互相關(guān)愛的作文精選(九篇)

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第1篇：互相關(guān)愛的作文范文

“輕輕地捧著你的臉，為你把眼淚擦干，這顆心永遠(yuǎn)屬于你，告訴我不再孤單……”

聽著群星唱這首《讓世界充滿愛》，我想到電視里的一段情節(jié)：一個(gè)身系幾大重案的的犯罪嫌疑人，不管刑警怎么用法律威嚇?biāo)?，他就是鐵嘴鋼牙，死不開口。后來幾位女干警找到了他失蹤了十幾年的母親--從小唯一愛他，關(guān)心他的人，他與母親擁抱的那一剎那，淚流滿面，也說出全部的犯罪經(jīng)過。讓犯罪分子感化的東西，叫親情。

“我們同歡樂，我們同忍受，我們懷著同樣的期待……”

記得《名揚(yáng)四?！防?，那六個(gè)小時(shí)侯玩在一起的朋友，長(zhǎng)大后在大都市中相遇了。他們一起哭，一起笑。在實(shí)現(xiàn)理想的過程中，他們像小時(shí)侯一樣互相幫助，互相扶持，為朋友的成就而高興。最后，他們遵守小時(shí)侯的約定：在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的時(shí)候回到他們一起成長(zhǎng)的地方。讓他們不放棄理想與約定的東西，叫友情。

“我們共風(fēng)雨，我們共追求，我們珍存同一樣的愛……”

曾及何時(shí)，有個(gè)小湯山醫(yī)院，那是非典最危險(xiǎn)的前線。從全國各地來的醫(yī)生，護(hù)士們，整日穿著厚厚的衣服在里面忙碌著。他們不顧家人和孩子，不顧自己的生命，終日在與非典戰(zhàn)斗著，在他們眼里，只能讀到一種堅(jiān)定的信念--我們一定會(huì)勝利!在他們的共同努力下，中國走過了那場(chǎng)災(zāi)難。讓中國走過災(zāi)難的東西，叫愛。

“深深地凝望你的眼，不需要更多的語言，緊緊地握住你的手，這溫暖依舊未改變。”

愛是人類最沒的感情，韋唯唱著：“只要人人都獻(xiàn)出一片愛，世界將變成美好的人間。”是啊，手牽手吧，我的朋友，愛永遠(yuǎn)在你左右，牽著我的手，看明天的彩虹。

讓世界永遠(yuǎn)充滿愛!

后記：“無論你我可曾相識(shí)，無論在眼前在天邊，真心地為你祝愿，祝愿你幸福平安。”

讓世界充滿愛為題的作文二：

愛，是一個(gè)永恒的話題。愛，是一個(gè)永遠(yuǎn)說不完的話題。當(dāng)人們同情弱者的不幸時(shí)，當(dāng)人們震驚非正義戰(zhàn)爭(zhēng)的不幸時(shí)，我們內(nèi)心只能發(fā)出這樣的呼喚：讓世界充滿愛吧!

記得一兩年前，我看過中央電視臺(tái)的《對(duì)話》欄目，其中播出過這樣感人的故事。

一年前，蘭蘭(化名)得了白血病，她的父母在醫(yī)院為她治病已花了近兩萬元人民幣，但她的病情一直得不到好轉(zhuǎn)。一天，醫(yī)生告訴媽媽，這孩子的病情已惡化，急需去換骨髓，但一時(shí)又找不到合適的骨髓。正好一位來北京的臺(tái)灣商人得知此事后，馬上為她捐獻(xiàn)了骨髓，并一分錢也不要。

當(dāng)我看到這一幕時(shí)，我的腦海里一直浮現(xiàn)著她們的身影，此時(shí)，我的眼淚早已經(jīng)流了出來。這位臺(tái)灣商人的精神是多么的崇高呀!把自己的骨髓獻(xiàn)給了一位自己一點(diǎn)兒也不認(rèn)識(shí)的大陸女孩，并且分文不收。他正體現(xiàn)了我們中華民族的這種偉大、崇高的精神，這種精神也值的我們中小學(xué)生的反思和借鑒。

還記得我們?cè)谧x五年級(jí)的時(shí)候，少先大隊(duì)提倡我們?yōu)槟切┴毟F的學(xué)生捐衣物。結(jié)果，同學(xué)們都捐了許多，少則兩三件，多則七八件，距不完全統(tǒng)計(jì)，捐的衣物以達(dá)千件。這不僅體現(xiàn)了學(xué)校及全校師生對(duì)這些貧困孩子的關(guān)愛與照顧，同時(shí)也體現(xiàn)了社會(huì)并沒有歧視他們，而是更加的關(guān)愛他們，重視他們。

我堅(jiān)信!“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間!”

讓世界充滿愛為題的作文三：

臺(tái)燈下，靠在書桌上，認(rèn)真地看著這本平凡而偉大的書--《愛的教育》，心中不覺有股暖流漸漸涌上。

孩童的世界天真無邪，在他的日記中更多的是孩子們自己的故事。他們有缺點(diǎn)有毛病，但孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德。

一個(gè)掃煙囪的孩子，因?yàn)榘褣陙淼腻X弄丟了而不敢回家，在路邊抽抽嗒嗒地哭著。剛放學(xué)的孩子們了解了情況，紛紛掏出自己買書買東西的錢給了他，想辦法湊夠它。

一張張素不相識(shí)的臉，但是微笑是那樣甜美，一個(gè)個(gè)從未接觸過的人，但是心靈是那樣美好。每個(gè)人都是那般友好，每個(gè)人都是那般熱情，每個(gè)人都是那般善良。

原來這就是愛，朋友們給予的關(guān)愛。

當(dāng)別人遇到麻煩時(shí)，你主動(dòng)地走過去，為他出主意，想辦法，努力解決困難，得到幫助的人臉上的煩悶定會(huì)飛到九霄云外，笑容又在他的臉上重新綻放?？鞓仿曋兄x謝也將愉快的心情帶給了幫助他的你。看到在自己的努力下解決了別人的困難，心中也會(huì)舒坦許多。

給予別人關(guān)愛不但能使他人體會(huì)到愛的溫暖，也能讓自己感受到幫助別人的快樂!

那些被你關(guān)心過的人，大多都成了你的朋友。朋友之間，談笑嬉戲，互相吐露心聲，共同憧憬未來，煩惱苦悶一起分擔(dān)，大家一起品味著生活中的酸甜苦辣。這就是愛帶來的收獲!

倘若有人需要關(guān)懷時(shí)，你卻視而不見，不肯向他伸出援手，就算你家財(cái)萬貫，花容月貌，別人向你投來的目光不是羨慕，更多的是厭惡，看不起。

媽媽生病時(shí)，把藥片放在枕邊;爸爸下班回家，幫他拿一下公文包;爺爺外出回來時(shí)，幫他捶捶背;奶奶干活時(shí)，幫她干點(diǎn)家務(wù)……親人們互相關(guān)愛，更加深了彼此的感情，一家人更加和睦，更加幸福美滿了!

愛的定義是什么，現(xiàn)在已不再模糊，這本書給了我們一個(gè)滿意的答案。

第2篇：互相關(guān)愛的作文范文

作文一：讓世界充滿愛

一個(gè)人的房間里，我手捧著這本《愛的教育》，心里有種說不出的感覺。

孩童的世界天真無邪，在他的日記中更多的是孩子們自己的故事。他們有缺點(diǎn)有毛病，但孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德。

一個(gè)掃煙囪的孩子，因?yàn)榘褣陙淼腻X弄丟了而不敢回家，在路邊抽抽嗒嗒地哭著。剛放學(xué)的孩子們了解了情況，紛紛掏出自己買書買東西的錢給了他，想辦法湊夠它。

一張張素不相識(shí)的臉，但是微笑是那樣甜美，一個(gè)個(gè)從未接觸過的人，但是心靈是那樣美好。每個(gè)人都是那般友好，每個(gè)人都是那般熱情，每個(gè)人都是那般善良。

原來這就是愛，朋友們給予的關(guān)愛。

當(dāng)別人遇到麻煩時(shí)，你主動(dòng)地走過去，為他出主意，想辦法，努力解決困難，得到幫助的人臉上的煩悶定會(huì)飛到九霄云外，笑容又在他的臉上重新綻放?？鞓仿曋兄x謝也將愉快的心情帶給了幫助他的你?？吹皆谧约旱呐ο陆鉀Q了別人的困難，心中也會(huì)舒坦許多。

給予別人關(guān)愛不但能使他人體會(huì)到愛的溫暖，也能讓自己感受到幫助別人的快樂!

那些被你關(guān)心過的人，大多都成了你的朋友。朋友之間，談笑嬉戲，互相吐露心聲，共同憧憬未來，煩惱苦悶一起分擔(dān)，大家一起品味著生活中的酸甜苦辣。這就是愛帶來的收獲!

倘若有人需要關(guān)懷時(shí)，你卻視而不見，不肯向他伸出援手，就算你家財(cái)萬貫，花容月貌，別人向你投來的目光不是羨慕，更多的是厭惡，看不起。

媽媽生病時(shí)，把藥片放在枕邊;爸爸下班回家，幫他拿一下公文包;爺爺外出回來時(shí)，幫他捶捶背;奶奶干活時(shí)，幫她干點(diǎn)家務(wù)……親人們互相關(guān)愛，更加深了彼此的感情，一家人更加和睦，更加幸福美滿了!

愛的定義是什么，現(xiàn)在已不再模糊，這本書給了我們一個(gè)滿意的答案。

用心付出，用心感受，用心體會(huì)那感人肺腑的力量!我們世界需要愛，有愛讓人不再覺得世界冷漠，讓人不覺得孤獨(dú)、共同的追求，共同的期待，充滿愛的世界才是我們理想中的世界。

讓我們?nèi)?chuàng)造一個(gè)美好的世界，向身邊需要幫助的人伸出援手，讓愛蕩漾在我們身邊，讓世界充滿愛!

作文二：讓世界充滿愛

生活中，處處洋溢著愛?？?，小鳥媽媽清早便出去找食，給自己的孩子喂食;再看，路邊行人正向一個(gè)衣衫襤褸，骯臟不堪的乞丐捐款;一場(chǎng)突如其來的大雨，屋檐下，爸爸正用衣服為孩子擋雨……

這都是愛的象征!

寧靜的天空劃過一道閃電，隨即烏云密布，一場(chǎng)傾盆大雨接踵而來，打了行人個(gè)措手不及。時(shí)間倒流回2008年5月12日，那是無數(shù)條生命的“終結(jié)日”。大家都把目光投向了中國四川，一場(chǎng)里氏8級(jí)的地震在那兒發(fā)生了。短短的幾分鐘， 美麗的房屋變成一片廢墟，一個(gè)個(gè)幸福的家庭支離破碎，一條條鮮活的生命隨風(fēng)而去。這場(chǎng)災(zāi)難，猶如一個(gè)魔鬼，穿著“隱形衣”降臨到這片一大土地上，瘋狂地侵蝕著人類的肉體。!

一對(duì)母子在地震前安安靜靜，毫無顧忌地睡覺著，伴隨著地動(dòng)山搖地響聲，母親先醒了。她抬眼看見屋頂在顫抖，隨之便扒在孩子的身上，雙手護(hù)住孩子的頭部，只為孩子留得一絲生的空間。當(dāng)救助人員用雙手把這對(duì)母子從廢墟中挖出來時(shí)，才發(fā)現(xiàn)：母親已經(jīng)離孩子去了，但孩子仍在母親懷里安靜地睡著，小小的生命，一定不會(huì)想到，生他育他的是他的母親，危險(xiǎn)中為了救他犧牲的也是他的母親。這便是愛!

災(zāi)難是不可預(yù)知，也是不可避免的。作為一個(gè)中國人，我們不能坐“旁觀者”，有血有肉的中國人，就應(yīng)該伸出援助之手。一個(gè)人的力量是渺小的，但“萬人拾柴火焰高”，一夜之間，就收到了國內(nèi)外的捐款，雖然，這點(diǎn)錢跟地震損失的是無法相比的，但這點(diǎn)錢，卻好比冬日中的一縷陽光，讓人感受到了溫暖。來自全國各地的人，紛紛祝福汶川，好比冰山中的一絲火焰，讓人看到了生的希望。在悲傷的氛圍中，這真是美麗的一道風(fēng)景線，這是你我共同創(chuàng)造的，這是用愛去守護(hù)的。

時(shí)間又回到了今天，汶川地震已經(jīng)過去了一年，災(zāi)后重建正在緊張有序地進(jìn)行著。“只要人人都獻(xiàn)出一份愛，這個(gè)世界就會(huì)變得更溫暖!……”愛是無處不在的，母親的一句叮囑，同學(xué)的一聲問候，朋友的一句安慰……讓我們攜起手來，不要吝嗇自己的愛，敞開胸懷，把愛奉獻(xiàn)給別人，奉獻(xiàn)給世界。讓世界充滿愛!

作文三：讓世界充滿愛

不管是何種意義上的愛，都需在具體的行動(dòng)中去實(shí)現(xiàn)，讓我們每一個(gè)人都去把愛心奉獻(xiàn)出來吧，世界將會(huì)充滿陽光，變得的更加美好!

愛是世界上最純潔，也是最溫暖的，愛是不朽的。每個(gè)人獨(dú)擁有愛，每個(gè)人也會(huì)在愛的關(guān)懷下成長(zhǎng)。親情、友情也會(huì)給我們帶來無限的快樂和歡笑。有句歌詞“愛是一道光，如此美妙。”對(duì)，愛就是一道無暇的光芒，非常美麗，它也時(shí)刻照亮著我們的未來。讓我們勇往直前，永不毀滅。

我們應(yīng)該珍惜身邊所有物價(jià)的愛，畢竟一個(gè)人的人生是短暫的。

愛是完美的，愛是無暇的，它給了我們很大的勇氣和信心，讓我們充滿信心在人生的道路上暢通無阻。

當(dāng)一個(gè)人需要關(guān)懷，需要?jiǎng)e人向她伸出援手，付出愛的時(shí)候，卻沒人理睬她，她有多痛苦，就算你家財(cái)萬貫，事業(yè)有成，有著天使臉孔，卻不愿另一些需要幫助的人送出關(guān)懷，就這樣的人活著有什么意思，就算你擁有世間財(cái)富，豐功偉績(jī)，花容月貌，但走到哪里別人向你投來異樣的眼光，這眼光不是羨慕、贊許，而是嫉恨、厭惡。幫助人士快樂的，不圖回報(bào)。我們世界需要愛，有愛讓人在覺得世界不再冷漠，讓人不覺得孤單，共同的追求，共同的期待，世界充滿愛是我們心中的理想世界。

第3篇：互相關(guān)愛的作文范文

生活中，理解是不可或缺的，有了理解，才會(huì)有寬容;有了理解，才會(huì)有原諒;多一份理解，就會(huì)多一份愛。下面給大家分享一些有關(guān)理解作文700字，希望對(duì)大家有幫助。

#有關(guān)理解作文700字1#理解是芳香撲鼻的花朵，理解是搭建友誼的橋梁，理解是一碗濃濃的心靈雞湯，理解無處不在。

記得那次，我和媽媽去外面散步。走著走著，突然傳來一聲刺耳的汽車?yán)嚷?，把我嚇了一跳。我轉(zhuǎn)身望去，只見一輛滿載沙泥的大卡車行駛過來，隨著車身的顛簸晃動(dòng)，車上的沙泥不時(shí)掉下來。更可惡的是車疾馳而過時(shí)，整潔的路面頓時(shí)蒙上了塵埃，灰蒙蒙的一片，有人嗆得直咳嗽，有人趕快避開，還有人抱怨道：“唉，沙土車把道路弄得全是灰土，霧霾就是給這些人搞出來的，太討厭了!”

路邊的土還未散盡，又是一輛運(yùn)輸車飛馳而過，塵土再次飛揚(yáng)起來，彌漫空中，隨后，運(yùn)輸車接二連三地開過來，道路變得十分擁擠，路上滿是灰土，刺耳的喇叭聲，響成一片。

我實(shí)在忍不住了，帶著抱怨的心情對(duì)媽媽說：“現(xiàn)在到處搞建筑工程，這些車來來往往，把地面都弄臟了。揚(yáng)起的灰塵，迷住了行人的雙眼，害得路旁的人家也不敢開窗，否則灰塵將逍遙法外，跑進(jìn)屋里禍害。每當(dāng)上下班時(shí)，路上擁擠不堪，汽車鳴笛聲不絕于耳。這么多麻煩，還不如不建造了呢!”

媽媽聽了我的話，便笑了，說道：“雖然現(xiàn)在塵土飛揚(yáng)，道路擁擠，但是你有沒有想過將來呢!現(xiàn)在人們的生活條件越來越好，私家車也越來越多，馬路上經(jīng)常堵成長(zhǎng)龍，而這些工程是為了順應(yīng)時(shí)代，拓寬道路，現(xiàn)在的擁堵，將換來今后的通暢啊!”

聽了媽媽的話，我不禁恍然大悟，原來暫時(shí)的不便是為了以后的方便。看來，我們?cè)谏钪幸惨獙W(xué)會(huì)理解!

托爾斯泰曾說過：我們平等地相愛，因?yàn)槲覀兓ハ嗬斫?，互相尊重。這一次，我學(xué)會(huì)了理解，理解萬歲!

#有關(guān)理解作文700字2#那時(shí)一個(gè)陽光明媚、晴空萬里、烈日當(dāng)空的日子。人們都說，天氣影響心情。好天氣，就應(yīng)該是好心情。而我的心情卻如同雨天一般，烏云密布，下起了傾盆大雨。

這時(shí)怎么回事呢?。想知道事情的具體經(jīng)過，請(qǐng)看下文分解。

這是星期五發(fā)生的事情。那天下午，我一吃完午飯，就來到了學(xué)校。我興高采烈地快速走進(jìn)教室，等待著他的到來。因?yàn)樗裉熘形鐩Q定把我等待了很久的書帶到學(xué)校里來，和我交換著看。

由于我非常興奮，來到學(xué)校的時(shí)間特別早，班級(jí)里的人自然而然地也就特別少了。

我等待著，1分鐘，10分鐘，20分鐘……12：40，他才來到學(xué)校。我期待著他手中的書。

他走進(jìn)班級(jí)，來到座位上坐下。我飛快地跑到他的座位前，速度都快比風(fēng)還快了。

他看到我的那雙棕偏黑色的眼睛一直直勾勾地盯著桌子上的那本書，有點(diǎn)兒于心不忍地說：“別急，等了那么多天還等不了幾分鐘嗎?”

我說：“我哪里著急了，我這時(shí)興奮，激動(dòng)懂不懂?好了不說這個(gè)了，我要的書呢?快給我?！?/p>

他說：“給——，這是我表哥昨天剛還給我的。他都看了兩個(gè)星期了，真是的。記住你不能這樣，一個(gè)星期后還我。不要搞壞了，我買的書，我還沒看呢!”

我說：“知道了，放心吧!給，這是你要的書?！?/p>

和他交換完書后，我就坐在我自己的座位上津津有味地看起了書。

放學(xué)后回到家，我依然抱著它。就連吃飯，我都不肯放下。可是，意外發(fā)生了。當(dāng)我讀完30頁，翻到第31頁時(shí)，我將30頁和32頁一起翻，結(jié)果第31頁被撕掉了一個(gè)口子。

當(dāng)我猶豫要不要告訴他事實(shí)的時(shí)候，媽媽來到我的房間，問我發(fā)生了什么事情。我將事情一五一十地告訴了她。

她說：“做錯(cuò)事，就要學(xué)會(huì)認(rèn)錯(cuò)。”

星期一，我來到學(xué)校，告訴了他事實(shí)。他說：“既然你勇于認(rèn)錯(cuò)，又那么愛書，想來也不是故意的。我就勉為其難地原諒你了。不過以后要小心點(diǎn)。”

#有關(guān)理解作文700字3#不想成為將軍的士兵不是好士兵，不想爭(zhēng)第一的學(xué)生不是好學(xué)生，不想功成名就的人不是有志向的人。而我卻想說：一個(gè)人，要盡力了就好，只要盡力了，你都是成功之人?？捎钟姓l能理解我這份甘于平談的心呢?

我出生在一個(gè)平凡的家庭，父母也沒有什么大作為，所以，他們把全部的希望都寄托在我身上。從小，他們就費(fèi)盡心機(jī)地送我上各種輔導(dǎo)班，恨不得我能集全世界才華于一身。然而，我并不是一個(gè)神童天才，我既沒琴棋書畫樣樣精通，也沒解起奧數(shù)速度如有神，更沒像他們想象中的活在天天第一，事事第一之中。我的一切，令他們失望。

然而，可憐天下父母心啊，這一切并沒令他們“半途而廢”，折回初衷?！拔覀儗?duì)你有信心，你一定能行。”這句話聽得我已倒背如流。我無奈地笑了笑，是苦笑，是心領(lǐng)神會(huì)的笑，還是被父母之恩闊長(zhǎng)高深感動(dòng)得笑從雙頰生?我不知道。

捧著擁有星羅密布的紅叉的試卷回家，我矛盾極了，因?yàn)槲也恢绾谓淮?。我不愿再看見那失望的眼神，低落的情緒。突然覺得，手中拿著的不再是試卷，而是父母兩顆滿懷期待的心。我把試卷放在桌上，母親走過來了，帶著無限希望走過來了，然后和往常一樣，再好的心情都跌落在那份試卷上，似乎今天考差的不是她女兒，而是她自己。我咬著嘴唇，手心開始出汗。“做作業(yè)去吧，下次再努力?！苯K于，一句帶著哀傷的囑咐打破這寂靜。我走向書房，隱約感覺到一股熱泉涌出眼眶。我是多么希望母親說一句“只要你盡力了就好，成績(jī)好壞無所謂”啊，但我知道，我聽見這句話的希望是多么渺小，我所能做，所能彌補(bǔ)的，就是努力，再努力。我什么時(shí)候取得第一，什么時(shí)候就是報(bào)答父母的最好時(shí)機(jī)。

我不愿父母失望，但是我卻做不到。我真的好想說一句：“我已經(jīng)盡力了，爸爸媽媽?！?/p>

白云需要天空的理解才會(huì)擁有飄逸，魚兒需要大海的理解才會(huì)擁有快樂，爸爸媽媽，我需要你們的理解!

#有關(guān)理解作文700字4#我渴望得到理解，因?yàn)?，我也有屬于我自己的的?mèng)想，我也渴望用油彩粉刷我自己的那一片藍(lán)天。

記得，那是暑假的一天。我在一排排樹蔭下飛快的奔跑，道路兩旁的景物的從我的眼前匆匆閃過，在我的懷里，還抱著一張鮮紅色的證書，在陽光的照射下，“證書”那兩個(gè)金黃的大字閃閃發(fā)亮。我的心情也就像這陽光一般，無比燦爛、明媚。

突然，在跑回家的途中，手機(jī)響了，我拿出來一看，原來是媽媽打來的，我正打算給她打過去，說出這個(gè)好消息呢!按下接通鍵，把手機(jī)貼在臉龐。

“媽媽，我告訴你……”

“我警告你，在十分鐘之內(nèi)快點(diǎn)回家，我和你爸有事給你說!”我還沒來得及說出一句話，她便掛了電話。

嗯……到底有什么事情吶?

于是，我又加快了速度，向家的方向跑去。轉(zhuǎn)眼間，我便到了那條熟悉的小巷子里，上氣不接下氣的喘息著……過了一會(huì)兒，我又邁開大步向家中走去，但心里還是覺得怪怪的，好像有什么事情要發(fā)生似的。我回頭又看了一眼刺眼的陽光，仿佛沒有剛才那么明媚了……

當(dāng)我走進(jìn)家門時(shí)，我看見父母正坐在餐桌旁邊瞪著我，而那餐桌上，堆滿撕碎的紙片，我知道，有不好的事情要發(fā)生了。

母親生氣的走過來，一把將我懷中的美術(shù)獲獎(jiǎng)證書和油彩搶過來，二話沒說，當(dāng)著我的面立刻撕成了碎片。

“我的畫，你怎么可以這樣?”這時(shí)的我，眼里已經(jīng)充滿了淚水，順著臉頰輕輕地落下來，又痛惜的看著那一張張的畫。

“我們?cè)趺戳?，不就是畫么，我們含辛茹苦的把你養(yǎng)大，掙錢是讓你好好學(xué)習(xí)，而不是用來干這事的，是是是，你有夢(mèng)想，但是，這夢(mèng)想可以讓你考上好大學(xué)嗎?”媽媽憤怒的向我大喊，她的眼里難道就只有學(xué)習(xí)嗎?為什么不給我一個(gè)解釋的機(jī)會(huì)呢。就連坐在一旁的爸爸，這時(shí)的目光也嚴(yán)肅了許多。

“我就是想讓你們看看這獎(jiǎng)狀，你們看，我通過自己的努力辛苦得來的這一張張獎(jiǎng)狀啊!”說著，我便舉起了被撕碎的獎(jiǎng)狀。

“行了，說什么也沒用了，從今以后，你休想畫畫……”說著，便已走出這間屋子，把門一摔，將我一個(gè)人留在原地，媽媽的話，還依舊留在我的腦海里，回蕩著……

我是多么渴望得到一份理解與關(guān)愛，渴望再次觸碰畫筆，粉刷我的世界，讓它多一份理解。

#有關(guān)理解作文700字5#因?yàn)槟闫吣昙?jí)的那次演講而掉下的眼淚，使我相信每個(gè)孩子的心靈都是美好的，都有屬于自己的一方凈土，都有自己的理想國界。從那時(shí)起，我開始關(guān)注你。

你說你變成這樣，一半是自身原因，一半是家庭原因，才使你變得自卑，沒有安全感。你說到這句話時(shí)，我覺得你就像是河岸的柳枝，正隨風(fēng)搖擺，那樣瘦弱，沒有堅(jiān)實(shí)的根基，但卻在努力生長(zhǎng)。

說著說著，你流下了眼淚，我是多么想替你拭去眼角的淚水，抱抱你，對(duì)你說沒關(guān)系，有我來陪你。可是，在你的國度中，那彎月像一碗湯藥灌進(jìn)你的心房，把你的痛處一股腦的傾訴出來，我卻不忍心打斷你。

十多分鐘的演講結(jié)束了，在那一次，我第一次注意到你的眸子雖明亮但有些復(fù)雜，你的演講，字字穿透我的心臟，讓我不由自主地關(guān)注你。

但是，你的傾訴并沒有使你改變，你沒有變得自信，反倒和你的伙伴們開啟了非主流的模式。我想試著去改變你，但請(qǐng)?jiān)徫业哪懶。桓遗c你的伙伴去博弈，去奪回你，我也擔(dān)心你會(huì)站到他們那邊，畢竟我們沒說過幾句話。

從那以后，我每天都在偷偷觀察你，都會(huì)給你一個(gè)善意的微笑與關(guān)愛的眼神，我希望你會(huì)在班級(jí)里感受到愛的存在，我一直相信終有一天你會(huì)發(fā)現(xiàn)有一個(gè)人在默默地關(guān)注你，在愛著你。

可是一年過去了，你到底有沒有發(fā)現(xiàn)我啊?我一直在敲著你的心門，你什么時(shí)候能給我開門?

但，你知道么，我每天在殷切盼望你的同時(shí)，我也有過失落。那一天，因?yàn)槲掖吣慊氐阶簧希銓?duì)我喊了一聲。當(dāng)時(shí)我的確是愣住了，原來我一直想著你理解我只是在虛幻的童話世界，下過了一場(chǎng)大雨，我獨(dú)自一人孤零零的回到了現(xiàn)實(shí)世界，卻是那么的失落與彷徨。

當(dāng)時(shí)我貌似反應(yīng)過來了，你是在向我反抗么?平日里我在你眼里是否像一個(gè)長(zhǎng)者，壓得你喘不過氣來?還是我的微笑與眼神對(duì)你來說是一種同情?其實(shí)我沒有，在那一刻，我覺得你貌似變得捉摸不透。

我是多么希望你能像普通孩子一樣有著樂觀的心態(tài)，有著明亮如水晶的眼睛。我也希望你能夠放下保護(hù)自己的鎧甲與鋒利的武器，打開你的那扇心門，讓我的愛照進(jìn)你的心，讓我做你的朋友。

多么，希望……

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第4篇：互相關(guān)愛的作文范文

1?郾用真誠的態(tài)度，貼心的交流走近學(xué)生。老師只有把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，當(dāng)做自己的親密伙伴，才會(huì)俯下身來傾聽與回應(yīng)，尊重他們的話語權(quán)，才能調(diào)整好自己的情緒，做到以理服人，以情動(dòng)人。教學(xué)之余，我常和學(xué)生一起交流，訴說學(xué)習(xí)生活中的喜怒哀樂，學(xué)生也常常圍在我的周圍，說班里發(fā)生的事情，把自己的想法和建議一股腦兒傾倒出來，讓我分享他們的快樂。有時(shí)我也會(huì)帶頭檢討自己在班級(jí)管理中的過失，虛心接受學(xué)生對(duì)我的批評(píng)。在平時(shí)的工作中，面對(duì)學(xué)生的問候，我不是禮節(jié)性地點(diǎn)點(diǎn)頭，而是充滿真誠地深深鞠躬或摸摸他們的頭、拍拍他們的肩；天氣變涼了，我會(huì)急切地提醒學(xué)生“多穿一件衣服”；今天誰過生日了，全班會(huì)給他（她）唱生日歌；學(xué)習(xí)生字時(shí)，只要是與哪個(gè)小朋友的名字相關(guān)聯(lián)的就讓他來教……教師對(duì)學(xué)生充滿關(guān)愛，整個(gè)教室飄灑著愛的芳香，洋溢著愛的親情。

2?郾尊重學(xué)生，給學(xué)生心靈的自由。美國作家愛默生曾說：“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。”尊重孩子，就意味著孩子的精神生命能夠自由呼吸。我對(duì)學(xué)生提出的口號(hào)是：進(jìn)步快樂每一天。我一直在學(xué)生中倡導(dǎo)“我班我家”的思想。每接一個(gè)新班，我都通過主題班會(huì)，討論三個(gè)問題：希望咱們班成為什么樣的班集體？班級(jí)的好壞與我有什么關(guān)系？我可以為班集體做些什么？讓學(xué)生對(duì)班級(jí)的榮譽(yù)有一種責(zé)任意識(shí)。我實(shí)行班級(jí)民主，讓學(xué)生自由選擇管理角色。如，圖書管理員、紀(jì)律監(jiān)督員、作業(yè)收發(fā)員、“兩操”監(jiān)督員等，由于學(xué)生人人有崗位，所以個(gè)個(gè)感到自己確實(shí)是班集體的一員。

為了讓學(xué)生在教室能體會(huì)到家的溫暖，每學(xué)期開學(xué)第一周，我總要帶領(lǐng)學(xué)生把教室布置得煥然一新。根據(jù)自己班級(jí)的特色，設(shè)計(jì)班徽，制定班規(guī)，擬訂班級(jí)文明公約，用智慧的頭腦、勤勞的雙手打造“歡樂之家”。圖書角，為師生提供充實(shí)知識(shí)的書刊；生活角，讓學(xué)生感受像家一樣的溫馨；生物角，使教室充滿了自然的清新；心語信箱，解答學(xué)生的煩惱，尋求心理援助。教室的醒目處張貼友好提示：“今天你微笑了嗎？今天你進(jìn)步了嗎？”“有困難別忘了我！”讓學(xué)生感受教室生活的溫馨，感受師生、生生之間的和諧融洽。

3?郾創(chuàng)造成功機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來。教育的奧秘就在于給孩子以信心，而老師的期待和賞識(shí)正是開啟學(xué)生潛能之門的金鑰匙。我認(rèn)真了解每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，寄予期待和賞識(shí)。也不斷地反省自身的行為和態(tài)度，不要因自己的不公阻礙了學(xué)生的發(fā)展。我充分發(fā)揮壁報(bào)的宣傳功能，圍繞班級(jí)奮斗目標(biāo)，設(shè)置了“作文擂臺(tái)”、“未來畫家”、“巧巧手”、“跟我學(xué)書法”等專欄。每個(gè)學(xué)生都有優(yōu)秀的成果貼在墻上，讓學(xué)生在自我表現(xiàn)、自我展示中感受愉悅，增強(qiáng)自信心。我還鼓勵(lì)學(xué)生寫“座右銘”，讓學(xué)生在自己目標(biāo)激勵(lì)下學(xué)習(xí)思考，自己超越自己。

4?郾搭建友誼橋梁，培養(yǎng)同學(xué)間的互助友愛。同學(xué)之間的溫暖和關(guān)懷，是營造溫馨教室的重要元素之一。教師要悉心創(chuàng)設(shè)交往情境，讓學(xué)生自覺地把每一個(gè)班級(jí)成員當(dāng)做自己的兄弟姐妹，互相關(guān)心，互相幫助。比如，在班級(jí)中有學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，有父母離異單親家庭的學(xué)生，還有家庭經(jīng)濟(jì)較困難的學(xué)生，針對(duì)本班實(shí)際，我們開展了“手拉手，一幫一”、“說說心里說”等活動(dòng)，為學(xué)生搭建友誼橋梁，使他們懂得互助友愛。

在教室一角“快樂問吧”、“心靈驛站”欄目里，讓學(xué)生把問題和煩惱寫出來貼在墻上，大家一起分擔(dān)，互幫互助。

溫馨的教室充滿了人性之美、人情之暖。老師用真心、誠心、慧心愛著學(xué)生，學(xué)生以童真、童趣，尊重愛戴著教師。我們應(yīng)該淡化強(qiáng)勢(shì)治理的理念，努力構(gòu)建溫馨的教室，讓教室成為心靈交融、個(gè)性張揚(yáng)的舞臺(tái)。

第5篇：互相關(guān)愛的作文范文

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)；和愛文化；隱性；顯性

【基金項(xiàng)目】本文系教育部人文社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃基金項(xiàng)目“地方優(yōu)秀文化與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程深度融合研究”（項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)：16YJA880017）的階段性成果。

中圖分類號(hào)：G627 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2017）12-0126-02

校園文化，是一所學(xué)校的靈魂，是激發(fā)學(xué)生活力的源泉。校園文化作為環(huán)境教育力量，能夠陶冶學(xué)生情操，構(gòu)建學(xué)生健康人格，全面提高學(xué)生的素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著不可估量的影響。正是由于校園文化有著強(qiáng)大的感染力和浸潤力，才使學(xué)生的知識(shí)、能力和素養(yǎng)得到不斷完善和提高，使他們的視野更遼闊、思路更開闊、知識(shí)面更寬廣。那么基于核心素養(yǎng)培育下的校園文化建設(shè)又該何去何從？如何突破校園文建設(shè)所遇到的瓶頸呢？

一、破與立的思考：剖析校園文化建設(shè)的高原期

校園文化建設(shè)從發(fā)起到理論形成，已走過三十多年的征程。它是立體而多元的，價(jià)值觀念、社會(huì)心理、審美情趣、思維模式、行為方式等是它的核心元素。它也是靈動(dòng)而充滿活力的，孩子們可以在校園里拔節(jié)般成長(zhǎng)，但也離不開它目標(biāo)、價(jià)值、信念和規(guī)范的引領(lǐng)。故此，校園的精神文化核心就是校園的根，我們應(yīng)當(dāng)重“追求”的過程和精神導(dǎo)向，這樣的校園建設(shè)才有靈魂。但從當(dāng)前校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀看，還存在著諸多誤區(qū)，這些誤區(qū)在一定程度上影響了校園文化的健康發(fā)展，成為校園文化發(fā)展的高原期，因此有必要加以分析，以求得解困之道。

【誤區(qū)1】文化定位隨意化，許多校長(zhǎng)在學(xué)校核心價(jià)值觀形成上不夠慎重，單憑一己的教育理解，簡(jiǎn)單化地確立學(xué)校的辦學(xué)理念，并利用行政權(quán)力予以實(shí)施；或生搬硬套他校的成功模式，東施效顰，沒有結(jié)合本校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展因地制宜，以致原地踏步甚至倒退，難以有效提升，校園文化建設(shè)出現(xiàn)“瓶頸”現(xiàn)象。

【誤區(qū)2】校園文化建設(shè)停留于視覺審美層面。很多學(xué)校校園建筑的造型與空間布局很講究，校園的美化綠化凈化也做得越來越好，這里一個(gè)景，那里一塊石，這邊一幅畫，那邊一句話，滿眼都是所謂的文化氛圍。但細(xì)心從整體上看，這些“文化載體”彼此間沒有主線聯(lián)系，校園文化主題不突出，只是停留在視覺層面的東西，失去靈魂的環(huán)境建設(shè)只能算是“物”，談不上精神文化，對(duì)人的教育是生硬而被動(dòng)的。

縱觀現(xiàn)代教育中的校園文化，大多表現(xiàn)為外強(qiáng)中干，沒有核心發(fā)展方向，只是披著“校園文化”這一華麗外衣的文化贗品，毫無疑問，我們的校園文化建設(shè)遭遇了高原期。高原需要走出，瓶頸需要打破，那么，怎樣的校園文化打造才算是名副其實(shí)的文化真跡？我們不妨作下面的思考。

二、和與愛的回歸： 積蓄校園文化建設(shè)的賬戶源

隨著教育現(xiàn)代化進(jìn)程的推進(jìn)，學(xué)校內(nèi)獨(dú)有的文化、價(jià)值觀不可避免地與學(xué)校外的文化價(jià)值觀相互交融，日益整合和互補(bǔ)，而我國的社會(huì)主義核心價(jià)值觀就是校園前進(jìn)方向的導(dǎo)航儀。核心價(jià)值觀中的文明與和諧、愛國與友善與學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)不謀而合，也應(yīng)當(dāng)是校園建設(shè)的根本所在。校園文化應(yīng)當(dāng)是孩子成長(zhǎng)的情感賬戶，而校園文化建設(shè)就是為這一獨(dú)特的賬戶提供源源不斷的活水，只有源頭不竭，才能保證情感賬戶底蘊(yùn)深厚的同時(shí)，又與國家的發(fā)展亦步亦趨。

1. 和，編織一個(gè)有文化底蘊(yùn)的共同體

和，意味著和平、和睦、和諧，也意味著合作、合力，還意味著和而不同。人與社會(huì)、人與自然、人和人之間的和諧關(guān)系是最美的。以我校（此處指“廣東省廣州市白云區(qū)人和鎮(zhèn)第二小學(xué)”，下文同）為例，校園文化就是在源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化底蘊(yùn)上，結(jié)合本土“人?和”文化提煉成自身的辦學(xué)理念，建設(shè)具有人和鄉(xiāng)土文化特色的“和愛文化”，從而讓每一個(gè)孩子得到傳統(tǒng)與現(xiàn)代文化的滋養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)的目標(biāo)。

在我校，和愛廣場(chǎng)的花草樹木、愛心池下歡快暢游的錦鯉，都是培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、關(guān)愛生命的載體。紀(jì)念性的雕塑，富有啟發(fā)性的成功園，對(duì)學(xué)生有無窮的感染力，為學(xué)生陶冶情操、磨煉意志、塑造自我，個(gè)性的張揚(yáng)創(chuàng)造了良好的物質(zhì)文明條件。不可否認(rèn)，一個(gè)和諧、溫馨、積極向上的校園環(huán)境對(duì)人的發(fā)展影響是無法計(jì)算的。和文化，利用校園的一草一物、一言一語，齊心協(xié)力地編織一個(gè)有文化底蘊(yùn)的共同體。

2. 愛，成就一個(gè)有生命活力的共同體

愛，意味著友愛、關(guān)愛、慈愛，也意味著自愛。陶行知先生曾說，愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育。教育的最有效的手段就是“愛的教育”。

我校以孔子“仁愛”、墨子的“兼愛”為主線，以詩經(jīng)書卷打造書香飄逸長(zhǎng)廊，長(zhǎng)廊外墻是一幅大型浮雕，形象的D案配上醒目的――“和、愛、禮、德”四個(gè)大字，學(xué)校的辦學(xué)理念就蘊(yùn)涵在這四個(gè)字當(dāng)中。通過耳濡目染，讓“愛滿天下”的思想通過外顯的文化滲透到每一個(gè)角落，影響著受教育者的精神世界、價(jià)值觀念和行為方式，成為一個(gè)積極向上的陽光少年。愛文化，成就了一個(gè)有生命活力的共同體，這個(gè)共同體血脈相連，共同進(jìn)退。

和愛教育與其說是一種文化的回歸，不如說是站在思想巨人之上的傳承與創(chuàng)新，它如同乘載孩子前進(jìn)小船的雙槳，失去哪一方，孩子的成長(zhǎng)都會(huì)失去平衡，以至無法前行。

三、隱與顯的融合：構(gòu)建校園文化建設(shè)的新模式

優(yōu)良的校園文化是學(xué)校辦學(xué)水平的最終體現(xiàn)，它必是多元素的融化與整合。校園文化需要因校制宜，科學(xué)規(guī)劃。大體而言，可顯示為隱性文化與顯性文化。

1. 隱性文化，春風(fēng)化雨――以和致誠

從隱性定位的角度來看，學(xué)校校園文化建設(shè)的核心是體現(xiàn)先進(jìn)的教育文化。和愛教育的文化理念是根據(jù)自身特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，突出樸素的綠色生態(tài)教育文化、傳統(tǒng)的農(nóng)村藝術(shù)特色教育文化、高品質(zhì)素質(zhì)教育辦學(xué)理念教育文化。讓師生懂得與自我和諧、與他人和諧、與社會(huì)和諧，從而獲得成就，走向成功。盡力為師生創(chuàng)設(shè)一種喜悅、和諧、純潔、博大的人文氛圍，并將此作為學(xué)校文化的終極價(jià)值皈依。

（1）前人的路：榮譽(yù)展示臺(tái)。設(shè)置學(xué)校榮譽(yù)展示臺(tái)，目的是利用設(shè)立校園文化的縮影，來建立強(qiáng)有力的宣傳陣地。這里記載了學(xué)校的光榮歷史、師生的師德、學(xué)習(xí)風(fēng)范，激發(fā)孩子們進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光榮傳統(tǒng)，續(xù)譜學(xué)校新的篇章。這里匯聚了師生走過的每一段路所留下的足跡，是流下的每一滴汗水的見證。以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為例，我校設(shè)立了校園之星最高榮譽(yù)獎(jiǎng)，這個(gè)榮譽(yù)獎(jiǎng)必須體現(xiàn)德、智、體、美、勞、藝的全面發(fā)展，孩子們都以獲得這個(gè)獎(jiǎng)為驕傲，也以這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要求自己，為學(xué)校添光彩。

（2）我們的路：作品氣質(zhì)墻。校園的墻壁文化能集中反映學(xué)校文化的精神與靈魂。布局合理的墻壁藝術(shù)，美觀科學(xué)的圖案設(shè)計(jì)，文明健康的教育宣傳語等，激發(fā)學(xué)生愛同伴、愛學(xué)校、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情懷。

如孩子的繪畫園地，每月更新，吸引了很多小觀眾；“涂鴉墻”更是讓孩子們的藝術(shù)細(xì)胞得到充分的張揚(yáng)，每天都可以看到孩子們很有個(gè)性的圖畫、自創(chuàng)的小詩歌、飄逸的書法、對(duì)老師或同學(xué)的留言，是孩子們自娛自樂，體現(xiàn)個(gè)性張揚(yáng)的好地方。當(dāng)然，還有作文園地、手抄報(bào)、星光大道等。無論是孩子的成長(zhǎng)還是教師的專業(yè)之路，都需要正能量的強(qiáng)化，作品氣質(zhì)墻的設(shè)置，使校園的主流風(fēng)氣得以繼承與發(fā)揚(yáng)。

（3）將來的路：農(nóng)耕科技園?？萍紕?chuàng)新是一個(gè)培養(yǎng)和提高青少年動(dòng)手能力的良好載體。創(chuàng)建和愛的農(nóng)耕科技課堂，學(xué)生可以根據(jù)興趣參加，教師給予學(xué)生充分的自由，允許他們異想天開，按照自己的興趣愛好和想法進(jìn)行不同方式的制作和加工。對(duì)于集體性很強(qiáng)的航海模型活動(dòng)，需要幾個(gè)同學(xué)或者集體共同努力完成，為了在活動(dòng)中取得好的成績(jī)，學(xué)生就必須具有合作和互助精神。

科技創(chuàng)新既是孩子文化素養(yǎng)發(fā)展的方向，也是校園文化建設(shè)的隱性體現(xiàn)。我校早在十年前，就全力打造這個(gè)文化品牌。每年的省市區(qū)科技創(chuàng)新大賽，是孩子們翹首盼望的文化大餐，他們?cè)诳苹卯嫛⒖萍夹≈谱?、科學(xué)小論文這一個(gè)個(gè)舞臺(tái)上大展拳腳。與此同時(shí)，通過生物園，結(jié)合綜合實(shí)踐校本課程，利用生態(tài)的植物介紹，讓學(xué)生自覺儲(chǔ)備豐富的科學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，有意識(shí)地參與養(yǎng)殖，并進(jìn)行觀察、記錄、研究分析，直至撰寫小論文，逐步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

實(shí)踐證明，校園的隱性文化并非隱而藏之，它往往散落在校園的每一處角落、每一個(gè)時(shí)空、每一段里程里，如同春風(fēng)化雨，在和諧發(fā)展中彰顯致誠追求。

2. 顯性文化，張揚(yáng)個(gè)性――以愛致尚

從顯性定位的角度來看，“構(gòu)筑五個(gè)校園文化支柱”，打造校園文化特色：路文化（星光大道、和愛書香飄逸長(zhǎng)廊、和愛安全伴我行）――成功園（記載學(xué)校發(fā)展歷程和優(yōu)秀師生事跡，也是學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)與校園文化精粹充分展示的場(chǎng)所）――榮譽(yù)廳（收獲成果）――和愛書吧（環(huán)境清幽）――和愛藝術(shù)文化節(jié)（“涂鴉墻”“快樂小舞臺(tái)”）。它涵蓋了物質(zhì)文化、制度文化和精神文化三個(gè)層面，孩子們通過學(xué)習(xí)和歷練，積累與同伴們共同生活的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)。通過必要且足夠豐富的教育活動(dòng)，使孩子們凝聚為一個(gè)“愛的共同體”。

（1）和愛的小社團(tuán)。學(xué)校特色活動(dòng)的開展，不僅帶動(dòng)學(xué)校全局工作，還促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。我校以鄉(xiāng)村少年宮為平臺(tái)與窗口，積極開展形式多樣的和愛小社團(tuán)：舞蹈、誦讀、航模、書法、足球、圍棋、繪畫等。在我校，小甲A足球隊(duì)在每年的白云區(qū)“富力杯”比賽中均獲第一名，參加“市L杯”比賽也獲得了前三名的優(yōu)異成績(jī)。在2014年學(xué)校舉行了足球花樣嘉年華活動(dòng)，邀請(qǐng)了區(qū)、鎮(zhèn)、兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)知名人士、學(xué)生家長(zhǎng)等參加活動(dòng)，通過這次活動(dòng)讓社區(qū)了解我校的和愛社團(tuán)，傳播我校的校園文化。多彩的小社團(tuán)，吸引著孩子們?cè)诳鞓穼W(xué)習(xí)、快樂成長(zhǎng)的道路上追求、奔跑。

（2）和愛的演出季。校園文化建設(shè)是一種綜合育人的體系建設(shè)， 顯性文化更是張揚(yáng)個(gè)性，學(xué)校每學(xué)年分別舉辦體育節(jié)和藝術(shù)節(jié)，承傳統(tǒng)、展特色、拓資源、樹品牌、聚人心、促發(fā)展，讓孩子們?cè)谶@個(gè)演出季張開自己絢麗的翅膀，在自己的舞臺(tái)上舞動(dòng)飛揚(yáng)。在2015年的粵港兩地手拉手活動(dòng)中，孩子們精彩的舞蹈、情景劇、誦讀美文更是把活動(dòng)推到，廣州少兒頻道也把這個(gè)盛況進(jìn)行了報(bào)道。由于小社團(tuán)活動(dòng)的蓬勃開展，我校的舞蹈、誦讀、書法、繪畫等在區(qū)、市取得很好的成績(jī)，獲得了社區(qū)的大力支持。同年，我校成為廣州市核心素養(yǎng)進(jìn)校園試點(diǎn)單位。

（3）和愛的巴學(xué)園。重視特殊教育，教育要以人為本。我校的特殊教育一直秉承這個(gè)理念，特殊孩子各有各的身體或智力上的殘障，但每個(gè)孩子需要老師給予不同的關(guān)愛、采用不同的教材、設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法；需要同學(xué)們給予尊重、平等的對(duì)待。

和愛課堂，每一處都洋溢自由、平等的氣息，孩子們互相關(guān)愛、互相尊重、教師也尊重特殊孩子的興趣愛好，鼓勵(lì)他們的自我展示。體育游泳課，有缺陷的孩子也能大大方方地脫下衣褲游泳，讓孩子感受“無論什么身體，都是美麗的”。巴學(xué)園孩子的學(xué)校生活是幸福的，他們可以和同學(xué)一起出去散步，一起游戲，一起野炊，一起認(rèn)識(shí)植物、種植花草……

校園文化的發(fā)展之路是沒有止境的，只有不斷創(chuàng)新的校園文化才能永葆青春，才能不斷提高學(xué)生的整體素質(zhì)。讓校園文化真正起到春風(fēng)化雨、潤物無聲的作用。

第6篇：互相關(guān)愛的作文范文

精美的噴繪圖畫和彩紙固然讓教室布置漂亮，但遠(yuǎn)沒有孩子們用自己的雙手布置的教室充滿溫馨。

面對(duì)灰塵斑駁的教室四壁，我倒吸了一口涼氣。在這樣的環(huán)境里學(xué)習(xí)，學(xué)生怎能充滿激情。然而學(xué)校財(cái)力無法滿足精美的噴繪廣告和寫真，也無法去大量購買名人名言以及宣傳標(biāo)語。怎么辦？我召開了一次別開生面的“我的教室布置—我做主”的主題班會(huì)。

“同學(xué)們，請(qǐng)大家說一說自己家漂亮嗎？究竟漂亮在哪里？”

同學(xué)們積極舉手發(fā)言，紛紛述說著自己家居布置的亮點(diǎn)。

“那你們認(rèn)為我們的教室漂亮嗎？”

同學(xué)們怔住了，一雙雙大眼睛四處張望。短暫的沉默后，我說：

“同學(xué)們，不如我們自己動(dòng)手來布置教室來一次“我們的班—我們做主”，怎么樣？

同學(xué)們的熱情一下子高漲起來。

“老師，我們常相互交流作文，不如將作文在墻上張貼出來?！?/p>

“老師，我們應(yīng)當(dāng)有學(xué)生行為習(xí)慣評(píng)比欄，這樣便于互相監(jiān)督。”

“老師，我們的讀書角連續(xù)兩年都沒有書了”……

面對(duì)同學(xué)們一句句真摯的請(qǐng)求，我知道，好戲開演了。

“這些任務(wù)你們能完成嗎？”

“老師，我能，我會(huì)寫毛筆字，我來寫‘讀書角’”。

“老師，我會(huì)剪紙，我來布置評(píng)比欄。”……

我內(nèi)心一陣竊喜，趕緊和班干部一起，一一布置了任務(wù)。并自己掏腰包買了一些彩紙和剪刀。接下來的一周內(nèi)，下課竟然看不到追趕打鬧的同學(xué)，教室內(nèi)外都是他們忙得不亦樂乎的身影。

一周后，當(dāng)我再走進(jìn)教室時(shí)，眼前一亮。章晧月同學(xué)書寫的“讀書角”三個(gè)紅紙黑字在墻角閃閃發(fā)光，章露、王圓霞等幾位同學(xué)用剪刀剪的“一周之星評(píng)比欄”在教室后墻上是那么醒目?？蓤D書角不能空著啊，于是，同學(xué)們將自己的好書捐獻(xiàn)出來，整齊地?cái)[放在書柜上?！白魑男蕾p欄”在班長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，張貼了部分同學(xué)們的優(yōu)秀習(xí)作。評(píng)比欄中的紅花因表現(xiàn)好的同學(xué)越來越多而慢慢綻放。

我震撼了。誰說農(nóng)村孩子不如城里娃。這間由同學(xué)們自發(fā)組織布置的教室，豈不比單純用精美的材料裝飾的教室更具有朝氣蓬勃的文化氣息。

看著這充滿朝氣的教室，這一張張美麗燦爛的臉，我的眼角不知覺濕潤了。

一個(gè)良好班風(fēng)的形成不是靠老師整天對(duì)照制度不停地說教，讓同學(xué)們自己來制定行為準(zhǔn)則，并自覺遵守，才是樹立良好班風(fēng)的保證。

“楊老師，張昇忠又欺負(fù)一年級(jí)的小學(xué)生了，別人都找上門來告狀了?！?/p>

“楊老師，張子涵上課又吃零食了，還到處亂扔?！?/p>

面對(duì)一次次告狀，開學(xué)的第一個(gè)月，我的頭都脹大了。是啊，這能怪誰呢？全班56名同學(xué)，百分之九十的家長(zhǎng)務(wù)農(nóng)，日出而作，日落而歸，又哪有時(shí)間管孩子？其中，還有26名留守學(xué)生由爺爺奶奶照看，基本處于無人管的狀態(tài)，自我約束力不強(qiáng)，自由散漫。怎樣讓他們學(xué)會(huì)“管住自己”？我決定在班上開展“我的行為我制定”，各個(gè)同學(xué)針對(duì)自身存在的缺點(diǎn)為自己量身“定做”一套行為管理制度，將每一個(gè)人的制度寫在我剪好的卡紙上，粘貼在自己的課桌之上，每周一早上晨會(huì)時(shí)大聲朗誦一遍。同時(shí)，結(jié)合大家各自的行為準(zhǔn)則，由班干部集體討論，總結(jié)出二（3）班班規(guī)，由“小書法家”張志云用紅紙寫出來粘貼在墻上。

行為準(zhǔn)則有了，但如何遵守，犯錯(cuò)了咋辦，同學(xué)們又開始了積極的討論，最后大家一致決定：犯錯(cuò)的同學(xué)給他兩個(gè)糾錯(cuò)別人的機(jī)會(huì)。這一舉措使班級(jí)紀(jì)律一下子出現(xiàn)了大的改觀，主動(dòng)遵守，相互監(jiān)督，班風(fēng)得到好轉(zhuǎn)。

班級(jí)文化建設(shè)不是單純的文化表象，它能激勵(lì)人，是充滿愛，會(huì)感恩的文化，在這種文化里，學(xué)生的人格品質(zhì)會(huì)得到提升。

當(dāng)時(shí)間匆匆過去半年后，我對(duì)所帶班級(jí)的學(xué)生有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況有了一個(gè)“明帳”，我開始探索班級(jí)文化更深層次的內(nèi)涵，一次偶然的不經(jīng)意電話，讓我對(duì)班級(jí)文化有了一個(gè)更深的認(rèn)識(shí)。

這是一個(gè)真實(shí)而充滿溫情的電話交談。

二（2）班班主任文老師：“是胡敏嵐的爸爸吧？我是胡敏嵐的班主任文老師?！?/p>

胡敏嵐的爸爸：“您好，您好，文老師，有什么事嗎？”

“沒事，您和胡敏嵐的媽媽在廣州還好嗎？”

“好，好，謝謝您關(guān)心，胡敏嵐還聽話吧？讓您操心了！”

“沒有，他這幾天很聽話。我有一個(gè)好消息告訴你們！胡敏嵐第二單元語文考試考了85分，比上一次進(jìn)步了16分，而且上課專心聽講了！一是把這個(gè)好消息告訴你們，二是也請(qǐng)你們多打電話鼓勵(lì)一下孩子！”

“啊！真的，太感謝了！真不知道怎樣感謝才好！我們一定多關(guān)心孩子，謝謝您了！”

第二天早上，文老師將胡敏嵐喊到辦公室，說：“胡敏嵐，這一段時(shí)間，你進(jìn)步很大，你父母知道了都很高興?！?/p>

“是的，爸爸昨晚給我打電話了，可高興了！”胡敏嵐高興地說。

“你看，你進(jìn)步了，表現(xiàn)得好了，你父母在外打工都省心了，你今后準(zhǔn)備怎樣做？”

“我會(huì)好好表現(xiàn)的，讓爸爸媽媽放心，讓您放心。”

望著胡敏嵐轉(zhuǎn)身離去的背影，我的心里為之一震，這才是我應(yīng)當(dāng)追求的班級(jí)文化內(nèi)涵—營造愛的氛圍，傳遞愛的友情。讓學(xué)生在“愛”中學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)自立。于是我在班上開展“手牽手，咱們交朋友”活動(dòng)，關(guān)愛留守孩子，讓每一個(gè)留守孩子能健康、快樂成長(zhǎng)。全班26名留守學(xué)生每人在班上交一到兩名好朋友。大家在學(xué)習(xí)上互相幫助、在行為上互相監(jiān)督、在生活上互相關(guān)照、在進(jìn)步上互相促進(jìn)。我將本班的手牽手名單張貼上墻，定期檢查相互幫助情況，積極給予鼓勵(lì)和支持。

我們班每月都要小結(jié)表彰，對(duì)互相幫助有進(jìn)步的同學(xué)給予表揚(yáng)。王圓霞同學(xué)與留守學(xué)生段萱雨同學(xué)是手牽手好朋友，由于兩人都住在同一個(gè)隊(duì)，倆人一起上學(xué)、回家。王圓霞同學(xué)每天都到段萱雨同學(xué)家中幫助她輔導(dǎo)功課，還經(jīng)常邀請(qǐng)段萱雨同學(xué)到家中吃飯，兩人互幫互助，共同進(jìn)步。學(xué)校這種做法得到段萱雨同學(xué)父母的高度贊揚(yáng)，也得到廣大家長(zhǎng)的一致認(rèn)同。

像人有奮斗目標(biāo)一樣，一個(gè)班級(jí)也應(yīng)有奮斗目標(biāo)。雖然這個(gè)奮斗目標(biāo)很小，但也能催人奮進(jìn)。

近一年的相處，我與孩子們建立了深厚的友情，我喜歡這些善良淳樸的農(nóng)村孩子。然而，一次英語測(cè)試反思班會(huì)讓我開始重新審視自己對(duì)班級(jí)文化的重新定位。

“請(qǐng)同學(xué)們說一說，這次英語考試為什么平均分比別班少3分?！?/p>

“老師，我們班英語底子薄，趕也趕不上，您沒來時(shí)，我們比他們少上10分呢？”班長(zhǎng)站起來無奈地說。

“那怎么辦？”

“沒辦法了，英語不及格的人太多，怎么辦？”

不能就這樣讓學(xué)生們?cè)凇摆s也趕不上”的無奈中放棄英語吧。我和他們來了一次掏心掏肺的聊天，他們慚愧地低下頭。

我說，“咱們英語一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步好不好？這個(gè)月進(jìn)步一分，下個(gè)月再進(jìn)步一分行不行？”

“一分啊，那沒問題！”

“怎么進(jìn)步一分呢，總不能空口無憑??！”

“那我們把進(jìn)步一分當(dāng)做我們這個(gè)月的奮斗目標(biāo)，行不行？”

“好，既然你們這么說，咱們把這個(gè)目標(biāo)貼在黑板上，行不行？”

貼上了這個(gè)目標(biāo)，我對(duì)全班進(jìn)行了分工，對(duì)幾個(gè)英語后進(jìn)生談了話，實(shí)施了“一對(duì)一”幫助。每天早、中各十分鐘必背，英語課代表定期抽查等措施，每天早上第一件事就是全班大聲朗讀英語。

在目標(biāo)的驅(qū)動(dòng)下，全班英語學(xué)習(xí)氛圍空前強(qiáng)勁。

通過這件事，我清楚地認(rèn)識(shí)到，一個(gè)班級(jí)目標(biāo)的制訂起到了這么大的作用。有了這個(gè)經(jīng)驗(yàn)，我在班上實(shí)施目標(biāo)管理：運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽，力爭(zhēng)跳繩第一；學(xué)科競(jìng)賽，力爭(zhēng)年級(jí)第一……縱然有時(shí)事與愿違，但同學(xué)們?cè)谀繕?biāo)的驅(qū)動(dòng)下，努力了，相互學(xué)會(huì)幫助了，這難道不是另一種進(jìn)步嗎？

第7篇：互相關(guān)愛的作文范文

城東小學(xué)現(xiàn)有留守兒童137名，近年來，該校重視關(guān)愛留守兒童工作，結(jié)合本校實(shí)際，在全校范圍內(nèi)實(shí)施了以“關(guān)愛留守兒童，構(gòu)建和諧校園”為主題，以促進(jìn)留守兒童健康成長(zhǎng)為宗旨的“關(guān)愛留守兒童計(jì)劃”。該校黨委書記韋玉紅告訴記者：“我們以家長(zhǎng)學(xué)校、留守兒童示范學(xué)校等形式為載體，努力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的關(guān)愛留守兒童工作網(wǎng)絡(luò)，為我校的留守兒童創(chuàng)建了一個(gè)溫暖的家?！?/p>

學(xué)校是溫暖的家

在城東小學(xué)上學(xué)的冬冬過去是個(gè)沉默寡言的孩子，且成績(jī)一直不是很好。原來，冬冬7歲時(shí)，父母就去了浙江打工，她寄宿在伯父家。由于長(zhǎng)期缺少父母的關(guān)愛，造成她性格內(nèi)向孤僻，平時(shí)不愛講話，不喜歡跟同學(xué)交往，課余時(shí)間常常趴在窗邊發(fā)呆，有時(shí)還偷偷流淚。

2010年，冬冬上三年級(jí)，班主任韋金紅了解到她的情況后，以此為契機(jī)，向韋玉紅書記提議在全校范圍內(nèi)開展“愛心媽媽”活動(dòng)，很快得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，隨后該校啟動(dòng)了“留守兒童幫扶活動(dòng)”。2010年11月，該校40多位教師自發(fā)組成“愛心媽媽”小組，每位“愛心媽媽”定點(diǎn)幫扶2-3名留守兒童，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予幫扶。在中、高年級(jí)，該校則組織非留守兒童與留守兒童一對(duì)一地結(jié)成合作學(xué)習(xí)小伙伴，讓他們互相幫助、共同成長(zhǎng)。

韋金紅是冬冬的“愛心媽媽”，給冬冬傾注了更多的愛。韋金紅首先在班上召開以“幫助別人，快樂自己”的主題班會(huì)，讓學(xué)生樹立起助人為樂的意識(shí)。課間，她讓學(xué)生主動(dòng)邀請(qǐng)冬冬一起玩游戲；課堂上，她經(jīng)常鼓勵(lì)冬冬積極發(fā)言；批改作業(yè)時(shí)，她總會(huì)在冬冬的本子上寫上一句類似“哇！冬冬，你的字很漂亮，老師很喜歡你！”的贊許的話。由于冬冬的作文寫得特別好，她便經(jīng)常把冬冬的文章當(dāng)作范文在同學(xué)面前朗讀，并把文章送到象州縣的學(xué)?？锷习l(fā)表。漸漸地，冬冬自信起來了，笑容也多了，她還主動(dòng)要求擔(dān)任班上的學(xué)習(xí)委員，經(jīng)常幫助班上學(xué)習(xí)落后的同學(xué)。冬冬還多次參加學(xué)校舉辦的各種比賽，取得了較好的成績(jī)。

在該校，像冬冬這樣獲得關(guān)愛的留守兒童還有很多。多年來，城東小學(xué)一直把關(guān)愛留守兒童工作擺在學(xué)校各項(xiàng)工作的重要位置。為了加強(qiáng)留守兒童的教育和管理，2008年9月，該校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組”，具體負(fù)責(zé)關(guān)愛留守兒童工作的落實(shí)和督查考核。該校還制定了“留守兒童示范家長(zhǎng)學(xué)校”九條工作制度，對(duì)保障留守兒童入學(xué)接受義務(wù)教育的權(quán)利、建立在校留守兒童信息庫、加強(qiáng)班主任與留守兒童的聯(lián)系等9個(gè)方面作出了明確的規(guī)定。如今，該校留守兒童工作已經(jīng)實(shí)現(xiàn)制度化、規(guī)范化、常態(tài)化，相關(guān)工作進(jìn)展順利。

為了使全校教師對(duì)關(guān)愛留守兒童工作達(dá)成共識(shí)，該校充分發(fā)揮政教處、少先隊(duì)大隊(duì)部的引領(lǐng)作用，先后組織教師開展了多項(xiàng)活動(dòng)。從2008年開始，該校每學(xué)期都組織班主任去聽心理健康教育專題講座，以強(qiáng)化班主任重視關(guān)愛留守兒童工作的意識(shí)和提高心理健康教育的技能。同時(shí)，該校號(hào)召教師對(duì)留守兒童進(jìn)行一對(duì)一幫扶，各班積極開展以“愛心傳遞”“牽手互助”等為主題的中隊(duì)活動(dòng)，并利用校園廣播、黑板報(bào)等形式，大力宣傳關(guān)愛留守兒童工作。該校還在教職工大會(huì)上宣傳實(shí)施“留守兒童關(guān)愛工程”的目的和意義，為全校開展關(guān)愛留守兒童工作營造了良好的氛圍。

2010年10月，城東小學(xué)在四至六年級(jí)開設(shè)了《生活技能培訓(xùn)課》，羅忠生校長(zhǎng)說，該課程的開設(shè)是為了讓學(xué)生特別是留守兒童掌握一定的生活技能和了解自身生理發(fā)育狀況。韋玉紅書記告訴記者：“老師們很樂意接受這項(xiàng)工作。他們課前精心設(shè)計(jì)教案，準(zhǔn)備材料，課堂中則通過豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生在玩樂中學(xué)到知識(shí)和技能。無論是老師、學(xué)生還是家長(zhǎng)，對(duì)該課程的設(shè)置都反映很好?！?/p>

對(duì)于低年級(jí)的留守兒童，城東小學(xué)對(duì)班主任作了具體要求：要從關(guān)心學(xué)生的生活入手，做他們生活的知情人、學(xué)習(xí)的引路人、成長(zhǎng)的保護(hù)人，并確保無任何重大安全責(zé)任事故發(fā)生；要承擔(dān)起做學(xué)生“父母”的責(zé)任，輔導(dǎo)其學(xué)習(xí)，教育其思想，照顧其生活，提高其生活自理的能力；要對(duì)留守兒童投入更多的關(guān)愛，讓他們從師愛中感受到家庭的溫暖。羅忠生校長(zhǎng)說：“我們要讓學(xué)生在學(xué)校這個(gè)大家庭中感到溫暖，使他們即使在遠(yuǎn)離父母的日子里也能安心生活和學(xué)習(xí)，健康快樂地成長(zhǎng)?！?/p>

家庭+學(xué)校=溫暖的“大家”

2008年10月12日，城東小學(xué)舉辦“感恩家庭親子活動(dòng)”，600多名學(xué)生（包括留守兒童）和家長(zhǎng)參加了這次活動(dòng)?；顒?dòng)首先是心理教育專家作專題講座，接著是家長(zhǎng)與學(xué)生在操場(chǎng)上作畫、寫贈(zèng)言以及觀看節(jié)目表演等。時(shí)任校長(zhǎng)楊志軍回憶道：“無論是學(xué)生、家長(zhǎng)還是老師，都被當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景感動(dòng)了?！被顒?dòng)結(jié)束時(shí)，一位家長(zhǎng)甚至緊握著楊志軍的手說：“學(xué)校舉辦這樣的活動(dòng)真好。通過這次活動(dòng)，我想以后不管有多忙，我都要抽空陪孩子一起玩。還有那些留守兒童，我跟孩子說了，叫他經(jīng)常帶他們到家里玩。”這次活動(dòng)也得到上級(jí)有關(guān)部門的重視，來賓市、象州縣關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)親臨現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)活動(dòng)并觀看節(jié)目。之后，城東小學(xué)還組織了以“陽光家庭同日樂”為主題的特色實(shí)踐活動(dòng)。

校長(zhǎng)羅忠生說：“家校互動(dòng)是我校的一個(gè)傳統(tǒng)。自2000年成立以來，我校就注重建立良好的家校聯(lián)系。經(jīng)過多年的實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)這種方法的效果很好，不但能和諧親子關(guān)系，使學(xué)校的教育工作得到良性發(fā)展，而且促使家長(zhǎng)留意到留守兒童，主動(dòng)要求幫助留守兒童，讓留守兒童從中獲得溫暖。”

為保障學(xué)校教育和家庭教育的有效銜接，城東小學(xué)很注重組織家長(zhǎng)進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。從2009年開始，該校定期舉行“家長(zhǎng)學(xué)?！笔谡n活動(dòng)，每學(xué)期分年級(jí)組織家長(zhǎng)（包括留守兒童監(jiān)護(hù)人）聽家庭教育知識(shí)講座，并由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員及各年級(jí)骨干教師代表授課。到目前為止，該活動(dòng)已成功舉辦9次。韋玉紅書記說：“我們希望通過這樣的講座，讓家長(zhǎng)學(xué)習(xí)有關(guān)家庭教育方面的知識(shí)，幫助他們樹立正確的教育理念。家長(zhǎng)很重視，每次開課教室里都坐滿了人。”

城東小學(xué)開展家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)，每年有計(jì)劃地安排家長(zhǎng)進(jìn)入課堂隨堂聽課，讓家長(zhǎng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)工作中。此外，該校還安排全校性的家長(zhǎng)會(huì)或者小型的座談會(huì)等，類似的活動(dòng)每學(xué)期開展不少于5次。通過這些活動(dòng)，該校形成了學(xué)校、家庭共同教育的合力，保證了學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開展。

城東小學(xué)還依托“家長(zhǎng)學(xué)?！边@個(gè)平臺(tái)，建立健全“家長(zhǎng)學(xué)?！币?guī)章制度，設(shè)立了“家長(zhǎng)開放日”“教師家訪周”，建立了科學(xué)、規(guī)范的“家長(zhǎng)學(xué)?！惫芾砟Ｊ?，并從每個(gè)年級(jí)挑選兩名家長(zhǎng)代表成立家長(zhǎng)委員會(huì)。家長(zhǎng)委員會(huì)3年改選一次，每學(xué)期定期召開會(huì)議，負(fù)責(zé)收集家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校提出的意見和要求，并分析歸納家長(zhǎng)反映的問題，將有關(guān)意見、問題及時(shí)反饋給學(xué)校。

2012年，該校又成立了心理健康教育輔導(dǎo)中心，在家庭教育方面以及學(xué)生的學(xué)習(xí)生活方面，對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生分批進(jìn)行心理培訓(xùn)。培訓(xùn)以集中培訓(xùn)和個(gè)別交流的形式開展，目前已開展的培訓(xùn)主題有“家庭教育成功之路”“父母教育實(shí)例分析”“兒童情緒障礙與心理疏導(dǎo)”“好孩子好習(xí)慣”“與孩子快樂成長(zhǎng)”“建立正確的學(xué)習(xí)認(rèn)知”等。

羅忠生校長(zhǎng)說：“只有家庭與學(xué)校通力協(xié)作，才能確保教育取得更好的成效。”

社會(huì)是溫暖的“大家”

2008年9月8日，城東小學(xué)聯(lián)合中國電信象州分公司開展了一次“中秋情、明月心，情系留守兒童”電信201電話卡贈(zèng)送活動(dòng)。該校119名留守兒童每人免費(fèi)獲得一張價(jià)值10元的電話卡。活動(dòng)儀式結(jié)束后，五（3）班的覃馨雨在工作人員的指導(dǎo)下，與遠(yuǎn)在廣東工作的父親通話，聲聲溫暖的問候和囑咐，為此次活動(dòng)畫上了圓滿的句號(hào)。

據(jù)韋玉紅書記介紹，這樣的活動(dòng)城東小學(xué)已經(jīng)成功舉辦了多次，她說：“我們希望把關(guān)愛留守兒童工作做得更鮮活、更深入?！?008年秋季，來賓市關(guān)心下一代工作委員會(huì)、象州縣團(tuán)委及婦聯(lián)聯(lián)合發(fā)起了“兒童|留守兒童關(guān)顧項(xiàng)目”，并在該校隆重舉行啟動(dòng)儀式。儀式上，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)該項(xiàng)工作作出了具體的要求和部署。該校積極配合，2008年3月28-30日，時(shí)任校長(zhǎng)楊志軍帶領(lǐng)學(xué)校兩名骨干教師和五名留守兒童監(jiān)護(hù)人代表，到縣委黨校參加了相關(guān)學(xué)習(xí)，回校后再由他們向全校師生作講座，宣傳該項(xiàng)目的意義和目的。

該項(xiàng)目在城東小學(xué)開展得很順利，留守兒童受益匪淺。一名留守兒童告訴記者：“很感謝學(xué)校對(duì)我的關(guān)愛，讓我就算遠(yuǎn)離爸媽也能獲得許多快樂?！?/p>

多年來，城東小學(xué)針對(duì)留守兒童開展了許多形式多樣、鮮活有趣的活動(dòng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中感受到了溫暖。

2010年11月，城東小學(xué)充分發(fā)揮“五老”（老教師、老干部、老黨員、老農(nóng)民、老工人）的作用，開展了“夕陽紅愛心助成長(zhǎng)活動(dòng)”。韋玉紅書記說：“這個(gè)活動(dòng)得到了老同志的大力支持?，F(xiàn)在，我們聘請(qǐng)了周祖輝、羅福寬、覃日茂等10位老同志作為我們的校外義務(wù)輔導(dǎo)員，由他們負(fù)責(zé)了解并定期反饋留守兒童的校外表現(xiàn)?！睂W(xué)生韋秋旭是云老同志幫扶的對(duì)象，云常常利用飯后散步的時(shí)間去詢問該生的生活和學(xué)習(xí)情況。只要韋秋旭遇到困難，云都會(huì)及時(shí)幫助他。平時(shí)，云還會(huì)給韋秋旭買新衣服，添置學(xué)習(xí)用品，逢年過節(jié)，還會(huì)買禮物送給他，或接他到家里過節(jié)。談起云，韋秋旭總是很感激：“梁奶奶經(jīng)常幫助我，她真是個(gè)好人！”

第8篇：互相關(guān)愛的作文范文

文明，像花，散發(fā)著迷人的芳香；文明，像風(fēng)，帶來絲絲涼爽；文明，像空氣，把清新彌漫到每一個(gè)角落。以下是小編為大家整理的文明伴我成長(zhǎng)作文匯總，讓我們一起來看看吧！

文明伴我成長(zhǎng)作文一：

文明是快樂的源泉，文明是成功之花的花芯，是理想之舟的帆。雨果說：“親善產(chǎn)生幸福，文明帶來和諧。”鳥兒因翅膀而翱翔，鮮花因芬芳而美麗，校園因文明而將更加進(jìn)步。

走進(jìn)校園，處處可見鳥語花香，繁花似錦，綠樹如茵。見到老師，向老師敬個(gè)禮，說聲“老師好”，而有的同學(xué)，見到老師迎面走來，避而不見，向老師說聲“好”并不難，困難的是，要堅(jiān)持的向老師真心的說聲好；地上散布著小小的垃圾，有的同學(xué)彎彎腰，撿起一片紙，純潔的是自己的精神；潔白的墻壁上，有幾粒污漬，她有意的擦去一塊污漬，凈化的是自己的靈魂；在廁所里，同學(xué)們洗完手后自覺的扭緊水龍頭，以濫用水為恥，以節(jié)約水為榮……也許只是一片小小的垃圾，也許只是一滴微不足道的小水滴，但是，我們?nèi)砸龅剑何鹨陨菩《粸?，勿以惡小而為之。微笑是我們的語言，禮貌是我們的信念，禮貌是最容易做到的事，也是最容易忽視的事，今天你微笑了嗎?你問候了嗎?你禮讓了嗎?你幫助他了嗎?……

讓文明的旋律回蕩在學(xué)校的每個(gè)角落，就是這么簡(jiǎn)單?？晌覀兩磉呉灿兄T多不和諧的音符。

上個(gè)月，我隨媽媽出去買菜，還未走近便聽到菜市場(chǎng)里傳來聲聲咒罵，傳來讓人聽而生畏的聲音。走近一看，原來是一個(gè)打扮妖艷的阿姨和一個(gè)賣豬肉的小販吵了起來，“你瞧你這豬肉，又惡心又肥膩，價(jià)錢還這么高，你當(dāng)我家是吃干飯的，今個(gè)兒要是哪個(gè)挨千刀的東西來賣你這豬肉，我就給你錢，你想要多少我都給，看看誰來……”那個(gè)小販也不甘落后，正舉著殺豬刀嚷嚷道：“的信不信老子一刀砍死你！” “你砍呀，有種你來砍，砍死了你負(fù)責(zé)，你以為老娘怕你呀……”話說的一句比一句難聽，難道，這些人不懂得“文明”嗎?大街小巷上，家長(zhǎng)們讓自己的小孩隨地大小便；在公園草坪上散步的那些時(shí)尚青年帶著耳機(jī)，吃著零食，吃完了，把包裝袋一扔，走了，草地是美麗的地毯，亂扔雜物，讓地球難堪。文明是中華傳統(tǒng)的美德，就這樣，被人們隨意揮霍，頂著“文明人”的帽子大搖大擺的“炫耀”。

咦?這不是小學(xué)里的紅領(lǐng)巾么?她們扶著老爺爺小心翼翼的過馬路；下雨天，看到跌倒的人，扶起，問候，為跌倒的人遮風(fēng)擋雨；看到地上的錢包，及時(shí)的交給校方或警察叔叔……他們比自己的父母講文明，懂禮貌，有了這些真正的“文明人”，文明的腳步就會(huì)從校園延伸到家庭，延伸到社會(huì)。

如果你失去了今天，你不算失敗，因?yàn)槊魈鞎?huì)再來；如果你失去了金錢，你還不算失敗，因?yàn)槿松膬r(jià)值不在錢袋；如果你失去了文明，你是徹徹底底的失敗，因?yàn)槟阋呀?jīng)失去了做人的真諦。同學(xué)們，讓我們做一個(gè)文明的人，讓文明伴我們成長(zhǎng)！

文明伴我成長(zhǎng)作文二：

如果你失去了今天，你不算失敗，因?yàn)槊魈爝€會(huì)再來。如果你失去了金錢，你不算失敗，因?yàn)槿松膬r(jià)值是金錢買不到的。如果你失去了文明禮儀，你就徹徹底底的失敗了，因?yàn)槟阋呀?jīng)失去了做人的根本！

在讀幼兒園的時(shí)候，天真無邪的我并不知道什么是文明禮儀，遇到認(rèn)識(shí)的人或朋友并不會(huì)打招呼，是老師教會(huì)了我，當(dāng)我遇到朋友的時(shí)候，我開始學(xué)會(huì)問好、打招呼了：星期天的時(shí)候，我和媽媽一起去逛街，遇到了一位朋友，我主動(dòng)地向她打招呼，她也微笑地向我招了招手，我突然覺得心里特別溫暖。

一天，陽光明媚、碧空如洗，爸爸讓我去公園里的游泳池報(bào)名學(xué)游泳，我來到公園里后竟忘記了游泳池在哪，我看見一位叔叔，就問到：“哎，游泳池在哪?”那位叔叔露出一副漠視的樣子，說：“不知道。”我一氣之下悄悄說：“哼！不告訴我，我自己找！”可是，公園里就像一個(gè)巨大的迷宮，繞了好幾圈都找不到，只好問一位阿姨：“阿姨，請(qǐng)問游泳池在哪里呢?”阿姨和藹可親地說：“哦，從這里直走，然后右轉(zhuǎn)就到了。”我謝了謝阿姨就向游泳池跑去，這時(shí)，我突然恍然大悟：是不是因?yàn)槲覍?duì)那位叔叔太不禮貌了，所以那位叔叔不愿意搭理我呢?這時(shí)我才真正體會(huì)到了文明禮儀的重要性，最后我終于找到了游泳池，順利地報(bào)了名?？磥砦拿鞫Y儀真的是缺一不可的?。?/p>

我長(zhǎng)大了，已經(jīng)讀五年級(jí)了，我更加覺得我們不能失去文明禮儀，因?yàn)槲拿鞫Y儀是做人的根本，如果失去了根本，即使我們會(huì)一些知識(shí)和本領(lǐng)，也不會(huì)成為對(duì)社會(huì)有用的人，還因?yàn)樗屛覀凁B(yǎng)成了懂禮貌、不隨地吐痰等等好的習(xí)慣。比如：我見到了有一個(gè)小朋友在草地上踩踏，便上去告訴他不能這樣，因?yàn)槭澜缟厦恳粯訓(xùn)|西都是生物，小草也會(huì)怕疼，所以不要去踩踏它。還有一次，我在公園里看見一位叔叔隨地扔垃圾，就走過去告訴他不能這樣，因?yàn)檫@樣做不僅很不文明，而且還會(huì)污染環(huán)境的......這也是一種文明的表現(xiàn)，不僅能提醒自己，還能提醒別人，讓他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

這些都是小事，但對(duì)我們來說都是那么的讓人刻苦銘心，因?yàn)樗嬖V了我們文明禮儀的重要性，也告訴了我們：在我們的成長(zhǎng)道路上，什么都不會(huì)長(zhǎng)久，只有文明禮儀會(huì)一直陪伴著我們！

文明伴我成長(zhǎng)作文三：

文明是一種禮儀，是一種精神，更是中外社交的橋梁。自古至今，文明伴隨著中華名族走向繁榮昌盛。但許久年后我們卻將文明美德遺忘，只為自己的一己私利，為了方便安全就到處扔垃圾。雖然你們方便了，但世界呢?地球呢?文明離我們不遠(yuǎn)，只要我們從小事做起。文明就在我們的一言一行里，他可以看出一個(gè)人的品德休養(yǎng)，對(duì)待事物的做法。

文明一小步，和諧一大步。我看過一個(gè)廣告：那是在一個(gè)廣場(chǎng)上，有一個(gè)夫人穿著一身名牌自以為是。走到垃圾桶旁 ，隨手把一個(gè)易拉罐扔了過去。易拉罐被無情地扔到了地上，可是那位夫人不管不顧，扭頭走了。這時(shí)一名戴著紅領(lǐng)巾的少先隊(duì)員走到垃圾桶旁，把地上的易拉罐放進(jìn)了垃圾桶，朝那位夫人露出了一個(gè)甜甜的微笑，那一笑好像瞬間將夫人暖化。“身為這城市的一分子，小學(xué)生都知道了愛護(hù)城市，我們更應(yīng)該不丟垃圾。”

文明就是對(duì)他人的寬容。在下課時(shí)，同學(xué)們打打鬧鬧，整個(gè)教室吵翻了天。有個(gè)新來的同學(xué)想請(qǐng)教人題目怎么做?到處問。一不小心打翻了班長(zhǎng)的鉛筆盒。心里怕極了，因?yàn)樵人麄兊陌嚅L(zhǎng)雖然學(xué)習(xí)好但很驕傲，對(duì)待他人很冷淡。他連忙把鉛筆盒撿起來道歉，還把頭沉沉的低了下去，好像自己犯了大錯(cuò)一樣！班長(zhǎng)無所謂的說了一聲“沒關(guān)系”。便把他扶起來說：“你這道題不會(huì)做是嗎?”他這才回過神來點(diǎn)了點(diǎn)頭。

只是一句話，一一個(gè)動(dòng)作便深深地將文明體現(xiàn)出來。 讓我們行動(dòng)起來吧！從小事著手，讓文明無處不在，這樣“禮儀之邦”的稱號(hào)便又會(huì)照亮中華名族。所以我們要養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣：“不扔垃圾，不在公共場(chǎng)所吸煙，不說臟話。保持一個(gè)良好的禮態(tài)……”文明猶如一盞明燈，只要你做到文明美德，那盞燈便會(huì)照亮你，照亮他人。讓文明美德伴我行，讓世界處處充滿文明！

文明伴我成長(zhǎng)作文四：

文明禮儀是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。如果一個(gè)國家沒有了文明禮儀，那么，這個(gè)國家就將國將不國。古代偉大的思想家、政治家、教育家曾經(jīng)說過：“一個(gè)國家沒有文明，則不寧。”由此可見，講文明、講禮儀是多么的重要！

講文明、講禮儀也分好幾種，下面就讓我來為大家講一講家庭文明禮儀和社交禮儀吧！

家庭文明禮儀是人類社會(huì)文明禮儀的最小單位，是生兒育女的搖籃，是培養(yǎng)家庭美德的場(chǎng)所，是精神文明建設(shè)的重要部分。我們大家要精心的愛護(hù)她，培養(yǎng)她。好的家庭禮儀，能使父母和諧、子女快樂。關(guān)愛老人是家庭禮儀最重要的組成部分。家家有老人，人人都會(huì)老，人人都有雙重父母，尊重和關(guān)愛雙方父母是我們每個(gè)人的責(zé)任；熱愛子女，教育后代，養(yǎng)育子女是父母的責(zé)任，教育子女更是雙方父母的重?fù)?dān)。溫馨的家庭環(huán)境和循序善誘的教育方法，將給孩子留之終生影響；對(duì)待雙方親屬，朋友一視同仁；鄰里團(tuán)結(jié)，和諧相處才能讓每一個(gè)家庭和諧美滿。俗話說得好：“遠(yuǎn)親不如近鄰，”鄰里相處，和諧為貴，互相關(guān)照友誼為重；勤儉持家，生活有度，持家有方收支掌控，衣、食、住、用、行井井有條，日子才能過得紅紅火火，別人看了都會(huì)稱贊羨慕。如此看來，家庭文明禮儀是非常重要的。

社交禮儀就是體現(xiàn)個(gè)人的修養(yǎng)、一個(gè)民族的素質(zhì)和個(gè)人認(rèn)識(shí)的擁有量和應(yīng)用能力，一個(gè)人的禮儀修養(yǎng)水平的高低決定了人們對(duì)其印象的好壞和社交活動(dòng)的成功與否。如此看來，社交禮儀也是非常重要的。

同學(xué)們，我們是祖國的花朵，我們是祖國未來的接班人，我們一定要讓文明伴我行。切記講文明、講禮儀的重要性。

文明伴我成長(zhǎng)作文五：

時(shí)間的沙漏流淌著人類的文明，在人生的道路上前行，我們會(huì)歷經(jīng)坦途坎坷、悲歡離合。而文明隨著季節(jié)更替，點(diǎn)綴著我們的生活，豐富著我們的閱歷，陪伴著我們成長(zhǎng)。

春季，展現(xiàn)在你眼前的是花紅柳綠，鶯歌燕舞，一派生機(jī)盎然的景象。紅綠燈前，我駐足觀望，牢記“紅燈停，綠燈行，交通秩序要執(zhí)行”。寬敞明亮的街道上，汽車、電動(dòng)車、自行車井井有條、按序行駛著。“不闖紅燈、不越線”，交通文明給我們創(chuàng)造了良好的生活環(huán)境。

夏季，你會(huì)看見湛藍(lán)色的天幕、繁密的樹葉、炙熱的陽光，以及一地斑駁搖晃的樹影。身披黃馬甲的清潔工人頂著烈日炎炎辛苦地勞作著，豆大的汗珠順著她們美麗的臉頰一串串地灑落在地上。壯實(shí)的小男孩撿起地上的廢紙走向前方的垃圾桶。“你丟的少，我掃得好”，衛(wèi)生文明讓我們的城市更美好。

秋季，金風(fēng)送爽，丹桂飄香，盤點(diǎn)著手里的果實(shí)，你為擁有累累果實(shí)而倍感欣慰。榕樹下的老爺爺左手搖著蒲扇，右手拿著象棋走下關(guān)鍵的一步，孩子們?cè)谂赃吙鞓返逆覒蛑９卉嚿?，可愛的小女孩站了起來，扶著滿面笑容的老奶奶坐了下來?；突ブ?，和諧友愛，社會(huì)文明讓我們的城市充滿愛。

冬季，望著白雪皚皚的大地、玉樹瓊花的樹枝，你會(huì)感到心曠神怡。朗朗的讀書聲在校園上空回蕩，“老師好”、“同學(xué)好”，此起彼伏，不絕于耳。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，矯健的身姿從我們眼前一掠而過。“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。從身邊做起，從現(xiàn)在做起，校園文明讓我們健康快樂的成長(zhǎng)。

第9篇：互相關(guān)愛的作文范文

一、“感恩”思想滲透

“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣作我自己；感恩的心，感謝命運(yùn)，花開花落，我一樣會(huì)珍惜……”這首《感恩的心》曾經(jīng)唱紅了大江南北，也走進(jìn)了許多人的心靈。學(xué)會(huì)感恩是一種美德，作為小學(xué)生來說，存有感恩之心對(duì)于成長(zhǎng)是非常有益和需要的。語文是最富有人文色彩的一門學(xué)科，小學(xué)語文課本中潛隱著較為豐富的感恩教育素材，而這種“恩”的表現(xiàn)方式也是多種多樣的，有父母之恩，師長(zhǎng)之恩、朋友之恩這樣個(gè)人之間的情愫，更有自然之恩、社會(huì)之恩，祖國之恩這樣的“大恩”。在小學(xué)語文教學(xué)中滲透感恩教育已成為培養(yǎng)小學(xué)生感恩意識(shí)的一個(gè)重要途徑。但是，并非所有的課文學(xué)生都能讀懂之間的意義或主題，因此，這就需要教師在平常的教學(xué)中注意點(diǎn)撥抑或是以身作則的熏陶感染，讓感恩的因子如春風(fēng)細(xì)雨般慢慢滋潤到學(xué)生幼小的心田。如可以利用古詩《游子吟》的教學(xué)，來進(jìn)一步闡釋母愛。在授課中，教師可以通過這樣的詢問來循循善誘：“當(dāng)你生病的時(shí)候，媽媽是怎么照顧你的呢？當(dāng)你早晨上學(xué)時(shí)，媽媽對(duì)你說的一句關(guān)愛的話語是什么？當(dāng)你失落的時(shí)候，媽媽又是怎么樣鼓勵(lì)你的呢？”在這樣細(xì)細(xì)的溫語中，讓學(xué)生回味感受母愛的溫暖與偉大，發(fā)覺母愛的無私。而在教授《難忘的一課》這類課文的時(shí)候，可以讓學(xué)生自己反復(fù)朗讀文中那充滿激情的語言：“我是中國人，我愛中國?！睆亩寣W(xué)生在內(nèi)心引起共鳴，從而燃起心中那份強(qiáng)烈的愛國主義熱情，深刻體會(huì)海峽對(duì)岸，臺(tái)灣師生的那種深厚的愛國情意與強(qiáng)烈的民族精神。

二、運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境

小學(xué)語文課本入選的文章，語言十分規(guī)范，體裁形式多樣，結(jié)構(gòu)也是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，這些篇章不僅反映出了作者生活的那個(gè)時(shí)代環(huán)境與精神，更是作者社會(huì)理想與人生態(tài)度的一種折射。文中蘊(yùn)涵著豐富的人文因子，是中華民族及世界人民美好情感精華的濃縮。但是，對(duì)于小學(xué)生而言，有些文章僅僅依靠教師的講解是不能夠完全理解和感悟的，同時(shí)應(yīng)試教育的觀念也造成了小學(xué)生在情感體驗(yàn)上的匱乏。作為小學(xué)生的成長(zhǎng)階段來看，他們比較能接受的更多的是感性直觀的內(nèi)容，“多媒體”教學(xué)的引入，正好彌補(bǔ)了語文課堂“一支粉筆﹢一本書﹢一塊黑板”的不足，其可以生動(dòng)的展示故事情節(jié)和豐富的人物形象，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，引導(dǎo)學(xué)生的情感體驗(yàn)，，從而讓學(xué)生在高尚情操和趣味的熏陶下成長(zhǎng)。如在教《九色鹿》時(shí),教師可以在上課伊始設(shè)問：“你們見過九色鹿嗎?你們聽說過有關(guān)九色鹿的傳說嗎?”大部分學(xué)生可能回答“沒有!”這時(shí)，教師可以展示圖片解說“這有一片茂密的森林。在森林的深處，可以看到若隱若現(xiàn)的幾個(gè)影子……”接著可以再配上歡快悠揚(yáng)的樂曲解說：“同學(xué)們看到了嗎？美麗的九色鹿正在向我們跑來……”。學(xué)生邊欣賞美景,邊聆聽《九色鹿》的課文朗讀錄音,便會(huì)有種身臨其境之感，視覺、聽覺等感官的因素被調(diào)動(dòng)起來，心理的愉悅感隨之升起。

三、教師的激勵(lì)

小學(xué)生的心智成長(zhǎng)處于萌芽階段，需要老師及家長(zhǎng)的正確教育引導(dǎo)，才能形成自信、樂觀的心態(tài)，如果一味的批評(píng)與否定，那么對(duì)于學(xué)生心理的健康成長(zhǎng)以及世界觀、價(jià)值觀、人生觀的形成都會(huì)起到很大的負(fù)面影響。我們經(jīng)常會(huì)聽到一些教師這樣說：“你太笨了，這個(gè)也不會(huì)做?”“一天到晚就知道玩，昨天的作業(yè)為什么到現(xiàn)在還沒做？”“像你這樣的木頭腦子，以后能有什么出息？”這些的語言會(huì)嚴(yán)重的傷害學(xué)生幼小的心靈，也有損教師的形象。其實(shí)，作為小學(xué)生來說，需要更多的是肯定與激勵(lì)，這樣才能燃起他們學(xué)習(xí)的信心。因此，教師在平常的教學(xué)中，應(yīng)特別注意對(duì)學(xué)生的激勵(lì)與暗示，遇到類似的問題，我們可以這樣對(duì)學(xué)生說：“老師相信，你一定會(huì)努力的！”“你在老師的心中是最棒的！”“老師非常希望你能按時(shí)的完成作業(yè)！”對(duì)于一些作文寫作比較有困難的同學(xué)，在寫作的評(píng)語中，我們也要給學(xué)生以信心，如可以這樣表述：“你的努力，老師能看到，相信自己！”“自信是走向成功的第一步，給自己以信心，加油！”這樣，學(xué)生的信心會(huì)在教師的激勵(lì)中不斷的增強(qiáng)。從而努力做一個(gè)勤奮努力、善良誠實(shí)、積極樂觀好學(xué)生。

四、注重素養(yǎng)培養(yǎng)

“世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，這句名言很多人非常熟悉。因此，作為展示中華精神，作為母語教學(xué)的語文科目，更應(yīng)該注重“美”的熏陶與培養(yǎng)，學(xué)生不僅僅能夠在教師的指引下感受美，更重要的是自己能夠去發(fā)現(xiàn)美。這就需要在教學(xué)中注意學(xué)生自身素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升。如：在學(xué)習(xí)了“鯊魚”這個(gè)詞以后，可以讓學(xué)生從《動(dòng)物世界》《十萬個(gè)為什么》等書上去尋找相關(guān)的資料，然后互相交流心得，發(fā)表自己的想法與意見，在這過程中，學(xué)生能夠感受到與人分享的快樂。我們也可以圍繞培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)的主題開展課外閱讀，讓學(xué)生閱讀更活、更新的內(nèi)容。對(duì)中高年級(jí)的學(xué)生來說，除了圍繞主題收集資料，開展閱讀活動(dòng)并交流活動(dòng)外，可以引導(dǎo)他們對(duì)所閱讀的材料作進(jìn)行深入的分析與思考，從而形成自己的觀點(diǎn)，在這種的鍛煉中，學(xué)生的審美經(jīng)驗(yàn)會(huì)不斷得到提升，對(duì)于事物事件的判斷力也會(huì)不斷增強(qiáng)。

美，無處不在，作為語文教師，我們要引領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，進(jìn)入美的世界，讓學(xué)生在“美”的境界中茁壯成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1] 趙景瑞著《我的探索：小學(xué)語文教學(xué)：思想與藝術(shù)》.

[2] 雷玲主編《小學(xué)語文名師教學(xué)藝術(shù)》.