學(xué)生輔導(dǎo)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：學(xué)生輔導(dǎo)總結(jié)范文

本學(xué)期，春場(chǎng)壩社區(qū)活動(dòng)站在主管部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)及縣活動(dòng)中心的具體指導(dǎo)下，繼續(xù)堅(jiān)持“四為主”模式，服務(wù)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)取得一定成績(jī)?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下。

一、工作措施及成效

（一）進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念

1、明確校外活動(dòng)宗旨及公益性認(rèn)識(shí)。我們通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、發(fā)放宣傳單、匯報(bào)活動(dòng)展演等形式大力宣傳，讓家長(zhǎng)及社會(huì)明白青少年學(xué)生在校外活動(dòng)機(jī)構(gòu)都干了什么，孩子們都獲得了哪些成長(zhǎng)。面對(duì)家長(zhǎng)的付費(fèi)以及輔導(dǎo)教師認(rèn)為報(bào)酬低廉的認(rèn)識(shí)，我們主要從關(guān)愛(ài)“留守學(xué)生”、參與關(guān)心支持下一代成長(zhǎng)的公益角度加以疏導(dǎo)。通過(guò)學(xué)員家長(zhǎng)申請(qǐng)，活動(dòng)站考察摸排，本學(xué)期為43名困難學(xué)員減免費(fèi)用10180余元。

2、管理者認(rèn)識(shí)到位。我們活動(dòng)站經(jīng)過(guò)兩年的發(fā)展，通過(guò)各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，全站上下基本認(rèn)識(shí)到校外活動(dòng)是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)教育的需要，是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，是聯(lián)系學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的橋梁和紐帶，是培養(yǎng)青少年專業(yè)特長(zhǎng)的重要陣地和有效載體。實(shí)驗(yàn)中學(xué)有1000多名寄宿學(xué)生，為了他們的節(jié)假日生活更健康豐富，十分必要開(kāi)展校外教育。

（二）進(jìn)一步開(kāi)發(fā)活動(dòng)資源

1、師資優(yōu)化整合。春場(chǎng)壩社區(qū)活動(dòng)輔導(dǎo)站主要依托實(shí)驗(yàn)中學(xué)組建并開(kāi)展活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)中學(xué)為活動(dòng)站提供了場(chǎng)地硬件和師資的主力支持。本學(xué)期，通過(guò)本人的申請(qǐng)及領(lǐng)導(dǎo)小組的考察，共聘用校內(nèi)輔導(dǎo)教師150多名。學(xué)校室內(nèi)外場(chǎng)地及相關(guān)設(shè)施得到充分利用。

2、不斷開(kāi)發(fā)新項(xiàng)目。本學(xué)期招收學(xué)員2213人，生源趨于穩(wěn)定?；顒?dòng)站繼續(xù)開(kāi)設(shè)了球類、器樂(lè)、舞蹈、聲樂(lè)、書(shū)法、繪畫(huà)、棋類、科技創(chuàng)新等項(xiàng)目，新增“機(jī)器人”“生物實(shí)踐與創(chuàng)新”兩個(gè)項(xiàng)目，各級(jí)各類班組共85個(gè)。

（三）進(jìn)一步強(qiáng)化管理

1、加強(qiáng)了管理力量。本學(xué)期深化了條塊管理，落實(shí)了活動(dòng)部和年級(jí)組管理。在原來(lái)設(shè)置的基礎(chǔ)上略做調(diào)整，保持了7個(gè)活動(dòng)部，確定了冉旭等7個(gè)活動(dòng)部長(zhǎng)，負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)指導(dǎo)及組織教研活動(dòng)。為加強(qiáng)日常工作推動(dòng)，確定了李杰、趙英杰二位年級(jí)組長(zhǎng)專門(mén)負(fù)責(zé)考勤和常規(guī)督查。

2、量與質(zhì)的考核科學(xué)結(jié)合?；顒?dòng)站嚴(yán)格按照“五固定”要求編排各班組活動(dòng)，活動(dòng)站分管領(lǐng)導(dǎo)、活動(dòng)部長(zhǎng)、考勤人員等基本每次活動(dòng)均要深入現(xiàn)場(chǎng)，監(jiān)管活動(dòng)質(zhì)量。學(xué)期結(jié)束，根據(jù)各管理人員日?？己藬?shù)據(jù)及各班組所交成果等核算輔導(dǎo)教師工資，在“工作量”與“活動(dòng)效果”（即質(zhì)）的按照7:3的比例劃分。

二、活動(dòng)成績(jī)

1、本學(xué)期，我們的男女足球隊(duì)在**市校園足球聯(lián)賽中均獲得第三名。這些孩子真正做到了全面發(fā)展，球隊(duì)中4名初三學(xué)員全部考取重點(diǎn)高中，其中3名被**中學(xué)自主招生考試錄取。

2、今年5月，在**縣第五屆“圓夢(mèng)蒲公英”青少年乒乓球比賽中，我們選派4名選手參賽，獲得男子第五名、女子第六名的理想成績(jī)。

3、今年5月，兩個(gè)校區(qū)分別舉行“慶祝建黨100周年” 合唱比賽暨大型匯報(bào)文藝演出，獲得良好的社會(huì)反響。

4、今年6月，我們活動(dòng)站參加了在朝陽(yáng)廣場(chǎng)舉行的大型書(shū)畫(huà)作品及現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà)展，效果良好。

三、存在問(wèn)題及今后打算

（一）存在問(wèn)題：一是藝體專業(yè)輔導(dǎo)教師緊缺，二是師資培訓(xùn)不夠，三是戶外實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)組織較少。

（二）今后打算：一是擬提高專業(yè)教師薪酬，以吸引社會(huì)師資。二是爭(zhēng)取更多機(jī)會(huì)外派教師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在下學(xué)期組織輔導(dǎo)教師到兄弟活動(dòng)站學(xué)習(xí)觀摩。三是建立戶外實(shí)踐活動(dòng)激勵(lì)機(jī)制，并加強(qiáng)各方面保障，確保增加學(xué)員戶外活動(dòng)量。

近年來(lái)，我們感謝主管部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)及社會(huì)各界關(guān)愛(ài)和支持，取得良好的發(fā)展勢(shì)頭，我們更有信心將這項(xiàng)事業(yè)越辦越好。

第2篇：學(xué)生輔導(dǎo)總結(jié)范文

[關(guān)鍵詞] 水稻 病蟲(chóng)害 防控措施

[中圖分類號(hào)] S435.11 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1003-1650 （2014）01-0087-02

引言

與往年相比，今年我縣水稻種植面積有所增加，達(dá)到41.8萬(wàn)畝，其中旱稻所占比重較大，達(dá)25萬(wàn)畝。目前我縣主要的水稻品種有豐兩優(yōu)4號(hào)、新兩優(yōu)6號(hào)、滬旱15、中旱221、井岡1號(hào)、綠旱1號(hào)、晚稻153、Y兩優(yōu)1號(hào)等。水稻品種較多，保證了年產(chǎn)量，但與此同時(shí)，水稻病蟲(chóng)害的綜合發(fā)生率有所抬頭，發(fā)生程度已經(jīng)達(dá)到3.13級(jí)，其中水稻紋枯病、稻飛虱達(dá)到4-5級(jí)；病害累計(jì)危害面積達(dá)73.9萬(wàn)畝次、蟲(chóng)害累計(jì)危害面積達(dá)101.66萬(wàn)畝次，病蟲(chóng)害累計(jì)危害面積達(dá)175.56萬(wàn)畝次；累計(jì)防治達(dá)174.1萬(wàn)畝次，有6.7萬(wàn)噸稻谷損失被挽回，病蟲(chóng)害的監(jiān)測(cè)預(yù)警和綜合防控取得了顯著的效果。

一、2013年阜南縣水稻主要的病蟲(chóng)害

1.水稻紋枯病

我縣水稻紋枯病屬于中等偏重發(fā)生程度，全縣受紋枯病危害的水稻面積達(dá)36.7萬(wàn)畝次，其主要的發(fā)生特點(diǎn)為旱稻發(fā)生程度輕于移栽水稻，移栽水稻的發(fā)生程度與近幾年相當(dāng)；旱稻前期時(shí)發(fā)病較輕，中后期擴(kuò)散蔓延較快。主要原因是今年7、8月份，我縣持續(xù)高溫、干旱少雨，這種氣候環(huán)境下對(duì)于紋枯病的發(fā)生蔓延不利；但是到了8月下旬和9月上旬，長(zhǎng)時(shí)間陰雨天氣，降水較多，田間濕度加大，稻株生長(zhǎng)迅速，田間郁閉，高溫、高濕的環(huán)境，極大的促進(jìn)了紋枯病的發(fā)生和蔓延。

2.稻飛虱

稻飛虱總體屬中等偏重發(fā)生程度，但是部分田塊重發(fā)生。各代累計(jì)發(fā)生面積達(dá)61.7萬(wàn)畝次，其中稻飛虱第四代和第五代屬于中等至偏重發(fā)生，第六代屬于偏重發(fā)生，防治不及時(shí)和漏治田塊，出現(xiàn)倒伏的嚴(yán)重為害現(xiàn)象。系統(tǒng)田調(diào)查，8月底，平均每百叢有蟲(chóng)3773.3頭，其中褐飛虱占42.76%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于近年平均數(shù)值；9月上旬，平均每百叢有蟲(chóng)2666.7頭、最多達(dá)到3680頭，若蟲(chóng)占89.9%； 9月中下旬，平均每百叢有蟲(chóng)3053.3頭、若蟲(chóng)占46.6%。9月18～20日普查，稻飛虱發(fā)生比較普遍，并且不同田塊和區(qū)域田間蟲(chóng)量相差較大，移栽的稻田重于旱稻；防治效果好的平均百叢有蟲(chóng)1500-3500頭，防治效果較差的平均百叢有蟲(chóng)6000-10000頭、發(fā)生嚴(yán)重田塊每百叢達(dá)3萬(wàn)頭以上。

二、防治工作中存在的主要問(wèn)題

1.由于我縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)較慢，經(jīng)濟(jì)水平不高，政府財(cái)政收入較少，財(cái)力十分緊張，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中投入的資金較少，尤其在水稻重大病蟲(chóng)害防控、宣傳等具體工作上投入的經(jīng)費(fèi)較少，一定程度上制約了專業(yè)化統(tǒng)防統(tǒng)治工作的全面開(kāi)展。

2.專業(yè)化統(tǒng)防統(tǒng)治體系不夠完善，覆蓋的面積不夠全面；加上我縣外出打工人員較多，難以做到適期、科學(xué)防治，一些群眾對(duì)代稻飛虱危害的嚴(yán)重性不夠了解，加強(qiáng)防治認(rèn)識(shí)不到位，存在僥幸心理，導(dǎo)致防治滯后，防治手段不科學(xué)，而出現(xiàn)嚴(yán)重為害和倒伏現(xiàn)象。

三、 我縣水稻病蟲(chóng)害綜合防治措施

1.強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，制度科學(xué)方案

根據(jù)我縣水稻病蟲(chóng)害發(fā)生實(shí)際情況，我縣專門(mén)成立了“水稻重大病蟲(chóng)防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在植保站。并成立了相應(yīng)的物質(zhì)供應(yīng)組、技術(shù)指導(dǎo)組、宣傳服務(wù)組、檢查督導(dǎo)組。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)精心籌劃部署，將工作細(xì)化，明確責(zé)任，制定了《2013年阜南縣水稻重大病蟲(chóng)防控工作實(shí)施方案》。

2.加強(qiáng)宣傳培訓(xùn)，狠抓技術(shù)服務(wù)

一是加強(qiáng)技術(shù)培訓(xùn)和技術(shù)咨詢服務(wù)。將水稻病蟲(chóng)害防治等技術(shù)知識(shí)依托新型農(nóng)民培訓(xùn)組織培訓(xùn)，大力推進(jìn)水稻主要重大病蟲(chóng)害防治技術(shù)的培訓(xùn)；設(shè)立專家電話咨詢電話，抽調(diào)具有中高級(jí)職稱的技術(shù)人員進(jìn)行輪班。二是狠抓技術(shù)指導(dǎo)服務(wù)。縣政府抽調(diào)18名具有中高級(jí)職稱的專業(yè)技術(shù)人員和98名農(nóng)技推廣補(bǔ)助項(xiàng)目技術(shù)指導(dǎo)員，進(jìn)駐18個(gè)水稻種植鄉(xiāng)鎮(zhèn)，深入田間地頭開(kāi)展技術(shù)指導(dǎo)、現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)和咨詢，能夠第一時(shí)間聯(lián)系到負(fù)責(zé)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村、農(nóng)戶，將服務(wù)帶到田間地頭，根據(jù)實(shí)際情況，制定綜合防治技術(shù)意見(jiàn)。三是強(qiáng)化宣傳，切實(shí)提高技術(shù)到位率。充分利用廣播、電視臺(tái)、現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、印發(fā)技術(shù)明白紙等手段，切實(shí)將稻飛虱等重大病蟲(chóng)害的危害及綜合防治技術(shù)送到千家萬(wàn)戶，切實(shí)提高技術(shù)到位率。

3.加大經(jīng)費(fèi)投入，推動(dòng)統(tǒng)防統(tǒng)治

一是加大財(cái)政資金的投入力度，確保專業(yè)化統(tǒng)防統(tǒng)治扎實(shí)有序開(kāi)展。今年我縣從財(cái)政預(yù)算中拿出41.98萬(wàn)元用于水稻病蟲(chóng)害防治作業(yè)補(bǔ)助；中央財(cái)政補(bǔ)助的80萬(wàn)元采購(gòu)吡蚜酮、苯甲？丙環(huán)唑、毒死蜱等農(nóng)藥6.6噸；并用去年玉米重大病蟲(chóng)專業(yè)化統(tǒng)防統(tǒng)治結(jié)余資金購(gòu)買(mǎi)100臺(tái)四沖程高效噴霧器。二是加大了對(duì)統(tǒng)防統(tǒng)治服務(wù)組織的物化補(bǔ)助，采購(gòu)的這些物資，優(yōu)先滿足統(tǒng)防統(tǒng)治組織需要，從而保證了水稻重大病蟲(chóng)害統(tǒng)防統(tǒng)治工作的順利開(kāi)展。我縣下發(fā)了《關(guān)于下發(fā)2013年水稻病蟲(chóng)害統(tǒng)防統(tǒng)治分配農(nóng)藥的通知》（南農(nóng)[2013]85號(hào)）文件，進(jìn)一步明確了補(bǔ)助的農(nóng)藥等物資重點(diǎn)用于病蟲(chóng)害統(tǒng)防統(tǒng)治組織、水稻種植大戶、水稻種植專業(yè)合作社、全國(guó)基層農(nóng)技推廣項(xiàng)目科技示范戶水稻病蟲(chóng)防治；全方位的推動(dòng)水稻重大病蟲(chóng)害防治防控。三是加強(qiáng)輻射帶動(dòng)，推動(dòng)專業(yè)化統(tǒng)防統(tǒng)治。我縣水稻種植鄉(xiāng)鎮(zhèn)每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)都建立了1000畝統(tǒng)防統(tǒng)治示范區(qū)；縣農(nóng)技推廣中心、農(nóng)科所、植保站、種植管理站四個(gè)二級(jí)單位，建立了水稻300畝連片防統(tǒng)治示范區(qū)。樹(shù)立統(tǒng)防統(tǒng)治樣板，推動(dòng)全縣專業(yè)化統(tǒng)防統(tǒng)治工作。

4.嚴(yán)格督導(dǎo)檢查，確保防治效果

一是加大農(nóng)藥市場(chǎng)整治力度，嚴(yán)肅處理銷(xiāo)毀假冒偽劣農(nóng)藥等不法犯罪行為，嚴(yán)格禁止使用高毒、高殘留農(nóng)藥，杜絕坑農(nóng)害農(nóng)現(xiàn)象，保證農(nóng)戶科學(xué)、合理的使用安全、對(duì)路農(nóng)藥；二是加強(qiáng)農(nóng)藥安全科學(xué)使用知識(shí)宣傳和培訓(xùn)，加大宣傳力度，深入到一線，使農(nóng)戶及時(shí)了解安全用藥知識(shí)，保證人畜不發(fā)生中度事件。三是強(qiáng)化督查，確保防治技術(shù)措施落實(shí)到位，確保防治效果。要求各植稻鄉(xiāng)鎮(zhèn)在抓好群眾自防自治工作基礎(chǔ)上，尤其做好外出打工、缺少勞動(dòng)力的農(nóng)戶的病蟲(chóng)害防治工作，確保整體防治效果；實(shí)行責(zé)任追究，對(duì)于工作不力、延誤防治時(shí)機(jī)的人員，追究其責(zé)任；成立督導(dǎo)檢查組，加強(qiáng)對(duì)技術(shù)人員到崗到位情況、分配物資發(fā)放、稻飛虱等重大病蟲(chóng)害防治工作等情況的監(jiān)督檢查。

參考文獻(xiàn)

[1]張影. 阜南縣水稻病蟲(chóng)害專業(yè)化防治措施與建議[J]. 農(nóng)民致富之友，2013，08：50.

第3篇：學(xué)生輔導(dǎo)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；考試輔導(dǎo)；建議

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）03-0216-02

輔導(dǎo)課是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分之一，在某一個(gè)單元學(xué)習(xí)階段或者是整個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)階段結(jié)束以后都起著非常重要的作用。輔導(dǎo)課一般是針對(duì)考試前的輔導(dǎo)課程，這樣的課程是在教師的指導(dǎo)下，不僅對(duì)學(xué)生所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步的鞏固和強(qiáng)化，而且對(duì)學(xué)生的心理也進(jìn)行輔導(dǎo)，讓學(xué)生在考試中保持一個(gè)良好的心態(tài)，從而發(fā)揮自己最佳的狀態(tài)，取得一個(gè)優(yōu)異的成績(jī)。

當(dāng)前，素質(zhì)教育改革還在持續(xù)開(kāi)展，目的就是要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。輔導(dǎo)課不僅僅是對(duì)學(xué)生知識(shí)的一種輔導(dǎo)，知識(shí)水平再高，在考試中如果沒(méi)有過(guò)強(qiáng)的心理素質(zhì)就很容易緊張，導(dǎo)致發(fā)揮失常，所以考試之前還要對(duì)學(xué)生的心理狀態(tài)進(jìn)行引導(dǎo)，良好的心理素質(zhì)也是現(xiàn)在的學(xué)生所需要的，這也符合素質(zhì)教育的目標(biāo)。我根據(jù)在新課改中各種考試輔導(dǎo)所取得的成效，結(jié)合初中數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)以及初中生的心理特點(diǎn)，總結(jié)出以下幾點(diǎn)建議。

1.從心理方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)

由于每個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、思想動(dòng)態(tài)等不盡相同，致使他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)也不夠明確，思想心理的波動(dòng)起伏很大。因此，要想學(xué)生在考試前的復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi)，把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)重新復(fù)習(xí)一遍，提高數(shù)學(xué)水平和應(yīng)對(duì)考試的能力，教師首先要做的就是對(duì)學(xué)生的心理、思想狀態(tài)進(jìn)行輔導(dǎo)，讓他們穩(wěn)住自己的心態(tài)，樹(shù)立起自信心，從容的應(yīng)對(duì)考試。同時(shí)端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，給自己制定一個(gè)個(gè)短暫又明確的目標(biāo)，一步步去實(shí)現(xiàn)，這樣就能在心理素質(zhì)、思想狀態(tài)上拿下考試。

所以，教師要從多方面認(rèn)真的觀察學(xué)生，經(jīng)常找學(xué)生聊天，了解學(xué)生的基本情況和他們的心理狀態(tài)，幫助學(xué)生克服心理上的困難，多多鼓勵(lì)他們，一點(diǎn)一點(diǎn)的消除學(xué)生的心理障礙，讓學(xué)生從心理上熱愛(ài)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。教師在與學(xué)生的交流中不僅幫助學(xué)生燃起了學(xué)習(xí)的欲望，讓學(xué)生有一個(gè)良好的心理狀態(tài)，同時(shí)也讓自己了解掌握了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、思想狀態(tài)和心理素質(zhì)。

具體來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)教師在做好自己的本職工作的同時(shí)，還要積極配合班主任，從班主任那里了解學(xué)生的情況，讓學(xué)生明確考試輔導(dǎo)對(duì)自己的意義，從而讓學(xué)生端正態(tài)度、樹(shù)立信心。教師還可以讓同學(xué)之間進(jìn)行交流，分享自己的復(fù)習(xí)成果，同學(xué)之間互相借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，這樣班集體就會(huì)造就一種濃厚的氛圍，更好地促進(jìn)學(xué)生的考前復(fù)習(xí)。或者教師在輔導(dǎo)過(guò)程中不時(shí)地進(jìn)行總結(jié)和方法指導(dǎo)，總結(jié)學(xué)生的復(fù)習(xí)狀態(tài)和復(fù)習(xí)結(jié)果，讓學(xué)生們以此為依據(jù)，及時(shí)調(diào)整自己的復(fù)習(xí)過(guò)程，然后再接再厲。

2.從數(shù)學(xué)知識(shí)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)

考前輔導(dǎo)首先要做的就是指導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理，完善知識(shí)框架，對(duì)知識(shí)有一個(gè)總體的認(rèn)識(shí)把握。數(shù)學(xué)考前輔導(dǎo)要以教材和《考試大綱》為依據(jù)，根據(jù)其中所要求的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法來(lái)開(kāi)展考前數(shù)學(xué)輔導(dǎo)在，輔導(dǎo)過(guò)程中教師要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法的指引，讓學(xué)生有針對(duì)性的進(jìn)行考前復(fù)習(xí)。不僅要讓學(xué)生把復(fù)習(xí)的主要精力都放在數(shù)學(xué)課本的基礎(chǔ)知識(shí)上，還要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行知識(shí)的延伸，做到一步一個(gè)腳印的開(kāi)展復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，可以從以下三個(gè)階段來(lái)具體開(kāi)展。

第一個(gè)階段主要是對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。針對(duì)數(shù)學(xué)教材的特點(diǎn)，依據(jù)《考試大綱》的要求，合理的分配每個(gè)單元的復(fù)習(xí)時(shí)間，在復(fù)習(xí)每個(gè)章節(jié)時(shí)，可以采用講練結(jié)合的方式來(lái)輔導(dǎo)學(xué)生。根據(jù)考試大綱的要求，對(duì)于那些要求熟練掌握的內(nèi)容，教師在復(fù)習(xí)中要給予細(xì)致的講解，點(diǎn)明知識(shí)點(diǎn)之間存在的聯(lián)系，同時(shí)還要通過(guò)多做典型題目來(lái)強(qiáng)化鞏固，已達(dá)到要求的熟練程度；對(duì)于那些要求了解即可的內(nèi)容也要涉及，簡(jiǎn)單明了地講一下，不用做太多深入研究。

總體的復(fù)習(xí)過(guò)程可以是通過(guò)對(duì)范例的分析進(jìn)行每一章節(jié)的講解，然后讓學(xué)生們做題來(lái)進(jìn)行鞏固，同時(shí)做好歸納總結(jié)，最后進(jìn)行單元達(dá)標(biāo)檢測(cè)，然后再開(kāi)始具體的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)開(kāi)始前，讓學(xué)生像新授課一樣，也要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，掌握基本概念、各種定理、公理和公式，讓學(xué)生在熟悉基本知識(shí)的基礎(chǔ)上探討知識(shí)的生成過(guò)程，然后在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的深入復(fù)習(xí)，再次讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的歸納總結(jié)，做題練習(xí)鞏固。

教師在輔導(dǎo)過(guò)程中要注意，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)習(xí)情況各有差異，因此要進(jìn)行因材施教、分層復(fù)習(xí)?；A(chǔ)差一點(diǎn)的學(xué)生讓他們掌握基本的概念知識(shí)以及解題思路就可以，基礎(chǔ)好一點(diǎn)的學(xué)生在掌握基本的知識(shí)點(diǎn)和解題思路的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)难由熳约旱乃悸?，拓展自己的思維。這樣讓每一個(gè)學(xué)生都能在教師的輔導(dǎo)過(guò)程中受益，從而有效的提高數(shù)學(xué)成績(jī)。

第二個(gè)階段主要是在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)知識(shí)進(jìn)行重組，組成一個(gè)個(gè)專題，進(jìn)行每一個(gè)專題的強(qiáng)化訓(xùn)練。這個(gè)階段的復(fù)習(xí)是在第一階段復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是將所復(fù)習(xí)過(guò)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本的解題方法根據(jù)題目的需要拿來(lái)運(yùn)用，因此在復(fù)習(xí)時(shí)不用考慮知識(shí)在課本中的先后順序，根據(jù)問(wèn)題中的問(wèn)法、自己想到的解題思路去尋找自己所需要的知識(shí)內(nèi)容和解題方法；以解決問(wèn)題為最終目的，對(duì)知識(shí)進(jìn)行重組加工，進(jìn)行知識(shí)間的相互轉(zhuǎn)化。有很多數(shù)學(xué)問(wèn)題并不是只有一種解決方案，可以從多角度進(jìn)行分析然后找出答案。

經(jīng)過(guò)這樣的輔導(dǎo)訓(xùn)練，在考試的時(shí)候遇到相同或相類似的題目，學(xué)生就能在最短的時(shí)間內(nèi)給出解題思路，這樣就是輔導(dǎo)后的最佳效果。在這一階段的復(fù)習(xí)過(guò)程中，要保證強(qiáng)化訓(xùn)練的效果能落實(shí)到實(shí)處，所以教師要注意反饋的及時(shí)性，要及時(shí)批改學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中的作業(yè)，讓學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)題進(jìn)行改錯(cuò)收集，根據(jù)對(duì)學(xué)生的錯(cuò)題收集，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行解答指引，查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步歸納總結(jié)深化對(duì)某一類題目的認(rèn)識(shí)。通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我分析、自我提高，從而達(dá)到鞏固學(xué)習(xí)提高成績(jī)的目的。

第4篇：學(xué)生輔導(dǎo)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：高考總結(jié)；深化；高考復(fù)習(xí)

高考在很大程度上決定著一個(gè)人的人生走向，對(duì)學(xué)生的一生都有重要的影響。學(xué)生的高考成績(jī)的好壞很大程度上取決于高考輔導(dǎo)工作的質(zhì)量，而高考輔導(dǎo)工作的質(zhì)量則取決于高考輔導(dǎo)內(nèi)容中的各要素，以及各要素之間的協(xié)調(diào)關(guān)系。一個(gè)優(yōu)秀的高中老師總是善于總結(jié)歷年高考的一些規(guī)律性東西和變化性東西，能較為有效地把握高考考卷的重難點(diǎn)，并將高考命題規(guī)律有效地運(yùn)用在教學(xué)活動(dòng)中。高中老師歷年高考后的總結(jié)對(duì)于深化高考復(fù)習(xí)、提高高考復(fù)習(xí)效率具有重要作用。

一、總結(jié)內(nèi)容

高考后的總結(jié)工作是一件相對(duì)繁瑣的工作，總結(jié)內(nèi)容包含很多方面，從復(fù)習(xí)的方向、策略、方法、內(nèi)容等到復(fù)習(xí)效果的評(píng)判。復(fù)習(xí)的確定不僅要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，還要根據(jù)高考的考試重難點(diǎn)和考試大綱的要求?？偨Y(jié)的內(nèi)容應(yīng)包括：

1.復(fù)習(xí)的策略方向

復(fù)習(xí)策略的方向就是對(duì)復(fù)習(xí)方向定位。高中老師在確定復(fù)習(xí)策略的方向時(shí)，必須結(jié)合教學(xué)大綱和考試大綱中所明確規(guī)定的基本要求以及基本內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的整體水平來(lái)進(jìn)行科學(xué)合理的定位。只有確定好正確的復(fù)習(xí)策略方向，才能整體把握復(fù)習(xí)工作。

2.復(fù)習(xí)計(jì)劃

復(fù)習(xí)計(jì)劃就是一個(gè)復(fù)綱。為了讓每一個(gè)階段的復(fù)習(xí)工作都科學(xué)有效，必須要設(shè)計(jì)一個(gè)整體而科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。一個(gè)良好的復(fù)習(xí)計(jì)劃是高考復(fù)習(xí)工作取得良好效果的重要前提。

3.復(fù)習(xí)方法

高考的復(fù)習(xí)時(shí)間是非常有限的，為使有限的時(shí)間內(nèi)盡最大可能地讓學(xué)生在知識(shí)的掌握和學(xué)習(xí)上取得雙重效應(yīng)，老師和學(xué)生都要采用最有效的復(fù)習(xí)方法。為此，老師要加強(qiáng)引導(dǎo)工作，為學(xué)生提供適合其發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，總結(jié)出最有效的復(fù)習(xí)方法，并根據(jù)學(xué)生的情況適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃。

4.學(xué)生情況的掌握

在高考的復(fù)習(xí)過(guò)程中，老師必須完全了解學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況，以方便自己的復(fù)習(xí)教學(xué)工作。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，勉勵(lì)學(xué)生更為勤勉地參與到學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中，鼓勵(lì)學(xué)生積極面對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難，這樣可以提高學(xué)生解決難題的能力。

5.高考前對(duì)學(xué)生的思想指導(dǎo)

競(jìng)爭(zhēng)激烈的高考磨煉的不僅僅是學(xué)生的知識(shí)掌握情況和智力情況，還考驗(yàn)著學(xué)生的心理素質(zhì)。學(xué)生心理素質(zhì)的好壞直接影響著高考的成敗，因此，高中老師在高考復(fù)習(xí)的過(guò)程中，要格外注重培養(yǎng)心理素質(zhì)，并將培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)放在與傳授知識(shí)同等重要的地位來(lái)落實(shí)。

二、復(fù)習(xí)方法

1.自查法

高考復(fù)習(xí)過(guò)程是一個(gè)要求嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪^(guò)程，老師在復(fù)習(xí)的過(guò)程中不僅要注重復(fù)習(xí)的進(jìn)展，還要時(shí)時(shí)回頭自我檢查，看自己的復(fù)習(xí)方法、復(fù)習(xí)策略、復(fù)習(xí)計(jì)劃是否有不足的地方，是否足夠科學(xué)合理，復(fù)習(xí)效果是否較好等。

2.議論法

同學(xué)科的老師應(yīng)該更多地進(jìn)行交流和探討，將自己的經(jīng)驗(yàn)分享給其他的老師，通過(guò)交流與分享討論出自己的復(fù)習(xí)方法的利與弊，在工作中做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，并借鑒同行的優(yōu)秀方法進(jìn)行復(fù)習(xí)。這樣，通過(guò)運(yùn)用討論法，老師之間互相評(píng)議，取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)成共識(shí)。

3.調(diào)查法

為了便于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及班級(jí)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平，老師在復(fù)習(xí)的過(guò)程中可以采用調(diào)查法，通過(guò)與學(xué)生進(jìn)行私底下的談話，或以家訪的形式與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行交流，以獲取學(xué)生的真實(shí)信息，掌握學(xué)生的知識(shí)水平和心理狀態(tài)，以便于進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

4.借鑒法

高中老師應(yīng)該多借鑒權(quán)威人士的方法，進(jìn)行自己的高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)工作。不少期刊雜志上會(huì)發(fā)表一些權(quán)威人士對(duì)于高考的見(jiàn)解以及高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)的方法，通過(guò)閱讀這方面的資料，全面了解專家對(duì)高考考試的客觀而精準(zhǔn)的評(píng)價(jià)，并將這些運(yùn)用到自己的復(fù)習(xí)工作中，提高自己的復(fù)習(xí)效率。

高考復(fù)習(xí)工作看似有些復(fù)雜和艱難，其實(shí)是有章可循的。高考前，老師作為高考復(fù)習(xí)的引導(dǎo)者，其復(fù)習(xí)工作和總結(jié)工作對(duì)學(xué)生的高考成績(jī)有著重要的作用。學(xué)生的高考成績(jī)的好壞很大程度上取決于老師高考復(fù)習(xí)輔導(dǎo)工作的質(zhì)量。為提高老師的復(fù)習(xí)教學(xué)質(zhì)量，高中老師應(yīng)該格外注意高考復(fù)習(xí)的方法和策略，注重在總結(jié)的基礎(chǔ)上使用正確的復(fù)習(xí)方法。

參考文獻(xiàn)：

第5篇：學(xué)生輔導(dǎo)總結(jié)范文

如今，人們面臨著快節(jié)奏、高壓力、人際關(guān)系復(fù)雜的社會(huì)形勢(shì)。面對(duì)巨大的壓力，越來(lái)越多的人產(chǎn)生了不同程度的心理問(wèn)題。尤其當(dāng)今信息發(fā)達(dá)，大學(xué)生接觸各類信息較多，而其思想處于成熟與未成熟之間，面對(duì)各方壓力難免會(huì)產(chǎn)生不同的心理問(wèn)題。通過(guò)對(duì)不同專業(yè)300名學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查顯示，學(xué)生總體心理情況良好，其中有51名同學(xué)認(rèn)為自己壓力過(guò)大或存在困擾，其壓力主要來(lái)自于學(xué)業(yè)、家庭、個(gè)人感情等。主要總結(jié)如下：

1.迷茫、虛度，產(chǎn)生較大壓力

從逼迫型學(xué)習(xí)到自主學(xué)習(xí)，很多學(xué)生難以適應(yīng)。參與問(wèn)卷調(diào)查的300名學(xué)生中，高達(dá)208人認(rèn)為自己目前生活狀態(tài)頹廢，課程內(nèi)容學(xué)習(xí)吃力，又沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力，每天生活在自責(zé)中，造成惡性循環(huán)，心理壓力越來(lái)越大。

2.來(lái)自于就業(yè)的壓力

大學(xué)生普遍自我意識(shí)淡薄，對(duì)于自己將來(lái)的就業(yè)迷茫又無(wú)助，不知道怎樣度過(guò)自己的大學(xué)生活。而對(duì)于一些家庭條件一般的學(xué)生而言，家庭對(duì)他的期望是特別高的，造成包袱和壓力更大。

3.人際交往中產(chǎn)生較大的心理壓力

大學(xué)生對(duì)自己的能力非?？粗?，尤其是大一新生，十分樂(lè)于參加各種學(xué)生會(huì)、社團(tuán)以及各種兼職，很多人是盲目參與和跟風(fēng)，在參與過(guò)程中也會(huì)帶來(lái)壓力和困惑。也有一些學(xué)生在與室友、同學(xué)相處過(guò)程中，存在各種矛盾，心里壓力過(guò)大。

4.因感情影響情緒

個(gè)別學(xué)生因感情事件影響到情緒，甚至有學(xué)生因此有自殺念頭。目前高校普遍重視大學(xué)生的心理問(wèn)題，但各個(gè)學(xué)校心理教育水平參差不齊，心理教師配備數(shù)量也較少，心理咨詢工作開(kāi)展效率較低。大學(xué)生的心理問(wèn)題嚴(yán)重影響了其健康人格的形成和個(gè)人的發(fā)展，學(xué)校應(yīng)提高心理咨詢工作水平，滿足學(xué)生的心理健康知識(shí)需求。

二、輔導(dǎo)員有效開(kāi)展學(xué)生心理健康教育工作應(yīng)具備的自身?xiàng)l件

目前，高校輔導(dǎo)員選拔嚴(yán)格、條件要求較高，輔導(dǎo)員普遍素質(zhì)較高，他們?cè)趯W(xué)生時(shí)代一般都十分優(yōu)秀，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異、綜合能力強(qiáng)、政治覺(jué)悟高，并且一般都是優(yōu)秀畢業(yè)生、學(xué)生干部和黨員，但他們心理學(xué)知識(shí)水平參差不齊。筆者結(jié)合自身工科背景和多年輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，總結(jié)出高校輔導(dǎo)員只有具備以下條件，才能夠承擔(dān)起學(xué)生的心理健康教育工作。

1.良好的心理素質(zhì)

要做好學(xué)生的思想教育和心理疏導(dǎo)工作，輔導(dǎo)員自身應(yīng)具備積極健康的內(nèi)心世界。輔導(dǎo)員情緒自控能力弱、情緒波動(dòng)大都不利于輔導(dǎo)員思想教育和心理疏導(dǎo)工作的開(kāi)展，甚至?xí)a(chǎn)生負(fù)面效果。輔導(dǎo)員只有自身具備良好的心理素質(zhì)，在遇到突發(fā)問(wèn)題或矛盾時(shí)才能夠冷靜分析妥善處理，尊重事實(shí)，愛(ài)護(hù)學(xué)生。

2.良好的認(rèn)知能力

輔導(dǎo)員工作是一項(xiàng)全面而又細(xì)致的工作，而其中很多工作都是發(fā)展性和預(yù)防性教育。一名合格的輔導(dǎo)員應(yīng)有敏銳的觀察能力和優(yōu)秀的邏輯思維能力，才能盡早發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題，并準(zhǔn)確根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中的表現(xiàn)，了解學(xué)生的性格、興趣等，全面迅速的洞察學(xué)生心理世界，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不良苗頭，真正做到防微杜漸。

3.掌握基本的心理學(xué)知識(shí)

由于工作性質(zhì)原因，輔導(dǎo)員與學(xué)生溝通接觸較多，關(guān)系密切，學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題首先都會(huì)找輔導(dǎo)員傾訴和解決。為了能夠更迅速、有效的給學(xué)生提供幫助，輔導(dǎo)員要掌握大學(xué)生常見(jiàn)的心理困擾，總結(jié)大學(xué)生心理障礙的一般規(guī)律，并主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握心理咨詢的基本知識(shí)和溝通技巧，并在工作中靈活使用。

三、高校輔導(dǎo)員開(kāi)展心理健康教育的方式方法

輔導(dǎo)員在日常工作中應(yīng)把心理健康教育融入到常規(guī)學(xué)生管理工作中去，提高心理教育效果，完善學(xué)生管理工作。

1.加強(qiáng)心理投入和心理溝通

大學(xué)是由來(lái)自全國(guó)各地的學(xué)生組成的一個(gè)小集體，他們生活習(xí)慣不同、性格各異。這種情況下，輔導(dǎo)員只有加強(qiáng)心理投入，加大感情付出，才能讓學(xué)生對(duì)小集體有認(rèn)同感，進(jìn)而產(chǎn)生集體榮譽(yù)感、責(zé)任感和使命感，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在此基礎(chǔ)上，輔導(dǎo)員才能和學(xué)生真誠(chéng)溝通，才能形成和諧、平等師生關(guān)系，學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員才能有親切感，對(duì)集體才有歸屬感。

2.學(xué)會(huì)心理?yè)Q位

每個(gè)時(shí)代的青年人都有其自身的特點(diǎn)，輔導(dǎo)員應(yīng)學(xué)會(huì)用青年人的思維去思考問(wèn)題。在日常工作中，無(wú)論學(xué)生遇到任何問(wèn)題，包括同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系、朋友關(guān)系上，輔導(dǎo)員都應(yīng)學(xué)會(huì)心理?yè)Q位，換位思考，才能設(shè)身處地地去理解學(xué)生的想法和感受。另外，輔導(dǎo)員也應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，理解他人，這樣更容易處理問(wèn)題，也更容易認(rèn)識(shí)到自身的不足，才能更好的進(jìn)步。

3.開(kāi)展生活輔導(dǎo)

生活輔導(dǎo)旨在學(xué)生形成合理的生活習(xí)慣和規(guī)范，能夠適應(yīng)社會(huì)，對(duì)其產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，在人生路途中能夠選擇意義的生活，又稱人格輔導(dǎo)。輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的生活輔導(dǎo)包括兩方面，為情緒輔導(dǎo)和社交輔導(dǎo)。情緒輔導(dǎo)是指讓學(xué)生掌握控制情緒的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒、學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)陌l(fā)泄情緒。社交輔導(dǎo)是指幫助學(xué)生學(xué)會(huì)有效溝通，建立正確的社交心理，從而學(xué)會(huì)社交。同時(shí)，輔導(dǎo)員也應(yīng)主動(dòng)聯(lián)系專業(yè)課老師、班主任，聯(lián)合多方力量協(xié)同育人。

4.建立特殊學(xué)生檔案

輔導(dǎo)員在工作中應(yīng)重視特殊學(xué)生，包括貧困生、“問(wèn)題生”等，對(duì)特殊學(xué)生建立檔案，對(duì)學(xué)生基本行為和信息進(jìn)行跟進(jìn)，并隨時(shí)進(jìn)行干預(yù)，把預(yù)防工作做在前頭。

第6篇：學(xué)生輔導(dǎo)總結(jié)范文

    按照新學(xué)期教學(xué)工作的要求,我結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。

    一、認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,擬定采用的教學(xué)方法,認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫(xiě)好教學(xué)后記。

    二、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

    三、作業(yè)的選取要有針對(duì)性,有層次性,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

    初二數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)- 三聯(lián)閱讀

第7篇：學(xué)生輔導(dǎo)總結(jié)范文

1、熱愛(ài)并忠誠(chéng)于人民的教學(xué)事業(yè)，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，教風(fēng)扎實(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度.

2、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材 內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫(xiě)好教案。課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記。

3、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上課數(shù)學(xué)課。

4、在教學(xué)上，堅(jiān)持教學(xué)研究，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。

5、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

6、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。

第8篇：學(xué)生輔導(dǎo)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員；校園危機(jī)事件 ；應(yīng)對(duì)能力；研究

校園危機(jī)事件的發(fā)生會(huì)影響高校的穩(wěn)定發(fā)展，阻礙和諧校園的建設(shè)，需要學(xué)校各部門(mén)齊抓共管，合力應(yīng)對(duì)。輔導(dǎo)員擔(dān)任著組織和實(shí)施的基礎(chǔ)工作，是高校各個(gè)環(huán)節(jié)的紐帶和橋梁，在校園危機(jī)事件的發(fā)生前預(yù)防、發(fā)生中處理和發(fā)生后的恢復(fù)工作中擔(dān)任著不同的角色，起著非常關(guān)鍵的作用。

一、高校學(xué)生危機(jī)事件概念

高校學(xué)生危機(jī)事件是指高等院校學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)驟然發(fā)生的，嚴(yán)重影響大學(xué)生集體或個(gè)體切身利益、身心健康或生命安全的事件。如學(xué)生自殺、學(xué)生罷餐、宿舍發(fā)生火災(zāi)、打架斗毆、還有校外傷害、參與社會(huì)惡性事件、自然災(zāi)害等。大學(xué)生危機(jī)事件給學(xué)校的正常秩序、安全穩(wěn)定造成威脅，給高校師生帶來(lái)精神上的傷害，嚴(yán)重影響高校大學(xué)生健全人格的形成，同時(shí)損害了高校聲譽(yù)。

二、高校突發(fā)事件的大致類別

高校大學(xué)生思維活躍，尚不穩(wěn)定，思想觀念正處于逐步成型階段，接觸面廣，獲取信息的渠道多種多樣，易受外界事物干擾，一旦遇到不良的因素極易發(fā)生突發(fā)事件。大體上可分為以下幾類突發(fā)事件：（1）政治類突發(fā)事件。（2）自然災(zāi)害類突發(fā)事件。（3）校園安全類突發(fā)事件。（4）對(duì)學(xué)校管理不滿類事件。（5）心理問(wèn)題類突發(fā)事件。（6）公共衛(wèi)生類突發(fā)事件。（7）學(xué)生個(gè)人因素引發(fā)的突發(fā)事件。

三、輔導(dǎo)員在校園危機(jī)事件中的地位和作用

（一）是校園危機(jī)事件管理機(jī)構(gòu)的組成者和預(yù)防者。輔導(dǎo)員參與整個(gè)事件管理機(jī)制、體制的制定和執(zhí)行，承擔(dān)維護(hù)校園安全穩(wěn)定的重要責(zé)任。輔導(dǎo)員直接與學(xué)生接觸，掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，能夠識(shí)別危機(jī)的前期征兆，排除危機(jī)隱患。要做好校園危機(jī)事件預(yù)防者的工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生異常行為，采取措施，做到早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)、早解決。

（二）是校園危機(jī)事件的直接面對(duì)者和決策者。校園危機(jī)事件爆發(fā)時(shí)，輔導(dǎo)員要第一時(shí)間趕到現(xiàn)場(chǎng)參與整個(gè)事件的處理過(guò)程。由于危機(jī)事件的突發(fā)性，處置的緊急性，需要輔導(dǎo)員根據(jù)已掌握的信息和現(xiàn)有條件作出準(zhǔn)確的判斷，快速做出反應(yīng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，快速處理并向上級(jí)有關(guān)部門(mén)報(bào)告。

（三）是校園危機(jī)事件的溝通者和輿論的引導(dǎo)者。危機(jī)事件發(fā)生后，信息以非正規(guī)渠道在校園中蔓延，傳播過(guò)程中引起不必要的恐慌，任其發(fā)展會(huì)影響到學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序。輔導(dǎo)員要在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)同意的情況下，以科學(xué)、負(fù)責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，通過(guò)各種方式準(zhǔn)確及時(shí)地向?qū)W生傳遞信息，正確引導(dǎo)輿論。

（四）是大學(xué)生危機(jī)事件善后的安撫者和評(píng)估者。校園危機(jī)事件發(fā)生后，輔導(dǎo)員要及時(shí)安撫學(xué)生及家屬的情緒，做好心理疏導(dǎo)和善后工作。事件平息后還要對(duì)危機(jī)事件管理制度與實(shí)踐作出評(píng)估，收集相關(guān)信息，總結(jié)、報(bào)告事件發(fā)生的原因及產(chǎn)生的結(jié)果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改進(jìn)校園危機(jī)事件的管理工作。

四、高校輔導(dǎo)員校園突發(fā)事件危機(jī)處理能力現(xiàn)狀

首先，缺乏與時(shí)俱進(jìn)意識(shí)，安全維穩(wěn)理念不強(qiáng)。輔導(dǎo)員校園安全維穩(wěn)理念亟需更新，面對(duì)突發(fā)事件心理承受能力差，自身能力不足工作被動(dòng)，無(wú)法有效引導(dǎo)學(xué)生。面對(duì)突如其來(lái)的重大事件，不能第一時(shí)間投入到事件的解決當(dāng)中，造成決策不當(dāng)?shù)惹闆r，延誤了最佳處理時(shí)機(jī)。

其次，突發(fā)事件的預(yù)防意識(shí)有待加強(qiáng)。思想意識(shí)重視不到位，防范意識(shí)差，由于輔導(dǎo)員日常事務(wù)性工作繁雜，加之突發(fā)事件只是非常規(guī)性的個(gè)別事件，使得輔導(dǎo)員對(duì)校園突發(fā)事件的預(yù)防沒(méi)有給予足夠的重視，在日常工作中不會(huì)針對(duì)突發(fā)事件的防范，采取必要的措施和實(shí)施相應(yīng)的預(yù)防機(jī)制。

再次，突發(fā)事件的事中處置能力較差。當(dāng)突發(fā)事件發(fā)生，輔導(dǎo)員往往會(huì)慌了手腳亂了方寸、不知該如何應(yīng)對(duì)，沒(méi)有起到現(xiàn)場(chǎng)組織、有效緩解狀況的作用，導(dǎo)致錯(cuò)失處理事件的最佳時(shí)機(jī)，甚至可能導(dǎo)致事態(tài)惡化，對(duì)于處理突發(fā)事件缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和應(yīng)對(duì)機(jī)制。

最后，突發(fā)事件的善后恢復(fù)能力不足。很多輔導(dǎo)員將突發(fā)事件處理結(jié)束作為整件事情的終結(jié)，而忽視了事件結(jié)束后的相關(guān)善后恢復(fù)、總結(jié)、反思工作。突發(fā)事件的善后修復(fù)工作主要包括：對(duì)事件相關(guān)學(xué)生情緒平復(fù)和心理重建工作、網(wǎng)絡(luò)輿情控制工作、以突發(fā)事件為契機(jī)的教育工作。

五、提升高校輔導(dǎo)員校園突發(fā)事件危機(jī)處理能力的措施與方法

（一）增強(qiáng)突發(fā)事件預(yù)防能力。輔導(dǎo)員應(yīng)增強(qiáng)突發(fā)事件防范意識(shí)，著重預(yù)防，樹(shù)立預(yù)防為先的理念，盡量避免高校突發(fā)摩件的發(fā)生，減小因突發(fā)事件給學(xué)生、學(xué)校帶來(lái)的影響和危害，提升突發(fā)事件預(yù)防能力。事前主動(dòng)預(yù)防，高校輔導(dǎo)員在突發(fā)事件預(yù)防工作中做足準(zhǔn)備，提升突發(fā)事件教育能力。

（二）立足服務(wù)，快速反應(yīng)，強(qiáng)化能力。輔導(dǎo)員應(yīng)加強(qiáng)對(duì)心理特殊群體的觀察和研究，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理問(wèn)題，幫助大學(xué)生進(jìn)行自我管理，樹(shù)立正確的交友、學(xué)習(xí)和擇業(yè)觀。輔導(dǎo)員必須具有憂患與危機(jī)意識(shí)，注意特別時(shí)段學(xué)生心理異常期的輔導(dǎo)，如畢業(yè)前后，考試前后，節(jié)假日前后，各類評(píng)先評(píng)優(yōu)前后等。輔導(dǎo)員要自覺(jué)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，注重在日常工作實(shí)踐中提高快速反應(yīng)能力。

（三）增強(qiáng)法律意識(shí)，依法處理突發(fā)事件。輔導(dǎo)員在處理高校突發(fā)事件時(shí)要謹(jǐn)記依法行事。應(yīng)該熟悉和掌握相關(guān)的法律和規(guī)章制度，以便在突發(fā)事件發(fā)生后，可以從容地依照相關(guān)法律法規(guī)以及學(xué)校的規(guī)章制度，明確事故責(zé)任，理順學(xué)生和學(xué)校的法律關(guān)系，對(duì)突發(fā)事件進(jìn)行客觀公正、及時(shí)妥善的處理。

（四）提升心理能力，學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)。對(duì)于高校輔導(dǎo)員，良好的心理素質(zhì)能使其面對(duì)突發(fā)事件泰然處之，有條不紊。高校突發(fā)事件發(fā)生后，學(xué)生心理往往會(huì)遭受一定的創(chuàng)傷或者引發(fā)一些心理問(wèn)題，輔導(dǎo)員需要有效地運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)安撫學(xué)生，幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題。

（五）用心積累，提高輔導(dǎo)員的應(yīng)對(duì)能力。一是做好積累，摸索應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的技巧，鍛煉問(wèn)題處理能力。二是多做調(diào)查研究，增強(qiáng)敏感性。輔導(dǎo)員深入學(xué)生進(jìn)行調(diào)研，全面掌握突發(fā)事件的源起因素，提出應(yīng)對(duì)之策。三是應(yīng)強(qiáng)化學(xué)習(xí)掌握正確的理論和方法，提升理論修養(yǎng)，善于從大局出發(fā)，把握方向。四是組織輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，分析和探討疑難問(wèn)題，提升整體協(xié)作能力，加強(qiáng)培訓(xùn)，提高反思能力。

（六）善后恢復(fù)，善于總結(jié)。高校輔導(dǎo)員需在事件發(fā)生后及時(shí)做好突發(fā)事件的事后教育和善后工作，建立突發(fā)事件的事后評(píng)估機(jī)制、事后恢復(fù)機(jī)制建立、事后總結(jié)機(jī)制。高校輔導(dǎo)員要及時(shí)分析事件產(chǎn)生的前因后果，檢查、發(fā)現(xiàn)、反思各個(gè)方面存在的問(wèn)題和缺陷，建立、健全預(yù)警機(jī)制，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，防止和減少突發(fā)事件的發(fā)生。做到善于總結(jié).做好高校突發(fā)事件的事后教育者，同時(shí)注重突發(fā)事件恢復(fù)階段對(duì)學(xué)生心理的重塑。

參考文獻(xiàn)：

[1]林偉叁.高校輔導(dǎo)員處理突發(fā)事件的能力提升研究.福建師范大學(xué).2012. 09

第9篇：學(xué)生輔導(dǎo)總結(jié)范文

2006—2007學(xué)年即將過(guò)去，回顧過(guò)去的一年，總結(jié)檢驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，認(rèn)識(shí)過(guò)去，繼往開(kāi)來(lái)。新課程改革深入人心，新時(shí)期的教學(xué)工作，對(duì)教師的教學(xué)能力提出了更高的要求，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，認(rèn)識(shí)現(xiàn)在，放眼未來(lái)，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

1．政治思想：

堅(jiān)持黨的基本路線，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)。熱愛(ài)社會(huì)主義，忠于人民的教育事業(yè)，認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針，模范履行教師職責(zé)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心。教書(shū)育人，為人師表，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，堅(jiān)持原則，顧全大局，與人和睦友善，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)。

2．業(yè)務(wù)方面：

鉆研教材教法，熟悉新課程標(biāo)準(zhǔn)，貫徹課程改革理念，探索新的教學(xué)方法，并結(jié)合本校和學(xué)生的實(shí)際情況，制定教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n，寫(xiě)好教案，教學(xué)過(guò)程中能熟練運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，寓教于樂(lè)，使每個(gè)學(xué)生都能積極投入到課堂學(xué)習(xí)中去。

提高課堂教學(xué)效率，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

認(rèn)真批改作業(yè)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于書(shū)本知識(shí)的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一件痛苦的事情，而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。