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面對(duì)難以抗拒的巨大天災(zāi),人類又一次表現(xiàn)出渺小和虛弱。咱們除了震驚、悲哀、堅(jiān)強(qiáng)之外,也需要反省,比如面對(duì)地震、海嘯、水災(zāi),如何自救?世界三大自然災(zāi)害中。以下是為大家整理的防震減災(zāi)觀后心得體會(huì)資料,提供參考,歡迎你的閱讀。
防震減災(zāi)觀后心得體會(huì)一
我們大家要加強(qiáng)對(duì)地震科普知識(shí)的`學(xué)習(xí),正確地掌握避震和自救、互救的方法。
我們大家要聽地震預(yù)告,學(xué)會(huì)看地震發(fā)生前的預(yù)兆,比如:動(dòng)物們的異常驚飛、逃竄、狂叫等,也可以預(yù)防災(zāi)害的發(fā)生,以防在先及早報(bào)告、撤離。
當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí),房屋倒塌后所形成的室內(nèi)三角空間,往往是人們得以幸存的相對(duì)安全地點(diǎn)。特別是在樓房?jī)?nèi)的人,選擇廚房、衛(wèi)生間等空間小的地方,還有不易倒塌的空間、墻角。桌子、床下等堅(jiān)固家具空間的地方都可以避震。及時(shí)得用坐墊等保護(hù)好頭部,不要盲目跳樓,使用電梯等。我們大家一定用科學(xué)的方法來(lái)保護(hù)好自己和家園,共同防止災(zāi)害的發(fā)生。
今天是學(xué)校防震演習(xí)的日子,全體師生都參加了。具體的情況老師已經(jīng)一遍又一遍地交代了我們大家每個(gè)同學(xué).“地震來(lái)了”廣播中傳來(lái)老師急促的喊聲。我們大家迅速將書包頂在頭上“嗖”地往外竄,每個(gè)同學(xué)都不想落后,發(fā)瘋似的往操場(chǎng)上跑去,老師則在一旁有條不紊地維持秩序和疏散學(xué)生們,全校師生在規(guī)定的時(shí)間全部撤離,我們大家一定要學(xué)會(huì)自救。
我們大家還要多看防震減災(zāi)的書籍。把防震減災(zāi)的知識(shí)告訴身邊的每一個(gè)人,讓這些知識(shí)一傳十、十傳百,讓每個(gè)人都知道在地震來(lái)到時(shí),人人都知道如何保護(hù)自己,減少地震給我們大家?guī)?lái)的災(zāi)害。讓這些知識(shí)伴隨我們大家每一個(gè)人,讓我們大家每個(gè)人都有防震意識(shí)。
我們大家是祖國(guó)的建設(shè)者、保衛(wèi)者,讓我們大家快快行動(dòng)起來(lái),共同防止災(zāi)害的發(fā)生。“防震減災(zāi),人人有責(zé)”讓我們大家共同祝愿明天的地球更加光明,更加燦爛!
防震減災(zāi)觀后心得體會(huì)二
天有不測(cè)風(fēng)雨,人有旦夕禍福。自然災(zāi)害包括人造災(zāi)害,都是人類的敵人。
地震是由于地球內(nèi)部的力量引起部分地面快速的震動(dòng),它是一種自然現(xiàn)象。全世界每年發(fā)生大大小小的地震約有500萬(wàn)次,其中人們可以感受到的只有5萬(wàn)次,能夠造成破壞性的強(qiáng)力地震每年約有十幾次,破壞性特大的.地震每年約有一次。
在地震時(shí),我們須知的有十條分別是:一、躲在桌子等堅(jiān)困的家居的下面。二、搖晃時(shí)滅火,失火時(shí)立即滅火。三、不要慌張地向戶外跑。四、將門打開,確保出口。五、戶外的場(chǎng)合,要保護(hù)好頭部,避開危險(xiǎn)的地方。六、在百貨公司、劇院時(shí),依工作人員的指示行動(dòng)。七、汽車靠路邊停車,管制區(qū)禁止停車、行駛。八、務(wù)必注意山崩、斷崖落石或海嘯。九、避難時(shí)要徒步,攜帶物品應(yīng)在最小限度。十、不要聽信謠言,不要輕舉妄動(dòng)。
也許有人會(huì)好奇,為什么要在地震時(shí)關(guān)火?因?yàn)槿绻魂P(guān)火的話,可能會(huì)引起火災(zāi)、爆炸等事情,這樣會(huì)使危險(xiǎn)變得更大。
地震是有前兆的,一些微觀前兆,如地變形、地應(yīng)力、地磁、地點(diǎn)等這一類是不能被人們的感覺器官直接巨額超導(dǎo)的。而能被覺察到的前兆有:地下水異常、動(dòng)物異常、地光、地色等。地下水異常的現(xiàn)象有:干旱井水往外冒、反常升降還有規(guī)律;雨水變渾濁,有臭味并且難聞。在地震前動(dòng)物還能夠給我們一些前兆:家禽上樹、騾馬不進(jìn)圈、豬往外逃、老鼠搬家、狗狂叫……
因此,我們要多多觀察,注意防震減災(zāi)!
防震減災(zāi)觀后心得體會(huì)三
寒假里的一天,我去參觀了"防震減災(zāi)"的科普展,收獲了許多科學(xué)知識(shí),同時(shí)也知道了不少地震時(shí)自救的方法。
走進(jìn)科技館,一塊塊圖文并茂的展牌映入我的眼簾:上面講述著一個(gè)個(gè)小百科、小故事,有地球的形成結(jié)構(gòu),有唐山大地震、汶川大地震、玉樹大地震的形成和遭地震侵蝕后與地震來(lái)臨前的樣子對(duì)比,并通過一個(gè)個(gè)小實(shí)驗(yàn)、小游戲、小問答來(lái)增進(jìn)我們對(duì)防震減災(zāi)意識(shí)的增強(qiáng)。
好好的地球,為什么會(huì)發(fā)生地震呢?我在展覽中了解道:原來(lái)地球內(nèi)部物質(zhì)不停運(yùn)動(dòng),會(huì)產(chǎn)生一股作用于巖層的巨大力量,當(dāng)這股力量累積到一定程度時(shí),會(huì)使巖層彎曲和變形,一旦承受不了這種變化的時(shí)候,巖層就會(huì)發(fā)生急劇的和錯(cuò)動(dòng),釋放出巨大能量,產(chǎn)生劇烈振動(dòng),這就是地震。
如果發(fā)生地震時(shí)你在室外,那就要趕快找一塊開闊的場(chǎng)地蹲下或趴下,不要亂走,要避開人多的地方、高大的建筑物,懸掛物。
一條小小的逃生意識(shí),就可以挽救一條生命!由此可見,發(fā)生地震時(shí),逃生意識(shí)是如此得重要,同時(shí)也是必不可少的。
參觀完科普展,走出科技館,一陣冰冷刺骨的風(fēng)吹進(jìn)了我的衣襟,同時(shí)也吹進(jìn)了我的心里,冷冷的,很凄涼。腦海中不斷地出現(xiàn)一張張扣人心弦的照片,那一個(gè)個(gè)因地震而陷入困境的人的絕望的目光…
防震減災(zāi)觀后心得體會(huì)四
5月12日快到了,然而在去年的這一天,四川省汶川發(fā)生了里氏8.0級(jí)的大地震。面對(duì)難以抗拒的巨大天災(zāi),人類又一次表現(xiàn)出渺小和虛弱。咱們除了震驚、悲哀、堅(jiān)強(qiáng)之外,也需要反省,比如面對(duì)地震、海嘯、水災(zāi),如何自救?世界三大自然災(zāi)害中,地震高居第一。
據(jù)《減災(zāi)必讀》一書的統(tǒng)計(jì),歷史上各種自然災(zāi)害曾毀滅了世界各地52個(gè)城市,其中因地震而滅的城市就占了27個(gè),超過一半;其余25個(gè)城市受毀于地震以外的如水災(zāi)、火災(zāi)、火山噴發(fā)、風(fēng)災(zāi)等。因此,地震災(zāi)害作為自然災(zāi)害的“群災(zāi)之首”是名副其實(shí)地震的威力十分的大,為了不讓美麗的城市變成廢墟,為了不讓擁有幸福家庭的孩子變成孤兒……咱們從小就要知道如何在地震中逃生,不要慌張地向戶外跑,請(qǐng)躲在桌子等堅(jiān)固家具的下面,戶外的場(chǎng)合,要保護(hù)好頭部,避開危險(xiǎn)之處。在汶川大地震中感人的場(chǎng)景隨處可見,有教師、有消防員、有母親……其中讓我最感動(dòng)的就是一位50歲的男教師—譚千秋。他用自己的生命在地震發(fā)生的一瞬間展開雙臂用自己的血肉之軀來(lái)保護(hù)4名學(xué)生。最終被湖南省委書記張春賢譽(yù)為“英雄不死,精神千秋!”咱們是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者,保衛(wèi)祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)是咱們的責(zé)任。
李雯波
二零一六年三月,上海,滿城玉蘭盡情綻放。
懷著拳拳赤子之心我有幸隨德宏校長(zhǎng)一行40人到上海大學(xué)參加了由上海市政府、政協(xié)主辦,上??拼贂?huì)、上海楊浦區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院、上海莘越軟件科技有限公司等單位聯(lián)合承辦的德宏州中學(xué)校長(zhǎng)上海培訓(xùn)班學(xué)習(xí),在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我們先后聆聽到了13位全國(guó)知名、上海頂尖的領(lǐng)導(dǎo)、專家教授和特級(jí)校長(zhǎng)的專題講座。另外,還考察了兩所學(xué)校,開展了4節(jié)聽評(píng)課交流活動(dòng),組織參觀了上海自然博物館、上海科技館。通過短短幾天的學(xué)習(xí),我對(duì)上海市教育以及中國(guó)教育現(xiàn)狀的分析、中西方文化有了全新的認(rèn)識(shí)和感悟,放眼中國(guó)教育今后的發(fā)展走向,令我耳目一新,深受啟發(fā),收獲頗豐。
在12天的學(xué)習(xí)中,專家、校長(zhǎng)們先進(jìn)的教育思想、深入淺出的講解,旁征博引的論述和教育事例,以及對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求令我們?nèi)w學(xué)員震撼和感動(dòng)!特別是徐方瞿教授的智慧教育講座《幾何王》及教育信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的常態(tài)化應(yīng)用,使我深知現(xiàn)代教育中信息技術(shù)應(yīng)用的重要性,并為我們數(shù)學(xué)教師教授數(shù)學(xué)找到了切入點(diǎn)和門徑。同時(shí),王厥軒教授的講座——如何成為一名優(yōu)秀的校長(zhǎng),使我備受啟發(fā),對(duì)如何管理我縣教育隊(duì)伍有了重新的認(rèn)識(shí),為今后如何做好校長(zhǎng)隊(duì)伍管理找到了新的方法和途徑。張恒龍教授"國(guó)家一帶一路"發(fā)展戰(zhàn)略以及云南在其中的重要性,使我對(duì)邊疆云南由衷而生出自豪感,也深刻認(rèn)識(shí)到作為德宏的一名教育工作者肩上所擔(dān)負(fù)的責(zé)任和義務(wù)。專家、學(xué)者們對(duì)上海先進(jìn)教育理念、教育思想的詮釋,讓我們拓寬了教育視野,提升了教育境界,重新領(lǐng)略了上海先進(jìn)教育觀念和德宏教育的差距,并對(duì)我今后的工作重心、管理方法有了新的思考和探索。
在學(xué)習(xí)過程中,全體學(xué)員深切地感受到了上海市對(duì)口幫扶云南教育工作的實(shí)際行動(dòng)和關(guān)心扶持力度,我們相信通過此次學(xué)習(xí),我們?nèi)w學(xué)員將會(huì)把此次活動(dòng)所得所獲作為今后工作的動(dòng)力和契機(jī)。
云南邊陲德宏需要發(fā)展,發(fā)展需要人才,人才的培養(yǎng)需要教育,通過本次培訓(xùn)我對(duì)學(xué)校管理,學(xué)校發(fā)展有了新的定位和思考,并對(duì)下一步抓好學(xué)校工作有了思考:
一、 完善制度、注重管理,加強(qiáng)監(jiān)督和評(píng)價(jià)。
一個(gè)校長(zhǎng)一定要樹立全面發(fā)展意識(shí)、人才意識(shí),素質(zhì)教育意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。首先從講發(fā)展、講大局、講改革的高度來(lái)謀劃學(xué)校的未來(lái)。其次,學(xué)校要完善管理制度,形成一套行之有效的管理機(jī)制,三是加強(qiáng)對(duì)制度落實(shí)的監(jiān)督評(píng)價(jià)。
二、教育者應(yīng)該更新觀念,轉(zhuǎn)變角色適應(yīng)新時(shí)代教育的發(fā)展。
作為教育管理者在教育的管理過程中觀念至關(guān)重要,只有管理者理念到位,教師才能到引領(lǐng),教師調(diào)整好了自己的角色,不斷更新,改變傳統(tǒng)的教育方式。尤其在課堂教學(xué)中,要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生發(fā)展的潛能,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生愛學(xué)習(xí)才會(huì)從中受益,學(xué)生才會(huì)得到發(fā)展,我們生活的大環(huán)境才能得到發(fā)展。
三、 學(xué)校特色和精細(xì)化管理是學(xué)校發(fā)展發(fā)展的重要途徑。
一、當(dāng)前小學(xué)生品德教育中存在的突出問題及原因分析
(一)存在的突出問題
1.言行舉止不文明。舉止文明是一個(gè)人精神風(fēng)貌、基本素質(zhì)的體現(xiàn)。有的小學(xué)生,在這方面還相當(dāng)欠缺。例如,有的人會(huì)隨手扔垃圾、隨地吐痰、隨地吐果核等。
2.品德教育過于形式化、公式化。思想品德教材不再是一個(gè)封閉、孤立的整體,而是開放、完整的課程資源中的有機(jī)構(gòu)成部分。但是不少教師在思想品德課堂教學(xué)中卻忽視了學(xué)生對(duì)教材的閱讀理解,過早或過多地補(bǔ)充內(nèi)容,甚至偏離文本而大談從網(wǎng)上查閱到的資料,教材受到了冷落,教學(xué)活動(dòng)失去了認(rèn)知的支撐。
3.學(xué)校的品德教育與家庭、社會(huì)的品德教育相脫節(jié)。俗話說,家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,有一些學(xué)生之所以有不良的行為,就是受到家長(zhǎng)的影響。而社會(huì)是一個(gè)大課堂,社會(huì)的方方面面都會(huì)給孩子帶來(lái)間接的影響。所以學(xué)校品德教育應(yīng)把學(xué)校、家庭、社會(huì)三者緊密地聯(lián)系起來(lái),互相滲透,互相促進(jìn),才能教好孩子們“在校做個(gè)好學(xué)生,在家做個(gè)好孩子,在社會(huì)上做個(gè)好公民”。
(二)存在以上問題的原因
1.缺乏對(duì)小學(xué)生自身情感的認(rèn)識(shí) 。如今教師們?cè)趯?duì)小學(xué)生進(jìn)行品德教育時(shí)并沒有深刻體會(huì)到小學(xué)生的自身情感,沒有很好地與小學(xué)生們進(jìn)行情感交流,對(duì)他們的情感認(rèn)識(shí)不深,從而不能很好地開展品德教育工作,結(jié)果適得其反。
2.對(duì)孩子?jì)缮鷳T養(yǎng),放任不負(fù)責(zé)任。隨著生活水平的提高,給孩子提供好的生活學(xué)習(xí)條件無(wú)可非議,但應(yīng)當(dāng)適度。有些家長(zhǎng)一味遷就、縱容和滿足孩子們不合理的消費(fèi)要求,有些家長(zhǎng)包辦孩子能處理的事情,這些都對(duì)孩子的思想品德產(chǎn)生了不良的影響,容易養(yǎng)成好吃懶做、貪圖享受的壞習(xí)慣。
3.社會(huì)環(huán)境過于注重學(xué)生分?jǐn)?shù)而輕視學(xué)生品德教育。在我國(guó)很多學(xué)校只注重教學(xué)質(zhì)量,注重分?jǐn)?shù),從而把重點(diǎn)放在了教學(xué)質(zhì)量上,忽略了小學(xué)生們的品德教育。
二、小學(xué)生品德教育提高的有效途徑
1.家長(zhǎng)要加強(qiáng)自身修養(yǎng)提高素質(zhì),在思想道德品行上為孩子樹立榜樣。家長(zhǎng)要擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)和教育孩子的責(zé)任和義務(wù),應(yīng)不斷克服和消除自己的不良習(xí)慣和行為,嚴(yán)于律己,做好表率,用健康高尚的思想道德、情操禮儀對(duì)孩子既“言傳”又“身教”,使他們?cè)诙δ咳?、潛移默化中受到良好思想道德品行的教育?/p>
2.教師要為學(xué)生樹立良好的榜樣。作為一名教師,光具有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)素質(zhì)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還必須有高尚的道德情操,要具有忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)的責(zé)任感和敬業(yè)精神,熱愛學(xué)生,為人師表。按照師德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,作風(fēng)正派,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),讓自己的言行成為學(xué)生效仿的楷模。
3.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我修養(yǎng)從而提高自身品德 。抽象的道德戒律和說教是不能深入人心的,應(yīng)巧抓機(jī)遇,充分利用節(jié)日慶典活動(dòng)、晨會(huì)、班(隊(duì))會(huì)、國(guó)旗下講話、宣傳欄、黑板報(bào)、校外德育基地等,不失時(shí)機(jī)地加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的思想教育。讓學(xué)生在實(shí)踐中,把道德認(rèn)知自覺地轉(zhuǎn)化為道德行為。
4.借鑒學(xué)科教法,利用學(xué)科知識(shí),促進(jìn)學(xué)生思想品德的形成 。思想品德課并不是直接向?qū)W生灌輸某種思想,而是寓思想品德于課文內(nèi)容的教學(xué)之中,學(xué)會(huì)課文內(nèi)容是受到思想品德教育的基礎(chǔ)。那么,在課堂教學(xué)中,抓重點(diǎn)詞、句、段以及朗讀、背誦等語(yǔ)文教學(xué)方法都值得借鑒。
5.充分發(fā)揮大隊(duì)部的作用,進(jìn)行扎實(shí)的常規(guī)訓(xùn)練。新頒發(fā)的《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》已經(jīng)開始實(shí)施,學(xué)校應(yīng)利用這一契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范的訓(xùn)練??梢宰寣W(xué)生找找新舊《守則》和《規(guī)范》之間的異同,開展“文明規(guī)范記心中”知識(shí)競(jìng)賽,也可以開展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng),將教育寓于豐富的活動(dòng)之中,讓學(xué)生明辨是非,知道對(duì)錯(cuò)。在一段時(shí)間的訓(xùn)練后,可進(jìn)行階段性評(píng)比。小學(xué)生穩(wěn)定性較差,錯(cuò)誤行為容易一犯再犯,通過經(jīng)常性的評(píng)比觸動(dòng)學(xué)生不斷端正自己的行為,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
自然災(zāi)害,是人類依賴的自然界中所發(fā)生的異?,F(xiàn)象,自然災(zāi)害對(duì)人類社會(huì)所造成的危害往往是觸目驚心的。今天小編在這給大家整理了一些自然災(zāi)害學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,我們一起來(lái)看看吧!
自然災(zāi)害學(xué)習(xí)心得1
自然災(zāi)害,包括人造災(zāi)害,都是人們最大的敵人。自然災(zāi)害有許多,比如,地震、酸雨、溫室效應(yīng)、臺(tái)風(fēng)等。人造災(zāi)害有火災(zāi)、水土流失等。遠(yuǎn)在古代,人們沒有防范意識(shí),都是求神拜佛保佑平安。隨著社會(huì)的發(fā)展,人們懂得用科學(xué)道理、實(shí)用的方法來(lái)保護(hù)自己,減少災(zāi)害威脅到自己的生命。本文將告訴大家怎樣用科學(xué)的方法來(lái)防震減災(zāi),保護(hù)自己,保護(hù)家園。
據(jù)調(diào)查,全國(guó)有許多地方發(fā)生大地震,如1514年云南大理大地震,1975年遼寧海城大地震,1605年海南瓊州大地震,1786年四川康定南地地震,1976年唐山大地震……如此多災(zāi)害,損傷慘重,特別是唐山大地震,有20多萬(wàn)人死亡和受傷。
我認(rèn)為小學(xué)生在防震減災(zāi)中能發(fā)揮作用。只要我們多看有關(guān)書籍,把知道的知識(shí)告訴身邊的每一個(gè)人,讓這知識(shí)一傳十、十傳百,讓每一個(gè)人都知道。知道聽到地震來(lái)了要鎮(zhèn)定,不要胡亂傳謠。地震時(shí)不要驚慌,告訴人們應(yīng)該怎么做。只要我們平時(shí)多向人們宣傳有關(guān)地震的知識(shí),在地震時(shí),人們便知道如何保護(hù)自己,這樣便減少了地震的災(zāi)害,減少了死亡率,減少了財(cái)產(chǎn)的損失,還讓人們懂得地震知識(shí)及地震科普常識(shí)。
地震的威力十分的大,為了不讓美麗的城市變成廢墟,為了不讓擁有幸福家庭的孩子變成孤兒……我們從小就要知道如何在地震中逃生,不要慌張地向戶外跑,請(qǐng)躲在桌子等堅(jiān)固家具的下面,戶外的場(chǎng)合,要保護(hù)好頭部,避開危險(xiǎn)之處。當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí),房屋倒塌后所形成的室內(nèi)三角空間,往往是人們得以幸存的相對(duì)安全地點(diǎn)。特別是在樓房?jī)?nèi)的人,選擇廚房、衛(wèi)生間等開間小、不易倒塌的空間、墻角或桌子等堅(jiān)固家具易形成三角空間的地方避震。在沒有桌子等可供藏身的場(chǎng)合,無(wú)論如何,都要用坐墊等物保護(hù)好頭部。千萬(wàn)不要盲目跳樓和使用電梯。 在發(fā)生地震、火災(zāi)時(shí),不能使用電梯。萬(wàn)一在搭乘電梯時(shí)遇到地震,將操作盤上各樓層的按鈕全部按下,一旦停下,迅速離開電梯,確認(rèn)安全后避難。高層大廈以及附近的建筑物的電梯,都裝有管制運(yùn)行的裝置,地震發(fā)生時(shí),會(huì)自動(dòng)停止,停在最近的樓層。萬(wàn)一被關(guān)在電梯中的話,要通過電梯中的專用電話與管理室聯(lián)系、求助。 居住在地震區(qū)的每一個(gè)人,必須時(shí)常慎重地考慮到為未來(lái)地震要做那些準(zhǔn)備工作?無(wú)論你在家里或正在工作,在商店里、在街上、車上和你所去的其它地方,如你事先考慮了發(fā)生地震前該做些什么,那你就更可能保持鎮(zhèn)靜而理智地采取行動(dòng)。
下面所敘述的條文是地震到來(lái)前要做的一些準(zhǔn)備工作,其中包括每個(gè)人必須盡快采取的簡(jiǎn)單行動(dòng),另外還提出更為安全的措施。常備幾個(gè)手電筒和備用電池,放在隨手可取的地方,也可在你的床邊放一個(gè)手電筒。隨身備好最基本急救用品,"并掌握急救的程序(嚴(yán)重的災(zāi)害之后,各家醫(yī)院將擠得水泄不通,醫(yī)務(wù)人員則忙于搶救更嚴(yán)重的傷員)。最好能備有你和你在一處的其他人所需的足夠特效藥品。在你的電話機(jī)旁寫下救護(hù)隊(duì)、救火隊(duì)和警察局的電話號(hào)碼。
地震前動(dòng)物比人先知先覺的科學(xué)道理目前尚不完全清楚,但是震前動(dòng)物的異常現(xiàn)象在我國(guó)古代地震資料中早有記載。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),在震前有異常的動(dòng)物就有幾十種,空中飛的,地下跑的,水中游的無(wú)處不在。
我國(guó)地震區(qū)群眾根據(jù)地震前動(dòng)物異常反應(yīng)編寫了預(yù)報(bào)地震的歌謠:
震前動(dòng)物有預(yù)兆,群測(cè)群防很重要。
牛羊騾馬不進(jìn)圈,豬不吃食狗亂咬。
鴨不下水岸上鬧,雞飛樹上高聲叫。
冰天雪地蛇出洞,大貓銜著小貓跑。
兔子豎耳蹦又撞,魚朝水面亂跳躍。
蜜蜂群遷鬧轟轟,鴿子驚飛不回巢。
家家戶戶都觀察,綜合異常作預(yù)報(bào)
如果先做好了這幾點(diǎn),會(huì)減少災(zāi)害的發(fā)生,或者一旦災(zāi)難發(fā)生時(shí)會(huì)挽回不少人的生命。
保護(hù)我們的家園——地球,便是保護(hù)自己。讓我們行動(dòng)起來(lái),共同防止災(zāi)害的發(fā)生,讓明天的地球更加光明,更加燦爛!
自然災(zāi)害學(xué)習(xí)心得2
聽了今天上午鄭增儀講的安全講座, 感受很深,尤其是聽到那一幕幕摻不仁睹的安全事故: 縱火殺人, 精神病人砍傷兒童, 駕駛員車上睡覺撞傷跑操學(xué)生等。
孩子是社會(huì)未來(lái)的接班人,他們能否健康成長(zhǎng),關(guān)系到民族的興衰和社會(huì)的進(jìn)步。育人不僅要進(jìn)行智力教育,還要進(jìn)行道德、紀(jì)律教育。十年樹木,百年樹人,交通安全宣傳教育工作從幼兒學(xué)生抓起,使學(xué)生從小就接受交通安全知識(shí)教育,達(dá)到自己教育自己,自己管理自己,養(yǎng)成自覺遵守交通法規(guī)的良好習(xí)慣,是能達(dá)到一代人和一個(gè)社會(huì)的良好秩序的百年大計(jì)。
新學(xué)期一開始,為確保學(xué)校師生上放學(xué)的道路交通安全,維護(hù)校園的教學(xué)、生活秩序,與學(xué)校一道一方面加強(qiáng)對(duì)校園內(nèi)交通安全教育和管理,另一方面加大學(xué)校“綠色通道”的建設(shè)和學(xué)校周邊交通環(huán)境的整治。以進(jìn)一步增強(qiáng)中小學(xué)生交通安全意識(shí),提高他們的自防自護(hù)能力,遏制交通事故的發(fā)生。據(jù)了解,每年因各種事故,數(shù)以萬(wàn)計(jì)天真無(wú)邪的兒童少年死于非命,而因交通意識(shí)缺乏和淡薄引發(fā)的交通傷亡事故,在中小學(xué)生傷亡事故中占有較大的比例。中小學(xué)生的交通安全牽涉到千萬(wàn)個(gè)家庭的幸福,需要交警、學(xué)校、家庭和社會(huì)共同負(fù)責(zé),齊抓共管。
交通法規(guī)規(guī)定,做到行車安全必須具備兩個(gè)最基本的條件:一是無(wú)牌無(wú)證的車輛不能上路,二是年滿18歲并考取了相關(guān)駕照才有資格駕駛車輛。然而,交警在上路巡邏執(zhí)勤時(shí)發(fā)現(xiàn),有相當(dāng)部分的車輛“三證”不齊,一些還不符合法定年齡的學(xué)生也騎車上街??磥?lái),學(xué)生交通安全教育問題任重道遠(yuǎn),如何讓中小學(xué)生平平安安上學(xué),高高興興回家呢?
我建議定期或不定期選派民警或教師勸導(dǎo)員在交通復(fù)雜的學(xué)校門口或路口維持上、放學(xué)高峰的交通秩序,保障“綠色通道”安全暢通。同時(shí) 將交通安全教育和管理列入學(xué)校管理的內(nèi)容,每所中小學(xué)平時(shí)就必須按照驗(yàn)收考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)抓工作,并將交通安全教育納入素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估的內(nèi)容之一。建議小學(xué)生上放學(xué)實(shí)行“排路隊(duì)”和戴“小黃帽”的方法,把同路、同方向的學(xué)生編排成隊(duì),由教師護(hù)送過馬路,保證學(xué)生走路安全;在組織學(xué)生外出集體活動(dòng)或組織春、秋游時(shí),嚴(yán)格規(guī)范審批手續(xù),把好審批關(guān),堅(jiān)決制止病車、超載車運(yùn)送學(xué)生,保證學(xué)校師生的交通安全。同時(shí),加強(qiáng)了對(duì)學(xué)校及周邊交通環(huán)境的整治,堅(jiān)決取締校園門口擺攤設(shè)點(diǎn)、占道為市等妨礙學(xué)校師生通行的違章行為。為廣大師生創(chuàng)造了一個(gè)良好的交通環(huán)境。
說了這么多,我想大家應(yīng)該知道交通安全的重要性了。那么,就請(qǐng)大家“保護(hù)生命,拒絕違章”,珍惜自己的生命吧!
自然災(zāi)害學(xué)習(xí)心得3
“生命”,一個(gè)多么鮮活的詞語(yǔ);“安全”,一個(gè)多么古老的話題;“幸福”一個(gè)多么美妙的境界。一人安全,全家幸福;生命至上,安全為天;安全第一,預(yù)防為主。生命只有在安全中才能永葆活力,幸福只有在安全中才能永具魅力。安全構(gòu)筑了我們美好的家園,成為連接親朋好友的紐帶。通過這項(xiàng)安全整治活動(dòng),我再一次深刻的休會(huì)到:在安全的問題上,來(lái)不得半點(diǎn)麻痹和僥幸,在安全的問題上,我們必須要防范在先、警惕在前,必須要警于思,合于規(guī)、慎于行;必須要樹立高度的安全意識(shí),人人講安全,時(shí)時(shí)講安全,事事講安全;必須要筑起思想、行為和生命的安全長(zhǎng)城。
也許不少人會(huì)認(rèn)為,安全只是指身體的安全甚至是肢體的健壯和不受傷害;認(rèn)為只要自己的肢體健全、行動(dòng)自如那就叫安全。我認(rèn)為,這決不是安全的全部。即便是一個(gè)具有健全的體格的人,如果他的思想道德水平低下、明辨是非能力不強(qiáng),糊里糊涂攀兄弟、結(jié)姐妹,既有拉幫結(jié)派之嫌,又有醉翁喝酒之意;如果他不明不白逞義氣、惹事端,不但喜好隨波逐流,而且希望出點(diǎn)亂子;這表現(xiàn)出來(lái)的就是思想上的安全問題。無(wú)論是人身安全還是思想安全,亦或是行為安全,它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn),那就是結(jié)果的殘酷性。交通事故,游泳溺水事故、體育活動(dòng)意外傷害事故,課間游戲追逐打鬧偶發(fā)事故,輕者可以傷及體格,重者能夠危及生命,它們?cè)斐傻暮蠊菤埧岬???墒撬枷氲赖碌臍埲?、行為方式的越軌比體格不健全更可怕。臧克家先生在《有的人》一詩(shī)中寫道:“有的人活著,他已經(jīng)死了。”我想,那些失去健康的精神追求、迷失正確的人生方向、空有一架活著的軀體行尸走肉的人不就是思想殘缺的產(chǎn)物嗎?這種“產(chǎn)物”充其量只能是沒完沒了地吸取消化父母親血汗的機(jī)器,只能成為社會(huì)發(fā)展長(zhǎng)河中的廢物,甚至成為危害社會(huì)發(fā)展的危險(xiǎn)物。
我們都生活在一個(gè)由親情、道德、責(zé)任、義務(wù)等等所交織的密切的關(guān)系當(dāng)中。因此,個(gè)人就不僅只是個(gè)人。每一個(gè)人的現(xiàn)在都與未來(lái)相連,每一個(gè)人的自身都與家庭相連,每一個(gè)人的榮辱都與整體相連。為了個(gè)人的成長(zhǎng),為了家庭的幸福,為了這榮辱相伴的整體,讓我們共同筑起思想、行為和生命的安全長(zhǎng)城,做個(gè)好人。只有好人,一生才能平安;祝愿好人,一生平平安安。
自然災(zāi)害學(xué)習(xí)心得4
地震,這個(gè)全世界人恐懼的話題,這個(gè)熟悉的字眼,近幾年來(lái)總是頻繁地出現(xiàn),不斷的侵蝕我們這顆脆弱的心靈,大家都在呼喊著:“防震減災(zāi),讓地震遠(yuǎn)離人類!”20__年5月12日,一場(chǎng)突如其來(lái)的大地震席卷中國(guó),席卷汶川。正是這一天,中國(guó)人民在哭泣,汶川人民在哭泣。多少人們,妻離子別,家破人亡。20__年4月4日,悲劇又重新上演,一次又一次痛苦的,災(zāi)難中的人們吶喊著,用沙啞的聲音喊著:“我們要生存,我們決不向?yàn)?zāi)難低頭!”
為了讓大家多一點(diǎn)地震常識(shí),紹興科技館特別舉行了一次防震減災(zāi)科普知識(shí)展。寒假里,我有幸參觀了,使我對(duì)地震也有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),使我受益匪淺。
地震是一種使人類毀于瞬間的巨大天災(zāi)。它的發(fā)生是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。由于地球內(nèi)部深層物資的不斷運(yùn)動(dòng)和變化,促成地球表層,尤其是地殼的不斷運(yùn)動(dòng)變化,從而在漫長(zhǎng)的地質(zhì)帶里,逐漸積累了巨大的能量。在地殼某些脆弱的地帶,當(dāng)它承受不了巨大的應(yīng)力作用時(shí),或者巖層突然發(fā)生破裂,或者引發(fā)厚有斷層的錯(cuò)動(dòng)從而引起了地震。地震還可分為天然地震,誘發(fā)地震和人工地震。
科學(xué)不斷進(jìn)步時(shí)代飛速發(fā)展,防震減災(zāi)便成了大家共同的話題。如果地震來(lái)了該怎么辦?最近,我們班級(jí)就這個(gè)問題搞了一個(gè)小隊(duì)演練活動(dòng),并且還在全校各班進(jìn)行了巡回演出,受到了大家的一直好評(píng)。
首先,不要慌亂,應(yīng)沉著冷靜,隨機(jī)應(yīng)變,一切以生命為重。如果你住在樓房,地震時(shí)不能滯留在床上,不能站在房間中央,應(yīng)立即躲在牢固的桌下或床下;千萬(wàn)不能跳樓,不能到陽(yáng)臺(tái),也不要到樓梯去,更不能乘電梯。如果你正在學(xué)校上課,就要在老師的指揮下,迅速抱頭,地震時(shí)千萬(wàn)不能慌亂擁擠外逃,待地震過后,再有組織地疏散到空曠的地方,原地不動(dòng)。地震發(fā)生后,如果被埋壓而不能自行脫險(xiǎn)時(shí),一定要沉住氣。先試著雙手從壓埋物中抽出來(lái),保護(hù)自己不受新的傷害。如果暫時(shí)不能脫險(xiǎn),就要保存體力,不要大聲哭喊。采取果斷措施,尋找生存空間。
可是,目前地震預(yù)報(bào)仍是個(gè)世界性難題,怎么去解決這個(gè)難題呢?我想,重任應(yīng)在我們這一代身上。我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí),刻苦鉆研,將來(lái)去發(fā)明更先進(jìn)的儀器來(lái)預(yù)測(cè)地震,并倡導(dǎo)大家保護(hù)環(huán)境,從我做起,不要亂砍亂伐樹木,要積極地植樹造林,創(chuàng)造一個(gè)賴以生存的好環(huán)境,讓汶川在地震中的悲劇,不再上演。
通過這次科普展的參觀使我懂得了只有從小保護(hù)自己的家園——地球,才是保護(hù)自己。讓我們一起行動(dòng)起來(lái)吧,共同防止自然災(zāi)害的發(fā)生,共同擁抱美好的明天!
自然災(zāi)害學(xué)習(xí)心得5
一、我國(guó)防災(zāi)減災(zāi)科技應(yīng)用與建設(shè)的現(xiàn)狀 我國(guó)目前已建立起了較為完善、廣為覆蓋的氣象、海洋、地震、水文、森林火災(zāi)和病蟲害等地面監(jiān)測(cè)和觀測(cè)網(wǎng),建立了氣象衛(wèi)星、海洋衛(wèi)星、陸地衛(wèi)星系列,并正在建設(shè)減災(zāi)小衛(wèi)星星座系統(tǒng)。
在氣象監(jiān)測(cè)預(yù)報(bào)方面,建成了較先進(jìn)的由地面氣象觀測(cè)站、太空站、各類天氣雷達(dá)及氣象衛(wèi)星組成的大氣探測(cè)系統(tǒng),建立了氣象衛(wèi)星資料接收處理系統(tǒng)、現(xiàn)代化的氣象通信系統(tǒng)和中期數(shù)值預(yù)報(bào)業(yè)務(wù)系統(tǒng)。
全國(guó)已形成了由國(guó)家、區(qū)域、省、地、縣五級(jí)分工合理、有機(jī)結(jié)合、逐級(jí)指導(dǎo)的基本氣象信息加工分析預(yù)測(cè)體系。
為了監(jiān)測(cè)江河洪水,國(guó)家組建了由數(shù)目眾多的水文站、水位站、雨量站等組成的水文監(jiān)測(cè)網(wǎng),建立了七大江河地區(qū)洪澇災(zāi)害易發(fā)區(qū)警戒水域遙感數(shù)據(jù)庫(kù),將遙感技術(shù)在“八五”期間應(yīng)用于洪災(zāi)監(jiān)測(cè)。
大江大河防汛抗旱工程技術(shù)有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,有些領(lǐng)域已經(jīng)達(dá)到世界先進(jìn)水平。
另外,利用現(xiàn)代科技積極開展小流域綜合治理工作,如農(nóng)區(qū)人工增雨、人工防雹、滴灌工程等,這些技術(shù)措施在一定程度上對(duì)防災(zāi)減災(zāi)發(fā)生了非常積極的作用。
在地震監(jiān)測(cè)和抗震方面,組建了400多個(gè)地震觀測(cè)臺(tái)站,“十五”期間進(jìn)行了數(shù)字化改造,由48個(gè)國(guó)家級(jí)數(shù)字測(cè)震臺(tái)站組成的國(guó)家數(shù)字測(cè)震臺(tái)網(wǎng)和由300多個(gè)區(qū)域數(shù)字測(cè)震臺(tái)站組成的20個(gè)區(qū)域數(shù)字測(cè)震臺(tái)網(wǎng)以及若干個(gè)流動(dòng)數(shù)字測(cè)震臺(tái)網(wǎng)、數(shù)字強(qiáng)震臺(tái)網(wǎng)構(gòu)成了中國(guó)數(shù)字測(cè)震系統(tǒng),建立了大震警報(bào)系統(tǒng)和地震前兆觀測(cè)系統(tǒng),形成了比較完整的監(jiān)測(cè)預(yù)報(bào)系統(tǒng),編制了全國(guó)地震烈度區(qū)劃圖和震害預(yù)測(cè)圖,確定了52個(gè)城市作為國(guó)家重點(diǎn)防震城市,對(duì)全國(guó)地震烈度6度以上地區(qū)的工程建筑,實(shí)施綜合性震害防御,對(duì)城市和大中型工礦企業(yè)的新建工程進(jìn)行了抗震設(shè)防,完成了多條鐵路干線、主要輸油管線和多座骨干電廠、大型煉油廠,一批重點(diǎn)骨干鋼鐵企業(yè)和超大型乙烯工程以及大型水庫(kù)的抗震加固。
在地質(zhì)災(zāi)害防治方面,加強(qiáng)了對(duì)滑坡、泥石流、崩塌以及地面沉降、地面塌陷、地裂等地質(zhì)災(zāi)害的勘查防治工作,采取了包括工程防御體系、生物水保防御體系、管理防護(hù)體系,社會(huì)管理體系和預(yù)測(cè)及報(bào)警體系在內(nèi)的綜合防御體系,并取得了一定的效果,同時(shí)把生態(tài)建設(shè)與防災(zāi)減災(zāi)相結(jié)合,實(shí)施封山育林、退耕還林、退田還湖、退田還草和修建水利工程等一系列措施,極大地防止和減輕了地質(zhì)災(zāi)害的危害和損失。
全國(guó)已建立了25片國(guó)家級(jí)水土流失重點(diǎn)治理區(qū),實(shí)施了七大流域水土保持工程,在一萬(wàn)多條水土流失嚴(yán)重的小流域,開展了山水田林綜合治理。
先后確立了包括“三北”防護(hù)林、長(zhǎng)江中上游防護(hù)林、沿海防護(hù)林、平原農(nóng)田防護(hù)林、淮河太湖流域防護(hù)林、珠江流域防護(hù)林、遼河流域防護(hù)林、黃河中游防護(hù)林和太行山綠化工程、防治沙漠化工程的十大林業(yè)生態(tài)工程。
此外,還發(fā)射了“資源一號(hào)”、“資源二號(hào)”衛(wèi)星,廣泛應(yīng)用于資源勘查、防災(zāi)減災(zāi)、地質(zhì)災(zāi)害監(jiān)測(cè)和科學(xué)試驗(yàn)等領(lǐng)域。
二、我國(guó)防災(zāi)減災(zāi)科技應(yīng)用與建設(shè)存在的主要問題
1。
管理缺乏綜合協(xié)調(diào) 長(zhǎng)期以來(lái),我國(guó)的災(zāi)害管理體制基本是以單一災(zāi)種為主、分部門管理的模式,各涉災(zāi)管理部門自成系統(tǒng),各自為戰(zhàn)。
由于沒有常設(shè)的綜合管理機(jī)構(gòu),各災(zāi)種之間缺乏統(tǒng)一協(xié)調(diào),部門之間缺乏溝通、聯(lián)動(dòng),造成了許多弊端,如缺乏綜合系統(tǒng)的法規(guī)、技術(shù)體系政策與全局的防災(zāi)減災(zāi)科技發(fā)展規(guī)劃;缺少系統(tǒng)的、連續(xù)的防災(zāi)減災(zāi)思想指導(dǎo),不利于部門之間協(xié)調(diào);缺少綜合性的防災(zāi)減災(zāi)應(yīng)急處置技術(shù)系統(tǒng);缺少專門為災(zāi)害救援的綜合型救援專家、技術(shù)型隊(duì)伍;沒有形成相對(duì)完善的防災(zāi)減災(zāi)科學(xué)技術(shù)體系;信息公開和交流渠道不順暢;資源、信息不能共享;科學(xué)決策評(píng)估支持系統(tǒng)與財(cái)政金融保障制度尚未建立等等,直接影響防災(zāi)減災(zāi)實(shí)效。
2。
投入不足 資金渠道單一 全國(guó)每年投入到防災(zāi)減災(zāi)科技研發(fā)和應(yīng)用的經(jīng)費(fèi)十分有限,在防災(zāi)減災(zāi)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、科研設(shè)備購(gòu)置、防災(zāi)工程建設(shè)、防災(zāi)減災(zāi)基礎(chǔ)研究和先進(jìn)技術(shù)推廣應(yīng)用等多方面投入不足。
主要是因?yàn)槲覈?guó)防災(zāi)減災(zāi)科研基本依賴于財(cái)政撥款,資金來(lái)源渠道單一。
由于防災(zāi)減災(zāi)科研具有的社會(huì)效益遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于近期經(jīng)濟(jì)效益,很難吸引企業(yè)資金和社會(huì)資金主動(dòng)投入,造成防災(zāi)減災(zāi)科技發(fā)展和技術(shù)推廣滯后。
另外,缺少科研成果推廣的中間環(huán)節(jié)與適合防災(zāi)減災(zāi)工作規(guī)律的運(yùn)行機(jī)制,防災(zāi)減災(zāi)科研成果的轉(zhuǎn)化率低,一些防災(zāi)減災(zāi)科研成果的推廣應(yīng)用率不足10%,嚴(yán)重影響了全國(guó)防災(zāi)減災(zāi)工作的深入進(jìn)行,影響了全國(guó)防災(zāi)減災(zāi)工作水平的進(jìn)一步提高。
3。
科技資源尚待優(yōu)化配置 我國(guó)防災(zāi)減災(zāi)科技資源主要集中在氣象、地震、地質(zhì)、環(huán)保等領(lǐng)域,由于缺乏宏觀協(xié)調(diào)管理及傳統(tǒng)的條塊分割現(xiàn)狀,一方面各領(lǐng)域主要關(guān)注本領(lǐng)域的防災(zāi)減災(zāi)科技發(fā)展,研發(fā)工作主要局限于解決本領(lǐng)域存在的技術(shù)問題,在不同災(zāi)種以及防災(zāi)減災(zāi)的不同環(huán)節(jié)中,科技資源沒有得到合理配置,科技開發(fā)與應(yīng)用水平發(fā)展很不平衡,在基礎(chǔ)地理信息、救災(zāi)設(shè)備和隊(duì)伍建設(shè)方面低水平重復(fù)建設(shè)嚴(yán)重。
關(guān)鍵詞:初中思想品德課;學(xué)生;創(chuàng)新精神;培養(yǎng)
中國(guó)分類號(hào):G633.2
近年來(lái),雖然素質(zhì)教育在不斷的推進(jìn)和深化,但目前很多學(xué)校仍以升學(xué)率的高低作為衡量教師教學(xué)水平好壞的標(biāo)準(zhǔn),這在某種意義上僵化了思想品德課教師的創(chuàng)新思維,阻礙了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng),導(dǎo)致思想品德課的課堂上,教師不得不以中考考點(diǎn)、答題要點(diǎn)、模擬訓(xùn)練等做為教學(xué)的重點(diǎn),空口講述晦澀的思想品德課程內(nèi)容,劃出重要知識(shí)點(diǎn),使學(xué)生在考試時(shí)能在課本中或有關(guān)教輔材料上找得到答案,就算完成了教學(xué)任務(wù)。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)是發(fā)展素質(zhì)教育的基本要求,也是發(fā)展學(xué)生個(gè)性和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性潛力的立足點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)重點(diǎn)在于教師要通過轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式和方法,將發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新能力作為關(guān)鍵,打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的桎梏,將思想品德教育變成一門有趣又生動(dòng)的課程。本文結(jié)合實(shí)際教學(xué)中的心得體會(huì)和長(zhǎng)期的教學(xué)嘗試,簡(jiǎn)單的談一下初中思想品德課程教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng),希望能為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)盡一點(diǎn)綿薄之力。
首先,教師必須要具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)。時(shí)代的發(fā)展,社會(huì)的進(jìn)步,無(wú)一不是建立在創(chuàng)新的基礎(chǔ)之上的。中國(guó)目前已經(jīng)成為世界上第二大經(jīng)濟(jì)體,但是中國(guó)創(chuàng)造仍然只是一個(gè)夢(mèng)想,要想在世界上立足,就必須不斷創(chuàng)新。隨著素質(zhì)教育的推行和課程改革不斷擴(kuò)展,培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力已經(jīng)成為教學(xué)中的重要工作。作為一名初中思想品德課教師培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)已經(jīng)成為課堂上重要的環(huán)節(jié),踏實(shí)努力為培養(yǎng)創(chuàng)新人才而做不懈的努力和嘗試。受傳統(tǒng)教育的局限,很多從事思想品德課教學(xué)的教師認(rèn)為:思想品德課就是向?qū)W生介紹“馬列毛鄧”的理論,是一門理論性、實(shí)時(shí)性、政策性的課程,學(xué)生并不需要學(xué)習(xí)創(chuàng)新的知識(shí),只要記住基本理論即可。因?yàn)檫@種思想在作怪,教師就認(rèn)為把課本上的知識(shí)給學(xué)生講解清楚就行了,因此忽略了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。課堂上呈現(xiàn)出簡(jiǎn)單劃一的教學(xué)方式,教學(xué)步驟也極為單一:教師講重點(diǎn),學(xué)生劃考點(diǎn)、作業(yè)答要點(diǎn)。如此一來(lái)思想品德課程成了鸚鵡學(xué)舌的說教,學(xué)生的思想就成了一潭死水,創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)無(wú)從說起。這種教學(xué)方式永遠(yuǎn)都無(wú)法培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)。因此教師要自己轉(zhuǎn)變思想觀念,培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神。只有自身的觀念創(chuàng)新了,才能在教育和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)中更有發(fā)言權(quán)。只有教師自己擺脫了照本宣科的講課,才能教會(huì)學(xué)生主動(dòng)去獲取新知識(shí)的能力。所以教師要首先轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育時(shí)的舊觀念,積極主動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的和能力,采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,借助現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備,充分挖掘課本之外的背景和擴(kuò)展的知識(shí),積極組織第二課堂活動(dòng),引領(lǐng)學(xué)生觀看新聞節(jié)目,關(guān)心國(guó)家社會(huì)大事,關(guān)注家鄉(xiāng)的變遷;帶學(xué)生參觀科技館、博物館;進(jìn)行科普知識(shí)講座等,只有如此才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生。
其次,轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的習(xí)慣。傳統(tǒng)的教學(xué)方式讓學(xué)生乖乖的坐在自己的座位上聽課,學(xué)生只會(huì)被動(dòng)的去接受新知識(shí),這種方式教學(xué)學(xué)生不可能讓知識(shí)達(dá)到融會(huì)貫通。
新課程提倡自主、合作、探究學(xué)習(xí),這是時(shí)代精神的反映,是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心的素質(zhì)教育的必然要求。在這種新的課程背景下,教師必須積極營(yíng)造適合學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的環(huán)境,時(shí)刻把握以學(xué)生為本這根主線,積極地把“為了自己教”而設(shè)計(jì)的課堂,轉(zhuǎn)變?yōu)椤盀榱藢W(xué)生學(xué)”而設(shè)計(jì)的課堂,不再僅僅滿足于當(dāng)“園丁”、當(dāng)“蠟燭”,而是要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者、學(xué)習(xí)伙伴,我們的課堂教學(xué)才能煥發(fā)出生命活力。
這種轉(zhuǎn)變方式教學(xué)采用自學(xué)、互學(xué)、討論、探究的互動(dòng)方式,真正把課堂還給學(xué)生,其實(shí)質(zhì)就是要求重視學(xué)生參與課堂的互動(dòng),參與問題的思考,真正做自己學(xué)習(xí)的主人,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性及學(xué)習(xí)熱情和成效大大提高。當(dāng)然,無(wú)論課程怎么改,課本知識(shí)點(diǎn)的掌握仍然是必要的,也是思想品德課的教學(xué)目標(biāo)之一。但思想品德教學(xué)如果還是只注重灌輸現(xiàn)成的結(jié)論,讓學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí),死記硬背教材中的知識(shí)點(diǎn),不重視學(xué)生的參與、互動(dòng)、思維活動(dòng)、親身體驗(yàn)等,那實(shí)際上就是穿新鞋、走老路,教學(xué)效果必然大打折扣。因此,思想品德課教師在落實(shí)新課改的過程中,努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),積極從傳統(tǒng)的“重視知識(shí)灌輸”向“重視學(xué)習(xí)引導(dǎo)”轉(zhuǎn)變。
再次,理論與實(shí)踐相結(jié)合,利用好課本之外的課堂。在今天這個(gè)信息時(shí)代,學(xué)生獲取知識(shí)的手段已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。學(xué)生不僅僅是從課堂上、書本上獲取知識(shí),更是會(huì)通過各種信息途徑來(lái)接收、消化知識(shí)。思想品德課更是如此,學(xué)生的行為習(xí)慣、思想品質(zhì)無(wú)不受到學(xué)校、家庭、社會(huì)以及網(wǎng)絡(luò)等方方面面的影響。根據(jù)新課程的理念,思想品德課教材、教學(xué)參考、時(shí)事政策、黨和國(guó)家的方針政策等都是課程資源的一部分。思想品德課教師要適應(yīng)新課改的需要,就必須注重開發(fā)更多的資源。
最后,積極開展豐富多彩的活動(dòng)課程?,F(xiàn)代教育的主要特征就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力,面對(duì)不同的學(xué)生群體,因人而異的為學(xué)生開展多種形式的課外活動(dòng)課程。設(shè)置和開展活動(dòng)課程,充分要求現(xiàn)代教育的特征、滿足社會(huì)對(duì)人能力的匹配。通過多種多樣的課外活動(dòng)形式,讓學(xué)生了解社會(huì),提升自身交際的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提升整個(gè)初中思想品德課程教學(xué)中的創(chuàng)新意識(shí)。
綜上所述,提升學(xué)生的素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,既是我國(guó)社會(huì)向前發(fā)展的動(dòng)力,也是初中思想品德教學(xué)任務(wù)的重要方面。政治課程擁有很多理論知識(shí),也是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,我們的思想品德教師要充分利用各種方式和方法,給學(xué)生營(yíng)造一種自由的空間,為學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力提供可能。我們堅(jiān)信培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),不斷的發(fā)展教育教學(xué)理念,不斷地開拓創(chuàng)新,就一定能夠在思想品德課教學(xué)工作中脫穎而出,在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)中交出滿意的答卷。
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