班級文化建設方案精選(九篇)

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第1篇：班級文化建設方案范文

班級文化是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的載體。本學期，為了大力宣傳和貫徹我校“崇德、敬業(yè)、團結(jié)、創(chuàng)新”的校風和“勤學、善思、精技、向上”的學風，進一步加強我校的校園文化建設，營造具有我校特點的校園文化精神和校園文化氛圍，也為學生營造勤奮學習、快樂生活、全面發(fā)展的良好環(huán)境。我校決定開展班級文化建設評選活動，通過活動，啟迪學生思想，升華學生人格，陶冶學生情操，弘揚學生道德，培養(yǎng)學生的主人翁精神，樹立典型，表彰先進，使文明守紀、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風。

二、班級文化建設領導小組

組長: 趙益華

副組長: 沈文、余菁、陳介榮、潘文娟

成員:肖寶柱、李倩、錢玲如、王芳、劉江華、張艷及各班主任

三、班級文化建設的評比內(nèi)容

班級物質(zhì)文化建設是指教室環(huán)境建設。班級要有潔、齊、美、趣的學習環(huán)境，班級中有綠色植物且生長茂盛，教室布置雅致有特色

1、整體環(huán)境

（1）、走廊、教室地面干凈無污漬，墻面清潔無灰塵，平頂無蛛網(wǎng)，墻壁保護好，門、窗干凈。

（2）、教室內(nèi)日光燈、電風扇、電器設備及其他物品應清潔無塵，擺放整齊、合理、美觀。

（3）、課桌椅干凈無灰塵，桌面沒有亂涂亂畫現(xiàn)象排放整齊；桌內(nèi)整潔，物品擺放整齊。

（4）、教室布置和諧、美觀，色調(diào)統(tǒng)一。

2、布置內(nèi)容

（1）班訓或班級公約積極健康向上，貼近學生，能鼓舞人，教育人。

（2）有專門的設置規(guī)范的評比欄、表揚欄等。

（3）有班委機構(gòu)。

（4）美觀、自然、溫馨、有專業(yè)特色。

3、黑板報：

（1）版面整潔、內(nèi)容健康全面、具有本班特色。

（2）設計排版合理，書寫工整。

（3）圖文并茂，具有較強可觀性。

（4）主題鮮明

（5）顯示學生才藝和創(chuàng)造性；學生自由設計，美觀自然。

4、創(chuàng)意、特色

（1）欄目設計有創(chuàng)意；

（2）個性體現(xiàn)：教室整體布置個性化，有自己的風格。

四、評比辦法

1、評比對象：全校班級；

第2篇：班級文化建設方案范文

我們的班名：奔向太陽

班徽：勤勞的小蜜蜂

我們的班風：勤學習養(yǎng)習慣重誠信勇拼搏。

我們的班訓：彩虹風雨后，成功細節(jié)中。

我們的口號：一份耕耘，一份收獲。我們努力，我們成功，我們收獲。

我們的班歌：《愛拼才會贏》

班級目標：

1、我們要制定班級法規(guī)，養(yǎng)成自覺遵守紀律的意識。

因為鐵的紀律是學習的保障。沒有紀律，何談學習？

2、我們要形成良好的各種習慣。

因為“播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種品格；播種一種品格，收獲一種命運；播種一種命運，收獲美好明天?！?/p>

3、全員參與班級管理，讓每個人成為真正的主人，把班級的榮譽放到首位，把班級建設成溫暖的家、健康成長的小樂園，使班集體具有強大凝聚力、吸引力和生命力。

共同的心聲，共同的約定：

1、上課認真聽講，開動腦筋，踴躍發(fā)言，并養(yǎng)成認真傾聽的好習慣。

2、每位同學都要爭取做到文明守信、團結(jié)互助、尊師愛友、自立自強、知恩圖報、永不言棄。

3、遵守各項校紀校規(guī)，遵守班級公約，維護學校和班級的榮譽。

4、不無故缺課，課堂上不隨意插話、講話，影響同學、老師。

5、學會休息，課間不在教室內(nèi)大聲喧嘩，追趕打鬧。

6、從平時做起，從小事做起，看到紙屑主動撿起，看到老師主動問好，講衛(wèi)生，懂文明，盡到自己班級主人翁的責任。三五五四工程永不忘記，做到自己四周無紙屑，桌箱時時都干凈，書包天天都整潔。

7、離開教室做操、上課等，自覺迅速排隊；快齊靜的準時到達指定地點。

8、愛護學校的公共財物，保護學校的公共設施。

班級文化建設：

公告欄：課程表、班級約定、臨時通知等。

陽光平臺：張貼每月表現(xiàn)最優(yōu)秀的為班級做貢獻最大的同學照片。

雛鷹行動：學校舉行各種活動的要求以及孩子們在各種活動中的作品、成績等。

小眼睛看大世界：孩子們看到的精彩的世界用相機或畫筆等描繪出來的作品展示祖國在我心中：祖國最近發(fā)生的大事的圖片或文字介紹。

心靈驛站：孩子們想對老師、同學說的話，或讀過文章，書，電影等之后寫出自己的感受，或者給大家推薦好書等等。

小書法家：孩子自己滿意的字、畫、作業(yè)展示。

數(shù)學豐收園：展示孩子們的優(yōu)秀數(shù)學作品，如：乘法口算測試展、自制乘法口訣表等

第3篇：班級文化建設方案范文

班級文化是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的載體。通過班級文化建設，為隊員營造勤奮學習、快樂生活、全面發(fā)展的良好環(huán)境，不斷增強學生的人文精神，啟迪學生思想，升華學生人格，陶冶學生情操，弘揚學生道德，使文明守紀、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風。

二、活動主題：

創(chuàng)建和諧校園 展現(xiàn)班級風采

三、總體目標：

提煉班級文化精神，營造人文關懷、積極進取的文化氛圍，培養(yǎng)學生良好的品德行為和文明習慣，讓班級成為每一個學生溫馨的家。

四、主要依據(jù)：

讓教室成為一個散發(fā)書香的天地；讓教室成為回歸生活的家園；讓教室成為一個平等對話的環(huán)境；讓教室成為一個挑戰(zhàn)自我的場所；讓教室成為一個展示才華的舞臺；讓班級成為一個有精神的集體；讓班級成為一個師生共同耕耘的園地；讓班級成為一個凝聚力量的支柱。

五、具體內(nèi)容：（簡稱“1121”）

（一）“1”圍繞一種精神（班訓）：

用簡明扼要、含義深遠的核心精神凝聚班級所有學生，制定出具有概括力強、震撼力強、號召力強的核心精神，讓它無形地賦予班級一種無盡的自豪和長足的干勁！如：“緊靠團結(jié)、力爭上游、 倔強挺立、不折不撓”！

（二）“1”建立一種制度：

為了使學生具有秩序觀念，能夠自覺維護各類公共秩序，遵紀守法，制定切合實際的、大家共同認可的班級公約或守則。

（三）“2”開展兩種活動：

班級靜態(tài)文化氛圍布置活動

1、設計好中隊別名和班徽，組織學生學習班名、班徽的深刻內(nèi)涵，理解班級精神；

2、布置如學習園地、班級風采、衛(wèi)生角、圖書角等學校統(tǒng)一的和具有班級特色的文化園地；

3、用好“班務公開欄”，主要用于張貼課程表、作息時間表及班內(nèi)各項工作安排表等內(nèi)容；

4、結(jié)合活動主題出好墻報，教室后面墻壁可貼學生的書法、美術作品或興趣小組作品。

班級動態(tài)文化教育活動

1、有班委會，實行民主管理，并能定期召開小干部例會，圍繞班隊主題開展活動；

2、有社區(qū)服務小隊，開展豐富多彩的社會實踐活動，在校內(nèi)、外發(fā)揮作用；

3、有班級文化特色的主題班隊會，設計一堂圍繞班級精神而開展的中隊主題會；

4、學生積極參加體育、藝術等課外興趣小組等集體活動，活躍班級氛圍，增強班級凝聚力，促使學生全面發(fā)展。

（四）“1”形成一個檔案：

積累 “班級成長檔案”， 記錄學生及班集體成長的足跡。內(nèi)容可以包括：班級公約及學生簽名；大型集體活動的記錄及照片；主題隊會的方案設計；個別學生在某一個班級活動后的體會；學生的讀書心得體會；典型的好人好事案例；優(yōu)秀的祝歲冊；班級軼事等等，最終加以整理美化，每學年形成一份《班級成長記錄檔案》。

五、時間安排：

起始階段：

第一階段：各班醞釀班級別名（如映雪班）、班徽、班訓。（學校統(tǒng)一制作）

第二階段：各班學習理解班名、班徽、班訓的內(nèi)涵，據(jù)此制定《班級公約》，并將公約布置上墻。

第4篇：班級文化建設方案范文

Investigation and Reflection on the Construction of

College Freshmen Class Culture

――Data Analysis based on a University in Hu'nan 2013 Freshman Class

LI Yijun[1]， HU Yang[2]

（[1] Department of Philosophy， Xiangtan University， Xiangtan， Hu'nan 411105；

[2] Office of Students' Affairs， Xiangtan University， Xiangtan， Hu'nan 411105）

Abstract Class culture is an invisible magnetic field， is the soul of the building where the class， it is the most direct education of students， one of the most important sources of influence， to a large extent influence and determine the development and improve the quality of students. Class culture has increasingly become education management science research， construction of campus culture become important and difficult. As an integral part of the campus culture， class and cultural integration of the integrated elements of the construction of the behavioral level， system level， spirit level and other aspects of the formation of teachers and sense of community identity and behavioral norms， to create a cultural atmosphere for education， student development provide an important condition， understanding and guidance freshman class culture has far-reaching theoretical and practical application value.

Key words college students； class construction； culture construction

構(gòu)建班級特色文化有利于學生的全面發(fā)展，有利于整個學校德育工作的順利開展，有利于豐富學校內(nèi)涵、凸顯學校特色、打造學校品牌、提升學校形象。我們“文化引擎”班級建設指導團隊本著摸清學校新生班級現(xiàn)有的班級文化建設情況，了解新生對班級文化建設的看法，掌握新生對班級文化建設的期待，以期為接下來實行班級文化建設項目提供民意參考。

1 班級文化建設情況問卷調(diào)查數(shù)據(jù)及分析

為了解新生班級文化建設情況，為學校班級管理工作提供理論指導，有效促進新生班級文化建設工作的開展。筆者在湖南某高校18個院（系）的2013級新生班級進行了隨機問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷340份，有效回收332份，問卷回收率為97.64%。本次調(diào)研調(diào)查對象為湖南某高校2013級大一新生班級的班長、團支書，共有18個學院的332位新生班級的班長和團支書參與，男生174人占52.41%，女生158人占47.59%，文科類占49.1%，理工類占47.29%，藝術類占3.61%。對收集的資料運用SPSS19.0（中文版）統(tǒng)計分析軟件進行定量的統(tǒng)計與分析。從數(shù)據(jù)上，本次調(diào)研充分考慮了因?qū)I(yè)、性別等原因帶來的影響，力求全面、客觀、準確。

為了便于數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析，我們將調(diào)查結(jié)果分為以下兩個內(nèi)容： 班級文化建設的現(xiàn)狀分析和班級文化建設的內(nèi)容。我們將從這兩個主要方面出發(fā)，從不同的維度對新生班級班級文化建設情況進行探討。

1.1 班級文化建設的現(xiàn)狀分析

就班級文化建設現(xiàn)狀，我們主要從新生班級班長和團支書對班級文化建設的認同感來進行探討分析。認同感，是指人對自我及周圍環(huán)境有用或有價值的判斷和評估。下面主要從以下三個方面來進行分析：（1）參與競選班團干部的原因主要出于鍛煉自己、提升自我能力。調(diào)查結(jié)果顯示：當被問到“競選班團干部的主要原因是什么”時，62.95%的被調(diào)查者都表示是為了鍛煉自己、提升自我的能力，而只有15.96%的被調(diào)查者表示是為班級作出貢獻。從調(diào)查結(jié)果分析可知，大部分同學競選班團干部主要是從自身利益出發(fā)，多是出于鍛煉自己，提高自身能力，而把班級放在首位的占少數(shù)。參與競選班團干部的動機對日后班級工作的開展有直接或者間接的影響，把班級放在首位的班團干部對班級的歸屬感和責任感客觀上更強。（2）對班級文化建設的認知情況：班長、團支書作為班級建設的主要負責人，他們對班級文化建設的認知情況對班級文化建設有著最直接的影響。當被問及“是否了解班級文化建設”時，48.8%接近半數(shù)的被調(diào)查者表示對班級文化建設比較了解，44.58%的被調(diào)查者表示不太了解，而非常不了解的只占1.81%；當問到“高校班級文化建設是否重要”時，82.53%和16.87%的被調(diào)查者表示班級文化建設非常重要和比較重要，而分別僅有0.3%和0.3%的被調(diào)查者認為班級文化建設不太重要和非常不重要。從分析結(jié)果可以看出，大部分班團干部了解并重視班級文化建設，這對班級文化建設工作的開展有極大的積極作用。（3）是否有明確的班級文化建設方案：目標猶如路標指引著前進的方向，同樣一個明確的班級目標，有利于班級工作有條不紊的展開。調(diào)查結(jié)果顯示：問“班級文化建設是否有一個較為明確的方案”時，只有31.02%的被調(diào)查者表示自己班級已有一個較為明確的班級文化建設方案，而有68.98%的被調(diào)查者則表示目前還沒有一個明確的班級文化建設方案?？梢姡蟛糠职鄨F干部對班級文化建設的準備還不夠充分，還沒有一個明確的建設目標，對于如何建設班級文化還比較模糊。

1.2 班級文化建設的內(nèi)容

我們認為，班級文化建設主要為創(chuàng)建三種文化：精文化、微文化、夢文化。通過創(chuàng)建三種文化，夯實班級制度文化建設，引領班級行為文化建設，豐富班級精神文化建設，培育和凝練班級文化特色，能夠打造學生班級文化建設和思政工作的示范品牌。此次調(diào)研也主要從新生班級的“精文化、微文化、夢文化”三種文化建設情況入手，了解新生班級班級文化建設情況，并為其后的班級文化建設提供理論基礎和指導。

（1）對班級文化建設內(nèi)容的一般性認識。調(diào)查結(jié)果顯示：當被問到“班級文化建設的內(nèi)容主要有哪些，并要求按重要性進行排序”時，重要程度由高到低依次為：班級凝聚力、班級精神、團隊意識、班級目標、學習氛圍、班級制度、班級形象、班級文化活動。重要性排在第一位的是班級的凝聚力，而排在最后的是班級文化活動，由此可見，被調(diào)查者更加看重班級的凝聚力。（2）精文化方面?！熬幕奔粗赴嗉壍闹贫任幕ㄔO。針對班級“精文化”，我們主要從班團干部認為班級文化制度建設的關鍵是什么來進行分析探討。（3）微文化方面?！拔⑽幕奔粗赴嗉壍男袨槲幕ㄔO，包括微活動、微公益、微服務、微論壇、微宣傳等方面。針對班級“微文化”建設，我們主要從班級宣傳平臺來分析。

隨著新媒體的發(fā)展，班級宣傳的方式也有了更加便捷有效且多樣的方式方法，但是，從調(diào)查結(jié)果來看，43.67%的被調(diào)查者更希望通過積極參加校和院里的活動來加強自己班級的對外宣傳，而期望利用微博、微信、論壇等網(wǎng)絡平臺進行班級宣傳的僅占23.49%，利用班級宣傳視頻和與其他班級的聯(lián)誼等方式進行班級宣傳的分別占15.06%和10.24%。由此看來，新媒體在班級宣傳上并沒有得到充分有效的利用，班級宣傳還是傾向于選擇比較傳統(tǒng)的參加活動的方式。

2 班級文化建設的對策思考

第5篇：班級文化建設方案范文

培育班級文化，構(gòu)建和諧班集體，精心打造良好育人環(huán)境。

二、活動指導思想

堅持育人為本，德育為先。以基礎文明建設和學風建設為抓手，以班級文化建設為重點，結(jié)合學科專業(yè)特點，創(chuàng)新實踐形式，通過開展豐富多彩的班級活動，建設富有特色的班級文化，逐漸形成文化積淀，形成班級文化與個性發(fā)展、社會實踐、時展相結(jié)合的態(tài)勢，進而推進校園文化建設，全面提高學生文明素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

三、參加對象：高一、高二各班級

四、活動時間：4月至6月

五、活動內(nèi)容及目標

班級文化主要指班級內(nèi)部形成的具有一定特色的思想觀念、班級風氣、學習風氣、人及環(huán)境和行為規(guī)范等，是一個班級內(nèi)在素質(zhì)和外在形象的集中體現(xiàn)。班級文化建設主要包括班級物質(zhì)文化建設、班級制度文化建設和班級精神文化建設。

(一)班級物質(zhì)文化建設

主要包括學生學習、工作、生活環(huán)境建設。通過建設健康、幽默、富有特色的教室、寢室、活動場所等環(huán)境，形成良好的育人環(huán)境，培養(yǎng)學生正確的審美觀念，陶冶學生的美好 情操，激發(fā)學生熱愛班級、熱愛學校的感情，促進學生奮發(fā)向上的精神。各年級內(nèi)的班級要積極、創(chuàng)新地開展班級、寢室文化建設活動，加強班級和寢室的環(huán)境、衛(wèi)生、秩序、文化等方面的管理，如：發(fā)揮每一位學生的創(chuàng)造力，積極參與班級、寢室布置并定期更換，讓每一堵墻都“說話”等活動，形成班級良好的物質(zhì)文化環(huán)境。學生辦將在四月底進行教室、寢室檢查評比。

(二)班級制度文化建設

班級各項制度的建立、完善與創(chuàng)新是建構(gòu)和諧班級、凝聚班級人心的根本保證。要依據(jù)學生特點和班級人員構(gòu)成的狀況，建立完善班風建設制度、文明建設制度、班級管理制度、團學活動制度、促進學生成長成才制度等班級制度，努力進行班級管理制度創(chuàng)新。如：(1)班級口號、班級形象、班級公約、班徽、班歌等班級制度文化;(2)建立健全的班級制度，包括班級公約、獎懲制度、值日生制度等等，以此約束學生的言行;(3)建立班級崗位責任制，實行崗位輪換制度，讓每一位學生參與到班級的管理中來，培養(yǎng)學生的責任感，鼓勵學生發(fā)揮主人翁精神。學生辦將在四月底進行制度文化建設的檢查評比。

(三)班級精神文化建設

1、班級基礎文明建設方面?；A文明對學生而言，主要是指學生的校園公德和文明禮儀等精神文明因素，其內(nèi)容涉及每一位同學語言、行為、衣著、環(huán)境、秩序、勞動、勤儉等，要求做到語言文明，講究禮貌，舉止從容，文雅端莊，衣著整潔(穿校服)得體，愛護環(huán)境、講究衛(wèi)生、講究秩序、遵紀守法、熱愛勞動、勤儉節(jié)約等等。班級基礎文明建設的重點如下：

(1)深入開展思想道德教育，利用每天讀報課進行思想教育，并有詳細記載，努力營造健康向上的班級德育環(huán)境;

(2)扎實推進校規(guī)校紀教育，努力形成人人講規(guī)則、個個守紀律的遵守制度優(yōu)良氛圍;

(3)認真抓好日常行為規(guī)范教育，積極培養(yǎng)健康的生活方式和文明的行為習慣，努力營造文明和諧的班級人文環(huán)境;

(4)高度重視安全教育，切實加強以學生人身安全、財產(chǎn)安全、就業(yè)安全和心理健康為重點的安全教育，全面提高學生的安全意識和防范能力，努力建設穩(wěn)定有序的班級安全環(huán)境。

(5)全面開展“資源節(jié)約與環(huán)境友好”兩型社會教育，增強學生的環(huán)保意識、節(jié)約意識。

2、班級學風建設。學風是指學生的學習風氣，包括學習的態(tài)度、學習的氛圍、學習的風格和學習的方法等內(nèi)容。它是學生集體或個人在學習過程中表現(xiàn)出來的帶有傾向性的、穩(wěn)定的態(tài)度和行為，具體表現(xiàn)在學生的學習行為和學習習慣上。班級學風建設的重點如下：

(1)經(jīng)常性、規(guī)律性的學風教育。

(2)加強課堂管理、嚴格執(zhí)行各項課堂教學制度。

(3)加強考風建設，嚴肅考試紀律，加強對學生的紀律教育和誠信教育。

(4)加強學生我愛我校實踐教育。

(5)強化以技能比武為抓手，推進學科競賽。積極創(chuàng)造條件鼓勵學生參加各類學科競賽，參加社團活動等。

3、班級特色活動建設。班級特色活動要求各班級結(jié)合本班學生特點和專業(yè)特點，從觀念意識、行為活動、學習習慣、能力培養(yǎng)、才藝特長等方面確定一個特色主題，通過獨特的管理和活動方式，形成班級特色。如：微電影制作比賽等

學生辦將在六月份進行評比，此項評比重在平時的建設，平時檢查情況占60%

六、活動要求

1、加強指導，狠抓落實。各年級、班級要充分認識“班級文化建設”活動的重要意義，廣泛宣傳，深入發(fā)動，進一步調(diào)動廣大團員青年的積極性、主動性和創(chuàng)造性，提高活動的參與度和覆蓋面，確?；顒禹樌?、有序地開展。狠抓落實，反對各種形式的虛無主義、形式主義。各班級要結(jié)合本專業(yè)實際成立“班級文化建設”活動工作小組，并制訂具體實施方案，組織落實，要有活動進度表。實施方案于4月15日前上報學生辦。

第6篇：班級文化建設方案范文

一、指導思想

以“十七大”精神和科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，以中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和社會主義榮辱觀為導向，建設良好的校風、教風、學風，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風尚，使學生在日常學習生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染，促進學生的全面發(fā)展和健康成長。

二、學校文化建設的總體目標

1、在先進的辦學理念指導下，著力打造以物質(zhì)文化為外殼、制度文化為支柱、精神文化為核心的學校文化;

2、以主題活動為目標，培植學校教育的團隊文化、學習文化、教研文化;

3、以班級文化、外部形象文化為切入點，建立學校文化顯性外形;

4、以校本教研為途徑，以課堂為主陣地，實現(xiàn)教師隊伍專業(yè)化;以美化、綠化、凈化、亮化為載體，實現(xiàn)校園環(huán)境園林化;以素質(zhì)教育為突破口，實現(xiàn)教育質(zhì)量優(yōu)質(zhì)化。

三、基本內(nèi)容

(一)精神文化：

圍繞“快樂學習 健康成長”辦學育人理念，堅持“讓每一位教師身心愉悅地工作，讓每個孩子健康快樂成長，讓學校成為師生學習的樂園、成長的搖籃、精神的家園”的教育理念，強化“崇德、尚學、自強、創(chuàng)新”的校訓教育，形成“新 實 活 樂”的良好校風。要求教師樹立“愛崗、精業(yè)、嚴謹、求實”的教風，形成“誠實團結(jié) 勤奮 向上”學風，全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育教學質(zhì)量，以素質(zhì)教育為中心，以教育科研為先導，走科研興校之路，把桐溪學校辦成小而精致、富有特色的學校。

1、負責人：大隊輔導員、各班班主任

2、時間：貫穿于每學期的具體活動時間[課~件]

3、實施措施：

(1)以正確的班級輿論感染學生。營造一種既相互競爭又團結(jié)協(xié)作的班級氣氛，讓班集體內(nèi)師生之間、同學之間相互信任，關系和諧，正氣上升，優(yōu)秀的學生感到自豪，落后的學生奮起直追，每個人的創(chuàng)造性、積極性都得到贊揚和呵護，主體性得到充分發(fā)展。

(2)融洽的同學關系。同學之間團結(jié)友愛、互相鼓勵、互相關懷。

(3)出色的日常表現(xiàn)。學生在禮儀、衛(wèi)生、紀律等日常管理各方面表現(xiàn)成績優(yōu)異。

(4)豐富的班級活動。開展建設班級品牌、富有創(chuàng)新性的班隊活動。班級品牌，也就是班級特色，是班級文化的重要組成部分。讓每一位集體成員都參與其中，反映其共同的愿望，呈現(xiàn)自己的風格。同時在樹品牌的過程中，不斷提升師生的人文底蘊，實現(xiàn)班級管理的育人功能。

(二)制度文化

1、負責人：書記

2、時間：2011年2月

3、實施措施：在學?，F(xiàn)有一系列的規(guī)章制度的基礎上，重新予以修訂和完善。要體現(xiàn)體制、規(guī)章、規(guī)范、模式及其操作，通過對學校成員的行為進行規(guī)范、引導和約束，使制度為師生所認可和踐行。學校在擬定各項規(guī)章制度后，經(jīng)過教師討論修訂后匯編成冊予以執(zhí)行。近期主要工作：結(jié)合《桐溪小學教職工績效考核實施細則》和《桐溪小學校園文化建設實施方案》要求，修訂好適合我校實際的教學常規(guī)管理制度、教師考評制度、建立校本教研制度、建立教師學習制度，豐富學校各種崗位職責。

【1】

(三)課程文化

1、負責人：教導主任

2、時間：長期

3、實施措施：按照課程方案和課程標準要求，開全課程，開足課時，按照素質(zhì)教育的要求，注重音、體、美、綜合實踐等學科的教學及活動的開展，注重在學科中挖掘體現(xiàn)學校文化的內(nèi)容;探索、形成體現(xiàn)學校文化的校本課程體系，內(nèi)涵不斷豐富，發(fā)揮良好的作用，重視環(huán)境文化開發(fā)，體現(xiàn)學校文化特征，突出環(huán)境育人功能。

(四)師生文化

1、教師文化：

(1)負責人：工會主席

(2)時間：2011年2月及長期

(3)實施措施：教師服裝要整潔、大方、莊重、態(tài)度要和藹可親，經(jīng)歷充沛，舉止適度;當學生向教師行禮問好時，教師要微笑致意，并同時說“你好”;注重教師職業(yè)道德建設，搭建教師全面成長的活動平臺;關注教師心理健康，定期開展活動。

2、學生文化：

(1)負責人：少先隊輔導員

(2)時間：2011年2月及長期

(3)實施措施：根據(jù)《桐溪小學一日常規(guī)》規(guī)范學生的各種行為;成立小記者、文學社等學生社團;成立校園廣播站、校報、?？葘W生活動陣地;重大節(jié)日開展主題教育活動;成立各種興趣小組，活動開展正?；?形成學校具有特色的學生文化氣息。

3、師生德育陣地。

(1)負責人： 少先隊輔導員

(2)時間：長期

(3)實施措施：規(guī)范升國旗、升校旗程序，搭建師生形象展示平臺，通過升國旗、升校旗展示師生形象，把我們優(yōu)秀的教師展示給同學，把名學生展示出來。充分發(fā)揮升國旗、升校旗作為師生德育陣地的作用，激發(fā)愛國情懷，陶冶師生情操，強化師生的責任意識和榮譽感。

(五)物質(zhì)文化：

1、外部環(huán)境：

(1)負責人：總務主任

(2)時間：2011年2月

(3)實施措施：

一是處室標志清晰美觀。多媒體室、電腦室、儀器室、音樂室、圖書室等，學校規(guī)模雖小，處室齊全，采用三棱柱銅標志，雅致、美觀。

二是校園內(nèi)教育牌、提示牌、提醒牌，醒目美觀，處處體現(xiàn)著教育與文化內(nèi)涵。校園大門金燦燦的銅字校牌，進入大門看到兩塊明顯的教育牌，《小學生守則十條》和《小學生日常行為規(guī)范》。進入小門臺是校宣傳欄，進入樓梯看到提醒牌教育牌。如：上下樓梯請勿擁擠，語言文明 禮貌待人，為燦爛明天而學 留一個無悔年華等。走廊文化讓墻壁說話，教學樓一樓走廊張掛古詩詞，二樓走廊張掛學生優(yōu)秀字畫作品，每年更換一次。三樓走廊張掛名人名言。在食堂張掛珍惜糧食 節(jié)約用水，講究衛(wèi)生等標語，在教師宿舍樓集中張掛安全教育專題牌，在花壇邊樹立“紅花喜人 手下留情”溫馨提醒牌。三是校園凈化、綠化、美化突出。校園干凈、整潔，師生衛(wèi)生習慣好，綠化有整體規(guī)劃與設計，樹綠、花紅、廁所不臭，在這兩個學期教育局對學校開學初工作檢查中我校校園環(huán)境得到檢查組的高度評價。

2、班級陣地：

(1)負責人：少先隊輔導員

(2)時間：2011年2月

(3)實施措施：提倡班級自主管理，特色自主打造，教室環(huán)境的布置實現(xiàn)“美化”：兩側(cè)墻壁張貼字畫、人物、守則規(guī)范等;每個教室其中的一面墻設置雛鷹爭章臺，師生書畫展示臺，經(jīng)典壁，開設學生規(guī)范自我窗口。教室其中的一個角安排成自然、科技、書法等文化角;后面專欄由學生在教師組織指導下自己排版、策劃，做到圖文并茂，經(jīng)常更換;前面黑板上方張貼班訓、國旗等，讓整個教室充滿文化氣息，讓教室的每個角落、每個墻面都能說話，都能育人;黑板兩側(cè)張貼課程表、值日小組、一日常規(guī)等;掃除工具定點存放。[2]

3、功能室文化：

(1)具體負責：教導主任

(2)時間：2011年2月

(3)實施措施：結(jié)合各功能室特點，布置好主題鮮明的大字、相關勵志名言;規(guī)劃好制度、名人圖片;各負責人要各負其責，精心管理，充分發(fā)揮各功能室的作用。

四、保障措施

1、成立組織、明確職責。

學校文化建設領導小組

組 長： 校長 周xx

副組長：書記 張x

成員：校委會成員 班主任、音體美教師

2、制定方案、分步推進

結(jié)合學校文化建設方案，各年級組、各班級擬定出文化建設方案報學校批準后，抓好落實。[課~件]

3、以多元教育活動為載體，營造學校的人文環(huán)境。

校園文化活動貫穿于整個學校的教育過程，豐富多彩的校園文化活動，不但可以激發(fā)學生對科學藝術的興趣，而且對他們了解社會，走向社會十分有益。所以我們以學生為主體，以活動為載體，認真組織和開展好校園文化活動。

(1)古詩詞考級活動。共分8級：1級為背誦1-20首古詩;2級為背誦1-40首;3級為背誦1-60首;4級為背誦1-70首古詩和《三字經(jīng)》選篇;5級為會背、會默寫70首古詩(包括作者、朝代)和《三字經(jīng)》選篇;6級為會背、會默寫70首古詩(包括作者、朝代)和《三字經(jīng)》選篇、初步了解古詩的意思，初步體會作者的感情;7級為背誦規(guī)定的15首宋詞;8級為背誦規(guī)定的15篇古文。考核分基本考核和跨級考核?；究己藶槊恳荒昙壉仨氝_到相應的等級，考核時間為每學年第一學期的第11周，補測為13周，合格率達50%以上?？缂壙己硕ㄓ诘诙W期的11周，13周基本考核達通過綠為100%。1-4級，7-8級為面試形式，5-6級為筆試形式考核達到80分為過關。學校為每位學生訂一本《小學生必背古詩詞70首》，學生興趣高漲。通過這項活動，有利于培養(yǎng)學生讀古詩文興趣和習慣，積累語言。還使他們了解祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提高古詩文鑒賞水平，陶冶高尚情操。

(2)開展讀書活動。由于校安工程原因，我校圖書室、會議室、工會活動室三合一，我們克服種種困難，圖書室于每周三中午如期開放，學生借書熱情高，豐富同學們課余生活，開闊學習視野，充分發(fā)揮圖書教育功能，同時也讓書香工程真正的“香”起來。

(3)開展好校園系列文化活動。每周一的升旗儀式、國旗下講話，少先隊的入隊儀式，開學典禮、期末表彰等均以莊重的氣氛，深深影響學生，做到形式新穎，內(nèi)容充實，具有時代性和挑戰(zhàn)性。我們還抓住凝聚著悠久歷史的每一個紀念日開展文化活動。如三月份植樹節(jié)活動，我校推出“五個一”活動，即出一期黑板報，種一棵樹，寫一句護綠標語，制一塊護綠牌，做一項護綠活動。在班主任的帶領下，學生們想出了許多極具創(chuàng)意的標語，制作出造型不一的標語牌，讓校園春意盎然。四月份清明節(jié)掃墓活動，帶領3-6級學生祭掃了桐溪革命烈士墓，接受愛國主義和革命傳統(tǒng)教育。在六一兒童節(jié)前夕，我們舉辦了慶六一文娛匯演活動，同學們認真準備，精心排練，把自己的才藝充分的展示出來，把活動推向?！?/p>

(4)開展與瑞安市集云實驗學校結(jié)對活動。集云學校是瑞安市一流學校，具有強大的科研水平和文化氛圍，上學期集云學校領導、骨干教師送教下鄉(xiāng)，就學校管理，校園文化建設，課堂教學做了指導，使我們受益匪淺。本學期我們派骨干教師到他們學校參加教研活動、課堂教學，切實提升我校教師的課堂教學能力和綜合素質(zhì)。通過豐富多彩的活動使我校校園生活充滿著文化氣氛，使校園文化建設的品質(zhì)不斷提高。  3  

4、強化督導、凝練文化

第7篇：班級文化建設方案范文

關鍵詞： 活動；陽光；收獲

中圖分類號： G427 文獻標識碼： A 文章編號： 1992-7711（2013）22-019-1

一、開展豐富的活動是班級文化建設的必要環(huán)節(jié)

根據(jù)班級學生的來源與現(xiàn)狀，班委會與任課教師、班主任討論產(chǎn)生以“陽光”為主題的班級文化并成立陽光文化建設小組，隨后共同制定了相關的實施方案，重點就在于學生是否能夠積極參與了。興趣是最好的老師，那學生對什么最感興趣呢？除了網(wǎng)上不切實際的游戲讓學生在緊張的學習之余得以解脫，而產(chǎn)生所謂的“興趣”外，就是學習與生活中真正的游戲――活動。絕大部分活動都是在一定的條件與規(guī)則下，通過相對公平的競爭，讓人的價值得到最大化的自我實現(xiàn)，并且最終會進行適當?shù)脑u價或獎勵。我們班級的陽光文化建設內(nèi)容比較充實，除了理論指導與精神引領外，主要得開展豐富多彩、學生喜聞樂見的活動。為此，我們研究活動方案，并將方案交給班級各小組進行討論、修改，最終由班級團支部主要負責活動的組織與開展。學生對各項活動充滿向往，期待在各項活動中展示自己的魅力，他們的表現(xiàn)讓我覺得活動應該是我們班級陽光文化建設中必不可少的環(huán)節(jié)。

二、系列文化建設活動讓學生在實踐中品味“陽光”

1.陽光指數(shù)日評價、月考核讓學生心中充滿“陽光”。 我們班級采用小組合作學習與管理模式，全班分成五個大組。在每天的小結(jié)課上，各組同學在自我評價環(huán)節(jié)闡述自己當天的陽光表現(xiàn)，小組組長和全體組員結(jié)合組員表現(xiàn)與評價標準，主要從儀表、姿態(tài)、上課表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等方面綜合考慮，評選出當天的陽光學生，再由小組代表向全班進行通報，假如全體同學都沒有異議的話，則鼓掌祝賀，對存在與陽光學生相悖的現(xiàn)象進行否決。每天各組能產(chǎn)生2至3名陽光學生。隨著陽光活動的開展，每天獲得“陽光學生”殊榮的同學漸多。每月根據(jù)各組獲得陽光學生的人次決定該組的月陽光指數(shù)，指數(shù)高的小組將獲得陽光文化建設小組的表彰與獎勵。

2.圍繞“塑陽光形象”開展了評選“儀表最陽光的學生”、“姿態(tài)最陽光的學生”等活動。 “儀表最陽光的學生”主要是根據(jù)學生的衣著整潔程度、男生有無長發(fā)、女生有無燙發(fā)、待人是否彬彬有禮等方面進行評價?！白藨B(tài)最陽光的學生”主要對學生的坐姿、站姿、走姿、跑姿是否符合站如松、坐如鐘、走路一陣風的標準。上述評選均是由學生自薦、小組推薦3人以上，采用走秀、表演等方式在全班面前展示，最終由全班同學選舉產(chǎn)生各5名左右，頒發(fā)證書與獎品。

3.“樹陽光學風”是孩子們共同的追求。 團支部組織了評選“讀書最陽光的學生”活動，根據(jù)同學平時讀書時的表現(xiàn)，各組大部分同學參加讀書展示，大眾評委根據(jù)展示者的聲音、表情、韻律評選出最陽光的學生。在評選“展講最陽光的學生”時，各組推薦出的學生輪流上講臺就一個題目進行講解，大眾評委根據(jù)展講者的神情、語言表達、聲音以及是否讓別人容易接受等方面評出最陽光的學生，最終結(jié)合任課老師的建議進行表彰與獎勵。除此之外， 我們還對全班同學進行陽光學風教育，鼓勵同學們樂觀對待學習，負責任地做好作業(yè)等，在考試之前都會進行“誠信考試”的教育。

4.“擁陽光心態(tài)”是陽光文化建設的理想目標。 我們的團支部在陽光文化建設小組的領導下也開展了豐富的活動。評選“最陽光的笑臉”活動最具特色，先用相機捕捉班級每位同學的笑臉，在班會課上利用投影展示大家的笑臉，最終選出了六張“最陽光的笑臉”，他們都是心態(tài)十分積極、自信的同學。后來，我們又評選“學習心態(tài)最陽光的學生”，主要參考學生對待學習的態(tài)度，由老師和同學共同選出。作為班級帶頭人，我還設置了“佳句賞析”、“心靈導航”等欄目與孩子們利用《成長日志》進行溝通交流，鼓勵學生樂觀地挑戰(zhàn)自我、超越自我，對學生存在的心理問題進行及時疏導。我們還利用半學期的時間，組織了“陽光故事演講比賽”，每天一位同學講故事，各組進行評價打分，大家在《成長日志》上對所聽的故事給自己帶來的啟發(fā)進行剖析，最后根據(jù)得分評出演講故事的一、二等獎。

5.在“感陽光恩澤”這一環(huán)節(jié)，我們班主要圍繞感恩與奉獻做了點文章。 利用教師節(jié)、婦女節(jié)，團支部組織各組同學在各組的賀卡上寫上對老師的感恩與祝福，配以一束鮮花表達對任課老師的感激之情，老師們在收到賀卡時激動得無以言表。同樣，我們還在婦女節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、重陽節(jié)等節(jié)日，讓孩子們力所能及地回報與感恩養(yǎng)育他們的家人，得到了家長們的一致好評。有同學或老師生病了，團支部會組織學生前去探望。我們還評選了“陽光搭檔”，就是將班級學生進行結(jié)對，相互促進提升成績，最終根據(jù)各個搭檔的學習效果評出五對“陽光搭檔”。

三、班級陽光文化建設之活動研究的收獲與反思

1.學生在形象與學習上更加自信、積極。 大部分孩子上課能注意力集中，積極參與課堂展講與討論，讀書聲音洪亮，作業(yè)沒有拖拉現(xiàn)象。課后，孩子們能抬頭挺胸、昂首闊步，坐與站都更像一個中學生了，我們班在體育節(jié)與太極拳團體賽上均獲得了校一等獎。

第8篇：班級文化建設方案范文

[關鍵詞]大學生 班級文化 功能 構(gòu)建

[作者簡介]馬亞平（1968- ），女，回族，寧夏銀川人，中央民族大學繼續(xù)教育學院，副研究員，碩士，主要從事高校學生思想教育研究與管理工作。（北京 100081）

[中圖分類號]G642 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2013）32-0177-02

班級是學校開展教育教學活動最基本的單位，是大學生參與學習活動的基本組織形式。重視班級文化建設，積極營造思想健康、團結(jié)協(xié)作、富有理想和追求的班級文化環(huán)境，保持班級文化環(huán)境的持續(xù)、良性發(fā)展，對于大學生的成長與發(fā)展具有重要的意義。在大學生班級文化功能視野下，積極研究和探討新時期大學生班級文化的構(gòu)建，是優(yōu)化大學生成長環(huán)境、提升大學生育人水平的重要舉措，是高校育人工作中應當認真思考的問題。

一、班級文化屬于社會文化的微觀內(nèi)容，大學生班級文化具有特定的含義

關于“文化”一詞，沒有人能夠用精確、概況的語言全面地闡釋。文化常常與精神、態(tài)度、價值、道德、倫理、習俗、文明等聯(lián)系，以有形或無形的東西體現(xiàn)出來，可以憑借人的體驗、感受等感知。一般來說，文化包括兩方面的內(nèi)容：一是顯性的，即通過看得見的東西來體現(xiàn)文化的含義，物質(zhì)層面的文化，如建筑、標識、語言等；二是隱性的，即通過看不見的東西來體現(xiàn)文化的含義，精神層面的文化，通過教育、科技、體育、管理等人類社會活動體現(xiàn)，與思想道德、價值取向、政治理念、人文追求等密切相關。

大學生班級文化屬于社會文化中的微觀內(nèi)容，具有文化的共同屬性，同時對于處于特定生活環(huán)境，具有特定的年齡特點、活動特點的大學生班級來說，班級文化有其特定的含義。從學生的全面、健康成長角度出發(fā)，大學生班級文化應當是班級成員在共同的學習生活、社會活動中形成的，體現(xiàn)班級內(nèi)外關系的倫理道德、精神追求、價值理念的總和。其中，班級內(nèi)外關系包括班級學生之間的關系、學生與班級的關系，班級與學校的關系。班級文化決定了大學生看待與他人、集體、國家和社會的關系，影響大學生協(xié)調(diào)、處理這些關系的態(tài)度。因此，班級文化決定著班內(nèi)關系的發(fā)展，影響著大學生在人與人之間，個人與國家、集體、社會之間出現(xiàn)矛盾沖突時，所持的認知態(tài)度和處理方式。班級文化對大學生的世界觀、人生觀和價值觀的形成與發(fā)展，對大學生的思想道德、精神追求、價值選擇等具有潛移默化的作用。

二、大學生班級文化有具體的內(nèi)容體現(xiàn)，在大學生成長與發(fā)展中發(fā)揮著不可忽視的功能

1.班級風氣。班級風氣即班風，是班級成員在共同的學習和社會活動中形成的風氣，是班級文化的重要內(nèi)容。風氣既包括學習、科研、交友、消費、政治追求的風氣，也包括愛班、愛校、愛老師、愛同學的風氣，還包括愛祖國、愛社會、愛集體等諸多方面。好的班風能夠?qū)Π嗉壨瑢W起到良好的激勵作用，而不良的班風則會對班級成員發(fā)展造成不良的影響。同時，班風也可以影響院系的風氣，進而影響校風。

2.班規(guī)班制。班規(guī)班制即班級的規(guī)定和制度，是學校規(guī)章制度在班級的具體化，是班級文化在制度管理方面的體現(xiàn)。由于不同班級的專業(yè)、組成結(jié)構(gòu)、發(fā)展理念不同，因而班規(guī)班制可以因不同班級而存在差異。班規(guī)班制既是班級加強對成員管理的制度，也是班級成員行為規(guī)范的標準，對大學生的發(fā)展起導向作用，關系大學生的成長。

3.班內(nèi)和諧。班內(nèi)人際關系的和諧，是班級文化發(fā)展中的重要組成部分。一個有良好人際關系的班級，不但可以實現(xiàn)班級成員之間的團結(jié)、奮進，對每一個學生來說也可以營造快樂學習、生活的外部條件，有益于大學生的心理健全，有利于大學生與團體成員之間形成協(xié)調(diào)、包容、友愛、奮發(fā)的個性品質(zhì)，對于大學生人格塑造和全面發(fā)展將起到很好的影響作用。

4.班級活動。班級活動是班級文化發(fā)展的重要體現(xiàn)。班級活動開展承載著學習文化、宣傳文化、汲取文化的任務。班級活動的開展，有利于班級良好文化氛圍的營造，使班級成員在人文發(fā)展方面受到潛移默化的影響。通過班級活動開展，可以增長大學生的知識，鍛煉大學生的技能，使其體驗到同學之間團結(jié)、友愛、合作、競爭的關系，心靈得到凈化，性格得到錘煉，精神得到升華，思想取得進步，政治走向成熟，文明素養(yǎng)得到提升等。

5.班級典型。班級典型是班級文化的縮影，是一個良好班級文化的典范。在大學學生班級中，存在大量的自強不息，勤于進取、幫助他人、刻苦鉆研、熱愛集體、參與活動、見義勇為的學生先進典型。他們的典型事跡、典型形象既可稱為良好班級文化的詮釋，也可為班級文化的進一步發(fā)展提供動力和支持，對激勵班級成員、促進大學生向先進典型學習具有重要的作用。

三、從班級文化對大學生成才與發(fā)展的功能出發(fā)，積極進行大學生班級文化構(gòu)建

1.班級文化規(guī)劃。構(gòu)建班級文化需要預先規(guī)劃、設計，應重視班級文化的調(diào)研，摸清班級成員的組成，了解班級學生的學習觀、價值觀、發(fā)展觀，掌握學生在校期間的需求，洞察他們的思想狀態(tài)、興趣愛好、性格特點。在此基礎上，從調(diào)動廣大學生參與班級文化發(fā)展的積極性出發(fā)，以促進大學生全面發(fā)展、健康進步為立足點，提高大學生的文化品位、精神追求，營造班級良好的學習風氣，形成團結(jié)友愛的互助精神，擴展專業(yè)知識和技能，提高思想政治素質(zhì)，塑造班級高品位的精神文化活動為目標，在班級組織、班級制度、班級活動、班級目標等方面，制定較為詳盡的班級文化發(fā)展的目標、計劃、方案、步驟等。

2.班級文化構(gòu)建方案完善。班級文化構(gòu)建不是少數(shù)人的事情，應在班級文化初步規(guī)劃完成后，通過組織開展對班級文化方案的討論，使大家各抒己見，用集體的智慧完善班級文化構(gòu)建方案。班級文化構(gòu)建方案討論、完善的過程，是進行班級文化構(gòu)建宣傳、動員的過程，有利于班級文化的創(chuàng)建、奠定班級文化發(fā)展的思想基礎、激發(fā)廣大同學班級文化建設的積極性。

3.班級文化構(gòu)建具體實施。班級文化的構(gòu)建涉及多個方面。一是組織層面。班級文化建設離不開班級的組織建設，要在強有力的班干部集體領導下，開展班級文化的建設。要將作風正派、熱愛集體、樂于奉獻、團結(jié)同學、具有號召力和一技之長的學生選拔為班干部，讓他們在班級文化發(fā)展中，凝聚大家的力量。二是目標層面。班級文化建設要在規(guī)劃的基礎上，將班級文化建設的目標具體化，應在班級學習、班級活動、班級發(fā)展、班級榮譽等方面制定較為詳盡的目標。目標的具體化是班級文化發(fā)展的基礎，使班級文化的內(nèi)容得到分解，實現(xiàn)班級文化發(fā)展由抽象變?yōu)榫唧w。三是制度層面。在班級文化構(gòu)建中，制度起著保障作用，既是對班級成員的約束，也是對班級成員的激勵，促進班級文化規(guī)范化發(fā)展的重要支撐。制度的設計應科學、合理，在學校規(guī)章制度的前提下，根據(jù)班級的實際，按照靈活性的原則進一步細化。四是內(nèi)容層面。班級文化建設中，不同的班級文化有著不同的文化內(nèi)容，應當將班級協(xié)調(diào)、團結(jié)、平等、和諧、友愛、互助、競爭，信念、口號、目標以及班級發(fā)展、創(chuàng)新、進步、獲得榮譽等方面作為班級文化建設的內(nèi)容。五是活動層面。班級文化構(gòu)建要通過一系列的具體班級活動來實現(xiàn)。一般指大學生課堂之外的活動，也可以成為第二課堂活動。大學生的活動形式多樣、豐富多彩，可以開闊大學生的知識視野，提升綜合能力，在培養(yǎng)大學生的情趣、愛好，發(fā)揮大學生特長，彰顯大學生精神追求，提高大學生品位等方面發(fā)揮著巨大作用。因此，學校應創(chuàng)造條件，積極開展第二課堂的學習競賽活動、科技發(fā)明活動、文娛體育活動、社會實踐活動等。

[參考文獻]

[1]廖其賓.加強班級文化建設 提高班級管理效率――中學班級文化建設的思考[J].科學咨詢：教育科研，2011（4）.

第9篇：班級文化建設方案范文

關鍵詞：班級文化 建設 幸福成長

俗話說：“近墨者黑，近朱者赤?！闭f明環(huán)境影響一個人的成長。實踐表明，在同一校園中，不同的班級文化差異影響著學生的個性發(fā)展和素質(zhì)水平。因此努力打造積極、健康、向上的班級文化，使之起到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的作用，已成為提高班級管理水平和以人為本，促進學生發(fā)展，全面提高素質(zhì)的一個重要舉措。

一、班級文化建設現(xiàn)狀

由于社會、學校、家庭、學生等各方面的因素，大部分職業(yè)學校的班級文化建設尚是空白，具體表現(xiàn)在：千軍萬馬擠獨木橋的觀念根深蒂固，唯升學論的思想嚴重阻礙了學生人文素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。加之學校對班級文化建設的動力不足，投入欠缺。以及教師、學生對班級文化建設的思想意識淡薄，重專業(yè)輕素質(zhì)的想法嚴重。因此，在中職學校中積極探索和實踐班級文化建設顯得迫在眉睫。

二、班級文化建設的涵義

根據(jù)馬克思的唯物辯證論，學生既是生理上的人，又是心理上的人，文化的人，他的心理狀態(tài)、道德準則都將受到集體文化的熏陶。同時，每個班級成員的心理狀態(tài)、道德準則也必反作用于班級的凝聚力和向心力。而班級文化，從廣義上可以理解為班級成員在班主任引導下，朝著班級目標積極邁進過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和，班級的物質(zhì)文化主體是物。精神文化通常是指班級內(nèi)部形成的獨特的價值觀、共同思想、作風和行為準則的總和，是班級的靈魂，是班級生存和發(fā)展的動力。狹義的班級文化就是這種精神文化。

三、班級文化建設的作用

班級文化建設的作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）中職生自身特性的客觀需求

中職生是渴求知識、崇尚文化、追求自由、向往民主的群體，是朝氣蓬勃、可造可塑的。是祖國的未來、民族的希望、國家的潛在棟梁和建設者。

（二）培養(yǎng)合格中職生的客觀要求

中職生要學習的不僅是技能，更要學會做人。做人的素質(zhì)是要在長期的文化熏陶中通過潛移默化才能百煉成鋼。企業(yè)調(diào)研成果表明，一個中職生是否合格，不僅要看文化的高低，技能的好壞，更重要的是看品德素質(zhì)如何，比如是否文明禮貌，是否誠信，工作態(tài)度、人生態(tài)度如何等。

（三）管理班級的迫切要求

大量優(yōu)秀班級成長的軌跡證明，在班級管理中，只有辯證地依靠規(guī)章制度和班級文化建設雙管齊下才能讓學生幸福成長。因此在班級管理中充分發(fā)揮班級文化教育的導向作用，讓其成為班級的一個強大的凝聚核心已經(jīng)成為一個重要的法寶。

四、班級文化建設的內(nèi)容

班級文化建設的內(nèi)容可分三個層面理解：1、物質(zhì)文化：物質(zhì)文化是通過眼睛能直接觀察到的東西，它是精神文化的外在表現(xiàn)。如桌椅擺放，墻報張貼等，最能直接體現(xiàn)班級的形象，影響班級的精神風貌和外部評價。2、介質(zhì)文化：介質(zhì)文化是夾在物質(zhì)和精神之間的文化，是班級文化的進一步深化，主要表現(xiàn)在班級的規(guī)章制度和道德習慣的建設上。3、精神文化：精神文化是核心文化，是班級文化建設的靈魂和歸宿，主要表現(xiàn)在班級共同的理想信念、價值觀念和行為準則等。

五、班級文化建設的實施

班級文化建設必須遵循就地取材、因地制宜的實用性原則。

首先，建設一個優(yōu)美的班級物質(zhì)文化。通過凈化、綠化、美化后的教室環(huán)境建設，既可樹立良好的班級形象，又能激發(fā)學生的集體榮譽感，提升班級的凝聚力。

其次，努力健全一個規(guī)范誠信的介質(zhì)文化。主要以中學生日常行為規(guī)范和學校的相關制度和中華傳統(tǒng)文化為依據(jù)，彰顯班級特色?？梢越嗉墝W生綜合素質(zhì)考核、周會總結(jié)、班干部定期會議、突發(fā)事件處理、衛(wèi)生管理、值日生等制度。在規(guī)范的實現(xiàn)過程中要充分發(fā)揮群眾的監(jiān)督和管理作用，制度的制定和執(zhí)行要充分體現(xiàn)可行性、可持續(xù)性，做到公開、公平、公正。

再次，是形成一個濃厚的學習氛圍。比如在學好技能和文化的同時通過堅持一日一字訓練、每周一歌訓練、成立文藝隊、球隊等業(yè)余活動來提升學生的整體文化素質(zhì)，凈化他們的靈魂。讓一個“嚴謹、進取、求實、創(chuàng)新”的學習環(huán)境成為班級文化建設的畫龍點睛之筆。

最后，積極打造一個奮發(fā)向上、高凝聚力的優(yōu)秀精神文化團體?？梢悦刻熳寣W生記誦班級奮斗目標，傳統(tǒng)文化經(jīng)典作品、詩詞等，充分利用讀報活動，開闊視野和思路。定期舉行演講、朗誦、歌詠、班會、興趣小組、辯論賽、技能比賽、軍訓等活動引導學生在實踐中形成極具凝聚力的班級精神。盡量創(chuàng)造一個良好的心理性精神環(huán)境和社會性參與環(huán)境，培養(yǎng)學生的團隊意識和合作精神。

六、班級文化建設的評價體系

班級文化建設的成功與否，必須經(jīng)過科學的評價。評價體系主要體現(xiàn)在：1、有科學合理、切實可行、操作性強的班級文化建設方案。2、學生對班集體的認同感和歸屬感指數(shù)。3、學生對班集體的責任感和義務感指數(shù)。4、通過班級文化建設的熏陶塑造學生的人格取得的成效指標。5、通過班級文化建設是否提高了學生的個人素質(zhì)和班級整體素質(zhì)。

七、班級文化建設的困境

1、主觀方面：中職學生本身文化基礎薄弱，素質(zhì)較低。同時各中職學校在辦學早期，軟硬件設施與學生的要求還差一定的距離，因此班級文化建設無人問津。

2、客觀方面：人才培養(yǎng)和用人觀念的急功近利現(xiàn)象嚴重?，F(xiàn)在的學生獨生子女多，學生的以自我為中心的思想嚴重。再加之進入職業(yè)學校的大多是雙差生。他們根本就不配合甚至理解不了班級文化建設的意義和作用。從社會因素來說，部分用人單位考察挑選畢業(yè)生的標準就是學的什么專業(yè)，幾年制的、開了什么專業(yè)課程，很少有人去了解該生的整體素質(zhì)，尤其是在用人高峰期這種現(xiàn)象更為突出。就家長而言，只要孩子能就業(yè)，拿高工資，這就是他們教育投資的目的。

八、班級文化建設的注意事項

班級文化建設必須在思想上高度重視，在實踐中堅持實事求是、持之以恒、全員參與、辯證處理傳統(tǒng)文化、中西文化的傳承和利用等原則。

九、良好的班級文化是幸福成長的基石

通過班級文化建設的打造，讓學生在學習的過程中體驗幸福。在幸福中進行學習。學習不是為了受罪，教育就是培養(yǎng)學生對前途的希望和信心。優(yōu)秀的班級文化為學生幸福成長奠定了堅實的理論依據(jù)和實踐基礎。

班級文化建設不愧為班級管理中的一枝獨秀，它似一縷春光，讓每位同學看到陽光燦爛；它似一泓清泉，讓每位同學感覺溫馨舒爽。