科技發(fā)展的利與弊精選(九篇)

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第1篇：科技發(fā)展的利與弊范文

（西安翻譯學(xué)院，陜西 西安 710105）

摘要：馬克思與舒爾茨的人力資本思想有諸多相似之處，同時也因所處時代和階級立場的不同而有所差異。從人力資本的概念界定、人力資本在價值創(chuàng)造中的作用以及人力資本的形成途徑等三個方面，對馬克思和舒爾茨的人力資本思想進行比較研究。隨著中國城鄉(xiāng)勞動力市場上“劉易斯拐點”的到來，必須加強對勞動者的人力資本投資，提升城鄉(xiāng)勞動者的人力資本存量水平。

關(guān)鍵詞 ：馬克思；舒爾茨；人力資本思想；城鄉(xiāng)發(fā)展

中圖分類號：F241

文獻標(biāo)志碼：A

文章編號：1000-8772（2015）22-0224-02

一、引言

一般而言，人力資本是指通過投資活動而在人自身中形成的各種生產(chǎn)知識與技能的存量總和，同時也包括人的身體健康狀況。自20世紀(jì)50年代末以來，以西奧多·舒爾茨（Theodore Schultz）、加里·貝克爾（Gary S.Becker）、雅各布·明賽爾（Jacob Mincer）等為代表的一批經(jīng)濟學(xué)家，將傳統(tǒng)的物質(zhì)資本理論的概念和方法應(yīng)用于對人力因素及其相關(guān)行為的分析，從而開創(chuàng)了人力資本理論。人力資本理論的出現(xiàn)極大地改變了現(xiàn)代經(jīng)濟學(xué)的發(fā)展面貌，解決了諸如索洛“余值”、庇古“悖論”等經(jīng)濟學(xué)難題，不僅極大地深化了經(jīng)濟學(xué)分析的內(nèi)涵，而且廣泛地擴展了經(jīng)濟學(xué)研究的外延，從而引發(fā)了經(jīng)濟學(xué)理論與方法的重大變革。鑒于舒爾茨與貝克爾在人力資本理論等領(lǐng)域的重大貢獻，他們分別榮獲1979年和1992年的諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎。

舒爾茨是人力資本理論的奠基者。1960年，舒爾茨在就任美國經(jīng)濟學(xué)會會長的演說中，發(fā)表了題為《論人力資本投資》的演講，宣告了現(xiàn)代人力資本理論的誕生。此后，舒爾茨沿著經(jīng)濟增長與發(fā)展的線索來展開其人力資本分析，發(fā)表了一系列關(guān)于教育、人力資本投資等方面的重要著作，系統(tǒng)論述了人力資本理論的一些基本問題，從而初步確立了人力資本理論的分析框架。在經(jīng)濟思想史上，馬克思畢其一生精力創(chuàng)立了科學(xué)而博大的經(jīng)濟理論，這是人類社會寶貴的精神財富。但對于馬克思的經(jīng)濟理論中是否包含人力資本思想，學(xué)術(shù)界則有不同觀點我們認(rèn)為，盡管馬克思沒有明確使用“人力資本”的概念，也沒有提出系統(tǒng)的人力資本理論，但在他浩瀚的經(jīng)濟思想體系中卻包含著豐富的人力資本思想。為更深入地探討馬克思的人力資本思想，并使之更好地為中國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，本文嘗試梳理并比較馬克思與舒爾茨的人力資本思想，同時探討人力資本思想對中國的現(xiàn)實啟示。

二、馬克思與舒爾茨人力資本思想的比較

（一）人力資本的概念界定

在馬克思的理論著作中，雖不曾出現(xiàn)“人力資本”的概念，但他卻頻繁使用了“勞動力”和“勞動能力”的概念。筆者認(rèn)為，馬克思“勞動力”或“勞動能力”的概念與人力資本理論中的“人力資本”概念是基本一致的。馬克思在《資本論》中給“勞動力”或“勞動能力”所下的定義是：“我們把勞動力或勞動能力，理解為一個人的身體即活的人體中存在的、每當(dāng)他生產(chǎn)某種使用價值時就運用的體力和智力的總和”。由此可見，馬克思所謂的“勞動力”或“勞動能力”，是指人們從事生產(chǎn)時所運用的體力和智力。舒爾茨認(rèn)為，“人力資本，即知識和技能”，這是人們經(jīng)過后天的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和實踐而形成的智力能力；與此同時，舒爾茨認(rèn)為“人力資本理論把每個人的健康狀況都當(dāng)作是一種資本的儲備”，因而他的“人力資本”概念也就包含人的體力。因此，與馬克思的“勞動力”或“勞動能力”概念一樣，舒爾茨的“人力資本”概念也是指人們從事生產(chǎn)時所運用的體力和智力。從這個意義上說，盡管馬克思沒有明確使用“人力資本”的概念，但他的“勞動力”或“勞動能力”概念的內(nèi)涵，與舒爾茨人力資本理論中“人力資本”概念的內(nèi)涵是基本一致的。

（二）人力資本在價值創(chuàng)造中的作用

對于人力資本的作用，舒爾茨認(rèn)為：“我們之所以稱這種資本（即人力資本，引者注）為人力的，是由于它已經(jīng)成為人的一個部分，又因為它可以帶來未來的滿足或者收入，所以將其稱為資本”。由此可見，舒爾茨提出“人力資本”概念的主要依據(jù)之一，是因為附著于人力之中的“知識和技能”同物質(zhì)資本一樣能夠帶來收入。與舒爾茨“人力資本”能帶來收入的說法相對應(yīng)，馬克思強調(diào)了勞動力在價值創(chuàng)造中的決定性作用。馬克思指出，商品價值是無差別的人類勞動的凝結(jié)，勞動力是價值創(chuàng)造的源泉，這實際上是突出了人力資本在價值創(chuàng)造中的重要性。當(dāng)然，馬克思并非認(rèn)為勞動是它所生產(chǎn)的使用價值即物質(zhì)財富的惟一源泉，而是充分論述了勞動過程的基本特點及其與價值增殖的辯證關(guān)系。馬克思指出，“勞動首先是人和自然之間的過程，是人以自身的活動來中介、調(diào)整和控制人和自然之間的物質(zhì)變換的過程”，有目的的活動或勞動本身、勞動對象、勞動資料是勞動過程的三個基本要素。在商品生產(chǎn)過程中，“產(chǎn)品……只是作為活勞動的物質(zhì)因素起作用”，活勞動“使它們由死復(fù)生，使它們從僅僅是可能的使用價值轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的和起作用的使用價值”；“勞動過程的不同因素在產(chǎn)品價值的形成中所起的不同作用，事實上也就說明了資本的不同組成部分在資本本身的價值增殖過程中所執(zhí)行的不同職能”。因此，盡管不同于舒爾茨從獲取收入的角度看待人力資本，但馬克思強調(diào)了人的勞動在社會生產(chǎn)過程中的決定性作用，從而也就強調(diào)了“人力資本”在社會生產(chǎn)中的重要作用。

（三）人力資本的形成途徑

舒爾茨認(rèn)為，人力資本是由人們通過自身的投資所獲得的有用的能力，包括體力、知識和技能。具體而言，舒爾茨認(rèn)為人力資本由以下五個方面的投資所形成：“（1）醫(yī)療和保健，從廣義上講，它包括影響一個人的壽命、力量強度、耐久力、精力和生命力的所有費用；（2）在職人員培訓(xùn)，包括企業(yè)所采用的舊式學(xué)徒制；（3）正式建立起來的初等、中等和高等教育；（4）不是由企業(yè)組織的那種為成年人舉辦的學(xué)習(xí)項目，包括那種多見于農(nóng)業(yè)的技術(shù)推廣項目；（5）個人和家庭適應(yīng)于變換就業(yè)機會的遷移”。由此可見，舒爾茨認(rèn)為，由教育、保健、人口遷移等投資形成的人的體力、知識和智力，共同構(gòu)成了人力資本。

與舒爾茨的觀點相對應(yīng)，馬克思認(rèn)為勞動力價值是由“生產(chǎn)從而再生產(chǎn)這種獨特物品所必要的勞動時間決定的”。具體而言，馬克思認(rèn)為勞動力價值包括三個方面的內(nèi)容。其一，維持勞動力所有者自身生存所需要的生活資料價值。馬克思指出：“勞動力的發(fā)揮即勞動，耗費人的一定量的肌肉、神經(jīng)、腦等等，這些消耗必須重新得到補償。支出增多，收入也得增多。勞動力所有者今天進行了勞動，他必須明天也能夠在同樣的精力和健康條件下重復(fù)同樣的過程”。因此，勞動者必須要有足夠的生活資料來維持其生存。其二，維持勞動者家屬生存、繁衍后代所必需的生活資料價值。由于勞動者有其生命周期，為使勞動力市場持續(xù)運轉(zhuǎn)，就必須滿足勞動者家屬的生存需要，保證勞動者“依靠繁殖使自己永遠延續(xù)下去”，為勞動力市場提供源源不斷的供給。其三，勞動者的教育或培訓(xùn)費用。馬克思指出，“為改變一般人的本性，使它獲得一定勞動部門的技能和技巧，成為發(fā)達的和專門的勞動力，就要有一定的教育或訓(xùn)練”；教育“不僅是提高社會生產(chǎn)的一種方法，而且是造就全面發(fā)展的人的惟一方法”，因此勞動者的教育或培訓(xùn)費用也是勞動力價值的組成部分。由于勞動能力具有層次差別，馬克思認(rèn)為應(yīng)將勞動分為簡單勞動和復(fù)雜勞動，從事簡單勞動的人只需具有體力和少量技能即可，而從事復(fù)雜勞動的人則必須具有足夠的才能，也就是要有高層次的人力資本。此外，馬克思提出了不同層次的勞動能力之間的換算關(guān)系，他認(rèn)為“比較復(fù)雜的勞動只是自乘的或不如說多倍的簡單勞動”。

三、人力資本思想對中國城鄉(xiāng)發(fā)展的啟示

在現(xiàn)階段，人力資本思想對于中國城鄉(xiāng)經(jīng)濟社會發(fā)展有著重要的啟示意義。人口因素是影響城鄉(xiāng)經(jīng)濟社會發(fā)展的最基本因素之一，它通過勞動力市場等途徑影響經(jīng)濟發(fā)展。改革開放以來，在經(jīng)濟社會發(fā)展和生育政策的共同作用之下，中國人口的總和生育率迅速下降，低生育率水平使得中國進入人口紅利期，充足而廉價的勞動力成為造就中國經(jīng)濟奇跡的主要推動力之一。但在相對較短的時期內(nèi)，中國完成了由“高出生率、低死亡率、高增長率”到“低出生率、低死亡率、低增長率”的人口轉(zhuǎn)變。由于人口轉(zhuǎn)變過程的迅速完成，使得中國的人口年齡結(jié)構(gòu)在相對較短的時間內(nèi)發(fā)生了明顯變化。

與其他國家相比較，中國的人口紅利期相對較短，2015年前后是中國由人口紅利向人口負(fù)債轉(zhuǎn)變的拐點。從1953-2012年，盡管15-64歲勞動年齡人口所占比重呈上升趨勢，但0-14歲人口比重不斷減少，65歲及以上人口比重則不斷增加，這一方面表明中國勞動力后備人口趨于減少，另一方面表明中國人口老齡化現(xiàn)象日趨嚴(yán)重。2012年，中國勞動年齡人口首次出現(xiàn)下降，這在一定意義上說明城鄉(xiāng)勞動力市場迎來了“劉易斯拐點”。隨著“劉易斯拐點”的到來，勞動力供給的制約將推動勞動力成本的上升，使得勞動力要素變得相對稀缺，這也成為中國轉(zhuǎn)變粗放型經(jīng)濟發(fā)展方式的重要契機，助推中國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)由勞動密集型向資本、技術(shù)密集型轉(zhuǎn)變。在此背景下，加快對城鄉(xiāng)勞動力的人力資本投資就成為經(jīng)濟社會發(fā)展中的重大命題。

第2篇：科技發(fā)展的利與弊范文

一說起上網(wǎng)，大概有許多人都知道這個名詞，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)是社會時代的進步，科技發(fā)展的標(biāo)志。上網(wǎng)已成為一個21世紀(jì)流行趨勢。在中國的13億人里，網(wǎng)民就已經(jīng)達到了1.1億人。隨著上網(wǎng)的人數(shù)與日俱增。中學(xué)生上網(wǎng)的也越來越多，上網(wǎng)的利與弊也漸漸成為人們所關(guān)心的問題：中學(xué)生到底該不該上網(wǎng)呢？

就本人觀點而言中學(xué)生應(yīng)該上網(wǎng)，但應(yīng)適可而止。說到上網(wǎng)，上網(wǎng)不僅可以聊天、交友、查資料、玩游戲......，還可以方便快捷的獲取信息，可以開闊視野，及時了解時事新聞，獲取各種最新的知識和信息；可以毫無顧忌地與網(wǎng)友聊天，傾吐心事，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，緩解壓力；可以在各個BBS里張貼自己對各種問題的看法和見解，覺得很有成就感；還可以提高自己某項業(yè)余愛好的水平；現(xiàn)在自己動手做主頁已成為時尚，把自己喜愛的圖片資料傳上去，開一個討論區(qū)，發(fā)一些貼子，和大家交流，自己做版主的感覺真的很棒。

無論何事好處與壞處只有一線之隔，往往是“失之毫厘，差之千里”，上網(wǎng)亦是如此?？缭搅恕袄钡慕缇€便是“弊”。

當(dāng)今許多家長都不想讓自己的孩子經(jīng)常上網(wǎng)，1.是因為怕自己的孩子近視。2.怕自己的孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。3.怕上當(dāng)受騙。的確，長時間的上網(wǎng)會引起視疲勞，而且，近視的度數(shù)還會逐漸增加；而玩網(wǎng)絡(luò)游戲，輕的會導(dǎo)致近視，重的還會導(dǎo)致學(xué)業(yè)的荒廢；而在網(wǎng)絡(luò)世界里，可信度不是100％的，我們不能完全相信網(wǎng)絡(luò)，在我們的身邊，網(wǎng)絡(luò)受騙的受害者也比比皆是。

雖然上網(wǎng)的壞處不少，但還是利大于弊，我們應(yīng)該正確的對待上網(wǎng)，爭取讓它的弊端不在我們身邊出現(xiàn)，讓它成為我們學(xué)習(xí)、工作上獲取更多有益信息的高科技工具。

第3篇：科技發(fā)展的利與弊范文

關(guān)鍵詞：機械自動化；工業(yè)生產(chǎn)；技術(shù)；運用

自動化技術(shù)在工業(yè)生產(chǎn)中的作用不可忽視。同時，其在應(yīng)用中的問題也應(yīng)得到重視。時代的發(fā)展要求工業(yè)與時俱進，利用自動化技術(shù)實現(xiàn)其可持續(xù)發(fā)展。作為新時期的工業(yè)發(fā)展，必須提高機械自動化的應(yīng)用水平。

一、機械自動化技術(shù)應(yīng)用中存在的問題

隨著科技發(fā)展和機械工業(yè)化的實現(xiàn)，自動化技術(shù)已經(jīng)成為工業(yè)生產(chǎn)的重要模式之一。自動化技術(shù)的應(yīng)用提高了機械生產(chǎn)效率，同時減少了人力資源。但一些企業(yè)過分依賴自動化技術(shù)，導(dǎo)致企業(yè)相關(guān)技術(shù)人員缺乏。事實上，在某些方面企業(yè)依然需要人工生產(chǎn)。因此，在企業(yè)發(fā)展中，應(yīng)關(guān)注機械生產(chǎn)過程，實現(xiàn)智能生產(chǎn)與人工生產(chǎn)的合理結(jié)合。及時排除不利于企業(yè)發(fā)展的因素，從而逐步實現(xiàn)機械生產(chǎn)的自動化。另外，自動化技術(shù)發(fā)展過程中，依然存在一定的缺陷。在新工藝和新設(shè)備引進過程中，缺乏相關(guān)培訓(xùn)，導(dǎo)致企業(yè)操作人員的技術(shù)能力不強，基于此應(yīng)普及自動化技術(shù)的重要性，使其能夠在企業(yè)生產(chǎn)中起到積極作用。

二、機械自動化技術(shù)在工業(yè)生產(chǎn)中的運用

輕工業(yè)和重工業(yè)生產(chǎn)是工業(yè)的兩種形式。工業(yè)在我國經(jīng)濟發(fā)展中具有重要作用，應(yīng)用自動化技術(shù)實現(xiàn)工業(yè)生產(chǎn)的智能化和自動化對于生產(chǎn)效率的提高具有積極意義。文章將輕工業(yè)與重工業(yè)分開，分別從兩個方面分析了機械自動化在輕工業(yè)和重工業(yè)中的應(yīng)用。

（一）自動化技術(shù)應(yīng)用于輕工業(yè)生產(chǎn)

與重工業(yè)不同，輕工業(yè)的自動化技術(shù)相對簡單。主要涉及人們?nèi)粘Ｉ钪械南M品，其自動化技術(shù)主要目的在于實現(xiàn)批量生產(chǎn)，給人們的生活帶來了極大的方便。輕工業(yè)生產(chǎn)中的自動化打破了傳統(tǒng)生產(chǎn)模式，提高了生產(chǎn)效率，降低了運營成本。在農(nóng)副業(yè)上，水稻、小麥、棉花等收割技術(shù)得以優(yōu)化，降低了農(nóng)民的壓力。而在化工行業(yè)上，洗衣粉、牙膏等與人們生活密切相關(guān)的產(chǎn)品的自動生產(chǎn)和檢驗給人們的安全生活提供了保障。

在生產(chǎn)中，需要結(jié)合產(chǎn)品生產(chǎn)的不同特點，對自動化技術(shù)的應(yīng)用進行調(diào)整，從而確保了資源的有效利用。隨著人們生活水平的提高，其對周邊環(huán)境，使用產(chǎn)品的質(zhì)量具有更高的要求。傳統(tǒng)的制作模式下，不但效率低下，質(zhì)量也無法保證。因此為促進輕工業(yè)的發(fā)展，滿足人們的需求，優(yōu)化輕工業(yè)自動化技術(shù)具有重要意義。從另外一方面，自動化技術(shù)的應(yīng)用可完成輕工業(yè)從手工制作向批量化生產(chǎn)的轉(zhuǎn)變，促進社會的和諧發(fā)展。

（二）自動化技術(shù)應(yīng)用于重工業(yè)生產(chǎn)

重工業(yè)生產(chǎn)是我國經(jīng)濟發(fā)展的支柱。目前，我國重工業(yè)發(fā)展處于中級階段，自動化技術(shù)應(yīng)用廣泛，生產(chǎn)效率提高。但與此同時，工業(yè)造成的污染較為嚴(yán)重。因此，在工業(yè)生產(chǎn)中，智能化技術(shù)應(yīng)逐漸實現(xiàn)了重工業(yè)能源的優(yōu)化利用和污染的降低。重工業(yè)涉及內(nèi)容復(fù)雜，其產(chǎn)品是社會發(fā)展不可或缺的能源之一。一些產(chǎn)業(yè)的安全隱患巨大，如石油開采。在這一生產(chǎn)過程中，采用傳統(tǒng)的模式人員傷亡時有發(fā)生，生產(chǎn)效率也很難提高。而自動化技術(shù)在石油開采中的應(yīng)用使石油開采不再需要大量的人員同時工作，從而確保了操作安全。但具體的執(zhí)行過程中，該技術(shù)尚未完全實現(xiàn)，還需要基于企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀對其進行適當(dāng)?shù)母倪M。由于重工業(yè)生產(chǎn)的部分產(chǎn)品在人們?nèi)粘Ｉ钪泻苌賾?yīng)用，導(dǎo)致人們對其重視程度不夠。這要求相關(guān)部門普及電子科技技術(shù)，實現(xiàn)體化的管理制度。重工業(yè)生產(chǎn)中，一旦出現(xiàn)失誤將造成巨大的損失。而從機械自動化技術(shù)的出現(xiàn)則降低了失誤，提高了生產(chǎn)效率。

（三）自動化技術(shù)在工業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用的利與弊

基于自動化技術(shù)在工業(yè)生產(chǎn)中的重要作用，其應(yīng)用具有必要性。但從另一角度分析，自動化技術(shù)下如何發(fā)揮員工的積極性對于企業(yè)發(fā)展來說同樣具有重要作用。從這一點出發(fā)，我們應(yīng)認(rèn)真分析自動化技術(shù)在工業(yè)生產(chǎn)中的利與弊，從而合理的應(yīng)用這一技術(shù)，確保工業(yè)生產(chǎn)效率和安全。另外，在目前技術(shù)條件下，自動化技術(shù)無法完全取代人工操作。要求企業(yè)管理人員正確衡量這一因素，既重視工業(yè)生產(chǎn)的智能化和批量化，又要重視員工的管理能力、組織能力的發(fā)揮，防止工業(yè)生產(chǎn)出現(xiàn)不平衡現(xiàn)象。確保企業(yè)經(jīng)濟效益的提高。

三、自動化技術(shù)的未來發(fā)展趨勢

無論是重工業(yè)還是輕工業(yè)，自動化技術(shù)都具有重要意義。工業(yè)的作用在于滿足客戶需求，提高綜合國力，因此未來自動化技術(shù)將以規(guī)格化生產(chǎn)和精細化生產(chǎn)為主，以滿足不斷變化的人們的需求。另外，在重工業(yè)領(lǐng)域自動化技術(shù)還將以高精尖產(chǎn)品的生產(chǎn)為目標(biāo)。從我國工業(yè)的發(fā)展史可以發(fā)現(xiàn)，自動化技術(shù)是機械生產(chǎn)與科學(xué)技術(shù)的完美結(jié)合，是對傳統(tǒng)工業(yè)的改良。未來發(fā)展中，自動化技術(shù)將趨于完善，對目前無法實現(xiàn)完全智能化的缺陷進行補充。當(dāng)然，在自動化技術(shù)形成過程中，員工的作用依然不可忽視。計算機的普及以及電子信息技術(shù)的出現(xiàn)都為自動化技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展成為必然。通過這一技術(shù)，將逐漸實現(xiàn)工業(yè)生產(chǎn)的智能化、自動化管理和控制。未來，這一技術(shù)在企業(yè)發(fā)展中的作用將更加明顯。手工技術(shù)將逐漸被取代。

四、總結(jié)

自動化技術(shù)在我國工業(yè)發(fā)展中起到了積極的作用。文章基于工業(yè)生產(chǎn)中自動化技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀，對自動化技術(shù)的應(yīng)用進行了分析。未來，自動化將成為工業(yè)生產(chǎn)的必然。對于我國工業(yè)的自動化和智能化生產(chǎn)都具有一定的作用。因此，下一階段，工業(yè)生產(chǎn)的目標(biāo)將以如何實現(xiàn)自動化技術(shù)的應(yīng)用為主。

（作者單位：海南師范大學(xué)）

參考文獻：

[1] 何紅偉.對機械自動化技術(shù)的應(yīng)用研究[J].中國新技術(shù)新產(chǎn)品，2013（5）.

第4篇：科技發(fā)展的利與弊范文

：科技是國家強盛之基

2014年6月10日，在中國科學(xué)院第十七次院士大會、中國工程院第十二次院士大會上指出：“自古以來，科學(xué)技術(shù)就以一種不可逆轉(zhuǎn)、不可抗拒的力量推動著人類社會向前發(fā)展。‘兩彈一星’、超級雜交水稻、漢字激光照排、高性能計算機、三峽工程、載人航天、探月工程、移動通信、量子通訊、北斗導(dǎo)航、載人深潛、高速鐵路、航空母艦等一系列高科技成果，為我國經(jīng)濟社會發(fā)展提供了堅強支撐，為國防安全作出了歷史性貢獻，也為我國作為一個有世界影響的大國奠定了重要基礎(chǔ)?！?/p>

【備考提點】世界發(fā)生了三次科技革命，每一次都深刻影響了世界。從某種意義上說，科學(xué)技術(shù)決定著各國各民族的前途命運，也影響著每個人的生活，無論科技有怎樣的某些弊端，但科技的發(fā)展畢竟是歷史不可阻擋的潮流?？v觀中國的崛起，科技的力量不言而喻。

【素材展示二】

大腦與大腦之間的交流

華盛頓大學(xué)的校園中，達比洛西在腦子里動了個“按一下鼠標(biāo)”的念頭，半英里外，塞瓦略斯聽話地動了動手指。 這兩名研究者，正在進行的是大腦與大腦的直接交流。這一次的新進展是，移動了塞瓦略斯那根手指的并不是他自己，而是達比洛西！實驗階段中，3對受試者多輪測試，成功率在25%～83%之間，這一成果被發(fā)表在2014年11月5日的電子學(xué)術(shù)期刊《PloS One》上。對此，有關(guān)學(xué)者表示：“這雖說是科技的進步，但也依然讓人預(yù)測到許多不妙的前景，比如，被黑客控制大腦，同時，當(dāng)人類可以直接用腦電波交流時，隱私就這樣毫無征兆地失去了被保護的權(quán)利?！?/p>

【備考提點】科技是把“雙刃劍”，如何利用好這把劍完全取決于“人”。大腦與大腦之間的交流這項技術(shù)的應(yīng)用，方便了人與人之間的交流，彰顯了科技的力量;但另一方面也許真的如人們所擔(dān)心的一樣，當(dāng)人類可以直接用腦電波交流時，隱私就這樣毫無征兆地失去了被保護的權(quán)利。但我們也堅信，即使某些科技有些遺憾，也必將會有新的科技來彌補這些遺憾！

【素材展示三】

《金剛葫蘆娃》，別糟蹋我們的童年回憶

國家新聞出版廣電總局公示的《關(guān)于2014年2月全國拍攝制作電視劇備案公示通知》顯示，電視劇《金剛葫蘆娃》于5月開機。

為了將動畫片改編成電視劇，出品方在劇情上進行了修改。動畫片的情節(jié)是，善良的老爺爺種下一棵葫蘆藤，結(jié)出了七顆頗有靈性的大葫蘆。而在電視劇中，劇情變?yōu)椤昂┖竦馁u炭翁劉老漢按照石壁上遺留的偈語種下了七株葫蘆，九九八十一天后，葫蘆誕為七個身懷絕技的葫蘆娃娃”。而動畫片中的經(jīng)典形象“蝎子精”“蛇精”，在電視劇中卻變成了“邪惡四妖：紅蝎精、黃鼬精、黑鼠精、綠蛇精”。同時在拍攝技術(shù)上也將采取3D技術(shù)。消息一出，網(wǎng)友紛紛求饒：“近年來國產(chǎn)雷人電視劇頻出，《葫蘆娃》也難逃雷劇命運，請別糟蹋我們的童年回憶！”

【備考提點】經(jīng)典之所以能成為經(jīng)典，是因為它承載了太多人的記憶，而時至今日，我們?yōu)槭裁捶且柚^的3D等高科技手段來磨滅這些童年的美好記憶呢？

【素材展示四】

網(wǎng)上祭拜

當(dāng)多數(shù)國人外出掃墓時，數(shù)以萬計的人卻在網(wǎng)上為逝去的親友筑起座座虛擬靈臺。這便是網(wǎng)上祭祀：借助互聯(lián)網(wǎng)跨越時空的特性，將現(xiàn)實的紀(jì)念館與公墓“搬”到電腦上，人們可以隨時隨地祭奠已逝故人。

網(wǎng)上祭祀一時間集眾多美譽于一身：“沒有嗆人的煙霧，沒有震耳的炮聲。隨著鼠標(biāo)的點擊，一年365天、一天24小時，悼念者隨時隨地都可訪問網(wǎng)上紀(jì)念館，獻一束鮮花、留一支旋律、點一支跳動的蠟燭、誦一段超度的經(jīng)文，在留言簿上找尋久未謀面的舊友親朋，在論壇上記錄自己的追思和感懷。照片、獻詞、歌燭，都化為多媒體文件，永久保存、無限擴容，不因歲月流逝而磨蝕，不因空間的轉(zhuǎn)移而損耗?！?/p>

但也有學(xué)者認(rèn)為：“現(xiàn)代人雖然忙碌，但在這樣一個重要的節(jié)日里，還是應(yīng)該去親人的墓前走一走、停一停，以寄托哀思。即使由于種種原因，無法親臨墓地，哪怕在自己家里面燒上三炷香，擺上一點供品，也比網(wǎng)上的祭祀來得真實一些。網(wǎng)上祭祀把祭祀者帶入一個虛擬的場景，讓人喪失真實的現(xiàn)場感，觸到的是虛景，如何能觸景生情？”

【備考提點】任何新興事物的產(chǎn)生都會帶來不同的聲音。祭拜，無論是帶著高科技色彩的網(wǎng)上祭拜，還是傳統(tǒng)的墓地祭拜，關(guān)鍵是我們心中一定要常懷對親友的思念?？萍迹淖兊闹皇切问?，“內(nèi)容”要掌握在我們“心”中。

【素材展示五】

“碎片化”閱讀

所謂“碎片化”閱讀，就是指與傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀相比，閱讀者每天從手機、網(wǎng)絡(luò)等電子終端接收器上，被動地接受各類海量信息，似乎一切信息、知識唾手可得，閱讀變得輕松、容易。毫無疑問，科技的發(fā)展已將我們帶入了“碎片化”閱讀時代，地鐵、公交車上隨處可見的“低頭族”便是最好的證明?！八槠遍喿x雖降低了閱讀的門檻，但閱讀的對象卻未必是成篇的文章，即便是有成章成篇的文章，也往往以“營養(yǎng)價值”含量極低的網(wǎng)絡(luò)小說為主。這也就決定了，“碎片化”閱讀不是一種高質(zhì)量的閱讀方式，而絕大多數(shù)情況下只是為打發(fā)無聊的時間。

【備考提點】“碎片化”閱讀具有一種娛樂性和游戲性，使得這種閱讀不再具有文化意義，而成為一種娛樂手段。如果“碎片化”閱讀取代傳統(tǒng)閱讀真成為一種趨勢，我們不由得對真正的閱讀擔(dān)憂起來。

【總結(jié)】“科技與人文”話題的實質(zhì)是社會發(fā)展，科技進步，我們時時刻刻享受著科技帶來的便捷，但同時，在科技這把“雙刃劍”下，很多傳統(tǒng)的東西也在悄然改變。我們該如何看待這些改變？本主題可從以下幾個角度來立意：

（1）贊同科技時代。社會總是向前發(fā)展的，并且人類的歷史也證明，科技是推動社會進步的重要力量。

（2）科技是把“雙刃劍”?？萍及l(fā)展雖是時代的趨勢，給人們學(xué)習(xí)、生活帶來了便捷，但科技又不是萬能的，科技發(fā)展的背后絕不能忽視傳統(tǒng)文化的傳承，忽視和抹殺人文情懷。比如傳統(tǒng)的老字號、書信、書畫和文人故居所透露出的文化內(nèi)涵等等。

第5篇：科技發(fā)展的利與弊范文

《品德與生活》課程概述

當(dāng)一年級孩子剛步入學(xué)校，它帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識學(xué)校和同學(xué)交朋友；為了加強學(xué)生的自我意識，培養(yǎng)自信心，它教孩子學(xué)習(xí)《我就是我》；為培養(yǎng)孩子的自救互救能力，它教孩子《遇到危險我不慌》。當(dāng)五、六年級的孩子出現(xiàn)同伴交往、親子交往的問題時，它引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)《退一步海闊天空》《父母――我特別的朋友》……還有比這更貼心關(guān)愛學(xué)生身心健康的課程嗎？

據(jù)杭州市部分學(xué)校統(tǒng)計，教師自始至終能給學(xué)生上好品德課，民意測評中學(xué)生普遍喜歡品德課的班級，班風(fēng)學(xué)風(fēng)相對比較好，學(xué)生的精神面貌積極樂觀。由此可見，這是一門充滿正能量的課程，它讓學(xué)生精神世界更加充實。

教師不為學(xué)生上這門課，對學(xué)生來講是遺憾的，甚至是教育的不公平；對教師個人成長而言也是可惜的！一位有情懷、有眼光的教師引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程，學(xué)生的習(xí)慣、心靈會更飽滿，社會性會發(fā)展更全面；因為這門課更多是站在方法論、思維、價值觀、人文關(guān)懷的角度，教師往往會脫離純內(nèi)容和方法的操作層面，站得更高，看得更遠。

《品德與生活》課程的作用

除了教材，還有很多鮮活的社會生活事件，如韓國沉船事件、溫州服務(wù)員潑開水事件、電梯傷人事件等，教師都可以與時俱進地引入課堂，創(chuàng)造屬于自己的品德微課。

教材內(nèi)外也有很多需要思辨的問題。比如：科技發(fā)展的利與弊？寬容是美德還是軟弱的表現(xiàn)？世界需要和平，我們的武器該造還是不該造？在公共場合大聲問候是文明的表現(xiàn)嗎？……在這樣思維不斷碰撞的課堂中，新時代孩子需要的理性精神，即一種獨立思考、科學(xué)探究、善于反思、勇于批判、開放心靈、解放思想的精神，才有可能更好地被培養(yǎng)和塑造。

學(xué)生之間的交往或者說情商問題也能夠有效解決。如怎樣控制與調(diào)節(jié)自己的情緒，怎樣更好地與父母、同伴、陌生人交往？怎樣樹立自信？怎樣堅持向前？在美國有一項調(diào)查：決定孩子成功的最重要的因素是什么。不是我們給幼年的孩子灌輸了多少知識，而是在于能否幫助孩子培養(yǎng)一系列的重要性格特質(zhì)，如毅力、自我控制、好奇心、責(zé)任心、勇氣、自信心、創(chuàng)新思維、開拓精神、自主學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)的能力等。這些將影響孩子的一生。上述素質(zhì)可以歸為非智力因素，也可以說是情商。據(jù)調(diào)查，現(xiàn)在頂尖的人才里，智商與情商的比例從1：3已躍為1：6，可見情商對孩子成長、成功的影響之大。這些素質(zhì)，正是品德課在滲透的，班主任協(xié)同每一位任科教師共同關(guān)注和培養(yǎng)的品質(zhì)。

這是“品德+”大德育的觀念?！捌返?”以著眼于品德課為核心，注重輻射和整合的大德育，即統(tǒng)籌學(xué)科教育、班主任工作、學(xué)校德育活動，用全局的眼光看問題，用綜合的手段教，以點帶面，持之以恒，我們的學(xué)生是不是能更知行統(tǒng)一，品學(xué)兼優(yōu)一些？而這些美好訴求的起點和落腳點，也許就是認(rèn)認(rèn)真真上好每一節(jié)《品德與生活（社會）》課。

另外，很多教師同時擔(dān)任品德課和語文課，可以把兩門課的功能稍加整合，創(chuàng)造出更好的教育教學(xué)效果？社會生活豐富多彩，教師完全可以把鮮活的資源引進來，做成一系列的價值觀微課，如愛家鄉(xiāng)系列、誠信系列、文明系列、敬業(yè)系列、友善系列等，材料要求接地氣、真實、有時效感，然后把這作為素材，讓學(xué)生寫隨筆，可謂一舉兩得。比如，溫州服務(wù)員潑開水一事，可以引進來做成文明系列微課之一，讓學(xué)生討論辨析，然后寫隨筆；關(guān)于家鄉(xiāng)的人、景、特產(chǎn)，可以做成一系列微課，贊美家鄉(xiāng)，贊美祖國；關(guān)于各行各業(yè)敬業(yè)愛崗的故事，小學(xué)生認(rèn)真聽課做作業(yè)服務(wù)集體的典型事例，都可以作為敬業(yè)的素材引入課堂，學(xué)生可寫的內(nèi)容也增多了。德育為先，作文來輔，能創(chuàng)造更多的課堂附加值。

第6篇：科技發(fā)展的利與弊范文

【關(guān)鍵詞】學(xué)生　手機　禁止

【中圖分類號】G426　【文獻標(biāo)識碼】A　【文章編號】1006-5962（2012）12（b）-0211-01

目前，無論是教師還是學(xué)生，一談到手機問題想說的話都特別多。手機的問題和網(wǎng)絡(luò)一樣，是我們非常頭痛的問題，是教育界一直在探討解決的問題。

洪水泛濫的時候，不是“圍追堵截”，而是采取正確的手段來疏導(dǎo)，變害為利，古人大禹治水的成功事例就告訴我們，當(dāng)采取正確的方法去解決問題時，很多問題都是迎刃而解的。

所以對于學(xué)生攜帶手機問題，仍然可以通過與學(xué)生分析探討，找到解決問題的途徑。

1　關(guān)于學(xué)生佩戴手機的看法

1．1方便、快捷，了解時事

中學(xué)生有手機是順應(yīng)了時代的發(fā)展，經(jīng)濟水平發(fā)展到了一定的時候的產(chǎn)物，目前學(xué)生在手機消費群體中占很大比例，手機在校園普及代表著時代的進步。因為相比于IC電話，手機用起來很方便、很衛(wèi)生，而且一旦遇到危險還能夠及時求救。

成年人對于中學(xué)生有手機應(yīng)該一分為二地看，如今，身處信息時代的中學(xué)生們已不再是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的書呆子，他們需要通過手機了解外面的世界，需要和外面溝通。

目前新聞媒體時事政治已經(jīng)走進平凡人的生活，不但大人們需要媒體，學(xué)生也同樣需要。手機上網(wǎng)后網(wǎng)絡(luò)新聞增加了學(xué)生的信息量。讓學(xué)生有了參與社會活動的繁榮與激情飛躍的時刻，讓學(xué)生了解了時事政治，關(guān)注世界國家大事的窗口，這些都應(yīng)當(dāng)讓我們重新審視學(xué)生佩戴手機的利弊。

1．2手機多功能受青年學(xué)生喜愛

手機的很多優(yōu)點是學(xué)生非常喜歡的。手機可以照相，并且照片能發(fā)到網(wǎng)上；有移動QQ，可以隨時聊天。有MP3功能，可以隨時下載聽歌，還有可以下載電影，空閑的時候看一下；這些都是非常適合青年學(xué)生的需要的，我們怎么能禁止的了呢？

手機的很多功能甚至?xí)處熖幚韱栴}提供一些幫助，一次班級的紀(jì)律委員竟然用手機的錄像功能拍下學(xué)生上課扔紙團的過程給我看，雖然事后我批評他，不能上課時間使用手機并對學(xué)生攝像，他也欣然接受。不過由此看到，學(xué)生使用手機一定要正確引導(dǎo)，才會發(fā)揮它的應(yīng)有作用。

1．3社會反響調(diào)研

對于這樣大的一個消費群體，社會關(guān)注度也很高，在互聯(lián)網(wǎng)上公布了這樣的調(diào)查結(jié)論：

在成人中，十分贊成學(xué)生有手機的占4％（原因是聯(lián)系方便）；保持中立的有40％，反對孩子用手機的有24％（原因是對學(xué)習(xí)有影響）；認(rèn)為有必要給孩子買手機的占1　3％，認(rèn)為不必給孩子買手機的占24％，要看情況而定的人占45％。在調(diào)查中沒有人會給孩子買價格昂貴的手機，大多數(shù)家長認(rèn)為孩子不必把手機帶去學(xué)校。

在不擁有手機的學(xué)生中調(diào)查顯示，希望擁有手機的學(xué)生占15％，不希望擁有手機的占10％。認(rèn)為手機對自己一定需要的人占1％，認(rèn)為需要手機的人占5％，認(rèn)為無所謂的有27％，而認(rèn)為不要手機的人占1％。

在擁有手機的學(xué)生中，會攀比的占4％，而不會攀比的占21％，會經(jīng)常換手機的人占4％，不會的占21％。會把手機帶去學(xué)校的占7％，認(rèn)為自己不會把手機帶去學(xué)校的占18％。

這些數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生自身對手機的認(rèn)識還是很到位的，只是年齡關(guān)系，很難控制自己的行為。另外由于多年以來受到應(yīng)試教育的影響，不論家長還是老師，都盯住學(xué)生的分?jǐn)?shù)。

2　正確認(rèn)識看待手機問題

作為一名教育工作者，我還是這樣認(rèn)為，配備手機的學(xué)生仍然是校園的主角，手機鈴聲不會壓倒風(fēng)聲、雨聲、讀書聲；相反會激發(fā)他們更關(guān)心家事、國事、天下事！

第一：我們學(xué)校教師不應(yīng)該完全禁止學(xué)生帶手機，而是建議家長、學(xué)生不要帶手機進校園，不讓帶進校園是為了更好的教育學(xué)生。然而，教育不是一成不變的，而是隨機應(yīng)變的。有些觀點認(rèn)為，中學(xué)生帶手機有些時候會在課堂上使用，這樣必然導(dǎo)致上課開小差，精神不集中。但這只是一個方面的情況，我們班級里有些同學(xué)都比較內(nèi)向，曾經(jīng)用手機發(fā)短信給我，聊些學(xué)校生活方面的問題，互相探討，我覺得是很好的一種交流方式。

對于學(xué)生使用手機只要進行合理的教育和引導(dǎo)，避免手機使用產(chǎn)生的不良后果，才是我們教育工作者真正要做的。

第二：學(xué)生帶手機進學(xué)校有時確實引發(fā)了一系列的問題。例如我們班級就發(fā)生一起事件，自己的手機被同學(xué)借去，然后同學(xué)又借給了其他的朋友，這些都是社會上的他們所謂的“朋友”把手機當(dāng)?shù)袅?。他自己沒辦法，拿出錢來賠償，可是又不情愿，覺得委屈。并因此事兩個人打架受到紀(jì)律處分，最終還要賠償。如果手機沒有帶到學(xué)校里來這種事就不會發(fā)生。然而我們教師并不能因此就禁止帶手機，畢竟教育就是這樣，這種問題不出現(xiàn)，還會有其他的問題出現(xiàn)，我們找的問題的根源，讓學(xué)生把握好自己，不隨便借東西，借了要按時歸還，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，以此為鍥機教育學(xué)生，“一棒子打死人”是不可取的。

3　正確的引導(dǎo)，合理的應(yīng)用

手機是時代科技發(fā)展的產(chǎn)物，其目的是為了提高人類溝通的方便性。中學(xué)生也需要溝通?？萍嫉陌l(fā)展就是為了人類服務(wù)的，既然有先進的技術(shù)為人所用，為什么要禁止呢？

第7篇：科技發(fā)展的利與弊范文

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 物理教學(xué) 教學(xué)方法 探索

伴隨著當(dāng)代科學(xué)水平的提高，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展并滲透到教育領(lǐng)域，它與多媒體技術(shù)相結(jié)合，使物理教育經(jīng)歷了一次深刻的變革。基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的物理教學(xué)，是科技發(fā)展的必然結(jié)果，也是物理教學(xué)的必然選擇，它是時展的產(chǎn)物。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的物理教學(xué)改變了地區(qū)物理課堂教學(xué)中傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)過程中，注重對結(jié)果進行研究的同時，更加注重對過程的研究，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，突出了學(xué)生的主體地位。此外，它還擴大了學(xué)生獲取知識的途徑，促使學(xué)生在豐富的知識中篩選出有用信息，提高了學(xué)生的自學(xué)能力、分辨能力和閱讀能力等多方面的能力，因此得到普遍發(fā)展。事物的發(fā)展是一把雙刃劍，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的物理教學(xué)也不例外，存在著利與弊兩個方面。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的物理教學(xué)要求地區(qū)學(xué)生要有較高的自學(xué)能力、辨別知識的能力和篩選信息的能力，這對一部分學(xué)生來講還有相當(dāng)大的難度。因此，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的物理教學(xué)課堂中就需要教師做到趨利避害，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，并結(jié)合學(xué)生實際情況，發(fā)揮教師的作用，從而達到提高學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)成績的教學(xué)目標(biāo)。本文中筆者將從如下幾個方面來談?wù)劵诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境的物理教學(xué)探索。

一、改變傳統(tǒng)教學(xué)模式

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)在物理教學(xué)中的廣泛運用，使地區(qū)教師在物理課堂教學(xué)中不僅能夠展現(xiàn)文字和圖片等信息，還能將聲音和影像等展現(xiàn)于學(xué)生，使枯燥的課堂變得豐富多彩，活躍了課堂氣氛，為學(xué)生營造了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師往往是課堂的主導(dǎo)者和知識的傳遞者，由于受教師自身知識水平和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的限制，所以教師傳遞的知識是有限的。網(wǎng)絡(luò)擴大了學(xué)生獲取知識的途徑，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)可以獲取各方面的知識，從而打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式中的局限，并且更加突出了學(xué)生的主體地位，變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

地區(qū)教師利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為物理教學(xué)服務(wù)的過程中，最常見用的方式就是制作多媒體課件進行課堂教學(xué)，教師在制作課件時，除了添加必要的文字外，還應(yīng)加入圖片、聲音、動畫、影像等，這樣不僅能夠促使學(xué)生理解和掌握知識，還能提高學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。此外，教師還可鼓勵學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲取知識，對課堂所學(xué)知識進行補充和解釋說明。

二、實現(xiàn)抽象向具體的轉(zhuǎn)化

物理是一門自然科學(xué)，學(xué)習(xí)物理學(xué)科較為困難的一個重要原因就是其抽象性。物理學(xué)科中的許多基本概念、基本原理和基本方法都是抽象的，只有將它們具體化才便于學(xué)生理解、掌握與運用。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將抽象的物理知識通過形象的動畫具體變現(xiàn)出來，為物理知識由抽象向具體的轉(zhuǎn)變提供了平臺。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以對任何教學(xué)內(nèi)容進行模擬，并將知識直觀地展示出來，彌補了傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足。物理實驗教學(xué)是物理教學(xué)中的重要組成部分，受時間和條件的限制，有些實驗根本無法完成，但是教師可通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行模擬實驗，通過模擬實驗展示實驗的過程，并最終證明實驗的結(jié)果。這種通過感性上升到理性的教學(xué)方法，加深了學(xué)生對知識的理解，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。地區(qū)教師在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的物理教學(xué)過程中，可通過動畫效果來展示抽象化的知識。例如，教師在教授日食和月食如何形成的過程中，可將其形成過程制作為Flas，通過具體的動畫將語言不容易形象描述的知識展現(xiàn)出來，使學(xué)生能夠具體、直觀地掌握和運用知識。此外，通過動畫效果還能完成現(xiàn)實中難以完成的實驗，例如，在研究磁場的變化過程中，可通過模擬實驗的方法，對磁場的變化進行研究和探討，不僅令學(xué)生掌握了實驗過程，還節(jié)約了課堂時間，提高了課堂效率。

三、重視網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的交互性

基于網(wǎng)絡(luò)的物理教學(xué)增強了地區(qū)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的交互性，它與傳統(tǒng)“灌輸式”的教學(xué)方式截然不同，不僅強調(diào)了學(xué)生和教師、學(xué)生和學(xué)生的關(guān)系，還創(chuàng)造性的提出要重視學(xué)生和計算機的交互關(guān)系。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的物理教學(xué)過程中教師不再是單向式的向?qū)W生傳播知識，而是要引導(dǎo)學(xué)生積極討論、認(rèn)真思考，并與教師進行交流互動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的主動性。它還強調(diào)學(xué)生與學(xué)生之間的交互關(guān)系，提倡學(xué)生之間進行討論、探討，使學(xué)生與學(xué)生之間相互交流意見，從彼此的思考中獲取信息，并達到相互作用、影響的效果。此外，學(xué)生與計算機的關(guān)系也是交互性的重要部分，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確處理與課件的關(guān)系，學(xué)生若結(jié)合實際情況，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行學(xué)習(xí)，就能在學(xué)習(xí)的過程中彌補學(xué)習(xí)的不足之處，并達到因材施教的目的。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下增強教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與計算機交互性的方式多種多樣。受時間和地域限制，地區(qū)學(xué)生和教師以及和同學(xué)交流的時間很有限，但是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展與普及，使學(xué)生可通過QQ、MSN、電子郵件等方式與教師和同學(xué)進行交流。通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，學(xué)生不僅能和自己的老師和同學(xué)進行交流，還可與其他地區(qū)學(xué)生和教師甚至專家進行交流。通過不斷的交互，教師不僅可以掌握學(xué)生的實際情況，開展有層次、科學(xué)的教學(xué)活動，還能加強學(xué)生的團隊意識，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

四、總結(jié)

雖然網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展給地區(qū)物理教學(xué)帶來了一些消極影響，但是其優(yōu)勢還是占據(jù)主導(dǎo)地位，在物理教學(xué)中發(fā)揮中重要的作用。雖然基于網(wǎng)絡(luò)的物理教學(xué)與傳統(tǒng)物理教學(xué)相比有著明顯的長處，但是地區(qū)教師在物理教學(xué)的過程中還需吸取傳統(tǒng)教學(xué)中的精華，摒棄網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的物理教學(xué)中的弊端，將二者科學(xué)結(jié)合。

【參考文獻】

［1］李凱. 中學(xué)物理教學(xué)中的術(shù)語教學(xué)研究[J].華東師范大學(xué)，2012（11）.

第8篇：科技發(fā)展的利與弊范文

初見陳關(guān)中,驚訝于他的年輕。1990年畢業(yè)于武漢大學(xué)經(jīng)濟管理專業(yè)的他,今年不過40出頭,卻已在中國電力工程顧問集團公司(以下簡稱中電工程)擔(dān)任總會計師長達六年。

中電工程是我國目前最具實力的電力規(guī)劃研究、勘測設(shè)計企業(yè),也是我國電力勘測設(shè)計行業(yè)的排頭兵和“國家隊”,擁有先進的技術(shù)裝備和專有技術(shù)、堅實的綜合管理能力和豐富的工程實踐經(jīng)驗。2009年末,中電工程的資產(chǎn)總額已達145.89億元,比2008年增長了13.98%,全面超額完成年度目標(biāo)和國務(wù)院國資委下達的年度業(yè)績考核指標(biāo)。中電工程憑借其良好的經(jīng)營業(yè)績和資產(chǎn)狀況,連續(xù)多年進入美國工程新聞記錄(ENR) “世界200強設(shè)計公司”和“全球150強設(shè)計公司”,且排名逐年提升。

財務(wù)工作要緊密圍繞企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營展開

2002年底,中電工程在原國家電力公司所屬中國電力工程顧問有限公司基礎(chǔ)上組建,確定對下屬6家電力設(shè)計院、8家全資子公司和一家事業(yè)單位實行集團化管理。2004年陳關(guān)中到任后,把財務(wù)集中管理確立為集團集中管理的一項重要內(nèi)容,確立了建設(shè)“統(tǒng)一管理、分級核算;適度集權(quán)、分層控制”的集團公司財務(wù)管理體制目標(biāo)。

2004年到2008年,國內(nèi)電力建設(shè)投資規(guī)模巨大,最高峰時一年新增1億千瓦發(fā)電裝機規(guī)模。陳關(guān)中回憶說,他上任后的前四年,集團生產(chǎn)任務(wù)相當(dāng)繁忙,財務(wù)工作重心就是圍繞生產(chǎn)經(jīng)營,讓每個財務(wù)人員都做好服務(wù)工作。陳關(guān)中把最初四年的工作思路總結(jié)為“打基礎(chǔ),防風(fēng)險,促集中”。“我的體會是,財務(wù)工作必須把基礎(chǔ)打牢,用最真實準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)說話。會計核算不準(zhǔn),財務(wù)預(yù)算管理怎么能夠反映企業(yè)真實的發(fā)展情況?發(fā)揮預(yù)控功能從何談起?如果沒有基礎(chǔ),怎么引導(dǎo)價值的發(fā)現(xiàn)和增長?” 通過前四年的工作,中電工程基本實現(xiàn)了財務(wù)崗位標(biāo)準(zhǔn)化、會計核算精細化、會計檔案管理統(tǒng)一化、內(nèi)部會計控制制度標(biāo)準(zhǔn)化。

隨后幾年,國家對火電投入控制越來越嚴(yán),“蛋糕”逐步縮小,生產(chǎn)任務(wù)的規(guī)模壓力隨之下降。中電工程結(jié)合國際、國內(nèi)市場和行業(yè)發(fā)展趨勢,加快實施“建設(shè)實力雄厚、具有國際競爭力工程公司”的戰(zhàn)略目標(biāo),要求企業(yè)由單一設(shè)計服務(wù)企業(yè)向可提供全過程服務(wù)的工程公司加速轉(zhuǎn)型。財務(wù)工作思路也隨即調(diào)整為“夯基礎(chǔ),抓創(chuàng)新,促轉(zhuǎn)型”。在夯實各項基礎(chǔ)的前提下,加強財務(wù)管理方式方法的創(chuàng)新,逐步實現(xiàn)財務(wù)工作向價值管理型轉(zhuǎn)型,并保障和促進企業(yè)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型。

目前,中電工程已經(jīng)形成了高端咨詢、勘察設(shè)計、工程總承包、國際工程等四大業(yè)務(wù)板塊,實現(xiàn)了業(yè)務(wù)板塊可根據(jù)國內(nèi)外工程建設(shè)市場環(huán)境變化而互動發(fā)展、相互促進的目標(biāo),保障了企業(yè)平穩(wěn)發(fā)展。

在高端咨詢領(lǐng)域,中電工程正在努力成為中國電力發(fā)展的“智庫”。建立了電力規(guī)劃人才庫、成果庫和信息庫,可為政府和電網(wǎng)、電源企業(yè)提供科學(xué)權(quán)威的規(guī)劃研究高端服務(wù);在勘測設(shè)計領(lǐng)域,中電工程始終處于電力發(fā)展的高端技術(shù)前沿,在常規(guī)火電、核電工程設(shè)計、潔凈煤發(fā)電勘測設(shè)計等高端技術(shù)領(lǐng)域具有國內(nèi)領(lǐng)先優(yōu)勢,并繼續(xù)保持著市場優(yōu)勢;在工程總承包領(lǐng)域,中電工程的總承包業(yè)務(wù)實現(xiàn)了質(zhì)的跨越。近五年來,合同額增長了8.7倍;在國際工程領(lǐng)域,中電工程近年來一直致力于海外市場的開拓,境外業(yè)務(wù)已從非洲國家向東歐、中亞、南亞、中東國家的火電高端市場挺進。

2004年,公司實現(xiàn)利潤僅9000萬元,2009年已增至10.9億元。更為重要的是,2008年,中電國際EVA(Economic Value Added)達到6.43億,在所有央企中排名第50位;同年EVA的改善值排名第39位。這兩項考核均排名靠前,充分顯示出中電國際良好的價值創(chuàng)造能力和資本使用效率。陳關(guān)中說,過去幾年,重點工程圍繞 “特、高、核、新、信”科技發(fā)展方向,制定了《科技發(fā)展規(guī)劃》;成立了研發(fā)中心、核電技術(shù)中心、IGCC技術(shù)中心等專門研究機構(gòu),建立了完善的企業(yè)技術(shù)研發(fā)體系,每年投入科技經(jīng)費保持10%以上的增長,先后共完成科研、標(biāo)準(zhǔn)化和信息化項目2000余項。計算方法變更之后,加入科技研發(fā)投入,2009年的EVA將達到10億元。

面對近幾年企業(yè)高速發(fā)展取得的利潤,如何避免貨幣資金沉淀成為問題。中電工程實行資金集中管理,資金集中度逐年提升,2009年末資金集中度超過60%。同時,堅持低風(fēng)險穩(wěn)健投資原則,積極開展理財投資工作,過去四年,理財平均年收益率超過6%。

財務(wù)工作要服務(wù)并促進企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的實現(xiàn),而且要始終結(jié)合企業(yè)實際展開,陳關(guān)中反復(fù)強調(diào)這一點。

在集團信息化,特別是生產(chǎn)流程信息化方面,中電工程在央企中已成為先進的典型。2009年,國資委組織的中央企業(yè)信息化水平評價工作中,中電工程位列第12名,信息化水平達到A級。盡管企業(yè)整體信息化程度很高,但財務(wù)信息化還有許多工作要做。陳關(guān)中對此這樣解釋:“國資委倡導(dǎo)的財務(wù)信息化,我們也在做,但是從小處做起。而整體的、長遠的、需要大投入的工作,還在打基礎(chǔ)、做調(diào)研階段。由于企業(yè)存在重組預(yù)期,如果現(xiàn)在就開始財務(wù)信息化的大額投入,那么在與另一個集團重組時,不同思路的信息系統(tǒng)整合起來難度較大,并可能造成重復(fù)投入。”

有所不為才能有所為。評判標(biāo)準(zhǔn)在于是否適合企業(yè)的實際情況,這就是陳關(guān)中所說的穩(wěn)健的財務(wù)發(fā)展戰(zhàn)略。如果說目前集團資金投向尚存有不清晰的地方,沒有大張旗鼓地投資、舉債是陳關(guān)中的“不為”,那么財務(wù)工作的“有為”則體現(xiàn)在從三個方面保障集團的轉(zhuǎn)型。

1對轉(zhuǎn)型過程的財務(wù)狀況進行適時分析。從財務(wù)角度,適時評估轉(zhuǎn)型對集團發(fā)展的利與弊。“轉(zhuǎn)型中哪些做法能夠提升財務(wù)指標(biāo),哪些可能會導(dǎo)致其下降,如何減少轉(zhuǎn)型期財務(wù)狀況的劇烈波動,通過持續(xù)的財務(wù)監(jiān)測分析,提出有關(guān)工作建議,是這幾年財務(wù)工作的亮點?！标愱P(guān)中把集團旗下的兩家電力設(shè)計院―華東院和西北院進行了比較分析。華東院技術(shù)優(yōu)勢突出,設(shè)計任務(wù)多、效益好,沒有精力拓展總承包業(yè)務(wù),轉(zhuǎn)型步伐比較慢。西北院近年來則利用市場機遇,重點抓工程承包能力建設(shè),目前承包業(yè)務(wù)占年收入70%～80%。通過客觀分析比較兩家企業(yè)財務(wù)狀況的變化,集團堅定了企業(yè)向工程公司轉(zhuǎn)型的步伐。陳關(guān)中認(rèn)為,這就是財務(wù)工作建設(shè)性的貢獻。

2集團面臨業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型,財務(wù)提出制度先行。比如,開拓總工程承包業(yè)務(wù),財務(wù)管理怎么做?企業(yè)之前并沒有先例。因此,在業(yè)務(wù)推廣開始之前,陳關(guān)中組織財務(wù)人員到國內(nèi)相關(guān)工程公司調(diào)研,借鑒一些比較好的辦法,起草了總承包項目財務(wù)管理的規(guī)范性文件和制度,促進各個設(shè)計院實行對工程項目資金的集中管理,實現(xiàn)了新業(yè)務(wù)管理規(guī)范、起步良好。

大額采購支出要集中管控,不能權(quán)力下放。這可能令工程承包項目經(jīng)理感覺束手束腳,產(chǎn)生抵觸情緒,積極性受到影響。制度先行的優(yōu)勢在于,能夠通過調(diào)研顯示大多數(shù)企業(yè)采用同樣的做法,加上相關(guān)規(guī)章制度到位,項目經(jīng)理的疑問可以比較順利得到解答。這樣有利于解決調(diào)動項目經(jīng)理積極性和資金集中管理之間的矛盾,從而有助于保障工作通暢進行。

3為實現(xiàn)國際化工程公司轉(zhuǎn)型目標(biāo),集團加快了“走出去”的步伐。國際性標(biāo)志在于國際業(yè)務(wù)占企業(yè)一定的市場份額。陳關(guān)中介紹說,財務(wù)圍繞“轉(zhuǎn)型”提出工作要有前瞻性,提前做好相應(yīng)財務(wù)知識的前期儲備,包括外匯管理手段、國際業(yè)務(wù)核算管理、國外涉稅知識的學(xué)習(xí)等。財務(wù)工作的前瞻性,也為集團整體轉(zhuǎn)型提供了“預(yù)見風(fēng)險,規(guī)避風(fēng)險”的思路。中電工程過去幾年境外業(yè)務(wù)呈現(xiàn)良好增長勢頭,2009年新簽境外合同45.4億元,占當(dāng)年新簽合同額的到三分之一。已經(jīng)開始履行的境外業(yè)務(wù)進展順利,主要財務(wù)風(fēng)險得到有效控制。

財務(wù)團隊建設(shè)要優(yōu)于財務(wù)工作本身

陳關(guān)中說,良好財務(wù)團隊是做好各項財務(wù)工作的根本,所以他非常重視團隊建設(shè)。中電工程已建立了較完備的財務(wù)人員管理制度體系,包括財務(wù)人員的崗位管理、培訓(xùn)管理、職稱管理、考核管理等各方面。他總結(jié)說,“必須用有形的管理制度加以規(guī)范,使各項工作有章可依、有據(jù)可查?！?/p>

在健全管理制度的同時,中電工程還加強制度的學(xué)習(xí)與宣傳,定期組織開展制度評審工作,結(jié)合評審情況進行不斷修改完善,提高制度的可操作性、控制措施的針對性、管理責(zé)任的可追索性;定期考核子公司財務(wù)工作質(zhì)量,進行相應(yīng)的獎罰,集團財務(wù)工作質(zhì)量和效率得以持續(xù)提升。針對子公司業(yè)務(wù)同質(zhì)性較強的特點,中電工程加強了內(nèi)部財務(wù)工作交流,鼓勵財務(wù)人員利用內(nèi)部財務(wù)通訊、電子郵件等平臺或方式,從日常工作體驗、學(xué)術(shù)理論、學(xué)習(xí)感悟等幾個方面加強溝通,宣傳好的財務(wù)經(jīng)驗措施。此外,還經(jīng)常組織財務(wù)人員到相關(guān)企業(yè)調(diào)研,建設(shè)學(xué)習(xí)型團隊。

第9篇：科技發(fā)展的利與弊范文

教師平時應(yīng)注意教學(xué)素材的搜集與積累，而不應(yīng)課前臨時準(zhǔn)備，否則教學(xué)材料的深度和廣度不夠，將無法保證高質(zhì)量的教學(xué)。教學(xué)素材包括相關(guān)的實物照片、電鏡照片、圖片、視頻、動畫、標(biāo)本、掛圖、教學(xué)背景資料、新聞報道、科研論文成果、最新學(xué)科前沿信息等。課前備課時，要根據(jù)具體情況對積累的教學(xué)素材進行篩選和整理，這樣才能豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，增加教學(xué)的信息量，變枯燥為生動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在講解有害生物的形態(tài)特征、發(fā)生規(guī)律時相當(dāng)抽象，而有效應(yīng)用多媒體圖片，直接展示昆蟲、植物病原微生物或雜草的標(biāo)本、動畫等，可使抽象的內(nèi)容變具體，幫助學(xué)生更好的理解和掌握。

2科研、實踐和教學(xué)互促共進

科研是教學(xué)的助推劑，優(yōu)秀的教學(xué)要求能融入大量的科研前沿發(fā)展動態(tài)，適時介紹有關(guān)植物保護學(xué)的小故事和研究經(jīng)歷，將教學(xué)和生產(chǎn)實際相聯(lián)系，使教學(xué)達到科學(xué)性與前瞻性的統(tǒng)一。當(dāng)然，由于課時有限，課堂中涉及的前沿信息只能簡略介紹，課外可再開展相關(guān)的科研講座來詳細的跟蹤植物保護學(xué)新熱點與新趨勢等，進一步拉近課堂教學(xué)和學(xué)科前沿的距離，拓寬學(xué)生的知識面和視野。另外，可根據(jù)任課教師的研究課題開設(shè)相關(guān)的綜合性大實驗，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用理論知識與實驗技術(shù)從事科學(xué)研究的能力。教師在科研中嚴(yán)謹(jǐn)、客觀、實事求是的態(tài)度也會潛移默化的影響學(xué)生。生產(chǎn)實踐活動是很多老師容易忽視的，植保新技術(shù)的推廣應(yīng)用、農(nóng)藥肥料新產(chǎn)品的研發(fā)等需要授課教師與時俱進、實時更新教學(xué)內(nèi)容。身體力行從事大量的實踐活動，才能及時把當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)中主要的植物病蟲草害種類及危害、難以解決的關(guān)鍵問題等介紹給學(xué)生，可有效避免課堂教學(xué)與生產(chǎn)相脫節(jié)，提高教師將實踐和理論融合的能力。反過來，教學(xué)也能極大的促進科研與實踐，教學(xué)過程中會迸發(fā)出許多新的火花，發(fā)現(xiàn)一些值得研究的問題，為科研提供方向。理論需要實踐來檢驗、運用，同時科研、實踐過程中的部分成果又能上升到一定的理論高度。因此，教學(xué)和科研、實踐是緊密相關(guān)的，教室、實驗室、田間都是教師工作的場所，在“理論—實踐—理論”的不斷循環(huán)中教師才能不斷進步。

3推廣合作式教學(xué)模式

合作式教學(xué)是指采用教學(xué)團隊（分工明確、協(xié)調(diào)統(tǒng)一）來組織教學(xué)，譬如不同種類的病害、昆蟲、雜草等可安排不同的老師講授，多名教師共同承擔(dān)一門課程。一方面教師根據(jù)學(xué)術(shù)專長承擔(dān)相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，利于學(xué)生掌握與課程教學(xué)各模塊相關(guān)的最新學(xué)科科研進展，使教學(xué)知識更全面、更精深；另一方面學(xué)生可以和不同風(fēng)格的老師（講授方法不同、閱歷不同、認(rèn)知程度不同、科研方向不同）交流、溝通、對話，學(xué)習(xí)到多個老師身上的優(yōu)點。教師不僅要傳業(yè)、授道、解惑，而且要在教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操、正確的價值觀念、卓越的創(chuàng)造能力，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

4營造愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

教師自身的形象和個人魅力在教學(xué)中極其重要，知識淵博、謙遜、有激情、有親和力、把學(xué)生當(dāng)朋友、對學(xué)生亦愛亦尊重的老師更受學(xué)生歡迎。老師的激情能很好的感染學(xué)生、熏陶學(xué)生、駕馭課堂，讓學(xué)生與授課教師達到思想上的共舞。作為一名合格的教師，要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，用心上好每一堂課，用心關(guān)愛每一位學(xué)生，真正做到為人師表、言傳身教。教師課前可在教室播放一些與課程相關(guān)的小視頻、小新聞等，以緩解課堂沉悶的氣氛。課間也非常重要，有些老師一上完課就匆忙離開，和學(xué)生零溝通，以至于一門課講完，部分學(xué)生還不知道授課教師的名字。課間其實是和學(xué)生培養(yǎng)感情的大好時機，走到學(xué)生中間，和他們談?wù)勑?、聊聊天，一方面可以了解學(xué)生所思考、所關(guān)注的問題；另一方面學(xué)生會覺得老師平易近人，使其課堂上認(rèn)真聽課，并積極活躍的參與其中。課下也可以通過各種手段加強與學(xué)生的聯(lián)系，包括郵件、電話、網(wǎng)絡(luò)等形式。教師在上第一次課時就應(yīng)將老師的個人聯(lián)系方式告訴學(xué)生，加強與學(xué)生的溝通、交流，可根據(jù)學(xué)生的意見逐步形成適合課程自身特點的教學(xué)體系與教學(xué)方法。課程結(jié)束時可進行教學(xué)情況問卷調(diào)查，以便有針對性的改進教學(xué)，包括內(nèi)容安排的合理性、教學(xué)重難點、講課方法、課程討論、作業(yè)布置、實驗準(zhǔn)備與安排、教學(xué)效果等情況。

5重視緒論課

講好每節(jié)課是教師的職責(zé)，而緒論課更需要下更大功夫來備課。成功的緒論課可很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，能使學(xué)生感到學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富、有作為、有前途。在教學(xué)過程中，可通過給學(xué)生展示大量的有害生物危害照片，讓學(xué)生認(rèn)識到進行植物保護的必要性和重要性，用豐富的教學(xué)資料及高清晰度的圖片吸引學(xué)生的注意力；結(jié)合教師自身科研、實踐的經(jīng)歷與體會，根據(jù)內(nèi)容巧妙的分析我國植物保護科技發(fā)展歷史與所需要解決的問題，分析我國的特色與優(yōu)勢，以及與國際前沿的差距等，以激發(fā)學(xué)生的愛國精神、國際競爭意識，增強學(xué)生學(xué)好課程和專業(yè)的責(zé)任感。

6嘗試研究參與式教學(xué)

大學(xué)授課有3種境界，第一種境界是滿堂灌式教學(xué)，即單純的講課，把知識要點、相關(guān)內(nèi)容硬塞給學(xué)生，學(xué)生不理解只能死記硬背。第二種境界是展示型教學(xué)，即通過演示、展示等形式來配合講授。這種模式下，學(xué)生能夠理解性的學(xué)習(xí)，但仍沒有改變“老師站著講、學(xué)生坐著聽”的局面。老師為了完成自己的使命，從第一節(jié)課講到期末，盡可能的把所知全部告訴學(xué)生，學(xué)生感覺到老師講的都懂了，課下便不會再去查閱相關(guān)資料、深入思考，容易導(dǎo)致思維僵化。給學(xué)生留些問題、讓他們有一定的思考空間是很多老師忽視的問題，好的教學(xué)重在啟迪，讓學(xué)生獲得自學(xué)能力和拓展能力。正如哈佛大學(xué)女校長福斯特在2008年本科生畢業(yè)典禮上演講所說：“教育的最大魅力，不在于給出答案，而在于提出一個讓學(xué)生們揮之不去、足夠一輩子去思考的大問題。”第三種境界是參與式教學(xué)，某些時候可進行角色互換，讓學(xué)生講課、老師點評、課上討論，鼓勵學(xué)生主動參與教學(xué)過程，這樣學(xué)生課下就會查閱相關(guān)資料、認(rèn)真思考、相互討論，自學(xué)能力逐步提高，能夠主動去發(fā)現(xiàn)問題、并想辦法去解決問題，久而久之學(xué)生還能養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。課前可布置與課程內(nèi)容相關(guān)的小專題（譬如植物害源的種類與危害、植物保護的作用與地位、有害生物防治技術(shù)概況、化學(xué)農(nóng)藥的利與弊、生物天敵的利用、有害生物防治存在的問題等），讓學(xué)生課下查閱資料，每次上課安排1～2位同學(xué)做5～10min的專題小報告，老師和學(xué)生進行點評、討論后引出新課內(nèi)容。課上學(xué)生上講臺匯報時，語言表達能力、組織協(xié)調(diào)能力、邏輯思維能力等都會得到鍛煉。一些任務(wù)可分小組安排，這樣還能培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力、人際溝通能力。大學(xué)階段學(xué)習(xí)知識是一方面，但更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，以提高他們適應(yīng)社會的能力。研究參與式教學(xué)能大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓他們認(rèn)識到自身的價值和潛力，體會到學(xué)生才是課堂真正的主體。

7培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識

提問包括課程講解過程中的提問、課間提問和課下提問。在課堂上根據(jù)內(nèi)容適時提出問題，是實現(xiàn)教學(xué)互動、活躍課堂氣氛的良好方法。上課前老師可先提出一些問題讓學(xué)生思考，學(xué)生在圍繞這些問題討論時又會產(chǎn)生很多相關(guān)的想法，這樣能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成提問的良好習(xí)慣。譬如，在講授有害生物防治方法時，提問有害生物治理對生物生態(tài)安全的影響，讓學(xué)生在暢所欲言的同時將植保和生活實際相聯(lián)系，了解各種防治措施的利與弊，形成綜合防治的意識。同時，問題也是教學(xué)效果的最好反饋，教師可以根據(jù)學(xué)生反映的問題來修訂教案。

8應(yīng)用案例教學(xué)法

很多老師教學(xué)時注意到了“照本宣科”這個問題，他們認(rèn)為不能只照著一本教材講課，于是便多看了幾本書，將這些書的內(nèi)容綜合起來講授，但其實照著一本書念和照著多本書讀的性質(zhì)是完全一樣的。教一門課分為教什么、怎么教兩部分內(nèi)容，后者更重要，講完課后學(xué)生會應(yīng)用才是教學(xué)的最終目的，案例式教學(xué)能很好的實現(xiàn)這一目標(biāo)。例如，在介紹農(nóng)作物重要病、蟲、草害時，因各種作物上病蟲草種類很多，不可能面面俱到，結(jié)合地區(qū)區(qū)域特點選取重點案例進行講解，能讓學(xué)生掌握要領(lǐng)，理解針對一種病害、蟲害或草害應(yīng)該如何去了解其發(fā)生發(fā)展規(guī)律及如何結(jié)合新技術(shù)對其加以控制，并做到舉一反三、觸類旁通。當(dāng)學(xué)生再遇到未講解的或新發(fā)現(xiàn)的病蟲草問題時便知道如何去思考、研究和解決，這樣就大大緩解了“教學(xué)內(nèi)容多、學(xué)時少”的矛盾，提高課堂效率，使講授內(nèi)容既不脫離教材，又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

9改進教學(xué)手段

現(xiàn)代化教學(xué)手段只是提高教學(xué)質(zhì)量的手段而不是保證，巧用、會多媒體用才能發(fā)揮它的作用。而很多年輕教師存在“多媒體依賴癥”，離了多媒體就不能講課，但完全用多媒體講課很難控制幻燈片的放映速度，導(dǎo)致學(xué)生既顧不上聽課又沒記好筆記，影響學(xué)生對內(nèi)容的理解、消化和接受。如果將多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合起來，效果將完全不同。多媒體應(yīng)主要用來給學(xué)生展示相關(guān)照片、圖片、動畫、前沿知識等內(nèi)容，變靜為動、變微觀為宏觀、變抽象為真實直觀，畫面設(shè)計需注重效果，文字不能過多、簡明概括要義即可，要避免文字堆砌和“書本搬家”。而教學(xué)的重、難點知識則可通過板書來呈現(xiàn)。幻燈片和板書相結(jié)合、圖文并茂，利于教師更好的掌控課堂、控制速度，而且教學(xué)目標(biāo)更加明確。

10加強實踐教學(xué)

實驗課、田間實習(xí)課和理論課的講授交叉進行，學(xué)生有了一定的理論基礎(chǔ)后便開展相關(guān)的實驗課或田間實習(xí)，提高學(xué)生的實踐能力，使理論在實踐中升華。實踐教學(xué)時應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生實事求是、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生明白并不是所有的實驗都有理想結(jié)果，重在分析查找原因，堅決杜絕憑憑空虛構(gòu)實驗數(shù)據(jù)。室外實踐教學(xué)是植物保護學(xué)課程必不可少的組成部分。讓學(xué)生實地采集或觀察標(biāo)本，可鞏固課堂理論和實驗的教學(xué)效果，現(xiàn)場進行指導(dǎo)分析的效果遠遠大于室內(nèi)標(biāo)本的觀察，同時可在實地培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力。譬如，在進行植物病害的癥狀（病狀、病征）觀察實驗教學(xué)時，可改變傳統(tǒng)的室內(nèi)標(biāo)本（長時間存放后褪綠，霉?fàn)钗?、粉狀物等病征模糊）觀察教學(xué)法，而把學(xué)生帶到大自然，讓學(xué)生有目的的觀察活體實物標(biāo)本，可清晰直觀的看到番茄病毒病的花葉變色與葉片畸形、番茄疫病造成的壞死、黃瓜枯萎病的萎蔫（剖開病莖可看到維管束變褐）、黃瓜霜霉病葉片上的霜狀霉層、灰霉病病部的霉?fàn)钗铩⒐项惏追鄄∪~片上的粉狀物、細菌性病害的菌膿等癥狀，這樣既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又增強實驗的教學(xué)效果。綜合性實習(xí)是植保課程的重要環(huán)節(jié)?？稍诰w論課時就明確給學(xué)生安排任務(wù)，要求他們在課程學(xué)習(xí)期間利用空閑時間到田間識別并采集病蟲標(biāo)本（可分散進行），在室內(nèi)進行鑒定，并制作標(biāo)本上交，期末時每人至少上交15個不同屬或種的標(biāo)本。這樣學(xué)生學(xué)以致用，可了解生產(chǎn)中常見病蟲的種類及特點，同時還大大豐富了實驗室標(biāo)本。

11考核方式應(yīng)多樣化