機(jī)電一體化設(shè)計(jì)論文精選(九篇)

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第1篇：機(jī)電一體化設(shè)計(jì)論文范文

關(guān)鍵詞：截流井，等截流量，錐體控制

 

0 引 言

城市污水截流井是合流制管道中一個重要的附屬構(gòu)筑物，其主要功能是將城市旱流污水和初期雨水截流入污水截流管，以免城市水體受到更為嚴(yán)重的污染[1]。截流井設(shè)計(jì)的基本要求可歸納為幾點(diǎn)[2]:1）保證旱流時污水的截流；2）雨天時保證初期雨水的截流，當(dāng)達(dá)到設(shè)計(jì)截流倍數(shù)時，能順暢地溢流排入水體；3）安全可靠、截流效率高，維修量少，管理方便，能適應(yīng)不同截流倍數(shù)的要求；4）構(gòu)造簡單、加工方便、造價便宜。

1 國內(nèi)常用污水截流井類型及其優(yōu)缺點(diǎn)

國內(nèi)目前涉及截流井設(shè)計(jì)及計(jì)算的規(guī)范和規(guī)程主要包括了《合流制系統(tǒng)污水截流井設(shè)計(jì)規(guī)程》(CECS 91: 97)(以下簡稱《規(guī)程》) 、《室外排水設(shè)計(jì)規(guī)范》(GB50101—2005)、《給水排水設(shè)計(jì)手冊》(第5冊)等[3]。在《規(guī)程》中提及的污水截流井型式主要有三種，即溢流堰式、截流槽式、跳躍堰式截流井。

1.1溢流堰式截流井

其結(jié)構(gòu)如圖1所示。溢流堰式截流井是在井中設(shè)置溢流堰，當(dāng)上游來水過多時機(jī)電一體化論文，超量的水從堰頂?shù)渑湃胍缌鞴?。其?yīng)用范圍一般在雨、污水管道基本一致或合流管道與污水管道高程相仿時。在兩條管道間加兩個檢查井做連接管，并在雨水或合流管內(nèi)加設(shè)檔堰論文格式。擋堰可以砌磚或做成木板閘，擋堰和擋板的高度視截流污水量的大小而定。這樣在非汛期，管道內(nèi)的污水被堰或堰板擋住，折返進(jìn)入污水管。而當(dāng)雨季來臨，合流管或雨水管道內(nèi)的雨污混合水就會越過堰排入河湖中。

根據(jù)堰的平面布置形式不同，溢流堰可以分為正堰、斜堰、側(cè)堰和曲線堰。側(cè)堰式截流井在合流制截污系統(tǒng)中的應(yīng)用是較為成熟的一種[4]。

1.2截流槽式截流井

其結(jié)構(gòu)如圖2所示，截流槽式截流井一般只用于已建的合流制管道，該截流井不用改變下游管道，它可以由已建合流制管道上的污水檢查井改造而成。但由于其截流量難以控制,在雨季時將會有大量的雨水進(jìn)入截流管道，增加污水處理廠的負(fù)荷，當(dāng)污水截流倍數(shù)值選擇不當(dāng)時，污水又會截不凈，因此在使用中受到一定的限制。

1.3跳躍堰式截流井

其結(jié)構(gòu)如圖3所示。跳躍堰式截流井是一種主要的截流井形式, 該種井的中間固定堰高度可根據(jù)手冊提供的公式計(jì)算到。由于設(shè)計(jì)周期較長，而合流管道的旱季污水量在工程竣工之前會有所變化，故將固定堰的上部改為磚砌，且不砌至設(shè)計(jì)標(biāo)高，當(dāng)投入使用后再根據(jù)實(shí)際水量進(jìn)行節(jié)。但它的使用受到一定的條件限制，即其下游排水管應(yīng)為新敷設(shè)管道。對于已有的合流制管道，不宜采用跳躍式截流井(只有在能降低下管道標(biāo)高的條件下方可采用)。

圖1圖2圖3

2錐體控制等截流量截流井

2.1工作原理

如圖4所示，一般截流井包括：內(nèi)部中空且具有一定容積的外形為正方體或長方體的井體機(jī)電一體化論文，井體壁上至少一個雨污混合水流進(jìn)口即合流管，截流污水的截流管，溢流堰和溢流管。錐體控制等截流量截流井的特征在于帶浮力控制裝置的錐體裝置。

1.合流管 2.溢流管3.截流管 4.內(nèi)錐 5.滑桿 6.滑套 7.滑塊 8.搖桿 9.拉桿10.杠桿和浮球

圖4

錐體裝置由錐管和內(nèi)錐組成，錐管的左端與截流管連接，內(nèi)錐位于錐管內(nèi)，與錐管同軸，兩者的表面之間有一定間隙，內(nèi)錐的右端與滑桿固定連接。

浮力控制裝置由滑桿、滑套、滑塊、搖桿、拉桿、杠桿和浮球組成，滑桿的左端與內(nèi)錐固定連接，右端與滑塊鉸接，中間位于、滑套內(nèi)，滑套與井體固定連接，搖桿是一根彎桿，中間彎頭處與井體鉸接，垂直端部分位于滑塊內(nèi)，另一端與拉桿鉸接，拉桿的另一端與杠桿的中間部分鉸接，杠桿的一端與浮球固定連接，另一端與井體鉸接。

當(dāng)旱流或雨量較小時，截流井內(nèi)水面較低，浮球下落機(jī)電一體化論文，帶動杠桿逆時針轉(zhuǎn)動，杠桿推動拉桿向下運(yùn)動，拉桿推動搖桿逆時針轉(zhuǎn)動，搖桿帶動滑塊向右運(yùn)動，滑塊帶動滑桿向右運(yùn)動，滑桿帶動內(nèi)錐向右運(yùn)動，內(nèi)錐與錐管之間的間隙加大論文格式。但由于此時水面較低，截流管口的污水的壓強(qiáng)較小，流速較小，流量一定。而當(dāng)雨量較大時，截流井內(nèi)水面逐漸升高，浮球抬起，帶動內(nèi)錐向左運(yùn)動，內(nèi)錐與錐管之間的間隙減小。但由于此時水面較高，截流管口的污水的壓強(qiáng)較大，流速較大，流量也一定。如果將浮力控制裝置中的各個構(gòu)件的尺寸合理確定，就能使錐體左右移動的距離與水面高度相對應(yīng)，從而使截流管的截流量恒定。

2.2 相關(guān)計(jì)算過程

（1）當(dāng)井內(nèi)的液面高度有h1變化至h2時，截流管處的水流速度變化有v1變化至v2，如圖5所示。

根據(jù)伯努利方程有[6]：

式中: 為沿程損失；為局部損失；

λ為沿程阻力系數(shù)；為截流管管長；圖5

為截流管管徑；ξ為局部阻力系數(shù)；v為截流管內(nèi)水流速度（m/s）

由此可知：

；

（2）當(dāng)井內(nèi)的液面高度有h1變化至h2時機(jī)電一體化論文，內(nèi)錐在雙搖桿機(jī)構(gòu)以及搖桿滑快機(jī)構(gòu)作用下有x1移動至x2，如圖6所示。

液面高度h和杠桿的轉(zhuǎn)動角度關(guān)系：

，

當(dāng)杠桿產(chǎn)生了轉(zhuǎn)角（）后，搖桿L3也產(chǎn)生了一個轉(zhuǎn)角（)

(取負(fù)值) [6]

其中：

當(dāng)搖桿轉(zhuǎn)動了角度后，滑塊推動滑桿向前移動了

圖 6

（3）當(dāng)內(nèi)錐在滑桿推動下有x1移動至x2時，錐管內(nèi)的截面積有s1變化至s2，如圖7所示。

即：

而所謂等截流量要求的是：

即：圖 7

有以上推導(dǎo)可知，只要選取合適的雙搖桿的桿長以及內(nèi)錐的錐角值，即可保證截流量恒定的要求。

3 結(jié) 語

本文介紹了一種由液面高度控制截流量的錐體控制等截流量截流井，可用以解決在現(xiàn)有污水處理廠處理、儲存能力和截流井、管網(wǎng)儲存能力的不變的情況下，減少稀釋后的雨污混合水過多地進(jìn)入截流管，從而進(jìn)一步稀釋污水處理廠的儲水池的污水的問題，實(shí)現(xiàn)截流流域污染物截流的最大化。

參考文獻(xiàn)：

[1]周建忠,羅本福,蔣嶺.新型城市污水截流井介紹[J].西南給排水,2007 (3): 5-7.

[2]曹久耕,林淑佳.鐘罩虹吸式溢流井的探討[J].給水排水，1994 (7): 20-22.

[3]李勝海,許曉毅.污水截流井設(shè)計(jì)計(jì)算方法探討[J].中國給水排水,2006(24):41-44.

[4]陳鯤.山區(qū)城市內(nèi)河污水截流方案及技術(shù)措施研究[碩士學(xué)位論文].長沙:中南大學(xué)，2008

[5]楊根權(quán).污水截流井截流量的控制[J].安徽建筑,2003 (6):59-60

[6]陳興和.步行器原理設(shè)計(jì)[J].鎮(zhèn)江市高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào),2000 (3):74-76

第2篇：機(jī)電一體化設(shè)計(jì)論文范文

關(guān)鍵詞：電網(wǎng)規(guī)劃建設(shè)；關(guān)系處理；措施辦法

1. 電網(wǎng)改造規(guī)劃建設(shè)中要處理好的幾個關(guān)系

（1）與企業(yè)發(fā)展需求和規(guī)劃統(tǒng)一的關(guān)系。

（2）與地方政府和群眾的關(guān)系。

（3）與城市電網(wǎng)建設(shè)的關(guān)系。

（4）與科技含量及發(fā)展的關(guān)系。

（5）與經(jīng)濟(jì)效益的關(guān)系。

電網(wǎng)建設(shè)與改造給地方經(jīng)濟(jì)和社會帶來良好發(fā)展前景的同時，也加重了電網(wǎng)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

2. 新一輪電網(wǎng)升級改造規(guī)劃建設(shè)方向

電網(wǎng)智能化建設(shè)是當(dāng)前和今后一段時期電網(wǎng)發(fā)展的一個重要內(nèi)容和方向。農(nóng)村電網(wǎng)改造中，特別要注重規(guī)劃，認(rèn)真思考如何管理好、運(yùn)營好、規(guī)劃好農(nóng)網(wǎng)，進(jìn)一步鞏固和發(fā)展農(nóng)網(wǎng)改造成果，逐步完善農(nóng)網(wǎng)的建設(shè)。農(nóng)網(wǎng)發(fā)展規(guī)劃要與城鎮(zhèn)規(guī)劃相一致，農(nóng)網(wǎng)規(guī)劃建設(shè)與改造既要考慮超前性，又要符合各地區(qū)的實(shí)際情況。在農(nóng)村電網(wǎng)建設(shè)中，規(guī)范中低壓配電網(wǎng)的規(guī)劃設(shè)計(jì)，完善農(nóng)網(wǎng)網(wǎng)架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)變電所和線路之間的互供能力，實(shí)現(xiàn)環(huán)網(wǎng)供電，提高農(nóng)村配電網(wǎng)的轉(zhuǎn)移負(fù)荷能力，即可提高供電可靠性?；蛘呖蓪⑥r(nóng)村電網(wǎng)規(guī)劃納入城鎮(zhèn)總體規(guī)劃中，把農(nóng)網(wǎng)建成網(wǎng)架堅(jiān)實(shí)、布局合理、裝備先進(jìn)、運(yùn)行靈活、管理科學(xué)的現(xiàn)代化農(nóng)村配電網(wǎng)，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

3. 加強(qiáng)電網(wǎng)規(guī)劃建設(shè)的措施

電網(wǎng)建設(shè)堅(jiān)持做到統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和統(tǒng)一管理。以安全穩(wěn)定為基礎(chǔ)，從改造現(xiàn)有電網(wǎng)入手，新建與改造相結(jié)合，近期與遠(yuǎn)期相結(jié)合，新技術(shù)、新設(shè)備的應(yīng)用與舊設(shè)備的技術(shù)革新相結(jié)合，堅(jiān)決杜絕使用落后或行將淘汰的設(shè)備與技術(shù)，但是也不能盲目追求高標(biāo)準(zhǔn)，過于超前投入，避免設(shè)備長期閑置、空載或輕載運(yùn)行，以提高設(shè)備利用率，努力建成網(wǎng)架堅(jiān)實(shí)、布局合理、裝備先進(jìn)、自動化程度較高的智能化農(nóng)村配電網(wǎng)

3.1 科學(xué)管理確保工程質(zhì)量

（1)合理安排建設(shè)與改造項(xiàng)目。首先依據(jù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，建立電網(wǎng)工程項(xiàng)目庫，篩選出初選項(xiàng)目，進(jìn)行經(jīng)濟(jì)評估，形成可行性研究報(bào)告，然后對項(xiàng)目進(jìn)行評審論證，全面考慮項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)價值、安全生產(chǎn)等因素，最終改造項(xiàng)目。力爭所確定的項(xiàng)目都應(yīng)符合經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展要求，求得到政府的大力支持，使農(nóng)網(wǎng)改造項(xiàng)目順利地進(jìn)行。項(xiàng)目的確定必須注意:一是不能偏離減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)的大方向；二是不能脫離地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的軌道；三是要充分考慮供電企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。

（2)有效建成優(yōu)質(zhì)高效農(nóng)網(wǎng)工程。在農(nóng)網(wǎng)改造工程建設(shè)過程中，嚴(yán)格執(zhí)行工程施工的法律法規(guī)要求，做到分工明確，責(zé)任落實(shí)，措施到位。建設(shè)、施工、監(jiān)理三方共同努力，加強(qiáng)工程質(zhì)量管理，正確處理好工程進(jìn)度與工程質(zhì)量的關(guān)系。在工程施工中，牢固樹立“安全第一，預(yù)防為主”的思想，加強(qiáng)對施工人員，特別是對臨時用工的教育與培訓(xùn)。嚴(yán)格執(zhí)行安全生產(chǎn)規(guī)程和規(guī)定，加強(qiáng)對施工現(xiàn)場的控制與監(jiān)護(hù)，杜絕違章施工，保證人員安全和設(shè)備安全，保證農(nóng)網(wǎng)改造工程項(xiàng)目的順利實(shí)施。

3.2 科學(xué)規(guī)劃提升改造水平

農(nóng)村配電網(wǎng)規(guī)劃相關(guān)內(nèi)容應(yīng)納入當(dāng)?shù)匕l(fā)展規(guī)劃，應(yīng)與城鎮(zhèn)的規(guī)劃緊密配合、協(xié)調(diào)并同步實(shí)施，以適應(yīng)農(nóng)村城市化發(fā)展的需要。

3.2.1 加強(qiáng)10kV配電網(wǎng)規(guī)劃

（1)將10kV農(nóng)網(wǎng)線路的建設(shè)和改造納入配電網(wǎng)發(fā)展規(guī)劃。在人口集中、負(fù)荷密集的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，按照“密布點(diǎn)、短半徑”的原則，形成10kV線路“手拉手”的總體布局，調(diào)整原有不合理的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

（2)將新規(guī)劃建設(shè)及改造的10kV線路盡可能建設(shè)在規(guī)劃走廊內(nèi)，位于公路旁，以利于運(yùn)行和日常維護(hù)檢修。特別是配合當(dāng)?shù)毓I(yè)園區(qū)整體發(fā)展規(guī)劃，確保投資用電。

（3）明確10kV農(nóng)網(wǎng)的供電范圍，一般不交錯重疊，應(yīng)可以隨新增加的變電所及負(fù)荷增長進(jìn)行合理調(diào)整，還應(yīng)有一定裕度，以滿足用電負(fù)荷增長和轉(zhuǎn)移的需要。重要用戶至少應(yīng)具有兩個及以上不同的電源供電。

3.2.2 制訂合理的配電臺區(qū)

（1）合理確定變壓器的位置。配電變壓器按“小容量、密布點(diǎn)、短半徑”的原則進(jìn)行布點(diǎn)，變壓器的位置選擇在地勢較高、線路進(jìn)出方便、公眾不易聚居的地方，以及便于維護(hù)檢修。

（2）合理選擇變壓器容量。變壓器容量按5～10年農(nóng)村電力發(fā)展計(jì)劃選定，在設(shè)計(jì)上有可擴(kuò)展性。逐步淘汰高能耗配電變壓器，合理調(diào)整配電變壓器負(fù)荷，避免“大馬拉小車”或“小馬拉大車”等現(xiàn)象。

（3）低壓配電網(wǎng)力求接線簡單、安全可靠。以配電變壓器為中心，低壓配電網(wǎng)一般不跨區(qū)供電，避免迂回供電、卡脖子線路；同時要少占農(nóng)田，線路要盡量短，轉(zhuǎn)角、跨越盡量少，便于施工、運(yùn)行維護(hù)。

3.2.3 降損節(jié)能，改善電能質(zhì)量

（1）加裝補(bǔ)償裝置，實(shí)現(xiàn)無功優(yōu)化。在配電網(wǎng)的無功補(bǔ)償方面，根據(jù)分級補(bǔ)償、就地平衡的原則確定無功優(yōu)化方案。以臺區(qū)為單位，從電網(wǎng)的末端入手，優(yōu)先補(bǔ)償?shù)蛪弘妱訖C(jī)和配電變壓器的無功負(fù)荷，采用集中補(bǔ)償與分散補(bǔ)償相結(jié)合。加強(qiáng)對無功補(bǔ)償裝置管理，推廣自動投切裝置。

（2）更新和改造高能耗的電氣設(shè)備。對高能耗配電變壓器的改造，將現(xiàn)有高損耗變壓器更換為低損耗型，采用帶有載調(diào)壓的變壓器。加強(qiáng)農(nóng)網(wǎng)電壓水平的監(jiān)測工作，在10kV線路末端用戶的變壓器二次側(cè)、低壓線路末端的計(jì)量點(diǎn)選定電壓監(jiān)測點(diǎn)，安裝電壓監(jiān)測表，對電壓合格率的情況應(yīng)每月進(jìn)行1次技術(shù)分析，并針對薄弱環(huán)節(jié)采取改進(jìn)措施。

3.2.4 加強(qiáng)農(nóng)村電網(wǎng)的防雷保護(hù)

（1）使配電線路保持正常的絕緣水平，防止直接雷擊事故。消滅絕緣弱點(diǎn)，降低桿塔的接地電阻。架空線路上的各種電氣設(shè)備，如柱上斷路器、隔離開關(guān)、電容器及電纜終端等亦應(yīng)加避雷器保護(hù)，以提高其耐雷水平。

（2）將配電變壓器作為配電網(wǎng)的防雷重點(diǎn)，在其高、低壓兩側(cè)都安裝避雷器。優(yōu)先選用金屬氧化物避雷器，安裝位置盡量靠近變壓器，以提高保護(hù)效果；其接地線應(yīng)與配電變壓器的金屬外殼、低壓中性點(diǎn)“三位一體”共同接地，接地電阻值、防雷引線的截面積、引線連接頭、接地體的埋設(shè)都要符合規(guī)程要求，低壓線路要求做好重復(fù)接地。

3.2.5 做好電能計(jì)量與負(fù)荷監(jiān)控 信息來

加強(qiáng)戶表工程，完善計(jì)量管理。對農(nóng)村低壓戶要實(shí)行居民一戶一表制，加大用戶電能表等計(jì)量器具的更換投入，合理選擇計(jì)量表計(jì)，有能力的采用新型的智能化電能計(jì)量裝置，其不僅自身功耗少，又具有防竊、短接、反接的指示報(bào)警，同時為下一步建設(shè)智能化電網(wǎng)打好基礎(chǔ)。

第3篇：機(jī)電一體化設(shè)計(jì)論文范文

英文名稱：Mechatronics

主管單位：上海市科學(xué)技術(shù)情報(bào)研究所

主辦單位：上?？萍嘉墨I(xiàn)出版社

出版周期：月刊

出版地址：上海市

語

種：中文

開

本：大16開

國際刊號：1007-080X

國內(nèi)刊號：31-1714/TM

郵發(fā)代號：4-565

發(fā)行范圍：國內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行

創(chuàng)刊時間：1995

期刊收錄：

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期刊榮譽(yù)：

聯(lián)系方式

期刊簡介

《機(jī)電一體化》（月刊）創(chuàng)刊于1995年，由上海圖書館、上?？萍记閳?bào)研究所主管，上?？茖W(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社主辦，中國電工技術(shù)學(xué)會機(jī)電一體化專業(yè)委員會協(xié)辦。

第4篇：機(jī)電一體化設(shè)計(jì)論文范文

摘要：高職院校畢業(yè)設(shè)計(jì)是一個重要的綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、工程實(shí)際應(yīng)用能力以及創(chuàng)新能力的重要途徑。通過分析高職院校畢業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀，結(jié)合福建船政交通職業(yè)學(xué)院機(jī)電一體化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐，提出高職院校機(jī)電一體化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)改革方法，并進(jìn)行改革效果分析。

關(guān)鍵詞：高職院校；機(jī)電一體化專業(yè)；畢業(yè)設(shè)計(jì)；教學(xué)改革

作者：曾思通

1前言

《教育部辦公廳關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的通知》（教高廳〔2004〕14號）指出，畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)大學(xué)生探求真理、強(qiáng)化社會意識、進(jìn)行科學(xué)研究基本訓(xùn)練、提高綜合實(shí)踐能力與素質(zhì)等方面具有不可替代的作用，是教育與生產(chǎn)勞動和社會實(shí)踐相結(jié)合的重要體現(xiàn)，是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)。高職院校的畢業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)有別于一般專業(yè)課程中的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)，在實(shí)踐內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)方式、考核方式、評價體系等各方面都沒有統(tǒng)一的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，因而如何實(shí)施這一實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，歷來是各高職院校研究和探索的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

臺灣技職教育在畢業(yè)設(shè)計(jì)特別是實(shí)務(wù)專題制作上頗有建樹。2017年，筆者赴臺進(jìn)行為期33天的教學(xué)改革學(xué)習(xí)，深入了解了臺北城市科技大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)（實(shí)務(wù)專題）的設(shè)計(jì)及制作過程，觀摩了臺灣科技大學(xué)、正修科技大學(xué)等電機(jī)工程系的專題成果展；再通過對大陸相關(guān)院校的調(diào)研，以及根據(jù)自身多年從事機(jī)電一體化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)目前高職院校畢業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)存在的不足，并提出相應(yīng)的教學(xué)改革和實(shí)踐方法。

2高職院校畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的不足

以畢業(yè)論文取代畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)畢業(yè)論文是為獲得學(xué)位資格而撰寫的學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的研究論文，是衡量可否畢業(yè)及申請和授予相應(yīng)學(xué)位的基本依據(jù)，要求在一定的研究方向內(nèi)選擇論題或課題，對相應(yīng)的學(xué)術(shù)問題進(jìn)行研究論證[1]。針對本科教育的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）并不適合于培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才為目標(biāo)的高職教育。高職院校畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)要求體現(xiàn)以“職業(yè)能力培養(yǎng)”為主線，沿用本科院校的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）模式，勢必不能達(dá)到高職院校畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的培養(yǎng)目標(biāo)和要求。

以綜合性實(shí)驗(yàn)報(bào)告或說明書作為畢業(yè)設(shè)計(jì)終結(jié)材料有些院?？紤]到學(xué)生綜合能力特別是理論水平不夠，無法完成較高質(zhì)量的畢業(yè)設(shè)計(jì)，于是索性放棄畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，直接讓學(xué)生提交一份綜合性實(shí)驗(yàn)報(bào)告或說明書作為畢業(yè)設(shè)計(jì)材料。這些綜合性實(shí)驗(yàn)報(bào)告或說明書往往又有教材、網(wǎng)絡(luò)資料可查閱、參考，于是一部分學(xué)生有恃無恐，很少把精力放在畢業(yè)設(shè)計(jì)上，最終提交的材料質(zhì)量往往讓人大失所望。

以下企業(yè)實(shí)習(xí)的實(shí)習(xí)報(bào)告作為畢業(yè)設(shè)計(jì)以畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告代替畢業(yè)設(shè)計(jì)的高職院校也不在少數(shù)。通過調(diào)研和下企業(yè)檢查，畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)也存在一定的不足，很難達(dá)到期望的效果和目標(biāo)。企業(yè)鑒于自身經(jīng)濟(jì)效益、管理模式以及實(shí)習(xí)學(xué)生能力的考慮，往往讓學(xué)生從事相對簡單，重復(fù)性、專業(yè)性不高的工作。在畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)還不盡如人意之際，簡單地讓畢業(yè)生全部以實(shí)習(xí)報(bào)告頂替畢業(yè)設(shè)計(jì)，往往導(dǎo)致學(xué)生為完成任務(wù)而虛構(gòu)實(shí)習(xí)內(nèi)容或網(wǎng)絡(luò)抄襲相關(guān)實(shí)習(xí)報(bào)告。

以實(shí)務(wù)專題形式開展畢業(yè)設(shè)計(jì)以實(shí)務(wù)專題的形式開展畢業(yè)設(shè)計(jì)是近年來一些高職院校采取的方式。實(shí)務(wù)專題是借鑒臺灣技職院校各學(xué)科專業(yè)普遍推行的專題制作課程，通過專題制作過程培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題能力，整合應(yīng)用專業(yè)知識及綜合技能，還能提升團(tuán)隊(duì)合作、獨(dú)立思考、邏輯思維、論文撰寫與口頭報(bào)告等諸多能力[2]。實(shí)務(wù)專題環(huán)節(jié)主要包括：根據(jù)學(xué)生的生活、工作實(shí)際情況，收集信息、查閱資料，確定具有一定實(shí)際意義的選題；提交方案的可行性報(bào)告、實(shí)施計(jì)劃、耗材清單預(yù)算、采購方案、預(yù)期成效；按計(jì)劃開展實(shí)務(wù)專題制作；提交設(shè)計(jì)說明書、答辯PPT、視頻；展示產(chǎn)品的功能等。

實(shí)務(wù)專題制作相比于傳統(tǒng)的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）具有一定的優(yōu)勢，取得較好的效果，但在實(shí)施過程中也逐漸暴露一些問題。目前實(shí)務(wù)專題面臨的主要瓶頸有選題難度逐年增大、專題工作量差異大、考核標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一、教師指導(dǎo)工作量大、資金有限等。

畢業(yè)答辯流于形式通過廣泛調(diào)研，不少高職院校存在畢業(yè)答辯不規(guī)范、流于形式，畢業(yè)設(shè)計(jì)通過率百分百甚至沒有畢業(yè)答辯環(huán)節(jié)的現(xiàn)象。于是不少學(xué)生心存僥幸心理，簡單隨意應(yīng)付畢業(yè)設(shè)計(jì)，在學(xué)生中產(chǎn)生不良影響。教師對于這樣的現(xiàn)象難以遏制，對學(xué)生越來越?jīng)]信心，最終使畢業(yè)答辯越來越流于形式，失去應(yīng)有的作用。

3高職院校畢業(yè)設(shè)計(jì)理念

《教育部辦公廳關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的通知》（教高廳〔2004〕14號）提出，高職高專學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)要與所學(xué)專業(yè)及崗位需求緊密結(jié)合，可以采取崗前實(shí)踐和畢業(yè)綜合訓(xùn)練等形式，由學(xué)校教師與企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員共同指導(dǎo)，結(jié)合企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際選題，確定訓(xùn)練內(nèi)容和任務(wù)要求；時間應(yīng)不少于半年；對高職高專學(xué)生要加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的規(guī)范管理，加強(qiáng)過程監(jiān)控，嚴(yán)格考核，采取評閱、答辯、實(shí)際操作等形式，檢查和驗(yàn)收畢業(yè)設(shè)計(jì)成果。基于高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)、高職學(xué)生的特點(diǎn)以及畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的特殊性，畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的基本理念有：以“職業(yè)能力培養(yǎng)”為主線，堅(jiān)持以高職教育培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，遵循“以應(yīng)用為目的，以必需、夠用為度”的原則，以“掌握概念、強(qiáng)化應(yīng)用、培養(yǎng)技能”為重點(diǎn)，力圖做到“降低理論要求、精選設(shè)計(jì)內(nèi)容、加強(qiáng)基礎(chǔ)技能訓(xùn)練、突出應(yīng)用實(shí)踐”，注重學(xué)生應(yīng)用能力、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)。

4高職院校機(jī)電一體化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)改革

強(qiáng)化畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的各級管理畢業(yè)設(shè)計(jì)工作涉及學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)、科研水平、教學(xué)管理、教師教學(xué)以及學(xué)生能力提升等多方面因素，在所有教學(xué)工作中占有極其重要的地位。學(xué)校應(yīng)建立職責(zé)清晰的畢業(yè)設(shè)計(jì)管理體系，明確相關(guān)管理機(jī)構(gòu)、系部、教研室及相關(guān)人員職責(zé)；各系部、教研室應(yīng)根據(jù)自身專業(yè)特點(diǎn)建立畢業(yè)設(shè)計(jì)管理和實(shí)施方案，并上報(bào)相關(guān)管理機(jī)構(gòu)審批。相關(guān)規(guī)章制度應(yīng)包括：選題審批制度；開題報(bào)告環(huán)節(jié)，建立過程考核特別是中期檢查制度；答辯資格審查制度；答辯制度等。

將技能大賽與畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)合高職院校職業(yè)技能競賽旨在培養(yǎng)和檢驗(yàn)學(xué)生的動手實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、發(fā)現(xiàn)問題及解決問題的能力、創(chuàng)新能力、安全意識等職業(yè)素養(yǎng)[3]。相關(guān)高職院校都在機(jī)電一體化競賽儀器設(shè)備上做了大量投入，而很多機(jī)電一體化競賽平臺在培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)技能、素質(zhì)上可以發(fā)揮非常好的作用。

近年來，高職院校機(jī)電一體化專業(yè)省級、國家級相關(guān)的技能競賽主要有自動化生產(chǎn)線的安裝與調(diào)試、數(shù)控機(jī)床裝調(diào)與技術(shù)改造、機(jī)械設(shè)備的安裝與調(diào)試、工業(yè)機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用等。各院校的硬件設(shè)備都較為豐富，通過充分利用這些綜合性硬件平臺，可以為機(jī)電一體化專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)提供很好的平臺。通過多年的摸索，福建船政交通職業(yè)學(xué)院通過競賽平臺開展畢業(yè)設(shè)計(jì)取得較好的效果，積累了一些經(jīng)驗(yàn)。下面以學(xué)院機(jī)電一體化專業(yè)利用自動化生產(chǎn)線的安裝與調(diào)試技能競賽平臺開展畢業(yè)設(shè)計(jì)為例，進(jìn)行說明。

福建船政交通職業(yè)學(xué)院作為福建省自動化生產(chǎn)線實(shí)訓(xùn)基地，擁有多套不同系列自動化生產(chǎn)線平臺。為了使學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中較為系統(tǒng)地應(yīng)用所學(xué)機(jī)電一體化專業(yè)知識，培養(yǎng)和提升學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)，在機(jī)電一體化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中，選擇基于自動化生產(chǎn)線平臺設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)的、學(xué)生需要完成的基本任務(wù)有：通過調(diào)研和查閱相關(guān)資料，了解自動化生產(chǎn)線相關(guān)背景、發(fā)展現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢等；學(xué)習(xí)和掌握亞龍三菱335B自動化生產(chǎn)線平臺，涉及PLC技術(shù)、傳感器技術(shù)、氣液動技術(shù)、變頻器技術(shù)、組態(tài)技術(shù)和電機(jī)驅(qū)動等；根據(jù)生產(chǎn)實(shí)踐案例，設(shè)計(jì)基于亞龍335B平臺的仿真實(shí)踐系統(tǒng)，自行設(shè)計(jì)自動化生產(chǎn)線的工作目標(biāo)和控制要求；完成工作任務(wù)細(xì)節(jié)，并展示系統(tǒng)功能；查閱相關(guān)技術(shù)手冊，整理歸納亞龍335B自動化生產(chǎn)線平臺西門子和三菱系列的區(qū)別，最后將完成的自動化生產(chǎn)線控制系統(tǒng)相關(guān)的控制器、變頻器等由三菱系統(tǒng)改造為西門子系列；完成畢業(yè)設(shè)計(jì)過程的設(shè)計(jì)說明書、相關(guān)視頻、答辯PPT等。

將創(chuàng)新融入畢業(yè)設(shè)計(jì)近年來，國家高度重視科技創(chuàng)新，并將創(chuàng)新擺在國家發(fā)展全局的核心位置[4]。在國家實(shí)施知識產(chǎn)權(quán)強(qiáng)國戰(zhàn)略的背景下，高職院校應(yīng)越來越重視創(chuàng)新創(chuàng)意的教學(xué)與實(shí)踐。畢業(yè)設(shè)計(jì)作為高職院校完成培養(yǎng)目標(biāo)的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)大力提倡創(chuàng)新設(shè)計(jì)、創(chuàng)新意識，逐漸提升學(xué)校整體科技創(chuàng)新能力。首先應(yīng)積極鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)選題時始終貫穿創(chuàng)新性原則；其次是允許老題新做，追求在某些環(huán)節(jié)、機(jī)構(gòu)、功能上突出變化，不斷提升專業(yè)專題設(shè)計(jì)的專業(yè)水平、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維；最后要積極鼓勵學(xué)生就畢業(yè)設(shè)計(jì)中設(shè)計(jì)并完成的機(jī)電一體化產(chǎn)品參加相關(guān)成果展、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽以及申請相關(guān)專利等。

以福建船政交通職業(yè)學(xué)院經(jīng)濟(jì)型激光雕刻機(jī)畢業(yè)設(shè)計(jì)專題為例，該作品是機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)學(xué)生“機(jī)電創(chuàng)新專題”DIY作品。學(xué)生利用數(shù)控知識，借鑒3D打印機(jī)的相關(guān)原理，設(shè)計(jì)了激光雕刻機(jī)的機(jī)構(gòu)、控制電路并編寫了控制程序。激光雕刻機(jī)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)后，學(xué)生利用該作品免費(fèi)給廣大師生在U盤、手機(jī)、紀(jì)念品等物品上雕刻姓名、圖案等，取得很好的影響。該作品參加了2016年海峽兩岸大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)暨兩岸教育成果展并榮獲一等獎，在學(xué)院首屆黃炎培杯創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中獲得金獎，申請并獲授權(quán)實(shí)用新型專利。

調(diào)整畢業(yè)設(shè)計(jì)時間多數(shù)院校將畢業(yè)設(shè)計(jì)安排在第六學(xué)期，難免造成畢業(yè)設(shè)計(jì)與頂崗實(shí)習(xí)、就業(yè)的沖突。根據(jù)機(jī)電一體化專業(yè)的學(xué)期教學(xué)安排以及畢業(yè)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，對畢業(yè)設(shè)計(jì)的時間安排做了調(diào)整，主要有：

1）實(shí)行導(dǎo)師制，在第四學(xué)期初為學(xué)生安排畢業(yè)設(shè)計(jì)導(dǎo)師，并于第四學(xué)期末完成選題，匯總教研室；

2）第五學(xué)期前兩周完成開題報(bào)告；

3）第五學(xué)期期末完成實(shí)務(wù)制作，并開展中期檢查，要求學(xué)生在中期檢查前完成實(shí)物制作并展示作品功能，中期檢查成績占最終成績的60%；

4）第六學(xué)期期末完成實(shí)務(wù)專題設(shè)計(jì)說明書、答辯PPT，參加畢業(yè)答辯。

5畢業(yè)設(shè)計(jì)改革實(shí)踐成效

首先，畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的改革完善了學(xué)校、系部的教學(xué)管理體系，強(qiáng)化了師生的質(zhì)量意識。

其次，通過技能競賽與畢業(yè)設(shè)計(jì)相結(jié)合，不僅有效利用了技能競賽設(shè)備平臺，也緩解了畢業(yè)設(shè)計(jì)選題難的局面，同時活躍了學(xué)生參加技能競賽的氛圍和熱情，提升了學(xué)校技能競賽的成績。教育部公布的2017年全國職業(yè)院校技能大賽高職組的獲獎名單，福建船政交通職業(yè)學(xué)院獲獎數(shù)量達(dá)57個，位居全國第二名。

再次，學(xué)生創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)，教師科研能力顯著提高，學(xué)校的科研創(chuàng)新水平得到提升。在畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)大力提倡科研、創(chuàng)新，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，學(xué)生在相關(guān)競賽中均取得優(yōu)異成績。同時，畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)豐富了教師的實(shí)踐知識和實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，科研能力和學(xué)術(shù)水平都得到提高。

最后，畢業(yè)設(shè)計(jì)改革提升了學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的水平，鍛煉、培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力，也提高了企業(yè)、社會對學(xué)生和學(xué)校的認(rèn)可度。

參考文獻(xiàn)

[1]趙艷霞.高職畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的現(xiàn)狀分析與改革[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào)，2014，27(4)：104-105.

[2]張麗霞.高職院校實(shí)務(wù)專題制作的探討與實(shí)踐[J].職業(yè)教育研究，2014(6)：136-138.

第5篇：機(jī)電一體化設(shè)計(jì)論文范文

隨著機(jī)械工業(yè)的蓬勃發(fā)展，世界各國對機(jī)械類專業(yè)的高等教育越來越注重實(shí)踐性、應(yīng)用性及前沿性。德國機(jī)電一體化專業(yè)課程體系建設(shè)是通過校企合作和工學(xué)結(jié)合的形式，以學(xué)習(xí)者專業(yè)能力、方法應(yīng)用能力和適應(yīng)社會能力等綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為本位，以市場需求為目標(biāo)，以就業(yè)為導(dǎo)向，將學(xué)習(xí)和工作要素相結(jié)合，并通過分析與綜合，把工作過程的各個部分按一定的順序，導(dǎo)入課程體系中以構(gòu)成一個有機(jī)的整體。美國賓夕法尼亞大學(xué)機(jī)械工程與應(yīng)用力學(xué)系提出“機(jī)電一體化”課程改革思路，在學(xué)期項(xiàng)目中預(yù)定實(shí)驗(yàn)方案，根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案決定課程內(nèi)容。南京航空航天大學(xué)在機(jī)電一體化課程教學(xué)改革中，將科研成果引入課程的理論和實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，自主研發(fā)教學(xué)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)平臺，簡化項(xiàng)目研究內(nèi)容，研究一體化的系統(tǒng)教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。國內(nèi)高校關(guān)于機(jī)電一體化專業(yè)人才的教育改革各有特色，但與國外教學(xué)水平相比，仍處于初級階段，還沒有形成系統(tǒng)的改革方案。建立適應(yīng)機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)課程本身特點(diǎn)的教學(xué)模式任重而道遠(yuǎn)。

二、機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)教學(xué)改革研究

從機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)課程實(shí)踐性、綜合性特點(diǎn)出發(fā)，對其進(jìn)行教學(xué)改革，是高校培養(yǎng)應(yīng)用型機(jī)械類人才的關(guān)鍵。機(jī)電一體化技術(shù)課程教學(xué)改革主要包括教學(xué)內(nèi)容改革、教學(xué)方法改革、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容改革及考核方式改革四個方面。

1.教學(xué)內(nèi)容改革

以系統(tǒng)設(shè)計(jì)思想為主線，機(jī)電一體化的研究方法不能只是簡單拼湊，應(yīng)該從系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案開始到各元部件選擇到系統(tǒng)最終成形的全過程都要貫徹系統(tǒng)設(shè)計(jì)的思想。首先是從整體角度及可行性方面對系統(tǒng)進(jìn)行多種整體方案設(shè)計(jì)；然后對其機(jī)械機(jī)構(gòu)、執(zhí)行元件、微機(jī)控制系統(tǒng)、檢測傳感裝置等組成部分及相關(guān)接口進(jìn)行細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)；最后對系統(tǒng)性價比進(jìn)行衡量，得出優(yōu)化設(shè)計(jì)方案。選擇原則是在保證目的功能要求與適當(dāng)壽命的前提下不斷降低成本。在講授每一部分內(nèi)容時都結(jié)合該案例，并將系統(tǒng)設(shè)計(jì)方法融于其中，既利于學(xué)生對知識的掌握，又能起到舉一反三的作用，便于學(xué)生分析和設(shè)計(jì)其他的機(jī)電一體化產(chǎn)品。

2.教學(xué)方法改革

充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，不斷提高教學(xué)效果，由于機(jī)電一體化技術(shù)普遍應(yīng)用于自動化設(shè)備（如數(shù)控機(jī)床、加工中心、機(jī)器人等）和自動化生產(chǎn)線（如柔性制造系統(tǒng)等），而學(xué)生基本未見過上述自動化設(shè)備和生產(chǎn)線，無法了解自動化設(shè)備和生產(chǎn)線是如何利用機(jī)電一體化技術(shù)進(jìn)行工作的。另外，機(jī)電一體化技術(shù)是集控制技術(shù)、伺服傳動技術(shù)、傳感檢測技術(shù)、計(jì)算機(jī)信息技術(shù)等于一體的新興綜合性學(xué)科，具有涉及面廣、綜合性強(qiáng)的特點(diǎn)。

3.實(shí)驗(yàn)內(nèi)容改革

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)開設(shè)的多為演示性、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，學(xué)生動手操作調(diào)試的機(jī)會少，學(xué)習(xí)積極性不高。機(jī)電一體化教學(xué)團(tuán)隊(duì)探索構(gòu)建以學(xué)生為主體，以項(xiàng)目驅(qū)動為主線，通過項(xiàng)目任務(wù)引導(dǎo)理論教學(xué)和理論教學(xué)指導(dǎo)項(xiàng)目實(shí)踐的互推互動的教學(xué)新模式。在剖析某幾個典型機(jī)電一體化系統(tǒng)（項(xiàng)目）的結(jié)構(gòu)組成、工作原理、設(shè)計(jì)過程中，串聯(lián)講解知識點(diǎn)并在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)進(jìn)行知識點(diǎn)在項(xiàng)目中的具體應(yīng)用實(shí)現(xiàn)，進(jìn)而將項(xiàng)目實(shí)施和理論講授有機(jī)融合，使學(xué)生所學(xué)知識得到利用，也提高學(xué)生對本課程的學(xué)習(xí)興趣，將加強(qiáng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和工程意識培養(yǎng)與訓(xùn)練切實(shí)落實(shí)到每個教學(xué)環(huán)節(jié)中去。

4.考核方式改革

第6篇：機(jī)電一體化設(shè)計(jì)論文范文

2.先進(jìn)教學(xué)手段的應(yīng)用。（1）運(yùn)用多媒體進(jìn)行直觀教學(xué)。課程中的原理圖、梯形圖、程序及電路圖較多，利用Authorware、Powerpiont制作成多媒體課件，集文字、圖片、動畫和聲音于一體，不僅僅大大減少了老師課堂上畫圖的時間，而且學(xué)生興趣倍加，容易理解，提高了教學(xué)效率，增大了課堂教學(xué)的信息量。（2）聯(lián)系生活，啟發(fā)學(xué)生思維。課堂教學(xué)重在理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用生活中的實(shí)例，既有助于學(xué)生對理論知識的掌握，又有益于提高學(xué)生的興趣和對實(shí)際問題的思考能力。如在講解三相異步電機(jī)的變頻調(diào)速時，結(jié)合變頻空調(diào)原理和特點(diǎn)，來分析變頻空調(diào)與普通空調(diào)之間的區(qū)別，從而闡述變頻調(diào)速的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生增加了生活知識和學(xué)習(xí)的趣味性。（3）與時俱進(jìn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。教師應(yīng)該與時俱進(jìn)，了解課程最新的技術(shù)動態(tài)，并把它傳授給學(xué)生，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生的求知欲，真正的把課教好。如在介紹直流電機(jī)中，運(yùn)用高速磁懸浮列車的例子給學(xué)生進(jìn)行了講解，從而大大提高了學(xué)生的興趣、求知欲和學(xué)習(xí)的動力。

3.改革優(yōu)化實(shí)踐環(huán)節(jié)。實(shí)踐教學(xué)是技術(shù)應(yīng)用能力形成的重要環(huán)節(jié)，也是高職專業(yè)教育教學(xué)的重點(diǎn)。為了培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技術(shù)能力，改革傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)模式，將實(shí)踐教學(xué)分為三個階段進(jìn)行：（1）實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練。實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練主要包括專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課中的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生掌握基本實(shí)驗(yàn)儀器的使用，基本數(shù)據(jù)的測量、采集和基本實(shí)驗(yàn)方法的運(yùn)用。（2）單項(xiàng)技能訓(xùn)練。單項(xiàng)技能訓(xùn)練主要包括金工實(shí)習(xí)、數(shù)控實(shí)訓(xùn)等，學(xué)生進(jìn)行基本技能(鉗工、機(jī)加工、電工)、職業(yè)基本素質(zhì)(數(shù)控車、數(shù)控銑、加工中心的編程和操作)的訓(xùn)練。通過訓(xùn)練使學(xué)生掌握相應(yīng)的技能，參加職業(yè)資格考核取得數(shù)控工藝員或數(shù)控車、銑、加工中心操作工等級職業(yè)資格證書。（3）綜合技能訓(xùn)練。綜合技能訓(xùn)練主要包括生產(chǎn)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等，學(xué)在實(shí)訓(xùn)中，采用邊教、邊學(xué)、邊做的教學(xué)方法，通過典型零件數(shù)控加工案例引導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)，針對實(shí)際零件數(shù)控加工任務(wù)討論工藝解決方案，并在加工現(xiàn)場實(shí)施，形成不同零件加工效果的直觀比較和認(rèn)識，以合作完成實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程。融“理論、示范、練習(xí)、反饋”于一體，將“教、學(xué)、做”合而為一。有效培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力。生根據(jù)實(shí)際生產(chǎn)任務(wù)，在不同的崗位上完成實(shí)踐任務(wù)，畢業(yè)后實(shí)現(xiàn)“零距離上崗”。

（四）建設(shè)特色課程

在課程設(shè)置上根據(jù)對企業(yè)人才需求情況和對近幾年畢業(yè)生就業(yè)情況的調(diào)查，以工作過程為導(dǎo)向，以工作任務(wù)或產(chǎn)品為載體，根據(jù)學(xué)生就業(yè)崗位群的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，通過與企業(yè)有關(guān)人員共同論證，進(jìn)行課程設(shè)置。課程內(nèi)容的確立與工作過程各階段的任務(wù)密切相關(guān)，在與企業(yè)的深度耦合中，通過對職業(yè)崗位群從業(yè)人員和與職業(yè)崗位群有關(guān)的人員及專家進(jìn)行調(diào)查，通過對在職業(yè)崗位上工作的學(xué)生的描述，經(jīng)過分析、歸納、整理、綜合，確立職業(yè)崗位工作過程中不同階段的工作任務(wù)，將工作任務(wù)和內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程內(nèi)容，通過對工作過程各階段的各級工作任務(wù)的使用頻率和難易程度進(jìn)行分析，確定適用于不同層次的專業(yè)核心課程內(nèi)容和學(xué)時安排。

（五）總結(jié)

機(jī)電專業(yè)教學(xué)中必須堅(jiān)持“面向現(xiàn)代，面向世界，面向未來”的發(fā)展方針，從實(shí)際出發(fā)，確定教學(xué)改革思路、培養(yǎng)目標(biāo)，深入改革課程體系、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，使專業(yè)人才培養(yǎng)與未來社會發(fā)展需要相適應(yīng)。在對學(xué)生的培養(yǎng)方面要做到：1.培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力、實(shí)際動手能力、工程設(shè)計(jì)和創(chuàng)新能力，學(xué)生能根據(jù)一般的設(shè)計(jì)要求和動作流程完成整個控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。2.提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.在實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)中增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。從一個目的、兩個原則的教改思想出發(fā)，抓好課程理論、實(shí)踐、考核的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，不僅充分發(fā)揮了學(xué)生的開拓創(chuàng)新精神，而且充分調(diào)動教師教學(xué)和教改的積極性，在教與學(xué)兩個積極性的推動下，教學(xué)質(zhì)量得以大幅度提高，使高校為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

【論文關(guān)鍵詞】機(jī)電一體化教學(xué)改革專業(yè)特色

【論文摘要】針對機(jī)電一體化專業(yè)教學(xué)不能滿足經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的需求這一現(xiàn)狀，提出了以實(shí)踐為導(dǎo)向的機(jī)電一體化教學(xué)改革。闡述了機(jī)電教學(xué)改革的必要性、思路和方法，提出在實(shí)踐環(huán)節(jié)深化改革，在專業(yè)培養(yǎng)方案上努力突出專業(yè)特色的重要性，淡化了原專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課的界限，對課程實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行了改革，體現(xiàn)了機(jī)電教學(xué)的特色。

【參考文獻(xiàn)】

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第7篇：機(jī)電一體化設(shè)計(jì)論文范文

[論文摘要]機(jī)電一體化產(chǎn)品的功能是通過其內(nèi)部各組成部分功能的協(xié)調(diào)和綜合來共同實(shí)現(xiàn)的。

一、機(jī)電一體化的基本概念

機(jī)電一體化是在以機(jī)械、電子技術(shù)和計(jì)算機(jī)科學(xué)為主的多門學(xué)科相互滲透、相互結(jié)合過程中逐漸形成和發(fā)展起來的一門新興邊緣技術(shù)學(xué)科，而機(jī)電一體化產(chǎn)品是在機(jī)械產(chǎn)品的基礎(chǔ)上，采用微電子技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)生產(chǎn)出來的新一代產(chǎn)品。機(jī)電一體化技術(shù)同時也是工程領(lǐng)域不同種類技術(shù)的綜合及集合，它是建立在機(jī)械技術(shù)、微電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)和信息處理技術(shù)、自動控制技術(shù)、電力電子技術(shù)、伺服驅(qū)動技術(shù)以及系統(tǒng)總體技術(shù)基礎(chǔ)之上的一種高新技術(shù)。與傳統(tǒng)的機(jī)電產(chǎn)品相比，機(jī)電一體化產(chǎn)品具有下述優(yōu)越性。

（一）使用安全性和可靠性提高。機(jī)電一體化產(chǎn)品一般都具有自動監(jiān)視、報(bào)警、自動診斷、自動保護(hù)等功能。在工作過程中，遇到過載、過壓、過流、短路等電力故障時，能自動采取保護(hù)措施，避免和減少人身和設(shè)備事故，顯著提高設(shè)備的使用安全性。

（二）生產(chǎn)能力和工作質(zhì)量提高。機(jī)電一體化產(chǎn)品大都具有信息自動處理和自動控制功能，其控制和檢測的靈敏度、精度以及范圍都有很大程度的提高，通過自動控制系統(tǒng)可精確地保證機(jī)械的執(zhí)行機(jī)構(gòu)按照設(shè)計(jì)的要求完成預(yù)定的動作，使之不受機(jī)械操作者主觀因素的影響，從而實(shí)現(xiàn)最佳操作，保證最佳的工作質(zhì)量和產(chǎn)品的合格率。同時，由于機(jī)電一體化產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)了工作的自動化，使得生產(chǎn)能力大大提高。例如，數(shù)控機(jī)床對工件的加工穩(wěn)定性大大提高，生產(chǎn)效率比普通機(jī)床提高5 ～6 倍。

（三）使用性能改善。機(jī)電一體化產(chǎn)品普遍采用程序控制和數(shù)字顯示，操作按鈕和手柄數(shù)量顯著減少，使得操作大大簡化并且方便、簡單。機(jī)電一體化產(chǎn)品的工作過程根據(jù)預(yù)設(shè)的程序逐步由電子控制系統(tǒng)指揮實(shí)現(xiàn)，系統(tǒng)可重復(fù)實(shí)現(xiàn)全部動作。高級的機(jī)電一體化產(chǎn)品可通過被控對象的數(shù)學(xué)模型以及外界參數(shù)的變化隨機(jī)自尋最佳工作程序，實(shí)現(xiàn)自動最優(yōu)化操作。

（四） 具有復(fù)合功能并且適用面廣。機(jī)電一體化產(chǎn)品跳出了機(jī)電產(chǎn)品的單技術(shù)和單功能限制，具有復(fù)合技術(shù)和復(fù)合功能，使產(chǎn)品的功能水平和自動化程度大大提高。機(jī)電一體化產(chǎn)品一般具有自動化控制、自動補(bǔ)償、自動校驗(yàn)、自動調(diào)節(jié)、自動保護(hù)和智能化等多種功能，能應(yīng)用于不同的場合和不同領(lǐng)域，滿足用戶需求的應(yīng)變能力較強(qiáng)。例如，電子式空氣斷路器具有保護(hù)特性可調(diào)、選擇性脫扣、正常通過電流與脫扣時電流的測量、顯示和故障自動診斷等功能，使其應(yīng)用范圍大為擴(kuò)大。

（五）調(diào)整和維護(hù)方便。機(jī)電一體化產(chǎn)品在安裝調(diào)試時，可通過改變控制程序來實(shí)現(xiàn)工作方式的改變，以適應(yīng)不同用戶對象的需要以及現(xiàn)場參數(shù)變化的需要。這些控制程序可通過多種手段輸入到機(jī)電一體化產(chǎn)品的控制系統(tǒng)中，而不需要改變產(chǎn)品中的任何部件或零件。對于具有存儲功能的機(jī)電一體化產(chǎn)品， 可以事先存入若干套不同的執(zhí)行程序，然后根據(jù)不同的工作對象，只需給定一個代碼信號輸入，即可按指定的預(yù)定程序進(jìn)行自動工作。機(jī)電一體化產(chǎn)品的自動化檢驗(yàn)和自動監(jiān)視功能可對工作過程中出現(xiàn)的故障自動采取措施，使工作恢復(fù)正常。

機(jī)電一體化技術(shù)和產(chǎn)品的應(yīng)用范圍非常廣泛，涉及到工業(yè)生產(chǎn)過程的所有領(lǐng)域，因此，機(jī)電一體化產(chǎn)品的種類很多，而且還在不斷地增加。按照機(jī)電一體化產(chǎn)品的功能，可以將其分成下述幾類。

①數(shù)控機(jī)械類。主要產(chǎn)品包括數(shù)控機(jī)床、機(jī)器人、發(fā)動機(jī)控制系統(tǒng)以及全自動洗衣機(jī)等。這類產(chǎn)品的特點(diǎn)是執(zhí)行機(jī)構(gòu)為機(jī)械裝置。

②電子設(shè)備類。主要產(chǎn)品包括電火花加工機(jī)床、線切割機(jī)、超聲波加工機(jī)以及激光測量儀等。這類產(chǎn)品的特點(diǎn)是執(zhí)行機(jī)構(gòu)為電子裝置。

③機(jī)電結(jié)合類。主要產(chǎn)品包括自動探傷機(jī)、形狀自動識別裝置、CT 掃描診斷機(jī)以及自動售貨機(jī)等。這類產(chǎn)品的特點(diǎn)是執(zhí)行機(jī)構(gòu)為電子裝置和機(jī)械裝置的有機(jī)結(jié)合。

④電液伺服類。主要產(chǎn)品為機(jī)電液一體化的伺服裝置， 如電子伺服萬能材料試驗(yàn)機(jī)。這類產(chǎn)品的特點(diǎn)是執(zhí)行機(jī)構(gòu)為液壓驅(qū)動的機(jī)械裝置，控制機(jī)構(gòu)是接受電信號的液壓伺服閥。

⑤信息控制類。主要產(chǎn)品包括傳真機(jī)、磁盤存儲器、磁帶錄像機(jī)、錄音機(jī)、復(fù)印機(jī)等。這類產(chǎn)品的主要特點(diǎn)是執(zhí)行機(jī)構(gòu)的動作由所接收的信息類信號來控制。除此之外，機(jī)電一體化產(chǎn)品還可根據(jù)機(jī)電技術(shù)的結(jié)合程度分為功能附加型、功能替代型和機(jī)電融合型三類。

二、機(jī)電一體化產(chǎn)品的構(gòu)成及特點(diǎn)

機(jī)電一體化產(chǎn)品的功能是通過其內(nèi)部各組成部分功能的協(xié)調(diào)和綜合來共同實(shí)現(xiàn)的。從其結(jié)構(gòu)來看，機(jī)電一體化產(chǎn)品具有自動化、智能化和多功能的特性，而實(shí)現(xiàn)這種多功能一般需要機(jī)電一體化產(chǎn)品具備五種內(nèi)部功能，即主功能、動力功能、檢測功能、控制功能和執(zhí)行功能，而實(shí)現(xiàn)這些功能的各個組成部分及其技術(shù)就構(gòu)成了機(jī)電一體化產(chǎn)品的總體或系統(tǒng)。

（一）機(jī)械系統(tǒng)。機(jī)電一體化產(chǎn)品的機(jī)械系統(tǒng)包括機(jī)身、框架、機(jī)械傳動和聯(lián)接等機(jī)械部分。這部分是實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品功能的基礎(chǔ)， 因此對機(jī)械結(jié)構(gòu)提出了更高的要求， 需在結(jié)構(gòu)、材料、工藝加工及幾何尺寸等方面滿足機(jī)電一體化產(chǎn)品高效、多功能、可靠、節(jié)能和小型輕量等要求。

（二）動力系統(tǒng)。動力系統(tǒng)為機(jī)電一體化產(chǎn)品提供能量和動力功能，去驅(qū)動執(zhí)行機(jī)構(gòu)工作以完成預(yù)定的主功能。動力系統(tǒng)包括電、液、氣等動力源。機(jī)電一體化產(chǎn)品以電能利用為主，包括電源、電動機(jī)及驅(qū)動電路等。

（三）傳感與檢測系統(tǒng)。傳感器的作用是將機(jī)電一體化產(chǎn)品在運(yùn)行過程中所需要的自身和外界環(huán)境的各種參數(shù)轉(zhuǎn)換成可以測定的物理量，同時利用檢測系統(tǒng)的功能對這些物理量進(jìn)行測定，為機(jī)電一體化產(chǎn)品提供運(yùn)行控制所需的各種信息。傳感與檢測系統(tǒng)的功能一般由測量儀器或儀表來實(shí)現(xiàn)，對其要求是體積小、便于安裝與聯(lián)接、檢測精度高、抗干擾等。

第8篇：機(jī)電一體化設(shè)計(jì)論文范文

關(guān)鍵詞：工學(xué)結(jié)合 實(shí)踐教學(xué)模式 產(chǎn)學(xué)合作緊密

一.提出問題

現(xiàn)代化工業(yè)生產(chǎn)不斷發(fā)展，集機(jī)械技術(shù)、氣動技術(shù)、液壓技術(shù)、計(jì)算機(jī)控制技術(shù)、傳感檢測技術(shù)、PLC技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)及通訊技術(shù)等學(xué)科相互滲透于一體的機(jī)電一體化技術(shù)，已成為當(dāng)今工業(yè)科技的重要組成部分。機(jī)電一體化技術(shù)成為利用電子技術(shù)、信息技術(shù)使機(jī)械裝備實(shí)現(xiàn)柔性化和智能化?？紤]社會對機(jī)電類人才要求機(jī)應(yīng)用型與高技能型，企業(yè)希望所招聘的人員能直接上崗。婁底職院機(jī)電技術(shù)教學(xué)團(tuán)隊(duì)順應(yīng)時代需要，已對機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)進(jìn)行了根本性改革，構(gòu)建了創(chuàng)新提升的工學(xué)結(jié)合的教學(xué)體系與人才培養(yǎng)模式。本文只探討實(shí)踐教學(xué)模式。

高職實(shí)踐教學(xué)模式是高等職業(yè)教育的核心內(nèi)涵，它決定了高等職業(yè)教育是以社會和企業(yè)需要為原則的特征，決定了高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的切實(shí)現(xiàn)。本研究是目前高職教育亟待解決的問題。

二.研究方向

本課題的研究對象是高職機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)人才實(shí)踐模式的研究。以企業(yè)需求的實(shí)際機(jī)電工程項(xiàng)目帶動機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)“工學(xué)結(jié)合”的實(shí)踐教學(xué)，可以把學(xué)生的專業(yè)職業(yè)技能培養(yǎng)與企業(yè)的運(yùn)作有機(jī)結(jié)合起來;能使學(xué)生在企業(yè)人員的指導(dǎo)下參與企業(yè)的運(yùn)作和機(jī)電工程項(xiàng)目;能使學(xué)生成為勞作的主體，又為學(xué)習(xí)的主體，在做中學(xué)，在學(xué)中做，有利于他們的協(xié)調(diào)發(fā)展;能高度利用以我院為龍頭的婁底職業(yè)教育集團(tuán)在校企合作中發(fā)揮校企人才共育、過程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)的緊密型合作辦學(xué)，合作企業(yè)深度參與人才培養(yǎng)的重要作用;能為高職院校的機(jī)電專業(yè)探索一條更切合企業(yè)和社會需求的人才培養(yǎng)模式。

三.研究價值

婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)技術(shù)團(tuán)隊(duì)確立了以企業(yè)需求的實(shí)際機(jī)電工程項(xiàng)目帶動機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)“工學(xué)結(jié)合”的實(shí)踐教學(xué)模式，其意義在于以下幾個方面：1.它把學(xué)生的專業(yè)職業(yè)技能培養(yǎng)與企業(yè)的運(yùn)作有機(jī)結(jié)合起來。能使學(xué)生在企業(yè)人員的指導(dǎo)下參與企業(yè)的運(yùn)作和機(jī)電工程項(xiàng)目;能使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，在做中學(xué)，在學(xué)中做;2.它能促使合作企業(yè)深度介入職業(yè)教育，做好人才培養(yǎng)的接力棒，同時又能滿足企業(yè)對人才的需求，滿足企業(yè)真實(shí)的機(jī)電工程發(fā)展的需要;3.它能使工學(xué)結(jié)合交替環(huán)節(jié)高效有序地完成，創(chuàng)新了高職專業(yè)教育管理方式;4.它要求專業(yè)教師輪流下駐企業(yè)帶隊(duì)實(shí)習(xí)，參與企業(yè)管理與技術(shù)支持，使教師及時獲得企業(yè)管理的前沿信息，為更新專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，提煉并開展課題、教學(xué)項(xiàng)目研究提供保障;5.它有利于機(jī)電企業(yè)開拓市場，有利于傳統(tǒng)企業(yè)開拓現(xiàn)代化技術(shù)市場，從而有利于加快地方機(jī)電建設(shè)的步伐，使人們充分享受現(xiàn)代手段帶來的便利。

四.研究內(nèi)容

1.完善機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃。建立專業(yè)指導(dǎo)委員會，指導(dǎo)專業(yè)制定適應(yīng)企業(yè)需要與提高學(xué)生應(yīng)用技能的機(jī)電一體化專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃，使教師授課與學(xué)生實(shí)踐能同步進(jìn)行，隨時解決學(xué)生遇到的各種難題。

2.優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)并開發(fā)項(xiàng)目化課程。建立以專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相一致的課程體系，確立8門左右的專業(yè)核心能力課程。與企業(yè)、學(xué)院網(wǎng)站和國內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)站合作，開發(fā)項(xiàng)目化實(shí)訓(xùn)教材，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)與工程項(xiàng)目的完全融合。

3.改革專業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)。重新設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)，使更趨于工學(xué)結(jié)合。采用了在第三學(xué)期開始上午學(xué)校教學(xué)、下午上崗操作或今天學(xué)校教學(xué)、明天上崗操作的“工學(xué)交替”方式，真正做到了理論與實(shí)踐的高度融通，學(xué)生在實(shí)際企業(yè)上崗操作中學(xué)到技能、學(xué)會處事、提高素養(yǎng)，也能學(xué)會思考、分析和解決問題。

五.研究創(chuàng)新

1.實(shí)踐內(nèi)容體現(xiàn)了項(xiàng)目驅(qū)動性。根據(jù)我院國家骨干院校建設(shè)方案要求及機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，對相關(guān)主干課程進(jìn)行改造，對機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式進(jìn)行全面的改革，采用以實(shí)際機(jī)電工程項(xiàng)目帶動機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)“工學(xué)結(jié)合”實(shí)踐教學(xué)模式。

2.實(shí)踐項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)了實(shí)際工程性

機(jī)電一體化教學(xué)團(tuán)隊(duì)與機(jī)電企業(yè)深度合作，基于企業(yè)對市場的需求、企業(yè)機(jī)電運(yùn)作的現(xiàn)狀與機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)學(xué)生能力培養(yǎng)的要求，開發(fā)建立企業(yè)參與下的實(shí)際工程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。

3.實(shí)踐教學(xué)突出了靈活實(shí)用性

基于機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)的特點(diǎn)，依據(jù)與企業(yè)實(shí)際機(jī)電工程項(xiàng)目的要求，學(xué)生在學(xué)完第一學(xué)年基礎(chǔ)和專業(yè)基礎(chǔ)課程及基本技能的基礎(chǔ)上，從第二學(xué)年開始推行實(shí)際工程項(xiàng)目帶動下的“半天學(xué)習(xí)、半天上崗”和“第二學(xué)年暑假去企業(yè)實(shí)訓(xùn)”的實(shí)踐教學(xué)，實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)與技能訓(xùn)練、學(xué)生角色與員工角色的緊密結(jié)合。

第9篇：機(jī)電一體化設(shè)計(jì)論文范文

關(guān)鍵詞：知識密集型產(chǎn)業(yè)；可持續(xù)發(fā)展；創(chuàng)新能力；智能化；綠色化；就業(yè)

1 機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化的發(fā)展方向

機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化是機(jī)械技術(shù)和電子技術(shù)為主體、多門技術(shù)學(xué)科相互滲透相互融合的產(chǎn)物，是在發(fā)展工程中逐步完善的一門新興的邊緣學(xué)科。實(shí)現(xiàn)機(jī)械自動化改變了工業(yè)的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、技能結(jié)構(gòu)并且使得機(jī)械工業(yè)的生產(chǎn)及管理發(fā)生了重大變化。

機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化專業(yè)培養(yǎng)具備機(jī)械設(shè)計(jì)制造基礎(chǔ)知識與應(yīng)用能力，能在工業(yè)主產(chǎn)第一線從事機(jī)械制造領(lǐng)域內(nèi)的設(shè)計(jì)制造、科技開發(fā)、應(yīng)用研究、運(yùn)行管理和經(jīng)營銷售等方面工作的高級工程技術(shù)人才.

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，機(jī)械設(shè)計(jì)及其自動化已經(jīng)成為一門獨(dú)特的新興學(xué)科，那未來發(fā)展的方向如何？

我國從20世紀(jì)80年代開始進(jìn)行機(jī)械設(shè)計(jì)及其自動化研究，但同美歐日特別是日本相比，距離很大，我國起步晚、發(fā)展程度低是一個毋庸置疑的社會事實(shí)，我國是世界上最大的發(fā)展中國家，因此，發(fā)展機(jī)械實(shí)際制造及其自動化應(yīng)該與我國基本國情相適應(yīng)。立足于基本國情，實(shí)現(xiàn)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化的高效穩(wěn)步發(fā)展。

1.1 把機(jī)械設(shè)計(jì)制造與機(jī)電一體化進(jìn)行有效結(jié)合

機(jī)電一體化是機(jī)械自動化的高級形態(tài)，是機(jī)械工業(yè)發(fā)展的延伸，也是機(jī)械工業(yè)的重要的發(fā)展方向。機(jī)電一體化改變了人類對機(jī)器的看法，機(jī)電一體化使得機(jī)器不在是冷冰冰的鋼鐵，是機(jī)器擁有了智能化的特點(diǎn)。改變了機(jī)器的模式。

1.2 把機(jī)械設(shè)計(jì)制造與信息技術(shù)有機(jī)結(jié)合

現(xiàn)代社會信息技術(shù)已經(jīng)成為人類不可分離的一部分，隨著信息技術(shù)的強(qiáng)大，機(jī)械設(shè)計(jì)制造沒有跟上信息技術(shù)發(fā)展的腳步。信息技術(shù)日新月異，但在我國，大部分的機(jī)械制造乃至大部分的工廠都是以密集的人力勞動為主，隨著勞動力成本的上升，這些工廠面臨市場的洗禮，實(shí)時轉(zhuǎn)型成為工廠生存的關(guān)鍵。機(jī)械制造與計(jì)算機(jī)結(jié)合，可以有效的把人從繁重的體力勞動中解放出來，實(shí)現(xiàn)我國從勞動密集型向知識密集型轉(zhuǎn)型，增加企業(yè)抵抗市場洗牌的能力，增強(qiáng)抗風(fēng)險(xiǎn)能力。

1.3 在機(jī)械設(shè)計(jì)制造與信息技術(shù)結(jié)合的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)機(jī)械自動化的網(wǎng)絡(luò)化

同計(jì)算機(jī)一樣，網(wǎng)絡(luò)也成為人們生活的一部分，機(jī)械的制造、組裝、推廣都離不開網(wǎng)絡(luò)，特別是機(jī)械成品的使用和推廣離不開網(wǎng)絡(luò)的作用。

1.4 機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化同樣要走可持續(xù)發(fā)展之路

環(huán)境污染已經(jīng)成為當(dāng)今社會一個很重要的問題，前些年，我們一味追求經(jīng)濟(jì)效益，犧牲了環(huán)境，現(xiàn)在我們正在品嘗環(huán)境污染的惡果，特別京津冀地區(qū)飽受霧霾的侵襲。從食品工業(yè)的機(jī)械自動化來看，我國和其他國家有著很大的差距。本身機(jī)械工業(yè)是一個污染比較強(qiáng)的工業(yè)類型，發(fā)展見效快的低成本自動化技術(shù)，潛力大、前景好、投資不多、見效快，是比較符合我國現(xiàn)階段的工業(yè)水平，但在發(fā)展過程中，要節(jié)約能源、減少耗材，走綠色化、可持續(xù)化之路，總之，經(jīng)濟(jì)不應(yīng)該以環(huán)境作為代價。

1.5 機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化需要較強(qiáng)的自學(xué)和創(chuàng)新能力

理論是實(shí)踐的基石，因此，在本專業(yè)的學(xué)習(xí)中，要注重對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，只有打下良好的專業(yè)基礎(chǔ)，才能在實(shí)踐中學(xué)以致用?，F(xiàn)代社會技術(shù)日新月異，只具備良好的專業(yè)素質(zhì)也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們要在專業(yè)知識的基礎(chǔ)上增強(qiáng)自身的創(chuàng)新能力。把理論和創(chuàng)新能力結(jié)合，才能跟上科技發(fā)展的步伐。

機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化并不是單純的機(jī)械零部件的加工，本專業(yè)涉及范圍較廣，不僅要去具備本專業(yè)必需的制圖、計(jì)算、實(shí)驗(yàn)、測試、文獻(xiàn)檢索和基本工藝操作等基本技能；還要具備本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)某個專業(yè)方向內(nèi)所必要的專業(yè)知識，了解其科學(xué)前沿發(fā)展趨勢。

2 機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化的發(fā)展前景

機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化涉及到很多專業(yè)，正如本論文所闡述的觀點(diǎn)，本專業(yè)需要的機(jī)電一體化、網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)乃至環(huán)境保護(hù)有機(jī)結(jié)合，因此機(jī)械制造及其自動化專業(yè)要求學(xué)員利用一切能夠利用的時間去學(xué)習(xí)、鍛煉，到基層到工廠，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己理論上的不足和欠缺，只有把理論和實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)完美結(jié)合，才能完成從理論到實(shí)踐的“蛻化”。

現(xiàn)代社會，競爭最激烈的是人才的競爭，機(jī)械類專業(yè)的就業(yè)，除了教學(xué)、營銷外，常見的還有生產(chǎn)總監(jiān)、設(shè)備物流管理、開發(fā)機(jī)械產(chǎn)品、開發(fā)儀器乃至武器，甚至一些模具的設(shè)計(jì)制造，更有甚者CNC工程師等等， 中國加入世界貿(mào)易組織后，對機(jī)械方面的人才需求日益強(qiáng)烈，機(jī)械方面人才就要迎來復(fù)蘇的春天。

自己的路需要自己去行走，自己的人生需要自己去拼搏，就業(yè)也是需要個人的興趣和能力的，所謂“干一行愛一行”只有愛一行才能干好一行。

無論一個社會的文明發(fā)展到什么程度，都離不開機(jī)械制造，它是人類生活的物質(zhì)基本保障，因此，在目前形勢下，我國機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化的發(fā)展現(xiàn)狀和前景都是非常好的行業(yè)。

參考文獻(xiàn)：