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一、溯本求源,改變成本動因
傳統(tǒng)成本法比較關(guān)注產(chǎn)品成本結(jié)果本身,成本計算的對象是企業(yè)所生產(chǎn)的各種產(chǎn)品,產(chǎn)量被看作是產(chǎn)品成本的唯一動因,并認(rèn)為它對成本分配起著決定性的制約作用。按照這一思想,企業(yè)的全部成本分為變動成本和固定成本。
作業(yè)會計的成本計算思路是:產(chǎn)品消耗作業(yè),作業(yè)消耗資源,生產(chǎn)費用應(yīng)根據(jù)其發(fā)生的原因,匯集到作業(yè),并計算出作業(yè)成本,再按產(chǎn)品生產(chǎn)所消耗的作業(yè)量,將作業(yè)成本計入產(chǎn)品成本。按照這一成本動因?qū)⒊杀緞澐譃椋孩俣唐谧儎映杀?,如直接材料、直接人工。其短期?nèi)仍以產(chǎn)品數(shù)量為基礎(chǔ),與傳統(tǒng)成本法基本相同;②長期變動成本,以作業(yè)為基礎(chǔ),作業(yè)量是其成本動因。某種產(chǎn)品分配的長期變動成本數(shù)額在傳統(tǒng)成本法下多為固定成本;③固定成本,在給定的時期內(nèi)不隨任何作業(yè)的變動而變動的成本,但從長遠(yuǎn)來看它也是變動的。
在傳統(tǒng)成本法下,成本計算的準(zhǔn)確性取決于間接成本分配的合理性。而在現(xiàn)代企業(yè)制造過程中,資本的有機構(gòu)成大幅度提高,最終產(chǎn)品和勞務(wù)吸納的間接費用大增。這種情況下,按傳統(tǒng)成本計算方法分配將會使產(chǎn)品成本信息嚴(yán)重失真。因此,應(yīng)從成本產(chǎn)生的源頭入手,分析成本發(fā)生的前因后果,將單一標(biāo)準(zhǔn)的分配基礎(chǔ)改為按成本動因的多標(biāo)準(zhǔn)分配,作業(yè)成本法(ABC法)應(yīng)運而生,提高了成本計算的準(zhǔn)確性。
二、強調(diào)成本的戰(zhàn)略管理,延伸成本概念
傳統(tǒng)的成本概念只局限于產(chǎn)品的生產(chǎn)制造過程,但隨著市場格局逐漸由賣方市場向買方市場轉(zhuǎn)化,產(chǎn)品的價值實現(xiàn)比價值形成更為重要,因此,應(yīng)選擇實施按成本管理要求的全程管理。
ABC法正是立足于這種全程的成本概念進(jìn)行管理,將成本視野向前延伸到產(chǎn)品的市場需求,分析相關(guān)技術(shù)的發(fā)展態(tài)勢,將產(chǎn)品的設(shè)計向后延伸到顧客的使用、維修及處置階段,且尤其重視在產(chǎn)品投產(chǎn)前設(shè)計階段的成本控制。如果說價值工程強調(diào)在設(shè)計階段剔除產(chǎn)品過剩功能,以達(dá)到節(jié)約成本的目的,ABC法則強調(diào)在設(shè)計過程中消除不增加價值的作業(yè),對于可增加價值的作業(yè),在不影響產(chǎn)品必要功能的前提下,也選用低成本作業(yè)。因此,ABC法被看作是價值工程在成本會計應(yīng)用中的深化、細(xì)化。
三、強調(diào)決策的成本關(guān)聯(lián)性,輔助相關(guān)成本決策法
相關(guān)成本決策法是管理會計中發(fā)展起來的一種重要的管理決策方法,它將與某種決策相關(guān)的成本和收入進(jìn)行配比來做出決策,只考慮隨決策而變動的成本,忽略不受決策影響的成本。相關(guān)成本決策法假設(shè)決策對成本在短期內(nèi)發(fā)生影響和多項決策之間是相互獨立、互不影響的。
相關(guān)成本決策法考慮了決策的短期影響,但是從長遠(yuǎn)來看:①一旦某項決策敲定,與該決策相關(guān)的變動成本就會成為與其他決策無關(guān)的固定成本;②所有成本均是變動的,這是因為任何一個企業(yè)不可能僅僅只做一項決策,前期決策會對后期決策產(chǎn)生影響。換言之,某些成本就某單個決策而言是固定的,但就一系列決策而言卻是變動的。相關(guān)成本決策法假設(shè)決策互為獨立是脫離現(xiàn)實的,生產(chǎn)中企業(yè)總是面臨許多決策,一些決策還同時進(jìn)行,其相互影響既體現(xiàn)在機會成本上,又表現(xiàn)在未來的潛在成本上。相關(guān)成本決策法沒有考慮這種相互影響的內(nèi)在機制,使用它將導(dǎo)致一定時期內(nèi)從各項決策取得的收益不具可加性,即整體效果小于單項的決策效果之和。ABC法則在一定程度上能輔助相關(guān)成本決策法,它從系統(tǒng)的角度出發(fā),認(rèn)為一項決策不僅要考慮其對同期決策的影響,還要考慮其對后續(xù)決策的影響;不僅需要預(yù)計未來的機會,而且還要掌握成本的長期習(xí)性,其中包括那些不隨單項決策變動,但隨多項決策變動的成本習(xí)性。ABC法通過揭示各種成本的動因,了解各決策方案的短期和長期效果,使決策后系統(tǒng)的總體效果大于各單項決策效果之和。
四、重新界定期間費用,完善成本概念
傳統(tǒng)成本觀下,產(chǎn)品成本是指其制造成本,就其經(jīng)濟內(nèi)容看,只包括與產(chǎn)品成本直接有關(guān)的費用,而用于管理和組織生產(chǎn)的支出則作為期間費用處理。產(chǎn)品成本按費用的經(jīng)濟用途設(shè)置相關(guān)項目。而在作業(yè)成本觀下,產(chǎn)品成本是指完全成本。就一個制造中心而言,該制造中心所有的費用支出只要是合理有效的,都是對最終產(chǎn)品有益的支出,就應(yīng)計入產(chǎn)品成本。即作業(yè)成本觀強調(diào)費用支出的合理有效性,而不論其是否與產(chǎn)出直接相關(guān)。
作業(yè)成本觀下,也使用期間費用概念,但此時期間費用匯集的是所有無效的、不合理的支出,即所有作業(yè)無效耗費的資源價值和非增值作業(yè)耗費的資源價值,而不是與生產(chǎn)無直接關(guān)系的支出。企業(yè)將它們計入期間費用,是希望通過改進(jìn)相關(guān)作業(yè)以消除這些耗費。另外,作業(yè)觀念下成本項目是按作業(yè)類別設(shè)置的。這種成本和期間費用的重新界定,是對管理內(nèi)涵深層次認(rèn)識的體現(xiàn),有助于考核企業(yè)的管理效益,同時也完善了產(chǎn)品的成本概念。
五、降低成本的主觀動因,完善責(zé)任會計
一、寫作原則
(1)超前性。在論文選題前,要選擇具有前瞻性的題目,即對我國職能部門制定有關(guān)方針、政策時有一定參考價值的論題。
(2)實用性。我們在做論文寫作時切忌空談,切忌重復(fù)已過時的東西,要選擇工作中對企業(yè)有重大影響的現(xiàn)實問題展開討論,并提出新的見解。
(3)時間性。特別提醒撰寫會計方面論文的同學(xué),由于2001年財政部頒布了現(xiàn)行會計制度,因此,我們在進(jìn)行論文寫作時要注意參考2001年以后刊物發(fā)表的文章。如:寫會計信息失真方面的文章同學(xué)注意。自從現(xiàn)行制度頒布后,從制度層面已將會計信息造假問題杜絕了,建議這方面的論題就不要再選了。
(4)觀點正確。論文寫作時,其觀點不要和國家的方針、政策規(guī)定相違背。
(5)論題要嚴(yán)格限定在會計、財務(wù)、審計和會計電算化方面;或?qū)懾攧?wù)會計專業(yè)與其他學(xué)科交叉方面的論題。如:"稅收籌劃對企業(yè)理財活動的影響"等。其主旨必須體現(xiàn)出財務(wù)會計專業(yè)的內(nèi)容。否則就離題了。
二、構(gòu)思
1、選題
(1)不是所有刊物發(fā)表的題目都適合我們寫。因為會計專業(yè)本科論文完成字?jǐn)?shù)要求在8000至10000字之間,而有些發(fā)表的論文題目寫作字?jǐn)?shù)達(dá)不到我們規(guī)定字?jǐn)?shù)要求,故并不適合我們選用。
(2)若寫與會計專業(yè)實踐相結(jié)合方面論文時,要突出所學(xué)財務(wù)會計專業(yè)理論與方法對實際工作的指導(dǎo)作用。離開這一指導(dǎo)作用,論文將變成調(diào)查報告或工作總結(jié)。
(3)要注意審題。有的同學(xué)為了追求題目新穎,確定題目時,出現(xiàn)了自相矛盾的情況。如:有的同學(xué)把題目定為"企業(yè)內(nèi)部控制機制創(chuàng)新"。我們知道,對于企業(yè)內(nèi)部控制問題有關(guān)部門沒有出整的規(guī)定,該題屬于探討性問題,更無從在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新了。
(4)論題要有探討價值。論文的寫作要以建立和完善相關(guān)規(guī)定或解決企業(yè)財務(wù)會計工作中面臨的重大問題為對象,如:"淺談我國的財務(wù)分布報告"。該題針對我國現(xiàn)行會計制度的相關(guān)規(guī)定不夠完善的地方提出了切實可行的建設(shè)性意見,對職能部門進(jìn)一步完善《企業(yè)財務(wù)分布報告》征求意見稿有一定參考價值。相反,有一些同學(xué)《關(guān)于會計人員職業(yè)道德》、《加強成本管理、提高企業(yè)經(jīng)濟效益》這類題目寫起來很空,又沒有實際內(nèi)容。因此,建議同學(xué)們不要選擇這些題目作為論文來寫。
2、寫作過程
一旦確定題目后,就要開始寫作了,寫作的時候要注意:
第一,確定題目;圍繞題目搜集有關(guān)資料;第三,對相關(guān)資料進(jìn)行篩選;第四,根據(jù)篩選后的資料確定論文提綱,在提綱中把自己的觀點融入其中;第五,依據(jù)詳細(xì)提綱開始論文寫作。
同學(xué)們在收集資料時,可以到北京圖書館查找一下刊物:《會計研究》、《財務(wù)與會計》、《財務(wù)與會計導(dǎo)刊》、《財會通訊》、《財會月刊》、《中國農(nóng)業(yè)會計》、《現(xiàn)代會計》、《天津財會》等,還可以參考各財經(jīng)院校學(xué)報有關(guān)財務(wù)會計方面的文章。
三、應(yīng)注意的問題
(1)題目和內(nèi)容要一致。如:有的同學(xué)在寫"試論企業(yè)內(nèi)部控制"一題時,夾雜了許多企業(yè)財務(wù)風(fēng)險的控制與防范的內(nèi)容,表現(xiàn)出題目與內(nèi)容相脫節(jié),從而消弱了主題。
(2)論文結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)。論文提綱確定后,要看看其結(jié)構(gòu)是否合理。舉例說明:"試論審計風(fēng)險的控制與防范"的一般結(jié)構(gòu)應(yīng)為:
審計風(fēng)險的定義。進(jìn)行各國審計風(fēng)險定義比較,通過比較得出結(jié)論;審計風(fēng)險的特征。對特征進(jìn)行詳細(xì)說明;審計風(fēng)險產(chǎn)生的原因。對審計風(fēng)險產(chǎn)生的原因進(jìn)行逐項分析;審計風(fēng)險的控制。主要把控制審計風(fēng)險的步驟寫出來;審計風(fēng)險的防范。把防范的主要措施寫出來。舉例:例如,在防范審計風(fēng)險方面,現(xiàn)行會計制度中那些不夠規(guī)范的方面還需改進(jìn),怎樣改進(jìn)。國際上成功范例給我們的啟示。
(3)文章內(nèi)容要詳略得當(dāng),重點突出。
1.缺乏足夠的內(nèi)控意識。
現(xiàn)階段,一些企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)不重視會計內(nèi)控工作,僅僅把該項工作視為許多表面形式性的文件與制度。部分領(lǐng)導(dǎo)感覺會計內(nèi)控會使自身的權(quán)力消弱,因此十分抵觸。同時,他們一般不想在這方面投入太多的資源。甚至有的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為公司的任何事情由自己做主,根本不注重相關(guān)法律。此外,一些職工根本不關(guān)注會計內(nèi)控工作,積極配合思想不足,財務(wù)觀念不強。2.缺少完善組織結(jié)構(gòu)?,F(xiàn)階段,一些企業(yè)中均未設(shè)立有效的會計部門,一般是公司領(lǐng)導(dǎo)的家屬負(fù)責(zé)會計工作,有的是外聘會計。許多公司的財會工作者均為兼職,無法專心搞會計業(yè)務(wù)。許多公司盡管成立相應(yīng)的會計部門,然而崗位職責(zé)財?shù)脑O(shè)置不合理、不清晰。有的公司并未成立內(nèi)部審計機構(gòu),就算是一些設(shè)置了,卻沒有獨立性,根本不能充分發(fā)揮其應(yīng)有的職能。
3.內(nèi)控制度不完善。
因不太注重會計內(nèi)控工作,導(dǎo)致其缺少完善的內(nèi)控制度。部門公司盡管制定了這方面的制度,然而卻沒有清晰的目標(biāo),且內(nèi)容不具體,具有較低的操作性。除此之外,一些公司均沒有建立完善的會計內(nèi)控監(jiān)督機制,不注重監(jiān)管相關(guān)制度的具體落實狀況。針對違規(guī)職工,懲處較輕,根本起不到震懾作用。
4.會計核算不規(guī)范。
現(xiàn)階段,一些公司在會計核算上均不規(guī)范。并未構(gòu)建針對性的程序,同時透明度不高,對會計工作者缺少監(jiān)管與制衡機制。有些公司未設(shè)置相應(yīng)的會計賬目,以票代賬。另一方面,盡管許多公司設(shè)置了,然而其賬目處理不規(guī)范,十分混亂。此外,許多公司為迎合領(lǐng)導(dǎo)的非法要求,弄虛造假,設(shè)多套賬,各種不良現(xiàn)象不勝枚舉。
5.會計工作者素質(zhì)相對較低。
當(dāng)前,一些企業(yè)的財會工作者均為領(lǐng)導(dǎo)親近之人,他們往往并不具有財會專業(yè)背景,許多就連相關(guān)資格證都沒有。如此的專業(yè)水平根本不能滿足公司運作的需求,使其會計內(nèi)控水平明顯下降。同時,許多公司的財務(wù)工作者沒有充分的法律意識與職業(yè)道德,為滿足領(lǐng)導(dǎo)需求或謀取私利,造假,挪用公款,貪污受賄等。上述行為儼然與相關(guān)法律、職業(yè)道德相違背,對公司整體以來產(chǎn)生嚴(yán)重傷害。
二、企業(yè)會計內(nèi)部控制的有效策略
1.高度重視會計內(nèi)控工作。
企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)需要改變傳統(tǒng)的理念,應(yīng)積極吸收各種新的管理方法與理念,不斷對公司的經(jīng)營管理狀況進(jìn)行改善,特別是應(yīng)當(dāng)重視會計內(nèi)控工作。另一方面,企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)還需要多向所有職工灌輸這方面的理念,引導(dǎo)他們認(rèn)真遵守相關(guān)制度。此外,領(lǐng)導(dǎo)還應(yīng)適當(dāng)加大對該項工作的投資,以提供強有力的保障。
2.進(jìn)一步完善組織結(jié)構(gòu)。
對于企業(yè)來說,需要構(gòu)建科學(xué)合理的會計內(nèi)控工作組織結(jié)構(gòu),提供組織保障。需設(shè)置專門的會計內(nèi)控管理機構(gòu),由企業(yè)財務(wù)總監(jiān)主管,同時企業(yè)內(nèi)部審計機構(gòu)負(fù)責(zé)審計。為充分保證企業(yè)內(nèi)部審計機構(gòu)的獨立性,該機構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)禁止由公司財務(wù)機構(gòu)管理者兼任,可以由董事會或其審計委員會兼任,以相互制約。利用構(gòu)建系統(tǒng)全面的內(nèi)控組織機構(gòu),來提高內(nèi)控工作質(zhì)量。
3.設(shè)計有效的內(nèi)控工作目標(biāo)。
為推動該項工作不斷提速增效,企業(yè)必須設(shè)定有效的內(nèi)控目標(biāo)。具體來說,根據(jù)公司的會計內(nèi)控內(nèi)容層次進(jìn)行設(shè)計是相對科學(xué),可操作性較強。這樣進(jìn)行設(shè)計,通常來說,會計內(nèi)控目標(biāo)主要由以下內(nèi)容:制度合理科學(xué),會計數(shù)據(jù)準(zhǔn)確有效,財產(chǎn)安全完整,防范風(fēng)險有效,嚴(yán)格落實制度,效益不斷增加等等。
4.構(gòu)建完善的會計內(nèi)控制度。
企業(yè)需要在開展會計工作中逐漸完善會計內(nèi)控制度,從制度方面為企業(yè)所有職工的平時工作提供科學(xué)的會計規(guī)范,帶動公司效率和效益不斷提高。領(lǐng)導(dǎo)與財會職工應(yīng)當(dāng)積極學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)的會計內(nèi)控方法與理念,并且應(yīng)當(dāng)充分考慮公司現(xiàn)狀,不斷完善內(nèi)控制度,使其不斷趨于合理化,且操作性較強。
5.打造優(yōu)秀的財會隊伍。
第一,通過外部招聘優(yōu)秀財會工作者的方式來為財會隊伍注入新鮮血液,改善工作條件與薪酬待遇,激發(fā)他們努力工作。第二,當(dāng)企業(yè)當(dāng)前財會隊伍加強培訓(xùn)教育。通過專業(yè)培訓(xùn)、聘請專家舉行講座和報告會等方式,或者鼓勵他們積極參加繼續(xù)教育、上夜校等方式,使其專業(yè)能力與理論水平不斷提升。第三,構(gòu)建科學(xué)合理的激勵機制,嚴(yán)格考核,獎優(yōu)懲劣,提高他們的競爭意識。
三、結(jié)語
需要的高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才”[2]。既不同于中職院校,屬于高等層次,也不同于普通高等院校,培養(yǎng)的是介于學(xué)術(shù)型人才、工程型人才與技能型人才之間的中間人才,人才體現(xiàn)高等性和技術(shù)應(yīng)用型特點,這決定了高職教師除了具備作為一般教師職業(yè)要求的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、專業(yè)能力素質(zhì)(包括教育教學(xué)能力)、心理素質(zhì)與身體素質(zhì)等共性要求外,還特別強調(diào)了應(yīng)具備面向行業(yè)、企業(yè)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線所必需的高層次、技術(shù)性、應(yīng)用型等特點。二、校企合作在培養(yǎng)高職會計專業(yè)教師職業(yè)素質(zhì)中的作用為順應(yīng)高職教育會計專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)工作需要,南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院與金蝶集團等企業(yè)展開合作。校企合作提高了專業(yè)與職業(yè)的對接度,在推進(jìn)會計專業(yè)頂崗實習(xí)、訂單培養(yǎng)、校企共建、前校后廠等合作的同時,通過共同幫帶、研發(fā)、引進(jìn)、內(nèi)培、兼職等方式,“金蝶會計學(xué)院”等校企合作項目促進(jìn)了本院的會計專業(yè)師資隊伍建設(shè),在培養(yǎng)會計專業(yè)教師職業(yè)素質(zhì)中起到了重要作用。
增強了會計專業(yè)教師的職業(yè)觀念
通過校企合作,促使教師有史以來最大限度地突破學(xué)校辦學(xué)圍墻,將理論用于實踐,真槍實戰(zhàn),在努力促進(jìn)學(xué)生學(xué)做合一、職業(yè)素質(zhì)形成的同時,教師首先貼近實踐環(huán)節(jié),接受企業(yè)環(huán)境、企業(yè)實際運營方式及管理體系的實地操作訓(xùn)練。教師邊干邊教,學(xué)生邊干邊學(xué),利于教師從自身經(jīng)歷和體會出發(fā),用意志品質(zhì)影響學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生職業(yè)興趣,從而使教師職業(yè)觀念增強。有些高職院中部分會計專業(yè)的中青年教師存在功利思想,迫于晉升職稱等壓力,教學(xué)疲于應(yīng)付,缺乏奉獻(xiàn)精神,教師單單講,學(xué)生呆呆學(xué),過程缺少交流,忽略對學(xué)生從業(yè)思想、從業(yè)觀念、職業(yè)道德與從業(yè)價值觀等進(jìn)行引導(dǎo)教育,職業(yè)觀念淡薄。為了改變這些現(xiàn)象,南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在校企合作辦學(xué)后,學(xué)院結(jié)合學(xué)生頂崗實習(xí),專門制定了《會計專業(yè)教師到行業(yè)、企業(yè)實踐鍛煉的實施意見》,鼓勵教師深入企業(yè)開展專業(yè)調(diào)研、項目研究、技術(shù)服務(wù)、技能訓(xùn)練、課程開發(fā)與建設(shè)、編寫實訓(xùn)教材、開拓實訓(xùn)基地等。這促使每位會計專業(yè)教師每年必須到企業(yè)實踐鍛煉不少于一個月,特別是無企業(yè)工作經(jīng)歷的中青年教師,每三至五年就要到合作企業(yè)實踐鍛煉或開展社會服務(wù)半年以上。這些教師通過深入管理、服務(wù)一線,親身經(jīng)歷企業(yè)會計領(lǐng)域目前的管理現(xiàn)狀,培養(yǎng)了會計專業(yè)教師從業(yè)情感和職業(yè)觀念。高職會計專業(yè)教師的職業(yè)觀念增強直接影響了教學(xué)活動,對人才培養(yǎng)質(zhì)量與學(xué)生的健康成長起到了有利地推進(jìn)作用。
提升了會計專業(yè)教師的職業(yè)能力
職業(yè)素質(zhì)是通過職業(yè)人在工作過程中所表現(xiàn)出的處理問題的能力來衡量的。校企合作促使高職會計專業(yè)教師參與企業(yè)一線管理、服務(wù)與課題項目研究過程,與有豐富從業(yè)經(jīng)驗的企業(yè)人員交流學(xué)習(xí),獲得寶貴的會計從業(yè)經(jīng)驗,通過企業(yè)實踐提升了高職會計專業(yè)教師的實際操作技能。并且,通過校企合作共同組織教學(xué),讓企業(yè)專家、崗位能手參與教學(xué),共同打造專業(yè)技術(shù)教學(xué)團隊,讓教學(xué)更貼近實際管理、服務(wù)一線的要求,從而利于會計專業(yè)教師根據(jù)行業(yè)發(fā)展趨勢與企業(yè)對人才需求把握教學(xué)內(nèi)容,深入淺出地開展教學(xué),實現(xiàn)了教師的職業(yè)能力提升。有部分會計專業(yè)教師的學(xué)歷層次與專業(yè)水平相對高職教育要求偏低,而部分新招的中青年教師,學(xué)歷達(dá)到要求,但職稱與教學(xué)經(jīng)驗又不夠。并且,大部分教師沒有企業(yè)實踐經(jīng)驗,信息相對封閉,很多教師是從學(xué)校到學(xué)校,從書本到書本,會計專業(yè)教師整體的專業(yè)技能、實踐經(jīng)驗、會計從業(yè)能力、高職教育教學(xué)能力等方面都有較大缺失。隨著校企合作工作的深入開展,南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院與企業(yè)聯(lián)合成立了專業(yè)建設(shè)委員會,著力打造以專業(yè)(群)帶頭人為引領(lǐng)的會計專業(yè)技術(shù)教學(xué)團隊,實施訂單培養(yǎng)。通過專業(yè)建設(shè)研討,校企聯(lián)手根據(jù)當(dāng)前行業(yè)、企業(yè)發(fā)展需要來設(shè)置專業(yè)方向,如會計(注冊會計師方向)、會計(連鎖經(jīng)營財務(wù)經(jīng)理方向)等,共同擬定未來幾年的招生(聘)計劃與人才培養(yǎng)方案,聯(lián)手設(shè)計了以崗位能力為核心的、基于工作過程為導(dǎo)向的課程體系,共同開發(fā)融入行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)新內(nèi)容的課程與教材。通過打造會計專業(yè)技術(shù)團隊與會計專業(yè)過程開發(fā)、教學(xué)組織,有力地提升了會計專業(yè)教師的執(zhí)教能力和職業(yè)綜合素質(zhì)。
培養(yǎng)了會計專業(yè)教師的職業(yè)個性
高等院校三大職能是培養(yǎng)人才、科學(xué)研究、服務(wù)社會。高職院校除了源源不斷地為企業(yè)輸送高素質(zhì)人才,直接參與企業(yè)課題研究、服務(wù)于企業(yè)成了吸引企業(yè)深入合作的另一有力保障。教師的職能是“傳道、授業(yè)、解惑”[3],高職會計教師要具備“解惑”能力,作為從教者幫助學(xué)生直面社會、人生難題,更重要的是幫助學(xué)生具備專業(yè)疑難攻克能力。通過校企深入合作,在教師參與企業(yè)研發(fā)課題、共建項目的同時,開發(fā)了教師的職業(yè)潛力,提升會計專業(yè)教師的科研、服務(wù)水平,這有利于增強教師的科技創(chuàng)新能力,促進(jìn)教師的職業(yè)個性形成。由于會計首要遵循會計準(zhǔn)則的職業(yè)特點,過去多數(shù)會計教師已習(xí)慣于傳統(tǒng)教學(xué)方式,照本宣科,教學(xué)手段單一,教學(xué)觀念陳舊,這無法與當(dāng)前會計行業(yè)發(fā)展與高職教育人才培養(yǎng)要求相適應(yīng),也直接影響高職會計教師自身教科研能力的開掘。南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在校企共建創(chuàng)辦金蝶會計學(xué)院時,在人力、物力、財力上為教師打開了很大的自主空間。學(xué)院制定政策規(guī)定會計專業(yè)教師分期分批脫產(chǎn)深入企業(yè),共同開發(fā)軟件,組織或參與企業(yè)課題、項目研發(fā)、為企業(yè)提供咨詢、開展員工培訓(xùn)等服務(wù)。并在時間、設(shè)備、資金上予以政策傾斜,讓教師真正走出校園,面向企業(yè),面向行業(yè)學(xué)術(shù)研究與理論前沿。通過校企間的親密合作,調(diào)動了會計專業(yè)教師投入教科研服務(wù)的積極性,許多教師為引導(dǎo)學(xué)生熱愛會計專業(yè)、鉆研業(yè)務(wù)知識,根據(jù)“90后”學(xué)生的智能與個性特點,探討有效的教學(xué)方法,展現(xiàn)出蓬勃的教學(xué)活力。校企共建挖掘了教師職業(yè)潛力,提升了會計專業(yè)教師的科研服務(wù)能力,培養(yǎng)了教師創(chuàng)新與攻堅精神,發(fā)展教師職業(yè)個性,也擴大了學(xué)院的知名度,在社會上有力地發(fā)揮了示范高職院校的輻射作用。
【關(guān)鍵詞】會計;基礎(chǔ)工作;問題;對策
一、行政事業(yè)單位會計基礎(chǔ)工作存在的問題
(1)崗位設(shè)置不合理。有的單位沒有按照規(guī)定設(shè)置會計崗位,隨意安排沒有會計從業(yè)資格的人員擔(dān)任財務(wù)工作,還有的單位崗位設(shè)置沒有考慮獨立性要求,缺乏制約機制,如安排出納人員管理印鑒、制單與審核不分設(shè)等。(2)憑證管理不嚴(yán)格。對外來原始單據(jù)沒有按照規(guī)定程序嚴(yán)格審核,存在白條抵庫和假發(fā)票入賬等違規(guī)現(xiàn)象。(3)報表數(shù)據(jù)不真實。有的單位為了達(dá)到一定目的,通過虛列支出、往來款項掛賬和少計收入等方式隨意調(diào)整財務(wù)報告數(shù)據(jù),甚至有些單位偽造、編造虛假的會計報表,使其不能真實反映單位的財務(wù)狀況和實際情況。(4)檔案管理不到位。會計檔案不按照規(guī)定時間立卷歸檔或歸檔資料不全,有些業(yè)務(wù)合同既不附在原始憑證后也不單獨歸檔,使一些會計信息資源不能共享,在會計檔案管理中也沒有保密意識,隨用隨拿沒有借閱手續(xù)。(5)會計核算不規(guī)范。有的單位賬簿啟用表、賬戶目錄填列不全,承前頁和過次頁不填寫,結(jié)賬不及時,總賬與明細(xì)賬數(shù)字不符,還有的單位科目使用不規(guī)范,賬套設(shè)置不合理,一些單位甚至違反財經(jīng)管理制度記假賬。(6)票據(jù)使用不合規(guī)。有的單位沒有按照票據(jù)管理規(guī)定嚴(yán)格票據(jù)管理,一些票據(jù)長期存放在經(jīng)辦人手中,沒有及時到財務(wù)部門辦理繳銷登記手續(xù),一些行政收費項目沒有使用規(guī)定票據(jù),收據(jù)存根沒有妥善保管,存在遺失、不連號等現(xiàn)象。
二、存在問題的主要原因
(1)內(nèi)部控制制度不健全,有效性較差。有的單位缺少相關(guān)內(nèi)部控制制度,還有的單位雖然制定了相關(guān)內(nèi)部控制制度,但這些制度與單位發(fā)展變化和制度實際執(zhí)行情況不適應(yīng),沒有得到有效執(zhí)行,制度化管理監(jiān)督機制弱化,直接損害了會計工作的權(quán)威性。(2)會計人員職業(yè)素質(zhì)不高,達(dá)不到崗位的要求。有的會計人員文化水平、學(xué)歷層次較低,甚至半路出家從事財務(wù)工作,沒有接受過系統(tǒng)的會計理論學(xué)習(xí),理不清科目、賬薄、報表之間的對應(yīng)關(guān)系,也有一些會計人員雖然有一定的業(yè)務(wù)知識,但長期忽視后續(xù)教育,總按自己的習(xí)慣進(jìn)行賬務(wù)處理,對新的會計制度和核算要求不了解。(3)對會計工作的管理乏力,督促檢查不到位。有的單位沒有對所屬基層單位會計基礎(chǔ)工作開展全面檢查、監(jiān)督和指導(dǎo),上級主管部門不必過多干預(yù),對基層單位的管理主要限于會計報表的管理。還有的單位領(lǐng)導(dǎo)對會計工作不了解,財務(wù)工作長期處于無人管理和監(jiān)督的狀態(tài),會計基礎(chǔ)工作是否規(guī)范、會計核算程序是否符合要求、內(nèi)部控制制度是否健全無人過問。
三、加強行政事業(yè)單位會計基礎(chǔ)工作的對策