計(jì)算機(jī)核心論文精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的計(jì)算機(jī)核心論文主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：計(jì)算機(jī)核心論文范文

（一）負(fù)債類新舊會(huì)計(jì)科目轉(zhuǎn)換會(huì)計(jì)分錄1.借入款項(xiàng)余額分析：（1）金融機(jī)構(gòu)借入：期限1年內(nèi)含1年的借記“短期借款”科目，貸記“借入款項(xiàng)”科目；期限1年以上的借記“長(zhǎng)期借款”科目，貸記“借入款項(xiàng)”科目。（2）從非金融機(jī)構(gòu)借入：期限1年內(nèi)含1年的借記“其他應(yīng)付款”科目，貸記“借入款項(xiàng)”科目；期限1年以上的借記“長(zhǎng)期應(yīng)付款”科目，貸記“借入款項(xiàng)”科目。2.應(yīng)交稅費(fèi)：借記“應(yīng)交稅費(fèi)”科目，貸記“應(yīng)繳稅費(fèi)”科目。3.應(yīng)繳國(guó)庫(kù)款。新賬啟用即2014年1月1日開(kāi)始使用。4.應(yīng)繳財(cái)政專戶款：借記“應(yīng)繳財(cái)政專戶款”科目，貸記“應(yīng)繳財(cái)政專戶款”科目。5.應(yīng)付工資（離退休費(fèi)）、應(yīng)付地方（部門）津貼補(bǔ)貼、應(yīng)付其他個(gè)人收入：（1）三科目余額，借記“應(yīng)付工資（離退休費(fèi)）、應(yīng)付地方（部門）津貼補(bǔ)貼、應(yīng)付其他個(gè)人收入”科目（原制度三科目代碼未統(tǒng)一規(guī)定），貸記“應(yīng)付職工薪酬”科目。（2）其中社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)和住房公積金余額：借記“應(yīng)付工資”等科目，貸記“應(yīng)付職工薪酬”科目。6.應(yīng)付及暫存款余額分析：（1）屬新制度規(guī)定應(yīng)付賬款的，借記“應(yīng)付及暫存款”科目，貸記“應(yīng)付賬款”科目。（2）屬新制度規(guī)定預(yù)收賬款的，借記“應(yīng)付及暫存款”科目，貸記“預(yù)收賬款”科目。（3）屬于新制度規(guī)定長(zhǎng)期應(yīng)付款的，借記“應(yīng)付及暫存款”科目，貸記“長(zhǎng)期應(yīng)付款”科目。（4）應(yīng)付的社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)和住房公積金余額：借記“應(yīng)付及暫存款”科目，貸記“應(yīng)付職工薪酬”科目。（5）剩余部分：借記“應(yīng)付及暫存款”科目，貸記“其他應(yīng)付款”科目。7.應(yīng)付票據(jù)：借記“應(yīng)付票據(jù)”科目，貸記“應(yīng)付票據(jù)”科目。8.代管款項(xiàng)：借記“代管款項(xiàng)”科目，貸記“代管款項(xiàng)”科目。

（二）凈資產(chǎn)類新舊會(huì)計(jì)科目轉(zhuǎn)換會(huì)計(jì)分錄1.事業(yè)基金———一般基金。事業(yè)基金———一般基金明細(xì)科目余額（扣除已轉(zhuǎn)入新賬非流動(dòng)資產(chǎn)基金———無(wú)形資產(chǎn)后）的余額分析：（1）屬新制度財(cái)政補(bǔ)助基本支出結(jié)轉(zhuǎn)的余額，借記“事業(yè)基金———一般基金”科目，貸記“財(cái)政補(bǔ)助結(jié)轉(zhuǎn)———基本支出結(jié)轉(zhuǎn)”科目；（2）屬新制度財(cái)政補(bǔ)助項(xiàng)目支出結(jié)余的，借記“事業(yè)基金———一般事業(yè)基金”科目，貸記“財(cái)政補(bǔ)助結(jié)余”科目；（3）剩余額：借記“事業(yè)基金———一般基金”科目，貸記“事業(yè)基金———一般基金”科目。2.事業(yè)基金———投資基金：（1）短期投資對(duì)應(yīng)的基金余額：借記“事業(yè)基金———一般基金”科目，貸記“事業(yè)基金———一般基金”科目；（2）長(zhǎng)期投資對(duì)應(yīng)的基金余額：借記“事業(yè)基金———一般基金”科目，貸記“非流動(dòng)資產(chǎn)基金———長(zhǎng)期投資”科目。3.固定基金。原賬固定基金余額扣除轉(zhuǎn)為存貨的固定資產(chǎn)對(duì)應(yīng)的固定基金數(shù)和沖銷的固定基金數(shù)額后的余額：借記“固定基金”科目，貸記“非流動(dòng)資產(chǎn)基金———固定基金”科目。4.專用基金明細(xì)賬分析：（1）原賬修購(gòu)基金余額，借記“專用基金”科目，貸記“事業(yè)基金———一般基金”科目；（2）原賬職工福利基金，借記“專用基金”科目，貸記“專用基金———職工福利基金”科目；（3）學(xué)生獎(jiǎng)貸、勤工助學(xué)基金，借記“專用基金———學(xué)生獎(jiǎng)貸基金、勤工助學(xué)基金”科目，貸記“專用基金———學(xué)生獎(jiǎng)助基金”科目；（4）其他專用基金，借記“專用基金———其他專用基金”科目，貸記“事業(yè)基金———一般基金”科目。5.事業(yè)結(jié)余。原賬無(wú)余額，直接啟用新科目。6.經(jīng)營(yíng)結(jié)余。原賬中有借方余額：借記“經(jīng)營(yíng)結(jié)余”科目，貸記“經(jīng)營(yíng)結(jié)余”科目。7.結(jié)余分配：原賬無(wú)余額。

（三）收入類新舊會(huì)計(jì)科目轉(zhuǎn)換會(huì)計(jì)分錄1.教育經(jīng)費(fèi)撥款、科研經(jīng)費(fèi)撥款、其他經(jīng)費(fèi)撥款。對(duì)教育、科研、其他三類撥款進(jìn)行余額分析：（1）屬同級(jí)財(cái)政補(bǔ)助項(xiàng)目支出結(jié)轉(zhuǎn)的余額，借記“教育經(jīng)費(fèi)撥款或科研經(jīng)費(fèi)撥款、其他經(jīng)費(fèi)撥款”科目，貸記“財(cái)政補(bǔ)助結(jié)轉(zhuǎn)”科目；（2）屬同級(jí)財(cái)政補(bǔ)助項(xiàng)目支出結(jié)余的余額，借記“教育經(jīng)費(fèi)撥款（或科研經(jīng)費(fèi)、其他經(jīng)費(fèi)）”科目，貸記“財(cái)政補(bǔ)助結(jié)余”科目；（3）屬非同級(jí)財(cái)政補(bǔ)助結(jié)轉(zhuǎn)的余額，借記“教育經(jīng)費(fèi)撥款（或科研經(jīng)費(fèi)、其他經(jīng)費(fèi)）”科目，貸記“非財(cái)政補(bǔ)助結(jié)轉(zhuǎn)”科目；（4）剩余額：借記“教育經(jīng)費(fèi)撥款（或科研經(jīng)費(fèi)、其他經(jīng)費(fèi)撥款）”科目，貸記“事業(yè)基金”科目。2.教育事業(yè)收入、科研事業(yè)收入、上級(jí)補(bǔ)助收入、經(jīng)營(yíng)收入、其他收入。對(duì)教育、科研事業(yè)收入、上級(jí)補(bǔ)助收入、經(jīng)營(yíng)收入、其他收入進(jìn)行余額分析。（1）屬非財(cái)政補(bǔ)助結(jié)轉(zhuǎn)的余額借記“教育事業(yè)收入（或科研事業(yè)收入、上級(jí)補(bǔ)助收入、經(jīng)營(yíng)收入、其他收入）”科目，貸記“非財(cái)政補(bǔ)助結(jié)轉(zhuǎn)”科目；（2）剩余額借記“教育事業(yè)收入（或科研事業(yè)收入、上級(jí)補(bǔ)助收入、經(jīng)營(yíng)收入、其他收入）”科目，貸記“事業(yè)基金”科目。3.附屬單位繳款。對(duì)附屬單位補(bǔ)助余額，停止使用此科目。4.撥出經(jīng)費(fèi)。結(jié)轉(zhuǎn)自籌基建無(wú)余額，停止使用此科目。5.其余收入類科目無(wú)余額按新制度科目及編碼直接啟用。

（四）支出類會(huì)計(jì)科目按新制度科目及編碼直接啟用

二、會(huì)計(jì)核算流程的重構(gòu)

《新制度》的六大變化，帶來(lái)了財(cái)務(wù)部門組織機(jī)構(gòu)和內(nèi)部分工的變化，財(cái)務(wù)在不增加人員的情況下進(jìn)行內(nèi)部資源的整合。實(shí)行國(guó)庫(kù)集中支付系統(tǒng)、公務(wù)卡結(jié)算，使財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)核算體系復(fù)雜化，單獨(dú)的國(guó)庫(kù)集中支付系統(tǒng)“嵌入”在原會(huì)計(jì)核算基礎(chǔ)之上，使高校資金在“企業(yè)網(wǎng)銀”和“國(guó)庫(kù)集中支付系統(tǒng)”兩條渠道上并行運(yùn)轉(zhuǎn)，構(gòu)成現(xiàn)行高校會(huì)計(jì)核算運(yùn)行機(jī)制。新舊會(huì)計(jì)核算流程變化如上頁(yè)圖1、圖2所示。

三、會(huì)計(jì)報(bào)表體系的重構(gòu)

第2篇：計(jì)算機(jī)核心論文范文

在固定資產(chǎn)的核算方面沒(méi)有得到完善，醫(yī)院在依照著固定資產(chǎn)賬面價(jià)值的比率進(jìn)行提取修購(gòu)基金的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)是借記醫(yī)療支出以及藥品支出等科目，貸記專用基金科目。在這一過(guò)程中醫(yī)院資產(chǎn)負(fù)債表作為凈資產(chǎn)組成部分，并沒(méi)有像企業(yè)會(huì)計(jì)制度那樣設(shè)計(jì)專門的核算固定資產(chǎn)磨損程度項(xiàng)目的雷擊折舊科目，從這一方面來(lái)看醫(yī)院資產(chǎn)負(fù)債表的固定資產(chǎn)項(xiàng)目記錄永遠(yuǎn)是原值，使得虛增額難以確定。另外在醫(yī)院會(huì)計(jì)制度中的成本核算當(dāng)中也有諸多的問(wèn)題，主要就是成本核算的對(duì)象沒(méi)有得到明確，使得成本核算存在著諸多的漏洞。在成本項(xiàng)目的分類方面還沒(méi)有得到合理化，比如沒(méi)有設(shè)置專門的核算成本會(huì)計(jì)科目，對(duì)政府對(duì)醫(yī)院的財(cái)政不住的成本項(xiàng)目也沒(méi)有詳細(xì)的考慮。還有就是成本分?jǐn)偟姆绞皆谔幚砩喜粔蛲晟啤?/p>

2.新會(huì)計(jì)制度對(duì)醫(yī)院會(huì)計(jì)核算的影響分析

在我國(guó)的醫(yī)院會(huì)計(jì)制度的完善過(guò)程中，新的醫(yī)院會(huì)計(jì)制度對(duì)以往的制度有了很大程度上的調(diào)整變化，首先在適用的范圍上有了調(diào)整，在這一制度中把會(huì)計(jì)制度的使用范圍調(diào)整為公立醫(yī)院，對(duì)鄉(xiāng)村以及社區(qū)等基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)沒(méi)有包括在內(nèi)，對(duì)社會(huì)上的非營(yíng)利性的醫(yī)療機(jī)構(gòu)可對(duì)其參照?qǐng)?zhí)行。然后就是在權(quán)責(zé)發(fā)生制方面進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，要求醫(yī)院管理部門對(duì)固定資產(chǎn)折舊采取全部計(jì)提的方式加以處理，增設(shè)了零余額莊戶用款額度科目和財(cái)政應(yīng)返還額度的科目。其次就是對(duì)財(cái)政補(bǔ)助資金預(yù)算管理進(jìn)行了強(qiáng)化，在新的會(huì)計(jì)制度當(dāng)中設(shè)置了財(cái)政補(bǔ)助資金收入以及支出和轉(zhuǎn)賬的科目，并增設(shè)了待沖基金科目。同時(shí)將科教資金統(tǒng)一歸入到了醫(yī)院收支管理當(dāng)中，從而來(lái)提高醫(yī)院會(huì)計(jì)核算工作的規(guī)范性。新的會(huì)計(jì)制度對(duì)醫(yī)院的成本核算進(jìn)行了完善，對(duì)以往制度當(dāng)中的核算對(duì)行模糊以及范圍的不明確等現(xiàn)象，都給出了詳細(xì)的要求，在成本報(bào)表的展示內(nèi)容方面也得到了完善。還有就是對(duì)基建項(xiàng)目會(huì)計(jì)核算管理以及醫(yī)療會(huì)計(jì)報(bào)表體系等也進(jìn)行了調(diào)整完善。在新會(huì)計(jì)制度的實(shí)施過(guò)程中對(duì)醫(yī)院會(huì)計(jì)核算產(chǎn)生了多層次的影響，首先新會(huì)計(jì)制度對(duì)醫(yī)院會(huì)計(jì)核算的體系進(jìn)行了完善，在多個(gè)方面都有了改善。例如會(huì)計(jì)科目的改善以及藥品進(jìn)銷差價(jià)的取消和對(duì)支出類會(huì)計(jì)科目的調(diào)整等。其中在會(huì)計(jì)科目方面增加了對(duì)公益性會(huì)計(jì)核算科目，從而對(duì)醫(yī)院公益性支出進(jìn)行準(zhǔn)確統(tǒng)計(jì)，根據(jù)實(shí)際的需要對(duì)部分會(huì)計(jì)科目進(jìn)行了取消，從而將醫(yī)院會(huì)計(jì)核算體系的規(guī)范性以及科學(xué)性進(jìn)行了有效提高。然后就是對(duì)醫(yī)院成本的管理產(chǎn)生了重要影響，對(duì)其管理的規(guī)范化起到了促進(jìn)作用，最為主要的就是使得成本核算的對(duì)象比較明確化，科室的費(fèi)用得到了歸集處理，對(duì)科室管理得到了有效加強(qiáng)。在新的會(huì)計(jì)制度方面對(duì)項(xiàng)目成本以及病種成本和科室成本等核算的對(duì)象有著明確的規(guī)定，在科室成本方面將其分為行政后勤類以及醫(yī)療技術(shù)類和臨床服務(wù)類、醫(yī)療輔助類這幾個(gè)類型，對(duì)其成本進(jìn)行了歸集，對(duì)其范圍進(jìn)行了統(tǒng)一。對(duì)科室管理強(qiáng)化方面主要就是規(guī)定了三級(jí)分?jǐn)傊贫?。還有就是對(duì)醫(yī)院的會(huì)計(jì)信息質(zhì)量進(jìn)行了提高，在新會(huì)計(jì)制度的實(shí)施下，對(duì)醫(yī)院會(huì)計(jì)信息的可靠性以及真實(shí)性得到了提高，對(duì)醫(yī)院的發(fā)展也產(chǎn)生了很大影響。對(duì)資產(chǎn)負(fù)債管理有了加強(qiáng)，對(duì)醫(yī)院的收支核算進(jìn)行了規(guī)范，不僅是規(guī)范了醫(yī)院教學(xué)科研資金的核算，同時(shí)還表現(xiàn)了醫(yī)院收入完整性的這一特征。對(duì)醫(yī)院的財(cái)務(wù)報(bào)表進(jìn)行了完善，增加了績(jī)效考核表以及現(xiàn)金流量表等報(bào)表，細(xì)化了醫(yī)院會(huì)計(jì)核算工作。最后就是對(duì)政府財(cái)政性的資金核算進(jìn)行了規(guī)范，反映了醫(yī)院資金補(bǔ)償信息，規(guī)定了政府財(cái)政撥款以及科教項(xiàng)目資金結(jié)余不能作為年終分配，應(yīng)通過(guò)財(cái)政補(bǔ)助情況表進(jìn)行反映。

3.結(jié)語(yǔ)

第3篇：計(jì)算機(jī)核心論文范文

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)理論  核心問(wèn)題  教育

        我國(guó)計(jì)算機(jī)科學(xué)系里的傳統(tǒng)是培養(yǎng)做學(xué)術(shù)研究，尤其是理論研究的人（方向不見(jiàn)得有多大的問(wèn)題，但是做得不是那么盡如人意）。而計(jì)算機(jī)的理論研究，說(shuō)到底了，如網(wǎng)絡(luò)安全學(xué)，圖形圖像學(xué)，視頻音頻處理，哪個(gè)方向都與數(shù)學(xué)有著很大的關(guān)系，雖然也許是正統(tǒng)數(shù)學(xué)家眼里非主流的數(shù)學(xué)。這里我還想闡明我的一個(gè)觀點(diǎn)：我們都知道，數(shù)學(xué)是從實(shí)際生活當(dāng)中抽象出來(lái)的理論，人們之所以要將實(shí)際抽象成理論，目的就在于想用抽象出來(lái)的理論去更好的指導(dǎo)實(shí)踐，有些數(shù)學(xué)研究工作者喜歡用一些現(xiàn)存的理論知識(shí)去推導(dǎo)若干條推論，殊不知其一：?jiǎn)栴}考慮不全很可能是個(gè)錯(cuò)誤的推論，其二：他的推論在現(xiàn)實(shí)生活中找不到原型，不能指導(dǎo)實(shí)踐。嚴(yán)格的說(shuō)，我并不是一個(gè)理想主義者，政治課上學(xué)的理論聯(lián)系實(shí)際一直是指導(dǎo)我學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的航標(biāo)（至少我認(rèn)為搞計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的應(yīng)當(dāng)本著這個(gè)方向）。 

        我個(gè)人的淺見(jiàn)是：計(jì)算機(jī)系的學(xué)生，對(duì)數(shù)學(xué)的要求跟數(shù)學(xué)系不同，跟物理類差別則更大。對(duì)于非數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，高等數(shù)學(xué)就是把數(shù)學(xué)分析中較困難的理論部分刪去，強(qiáng)調(diào)套用公式計(jì)算。而對(duì)計(jì)算機(jī)系的學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)分析里用處最大的恰恰是被刪去的理論部分。記上一堆曲面積分的公式，難道就能算懂了數(shù)學(xué)？那倒不如現(xiàn)用現(xiàn)查，何必費(fèi)事記呢？再不然直接用Mathematica或是Matlab好了。退一萬(wàn)步。華羅庚在數(shù)學(xué)上的造詣不用我去多說(shuō)，但是他這光輝的一生做得我認(rèn)為對(duì)我們來(lái)說(shuō)，最重要的幾件事情：首先是它籌建了中國(guó)科學(xué)院計(jì)算技術(shù)研究所，這是我們國(guó)家計(jì)算機(jī)科學(xué)的搖籃。在有就是他把很多的高等數(shù)學(xué)理論都交給了做工業(yè)生產(chǎn)的技術(shù)人員，推動(dòng)了中國(guó)工業(yè)的進(jìn)步。第三件就是他一生寫(xiě)過(guò)很多書(shū)，但是對(duì)高校師生價(jià)值更大的就是他在病期間在病床上和他的愛(ài)徒王元寫(xiě)了《高等數(shù)學(xué)引論》（王元與其說(shuō)是他的愛(ài)徒不如說(shuō)是他的同事，是中科院數(shù)學(xué)所的老一輩研究員，對(duì)歌德巴赫猜想的貢獻(xiàn)全世界僅次于陳景潤(rùn)）這書(shū)在我們的圖書(shū)館里居然找得到，說(shuō)實(shí)話，當(dāng)時(shí)那個(gè)書(shū)上已經(jīng)長(zhǎng)了蟲(chóng)子，別人走到那里都會(huì)閃開(kāi)，但我卻格外感興趣，上下兩冊(cè)看了個(gè)遍，我的最大收獲并不在于理論的闡述，而是在于他的理論完全的實(shí)例化，在生活中去找模型。這也是我為什么比較喜歡具體數(shù)學(xué)的原因，正如我在上文中提到的，理論脫離了實(shí)踐就失去了它存在的意義。正因?yàn)槔碚撌菑膶?shí)踐當(dāng)中抽象出來(lái)的，所以理論的研究才能夠更好的指導(dǎo)實(shí)踐，不用于指導(dǎo)實(shí)踐的理論可以說(shuō)是毫無(wú)價(jià)值的。 

        正如上面所論述的，計(jì)算機(jī)系的學(xué)生學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)：知其然更要知其所以然。你學(xué)習(xí)的目的應(yīng)該是：將抽象的理論再應(yīng)用于實(shí)踐，不但要掌握題目的解題方法，更要掌握解題思想，對(duì)于定理的學(xué)習(xí)：不是簡(jiǎn)單的應(yīng)用，而是掌握證明過(guò)程即掌握定理的由來(lái)，訓(xùn)練自己的推理能力。只有這樣才達(dá)到了學(xué)習(xí)這門科學(xué)的目的，同時(shí)也縮小了我們與數(shù)學(xué)系的同學(xué)之間思維上的差距。

第4篇：計(jì)算機(jī)核心論文范文

1.1會(huì)計(jì)反映工作與別的工作相比有很多不同之處。

1.1.1會(huì)計(jì)反映工作用貨幣作為計(jì)量單位，用貨幣作為尺度，力求真實(shí)的、不斷的反映出會(huì)計(jì)主體的財(cái)產(chǎn)、物質(zhì)、財(cái)務(wù)的收支情況，并計(jì)算出最終財(cái)務(wù)成果。這是一項(xiàng)把繁多的事物中綜合起來(lái)的工作。

1.1.2會(huì)計(jì)反映工作不是斷斷續(xù)續(xù)的，不是想做的時(shí)候做一下，不想的時(shí)候就置之不理的工作。這項(xiàng)工作要求工作人員在長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)連續(xù)不斷的工作，從而才能得到最接近真實(shí)的財(cái)務(wù)狀況。

1.1.3財(cái)務(wù)、資金可以說(shuō)是所有單位部門的命脈，對(duì)本單位本部門的資金狀況如果不能真實(shí)掌握，就會(huì)使決策者的決策產(chǎn)生巨大的失誤。因此，會(huì)計(jì)工作者的準(zhǔn)則就是真實(shí)的反映本部門的財(cái)務(wù)狀況，確切的記錄收支詳情，把本部門最為真實(shí)的財(cái)務(wù)流動(dòng)記錄下來(lái)。

1.2我國(guó)的改革開(kāi)放工作不斷持續(xù)的深入，改革已經(jīng)深入到社會(huì)的各個(gè)角落，事業(yè)單位自然也不能例外。

單位主體的漸變也使得原來(lái)的規(guī)章制度逐漸的與單位現(xiàn)實(shí)的狀況產(chǎn)生脫節(jié)，不能為單位提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。所以說(shuō)事業(yè)單位的會(huì)計(jì)制度必須得到革新，來(lái)適應(yīng)事業(yè)單位不斷變化的情況，更好的為單位領(lǐng)導(dǎo)提供本單位的真實(shí)財(cái)務(wù)信息。只有這樣事業(yè)單位的負(fù)責(zé)人才能更好的完成本職工作，促進(jìn)本單位健康、科學(xué)、有序的發(fā)展。事業(yè)單位作為國(guó)家的重要單位，它的會(huì)計(jì)核算制度的革新是不可避免的。

2改革的新形勢(shì)下，事業(yè)單位的會(huì)計(jì)換算工作會(huì)產(chǎn)生什么樣的變化發(fā)展

會(huì)計(jì)核算工作的改革進(jìn)勢(shì)在必行，就要求事業(yè)單位的會(huì)計(jì)核算工作不能一成不變，原來(lái)什么樣現(xiàn)在還是什么樣。同時(shí)，也不能是對(duì)以前工作方法的全盤否定。會(huì)計(jì)工作制度就好比是一座大樓，它的改革是對(duì)它進(jìn)行裝修，而不是推到重建。新的制度是在原有制度的基礎(chǔ)上，繼承原有制度的優(yōu)點(diǎn)，并且把優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大，但對(duì)于原先會(huì)計(jì)制度不適應(yīng)性形勢(shì)的部分，則需要大膽的改進(jìn)，讓會(huì)計(jì)核算工作良好的適應(yīng)新的工作情況，繼續(xù)為事業(yè)單位掌握自己的的財(cái)務(wù)狀況工作。時(shí)代的發(fā)展改變給了會(huì)計(jì)工作更多的內(nèi)容，但是會(huì)計(jì)工作的真實(shí)性，綜合性和連續(xù)性是不變的。在保持著三個(gè)性質(zhì)不變的前提下，新增的內(nèi)容主要有以下幾點(diǎn)。

2.1會(huì)計(jì)核算工作的邊界有所擴(kuò)大

以基本建設(shè)支出為例，原來(lái)的會(huì)計(jì)核算制度并不把它列為工作內(nèi)容，但是在新的會(huì)計(jì)核算工作中，基本建設(shè)支出這一內(nèi)容也進(jìn)入了會(huì)計(jì)核算的范圍。這就標(biāo)志著長(zhǎng)久以來(lái)基本建設(shè)支出這個(gè)項(xiàng)目的劃分問(wèn)題，新制度實(shí)行以后，基本建設(shè)支出將不需要單獨(dú)單獨(dú)計(jì)算、單獨(dú)管理的問(wèn)題，使得會(huì)計(jì)工作更加具有完整性，而不再是一個(gè)一個(gè)的小塊。也使得會(huì)計(jì)工作具有了一定程度的統(tǒng)一性。適應(yīng)新情況的會(huì)計(jì)核算范圍劃分，避免了因?yàn)闄?quán)責(zé)不明而可能產(chǎn)生的漏洞和錯(cuò)誤，使得會(huì)計(jì)核算工作穩(wěn)定、科學(xué)而且有序。

2.2需要核算的內(nèi)容有所增加

在原有核算內(nèi)容的基礎(chǔ)上，新的核算內(nèi)容有了很多的調(diào)整。這些調(diào)整時(shí)應(yīng)對(duì)我國(guó)新的經(jīng)濟(jì)情況而定的，國(guó)家的財(cái)政政策在不斷的微調(diào)，會(huì)計(jì)核算工作的的內(nèi)容也隨之微調(diào)。會(huì)計(jì)核算工作積極地與財(cái)政政策相適應(yīng)，增加了政府收支分類、部門預(yù)算等很多適應(yīng)于變革的新內(nèi)容。當(dāng)然，會(huì)計(jì)核算工作的范圍不是一味的擴(kuò)大，加大會(huì)計(jì)人員的工作量與工總難度，而是有增加也有減少。比如曾經(jīng)是事業(yè)單位會(huì)計(jì)核算內(nèi)容的“材料“”產(chǎn)成品”以及“成本費(fèi)用”著三個(gè)項(xiàng)目，直接歸入“存貨”這個(gè)大的項(xiàng)目中去。這個(gè)項(xiàng)目的分配，可以解讀為會(huì)計(jì)工作內(nèi)容的減少，把這三者統(tǒng)一起來(lái)，一起進(jìn)行會(huì)計(jì)核算，提高了事業(yè)單位會(huì)計(jì)工作的效率。會(huì)計(jì)核算內(nèi)容的各項(xiàng)具體調(diào)整，并不是隨意的，它遵循的準(zhǔn)則就是不斷提高工作效率，一成不變的保證會(huì)計(jì)核算的真實(shí)性。這是繁多而具體的調(diào)整，增加了會(huì)計(jì)核算工作對(duì)國(guó)家新形勢(shì)的適應(yīng)能力，也確保了了會(huì)計(jì)工作的效率和科學(xué)性不會(huì)受到調(diào)整的影響而產(chǎn)生不良后果。

2.3進(jìn)一步的明確了會(huì)計(jì)要素，是會(huì)計(jì)要素變得更加合理

與原有的會(huì)計(jì)要素相比較，新的會(huì)計(jì)要素的劃分比原先多出兩項(xiàng)，重新劃分后會(huì)計(jì)要素變成五項(xiàng)，他們分別是資產(chǎn)、負(fù)債、收入、支出和凈資產(chǎn)。資產(chǎn)是事業(yè)單位所有的財(cái)產(chǎn)和可用資源的總和。從字面意義上看，負(fù)債就是事業(yè)單位從別的地方借入或者說(shuō)是應(yīng)該繳納但還沒(méi)有繳納的財(cái)物。事業(yè)單位的收入則是，事業(yè)單位通過(guò)有形或者是無(wú)形的手段所得到的財(cái)務(wù)收入。支出是指事業(yè)單位為了維持自身的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)而耗費(fèi)的財(cái)務(wù)。凈資產(chǎn)是別的單位部門對(duì)事業(yè)單位的產(chǎn)權(quán)的凈值。新會(huì)計(jì)核算制度對(duì)會(huì)計(jì)要素科學(xué)合理的劃分，能更加有效的讓事業(yè)單位處理生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中出現(xiàn)的財(cái)務(wù)收支問(wèn)題，提高了單位的工作能力，工作效率，為單位會(huì)計(jì)核算水平的提高做出了貢獻(xiàn)。

2.4在新的會(huì)計(jì)核算標(biāo)準(zhǔn)中，存貨和固定資產(chǎn)的劃分有了新的標(biāo)注

對(duì)于非專業(yè)設(shè)備一千元以上的屬于固定資產(chǎn)，一千元以下的屬于存貨。對(duì)于專業(yè)設(shè)備，一千五百元以上的屬于固定資產(chǎn)，一千五百元以下的則屬于存貨。這樣的劃分明確了存貨和固定資產(chǎn)的界限。有利于事業(yè)單位對(duì)自己的資產(chǎn)進(jìn)行有效的管理。同時(shí)新增了一個(gè)“累計(jì)折舊”的科目，以便與固定資產(chǎn)的后續(xù)計(jì)算。簡(jiǎn)單的說(shuō)，累計(jì)折舊的意思就是在計(jì)算固定資產(chǎn)的價(jià)值的時(shí)候，根據(jù)某個(gè)特定資產(chǎn)的原價(jià)值，和這個(gè)特定資產(chǎn)的新舊程度來(lái)確定該固定資產(chǎn)現(xiàn)在的價(jià)值。這樣一來(lái)單位里的一些陳列品、裝飾物、書(shū)籍檔案就可以得到合理的價(jià)值評(píng)估。

3結(jié)束語(yǔ)

第5篇：計(jì)算機(jī)核心論文范文

（一）信息化條件下的會(huì)計(jì)核算方法制度體系繼續(xù)完善

首先，會(huì)計(jì)核算方法的原則有待更新，在信息化條件下，會(huì)計(jì)核算方法的原則應(yīng)對(duì)更加注重實(shí)效性、準(zhǔn)確性和規(guī)范性，這主要是信息化為會(huì)計(jì)方法提供了“傻瓜”式的操作模式，企業(yè)會(huì)計(jì)人員只需要按照信息化軟件的提示進(jìn)行操作即可，一般性的業(yè)務(wù)無(wú)需會(huì)計(jì)人員人工處理，從而提出了新的更高要求。其次，信息化核算方法管理模式有待更新，在傳統(tǒng)模式下一般執(zhí)行“流水線”型管理模式，即在一個(gè)流程完成后轉(zhuǎn)到下一個(gè)流程，但在信息化模式下，由于會(huì)計(jì)信息具有共享功能，因而對(duì)于一些不相沖突的核算內(nèi)容可以并行，從而要求對(duì)管理模式進(jìn)行更新。

（二）信息化條件下會(huì)計(jì)核算方法有待更新

信息化工具具有強(qiáng)大的功能，從而可以為一些會(huì)計(jì)方法的更新提供支持，這主要表現(xiàn)在三個(gè)方面。首先，從存貨成本處理方法來(lái)看，可以積極利用實(shí)際成本法進(jìn)行核算，這主要是基于信息化能夠及時(shí)有效的收集各種成本發(fā)生情況的信息。其次，從壞賬的處理來(lái)看，賬齡分析法具有了可執(zhí)行性，這主要是由于信息化條件下可以利用信息軟件自動(dòng)的計(jì)算各種壞賬的賬齡，改變了傳統(tǒng)模式下賬齡計(jì)算工作量大等方面的問(wèn)題。此外，在公允價(jià)值的計(jì)量等行為中，也要積極推廣利用信息化工具。

二、信息化背景下促進(jìn)會(huì)計(jì)核算方法更新的思考

（一）動(dòng)態(tài)的分析信息化對(duì)會(huì)計(jì)核算方法的影響

信息化是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，信息工具、信息化數(shù)據(jù)處理方法都會(huì)不斷的更新，而這種更新又會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)核算方法產(chǎn)生新的影響，因此，必須動(dòng)態(tài)的跟蹤這種信息化更新情況，在新技術(shù)、新方法出來(lái)后分析其對(duì)會(huì)計(jì)核算方法的潛在影響，了解會(huì)計(jì)行業(yè)領(lǐng)域引用這種新技術(shù)新方法的基本情況，總結(jié)其應(yīng)用過(guò)程中的成功經(jīng)驗(yàn)或者失敗的教訓(xùn)，探討自身所在的行業(yè)、單位應(yīng)用這種新技術(shù)新方法的可行性，為引入這種新技術(shù)新方法打好基礎(chǔ)。

（二）不斷提高會(huì)計(jì)人員應(yīng)用信息化工具的能力

首先，要加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)人員應(yīng)用信息化工具能力的培訓(xùn)，特別是一些基礎(chǔ)性信息化工具的培訓(xùn)，如利用EXCEL等常用軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理的能力，利用財(cái)務(wù)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)收集、整理的能力等，通過(guò)這些基礎(chǔ)性的培訓(xùn)幫助會(huì)計(jì)人員樹(shù)立一種信息化理念，培養(yǎng)一種利用信息化工具的習(xí)慣。其次，要針對(duì)性信息化條件下的技術(shù)創(chuàng)新展開(kāi)針對(duì)性的培訓(xùn)，在信息化創(chuàng)新活動(dòng)對(duì)會(huì)計(jì)核算方法產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性影響之后，要全面的分析這種影響所包含的業(yè)務(wù)領(lǐng)域、核算方法需要調(diào)整的內(nèi)容，以此為基礎(chǔ)展開(kāi)針對(duì)性的培訓(xùn)。

（三）完善信息化應(yīng)用體系

第6篇：計(jì)算機(jī)核心論文范文

【關(guān)鍵詞】新會(huì)計(jì)制度 高校會(huì)計(jì)核算 高校財(cái)務(wù)

一、引言

為了確保高等院校不斷的取得進(jìn)步，國(guó)家財(cái)政部在2009年時(shí)出臺(tái)了有關(guān)高校的會(huì)計(jì)制度，這是對(duì)原來(lái)制度的一種完善。而新會(huì)計(jì)制度是從2014年的元月一日開(kāi)始真正落實(shí)的。有關(guān)高等院校各種事項(xiàng)以及經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)如何進(jìn)行會(huì)計(jì)確認(rèn)、記錄以及計(jì)量等問(wèn)題，新會(huì)計(jì)制度都有詳細(xì)規(guī)定，這樣可以保證高等院校財(cái)務(wù)信息的真實(shí)性、有效性，有利于高校財(cái)務(wù)管理水平的提高，還可以更好的配置資金。目前，高等院校的各項(xiàng)工作發(fā)展較為迅速，財(cái)會(huì)知識(shí)也處于更新的階段，新會(huì)計(jì)制度實(shí)施以后，高校在財(cái)務(wù)管理方面很難完全的適應(yīng)。作者通過(guò)這篇文章闡述了高校會(huì)計(jì)核算在新會(huì)計(jì)制度之下存在的不足之處，并且提出了應(yīng)對(duì)的措施，希望可以推動(dòng)新會(huì)計(jì)制度的順利實(shí)行。

二、高等院校會(huì)計(jì)核算在新會(huì)計(jì)制度下存在的不足

（一）在核算資產(chǎn)方面存在的不足

高等院校擁有的資產(chǎn)，從性質(zhì)上來(lái)說(shuō)都是國(guó)有的，因此，科學(xué)的管理高校資產(chǎn)，有利于保護(hù)國(guó)家資產(chǎn)。在對(duì)資產(chǎn)進(jìn)行核算時(shí)，因?yàn)閲?guó)內(nèi)高校的資產(chǎn)通常是財(cái)政撥款，對(duì)于資產(chǎn)的種類并沒(méi)有細(xì)致的劃分，而簡(jiǎn)單的視為固定資產(chǎn)，選擇的核算體系也是和固定資產(chǎn)核算體系相似，這樣不利于核算無(wú)形資產(chǎn)，由于缺乏完善的無(wú)形資產(chǎn)核算辦法，就很難正確的評(píng)估無(wú)形資產(chǎn)具有的價(jià)值，很可能影響到高校資產(chǎn)的正確使用。同時(shí)，大部分的高校缺乏健全的信息化管理系統(tǒng)，也沒(méi)有形成完整的管理體系，這會(huì)造成資產(chǎn)支出比較混亂，最終導(dǎo)致報(bào)表與實(shí)際情況不完全相符。此外，在新的會(huì)計(jì)制度之下，高校必須每月對(duì)固定資產(chǎn)進(jìn)行計(jì)提折舊，這給資產(chǎn)管理人員帶來(lái)了工作的壓力，他們需要按時(shí)盤點(diǎn)以及核對(duì)固定資產(chǎn)。在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，高等院校核算資產(chǎn)的人員不是很了解新的會(huì)計(jì)制度，計(jì)提折舊時(shí)會(huì)發(fā)生錯(cuò)誤，或者沒(méi)有完全按照固定期限進(jìn)行操作。

（二）高等院校會(huì)計(jì)核算人員整體素質(zhì)還不是很高

高等院校會(huì)計(jì)核算人員，最基本的工作，就是為老師和學(xué)生辦理報(bào)銷業(yè)務(wù)，很多高校在落實(shí)這項(xiàng)工作時(shí)，是比較人性化的，在某些情況下，可能會(huì)因?yàn)閳?bào)銷人員太多，造成噪聲比較大，這會(huì)影響到核算人員的效率，而且，核算人員每天都要重復(fù)報(bào)賬工作，時(shí)間一長(zhǎng)，很容易出現(xiàn)厭煩的情緒，同時(shí)薪資又普遍偏低，會(huì)容易產(chǎn)生辭職的打算。而新錄用的人員缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，很難在最短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)這份工作。同時(shí)，高校會(huì)計(jì)開(kāi)始出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化的趨勢(shì)，這要求核算人員必須具有一種創(chuàng)新精神以及適應(yīng)能力，他們不但需要熟練掌握會(huì)計(jì)的相關(guān)知識(shí)，還需要很了解網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。現(xiàn)階段，國(guó)內(nèi)高等院校會(huì)計(jì)核算人員素質(zhì)還有待加強(qiáng)，而且缺乏集體精神，只有極少數(shù)會(huì)計(jì)人員達(dá)到了國(guó)際水平）?？梢赃@樣講，高等院校大部分的會(huì)計(jì)核算人員沒(méi)有創(chuàng)新精神，目標(biāo)僅僅是完成本職工作，不會(huì)主動(dòng)的提高自身的素質(zhì)。

（三）會(huì)計(jì)缺乏深厚的基礎(chǔ)，也缺乏完善的監(jiān)督體系

現(xiàn)階段，高等院校在會(huì)計(jì)核算方面普遍缺乏深厚的基礎(chǔ)，只關(guān)注業(yè)務(wù)的核算，忽視了會(huì)計(jì)監(jiān)督。第一，高等院校會(huì)計(jì)核算基礎(chǔ)工作做得不好。舉個(gè)例子，在審核原始憑證時(shí)，因?yàn)楹蜁?huì)計(jì)核算人員比較起來(lái)，想要辦理報(bào)銷業(yè)務(wù)的教職工掌握的信息更多，這就使會(huì)計(jì)人員很難辨別憑證是否真實(shí)。經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)不真實(shí)的憑證，報(bào)銷人員虛報(bào)信息，造成原始憑證的內(nèi)容不完全符合實(shí)際情況，同時(shí)還會(huì)篡改原始憑證的內(nèi)容以及經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的具體情況，這會(huì)給高等院校會(huì)計(jì)核算工作帶來(lái)影響，使財(cái)務(wù)報(bào)表缺乏準(zhǔn)確性；第二，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交易已經(jīng)成為一種常態(tài)，通過(guò)電子數(shù)據(jù)，可以體現(xiàn)出大多數(shù)高校業(yè)務(wù)，這就對(duì)高校的內(nèi)控管理造成了很大的影響，內(nèi)控管理必須要盡快的適應(yīng)這種形勢(shì)。最近幾年，因?yàn)閮?nèi)控制度不完善，導(dǎo)致高校資產(chǎn)管理出現(xiàn)腐敗的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，這暴露了一個(gè)問(wèn)題，那就是多數(shù)高校是具有內(nèi)控制度的，但是在實(shí)際上只是流于形式，并沒(méi)有發(fā)揮出應(yīng)用的作用。因?yàn)槿狈ν晟频臅?huì)計(jì)核算體系，高校內(nèi)部有很多崗位沒(méi)有合理的分離。舉個(gè)例子，某所職業(yè)高中就存在著這種問(wèn)題，不管是錄入會(huì)計(jì)原始數(shù)據(jù)，還是審核這些原始數(shù)據(jù)，都是由同一個(gè)工作人員來(lái)完成的，這種不合理的現(xiàn)象在很多高校都存在，這讓內(nèi)部的監(jiān)督職能很難發(fā)揮作用。

三、如何對(duì)國(guó)內(nèi)高等院校會(huì)計(jì)核算進(jìn)行完善

（一）在新制度取代舊制度這個(gè)階段里，要注重對(duì)固定資產(chǎn)的管理

新的會(huì)計(jì)制度自2014年元月真正落實(shí)之后，要求高等院校每個(gè)月要對(duì)固定資產(chǎn)計(jì)提折舊，并且設(shè)置了相應(yīng)的科目，但是在實(shí)際上，高等院校是不可能采用企業(yè)的折舊方式的，高校對(duì)固定資產(chǎn)進(jìn)行計(jì)提折舊視為一種成本，要納入到成本核算體系。同時(shí)，為了更好的管理資產(chǎn)，高等院校的財(cái)務(wù)部門要與資產(chǎn)管理部門保持良好的溝通，創(chuàng)設(shè)完整的管理體系，通過(guò)規(guī)章制度，明確資產(chǎn)的各個(gè)環(huán)節(jié)。此外，還應(yīng)該完善內(nèi)部監(jiān)督體制，要求資產(chǎn)管理部門與財(cái)務(wù)部門及時(shí)的對(duì)賬，這樣可以更好的管理資產(chǎn)。最后，高等院校要認(rèn)真清查以及盤點(diǎn)固定資產(chǎn)，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)的監(jiān)督。

（二）要提高會(huì)計(jì)核算人員的整體素質(zhì)

為了保證高校財(cái)務(wù)工作的順利完成，必須提高會(huì)計(jì)核算人員的整體素質(zhì)。評(píng)價(jià)會(huì)計(jì)核算人員的綜合素質(zhì)，不但要看其掌握會(huì)計(jì)知識(shí)的程度，還要看其是否具有崇高的職業(yè)道德，可以熟練的掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)，同時(shí)，還需要具有較強(qiáng)的應(yīng)對(duì)能力，善于和其他人進(jìn)行溝通。現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，高等院校會(huì)計(jì)核算人員流失的比較嚴(yán)重，針對(duì)這個(gè)難題，應(yīng)該采取激勵(lì)的措施，如果會(huì)計(jì)人員具有較強(qiáng)的責(zé)任心以及業(yè)務(wù)水平，高?？梢越o予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，比如晉升職位以及轉(zhuǎn)崗等。而且高校還應(yīng)該采取競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，使會(huì)計(jì)人員有一種緊迫感和危機(jī)感。實(shí)行科學(xué)的考評(píng)制度，對(duì)于不同工作表現(xiàn)的人員，要進(jìn)行區(qū)別對(duì)待。高等院校應(yīng)該以月為單位，對(duì)每個(gè)會(huì)計(jì)人員的工作情況進(jìn)行考核，并且進(jìn)行公布，如果某些會(huì)計(jì)人員表現(xiàn)良好，要實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)的政策，在提拔時(shí)優(yōu)先考慮，通過(guò)精神以及物資的雙重獎(jiǎng)勵(lì)，來(lái)調(diào)動(dòng)會(huì)計(jì)人員的工作熱情，從而將會(huì)計(jì)人員的整體素質(zhì)提高上來(lái)。按照新會(huì)計(jì)制度的要求，想要順利的完成會(huì)計(jì)核算工作，前提就是提高會(huì)計(jì)核算人員的整體素質(zhì)，因?yàn)樗麄冊(cè)诠ぷ鳟?dāng)中的表現(xiàn)，決定了工作的效果。在落實(shí)新的會(huì)計(jì)制度時(shí)，不但要考慮到會(huì)計(jì)人員對(duì)相關(guān)內(nèi)容的掌握程度，還需要考慮到會(huì)計(jì)人員在操作時(shí)，是否可以完全滿足這個(gè)新制度的要求。為了使會(huì)計(jì)人員盡快的適應(yīng)新的會(huì)計(jì)制度，高等院?？梢酝ㄟ^(guò)各種方式開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)，讓新會(huì)計(jì)制度的相關(guān)理念深入人心。舉個(gè)例子，如果出臺(tái)了新的會(huì)計(jì)政策，高等院?？梢酝ㄟ^(guò)講座的形式，邀請(qǐng)專家來(lái)解釋具體內(nèi)容和要求，并且要求會(huì)計(jì)人員必須參加。

此外，為了使高等院校的會(huì)計(jì)人員嚴(yán)格的按照新會(huì)計(jì)制度辦事，高等院校應(yīng)該采取監(jiān)督的手段，進(jìn)行實(shí)時(shí)的監(jiān)督。最后，要幫助會(huì)計(jì)人員樹(shù)立風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，讓他們清醒地認(rèn)識(shí)到，如果核算方法不正確，可能會(huì)給高校造成很大的損失。提倡會(huì)計(jì)人員積極的參加各種培訓(xùn)，督促他們深入的鉆研本職工作，不但要將業(yè)務(wù)水平提高上來(lái)，還要提升整體素質(zhì)。

（三）要嚴(yán)格審核原始憑證，做好日常監(jiān)督工作

為了做好會(huì)計(jì)核算的基礎(chǔ)性工作，必須重視原始憑證，填制或者是審核原始憑證似乎并不復(fù)雜，其實(shí)操作起來(lái)也不是那么簡(jiǎn)單。為了更好的完成這項(xiàng)工作，會(huì)計(jì)核算人員必須具有較強(qiáng)的責(zé)任心，不但要掌握相關(guān)的會(huì)計(jì)知識(shí)，還要了解法律的相關(guān)規(guī)定，熟悉有關(guān)的規(guī)章制度，可以從整體上把握好高等院校的運(yùn)行規(guī)律，審核人員要嚴(yán)格審核票據(jù)，認(rèn)真的完成本職工作，這樣有利于高校資金的合理配置，從而保證會(huì)計(jì)核算是真實(shí)的。

參考文獻(xiàn)

第7篇：計(jì)算機(jī)核心論文范文

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)輔助翻譯；翻譯軟件；計(jì)算機(jī)輔助翻譯教學(xué)

【Abstract】The author analyses the researches from three foreign language class core journals（2012-2016），including quantity variance and research contents.Based on the analysis the author summarized the points that could be improved and the development trend of computer-aided translation in China.

【Key words】Computer-aided translation；Translation software；Computer-aided translation teaching

0 引言

隨著移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，計(jì)算機(jī)設(shè)備的高速發(fā)展與普及，全世界已進(jìn)入大數(shù)據(jù)時(shí)代。而我國(guó)綜合國(guó)力的不斷增強(qiáng)，與世界各國(guó)政治，經(jīng)濟(jì)，文化交流的日益增多，作為國(guó)與國(guó)不同語(yǔ)言溝通之間的橋梁，翻譯行為在中國(guó)以及全世界的地位愈發(fā)重要。傳統(tǒng)的借助紙筆詞典的翻譯早已成為過(guò)去式，面對(duì)迅猛增長(zhǎng)的翻譯需求，如何在短時(shí)間內(nèi)保質(zhì)保量完成大規(guī)模翻譯任務(wù)成為當(dāng)下譯者普遍討論的話題?，F(xiàn)在的翻譯工作已進(jìn)入自己的新時(shí)代，“體現(xiàn)出新的特征：全球化，信息化，技術(shù)化，本地化，職業(yè)化，項(xiàng)目化”（傅敬民，謝莎2015：37）。借助計(jì)算機(jī)輔助翻譯（computer-aided translation，縮寫(xiě)MAT）的翻譯協(xié)作，是現(xiàn)在翻譯行業(yè)的主流模式。

1 研究方法

借b南京大學(xué)關(guān)于國(guó)內(nèi)外語(yǔ)類核心期刊目錄，譯者選出更能代表翻譯類研究的3個(gè)核心期刊，在中國(guó)知網(wǎng)以“計(jì)算機(jī)輔助翻譯”為選項(xiàng)，分別搜索符合條件的篇名，摘要和關(guān)鍵詞，選出近五年（2012-2016）的有關(guān)論文20余篇，篩選掉因包含“計(jì)算機(jī)”，“翻譯”等單獨(dú)關(guān)鍵詞實(shí)際內(nèi)容與MAT無(wú)關(guān)的論文數(shù)篇，最終得到15篇符合所有條件的論文（表1），并組建成本次分析的自建論文數(shù)據(jù)庫(kù)。

2 3種核心期刊發(fā)表的關(guān)于計(jì)算機(jī)輔助翻譯論文現(xiàn)狀分析

2.1 數(shù)量及變化

整體來(lái)看，3種期刊所刊登的計(jì)算機(jī)輔助翻譯相關(guān)論文數(shù)量都不多，與外語(yǔ)類或者翻譯類其他研究?jī)?nèi)容相比更是少之又少。這與計(jì)算機(jī)輔助翻譯這一較新概念發(fā)展時(shí)間尤其是在中國(guó)國(guó)內(nèi)還較短有很大關(guān)系。其中，作為翻譯類論文最權(quán)威刊物《中國(guó)翻譯》的論文數(shù)量要明顯多于另兩種。而《外語(yǔ)電化教學(xué)》又比《外語(yǔ)教學(xué)》論文數(shù)量稍多，不難看出與《外語(yǔ)電化教學(xué)》辦刊宗旨有關(guān)：探討現(xiàn)代信息技術(shù)條件下的外語(yǔ)教學(xué)與外語(yǔ)研究。且期刊常年設(shè)有，國(guó)外機(jī)助教學(xué)動(dòng)態(tài)等先進(jìn)的與計(jì)算機(jī)技術(shù)相關(guān)的欄目。

2.2 基于計(jì)算機(jī)輔助翻譯的論文研究分類。

筆者將這15篇論文按照計(jì)算機(jī)輔助翻譯相關(guān)軟件研究實(shí)踐和高校計(jì)算機(jī)輔助專業(yè)研究進(jìn)行了分類。對(duì)軟件研究的論文有6篇，占論文總量的40%；MAT專業(yè)教學(xué)的有9篇，占總量60%。

3 計(jì)算機(jī)輔助翻譯的主要研究?jī)?nèi)容

3.1 計(jì)算機(jī)輔助翻譯相關(guān)軟件研究實(shí)踐

研究軟件實(shí)踐的論文一共6篇，其中，兩篇為國(guó)內(nèi)常見(jiàn)的翻譯軟件探究比較，兩篇為CAT軟件真實(shí)項(xiàng)目實(shí)踐，兩篇有關(guān)CAT軟件的完善應(yīng)用。

現(xiàn)在國(guó)內(nèi)翻譯行業(yè)見(jiàn)得較多的CAT軟件主要有國(guó)外的SDL Trados、Déjà Vu、Wordfast、 Memo Q，以及國(guó)內(nèi)的雅信，傳神等。2008年北京大學(xué)計(jì)算機(jī)輔助專業(yè)候曉琛等關(guān)于中國(guó)翻譯行業(yè)CAT工具使用情況報(bào)告中顯示，國(guó)內(nèi)約有66%譯員使用CAT工具，其中86%譯員使用Trados，30%譯員使用雅信，26%譯員使用Déjà Vu，21%譯員使用的Wordfast（朱玉彬等，2013：69）。而高校計(jì)算機(jī)輔助翻譯課程教學(xué)中，“一般的做法是主講市場(chǎng)占有率最高的SDL Trados，略講Déjà Vu，Wordfast”（周興華，2013：91）。同時(shí)每個(gè)軟件各自優(yōu)缺點(diǎn)也很明顯：使用最廣泛的Trados功能最全面，幾乎支持所有格式的文件，單人翻譯以及團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，自帶語(yǔ)料庫(kù)術(shù)語(yǔ)庫(kù)處理插件，價(jià)錢也是最昂貴一款；Déjà Vu術(shù)語(yǔ)和翻譯記憶添加功能很方便，而且可以分享記憶庫(kù)術(shù)語(yǔ)庫(kù)，有利于團(tuán)隊(duì)翻譯項(xiàng)目的術(shù)語(yǔ)統(tǒng)一，并兼容SDL Trados的術(shù)語(yǔ)以及記憶庫(kù)；Wordfast經(jīng)典版依附于Word，作為一個(gè)插件使用下載安裝很方便，Wordfast Anywhere則在有網(wǎng)絡(luò)情況下便可隨時(shí)隨地免費(fèi)在線翻譯；國(guó)內(nèi)CAT軟件起步晚，但借鑒國(guó)外發(fā)展成熟的經(jīng)驗(yàn)，在各方面性能雖不出色但也都照顧到，且大部分自帶術(shù)語(yǔ)庫(kù)，原始中文界面更適合中國(guó)譯者，尤其是CAT新手及高校學(xué)生使用。

市場(chǎng)上的CAT軟件越來(lái)越多，卻沒(méi)有一套完善的測(cè)評(píng)系統(tǒng)，《計(jì)算機(jī)輔助翻譯工具測(cè)評(píng)框架初探》（高志軍，2013：70）初步構(gòu)建了一套對(duì)計(jì)算機(jī)輔助翻譯工具測(cè)評(píng)的框架。關(guān)于CAT一直有一種說(shuō)法是只能應(yīng)用于工程技術(shù)文本，文學(xué)翻譯不能應(yīng)用。徐彬等借助真實(shí)翻譯案例及平行文本比較闡述了CAT技術(shù)也可應(yīng)用于非技術(shù)文本的觀點(diǎn)。

3.2 高校計(jì)算機(jī)輔助課程的教學(xué)思考

現(xiàn)如今，如何提升大規(guī)模項(xiàng)目的翻譯效率是翻譯界最關(guān)注的問(wèn)題，行業(yè)的轉(zhuǎn)變也必然會(huì)引起翻譯教學(xué)的轉(zhuǎn)變。對(duì)計(jì)算機(jī)輔助翻譯課程的探索主要有以下三個(gè)方面：

1）加強(qiáng)計(jì)算機(jī)輔助翻譯課程的教學(xué)。

國(guó)內(nèi)從事翻譯人員多數(shù)仍由高校翻譯專業(yè)輸送，因此在校通過(guò)課程掌握計(jì)算機(jī)輔助翻譯技術(shù)的學(xué)生更具備行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，通過(guò)開(kāi)展各高校的計(jì)算機(jī)輔助翻譯課程，有利于彼此之間信息交流，答疑解惑，促進(jìn)國(guó)內(nèi)CAT大環(huán)境的發(fā)展。通過(guò)使用計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)輔助翻譯，不僅包括基礎(chǔ)的文檔格式處理，文字排版，還有CAT軟件，桌面排版等。

2）高校計(jì)算機(jī)輔助翻譯課程的實(shí)踐。

計(jì)算機(jī)輔助課程不同于其他理論性課程，其重點(diǎn)在于實(shí)踐和操作?？v觀各高校CAT課程的課時(shí)安排，均是占用較少課時(shí)的理論開(kāi)篇，后續(xù)重點(diǎn)為教師講解軟件以及學(xué)生的實(shí)踐操作，最好還能講演結(jié)合，邊聽(tīng)邊操練。在掌握一定操作基礎(chǔ)后，更要有完整的翻譯項(xiàng)目讓學(xué)生去實(shí)踐，深化所學(xué)。

3）提升高校硬件及教師自身素養(yǎng)。

CAT軟件大多造價(jià)較高，許多高校因覺(jué)察不到行業(yè)變化改革或是自身資金不足，忽視硬件設(shè)備的配備。因此很多CAT軟件開(kāi)展的有對(duì)應(yīng)的高校合作計(jì)劃，學(xué)?？梢暂^低的資金投入或是學(xué)校網(wǎng)站首頁(yè)廣告，取得非商業(yè)但功能同等的軟件試用。這對(duì)高校的教學(xué)開(kāi)展以及軟件公司的推廣都有促進(jìn)作用。

4 對(duì)計(jì)算機(jī)輔助翻譯研究的不足及發(fā)展方向

通過(guò)此次研究總結(jié)，筆者發(fā)展國(guó)內(nèi)計(jì)算機(jī)輔助翻譯研究正朝著越來(lái)越完善的深層次探索行進(jìn)，不足之處有以下幾點(diǎn)：1）總體數(shù)量偏少，計(jì)算機(jī)輔助翻譯的需求仍未引起整個(gè)業(yè)界的關(guān)注和投資；2）作為一項(xiàng)需要大量實(shí)踐的技術(shù)，教學(xué)之外的真實(shí)項(xiàng)目實(shí)踐研究偏少；3）過(guò)去的文本實(shí)踐多集中在信息類，科技類等工程技術(shù)文本，對(duì)此之外的文學(xué)文本等相關(guān)實(shí)踐較少。綜上所述，不管是高校，學(xué)生或是譯者，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)輔助翻譯的重視，完善高校課程的不足，從業(yè)者們還應(yīng)加強(qiáng)計(jì)算機(jī)輔助翻譯對(duì)各類型文本的實(shí)踐應(yīng)用，廣泛發(fā)掘其適應(yīng)性和功能性，使計(jì)算機(jī)o助翻譯技術(shù)流暢地地廣泛地為譯者所用。

隨著高校計(jì)算機(jī)輔助翻譯課程的完善，計(jì)算機(jī)輔助翻譯研究的深入，我國(guó)的計(jì)算機(jī)輔助翻譯研究及實(shí)踐定會(huì)追上世界先進(jìn)水平，實(shí)踐出自己的特色，更好地為翻譯事業(yè)服務(wù)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]Bowker，puter-aided Translation Technology：A Practical Introduction[M]. Ottawa：University of Ottawa Press，2002.

[2]崔啟亮.高校MTI翻譯與本地化課程教學(xué)實(shí)踐[J].中國(guó)翻譯，2012（1）：29-34.

[3]傅敬民，謝莎.翻譯技術(shù)的發(fā)展與翻譯教學(xué)[J].外語(yǔ)電化教學(xué)，2015（166）：37-41.

[4]高志軍.計(jì)算機(jī)翻譯工具測(cè)評(píng)框架初探[J].中國(guó)翻譯，2013（5）：70-76.

[5]陶李春.道技融合，學(xué)以為用：《計(jì)算機(jī)輔助翻譯》評(píng)介[J].外語(yǔ)教學(xué)，2016（5）111-113。

[6]徐彬，郭紅梅，國(guó)曉立.21世紀(jì)的計(jì)算機(jī)輔助翻譯工具[J].山東外語(yǔ)教學(xué)，2007（1）：67-70.

[7]徐彬，郭紅梅.基于計(jì)算機(jī)翻譯技術(shù)的非技術(shù)文本翻譯實(shí)踐[J].中國(guó)翻譯，2015（1）：71-76.

第8篇：計(jì)算機(jī)核心論文范文

英文名稱：Computers and Applied Chemistry

主管單位：中國(guó)科學(xué)院

主辦單位：中國(guó)科學(xué)院過(guò)程工程研究所

出版周期：月刊

出版地址：北京市

語(yǔ)

種：中文

開(kāi)

本：大16開(kāi)

國(guó)際刊號(hào)：1001-4160

國(guó)內(nèi)刊號(hào)：11-3763/TP

郵發(fā)代號(hào)：82-500

發(fā)行范圍：國(guó)內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行

創(chuàng)刊時(shí)間：1984

期刊收錄：

CA 化學(xué)文摘(美)(2009)

CBST 科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)速報(bào)(日)(2009)

中國(guó)科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫(kù)(CSCD―2008)

核心期刊：

中文核心期刊(2008)

中文核心期刊(2004)

中文核心期刊(2000)

中文核心期刊(1992)

期刊榮譽(yù)：

中科雙效期刊

聯(lián)系方式

第9篇：計(jì)算機(jī)核心論文范文

關(guān)鍵詞:畢業(yè)設(shè)計(jì);成人教育;計(jì)算機(jī)

中圖分類號(hào):G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B

1引言

成人教育的對(duì)象主要是在職的人員。在經(jīng)歷了近30年的不斷研究、發(fā)展、改良之后,現(xiàn)在的成人教育方法和學(xué)科體系已經(jīng)日益成熟。在“構(gòu)建終身教育體系,形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì),促進(jìn)人的全面發(fā)展”等核心思想的指導(dǎo)下,為幫助更多的在職人員通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)更好地適應(yīng)工作和生活,各種成教專業(yè)應(yīng)運(yùn)而生并產(chǎn)生了明顯積極的作用。

而在成人教育中設(shè)置計(jì)算機(jī)專業(yè),主要是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用實(shí)踐能力。在系統(tǒng)地傳授核心課程中的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上,必須設(shè)計(jì)和提供有效的切入點(diǎn),幫助學(xué)生找到理論和應(yīng)用的結(jié)合點(diǎn),最終通過(guò)實(shí)踐提高在工作中對(duì)計(jì)算機(jī)軟硬件的理解、使用和掌控能力,培養(yǎng)學(xué)生自身的動(dòng)手編程能力,為他們未來(lái)職業(yè)水平的發(fā)展上升提供一個(gè)階梯。

為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo),我們采取的方法就是課程實(shí)驗(yàn)和畢業(yè)設(shè)計(jì)。如果說(shuō)平時(shí)的課程小實(shí)驗(yàn)是定點(diǎn)射擊訓(xùn)練,那么最終的畢業(yè)設(shè)計(jì)就是一次全面的練兵。由于成人學(xué)生具有諸多區(qū)別于普通全日制本科學(xué)生的特點(diǎn),在畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中需要為每個(gè)學(xué)生量身定制適合的“練兵計(jì)劃”,從而既使課本理論知識(shí)盡可能全面地應(yīng)用到設(shè)計(jì)中,又能夠最大限度地發(fā)揮學(xué)生在工作中積累的經(jīng)驗(yàn)作用和實(shí)踐能力。值得一提的是,在各位老師從課程設(shè)置到教學(xué)、實(shí)踐的全方位努力下,本系的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)已經(jīng)入選為江蘇省成人高等教育特色專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目。

2成教本科生源和特點(diǎn)分析

我系招收的成教本科專業(yè)學(xué)生都畢業(yè)于國(guó)家各類正規(guī)?？圃盒?其中有一半左右具有計(jì)算機(jī)專業(yè)的?？茖W(xué)歷,也有很多在?？齐A段學(xué)的是電子、信息管理等相關(guān)專業(yè),少數(shù)學(xué)生的學(xué)歷背景是和計(jì)算機(jī)完全不相關(guān)的文科專業(yè)等。他們的年齡通常在20～30多歲,90%以上是在職參加學(xué)習(xí),且來(lái)自各行各業(yè),均有一定的社會(huì)閱歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),但是只有大約一半的人從事著與計(jì)算機(jī)軟硬件直接相關(guān)的工作。

通過(guò)對(duì)以上情況的分析和對(duì)學(xué)生的實(shí)際了解,從總體上看,和普通全日制本科生相比,成教本科生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體現(xiàn)出的特點(diǎn)主要有如下幾個(gè)方面:

第一,工作和生活壓力大,學(xué)習(xí)時(shí)間有限,但是學(xué)習(xí)目標(biāo)明確(多數(shù)是為了積累知識(shí),少數(shù)是因?yàn)楣ぷ髟?有必要系統(tǒng)了解某些計(jì)算機(jī)知識(shí))。因此尤其需要老師幫助他們合理充分地利用有限的學(xué)習(xí)時(shí)間達(dá)成的目標(biāo)。

第二,實(shí)踐能力較強(qiáng),但理論知識(shí)相對(duì)貧乏。在獲得了一定的理論支撐之后,能夠迅速地將理論和實(shí)際工作結(jié)合起來(lái)。這一點(diǎn)在那些從事計(jì)算機(jī)專業(yè)工作的學(xué)生身上體現(xiàn)得尤為明顯。

第三,之前的專業(yè)背景差別較大,計(jì)算機(jī)學(xué)科的理論基礎(chǔ)扎實(shí)程度參差不齊。因此在3年的成教學(xué)習(xí)過(guò)程中,對(duì)知識(shí)的掌握深度和廣度也必然有明顯的差別,并直接影響到畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。

第四,現(xiàn)有工作性質(zhì)和內(nèi)容各種各樣,一部分學(xué)生工作中對(duì)計(jì)算機(jī)的使用僅限于文字處理等最簡(jiǎn)單的階段。

第五,學(xué)習(xí)能力和成績(jī)水平也參差不齊。

3畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)過(guò)程和方法

考慮到學(xué)生的上述特點(diǎn),我們認(rèn)為,必須根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況幫助其選擇合適的畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容,做到既能夠體現(xiàn)理論學(xué)習(xí)成果,又能夠結(jié)合實(shí)際工作情況提高動(dòng)手能力,同時(shí)也要人性化地適當(dāng)照顧到學(xué)生的工作生活狀況。基于此,在多年的畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作中,我們總結(jié)提出了“以導(dǎo)向性為核心,強(qiáng)調(diào)針對(duì)性和層次性”的思路,并不斷進(jìn)行實(shí)踐,收到了良好的效果。

3.1畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)流程

為了讓一個(gè)畢業(yè)班的所有同學(xué)在8～12個(gè)月內(nèi)順利完成畢業(yè)設(shè)計(jì)和論文寫(xiě)作工作,在時(shí)間安排上,我們將指導(dǎo)工作劃分為五個(gè)階段,并在內(nèi)容安排上為每個(gè)階段分配了不同的工作重點(diǎn)。

3.1.1第一階段:論文選題導(dǎo)向,寫(xiě)作指導(dǎo),全面收集意見(jiàn)

(1) 形式:集中授課1～2次,課堂討論,提問(wèn)回答。

(2) 時(shí)間:第四學(xué)期期末。

(3) 內(nèi)容:在各指導(dǎo)老師統(tǒng)一意見(jiàn)之后,由一名老師代表對(duì)論文寫(xiě)作的基本知識(shí)(如文章格式寫(xiě)作技巧等)和畢業(yè)設(shè)計(jì)的基本要求進(jìn)行面上的介紹。特別需要在此時(shí)給出導(dǎo)向型意見(jiàn)――畢業(yè)設(shè)計(jì)題目的類型及其涵義和優(yōu)先級(jí),如從最優(yōu)到最普通的題目類型,可以大體排列為如下幾種:軟件的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)、硬件的研發(fā)、系統(tǒng)測(cè)試方法和過(guò)程、軟硬件的應(yīng)用心得、感興趣內(nèi)容的調(diào)查和綜述等,并要求學(xué)生明確所有類型中都應(yīng)優(yōu)先選擇與本人工作相關(guān)的議題。在統(tǒng)一介紹的基礎(chǔ)上,學(xué)生可以當(dāng)場(chǎng)提出任意問(wèn)題和各位指導(dǎo)老師進(jìn)行交流溝通。

(4) 意義:多數(shù)學(xué)生沒(méi)有過(guò)論文寫(xiě)作的經(jīng)歷,因此首先要讓大家對(duì)論文的形式和內(nèi)容有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)。而在理解了畢業(yè)設(shè)計(jì)的總目標(biāo)和形式之后,學(xué)生通常能夠?qū)ψ约何磥?lái)的工作有一個(gè)基本的心理準(zhǔn)備和把握。

當(dāng)堂的問(wèn)答環(huán)節(jié)可以促進(jìn)學(xué)生的思考、學(xué)生與學(xué)生之間的互相溝通和提示,同時(shí)也有助于發(fā)散思維,可能還會(huì)因此而提出并解決一些導(dǎo)師事先未想到的問(wèn)題。

劃定可選論文題目的范圍并對(duì)每一類型題目的涵義給出清晰詳細(xì)的解釋,明確畢業(yè)設(shè)計(jì)要求(必須符合專業(yè)性、科學(xué)性和不同程度的獨(dú)立創(chuàng)新性)等,幫助學(xué)生盡快進(jìn)入可控和自我掌控的狀態(tài)。特別是從事IT行業(yè)工作的學(xué)生,可以立刻聯(lián)想到自己曾經(jīng)或正在從事的研發(fā)測(cè)試等工作,并形成初步的選題目標(biāo),而其他大部分學(xué)生通常也能夠聯(lián)想到工作中與計(jì)算機(jī)技術(shù)相關(guān)聯(lián)的問(wèn)題。此時(shí),常有一些學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)并立刻向?qū)煴磉_(dá)自己的想法、咨詢意見(jiàn)或提出困難,而初期的當(dāng)面交流十分有助于盡早解決疑難問(wèn)題。

可見(jiàn),該階段通過(guò)給出導(dǎo)向性意見(jiàn),誘導(dǎo)學(xué)生的互動(dòng)和溝通,自然劃分出一個(gè)粗略的學(xué)生層次,并根據(jù)各層次情況給出具有初步針對(duì)性的指導(dǎo)意見(jiàn),是十分關(guān)鍵的一個(gè)步驟。

3.1.2第二階段:學(xué)生自主選題為主,導(dǎo)師導(dǎo)向?yàn)檩o,提綱寫(xiě)作和修改

(1) 形式:每位導(dǎo)師分別和每個(gè)學(xué)生單獨(dú)聯(lián)系。

(2) 時(shí)間:各學(xué)生先后完成,共約歷時(shí)2個(gè)月。

(3) 內(nèi)容:每個(gè)學(xué)生將自己的選題意向、理由、總體內(nèi)容安排計(jì)劃描述為一頁(yè)紙的摘要提供給導(dǎo)師,導(dǎo)師據(jù)此給出意見(jiàn)(同意、修改、駁回)。如果屬“駁回”情況,則立即安排師生當(dāng)面溝通,由導(dǎo)師幫助確定選題。在定題基礎(chǔ)上,主要處理意見(jiàn)如表1所示。

(4) 意義:給學(xué)生充分的選題自,有利于激發(fā)學(xué)習(xí)和實(shí)踐的潛力,并兼顧到各種層次學(xué)生的需求和能力。很顯然,本階段是畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中的第一個(gè)實(shí)質(zhì)性階段,導(dǎo)師在此時(shí)對(duì)選題方向和工作安排的嚴(yán)格把關(guān),是后面順利開(kāi)展設(shè)計(jì)和論文寫(xiě)作的良好保證。

3.1.3第三階段:畢業(yè)設(shè)計(jì)和初稿寫(xiě)作

(1) 形式:每位導(dǎo)師分別和學(xué)生單獨(dú)聯(lián)系(有兩種情況:定期匯報(bào),按需互動(dòng))。

(2) 時(shí)間:歷時(shí)4～8個(gè)月。

(3) 內(nèi)容:首先,導(dǎo)師要求每個(gè)學(xué)生每?jī)蓚€(gè)星期就主動(dòng)匯報(bào)進(jìn)展情況一次。其次,導(dǎo)師可以隨時(shí)檢查進(jìn)展,學(xué)生也可以隨時(shí)向?qū)煂で髱椭?。進(jìn)展情況包含系統(tǒng)設(shè)計(jì)、編程及調(diào)試、文檔資料的調(diào)研、初稿寫(xiě)作等各個(gè)方面;而導(dǎo)師的幫助則包含編程經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)和疑難問(wèn)題討論解答、提供文獻(xiàn)、隨時(shí)檢查并修改寫(xiě)作過(guò)程中的初稿等。

(4)意義:及時(shí)把握每個(gè)學(xué)生的進(jìn)度,能夠盡早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題或錯(cuò)誤并及時(shí)修正。而敞開(kāi)的溝通渠道能夠讓導(dǎo)師對(duì)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)幫助作用最大化。

3.1.4第四階段:共性問(wèn)題分析講解

(1) 形式:集中授課若干次。

(2) 時(shí)間:在多名學(xué)生完成初稿寫(xiě)作之后,由各位導(dǎo)師商量后安排授課時(shí)間,和第三階段穿行。

(3) 內(nèi)容:各位導(dǎo)師對(duì)已收到的稿件進(jìn)行分析并預(yù)測(cè)出若干共性問(wèn)題,在集中授課的時(shí)候?qū)λ袑W(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一講解和提醒,并當(dāng)堂和學(xué)生交流分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因等,可見(jiàn)具體授課次數(shù)和內(nèi)容和當(dāng)年學(xué)生完成的論文質(zhì)量有關(guān)。不過(guò)根據(jù)多年來(lái)的論文稿件情況統(tǒng)計(jì),通常的共性問(wèn)題有過(guò)分口語(yǔ)化表達(dá)、過(guò)分文檔化表達(dá)、資料掌握不充分、重點(diǎn)不突出等。

(4) 意義:公開(kāi)說(shuō)明并分析共性問(wèn)題,明顯有助于大家互相了解并及時(shí)修改,或在今后的工作中主動(dòng)注意。本階段和第三階段是很難分割開(kāi)的共同體,是畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中最漫長(zhǎng)最復(fù)雜的兩個(gè)階段,妥善合理的安排能夠幫助更多的學(xué)生少走彎路。

3.1.5第五階段:個(gè)性問(wèn)題個(gè)別修改,論文完成

(1) 形式:每位導(dǎo)師分別和每個(gè)學(xué)生單獨(dú)聯(lián)系。

(2) 時(shí)間:各學(xué)生先后完成,共歷時(shí)兩個(gè)月左右。

(3) 內(nèi)容:導(dǎo)師分別通過(guò)電話或電子郵件幫助每個(gè)學(xué)生對(duì)論文進(jìn)行多輪細(xì)節(jié)修改,通常需修改的問(wèn)題包括行文風(fēng)格、論文條理、技術(shù)含量、摘要寫(xiě)作、圖表安排、文獻(xiàn)引用等。導(dǎo)師對(duì)每次發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題分別給出詳細(xì)修改意見(jiàn)或直接幫助修改,以歷史情況來(lái)看,每人的論文均需要修改3～8次之后方可定稿。

(4) 意義:針對(duì)每個(gè)學(xué)生的水平提出修改意見(jiàn),尤其對(duì)困難較大的學(xué)生給予較多的幫助。導(dǎo)師必須對(duì)每個(gè)學(xué)生的論文質(zhì)量負(fù)責(zé),也有助于能力的提高,學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中得到更多的收獲,這也是成教畢業(yè)設(shè)計(jì)的核心目的所在。

3.2畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)方法的歸納

綜上所述,在成教本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)過(guò)程中,我們通過(guò)分階段分重點(diǎn)的工作安排和具體實(shí)施,體現(xiàn)出了以下幾個(gè)特色:

(1) 基本導(dǎo)向性――除了體現(xiàn)基本要求,如選題的意義、設(shè)計(jì)的獨(dú)立性、規(guī)范性和完整性等,還通過(guò)分類選題指導(dǎo)意見(jiàn)引導(dǎo)學(xué)生,既幫助他們將畢業(yè)設(shè)計(jì)工作和理論學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái),也增加細(xì)節(jié)信息,幫助設(shè)計(jì)和論文的完成。

(2) 群體導(dǎo)向性――即時(shí)發(fā)現(xiàn)并集中講述共性問(wèn)題,減少不必要的重復(fù)錯(cuò)誤。

(3) 內(nèi)容針對(duì)性――鼓勵(lì)并積極幫助學(xué)生選擇和本人工作緊密結(jié)合的畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容。

(4) 學(xué)生針對(duì)性――充分利用電話和電子郵件等完成一(導(dǎo)師)對(duì)一(學(xué)生)的指導(dǎo)和溝通,既是因設(shè)計(jì)內(nèi)容不同而引發(fā)的需要,也十分適合于在職學(xué)生的工作生活狀況。

(5) 注重指導(dǎo)過(guò)程的層次性――從選題到提綱、部分初稿、初稿、修改稿的完成過(guò)程中,分步即時(shí)提供指導(dǎo)和建議,能夠有效的防止偏離軌道的情況(包括內(nèi)容偏離,文字表達(dá)偏離,編程問(wèn)題等)出現(xiàn),從而幫助學(xué)生少走彎路。

(6) 關(guān)注學(xué)生能力的層次性――考慮學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和實(shí)際能力的差別,幫助學(xué)生選擇適合于其所處層次的畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容,并在完成過(guò)程中提出相應(yīng)層次的要求和意見(jiàn)。

4已完成的畢業(yè)設(shè)計(jì)總體情況和個(gè)案分類

在本文介紹的指導(dǎo)框架下,已經(jīng)有數(shù)百個(gè)畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)和論文得以順利完成,總體上顯現(xiàn)了百花齊放的特征?？偠灾?畢業(yè)設(shè)計(jì)的全過(guò)程能夠在較大程度上激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣,導(dǎo)師和每個(gè)學(xué)生之間極具針對(duì)性的良好溝通能夠在每個(gè)學(xué)生個(gè)體身上起到有效的培優(yōu)補(bǔ)差作用,論文稿的完成則讓寫(xiě)作和表達(dá)能力得到了很好的鍛煉和提升等。這些收獲既是學(xué)生們3年學(xué)習(xí)的滿意句點(diǎn),也一定將對(duì)他們的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。

表2給出了近四年來(lái)畢業(yè)設(shè)計(jì)完成的總體數(shù)據(jù),隨后對(duì)幾類典型個(gè)案進(jìn)行了分析評(píng)價(jià)。

4.1個(gè)案類別1

在獲得優(yōu)秀的畢業(yè)設(shè)計(jì)中,有60%出自本身能力很強(qiáng)且工作背景較好的學(xué)生。他們通常直接從事著研發(fā)或測(cè)試等項(xiàng)目的管理工作,對(duì)整個(gè)項(xiàng)目的目標(biāo)、設(shè)計(jì)和具體實(shí)現(xiàn)細(xì)節(jié)了然于心,并掌握著翔實(shí)的資料,因此進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)僅需要提供寫(xiě)作指導(dǎo)即可。

4.2個(gè)案類別2

其他40%的優(yōu)秀設(shè)計(jì)則出自于態(tài)度認(rèn)真且工作踏實(shí)的學(xué)生。他們通常沒(méi)有從事研發(fā)工作,甚至不屬于IT行業(yè),在導(dǎo)師的指導(dǎo)下,他們通常會(huì)選擇系統(tǒng)測(cè)試或應(yīng)用心得類型的設(shè)計(jì)內(nèi)容。在畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中,導(dǎo)師和這一類學(xué)生之間的溝通明顯多于其他學(xué)生,他們積極地提出疑問(wèn)或?qū)で髱椭?能夠較大限度地發(fā)揮導(dǎo)師的作用,最終完成較高質(zhì)量的論文。

4.3個(gè)案類別3

通常約有10%的學(xué)生會(huì)由于個(gè)人能力或客觀條件的限制、態(tài)度不端正等原因難以獨(dú)立完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。導(dǎo)師和該類學(xué)生的溝通也很多,但溝通內(nèi)容通常以導(dǎo)師的主動(dòng)提醒、督促和提供幫助為主。

5結(jié)束語(yǔ)

多年來(lái),本文作者完成了大量成教計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)論文指導(dǎo)工作。我們認(rèn)為,整體生源結(jié)構(gòu)具有實(shí)踐能力強(qiáng)于理論基礎(chǔ)以及背景、能力差異大等主要特點(diǎn);在此基礎(chǔ)上,我們以通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)幫助學(xué)生完成理論和實(shí)踐的結(jié)合,從而促進(jìn)實(shí)踐能力的進(jìn)一步提高為目標(biāo),總結(jié)出了“以導(dǎo)向性為核心,強(qiáng)調(diào)針對(duì)性和層次性”的思路,將畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)劃分為幾個(gè)工作側(cè)重點(diǎn)不同的階段,兼顧了學(xué)生的專業(yè)、職業(yè)背景和工作生活狀況等諸多不確定因素,且有利于發(fā)揮學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)、專長(zhǎng)或興趣愛(ài)好,在實(shí)踐中收到了良好的效果,為本系計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)在2009年順利入選江蘇省成人高等教育特色專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目做出了貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn):

[1] 葉忠海. 現(xiàn)代成人教育研究:歷程和進(jìn)展特點(diǎn)[J]. 湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào),2008,7(6):91-93.

[2] 許小重. 成人本科計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的思路與方法[J]. 中國(guó)成人教育,2008,11(22):156-157.

[3] 閆冰,劉影. 加強(qiáng)成人教育實(shí)踐教學(xué)的基本途徑[J]. 長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào):高教研究版,2006,27(3):71-72.