉獻(xiàn)意識(shí)是團(tuán)隊(duì)精神的根本。團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)是尊重個(gè)人的興趣和成就。核心就是協(xié)同合作，最高境界是全體成員的向心力、凝聚力。團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，使組織每個(gè)成員齊心協(xié)力，擰成一股繩，朝著一個(gè)目標(biāo)努力。使之產(chǎn)生最大的規(guī)模效益，用經(jīng)濟(jì)學(xué)的公式表述即為：1+1>2模式，確立一個(gè)共同的目標(biāo)，并采取有效措施，把每個(gè)成員的思想都凝聚到這個(gè)目標(biāo)上來(lái)，使他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)這一共同目標(biāo)而共同努力。

2協(xié)作與溝通

團(tuán)隊(duì)各成員只有互助協(xié)作才能取得巨大成就。雷鋒曾說(shuō)過(guò):“一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸，一個(gè)人只有當(dāng)他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時(shí)候才能最有力量。 ”而一個(gè)精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、廣開(kāi)言路、善于聽(tīng)取各種意見(jiàn)的領(lǐng)導(dǎo)群體會(huì)對(duì)組織成員起的是示范作用，有助于職工的內(nèi)部團(tuán)結(jié)，形成一種輕松愉快的良好的工作氛圍，每個(gè)人都把自己當(dāng)成組織的一員，當(dāng)成主人，每個(gè)人都甘愿在自己的崗位上，盡職盡責(zé)，努力工作，都有強(qiáng)烈的集體主義觀念，心往一處想，勁往一處使。都能給自己有個(gè)準(zhǔn)確定位，成員間密切團(tuán)結(jié)、溝通流暢，公開(kāi)公平，平時(shí)通過(guò)談心交流，拉家常，彼此在生活工作學(xué)習(xí)上互相關(guān)心，相互間增進(jìn)了解，減少誤會(huì)，避免不必要的矛盾和沖突，尤其領(lǐng)導(dǎo)干部，一定要放下架子，經(jīng)常深入到職工群眾當(dāng)中，以平和的態(tài)度，與職工交朋友，用心傾聽(tīng)職工的心聲，關(guān)心職工的困難，盡心為職工群眾辦實(shí)事和好事。共同營(yíng)造一個(gè)和諧順暢、風(fēng)正勁足的工作環(huán)境。

3文化熏陶

文化是一種軟實(shí)力。它對(duì)人產(chǎn)生一種潛移默化的影響。就公路行業(yè)而言，可以通過(guò)增強(qiáng)公路文化，而樹(shù)立公路行業(yè)形象。公路文化是增強(qiáng)向心力和凝聚力的一種粘合劑，是公路行業(yè)的思想支柱，也是“鋪路石”精神的集中體現(xiàn)，其實(shí)質(zhì)就是“敬業(yè)奉獻(xiàn)、甘當(dāng)路石”。是公路部門(mén)在公路養(yǎng)護(hù)生產(chǎn)工作實(shí)踐中形成的職業(yè)道德，行為規(guī)范、行業(yè)精神，是公路行業(yè)職工價(jià)值觀的集中表現(xiàn)。公路文化是把潛散于職工中的思想意識(shí)、理想信念、精神追求凝聚為統(tǒng)一的群體意識(shí)，使公路職工在統(tǒng)一的思想和價(jià)值觀指導(dǎo)下，產(chǎn)生對(duì)組織目標(biāo)、道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則、價(jià)值觀念等的“認(rèn)同感”。使職工通過(guò)自身的感受，產(chǎn)生對(duì)于本職工作的“自豪感”和對(duì)組織的“歸屬感”。通過(guò)倡導(dǎo)“愛(ài)路敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、頑強(qiáng)拼搏、爭(zhēng)創(chuàng)一流”的奉獻(xiàn)精神，使每個(gè)成員都樂(lè)于參與公路養(yǎng)護(hù)事業(yè)，從工作中體會(huì)到樂(lè)趣，自愿發(fā)揮各自的潛能，為組織目標(biāo)作出貢獻(xiàn)促進(jìn)公路事業(yè)的發(fā)展。

4為員工提供深造的機(jī)會(huì)

俗話(huà)說(shuō)得好：“一年之計(jì)莫如樹(shù)谷，十年之計(jì)莫如樹(shù)木，百年之計(jì)莫如樹(shù)人”，一個(gè)單位要發(fā)展，離不開(kāi)一支堅(jiān)強(qiáng)有力、樂(lè)于奉獻(xiàn)、勤于吃苦的團(tuán)隊(duì)。在成為團(tuán)隊(duì)合格的一名成員之前，要加強(qiáng)不斷培訓(xùn)，愛(ài)崗敬業(yè)的訓(xùn)練應(yīng)該放在第一位。一個(gè)人有能力做一件事，跟用心切實(shí)做好一件事是有區(qū)別的，懶惰和缺乏激情的人，即使有出眾才華也未必能做好工作，只有不泄努力、勤奮，肯吃苦和忠誠(chéng)的人才會(huì)最終取得佳績(jī)。團(tuán)隊(duì)精神要靠職工自覺(jué)地要求進(jìn)步，力爭(zhēng)與團(tuán)隊(duì)中最優(yōu)秀的職工看齊。首先要對(duì)職工加強(qiáng)培訓(xùn)，讓職工樹(shù)立不斷學(xué)習(xí)理念。通過(guò)學(xué)習(xí)，系統(tǒng)全面掌握本職工作的業(yè)務(wù)知識(shí)、文字表達(dá)能力、綜合分析能力、組織協(xié)調(diào)能力。又能聽(tīng)取各方面的正確意見(jiàn)和建議。與此同時(shí)，敬業(yè)精神也不容忽視，突出表現(xiàn)在一個(gè)“勤”字，即事業(yè)心強(qiáng)，熱愛(ài)本職工作，積極肯干；責(zé)任心強(qiáng)，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，勇于承擔(dān)責(zé)任；紀(jì)律嚴(yán)明，遵守企業(yè)規(guī)章及紀(jì)律，時(shí)刻嚴(yán)格要求自己。有效培訓(xùn)可以使職工的學(xué)習(xí)能力、知識(shí)結(jié)構(gòu)、工作技能得到提升，不斷適應(yīng)崗位需要，從而提升自己。有效培訓(xùn)不能頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳，而要深入發(fā)掘單位的技術(shù)核心需求，對(duì)單位的發(fā)展具有戰(zhàn)略眼光和對(duì)人力資源的需求，提高對(duì)單位需求做好人才的培訓(xùn)和儲(chǔ)備。

5充分發(fā)揮激勵(lì)作用

第5篇：團(tuán)隊(duì)精神培訓(xùn)范文

[關(guān)鍵詞] 團(tuán)隊(duì)精神文化 系統(tǒng)架構(gòu) 建設(shè)

一、團(tuán)隊(duì)精神文化的系統(tǒng)架構(gòu)

團(tuán)隊(duì)是指以任務(wù)為中心，為實(shí)現(xiàn)某一共同責(zé)任的使命、統(tǒng)一目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，由一些技能互補(bǔ)、團(tuán)結(jié)和諧并為共同目標(biāo)而奉獻(xiàn)的個(gè)體所組成的正式群體。作為一個(gè)正式群體，團(tuán)隊(duì)既不同于非正式組織也不同于普通群體和工作團(tuán)體，它不僅強(qiáng)調(diào)個(gè)人的工作成績(jī)，更強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)的整體業(yè)績(jī)，其核心是共同奉獻(xiàn)，精髓是共同承諾，最顯著特點(diǎn)是技能互補(bǔ)。

團(tuán)隊(duì)精神文化是團(tuán)隊(duì)受一定的社會(huì)文化背景、意識(shí)形態(tài)和社會(huì)制度影響經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐而形成的精神成果和文化觀念。主要是由團(tuán)隊(duì)的愿景、價(jià)值觀、精神、道德、理念、意識(shí)、作風(fēng)等要素構(gòu)成的意識(shí)形態(tài)體系。在這個(gè)體系中，團(tuán)隊(duì)愿景是團(tuán)隊(duì)精神文化的根本追求和動(dòng)力之源；團(tuán)隊(duì)價(jià)值觀是最抽象最深刻的核心要素，它決定團(tuán)隊(duì)命運(yùn)，支配和左右團(tuán)隊(duì)精神文化諸要素，是團(tuán)隊(duì)所推崇和信奉的基本行為準(zhǔn)則；團(tuán)隊(duì)精神是團(tuán)隊(duì)精神文化的靈魂、提煉和結(jié)晶，是團(tuán)隊(duì)的精神支柱；團(tuán)隊(duì)道德是團(tuán)隊(duì)價(jià)值觀的集中表現(xiàn)、延展，是團(tuán)隊(duì)制度文化的補(bǔ)充和完善，是團(tuán)隊(duì)精神文化的精髓；團(tuán)隊(duì)理念是團(tuán)隊(duì)一系列價(jià)值觀的信奉和追求，是團(tuán)隊(duì)的思維框架和最高管理智慧；團(tuán)隊(duì)作風(fēng)是團(tuán)隊(duì)精神文化的折射、行為指向和規(guī)范。這些要素除了本身自成體系外又因要素間的互動(dòng)構(gòu)成一個(gè)價(jià)值觀體系產(chǎn)生掃描撿核功能、其他要素發(fā)生反饋?zhàn)饔玫膹?fù)合文化系統(tǒng)。總之，這個(gè)團(tuán)隊(duì)精神文化系統(tǒng)，作為團(tuán)隊(duì)文化的核心，對(duì)團(tuán)隊(duì)的制度文化、物質(zhì)文化、行為文化起統(tǒng)領(lǐng)與決定作用，是團(tuán)隊(duì)活力的源泉所在，對(duì)團(tuán)隊(duì)的生存與發(fā)展有重要的理論和實(shí)踐意義。

二、團(tuán)隊(duì)精神文化的建構(gòu)

團(tuán)隊(duì)精神文化是多要素互相影響、相互作用構(gòu)成的復(fù)合系統(tǒng)，團(tuán)隊(duì)精神文化建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，既要抓住建設(shè)的關(guān)鍵與核心（即團(tuán)隊(duì)價(jià)值觀、精神、道德建設(shè)），又要把握建設(shè)的系統(tǒng)框架和實(shí)際內(nèi)容。

1.團(tuán)隊(duì)愿景。闡明團(tuán)隊(duì)的根本性質(zhì)和發(fā)展方向，是團(tuán)隊(duì)存在理由的陳述，是團(tuán)隊(duì)動(dòng)力的源泉。一般通過(guò)運(yùn)用SWOT分析法、關(guān)鍵因素分析法、戰(zhàn)略要素評(píng)價(jià)矩陣等方法對(duì)團(tuán)隊(duì)及其環(huán)境進(jìn)行綜合分析研究，明確團(tuán)隊(duì)存在的理由、性質(zhì)、前景和發(fā)展方向、核心理念、任務(wù)，弄清“團(tuán)隊(duì)為什么存在”、“我們的業(yè)務(wù)是什么？”、“我們要成為什么？”等問(wèn)題；然后根據(jù)現(xiàn)實(shí)性、關(guān)鍵性、協(xié)調(diào)性、權(quán)變性等原則，靈活運(yùn)用相關(guān)分析法、決策矩陣法、博弈論法、模擬模型法等方法，確定團(tuán)隊(duì)愿景，制定科學(xué)的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)體系。

2.團(tuán)隊(duì)價(jià)值觀。團(tuán)隊(duì)或多數(shù)成員一致贊同的關(guān)于團(tuán)隊(duì)意義的終極判斷。誠(chéng)信、創(chuàng)新、品質(zhì)、完美是團(tuán)隊(duì)價(jià)值觀的核心。團(tuán)隊(duì)價(jià)值觀是團(tuán)隊(duì)的基本信念和行為準(zhǔn)則，左右團(tuán)隊(duì)成員的共同追求和行為規(guī)范，規(guī)定著團(tuán)隊(duì)的發(fā)展方向和運(yùn)動(dòng)軌跡。如何塑造團(tuán)隊(duì)價(jià)值觀呢。第一，甑選、評(píng)估和提煉。深刻檢討團(tuán)隊(duì)或公司組織的宗旨、故事、傳說(shuō)、專(zhuān)門(mén)語(yǔ)言、書(shū)面以及其它正式演示，對(duì)良好價(jià)值觀加以保留與改造，對(duì)腐朽沒(méi)落的價(jià)值觀堅(jiān)決取締。第二，建構(gòu)。在對(duì)團(tuán)隊(duì)文化背景進(jìn)行調(diào)研、診斷、評(píng)估基礎(chǔ)上，充分吸收國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的價(jià)值觀念，根據(jù)團(tuán)隊(duì)環(huán)境和實(shí)際情況，對(duì)團(tuán)隊(duì)原有價(jià)值觀念進(jìn)行批判繼承、總括、融合、提煉和升華構(gòu)建以社會(huì)奉獻(xiàn)、自我實(shí)現(xiàn)、良好倫理道德、強(qiáng)烈社會(huì)歸屬感和成就感等追求為核心的科學(xué)團(tuán)隊(duì)價(jià)值觀體系。第三，領(lǐng)導(dǎo)推動(dòng)。團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)積極倡導(dǎo)、宣傳、教育、引導(dǎo)、推廣并全面貫徹落實(shí)。第四，機(jī)制保障。建立健全獎(jiǎng)懲、培訓(xùn)、組織、制度等保障機(jī)制，不斷創(chuàng)新價(jià)值觀模式，充分發(fā)揮價(jià)值觀的功能，使價(jià)值觀深入人心并成為行動(dòng)的指南。

3.團(tuán)隊(duì)精神。為了團(tuán)隊(duì)利益和目標(biāo)而相互協(xié)作、盡心盡力的意愿、作風(fēng)和群體意識(shí)。主要包括強(qiáng)烈的歸屬感、一體感、協(xié)作、盡心盡力，集中表現(xiàn)為參與、協(xié)作、專(zhuān)注、務(wù)實(shí)、敬業(yè)、求精、拼搏、開(kāi)拓、創(chuàng)新、服務(wù)、奉獻(xiàn)、時(shí)代、卓越精神，基礎(chǔ)是公正公平公開(kāi)的內(nèi)部環(huán)境，核心、精髓是協(xié)作（協(xié)作的基礎(chǔ)是信任），最高境界是團(tuán)隊(duì)向心力和凝聚力。團(tuán)隊(duì)精神是整個(gè)團(tuán)隊(duì)的精神動(dòng)力和支柱，是團(tuán)隊(duì)統(tǒng)一行動(dòng)的靈魂，是團(tuán)隊(duì)整體素質(zhì)和精神風(fēng)貌的折射。影響團(tuán)隊(duì)精神的因素主要有團(tuán)隊(duì)管理方法、成員數(shù)目、成員關(guān)系和目標(biāo)融合度等。因此，團(tuán)隊(duì)精神修煉，首先，鑄造團(tuán)隊(duì)精神。遵循共生原則、協(xié)作原則和創(chuàng)新原則，樹(shù)立共同的目標(biāo)、愿景和價(jià)值觀，對(duì)團(tuán)隊(duì)美好意愿、良好作風(fēng)和優(yōu)秀主導(dǎo)意識(shí)進(jìn)行取精存真，從企業(yè)文化母體中攝取營(yíng)養(yǎng)，結(jié)合優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)精神進(jìn)行補(bǔ)充、完善、概括、提煉，構(gòu)造出符合團(tuán)隊(duì)實(shí)際、滿(mǎn)足時(shí)代要求的團(tuán)隊(duì)精神。其次，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。密切關(guān)注諸如領(lǐng)導(dǎo)方式、相容性、信息溝通等凝聚力影響因素，掌握行為誘導(dǎo)和控制、方向與作用點(diǎn)，避免禁忌等激發(fā)要領(lǐng)；激勵(lì)團(tuán)隊(duì)需要的、對(duì)團(tuán)隊(duì)發(fā)展有促進(jìn)作用的團(tuán)隊(duì)行為；通過(guò)參與、尊重、認(rèn)可、分享等措施培養(yǎng)民主氣氛，建立良好的溝通機(jī)制，形成團(tuán)隊(duì)整體搭配的團(tuán)隊(duì)默契，達(dá)成高度協(xié)作，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)；幫助團(tuán)員規(guī)劃并發(fā)展其事業(yè)，鼓勵(lì)全力投入工作，促使其不斷追求卓越。最后，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神。運(yùn)用有效的制度和精神激勵(lì)機(jī)制，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)角色，加強(qiáng)團(tuán)員間的信任與合作，活用正向激勵(lì)方法，創(chuàng)建互尊互信的環(huán)境，通過(guò)宣傳教育形成群體心理定勢(shì)，轉(zhuǎn)化成潛意識(shí)，建構(gòu)一個(gè)積極向上的團(tuán)隊(duì)精神。

4.團(tuán)隊(duì)道德。團(tuán)隊(duì)基于對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的理解做出的評(píng)判事物的倫理準(zhǔn)則，是團(tuán)隊(duì)的統(tǒng)帥和靈魂，主要包括道德觀念、信念、意志、價(jià)值、理想、準(zhǔn)則、行為、規(guī)范、修養(yǎng)等。一般在了解道德的起源與發(fā)展，明確道德本質(zhì)和特征，認(rèn)識(shí)道德結(jié)構(gòu)、功能、運(yùn)行與流變機(jī)制基礎(chǔ)上，通過(guò)塑造良好的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)道德觀，培養(yǎng)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)道德品質(zhì)和強(qiáng)烈的使命感，克服合謀、偷懶、搭便車(chē)等不良道德行為；通過(guò)道德規(guī)范、教育、修養(yǎng)、評(píng)價(jià)、選擇、行為、建設(shè)等提高道德素養(yǎng)和道德境界；通過(guò)建立諸如錦標(biāo)賽制度類(lèi)的相對(duì)業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系來(lái)協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)關(guān)系；運(yùn)用內(nèi)聚自約、均衡調(diào)節(jié)、導(dǎo)向激勵(lì)等管理方式，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)道德意識(shí)，制定科學(xué)的團(tuán)隊(duì)道德規(guī)劃與建設(shè)戰(zhàn)略，構(gòu)建科學(xué)的團(tuán)隊(duì)道德體系。

5.團(tuán)隊(duì)理念。是關(guān)于團(tuán)隊(duì)的觀念和思維，是團(tuán)隊(duì)凝聚力的源泉，是團(tuán)隊(duì)發(fā)展的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)、戰(zhàn)略、權(quán)變、管理、競(jìng)爭(zhēng)、責(zé)任、尊重、誠(chéng)信、人本、客戶(hù)、效益、合作、安全、優(yōu)質(zhì)、法制等理念。優(yōu)秀的民族文化、社會(huì)文化、團(tuán)隊(duì)組織理念或傳統(tǒng)是團(tuán)隊(duì)理念的源泉。關(guān)于團(tuán)隊(duì)理念建設(shè)，第一，設(shè)計(jì)。運(yùn)用實(shí)踐、差異、持久、系統(tǒng)等原則，通過(guò)設(shè)定團(tuán)隊(duì)遠(yuǎn)景、提煉團(tuán)隊(duì)哲學(xué)、確立團(tuán)隊(duì)核心價(jià)值觀、指定團(tuán)隊(duì)宗旨、概括團(tuán)隊(duì)精神、確立團(tuán)隊(duì)道德、設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)作風(fēng)來(lái)構(gòu)建出以人為本、開(kāi)拓創(chuàng)新、追求卓越的團(tuán)隊(duì)理念體系；第二，實(shí)踐。通過(guò)體現(xiàn)親彩、發(fā)揮激勵(lì)作用、營(yíng)造良好的團(tuán)隊(duì)環(huán)境等途徑，運(yùn)用反復(fù)法、翻譯法、環(huán)境法、游戲法和英雄式領(lǐng)導(dǎo)法實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)理念，用團(tuán)隊(duì)信念、口號(hào)、標(biāo)語(yǔ)、守則、座右銘凸現(xiàn)團(tuán)隊(duì)理念。

6.團(tuán)隊(duì)作風(fēng)。團(tuán)隊(duì)在一切實(shí)踐活動(dòng)中所采取的一貫作法與風(fēng)格。它是團(tuán)隊(duì)的精神風(fēng)貌、價(jià)值觀念和理想信念的集中體現(xiàn)。一般在團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)規(guī)范的作用下，通過(guò)培養(yǎng)、教育、引導(dǎo)形成腳踏實(shí)地、善于探索、敢于創(chuàng)新、不斷開(kāi)拓、甘當(dāng)配角、責(zé)任共擔(dān)的工作作風(fēng)；創(chuàng)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)生活化、生活學(xué)習(xí)化的良好學(xué)風(fēng)；通過(guò)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，樹(shù)立良好的生活習(xí)慣和作風(fēng)；通過(guò)環(huán)境、規(guī)章制度、道德、行為規(guī)范等方面的建設(shè)提高法制意識(shí)。總之，應(yīng)根據(jù)團(tuán)隊(duì)的工作性質(zhì)、任務(wù)及團(tuán)隊(duì)發(fā)展需要等實(shí)際情況，確定團(tuán)隊(duì)作風(fēng)建設(shè)內(nèi)容，如廈門(mén)航空公司根據(jù)現(xiàn)實(shí)需要構(gòu)建了富于特色的“六勤、五心、四美、三不怕”團(tuán)隊(duì)作風(fēng)。

三、結(jié)束語(yǔ)

團(tuán)隊(duì)精神文化是一個(gè)多元、動(dòng)態(tài)、內(nèi)容豐富的復(fù)合系統(tǒng)，而它的建設(shè)只是團(tuán)隊(duì)文化核心要素系統(tǒng)的建設(shè)，離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)的制度文化、行為文化、物質(zhì)文化的配套建設(shè)和整個(gè)體系的完善與優(yōu)化。因此，我們應(yīng)該運(yùn)用系統(tǒng)工程思想，在搞好團(tuán)隊(duì)的制度、行為、物質(zhì)文化建設(shè)的同時(shí)，努力做好團(tuán)隊(duì)精神文化的建設(shè)。這就需要深刻認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)精神文化內(nèi)涵，洞悉團(tuán)隊(duì)精神文化的構(gòu)成要素，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神文化建設(shè)以及團(tuán)隊(duì)的制度、行為、物質(zhì)文化的配套建設(shè)，才能提升團(tuán)隊(duì)文化力，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，推動(dòng)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展。

第6篇：團(tuán)隊(duì)精神培訓(xùn)范文

摘 要 中華民族的經(jīng)濟(jì)復(fù)興和繁榮需要大力發(fā)展職業(yè)教育,職業(yè)教育是大量提供相關(guān)高素質(zhì)勞動(dòng)人才的有力保證,中職生必須具備團(tuán)隊(duì)精神,已是全世界范圍內(nèi)現(xiàn)代企業(yè)對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者提出的一項(xiàng)基本要求。本文結(jié)合工作實(shí)踐,對(duì)中職體育教學(xué)中學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)方法作出以下探討。

關(guān)鍵詞 團(tuán)隊(duì)精神 職業(yè)教育 中職生 培養(yǎng)

國(guó)家近年來(lái)一直提倡大力發(fā)展職業(yè)教育,而中等職業(yè)技術(shù)教育是一切想法得以成真的發(fā)軔之端,所以培養(yǎng)中職生的團(tuán)隊(duì)精神就成為一個(gè)勢(shì)在必行而且要盡力而行的一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。因此如何有效培養(yǎng)中職生的團(tuán)隊(duì)精神就成為教育界一個(gè)孜孜探求的話(huà)題,因此,筆者對(duì)本文的研探,具有一定的現(xiàn)實(shí)意義和理論價(jià)值。

一、運(yùn)用合作學(xué)練法培養(yǎng)中職生的團(tuán)隊(duì)精神

合作學(xué)練法是培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神廣泛使用的方法,特別是對(duì)團(tuán)隊(duì)合作能力、溝通能力、交際能力、信任能力的培養(yǎng)而言,更是一種行之有效的方法。因此近年來(lái)在體育教學(xué)中也普遍被采用,成為有效培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的關(guān)鍵方法。如在長(zhǎng)跑練習(xí)中,按照以往的做法,是以整個(gè)男生組或女生組共同完成任務(wù),但每一次總是有一些身體素質(zhì)較差的學(xué)生落在隊(duì)伍后面,而教師的注意力往往集中在跑得最快的學(xué)生身上,于是跑得越快越好的學(xué)生積極性就越大,而落在后面的學(xué)生則會(huì)失去信心。這樣長(zhǎng)而久之,好學(xué)生的耐力素質(zhì)會(huì)得到再次提高,而學(xué)困生將永遠(yuǎn)落在隊(duì)伍后面。而采用合作學(xué)練的教學(xué)方法,就可完全改變這種學(xué)習(xí)狀況。在體育課中,教師下達(dá)教學(xué)任務(wù)后,每個(gè)學(xué)生的目標(biāo)就成為合作小組的目標(biāo),教師的目光不再跟隨跑在最前面的學(xué)生,而是集中在最后一個(gè)學(xué)生的身上,并以此作為考查小組完成教學(xué)任務(wù)的根據(jù)。于是每個(gè)小組的每個(gè)成員為了小組的利益,在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,相互協(xié)作,相互幫助,共同完成任務(wù),增強(qiáng)了人和人之間的友誼,加強(qiáng)了同學(xué)之間的溝通與合作并且在潛移默化中不斷提高了對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的認(rèn)識(shí),從而培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

二、游戲法培養(yǎng)中職生的團(tuán)隊(duì)精神

體育游戲是中職體育教學(xué)中一項(xiàng)重要內(nèi)容,是中職生喜歡且樂(lè)于參與的一種體育教學(xué)方式,形式多樣的體育游戲,寓教于樂(lè),讓學(xué)生在“玩”的過(guò)程中得到身心的發(fā)展,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神。教師在體育課堂上開(kāi)展游戲教學(xué),可以引導(dǎo)和教會(huì)學(xué)生相互交流、相互幫助、共同商討、解決問(wèn)題。體育游戲的方法和種類(lèi)較多,針對(duì)當(dāng)前中職學(xué)的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)較差的現(xiàn)狀,在實(shí)際教學(xué)中選取集體團(tuán)結(jié)協(xié)作才能完成的游戲來(lái)以促進(jìn)中職生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)和形成。例如:“拉網(wǎng)捕魚(yú)”等游戲,中職生通過(guò)交流、合作與親身體驗(yàn),在激烈地競(jìng)爭(zhēng)中凝聚和發(fā)展團(tuán)隊(duì)合作精神?！按顦蜻^(guò)河”、“穿越電網(wǎng)”等游戲可以讓中職生互助互補(bǔ),體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)成功合作的快樂(lè)。中職生在形式多樣、豐富有趣的體育游戲活動(dòng)過(guò)程中,逐步了解和認(rèn)識(shí)了團(tuán)隊(duì)合作精神的重要性,體驗(yàn)和感受到了團(tuán)隊(duì)合作帶來(lái)的快樂(lè),增強(qiáng)與他人交流、合作與溝通的能力,增強(qiáng)了社會(huì)適應(yīng)的能力。中職體育教學(xué)中進(jìn)行體育游戲的教學(xué),能夠有效地培養(yǎng)和發(fā)展中職生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

三、結(jié)合團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練培養(yǎng)中職生的團(tuán)隊(duì)精神

新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施,使體育教學(xué)目標(biāo)變得多元化和全面化,體育教育目標(biāo)中已經(jīng)出現(xiàn)了“社會(huì)適應(yīng)”和“心理健康”的新領(lǐng)域。體育教學(xué)目標(biāo)的多元化和全面化必然引起體育教學(xué)內(nèi)容的更新和擴(kuò)展,否則體育教學(xué)目標(biāo)就會(huì)成為“無(wú)源之水”和“無(wú)本之木”了,當(dāng)前拓展訓(xùn)練內(nèi)容越來(lái)越多地被廣大體育教育工作者引入體育課堂。團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練是在拓展訓(xùn)練中逐步發(fā)展起來(lái)的一種拓展訓(xùn)練模式。雖然在各種類(lèi)型的拓展訓(xùn)練中或多或少都存在團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練的內(nèi)容,但團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練仍然可以作為拓展訓(xùn)練中的獨(dú)立訓(xùn)練內(nèi)容而存在。團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練以培養(yǎng)個(gè)體認(rèn)識(shí)群體的作用,增進(jìn)個(gè)體在群體中的參與意識(shí)與責(zé)任心,改善人際關(guān)系,學(xué)會(huì)關(guān)心群體,更好地融入群體為目的,以改變受訓(xùn)者的合作意識(shí)和受訓(xùn)集體的團(tuán)隊(duì)精神為目標(biāo)。團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練可以使學(xué)生在參與中體會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意義,體會(huì)怎樣與別人合作,體會(huì)同伴間相互的關(guān)愛(ài)和信任對(duì)彼此潛能的發(fā)揮具有重要的意義。將體育教學(xué)與團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練相結(jié)合,讓學(xué)生們?cè)谟?xùn)練中經(jīng)歷從陌生到默契,從雜亂到有序,從懦弱到勇敢,不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生的參與熱情,加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通與了解,還可以在娛樂(lè)中讓學(xué)生深刻體會(huì)認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)精神的可貴。

四、競(jìng)賽法培養(yǎng)中職生的團(tuán)隊(duì)精神

在中職體育課堂中,各種競(jìng)賽被體育教師廣泛采用。競(jìng)賽法是培養(yǎng)和檢驗(yàn)中職生團(tuán)隊(duì)精神的一種有效方法。有競(jìng)賽就有競(jìng)爭(zhēng),有競(jìng)爭(zhēng)就有協(xié)作。把競(jìng)賽法引入中職體育課堂,迎合了中職生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn),能夠激發(fā)他們競(jìng)爭(zhēng)欲望,變劣勢(shì)心理為主觀能動(dòng)性。集體運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽緊張激烈,個(gè)人技術(shù)雖然重要,但團(tuán)隊(duì)協(xié)作配合更是重中之重。如中職生喜歡的球類(lèi)比賽項(xiàng)目,學(xué)生個(gè)人能力在強(qiáng),也離不開(kāi)集體的互相配合;田徑中接力賽,任何一棒的失誤都可能帶來(lái)整隊(duì)的失敗,只有團(tuán)隊(duì)的每位隊(duì)員齊心協(xié)力,密切配合才能取得比賽勝利。在運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中,學(xué)生可以親身感受團(tuán)隊(duì)和合作的重要,體驗(yàn)成功與失敗感覺(jué),領(lǐng)略競(jìng)爭(zhēng)與拼搏的艱辛。因此,在中職體育教學(xué)中,靈活運(yùn)用不同形式的競(jìng)賽法有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作能力。

參考文獻(xiàn):

第7篇：團(tuán)隊(duì)精神培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：團(tuán)隊(duì)精神；理論；影響；策略

一、團(tuán)隊(duì)相關(guān)理論綜述

團(tuán)隊(duì)是指在一個(gè)組織或者企業(yè)中，根據(jù)業(yè)務(wù)或者工作的需要，由相關(guān)業(yè)務(wù)人員組成的團(tuán)體，并且有著共同的目標(biāo)，指向性較為明確。一般來(lái)說(shuō)，兩個(gè)或者兩個(gè)以上的成員即可組成團(tuán)隊(duì)，在團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)成員作為團(tuán)隊(duì)建設(shè)的一份子，相應(yīng)的職能是不同的，并且在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮著不同的作用，團(tuán)隊(duì)之間必須要團(tuán)結(jié)協(xié)作，從而實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)。舉個(gè)例子：如果單純的來(lái)說(shuō)一盤(pán)散沙并沒(méi)有大用，但若把散沙和鋼筋水泥混合在一起，卻能建筑起高樓大廈，這就是團(tuán)隊(duì)組合的妙用。對(duì)于一個(gè)企業(yè)的團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)就是要發(fā)揮一加一大于二的作用，團(tuán)隊(duì)成員之間進(jìn)行深入的溝通，發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，從而壯大團(tuán)隊(duì)力量。從另一方面來(lái)說(shuō)也對(duì)團(tuán)隊(duì)主管提出了更高的要求，團(tuán)隊(duì)主管要做到知人善用，發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也要及時(shí)的發(fā)現(xiàn)每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員的缺點(diǎn)，并及時(shí)的糾正，保證團(tuán)隊(duì)的優(yōu)越性。

二、團(tuán)隊(duì)精神對(duì)企業(yè)人力資源管理的影響

在企業(yè)人力資源管理中，團(tuán)隊(duì)精神作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)意識(shí)形態(tài)方面的體現(xiàn)，反映了整個(gè)團(tuán)隊(duì)的真實(shí)情況，因而在對(duì)企業(yè)的人力資源管理時(shí)，要特別重視團(tuán)隊(duì)精神，對(duì)員工的工作熱情、工作能力的提高都有很大的幫助。通過(guò)團(tuán)隊(duì)既定目標(biāo)和精神，可以調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員的最大潛力和所有資源，并消除企業(yè)中不和諧不公正現(xiàn)象，繼而給予那些積極努力大公無(wú)私的奉獻(xiàn)者以回報(bào)。團(tuán)隊(duì)合作往往能激發(fā)出團(tuán)隊(duì)成員不可思議的潛力，但是并不是隨意組織起來(lái)的一支團(tuán)隊(duì)都能夠給企業(yè)創(chuàng)造出高績(jī)效的。一個(gè)組織渙散、人心浮動(dòng)、領(lǐng)導(dǎo)無(wú)能、隊(duì)員消沉的團(tuán)隊(duì)是無(wú)論如何也不能創(chuàng)造出高績(jī)效的。團(tuán)隊(duì)需要的是凝聚力，需要的是生機(jī)，需要的是相互協(xié)作，一個(gè)人再聰明也不可能事事做到完美。任何一個(gè)公司的各項(xiàng)工作都是比較復(fù)雜而又多變的，尤其在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)在，單靠一個(gè)人的力量是戰(zhàn)勝不了瞬息萬(wàn)變的市場(chǎng)規(guī)則的。已經(jīng)有越來(lái)越多的事實(shí)，如狼群的無(wú)懈可擊，如萬(wàn)里的勝利等等，證明團(tuán)隊(duì)完成任務(wù)要優(yōu)于個(gè)人，尤其在銷(xiāo)售行業(yè)，團(tuán)隊(duì)的力量是不可忽視的。

三、企業(yè)人力資源管理中發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神的策略

(一）制定合理的團(tuán)隊(duì)人員薪酬制度

在企業(yè)人力資源管理中，合理的薪酬制度往往能夠激勵(lì)企業(yè)員工，不斷提高工作積極性，起到事半功倍的作用。特別是在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，團(tuán)隊(duì)成員只有在合理、明確的薪酬制度下，才能找到團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)，提升整個(gè)團(tuán)隊(duì)的動(dòng)力。在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，薪酬是不一樣的，作為團(tuán)隊(duì)的主管，薪酬高于團(tuán)隊(duì)的成員，在明確的薪酬制度下，團(tuán)隊(duì)主管的目標(biāo)更加明確，對(duì)于團(tuán)隊(duì)的管理也就更加的負(fù)責(zé)，對(duì)于團(tuán)隊(duì)成員來(lái)說(shuō)，只有增加績(jī)效，才能拿到更高的薪酬，所以也會(huì)更加努力的工作。特別是在銷(xiāo)售團(tuán)隊(duì)中，合理的薪酬制度能夠使團(tuán)隊(duì)成員的目標(biāo)更加統(tǒng)一，員工的能力大小直接關(guān)系到薪酬的多少，因此為了目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，在銷(xiāo)售團(tuán)隊(duì)中除了要保證基本工資外，還要爭(zhēng)取更多的績(jī)效提成以及其他福利待遇等等，當(dāng)團(tuán)隊(duì)整體的工作積極性提升了，業(yè)績(jī)也會(huì)得到提升，整個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都能夠拿到滿(mǎn)意的薪酬。

（二）加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)之間的溝通

在一個(gè)團(tuán)隊(duì)管理中，最重要的是要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)內(nèi)外部的溝通，只有這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。加強(qiáng)與團(tuán)隊(duì)外部的溝通，主要是加強(qiáng)與企業(yè)內(nèi)其他團(tuán)隊(duì)、部門(mén)以及企業(yè)管理層的溝通，及時(shí)的了解企業(yè)的變化，部門(mén)的要求以及交流各團(tuán)隊(duì)的經(jīng)驗(yàn)，使團(tuán)隊(duì)與企業(yè)能夠同步發(fā)展。加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)內(nèi)的溝通，主要是團(tuán)隊(duì)主管要加強(qiáng)與團(tuán)隊(duì)成員的溝通，團(tuán)隊(duì)主管要及時(shí)了解團(tuán)隊(duì)任務(wù)的進(jìn)度、出現(xiàn)的問(wèn)題以及每位成員的工作情況，從而及時(shí)的對(duì)團(tuán)隊(duì)建設(shè)調(diào)整策略，使其能夠配合企業(yè)，完成相應(yīng)的任務(wù)或指標(biāo)。團(tuán)隊(duì)主管作為團(tuán)隊(duì)的核心，要積極的與團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行溝通，團(tuán)結(jié)團(tuán)隊(duì)成員，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，提高團(tuán)隊(duì)的積極性和創(chuàng)新性，為團(tuán)隊(duì)的發(fā)展提供源源不斷的動(dòng)力，；對(duì)于團(tuán)隊(duì)成員來(lái)說(shuō)，要積極配合團(tuán)隊(duì)主管的領(lǐng)導(dǎo)，及時(shí)反映問(wèn)題或建議，提高團(tuán)隊(duì)的實(shí)力。

（三）建立團(tuán)隊(duì)激勵(lì)機(jī)制

作為團(tuán)隊(duì)管理的一種機(jī)制，激勵(lì)機(jī)制不僅能夠提高成員的工作熱情，而且還能夠提升整個(gè)團(tuán)隊(duì)的活力。對(duì)于團(tuán)隊(duì)成員而言，在激勵(lì)機(jī)制下，成員能夠提高個(gè)人的工作熱情，提升個(gè)人的工作能力，當(dāng)員工獲得較高的業(yè)績(jī)之后，對(duì)員工進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，員工會(huì)在未來(lái)的工作中全身心的投入，會(huì)有更高的積極性；對(duì)于團(tuán)隊(duì)整體而言，激勵(lì)機(jī)制能夠激發(fā)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新性，從而提高團(tuán)隊(duì)的整體實(shí)力。隨著企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，必須要建立科學(xué)的團(tuán)隊(duì)激勵(lì)機(jī)制，來(lái)提高團(tuán)隊(duì)的整體實(shí)力，推動(dòng)企業(yè)的發(fā)展。(四)加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，鞏固團(tuán)隊(duì)精神優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)建設(shè)是需要不斷學(xué)習(xí)的，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)思想政治教育和工作能力的配需是鞏固團(tuán)隊(duì)精神，提高團(tuán)隊(duì)實(shí)力的要求。隨著企業(yè)對(duì)人才要求越來(lái)越高，團(tuán)隊(duì)成員的素質(zhì)也應(yīng)當(dāng)隨著企業(yè)的發(fā)展而不斷的提高，因此，必須要建設(shè)學(xué)習(xí)型的團(tuán)隊(duì)，提高團(tuán)隊(duì)成員的素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，通過(guò)開(kāi)展業(yè)務(wù)培訓(xùn)、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，來(lái)增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員的業(yè)務(wù)能力，拓展視野，從而使團(tuán)隊(duì)建設(shè)越來(lái)越強(qiáng)大，推動(dòng)企業(yè)平穩(wěn)的發(fā)展。

四、結(jié)論

在新形勢(shì)下，企業(yè)的人力資源開(kāi)發(fā)管理，面臨著新的要求，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，在這一挑戰(zhàn)之下企業(yè)對(duì)人力資源開(kāi)發(fā)管理任重而道遠(yuǎn)，因此企業(yè)要不斷的加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，通過(guò)科學(xué)合理的薪酬制度、激勵(lì)機(jī)制來(lái)提高團(tuán)隊(duì)的積極性、創(chuàng)新性，同時(shí)加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)之間的溝通，并且建設(shè)學(xué)習(xí)型的團(tuán)隊(duì)，不斷豐富和鞏固團(tuán)隊(duì)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的整體實(shí)力，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神的作用，從而推動(dòng)企業(yè)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中快速的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]劉華文.團(tuán)隊(duì)精神在企業(yè)人力資源管理中的重要性.中國(guó)商界，2012(2).

第8篇：團(tuán)隊(duì)精神培訓(xùn)范文

[關(guān)鍵詞]團(tuán)隊(duì)精神；青年教師；科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)

[中圖分類(lèi)號(hào)]G645[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]A[文章編號(hào)]1008-2549（2018）03-0082-02

高校作為科研創(chuàng)新的主力軍和知識(shí)創(chuàng)新的生力軍，肩負(fù)著重要的歷史使命。但是目前我國(guó)高校的科研創(chuàng)新體系不健全、科研創(chuàng)新資源利用不充分，這些與高?？蒲袆?chuàng)新教師團(tuán)隊(duì)的激勵(lì)機(jī)制、人員素質(zhì)結(jié)構(gòu)、領(lǐng)導(dǎo)水平、文化氛圍缺乏有密切關(guān)系。實(shí)踐表明，中國(guó)科研教育發(fā)展要走一條符合國(guó)情的道路，即中國(guó)式的科教發(fā)展道路，要強(qiáng)調(diào)“群體意識(shí)，團(tuán)隊(duì)精神”[1]。尤其是青年創(chuàng)新科研團(tuán)隊(duì)，作為高校創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的后備力量和新生勢(shì)力，我們更應(yīng)該關(guān)注他們的成長(zhǎng)與發(fā)展，培育青年教師團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力，促進(jìn)高?？蒲袆?chuàng)新的可持續(xù)發(fā)展。

一團(tuán)隊(duì)精神內(nèi)涵

團(tuán)隊(duì)精神是在共同的目標(biāo)和核心價(jià)值體系的指引下，團(tuán)隊(duì)成員間團(tuán)結(jié)一致、協(xié)同作戰(zhàn)，維護(hù)團(tuán)隊(duì)的共同利益和目標(biāo)，在和諧的人際關(guān)系中，充分發(fā)揮每個(gè)人的才能，為實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)奮斗目標(biāo)，凝聚人心，凝聚士氣的精神狀態(tài)。

團(tuán)隊(duì)精神包含三個(gè)層次的內(nèi)容：一是團(tuán)隊(duì)的共同愿景和目標(biāo)。團(tuán)隊(duì)精神建立的思想基礎(chǔ)就是團(tuán)隊(duì)成員充分的集體意識(shí)，共同的價(jià)值觀和共同的目標(biāo)。二是團(tuán)隊(duì)的凝聚力。團(tuán)隊(duì)精神表現(xiàn)為團(tuán)隊(duì)強(qiáng)烈的歸屬感和團(tuán)結(jié)精神，每個(gè)成員都可以強(qiáng)烈地感覺(jué)到自己是團(tuán)隊(duì)的一部分，有意識(shí)地將個(gè)人工作和團(tuán)隊(duì)目標(biāo)聯(lián)系在一起。三是團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在團(tuán)隊(duì)凝聚力的基礎(chǔ)上，團(tuán)隊(duì)合作，互相幫助，共同發(fā)展，共同進(jìn)退，才能減少內(nèi)部摩擦，充分激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的內(nèi)在潛力，使整體團(tuán)隊(duì)產(chǎn)生一加一大于二的整體協(xié)同效應(yīng)，從而提高青年教師乃至整個(gè)學(xué)校的科學(xué)研究水平，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)水平和科研能力的提升。

二團(tuán)隊(duì)精神對(duì)于青年科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的作用

（一）明確團(tuán)隊(duì)和個(gè)人的發(fā)展目標(biāo)

共同的目標(biāo)是團(tuán)隊(duì)組建的核心和前提。團(tuán)隊(duì)成員因?yàn)楣餐膴^斗目標(biāo)而集中在一起，共同工作和學(xué)習(xí)。在青年科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)中潛移默化地凝聚和形成的團(tuán)隊(duì)精神正是基于青年科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)成員對(duì)集體設(shè)定的目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)共同指向性的基礎(chǔ)，所有成員針對(duì)科學(xué)研究與創(chuàng)新目標(biāo)一致形成合力，齊心協(xié)力，朝著相同的目標(biāo)共同努力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)科研和創(chuàng)新的需求。對(duì)于團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)青年教師來(lái)說(shuō)，團(tuán)隊(duì)的發(fā)展目標(biāo)就是個(gè)人的發(fā)展目標(biāo)和努力的方向，將團(tuán)隊(duì)整體目標(biāo)分解到每個(gè)成員身上具體落實(shí)，每個(gè)成員都是實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)不可缺少的一份子。

（二）凝聚團(tuán)隊(duì)群體的力量

任何群體都需要凝聚力的存在，青年科研團(tuán)隊(duì)作為一個(gè)組織群體，因成員的經(jīng)驗(yàn)不足、穩(wěn)定性不高等特點(diǎn)更需要有這種凝聚力。一個(gè)青年科研團(tuán)隊(duì)在長(zhǎng)期共同協(xié)作科研創(chuàng)新的工作、生活環(huán)境下形成團(tuán)隊(duì)獨(dú)有的信仰、動(dòng)機(jī)等文化現(xiàn)象，這種文化現(xiàn)象就是青年科研團(tuán)隊(duì)的團(tuán)隊(duì)精神。個(gè)體在團(tuán)隊(duì)科研活動(dòng)中體會(huì)并融入團(tuán)隊(duì)精神中，給團(tuán)體參與者提供歸屬感、認(rèn)同感、使命感，從而強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神產(chǎn)生團(tuán)體特有的凝聚力。這種做法的益處是，既發(fā)揮了個(gè)人的力量，通過(guò)協(xié)商加強(qiáng)了個(gè)人在組織內(nèi)部的歸宿感，又加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提升了個(gè)體的集體榮譽(yù)感，從而形成一種行為習(xí)慣，指引所有成員為了共同使命而發(fā)揮自己的潛力，形成強(qiáng)大的集體力量[2]。

（三）管理高效有序

一個(gè)團(tuán)隊(duì)必然有一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)帶頭人，在優(yōu)秀人才的帶領(lǐng)下充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，團(tuán)隊(duì)成員都會(huì)努力地向帶領(lǐng)者看齊，尋找差距與不足，不斷提升自我，努力在團(tuán)結(jié)的前提下實(shí)現(xiàn)有效的競(jìng)爭(zhēng)，從而達(dá)到激勵(lì)的目的。這種精神層面的激勵(lì)方式所取得的成效遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越普通的物質(zhì)需求，每個(gè)人都會(huì)從內(nèi)心渴望成功和認(rèn)可，包括整體的認(rèn)可和個(gè)人的認(rèn)可。這個(gè)認(rèn)可的過(guò)程能對(duì)團(tuán)隊(duì)及團(tuán)隊(duì)中個(gè)體的行為進(jìn)行控制協(xié)調(diào)，并貫穿于整個(gè)科研團(tuán)隊(duì)管理工作當(dāng)中，同時(shí)這種管理模式相對(duì)于傳統(tǒng)的自上而下管理模式，更加以人為本和高效。團(tuán)隊(duì)合作形成的管理模式依賴(lài)于個(gè)人對(duì)責(zé)任使命的理解與認(rèn)識(shí)和團(tuán)隊(duì)成員間的互相信任。任何一個(gè)團(tuán)隊(duì)都有自己特定影響、規(guī)范、約束成員的文化制度和文化氛圍，由于成員對(duì)于科研創(chuàng)新目標(biāo)的趨同認(rèn)識(shí)，他們會(huì)自覺(jué)約束自己的行為，不斷提高科學(xué)研究創(chuàng)新意識(shí)，提升集體觀念，形成良好的人性化管理模式，是一種由內(nèi)而外的自發(fā)控制，這種控制更有意義，影響更持久。

三培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)高校青年科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)

（一）培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引領(lǐng)青年科研團(tuán)隊(duì)精神發(fā)展

對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育和實(shí)踐，教育部明確要求納入全民教育的全過(guò)程。青年教師團(tuán)隊(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)是高校思想教育的重要組成部分。在思想政治教育實(shí)踐中，高校要抓住機(jī)遇，促進(jìn)青年教師建設(shè)核心價(jià)值體系，增強(qiáng)對(duì)中華民族的自信心和自豪感，將個(gè)人發(fā)展與民族振興、國(guó)家興盛緊密結(jié)合。促進(jìn)青年教師人生選擇以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為標(biāo)準(zhǔn)，成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的自覺(jué)帶頭者和堅(jiān)決擁護(hù)者，并身體力行在廣大學(xué)生中宣傳推廣這種價(jià)值觀，使大學(xué)校園成為踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的示范引領(lǐng)家園。

高校教育管理者要不斷改革創(chuàng)新，通過(guò)名家論壇，理論講壇和學(xué)術(shù)沙龍等活動(dòng)，拓展實(shí)踐培訓(xùn)方法和手段，鼓勵(lì)和引導(dǎo)青年教師積極參與，促進(jìn)他們相互幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，發(fā)展其高尚的品德，促進(jìn)高校校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，進(jìn)而推動(dòng)整個(gè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系構(gòu)建和提升。

（二）確立團(tuán)隊(duì)共同愿景與奮斗目標(biāo)

共同愿景是團(tuán)隊(duì)奮斗的坐標(biāo)和努力的方向。[3]有了明確的團(tuán)隊(duì)發(fā)展方向和目標(biāo)，才能更好地凝聚人心，凝聚士氣，團(tuán)隊(duì)才能具備發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力和長(zhǎng)效潛力。這個(gè)共同愿景與奮斗目標(biāo)，應(yīng)該包括團(tuán)隊(duì)的核心價(jià)值觀體系，團(tuán)隊(duì)整體和個(gè)人的專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標(biāo)，團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)和近期發(fā)展目標(biāo)。共同的教育理念、明確且切實(shí)可行的學(xué)校發(fā)展目標(biāo)是凝聚教師團(tuán)隊(duì)精神的核心所在[4]。在高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)管理實(shí)踐中，高校要鼓勵(lì)青年教師參與學(xué)校愿景的規(guī)劃，將學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)與發(fā)展規(guī)劃滲透到青年教師團(tuán)隊(duì)中，促使青年教師將學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)內(nèi)化為他們個(gè)人的發(fā)展愿望和目標(biāo)，將其和個(gè)人的成長(zhǎng)規(guī)劃結(jié)合起來(lái)，這樣的愿景才能指導(dǎo)青年教師從事教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)工作，激發(fā)他們科研熱情，促進(jìn)青年教師團(tuán)隊(duì)合力。

（三）確立團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)軍人物

領(lǐng)軍人物及其人格魅力的形成是團(tuán)體精神建設(shè)的重要指標(biāo)[5]。一個(gè)具有科研創(chuàng)新能力的青年教師團(tuán)隊(duì)，不能沒(méi)有核心領(lǐng)導(dǎo)者的帶領(lǐng)和引導(dǎo)。團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)軍人物能夠培養(yǎng)或傳播文化和精神，使整個(gè)團(tuán)隊(duì)具有共同的目標(biāo)、發(fā)展方向和行為準(zhǔn)則。團(tuán)隊(duì)精神體現(xiàn)在關(guān)鍵時(shí)刻團(tuán)隊(duì)領(lǐng)軍人物的決策能力和感召力。青年創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)因?yàn)轭I(lǐng)軍人物的人格魅力而產(chǎn)生歸屬感，這是發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神的必要條件，領(lǐng)軍人物是團(tuán)隊(duì)思想和行動(dòng)的核心，他們能夠了解每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員的優(yōu)勢(shì)和弱點(diǎn)，并合理利用優(yōu)勢(shì)，避免缺點(diǎn)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員揚(yáng)長(zhǎng)避短，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，最終實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的所有目標(biāo)?？梢哉f(shuō)，團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)軍人物不僅是一名專(zhuān)業(yè)的教育家，而且是一名優(yōu)秀的管理專(zhuān)家。

領(lǐng)軍人才在科技創(chuàng)新活動(dòng)中往往起決定性作用。他可以凝聚團(tuán)隊(duì)成員的力量，執(zhí)行和實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，使團(tuán)隊(duì)成員保持對(duì)外部反應(yīng)的敏感度，并可以快速響應(yīng)，同時(shí)，為團(tuán)隊(duì)運(yùn)作尋找好的工作方式。他善于利用集體力量做事，用“一體化”去創(chuàng)造價(jià)值。一兩個(gè)領(lǐng)軍人才經(jīng)常決定一個(gè)研究團(tuán)隊(duì)，甚至一個(gè)國(guó)家在該領(lǐng)域的國(guó)際地位，誰(shuí)擁有最先進(jìn)技術(shù)和科技的一流人才，誰(shuí)就能夠在科技競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)。

（四）建立完善的科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)激勵(lì)方式和制度

第9篇：團(tuán)隊(duì)精神培訓(xùn)范文

當(dāng)然，這種書(shū)面解釋沒(méi)什么明顯的錯(cuò)誤，管理者也希望達(dá)成這樣的效果，通俗點(diǎn)說(shuō)就是大家精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，發(fā)揮協(xié)作精神，緊密配合，實(shí)現(xiàn)1+1大于2的效果。

為此，管理者們也花費(fèi)不少心思和投入，諸如提出團(tuán)隊(duì)建設(shè)要求，進(jìn)行團(tuán)隊(duì)人員組合，設(shè)置團(tuán)隊(duì)工作目標(biāo)，同時(shí)，為了突出團(tuán)隊(duì)精神，安排各類(lèi)集體團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，戶(hù)外拓展培訓(xùn)（據(jù)說(shuō)這能有效提升團(tuán)隊(duì)精神），團(tuán)隊(duì)精神寫(xiě)入門(mén)店文化，甚至是掛上墻。

可是，即便是整天把團(tuán)隊(duì)精神掛在嘴邊上說(shuō)，大會(huì)小會(huì)反復(fù)說(shuō)，甚至還能提出狼性團(tuán)隊(duì)之類(lèi)更高的標(biāo)準(zhǔn)出來(lái)，可實(shí)際效果如何呢？個(gè)體還是個(gè)體，群體還是群體，該怎么干還是怎么干，員工之間的合作精神還是體現(xiàn)不出來(lái)，最多也就是個(gè)有形無(wú)神，所安排的各類(lèi)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)帶來(lái)的團(tuán)結(jié)氣氛維持時(shí)間也很短，甚至是，團(tuán)隊(duì)精神沒(méi)有塑造出來(lái)，有些員工之間的團(tuán)伙精神卻出現(xiàn)了。

團(tuán)隊(duì)精神難出現(xiàn)

為什么許多管理者所期盼的團(tuán)隊(duì)精神一直未能出現(xiàn)？有幾個(gè)原因：

第一，誰(shuí)也不服誰(shuí)。

中國(guó)人是全天下最復(fù)雜最難管的，根本的原因就是這句話(huà)“誰(shuí)也不服誰(shuí)”，古語(yǔ)有曰“文人相輕”，現(xiàn)在恐怕已是人人相輕。這團(tuán)隊(duì)精神是需要大家團(tuán)結(jié)在一起，而團(tuán)結(jié)的前提是要有高度的融合精神，融合的前提是互相認(rèn)可。這是建立團(tuán)隊(duì)的根本所在。

組建團(tuán)隊(duì)也是個(gè)技術(shù)活，團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的確定，團(tuán)隊(duì)成員的搭配，分工與工作量化，團(tuán)隊(duì)利益的分配，團(tuán)隊(duì)內(nèi)部矛盾的化解與預(yù)防，團(tuán)隊(duì)精神的營(yíng)造（這個(gè)操作不當(dāng)，很容易整成面子工程）等等。若這些本事都沒(méi)整明白，光學(xué)會(huì)幾句強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神的口號(hào)，只會(huì)把情況整得更糟糕。

第二，分工與利益分配。

既然是大家整合在一起工作，都得要有所付出，嚴(yán)格的來(lái)說(shuō)，分工要清楚，付出要明確，過(guò)程要量化，親兄弟還得明算賬嘛，可是，有些團(tuán)隊(duì)管理者要么缺乏足夠計(jì)算和管理辦法，來(lái)精確核算分工和付出問(wèn)題，壓根就不會(huì)算。要么，就是把這事簡(jiǎn)單化了，用感性手法來(lái)解決理性問(wèn)題。

在這個(gè)問(wèn)題上，其實(shí)是不能以簡(jiǎn)單的感性要求取性的分工和量化付出的，分工不明確，付出不量化，導(dǎo)致員工之間互相對(duì)比著分工和付出問(wèn)題，認(rèn)為存在諸多的不公，從而鬧出些矛盾和不滿(mǎn)出來(lái)，進(jìn)一步形成內(nèi)耗。分工的不合理直接導(dǎo)致利益分配的不平衡，結(jié)果是大家都不滿(mǎn)意。

第三，管理者的表率作用。

團(tuán)隊(duì)定義里說(shuō)的很清楚，這團(tuán)隊(duì)組建，是要管理者和員工一起組建，而不僅僅是員工層面的事情，作為管理者不但要與大家并肩作戰(zhàn)，還要身先士卒，承擔(dān)更大的壓力和工作量，在共享戰(zhàn)果時(shí)，還得有個(gè)大將風(fēng)度。

可現(xiàn)實(shí)中，管理者喜歡站在高處指揮。遇到問(wèn)題和麻煩，直接推給下屬解決，最后還會(huì)利用自己的權(quán)利，侵吞團(tuán)隊(duì)的勞動(dòng)果實(shí)，或者憑借個(gè)人喜好進(jìn)行利益分配。這必然會(huì)直接傷害員工的工作熱情和之間的團(tuán)結(jié)精神。

怎樣建設(shè)團(tuán)隊(duì)

團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該怎么具體建設(shè)，無(wú)數(shù)的老師和圖書(shū)已經(jīng)講述了無(wú)數(shù)遍，這里只是補(bǔ)充一些容易被遺忘的因素：

第一，理想主義還是功用主義。

有些管理者參照軍隊(duì)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)模式，強(qiáng)調(diào)精神，充滿(mǎn)理想主義色彩，為目標(biāo)不懼怕任何艱難困險(xiǎn)，認(rèn)為那是團(tuán)隊(duì)建設(shè)的最高標(biāo)準(zhǔn)了，軍隊(duì)這么干是沒(méi)錯(cuò)?？蓜e忘了，我們這不是軍隊(duì)，是商業(yè)環(huán)境，是講究付出與回報(bào)比率的，不能簡(jiǎn)單用理想來(lái)支撐的，在商業(yè)領(lǐng)域的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，就應(yīng)該以功用主義為基礎(chǔ)，突出利益最大化，優(yōu)化大家付出與回報(bào)的比率。

第二，個(gè)人利益與團(tuán)隊(duì)利益的劃分。

傳統(tǒng)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)過(guò)程中，這個(gè)利益分配問(wèn)題也容易被簡(jiǎn)單化，往往把團(tuán)隊(duì)成員的個(gè)人利益整合到團(tuán)隊(duì)的集體利益中，然后再來(lái)分配。

按道理來(lái)說(shuō)，從群體整合成團(tuán)隊(duì)后，個(gè)人的人均收益應(yīng)該有所上升，但是，我相信有絕大多數(shù)團(tuán)隊(duì)成員會(huì)考慮一個(gè)問(wèn)題，在利益分配的問(wèn)題上，我是不是吃虧了？要是拆開(kāi)單獨(dú)算，我個(gè)人是不是更有利益保障？尤其是看到團(tuán)隊(duì)里有些成員干活不多，拿錢(qián)不少的時(shí)候，這個(gè)感覺(jué)恐怕是更為強(qiáng)烈。

每位團(tuán)隊(duì)成員，都必然有關(guān)于自己投入與回報(bào)的小賬，作為管理者，千萬(wàn)別輕視這些個(gè)人的小賬，或是簡(jiǎn)單的把個(gè)人小賬算到團(tuán)隊(duì)大賬里去，甚至是假裝看不見(jiàn)。應(yīng)主動(dòng)幫助下屬把個(gè)人的小賬都算出來(lái)。所以，應(yīng)考慮將個(gè)人利益與團(tuán)隊(duì)利益進(jìn)行明確劃分，而且是個(gè)人利益在前。團(tuán)隊(duì)利益在后，等于是不但沒(méi)有影響你的個(gè)人利益，而且還多分得一份來(lái)自團(tuán)隊(duì)的利益。必須確保這兩個(gè)利益之間互相不沖突，且有雙重利益保障。

這點(diǎn)就像集體吃食堂，若是大家都集體吃食堂，平均分配，必然有些人不爽。若是允許大家各自保留自己的自家小灶，同時(shí)還能在食堂領(lǐng)到別的東西，有雙重利益，大家的滿(mǎn)意度會(huì)高很多。

第三，團(tuán)隊(duì)的硬性組建與自由組建。

國(guó)人素來(lái)喜好人比人，比完之后就斗，即便是一個(gè)團(tuán)隊(duì)里也不例外。在組建團(tuán)隊(duì)時(shí)，若是硬性將若干人等組合在一起，很難保證這團(tuán)隊(duì)里是不是有幾個(gè)家伙是互相對(duì)不上眼的，必然給后期帶來(lái)內(nèi)斗內(nèi)耗的隱患。所以可考慮進(jìn)行大團(tuán)隊(duì)里的小團(tuán)隊(duì)自由組合，讓一些互相認(rèn)可互相欣賞的員工自由組合在一起，還可自由更換，不強(qiáng)求組合。

第四，管理者的定位。

作為一名團(tuán)隊(duì)的管理者，不能把自己純粹定位成高高在上的管理者和指揮者，還要能俯下身子，深入團(tuán)隊(duì)，平衡各方面的矛盾與糾紛。就像婆媳關(guān)系中的丈夫一樣，既要保持大家庭的一團(tuán)和氣，有時(shí)候還得兩邊單獨(dú)做工作，必要時(shí)還得人為制造出一些婆婆疼媳婦，媳婦敬婆婆的先進(jìn)事跡出來(lái)。

第五，團(tuán)隊(duì)的透明化管理。

團(tuán)隊(duì)之所以松散，往往是缺乏一種能大家明確責(zé)任，工作層面保持緊張嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臋C(jī)制。試想，一個(gè)團(tuán)隊(duì)，沒(méi)有明確的發(fā)展規(guī)劃，沒(méi)有合理的階段性目標(biāo)分解，沒(méi)有進(jìn)度管理，沒(méi)有明確的分工，沒(méi)有明確的責(zé)任到人，沒(méi)有定期回顧與進(jìn)度分析，團(tuán)隊(duì)里就沒(méi)有一定的緊張和嚴(yán)肅氣氛，大家也就容易松懈起來(lái)。