測(cè)繪工程專業(yè)論文精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的測(cè)繪工程專業(yè)論文主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：測(cè)繪工程專業(yè)論文范文

[關(guān)鍵詞]測(cè)繪 聯(lián)合培養(yǎng) 碩士研究生 思考

[中圖分類號(hào)] P2 [文獻(xiàn)碼] B [文章編號(hào)] 1000-405X（2015）-7-277-1

1引言

隨著研究生招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，部分高?，F(xiàn)有的教學(xué)資源已不能滿足日漸增長(zhǎng)的研究生數(shù)量及培養(yǎng)質(zhì)量要求。高校與企事業(yè)單位之間聯(lián)合培養(yǎng)碩士研究生逐漸成為解決這一問題的有效手段之一，工程專業(yè)碩士的培養(yǎng)是以工程應(yīng)用為自身特點(diǎn)，以培養(yǎng)工程技術(shù)和技術(shù)管理類型的高層次人才為目標(biāo)。在聯(lián)合培養(yǎng)模式下，高校與與企事業(yè)單位之間能夠相互合作，不僅降低了培養(yǎng)成本，更提高了培養(yǎng)質(zhì)量，是加快人才培養(yǎng)的重要措施和方法。

2測(cè)繪工程專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀

近年來，聯(lián)合培養(yǎng)碩士研究生作為一種新型的培養(yǎng)模式，在各高校和科研企事業(yè)單位之間逐漸興起。測(cè)繪工程專業(yè)碩士研究生在培養(yǎng)方案的確定上主要突出“測(cè)繪工程應(yīng)用”的特點(diǎn)，學(xué)生所學(xué)課程除國(guó)家教委規(guī)定公共基礎(chǔ)課外，在專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的設(shè)置上靈活多樣，緊密結(jié)合測(cè)繪地理信息生產(chǎn)、科研特點(diǎn)，既滿足國(guó)家教委對(duì)工程碩士課程設(shè)置的要求，又實(shí)實(shí)在在讓學(xué)生學(xué)到測(cè)繪地理信息單位業(yè)務(wù)急需的知識(shí)。雖然培養(yǎng)方案和管理體制尚有待進(jìn)一步改進(jìn)，合作機(jī)制仍需完善，但該培養(yǎng)模式能夠在很大程度上加強(qiáng)各培養(yǎng)單位之間交流，充分利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)、實(shí)踐資源，有效提高培養(yǎng)質(zhì)量、降低培養(yǎng)成本。因此，逐漸被廣大高校和科研企事業(yè)單位所認(rèn)可。

3聯(lián)合培養(yǎng)測(cè)繪工程碩士研究生總體目標(biāo)

聯(lián)合培養(yǎng)測(cè)繪工程碩士研究生總體建設(shè)的目標(biāo)是：“形成以高校為主體、以單位為依托、以培育優(yōu)秀測(cè)繪地理信息專業(yè)研究生為努力方向，參與主體多元化、運(yùn)行機(jī)制多樣化、協(xié)作監(jiān)督制度化的聯(lián)合培養(yǎng)模式。”

顯而易見，總體建設(shè)目標(biāo)的形成需要從多個(gè)角度、多個(gè)方向形成并實(shí)現(xiàn)多個(gè)子目標(biāo)，才可以順利達(dá)成。

3.1以高校為主體

研究生來自高校，始終離不開高校培養(yǎng)，高校具備強(qiáng)大理論教學(xué)和師資力量?jī)?yōu)勢(shì)，高校尤其是地方合作高校是建設(shè)好研究生培養(yǎng)機(jī)制的基礎(chǔ)，要充分發(fā)揮高校在聯(lián)合培養(yǎng)基地建設(shè)中的主導(dǎo)作用。

3.2以單位為依托

充分發(fā)揮測(cè)繪地理信息企事業(yè)單位在研究生聯(lián)合培養(yǎng)中的設(shè)備、資金、創(chuàng)新、場(chǎng)地等方面優(yōu)勢(shì)，單位指導(dǎo)老師長(zhǎng)期從事具體測(cè)繪地理信息生產(chǎn)科研工作，相比較高校指導(dǎo)老師，有一定的實(shí)踐業(yè)務(wù)優(yōu)勢(shì)，可實(shí)現(xiàn)更加全面均衡地培養(yǎng)研究生。

3.3以學(xué)生為基本

以培育優(yōu)秀測(cè)繪地理信息專業(yè)研究生為努力方向，培養(yǎng)研究生的實(shí)踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力、提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量為核心，根據(jù)測(cè)繪地理信息行業(yè)最新需求確定內(nèi)容，如天地圖、數(shù)字城市、地理國(guó)情普查等大型項(xiàng)目，讓研究生參與項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、建設(shè)、驗(yàn)收等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，全面提高研究生學(xué)術(shù)和實(shí)踐能力。

3.4參與主體多元化

測(cè)繪地理信息單位的業(yè)務(wù)范圍和工作領(lǐng)域隨著測(cè)繪地理信息事業(yè)的不斷發(fā)展而不斷拓寬，地理信息系統(tǒng)、遙感、三維建模、海量地理信息數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)等方面技術(shù)持續(xù)發(fā)展，給聯(lián)合培養(yǎng)基地建設(shè)帶來了多個(gè)研究主體，為聯(lián)合研究生培養(yǎng)開啟了新的更大的發(fā)展空間。

3.5運(yùn)行機(jī)制多樣化

以市場(chǎng)為導(dǎo)向，充分發(fā)揮市場(chǎng)機(jī)制的作用，形成競(jìng)爭(zhēng)性的市場(chǎng)機(jī)制，最終實(shí)現(xiàn)研究生培養(yǎng)對(duì)接市場(chǎng)需求，基地建設(shè)的制度化、單位對(duì)基地建設(shè)的內(nèi)需化。同時(shí)，采用教育、咨詢、開發(fā)、服務(wù)、共建實(shí)體等多種形式，將多元主體的作用發(fā)揮出來。

3.6協(xié)作監(jiān)督制度化

為更好保障聯(lián)合培養(yǎng)研究生的合法權(quán)益，有效提高研究生培養(yǎng)的質(zhì)量，同時(shí)對(duì)聯(lián)合培養(yǎng)單位的效益有所保障，必須在高校和聯(lián)合培養(yǎng)單位之間建立起協(xié)作監(jiān)督制度，實(shí)現(xiàn)高校、單位、研究生三方相互監(jiān)督的培養(yǎng)機(jī)制。

4測(cè)繪工程專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)模式

4.1實(shí)行雙導(dǎo)師制

校內(nèi)導(dǎo)師和校外導(dǎo)師聯(lián)合培養(yǎng)碩士生，學(xué)校聘請(qǐng)理論水平高、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的副高職稱人員擔(dān)任校外導(dǎo)師，一般校內(nèi)導(dǎo)師負(fù)責(zé)學(xué)生基礎(chǔ)理論指導(dǎo)，校外導(dǎo)師負(fù)責(zé)學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)，雙方共同指導(dǎo)學(xué)位論文。

4.2合作項(xiàng)目聯(lián)合指導(dǎo)

校內(nèi)外單位合作承擔(dān)科研項(xiàng)目，以項(xiàng)目為依托共同培養(yǎng)研究生，通過開展項(xiàng)目科研來解決實(shí)際問題，從而達(dá)到專業(yè)碩士實(shí)踐能力提高的目的。

4.3畢業(yè)論文相互審核制

為切實(shí)提高論文質(zhì)量，對(duì)于研究生的畢業(yè)論文，要嚴(yán)把撰寫論文各個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量關(guān)。聯(lián)合培養(yǎng)院校和科研生產(chǎn)單位專家參與研究生開題報(bào)告、論文中期檢查、畢業(yè)論文審核工作，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題，嚴(yán)把學(xué)位論文出口關(guān)，在畢業(yè)論文審閱過程中，先有聯(lián)合培養(yǎng)院校和基地導(dǎo)師進(jìn)行指導(dǎo)審閱，再以盲審的形式送外校導(dǎo)師或基地導(dǎo)師審閱，二級(jí)把關(guān)，確保論文質(zhì)量。

5聯(lián)合培養(yǎng)模式下的幾點(diǎn)不足和思考

第2篇：測(cè)繪工程專業(yè)論文范文

關(guān)鍵詞 測(cè)繪 技能競(jìng)賽 創(chuàng)新人才

中圖分類號(hào)：G644 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2015.09.020

Shallow theory of Surveying and Mapping Skills Competition

for Innovation Talents of Surveying and Mapping

WANG Zhiming， HUA Xionghong

（The School of Geodesy and Geomatics， Wuhan University， Wuhan， Hubei 430079）

Abstract Comprehensive skills contest for the students' practical ability and has a great role in promoting the cultivation of innovative consciousness. This article simply introduces the Wuhan university institute of surveying and mapping surveying and mapping professional students' comprehensive skills competition， Analyses the skills competition for innovative talent cultivation.

Key words surveying and mapping; skills competition; innovative talents

培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力是世界各國(guó)高等教育改革的方向。隨著空間信息技術(shù)的快速發(fā)展，測(cè)繪行業(yè)處在一個(gè)技術(shù)革新的時(shí)期，對(duì)測(cè)繪人才提出了更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)，必須具有較高的信息獲取和信息綜合處理能力。專業(yè)競(jìng)賽作為學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的載體，使眾多的學(xué)生參與其中，對(duì)培養(yǎng)他們的工程意識(shí)、科學(xué)態(tài)度、團(tuán)隊(duì)精神、組織能力、競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力等綜合素質(zhì)起到很好的作用。武漢大學(xué)測(cè)繪學(xué)院作為培養(yǎng)測(cè)繪創(chuàng)新人才的“教育之都”，近幾年積極探索技能競(jìng)賽在創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系中的作用，以測(cè)繪技能競(jìng)賽為平臺(tái)，促進(jìn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

1 探索測(cè)繪技能競(jìng)賽實(shí)踐模式

測(cè)繪工程專業(yè)是一門應(yīng)用性、實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)。學(xué)院積極探索如何培養(yǎng)既有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、又有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)創(chuàng)新人才等問題。探討技能競(jìng)賽在人才培養(yǎng)中的作用。根據(jù)學(xué)生和行業(yè)發(fā)展的最新特點(diǎn)，學(xué)院測(cè)繪技能競(jìng)賽內(nèi)容包括測(cè)繪儀器操作競(jìng)賽、專業(yè)軟件設(shè)計(jì)比賽、科技論文、工程方案設(shè)計(jì)和內(nèi)業(yè)成圖五個(gè)板塊。儀器操作競(jìng)賽主要包括測(cè)繪基礎(chǔ)理論知識(shí)考試和實(shí)際操作比賽相結(jié)合的方式。實(shí)際操作比賽三等水準(zhǔn)測(cè)量和導(dǎo)線測(cè)量?jī)身?xiàng)內(nèi)容，主要考察學(xué)生的實(shí)際儀器操作能力和測(cè)量成果計(jì)算能力。專業(yè)軟件設(shè)計(jì)比賽主要是讓學(xué)生根據(jù)大賽組委會(huì)提供的參考題目進(jìn)行設(shè)計(jì)、編制?？萍颊撐膶懽髦饕翘岣邔W(xué)生的科研能力和科技寫作水平。工程方案設(shè)計(jì)就是提供一個(gè)工程項(xiàng)目，讓學(xué)生對(duì)工程進(jìn)行整體的工程方案設(shè)計(jì)。內(nèi)業(yè)成圖就是給學(xué)生提供測(cè)量數(shù)據(jù)，讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)上成圖。通過技能競(jìng)賽，為學(xué)生提供一個(gè)充分展示專業(yè)技術(shù)水平和實(shí)踐操作能力的舞臺(tái)，為培養(yǎng)社會(huì)需要的復(fù)合型創(chuàng)新人才奠定良好的基礎(chǔ)。

2 技能競(jìng)賽對(duì)培養(yǎng)測(cè)繪工程創(chuàng)新人才的作用

2.1 技能競(jìng)賽能激發(fā)創(chuàng)新能力意識(shí)

測(cè)繪技能競(jìng)賽是學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)知識(shí)的深入理解、系統(tǒng)整理和實(shí)踐運(yùn)用的過程，集中體現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和協(xié)作精神。通過技能競(jìng)賽達(dá)到知識(shí)的積累，形成自己對(duì)新事物的認(rèn)識(shí)，潛移默化中形成了新的科學(xué)知識(shí)點(diǎn)和方法論，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參加創(chuàng)新活動(dòng)的想法，找到學(xué)習(xí)與生活的樂趣，增強(qiáng)創(chuàng)新自信心。如在學(xué)院每年幾個(gè)月的測(cè)繪綜合競(jìng)賽過程中，軟件設(shè)計(jì)競(jìng)賽和論文寫作，學(xué)生要查閱各種資料，要獨(dú)立思考、綜合研究，這樣能體現(xiàn)他們運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，鍛煉他們嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)院各種層次的實(shí)踐訓(xùn)練和競(jìng)賽，促進(jìn)了他們創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和個(gè)性鍛煉，使學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)起到了良好的導(dǎo)向作用，并取得了一定的成績(jī)。每年獲國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目資助和武漢大學(xué)立項(xiàng)資助的大學(xué)生科研訓(xùn)練項(xiàng)目多達(dá)幾十項(xiàng)。

2.2 技能競(jìng)賽能有助科研能力和實(shí)踐能力培養(yǎng)

學(xué)生參加專業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)，把所學(xué)的知識(shí)聯(lián)系實(shí)際，競(jìng)賽活動(dòng)中空間、時(shí)間、科學(xué)知識(shí)等方面的應(yīng)用，多角度和多層次的實(shí)踐，對(duì)他們的影響也是多方位的。競(jìng)賽活動(dòng)的準(zhǔn)備階段，學(xué)生要鞏固已學(xué)知識(shí)，對(duì)新知識(shí)點(diǎn)要查閱文獻(xiàn)資料;面對(duì)競(jìng)賽論文和程序要獨(dú)立分析問題、解決問題。通過競(jìng)賽檢驗(yàn)了學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識(shí)和技能操作水平，培養(yǎng)了學(xué)生外業(yè)數(shù)據(jù)采集以及內(nèi)業(yè)數(shù)據(jù)處理等方面的實(shí)踐能力，深化了專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，拓寬了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)和才干。這種實(shí)踐訓(xùn)練和科研訓(xùn)練，使學(xué)生在碩博士的科研能力和創(chuàng)新能力取得優(yōu)異成績(jī)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)院碩博士階段科研取得優(yōu)異成績(jī)單的學(xué)生都是在技能競(jìng)賽中得到訓(xùn)練的學(xué)生。

2.3 技能競(jìng)賽能促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)

良好學(xué)風(fēng)的建立和形成是個(gè)系統(tǒng)工程。學(xué)風(fēng)建設(shè)也需要很多載體，這些載體對(duì)形成良好學(xué)風(fēng)有一定影響和作用。技能競(jìng)賽所強(qiáng)調(diào)的，就是掌握基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)到實(shí)際的完美結(jié)合。從競(jìng)賽過程中，學(xué)生能深刻體會(huì)自己理論上的膚淺，計(jì)算機(jī)編程能力的不足，科技論文寫作等方面的缺陷，更能明白基礎(chǔ)知識(shí)的重要性;更能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的內(nèi)容是自己渴望和需求的知識(shí)、是對(duì)自己的工作、生活和發(fā)展有著現(xiàn)實(shí)意義的知識(shí)。學(xué)院每年參加測(cè)繪技能競(jìng)賽的學(xué)生多達(dá)800人次，促進(jìn)了學(xué)院良好學(xué)風(fēng)的建設(shè)。

2.4 技能競(jìng)賽能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神

測(cè)繪學(xué)科的內(nèi)涵和性質(zhì)決定了在測(cè)繪實(shí)際工作中，無論是外業(yè)儀器操作，還是內(nèi)業(yè)數(shù)據(jù)處理都要求嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、精益求精。參加綜合實(shí)踐技能競(jìng)賽可以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。在參加比賽進(jìn)行準(zhǔn)備時(shí)，總會(huì)出現(xiàn)各種意想不到的難題，在遇到困難的時(shí)候就能集體想辦法、出主意，團(tuán)隊(duì)成員之間相互鼓勵(lì)，體現(xiàn)集體的智慧和力量。在競(jìng)賽過程中，同學(xué)們配合默契，和諧有序地完成觀測(cè)、記錄和計(jì)算任務(wù)。通過競(jìng)賽，讓同學(xué)們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，感受競(jìng)爭(zhēng)與合作，個(gè)人和集體的關(guān)系，培養(yǎng)了他們團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、臨場(chǎng)應(yīng)變能力和人際溝通能力。

3 技能競(jìng)賽對(duì)測(cè)繪專業(yè)教育教學(xué)推動(dòng)作用

測(cè)繪技能競(jìng)賽是具有一項(xiàng)專業(yè)性較強(qiáng)的比賽。通過競(jìng)賽，強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手能力，增加學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生第一課堂的有益補(bǔ)充。通過競(jìng)賽，能發(fā)現(xiàn)學(xué)生實(shí)習(xí)存在的問題和不足，及時(shí)改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目和內(nèi)容，改善實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，使實(shí)驗(yàn)效果更加顯著。技能競(jìng)賽，要求輔導(dǎo)教師和評(píng)委老師有牢固的專業(yè)理論知識(shí)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還要有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，實(shí)踐操作規(guī)范的教學(xué)思想，有利于教師素質(zhì)的提升。同時(shí)競(jìng)賽過程中，要求競(jìng)賽組織者具有較強(qiáng)的組織管理能力，有規(guī)范的競(jìng)賽管理制度;要求有良好的競(jìng)賽場(chǎng)所和環(huán)境等。通過競(jìng)賽，能加深教師與學(xué)生之間的認(rèn)識(shí)了解，能及時(shí)完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)，對(duì)專業(yè)教學(xué)有推動(dòng)作用，能促進(jìn)測(cè)繪創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

4 完善競(jìng)賽激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)人才培養(yǎng)

有效地競(jìng)賽激勵(lì)機(jī)制，是做好測(cè)繪技能競(jìng)賽的有效措施。學(xué)院從政策、管理等方面入手，從制度和機(jī)制等方面加強(qiáng)引導(dǎo)。先后出臺(tái)了《測(cè)繪學(xué)院科研創(chuàng)新能力突出本科生破格保送研究生工作辦法》、《測(cè)繪學(xué)院大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)獎(jiǎng)助辦法》等一系列相關(guān)政策，設(shè)立了大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)基金支持學(xué)生參加競(jìng)賽、科技交流等。建立創(chuàng)新學(xué)分制度：通過學(xué)科競(jìng)賽培訓(xùn)或競(jìng)賽獲獎(jiǎng)可以認(rèn)定相應(yīng)的公共選修課程學(xué)分?？萍紕?chuàng)新保研制度。對(duì)于創(chuàng)新成果和實(shí)踐能力突出的學(xué)生，學(xué)院開創(chuàng)性地設(shè)立了選拔科研創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力突出的本科生攻讀學(xué)院碩士研究生政策，自2007年以來，共有18人獲得保研繼續(xù)深造。這些完善的技能競(jìng)賽激勵(lì)機(jī)制，能增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

學(xué)院確立了“高品質(zhì)、國(guó)際化、創(chuàng)新型”人才培養(yǎng)目標(biāo)，堅(jiān)持“寬口徑、厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、高素質(zhì)“的培養(yǎng)思路，特別是要具有強(qiáng)能力，則必須強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，這對(duì)應(yīng)用性、實(shí)踐性較強(qiáng)的測(cè)繪專業(yè)來說尤為重要。舉辦測(cè)繪技能競(jìng)賽能充分展示測(cè)繪專業(yè)大學(xué)生們的技術(shù)水平和操作能力，是一個(gè)很好的平臺(tái)和載體，學(xué)院將與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)完善技能競(jìng)賽的各個(gè)環(huán)節(jié)，促進(jìn)測(cè)繪專業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

本研究得到武漢大學(xué)2015年校級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目資助。批準(zhǔn)號(hào)為2013009

參考文獻(xiàn)

[1] 寧津生，翟翊，宋偉東.深化教學(xué)改革，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)[J].繪測(cè)通報(bào)，2009（10）：1-4.

[2] 汪志明，郭際明等.優(yōu)化課程體系，培養(yǎng)測(cè)繪工程專業(yè)創(chuàng)新人才[J].測(cè)繪通報(bào)，2009（6）：74-77.

[3] 陳雪豐，張仁杰，許才軍等.綜合性高校測(cè)繪技能大賽實(shí)踐與思考[J].測(cè)繪信息與工程，2010（2）：50-51.

[4] 焦明連.測(cè)繪工程專業(yè)大學(xué)生綜合技能競(jìng)賽的實(shí)踐與創(chuàng)新[J].測(cè)繪工程，2013（12）：92-94.

[5] 徐子?xùn)|，王崇倡，任東風(fēng).綜合實(shí)踐技能競(jìng)賽在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的引導(dǎo)作用[J].礦山測(cè)量，2011（6）：100-102.

第3篇：測(cè)繪工程專業(yè)論文范文

關(guān)鍵詞：測(cè)繪工程；質(zhì)量管理；系統(tǒng)控制；分析；研究

測(cè)繪工程的質(zhì)量管理及系統(tǒng)控制是當(dāng)前健全測(cè)繪質(zhì)量監(jiān)督的有效舉措，由于測(cè)繪工程的質(zhì)量管理及系統(tǒng)控制可以很好的保證測(cè)繪產(chǎn)品的質(zhì)量，以此對(duì)于測(cè)繪工程的相關(guān)主管單位來說，測(cè)繪工程的質(zhì)量管理與系統(tǒng)控制也是一種適應(yīng)我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制要求的監(jiān)督管理機(jī)制，所以我們要對(duì)測(cè)繪行業(yè)的質(zhì)量進(jìn)行及時(shí)有效的監(jiān)督管理，質(zhì)量是測(cè)繪工程的發(fā)展核心，只有不斷的提升測(cè)繪產(chǎn)品的質(zhì)量，才能夠更好的引導(dǎo)我們的測(cè)繪工程單位向著高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量的道路發(fā)展。

1.測(cè)繪工程的質(zhì)量管理及系統(tǒng)控制

測(cè)繪工程的質(zhì)量管理與系統(tǒng)控制不僅與測(cè)繪工程的建設(shè)安全息息相關(guān)，而且還與我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著極其緊密的聯(lián)系，更是直接體現(xiàn)了我國(guó)實(shí)現(xiàn)測(cè)繪事業(yè)良好發(fā)展的客觀要求，而且測(cè)繪工程質(zhì)量管理與系統(tǒng)控制作為測(cè)繪單位中的重要內(nèi)容，在整個(gè)測(cè)繪事業(yè)的發(fā)展過程當(dāng)中所占的比例是非常重的，因?yàn)?，測(cè)繪工程的質(zhì)量管理與系統(tǒng)控制是我國(guó)測(cè)繪行業(yè)賦予測(cè)繪工程生產(chǎn)單位及其主管部門的一個(gè)極其關(guān)鍵的工作，而且也是測(cè)繪行業(yè)更具我國(guó)法律開展測(cè)繪管理與控制的重要標(biāo)準(zhǔn)，基于此種情況，測(cè)繪工程的相關(guān)生產(chǎn)部門還要切實(shí)的將測(cè)繪的質(zhì)量管理與系統(tǒng)控制作為加強(qiáng)測(cè)繪管理的關(guān)鍵性內(nèi)容，因此只有全管理機(jī)制，強(qiáng)化監(jiān)督的職能，全面的推進(jìn)我國(guó)測(cè)繪工程管理工作的創(chuàng)新，逐步的提升測(cè)繪單位的質(zhì)量水平。

2.測(cè)繪工程質(zhì)量管理與系統(tǒng)控制的現(xiàn)狀

目前由于我國(guó)很多的測(cè)繪工程單位都是實(shí)施的自測(cè)自用，所以在很大程度上降低了測(cè)繪產(chǎn)品的質(zhì)量監(jiān)管，而且在長(zhǎng)期的發(fā)展當(dāng)中，也逐漸形成了各自特有的行業(yè)習(xí)慣，有些單位認(rèn)識(shí)到了測(cè)繪質(zhì)量管理的重要性，建立了質(zhì)量管理與系統(tǒng)控制體系，但是所建立的體系從整個(gè)管理的情況上來看還是有很多缺陷存在，這也導(dǎo)致了在生產(chǎn)測(cè)繪產(chǎn)品的過程當(dāng)中，很多環(huán)節(jié)都沒有實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展，還有一部分的測(cè)繪管理機(jī)制基本上是屬于虛設(shè)的，也就是說大部分自建的測(cè)繪質(zhì)量管理與系統(tǒng)控制機(jī)制都沒有發(fā)揮出真正的作用，還有一部分測(cè)繪工程單位從社會(huì)上招聘一些低素質(zhì)的人，在沒有滿足測(cè)繪工作條件的前提下就讓其進(jìn)行質(zhì)量管理與系統(tǒng)控制工作，這些情況都會(huì)嚴(yán)重的影響到測(cè)繪工程單位的質(zhì)量管理與系統(tǒng)控制效率。

3.測(cè)繪工程的質(zhì)量管理

我國(guó)針對(duì)測(cè)繪工程出臺(tái)了測(cè)繪法，在測(cè)繪法中規(guī)定，測(cè)繪工程的質(zhì)量管理是從測(cè)繪工程單位接收到任務(wù)起，期間經(jīng)歷了準(zhǔn)備工作、生產(chǎn)作業(yè)等一系列工作以后，生產(chǎn)出了測(cè)繪產(chǎn)品全過程，所以說測(cè)繪工程的質(zhì)量管理與系統(tǒng)的控制一點(diǎn)要始終以統(tǒng)一管理為基準(zhǔn)，以質(zhì)量第一為目的，始終堅(jiān)持與質(zhì)量管理為中心，并用系統(tǒng)控制來作為整個(gè)測(cè)繪工程發(fā)展的核心，以實(shí)時(shí)監(jiān)督為主要的操作手段，以此來全面的推進(jìn)測(cè)繪單位的高質(zhì)量高標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展道路。對(duì)測(cè)繪工程進(jìn)行質(zhì)量管理是當(dāng)前最為重要的一項(xiàng)工作，也就是說，質(zhì)量管理是當(dāng)前測(cè)繪工程發(fā)展的基礎(chǔ)，只有測(cè)繪單位的整體質(zhì)量有了提高，才能夠更好的為社會(huì)提供高質(zhì)量的高校的服務(wù)，因此我們的測(cè)繪工程單位常常會(huì)組織一些工作人員開展一些測(cè)繪產(chǎn)品知啦的宣傳活動(dòng)，通過這些活動(dòng)來不斷的提高測(cè)繪管理人員對(duì)測(cè)繪產(chǎn)品的質(zhì)量意識(shí)，并且有計(jì)劃有組織的去組織測(cè)繪管理人員進(jìn)行崗前的培訓(xùn)，為提升測(cè)繪工程產(chǎn)品的質(zhì)量關(guān)打好基礎(chǔ)，這樣才能夠真正的推進(jìn)測(cè)繪工程管理的提高。

4.測(cè)繪工程的質(zhì)量管理與系統(tǒng)控制措施

4.1做好前期的準(zhǔn)備工作

測(cè)繪工程單位在開展測(cè)繪工程之前，還要做好前期的準(zhǔn)備工作，像工程的地理位置要選擇好，所施工的環(huán)境怎樣都要做好事前調(diào)查，所需要的原材料需要哪些都需要有明確的整理和準(zhǔn)備，在獲取了第一手資料以后，還要結(jié)合實(shí)際的測(cè)繪工程方案進(jìn)行嚴(yán)格的控制，保證測(cè)繪工程的開展能夠很好的滿足國(guó)家規(guī)定的測(cè)繪行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，除此以外，我們還要根據(jù)測(cè)繪工程的特征來建立科學(xué)合理的質(zhì)量管理檢查驗(yàn)收制度，深入的落實(shí)質(zhì)量管理與系統(tǒng)控制責(zé)任制，確保整個(gè)測(cè)繪工程的質(zhì)量能夠達(dá)到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)。

4.2建立健全質(zhì)量管理機(jī)制

由于測(cè)繪工作人員的工作的工作分工不同，而且各個(gè)部門也都是有其獨(dú)特的特點(diǎn)的，但是從整個(gè)測(cè)繪行業(yè)的特征情況來看，發(fā)展的所有趨勢(shì)都是為了我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的，而為了進(jìn)一步的保證測(cè)繪工程的質(zhì)量管理與系統(tǒng)控制能夠有序的進(jìn)行，我們還要建立健全質(zhì)量管理機(jī)制，開展測(cè)繪工程綜合治理控制，從而達(dá)到預(yù)期的目的。

5.結(jié)語

測(cè)繪工程的質(zhì)量管理與系統(tǒng)控制其實(shí)是一項(xiàng)非常復(fù)雜的系統(tǒng)性工程，從目前的發(fā)展情況來看，還需要我們進(jìn)一步的去完善，加強(qiáng)法律介入，全面的去推動(dòng)測(cè)繪工作的發(fā)展，而要想真正的提高吃工程的質(zhì)量管理與系統(tǒng)控制，我們必須建立健全系列體制機(jī)制，在機(jī)制的管理下，測(cè)繪工作人員可以及時(shí)的發(fā)展自身存在的不足，這樣也能夠不斷的提高測(cè)繪管理技術(shù)人員的業(yè)務(wù)水平，更好地為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)。

作者:李穎 單位:哈爾濱市恒盛土地勘測(cè)有限責(zé)任公司

參考文獻(xiàn)：

[1]馮茜，鄧洪亮.工程測(cè)量中DJ2經(jīng)緯儀操作的幾個(gè)誤區(qū)分析[A].第二屆“測(cè)繪科學(xué)前沿技術(shù)論壇”論文精選[C].2010年

[2]朱開文.小型工程測(cè)量應(yīng)加強(qiáng)測(cè)前方案設(shè)計(jì)[A].全國(guó)測(cè)繪與地理信息技術(shù)研討交流會(huì)專輯[C]，2003年

[3].工程測(cè)量的發(fā)展與需求[A].全面建設(shè)小康社會(huì)：中國(guó)科技工作者的歷史責(zé)任——中國(guó)科協(xié)2003年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集（上）[C].2003年

第4篇：測(cè)繪工程專業(yè)論文范文

關(guān)鍵詞:測(cè)繪工程;專業(yè)技能;實(shí)驗(yàn)教學(xué)

測(cè)繪工程專業(yè)是服務(wù)于工程建設(shè)領(lǐng)域的工科專業(yè)，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)對(duì)學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，就業(yè)后盡快適應(yīng)企業(yè)的需要起著至關(guān)重要的作用。實(shí)踐性教學(xué)是驗(yàn)證理論教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，做好實(shí)踐性教學(xué)，有助于學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的消化吸收。注重課堂理論教學(xué)，忽視實(shí)踐性教學(xué)，學(xué)生容易出現(xiàn)死讀書，讀死書現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)時(shí)無從下手，最終出現(xiàn)與工程實(shí)際脫節(jié)現(xiàn)象［1］。由于工程測(cè)量實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)中既有儀器設(shè)備的使用實(shí)驗(yàn)，也有建立測(cè)量各種基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的基本技術(shù)技能的實(shí)習(xí)。在儀器使用方面，由于課堂教學(xué)時(shí)教具比較缺乏，學(xué)生聽起來乏味，缺乏空間想象力，更缺乏使用儀器的親身體會(huì)，所以有時(shí)候讓學(xué)生摸不著頭腦，具有抽象性。比如安置經(jīng)緯儀實(shí)驗(yàn)時(shí)，許多學(xué)生只知道對(duì)準(zhǔn)影響整平，但具體使用起來就不知道整平到底對(duì)對(duì)準(zhǔn)影響有多大?如何控制影響程度?通過具體的操作實(shí)踐，對(duì)教材中文字內(nèi)容有了深刻的理解和掌握。在使用儀器觀測(cè)、記錄數(shù)據(jù)方面，許多學(xué)生對(duì)原來的光學(xué)儀器讀數(shù)部分講述比較抽象、記錄數(shù)據(jù)時(shí)的重測(cè)、補(bǔ)測(cè)概念不清，通過實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)，使學(xué)生在實(shí)際的觀測(cè)、記錄環(huán)境中對(duì)教材內(nèi)容得以消化吸收。圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這一宗旨，我們采取了有針對(duì)性的措施和方法，取得了較好的教學(xué)效果。本文就提高工程測(cè)量實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量談幾點(diǎn)體會(huì)。

1實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題

1．1教學(xué)學(xué)時(shí)安排不合理

目前，太原理工大學(xué)各類測(cè)量課程的教學(xué)學(xué)時(shí)與實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)搭配比例大多數(shù)分配不合理，致使專業(yè)教師首先保證教學(xué)課時(shí)，然后才考慮實(shí)驗(yàn)課時(shí)。這樣教學(xué)課時(shí)擠掉了實(shí)驗(yàn)課時(shí)，有的教師把部分課堂實(shí)驗(yàn)取消，放到綜合性實(shí)習(xí)中進(jìn)行。出現(xiàn)了淡化平時(shí)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)現(xiàn)象，嚴(yán)重地影響了學(xué)生理解、掌握所學(xué)理論內(nèi)容。理論課學(xué)時(shí)與實(shí)驗(yàn)課學(xué)時(shí)分配情況見表1。由表1可以看出，有許多專業(yè)課程課時(shí)分派比較少，勢(shì)必導(dǎo)致課堂教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的學(xué)時(shí)出現(xiàn)矛盾，有些課程甚至連教學(xué)內(nèi)容都無法按教學(xué)計(jì)劃完成［2］。比如“測(cè)量學(xué)”課程現(xiàn)在變?yōu)椤按蟊壤邤?shù)字測(cè)圖”，在教學(xué)過程中，教師需要講清測(cè)量?jī)x器的使用、測(cè)量工作的基本方法，還要對(duì)數(shù)字測(cè)圖部分的各個(gè)具體環(huán)節(jié)進(jìn)行細(xì)致講授。這么多內(nèi)容如何進(jìn)行學(xué)時(shí)分配?如何分配課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的學(xué)時(shí)?給任課教師出了難題。大量需要的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)被課堂教學(xué)占去。由于測(cè)繪工程的每個(gè)實(shí)驗(yàn)都是以小組協(xié)作實(shí)驗(yàn)方式進(jìn)行，即使實(shí)驗(yàn)設(shè)備達(dá)到了實(shí)驗(yàn)分組要求，但由于實(shí)驗(yàn)課時(shí)限制，一個(gè)實(shí)驗(yàn)也很難滿足每個(gè)學(xué)生完成每個(gè)操作環(huán)節(jié)。

1．2學(xué)生缺乏組織實(shí)施的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

太原理工大學(xué)大多數(shù)學(xué)生報(bào)考測(cè)繪工程專業(yè)時(shí)，缺乏對(duì)專業(yè)的了解。有些學(xué)生不知道測(cè)繪工程究竟是干什么工作，完成哪些內(nèi)容。因此，對(duì)工程建設(shè)中的具體情況和特點(diǎn)缺乏全面、詳細(xì)的了解，有的學(xué)生甚至沒有一點(diǎn)概念。教師在講授理論時(shí)很難與學(xué)生作進(jìn)一步的交流溝通，也就很難活躍課堂的氣氛［3］。

1．3實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備不夠齊全，數(shù)量不足

目前，大多數(shù)院校的測(cè)繪工程實(shí)驗(yàn)室，常規(guī)測(cè)量?jī)x器比較多，專用測(cè)量?jī)x器比較少。受學(xué)校經(jīng)費(fèi)投入的限制，為了滿足常規(guī)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)的正常開出，大量購(gòu)買實(shí)驗(yàn)用普通儀器設(shè)備，一些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容較少的，生產(chǎn)單位很少接觸的專用測(cè)量?jī)x器設(shè)備由于使用率不高的影響，一般只購(gòu)入少量設(shè)備，有些高校甚至就不購(gòu)買這類儀器設(shè)備，導(dǎo)致儀器設(shè)備不齊全，數(shù)量不足，往往滿足不了學(xué)生正常分組實(shí)驗(yàn)的要求［4－5］。

1．4教與學(xué)最終目的不清

教與學(xué)需要有機(jī)協(xié)調(diào)才能促進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。許多教師在教學(xué)中以完成授課課時(shí)為目標(biāo)，不考慮教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)只考慮最終考試是否能夠通過，不考慮本人是否真正掌握了這一門課程所涉及的技術(shù)內(nèi)容［6］。最終出現(xiàn)教與學(xué)的脫節(jié)，學(xué)生死記書本，教師只考慮完成教學(xué)課時(shí)。結(jié)果學(xué)生出現(xiàn)高分低能現(xiàn)象，不能適應(yīng)當(dāng)代生產(chǎn)的需要。畢業(yè)后，學(xué)生只會(huì)理論表達(dá)，不會(huì)親自動(dòng)手操作。

2教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)

針對(duì)以上存在的幾個(gè)典型問題，我們采取了一定的教學(xué)措施，歸納如下。

2．1實(shí)驗(yàn)前要使學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、目的和結(jié)果

在講授課程時(shí)，除了讓學(xué)生了解本課程應(yīng)該傳授的教學(xué)內(nèi)容外，還要詳細(xì)介紹所用教材的編寫體系和側(cè)重面。講授某些章節(jié)時(shí)應(yīng)明確涉及的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮妥罱K實(shí)驗(yàn)結(jié)果。實(shí)驗(yàn)之前應(yīng)要求學(xué)生重溫相關(guān)的實(shí)驗(yàn)儀器使用方法、實(shí)驗(yàn)的具體作業(yè)方法和步驟。

2．2充分利用各種影像資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

學(xué)生一般對(duì)工程建設(shè)工地沒有感性認(rèn)識(shí)，對(duì)于專業(yè)性很強(qiáng)的理論教學(xué)，學(xué)生聽起來枯燥無味。在教學(xué)過程中，為了使學(xué)生對(duì)工程建設(shè)工地以及工程建設(shè)中進(jìn)行的測(cè)繪工作有所了解，利用生動(dòng)的影像資料，使學(xué)生獲得身臨其境的感覺，解決了學(xué)生由于對(duì)現(xiàn)場(chǎng)認(rèn)識(shí)不足而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)興趣不濃等問題［7］。教師在科研工作中，收集整理各種不同類型工程測(cè)量的方法和技巧，補(bǔ)充到理論教學(xué)中，充實(shí)完善教材的不足，豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)質(zhì)量。

2．3開放實(shí)驗(yàn)室，提高管理水平

掌握測(cè)繪技術(shù)就需要進(jìn)行大量的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，學(xué)生最終才能消化吸收。開放實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸測(cè)繪實(shí)驗(yàn)儀器，做不同環(huán)境下的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，才能使理論與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合。教師在課堂教學(xué)時(shí)，要求學(xué)生就某一個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，圍繞不同的實(shí)驗(yàn)環(huán)境進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，掌握特定環(huán)境下出現(xiàn)問題的解決辦法。這樣既提高了學(xué)生分析問題和解決問題的能力，又提高了教學(xué)效果［8］。

2．4課堂理論教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)緊密結(jié)合

由于工程測(cè)量主要是服務(wù)于工程建設(shè)的一門課程，傳授理論知識(shí)時(shí)必須圍繞工程實(shí)際進(jìn)行講解。在課堂教學(xué)的同時(shí)，盡量多到工程現(xiàn)場(chǎng)參觀，并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)［9］。例如，在講授建筑物變形監(jiān)測(cè)時(shí)，組織學(xué)生到布設(shè)監(jiān)測(cè)網(wǎng)的建筑工地進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，并請(qǐng)施工單位的測(cè)繪技術(shù)人員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講授施工控制網(wǎng)布網(wǎng)方案、監(jiān)測(cè)網(wǎng)布網(wǎng)方案、監(jiān)測(cè)方法、監(jiān)測(cè)方案實(shí)施經(jīng)驗(yàn)等。通過現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，學(xué)生可親眼看到網(wǎng)形構(gòu)成，使用設(shè)備情況，了解實(shí)施過程中易出現(xiàn)的問題，強(qiáng)化了課堂教學(xué)。

2．5將科研與實(shí)驗(yàn)教學(xué)有機(jī)結(jié)合

由于測(cè)繪科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，而現(xiàn)有教材編寫的內(nèi)容往往比較落后，新技術(shù)、新設(shè)備、新理論不能及時(shí)編寫進(jìn)教材中。教師在教學(xué)過程中，結(jié)合自己的科研成果現(xiàn)身說法，使課堂教學(xué)效果生動(dòng)有味。為學(xué)生提供了有益的技術(shù)經(jīng)驗(yàn)，提高了學(xué)生今后的科研工作能力［10］。

2．6改革綜合實(shí)習(xí)方式，強(qiáng)化教師指導(dǎo)

要一改全班集中在一起的實(shí)習(xí)模式，實(shí)行作業(yè)小組活動(dòng)，讓更多的專業(yè)教師參與指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)習(xí)(設(shè)計(jì)、論文)。由教師帶領(lǐng)各自的實(shí)習(xí)小組，開展有生產(chǎn)任務(wù)性質(zhì)的實(shí)習(xí)，這樣不僅強(qiáng)化了教師的理論與實(shí)際相結(jié)合，也真正培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際工作能力［11］。對(duì)于畢業(yè)實(shí)習(xí)(設(shè)計(jì)、論文)，無論是否結(jié)合具體生產(chǎn)任務(wù)，都應(yīng)強(qiáng)調(diào)分散行動(dòng)、多個(gè)教師分組指導(dǎo)，同時(shí)使畢業(yè)設(shè)計(jì)、論文的題目避免重復(fù)。

2．7積極開展校內(nèi)外學(xué)生專業(yè)技能比武，調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

校內(nèi)外的技能比武，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的又一個(gè)好的辦法。青年人爭(zhēng)強(qiáng)好勝心比較強(qiáng)，利用這一特點(diǎn)，多組織學(xué)生開展技術(shù)比武選拔活動(dòng)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，使課程教學(xué)與技能競(jìng)賽結(jié)合起來。通過技術(shù)比武、技能競(jìng)賽活動(dòng)可以培養(yǎng)大學(xué)生動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高學(xué)生測(cè)繪技能水平，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)測(cè)繪工程專業(yè)的積極性。通過參加校內(nèi)外的各種比賽，提高大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、動(dòng)手能力，對(duì)提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力起到了積極作用。

3結(jié)語

第5篇：測(cè)繪工程專業(yè)論文范文

[關(guān)鍵詞]房產(chǎn) 測(cè)繪 重要性

[中圖分類號(hào)] P2[文獻(xiàn)碼] B [文章編號(hào)] 1000-405X（2015）-3-196-1

0前言

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，對(duì)房產(chǎn)測(cè)繪的要求也越來越高，這就要求在房產(chǎn)測(cè)繪中必須加強(qiáng)專業(yè)技能的研討，并努力提高測(cè)繪技能水平，為房產(chǎn)測(cè)繪提供有力的保障。

1房產(chǎn)測(cè)繪的重要性探討

1.1測(cè)繪技術(shù)有助于減少各種房產(chǎn)糾紛

1.1.1房地產(chǎn)開發(fā)單位在辦理房產(chǎn)證件的時(shí)候。有關(guān)部門是需要對(duì)房屋產(chǎn)權(quán)的歸屬問題以及房屋產(chǎn)權(quán)狀況的證件合法性進(jìn)行審查，而這個(gè)審查和確認(rèn)產(chǎn)權(quán)的前提就是房地產(chǎn)開發(fā)方須持有通過房產(chǎn)測(cè)繪單位按照《房產(chǎn)測(cè)量范》以及其他相關(guān)規(guī)定進(jìn)行的實(shí)地測(cè)繪所測(cè)繪的房屋圖紙及相關(guān)資料，這些測(cè)繪資料能夠準(zhǔn)確地反映出房屋的空間以及屬性信息的數(shù)據(jù)，以便準(zhǔn)確地掌握房屋的面積，這樣才能夠最終確認(rèn)房屋的歸屬問題以及權(quán)屬界線。只有對(duì)房產(chǎn)面積進(jìn)行精確地測(cè)算，達(dá)到100的正確率與精準(zhǔn)度，才能最大程度地保障房屋產(chǎn)權(quán)人的利益。

1.1.2由于房產(chǎn)確認(rèn)權(quán)登記的數(shù)據(jù)主要是來源于房產(chǎn)測(cè)繪的成果。并且這些成果是經(jīng)由房產(chǎn)管理部門的確認(rèn)，具有一定的法律效力。因此，因?yàn)榘l(fā)生房屋產(chǎn)權(quán)人或房屋的權(quán)屬界線不清、關(guān)于建筑面積所持標(biāo)準(zhǔn)不準(zhǔn)而發(fā)生爭(zhēng)議沖突，或是任何侵害房屋產(chǎn)權(quán)人的合法占有、收益以及使用權(quán)益的行為發(fā)生時(shí)，都可以通過房產(chǎn)測(cè)繪這種合理并且有效的途徑來解決紛爭(zhēng)。

1.2房產(chǎn)測(cè)繪有助于促進(jìn)房地產(chǎn)的綜合管理

（1）房產(chǎn)測(cè)繪主要針對(duì)的是關(guān)于房屋的自然、權(quán)屬、利用以及相關(guān)的各種屬性要素，并且通過對(duì)房屋所進(jìn)行的各種形式的調(diào)查測(cè)定出房屋的范圍、權(quán)界并且由此測(cè)算出房屋準(zhǔn)確的建筑面積等，對(duì)所測(cè)算出的結(jié)果即一系列相關(guān)的空間以及屬性的信息的數(shù)據(jù)統(tǒng)一納入房產(chǎn)管理信息系統(tǒng)的管理之中，只有這樣才能夠切實(shí)做到做好以測(cè)繪圖管房、以測(cè)繪圖管證、以測(cè)繪圖管檔，更好更有效地防止房屋產(chǎn)權(quán)的重登、漏登或是對(duì)產(chǎn)權(quán)的虛報(bào)和瞞報(bào)。

（2）應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于城市的測(cè)繪管理。由于體制的落后所造成的工作中的冗余是應(yīng)當(dāng)改革的，其次要進(jìn)一步加強(qiáng)城市測(cè)繪技術(shù)，積極實(shí)行測(cè)繪保障，為房地產(chǎn)開發(fā)中測(cè)繪技術(shù)作用的發(fā)揮保駕護(hù)航。

1.3加強(qiáng)房地產(chǎn)開發(fā)測(cè)繪，有助于城市規(guī)劃

伴隨著城市化的進(jìn)程，要想做好其規(guī)劃建設(shè)和科學(xué)管理，都必須首先要了解這個(gè)城市建設(shè)的歷史、城市建設(shè)的現(xiàn)狀、城市現(xiàn)有房屋的分布以及房屋的數(shù)量、結(jié)構(gòu)與用途等等，這就需要應(yīng)用到房產(chǎn)應(yīng)用的成果了，因?yàn)榉慨a(chǎn)應(yīng)用的成果既包括房產(chǎn)圖，還有各種與房產(chǎn)屬性信息以及空間數(shù)據(jù)信息相關(guān)的各種數(shù)據(jù)，無論是數(shù)量上還是規(guī)格上，房產(chǎn)測(cè)繪成果所包含的信息無疑是各種測(cè)繪產(chǎn)品中成果最為豐富的，并且是經(jīng)過了許多層次的分類、統(tǒng)計(jì)與整理之后得出，加上其派生出來的數(shù)據(jù)資料，比如房屋的總量、各種房屋的層次分布狀況、城市人均的建筑面積、各種用途房屋的分布比例以及住房建設(shè)狀況等各種很重要的數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)可以作為政府對(duì)城市規(guī)劃時(shí)的依據(jù)，用以設(shè)計(jì)城市的整體建設(shè)布局或是局部修改計(jì)劃，同時(shí)也為各種市政工程以及城市的綠化環(huán)保提供了相當(dāng)科學(xué)可靠的信息，是一項(xiàng)具有廣泛社會(huì)服務(wù)前景的工程。

2房地產(chǎn)測(cè)繪行業(yè)中存在的問題

2.1房產(chǎn)測(cè)繪工作勞動(dòng)量大，科技含量高

房地產(chǎn)測(cè)繪工作是房產(chǎn)產(chǎn)權(quán)管理、開發(fā)以及房產(chǎn)拆交易的基礎(chǔ)工作，另外，測(cè)繪工作也為房產(chǎn)評(píng)估、征稅、收費(fèi)以及城市規(guī)劃建設(shè)等工作提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)額。房產(chǎn)測(cè)繪工作任務(wù)量大，勞動(dòng)強(qiáng)度較大，測(cè)繪工作者除了進(jìn)行野外測(cè)量工作之外，還要進(jìn)行數(shù)據(jù)處理、繪制測(cè)繪結(jié)果等一系列的活動(dòng)。

2.2測(cè)繪行業(yè)改革初期壟斷依然存在

房產(chǎn)測(cè)繪市場(chǎng)剛剛開放，有房地產(chǎn)測(cè)繪資質(zhì)的企業(yè)多數(shù)為中小企業(yè)，壟斷依然存在。長(zhǎng)期以來，房產(chǎn)測(cè)繪工作由房產(chǎn)產(chǎn)權(quán)管理部門獨(dú)家壟斷經(jīng)營(yíng)，這樣違背了房產(chǎn)市場(chǎng)化的發(fā)展規(guī)律，嚴(yán)重阻礙了房地產(chǎn)行業(yè)的發(fā)展。

3房產(chǎn)測(cè)繪的質(zhì)量控制

3.1建立健全房地產(chǎn)測(cè)繪市場(chǎng)質(zhì)量控制機(jī)制。發(fā)揮市場(chǎng)機(jī)制的有效調(diào)節(jié)作用。要充分發(fā)揮市場(chǎng)供給與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)來對(duì)測(cè)繪產(chǎn)品與服務(wù)質(zhì)量進(jìn)行控制，全面促進(jìn)測(cè)繪技術(shù)的提高，在優(yōu)勝劣汰機(jī)制的調(diào)節(jié)與控制下，測(cè)繪技術(shù)水平從個(gè)人到企業(yè)都會(huì)有所上升，為測(cè)繪質(zhì)量提供保障，達(dá)到市場(chǎng)對(duì)資源的優(yōu)化配置。

3.2完善內(nèi)部質(zhì)量控制機(jī)制。第一，確定房產(chǎn)測(cè)繪質(zhì)量控制的具體內(nèi)容，當(dāng)前的數(shù)字測(cè)繪質(zhì)量控制主要在于作業(yè)程序與數(shù)據(jù)準(zhǔn)確度的控制，前者主要在于：測(cè)繪手段的擇取、硬件或軟件的配設(shè)，具體的作業(yè)設(shè)備與方法的選擇，最后的結(jié)果的核查――數(shù)據(jù)控制則涵蓋了多方面的內(nèi)容例如：已知資料的數(shù)據(jù)、最初觀測(cè)得到的數(shù)據(jù)、在檢查以后所獲得的最終數(shù)據(jù)――這些數(shù)據(jù)信息需要科學(xué)地存儲(chǔ)，并確保精準(zhǔn)性。第二，健全質(zhì)量控制制度系統(tǒng)。按照科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)與程序?qū)嵭兄贫然芾?，形成崗位?zé)任制，也就是說不同崗位的人員要對(duì)自己的工作各自負(fù)責(zé)，全面確保工作質(zhì)量，進(jìn)而達(dá)到整體的測(cè)繪水平的提高。

3.3加強(qiáng)政府的宏觀調(diào)控管理。政府作為國(guó)家的行政管理部門，要積極發(fā)揮自身的調(diào)控作用，測(cè)繪相關(guān)的國(guó)家行政部門要通過實(shí)行質(zhì)量控制責(zé)任制度以及評(píng)議考核制度來完善對(duì)測(cè)繪的監(jiān)督，確立相關(guān)方面的法律法規(guī)，并不斷完善執(zhí)法力度，確保有法可依、有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究，全面確保測(cè)繪事業(yè)的健康發(fā)展，從整個(gè)社會(huì)角度提高測(cè)繪的質(zhì)量與效果。

3.4加強(qiáng)對(duì)測(cè)繪程序的檢查。由于房屋登記部門對(duì)房產(chǎn)測(cè)繪成果的審核為形式性審核，并不對(duì)房屋的建筑面積、套內(nèi)面積尤其是共用面積及共用面積分?jǐn)偟臏y(cè)量和計(jì)算進(jìn)行實(shí)質(zhì)性審核。形式性審核并不意味著測(cè)繪單位可以在測(cè)算過程中出現(xiàn)重大失誤或弄虛作假，測(cè)繪單位必須對(duì)其提供的測(cè)繪成果負(fù)完全的質(zhì)量責(zé)任和法律責(zé)任。形式性審核可以避免測(cè)繪單位既收取測(cè)繪費(fèi)用又不對(duì)測(cè)繪成果負(fù)責(zé)，而且總把測(cè)繪成果出錯(cuò)的責(zé)任歸結(jié)給審核部門的體制，還可以集中審核部門的人才優(yōu)勢(shì)和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化對(duì)房產(chǎn)測(cè)繪成果的檢查。審核部門要對(duì)每季度對(duì)通過審核的用于房產(chǎn)權(quán)屬登記的測(cè)繪成果資料進(jìn)行抽檢，有時(shí)進(jìn)行突擊檢查或根據(jù)業(yè)主的舉報(bào)進(jìn)行檢查，根據(jù)《房產(chǎn)測(cè)繪成果質(zhì)量評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行評(píng)分，同時(shí)對(duì)每個(gè)測(cè)繪單位建立作業(yè)項(xiàng)目管理數(shù)據(jù)庫(kù)，實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)、記錄抽檢中發(fā)現(xiàn)的各類問題，并向社會(huì)公布各測(cè)繪單位的抽檢情況和信用狀況。

4結(jié)束語

綜上所述，加強(qiáng)對(duì)房產(chǎn)測(cè)繪重要性的剖析，能夠房產(chǎn)測(cè)繪存在的問題性進(jìn)行把握，進(jìn)而能夠提出一些好的對(duì)策，如此方可在實(shí)踐的測(cè)繪中對(duì)進(jìn)行掌控，提高房產(chǎn)測(cè)繪的實(shí)際操作水平。

參考文獻(xiàn)

[1]鄒為坤淺談房產(chǎn)測(cè)繪的重要性[期刊論文]《城市建設(shè)理論研究（電子版）》-2012年11期.

第6篇：測(cè)繪工程專業(yè)論文范文

關(guān)鍵詞：數(shù)字地球;測(cè)繪工程;教育改革

當(dāng)今社會(huì)正步入信息時(shí)代,信息產(chǎn)業(yè)逐步成為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的新的驅(qū)動(dòng)力,信息資源的開發(fā)利用水平已成為一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的重要標(biāo)志。幾年前,美國(guó)為了自身經(jīng)濟(jì)發(fā)展和全球戰(zhàn)略的需要,在大力發(fā)展信息高速公路的同時(shí),又著重推進(jìn)國(guó)家空間數(shù)據(jù)基礎(chǔ)設(shè)施(National Spatial Data Infrastructure,NSDI)的建設(shè),在此基礎(chǔ)上,更進(jìn)一步提出和實(shí)施“數(shù)字地球”戰(zhàn)略。數(shù)字地球的概念一經(jīng)提出,便立即引起全球各界人士的廣泛關(guān)注,成為社會(huì)的熱門話題。不論從科學(xué)技術(shù)角度,還是從國(guó)家利益角度考慮,中國(guó)必須迎接這一挑戰(zhàn),這已經(jīng)成為共識(shí)。如今,“中國(guó)數(shù)字地球”或“數(shù)字中國(guó)”,以及各種規(guī)模的“數(shù)字城市”的建設(shè)正在逐步實(shí)施。在構(gòu)建“數(shù)字地球”過程中,測(cè)繪學(xué)科和測(cè)繪行業(yè),將發(fā)揮非常重要的作用。同時(shí)“數(shù)字地球”的構(gòu)建也將為測(cè)繪學(xué)科和事業(yè)的發(fā)展提供新的機(jī)遇和發(fā)展前景。一方面,數(shù)字地球的構(gòu)建依賴于基礎(chǔ)測(cè)繪數(shù)據(jù)。在數(shù)字地球的概念中最基本的要素之一是地球的地理坐標(biāo)框架,因此NSDI是數(shù)字地球的基礎(chǔ)設(shè)施,它應(yīng)能提供(地球)空間數(shù)據(jù)框架,包括大地測(cè)量控制框架(國(guó)家定位網(wǎng)和重力控制網(wǎng))、數(shù)字正射影像、數(shù)字高程模型、道路、水系、行政境界、公共地籍等基礎(chǔ)地理數(shù)據(jù)集。在此框架基礎(chǔ)上再加載各類地球自然信息和人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)等人文信為數(shù)字地球提供上述地球空間數(shù)據(jù)框架是測(cè)繪業(yè)本身的基本工作。另一方面,數(shù)字地球的構(gòu)建又促進(jìn)了測(cè)繪學(xué)科的發(fā)展,并對(duì)測(cè)繪技術(shù)提出了更高的要求?！皵?shù)字地球”是從更高的層次,從系統(tǒng)論和一體化的角度,應(yīng)用已有的理論、技術(shù)、數(shù)據(jù)和能力,在衛(wèi)星遙感測(cè)地定位技術(shù)、計(jì)算機(jī)數(shù)字化技術(shù)、以及數(shù)字通訊和Internet網(wǎng)信息技術(shù)支持下,向社會(huì)提供全新的測(cè)繪信息產(chǎn)品,包括更多、更新和更精細(xì)的地球靜態(tài)和動(dòng)態(tài)信息?！皵?shù)字地球”、“數(shù)字中國(guó)”為我國(guó)測(cè)繪事業(yè)發(fā)展提供了新的機(jī)遇和更高層次的發(fā)展前景,同時(shí)這一機(jī)遇也對(duì)承擔(dān)測(cè)繪人才教育的高等院校提出了新的挑戰(zhàn)和要求,如何培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代技術(shù)要求的高級(jí)人才,是測(cè)繪教育工作者必須考慮的問題,所以,必須對(duì)傳統(tǒng)的測(cè)繪工程專業(yè)進(jìn)行深化改革,才能適應(yīng)這一新任務(wù)。由于現(xiàn)代高等教育為了適應(yīng)社會(huì)對(duì)不同層次人才的需求,對(duì)本科專業(yè)的基本要求是“寬口徑為主,專業(yè)覆蓋面廣”。而作為培養(yǎng)測(cè)繪人才的測(cè)繪工程專業(yè)在專業(yè)知識(shí)面上應(yīng)是覆蓋整個(gè)測(cè)繪一級(jí)學(xué)科。這就要求在專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容上不宜過深、過專,在有效時(shí)間內(nèi),只能講授測(cè)繪領(lǐng)域最基本最重要的理論、業(yè)務(wù)知識(shí),而具體的專門知識(shí)和技能,只能在未來的工作中根據(jù)需要繼續(xù)學(xué)習(xí)、培訓(xùn),進(jìn)行補(bǔ)充和加深。在教學(xué)方法上,應(yīng)改變傳統(tǒng)的“填鴨式”、“滿堂灌”的教學(xué)方法,教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí),關(guān)鍵是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的思路、方法,而不是只注重具體的知識(shí),把以教師為中心的教學(xué)模式轉(zhuǎn)移到以學(xué)生為中心的教學(xué)模式上來。在教學(xué)過程中,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),由被動(dòng)繼承性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)創(chuàng)造性學(xué)習(xí),多采用“啟發(fā)式”、學(xué)生“參與式”和課堂“討論式”的教學(xué)方法,著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。

在教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)及課程考核中,除注重基本知識(shí)和綜合能力的考察外,在專業(yè)課程考核時(shí),可以更多地采用“開卷式”、“答辯式”、“撰寫論文式”、“設(shè)計(jì)報(bào)告式”等多種方式,使對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)更科學(xué)、更全面,把課程考核轉(zhuǎn)變成為促進(jìn)專業(yè)知識(shí)、綜合能力、創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的驅(qū)動(dòng)力。教學(xué)方式改革的另一措施是將現(xiàn)代化教育手段引入到教學(xué)過程中?，F(xiàn)代化教學(xué)采用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng),利用多媒體技術(shù)、可視化技術(shù)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)制作CAI軟件和軟件,以加速教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革,增加信息量,增進(jìn)教學(xué)效果。由于測(cè)繪工程專業(yè)本身與信息科學(xué)的密切關(guān)系,許多專業(yè)課程都可通過CAI軟件來達(dá)到直觀、形象、逼真的教學(xué)效果。因此,測(cè)繪工程專業(yè)應(yīng)加大與課程配套的CAI軟件的開發(fā)投入。

第7篇：測(cè)繪工程專業(yè)論文范文

關(guān)鍵詞：建筑工程測(cè)繪技術(shù)；問題；解決措施研究 

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2016.02.072 

1 建筑工程測(cè)繪技術(shù)的重要性 

測(cè)繪技術(shù)是將地面上的實(shí)物，通過觀察、測(cè)量，將一些具有標(biāo)志性的建筑準(zhǔn)確的繪制到圖紙上。通常在開發(fā)一大片工程土地時(shí)需要工程師進(jìn)行準(zhǔn)確的測(cè)量，根據(jù)地勢(shì)特點(diǎn)地貌特征繪制地形圖，并提供一些其他的信息，這樣設(shè)計(jì)工程師才能進(jìn)行規(guī)劃，決策和設(shè)計(jì)。我們出外旅游時(shí)的地圖和旅游圖紙、交通工具圖等是必不可少的東西，這些都是以測(cè)繪技術(shù)為基礎(chǔ)完成的。測(cè)繪技術(shù)與我們的生活息息相關(guān)，在我們的生活中占有越來越重要的地位。測(cè)繪工作者經(jīng)常長(zhǎng)期生活在野外，進(jìn)行測(cè)量考察等工作。 

2 建筑工程測(cè)繪技術(shù)存在的問題 

2.1 檢查過程松懈 

隨著科技水平的進(jìn)步，我國(guó)的測(cè)繪工程技術(shù)的合格率不斷提高，但由于某些原因，還是存在一些問題，例如檢查過程不嚴(yán)格，測(cè)繪部門與檢察部門往往都是一個(gè)單位的工作人員，大家長(zhǎng)期在一起工作，彼此之間已經(jīng)熟悉，在測(cè)繪結(jié)果中即使出現(xiàn)小的差錯(cuò)或者紕漏，出于人情也不會(huì)提出來，還有些工作人員對(duì)測(cè)繪結(jié)果認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為微小的差錯(cuò)不會(huì)引起什么大問題，所以不重視，能過就過。他們不知道，建筑工程龐大花費(fèi)高，即使一個(gè)微小的差別也會(huì)引起很大的損失。 

2.2 各單位合作缺少默契與責(zé)任心 

建筑工程是一個(gè)龐大的工程，任務(wù)重且工作繁瑣，隨著工程的不斷壯大并且時(shí)間上要求的也比較緊，所以測(cè)量人員也不斷增加，同一個(gè)工程，人越多面臨的問題也就越多，例如合作問題、技術(shù)問題等，由于工程師的習(xí)慣不同測(cè)量和解決問題的方法不同，不同的隊(duì)伍之間又缺少合作和默契，出現(xiàn)問題大家都不管，遇到問題大家都不解決，以至于問題越積越多，工程質(zhì)量和速度難以保證。 

2.3 測(cè)繪結(jié)果處理不當(dāng) 

一般情況下，工程測(cè)繪工作不都是由一個(gè)單位獨(dú)自完成的，不同的公司存在著技術(shù)水平上的差異，測(cè)繪方法和標(biāo)準(zhǔn)也不盡相同，所以，這也就造成了測(cè)繪結(jié)果混亂，不僅帶來額外的花費(fèi)還影響工程進(jìn)度。 

2.4 測(cè)繪技術(shù)人員不專業(yè) 

測(cè)繪工作是一項(xiàng)綜合性強(qiáng)的工作，不僅要求測(cè)繪工程師有很深的專業(yè)知識(shí)還要有工作經(jīng)驗(yàn)，由于部分工程師水平不到位，對(duì)測(cè)量結(jié)果處理馬虎，對(duì)地形地貌的測(cè)量數(shù)據(jù)處理不當(dāng)，測(cè)量結(jié)果馬馬虎虎，導(dǎo)致測(cè)繪圖紙的相關(guān)信息有誤。另外，隨著社會(huì)的進(jìn)步，測(cè)繪工作中引進(jìn)了很多新的儀器設(shè)備以此來提高工作速度和工作質(zhì)量，但是建筑企業(yè)卻忽略了對(duì)工程師的培訓(xùn)，對(duì)先進(jìn)設(shè)備掌握的不熟悉，發(fā)揮不了作用，有可能因使用不準(zhǔn)確出現(xiàn)測(cè)量結(jié)果有誤的現(xiàn)象。 

3 建筑工程測(cè)繪技術(shù)存在問題的解決措施 

3.1 加強(qiáng)監(jiān)督管理 

由于監(jiān)督管理部門人的監(jiān)管職能滯后，給一些建筑商一些僥幸心理，即使工程中存在不合理不安全質(zhì)量不過關(guān)的地方也不及時(shí)改正，監(jiān)管部門沒有履行好自己的責(zé)任，各處疏漏比較多，相應(yīng)部門應(yīng)設(shè)立專門的規(guī)定和要求，以法律的要求為準(zhǔn)繩并在實(shí)踐中不斷完善管理監(jiān)督的規(guī)章制度。測(cè)繪行政部門應(yīng)秉公執(zhí)法，加大執(zhí)法力度，違法必懲，不徇私枉法。建筑工程的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展離不開監(jiān)督部門的監(jiān)督管理，堅(jiān)決抵制執(zhí)法不嚴(yán)，違法不究的現(xiàn)象。測(cè)量數(shù)據(jù)，精度，尺寸經(jīng)檢查合格后才可以批準(zhǔn)實(shí)施。 

3.2 選擇好的合作單位 

建筑工程測(cè)繪工作需要不同的單位合作共同完成，雖然單位不同，但如果都按國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)制度去執(zhí)行，各單位之間也就不會(huì)存在過大的差異，加強(qiáng)各部門的管理，完善測(cè)繪體制也是保障測(cè)繪工作穩(wěn)步向前的必要手段。在選擇合作單位時(shí)，采用招投標(biāo)的方式，選擇一些信譽(yù)高，技術(shù)好的單位。 

3.3 對(duì)監(jiān)管部門人員的選拔和技術(shù)人員的培養(yǎng) 

有選拔才有競(jìng)爭(zhēng)，有競(jìng)爭(zhēng)才有提高。加強(qiáng)管理部門的人員選拔，提高管理人員的素質(zhì)，對(duì)管理人員進(jìn)行培訓(xùn)或者對(duì)管理人員采取一些激勵(lì)政策，調(diào)動(dòng)大家積極性，提高工作熱情，以此來確保建筑工程的質(zhì)量。工作人員的技術(shù)水平對(duì)建筑工程測(cè)繪工作也有很大的影響，建筑工程測(cè)繪是一個(gè)龐大而復(fù)雜的工作，引進(jìn)的新型設(shè)備也比較多且都很難操作，對(duì)工作人員進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，可以提高他們的操作能力和測(cè)量結(jié)果的準(zhǔn)確性，嚴(yán)格執(zhí)行操作標(biāo)準(zhǔn)，這樣不僅可以提高工作效率，還可以保障工程質(zhì)量。 

4 小結(jié) 

社會(huì)的進(jìn)步，科技水平的提高促進(jìn)了建筑工程的快速發(fā)展。各種新型設(shè)備的引入對(duì)測(cè)繪工程師提出了新的要求，面對(duì)工程測(cè)繪中出現(xiàn)的問題，我們應(yīng)及時(shí)解決。本文我在建筑工程測(cè)繪技術(shù)的重要性、建筑工程測(cè)繪技術(shù)存在的問題及解決方案做了以上總結(jié)，因個(gè)人能力有限，可能存在不足，只希望可以起到拋磚引玉的作用。 

參考文獻(xiàn)：   本文由wWw.DyLw.NeT提供，第一論 文 網(wǎng)專業(yè)教育教學(xué)論文和以及服務(wù)，歡迎光臨dYlw.nET

[1]張文偉.數(shù)字技術(shù)在工程測(cè)量中的應(yīng)用[J].價(jià)值工程，2011（06）. 

[2]沈春光，鄭成娟.現(xiàn)代測(cè)繪技術(shù)在工程測(cè)量中的應(yīng)用[J].科技風(fēng)，2009（18）. 

[3]馬琛.工程測(cè)量技術(shù)的發(fā)展與展望研究[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2009（08）. 

[4].工程測(cè)量的發(fā)展與需求[J].測(cè)繪通報(bào)，2003（04）. 

第8篇：測(cè)繪工程專業(yè)論文范文

［關(guān)鍵詞］專題地圖制圖；測(cè)繪工程；互聯(lián)網(wǎng)+；GIS+

進(jìn)入21世紀(jì)以來，測(cè)繪工程專業(yè)比以往任何時(shí)期都更注重對(duì)于信息技術(shù)的要求，以適應(yīng)以3S技術(shù)為特點(diǎn)的測(cè)繪生產(chǎn)的需要，適應(yīng)以GIS+為引導(dǎo)的智慧生活的需要。測(cè)繪和GIS技術(shù)構(gòu)成了GIS+的基礎(chǔ)支撐，專題地圖是GIS+的主要圖件形式。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，用戶可以瀏覽到政治、軍事、經(jīng)濟(jì)及社會(huì)生活等各行各業(yè)的應(yīng)用成果，而這些成果很多是以專題地圖的形式呈現(xiàn)的。專題地圖應(yīng)用面廣，表達(dá)手段靈活多樣，表達(dá)內(nèi)容豐富，感染力強(qiáng)，熟練掌握專題地圖的成圖方法，掌握專題要素表達(dá)方法與技巧，對(duì)于測(cè)繪工程專業(yè)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)需求，拓寬就業(yè)渠道，擴(kuò)大就業(yè)面，具有一定的實(shí)際意義。除專題地圖制圖課程本身外，安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)測(cè)繪工程專業(yè)開設(shè)的與之相關(guān)的課程還有：地理信息系統(tǒng)原理、GIS軟件應(yīng)用與實(shí)踐、地圖學(xué)等，這些課程聯(lián)系密切，相輔相成，構(gòu)成了一個(gè)較為完整的教學(xué)體系。有些院校的測(cè)繪工程專業(yè)沒有專門開設(shè)專題地圖制圖課程，只是在地圖學(xué)課程內(nèi)，留有少量的學(xué)時(shí)介紹專題地圖的制作，但是往往學(xué)時(shí)不多，對(duì)于專題地圖強(qiáng)調(diào)不夠，這樣教學(xué)效果會(huì)大打折扣。建議適當(dāng)增加授課時(shí)數(shù)，將相關(guān)理論、方法全面講授。

一、專題地圖制圖與相關(guān)課程的關(guān)系

在上述相關(guān)課程中，需要安排好授課順序并作好內(nèi)容銜接。地圖學(xué)是其他課程的理論基礎(chǔ)。地圖投影理論、地圖符號(hào)、圖形與色彩、注記等的設(shè)計(jì)思想構(gòu)成了地圖編制的理論依據(jù)。地理信息系統(tǒng)原理課程介紹地理信息系統(tǒng)的基本思想及解決問題的基本理念，也處在基礎(chǔ)地位，上述兩門基礎(chǔ)課程要提前開設(shè)。GIS軟件應(yīng)用是多門課程理論的具體實(shí)現(xiàn)。GIS軟件編制者本人充分考慮了普通地圖和專題制圖的設(shè)計(jì)思想，又給用戶預(yù)留了一定的設(shè)計(jì)空間，可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步體現(xiàn)地圖之美。專題制圖是普通地圖學(xué)的延伸，是將普通地圖學(xué)中沒有展開詳述的部分內(nèi)容鋪展開來，以更加靈活多樣的形式表達(dá)與地理關(guān)聯(lián)的信息。在數(shù)字化成圖時(shí)代，專題地圖制圖離不開地理信息系統(tǒng)這個(gè)制圖平臺(tái)，專題制圖同時(shí)又是GIS的具體應(yīng)用。GIS軟件應(yīng)用課程和專題地圖制可同時(shí)開設(shè)，找到二者的結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生既學(xué)會(huì)GIS制圖的技能，又掌握專題地圖的表現(xiàn)形式、制作方法，做到應(yīng)用GIS軟件編制專題地圖的綜合效果。把握這些原則，可以在授課時(shí)抓住重點(diǎn)，合理配置時(shí)間和精力，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，整合好各科的關(guān)系，做好內(nèi)容銜接。在當(dāng)前學(xué)時(shí)普遍不足的情況下，這既能夠達(dá)到各門課程的教學(xué)要求，避免無意義的重復(fù)，又能將各門課程有機(jī)地串聯(lián)在一起，達(dá)到融會(huì)貫通的效果。

二、采用多種教學(xué)方法，開展具有特色的專題地圖制圖教學(xué)

（一）靈活采用多種教學(xué)方法

對(duì)于高校教學(xué)來說，多媒體教學(xué)手段已經(jīng)獲得廣泛應(yīng)用。多媒體手段可以在有限的課堂時(shí)間內(nèi)將大量的信息傳遞給學(xué)生，極大地豐富了課堂內(nèi)容、拓寬了學(xué)生的視野，這是原來單一的板書、口述式的教學(xué)方式無法比擬的。目前的專題地圖教學(xué)，應(yīng)該將軟件的使用與地圖制作、理論理解融合在一起，一部分內(nèi)容可以以圖片的形式逐個(gè)靜態(tài)呈現(xiàn)，但是還有一些內(nèi)容，如色彩的對(duì)比、調(diào)和等，抽象、晦澀、單純的靜態(tài)圖片展示耗時(shí)、耗力，教學(xué)效果又不夠好，類似這樣的內(nèi)容可以直接用軟件演示完成。在條件不具備的時(shí)候，可以將演示過程進(jìn)行屏幕錄像，或者做成動(dòng)畫形式，嵌入多媒體課件中。這樣直觀形象生動(dòng)的表達(dá)，時(shí)間短、效率高，其效果要好于一個(gè)個(gè)圖片片段和成段文字的講述。另外，還要充分利用網(wǎng)絡(luò)手段展開教學(xué)，將一些難以理解的內(nèi)容，在教學(xué)網(wǎng)站上，以視頻、模擬實(shí)驗(yàn)等形式展示出來，讓學(xué)生在課余可以學(xué)習(xí)、鞏固相關(guān)內(nèi)容，甚至可以人機(jī)交互地實(shí)現(xiàn)一些操作。上述這些手段的綜合使用，可以達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

（二）采用具有特色的教學(xué)方法

1.樹立面向結(jié)果的教學(xué)理念，以結(jié)果倒推制圖過程這里所謂的結(jié)果，就是一門課程能夠解決的實(shí)際問題，對(duì)于專題制圖來說，就是最終的地圖成果。在開展教學(xué)時(shí)，直接把已經(jīng)完成的一個(gè)圖件作為設(shè)定目標(biāo)，要求學(xué)生采取各種手段實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，也就是要求學(xué)生帶著任務(wù)去尋求解決方法。這樣能促使學(xué)生綜合利用書本上的知識(shí)，去主動(dòng)思考解決問題的辦法。有時(shí)要實(shí)現(xiàn)這個(gè)既定的目標(biāo)，會(huì)涉及多門課程的知識(shí)，這也迫使學(xué)生要學(xué)會(huì)綜合利用多學(xué)科知識(shí)去解決一個(gè)綜合的應(yīng)用問題，這樣的效果要比一個(gè)個(gè)單獨(dú)羅列的實(shí)驗(yàn)要好得多。例如要編制某地區(qū)綜合性地圖集、水源保護(hù)區(qū)范圍、交通便利度等圖件會(huì)涉及地理信息系統(tǒng)中緩沖區(qū)分析、鄰近度分析等應(yīng)用，這需要學(xué)生在理解相關(guān)原理的基礎(chǔ)上，應(yīng)用軟件實(shí)現(xiàn)相關(guān)操作，接下來才是編圖工作。這樣一來，學(xué)生不但鞏固了基礎(chǔ)，還學(xué)會(huì)了應(yīng)用，即“在應(yīng)用中學(xué)習(xí)，在綜合中提高”。2.結(jié)合GIS+理念，充分重視專題地圖的應(yīng)用GIS+是互聯(lián)網(wǎng)+的一個(gè)重要組成部分，是感知技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與大數(shù)據(jù)結(jié)合的成果?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代為學(xué)生提供了瀏覽各種各樣專題地圖的平臺(tái)，極大地拓寬了學(xué)生的視野。不管是足不出戶的日常衣食住方面的需求，還是出門遠(yuǎn)行，都需要相應(yīng)的專題圖提供保障支持。旅游地圖、天氣圖等已經(jīng)變成了生活中的必需品。不管是電視媒體還是網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，每天的天氣預(yù)報(bào)都為我們展示了專題地圖的豐富功能。GIS+是智慧生活的體現(xiàn)，以電子地圖形式呈現(xiàn)的專題地圖是GIS+的主要圖件形態(tài)。電子地圖可以反映事物的發(fā)展變化，要想快速、準(zhǔn)確地呈現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)變化，制圖人員不僅要熟練掌握制圖技能，還要做到快速準(zhǔn)確、及時(shí)有效地相關(guān)信息。這些都對(duì)制圖者提出了更高的要求。最近由居住在英國(guó)的澳大利亞記者約翰•皮爾格（JohnPilger）拍攝的紀(jì)錄片《即將到來的對(duì)華戰(zhàn)爭(zhēng)》，以多幅專題地圖的形式，向世人展示了美國(guó)對(duì)華的包圍策略，生動(dòng)形象地說明了作者要表達(dá)的主題。這是一個(gè)用專題地圖表現(xiàn)軍事主題的實(shí)例，充分證明了好的（專題）圖片（圖件）效果要好于文字的講述，也說明了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，專題地圖無處不在。專題地圖是展示各種成果最直接、最便捷的方式，是一種可以同時(shí)向各個(gè)知識(shí)層次表達(dá)思想的表現(xiàn)形式。制作、應(yīng)用好專題地圖，可以極大地方便人們的工作和生活。好的專題圖令人賞心悅目，不好的圖則無法準(zhǔn)確表達(dá)作者意圖和相應(yīng)的數(shù)值指標(biāo)，更不用說讓用圖者獲得美的享受了。

三、密切聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)

（一）密切與生產(chǎn)、科研的聯(lián)系

本科階段的學(xué)生，一直在接受基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，對(duì)于專業(yè)課程學(xué)了什么，可以利用所學(xué)知識(shí)做什么感到迷茫。在當(dāng)下的大學(xué)教學(xué)中，理論與實(shí)踐脫節(jié)的現(xiàn)象很普遍。適當(dāng)安排學(xué)生參與教師的科研、生產(chǎn)項(xiàng)目，從基礎(chǔ)的編圖工作做起，逐步提高學(xué)生解決問題的思想意識(shí)，將學(xué)生從理論學(xué)習(xí)的懵懂狀態(tài)帶入實(shí)實(shí)在在的生產(chǎn)實(shí)踐，讓學(xué)生了解可以做些什么工作，進(jìn)而思考將來還可以運(yùn)用這些知識(shí)解決什么實(shí)際問題，讓學(xué)生具備初步的科研精神；動(dòng)員學(xué)生積極參加各種競(jìng)賽，如中地?cái)?shù)碼的全國(guó)高校GIS技能大賽、ESRI中國(guó)公司的GIS開發(fā)競(jìng)賽等，這些賽事搭建了很好的制圖平臺(tái)。全國(guó)高校GIS技能大賽還提供了豐富的素材，明確了圖件類型，學(xué)生可以利用GIS軟件制作各種專題地圖。還有一些比賽則不拘一格，學(xué)生可以利用各種網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)揮自己的想象力，并且不拘泥于某一種軟件平臺(tái)，這樣學(xué)生可以充分利用各種不同軟件的特點(diǎn)，開闊視野，拓寬知識(shí)面，從而提高自身的應(yīng)用和研發(fā)水平。

（二）做好與傳統(tǒng)測(cè)繪內(nèi)容的銜接

測(cè)繪工程專業(yè)大量的工作是從事外業(yè)生產(chǎn)，外業(yè)工作的圖件成果主要是各種比例尺的普通地圖。學(xué)生在接觸了一些外業(yè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)后，往往會(huì)弱化對(duì)專題制圖的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為制作普通地圖才是自己的本職工作。在這種環(huán)境下，更要注重將傳統(tǒng)測(cè)繪外業(yè)工作與專題地圖制圖結(jié)合，比較普通地圖和專題地圖的區(qū)別與聯(lián)系，在一些具體細(xì)節(jié)上進(jìn)行詳細(xì)分析。可以讓學(xué)生盡可能多地瀏覽各種各樣的專題地圖，分析各自的編圖特點(diǎn)和技巧，加深學(xué)生對(duì)專題地圖的理解，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到專題地圖應(yīng)用面更廣，感染力更強(qiáng)。好的專題圖不再是一幅簡(jiǎn)單的地圖，而是一件藝術(shù)品，可以讓人心情愉悅，制作專題地圖的過程就是一個(gè)藝術(shù)加工的過程。通過與核心課程及相關(guān)實(shí)踐的結(jié)合，可以拓展本門課的內(nèi)容，擴(kuò)展學(xué)生思考問題、解決問題的空間，即“在比較中學(xué)習(xí)，在對(duì)比中提高”。

四、以考核能力為主的考核方式

專題地圖制圖是一門應(yīng)用型課程，這門課程的考核也應(yīng)該以應(yīng)用為主。閉卷形式的考試主要考查學(xué)生對(duì)課程基本概念、重點(diǎn)、難點(diǎn)的掌握情況，分值占最終成績(jī)的40%。在相關(guān)應(yīng)用考核方式中，最基本的考核方式是在教師課堂演示過程結(jié)束后，不參考任何資料，憑印象記錄實(shí)驗(yàn)過程和操作步驟，進(jìn)一步編寫實(shí)驗(yàn)、實(shí)結(jié)；讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣，進(jìn)一步挖掘?qū)嶒?yàn)過程的某一環(huán)節(jié)，將自己探究的過程用文字記錄下來，培養(yǎng)學(xué)生編寫科研報(bào)告的能力；對(duì)于參加各類比賽的學(xué)生，要求把整個(gè)作品的原理、操作、結(jié)果等全部形成文字、圖像，以專題報(bào)告的形式展示出來；同時(shí)對(duì)于比賽過程中的一些難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的摸索，嘗試著寫一些小的科研論文。實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)報(bào)告、科研報(bào)告、科研論文形成了應(yīng)用考核的三個(gè)層次，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不同，提交成果的規(guī)格也不同，在各種類型內(nèi)部，再根據(jù)完整性、科學(xué)性和創(chuàng)新性區(qū)分成績(jī)檔次。應(yīng)用考核的分值占最終成績(jī)的60%。這樣的考核方式有效地避免了靠畫重點(diǎn)、死記硬背等速成的考核成績(jī)，客觀反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，這種考核方式能促進(jìn)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生靠積極進(jìn)取獲得好的分?jǐn)?shù)，更重要的是它讓學(xué)生學(xué)到了真正的技能，感受到了實(shí)實(shí)在在的“獲得感”。

五、結(jié)語

對(duì)于測(cè)繪工程專業(yè)來說，專題地圖制圖課程是必修內(nèi)容，且它的重要性在日益提高。在有限的學(xué)時(shí)中，要完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生具備更為全面的解決實(shí)際問題的能力，教師除了要有責(zé)任心外，還要具備一定的教學(xué)智慧，而不是被各種條條框框束縛住。教師要主動(dòng)求變，不斷改革教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)水平，靈活適應(yīng)各種形勢(shì)，保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)，從而培養(yǎng)出合格的面向社會(huì)需求的應(yīng)用型人才。教師這個(gè)工作是一項(xiàng)需要認(rèn)真對(duì)待的工作，學(xué)生是需要真心面對(duì)并且用心與之交流的，而教學(xué)效果是教師教學(xué)智慧的體現(xiàn)。歸根結(jié)底，要想獲得好的教學(xué)效果，教師除了要有認(rèn)真的工作態(tài)度、有效的教學(xué)方法外，更需要教師付出辛勤的勞動(dòng)。

［參考文獻(xiàn)］

［1］王樂新，朱煥，于曉秋.以學(xué)生為本，構(gòu)建拓展學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力育人環(huán)境的探究與實(shí)踐［J］.大學(xué)教育，2016（4）：4-6.

［2］李清富，張鐸.創(chuàng)新型人才培養(yǎng)保障體系探討［J］.大學(xué)教育，2016（4）：42-44.

［3］鄔倫，劉瑜，張晶，等.地理信息系統(tǒng)———原理、方法和應(yīng)用［M］.北京：科學(xué)出版社，2005：70-83.

［4］周家香，戴吾蛟，左廷英.信息化測(cè)繪體系下測(cè)繪工程專業(yè)課程體系探討［J］．測(cè)繪與空間地理信息，2016（2）：6-8.

［5］汪志明，花向紅，許才軍，等．加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)測(cè)繪工程專業(yè)創(chuàng)新人才［J］．測(cè)繪通報(bào)，2004（1）：57-59.

［6］劉健，余坤勇，賴日文，等.“3S技術(shù)”課程案例教學(xué)的研究［J］.中國(guó)林業(yè)教育，2010（5）：76-80.

［7］董春來，焦明連，周立.基于卓越測(cè)繪工程師培養(yǎng)的新型實(shí)踐教學(xué)體系研究［J］.測(cè)繪通報(bào)，2013（11）：117-120.

第9篇：測(cè)繪工程專業(yè)論文范文

    關(guān)鍵字:測(cè)繪工程    現(xiàn)代測(cè)繪   人才培養(yǎng) 

    隨著全球經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,必將充滿各種競(jìng)爭(zhēng),無論是政治、軍事的競(jìng)爭(zhēng),還是經(jīng)濟(jì)、科技的競(jìng)爭(zhēng),歸根結(jié)底都是人才的競(jìng)爭(zhēng)。高等學(xué)校是培養(yǎng)人才的重要基地,特別是要培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展的人才,是普通高等學(xué)校肩負(fù)的重要使命。目前各高校都在深入開展專業(yè)教學(xué)改革工作,探索具有現(xiàn)代觀念的人才培養(yǎng)模式,提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。本文對(duì)高等院校測(cè)繪工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了探討,并為應(yīng)用型測(cè)繪人才的培養(yǎng)提供參考意見。 

    一、現(xiàn)代測(cè)繪的內(nèi)涵 

    從現(xiàn)代信息論的觀點(diǎn)看,測(cè)繪學(xué)是一門關(guān)于地球空間信息的學(xué)科。傳統(tǒng)的測(cè)繪受地面測(cè)量技術(shù)、時(shí)空尺度和精度水平以及投入的局限,其產(chǎn)品主要是單一的地形圖和在地形圖基礎(chǔ)上編繪的專用地圖;它不能及時(shí)反映地球表面形態(tài)的變化,特別是大范圍或全球變化;其產(chǎn)品制作周期長(zhǎng),已不能滿足地區(qū)經(jīng)濟(jì)和全球經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的多種需要。信息技術(shù)加快了人類社會(huì)的運(yùn)行速度。測(cè)繪學(xué)是提供人類生存空間、自然環(huán)境及其變化信息的學(xué)科,它的學(xué)科內(nèi)涵發(fā)生了巨大的變化,因此,如何界定測(cè)繪學(xué)的含義,已是世界各國(guó)測(cè)繪工作者所關(guān)注的問題。從20世紀(jì)90年代開始,國(guó)際上將測(cè)繪學(xué)(SurveyingandMapping)更改為一個(gè)新詞,以準(zhǔn)確反映學(xué)科實(shí)質(zhì),Geomatics一詞由此應(yīng)運(yùn)而生。隨后,有關(guān)Geomatics的提法在我國(guó)學(xué)術(shù)界主要是地學(xué)界成為熱門話題,由于對(duì)其含義理解不同,其中文譯名將它譯成。地球空間信息學(xué)。,已基本得到認(rèn)同。不管人們對(duì)Geomatics的含義如何理解,根據(jù)ISO的標(biāo)準(zhǔn)定義和國(guó)際測(cè)繪聯(lián)合會(huì)(IUSM)對(duì)。測(cè)繪學(xué)。的定義,兩者的含義是基本類同的,只不過Geomatics所涉及的地球空間信息的范圍更寬一些。Geomatics更準(zhǔn)確地描述了測(cè)繪學(xué)在現(xiàn)代信息社會(huì)中的地位和作用,適應(yīng)了現(xiàn)代社會(huì)對(duì)地球空間信息的大量需求的特點(diǎn),因而發(fā)展和提高了測(cè)繪學(xué)的研究和工作領(lǐng)域,符合現(xiàn)代測(cè)繪學(xué)發(fā)展的實(shí)際?，F(xiàn)代測(cè)繪工程的核心技術(shù)是空間技術(shù),包括GPS、衛(wèi)星遙感和航測(cè),測(cè)繪的范圍從地面擴(kuò)展到整個(gè)近地空間,加之通訊、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù),使地球空間信息學(xué)科的理論和技術(shù)體系比傳統(tǒng)的測(cè)繪學(xué)有了很大的發(fā)展和更新,由此,Geomatics適合于納入數(shù)字地球的理論和技術(shù)框架。隨著數(shù)字地球構(gòu)想的實(shí)施,測(cè)繪學(xué)面臨一個(gè)歷史性的發(fā)展新機(jī)遇,傳統(tǒng)的或現(xiàn)代測(cè)繪學(xué)將以地球空間信息學(xué)的新面目立于地球科學(xué)分支學(xué)科之林,以更強(qiáng)的活力向前發(fā)展。 

    二、測(cè)繪工程專業(yè)人才培養(yǎng)出現(xiàn)的問題 

    當(dāng)前測(cè)繪工程專業(yè)在課程設(shè)置及目標(biāo)定位中還存在著不容忽視的問題和矛盾。主要表現(xiàn)為:在課程內(nèi)容整體設(shè)置上具有一定的盲目性和隨意性,不重視研究社會(huì)的需求,因人設(shè)廟、因人保廟的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。在課程結(jié)構(gòu)安排上表現(xiàn)出重技術(shù)課程、 輕管理課程,從而導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后適應(yīng)能力較差,尤其是到建筑施工、路橋施工一線的畢業(yè)生。沒有很好地緊貼市場(chǎng),國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速與測(cè)繪學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)模式等方面反應(yīng)相對(duì)遲緩的矛盾仍然存在,適應(yīng)社會(huì)需求的大量面向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場(chǎng)的技術(shù)應(yīng)用型、復(fù)合型測(cè)繪人才沒有得到充分的培育。人才培養(yǎng)模式多樣化和目前專業(yè)框架、格局相對(duì)單一的矛盾。在中國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷完善的情況下,測(cè)繪作為國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)、國(guó)防建設(shè)的一項(xiàng)先行性、基礎(chǔ)性工作,具有很強(qiáng)的科學(xué)性、技術(shù)性。面向21世紀(jì),中國(guó)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的提出、北京申辦2008奧運(yùn)成功、數(shù)字地球、數(shù)字中國(guó)、數(shù)字省區(qū)、數(shù)碼城市的建立、中國(guó)成功加入WTO、注冊(cè)測(cè)量師制度的逐步建立和測(cè)繪主體體制及運(yùn)行機(jī)制的改革完善等都對(duì)測(cè)繪市場(chǎng)及測(cè)繪教育帶來了空前發(fā)展的機(jī)遇,也帶來了巨大的挑戰(zhàn)。具體來說,現(xiàn)代社會(huì)對(duì)測(cè)繪工程專業(yè)人才培養(yǎng)要求上,正從過去的技術(shù)型向市場(chǎng)技術(shù)應(yīng)用管理型轉(zhuǎn)變。主要表現(xiàn)為:三個(gè)高技術(shù)的綜合運(yùn)用(GPS、GIS、RS),三大能力的提高(分析解決問題的能力、公關(guān)能力、職業(yè)遷移的能力)、三大意識(shí)的形成(市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)主體意識(shí)、工程質(zhì)量管理意識(shí)、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)合作意識(shí))。因此重視和加強(qiáng)對(duì)測(cè)繪工程專業(yè)應(yīng)用性、復(fù)合型人才培養(yǎng)的研究,提高測(cè)繪工程專業(yè)學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力和適應(yīng)能力更具有現(xiàn)實(shí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。 

    三、測(cè)繪專業(yè)人才培養(yǎng)措施 在線

    1.測(cè)繪學(xué)科研究的方向 

    測(cè)繪學(xué)科是采用各種方法和手段研究空間對(duì)象的定位、描述和表達(dá),動(dòng)態(tài)變化與監(jiān)測(cè),并將所獲得的各種空間信息進(jìn)行加工、存儲(chǔ)與處理,使之綜合應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)建設(shè)、國(guó)防建設(shè)、科學(xué)研究、社會(huì)發(fā)展等各個(gè)領(lǐng)域中所形成的一門學(xué)科。測(cè)繪科學(xué)既是地球?qū)W科的重要分支,又是一門工程應(yīng)用學(xué)科,她服務(wù)于各種工程建設(shè),包括地面、空中、地下、水下各種民用工程、礦山工程、海洋工程、軍事工程、環(huán)境工程、生態(tài)工程等領(lǐng)域。 

    隨著空間和信息科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,測(cè)繪學(xué)科正在經(jīng)歷著一場(chǎng)深刻的革命,并將成為一個(gè)重要的信息產(chǎn)業(yè)。面向二十一世紀(jì),測(cè)繪學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)和方向是:測(cè)量數(shù)據(jù)采集和處理自動(dòng)化、實(shí)時(shí)化、數(shù)字化、智能化;測(cè)量數(shù)據(jù)管理科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、信息化、一體化;測(cè)量數(shù)據(jù)傳播與應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)化、多樣化、社會(huì)化、廣泛化。GPS技術(shù)、GIS技術(shù)、RS技術(shù)及其集成是測(cè)繪學(xué)科的前沿領(lǐng)域,也是未來數(shù)字地球的基礎(chǔ)。 

    2.注重課程設(shè)置 

    現(xiàn)代測(cè)繪科學(xué)研究的主要對(duì)象是空間信息,而以空間信息理論為核心的測(cè)繪學(xué)科,與地學(xué)、生態(tài)、環(huán)境、城建土地管理等相關(guān)學(xué)科都有密切的聯(lián)系。現(xiàn)代測(cè)繪高新技術(shù),往往是多種專業(yè)技術(shù)的綜合系統(tǒng),只有將各類知識(shí)融匯貫通,構(gòu)成有機(jī)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),才能適應(yīng)現(xiàn)代科技相互交叉、滲透、移植的特點(diǎn)。而傳統(tǒng)的測(cè)繪工程專業(yè)的課程設(shè)置,專業(yè)性過強(qiáng),學(xué)科領(lǐng)域單一,知識(shí)結(jié)構(gòu)面太窄,特別缺乏相鄰的專業(yè)知識(shí),這種知識(shí)結(jié)構(gòu)顯然滿足不了現(xiàn)代社會(huì)的要求。因此為了培養(yǎng)應(yīng)用型測(cè)繪專業(yè)人才,我們認(rèn)為課程設(shè)置應(yīng)根據(jù)目前的國(guó)情、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求,既要考慮測(cè)繪知識(shí)的系統(tǒng)性,又要兼顧學(xué)科的綜合發(fā)展趨勢(shì)具體應(yīng)設(shè)置的主要課程如下:基礎(chǔ)及公共課:包括數(shù)學(xué)、物理、政治、外語、大學(xué)語文、文獻(xiàn)檢索、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)高級(jí)語言、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、數(shù)字圖像處理、技術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、法律基礎(chǔ)、體育等。測(cè)繪專業(yè)課:包括測(cè)量學(xué)、數(shù)字測(cè)圖原理與方法、大地測(cè)量學(xué)基礎(chǔ)測(cè)量平差基礎(chǔ)、攝影測(cè)量與遙感、工程測(cè)量、測(cè)量原理及應(yīng)用、地理信息系統(tǒng)原理與應(yīng)用、地籍測(cè)量與土地管理等。相關(guān)專業(yè)課:包括城鎮(zhèn)規(guī)劃、自然地理學(xué)、采礦學(xué)工程與工業(yè)攝影測(cè)量、土建概論、數(shù)據(jù)通訊與模式識(shí)別。  3.注重工程意識(shí)和應(yīng)用能力的培養(yǎng) 

    與精英化高等教育或研究型大學(xué)的人才培養(yǎng)模式相比較,。應(yīng)用型人才。培養(yǎng)途徑具有以下4個(gè)主要的特點(diǎn):應(yīng)用型人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)是圍繞著一線生產(chǎn)的實(shí)際需要加以設(shè)計(jì)的,在課程設(shè)置和教材建設(shè)等基本工作環(huán)節(jié)上,特別強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)、成熟和實(shí)用的知識(shí),而相對(duì)忽略對(duì)學(xué)科體系的強(qiáng)烈追求和對(duì)前沿性未知領(lǐng)域的高度關(guān)注;應(yīng)用型人才的能力體系也是以一線生產(chǎn)的實(shí)際需要為核心目標(biāo),以大工程為背景,在能力培養(yǎng)別突出對(duì)基本知識(shí)的熟練掌握和靈活應(yīng)用,比較而言,對(duì)于科研開發(fā)能力就沒有更高的要求;應(yīng)用型人才的培養(yǎng)過程更加強(qiáng)調(diào)與一線生產(chǎn)實(shí)際的結(jié)合,更加重視生產(chǎn)實(shí)習(xí)這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),通常將此作為學(xué)生貫通有關(guān)專業(yè)知識(shí)和集合有關(guān)專業(yè)技能的重要教學(xué)活動(dòng),而對(duì)于研究型人才培養(yǎng)中在理論上給予特別重視的畢業(yè)設(shè)計(jì)與學(xué)位論文,則更重視與工程實(shí)踐地結(jié)合,或者用綜合實(shí)踐代替。應(yīng)用型人才要注重工程意識(shí)(求真務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范拼搏進(jìn)取)和工程文化(求善求美、以人為本、協(xié)調(diào)發(fā)展)地培養(yǎng),建立科學(xué)的發(fā)展觀,能夠妥善處理人與自然的關(guān)系;科學(xué)活動(dòng)是認(rèn)識(shí)世界地活動(dòng),工程活動(dòng)是改造世界地活動(dòng),在工程活動(dòng)中能夠協(xié)調(diào)人與自然的關(guān)系尤為重要。要注重培養(yǎng)應(yīng)用型人才的創(chuàng)新精神、增強(qiáng)其創(chuàng)新意識(shí)、激發(fā)其創(chuàng)新愿望、提高其創(chuàng)新能力,以便他們更好地與各自的專業(yè)相結(jié)合而創(chuàng)造地學(xué)習(xí),即在學(xué)習(xí)中進(jìn)行創(chuàng)造,在創(chuàng)造中深入學(xué)習(xí),把自己培養(yǎng)成為富有創(chuàng)新意識(shí)的應(yīng)用型人才。