教育合同精選(九篇)

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第1篇：教育合同范文

乙方： ____________________

經(jīng)甲、乙雙方共同協(xié)商，本著互惠互利、共同發(fā)展，使“九宮格作文構(gòu)思練習(xí)模板”這項(xiàng)新發(fā)明以及相關(guān)的“中國(guó)九宮格作文教學(xué)”項(xiàng)目盡快轉(zhuǎn)化為教育培訓(xùn)的生產(chǎn)力，達(dá)成如下合作協(xié)議：

一、甲方授權(quán)乙方為 省 市 縣“九宮格作文構(gòu)思練習(xí)模板教學(xué)應(yīng)用” 實(shí)驗(yàn)研究合作單位之一。同時(shí)為了維護(hù)雙方的合法權(quán)益，乙方一次性向甲方交納履約保證金 元。

二、甲方職責(zé)：

1、向乙方提供合作范圍內(nèi)的《授權(quán)書(shū)》;

2、向乙方提供“九宮格作文構(gòu)思練習(xí)模板教學(xué)應(yīng)用” 實(shí)驗(yàn)研究的方案;

3、向乙方有償提供從事“九宮格作文構(gòu)思練習(xí)模板教學(xué)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)研究”和示范教學(xué)所需要的《胖胖鼠創(chuàng)意作文練習(xí)本》等相關(guān)教材。

三、乙方職責(zé)：

1、負(fù)責(zé)在當(dāng)?shù)剞k理“九宮格作文構(gòu)思練習(xí)模板教學(xué)應(yīng)用”實(shí)驗(yàn)研究合作項(xiàng)目的有關(guān)手續(xù);

2、負(fù)責(zé)在當(dāng)?shù)亻_(kāi)展“九宮格作文構(gòu)思練習(xí)模板教學(xué)應(yīng)用”實(shí)驗(yàn)研究合作項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與實(shí)施以及階段性的檢驗(yàn)與評(píng)估;

3、自籌科研課題經(jīng)費(fèi)，并負(fù)責(zé)向各級(jí)教育科研部門(mén)申報(bào)教育科研課題;

4、乙方必須嚴(yán)格執(zhí)行甲方所制定的實(shí)驗(yàn)研究設(shè)計(jì)方案，并及時(shí)向甲方通報(bào)教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的執(zhí)行情況;

5、負(fù)責(zé)撰寫(xiě)“九宮格作文構(gòu)思練習(xí)模板教學(xué)應(yīng)用”實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告或論文以及“成果應(yīng)用證明”，并以書(shū)面版和電子版兩種形式呈報(bào)給甲方;

6、如需甲方赴乙方所在地作現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、示范講學(xué)，乙方需承擔(dān)甲方講課費(fèi)、交通費(fèi)、食宿費(fèi)等基本費(fèi)用。

7、乙方從事開(kāi)展“九宮格作文構(gòu)思練習(xí)模板教學(xué)應(yīng)用”實(shí)驗(yàn)研究合作項(xiàng)目期間自行管理，自負(fù)盈虧，并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任和義務(wù)。

四、項(xiàng)目名稱(chēng)及相關(guān)情況

項(xiàng)目名稱(chēng)：“九宮格作文構(gòu)思練習(xí)模板教學(xué)應(yīng)用”實(shí)驗(yàn)研究

“中國(guó)九宮格作文教學(xué)”是吉林省磐石市天下英才九宮格作文教學(xué)研究中心李永強(qiáng)研究員發(fā)明的一套旨在推動(dòng)中小學(xué)作文教學(xué)發(fā)展的互動(dòng)作文教學(xué)體系。它以“學(xué)生習(xí)作與教師再創(chuàng)作比較作文教學(xué)”為指導(dǎo)思想，以李氏作文三步構(gòu)思法和十三種一句話(huà)作文構(gòu)思法為基本方法，以九宮格作文構(gòu)思練習(xí)紙為基本操作工具，是幫助廣大中小學(xué)生快速提升作文能力的系統(tǒng)工程。

1、實(shí)驗(yàn)假設(shè)：

(1)使用九宮格作文構(gòu)思練習(xí)模板的小學(xué)實(shí)驗(yàn)組學(xué)生，其“記敘文評(píng)定量表”的分?jǐn)?shù)顯著高于沒(méi)有使用九宮格作文構(gòu)思練習(xí)模板的小學(xué)控制組學(xué)生。(2)使用九宮格作文構(gòu)思練習(xí)模板的小學(xué)實(shí)驗(yàn)組學(xué)生，其“寫(xiě)作態(tài)度問(wèn)卷”的分?jǐn)?shù)顯著高于沒(méi)有使用九宮格作文構(gòu)思練習(xí)模板的小學(xué)控制組學(xué)生。

2、合作研究項(xiàng)目負(fù)責(zé)人應(yīng)具備的條件：(1)具有高級(jí)以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)或多年教育行政管理工作經(jīng)驗(yàn);(2)有參加教育科研的經(jīng)歷;(3)能夠籌措經(jīng)費(fèi)和獲得必要的研究條件;(4)能夠切實(shí)承擔(dān)起研究、組織和指導(dǎo)課題的責(zé)任。

3、合作模式： “九宮格創(chuàng)意作文教學(xué)大綱”所規(guī)定的實(shí)驗(yàn)研究課程為研究者對(duì)小學(xué)生所設(shè)計(jì)的應(yīng)用“九宮格作文構(gòu)思練習(xí)模板”寫(xiě)作記敘文的教學(xué)參考方案。 在連續(xù)十五周中每周實(shí)施兩節(jié)課共15單元的教學(xué)方案。教學(xué)內(nèi)容為指導(dǎo)學(xué)生使用“九宮格作文構(gòu)思練習(xí)模板”，并融入作文寫(xiě)作與評(píng)量之中，并創(chuàng)立“中國(guó)九宮格作文教學(xué)”寫(xiě)作模式，以李氏作文三步構(gòu)思法“捕捉醒悟-感覺(jué)到位-心靈外化”的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生熟悉“九宮格作文構(gòu)思練習(xí)模板”使用技巧，并實(shí)際運(yùn)用于寫(xiě)作之中，提升學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣與成就，并啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思考能力。

4、實(shí)驗(yàn)教材供應(yīng)及結(jié)算辦法：九宮格作文系列培訓(xùn)項(xiàng)目產(chǎn)品均系獨(dú)家研發(fā)，實(shí)驗(yàn)研究用培訓(xùn)教材50套起訂，第一期作文教材每?jī)?cè)124頁(yè)，第一期閱讀教材每?jī)?cè)144頁(yè)，這套書(shū)可使用一學(xué)期32次課，64學(xué)時(shí)，定價(jià)64元/套(含知識(shí)產(chǎn)權(quán)使用費(fèi)24元，但未包括書(shū)款15%的郵寄費(fèi))，建議以40元/套價(jià)格賣(mài)給學(xué)生。

五、發(fā)生以下情況之一者，本合同自行終止，甲方有權(quán)收回授予乙方的有關(guān)“中國(guó)九宮格作文教學(xué)”的相關(guān)權(quán)益。

1、乙方以甲方名義從事與甲乙雙方合作項(xiàng)目無(wú)關(guān)的活動(dòng);

2、乙方違規(guī)辦學(xué);

3、乙方違背本合同的有關(guān)條款;

六、本協(xié)議未盡事宜，由雙方友好協(xié)商解決;協(xié)議履行過(guò)程中，如發(fā)生糾紛，雙方協(xié)商解決，協(xié)商未果交于甲方所在地的人民法院處理。

七、本協(xié)議一式兩份，雙方各執(zhí)一份，自雙方正式簽字蓋章之日起生效，有效期一年，屆時(shí)可優(yōu)先續(xù)簽。

甲方法人代表簽字： 乙方法人代表簽字：

第2篇：教育合同范文

第一條 合作宗旨：_______________________

??第二條 合伙經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目、場(chǎng)地和范圍：__________________

??第三條 合伙期限，自__年__月__日起，至__年__月__日止，共__年。

??第四條 出資方式、期限。

??(一)甲方___(姓名)以提供特色班____教室場(chǎng)地、教學(xué)教具、招收學(xué)員、廣告宣傳等方式出資、組織與乙方共同開(kāi)辦____特色班。

???? 乙方___(姓名)以提供特色班____師資力量、教學(xué)教具、學(xué)員考級(jí)等方式出資、組織與甲方共同開(kāi)辦____特色班。

??(二)雙方合伙人的出資，于___年__月__日正式簽訂。教育培訓(xùn)合作合同范文節(jié)選!

??(三)本合伙出資教學(xué)教具及相關(guān)設(shè)備，合伙期間各合伙人的出資為共有財(cái)產(chǎn)，不得隨意請(qǐng)求分割。合伙終止后，各合伙人的出資仍為個(gè)人所有，屆時(shí)予以返還。

??第五條 盈余分配與債務(wù)承擔(dān)。 合伙各方共同經(jīng)營(yíng)、共同勞動(dòng)，共擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，共負(fù)盈虧。

??(一)盈余分配：以______________為依據(jù)，按比例分配。

??(二)債務(wù)承擔(dān)：合伙債務(wù)先以合伙財(cái)產(chǎn)償還，合伙財(cái)產(chǎn)不足清償時(shí)，以_____________為依據(jù)，按比例承擔(dān)。

(特別提示：盈余分配與債務(wù)承擔(dān)可以約定按各合伙人各自投資或者平均分配。未約定分擔(dān)比例的，由各合伙人按投資分擔(dān)。任何一方對(duì)外償還后，另一方應(yīng)當(dāng)按比例在10日內(nèi)向?qū)Ψ角鍍斪约簯?yīng)負(fù)擔(dān)的部分。)

??第六條 入伙、退伙、出資的轉(zhuǎn)讓。

??(一)入伙。

??1. 新合伙人入伙，必須經(jīng)全體合伙人同意;

??2. 承認(rèn)并簽署本合伙協(xié)議;

??3. 除入伙協(xié)議另有約定外，入伙的新合伙人與原合伙人享有同等權(quán)利，承擔(dān)同等責(zé)任。入伙的新合伙人對(duì)入伙前合伙企業(yè)的債務(wù)承擔(dān)連帶責(zé)任。

??(二)退伙。

??1. 自愿退伙。合伙的經(jīng)營(yíng)期限內(nèi)，有下列情形之一時(shí)，合伙人可以退伙：

合伙協(xié)議未約定合伙企業(yè)的經(jīng)營(yíng)期限的，合伙人在不給合伙企業(yè)事務(wù)執(zhí)行造成不利影響的情況下，可以退伙，但應(yīng)當(dāng)提前30日通知其他合伙人。合伙人擅自退伙給合伙造成損失的，應(yīng)當(dāng)賠償損失。

??2. 當(dāng)然退伙。合伙人有下列情形之一的，當(dāng)然退伙：

??①死亡或者被依法宣告死亡;

??②被依法宣告為無(wú)民事行為能力人;

??③個(gè)人喪失償債能力;

??④被人民法院強(qiáng)執(zhí)行在合伙企業(yè)中的全部財(cái)產(chǎn)份額。 以上情形的退伙以實(shí)際發(fā)生之日為退伙生效日。

??3. 除名退伙。合伙人有下列情形之一的，經(jīng)其他合伙人一致同意，可以決議將其除名：

對(duì)合伙人的除名決議應(yīng)當(dāng)書(shū)面通知被除名人。被除名人自接到除名通知之日起，除名生效，被除名人退伙。除名人對(duì)除名決議有異議的，可以在接到除名通知之日起30日內(nèi)，向人民法院起訴。

合伙人退伙后，其他合伙人與該退伙人按退伙時(shí)的合伙企業(yè)的財(cái)產(chǎn)狀況進(jìn)行結(jié)算。

??(三) 出資的轉(zhuǎn)讓。允許合伙人轉(zhuǎn)讓其在合伙中的全部或部分財(cái)產(chǎn)份額。在同等條件下，合伙人有優(yōu)先受讓權(quán)。如向合伙人以外的第三人轉(zhuǎn)讓?zhuān)谌藨?yīng)按入伙對(duì)待，否則以退伙對(duì)待轉(zhuǎn)讓人。合伙人以外的第三人受讓合伙企業(yè)財(cái)產(chǎn)份額的，經(jīng)修改合伙協(xié)議即成為合伙企業(yè)的合伙人。第七條 合伙負(fù)責(zé)人及合伙事務(wù)執(zhí)行。

??(一)全體合伙人共同執(zhí)行合伙企業(yè)事務(wù)。(適用于規(guī)模小的合伙企業(yè)。)

??(二)合伙協(xié)議約定或全體合伙人決定，委托_______為合伙負(fù)責(zé)人，其權(quán)限為：

??1. 對(duì)外開(kāi)展業(yè)務(wù)，訂立合同;

??2. 對(duì)合伙事業(yè)進(jìn)行日常管理;

??3. 出售合伙的產(chǎn)品(貨物)、購(gòu)進(jìn)常用貨物;

??4. 支付合伙債務(wù);

??第八條 合伙人的權(quán)利和義務(wù)。

??(一)合伙人的權(quán)利：

??1. 合伙事務(wù)的經(jīng)營(yíng)權(quán)、決定權(quán)和監(jiān)督權(quán)，合伙的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)由合伙人共同決定，無(wú)論出資多少，每個(gè)人都有表決權(quán);

??2. 合伙人享有合伙利益的分配權(quán);

??3. 合伙人分配合伙利益應(yīng)以出資額比例或者按合同的約定進(jìn)行，合伙經(jīng)營(yíng)積累的財(cái)產(chǎn)歸合伙人共有;

??4. 合伙人有退伙的權(quán)利。

??(二)合伙人的義務(wù)：

??1. 按照合伙協(xié)議的約定維護(hù)合伙財(cái)產(chǎn)的統(tǒng)一;

??2. 分擔(dān)合伙的經(jīng)營(yíng)損失的債務(wù);

??3. 為合伙債務(wù)承擔(dān)連帶責(zé)任。

??第十條 禁止行為。

??(一)未經(jīng)全體合伙人同意，禁止任何合伙人私自以合伙名義進(jìn)行業(yè)務(wù)活動(dòng);如其業(yè)務(wù)獲得利益歸合伙，造成的損失按實(shí)際損失進(jìn)行賠償。

??(二) 禁止合伙人參與經(jīng)營(yíng)與本合伙競(jìng)爭(zhēng)的業(yè)務(wù);

??(三)除合伙協(xié)議另有約定或者經(jīng)全體合伙人同意外，合伙人不得同本合伙進(jìn)行交易。

??(四)合伙人不得從事?lián)p害本合伙企業(yè)利益的活動(dòng)。

??第九條 違約責(zé)任。

??(一)合伙人未按期繳納或未繳足出資的，應(yīng)當(dāng)賠償由此給 其他合伙人造成的損失;如果逾期____年仍未繳足出資，按退伙處理。

??(二)合伙人未經(jīng)其他合伙人一致同意而轉(zhuǎn)讓其財(cái)產(chǎn)份額的，如果他合伙人不愿接納受讓人為新的合伙人，可按退伙處理，轉(zhuǎn)讓人應(yīng)賠償其他合伙人因此而造成的損失。

??(三)合伙人私自以其在合伙企業(yè)中的財(cái)產(chǎn)份額出質(zhì)的，其行為無(wú)效，或者作為退伙處理;由此給其他合伙人造成損失的，承擔(dān)賠償責(zé)任。

??(四)合伙人嚴(yán)重違反本協(xié)議、或因重大過(guò)失或違反《合伙企業(yè)法》而導(dǎo)致合伙企業(yè)解散的，應(yīng)當(dāng)對(duì)其他合伙人承擔(dān)賠償責(zé)任。

??(五)合伙人違反第九條規(guī)定，應(yīng)按合伙實(shí)際損失賠償勸阻不聽(tīng)者可由全體合伙人決定除名。

??第十條 合同爭(zhēng)議解決方式。

??凡因本協(xié)議或與本協(xié)議有關(guān)的一切爭(zhēng)議，合伙人之間共同協(xié)商，如協(xié)商不成，提交蘇州仲裁委員會(huì)仲裁。仲裁裁決是終局的，對(duì)各方均有約束力。

??第十一條 其他。

??(一) 經(jīng)協(xié)商一致，合伙人可以修改本協(xié)議或?qū)ξ幢M事宜進(jìn)行補(bǔ)充;補(bǔ)充、修改內(nèi)容與本協(xié)議相沖突的，以補(bǔ)充、修改后的內(nèi)容為準(zhǔn)。

??(二)入伙合同是本協(xié)議的組成部分。

??(三)本合同一式___份，合伙人各執(zhí)一份，送登記機(jī)關(guān)存檔一份。

??(四)本合同經(jīng)全體合伙人簽名、蓋章后生效。教育培訓(xùn)合作合同范文節(jié)選!

第3篇：教育合同范文

第一條 合作宗旨：_______________________

??第二條 合伙經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目、場(chǎng)地和范圍：__________________

??第三條 合伙期限，自__年__月__日起，至__年__月__日止，共__年。

??第四條 出資方式、期限。

??(一)甲方___(姓名)以提供特色班____教室場(chǎng)地、教學(xué)教具、招收學(xué)員、廣告宣傳等方式出資、組織與乙方共同開(kāi)辦____特色班。

???? 乙方___(姓名)以提供特色班____師資力量、教學(xué)教具、學(xué)員考級(jí)等方式出資、組織與甲方共同開(kāi)辦____特色班。

??(二)雙方合伙人的出資，于___年__月__日正式簽訂。

??(三)本合伙出資教學(xué)教具及相關(guān)設(shè)備，合伙期間各合伙人的出資為共有財(cái)產(chǎn)，不得隨意請(qǐng)求分割。合伙終止后，各合伙人的出資仍為個(gè)人所有，屆時(shí)予以返還。

??第五條 盈余分配與債務(wù)承擔(dān)。 合伙各方共同經(jīng)營(yíng)、共同勞動(dòng)，共擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，共負(fù)盈虧。

??(一)盈余分配：以______________為依據(jù)，按比例分配。

??(二)債務(wù)承擔(dān)：合伙債務(wù)先以合伙財(cái)產(chǎn)償還，合伙財(cái)產(chǎn)不足清償時(shí)，以_____________為依據(jù)，按比例承擔(dān)。

(特別提示：盈余分配與債務(wù)承擔(dān)可以約定按各合伙人各自投資或者平均分配。未約定分擔(dān)比例的，由各合伙人按投資分擔(dān)。任何一方對(duì)外償還后，另一方應(yīng)當(dāng)按比例在10日內(nèi)向?qū)Ψ角鍍斪约簯?yīng)負(fù)擔(dān)的部分。)

??第六條 入伙、退伙、出資的轉(zhuǎn)讓。

??(一)入伙。

??1. 新合伙人入伙，必須經(jīng)全體合伙人同意;

??2. 承認(rèn)并簽署本合伙協(xié)議;

??3. 除入伙協(xié)議另有約定外，入伙的新合伙人與原合伙人享有同等權(quán)利，承擔(dān)同等責(zé)任。入伙的新合伙人對(duì)入伙前合伙企業(yè)的債務(wù)承擔(dān)連帶責(zé)任。

??(二)退伙。

??1. 自愿退伙。合伙的經(jīng)營(yíng)期限內(nèi)，有下列情形之一時(shí)，合伙人可以退伙：

合伙協(xié)議未約定合伙企業(yè)的經(jīng)營(yíng)期限的，合伙人在不給合伙企業(yè)事務(wù)執(zhí)行造成不利影響的情況下，可以退伙，但應(yīng)當(dāng)提前30日通知其他合伙人。合伙人擅自退伙給合伙造成損失的，應(yīng)當(dāng)賠償損失。

??2. 當(dāng)然退伙。合伙人有下列情形之一的，當(dāng)然退伙：

??①死亡或者被依法宣告死亡;

??②被依法宣告為無(wú)民事行為能力人;

??③個(gè)人喪失償債能力;

??④被人民法院強(qiáng)執(zhí)行在合伙企業(yè)中的全部財(cái)產(chǎn)份額。 以上情形的退伙以實(shí)際發(fā)生之日為退伙生效日。

??3. 除名退伙。合伙人有下列情形之一的，經(jīng)其他合伙人一致同意，可以決議將其除名：

對(duì)合伙人的除名決議應(yīng)當(dāng)書(shū)面通知被除名人。被除名人自接到除名通知之日起，除名生效，被除名人退伙。除名人對(duì)除名決議有異議的，可以在接到除名通知之日起30日內(nèi)，向人民法院起訴。

合伙人退伙后，其他合伙人與該退伙人按退伙時(shí)的合伙企業(yè)的財(cái)產(chǎn)狀況進(jìn)行結(jié)算。

??(三) 出資的轉(zhuǎn)讓。允許合伙人轉(zhuǎn)讓其在合伙中的全部或部分財(cái)產(chǎn)份額。在同等條件下，合伙人有優(yōu)先受讓權(quán)。如向合伙人以外的第三人轉(zhuǎn)讓?zhuān)谌藨?yīng)按入伙對(duì)待，否則以退伙對(duì)待轉(zhuǎn)讓人。合伙人以外的第三人受讓合伙企業(yè)財(cái)產(chǎn)份額的，經(jīng)修改合伙協(xié)議即成為合伙企業(yè)的合伙人。

?第七條 合伙負(fù)責(zé)人及合伙事務(wù)執(zhí)行。

??(一)全體合伙人共同執(zhí)行合伙企業(yè)事務(wù)。(適用于規(guī)模小的合伙企業(yè)。)

??(二)合伙協(xié)議約定或全體合伙人決定，委托_______為合伙負(fù)責(zé)人，其權(quán)限為：

??1. 對(duì)外開(kāi)展業(yè)務(wù)，訂立合同;

??2. 對(duì)合伙事業(yè)進(jìn)行日常管理;

??3. 出售合伙的產(chǎn)品(貨物)、購(gòu)進(jìn)常用貨物;

??4. 支付合伙債務(wù);

??第八條 合伙人的權(quán)利和義務(wù)。

??(一)合伙人的權(quán)利：

??1. 合伙事務(wù)的經(jīng)營(yíng)權(quán)、決定權(quán)和監(jiān)督權(quán)，合伙的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)由合伙人共同決定，無(wú)論出資多少，每個(gè)人都有表決權(quán);

??2. 合伙人享有合伙利益的分配權(quán);

??3. 合伙人分配合伙利益應(yīng)以出資額比例或者按合同的約定進(jìn)行，合伙經(jīng)營(yíng)積累的財(cái)產(chǎn)歸合伙人共有;

??4. 合伙人有退伙的權(quán)利。

??(二)合伙人的義務(wù)：

??1. 按照合伙協(xié)議的約定維護(hù)合伙財(cái)產(chǎn)的統(tǒng)一;

??2. 分擔(dān)合伙的經(jīng)營(yíng)損失的債務(wù);

??3. 為合伙債務(wù)承擔(dān)連帶責(zé)任。

??第十條 禁止行為。

??(一)未經(jīng)全體合伙人同意，禁止任何合伙人私自以合伙名義進(jìn)行業(yè)務(wù)活動(dòng);如其業(yè)務(wù)獲得利益歸合伙，造成的損失按實(shí)際損失進(jìn)行賠償。

??(二) 禁止合伙人參與經(jīng)營(yíng)與本合伙競(jìng)爭(zhēng)的業(yè)務(wù);

??(三)除合伙協(xié)議另有約定或者經(jīng)全體合伙人同意外，合伙人不得同本合伙進(jìn)行交易。

??(四)合伙人不得從事?lián)p害本合伙企業(yè)利益的活動(dòng)。

??第九條 違約責(zé)任。

??(一)合伙人未按期繳納或未繳足出資的，應(yīng)當(dāng)賠償由此給 其他合伙人造成的損失;如果逾期____年仍未繳足出資，按退伙處理。

??(二)合伙人未經(jīng)其他合伙人一致同意而轉(zhuǎn)讓其財(cái)產(chǎn)份額的，如果他合伙人不愿接納受讓人為新的合伙人，可按退伙處理，轉(zhuǎn)讓人應(yīng)賠償其他合伙人因此而造成的損失。

??(三)合伙人私自以其在合伙企業(yè)中的財(cái)產(chǎn)份額出質(zhì)的，其行為無(wú)效，或者作為退伙處理;由此給其他合伙人造成損失的，承擔(dān)賠償責(zé)任。

??(四)合伙人嚴(yán)重違反本協(xié)議、或因重大過(guò)失或違反《合伙企業(yè)法》而導(dǎo)致合伙企業(yè)解散的，應(yīng)當(dāng)對(duì)其他合伙人承擔(dān)賠償責(zé)任。

??(五)合伙人違反第九條規(guī)定，應(yīng)按合伙實(shí)際損失賠償勸阻不聽(tīng)者可由全體合伙人決定除名。

??第十條 合同爭(zhēng)議解決方式。

??凡因本協(xié)議或與本協(xié)議有關(guān)的一切爭(zhēng)議，合伙人之間共同協(xié)商，如協(xié)商不成，提交蘇州仲裁委員會(huì)仲裁。仲裁裁決是終局的，對(duì)各方均有約束力。

??第十一條 其他。

??(一) 經(jīng)協(xié)商一致，合伙人可以修改本協(xié)議或?qū)ξ幢M事宜進(jìn)行補(bǔ)充;補(bǔ)充、修改內(nèi)容與本協(xié)議相沖突的，以補(bǔ)充、修改后的內(nèi)容為準(zhǔn)。

??(二)入伙合同是本協(xié)議的組成部分。

??(三)本合同一式___份，合伙人各執(zhí)一份，送登記機(jī)關(guān)存檔一份。

??(四)本合同經(jīng)全體合伙人簽名、蓋章后生效。

第4篇：教育合同范文

課題來(lái)源：審批經(jīng)費(fèi)：

委托部門(mén)：配套經(jīng)費(fèi)：

課題負(fù)責(zé)人：承擔(dān)部門(mén)：

課題組成員：

根據(jù)《___大學(xué)教育教學(xué)研究課題管理辦法》簽訂本合同。

一、 研究?jī)?nèi)容和目標(biāo)，以及主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)。

二、 提交成果的形式、數(shù)量、使用范圍以及效益分析等。

三、 經(jīng)費(fèi)概算及分年度使用計(jì)劃。

合計(jì)費(fèi)用：

其中：

────┬────┬────┬────┬────┬────┬────┬────┬────

│項(xiàng)目年度│圖書(shū)資料│調(diào)研費(fèi)　│版面費(fèi)　│上機(jī)費(fèi)　│成果打印│小型會(huì)議│文具費(fèi)　│其它費(fèi)用│

││費(fèi)　││││費(fèi)　│費(fèi)　│││

├────┼────┼────┼────┼────┼────┼────┼────┼────┤

│XX-200│││││││││

│6　 │││││││││

├────┼────┼────┼────┼────┼────┼────┼────┼────┤

│XX-200│││││││││

│7　 │││││││││

────┴────┴────┴────┴────┴────┴────┴────┴────

四、 課題起止時(shí)間及年度計(jì)劃內(nèi)容。

五、 課題負(fù)責(zé)人必須按時(shí)向教務(wù)處提交進(jìn)展情況報(bào)告。

六、 課題完成后，課題負(fù)責(zé)人必須到教務(wù)處辦理有關(guān)結(jié)題手續(xù)，及時(shí)提交結(jié)題申請(qǐng)書(shū)、課題研究報(bào)告、課題成果鑒定書(shū)及合同規(guī)定的研究成果。

七、 由于各種原因課題不能繼續(xù)進(jìn)行時(shí)，課題負(fù)責(zé)人應(yīng)向教務(wù)處提出報(bào)告，說(shuō)明原因，終止該課題，并辦理有關(guān)手續(xù)。

八、 本項(xiàng)目的其他管理按《___大學(xué)教育教學(xué)研究課題管理辦法》執(zhí)行。

九、 本合同一式三份，委托部門(mén)、承擔(dān)部門(mén)、課題負(fù)責(zé)人各執(zhí)一份。

委托部門(mén)：承擔(dān)部門(mén)： 課題負(fù)責(zé)人：

第5篇：教育合同范文

【關(guān)鍵詞】醫(yī)院；合同制；思想政治教育

職工思想政治教育作為醫(yī)院思政教育的主要內(nèi)容，是新時(shí)期加強(qiáng)醫(yī)院內(nèi)部建設(shè)，實(shí)現(xiàn)醫(yī)院科學(xué)發(fā)展的生命線(xiàn)。隨著當(dāng)前群眾對(duì)醫(yī)療服務(wù)需求的逐步增長(zhǎng)，我院患者就診數(shù)量不斷增加，為了能夠進(jìn)一步為患者提供更好地服務(wù)，緩解我院的就醫(yī)壓力，我院以簽訂合同的方式聘用了醫(yī)務(wù)工作人員。如果不能夠做好合同職員工的思想政治工作，會(huì)挫傷員工工作的積極性和主動(dòng)性，影響醫(yī)院發(fā)展的大局。所以說(shuō)，必須采取積極措施，以我院合同制員工的工作實(shí)際為依托，強(qiáng)化員工的思想政治工作。

一、完善管理制度，嚴(yán)格聘用程序

根據(jù)目前我院合同制職工的具體情況，我院逐步把合同制職工的業(yè)務(wù)培訓(xùn)、繼續(xù)教育、質(zhì)量監(jiān)控、獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)懲等人事管理制度納入整個(gè)醫(yī)院的制度建設(shè)中，為醫(yī)院工作的順利推進(jìn)保駕護(hù)航。首先，嚴(yán)格聘用程序，規(guī)范聘用制度。為了能夠招聘到合格人才，醫(yī)院在公共、公正的基礎(chǔ)上嚴(yán)格持證上崗，按照“缺一補(bǔ)一”的原則，防止出現(xiàn)資源浪費(fèi)；其次，健全用工和培訓(xùn)制度。我院積極把合同制員工的培訓(xùn)納入到單位的工作日程中，根據(jù)醫(yī)院各科室的用工需要，完善條件準(zhǔn)入機(jī)制，按照醫(yī)院工作質(zhì)量要求，對(duì)醫(yī)院內(nèi)部崗位工作標(biāo)準(zhǔn)提出規(guī)范性的要求，根據(jù)醫(yī)院發(fā)展實(shí)際，制定合同制員工的的短期及中長(zhǎng)期培訓(xùn)計(jì)劃，落實(shí)資金保障機(jī)制，積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)醫(yī)院合同制職工進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過(guò)培訓(xùn)，不斷提高合同制職工的整體素質(zhì)，進(jìn)而建立一支服務(wù)好、隊(duì)伍穩(wěn)定、技術(shù)強(qiáng)的醫(yī)院?jiǎn)T工隊(duì)伍；再次，優(yōu)化考評(píng)機(jī)制機(jī)制?？荚u(píng)機(jī)制對(duì)于任何一個(gè)機(jī)構(gòu)而言尤為重要，是提高員工工作積極性和主動(dòng)性的重要保障。我院根據(jù)合同制職工的崗位職責(zé)和工作性質(zhì)，制定量化測(cè)評(píng)表，從政治素養(yǎng)、出勤率、工作質(zhì)量、團(tuán)隊(duì)合作等多個(gè)方面進(jìn)行考核，細(xì)化指標(biāo)，對(duì)合同制職工做出考評(píng)，根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果予以辭退、聘用、獎(jiǎng)勵(lì)或者晉升?？荚u(píng)激勵(lì)機(jī)制的建立是新時(shí)期做好職工思想政治工作的有效途徑之一，通過(guò)這種方式，對(duì)聘用人員有較強(qiáng)的導(dǎo)向性和認(rèn)同感，能有效地調(diào)動(dòng)聘用人員的工作積極性。

二、以員工為本，創(chuàng)新工作理念

醫(yī)院要想創(chuàng)新對(duì)合同制職工的思想政治教育工作，必須堅(jiān)持“以員工為本”，充分體現(xiàn)人性化。首先，要全心全意為員工服務(wù)。合同制職工與在編員工在薪酬福利、管理制度方面都有差異，如果不能夠做好合同制員工的思想政治工作，會(huì)挫傷員工的積極性和主動(dòng)性，嚴(yán)重則會(huì)影響醫(yī)院整體質(zhì)量的改善。因此，必須堅(jiān)持全心全意為合同制職工服務(wù)的原則，要對(duì)合同制職工主動(dòng)熱情，讓職工在心理和情感上都能感受到自己受到醫(yī)院的重視，進(jìn)一步縮短與在編職工之間的距離，營(yíng)造醫(yī)院和諧的工作氛圍，使每個(gè)員工處于最佳的工作狀態(tài)；其次，積極為合同制職工排憂(yōu)解難。醫(yī)院思想政治教育工作就是要善于聽(tīng)取職工尤其是合同制職工的“聲音”，及時(shí)發(fā)現(xiàn)員工在工作、生活中面臨的問(wèn)題，為職工排憂(yōu)解難，把職工的呼聲作為醫(yī)院思想政治教育工作的航線(xiàn)標(biāo)；再次，加強(qiáng)與合同制職工的交流與溝通。著眼于員工的情感生活，及時(shí)與他們進(jìn)行情感交流和思想溝通，多層次、全方位了解他們?cè)诠ぷ髦械目鄲?、失誤和苦悶，切實(shí)關(guān)心他們的疾苦，進(jìn)一步改善合同制職工的工作環(huán)境，尊重他們的創(chuàng)造、尊重他們的選擇、尊重他們的勞動(dòng)，讓他們感受到自己在大環(huán)境中的存在感，體會(huì)單位對(duì)他的關(guān)懷。只有這樣，才能夠進(jìn)一步提高合同制職工工作的積極性，提高他們工作的熱情，進(jìn)而為醫(yī)院的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定重要的基礎(chǔ)。

三、轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)宣傳教育

人們對(duì)于新制度、新事物、新環(huán)境總有一個(gè)不斷適應(yīng)的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程離不開(kāi)思想政治教育工作和有理有據(jù)的宣傳教育工作。合同制職工進(jìn)入工作崗位之后，難免會(huì)有很多不熟悉的地方，這就需要大家轉(zhuǎn)變觀念，不斷強(qiáng)化宣傳教育。首先，醫(yī)院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該改變“兩樣對(duì)待”的舊觀點(diǎn)，一視同仁，真正賦予合同制職工應(yīng)有的權(quán)利和義務(wù)，使合同制職工在醫(yī)院各項(xiàng)工作中都成為一支不可或缺的力量；其次，不斷加強(qiáng)對(duì)合同制職工的宣傳教育工作。從我院推行合同制的具體情況看，職工中出現(xiàn)了一些不穩(wěn)定的因素，一個(gè)重要的原因就是缺乏對(duì)職工的宣傳教育。醫(yī)院人事、宣傳部門(mén)應(yīng)該從醫(yī)院的實(shí)際情況出發(fā)，對(duì)合同制的目標(biāo)、意義以及我院在合同制方面采取的優(yōu)惠措施給大家宣講，深入細(xì)致的宣傳勞動(dòng)用工制度的意義和目標(biāo)，宣傳實(shí)行合同用工制度對(duì)促進(jìn)醫(yī)院發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的重要性，宣傳國(guó)家對(duì)合同制的相關(guān)規(guī)定，消除合同制職工的后顧之憂(yōu)，讓醫(yī)院?jiǎn)T工能夠放下心里的包袱，更加積極、主動(dòng)的投入到醫(yī)院的各項(xiàng)工作中；再次，不斷增強(qiáng)合同制職工的主人翁意識(shí)。要不斷向員工宣講主人翁意識(shí)，鼓勵(lì)他們向傳統(tǒng)的思想觀念挑戰(zhàn)，讓他們能夠自覺(jué)站在社會(huì)發(fā)展的高度上，擺脫個(gè)人對(duì)勞動(dòng)合同制度的偏見(jiàn)，消除自己的思想顧慮，積極的在醫(yī)院進(jìn)行工作。

四、完善各項(xiàng)待遇，提高政治權(quán)利

要想更好地推進(jìn)我院合同制職工的政治思想工作，還必須完善合同制職工的各項(xiàng)待遇，不斷提高其政治權(quán)利，縮小與在編員工之間的差距。醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)該按照“關(guān)心合同人員、依靠合同人員”的原則，重視合同制職工在醫(yī)院各個(gè)環(huán)節(jié)的重要性，確保醫(yī)院發(fā)展成員與合同制人員共享，積極構(gòu)建和諧醫(yī)院。建立適應(yīng)醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)特點(diǎn)的人事薪酬制度，改革人事管理制度，讓醫(yī)務(wù)人員從“單位人”轉(zhuǎn)向“職業(yè)人”；改革薪酬制度，合理調(diào)配合同制職工的薪酬水平，完善合同制職工工資增長(zhǎng)機(jī)制，激活人力資源的整體活力，提高合同制職工在工作中的各項(xiàng)權(quán)利，包括培訓(xùn)、考察、轉(zhuǎn)正、晉升等，提高他們的自我歸屬感。同時(shí)，還應(yīng)該為合同制職工繳納“五險(xiǎn)一金”，統(tǒng)一在當(dāng)?shù)厝瞬挪块T(mén)托管檔案，解決職稱(chēng)評(píng)定的困難，參照在編職工的福利待遇，做好合同制職工家庭的生活、子女教育問(wèn)題，提高合同制職工的各項(xiàng)權(quán)利；再次，完善合同制職工勞動(dòng)權(quán)益。凡是進(jìn)入我院的合同制職工，都嚴(yán)格執(zhí)行《勞動(dòng)合同法》和相關(guān)勞動(dòng)法律規(guī)定，嚴(yán)格規(guī)范勞動(dòng)合同的簽訂程序，按時(shí)繳納各種保險(xiǎn)。要不斷加強(qiáng)合同制職工的工會(huì)建設(shè)，員工自愿加入工會(huì)組織后，享有與在編職工同等的權(quán)利，切實(shí)保證合同制職工的合法權(quán)益，不斷縮小合同制職工和正式職工之間的差距，逐步實(shí)現(xiàn)同工同酬，建立和諧的勞動(dòng)關(guān)系。合同制專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員是醫(yī)院建設(shè)發(fā)展的一支重要力量，對(duì)醫(yī)院各項(xiàng)事業(yè)實(shí)現(xiàn)又好又快發(fā)展起著重要作用。他們的政治思想和覺(jué)悟，吃苦奉獻(xiàn)精神和專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力等直接關(guān)系到醫(yī)院為患者服務(wù)的水平。因此，我們一定要結(jié)合我院的發(fā)展實(shí)際，及時(shí)轉(zhuǎn)變?nèi)耸鹿芾砝砟?，不斷?chuàng)新對(duì)合同制職工的管理方法，以他們的內(nèi)在需求為前提，堅(jiān)持以合同制職工的利益為工作出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，做好他們的思想政治教育工作，從而留住人才，為我院的快速發(fā)展做出應(yīng)用的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃志平.加強(qiáng)聘用專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員管理的探討[J].醫(yī)學(xué)理論與實(shí)踐,2003(04).

[2]胡忠杰.醫(yī)院專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的素質(zhì)要求與提升[J].武警醫(yī)學(xué),2005(11).

[3]徐珊珊,何燕琴.血站新進(jìn)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員崗前培訓(xùn)的探討[J].中國(guó)輸血雜志,2010(S1).

[4]周靜兒.如何維護(hù)醫(yī)院專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的動(dòng)態(tài)穩(wěn)定性[J].中國(guó)醫(yī)院統(tǒng)計(jì),2004(02).

[5]張巖,丁素華.專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員人才是醫(yī)院發(fā)展的原動(dòng)力[J].青島醫(yī)藥衛(wèi)生,2004(04).

第6篇：教育合同范文

關(guān)鍵詞：勞務(wù)合同；工作方式模式；教育院校；應(yīng)用

隨著教育院校辦學(xué)規(guī)模和辦學(xué)質(zhì)量的逐步提高，編制外用工已經(jīng)成為各類(lèi)教育院校人力資源的重要組成部分。然而編制外用工卻是一把雙刃劍，一方面它能最大限度節(jié)約人力資本，將更多的事業(yè)編制用于專(zhuān)任教師等高級(jí)人才的引進(jìn)，但另一方面也潛藏著巨大的用工風(fēng)險(xiǎn)。本文試圖通過(guò)引入勞務(wù)合同這一工作模式，在特定崗位和范圍內(nèi)替代傳統(tǒng)的人事、勞務(wù)派遣等用工方式，從而在一定程度上克服現(xiàn)有編制外用工形式的風(fēng)險(xiǎn)。

一、勞務(wù)合同模式下的工作方式與傳統(tǒng)編制外用工方式之比較

1.勞務(wù)合同的概念

勞務(wù)合同是指民事主體之間關(guān)于提供勞動(dòng)服務(wù)而訂立的債權(quán)債務(wù)協(xié)議。勞務(wù)合同實(shí)際上就是雇傭合同，是指按照雙方當(dāng)事人的約定，在一定期間內(nèi)，一方向他方提供勞務(wù)，他方給付報(bào)酬的合同。勞務(wù)合同是平等民事主體之間簽訂的債權(quán)債務(wù)關(guān)系協(xié)議，屬于民事法律尤其是合同法的調(diào)整范圍。勞務(wù)合同具有合同主體平等、合同內(nèi)容自治的特征。

2.兩者的本質(zhì)區(qū)別

勞務(wù)合同建立的是一種勞務(wù)法律關(guān)系，而傳統(tǒng)編制外用工方式建立的是一種勞動(dòng)法律關(guān)系，這種法律關(guān)系上的不同構(gòu)成了勞務(wù)合同模式下的工作方式與傳統(tǒng)編制外用工方式的本質(zhì)區(qū)別，其差異具體體現(xiàn)為：

（1）工作性質(zhì)不同：勞務(wù)合同所形成的是勞務(wù)關(guān)系，是平等主體之間的法律關(guān)系，彼此無(wú)隸屬性；而傳統(tǒng)編制外用工形成的是勞動(dòng)關(guān)系，勞動(dòng)者作為用人單位當(dāng)中的一份子而存在，彼此之間具有從屬性。

（2）合同內(nèi)容不同：勞務(wù)合同內(nèi)容由雙方當(dāng)事人自主約定，法律充分尊重當(dāng)事人的自由意志；而傳統(tǒng)編制外用工方式下必須簽訂勞動(dòng)合同，對(duì)于勞動(dòng)合同的內(nèi)容以及雙方當(dāng)事人的權(quán)利義務(wù)法律有嚴(yán)格要求，一旦違反便會(huì)受到法律制裁。（3）報(bào)酬性質(zhì)不同：在勞務(wù)合同模式下，用工單位是以酬金的方式按照市場(chǎng)交易規(guī)則向勞動(dòng)者進(jìn)行支付，不享有其他待遇；而在傳統(tǒng)用工方式下，用工單位除工資外，勞動(dòng)者還享有各項(xiàng)社會(huì)保障和福利待遇。

（4）承擔(dān)責(zé)任不同：勞務(wù)合同承擔(dān)的是民事責(zé)任，民事責(zé)任的歸責(zé)原則以過(guò)錯(cuò)責(zé)任為基礎(chǔ)，無(wú)過(guò)錯(cuò)則無(wú)責(zé)任；傳統(tǒng)用工方式下，用人單位承擔(dān)的是勞動(dòng)法上的責(zé)任，用人單位因此要承擔(dān)嚴(yán)格的雇主責(zé)任，這其中負(fù)擔(dān)最重的便是社保責(zé)任。2.勞務(wù)合同模式下工作方式的優(yōu)勢(shì)

勞動(dòng)合同模式下工作方式的優(yōu)勢(shì)正是建立在上述與傳統(tǒng)用工方式的區(qū)別當(dāng)中，主要體現(xiàn)為：

（1）規(guī)避法律風(fēng)險(xiǎn)：由于此種模式下，用工單位并未與勞動(dòng)者建立勞動(dòng)法律關(guān)系，因此用工單位可以不受勞動(dòng)法律規(guī)范的限制，避免用工單位陷入沉重的勞動(dòng)法律責(zé)任當(dāng)中，從而極大限度的減少用工成本；

（2）提高工作質(zhì)量和工作效率：此種模式下，用工單位可以對(duì)勞動(dòng)者所完成的勞動(dòng)成果進(jìn)行嚴(yán)格檢驗(yàn)，一旦勞動(dòng)者未完成工作任務(wù)便可以拒絕支付酬金，從而避免了勞動(dòng)者的消極怠工，保障了勞動(dòng)成果的高質(zhì)高效。

二、勞務(wù)合同模式下的工作方式在教育院校的應(yīng)用

1.應(yīng)用范圍

在勞務(wù)合同模式下的工作方式在教育院校的適用范圍上，我們既要尊重此種方式自身的規(guī)律特點(diǎn)，又要與學(xué)校的工作實(shí)際相結(jié)合，具體來(lái)看，其適用范圍主要包括以下方面：

（1）以體力勞動(dòng)為體現(xiàn)形式的后勤服務(wù)工作

此種工作的特征是即不可或缺又簡(jiǎn)單繁復(fù)的體力勞動(dòng)，此種工作既無(wú)必要占用寶貴的事業(yè)編制，又不必非要與勞動(dòng)者建立勞動(dòng)關(guān)系，我們完全可以通過(guò)與之簽訂勞務(wù)合同而獲得相應(yīng)勞動(dòng)成果。

（2）以智力成果為體現(xiàn)形式的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)工作

此種工作的特征是能夠以獨(dú)立項(xiàng)目方式存在的提升工作效率的高層次智力成果，此種工作一方面需求的是高層次專(zhuān)門(mén)性人才，另一方面一旦項(xiàng)目完成便不再需求，因此我們同樣沒(méi)有必要對(duì)這種薪酬成本高又無(wú)長(zhǎng)期使用需求的工作占用正式編制，完全可以通過(guò)勞務(wù)合同的方式獲得滿(mǎn)足。

2.應(yīng)用當(dāng)中需注意的問(wèn)題

（1）做好工作評(píng)估，完善合同內(nèi)容

在無(wú)法律強(qiáng)行性規(guī)定的情況下，當(dāng)事人的權(quán)利義務(wù)完全根據(jù)當(dāng)事人意思自治而定，因此合同內(nèi)容便成為決定雙方權(quán)利義務(wù)的核心依據(jù)。因此避免勞務(wù)合同工作方式所產(chǎn)生的風(fēng)險(xiǎn)的關(guān)鍵在于工作內(nèi)容的科學(xué)評(píng)估和合同內(nèi)容的明確完善。（2）注重過(guò)程管理，增強(qiáng)證據(jù)意識(shí)

由于勞務(wù)合同情況下，提供勞務(wù)一方與用工單位并無(wú)隸屬關(guān)系，其自主意識(shí)、責(zé)任意識(shí)相對(duì)較弱，因此要想獲得高質(zhì)量的工作成果，加強(qiáng)對(duì)工作過(guò)程的管理是必不可少的。另外工作過(guò)程中的糾紛并不能適用單位內(nèi)部制度規(guī)定，一旦發(fā)生很可能要訴諸司法程序，這就要求我們必須增強(qiáng)證據(jù)意識(shí)，為維護(hù)權(quán)益提供保障。

（3）強(qiáng)化安全規(guī)范，避免重大過(guò)失

勞務(wù)合同這一工作方式雖然能有效降低勞動(dòng)法律所課以的嚴(yán)格的勞動(dòng)法律責(zé)任，但隨之而來(lái)的契約責(zé)任卻是不可避免的。而契約責(zé)任通常以過(guò)失為歸責(zé)原則，這就需要我們強(qiáng)化安全規(guī)范，避免因我們的過(guò)失所帶來(lái)的危害。

一方面，由于各類(lèi)學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，由非正式編制人員承擔(dān)簡(jiǎn)單而又繁重的后勤教輔工作是客觀要求；另一方面，由于各類(lèi)學(xué)校在教學(xué)硬件建設(shè)上普遍提速，學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)面臨巨額資金壓力，無(wú)法長(zhǎng)期負(fù)擔(dān)編制外勞動(dòng)合同用工所產(chǎn)生的巨大人力成本和用工風(fēng)險(xiǎn)，這也是我們必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)。而由于勞務(wù)合同模式下的工作方式具有傳統(tǒng)編制外用工所不具備的優(yōu)勢(shì)，便自然成為解決目前困境的途徑之一，值得我們?cè)诮窈蟮娜肆Y源工作中不斷探索實(shí)踐。

參考文獻(xiàn)

[1]龔毅，劉穎.高校編制外勞動(dòng)用工法律風(fēng)險(xiǎn)及控制措施[J].綿陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（04）：124-128.

第7篇：教育合同范文

關(guān)鍵詞： 《債與合同法學(xué)》 教學(xué)模式 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)方法 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

《債與合同法學(xué)》是法學(xué)專(zhuān)業(yè)本科的一門(mén)主干課程。債與合同法是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本法，債與合同法所規(guī)范的各種債特別是合同之債與人們的生產(chǎn)、生活息息相關(guān)，在規(guī)范市場(chǎng)主體及其經(jīng)濟(jì)行為、維系市場(chǎng)秩序、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面具有重要的作用。本課程要求學(xué)生系統(tǒng)準(zhǔn)確地理解和掌握債與合同法的基本原理、具體法律制度及其相應(yīng)的規(guī)范，并在實(shí)踐中靈活地運(yùn)用，分析和處理各種實(shí)務(wù)問(wèn)題?！秱c合同法學(xué)》的教學(xué)改革，應(yīng)結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)復(fù)合型、應(yīng)用型法學(xué)人才的需求，圍繞本課程的性質(zhì)、目的和要求展開(kāi)，恰當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段及評(píng)價(jià)方式。

一、《債與合同法學(xué)》教學(xué)模式與教學(xué)內(nèi)容方面的改革

教學(xué)模式是從教學(xué)的整體目標(biāo)出發(fā)，根據(jù)教學(xué)的根本規(guī)律和原則而歸納提煉出的具有典型性、穩(wěn)定性、易學(xué)性的教學(xué)樣式，即以一種簡(jiǎn)化形式表達(dá)的關(guān)于教學(xué)活動(dòng)的基本程式或架構(gòu)。傳統(tǒng)上，《債與合同法學(xué)》的教學(xué)總是指向終結(jié)性考核并以此展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，主要著眼于基礎(chǔ)理論知識(shí)的傳授。實(shí)踐證明，這根本不能滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化需求，也無(wú)法實(shí)現(xiàn)為實(shí)務(wù)部門(mén)培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型人才的目標(biāo)。因此，法科教育者應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹(shù)立以能力培養(yǎng)為核心的理念，使教學(xué)模式的改革落到實(shí)處。針對(duì)法學(xué)專(zhuān)業(yè)的社會(huì)發(fā)展需求，應(yīng)以培養(yǎng)系統(tǒng)掌握法學(xué)理論知識(shí)和實(shí)務(wù)技能，在國(guó)家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位和社會(huì)團(tuán)體、司法實(shí)務(wù)機(jī)構(gòu)從事法律工作的復(fù)合型、應(yīng)用型高級(jí)人才為目標(biāo)，大力增強(qiáng)教學(xué)效果，提高學(xué)生的能力和素質(zhì)。教學(xué)模式應(yīng)更多地體現(xiàn)學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。這就要求改變傳統(tǒng)的以知識(shí)、技能的傳授作為終極目標(biāo)的教學(xué)，代之以培養(yǎng)學(xué)生的“問(wèn)題意識(shí)”，以此整合間接知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，并將其內(nèi)化為自身的綜合能力。同時(shí)，切實(shí)設(shè)計(jì)好實(shí)踐環(huán)節(jié)，使理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)實(shí)現(xiàn)充分對(duì)接，進(jìn)而構(gòu)建雙主體教學(xué)新模式。

債與合同法學(xué)的內(nèi)容豐富。債與合同法學(xué)是民商法學(xué)的重要組成部分，《債與合同法學(xué)》課程由《債法總論》和《合同法學(xué)》兩部分組成。《債法總論》作為債法基礎(chǔ)理論的總匯，是形成合同法知識(shí)和能力的基石[1]。該部分囊括了債的發(fā)生原因、債的分類(lèi)、債的效力、債法上的責(zé)任等諸方面，立足闡述我國(guó)有關(guān)的法律規(guī)定及學(xué)說(shuō)的同時(shí)，對(duì)于國(guó)外先進(jìn)的債法制度及其理論進(jìn)行了簡(jiǎn)要介紹。《合同法學(xué)》則以合同法的基本原理和基本制度為核心內(nèi)容，分為總論編和分論編?？傉摼幹饕呛贤倓t內(nèi)容的闡述，同時(shí)介紹合同法學(xué)的基本理論；分論編是合同法分則的內(nèi)容，逐一闡述合同法規(guī)定的15種有名合同。由于《債法總論》的內(nèi)容多以《合同法學(xué)》為例分析，因此，《合同法學(xué)》部分是本課程的主體，除不當(dāng)?shù)美蜔o(wú)因管理兩種債的內(nèi)容放入債法總論中講授外，將《債法總論》的其他內(nèi)容融合《合同法學(xué)》內(nèi)容中。在教學(xué)內(nèi)容方面的改革，應(yīng)立足學(xué)生的“知識(shí)、能力、素質(zhì)”的提高。根據(jù)前序和后續(xù)課程的關(guān)系，應(yīng)結(jié)合最新的立法和研究成果，進(jìn)一步明確知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，立足強(qiáng)化學(xué)生解決實(shí)體問(wèn)題的能力。同時(shí)，要補(bǔ)充較多的實(shí)踐應(yīng)用性教學(xué)內(nèi)容，增加較多的典型案例分析討論。選用優(yōu)質(zhì)教材，編寫(xiě)教學(xué)輔助資料，更新教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)科研與教學(xué)互動(dòng)，及時(shí)把科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容。

二、《債與合同法學(xué)》教學(xué)方式與教學(xué)方法方面的改革

目前《債與合同法學(xué)》仍未改變填鴨式、灌輸式的教學(xué)方式，不能充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。應(yīng)當(dāng)充分利用網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，采取混合式教學(xué)方法，將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式引向多媒體網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域。在這種條件下，有效利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)建多樣化交互方式，提供豐富的教學(xué)情境，完善實(shí)踐課程。這樣教學(xué)活動(dòng)就涵括傳統(tǒng)的課堂教學(xué)和新型的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)，兩者之間既有分工上的區(qū)別，又能形成知識(shí)和功能的連貫。前者理論知識(shí)的講解和消化，后者有利于師生之間的交流和互動(dòng)，作為一種開(kāi)放式教學(xué)，后者體現(xiàn)了教學(xué)相對(duì)異步性和教學(xué)時(shí)空分離性的特點(diǎn)[2]。在課堂教學(xué)活動(dòng)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)中，要將任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)與體驗(yàn)式教學(xué)貫穿于始終。前者旨在提高學(xué)生的主動(dòng)性，從灌輸式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式教學(xué)；后者則能為教學(xué)注入活力，其不僅關(guān)注知識(shí)的傳授和技能的訓(xùn)練，更關(guān)注學(xué)生在模擬情境下的表現(xiàn)。例如讓學(xué)生置身模擬的合同糾紛仲裁程序，從各自承擔(dān)的角色出發(fā)感受和理解程序問(wèn)題。這樣不但能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，還能有效地將理論知識(shí)潛移默化地融入學(xué)生的思維中[3]。

在教學(xué)中應(yīng)同時(shí)強(qiáng)調(diào)施教者的主導(dǎo)作用和受教者的主體地位，綜合運(yùn)用啟發(fā)式、討論式、探究式、開(kāi)放式等多種教學(xué)方法，增強(qiáng)教學(xué)效果。課堂即興討論法和法律診所法是《債與合同法學(xué)》較好的教學(xué)方法。《債與合同法學(xué)》與普通人現(xiàn)實(shí)生活的高度貼近，有利于課堂即興討論的展開(kāi)。這種方法不受時(shí)間和受教者人數(shù)的限制，可以貫穿課程教學(xué)的始終[4]。法律診所能夠從實(shí)戰(zhàn)的角度訓(xùn)練學(xué)生的證據(jù)意識(shí)和證據(jù)收集、判斷能力，利用法律診所指導(dǎo)學(xué)生處理合同案件，增強(qiáng)《債與合同法學(xué)》的教學(xué)效果。在真實(shí)的案例中，學(xué)生首先要對(duì)事件有一個(gè)結(jié)構(gòu)性認(rèn)識(shí)，然后有針對(duì)性地展開(kāi)訴訟行為，選擇證據(jù)、調(diào)查證據(jù)，從而證明當(dāng)事人的主張[5]。

三、《債與合同法學(xué)》學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式方面的改革

法科教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)多維度評(píng)價(jià)，不僅僅以知識(shí)的掌握程度作為唯一的評(píng)價(jià)內(nèi)容。具體來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的積極性、參與度和方法的合理性同時(shí)納入評(píng)價(jià)機(jī)制。傳統(tǒng)上，《債與合同法學(xué)》課程的考核主要采用的是期末考試的方式，有時(shí)加上平時(shí)考核，平時(shí)考核主要是以學(xué)生在課堂討論及模擬法庭、模擬仲裁中的表現(xiàn)作為評(píng)價(jià)依據(jù)。這種評(píng)價(jià)方式將考試成績(jī)重點(diǎn)體現(xiàn)在期末考核上忽視對(duì)平時(shí)過(guò)程的考核，因此無(wú)法體現(xiàn)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)、平時(shí)過(guò)程學(xué)習(xí)的能力水準(zhǔn)。為提高學(xué)生的法律職業(yè)技能，應(yīng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)進(jìn)行改革，破除傳統(tǒng)評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)形式單一、評(píng)價(jià)結(jié)果過(guò)于量化的弊端，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制，由注重考試結(jié)果向注重學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)變，由注重學(xué)習(xí)成績(jī)向注重學(xué)習(xí)成效轉(zhuǎn)變。

在《債與合同法學(xué)》教學(xué)改革中應(yīng)建立過(guò)程考核機(jī)制。在課前視頻自學(xué)、課堂講授與討論、課后專(zhuān)題實(shí)踐相結(jié)合的混合式教學(xué)方式中，教師可以通過(guò)期末考試及學(xué)生網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)學(xué)習(xí)的參與率、話(huà)題的點(diǎn)擊量、發(fā)帖量和課上參與討論、課后實(shí)踐等環(huán)節(jié)分別給出考核成績(jī)，按照相應(yīng)比例評(píng)測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)水平，建立以學(xué)生的綜合能力提高為主的評(píng)價(jià)機(jī)制。應(yīng)進(jìn)一步豐富評(píng)價(jià)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力和素質(zhì)全面發(fā)展。期末閉卷考試主要考核學(xué)生對(duì)問(wèn)題或情景的綜合判斷、分析與處理能力?？荚嚥扇§`活多樣的形式，既考查學(xué)生對(duì)基本理論的識(shí)記，又考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)理論分析和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。另外，還要注意設(shè)計(jì)科學(xué)的測(cè)評(píng)方案。根據(jù)知識(shí)的類(lèi)型和認(rèn)知過(guò)程的差異，根據(jù)知識(shí)類(lèi)別和認(rèn)知過(guò)程的要求設(shè)計(jì)測(cè)評(píng)方案。

參考文獻(xiàn)：

[1]張書(shū)林.亞案例教學(xué)法在合同法教學(xué)中的運(yùn)用研究.湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（5）：187.

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[3]牛玉璞.突出《債權(quán)法》教學(xué)的特色，提高法學(xué)專(zhuān)業(yè)本科人才的法律應(yīng)用能力.沈陽(yáng)工程學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2010（2）：214.

[4]卓韋，王韋.“參與式”教學(xué)在《合同法》課程中的應(yīng)用研究.教育教學(xué)論壇，2014（33）：54.

第8篇：教育合同范文

關(guān)鍵詞 教學(xué)系統(tǒng) 財(cái)務(wù)集中核算 財(cái)政管理體制

一、教育系統(tǒng)財(cái)務(wù)集中核算的基本模式

教育系統(tǒng)財(cái)務(wù)集中核算是指在不改變單位內(nèi)部理財(cái)機(jī)制、資金支配權(quán)及其財(cái)務(wù)管理職能的前提下，取消單位現(xiàn)有的銀行賬戶(hù)，由核算中心統(tǒng)一在銀行開(kāi)設(shè)賬戶(hù)，并開(kāi)展“三個(gè)集中（集中辦理資金支付結(jié)算、集中開(kāi)展會(huì)計(jì)核算、集中管理會(huì)計(jì)檔案）”。對(duì)于財(cái)務(wù)集中核算而言，其需要始終堅(jiān)持“三保持（保持預(yù)算管理體制不變、保持單位理財(cái)機(jī)制不變、保持會(huì)計(jì)主體法律責(zé)任不變）、一實(shí)行（集中管理、統(tǒng)一開(kāi)戶(hù)、分戶(hù)核算）”原則?？偨Y(jié)而言，教育系統(tǒng)實(shí)行財(cái)務(wù)集中核算有助于全面貫徹國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)及其內(nèi)部財(cái)務(wù)管理制度；有助于規(guī)范教育系統(tǒng)財(cái)務(wù)預(yù)算管理，提高教育經(jīng)費(fèi)使用效率；有助于規(guī)避教育系統(tǒng)違法違紀(jì)行為，為教育系統(tǒng)開(kāi)展各項(xiàng)業(yè)務(wù)營(yíng)造良好的外部環(huán)境。

二、當(dāng)前教育系統(tǒng)財(cái)務(wù)集中核算存在的問(wèn)題

教育系統(tǒng)財(cái)務(wù)集中核算的實(shí)施并未改變其單位財(cái)務(wù)管理、財(cái)產(chǎn)管理、理財(cái)機(jī)制以及年度預(yù)算收支計(jì)劃的編報(bào)等，但是使得財(cái)務(wù)核算職能和資金的管理權(quán)移至核算中心，不利于教育事業(yè)單位支出行為的順利高效開(kāi)展。因此，當(dāng)前教育系統(tǒng)實(shí)行財(cái)務(wù)集中核算時(shí)勢(shì)必將存在一系列的問(wèn)題。

1.原始憑證的時(shí)效性以及開(kāi)支標(biāo)準(zhǔn)得不到高效控制

無(wú)論哪一種經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，其會(huì)計(jì)信息均存在著時(shí)效性，即根據(jù)相關(guān)文獻(xiàn)之規(guī)定，當(dāng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)生或完成時(shí)需要及時(shí)取得原始憑證，并交予財(cái)務(wù)部門(mén)辦理報(bào)銷(xiāo)手續(xù)。實(shí)際上，具有相當(dāng)一部分核算單位存在的拖付報(bào)銷(xiāo)資金的現(xiàn)象，其通常以資金緊張為由拖付至報(bào)銷(xiāo)資金，隨著時(shí)間的逐漸加長(zhǎng)，將很大程度上影響到會(huì)計(jì)信息的高效性。再加上，我國(guó)現(xiàn)行的相關(guān)法制法規(guī)不健全、教育系統(tǒng)相關(guān)開(kāi)支標(biāo)準(zhǔn)尚未得到統(tǒng)一，大大加重了教育系統(tǒng)財(cái)務(wù)中心人員的工作負(fù)擔(dān)，最終導(dǎo)致會(huì)計(jì)的監(jiān)督管理職能難以充分發(fā)揮。

2.財(cái)務(wù)核算與財(cái)產(chǎn)物資管理未能夠掛鉤

教育系統(tǒng)通過(guò)財(cái)務(wù)集中核算實(shí)現(xiàn)了記賬、算賬、報(bào)賬等工作的大集中，而資產(chǎn)、實(shí)物、合同等仍由單位管理，以此將極易引發(fā)賬實(shí)管理分離的不良現(xiàn)象。同時(shí)，由于會(huì)計(jì)人員大都長(zhǎng)期在核算中心辦公，不能夠準(zhǔn)確、及時(shí)的把握教育事業(yè)單位的各項(xiàng)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，從而不利于各項(xiàng)財(cái)產(chǎn)管理的開(kāi)展，再加上，教育事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理人員尚未充分認(rèn)識(shí)到財(cái)務(wù)管理的重要性，以至于其工作積極性與自主性不高。另外，我國(guó)現(xiàn)行教育事業(yè)單位財(cái)務(wù)核算與財(cái)產(chǎn)物資管理脫鉤現(xiàn)象較為嚴(yán)重，綜合上述因素造成財(cái)務(wù)核算等多項(xiàng)工作未能夠達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

3.面對(duì)面結(jié)報(bào)持續(xù)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，不利于提高財(cái)務(wù)集中核算工作效率

現(xiàn)階段，我國(guó)絕大多數(shù)教育事業(yè)單位核算中心通常以單位規(guī)模大小、業(yè)務(wù)量多少及其距離遠(yuǎn)近為依據(jù)核定各單位備用金額。對(duì)于距離遠(yuǎn)的單位而言，其往往一周結(jié)報(bào)一次，這樣將造成更多的原始票據(jù)堆積，給予中心前臺(tái)結(jié)報(bào)任務(wù)帶來(lái)了極大的工作負(fù)擔(dān)，從而使得教育事業(yè)單位結(jié)報(bào)人員結(jié)報(bào)持續(xù)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，不利于財(cái)務(wù)集中核算高效率完成?；谑罩Ш怂阈枰?jīng)核算中心統(tǒng)一完成，因此，諸多教育事業(yè)單位私設(shè)“小金庫(kù)”等不良現(xiàn)象沒(méi)有得到根本性的解決。

二、完善教育系統(tǒng)財(cái)務(wù)集中核算的有效途徑

積極遏制教育系統(tǒng)亂收費(fèi)現(xiàn)象。教育收費(fèi)關(guān)乎普通百姓的切身利益，教育亂收費(fèi)行為已然是當(dāng)今全社會(huì)關(guān)注的時(shí)事熱點(diǎn)。教育系統(tǒng)應(yīng)致力于教育收費(fèi)的規(guī)范和監(jiān)管，采取多項(xiàng)有效措施，對(duì)收費(fèi)部門(mén)和單位實(shí)施有效監(jiān)控和票據(jù)管理，將以往事后查處的監(jiān)管方式轉(zhuǎn)變?yōu)檫^(guò)程監(jiān)控，從源頭上杜絕教育系統(tǒng)亂收費(fèi)的行為。

履行會(huì)計(jì)的監(jiān)督職責(zé)。教育系統(tǒng)財(cái)務(wù)集中核算工作應(yīng)充分重視會(huì)計(jì)的監(jiān)督職能，在相關(guān)法律法規(guī)和財(cái)務(wù)制度、會(huì)計(jì)制度規(guī)定下，教育系統(tǒng)依法辦事、照章辦事，清理系統(tǒng)內(nèi)部“小金庫(kù)”。

強(qiáng)化教育系統(tǒng)信息化能力。教育系統(tǒng)應(yīng)對(duì)自身所掌握的教育經(jīng)費(fèi)具有強(qiáng)大的宏觀調(diào)控能力，特別是在財(cái)政資金無(wú)法及時(shí)到位、教育經(jīng)費(fèi)不充裕的情況下，教育系統(tǒng)應(yīng)能夠以有限的資金，集中解決教育難題，同時(shí)構(gòu)建會(huì)計(jì)核算中心，進(jìn)行統(tǒng)一賬戶(hù)、統(tǒng)一結(jié)算的財(cái)務(wù)集中核算方式。

三、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前，我國(guó)教育體制改革日益深化，國(guó)家義務(wù)教育進(jìn)入平穩(wěn)、有序地跨越式發(fā)展階段，教育系統(tǒng)不斷迎來(lái)新的現(xiàn)象和新的情況，我國(guó)教育系統(tǒng)財(cái)務(wù)集中核算也亟待從傳統(tǒng)管理模式中走出來(lái)，積極解決現(xiàn)有財(cái)務(wù)集中核算中出現(xiàn)的問(wèn)題，推進(jìn)教育系統(tǒng)財(cái)務(wù)集中核算信息化建設(shè)，提高教育系統(tǒng)財(cái)務(wù)集中核算水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳秀盡.會(huì)計(jì)核算中心管理模式下如何加強(qiáng)學(xué)校財(cái)務(wù)監(jiān)督.行政事業(yè)資產(chǎn)與財(cái)務(wù).2012（10）.

[2]王美娟.淺談新形勢(shì)下學(xué)校內(nèi)部會(huì)計(jì)控制.行政事業(yè)資產(chǎn)與財(cái)務(wù).2012（14）.

第9篇：教育合同范文

［關(guān)鍵詞］系統(tǒng)論 高職教育 校企合作 機(jī)制 對(duì)策

［作者簡(jiǎn)介］高凡修（1971- ），男，河南臺(tái)前人，濮陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商管理系，副教授，碩士，研究方向?yàn)樨?cái)務(wù)會(huì)計(jì)與高職教育。（河南 濮陽(yáng) 457000）

［基金項(xiàng)目］本文系2011年河南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“基于系統(tǒng)論視角的高職教育校企合作機(jī)制與對(duì)策研究”的階段性研究成果。（項(xiàng)目編號(hào)：［2011］-JKGHAD-0417）

［中圖分類(lèi)號(hào)］G710 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A ［文章編號(hào)］1004-3985（2013）05-0013-03

一、研究背景和研究意義

校企合作是高職教育的必由之路，這已是高職教育界的廣泛共識(shí)。雖然我國(guó)高職教育校企合作也取得不少進(jìn)展和創(chuàng)新，但校企合作的深度和廣度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，校企合作中“學(xué)校一頭熱”“工學(xué)兩層皮”“政校企三分離” 等體制機(jī)制的瓶頸問(wèn)題仍然未能得到有效解決，這直接影響了我國(guó)高職教育的質(zhì)量。

校企合作系統(tǒng)是由學(xué)校、企業(yè)、政府三個(gè)主要要素（子系統(tǒng)）組成的系統(tǒng)，各子系統(tǒng)具有各自的目標(biāo)、運(yùn)行機(jī)制、價(jià)值取向，但各要素相互作用，同時(shí)受到外部社會(huì)環(huán)境的制約和影響。對(duì)于校企合作問(wèn)題，僅從單方或雙方開(kāi)展研究是不夠的，必須從系統(tǒng)論的視角，深入開(kāi)展研究，從更深層次上重新認(rèn)識(shí)校企合作內(nèi)部機(jī)制，才能更好地解決校企合作問(wèn)題。這對(duì)于建立適合我國(guó)國(guó)情的高職教育校企合作長(zhǎng)效機(jī)制、破解職業(yè)教育發(fā)展難題、激發(fā)高職教育發(fā)展活力、加快高端技能型人才培養(yǎng)、促進(jìn)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新、加快我國(guó)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面發(fā)展具有重要意義。

二、校企合作的機(jī)制分析

（一）動(dòng)力機(jī)制

1.企業(yè)參與校企合作的動(dòng)因。（1）選擇優(yōu)秀的職業(yè)人才，利用學(xué)校資源對(duì)職工進(jìn)行繼續(xù)教育。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，通過(guò)刺激、激勵(lì)以潛移默化的方式可能縮短學(xué)生向“職業(yè)人”角色轉(zhuǎn)換的時(shí)間，提高學(xué)生的崗位適應(yīng)能力；可能將企業(yè)逐步轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)型企業(yè)，從而提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。（2）企業(yè)借助職業(yè)學(xué)校的信息與技術(shù)服務(wù)，進(jìn)行新產(chǎn)品的研制開(kāi)發(fā)、新技術(shù)的引進(jìn)、設(shè)備的技術(shù)改造等。同時(shí)，參與研究的教學(xué)科研人員真正實(shí)現(xiàn)了教學(xué)與實(shí)踐的零距離，必然有效地促進(jìn)教學(xué)工作。（3）學(xué)生到企業(yè)接受專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練，了解了企業(yè)精神、文化的同時(shí)，可能形成一種認(rèn)同感、歸屬感，將來(lái)有可能優(yōu)先選擇本企業(yè)就業(yè)，還可能形成宣傳效應(yīng)，有助于樹(shù)立企業(yè)形象。（4）企業(yè)可能因參與校企合作而得到政府部門(mén)在稅收、信貸等方面的政策優(yōu)惠或補(bǔ)貼。

2.學(xué)校參與校企合作的動(dòng)因。第一，高職院校主動(dòng)參與校企合作是履行高端技能型人才培養(yǎng)的義不容辭的職責(zé)。《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》第十三條規(guī)定：“高等職業(yè)學(xué)校教育根據(jù)需要和條件由高等職業(yè)學(xué)校實(shí)施，或者由普通高等學(xué)校實(shí)施?！钡诙逃袌?chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)是高職院校主動(dòng)參與校企合作的外部動(dòng)力。隨著高等教育的大眾化，一方面是高等教育招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，而另一方面是生源的總體規(guī)模減少。迫于生存壓力，高職教育必然要參與校企合作以提高教學(xué)質(zhì)量，保持自己的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和辦學(xué)特色。

3.政府參與校企合作的動(dòng)因。職業(yè)教育的公益性是政府參與企業(yè)教育的直接理由。第一，履行公共管理職能，實(shí)現(xiàn)教育資源的合理配置，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)高職院校的快速健康發(fā)展。第二，促進(jìn)校企合作，推動(dòng)科技進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期，我國(guó)人力市場(chǎng)供大于求的狀況不會(huì)得到根本改觀的情況下，再加上我國(guó)職業(yè)準(zhǔn)入制度很不完善，企業(yè)會(huì)長(zhǎng)期處于人力市場(chǎng)的優(yōu)勢(shì)，因此企業(yè)缺乏參與職業(yè)教育的動(dòng)力和積極性，存在用人的“搭便車(chē)”現(xiàn)象。采用行政手段，促使企業(yè)履行職業(yè)教育的義務(wù)是政府義不容辭的責(zé)任。

（二）溝通協(xié)調(diào)機(jī)制

1.溝通機(jī)制。一是信息溝通機(jī)制。建立多樣化的校企合作信息溝通制度和平臺(tái)，校企雙方應(yīng)在各自?xún)?nèi)部先行建立校企合作教育的組織協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，定期或不定期召開(kāi)會(huì)議，及時(shí)把握企業(yè)參與學(xué)校辦學(xué)的利益訴求，是有效開(kāi)展校企合作的前提。二是情感溝通機(jī)制。情感溝通是校企合作工作的劑。特別在目前多數(shù)校企合作層次不高、合作不夠深入的情況下，依靠人脈關(guān)系聯(lián)系合作企業(yè)，靠情感維系校企合作關(guān)系是校企合作常態(tài)。加強(qiáng)校企之間的情感溝通，顯然具有現(xiàn)實(shí)意義。在政府的宏觀制度框架下，學(xué)校和企業(yè)間應(yīng)建立多層次、多形式的情感溝通與交流機(jī)制，不斷維護(hù)和加強(qiáng)校企之間的良好關(guān)系，促進(jìn)校企全方位、深層次合作。

2.利益協(xié)調(diào)機(jī)制。學(xué)校和企業(yè)作為獨(dú)立的利益主體，有著各自的利益訴求。宏觀層面上，政府應(yīng)通過(guò)制度建設(shè)，以財(cái)政轉(zhuǎn)移支付方式或以政策優(yōu)惠等形式，補(bǔ)償企業(yè)因校企合作可能造成的成本增加或利益損失。微觀層面上，職業(yè)學(xué)校應(yīng)主動(dòng)了解企業(yè)的利益訴求，探尋校企雙方的利益結(jié)合點(diǎn)，圍繞校企利益結(jié)合點(diǎn)設(shè)立多樣化的合作項(xiàng)目，以服務(wù)企業(yè)換取企業(yè)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)合作共贏。

（三）保障機(jī)制

1.制度保障機(jī)制。建立保障機(jī)制，政府、高職院校和企業(yè)都應(yīng)各盡其責(zé)。宏觀層面上，政府要有嚴(yán)格的法律制約。政府有關(guān)部門(mén)應(yīng)在廣泛調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，建立健全相關(guān)法規(guī)，明確校企雙方在校企合作中的責(zé)任、權(quán)利、義務(wù)。微觀層面上，校企雙方應(yīng)該責(zé)權(quán)利明晰，有詳細(xì)的可操作、可遵循的制度。校企雙方應(yīng)在充分溝通的基礎(chǔ)上，以協(xié)議合同等形式進(jìn)一步明確各自責(zé)任、權(quán)利、義務(wù)。

2.經(jīng)費(fèi)投入保障機(jī)制。充足的資金投入是職業(yè)教育健康發(fā)展的基礎(chǔ)和保障。應(yīng)積極發(fā)揮政府的主導(dǎo)作用，落實(shí)職業(yè)教育的投入政策。在加大政府投入的同時(shí)，要調(diào)動(dòng)行業(yè)和企業(yè)的積極性，促進(jìn)校企合作辦學(xué)，鼓勵(lì)企業(yè)和其他社會(huì)力量加大對(duì)職業(yè)教育的投入。

3.體制保障機(jī)制。目前，我國(guó)的高職院校完全由教育行政部門(mén)管理，缺乏行業(yè)對(duì)職業(yè)教育的有效指導(dǎo)。政府應(yīng)承擔(dān)起組織協(xié)調(diào)者的角色，重塑校企合作體制機(jī)制，成立專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)，與行業(yè)機(jī)構(gòu)一道統(tǒng)籌規(guī)劃，保障“政府主導(dǎo)、行業(yè)引導(dǎo)、學(xué)校與企業(yè)廣泛參與”構(gòu)架下的合作機(jī)制的高效運(yùn)行。

4.社會(huì)化服務(wù)機(jī)制。為了降低校企合作的成本，提高校企合作的效率，政府應(yīng)建立專(zhuān)業(yè)化的社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)與服務(wù)體系，為學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生服務(wù)。例如，建立全國(guó)性或區(qū)域性校企合作的信息平臺(tái)，及時(shí)校企雙方的供求信息；建立免費(fèi)的專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)服務(wù)機(jī)構(gòu)等。

（四）評(píng)價(jià)機(jī)制

1.政府。一是提高校企合作成果在教學(xué)質(zhì)量評(píng)估中的重要性，把畢業(yè)生就業(yè)率、用人單位滿(mǎn)意率、學(xué)生就業(yè)穩(wěn)定率作為評(píng)價(jià)辦學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)。二是對(duì)企業(yè)參與校企合作進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)，并作為對(duì)企業(yè)政策優(yōu)惠或傾斜的標(biāo)準(zhǔn)。三是將政府推動(dòng)校企合作的成績(jī)作為各級(jí)政府業(yè)績(jī)考核的重要指標(biāo)之一。

2.學(xué)校。高職院校也應(yīng)制定各部門(mén)、各專(zhuān)業(yè)開(kāi)展校企合作情況的具體評(píng)價(jià)指標(biāo)，納入學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保障體系中，以不斷檢驗(yàn)、改進(jìn)校企合作工作。根據(jù)畢業(yè)生的反饋信息，對(duì)學(xué)校的課程設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃作出調(diào)整，探索教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生考核辦法。根據(jù)校企合作雙方教師的信息反饋，加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，改革學(xué)校辦學(xué)機(jī)制，改革學(xué)校人事分配制度。根據(jù)企業(yè)、行業(yè)、社會(huì)反饋信息，提出合理化建議，改革招生、學(xué)籍、教學(xué)及有關(guān)的學(xué)校管理制度。按照人才培養(yǎng)目標(biāo)，與企業(yè)共同研究制訂人才培養(yǎng)方案，確定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)合作的共同發(fā)展。

3.企業(yè)。政府指導(dǎo)企業(yè)建立健全對(duì)校企合作的評(píng)價(jià)制度，客觀評(píng)價(jià)校企合作的效果，以便不斷改進(jìn)和加深校企合作工作。

4.社會(huì)。政府應(yīng)在學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)估和企業(yè)社會(huì)效益評(píng)價(jià)中，把校企合作工作情況作為教學(xué)評(píng)價(jià)和企業(yè)社會(huì)效益評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。發(fā)動(dòng)社會(huì)各界力量，特別是行業(yè)專(zhuān)家、學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)，對(duì)學(xué)校和企業(yè)參與校企合作進(jìn)行全方位的客觀評(píng)價(jià)。

（五）激勵(lì)機(jī)制

1.政府。當(dāng)校企合作各方缺乏參與校企合作的積極性時(shí)，政府應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于校企合作的外部環(huán)境，出臺(tái)相關(guān)政策、制度，形成鼓勵(lì)企業(yè)、學(xué)校和有關(guān)各方參與校企合作的長(zhǎng)效機(jī)制。

2.學(xué)校。學(xué)校應(yīng)建立健全相關(guān)規(guī)章制度，調(diào)動(dòng)師生參與校企合作的積極性，積極與企業(yè)溝通，探索建立“互利共贏”的校企合作機(jī)制，如將校企合作作為教師評(píng)優(yōu)和職稱(chēng)晉升的必要條件。

3.企業(yè)。企業(yè)應(yīng)轉(zhuǎn)變思想觀念，主動(dòng)承擔(dān)培養(yǎng)人才的社會(huì)責(zé)任，健全相關(guān)規(guī)章制度，調(diào)動(dòng)職工參與校企合作的積極性。

4.社會(huì)。校企合作、工學(xué)結(jié)合是職業(yè)教育的根本出路，是一個(gè)涉及全社會(huì)的重要命題。應(yīng)該在全社會(huì)形成共同關(guān)注校企合作，人人支持和參與校企合作的良好氛圍。

三、促進(jìn)校企合作對(duì)策與建議

遵循自愿協(xié)商、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、利益共享的原則，堅(jiān)持以市場(chǎng)需求和勞動(dòng)就業(yè)為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)科研相結(jié)合，形成政府、學(xué)校、企業(yè)三方聯(lián)動(dòng)合作機(jī)制，是推動(dòng)“校企合作、工學(xué)結(jié)合”職業(yè)教育模式成功運(yùn)行的決定性因素。

（一）強(qiáng)化政府在校企業(yè)合作中主導(dǎo)作用

1.制度建設(shè)。（1）進(jìn)一步健全法律法規(guī)，逐步形成完備的法律法規(guī)體系。中央政府應(yīng)盡快修訂《職業(yè)教育法》，進(jìn)一步明確校企合作在職業(yè)教育中的地位，強(qiáng)化政府對(duì)校企合作的監(jiān)督、管理，深化校企合作的深層次發(fā)展。盡快出臺(tái)《職業(yè)教育校企合作促進(jìn)辦法》等校企合作的專(zhuān)門(mén)性法律，進(jìn)一步明確有關(guān)政府部門(mén)、職業(yè)院校、行業(yè)和企業(yè)參與發(fā)展職業(yè)教育的權(quán)利、社會(huì)責(zé)任與法律義務(wù)。省、市級(jí)政府要制定適合地方特點(diǎn)的實(shí)施條例或細(xì)則，以提高相關(guān)法規(guī)實(shí)效性和適用性。（2）建立職業(yè)教育聯(lián)席會(huì)議制度。各級(jí)政府要建立由有關(guān)政府部門(mén)、企業(yè)、行業(yè)和職業(yè)院校共同參與的職業(yè)教育聯(lián)席會(huì)議制度，引導(dǎo)職業(yè)院校對(duì)接產(chǎn)業(yè)設(shè)置專(zhuān)業(yè)和課程，提高服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和企業(yè)的能力；聯(lián)席會(huì)議下設(shè)校企合作協(xié)調(diào)指導(dǎo)委員會(huì)，建立校企合作信息溝通平臺(tái)，建立政府引導(dǎo)、校企互動(dòng)、行業(yè)協(xié)調(diào)的校企合作運(yùn)行機(jī)制。（3）出臺(tái)激勵(lì)企業(yè)參與校企合作的相關(guān)制度。一是建立健全校企合作成本補(bǔ)償制度。建議政府要對(duì)承擔(dān)校企合作的企業(yè)，按企業(yè)接納學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的實(shí)際人數(shù)、時(shí)間長(zhǎng)短等情況，進(jìn)行稅收減免或撥款，允許企業(yè)稅前扣除因參與校企合作而發(fā)生的支出，以彌補(bǔ)企業(yè)因校企合作所付出的成本。二是進(jìn)行政策傾斜。對(duì)積極參與校企合作的企業(yè)給予優(yōu)惠政策，包括貼息貸款、稅收減免、立項(xiàng)優(yōu)先等，對(duì)合作辦學(xué)成績(jī)顯著的企業(yè)予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。三是建立學(xué)生實(shí)習(xí)期間的合理報(bào)酬和保險(xiǎn)制度。規(guī)定學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間，企業(yè)給予合理報(bào)酬。校企雙方在實(shí)習(xí)前對(duì)學(xué)生強(qiáng)化風(fēng)險(xiǎn)教育，由學(xué)校為實(shí)習(xí)生購(gòu)買(mǎi)“職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)責(zé)任保險(xiǎn)”，以降低學(xué)生實(shí)習(xí)而可能給校、企、生三方造成的風(fēng)險(xiǎn)。（4）改革教師評(píng)聘制度。通過(guò)制定和實(shí)施“雙師型”教師職稱(chēng)評(píng)聘制度，讓職業(yè)學(xué)校教師到企業(yè)生產(chǎn)鍛煉，并且把參與校企合作作為職業(yè)學(xué)校教師職稱(chēng)評(píng)聘的必要條件之一，調(diào)動(dòng)廣大職業(yè)學(xué)校教師參與校企合作的積極性。（5）嚴(yán)格執(zhí)行就業(yè)準(zhǔn)入制度。目前我國(guó)的就業(yè)準(zhǔn)入制度不夠完善，更缺乏嚴(yán)格高效的執(zhí)行機(jī)制。再加上國(guó)家職業(yè)資格鑒定不夠科學(xué)和嚴(yán)格，不少行業(yè)職業(yè)資格鑒定流于形式，出現(xiàn)了“花錢(qián)買(mǎi)證”的現(xiàn)象，大大降低了國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)的含金量和社會(huì)認(rèn)可度，更加大了就業(yè)準(zhǔn)入制度的執(zhí)行難度。應(yīng)通過(guò)全面推行勞動(dòng)就業(yè)準(zhǔn)入制度和職業(yè)資格證書(shū)制度，調(diào)動(dòng)企業(yè)參與合作的主動(dòng)性。認(rèn)真執(zhí)行《勞動(dòng)法》和《職業(yè)教育法》，用人單位招錄技能型職工時(shí)應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行就業(yè)準(zhǔn)入制度。各級(jí)勞動(dòng)監(jiān)察部門(mén)應(yīng)加大對(duì)就業(yè)準(zhǔn)入情況的監(jiān)察執(zhí)法力度，對(duì)違法行為及時(shí)進(jìn)行糾正并給予處罰。（6）建立健全校企合作獎(jiǎng)懲機(jī)制。在明確校企合作責(zé)權(quán)利的基礎(chǔ)上，科學(xué)制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，定期組織開(kāi)展對(duì)職業(yè)院校校企合作的評(píng)估督導(dǎo)，對(duì)行之有效的校企合作辦學(xué)模式積極進(jìn)行總結(jié)推廣，對(duì)校企合作辦學(xué)工作取得明顯成效的職業(yè)院校、行業(yè)和企業(yè)給予表彰，并作為資金投入、政策優(yōu)惠的直接依據(jù)，從而保護(hù)和激發(fā)校企合作的積極性，推動(dòng)校企合作的深入發(fā)展。對(duì)在校企合作工作中違反相關(guān)規(guī)定的政府部門(mén)、學(xué)校、企業(yè)或個(gè)人，依法給予相應(yīng)的處理。

2.機(jī)構(gòu)建設(shè)。政府應(yīng)設(shè)立國(guó)家、省、市、縣四級(jí)校企合作專(zhuān)門(mén)組織機(jī)構(gòu)，搭建校企溝通的橋梁。各級(jí)政府應(yīng)專(zhuān)門(mén)成立由發(fā)展和改革、教育、人社、財(cái)政、工信、稅務(wù)等部門(mén)以及各行業(yè)協(xié)會(huì)組成的校企合作指導(dǎo)委員會(huì)，負(fù)責(zé)制定校企合作辦學(xué)的發(fā)展規(guī)劃和政策措施，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)職業(yè)院校與企業(yè)的聯(lián)系，指導(dǎo)解決校企合作工作過(guò)程中的困難和問(wèn)題。辦公室設(shè)在教育行政部門(mén)，具體負(fù)責(zé)校企合作相關(guān)事項(xiàng)的協(xié)調(diào)聯(lián)系及保障其順暢運(yùn)行。職業(yè)院校和大中型企業(yè)應(yīng)成立校企合作辦公室，便于對(duì)口的專(zhuān)業(yè)設(shè)置、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等事項(xiàng)的聯(lián)系及實(shí)施。

3.發(fā)揮行業(yè)的橋梁和紐帶作用。行業(yè)是連接教育與產(chǎn)業(yè)的橋梁和紐帶，在促進(jìn)產(chǎn)教結(jié)合，密切教育與產(chǎn)業(yè)的聯(lián)系，確保職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃、教育內(nèi)容、培養(yǎng)規(guī)格、人才供給適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)際需求，督促企業(yè)在校企合作中履行社會(huì)責(zé)任等方面，發(fā)揮著不可替代的作用。一是要發(fā)揮行業(yè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“行指委”）的重要作用。各行指委要不斷加強(qiáng)自身建設(shè)，發(fā)揮行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)作用，與政府部門(mén)和相關(guān)單位密切溝通、積極配合，加強(qiáng)行指委之間的交流與合作，結(jié)合行業(yè)發(fā)展和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際，推動(dòng)校企合作工作。二是要發(fā)揮行業(yè)優(yōu)勢(shì)，提高校企合作成效。行業(yè)在企業(yè)與政府之間發(fā)揮著不可替代的橋梁和紐帶作用。發(fā)揮行業(yè)影響力，對(duì)本系統(tǒng)、本行業(yè)的職業(yè)教育發(fā)揮組織、協(xié)調(diào)和業(yè)務(wù)指導(dǎo)作用，整合行業(yè)內(nèi)職業(yè)教育資源，引導(dǎo)和鼓勵(lì)本行業(yè)企業(yè)開(kāi)展校企合作，實(shí)現(xiàn)校企合作由院校與企業(yè)“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”合作到“點(diǎn)對(duì)面”合作的轉(zhuǎn)變，提高校企合作的范圍和效率。三是引導(dǎo)行業(yè)參與校企合作服務(wù)與實(shí)踐。

4.完善資金分擔(dān)機(jī)制。各級(jí)政府要把職業(yè)教育納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃，設(shè)立職業(yè)教育校企合作發(fā)展專(zhuān)項(xiàng)資金。同時(shí)，要拓寬融資渠道，挖掘民間資金，調(diào)動(dòng)企業(yè)行業(yè)積極性，鼓勵(lì)、扶持他們建設(shè)公共實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，形成財(cái)政資金為主體、學(xué)校資金相配套、企業(yè)資金為補(bǔ)充的資金投入機(jī)制，保障校企合作資金供給。

5.加強(qiáng)引導(dǎo)與宣傳，營(yíng)造良好氛圍。針對(duì)大部分企業(yè)對(duì)校企合作并不是十分主動(dòng)，而職業(yè)院校僅靠自身力量又很難與企業(yè)取得共識(shí)的實(shí)際情況，政府要加強(qiáng)引導(dǎo)和鼓勵(lì)，并充分利用各種新聞媒體，加大宣傳力度，讓更多的企業(yè)認(rèn)識(shí)到校企合作是多贏之舉。同時(shí)，加大對(duì)校企合作辦學(xué)工作取得明顯成效的單位和個(gè)人的宣傳表彰力度。

（二）進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)校參與校企合作的主動(dòng)性和創(chuàng)造性

1.提高認(rèn)識(shí)。雖說(shuō)校企合作由政府主導(dǎo)，企業(yè)積極性也亟待提高，但職業(yè)學(xué)校不應(yīng)等、靠、要，而要多反思自己，通過(guò)增強(qiáng)自己的作為推進(jìn)校企合作。高職院校應(yīng)進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，認(rèn)清校企合作在高職教育中的重要性，認(rèn)清校企合作對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量、維系學(xué)校生存和發(fā)展的重要意義。發(fā)揮主觀能動(dòng)性，下大力氣，調(diào)動(dòng)各種資源，集中優(yōu)勢(shì)力量，主動(dòng)與行業(yè)、企業(yè)聯(lián)姻，根據(jù)學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設(shè)需要，開(kāi)拓創(chuàng)新，創(chuàng)造性地開(kāi)展校企合作，不斷提高校企合作層次，服務(wù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)。

2.建立健全機(jī)構(gòu)。為了保障校企合作的順利、高效開(kāi)展，學(xué)校應(yīng)抽調(diào)精干人員，成立校企合作機(jī)構(gòu)，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)校企合作的整體規(guī)劃、組織協(xié)調(diào)、工作聯(lián)絡(luò)、人員安排、經(jīng)費(fèi)預(yù)算等工作。

3.建立健全制度。建立健全校企合作制度是校企合作順利開(kāi)展的保證。一是建立健全校企合作制度。學(xué)校應(yīng)建立健全校企合作領(lǐng)導(dǎo)制度、組織制度、運(yùn)行制度、利益分配制度、考核評(píng)價(jià)制度等。二是建立健全以校企合作為重要內(nèi)容的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度和職稱(chēng)聘任制度，調(diào)動(dòng)師生參與校企合作的積極性。

4.提高辦學(xué)水平，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。學(xué)校應(yīng)立足地方企業(yè)發(fā)展需求，接受政府和行業(yè)協(xié)會(huì)指導(dǎo)，積極探索校企合作長(zhǎng)效機(jī)制，完善校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。大膽創(chuàng)新“校企股份合作”“校中廠”“院校國(guó)有民營(yíng)”等校企合作模式，以課程改革為抓手，不斷完善“理實(shí)一體化”教學(xué)模式。加強(qiáng)“雙師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，不斷提高教師的教學(xué)水平和社會(huì)服務(wù)能力。加大實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，提高學(xué)生的實(shí)踐技能和職業(yè)能力。只有培養(yǎng)的學(xué)生素質(zhì)提高了，學(xué)校服務(wù)企業(yè)的能力增強(qiáng)了，才能增強(qiáng)高職院校對(duì)企業(yè)的吸引力，從而為深層次的校企合作創(chuàng)造條件。

（三）強(qiáng)化企業(yè)參與校企合作中的主體地位

1.轉(zhuǎn)變觀念。企業(yè)作為以追求利益最大化為目標(biāo)的經(jīng)濟(jì)組織，應(yīng)從發(fā)展戰(zhàn)略高度認(rèn)識(shí)參與校企合作的重要意義，從履行社會(huì)責(zé)任高度正視校企合作。企業(yè)應(yīng)接受政府和行業(yè)協(xié)會(huì)指導(dǎo)，變被動(dòng)為主動(dòng)，積極參與學(xué)校管理、教學(xué)改革、專(zhuān)業(yè)共建、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)以及人才培養(yǎng)工作。這不僅有利于企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，也是對(duì)社會(huì)作貢獻(xiàn)。

2.健全機(jī)構(gòu)。企業(yè)應(yīng)選調(diào)骨干力量，組成校企合作專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)校企合作的整體規(guī)劃、組織協(xié)調(diào)、師資安排、安全管理等工作，在保障安全生產(chǎn)的前提下，盡量提供學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)和教師實(shí)踐鍛煉的崗位。盡量抽調(diào)技術(shù)能手、管理骨干參與教學(xué)全過(guò)程，充實(shí)雙師教學(xué)隊(duì)伍，以彌補(bǔ)學(xué)校師資的結(jié)構(gòu)性不足。

3.健全制度。企業(yè)應(yīng)從自身實(shí)際出發(fā)，健全校企合作的領(lǐng)導(dǎo)制度、組織制度、運(yùn)行制度、利益分配制度、考核評(píng)價(jià)制度等相關(guān)制度，實(shí)現(xiàn)校企合作工作的規(guī)范化，調(diào)動(dòng)員工參與、支持校企合作的積極性，保證校企合作的效果。

4.主動(dòng)參與。企業(yè)應(yīng)主動(dòng)參與職業(yè)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格和評(píng)價(jià)考核標(biāo)準(zhǔn)的制定以及招生工作，為職校學(xué)生實(shí)習(xí)、工作提供必要的設(shè)施和條件，培養(yǎng)合格的企業(yè)職業(yè)教師，把職業(yè)教育作為企業(yè)未來(lái)人力資本的投資，為進(jìn)一步發(fā)展打下基礎(chǔ)。同時(shí)，企業(yè)也要重視自身的人才培養(yǎng)和技術(shù)革新，把開(kāi)展校企合作納入企業(yè)發(fā)展規(guī)劃，以此推動(dòng)自身的改革和發(fā)展。

［參考文獻(xiàn)］

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