班主任管理經(jīng)驗(yàn)精選(九篇)
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第1篇：班主任管理經(jīng)驗(yàn)范文
人人參與班級管理，讓學(xué)生成為班級的主人。讓每一個孩子都在班里找到自己的崗位，讓人人都有事做。親愛的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些小學(xué)班主任管理經(jīng)驗(yàn)分享，請笑納!
小學(xué)班主任管理經(jīng)驗(yàn)分享1從事教學(xué)工作近十年，一直從事高年級學(xué)科教學(xué)，從未接手過低年級，一時讓我有些手足無措。低年級孩子好動，習(xí)慣養(yǎng)成教育成為教學(xué)的重中之重。
自從接手二年級以來，一直未找到一個符合班級現(xiàn)狀的管理模式，令我有些頭疼。二年級學(xué)生的書寫情況很差，光靠一味的說教不行，于是便與家長溝通了解。誰知家長的話令人大跌眼鏡，不是說沒時間，就是說我輔導(dǎo)不了。一家長說，我每天晚上回家都問孩子：“作業(yè)寫完了沒?”“寫完了?！蔽覇枺骸澳悴榭醋鳂I(yè)了沒?”“沒有?！?/p>
之后，我在班級做了一個調(diào)查，共三個問題：
1、家長在家里問你們作業(yè)寫完了的有多少?近半數(shù)學(xué)生舉手。
2、家長查看你們作業(yè)的有多少?又少了一半。
3、家長指出你們作業(yè)中錯誤的或書寫不工整的有多少?環(huán)顧教室，在20多人的教室里發(fā)現(xiàn)了兩只小手高高舉起。
我一時無語。結(jié)合地域、家長、班級的現(xiàn)狀，我隨即作出了一個決定，以后組長要帶頭將作業(yè)寫工整。寫作業(yè)馬虎的組長讓位，班長、學(xué)習(xí)委員等也不例外。其實(shí)，之前就有過這樣的想法，之所以沒執(zhí)行，是為了保護(hù)班級工作的嚴(yán)肅性，但這次不得不出手了。
令人意想不到的是，在經(jīng)過殺雞儆猴之后，班級狀況卻發(fā)生了令人欣喜的變化。原本寫作業(yè)馬虎的變得認(rèn)真了，而認(rèn)真的在努力保住自己的地位。有幾個一向馬虎的、成績較差的，竟追趕上來了，不但字寫工整了，學(xué)習(xí)成績也提高了。由此可見，在班級管理中采取競爭機(jī)制是有利于班級學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)的。
在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)采取競爭機(jī)制，讓能者居之，且得結(jié)合學(xué)生的心理發(fā)展特征，不斷變換著競爭的方式，使學(xué)生時刻處于高度警惕中。
小學(xué)班主任管理經(jīng)驗(yàn)分享2小學(xué)一年級是打基礎(chǔ)、發(fā)展學(xué)生智力的階段，這個階段對學(xué)生的成長影響很大。幾年來我在一年級的班主任工作中，想方設(shè)法幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)，及時地進(jìn)行各方面的教育，初步形成了一個良好的班級體，總結(jié)自己的班主任工作，體會歸納起來有以下幾點(diǎn)：
一、抓常規(guī)訓(xùn)練
新的學(xué)校生活，要求孩子們樹立嚴(yán)格的集體和時間觀念，遵守學(xué)校紀(jì)律。剛?cè)雽W(xué)的孩子年齡小，僅懂得了道理，如果不經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練，也不一定做到。因此從開學(xué)第一天起，我便對他們進(jìn)行常規(guī)教育，對怎樣上課、下課、回答問題、尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)等等，都做了明確的要求，然后，進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，對做的好的同學(xué)給予表揚(yáng)，并讓他示范給大家看。有的同學(xué)做錯了，就讓他們重做一次，兩次……不厭其煩，多次反復(fù)，直到做好為止，不能因?yàn)殄e了一次而批評，應(yīng)真誠的鼓勵他們樹立信心去做好。
二、堅(jiān)持正面教育，寓教育于講故事之中
對一年級的小學(xué)生進(jìn)行教育，僅憑單純的講道理是不行的，孩子們都喜歡聽故事，哪怕是最頑皮好動的孩子一聽講故事，馬上就會安靜下來的。我就抓住了的這一好奇心理特征，常常通過講故事的方法對學(xué)生進(jìn)行教育。為了培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我給他們講“聰明的雞”和“盲童學(xué)畫”的故事，使他們懂得遇到困難要勤于動腦，才能找到最好的辦法：我們要像盲童那樣，對學(xué)習(xí)文化知識充滿信心。四十多個孩子在一起學(xué)習(xí)，難免有打鬧、吵架的現(xiàn)象發(fā)生。為了培養(yǎng)孩子們團(tuán)結(jié)友愛的精神，我常根據(jù)班內(nèi)發(fā)生的具體事例編成小故事，對學(xué)生進(jìn)行教育。
三、耐心教育，以表揚(yáng)為主
愛聽表揚(yáng)是兒童心理特點(diǎn)，表揚(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如：上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點(diǎn)名批評，別人往往幸災(zāi)樂禍;倘若從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，其他學(xué)生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚(yáng)有批評的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評。我常用表揚(yáng)某個學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素，寓批評于表揚(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。
四、以身作則，做學(xué)生的表率
一年級的學(xué)生模仿性很強(qiáng)，教師一舉一動，一言一行對學(xué)生都起著潛移默化的影響。工作中我嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，做學(xué)生的表率。凡要求學(xué)生做到的事，我首先做到。如要求學(xué)生對人講話要有禮貌，我就帶頭運(yùn)用禮貌語言;要求學(xué)生熱愛勞動，我就帶頭勞動。
總之，班主任工作必須從每件平凡而細(xì)小的事情做起，充分發(fā)揮自己的模范帶頭作用。只有這樣，才能把孩子們帶好，把自己的本職工作做好。
小學(xué)班主任管理經(jīng)驗(yàn)分享3本人這學(xué)期帶的是一年級，下面就開學(xué)以來的班主任工作實(shí)踐來說說自己的心得。
一個班五十幾個學(xué)生，性格特點(diǎn)不同，興趣愛好不同，家庭教育不同，甚至所受的家庭教育也不同(上的幼兒園也不一樣的。)想讓小學(xué)里一些規(guī)范較好地落實(shí)到這五十幾個學(xué)生身上去，需要正確、清晰的工作思路、恰當(dāng)?shù)慕逃椒?、靈活的教育機(jī)智、新活的教育思想。
從清晰的工作思路上來說，一是引，二是扶，三是重點(diǎn)攻關(guān)。引就是引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校的日常行為規(guī)范，盡可能地引導(dǎo)學(xué)生理解為什么要這樣做;引就是引領(lǐng)學(xué)生組建真正意義上的班集體，每個同學(xué)時時處處想到自己的行為能不能為班集體增光添彩，會不會影響班集體的榮譽(yù)。每個同學(xué)要熱愛自己的班級;扶就是具體指導(dǎo)學(xué)生將學(xué)校的一日常規(guī)行為落實(shí)到學(xué)生日常的行為中去。就拿做操來說吧，首先要向?qū)W生明確出操的要求：在教室或走廊上排隊(duì)時要做到“靜、快、齊”，下樓梯時要右行，從一樓前面的空地到操場的行徑途中注意力要高度集中，眼睛看前面，一個一個的要跟緊，前后空的距離不能太大，進(jìn)入操場后快速找到自己的位置站好，聽好老師的口令，認(rèn)真執(zhí)行，退場時，認(rèn)真聽老師的指揮，快速行動。以上要求很具體，老師在指導(dǎo)學(xué)生，要進(jìn)行監(jiān)督、提醒、批評指正，甚至藝術(shù)化地懲罰，以使學(xué)生將行為規(guī)范落實(shí)到位，內(nèi)化為自然的行為，長此以往養(yǎng)成良好的習(xí)慣。重點(diǎn)攻關(guān)就是針對一些有難度的活動、一些規(guī)范有難度的學(xué)生采取的攻破措施。就有困難的學(xué)生，有些是在家庭中或在幼兒園時養(yǎng)成的不專心的習(xí)慣，換句話說就是注意力不集中，對于這些學(xué)生除了嚴(yán)厲的批評，引起他的重視，還及時地提醒，反復(fù)地提醒，及時調(diào)整自己的注意力，還要與家長取得共識以便于一致地教育、監(jiān)督、促進(jìn)其改掉壞習(xí)慣，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
從恰當(dāng)?shù)慕逃椒ㄉ蟻碚f，讓低年級的學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，空洞的說一些條條框框是起不了多大作用的，要根據(jù)年齡特點(diǎn)開展一些活動，讓學(xué)生在樂于參加的活動中形成良好的習(xí)慣。比如，在課堂上聽課，教師除了告訴學(xué)生要學(xué)會聽說讀寫外，還要將這些技能變成他們樂于接受的童謠形式，在每節(jié)課上不斷地、適時地提出來。不僅讓他們記住，而且要變成他們的行為。還有在面對學(xué)生犯了錯誤以后，要根據(jù)不同性格的人采取不同的辦法。比如，那些臉比較“厚”的學(xué)生，批評的要嚴(yán)厲些，即“下猛藥”對于那些智力發(fā)育相對落后的學(xué)生，不要將他們與其他同學(xué)一樣要求，要經(jīng)常提醒，甚至幫助他們做好。對于那些智力發(fā)育好，但行為習(xí)慣不好的學(xué)生要狠狠批評發(fā)，這就所謂“響鼓要重錘敲”。
叢新活的思想上來說，第一，首先要經(jīng)?？纯磩e的班級是怎樣管理的，別的老師是怎樣教育學(xué)生的，及時向別人學(xué)習(xí);要用發(fā)展的眼光來看待的學(xué)生，一屆和一屆的學(xué)生不一樣，時代在發(fā)展，每個時代的人都有自己的時代特點(diǎn)。現(xiàn)代媒體形式多樣，雖然是一年級的學(xué)生，但是接受信息的渠道多，不能太小看他們。
小學(xué)班主任管理經(jīng)驗(yàn)分享4不知不覺，我從事小學(xué)教育工作已一個多年頭，從這學(xué)期開始擔(dān)任學(xué)前班主作的工作。
我們都知道班主任的工作千頭萬緒，是班級管理的關(guān)鍵所在，特別是小學(xué)低年級的班級工作，是極其重要的，管理得好壞，極有可能影響到一個人一生的發(fā)展，20__年9月16日有幸參加了進(jìn)修學(xué)校為我們特崗教師召開的師德培訓(xùn)會，感受頗多，突然覺得作為一名教師，如果不去當(dāng)班主任，那將永遠(yuǎn)都不會是一名合格的教師。所以我要在屬于自己的這片沃土上，開拓出更美好的明天!
作報(bào)告的幾位老師都是針對各個不同階段的孩子做出的努力，我是一名小學(xué)教師，而我們小學(xué)教師面對的都是兒童，兒童天真、幼稚、好奇，對什么都覺得新鮮，對什么都覺得好奇，對什么東西都要問個不休，這正是兒童的天性，也正是大人們所煩心的，但是我從新華小學(xué)X老師那里懂得了對兒童的教育，我們要有一顆不老的童心、一顆視其為子女的愛心和一顆永遠(yuǎn)不會煩的恒心。
一、要有一顆不老的童心
兒童天真、好奇，不成熟，不懂事，亂說亂動，頑皮，作為一個成熟的大人，是很不習(xí)慣的，也讓人心煩，有時候，正忙正煩，可是他們卻不怎么領(lǐng)會，總會圍著你軟磨硬纏，他們總有問不完的為什么，作為小學(xué)低年級的班主任，你必須要具備一顆不老的童心，要善于用兒童的童心去觀察世界，認(rèn)識世界，要領(lǐng)會兒童的世界。把你所掌握的科學(xué)知識運(yùn)用兒童化的語言，來回答小孩子們所提出的永遠(yuǎn)也回答不完的問題。象一個真正的兒童一樣，去玩去耍去鬧去瘋，和小孩子們成為真正的朋友加老師的關(guān)系，這樣孩子們將與你成為好朋友，與你無話不談，你就可以隨時掌握班上的一切情況。
二、要有一顆真摯的愛心
小學(xué)生是一個依賴性很強(qiáng)的群體，他們的獨(dú)立性差，需要特別的關(guān)愛，只要你付出了真愛是會得到回報(bào)的，我班有這樣一位學(xué)生，姓尤，她從下腎就不好，每天都要喝湯藥，對于我們這輩人來說，這都很難堅(jiān)持，但是這個可愛的女孩卻喝了幾年，由于藥中有激素，孩子長得很胖，開始時班級里的同學(xué)都笑話她，她因此很自卑嗎，后來我在她不在班級的時候，教育班級的孩子，我們應(yīng)該向有困難的同學(xué)伸出援助之手，而不是邪惡的黑手，孩子們都很懂事，從那以后，對小女孩特別關(guān)心，冬天幫她接熱水，灌水袋，放學(xué)時都會有同學(xué)主動攙扶她出校門，因?yàn)槲液蛯W(xué)生時常都給予她一些關(guān)心和體貼，她從中得到了愛。的確，在我們這種農(nóng)村小學(xué)里，有很多意想不到的特殊學(xué)生，因此，對于每個孩子，都要特別的關(guān)愛。
三、有一顆永遠(yuǎn)不會煩的恒心
作為小學(xué)低年級的班主任老師，尤其是學(xué)前班的老師是很煩的，從生活起居到學(xué)習(xí)，從學(xué)生個人的一切到班上的種種工作和任務(wù)，你都得親自去過問，親自去管理;學(xué)生有個大事小事，你也得親自過問。學(xué)生們總也不知道老師你是不是心煩，也不管你是不是不高興，只要有一點(diǎn)小的問題，就會來找你，來問你，所以，真是很煩的。作為班主任，你必須要不煩不燥，否則，就會對學(xué)生發(fā)脾氣，從而大傷學(xué)生的心，這樣學(xué)生有什么問題也盡量不來找你了，會壓抑學(xué)生的情緒，影響學(xué)生的發(fā)展。
若班主任任工作中，不具備上述“三心”，而是實(shí)施高壓政策，學(xué)生見到老師來了就規(guī)矩老實(shí)，乖巧得很，可是一轉(zhuǎn)身，學(xué)生就出問題了。表面上這一班風(fēng)平浪靜，而暗地里卻問題很多，學(xué)生不踏實(shí)，嚴(yán)重影響到學(xué)生身心健康的發(fā)展。
這就是我一年多工作總結(jié)出的最基本的問題，只有我們發(fā)自內(nèi)心，真心實(shí)意的來面對這些可愛的天使們，相信我們的付出是有很大的回報(bào)的。
小學(xué)班主任管理經(jīng)驗(yàn)分享5時間一晃已有幾個多月過去了，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下，及其課任老師的共同協(xié)作努力下，我班在多方面取得了可喜的成績。班級風(fēng)貌基本得以展現(xiàn)，也很欣慰.就把這幾個月來的情況作一個簡單的匯報(bào)：
第一，走近學(xué)生，了解班級情況，樹立個人形象和風(fēng)格。在接班之初我分別找了多個學(xué)生進(jìn)行談話，了解家庭，學(xué)習(xí)，生活，品格等詳細(xì)情況.建立了詳細(xì)的分析表.加上平時觀察對班級情況有了深入的了解之后，確立了自己的管理思路：關(guān)心支持家庭困難學(xué)生，如彭貴強(qiáng)，劉小紅等;積極鼓勵學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，使之在班級中找到自己的位置;嚴(yán)格管理問題學(xué)生，以說服思想教育為主，踩取有進(jìn)步必表揚(yáng)的方法，使他們找到強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，如高建，王加山等。“知己知彼，才能百戰(zhàn)百勝。”這為我班班級工作的開展奠定了基礎(chǔ)。
第二，努力創(chuàng)設(shè)班級環(huán)境，營造學(xué)習(xí)氛圍?！敖煺叱?，近墨者黑”這句話深刻的說明了環(huán)境對于人的影響。特別是對于小學(xué)階段的學(xué)生更為重要。首先，在本學(xué)期中旬，在學(xué)校的統(tǒng)一部署下，我班也確立了本班特色的班級文化建設(shè)，增添了“團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、勤學(xué)、善思”的八字班訓(xùn)。指明了我班的長期奮斗目標(biāo)。設(shè)立了知識百窗，把學(xué)生自己收集的百科知識展示出來，把有限的知識結(jié)構(gòu)豐富化。光榮榜的設(shè)立，更是把學(xué)生的一技之長充分展示出來，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，積極發(fā)揮自己的特長。從而建立多角度培養(yǎng)學(xué)生成材的初步模式。通過這些的設(shè)立使原本死氣沉沉的教室變成了色彩艷麗紛繁，學(xué)習(xí)氣氛緊張。學(xué)生生活在一個快樂舒適的環(huán)境中，不但有美感的享受，而且得到文化的熏陶。
第三，加強(qiáng)對學(xué)生的思想道德教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)。“學(xué)習(xí)不好是次品，品德不好是危險(xiǎn)品”這句話深刻的闡釋了德育在教育中的重要地位。班級中班主任是德育的中心，也是德育的重心。因此我在這方面深感壓力，也做了大量的努力。首先，我特別看中每日早會課的時間，我確立了一天一個主題的德育備課工作。把安全、衛(wèi)生、健康、學(xué)習(xí)、生活、價值觀多個方面拿入其中。選取了一些具有代表性的主題，如：“生命的價值在于運(yùn)動”“文明用語在身邊”“禮貌待人”“尊重別人就是尊重自己”“安全牢記心頭”“少壯不努力，老大徒傷悲”“冬季飲食幾忌”等。其次，班隊(duì)課也是品德教育的有利時機(jī)，有教師選題并指導(dǎo)，學(xué)生選材加工的模式。本期比較成功開展“展現(xiàn)自我”、“我們是朋友”等班會活動。
全班學(xué)生幾乎全員參與，表現(xiàn)積極，興趣很高。通過他們自己從選材——加工——表演的深度過程，知識得到掌握，能力得以鍛煉，情感得以升華，更使道德品質(zhì)得以突顯。再次，結(jié)合少先隊(duì)工作，通過活動使學(xué)生陶冶情操。本期舉行了“愿中華巨龍永遠(yuǎn)騰飛”的詩歌朗誦比賽，賽后在班上有以此為契機(jī)，舉行了以小組為單位的“祖國在我心中的演講比賽”，成績突出效果明顯。并在12、9紅歌傳唱中取得實(shí)效，獲得高段三等獎，實(shí)現(xiàn)班級階段性突破。通過這幾種形式，班級凝聚力得到增強(qiáng)，集體主義感顯著提高。
第四，加強(qiáng)班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。班委是班級的中流砥柱，更是連接老師與學(xué)生之間的橋梁和紐帶。在這個學(xué)期里，我慎重地選拔和培養(yǎng)班委成員：首先、大力表揚(yáng)班委優(yōu)點(diǎn)，幫助小班委樹立威信;其次、在鼓勵班委大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時，更嚴(yán)格要求班委個人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面;再次、培養(yǎng)班委團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，通過班委這個小集體建立正確、健康的輿論，帶動整個班集體的評價制度，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心。從本期的效果來看，這些新班委能切實(shí)旅行好自己的職責(zé)。在清潔衛(wèi)生，課堂紀(jì)律，寢室紀(jì)律方面，基本能做到此地?zé)o師當(dāng)有師的效果。
第五，協(xié)調(diào)各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶監(jiān)督作用。本班有38人，單靠一個人是很難管理到位的。因此，發(fā)展多方面的教育力量是必要的。首先，和課任老師配合好課程安排，協(xié)同意見、交流看法、共同商議班級情況和處理辦法。特別是教數(shù)學(xué)的趙老師對工作盡職盡責(zé)，很多事情幫助代辦，不分你我。其次，取得學(xué)生家長的大力支持、配合和理解。我接班之初就建立了以書信、電話、登門的幾種形式分別了解學(xué)生情況。爭取他們對教育工作的支持和配合。到本期末，我基本實(shí)現(xiàn)了以不同的方式，和各學(xué)生家長通上了話，事實(shí)證明效果明顯。
總之，在這一個學(xué)期里，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在各方面的積極配合下，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高，班級特色也將日益形成。但在諸多方面我也清楚的認(rèn)識到存在的不足。
一、班級的學(xué)風(fēng)建設(shè)上雖有重視，但涉足未深。
二、班規(guī)的形成和落實(shí)未能落到實(shí)處。
三、學(xué)生的教育評價體系沒有定案，沒能形成完善的班級評價制度。
第2篇：班主任管理經(jīng)驗(yàn)范文
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的各位老師：
大家好。首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會，做一個關(guān)于班級管理方面的發(fā)言，我苦思冥想總覺得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，無經(jīng)驗(yàn)可談，如果說是經(jīng)驗(yàn)交流倒不如說是班門弄斧。我欣慰的是：上學(xué)期我校五年級在尖子生少的情況下學(xué)生的整體成績有較大的進(jìn)步。一學(xué)期來沒有一個學(xué)生受到學(xué)校處分，學(xué)風(fēng)、班風(fēng)有較大的轉(zhuǎn)變。這一切與學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)分不開。與其它科任老師的共同努力互相配合、密切合作、細(xì)心教育分不開。在這里我做為五年級的班主任要對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及我班的所有科任教師說一聲：謝謝！
下面我就把我們平時所做的工作談幾點(diǎn)體會：
一、健全班級的規(guī)章制度，依章“治”班這個班原有學(xué)生33人，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，紀(jì)律松懈，生活散漫，尤其是班里的幾位思想、學(xué)習(xí)后進(jìn)生，無視校紀(jì)校規(guī)，一切以“我”為中心，給班風(fēng)帶來了不良的影響，如果任其發(fā)展，這些學(xué)生就會形成一種無視紀(jì)律約束的自由意識，而且還會對其它同學(xué)造成負(fù)面影響。為此，我決定從整頓班風(fēng)入手，進(jìn)行從嚴(yán)管理，從下面兩個方面開展工作：
a.俗話說“無規(guī)矩不成方圓”。一個班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、紀(jì)律衛(wèi)生檢查制度、公物保管制度等。這些制度教師協(xié)同班干部制定，然后交全體同學(xué)討論、修改、補(bǔ)充。最后由班主任實(shí)施。制度建立之后，關(guān)鍵看執(zhí)行。這時教師一定要率先垂范，起領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用。
b.培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，實(shí)行“班務(wù)”自治。這樣才能滿足學(xué)生的參與意識，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以適用未來社會競爭的需要。在教師的統(tǒng)一安排下，由學(xué)生自己組織一些活動。來鍛煉他們的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和積極參與能力，最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動性和潛在的創(chuàng)造性。
二、關(guān)愛關(guān)心學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自覺意識，使班級具有一定感染力教師的贊美是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料。作為一名教師，首先應(yīng)該是愛孩子。對全班學(xué)生，無論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁，愛得公正，才能讓學(xué)生信服。（班主任 banzhuren.cn）“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，也就是對學(xué)生有一種愛心，多一份耐心，給學(xué)生一點(diǎn)信心，把學(xué)生當(dāng)作自己的小孩，班級就象一個大家庭，教師就是家長，要對自己的子女充滿愛，這就要求我們得扮演多重角色，既是教師任的角色，又扮演家長的角色，當(dāng)學(xué)生有困難時，我們總是盡心盡力地關(guān)心，讓學(xué)生在校讀書有一種在家里的感覺，時時對學(xué)生有一種牽掛。我們從來沒跟學(xué)生發(fā)過火，更沒有體罰過學(xué)生……
三、堅(jiān)持班主任與各科任教師相結(jié)合，科學(xué)完美地管理班級我班之所以能取得好成績，與全體科任教師的合作是密不可分的，，通過眾多措施，培養(yǎng)了學(xué)生的自我管理能力，增強(qiáng)班級的凝聚力，使學(xué)生真正做到自力、自治、自強(qiáng)。
四、培優(yōu)輔差，發(fā)揮學(xué)生合力優(yōu)勢，使學(xué)生學(xué)業(yè)共同提高培優(yōu)轉(zhuǎn)差是我們教學(xué)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我們看任何一個學(xué)生都是用一分為二的觀點(diǎn)看中差生，用發(fā)展的眼光看學(xué)生，因勢利導(dǎo)，給消極因素為積極因素，學(xué)生的“優(yōu)”與“差”并不重要，關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉(zhuǎn)”。作為教師重要的是及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，用思考什么方法去鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生有信心有動力去學(xué)。我班語數(shù)雙科成績都很差的學(xué)生共有八九人，對于這部分后進(jìn)生，我們決定一方面做他們的思想工作，經(jīng)常鼓勵他們，讓他們樹立信心，另一方面利用課余時間發(fā)揮優(yōu)等生的作用為他們解答疑難問題。當(dāng)他們有絲毫進(jìn)步時給予重重的鼓勵，與他們共享進(jìn)步的快樂，并激勵他們再奮發(fā)圖強(qiáng)，爭取更大的進(jìn)步。比如我班的崔哲等同學(xué)，在上學(xué)期開學(xué)初的摸底考試時，語數(shù)雙科考試分?jǐn)?shù)都不理想的情況下老師耐心、真心、熱心的指導(dǎo)，優(yōu)等生熱忱幫助，他們下決心自己努力學(xué)習(xí)，不拖班級后腿，在期末統(tǒng)考時都取得了較好的成績。
總之，班級管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，我們只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢利導(dǎo)，做到愛生如子，這樣我們就成功了一半。
第3篇：班主任管理經(jīng)驗(yàn)范文
一.新接一個班，首先要給這個班的學(xué)生打好底。
1．要讓學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，讓他們從內(nèi)心里感覺到遵守紀(jì)律是習(xí)以為常的，不遵守紀(jì)律是應(yīng)該受到批評的，并情愿接受批評.這點(diǎn)雖不容易做到，即它需要班主任的長期耐心細(xì)致的工作，但做到后，班級的管理就會走上軌道，方便得多了，即所謂先苦后甜.
2．讓學(xué)生懂得相互尊重和自重的道理，學(xué)生應(yīng)該尊敬老師，同學(xué)之間應(yīng)該互相尊重，原因很簡單，卻又是顛覆不破的:尊重是相互的，你不尊重別人，別人就不會尊重你，同樣，如果你不自重，別人也不會尊重你.在這個班級里，如果有不尊重別人的現(xiàn)象發(fā)生，作為班主任，是絕對不允許的!
3．培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，讓他們懂得對自己負(fù)責(zé)，對家長負(fù)責(zé)，對身邊的人負(fù)責(zé).告訴他們知道對別人負(fù)責(zé)了，是一個人成熟的標(biāo)志。
二.班主任一定要培養(yǎng)班級的正氣，要以身作則，要樹立學(xué)習(xí)以及道德上的正面典型，選班干部，一定要選正直的，責(zé)任心強(qiáng)的，好學(xué)上進(jìn)的人．同時，能與那些在道德上的有問題的人進(jìn)行最頑強(qiáng)的斗爭，堅(jiān)決打壓，絕不留情！
三.要培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，讓他們懂得個人利益的實(shí)現(xiàn)是建立在集體利益的基礎(chǔ)上的，班集體是一個整體，班集體好了，自然會個每個人帶來榮譽(yù)，你自己做得好了，也會給班集體帶來榮譽(yù)，大家在一起坐著，就是一個利益的共同體，心往一處想，勁往一處使，無堅(jiān)不摧，百戰(zhàn)百勝。
四.要有大局意識，要下定決心維護(hù)想要學(xué)習(xí)，想要上進(jìn)的學(xué)生的利益，任何人干擾他們學(xué)習(xí)，絕對不行！并且給他們講明這個道理，讓全班的絕大多數(shù)人站在自己的立場上考慮問題。
五.無論何時，對于班級來說，都要堅(jiān)持以學(xué)習(xí)為中心，樹立學(xué)習(xí)上的榜樣，鼓勵表揚(yáng)成績好的和進(jìn)步大的學(xué)生，形成良好的學(xué)風(fēng)。
第4篇：班主任管理經(jīng)驗(yàn)范文
優(yōu)秀班主任班級管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的各位老師：
大家好。首先感謝鄉(xiāng)中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會，做一個關(guān)于班級管理方面的發(fā)言，我苦思冥想總覺得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，無經(jīng)驗(yàn)可談，如果說是經(jīng)驗(yàn)交流倒不如說是班門弄斧。我欣慰的是：上學(xué)期我校五年級在尖子生少的情況下學(xué)生的整體成績有較大的進(jìn)步。一學(xué)期來沒有一個學(xué)生受到學(xué)校處分，學(xué)風(fēng)、班風(fēng)有較大的轉(zhuǎn)變。這一切與鄉(xiāng)中心小學(xué)的正確領(lǐng)導(dǎo)分不開。與數(shù)學(xué)科任教師丁鹽生校長及其它科任老師的共同努力互相配合、密切合作、細(xì)心教育分不開。在這里我做為五年級的班主任要對鄉(xiāng)中心小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)及我班的所有科任教師說一聲：謝謝！
下面我就把我們平時所做的工作談幾點(diǎn)體會：
一、健全班級的規(guī)章制度，依章“治”班這個班原有學(xué)生43人，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，紀(jì)律松懈，生活散漫，尤其是班里的幾位思想、學(xué)習(xí)后進(jìn)生，無視校紀(jì)校規(guī)，一切以“我”為中心，給班風(fēng)帶來了不良的影響，如果任其發(fā)展，這些學(xué)生就會形成一種無視紀(jì)律約束的自由意識，而且還會對其它同學(xué)造成負(fù)面影響。為此，丁鹽生校長與我決定從整頓班風(fēng)入手，進(jìn)行從嚴(yán)管理，從下面兩個方面開展工作：
a.俗話說“無規(guī)矩不成方圓”。一個班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、紀(jì)律衛(wèi)生檢查制度、公物保管制度等。這些制度教師協(xié)同班干部制定，然后交全體同學(xué)討論、修改、補(bǔ)充。最后由班主任實(shí)施。制度建立之后，關(guān)鍵看執(zhí)行。這時教師一定要率先垂范，起領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用。
b.培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，實(shí)行“班務(wù)”自治。這樣才能滿足學(xué)生的參與意識，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以適用未來社會競爭的需要。在教師的統(tǒng)一安排下，由學(xué)生自己組織一些活動。來鍛煉他們的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和積極參與能力，最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動性和潛在的創(chuàng)造性。
二、關(guān)愛關(guān)心學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自覺意識，使班級具有一定感染力教師的贊美是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料。作為一名教師，首先應(yīng)該是愛孩子。對全班學(xué)生，無論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁，愛得公正，才能讓學(xué)生信服。“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，也就是對學(xué)生有一種愛心，多一份耐心，給學(xué)生一點(diǎn)信心，把學(xué)生當(dāng)作自己的小孩，班級就象一個大家庭，教師就是家長，要對自己的子女充滿愛，這就要求我們得扮演多重角色，既是教師任的角色，又扮演家長的角色，當(dāng)學(xué)生有困難時，我們總是盡心盡力地關(guān)心，讓學(xué)生在校讀書有一種在家里的感覺，時時對學(xué)生有一種牽掛。我們從來沒跟學(xué)生發(fā)過火，更沒有體罰過學(xué)生……
三、堅(jiān)持班主任與各科任教師相結(jié)合，科學(xué)完美地管理班級我班之所以能取得好成績，與全體科任教師的合作是密不可分的，特別是數(shù)學(xué)科任教師丁鹽生校長，充分發(fā)揮出了主導(dǎo)作用。上學(xué)期他所教的數(shù)學(xué)科目在期末統(tǒng)考時取得了優(yōu)異的成績，成績的取得是他辛勤耕耘、科學(xué)教學(xué)、合理管理換來的。丁校長身為校長，公務(wù)繁忙，但他仍不忘班級班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的管理，采取了如“值月班長制度”“師生互相監(jiān)督制度”等措施，通過以上眾多措施，培養(yǎng)了學(xué)生的自我管理能力，增強(qiáng)班級的凝聚力，使學(xué)生真正做到自力、自治、自強(qiáng)。
四、培優(yōu)輔差，發(fā)揮學(xué)生合力優(yōu)勢，使學(xué)生學(xué)業(yè)共同提高培優(yōu)轉(zhuǎn)差是我們教學(xué)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我們看任何一個學(xué)生都是用一分為二的觀點(diǎn)看中差生，用發(fā)展的眼光看學(xué)生，因勢利導(dǎo)，給消極因素為積極因素，學(xué)生的“優(yōu)”與“差”并不重要，關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉(zhuǎn)”。作為教師重要的是及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，用思考什么方法去鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生有信心有動力去學(xué)。我班語數(shù)雙科成績都很差的學(xué)生共有八九人，對于這部分后進(jìn)生，我們決定一方面做他們的思想工作，經(jīng)常鼓勵他們，讓他們樹立信心，另一方面利用課余時間發(fā)揮優(yōu)等生的作用為他們解答疑難問題。當(dāng)他們有絲毫進(jìn)步時給予重重的鼓勵，與他們共享進(jìn)步的快樂，并激勵他們再奮發(fā)圖強(qiáng)，爭取更大的進(jìn)步。比如我班的湯萬松、康麗華等同學(xué)，在上學(xué)期開學(xué)初的摸底考試時，語數(shù)雙科考試總分都在50分以下，后來在老師的指導(dǎo)與優(yōu)等生的幫助下，通過他們自己的努力，在期末統(tǒng)考時都取得了較好的成績。
總之，班級管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，我們只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢利導(dǎo)，做到愛生如子，這樣我們就成功了一半。
第5篇：班主任管理經(jīng)驗(yàn)范文
【關(guān)鍵詞】新課改 班級管理 班主任
引言：教育家凱洛夫在《教育學(xué)》中指出，班主任既要是一名優(yōu)秀教師又同時還需要從事教務(wù)管理員、生活指導(dǎo)員的工作?？梢?，班主任在教學(xué)管理工作中承擔(dān)十分重要的角色。然而新課程標(biāo)準(zhǔn)對初中班主任的工作又提出了新的要求。
一、 新課改對班主任管理工作的要求
新課標(biāo)要求班主任要樹立以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為主題的管理理念，體現(xiàn)學(xué)生在班級管理中的主體作用，做到"以人為本"，重視學(xué)生的個體價值，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與到班級管理工作中，以鍛煉學(xué)生的自主創(chuàng)新、獨(dú)立思考、組織管理等多種能力。
二、 新課改下班主任的角色
班主任首先是一名科任老師，有自己的專業(yè)。因此，班主任首先要在本專業(yè)做到基礎(chǔ)扎實(shí)、教學(xué)高效；除此之外班主任是學(xué)校對學(xué)生教育管理的執(zhí)行者，是學(xué)校工作的骨干力量。教師在日常教學(xué)管理工作中，具體執(zhí)行著學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，并全權(quán)負(fù)責(zé)學(xué)生在校期間的健康成長。因此，班主任還是學(xué)生成長的引路者、性格的塑造者、學(xué)生自我成長的激發(fā)者、心理健康的咨詢者。承擔(dān)如此多的角色，肩負(fù)著多重重任，新時代的班主任除了要在所任教的課程上下足功夫外，還應(yīng)該更加重視班級管理工作的改進(jìn)。
三、 加強(qiáng)班主任管理工作的策略
（一） 轉(zhuǎn)變思想，提高教師自身素質(zhì)
學(xué)校管理的最小單位是班級，而班主任是班級管理的引領(lǐng)者。班級管理的質(zhì)量高低直接影響著學(xué)校所提供的教育服務(wù)的質(zhì)量。故，班主任需要提高自身素質(zhì)，有效地科學(xué)地處理好日常班級管理工作：在政治素養(yǎng)上，班主任要對當(dāng)前的教育政策有較深的理解，堅(jiān)持國家的教育方針不動搖；在道德素養(yǎng)上，班主任要能夠成為學(xué)生的楷模，以自身的人格魅力來影響學(xué)生性格的形成；在知識素養(yǎng)上，班主任要能夠充分掌握現(xiàn)代教育理論，并具備心理學(xué)知識，根據(jù)學(xué)生當(dāng)前的認(rèn)知發(fā)展水平進(jìn)行合理教學(xué)，解決教育過程中出現(xiàn)的各種問題；在情商素養(yǎng)上，班主任要能夠合理利用"移情"的作用與學(xué)生打成一片，平易近人，朝氣蓬勃，不僅成為學(xué)生的良師，更要成為學(xué)生的益友；在能力素養(yǎng)上，班主任需要有良好的溝通能力，善于觀察理解學(xué)生，有較強(qiáng)的組織管理能力，能夠組織好各種學(xué)生活動，還能夠從宏觀上管理好班集體。
（二） 以公平公正的原則對待每一位學(xué)生
相較于小學(xué)，初中的學(xué)習(xí)方式、學(xué)科內(nèi)容及學(xué)習(xí)科目均有較大的變化。每個學(xué)生的接受能力與適應(yīng)能力不同，有些學(xué)生適應(yīng)能力強(qiáng)，能在短期內(nèi)適應(yīng)改變，但也許有些學(xué)生接受得慢一些，在短時間內(nèi)暫不能及時調(diào)整適應(yīng)，學(xué)習(xí)成績降低，變得不愛活動，自信明顯降低。作為一名班主任，應(yīng)有極強(qiáng)的觀察分析能力，及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不同特點(diǎn)，以在之后的教育中實(shí)施"因材施教"。對適應(yīng)能力強(qiáng)的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)霉膭?，并激勵其給予其他同學(xué)合理的幫助，而對于適應(yīng)能力稍慢的學(xué)生，更應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)并給予幫助，而非忽略他們。這樣，給予每一位學(xué)生以公平的對待，避免出現(xiàn)表現(xiàn)突出的學(xué)生得到更多關(guān)注，表現(xiàn)平平的學(xué)生受到忽略。
（三） 堅(jiān)持以學(xué)生為主體，貫徹"以人為本"理念
與企業(yè)管理中的"企業(yè)文化"類似，班級也要有自己的"班級文化"。適應(yīng)新課改的教育管理標(biāo)準(zhǔn)需要教師能夠?qū)嵤?以人為本"，以學(xué)生為主體的"班級文化"。堅(jiān)持在班級管理中以學(xué)生為主體，讓學(xué)生參與到管理工作中來，讓學(xué)生把班級當(dāng)成"自己家"?？梢栽诎嗉壣祥_展班干部的競選，班長、學(xué)習(xí)委員、衛(wèi)生委員、各科課代表等管理職位，一方面將班級管理的權(quán)利任務(wù)下放，另一方面培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和管理能力。但在學(xué)生自己管理學(xué)生的過程當(dāng)中，班主任不能放任聽之任之，而是要以引領(lǐng)式的方式進(jìn)行，在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)給予指點(diǎn)，這樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余，既豐富了課余生活，又培養(yǎng)了管理實(shí)踐能力。
例如，初二的學(xué)生經(jīng)過一年的鍛煉實(shí)踐，已對班級管理工作有了一定經(jīng)驗(yàn)。班主任可以將更多的任務(wù)交給學(xué)生干部去做。但是更應(yīng)該注意的一點(diǎn)是，此時應(yīng)在學(xué)生管理人員當(dāng)中進(jìn)行一些輪換，讓第一年未經(jīng)過鍛煉的同學(xué)也有機(jī)會得到鍛煉，但又不能一時間將所有的干部全部更換，避免出現(xiàn)由于新干部管理經(jīng)驗(yàn)不足導(dǎo)致班級秩序驟降的現(xiàn)象。
（四） 加強(qiáng)對學(xué)生青春期的教育
初中學(xué)生正處于青春發(fā)育期，從生理上有大跨步的發(fā)展，而心理上也有一個質(zhì)的變化。班主任在此時的工作尤其要注意。在管理中，要注意加強(qiáng)青春期的教育，讓學(xué)生正確認(rèn)識生理上的變化，加速接受心理上的變化，盡力也最快速度適應(yīng)青春發(fā)育期既要保證學(xué)業(yè)又要處理自身改變的這一特殊時期。例如，班主任可以在班會上引導(dǎo)學(xué)生討論青春期的變化，或請生物老師配合進(jìn)行青春期的教育，甚至邀請心理學(xué)專家做有針對性的講演，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識這一時期的自己。另外，這一時期的學(xué)生面對生理的變化，會產(chǎn)生性的萌動。這就要求班主任在管理中更加注重學(xué)生的早戀及性教育問題，配合家長，用適當(dāng)?shù)梅绞阶寣W(xué)生認(rèn)識到早戀與正常交往的差別，防止其在好奇嘗試的情況下對自己造成不可逆轉(zhuǎn)的傷害。
結(jié)論：班主任即是學(xué)生的科任老師，又是學(xué)生的人生導(dǎo)師，是其性格的塑造者，成長的引路人；然而同時班主任又是學(xué)校教學(xué)管理的具體執(zhí)行者，是班級管理的組織者、一線領(lǐng)導(dǎo)。班主任應(yīng)認(rèn)識到這一重要性，在新課標(biāo)提出的要求下，積極調(diào)整管理策略，改善自身素質(zhì)、加強(qiáng)學(xué)生的參與性、公平對待每一位同學(xué)、加強(qiáng)青春期的教育，根據(jù)自己所管理班級的自身特色制訂出適合該班級的管理策略。
參考文獻(xiàn)
[1]魏霞.淺談如何做好初中班主任工作[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào).2011年11期：51-52
第6篇：班主任管理經(jīng)驗(yàn)范文
關(guān)鍵詞：班主任；班級管理；作用
作為班級組織者和領(lǐng)導(dǎo)者的班主任，不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)活動上的領(lǐng)路人，更是學(xué)生思想品德建設(shè)以及個人良好行為養(yǎng)成的重要督促力量，其管理藝術(shù)以及教育理念對學(xué)生可謂有著非常深刻的影響。那么，作為一名初中班主任，在日常的班級管理中又當(dāng)如何更好地展開對學(xué)生的教育呢？筆者從事初中班級管理工作多年，現(xiàn)結(jié)合自身的管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對這個問題展開詳細(xì)的闡述與探討。
一、以身作則，水滴石穿
班主任作為學(xué)生在校期間接觸最多的教育者，他們的一舉一動更是會對學(xué)生的健康發(fā)展產(chǎn)生非常深刻而長遠(yuǎn)的影響。這就要求我們班主任在日常的班級管理中要堅(jiān)持以身作則、言傳身教的教學(xué)理念，以自身的行為舉止做好學(xué)生的成長表率。
新生入學(xué)時，都會進(jìn)行軍事訓(xùn)練?？墒?，現(xiàn)在的初中生大多數(shù)是獨(dú)生子女，優(yōu)越的家庭環(huán)境不但沒有促使他們的更好成長，反而助長了他們性格浮躁、做事三心二意、虎頭蛇尾的不良作風(fēng)，因此，軍訓(xùn)期間他們更是怨聲載道、叫苦連天。試想，這樣的狀態(tài)又怎么能在激烈的學(xué)習(xí)和社會環(huán)境中謀取自身的更好發(fā)展呢？鑒于這種情況，我決定跟著他們一起訓(xùn)練，他們站軍姿，我就陪著他們一起站軍姿；他們練習(xí)左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)，我也一次一次的重復(fù)著同樣的舉動；他們長跑，我就跟著一起長跑……很多班主任對我的行為表示不解，認(rèn)為我根本就沒必要跟著學(xué)生一塊兒受罪，更有的老師直接認(rèn)為我是在“作秀”……對于其他人的種種質(zhì)疑，我并不多加理會，我只是想通過自己的行為以及舉動，向我的學(xué)生傳遞一個信息：雖然軍訓(xùn)很艱苦，但是老師會陪著你們，希望大家都能全力以赴地對待。事實(shí)證明，我的付出沒有白費(fèi)，我所帶的班級不但在軍訓(xùn)匯報(bào)演出時，取得了第一名的好成績，在以后的學(xué)習(xí)上更是遙遙領(lǐng)先其他班級。我曾問過學(xué)生，是什么促使他們有了這么大的改變。有的學(xué)生說：“老師，軍訓(xùn)那次，您跟著我們一塊兒在烈日底下訓(xùn)練，當(dāng)時我就在想‘這個班主任同我之前的班主任不太一樣，他敢于以身作則，值得我好好向他學(xué)習(xí)’”；還有的學(xué)生說“通過軍訓(xùn)，老師您讓我明白‘生活中不管做什么事，都需要頑強(qiáng)的毅力以及堅(jiān)持到底的認(rèn)真精神’這個道理，每當(dāng)我在學(xué)習(xí)上遇到困難時，我都會回憶一下軍訓(xùn)您跟我們大家一塊兒訓(xùn)練的細(xì)節(jié)，這給予了我無窮的前進(jìn)動力”……
作為班主任，我們平時的一舉一動都有可能影響到學(xué)生一生的發(fā)展方向，因此，我們對學(xué)生實(shí)施教育管理時，一定要切記以身作則的教育理念，要求學(xué)生做到的，自己必須首先得做到，明令禁止學(xué)生的行為，自己也一定不要去做。只有這樣，我們才能在學(xué)生心中樹立起良好的教育形象，建立起崇高的威信，真正將“學(xué)高為師，身正為范”的教育理念落到實(shí)處。
二、充分發(fā)揮主題班會的重要作用，加強(qiáng)對學(xué)生的思想道德教育
主題班會是實(shí)現(xiàn)師生平等溝通、交流的良好平臺，同時也是班主任對學(xué)生開展思想道德教育的最主要根據(jù)地，對于學(xué)生正確世界觀、人生觀、價值觀的形成及其個人素質(zhì)建設(shè)等方面都有著非常積極而重要的促進(jìn)作用。對于這一點(diǎn)，我在日常的班級管理實(shí)踐中有著深刻的體會。
例如，部分學(xué)生在期中考或者期末考試期間存在作弊的行為，因此，在“班級誠信建設(shè)周”上，我要求他們在自由分組的基礎(chǔ)上，對考試中的作弊現(xiàn)象進(jìn)行深刻的剖析。以下，即為學(xué)生的探究過程：
A組：學(xué)生選擇作弊的原因除了自己平時不好好學(xué)，知識掌握不牢固之外，還有另一個原因，他們無非是想得到更高的分?jǐn)?shù)，贏得家長、老師或者同學(xué)的認(rèn)同與肯定。
B組：但是并不能因?yàn)橄脒_(dá)到自己的目的，就放棄自身的誠信吧，我們可以換位思考一下，考試作弊使得那些平時根本就不好好學(xué)習(xí)的人取得了好成績，而那些平時認(rèn)真讀書、努力又刻苦的學(xué)生卻因此得不到好的名次，這難道不是一種非常不公平的競爭行為嗎？
C組：考試作弊并不是一件多么光彩的現(xiàn)象，既不利于自身的更好發(fā)展，同時還嚴(yán)重制約了自身的誠信建設(shè)，所以我們認(rèn)為，只有自覺克服各種誘惑，自覺放棄在考試中作弊的想法，才是促進(jìn)我們誠信考試、誠信做人的最佳選擇。
……
學(xué)生你來我往，紛紛發(fā)表著自己對于考試作弊現(xiàn)象以及關(guān)于個人誠信建設(shè)方面的種種看法，這既有利于班集體正確輿論的形成，有助于推動學(xué)生進(jìn)一步加強(qiáng)思想上的認(rèn)識，更好地實(shí)施自我教育以及自我管理；同時還能促使他們良好心理行為習(xí)慣的養(yǎng)成與發(fā)展，這對于提高他們自身的思想道德品質(zhì)以及真正做到“知行統(tǒng)一”等要求都將產(chǎn)生不可低估的重要作用。
三、分層管理，因材施教
每個學(xué)生都是區(qū)別于其他人的獨(dú)特個體，這不僅表現(xiàn)在個人的行為特征上，在學(xué)習(xí)上也同樣有著非常明顯的體現(xiàn)。這就要求我們班主任在日常的班級管理工作中，在因材施教的基礎(chǔ)之上，給予全體學(xué)生平等、理解以及尊重的愛心教育。
1.偏愛“問題生”
初中生正處于心理思維發(fā)展的關(guān)鍵時期，在這個過程中他們往往顯得叛逆而固執(zhí)。針對這部分“問題學(xué)生”如果采用當(dāng)眾嚴(yán)肅批評的辦法，不但收不到良好的教學(xué)效果，反而還很容易激發(fā)他們的逆反心理，使他們對學(xué)校教育產(chǎn)生嚴(yán)重的抵觸情緒。我個人認(rèn)為，針對這部分學(xué)生，最佳的辦法不在于“如何堵”而在于“疏通式的管理”。因此，我會利用大部分課余時間跟他們進(jìn)行充分的交流與溝通，并盡量站在一個平等的地位去認(rèn)真傾聽他們內(nèi)心的真正想法，告訴他們身上潛在的優(yōu)點(diǎn)，同時也指明他們身上的不足之處。這樣一來，他們就很容易能感受到我這個班主任對他們的關(guān)心與呵護(hù)，促使他們重新反思自身的錯誤，促進(jìn)自己的更好進(jìn)步。
2.關(guān)注中等學(xué)生
中等學(xué)生是構(gòu)成班集體的重要力量，但是由于他們既不像“問題學(xué)生”一樣在班級上“惹人關(guān)注”，同時也不像優(yōu)等學(xué)生一樣成績突出，再加上他們?nèi)藬?shù)眾多，因此，他們反倒成了班級中最容易被忽視的一個群體。針對這部分學(xué)生來說，他們同樣希望得到來自老師的關(guān)注與重視。因此，在對他們實(shí)施管理時，我會通過勤交流、多溝通的方式，對他們實(shí)施賞識性教育，這樣一來，既能促使他們不斷發(fā)現(xiàn)自己身上存在的優(yōu)點(diǎn)，同時還能促使他們意識到自身對于整個班級整體建設(shè)的重要作用，有利于推動他們自身學(xué)習(xí)信心與良好溝通能力的發(fā)展與建設(shè)。
3.嚴(yán)格要求優(yōu)等學(xué)生
優(yōu)等學(xué)生學(xué)習(xí)成績突出，被大多數(shù)老師所喜歡。但也恰恰因?yàn)檫@個原因，他們自身存在的一些小缺點(diǎn)、小毛病也很容易被老師所忽視或者刻意的掩蓋。但我認(rèn)為，教師充滿偏袒的做法不但不能引導(dǎo)他們更好地成長，反而還會在很大程度上制約他們他們自身的進(jìn)一步發(fā)展。因此，我在日常的班級工作中，不但不會像其他老師一樣，僅僅因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績好就可以偏袒這部分學(xué)生，而是會對他們提出更高的發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)。不單單要求他們在學(xué)習(xí)上有所建樹，與此同時，要求他們在行為處事上更要做到心胸寬廣、心理健康。只有這樣，他們才能不沉溺于偏愛之中，才能嚴(yán)格要求自己，逐漸克服自身存在的弱點(diǎn)與缺陷，進(jìn)而推動自身更好地成長。
總之，作為班主任來講，我們除了要充分認(rèn)識到這一工作的必要性以及重要意義之外，同時還應(yīng)當(dāng)積極采取各種措施完成對學(xué)生的教育，既要以身作則，對學(xué)生進(jìn)行思想品德上的教育，又要結(jié)合他們每個人的實(shí)際學(xué)習(xí)情況展開具體的教育教學(xué)活動，只有這樣我們才能將班主任的工作職責(zé)發(fā)揮到極致，力爭使自己班里的學(xué)生做到更優(yōu)秀、更完美。
參考文獻(xiàn)：
第7篇：班主任管理經(jīng)驗(yàn)范文
關(guān)鍵詞：班主任管理工作；學(xué)生特點(diǎn)；對策建議
作為一名中職學(xué)校的班主任工作管理者，我深刻體會了班主任在學(xué)校學(xué)生管理工作中的重要作用，所以結(jié)合中等專業(yè)學(xué)校在招生規(guī)模擴(kuò)大，學(xué)生管理工作難度加大，學(xué)生思想教育任務(wù)加重的這樣一個新的形勢下，針對學(xué)生出現(xiàn)的各種問題，我提出了自己的一些對策建議。
一、學(xué)生特點(diǎn)
1.學(xué)生大部分來自農(nóng)村，貧困生比例較大
因?yàn)閷τ谵r(nóng)村家庭來說，中職類院?；ㄙM(fèi)較少，家長能夠承擔(dān)，所以農(nóng)村學(xué)生在填報(bào)志愿的時候青睞于我校。經(jīng)濟(jì)狀況對學(xué)生的學(xué)習(xí)，心理等方面產(chǎn)生重要影響。
2.學(xué)生普遍基礎(chǔ)差，底子薄
同時我校也是一所中專院校，生源質(zhì)量不高。學(xué)生的自制能力和自我約束能力較差，學(xué)習(xí)的主動性與積極性不高，學(xué)習(xí)動機(jī)不明確。
3.自信心不足
首先，學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)狀況認(rèn)識不清楚，普遍存在著一種“學(xué)歷低、能力差、就業(yè)難”的認(rèn)識，覺得自己是“二等公民”。其次，主觀愿望和客觀環(huán)境存在著矛盾。盡管考上了中等?？茖W(xué)校，但畢竟是一所中專學(xué)校，在人學(xué)后學(xué)生很容易感到理想與現(xiàn)實(shí)的差距太大，對學(xué)習(xí)生活逐漸失去了信心。
4.個性特點(diǎn)鮮明，但集體意識淡薄
近年來，我校招收的學(xué)生均為80,90后，尤其是逐漸進(jìn)人了以90后為主的時代，這些學(xué)生大多數(shù)自我約束能力較差，獨(dú)立意識與自我表現(xiàn)的欲望增強(qiáng)。在集體和個人的關(guān)系問題上，他們更多.的傾向于個人利益，“是否對我有利”往往成了他們是否參加集體活動的標(biāo)準(zhǔn)。
二、班主任在管理工作中存在的問題
1.管理機(jī)制方面
????由于近年來的擴(kuò)招，我校在校生人數(shù)增加很多人，相應(yīng)的在班主任的聘任方面就出現(xiàn)了選拔過于草率的問題。在聘任過程中，沒有考慮到教師是否愿意擔(dān)任班主任這一職務(wù)，大多數(shù)的班主任都是從師范院校畢業(yè)的年輕教師中選出來的，缺乏工作經(jīng)驗(yàn)。所以，首先應(yīng)當(dāng)做好班主任的選聘工作，也是一種對學(xué)校負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé)的體現(xiàn)。
2.班主任的管理素質(zhì)巫待提高
學(xué)校應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)慕o予班主任進(jìn)修的機(jī)會。
一方面幫助他們了解班主任的基本理論知識，班主任的工作性質(zhì)及工作意義，另一方面安排班主任向優(yōu)秀班主任或其他院校的班主任學(xué)習(xí)、考察，提高他們解決實(shí)際問題的能力。
3.班主任的工作量大，工作任務(wù)繁重，學(xué)校對班主任的支持力度應(yīng)當(dāng)加大
在物質(zhì)方面，應(yīng)當(dāng)提高班主任津貼，使工作量和
津貼成正比。在精神方面，應(yīng)對班主任的工作予以肯定，如果班主任在工作中出現(xiàn)問題，應(yīng)及時給予指導(dǎo)，幫助班主任解決問題。對班主任的工作要做出客觀，公正，全面的評價，讓班主任真正意識到自我的價值，這樣班主任才能從內(nèi)心熱愛自己的工作，才能更好的為學(xué)校和學(xué)生服務(wù)。
4.班主任工作的自我責(zé)任意識一定要提高
在對待工作時，班主任應(yīng)該保持“三心”即，上進(jìn)心，責(zé)任心，奉獻(xiàn)心。首先作為一名班主任，應(yīng)當(dāng)通過不斷的學(xué)習(xí)來充實(shí)自己，時刻要求進(jìn)步，只有這樣才能在開展班級工作的時候，如魚得水，游刃有余。此外，對待學(xué)生一定要有責(zé)任心，這種責(zé)任心主要體現(xiàn)為愛護(hù)，尊重和信賴學(xué)生。最后，作為一名合格的班主任，一定不能只計(jì)較個人得失，把自己的利益看成是最高利益。據(jù)個別訪談發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)一部分教師在對班主任工作的意識上存在著誤區(qū)，只是把班主任工作看成是晉升職稱的祛碼。
三、班主任管理工作的對策建議
針對我校學(xué)生存在的上述特點(diǎn)，結(jié)合自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出以下幾點(diǎn)對策建議，供大家相互探討交流。
1.幫助學(xué)生盡快適應(yīng)學(xué)校生活
由于我校學(xué)生大部分來自農(nóng)村，剛結(jié)束緊張繁忙的中學(xué)生活。與初中相比較，中專的學(xué)習(xí)、生活以及人際關(guān)系都發(fā)生了很大的變化，呈現(xiàn)出由單一到多元化的轉(zhuǎn)變。以至于有些學(xué)生進(jìn)人中專之后，有很長一段時間不能適應(yīng)城市的中專生活。所以作為一個班主任，尤其是年輕班主任，一定要經(jīng)常深人班級和宿舍，找他們談心，了解到他們的心理變化，幫助他們盡快的適應(yīng)學(xué)校生活。
2.幫助學(xué)生制定一個適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃
在剛進(jìn)校時，就幫助學(xué)生給自己制定一個切實(shí)可行的職業(yè)生涯規(guī)劃，使得學(xué)生從一進(jìn)校就明白自己干什么來了，不讓學(xué)生虛度年華，浪費(fèi)光陰。例如，一方面班主任可以隨身攜帶一個記錄班級情況的記錄本和本班的課程表，對本班什么時間有課，在哪上課，什么課程等情況了如指掌，對于那些無故曠課的學(xué)生要深人調(diào)查，進(jìn)行耐心的說服教育，督促他們的學(xué)習(xí)。另一方面，班主任還可以幫助學(xué)生制定長期的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提示他們要拿到技能證，讓他們明白證書是他們學(xué)習(xí)能力的一種體現(xiàn)，除了可以激勵自身的學(xué)習(xí)外，還可以激??勵那些沒有拿到證書的學(xué)生。
3.班主任管理當(dāng)中，要考慮到當(dāng)代學(xué)生的需??求，拓寬就業(yè)渠道
不僅在專業(yè)課學(xué)習(xí)方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生能夠把知識轉(zhuǎn)換成自己的精神財(cái)富，讓他們在不斷的學(xué)習(xí)中悄然樹立自己的自信心。還要在在學(xué)生的文化生活方面，協(xié)助學(xué)生開展形式多樣的文體活動，創(chuàng)造出一個健康向上的氛圍，為學(xué)生提供一個展示自己才華的舞臺。如舉辦當(dāng)前就業(yè)形勢，國際形勢等專題講座，讓他們積極參與，熱烈的討論，開拓視野。
4.針對學(xué)生的心理問題，開設(shè)一些關(guān)于中職學(xué)校學(xué)生心理健康教育的課程
學(xué)校應(yīng)在新生進(jìn)校時開設(shè)心理健康教育這門課程，班主任可以和自己的學(xué)生一起進(jìn)人課堂，系統(tǒng)學(xué)習(xí)心理、健康等方面的知識，可以更好的幫助學(xué)生了解心理發(fā)展規(guī)律，掌握心理調(diào)節(jié)的方法。班主任還可以定期以問卷調(diào)查的形勢，向?qū)W生發(fā)放各種心理調(diào)查問卷，及時了解學(xué)生的心理狀況，防止突發(fā)事件的發(fā)生。針對問卷中發(fā)現(xiàn)的個別學(xué)生的心理問題，主動聯(lián)系學(xué)生，通過面對面的交流，讓學(xué)生感受到班主任和學(xué)校對他們的關(guān)愛，讓學(xué)生得到具體的心理健康指導(dǎo)。
第8篇：班主任管理經(jīng)驗(yàn)范文
一、高中班主任管理工作的困境分析
（一）部分學(xué)生價值觀存有偏差
在社會主義文明日益興盛的今天，社會文化越發(fā)具有多元性。目前，許多學(xué)生認(rèn)為一個人是否成功可以用其是否擁有一定量的金錢來衡量。在這些學(xué)生看來，只要利用合法手段而取得的金錢都是合理的，學(xué)生的價值觀開始向金錢傾斜，將學(xué)習(xí)視為個人獲得金錢利益的一種手段。學(xué)生的學(xué)習(xí)具有功利性，就無法從學(xué)術(shù)角度出發(fā)對所學(xué)知識進(jìn)行探究。錯誤價值觀的影響下，學(xué)生為了提高成績不擇手段，無法形成正確的學(xué)習(xí)理念。
（二）讀書無用論為部分學(xué)生接受
就經(jīng)濟(jì)體制來講，我國的市場經(jīng)濟(jì)體制還不盡健全，一些學(xué)歷不太高的人可以取得更多的收入。這些現(xiàn)象的存在，讓一些高中學(xué)生覺得學(xué)習(xí)不能決定一切，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀念受到很大沖擊。學(xué)生認(rèn)為讀書無用，就會在悲觀心態(tài)的引導(dǎo)下去學(xué)習(xí)。目前，我國存在區(qū)域性貧富差距問題，一些低學(xué)歷打工者的收益要多于小城市的白領(lǐng)。部分學(xué)生開始覺得高中畢業(yè)已經(jīng)足夠，找不到學(xué)習(xí)的動力。
（三）高中學(xué)生缺少法制意識
高中學(xué)生的法制意識，不僅影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，還影響著學(xué)生思想與人格的健全。法律法規(guī)的不健全，讓部分不懷好意者鉆了空子，取得了不合理的收益。這些人做了違法之事但卻沒有得到法律的制裁，高中學(xué)生的思想會被這樣的現(xiàn)象所腐蝕，總是懷有僥幸心理。具體表現(xiàn)在于學(xué)校中違反校規(guī)校紀(jì)，目中無人，無視課堂紀(jì)律，破壞公用財(cái)物等。還有高中學(xué)生選擇與社會青少結(jié)合在一起，做出欺負(fù)弱小之事，由此走上歧途。
二、高中班主任管理工作落實(shí)的對策
做好高中班主任管理工作，需要每一位高中班主任正視班級教育管理工作的重要性。更新思想，改變方法，給學(xué)生創(chuàng)造良好的成長環(huán)境。
（一）班主任應(yīng)積極提高個人素質(zhì)
在科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展與社會文明日益繁榮的今天，高中學(xué)生獲取知識與信息的渠道越來越多，與此同時，學(xué)生會提高對教師的要求。在這樣的發(fā)展形勢下，高中班主任要想做好班級教育管理工作，就要跟上學(xué)生的步伐，學(xué)會提高自己個人素養(yǎng)。班主任要不斷學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)科知識與管理學(xué)知識，讓自己成為一個學(xué)識淵博的人，用自己學(xué)識去取得學(xué)生的信服，得到學(xué)生的愛戴。同中班主任不只是學(xué)科知識的傳授者，更要引導(dǎo)班級學(xué)生積極去拓展知識，努力創(chuàng)新教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。高中班主任轉(zhuǎn)變自己的形象，通過完善自己完善班級管理工作。
（二）重視學(xué)生個人才能的發(fā)掘
近幾年來，社會大眾對于教育工作的重視，使得高中學(xué)校的生源大大增多，高中學(xué)校班級的容量大大提高。班主任的教學(xué)工作十分繁忙，班級管理工作又事無具細(xì)，很多班主任在完成學(xué)科教育工作之后，沒有精力顧及班級管理，無法關(guān)注每一位學(xué)生的成長。因此，教師要重視高中學(xué)生自身的管理潛能，積極去挖掘高中學(xué)生的管理能力。在班級教學(xué)與管理工作中，教師要觀察學(xué)生的行為，從中選擇幾位自我控制能力強(qiáng)與管理能力強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)當(dāng)班干部。組建一支管理能力強(qiáng)的班干部小組，能夠大大減小班主任班級管理工作量。高中學(xué)生正處于叛逆期，對班主任的敬畏會強(qiáng)化他們內(nèi)心的叛逆，他們不喜歡別人管教。班干部與學(xué)生之間的關(guān)系是平等的，在班干部面前學(xué)生更加自由與民主，能夠更好地溝通。
（三）重視高中學(xué)生的情感教育
情感教育，是教育的重要內(nèi)容，也是高中班主任優(yōu)化班級管理工作的有效方法。國家政策的影響下，許多高中學(xué)生都是獨(dú)生子女。在表面上來看，他們得到了父母與長輩所有的愛，但他們與父母的交流并不多，心理上或多或少存在一些障礙，影響著他們的人際交往與學(xué)習(xí)。高中班主任要將每一位學(xué)生的家庭情況了然于心，多與學(xué)生進(jìn)行心理上的交流，用慈愛之心為學(xué)生服務(wù)。積極去了解學(xué)生的內(nèi)心世界，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)困難，引導(dǎo)學(xué)生解決生活問題，有利于高中學(xué)生建立起積極且正確的價值觀。班主任要與學(xué)生做朋友，除了學(xué)校內(nèi)的面對面交流，也要利用微信、QQ等交際工具與學(xué)生交流，幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的重要性。在班級教育中融入情感，有利于拉近師生距離，讓班級管理工作更人性化。
（四）關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)
新課程改革的實(shí)施，讓高中學(xué)生素質(zhì)的提高成為教育工作的重要目標(biāo)。高中班主任在重視學(xué)生學(xué)科知識學(xué)習(xí)成果的同時，要關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新意識的形成與培養(yǎng)，幫助學(xué)生拓展思維運(yùn)動的思路。在班級管理工作中，教師要善于分析學(xué)生的能力與發(fā)展方向，通過因材施教讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到快樂，得到尊重，才能激發(fā)學(xué)生的潛能。比如在開班會做班級決定時，班主任要積極去爭取學(xué)生們的意見，對于從未出現(xiàn)過的想法也不要一味否定，鼓勵創(chuàng)新之舉。通過班級管理，在班級內(nèi)形成創(chuàng)新氛圍，能夠讓高中學(xué)生走出傳統(tǒng)的成長模式，成為新一代的創(chuàng)新人才。
第9篇：班主任管理經(jīng)驗(yàn)范文
一、以能力服人，不斷學(xué)習(xí)班級管理經(jīng)驗(yàn)
1.向老班主任學(xué)習(xí)
在工作中我虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老班主任學(xué)習(xí)和請教，做到“嘴勤”“眼勤”“手勤”。首先是“嘴勤”。學(xué)生剛剛邁進(jìn)初中的大門，對初中生活和學(xué)習(xí)還不適應(yīng)，對我校的規(guī)章制度和紀(jì)律的認(rèn)識和遵守一塌糊涂，自我約束力差，面對這種情況我很是著急，冷靜下來后，我積極向有經(jīng)驗(yàn)的班主任請教、取經(jīng)，向他們提出我的糾結(jié)所在。由于我任教2個實(shí)驗(yàn)班和3個普通班的思想品德課，涉及實(shí)驗(yàn)班和普通班兩個不同類型的班級，其班級文化、學(xué)生素質(zhì)等都大相徑庭，因而其管理方法也有很多不同。為此我抓住有利時機(jī)，勤觀察、多觀察、多思考，看這兩種不同班級的班主任怎樣管理班級和學(xué)生，然后自己大膽嘗試，使二者有機(jī)結(jié)合，再結(jié)合本班的實(shí)際情況加以吸收和創(chuàng)新，使自己在班級管理方面逐漸進(jìn)步。第三是“手勤”。每一次問完或觀察到老班主任的管理經(jīng)驗(yàn)，我都第一時間記在工作筆記上，以備用到自己的管理班級和總結(jié)班級管理經(jīng)驗(yàn)之中。
2.向書籍學(xué)習(xí)
我在網(wǎng)上和圖書室看了很多有關(guān)班主任管理的資料和書籍，充實(shí)了班級管理的理論知識和方法，開闊了眼界，為科學(xué)高效地管理班級提供了理論基礎(chǔ)。
二、以愛育人，讓學(xué)生感受班集體的溫暖
沒有愛就沒有教育，這種愛是對教育事業(yè)的追求與熱愛，是對學(xué)生傾注愛心、發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛學(xué)生，這是我做班級管理工作的靈魂。
開學(xué)之初第一周是軍訓(xùn)，軍訓(xùn)是培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志和吃苦精神的好時機(jī)?？稍谶@次軍訓(xùn)中，我班有幾名學(xué)生由于體力不支，曾暈倒過，而我班的閆xx同學(xué)就幾次暈倒，面對這種突發(fā)事件，我讓這些學(xué)生合理安排休息，告訴他們不要害怕，耐心安慰，嚴(yán)重一些的親自扶他們?nèi)バａt(yī)室。在軍訓(xùn)期間就有一名學(xué)生給我一張紙條：馬老師，您真好，我很喜歡您，您就是我心中的女神！我一定不會辜負(fù)您的！短短幾句話，讓我很感動！有愛心就會有回報(bào)！如果我們班主任再多一些愛心，在學(xué)生需要關(guān)心和幫助的時候，我們及時“扶”他們一把，會收到意想不到的教育效果，我們會更加得到學(xué)生們的信任和愛戴！
三、以尺度人，制度面前一律平等
在班級管理中，我平時以學(xué)校和班級的規(guī)章制度為尺度，規(guī)范學(xué)生的行為，制度面前人人平等，這是我做好班級工作的基本要求。例如，我班有個調(diào)皮的學(xué)生姚xx。有一次他和平時較文靜、學(xué)習(xí)成績又好的韓xx同學(xué)發(fā)生了爭吵，不言不語的韓xx被我叫到辦公室后，面對著我淚流滿面。當(dāng)我在了解事情的原委后，雙方都說是對方的錯誤，拒不承認(rèn)自己有錯。面對這種僵局，我不怕浪費(fèi)時間和精力，經(jīng)過具體的調(diào)查，弄清楚了是較文靜韓xx的錯誤。通過這件事，我認(rèn)為作為老師一定要一把尺子放平，否則會出現(xiàn)學(xué)生不服和你對著干，甚至影響班主任在全班同學(xué)中的形象。
四、以活動聚人，增強(qiáng)班集體的凝聚力
在組織班級活動的時候，我會和學(xué)生一起參與，聽取他們的意見，必要的時候?qū)λ麄冞M(jìn)行指導(dǎo)，有的時候和他們一起唱歌、跳舞和進(jìn)行其他的體育訓(xùn)練等。通過活動，學(xué)生和我的感情更近了，師生關(guān)系更融洽了，班級的凝聚力和向心力更強(qiáng)了;學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，更培養(yǎng)了他們很多在課堂上學(xué)不到的能力，也促進(jìn)了班主任的班級管理，促進(jìn)了班級和學(xué)校的文化建設(shè)。
