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鑄造工藝論文精選(九篇)

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鑄造工藝論文

第1篇:鑄造工藝論文范文

1建筑造價(jià)管理重要性

建筑工程造價(jià)管理工作是現(xiàn)代社會(huì)建筑建設(shè)工程中的重要組成部分,也是保證建筑工程經(jīng)濟(jì)效益的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。對(duì)建筑工程的造價(jià)進(jìn)行控制能夠促使工程投資項(xiàng)目造價(jià)管理人員在正式開始之前對(duì)其進(jìn)行全面的方案制定、方案設(shè)計(jì)審核,全方位、多角度、多層次的了解建筑工程項(xiàng)目詳情,對(duì)項(xiàng)目工程進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)控,從而有效掌握建筑工程項(xiàng)目的利潤情況,將其經(jīng)濟(jì)收益控制在一定程度之內(nèi),避免產(chǎn)生不必要的經(jīng)濟(jì)損失。

2建筑造價(jià)管理原則

2.1設(shè)計(jì)為重點(diǎn)原則

建筑工程造價(jià)管理人員在開展工程造價(jià)管理工作時(shí),要注意嚴(yán)格遵循“設(shè)計(jì)為重點(diǎn)原則”,在將工程造價(jià)管理貫穿整個(gè)項(xiàng)目進(jìn)程的同時(shí),引入工程設(shè)計(jì),并在工程設(shè)計(jì)階段對(duì)建筑工程進(jìn)行造價(jià)成本控制。工程設(shè)計(jì)是建筑工程造價(jià)管理全過程的第一關(guān),若在設(shè)計(jì)階段強(qiáng)化工程造價(jià)控制,就能結(jié)合建筑工程的實(shí)際情況,優(yōu)化選擇合理的施工工藝、施工材料、設(shè)備,提高建筑工程性價(jià)比,充分體現(xiàn)建筑造價(jià)管理的經(jīng)濟(jì)效益控制優(yōu)勢。造價(jià)管理人員要重視設(shè)計(jì)階段的造價(jià)控制,通過此階段的造價(jià)控制提升建筑工程施工質(zhì)量。

2.2主動(dòng)控制原則

建筑工程造價(jià)管理人員在開展工程造價(jià)管理工作時(shí),要注意遵循“主動(dòng)控制原則”。主動(dòng)控制原則,就是指需要造價(jià)管理人員對(duì)工程造價(jià)進(jìn)行預(yù)算管理,將可能出現(xiàn)的各種風(fēng)險(xiǎn)及情況均納入預(yù)案計(jì)劃中,并根據(jù)可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)因素制定相應(yīng)的預(yù)防措施,從而保證建筑工程進(jìn)展順利,避免偏離原有目標(biāo)。

3建筑造價(jià)管理提升工程經(jīng)濟(jì)效益措施

3.1招標(biāo)環(huán)節(jié)造價(jià)管理

針對(duì)建筑工程建設(shè)單位,要提升建筑工程的經(jīng)濟(jì)效益,就要做好建筑工程招標(biāo)環(huán)節(jié)的造價(jià)管理。建設(shè)單位造價(jià)管理人員在建筑工程的招投標(biāo)階段要對(duì)工程設(shè)計(jì)招標(biāo)、工程施工招標(biāo)等文件進(jìn)行嚴(yán)格管理,并對(duì)項(xiàng)目中重要物資的招投標(biāo)行為進(jìn)行審查。造價(jià)管理人員要嚴(yán)格審核施工單位的施工資質(zhì)及其相關(guān)經(jīng)驗(yàn),并采取實(shí)地考察的方式進(jìn)行審核,從而避免出現(xiàn)招錄到信用較差施工單位的情況。造價(jià)管理人員還要全面掌握建筑工程項(xiàng)目的造價(jià)成本,防止投標(biāo)單位惡意競標(biāo)。另外,造價(jià)管理人員還可以在管理工作中采用“工程量清單計(jì)價(jià)”模式,就是通過統(tǒng)一的計(jì)量計(jì)算規(guī)則提供工程量清單,并由投標(biāo)人根據(jù)自身實(shí)際情況與市場情況進(jìn)行報(bào)價(jià)競標(biāo),這種方法也可以有效控制工程成本,提高建筑工程的經(jīng)濟(jì)效益[2]。

3.2做好預(yù)算和決算管理

針對(duì)建筑工程施工單位,造價(jià)管理人員要提升建筑工程的經(jīng)濟(jì)效益,就要做好預(yù)算和決算工作。首先,造價(jià)管理人員要對(duì)建筑工程所需的主材、輔材及其他耗材進(jìn)行統(tǒng)計(jì),保證材料采購數(shù)量符合施工需求,避免出現(xiàn)采購數(shù)量過多或不足的情況,減少材料采購資金的浪費(fèi)。然后要提前統(tǒng)計(jì)、預(yù)估建筑工程施工人員的勞務(wù)費(fèi)用,控制施工人工費(fèi);造價(jià)管理人員要結(jié)合建筑工程施工現(xiàn)場情況、施工難度,依據(jù)現(xiàn)階段市場平均價(jià)格和單位內(nèi)部人員的標(biāo)準(zhǔn)工作進(jìn)行計(jì)算。最后,造價(jià)管理人員要在預(yù)算與決算階段對(duì)建筑工程施工可能產(chǎn)生的設(shè)備使用與維護(hù)費(fèi)用進(jìn)行計(jì)算;造價(jià)管理人員要根據(jù)單位本身的施工機(jī)械設(shè)備情況,計(jì)算施工機(jī)械費(fèi)用在使用過程中產(chǎn)生的攤銷費(fèi)用及租賃費(fèi)用,并綜合施工情況核定需要租賃的機(jī)械設(shè)備數(shù)量,優(yōu)化機(jī)械設(shè)備管理方案,從而實(shí)現(xiàn)控制造價(jià)成本的目的[1]。

3.3施工環(huán)節(jié)造價(jià)管理

針對(duì)建筑工程施工單位,造價(jià)管理人員要通過增強(qiáng)建筑造價(jià)管理工作提升建筑工程的經(jīng)濟(jì)效益,還要做好施工環(huán)節(jié)的造價(jià)管理工作。造價(jià)管理人員要結(jié)合現(xiàn)階段的市場發(fā)展形勢,對(duì)施工單位的施工費(fèi)用進(jìn)行預(yù)估,從實(shí)際需求的角度出發(fā),在合理范圍內(nèi)降低施工費(fèi)用,并加強(qiáng)對(duì)施工環(huán)節(jié)的管理,對(duì)建筑工程施工勞務(wù)成本、施工現(xiàn)場資源成本進(jìn)行管理,讓施工單位定期上報(bào)每天施工費(fèi)用消耗明細(xì),推動(dòng)建筑工程施工造價(jià)管理規(guī)范化發(fā)展。此外,造價(jià)管理人員要認(rèn)真審核變更明細(xì),并嚴(yán)格規(guī)定變更條件,避免出現(xiàn)隨意修改施工方案的情況出現(xiàn),確保施工預(yù)算與原方案的順利推進(jìn)。從而避免不必要的成本浪費(fèi)。

3.4竣工環(huán)節(jié)造價(jià)管理

針對(duì)建筑工程施工單位,造價(jià)管理人員要從竣工環(huán)節(jié)入手,提高竣工環(huán)節(jié)的造價(jià)控制程度,認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拈_展工程審核工作,保證建筑工程的工程量,根據(jù)承包合同、施工圖紙、變更計(jì)劃及現(xiàn)場簽證等資料對(duì)已完成的工作量進(jìn)行計(jì)算,并進(jìn)行核算,杜絕出現(xiàn)施工單位謊報(bào)施工量的情況出現(xiàn)。造價(jià)管理人員還要做好套價(jià)工作,熟悉工程定額書中的詳細(xì)單價(jià)和具體施工內(nèi)容,并結(jié)合工程預(yù)算對(duì)其進(jìn)行定額套價(jià)。

4結(jié)語

總而言之,建筑工程造價(jià)管理工程是一項(xiàng)極為復(fù)雜的、專業(yè)的、系統(tǒng)的工程管理工作,要想加強(qiáng)建筑工程造價(jià)管理工作不是一朝一夕能夠完成的,也不是針對(duì)某一環(huán)節(jié)工作就能夠達(dá)到的。造價(jià)管理人員要想通過強(qiáng)化建筑工程造價(jià)管理工作提升建筑工程的經(jīng)濟(jì)效益,就要明確建筑工程經(jīng)濟(jì)效益的主要來源,不斷提升自身管理水平,引進(jìn)科學(xué)管理體系,全面開展造價(jià)管理工作,從而有效控制建筑工程各個(gè)環(huán)節(jié)成本,有計(jì)劃的提升建筑工程的經(jīng)濟(jì)效益。

【管理學(xué)博士論文參考文獻(xiàn)】

[1]李康.增強(qiáng)建筑造價(jià)管理提升工程經(jīng)濟(jì)效益[J].華東科技(綜合),2018(003):53.

第2篇:鑄造工藝論文范文

英文名稱:Foundry Equipment and Techology

主管單位:太原科技大學(xué)(原太原重型機(jī)械學(xué)院)

主辦單位:太原重型機(jī)械學(xué)院;全國(高校)鑄造設(shè)備教學(xué)研究委員會(huì)

出版周期:雙月刊

出版地址:山西省太原市

種:中文

本:大16開

國際刊號(hào):1004-6178

國內(nèi)刊號(hào):14-1352/TG

郵發(fā)代號(hào):22-154

發(fā)行范圍:國內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行

創(chuàng)刊時(shí)間:1979

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第3篇:鑄造工藝論文范文

關(guān)鍵詞:金屬材料工程專業(yè);卓越工程師;教學(xué)體系;工程實(shí)踐;國際化

中圖分類號(hào):G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1674-9324(2016)16-0029-03

“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”是《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010―2020年)》提出的高等教育重大改革計(jì)劃,旨在培養(yǎng)造就一批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才,為國家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設(shè)創(chuàng)新型國家和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略服務(wù)[1,2]。培養(yǎng)卓越工程師后備人才,要面向工業(yè)界、面向世界、面向未來。立足于“卓越工程師項(xiàng)目”的主旨與重點(diǎn),上海大學(xué)金屬材料工程專業(yè)以提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新能力和工程實(shí)踐為核心,強(qiáng)化工程能力和創(chuàng)新能力,在建立符合工程教育規(guī)律的教學(xué)體系的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)學(xué)生的企業(yè)工程實(shí)踐環(huán)節(jié),注重國際化的培養(yǎng),鼓勵(lì)學(xué)生積極參加材料熱處理工程師的培訓(xùn)和全國大賽。通過一系列探索實(shí)踐和教學(xué)改革,上海大學(xué)金屬材料專業(yè)在培養(yǎng)適應(yīng)國家建設(shè)需要的高水平卓越工程師方面取得了一些具有積極意義的成果。

一、建立符合工程教育規(guī)律的教學(xué)體系

上海大學(xué)金屬材料工程專業(yè)是第一批“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”批準(zhǔn)的本科專業(yè)。圍繞工程教育的核心問題,在聽取企業(yè)專家意見的基礎(chǔ)上,上海大學(xué)金屬材料工程專業(yè)通過轉(zhuǎn)變教育理念,構(gòu)建了符合工程教育規(guī)律的、多層次、立體化的專業(yè)課程體系。通過對(duì)原有的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行修訂,優(yōu)化了課程設(shè)置,并對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)考核與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了相應(yīng)的改革。新修訂的教學(xué)計(jì)劃具有以下特點(diǎn):(1)夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ),強(qiáng)化工程文化。(2)增加實(shí)踐性和研討性課程比例,擴(kuò)大開放性實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn),強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué),突出以工程項(xiàng)目為載體的任務(wù)拉動(dòng)式的研討性和實(shí)踐性環(huán)節(jié)設(shè)置。(3)引入“校企、科研院所聯(lián)合培養(yǎng)”的機(jī)制,與企業(yè)共建課程,邀請企業(yè)專家對(duì)本科生進(jìn)行職業(yè)生涯培訓(xùn),聘請企業(yè)專家走進(jìn)課堂主講專業(yè)前沿講座,充實(shí)授課內(nèi)容。(4)增加企業(yè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),以工程項(xiàng)目為載體,聘請企業(yè)專家指導(dǎo)學(xué)生的工程訓(xùn)練,指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì),參與學(xué)生的培養(yǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生參與企業(yè)的課題研究,使學(xué)生在工程環(huán)境中接受熏陶,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,實(shí)現(xiàn)知識(shí)到能力的轉(zhuǎn)化,增強(qiáng)工程意識(shí),提升工程和能力。除了對(duì)教學(xué)計(jì)劃的修訂之外,還相應(yīng)地改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式,更新了授課內(nèi)容,改革了教學(xué)手段、教學(xué)考核與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),以適合金屬材料專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)的要求。如:以項(xiàng)目為載體的任務(wù)拉動(dòng)式教學(xué)模式貫穿于課程教學(xué)的全過程,以工程實(shí)例為核心,把知識(shí)點(diǎn)與工程應(yīng)用有機(jī)地聯(lián)系起來;理論與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合,重視案例教學(xué)、基于項(xiàng)目的教學(xué)和工程實(shí)踐教學(xué),培養(yǎng)工程能力和素質(zhì);充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,實(shí)現(xiàn)“課上、課下互動(dòng)”、“課內(nèi)、課外互補(bǔ)”;倡導(dǎo)在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式,通過啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué),實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師課堂的上下互動(dòng)交流;改革考試方法和考核機(jī)制,注重學(xué)習(xí)過程考查和學(xué)生能力評(píng)價(jià),加強(qiáng)學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)和參與課外活動(dòng)的主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性和工程實(shí)踐能力。

二、加強(qiáng)企業(yè)工程實(shí)踐

新教學(xué)計(jì)劃的課程設(shè)置在加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、解決實(shí)際問題能力方面進(jìn)行了大膽嘗試。為大力推進(jìn)“卓越工程師”實(shí)踐培育的環(huán)節(jié),金屬材料工程專業(yè)發(fā)動(dòng)廣大教師,選取“上海匯眾汽車制造有限公司”、“山特維克材料科技公司”、“肯納金屬有限公司”、“艾伯納工業(yè)爐有限公司”、“上海工藝研究所”等一批在行業(yè)領(lǐng)域頗具影響的國企和外企作為學(xué)生的企業(yè)實(shí)踐基地。“金屬材料工程專業(yè)”卓越工程師的培養(yǎng)在企業(yè)的工程實(shí)踐采取了分散形式,以分階段、逐步推進(jìn)的模式實(shí)施。包括:“暑期實(shí)踐(7~8月)深度實(shí)習(xí)(冬季學(xué)期)畢業(yè)設(shè)計(jì)(春季學(xué)期)”。每年的7~8月組織本科生先進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行為期2個(gè)月的暑期企業(yè)工程實(shí)踐活動(dòng)。通過這一階段在企業(yè)的工程實(shí)踐,使廣大學(xué)生學(xué)到了課本上未接觸到的實(shí)踐知識(shí),加深了對(duì)所學(xué)專業(yè)的理解和認(rèn)識(shí),提高了自學(xué)能力和工程實(shí)踐能力。更為重要的是在社會(huì)大課堂中鍛煉了吃苦耐勞的精神,獲得了與人交往的經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在實(shí)踐過程中,同學(xué)們雖然也暴露出書本知識(shí)與實(shí)際結(jié)合不夠緊密,處理問題不夠成熟等問題,但這些經(jīng)歷督促學(xué)生回到學(xué)校后更加努力掌握更多的知識(shí),并不斷深入到實(shí)踐中,鍛煉自己的能力,為今后更好地服務(wù)于社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在經(jīng)歷了暑期實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)后,冬季學(xué)期一部分學(xué)生重新回到原實(shí)習(xí)單位進(jìn)行深度實(shí)習(xí),并與企業(yè)導(dǎo)師一起探討,提出合適的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目。春季學(xué)期在企業(yè)完成畢業(yè)論文。學(xué)生在經(jīng)歷近一年的企業(yè)工程實(shí)踐活動(dòng)后,取得了卓有成效的成果。如:2008級(jí)4名本科生經(jīng)過一年深度實(shí)踐洗禮,圓滿完成了畢業(yè)論文,取得優(yōu)良成績。其中趙小滿同學(xué)的論文《耐熱耐沖擊球墨鑄鐵鑄造工藝方案研究》被評(píng)為校優(yōu)秀畢業(yè)論文,他本人也順利進(jìn)入原實(shí)習(xí)單位就業(yè),并與另一位同學(xué)一起將畢業(yè)論文研究結(jié)果整理成文章,發(fā)表在《現(xiàn)代鑄鐵》雜志上。在企業(yè)期間他們積極參與“168中低壓氣缸排汽段下半”鑄件的制造過程,該鑄件在第十一屆中國國際鑄造博覽會(huì)上榮獲“2012年中國國際鑄造博覽會(huì)優(yōu)質(zhì)鑄件金獎(jiǎng)特別獎(jiǎng)”。雖然我們的學(xué)生只是參與其中的局部工作,但實(shí)踐給他們帶來的收獲以及集體榮譽(yù)感成為激勵(lì)他們不斷奮進(jìn)的動(dòng)力。4名學(xué)生實(shí)習(xí)之后全部與企業(yè)簽約,這從一個(gè)側(cè)面說明了校企共同培養(yǎng)的優(yōu)異效果。這些學(xué)生在企業(yè)表現(xiàn)出色,已逐漸成為企業(yè)的中堅(jiān)力量。為了更好地提升“卓越工程師”培養(yǎng)工作,我們對(duì)參加企業(yè)工程實(shí)踐的同學(xué)進(jìn)行了問卷調(diào)查。結(jié)果表明:企業(yè)為學(xué)生提供了各類有效的培訓(xùn)和實(shí)習(xí)崗位,絕大多數(shù)同學(xué)對(duì)此感到滿意和認(rèn)可;絕大多數(shù)提供的是技術(shù)相關(guān)崗位,有助于學(xué)生專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐能力結(jié)合,而一些市場、銷售、客服等崗位,則有助于學(xué)生成為一個(gè)能迎合社會(huì)需求的復(fù)合型的材料工程技術(shù)人員。企業(yè)的實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生提供了深入生產(chǎn)和工作一線的機(jī)會(huì),通過在知名企業(yè)實(shí)習(xí),絕大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為成為一個(gè)優(yōu)秀的工程師是有前途的,專業(yè)認(rèn)同感得到了提升。這不僅有助于學(xué)生提前適應(yīng)企業(yè)對(duì)各類技術(shù)的要求,并做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃,明確自己的發(fā)展方向,同時(shí)在更好的理解所學(xué)專業(yè)后,不少同學(xué)愿意繼續(xù)求學(xué),“卓越工程師”在企業(yè)的實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生今后攻讀研究生也起到良好促進(jìn)作用。

三、注重本科生“國際化”的培養(yǎng)

通過與國外高校、科研院所互派學(xué)生訪問交流,我們鼓勵(lì)學(xué)生到海外大學(xué)或企業(yè)參加交流學(xué)習(xí)或短期實(shí)習(xí),開拓視野,在國際聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室和海外實(shí)習(xí)基地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),嘗試以國際化的理念培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和工程實(shí)踐能力。已開展的主要項(xiàng)目有:IHEEC赴美暑期交流培訓(xùn)、臺(tái)灣成功大學(xué)/臺(tái)灣大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)、美國羅格斯大學(xué)研修生、上海大學(xué)優(yōu)秀本科生夏季學(xué)期赴海外交流項(xiàng)目、密歇根州MACOMB郡海外實(shí)習(xí)項(xiàng)目等。不同的交流項(xiàng)目均有相應(yīng)的交流方案和培訓(xùn)課程,學(xué)生可以選擇實(shí)習(xí)項(xiàng)目或者交流項(xiàng)目,可以選擇短期或者長期項(xiàng)目。通過這些活動(dòng),不僅提高學(xué)生的英語交流能力,學(xué)生在享受異域文化特色的同時(shí),更能開拓其國際化視野,思考問題的方式和視野都有一定的改變。這些海外學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)經(jīng)歷除了學(xué)生本人受益之外,還帶回一些“國際化空氣”,營造了學(xué)生更加努力開展專業(yè)學(xué)習(xí)、問題思考與探討的良好氛圍,不斷集聚積極向上的正能量。

四、組織參加材料熱處理工程師的培訓(xùn)與考取資格證書

“材料熱處理工程師”是中國機(jī)械工程學(xué)會(huì)開展的職業(yè)技術(shù)資格認(rèn)證,現(xiàn)已納入我國專業(yè)工程師系列,是評(píng)定材料熱處理工程師是否合格的重要依據(jù)。對(duì)在校學(xué)生主要是材料熱處理工程師(見習(xí))的認(rèn)定,“材料熱處理工程師(見習(xí))資格證書”是檢驗(yàn)金屬材料專業(yè)工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)是否合格的具體體現(xiàn)。為此,在金屬材料卓越工程師培養(yǎng)的最后階段,我們組織一部分學(xué)生參加了材料熱處理工程師(見習(xí))的培訓(xùn)與考試。作為一名還未接觸到實(shí)際工作的學(xué)生來說,熱處理工程師(見習(xí))的培訓(xùn)和考試給他們的影響非常大。學(xué)生普遍反映:這是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺(tái),一是鞏固和拓展了專業(yè)知識(shí),二是更多地接觸了實(shí)踐中的問題。在這里,接觸到的都是資深的教授專家以及一線員工,他們對(duì)于熱處理的認(rèn)識(shí)是大學(xué)生從未涉及的深度和廣度。在教學(xué)過程中,培訓(xùn)教師都會(huì)將已有的知識(shí)聯(lián)系實(shí)際生產(chǎn),也能更加靈活的運(yùn)用專業(yè)知識(shí)且非常有意義。另外,在課余時(shí)間,很多來自各單位企業(yè)的員工學(xué)員都會(huì)提出一些實(shí)踐中遇到的問題,各位教師也會(huì)根據(jù)自己的理解給予解答,這是培訓(xùn)的另一收獲。

培訓(xùn)中既有重點(diǎn)院校教授講授的基礎(chǔ)理論知識(shí),如:通過對(duì)工程材料的基礎(chǔ)講解,使學(xué)生對(duì)材料熱處理的本質(zhì)有了進(jìn)一步的了解和掌握;工藝學(xué)的講解通過大量實(shí)際案例的分析和討論,理論和實(shí)踐相結(jié)合,使學(xué)生學(xué)習(xí)到多方面的熱處理實(shí)際經(jīng)驗(yàn),提高了專業(yè)技術(shù)水平;設(shè)備、質(zhì)量控制及檢測部分的講解,使得學(xué)生在今后的生產(chǎn)工作中,對(duì)設(shè)備的合理選擇和使用有了比較全面的認(rèn)識(shí),對(duì)熱處理質(zhì)量控制及材料檢測有了系統(tǒng)的了解。此外,更有富有多年生產(chǎn)研發(fā)管理經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)工程師、廠長講授熱處理實(shí)際生產(chǎn)管理、質(zhì)量控制等知識(shí),尤其講授了在大學(xué)課堂教學(xué)中涉及較少的熱處理相關(guān)設(shè)備原理及應(yīng)用知識(shí),既擴(kuò)充了知識(shí)面,又理論聯(lián)系了實(shí)際,做到學(xué)以致用,為學(xué)生今后工作中安全生產(chǎn)、綠色生產(chǎn)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。培訓(xùn)班上的最大亮點(diǎn)是院士的精彩報(bào)告,院士的博學(xué)多才、遠(yuǎn)見卓識(shí),在教學(xué)中循循善誘、絲絲入扣,教書育人,給學(xué)生們留下了深刻的印象。中國工程院院士潘健生教授每期培訓(xùn)班安排20課時(shí),為學(xué)生講述由他主編的《熱處理工藝學(xué)》書中的“導(dǎo)論”內(nèi)容,包括熱處理在制造業(yè)中的作用、熱處理技術(shù)的特點(diǎn)、怎樣搞好熱處理等。中國科學(xué)院院士徐祖耀教授的“做一個(gè)優(yōu)秀的熱處理工程師”報(bào)告,闡述了科學(xué)與工程的關(guān)系、熱處理工程師應(yīng)具備什么知識(shí)、熱處理工程師要有三個(gè)概念及產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的重要性等四個(gè)方面內(nèi)容。他們以親身的經(jīng)歷生動(dòng)地講述自己在長期從事材料熱處理理論研究和實(shí)踐的體會(huì),還結(jié)合教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生分析解決生產(chǎn)實(shí)踐中遇到的難題,以鞏固和加深專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí),受益匪淺。

金屬材料工程專業(yè)自2012年開始組織學(xué)生參加材料熱處理工程師(見習(xí))的培訓(xùn)與考試。2015年又有14位學(xué)生順利通過了“見習(xí)材料熱處理工程師”資格考試,目前累計(jì)37名學(xué)生獲得“材料熱處理工程師(見習(xí))資格證書”,并且獲得資格證書的學(xué)生數(shù)逐年遞增。

五、積極參加全國大賽

除材料熱處理工程師(見習(xí))的培訓(xùn)與考試外,我們還鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間,積極參加各種專業(yè)技能大賽、大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目和大賽。在全國競賽的大舞臺(tái)上進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)際操作技能、創(chuàng)新和實(shí)踐能力。

1.“永冠杯”中國大學(xué)生鑄造工藝設(shè)計(jì)大賽。由中國機(jī)械工程學(xué)會(huì)等單位主辦的“永冠杯”中國大學(xué)生鑄造工藝設(shè)計(jì)大賽主要目的是通過為學(xué)生提供社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái),鼓勵(lì)在校學(xué)生學(xué)習(xí)鑄造專業(yè)知識(shí),為鑄造企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀人才,促進(jìn)我國鑄造行業(yè)的發(fā)展。自舉辦以來,金屬材料工程專業(yè)積極組織學(xué)生參與這項(xiàng)全國賽事。在教練組長楊弋濤教授的悉心指導(dǎo)下,參賽學(xué)生積極備戰(zhàn),克服缺乏實(shí)際設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的瓶頸,全面完整地完成了從鑄件零件圖、鑄造工藝圖、型板圖、芯盒圖到鑄造工藝方案計(jì)算機(jī)輔助模擬優(yōu)化的全部內(nèi)容。在面對(duì)實(shí)際問題的過程中,同學(xué)們對(duì)書中的理論知識(shí)靈活應(yīng)用、虛心求教,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神,這些為他們?nèi)蘸笞呱仙鐣?huì)積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。上海大學(xué)金屬材料工程專業(yè)已連續(xù)參加了四屆大賽,每次均有獲獎(jiǎng)。迄今為止共有63名學(xué)生取得22個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)(2013年有8名金屬材料工程專業(yè)本科生獲獎(jiǎng),2014年有16名本科生獲獎(jiǎng),2015年共有9名學(xué)生獲獎(jiǎng))。特別是2014年和2015年,連續(xù)兩年上海大學(xué)獲得“永冠杯”中國大學(xué)生鑄造工藝設(shè)計(jì)大賽一等獎(jiǎng),充分體現(xiàn)了金屬材料工程學(xué)科在培育“卓越工程師”上取得的實(shí)戰(zhàn)成效。

2.全國大學(xué)生金相技能大賽。金相制備是材料科學(xué)與工程領(lǐng)域應(yīng)用廣泛、行之有效的研究和檢驗(yàn)方法,是材料學(xué)子的必備技能。全國大學(xué)生金相技能大賽是由教育部高等學(xué)校材料類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)和高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室工作研究會(huì)(中國高等教育學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)室管理工作分會(huì))聯(lián)合主辦的一項(xiàng)全國性大學(xué)生賽事。旨在提高大學(xué)生的金相制備及觀察的實(shí)驗(yàn)操作技能,增強(qiáng)金相圖譜分析能力,加深對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解與應(yīng)用,增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。上海大學(xué)金屬材料專業(yè)認(rèn)真組織學(xué)生校內(nèi)預(yù)賽,積極備戰(zhàn)全國總決賽,已連續(xù)參加三屆大賽,每次均有獲獎(jiǎng)。其中2013年獲個(gè)人二等獎(jiǎng)和團(tuán)體優(yōu)勝獎(jiǎng);2014年三名參賽選手分獲個(gè)人一、二、三等獎(jiǎng),同時(shí)以名列前茅的得分為我校奪得團(tuán)體優(yōu)勝獎(jiǎng);2015年黃嘉豪、李笑玲和牟博維同學(xué)代表上海大學(xué)參賽,獲得個(gè)人一等獎(jiǎng)一名、二等獎(jiǎng)兩名,上海大學(xué)獲團(tuán)體優(yōu)勝獎(jiǎng)。值得一提的是在此賽事的組織過程中,年輕教師陳卓和徐京老師得到迅速成長,因出色的表現(xiàn)連續(xù)2年獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。此外,2014年在“華為杯”(首屆)中國大學(xué)生新材料創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽中,上海大學(xué)金屬材料工程專業(yè)本科生安立聰和王曉領(lǐng)銜的兩支參賽隊(duì)伍在指導(dǎo)教師楊弋濤和韋習(xí)成的精心指導(dǎo)下,在全國180余支隊(duì)伍中過關(guān)斬將,均獲得全國三等獎(jiǎng)。2014年7月,第四屆全國大學(xué)生電子商務(wù)“創(chuàng)新、創(chuàng)意及創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)賽全國決賽中,王曉同學(xué)領(lǐng)銜的參賽團(tuán)隊(duì)在繼“三創(chuàng)賽”上海賽區(qū)獲得特等獎(jiǎng)之后,喜獲全國總決賽二等獎(jiǎng)。2015“豐東杯”中國大學(xué)生材料熱處理創(chuàng)新大賽本科生劉成杰和陳世超在指導(dǎo)教師韋習(xí)成和王武榮的指導(dǎo)下,經(jīng)過激烈的比賽和答辯,論文《BR1500HS硼鋼板熱壓淬火工藝及其性能的研究》獲得全國總決賽二等獎(jiǎng)。2015年8月,第二屆上海市大學(xué)生先進(jìn)材料創(chuàng)新創(chuàng)意大賽中,王曉與吳俊瑋同學(xué)組成的參賽隊(duì)以項(xiàng)目《新型耐磨金屬基復(fù)合材料》獲得二等獎(jiǎng)。學(xué)生在各類賽事中的優(yōu)異表現(xiàn),側(cè)面反映出上海大學(xué)金屬材料卓越工程師的培養(yǎng)工作得到專家評(píng)委的肯定和認(rèn)可。

通過一系列探索實(shí)踐和教學(xué)改革,上海大學(xué)金屬材料專業(yè)在培養(yǎng)適應(yīng)國家建設(shè)需要的高水平卓越工程師方面取得了一些具有積極意義的成果。在收獲成果的同時(shí),也暴露出一些問題。如:在校大學(xué)生吃苦精神不夠、動(dòng)手能力不足、溝通欠缺,特別是因缺乏誠信給實(shí)習(xí)單位留下不好的印象,影響了實(shí)習(xí)單位對(duì)后續(xù)學(xué)生實(shí)習(xí)的接納。這些現(xiàn)象日益突出,成為卓越工程師培養(yǎng)最大的障礙。今后,我們將針對(duì)這些問題做進(jìn)一步的改革,以期培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的卓越工程師。

致謝:本文的研究工作得到教育部“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”(上海大學(xué)金屬材料工程專業(yè))和“上海大學(xué)校級(jí)重點(diǎn)課程建設(shè)項(xiàng)目”(材料類專業(yè)職業(yè)生涯培訓(xùn))的支持。

參考文獻(xiàn):

第4篇:鑄造工藝論文范文

>> 基于畢業(yè)要求達(dá)成的車輛工程專業(yè)實(shí)踐課程體系反向設(shè)計(jì) 基于專業(yè)課程的多元考核模式探討 基于工程教育專業(yè)認(rèn)證的采礦工程畢業(yè)要求達(dá)成度評(píng)價(jià)實(shí)踐 工業(yè)工程專業(yè)畢業(yè)要求達(dá)成情況的定量評(píng)價(jià)研究 基于技能考核的職業(yè)院校汽車類專業(yè)課程考核模式研究 工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)論文考核模式的探討 基于執(zhí)業(yè)資格考試模式的采礦工程專業(yè)課程考核改革探討 高職旅游管理專業(yè)畢業(yè)考核的改革探討 基于過程考核的《金工實(shí)習(xí)》課程考核模式研究 基于BTEC及TAFE教學(xué)模式的高校物流專業(yè)課程考核改革研究 基于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的高職專業(yè)課程過程性考核設(shè)計(jì) 基于“兩多一全”的專業(yè)課程考核模式探索 采礦工程專業(yè)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)畢業(yè)要求達(dá)成度評(píng)價(jià) 畢業(yè)要求達(dá)成度評(píng)價(jià)體系探究 地方高校新建土木工程專業(yè)畢業(yè)考核模式探討 電子信息工程技術(shù)專業(yè)基于工學(xué)結(jié)合的畢業(yè)設(shè)計(jì)模式探討 基于網(wǎng)絡(luò)考核的信息化會(huì)計(jì)課程教學(xué)模式探討 “2+1”模式下高職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)考核模式的改進(jìn)設(shè)想 基于OBE培養(yǎng)模式的課程目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 工程教育認(rèn)證“畢業(yè)要求”達(dá)成度的認(rèn)識(shí)與思考 常見問題解答 當(dāng)前所在位置:l.

[3] 李莉,詹肇麟.《鑄造工藝課程設(shè)計(jì)》翻轉(zhuǎn)課堂研究及其教學(xué)設(shè)計(jì).教育教學(xué)論壇[J]. 2017(2): 177-178.

[4]何兵. 職業(yè)教育也有“高考”――德國職業(yè)教育學(xué)生考核評(píng)價(jià)啟示及本土化借鑒. 瀘州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào).2013年第3期:1-3.

第5篇:鑄造工藝論文范文

關(guān)鍵詞: 非機(jī)類 《機(jī)械制造基礎(chǔ)》 教學(xué)實(shí)踐

1.引言

地方工科院校立足地方、服務(wù)地方,以培養(yǎng)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的高級(jí)應(yīng)用型人才為辦學(xué)宗旨?!懊嫦蚬こ獭?qiáng)化實(shí)踐、貼近需求”,地方工科高校能更好地實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。據(jù)統(tǒng)計(jì),近幾年來,我校會(huì)計(jì)、工商管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)于制造類企業(yè)的占就業(yè)學(xué)生數(shù)的比例均在70%左右。為適應(yīng)這一新形勢,我校對(duì)一些非機(jī)類專業(yè)例如工商管理、會(huì)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)等專業(yè)開設(shè)了《機(jī)械制造基礎(chǔ)》課程。該課程的教學(xué)目的是使學(xué)生熟悉機(jī)械產(chǎn)品生產(chǎn)的一般過程,掌握一定的工程基礎(chǔ)技能和實(shí)踐知識(shí),在處理專業(yè)問題時(shí)具有良好的機(jī)械制造知識(shí)背景。這樣,本課程和先修課程《機(jī)械制圖》,以及金工實(shí)習(xí),便形成了較為系統(tǒng)的工程素質(zhì)培養(yǎng)體系,為學(xué)生的專業(yè)課學(xué)習(xí)和今后從事制造業(yè)相關(guān)工作奠定了必要的基礎(chǔ)。然而,在教學(xué)過程中,很多教師普遍感到非機(jī)類專業(yè)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)興趣不強(qiáng),空間想象能力、理解能力較差,存在教學(xué)吃力、教學(xué)效果不佳等狀況。我在從事非機(jī)類專業(yè)《機(jī)械制造基礎(chǔ)》教學(xué)實(shí)踐中探索和總結(jié)經(jīng)驗(yàn),供大家參考。

2.以專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向,調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

非機(jī)類《機(jī)械制造基礎(chǔ)》課程所包含的內(nèi)容多,覆蓋面廣,包含機(jī)械工程材料、機(jī)械零件、金屬切削原理、機(jī)械加工工藝、先進(jìn)制造等方面內(nèi)容。在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)把這些內(nèi)容講深、講透是不可能的。課程內(nèi)容的構(gòu)建應(yīng)該以專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,重在基本知識(shí)、基本理論和基本技能的傳授。在本課程內(nèi)容構(gòu)建中,我們緊緊把握“基本工程素質(zhì)教育”為目的,確立了以“機(jī)械工程材料選用、機(jī)械零件基本概念、零件加工方法、機(jī)械加工工藝”為課程教學(xué)主線,建立了符合事物認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)體系。在具體教學(xué)內(nèi)容上,根據(jù)各專業(yè)的特點(diǎn),特別是應(yīng)按學(xué)生實(shí)際工作需要,對(duì)課程內(nèi)容有所取舍,做到“有所為有所不為”。例如:對(duì)于經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)生,畢業(yè)之后工作崗位不可能是一線的機(jī)械類技術(shù)工作。因此,在保證基本理論知識(shí)夠用的前提下,從管理而非設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)的角度,在課程內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整。機(jī)械加工工藝、先進(jìn)制造技術(shù)等方面內(nèi)容予以增加,降低了機(jī)械零件、刀具角度和夾具等方面的難度和深度,這與培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型管理人才的培養(yǎng)目標(biāo)是相適應(yīng)的。

3.以增強(qiáng)教學(xué)效果為目標(biāo),改進(jìn)教學(xué)方法

對(duì)于非機(jī)類專業(yè)學(xué)生來說,主觀上由于專業(yè)的原因?qū)W生對(duì)這門課興趣不是太濃,客觀上非機(jī)類專業(yè)特別是文科類學(xué)生空間想象能力、邏輯思維能力稍差。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程時(shí)感到抽象、難學(xué),教學(xué)效果不理想。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,采用什么樣的教學(xué)方法,才能夠增強(qiáng)教學(xué)效果,是教學(xué)中必須重視的問題。

3.1重視緒論的教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課程動(dòng)力。

對(duì)于一門課程來說,緒論是學(xué)好這門課程的“觸發(fā)器”,緒論的教學(xué)應(yīng)該引起足夠的重視。內(nèi)容豐富、教學(xué)方法合理的緒論教學(xué),能夠讓學(xué)生充分了解本課程的內(nèi)容和學(xué)習(xí)好本課程的重要性。在本課程緒論教學(xué)中,我們采用多媒體課件讓學(xué)生觀看我國機(jī)械制造業(yè)的過去、現(xiàn)狀和發(fā)展方向,并對(duì)比國外的先進(jìn)制造業(yè),學(xué)生會(huì)被屏幕上豐富多彩的畫面和生動(dòng)的內(nèi)容所吸引,再加上教師的引導(dǎo)和講解,會(huì)在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,特別是了解了我國與國外先進(jìn)制造業(yè)的差距后,學(xué)生會(huì)增強(qiáng)使命感和責(zé)任感。在此基礎(chǔ)上,教師順勢深入講解本專業(yè)學(xué)習(xí)本課程的重要性和必要性。例如對(duì)于工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè),在講述工業(yè)設(shè)計(jì)與制造業(yè)的關(guān)系時(shí),類比了建筑學(xué)和結(jié)構(gòu)學(xué)的關(guān)系,深入淺出地闡述了工業(yè)設(shè)計(jì)和制造業(yè)的關(guān)系。通過這樣的教學(xué)活動(dòng),學(xué)生的學(xué)習(xí)本課程的動(dòng)力被調(diào)動(dòng)起來,為整個(gè)課程的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

3.2采用互動(dòng)式教學(xué)方法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。托爾斯泰說:“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”對(duì)于非機(jī)類學(xué)生來講,本課程相對(duì)其他課程是抽象而枯燥的,所以應(yīng)該采取更靈活、更活潑的互動(dòng)式教學(xué)方式。例如根據(jù)管理類、藝術(shù)類學(xué)生的思維特點(diǎn),可以經(jīng)常采用課堂討論的方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。教師在課堂上針對(duì)教材中的基礎(chǔ)理論或主要疑難問題,提出一步一步的問題,學(xué)生獨(dú)立思考之后,共同進(jìn)行討論。教師在討論中注意引導(dǎo)和辨析,討論結(jié)束后,應(yīng)當(dāng)歸納與總結(jié)。在實(shí)際教學(xué)過程中,發(fā)現(xiàn)對(duì)于非機(jī)類專業(yè)采用互動(dòng)式教學(xué)方法,能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與意識(shí),能取得較好的教學(xué)效果。

3.3把握認(rèn)知規(guī)律,采用引導(dǎo)式教學(xué)方法。

引導(dǎo)式教學(xué)方法是指在教師的啟發(fā)之下,讓學(xué)生按照自己的觀察和思考事物的方式去認(rèn)知事物。引導(dǎo)式教學(xué)更符合學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知規(guī)律,能夠較好地實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。例如在講解鐵碳合金材料性能時(shí),首先對(duì)優(yōu)質(zhì)碳素鋼、普通碳素鋼、低碳鋼、球墨鑄鐵等不同材料的軸類零件的強(qiáng)度、剛度、耐磨性,以及性價(jià)比進(jìn)行比較、分析,讓學(xué)生有了直觀的感受,再講解各種材料的功能和應(yīng)用范圍。通過這樣的教學(xué)方法,學(xué)生易于接受,對(duì)所授知識(shí)有了更深刻的印象。

3.4多采用實(shí)例教學(xué)方法,提高教學(xué)效率。

本課程與實(shí)際工程密切相關(guān),可以較多地采用實(shí)例教學(xué)方法,達(dá)到事半功倍的效果。例如講解機(jī)床的結(jié)構(gòu)時(shí),可以采用實(shí)例教學(xué)法,帶學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室,針對(duì)具體的機(jī)床進(jìn)行講解,效果更理想。

4.以學(xué)生為主體,不斷優(yōu)化現(xiàn)代化教學(xué)手段

現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段,集聲音、圖像、視頻和文字等媒體為一體,具有形象性、多樣性、新穎性等特點(diǎn),能夠優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),提高教學(xué)效率,在教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。然而,在教學(xué)活動(dòng)中如果由于過分依賴多媒體課件,對(duì)所講授內(nèi)容不熟悉、理解不深刻,反而無法取得良好的教學(xué)效果。例如有些青年教師把所有內(nèi)容都放入課件中,講課僅僅是從原來的“背書”改成“念書”,上課時(shí)一味播放課件,學(xué)生毫不動(dòng)腦地看熱鬧,多媒體教學(xué)成了講稿演示。另外,多媒體教學(xué)具有信息量大、進(jìn)度快的特點(diǎn),如果不注意教學(xué)策略和方法,非機(jī)類學(xué)生可能就會(huì)感到無所適從。因此,應(yīng)該以學(xué)生為主體,處理好傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代化教學(xué)的關(guān)系,優(yōu)化現(xiàn)代化教學(xué)手段,充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。

在非機(jī)類《機(jī)械制造基礎(chǔ)》教學(xué)活動(dòng)中使用現(xiàn)代化教學(xué)手段應(yīng)該注意兩個(gè)方面:一方面,在制作多媒體課件時(shí)應(yīng)該考慮本專業(yè)學(xué)生的心理特征和認(rèn)知結(jié)構(gòu)。在突出教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的情況下,可以適當(dāng)增加圖片、視頻等媒體,增加課堂的趣味性和活潑性。例如在講授鑄造工藝時(shí),我播放了多種鑄造工藝的教學(xué)視頻,在每種視頻后對(duì)每種鑄造方法的特點(diǎn)和使用場合進(jìn)行了歸納與總結(jié)。采用這種方法不僅完成了教學(xué)目標(biāo),而且使教與學(xué)更加輕松,提高了課堂教學(xué)的實(shí)效。另一方面,在使用多媒體課件教學(xué)中,教師應(yīng)該時(shí)刻注意與學(xué)生的互動(dòng),防止出現(xiàn)“學(xué)生盯著多媒體看,教師圍著電腦轉(zhuǎn)”的現(xiàn)象。教師要經(jīng)常走下講臺(tái),走到學(xué)生中講解,用眼光與學(xué)生交流,感受學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,根據(jù)學(xué)生的反映和表現(xiàn)隨時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法,用積極的雙向交流來促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

在利用現(xiàn)代化教學(xué)手段教學(xué)中強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,這并不等于老師的主導(dǎo)作用就消失了。目前高校教學(xué)改革的主要目標(biāo)之一,就是要改變傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu),建立一種既能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,又能充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用的新型教學(xué)結(jié)構(gòu)。非機(jī)類《機(jī)械制造基礎(chǔ)》教學(xué)中,一方面由于專業(yè)背景的限制,另一方面本課程內(nèi)容繁雜,學(xué)生不容易建立系統(tǒng)性的知識(shí)結(jié)構(gòu)。教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,時(shí)刻把握教學(xué)目標(biāo),在教與學(xué)過程中的起到“領(lǐng)航員”的作用。

5.科學(xué)制定考核評(píng)價(jià)體系

建立科學(xué)的考核評(píng)價(jià)體系必須結(jié)合本專業(yè)、本課程的教學(xué)特點(diǎn),能夠充分反映學(xué)生的綜合素質(zhì)。我們對(duì)于非機(jī)類《機(jī)械制造基礎(chǔ)》考核中,除了傳統(tǒng)的考核方式外,設(shè)置了小論文形式的考核方法。這是考慮到《機(jī)械制造基礎(chǔ)》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,而對(duì)于非機(jī)類專業(yè),沒有相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)課和課程設(shè)計(jì),利用小論文能夠考查學(xué)生綜合利用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。在典型零件的加工方法考核小論文中,安排每組3-4人,對(duì)一零件加工工藝進(jìn)行設(shè)計(jì)和編寫,對(duì)于非機(jī)類學(xué)生來說,難度不小。但是學(xué)生經(jīng)過查閱資料、小組討論,甚至有的學(xué)生到機(jī)械學(xué)院找同學(xué)請教,基本完成任務(wù)。從考核結(jié)果來看,學(xué)生完成情況良好。通過這樣的考核方式,不僅考查了學(xué)生的綜合素質(zhì),而且提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力,收到了較好的效果。

6.結(jié)語

作為工科院校非機(jī)類專業(yè)進(jìn)行工程素質(zhì)培養(yǎng)的重要課程《機(jī)械制造基礎(chǔ)》,教師在教學(xué)實(shí)踐中,應(yīng)針對(duì)非機(jī)類專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)、本專業(yè)課程體系特點(diǎn)和課程本身的特點(diǎn),采用靈活多樣、富有實(shí)效的教學(xué)方式和手段,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生良好的工程素養(yǎng),為他們以后從事本專業(yè)工作打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn):

[1]朱立光,張錦瑞,盧育紅.論地方工科院校高素質(zhì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)[J].教育與職業(yè),2011,(8):26-28.

第6篇:鑄造工藝論文范文

關(guān)鍵詞:激光熔覆,LY11CZ,Al-Y-Nb合金,微觀組織形貌,腐蝕性能

 

0 引言鋁及鋁合金具有比強(qiáng)度高、耐腐蝕性好等優(yōu)點(diǎn),是航天、航空和石油化工等工業(yè)領(lǐng)域廣泛使用的材料。LY11CZ很長時(shí)間被用于制造飛機(jī)螺旋槳葉片,葉片表面上出現(xiàn)損傷時(shí),必須通過一些表面處理技術(shù)進(jìn)行修復(fù)。除了考慮螺旋槳葉片所要求的高強(qiáng)度、高耐疲勞性,對(duì)于沿海的機(jī)場,飛機(jī)主要在海洋濕氣環(huán)境下飛行,還必須考慮表面修復(fù)后的耐腐蝕性。選擇一種合適的表面處理技術(shù)對(duì)螺旋槳葉片進(jìn)行修復(fù),對(duì)節(jié)省裝備維護(hù)費(fèi)用,提高裝備使用壽命具有很重要的意義。

激光熔覆是用激光作熱源,在材料表面熔覆一層具有特殊性能的合金層。。合理選擇熔覆合金和激光處理工藝,可以得到高硬度、高耐磨性和高抗蝕性的表面層[1]。激光熔覆技術(shù)作為一種高速高效的表面處理技術(shù),在防腐蝕工程方面有極大的運(yùn)用前景[2]。

本文以激光熔覆技術(shù)作為飛機(jī)葉片表面損傷的修復(fù)方法,研究熔覆層的微觀組織形貌與耐腐蝕性能。

1 激光熔覆實(shí)驗(yàn)1.1 試驗(yàn)材料1.1.1 基材

基材為LY11CZ,取自飛機(jī)螺旋槳葉片,化學(xué)成分(質(zhì)量分?jǐn)?shù)):Si0.7,F(xiàn)e0.7,Cu3.8~4.8,Mn0.4~0.8,Mg0.4~0.8,Ni0.1,Zn0.3,Ti0.15,余量為Al。試樣尺寸為50×50×5(mm),表面用粗砂紙打磨,并用丙酮清洗。

1.1.2 熔覆材料

釔作為稀土元素具有很多獨(dú)特的性質(zhì),添加少量的釔能極大的影響材料的組織與性能。將釔添加在鋁粉中作為熔覆材料具有很多積極作用,主要表現(xiàn)在3個(gè)方面:①變質(zhì)作用。激光熔覆過程其實(shí)是一個(gè)熔鑄過程,而釔以及其他一些稀土元素可以有效減小鋁合金的枝晶間距,細(xì)化鑄態(tài)晶粒。②凈化作用。由于稀土元素具有很高的化學(xué)活性,與H2、Fe、S等雜質(zhì)元素具有很強(qiáng)的化學(xué)親和力,可以與各種雜質(zhì)元素形成化合物,因而能消除H2、Fe、S和過剩游離態(tài)Si等有害雜質(zhì)的影響。③微合金化作用。稀土元素與Al及其合金元素能發(fā)生微合金化作用,對(duì)鋁合金能起到一定的改性作用。由于稀土元素在純鋁中溶解度很小,添加釔元素對(duì)純鋁強(qiáng)度作用很小。

鈮與鋁可以形成無限固溶體。將少量鈮作為變質(zhì)劑加入到熔覆材料中,可以起到細(xì)化晶粒和改善組織。在激光熔覆形成熔池的瞬間,高熔點(diǎn)的鈮成顆粒狀分布在熔池中,可以增加晶核的數(shù)量,并阻礙晶核的長大,起到細(xì)晶強(qiáng)化作用,改善材料的鑄造工藝性能。

因此,熔覆材料選擇為Al-Y-Nb合金粉末,其中Y為4%、Nb為2%,余量為Al。粉末混合均勻,經(jīng)粘結(jié)劑浸潤后干燥備用。

1.2 試驗(yàn)設(shè)備及儀器采用JHM-1GX-200B型Nd:YAG脈沖激光器。其波長為1.06μm,最大輸出功率為300W,最大工作電流400A,脈沖寬度(0.1~15)ms,最大單脈沖能量60J,激光束發(fā)散角小于15mrad,能量不穩(wěn)定度小于±5%。組織形貌及耐腐蝕性分析主要采用4XB-TV金相顯微鏡完成。HXS-1000數(shù)字式智能顯微硬度計(jì)測試熔覆層顯微硬度。

1.3 試驗(yàn)方法

采用正交實(shí)驗(yàn)法,進(jìn)行單道激光熔覆試驗(yàn)。鋁材表面易氧化,反射率高,試驗(yàn)過程中,用同軸的氬氣流進(jìn)行保護(hù)。

表5 正交試驗(yàn)表及硬度測試

Table 1 Orthogonal experiment table and test of micro-hardness

第7篇:鑄造工藝論文范文

關(guān)鍵詞:科技成果鑒定;成果名稱;研究及應(yīng)用

1.前言

1.1 科技成果含義

科技成果是指由組織或個(gè)人完成的具有一定學(xué)術(shù)價(jià)值或應(yīng)用價(jià)值并具備科學(xué)性、創(chuàng)造性、先進(jìn)性等屬性的新發(fā)現(xiàn)、新理論、新方法、新技術(shù)、新產(chǎn)品、新品種和新工藝等各類科學(xué)技術(shù)項(xiàng)目。

1.2 科技成果鑒定含義

科技成果鑒定是評(píng)價(jià)科技成果質(zhì)量和水平的一種重要方法。科技成果鑒定證書是國家法定機(jī)關(guān)即科技主管部門為了鑒定科技成果,邀請專家組成鑒定委員會(huì)按照國家頒布的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)定,對(duì)一項(xiàng)科技成果進(jìn)行鑒定之后,寫出的評(píng)價(jià)性、結(jié)論性、權(quán)威性的一種技術(shù)文件。

科技成果鑒定證書是具有法律效力的技術(shù)證明文件,可以作為新產(chǎn)品稅收優(yōu)惠、技術(shù)轉(zhuǎn)讓、無形資產(chǎn)評(píng)估、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、創(chuàng)新型企業(yè)認(rèn)定等方面的重要依據(jù)。因此,做好科技成果鑒定工作,有著非常重要的意義和作用。

1.3 成果名稱的作用

在科技成果鑒定中各類科學(xué)技術(shù)項(xiàng)目的成果名稱,又稱項(xiàng)目題目,是項(xiàng)目的總綱,是能反映項(xiàng)目最重要的特定內(nèi)容以及最恰當(dāng)、最簡明的詞語邏輯組合。在科技成果鑒定過程中,成果名稱除了具有概括項(xiàng)目內(nèi)容、幫助文獻(xiàn)追蹤或檢索和吸引閱者注意之外,還具有如下兩點(diǎn)十分重要的作用。

(1)有助送檢審查??萍汲晒b定材料準(zhǔn)備完成后需送省市科技主管部門審查,其中,成果名稱是其首審和必審的內(nèi)容,如果成果名稱確定不當(dāng),則將造成諸多的不便。例如,成果名稱未被審查通過,申報(bào)者不僅需要重新研究確定新的成果名稱,重新整理申報(bào)材料,而且還要涉及到科技查新等方面的事宜,即需要重新制作和出具《科技查新報(bào)告》,最終將直接影響項(xiàng)目的科技成果鑒定進(jìn)度。

(2)有助于創(chuàng)新展示。這是由科技成果鑒定的工作性質(zhì)所決定的。如果成果名稱表達(dá)不當(dāng),不能準(zhǔn)確地反映項(xiàng)目的核心內(nèi)容,體現(xiàn)其研究深度和創(chuàng)新特點(diǎn),那么,不僅失去成果名稱應(yīng)有的作用,而且也不利于項(xiàng)目成果的創(chuàng)新展示。

2.成果名稱的要求

在科技成果鑒定中成果名稱的要求是:以最明晰、最簡練的詞組,能簡單明了、恰當(dāng)、鮮明、準(zhǔn)確地概括項(xiàng)目研究中的最主要的內(nèi)容,同時(shí)又能引人注目。簡稱為:準(zhǔn)確得體、簡短精練、突出創(chuàng)新。

(1)準(zhǔn)確得體。成果名稱應(yīng)能準(zhǔn)確地表達(dá)項(xiàng)目的核心內(nèi)容,應(yīng)能恰如其分地反映研究的范圍和達(dá)到的深度,不能使用籠統(tǒng)的、泛指性很強(qiáng)的詞語和華而不實(shí)的詞藻,即應(yīng)避免使用抽象、形容詞、帶商業(yè)信息的名稱和使用范疇過寬的名稱。

(2)簡短精練。成果名稱應(yīng)簡明,使閱者印象鮮明,便于記憶。依據(jù)河南省科技成果鑒定中的有關(guān)規(guī)定,成果名稱字?jǐn)?shù)“不應(yīng)超過30字”。我們應(yīng)把這“30字”視為上限,在保證能準(zhǔn)確反映“最主要的特定內(nèi)容”的前提下,字?jǐn)?shù)越少越好。

(3)突出創(chuàng)新??萍汲晒b定中的成果名稱確定與專利名稱確定不一樣。專利名稱的確定可以不考慮突出創(chuàng)新的內(nèi)容,但科技成果鑒定中的成果名稱需要有“創(chuàng)新”研究的含義。

3.成果名稱確定易出現(xiàn)的一些問題

結(jié)合我單位工作實(shí)際,成果名稱確定易出現(xiàn)的一些問題,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

(1)成果名稱反映的面大,而實(shí)際內(nèi)容包括的面窄。

例如:項(xiàng)目成果名稱 —— “灰鑄鐵發(fā)動(dòng)機(jī)氣缸體制造技術(shù)升級(jí)”。

眾所周知,發(fā)動(dòng)機(jī)氣缸體的制造技術(shù)包括內(nèi)容很多,不僅涉及冷加工,而且涉及熱加工,另外,熱加工又可分為金屬鑄造、熱扎、鍛造、焊接和金屬熱處理等方面的制造技術(shù)。但在該項(xiàng)目的實(shí)際內(nèi)容中,僅僅涉及發(fā)動(dòng)機(jī)氣缸體鑄造方面的幾個(gè)關(guān)鍵技術(shù)問題研究,顯然成果名稱的確定過于泛指和籠統(tǒng)。

因此,該項(xiàng)目的成果名稱采用“制造技術(shù)升級(jí)”用詞過大。可改為:“灰鑄鐵發(fā)動(dòng)機(jī)氣缸體鑄造技術(shù)升級(jí)中的幾個(gè)關(guān)鍵技術(shù)創(chuàng)新研究”。

(2)成果名稱未突出創(chuàng)新研究

例如:項(xiàng)目成果名稱 ——“大型拖拉機(jī)底盤環(huán)保柔性自動(dòng)噴涂生產(chǎn)線”。

該成果名稱未突出創(chuàng)新研究,也就是說,這條“自動(dòng)噴涂生產(chǎn)線”雖很先進(jìn),但是否屬于研制,是否實(shí)施“創(chuàng)新”研究,卻未給予表述,即無“創(chuàng)新”研究的含義??筛臑椋捍笮屯侠瓩C(jī)底盤環(huán)保柔性自動(dòng)噴涂生產(chǎn)線的創(chuàng)新研制。

(3)成果名稱文字結(jié)構(gòu)缺乏合理性

成果名稱原則上不宜采用動(dòng)賓結(jié)構(gòu),而用以名詞或名詞性詞組為中心的偏正詞組。例如: 項(xiàng)目成果名稱 —— “研究輪式拖拉機(jī)總裝線的電控接車下線設(shè)備”

該成果名稱采用了動(dòng)賓結(jié)構(gòu),即“研究 + 設(shè)備”,因此,文字結(jié)構(gòu)缺乏合理性,可改為偏正結(jié)構(gòu),即,可改為:“輪式拖拉機(jī)總裝線的電控接車下線設(shè)備的研制”。

(4)成果名稱選詞不準(zhǔn)確

成果名稱用詞應(yīng)仔細(xì)選取,應(yīng)符合項(xiàng)目所研究的內(nèi)容,否則出現(xiàn)語意不明或產(chǎn)生邏輯錯(cuò)誤。例如: 項(xiàng)目成果名稱 ——“鑄鍛造材料及產(chǎn)品特殊元素分析研究” 。

該項(xiàng)目屬于化學(xué)分析領(lǐng)域,該項(xiàng)目實(shí)際內(nèi)容,一未涉及鍛造材料,用詞不準(zhǔn)確;二是鑄造材料和鑄造產(chǎn)品的語意不明,選詞不準(zhǔn)確??筛臑椋骸拌T造特殊元素化學(xué)分析關(guān)鍵技術(shù)的研究與應(yīng)用”。

4.介紹一種確定成果名稱的方法

這種方法簡單地講,就是研究別人已獲科技進(jìn)步獎(jiǎng)項(xiàng)的成果名稱特點(diǎn),來完成自己所需科技成果鑒定項(xiàng)目的成果名稱確定。例如,2012年我單位申報(bào)的5個(gè)河南省科技成果鑒定項(xiàng)目的成果名稱確定,就是通過上網(wǎng)查詢研究2011年度國家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)的獲獎(jiǎng)項(xiàng)目的項(xiàng)目名稱特點(diǎn),見圖1所示,從中獲得啟發(fā),并結(jié)合自身申報(bào)科學(xué)技術(shù)項(xiàng)目的研究特點(diǎn),完成了本單位2012年度申報(bào)鑒定項(xiàng)目的成果名稱確定。

2012年,我單位申報(bào)的1個(gè)河南省科技成果鑒定項(xiàng)目,成果名稱原為:“大型感應(yīng)電爐技術(shù)改進(jìn)及應(yīng)用性研究”。由于該成果名稱未能恰如其分地反映出項(xiàng)目研究的范圍和達(dá)到的深度,故此,借助2011年度獲國家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步一等獎(jiǎng)的第5個(gè)項(xiàng)目的項(xiàng)目名稱 —— “難冶鎢資源深度開發(fā)應(yīng)用關(guān)鍵技術(shù)”中的“深度開發(fā)”四字,如圖2所示,得到啟發(fā),并結(jié)合自身項(xiàng)目特點(diǎn),完成了該項(xiàng)目的成果名稱確定,即為:“大型有芯工頻加熱保溫電爐應(yīng)用技術(shù)的深度開發(fā)”,并順利通過送檢審查。

實(shí)例說明:該項(xiàng)目2012年12月通過河南省科技成果鑒定,鑒定結(jié)論為:該項(xiàng)目技術(shù)水平處于為國際先進(jìn)地位。

(2)成果名稱確定實(shí)例二。

2012年,我單位申報(bào)的1個(gè)河南省科技成果鑒定項(xiàng)目,成果名稱原為:“大變徑軸類零件感應(yīng)淬火新工藝研究”。由于該成果名稱未能反映項(xiàng)目研究的深度,故借助2011年度獲國家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步二等獎(jiǎng)的第7個(gè)項(xiàng)目的項(xiàng)目名稱 —— “南方砂梨種質(zhì)創(chuàng)新及優(yōu)質(zhì)高效栽培關(guān)鍵技術(shù)” 中的“創(chuàng)新”和“關(guān)鍵技術(shù)”六字,如圖3所示,得到啟發(fā),并結(jié)合自身項(xiàng)目特點(diǎn),完成了該項(xiàng)目的成果名稱確定,即為:“大變徑軸類零件感應(yīng)淬火關(guān)鍵技術(shù)的創(chuàng)新研究”,并順利通過送檢審查。

實(shí)例說明:該項(xiàng)目2012年12月通過河南省科技成果鑒定,鑒定結(jié)論為:該項(xiàng)目技術(shù)水平處于為國內(nèi)領(lǐng)先地位。

(3)成果名稱確定實(shí)例三。

2012年,我單位申報(bào)的1個(gè)河南省科技成果鑒定項(xiàng)目,成果名稱原為:“鑄鍛造材料及產(chǎn)品特殊元素分析研究”。同上,由于該成果名稱未能反映項(xiàng)目研究的范圍和達(dá)到的深度,故借助2011年度獲國家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步一等獎(jiǎng)的第3個(gè)項(xiàng)目的項(xiàng)目名稱 —— “特殊環(huán)境下復(fù)雜類型油氣田規(guī)模高效開發(fā)關(guān)鍵技術(shù)”中的“特殊”和“關(guān)鍵技術(shù)”六字,如圖4所示,得到啟發(fā),并結(jié)合自身項(xiàng)目特點(diǎn),完成了該項(xiàng)目的成果名稱確定,即為:“鑄造特殊元素化學(xué)分析關(guān)鍵技術(shù)的研究與應(yīng)用”,并順利通過送檢審查。

實(shí)例說明:該項(xiàng)目2012年12月通過河南省科技成果鑒定,鑒定結(jié)論為:該項(xiàng)目技術(shù)水平處于為國內(nèi)領(lǐng)先地位。

5.研究效果與結(jié)論

我單位自2011年開始實(shí)施科技成果鑒定中的成果名稱研究以來,已經(jīng)順利完成了9個(gè)科學(xué)技術(shù)項(xiàng)目的省級(jí)科技成果鑒定,專業(yè)涉及鑄造工藝、熱處理工藝、機(jī)加工藝、化學(xué)檢驗(yàn)和工藝裝備等多個(gè)方面。其中,以2012年的成果名稱研究的效果最為明顯。如下表1所示:

第8篇:鑄造工藝論文范文

關(guān)鍵詞 圓錐;破碎機(jī);;裝置

中圖分類號(hào)TD45 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A 文章編號(hào) 1674-6708(2014)114-0209-02

短頭以及標(biāo)準(zhǔn)型號(hào)的圓錐破碎機(jī)是我國很多選礦廠的重要設(shè)備。圓錐破碎機(jī)由于長期的運(yùn)轉(zhuǎn),容易出現(xiàn)裝置的不良情況,它里面的軸瓦也經(jīng)常會(huì)有燒蝕的情況,甚至還可能會(huì)導(dǎo)致軸瓦出現(xiàn)裂痕以及軸瓦松動(dòng)。在日常的生產(chǎn)過程中,為了能夠減少圓錐破碎機(jī)不良情況的發(fā)生,一定要經(jīng)常性的去對(duì)失去效果的油泵做出更換,齒輪油泵的損耗情況比較嚴(yán)重,差不多2d的時(shí)間就得換一次油泵。另外,如果不良就容易出現(xiàn)高溫的現(xiàn)象,這樣就會(huì)造成油的變質(zhì)和劣化,進(jìn)一步增加了油損耗以及更換的速度。圓錐破碎機(jī)一年下來,大概需要的油得有60噸左右,大概每天所使用的油有150公斤左右。圓錐破碎機(jī)如果不良,很多比較重要的零部件損壞的速度就會(huì)加快,大概每年要損耗直銅套就有五件,斜銅套大約三件,球面軸也大概需要三件。

1 圓錐破碎機(jī)的模式以及其部位的簡單介紹

圓錐破碎機(jī)使用的主要模式是壓力循環(huán)。根據(jù)設(shè)計(jì)的需要,進(jìn)到主機(jī)里面的油液流量大概是每秒120升,壓力一般是在0.1MPa左右,油牌號(hào)在冬天是N68#,夏天是N100#。要求主機(jī)回流油液的溫度要低于50度。

從下圖主機(jī)內(nèi)的路線能夠很明顯的看到,圓錐破碎機(jī)使用壓力循環(huán)的地方主要有六處:第一,圓錐破碎機(jī)底部的止推盤之處;第二,斜軸襯和主軸之處;第三,碗形的軸瓦和軀體的球面之處;第四,直軸襯和偏心的軸套之處;第五,圓錐的各個(gè)齒輪之處;第六,前后軸瓦和傳動(dòng)軸之處。

2 圓錐破碎機(jī)不良情況的研究

如果圓錐破碎機(jī)出現(xiàn)不良的情況,主要是體現(xiàn)在破碎機(jī)里面的主要部位上面:偏心軸套和直軸襯之處、斜軸襯和主軸之處以及碗形軸瓦和軀體球面之處。一旦發(fā)生不良的情況,各個(gè)的部位就會(huì)相互摩擦,產(chǎn)生很高的熱量,導(dǎo)致軸瓦的表面和軸襯出現(xiàn)燒灼、膠合、裂痕以及稀松的現(xiàn)象,同時(shí)油也會(huì)很快變質(zhì)和失效。在研究破碎機(jī)不良產(chǎn)生的原因時(shí),如果能夠找到摩擦以及發(fā)熱的問題,那么不良產(chǎn)生的原因也就很容易找到了。一般情況下,摩擦和發(fā)熱與幾個(gè)方面的因素有關(guān)系,具體通過下文進(jìn)行說明。

第一,載荷的重量對(duì)圓錐破碎機(jī)設(shè)備造成的影響。圓錐破碎機(jī)在日常的工作過程中,破碎礦石之間的壓力會(huì)經(jīng)過各個(gè)零部件傳到各個(gè)滑動(dòng)的摩擦副,從而產(chǎn)生壓力p,載荷越大壓力也就越大。當(dāng)?shù)臓顟B(tài)和轉(zhuǎn)速穩(wěn)定的時(shí)候,摩擦副所產(chǎn)生的熱量就會(huì)加大。熱量加大就會(huì)導(dǎo)致溫度提升,給帶來很大的威脅。因此,破碎機(jī)一定不能超載來運(yùn)作,尤其是要避免生產(chǎn)過程中過鐵現(xiàn)象的發(fā)生。

第二,轉(zhuǎn)速的高低給帶來的危害。圓錐破碎機(jī)在日常的工作過程中,轉(zhuǎn)速越高,球面滑動(dòng)的速度也就越高,同時(shí)破碎機(jī)主軸相對(duì)于斜軸襯滑動(dòng)的速度也會(huì)隨之增高。如果其它方面的條件不發(fā)生變化時(shí),摩擦副所產(chǎn)生的熱量會(huì)相對(duì)于轉(zhuǎn)速成正比利增加。因此,圓錐破碎機(jī)中的動(dòng)錐轉(zhuǎn)速大部分時(shí)候會(huì)規(guī)定在九到十五r每分鐘之內(nèi),如果超出生成的熱量就會(huì)給的效果帶來威脅。所以,日常生產(chǎn)過程中,一定不能讓主機(jī)處于打轉(zhuǎn)的狀態(tài)。

第三,摩擦副的接觸面積給帶來的威脅。如果各個(gè)新摩擦副的接觸面積不斷增大,那么單位面積上所生成的熱量就會(huì)不斷的減少。因此,如果摩擦面出現(xiàn)高點(diǎn)或者是接觸的面積縮小,一定會(huì)引起高溫,進(jìn)而導(dǎo)致局部的情況出現(xiàn)惡化。

第四,油的流量和壓力給帶來的威脅。這個(gè)因素給帶來的影響非常的大。要想對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行解釋,先要知道的具體功能。的具體功能是可以在摩擦副的表面上面產(chǎn)生油膜,從而降低滑動(dòng)摩擦的系數(shù),同時(shí)還能減少發(fā)熱以及損耗現(xiàn)象的產(chǎn)生。的功能還體現(xiàn)在,循環(huán)的油流可以把生成的熱量全部散發(fā)出去,不會(huì)因?yàn)楦邷囟档陀鸵旱恼扯取?/p>

3 確定圓錐破碎機(jī)裝備的整改方案

圓錐破碎機(jī)裝備的整改方案具體體現(xiàn)在以下兩點(diǎn):

第一,把齒輪油泵改造成離心泵。原來的齒輪油泵大多都是液壓泵,主要是靠著密封容積的改變來工作的。一旦密封由于磨損而造成失效,就會(huì)降低輸出的油流,造成不良情況的發(fā)生。而離心泵主要是靠油液離心運(yùn)動(dòng)過程中形成的壓力來開始工作的,其內(nèi)部不容易出現(xiàn)損耗,就算是損耗了也不會(huì)對(duì)輸出的油流帶來很大的影響。因此,使用離心泵能夠讓輸出的油液更加的穩(wěn)定。

第二,把上油冷卻和上油過濾改造成回油冷卻以及回油過濾。這樣的改造方法,可以降低裝置的壓力損失,泵可以在輕載的情況下開展穩(wěn)定的工作,增加泵的壽命,同時(shí)還能夠讓裝置的整體結(jié)構(gòu)更加的簡單,功能更加的可靠。

4 結(jié)論

綜上所述,圓錐破碎機(jī)在很多的選礦廠得到了廣泛的應(yīng)用,在生產(chǎn)過程中發(fā)揮著重要的作用。而圓錐破碎機(jī)如果使用的時(shí)間過長,就容易有不良的情況發(fā)生,同時(shí)還有很多的零部件也很容易被損耗,直接影響著企業(yè)的生產(chǎn)效率。因此,針對(duì)這一現(xiàn)象,企業(yè)應(yīng)該給予高度的關(guān)注,同時(shí)采用一些有效的方法和措施減少圓錐破碎機(jī)不良情況的發(fā)生。

參考文獻(xiàn)

[1]徐建平,陳輝.圓錐破碎機(jī)腔型對(duì)性能的影響及改進(jìn).銅業(yè)工程,2013(2).

第9篇:鑄造工藝論文范文

關(guān)鍵詞:增材制造;3D打印;人才培養(yǎng)

增材制造技術(shù)(AdditiveManufacturing,AM)是一種與傳統(tǒng)的機(jī)械制造材料去除加工方法相反、基于三維數(shù)字模型、選用合適熔敷工藝、采用逐層制造方式將材料結(jié)合起來的新技術(shù)。該技術(shù)簡稱3D打印技術(shù)(3DPrinting)[1],是制造業(yè)領(lǐng)域正在迅速發(fā)展的一項(xiàng)新興技術(shù)。增材制造技術(shù)作為“中國制造2025”戰(zhàn)略實(shí)踐的突出代表之一,目前已是當(dāng)今科技界中耀眼的明星,作為智能制造中“智能生產(chǎn)”、“智能工廠”和“智能物流”三大核心主題的關(guān)鍵技術(shù),增材制造技術(shù)符合目前新產(chǎn)品研發(fā)、小規(guī)模生產(chǎn)和手工制作等的要求,可促使生產(chǎn)過程向快、好、優(yōu)的方向發(fā)展,以滿足用戶的個(gè)性化需求,增材制造技術(shù)代表了智能制造的發(fā)展方向。增材制造按照加工材料的類型可分為金屬成形、非金屬成形、生物材料成形等,以下結(jié)合江蘇理工學(xué)院機(jī)械工程學(xué)院(以下簡稱我院)的科研和教學(xué)研究實(shí)際情況,僅就金屬成形中的激光熔覆技術(shù)進(jìn)行說明。

1激光熔覆技術(shù)

激光熔覆技術(shù)作為增材制造技術(shù)的一種類型,是指在被涂覆基體表面上放置不同的涂層材料,經(jīng)激光輻照使之和基體表面薄層同時(shí)熔化并快速凝固后,與基體材料形成冶金結(jié)合的表面涂層,從而顯著改善基體材料表面的耐磨、耐蝕、耐熱、抗氧化等性能的工藝方法,其原理如圖1所示。激光熔覆技術(shù)作為21世紀(jì)裝備再制造的關(guān)鍵技術(shù)之一,具有廣泛的應(yīng)用前景,目前已受到工程技術(shù)人員和企業(yè)的高度關(guān)注。我院在此方面的科研教學(xué)設(shè)備為YLS-4000W光纖激光器,如圖2所示。增材制造技術(shù)方面的研究及應(yīng)用主要有以下四個(gè)方面。(1)H13鋼表面激光熔覆技術(shù)。H13鋼(4Cr5MoSiVi鋼)是一種熱作模具鋼,在模具中常出現(xiàn)的材料缺陷有裂紋、折疊、疏松、縮孔殘余、偏析及球化組織質(zhì)量差等問題,導(dǎo)致在使用過程中常發(fā)生失效破壞,如熱疲勞、斷裂、熱磨損等。研究了激光熔覆技術(shù)在H13鋼表面熔覆材料體系的應(yīng)用、激光熔覆工藝參數(shù)對(duì)H13鋼微觀組織與性能的影響、激光熔覆的數(shù)值模擬以及發(fā)展趨勢。(2)研制新型涂層,對(duì)涂層材料進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)。H13鋼熔覆的粉末材料主要是自熔性合金材料以及金屬基陶瓷復(fù)合材料等。分析了增強(qiáng)相顆粒對(duì)H13鋼表面激光熔覆層性能的影響,研究表明,含有適量稀土元素的熔覆層性能更加優(yōu)良,特別是在H13鋼表面形成了耐磨、耐腐蝕的熔覆層,但稀土元素添加過多會(huì)增加疲勞微裂紋的產(chǎn)生。(3)開發(fā)新的加工工藝,將激光熔覆技術(shù)與傳統(tǒng)的材料性能處理技術(shù)相結(jié)合。降低熔覆區(qū)的熱應(yīng)力,解決涂層易開裂的問題,如熔覆層前后的熱處理、力學(xué)沖擊等。加強(qiáng)增材制造工藝技術(shù)研發(fā),提升3D打印工藝技術(shù)水平。(4)開發(fā)智能材料、仿生材料、超材料、低成本增材制造材料。

2增材制造技術(shù)的人才培養(yǎng)對(duì)策

增材制造技術(shù)發(fā)展突飛猛進(jìn),但與此相關(guān)的高層次人才培養(yǎng)卻跟不上新技術(shù)的發(fā)展,已成為增材制造技術(shù)進(jìn)一步發(fā)展的短板。增材制造技術(shù)廣泛應(yīng)用的限制性因素主要有以下幾個(gè)方面:①材料限制;②成本制約;③CAD/CAM數(shù)字化人才限制;④3D打印產(chǎn)品的性能缺陷。為此,有必要探索與增材制造相配套的高端人才(如專業(yè)碩士)培養(yǎng)問題。

2.1建立增材制造公共教學(xué)平臺(tái)

工業(yè)和信息化部工業(yè)文化發(fā)展中心等單位2017年建立了“增材制造公共服務(wù)平臺(tái)”[2],在高校構(gòu)建教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、技術(shù)研究實(shí)驗(yàn)室和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新中心“三位一體”的教學(xué)平臺(tái),為增材制造技術(shù)培養(yǎng)高端型、中等型和普及型應(yīng)用人才。促進(jìn)高校人才培養(yǎng)在增材制造技術(shù)方面的專業(yè)化、職業(yè)化和市場化,將學(xué)術(shù)研究及其技術(shù)成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力,已成為人才專項(xiàng)行動(dòng)與市場、資源對(duì)接的有效途徑之一。增材制造技術(shù)人才培養(yǎng)平臺(tái)模型如圖3所示。根據(jù)“國家增材制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展推進(jìn)計(jì)劃(2015-2016年)”[3],依托已有增材制造優(yōu)勢的高校和科研機(jī)構(gòu),建立或健全增材制造人才培養(yǎng)體系,積極開展高校機(jī)械類、材料類等專業(yè)教師增材制造知識(shí)培訓(xùn),組建“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì),支持有條件的高校設(shè)立增材制造學(xué)科或?qū)I(yè),高校與企業(yè)通過產(chǎn)、學(xué)、研聯(lián)合辦學(xué)或建立增材制造人才培養(yǎng)及實(shí)訓(xùn)基地。

2.2增材制造進(jìn)課堂,設(shè)立《增材制造技術(shù)》新課程

《先進(jìn)制造技術(shù)》是我校機(jī)械工程專業(yè)研究生的學(xué)位課,我們在講授此課程時(shí)就將3D打印技術(shù)融入到教學(xué)中,包括3D打印技術(shù)的原理、發(fā)展及應(yīng)用,建模工具的使用,打印設(shè)備的操作與調(diào)試,以及三維掃描技術(shù)等。通過此部分內(nèi)容的學(xué)習(xí),低年級(jí)的研究生能夠設(shè)計(jì)實(shí)體模型并利用桌面級(jí)的3D打印設(shè)備(打印材料為尼龍類)打印制作出其作品;高年級(jí)的研究生結(jié)合畢業(yè)論文,在工業(yè)級(jí)的3D打印設(shè)備(打印材料為金屬)完成激光熔覆制造。應(yīng)積極創(chuàng)造條件,逐步將增材制造技術(shù)從《先進(jìn)制造技術(shù)》課程中獨(dú)立出來,設(shè)立新的研究生課程《增材制造技術(shù)》,主要講授逆向建模技術(shù)、3D打印成型材料、增材制造設(shè)備、增材制造技術(shù)與應(yīng)用等,編寫理論與實(shí)訓(xùn)有機(jī)結(jié)合的應(yīng)用型新教材,以培養(yǎng)增材制造技術(shù)的中高端人才。

2.3以賽帶訓(xùn)

為了活躍學(xué)術(shù)氣氛,調(diào)動(dòng)研究生(或高年級(jí)本科生)學(xué)習(xí)的積極性,可以采用以賽帶訓(xùn)的辦法,即“以賽促教、以賽促訓(xùn)、以賽促用、以賽促新”。該模式符合時(shí)展,體現(xiàn)了科技進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)升級(jí)的要求,是大眾創(chuàng)業(yè),萬眾創(chuàng)新的新實(shí)踐、新發(fā)展之一。我校機(jī)械工程研究生王康等學(xué)生參與2017年5月在沈陽舉行的“永冠杯”第八屆中國大學(xué)生鑄造工藝設(shè)計(jì)大賽,獲得研究生組二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)各一項(xiàng)。此外,對(duì)全國三維數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽中具有獨(dú)創(chuàng)性及市場前景的項(xiàng)目,也提供一定的軟件及項(xiàng)目基金支持,以搭建增材制造技術(shù)人才就業(yè)促進(jìn)體系,促進(jìn)人才培養(yǎng)與就業(yè)協(xié)同發(fā)展。

2.4增添新型實(shí)訓(xùn)設(shè)備

為提高增材制造技術(shù)專業(yè)人才的動(dòng)手能力,一些院校紛紛建設(shè)了3D打印實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室,但由于初期對(duì)增材制造技術(shù)及發(fā)展趨勢了解不深,F(xiàn)DM(FusedDepositionModeling,熔融沉積成型)占據(jù)了實(shí)驗(yàn)設(shè)備的主體,即使有高端的工業(yè)級(jí)3D打印設(shè)備也出現(xiàn)開機(jī)不足等情況,導(dǎo)致一些實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備難以發(fā)揮其應(yīng)有的作用[4]。相關(guān)企業(yè)及部分院校可考慮淘汰部分FDM設(shè)備,引進(jìn)新型及高端工業(yè)級(jí)3D打印設(shè)備,并提高已有3D打印設(shè)備的利用率。增材制造裝備及主要器件見表1,各高??筛鶕?jù)自己的專業(yè)及科研情況選擇使用。2.5引入眾創(chuàng)服務(wù)積極創(chuàng)造條件,引導(dǎo)部分喜歡創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、熱愛增材制造技術(shù)的研究生及大學(xué)生到高校的眾創(chuàng)空間及機(jī)構(gòu),以眾創(chuàng)服務(wù)平臺(tái)為后勤支撐,以小型化的文化創(chuàng)意作品為起點(diǎn)[5],逐步過渡到以專業(yè)化產(chǎn)品為目標(biāo)的創(chuàng)業(yè)歷程,實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的產(chǎn)品化和人才化。

3結(jié)束語

要提高現(xiàn)代制造業(yè),特別是以增材制造技術(shù)為代表的新技術(shù)的人才培養(yǎng)模式及科技成果的轉(zhuǎn)化率,需要政府、高校和企業(yè)三方面共同努力,協(xié)同創(chuàng)新,以市場為導(dǎo)向,以高校為基地,以企業(yè)為主體,促進(jìn)增材制造新技術(shù)的人才化、產(chǎn)業(yè)化和應(yīng)用化。培養(yǎng)“一懂二會(huì)”(懂3D建模設(shè)計(jì)、會(huì)產(chǎn)品快速制造、會(huì)經(jīng)營管理)的高端人才,推動(dòng)傳統(tǒng)工業(yè)體系智能化變革,打造符合高端人才培養(yǎng)目標(biāo)、滿足“十三五”國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)(增材制造技術(shù))發(fā)展規(guī)劃所需求的高層次技術(shù)型人才。

參考文獻(xiàn):

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[2]增材制造研究院.中國增材制造產(chǎn)業(yè)推進(jìn)工程[EB/OL].[2017-05-22].

[3]工業(yè)和信息化部關(guān)于印發(fā)《國家增材制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展推進(jìn)計(jì)劃(2015-2016年)》的通知[EB/OL].[2015-02-11].

[4]耿佩.高職院校3D打印技術(shù)人才培養(yǎng)模式研究[J].工程技術(shù),2017,23(3):291.