職高班主任工作總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：職高班主任工作總結(jié)范文

今天我為大家交流的話題是：“汗水鋪就成功路，三尺講臺繪青春”。

教師是一個普通的職業(yè)，也是一個神圣的崗位。參加工作以來，我連續(xù)15年擔(dān)任初中班主任工作，教學(xué)成績突出，中考8次獲得學(xué)科教學(xué)優(yōu)勝獎。所任班級年年被評為“先進班級”，所教學(xué)生先后15人獲得市縣級“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”。3次被評為“優(yōu)秀教師”并獲嘉獎，5次被評為“先進工作者”、“德育先進工作者”和“優(yōu)秀******員”等榮譽稱號。出色的完成了教學(xué)任務(wù)，受到社會各界人士的一致好評。

回顧我的班主任經(jīng)歷，我歸結(jié)為以下四個字：愛、嚴、寬、放。

一、愛是基礎(chǔ)，愛是源泉。

沒有愛的人生是不完美的，只有愛學(xué)生的老師才是好老師，才能贏得學(xué)生的愛，得到學(xué)生的信任。只有心與心的交融才能撞擊出生命的火花，學(xué)生是一個有知覺的群體，親其師才能信其道，愛之深才能恨之切。這樣才能和學(xué)生站在同一起跑線上，和學(xué)生一起成長，一起進步。

近年來，農(nóng)村“留守孩”的現(xiàn)象越來越普遍，由于遠離父母、遠離親情，這對他們的健康成長造成了影響。這些家長單純認為給孩子吃飽、穿暖、有學(xué)上、有書讀就可以了，忽視了與孩子的心理溝通與交流，導(dǎo)致親情關(guān)系出現(xiàn)了障礙。對于這些孩子，我經(jīng)常想到這樣兩句話：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。這種換位思考的情感體驗使我對學(xué)生少了埋怨，多了理解，少了指責(zé)，多了尊重，并努力創(chuàng)設(shè)著寬松和諧，積極向上的氛圍，使他們一步步走向成功。

看到他們?nèi)〉玫囊稽c點進步，我都非常高興。殊不知，對別人的孩子付出多了，就忽視了自己的孩子。記著有一次，當我拖著疲憊的身體從學(xué)校回到家時，突然想起來孩子還在幼兒園里。我瘋也似的往外跑，深冬晚上七點半了，幼兒園早關(guān)門了，我的孩子會在哪兒呢？這時丈夫也趕到了，面對丈夫的指責(zé)，我無話可說，這可是他再三叮囑我的：今天你去接孩子。因為孩子上幼兒園兩年了，老師還沒見過孩子媽媽。盡管他再三提醒,我還是忘了,當我們千方百計找到孩子時，孩子哭了，我也哭了。的確，作為一個媽媽，我有愧于自己的孩子，但作為老師，我無愧于我的學(xué)生。

我所教過的學(xué)生都知道，我從來沒有放棄過一個學(xué)生，也沒有歧視過一個差生。20*屆畢業(yè)生劉光，從小失去父母，只有他和年邁的奶奶一起生活，他的學(xué)習(xí)成績一直很差。一天，他找到我說想退學(xué)，我經(jīng)過調(diào)查得知他奶奶生病在床，沒有人照顧。我二話沒說，當天就和他一起來到醫(yī)院看望生病的老人，并把班級學(xué)生分成小組輪流看護老奶奶。奶奶在同學(xué)的照顧下康復(fù)了，劉光很受感動，學(xué)習(xí)成績也有了明顯的好轉(zhuǎn)。

每學(xué)期初，我都要深入學(xué)生，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活上的困難，思想和心理上的困惑，并給予幫助和疏導(dǎo)。這些工作也得到了家長和領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定，2007年在中小學(xué)德育教育評比中，我榮獲了德育教育先進個人獎。金獎銀獎不如群眾夸獎。每個新學(xué)年分班時，學(xué)生總是爭著到我所帶班級，“把孩子交給王老師，我們放心?！边@質(zhì)樸的話語就是家長對我教育工作的最大肯定，我想，再苦再累也值得。

第2篇：職高班主任工作總結(jié)范文

一直以來思想上積極上進,政治上立場堅定。工作中勇挑重擔(dān)，顧全大局，常常超負荷地工作,做到了教書育人，為人師表。無論風(fēng)霜雨雪，堅持每天早晨6點多到校和學(xué)生一起上自習(xí)，已經(jīng)成為我的生活習(xí)慣。每天4節(jié)課，兩個班因材施教，再加上早晚自習(xí)，一天下來疲憊不堪，第二天還會滿血復(fù)活。學(xué)生在校我就在，每個月只有學(xué)生放回家周才能休息兩天。就連父母生病住院也只能下班去看看，一切事情都扔給了丈夫。兒子上高三我也沒有管過，兒子總是說他是撿來的，對他還沒有我的學(xué)生好，想想都覺得愧疚。任務(wù)重，壓力大，身心疲憊是我這幾年最大最深的感受。但是當看到學(xué)生們那一張張本科錄取通知書時，一切的辛苦都被滿滿的幸福所取代。2017年高考我班本科上線率68%，3人考入河北師大。2018年高考我班本科上率66%，11人考入河北農(nóng)大。王冰同學(xué)獲得全省狀元，4人進入全省前十名。2019年高考我班本科上線率63.6%，5人考入河北農(nóng)大。2020年高考更是喜人，我班本科上線率78.5%，4人考入河北農(nóng)大。今年趙若璇同學(xué)以絕對優(yōu)勢進入全省前列。首次招收的四位普高復(fù)課生也實現(xiàn)了人生的逆襲，都考上了本科（對于他們來說在普高考上本科是不敢想的事情）我也受到了社會和家長高度好評。

二、因材施教，循循善誘

由于學(xué)生面對的是高考，我深知自己肩上的責(zé)任重大。在教學(xué)上我不敢有一絲懈怠，針對高考動態(tài)，分析學(xué)生知識水平，制定出適合學(xué)生的教學(xué)方案。我追求課堂講解的清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化；努力做到知識線索清晰，層次分明，教學(xué)言簡意賅，深入淺出。在課堂上我特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。同時更新理念，堅持采用多媒體輔助教學(xué)，制作的教學(xué)課件形象生動，提高了課堂效率，深受學(xué)生歡迎。由于我的認真和執(zhí)著，使我的數(shù)學(xué)課堂，學(xué)生聽得懂，學(xué)得會，更堅定了自己面對高考的信心。園林班的學(xué)生底子差，我就每天利用自習(xí)課補課或輔導(dǎo)，抓基礎(chǔ)。并關(guān)注到每一位學(xué)生，在需要的時候幫一把。經(jīng)過師生共同努力，每年高考數(shù)學(xué)都取得了可喜的成績。去年的洪建龍同學(xué)還取得了滿分的好成績。

三、愛心育德，引領(lǐng)成長

在班主任工作中，我堅持“對學(xué)生嚴而有度，用愛與學(xué)生交流，用真誠與學(xué)生相處，用心靈與學(xué)生溝通”的原則，做學(xué)生的良師益友。開學(xué)初的第一件事是加強學(xué)生的養(yǎng)成教育。從宿舍衛(wèi)生入手，參觀優(yōu)秀宿舍，和他們一起整理，讓他們體會到不是做不到，而是沒有努力。遇到問題要想辦法去解決，而不是找理由。習(xí)慣養(yǎng)成了宿舍衛(wèi)生天天上榜，校千分賽我班也穩(wěn)居前列。再結(jié)合衛(wèi)生情況及時召開主題班會，將正能量傳遞到到學(xué)習(xí)上來。班風(fēng)正了，學(xué)風(fēng)濃了。學(xué)習(xí)成績也逐步提高了。今年的疫情打亂了以往的計劃，居家學(xué)習(xí)中學(xué)生不適應(yīng)新的教學(xué)模式，上課不積極，課下消極怠工。我每天利用微信簽到、打電話提醒、表揚優(yōu)秀等方法督促學(xué)生按時上課，并聯(lián)系家長配合監(jiān)考，每周利用晚上進行一次摸底考試，及時匯總分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況，并打電話溝通，解決學(xué)生困惑，常常深夜11點多還沒有休息，讓學(xué)生感覺到我和他們一起在努力。通過釘釘直播安撫學(xué)生情緒激發(fā)學(xué)生斗志，堅決不讓一個學(xué)生掉隊。返校后封閉的管理讓學(xué)生的壓力很大，情緒不穩(wěn)定，焦慮暴躁，思想偏激，鉆牛腳尖，各種問題經(jīng)常發(fā)生，我做到了細心觀察及時找學(xué)生談心，耐心傾聽學(xué)生的心聲，釋放出負面情緒，用母愛去安撫受挫的心靈，做好心理疏導(dǎo)工作?；饬艘淮斡忠淮蔚匾馔馇闆r發(fā)生，努力使學(xué)生的身心處于最佳，以達到最好的學(xué)習(xí)效果。正是這些愛的付出，贏得了學(xué)生的信任與愛戴，喜怒哀樂都主動和我分享，親切地稱我“班媽”。

四、工作之余，不忘充電。

為了適應(yīng)時展的需要，我勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，及時更新知識，不斷提高教學(xué)和科研水平與能力。參與的河北省職業(yè)教育科學(xué)研究“十三五”規(guī)劃課題《中高職教育課程銜接的研究》在2020年結(jié)題。我積極參加各個公開研討課，教學(xué)技能不斷提高。2013年8月所講的《直線與平面所成的角》獲唐山市優(yōu)質(zhì)課二等獎 ，2008年11 月所講的《旋轉(zhuǎn)》獲唐山市優(yōu)質(zhì)課三等獎，2008年6月所講的《勾股定理》獲灤南縣優(yōu)質(zhì)課一等獎 ，2009年12月所講的《相似三角形的判定》獲灤南縣優(yōu)質(zhì)示范課。2010年7月所講的《二元一次方程組的應(yīng)用》獲灤南縣優(yōu)質(zhì)課一等獎，2010年12月所講的《科學(xué)記數(shù)法》獲灤南縣優(yōu)質(zhì)課一等獎，2017年11月獲縣級骨干教師，2009年12月獲灤南縣教師綜合素質(zhì)大賽一等獎 ，2007年6月獲灤南縣教師綜合素質(zhì)大賽一等獎，2015年8月在河北省中等職業(yè)學(xué)校信息化教學(xué)大賽中獲三等獎。2007年8月獲灤南縣初中“青年學(xué)科帶頭人”，2008年8月《旋轉(zhuǎn)》獲唐山市優(yōu)秀多媒體教育軟件一等獎。2014年《橢圓的定義及標準方程》獲灤南縣教育教學(xué)信息化大賽三等獎。2017年灤南縣第五屆中小學(xué)班主任基本功大賽二等獎。2018年灤南縣教育教學(xué)信息化大賽中獲一等獎。

第3篇：職高班主任工作總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：高職高專；班主任；體會

中圖分類號：G717 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）08-0136-02

高校班主任作為班級管理的主要責(zé)任人，是大學(xué)生思想政治教育的具體實施者、是大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的具體指導(dǎo)者、是大學(xué)生校園生活的具體引導(dǎo)者，同時班主任也是溝通學(xué)校、家庭和社會的橋梁[1]。因此班主任工作責(zé)任重大。那么如何做好新時期下的高職高專院校班主任的工作呢，筆者認為應(yīng)該做好以下六個方面的工作。

一、為人師表，身教重于言教

孔子曰“其身正不令而行，其身不正，雖令不從?！边@句話肯定了教師身教的重要性。教師的思想、信念和道德，以及態(tài)度儀表和行為等方面在教育教學(xué)過程中對學(xué)生的成長產(chǎn)生著潛移默化的積極影響和教育作用。身教這種教育方式特別是在培養(yǎng)學(xué)生非智力因素方面具有深遠的影響。教師的高尚道德情操和健全的人格，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的寶貴精神財富和不竭動力源泉。李嵐清副總理也指出“教師的一言一行無不給學(xué)生留下深刻的印象，有的甚至影響學(xué)生一輩子。因此，教師一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識學(xué)風(fēng)上全面以身作則，自覺率先垂范，真正為人師表。”教師凡是要求學(xué)生做到的，自己要率先做到；要求學(xué)生不能做的，自己堅決不能做。無論班主任是否意識到，事實上他的言論行為已經(jīng)為學(xué)生所模仿，對學(xué)生起著示范作用。班主任的一言一行、思想、習(xí)慣等都處處在學(xué)生的監(jiān)督之下，無聲無息影響著學(xué)生。班主任不能只滿足于講大道理，必須要以身作則、率先垂范，時時事事發(fā)揮榜樣模范作用，潛移默化地給學(xué)生以引導(dǎo)和教育。不能只要求學(xué)生做到而班主任做不到，或者另行一套，這樣班主任只會在學(xué)生中失去威信。

二、關(guān)注學(xué)生、了解學(xué)生

隨著社會的發(fā)展、時代的進步，現(xiàn)在學(xué)生所處的社會環(huán)境、價值觀念、價值判斷較之以前都發(fā)生了很大的變化。高校學(xué)生呈現(xiàn)出的思想多元化趨勢已越來越明顯，這就需要我們班主任多關(guān)注多了解學(xué)生。班主任除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，還應(yīng)該深入學(xué)生宿舍、班級、日常生活中去，甚至每月可以抽出一天或者兩天跟學(xué)生住在一起，真正融入他們的生活，和他們?nèi)轿唤佑|，這樣我們就可以把工作做在最“前沿”。只有關(guān)注學(xué)生，才會了解學(xué)生、熟悉學(xué)生，只有熟悉了學(xué)生，才能在班主任工作開展中得心應(yīng)手。

三、和“個性張揚”學(xué)生做知心朋友

在我們的班集體中存在這樣一種人：他們學(xué)習(xí)成績一般，長得也不出眾，但活潑、好動、善交往、人緣關(guān)系極強，在班級活動中能“一呼百應(yīng)”。這就是筆者所講的“個性張揚”學(xué)生。對于這種“個性張揚”學(xué)生，班主任一定要善于和他們打成一片，并和他們做知心朋友。這樣班上有什么“風(fēng)吹草動”，我們完全了然于胸，而且不用我們班主任“親自出馬”，事情就可解決在無聲無息之中，豈不妙哉！

四、關(guān)注“貧困生”，加大“心理扶貧”力度

“心理貧困”是當前“貧困生”群體中日益突出的一個新現(xiàn)象。由于一些學(xué)生家庭經(jīng)濟困難、長相欠佳、學(xué)習(xí)成績不好等原因容易使這些群體的學(xué)生萌發(fā)自卑心理。尤其是在物欲膨脹的市場經(jīng)濟環(huán)境下，以金錢為依托的人際交往正在流行，以貌取人的現(xiàn)象也時有發(fā)生，以成績論英雄的判斷標準也依然存在[3]。有鑒于此，班主任應(yīng)積極主動尋找機會與“貧困生”交談，傾聽他們的心聲，打開他們的心結(jié)，撫平他們的心靈創(chuàng)傷，真正解決“貧困”問題；在“扶貧”力度上班主任要幫助同學(xué)參加勤工儉學(xué)活動，讓他們在勞動中感受自食其力的喜悅，克服自卑心理；主動和“貧困生”交朋友，處處關(guān)心愛護他們，同時發(fā)動全班同學(xué)都來關(guān)心他們，使他們體會到大家庭的溫暖，讓他們始終保持積極健康的心態(tài)。

五、恩威并施，雙管齊下

在班集體管理中，班主任工作容易出現(xiàn)兩種誤區(qū)：一種是整天一副笑呵呵的樣子，跟誰都“稱兄道弟”，另一種是老板著面孔，讓人“敬畏”不已，甚至“敬而遠之”。其實這兩種方式都是存在缺陷的。太“柔”則無威，太威則無（人情）味。我們真正有效的辦法是：既要讓學(xué)生感覺老師很威嚴又要讓學(xué)生覺得老師很可親，恩威并施、雙管齊下方是上策。

六、主動聯(lián)系家長，尤其要做好家庭經(jīng)濟困難學(xué)生家長的溝通

眾所周知，家長的支持和配合是班主任搞好工作的一個重要手段。主動聯(lián)系家長，不僅僅是報憂不報喜，而更多的要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和長處，用平和親切的態(tài)度和學(xué)生家長溝通，用誠信去取信于學(xué)生家長，讓他們成為我們教育教學(xué)的合作者，共同為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造有利條件。在工作中尤其要做好家庭經(jīng)濟困難學(xué)生家長的溝通，這是因為在西部高職高專的招生中，好大一部分生源來自農(nóng)村，家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的數(shù)量占有一定的比例。經(jīng)濟困難學(xué)生的認定、資助、心理輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)督促、就業(yè)指導(dǎo)等一系列工作，已經(jīng)成為班主任工作中的一項主要內(nèi)容。首先，準確認定家庭經(jīng)困難學(xué)生需要與家長溝通。工作中，向?qū)W生進行家庭經(jīng)濟調(diào)查問卷，學(xué)生往往無法準確說出家庭收入來源和年收入，這就加大了認定的難度，不利于準確界定家庭經(jīng)濟是否困難以及困難的等級。更有學(xué)生出于獲得資助的功利心理而偽造、謊報家庭經(jīng)濟情況。鑒于此，班主任更有必要和家長溝通，查實情況，條件允許還可以實地了解學(xué)生家庭真實情況，掌握第一手資料。其次，了解家庭經(jīng)濟困難學(xué)生心理動態(tài)需要與家長溝通。家庭經(jīng)濟困難學(xué)生一般會有自卑感心理，在日常學(xué)習(xí)生活中會影響其學(xué)習(xí)的狀態(tài)和集體活動的參與積極性。一部分家庭經(jīng)濟困難學(xué)生出于自卑心理，心理問題往往不會向同學(xué)和班主任傾訴，甚至連對家人也不愿，而選擇自己默默忍受。由此看出，班主任為了有效了解家庭經(jīng)濟困難學(xué)生心理動態(tài)，就有必要經(jīng)常與家庭經(jīng)濟困難學(xué)生家長溝通，以便及時發(fā)現(xiàn)問題，進行疏導(dǎo)。第三，宣傳黨和國家助學(xué)政策需要和家長溝通。黨和國家出臺了一系列針對家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的助學(xué)政策，高校也會相應(yīng)地出臺勤工助學(xué)方案，這些政策直接有效緩解了家庭經(jīng)濟困難學(xué)生家庭的經(jīng)濟壓力。這些政策必須及時、準確地向家庭經(jīng)濟困難學(xué)生家長通告、解答，讓家長感受到黨和國家以及學(xué)校對家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的關(guān)懷，從而減少家長的擔(dān)憂，同時讓家長體會到社會主義大家庭的溫暖。在宣傳助學(xué)貸款等政策時，還要向家長強調(diào)對學(xué)生誠信教育、感恩教育的重要性。請家長配合學(xué)校發(fā)揮家庭教育的獨特作用，這樣才可以減少或消除國家助學(xué)貸款的違約率，監(jiān)督相關(guān)助學(xué)資金的實際使用情況，做到黨和國家助學(xué)政策讓學(xué)生清楚、讓家長明白。

總之，新時期的班主任工作具有更加嚴格的要求，班主任工作是一門科學(xué)，每天都需要我們學(xué)習(xí)、思考和反思。班主任工作既要務(wù)實又要創(chuàng)新，更要與時俱進。在實際工作中我們應(yīng)該不斷更新觀念、拓展內(nèi)容，注重引導(dǎo)，經(jīng)常深入到學(xué)生群體中，關(guān)心、勉勵學(xué)生，真正為學(xué)生著想，才會深受學(xué)生的愛戴，從而把班主任工作做好，把學(xué)生培養(yǎng)成社會的有用之才。

參考文獻：