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[關(guān)鍵詞]醫(yī)療美容技術(shù);調(diào)研;專業(yè)建設(shè)
[中圖分類號]R-02 [文獻標識碼]A [文章編號]1008-6455(2013)05-0590-04
通過調(diào)研了解當前我國美容行業(yè)發(fā)展趨勢及相關(guān)政策法規(guī),從而探索醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)在醫(yī)療美容行業(yè)中的發(fā)展空間,確定專業(yè)發(fā)展方向;了解當前我國美容行業(yè)對醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)人才的需求狀況,結(jié)合畢業(yè)生就業(yè)狀況,明確醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)的專業(yè)定位,修正專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格和培養(yǎng)目標;了解當前我國美容行業(yè)從業(yè)人員的可持續(xù)發(fā)展需求及同類院校相關(guān)專業(yè)的建設(shè)水平,探索醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的新模式,完善課程體系,制定專業(yè)建設(shè)相關(guān)標準,提升畢業(yè)生質(zhì)量與市場競爭力。
1 內(nèi)容和方法
1.1 調(diào)研內(nèi)容:包括醫(yī)療美容行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢;醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)教育現(xiàn)狀與趨勢;醫(yī)療美容崗位基本情況、專業(yè)人才需求情況及職業(yè)崗位的要求;畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)展等。
1.2 調(diào)研對象
1.2.1 調(diào)研范圍:中國境內(nèi)開展美容服務(wù)的公立醫(yī)院、民營醫(yī)院,涉醫(yī)美容機構(gòu)、大型美容院及化妝品公司,國家衛(wèi)生行政機構(gòu),行業(yè)協(xié)會、學會及同類院校等。
1.2.2 調(diào)研對象:美容行業(yè)專家、醫(yī)院美容科負責人、醫(yī)療美容機構(gòu)負責人、生活美容機構(gòu)負責人、本專業(yè)往屆畢業(yè)生、同類院校專業(yè)負責人等。
1.3 調(diào)研方法:2010年1月~2012年3月在用人單位、行業(yè)企業(yè)人員、同類院校及本校往屆畢業(yè)生中廣泛開展調(diào)研,在調(diào)研過程中綜合應(yīng)用文獻與網(wǎng)絡(luò)信息調(diào)研法、問卷調(diào)查法、團體焦點訪談法、個人訪談法、對比分析法等調(diào)研方法,其中發(fā)放問卷共計750份,回收有效問卷672份,回收率89.6%;團體訪談11次,個人訪談30人;重點調(diào)研同類院校40所,美容企業(yè)352家。
2 調(diào)研結(jié)果及分析
2.1 行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢
2.1.1 我國美容行業(yè)現(xiàn)狀與趨勢:以《中國美容時尚報》為首的專業(yè)權(quán)威調(diào)查機構(gòu)協(xié)同中國美容美發(fā)協(xié)會、全國工商聯(lián)美容化妝品業(yè)商會及業(yè)內(nèi)同行對中國美容業(yè)調(diào)查的數(shù)據(jù)顯示,當前我國美容業(yè)屬于完全競爭的成長型產(chǎn)業(yè),它的總體規(guī)模將在本世紀超越任何產(chǎn)業(yè)而成為最大的社會產(chǎn)業(yè)。目前,全國美容業(yè)就業(yè)人員是“第三產(chǎn)業(yè)”中就業(yè)人數(shù)最多的行業(yè)之一,全國城鎮(zhèn)美容機構(gòu)總數(shù)約為154.2萬家,平均每家美容店的就業(yè)人員為5.1人。調(diào)研結(jié)果顯示,目前國內(nèi)專門的美容機構(gòu)已超過100萬家,美容從業(yè)人員達600多萬人,初中及以下學歷者占35.1%,高中或中專學歷者占53.53%,大專及以上學歷者占11.37%,其中具備醫(yī)學背景者只占3.83%,從業(yè)人員多為1~3個月短期培訓,未經(jīng)過系統(tǒng)的專業(yè)教育,與行業(yè)發(fā)展的要求差距很大。調(diào)查顯示,目前全國從事醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)人員多為臨床醫(yī)生轉(zhuǎn)型,需要醫(yī)療美容技師約100萬人,而每年高職醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生不足6000人,就業(yè)率高達100%,歷屆畢業(yè)生人數(shù)僅占全國美容行業(yè)從業(yè)人員的0.1%。
2.1.2 人才需求情況與職業(yè)崗位要求:通過對18個省、2個直轄市的國有綜合醫(yī)院、民營醫(yī)療美容醫(yī)院、民營美容機構(gòu)及化妝品公司等352家美容機構(gòu)的調(diào)查顯示,77.38%的機構(gòu)需要高職醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生,人才需求逐年上漲。人才需求主要集中在醫(yī)療美容(醫(yī)療美容咨詢師、醫(yī)療美容技師)和生活美容(美容顧問、美容美體技師、美容導師/講師)兩大職業(yè)領(lǐng)域。2008~2012年的5年間,在醫(yī)療美容咨詢崗位從業(yè)的應(yīng)屆醫(yī)療美容技術(shù)畢業(yè)生的就業(yè)率逐年提升[1]。調(diào)研結(jié)果顯示(見表1),醫(yī)療美容和生活美容兩大職業(yè)領(lǐng)域的不同職業(yè)崗位的要求有所差別,教學內(nèi)容雖基本相同,教學重點卻各有側(cè)重,用人單位在選人、育人、用人上主要根據(jù)不同職業(yè)崗位的要求進行選取。
2.1.3 我國美容行業(yè)相關(guān)政策法規(guī):我國美容行業(yè)日趨規(guī)范,先后頒布多種政策法規(guī),為醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)提供依據(jù)。2002年4月16日頒布《美容醫(yī)療機構(gòu)、醫(yī)療美容科(室)基本標準(試行)》(衛(wèi)醫(yī)發(fā)[2002]103號),指出從事美容醫(yī)療應(yīng)用技術(shù)的醫(yī)務(wù)人員可以是美容醫(yī)師,也可以是醫(yī)療美容技師或?qū)I(yè)性美容護理人員。2004年3月1日衛(wèi)生部組織編寫的《臨床技術(shù)操作規(guī)范·美容醫(yī)學》分冊正式出版,分冊指出醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)的人員是不同于美容醫(yī)師和美容護士的第三類人才即醫(yī)療美容治療師。2004年10月22日教育部、衛(wèi)生部頒布《普通高等學校高職高專教育指導性專業(yè)目錄(試行)》(教高[2004]3號)文件將美容醫(yī)學相關(guān)的“醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)”正式列入“醫(yī)療技術(shù)教育系列”的專業(yè)目錄[2]。2006年頒布的《醫(yī)師資格考試報名資格規(guī)定(2006版)》衛(wèi)醫(yī)發(fā)〔2006〕125號文件,指出高職高專醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)不允許報考臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師。2010年頒布《衛(wèi)生部辦公廳關(guān)于加強醫(yī)療美容服務(wù)監(jiān)管的通知》,指出醫(yī)療美容行業(yè)存在著準入標準不高、人員素質(zhì)偏低、質(zhì)量管理不嚴等問題, 要加強人員培訓,提高技術(shù)水平,嚴格技術(shù)操作規(guī)范[3]。2011年3月,《中華人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要》提出要“大力發(fā)展生活業(yè)”[4],各省市人民政府出臺了相應(yīng)的國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要,上海、重慶、廣東、江西等省市均提出要加快發(fā)展美容產(chǎn)業(yè)文件,做為高職醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)主要就業(yè)區(qū)域的經(jīng)濟發(fā)達的城市,十二五期間對醫(yī)療美容人才的需求將表現(xiàn)為量更大,質(zhì)更優(yōu)的特點。
2.2 醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)教育現(xiàn)狀
2.2.1 全國醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)點分布情況:醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)教育有近20年的歷史。1993年原大連醫(yī)學院、原江西宜春醫(yī)學高等??茖W校、原北京聯(lián)合大學中醫(yī)藥學院創(chuàng)辦了第一批大專層次的醫(yī)學美容專業(yè)[5],到1999年,相繼有天津醫(yī)學高等??茖W校、江西護理職業(yè)技術(shù)學院等院校開辦此專業(yè)的大專教育,根據(jù)教育部高等學校辦學狀態(tài)數(shù)據(jù)庫統(tǒng)計數(shù)據(jù),截至2010年9月,全國有64所高等(職)醫(yī)學院校開辦了“醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)”高職高專的學歷教育[6]。
2.2.2 全國醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)就業(yè)情況:通過對各院校的畢業(yè)生就業(yè)情況的調(diào)研,本專業(yè)畢業(yè)生三年后畢業(yè)崗位調(diào)查統(tǒng)計的就業(yè)崗位主要面向綜合性醫(yī)院的美容科、民營醫(yī)療美容機構(gòu)、化妝品廠(公司)、美容院等多個崗位,崗位主要包括醫(yī)療美容咨詢師、文刺師、激光操作技師、美容美體師、美容顧問、美容導師、美容店長等崗位,見圖1。
3 結(jié)論
3.1 醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)發(fā)展前景廣闊:中國美容業(yè)現(xiàn)在正處于市場發(fā)展的較快增長期,這種快速發(fā)展態(tài)勢表明:該產(chǎn)業(yè)屬于朝陽產(chǎn)業(yè)。目前,每年高職醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生不足6000人,就業(yè)率高達100%,歷屆畢業(yè)生人數(shù)僅占全國美容行業(yè)從業(yè)人員的0.6%。醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)廣闊的就業(yè)市場為高職醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。因此,醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)應(yīng)適應(yīng)市場崗位需求,加強專業(yè)建設(shè),擴大招生規(guī)模,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
3.2 人才培養(yǎng)目標應(yīng)定位于“醫(yī)療美容和生活美容”兩大職業(yè)領(lǐng)域:目前美容市場的人才需求以醫(yī)療美容與生活美容為主,這個結(jié)果提示教育者,醫(yī)療美容和生活美容兩大核心技術(shù)應(yīng)該作為醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)的教育重點。專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)將醫(yī)療美容和生活美容兩條培養(yǎng)路線同時進行,培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德與心理素質(zhì),掌握醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)必備的基礎(chǔ)醫(yī)學知識和醫(yī)學美學相關(guān)知識,掌握醫(yī)療美容基本理論和技能,主要在醫(yī)療美容機構(gòu)、生活美容機構(gòu)及化妝品公司等醫(yī)療美容技術(shù)崗位,從事醫(yī)療美容咨詢師、技師、美容顧問及美容導師/講師、美容美體技師等工作,為社會培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型醫(yī)療美容技術(shù)專門人才。
3.3 人才培養(yǎng)模式改革要適應(yīng)市場崗位的“多樣化”需求:根據(jù)醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)不同職業(yè)崗位特點和人才需求現(xiàn)狀,以校企合作雙贏為前提,深化“醫(yī)療美容和生活美容雙線并進”的人才培養(yǎng)模式,推行“多方訂單、多類訂單”的人才培養(yǎng)模式,靈活專業(yè)課程體系和教育教學手段,提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。多方訂單是指針對不同的職業(yè)崗位與不同的企業(yè)合作,根據(jù)職業(yè)崗位的不同分方向?qū)嵤┯唵闻囵B(yǎng),完全按照職業(yè)崗位要求培養(yǎng)適應(yīng)市場需求的高端技能型人才;多類訂單是指針對用人單位的特點和學生自身的特點,實施長期、中期、短期等訂單培養(yǎng)模式,在不同的階段進行人才培養(yǎng)方案的調(diào)整,使人才培養(yǎng)與市場需求緊密對接,針對不同的企業(yè)、不同職業(yè)崗位的要求,全面提高學生的綜合素質(zhì)。
3.4 專業(yè)課程體系要適應(yīng)“多樣化”人才培養(yǎng)模式改革的思路:經(jīng)過調(diào)研、分析,不同職業(yè)崗位的教學模塊有重疊也有區(qū)分,在課程體系改革過程中,要針對不同的職業(yè)崗位進行教學模塊的選擇和設(shè)計,根據(jù)“多方訂單、多類訂單”人才培養(yǎng)模式的要求,整合、重組各個模塊,進行課程體系的設(shè)計,構(gòu)建“因崗設(shè)課,因材施教、分類培養(yǎng)”的課程體系。崗位化、職業(yè)化、模塊化改革便于教學內(nèi)容的整合和重組,對于企業(yè)開展不同的職業(yè)崗位培訓、開發(fā)職業(yè)崗位培訓包、開發(fā)職業(yè)崗位培訓項目等具有重要的作用。
3.5 建立“專業(yè)教學標準”,提升教學水平,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量:目前,全國醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)教學水平有待于進一步提升,各類辦學院校應(yīng)以教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》(教高(2006)16號)為依據(jù),發(fā)揮行業(yè)企業(yè)和專業(yè)教學指導委員會的作用,加強專業(yè)教學標準建設(shè)[7],建立與行業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的、與職業(yè)崗位要求相對接的專業(yè)教學標準,是提升教學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要手段。
[參考文獻]
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[3]衛(wèi)生部辦公廳關(guān)于加強醫(yī)療美容服務(wù)監(jiān)管的通知, 衛(wèi)生部辦公廳衛(wèi)辦醫(yī)管發(fā)〔2010〕202號.
[4]中華人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要,人民出版社,2011,(3).
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[6]孟群,中國高等衛(wèi)生職業(yè)教育現(xiàn)狀與發(fā)展[M].北京:人民衛(wèi)生出版社,2011:196-206.
關(guān)鍵詞 電子商務(wù)專業(yè);實踐教學;師資隊伍
中圖分類號:G712 文獻標識碼:B
文章編號:1671-489X(2015)23-0023-02
1 電子商務(wù)專業(yè)人才需求調(diào)研分析
電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢 近年來,電子商務(wù)快速發(fā)展,已經(jīng)成為我國重要的社會經(jīng)濟形式和現(xiàn)代流通方式。江蘇省的電子商務(wù)發(fā)展同全國一樣,在經(jīng)歷了網(wǎng)絡(luò)泡沫和虛擬繁榮之后,開始走上良性和日趨成熟的發(fā)展軌道。
首先,在網(wǎng)絡(luò)安全上,江蘇省許多企業(yè)開始應(yīng)用中國金融認證中心(CFCA)的證書。經(jīng)省電子商務(wù)公司的大力推廣,全省已有兩萬多家企業(yè)開始使用CFCA證書進行安全交易及支付認證。
其次,在網(wǎng)絡(luò)支付上,除了采用網(wǎng)上交易、網(wǎng)下支付的手段外,網(wǎng)上銀行的發(fā)展,移動、聯(lián)通等手機支付手段的廣泛應(yīng)用,以及全省正在推進的金融支付網(wǎng)關(guān)系統(tǒng)的建設(shè),使得支付手段靈活多樣。
第三,物流配送上,作為電子商務(wù)的配套措施,江蘇省物流配送采用政府推進、行業(yè)牽頭、企業(yè)投入、注重實效的方法,南京、蘇州、徐州等市已成為地區(qū)物流配送中心。許多地級市也在計劃建設(shè)物流配送中心。
上述行業(yè)對電子商務(wù)的運用,均具有電子商務(wù)人才的需求。應(yīng)當說,電子商務(wù)對江蘇省有關(guān)行業(yè)的滲透相當廣泛和深入,給電子商務(wù)人才的發(fā)展帶來巨大機遇。
高職電子商務(wù)專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)崗位分析 據(jù)調(diào)研統(tǒng)計,高職高專電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生從事的崗位較多。一般來說,電子商務(wù)人才被分為三種類型,即技術(shù)型人才、商務(wù)型人才和綜合管理型人才。但由于職業(yè)教育的特殊性,調(diào)研發(fā)現(xiàn)高職電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生相對而言商務(wù)型人才居多,技術(shù)型和綜合管理型人才偏少。其中市場營銷和客戶服務(wù)的占70%以上,而從事市場營銷的占50%以上。物流、財務(wù)等熱門行業(yè)也有不少學生涉足,相比之下,由于大多數(shù)高職電子商務(wù)專業(yè)學生計算機專業(yè)水平并不高,網(wǎng)站維護類崗位就職學生偏少。
此外,隨著淘寶網(wǎng)的普遍興起,也有少部分學生自主創(chuàng)業(yè),開設(shè)網(wǎng)店,經(jīng)過一段時間的運營管理,逐漸步入正軌,在淘寶、拍拍、阿里巴巴等電子商務(wù)平臺占有一席之位。可見,高職高專電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生從事的崗位較多,各個崗位所從事的具體任務(wù)大相徑庭。因此,除了一些電子商務(wù)基本技能外,各崗位所需的能力要求也不太一樣,學??梢钥紤]細化專業(yè)方向,定向培養(yǎng)專業(yè)人才。
電子商務(wù)畢業(yè)生在實際工作崗位中突出的問題 調(diào)研發(fā)現(xiàn),企業(yè)對培養(yǎng)出的電子商務(wù)專業(yè)人才的抱怨主要體現(xiàn)在兩個方面:一是畢業(yè)生的實踐能力普遍薄弱;二是所學知識與實際工作需求脫節(jié)。實踐能力薄弱的問題,可以通過增加實訓設(shè)備、加大實訓課時比例、加強實踐教學師資培養(yǎng)和實訓基地建設(shè)來解決。而所學知識與實際工作需求脫節(jié)的問題,則要通過加大企業(yè)調(diào)研的力度,加強校企合作,開發(fā)專業(yè)課程和實訓項目,修訂人才培養(yǎng)方案和調(diào)整專業(yè)課程來逐步得到解決。
2 高職電子商務(wù)專業(yè)現(xiàn)狀調(diào)研
目前各校電子商務(wù)教學體系由課程體系、實驗教學、實踐教學三個模塊構(gòu)成。近年來,高職院校不斷加大現(xiàn)代教育技術(shù)和手段的應(yīng)用,積極探索利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體課件的開放式教學新模式,加快教學設(shè)施與教學條件的建設(shè),努力實現(xiàn)教學水平的跨越式發(fā)展。隨著電子商務(wù)行業(yè)的發(fā)展,也出現(xiàn)一些制約專業(yè)進一步發(fā)展的問題。
課程設(shè)置欠佳 問題主要表現(xiàn)在兩個方面:一是將現(xiàn)有的有關(guān)技術(shù)和商務(wù)方面的課程簡單堆砌在一起,缺乏有機結(jié)合的系統(tǒng)特性;二是強于書本而弱于實務(wù),缺乏必要的案例教學和實務(wù)操作能力的培養(yǎng)。
缺乏技能訓練 電子商務(wù)是一門綜合性的商務(wù)學科,無論是計算機與網(wǎng)絡(luò)技術(shù),還是商務(wù)策劃、項目實施,都需要大量的動手訓練。盡管這兩年推出一些電子商務(wù)實驗室系統(tǒng),供學生模擬練習,但是這些軟件仍然脫離于實際的商業(yè)環(huán)境,甚至有不少軟件已經(jīng)落后于現(xiàn)有的應(yīng)用。電子商務(wù)實驗室系統(tǒng)如果沒有真正的商人參與,如果將所有的商業(yè)行為都固化,事實上與書本教育并沒有本質(zhì)區(qū)別。
缺乏高質(zhì)量的教材 電子商務(wù)是一實踐性很強的專業(yè),目前出版的教材大多缺乏應(yīng)用性和實操性。同時,由于電子商務(wù)的迅猛發(fā)展,教材往往落后于現(xiàn)時的應(yīng)用。
師資相對缺乏 現(xiàn)有師資大多數(shù)從計算機、網(wǎng)絡(luò)、管理、營銷或其他專業(yè)調(diào)派,其知識儲備大多來自以往出版的一些電子商務(wù)書籍,不夠系統(tǒng)、不夠深入、不夠?qū)嵱谩4蠖鄾]有電子商務(wù)實戰(zhàn)經(jīng)驗,不少師資在從事電子商務(wù)教學時顯得勉為其難。
3 高職電子商務(wù)專業(yè)教學改革建議
不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)方案 電子商務(wù)行業(yè)作為一個新興行業(yè),發(fā)展迅速,內(nèi)涵和外延都在不斷變化,要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新素質(zhì),必須改變傳統(tǒng)的教育思想、教育觀念,樹立正確的人才觀、教育觀、質(zhì)量觀,并以此為指導,適時制訂和調(diào)整人才培養(yǎng)方案。積極倡導以學生為主體,以教師為主導,注重多樣性、開放性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性和學科交叉性;同時,不斷組織教學工作研討會,及時討論研究教學中出現(xiàn)的新情況、新問題,大力推進知識、能力、素質(zhì)并重的“KAG”人才培養(yǎng)總模式,著力構(gòu)建多通道、多規(guī)格、模塊化的人才培養(yǎng)框架。
采用現(xiàn)代教學模式和教學方法 教學模式、方法和手段對教學的最終效果將產(chǎn)生極大的影響。為了達到專業(yè)人才培養(yǎng)目標,深化教育改革,電子商務(wù)專業(yè)教師應(yīng)逐漸改變“以系統(tǒng)知識傳授為核心、以教材為中心”的傳統(tǒng)教學模式,不斷完善“以學生為中心、以教師為主導”,融課堂教學、技能實驗與社會實踐為一體的能力、知識、職業(yè)型教學新模式,將創(chuàng)新教育滲透于整個教學過程的各個環(huán)節(jié)。在教學方法上,大力提倡和推廣參與式、啟發(fā)式、討論式等教學互動型模式,積極運用案例教學法、實地考察法、實訓以及項目式教學法。
構(gòu)建實踐教學保障體系 實踐教學是高職教育的重要組成部分,是學生專業(yè)能力培養(yǎng)的主要手段,是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的重要環(huán)節(jié)。構(gòu)建實踐教學保障體系,必須加強專業(yè)實驗室和校外實訓基地的建設(shè)。建立電子商務(wù)實驗室系統(tǒng),利用電子商務(wù)模擬實驗向?qū)W生展現(xiàn)電子商務(wù)的業(yè)務(wù)流程和方法,使學生較全面地掌握新的知識技能;用實踐的形式來鞏固所學知識,提高學生的技能水平。同時建立長期穩(wěn)固的校外實訓實習基地,學生可獲得參與實際鍛煉的機會,以保證實習的質(zhì)量,提高學生的實際工作能力。
構(gòu)建高素質(zhì)教師團隊 高職電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)努力建設(shè)一支專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、具有較高教學水平和實踐能力、適應(yīng)電子商務(wù)教育需要的師資隊伍,以滿足培養(yǎng)應(yīng)用型人才的需要。學校需鼓勵教師參與各類學習和培訓機會,派遣教師到各高校參加各類電子商務(wù)的培訓,安排教師到企業(yè)掛職鍛煉、到校外實訓基地參與實際工作,或參與以行業(yè)為基地的會議,加快與行業(yè)的聯(lián)系。這樣不僅能鍛煉和提高電子商務(wù)專業(yè)教師的水平,同時帶動電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)和電子商務(wù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。
參考文獻
通過這次的社會實踐調(diào)研,從石化公司了解到現(xiàn)在石化專業(yè)學生的就業(yè)方向以及現(xiàn)在石化公司所需怎樣的專業(yè)人才。到中國石油化工股份有限公司溫州樂清分公司了解到,現(xiàn)在石化行業(yè)的前景,隨著國際油價的上漲,石化行業(yè)的資金運行的緊缺,促使很多企業(yè)關(guān)門歇業(yè),從而出現(xiàn)了許多人員的下崗,雖然這樣但是石化行業(yè)對專業(yè)人才的需求還是特別緊缺的,特別是管理崗位的專業(yè)人才。大學生擁有良好的專業(yè)素質(zhì)對與管理這一崗位的勝任是綽綽有余的,但是大學生存在一定的問題,特別是社會實踐能力,還有就是自己的動手能力,我們要承認大學生的專業(yè)知識能力比現(xiàn)有的老職工都要強,但是他們的實踐能力都比較柔,大學生要加強社會實踐能力,我們要通過努力,通過學校和社會的不斷努力不斷提高大學生的社會實踐能力。
現(xiàn)在石化專業(yè)大學生在石化行業(yè)的崗位特別多,石油行業(yè)經(jīng)過前幾年的體制改革和重組,預計畢業(yè)生將出現(xiàn)供不應(yīng)求的局面,各專業(yè)的畢業(yè)生尤其是研究生仍將是石油工業(yè)就業(yè)市場上的"緊俏產(chǎn)品"。只要畢業(yè)生愿意到石油行業(yè)就業(yè),每個人包括女生找到一份比較滿意的工作應(yīng)該是不難的,就石化公司而言,大學生可以到基層的加油站工作,一開始可以先拿油槍,從基層工作開始鍛煉自身能力,再進行綜合能力的培養(yǎng),主要培養(yǎng)加油站管理人員,特別是加油站的安全管理人員,加油站的計量員,以及加油站的站長等崗位,這些都是石油公司的基層崗位。這些崗位現(xiàn)在特別多,現(xiàn)在石油公司急需加油站的管理人員,由于最近中國石油化工股份有限公司溫州樂清分公司要擴建三個加油站,所以需要的石化專業(yè)人才也就特別多,石油公司現(xiàn)在對加油站的管理人員的緊缺主要表現(xiàn)在我們現(xiàn)在只能從現(xiàn)有的職工中選出能力比較強的進行綜合能力的餓鍛煉,這樣很浪費人力物力,所以石油公司對大學生的需求也就特別多了,我們很歡迎大學生到加油站這些基層工作鍛煉自己。石化專業(yè)學生還可以到油庫工作,油庫的崗位待遇比加油站的要好一些,但大學生要作好思想工作,在油庫工作是一件比較枯燥的是,而且要耐得住寂寞,在油庫,特別是到洞庫時,那是很寂寞的事,大學生要有一定的思想準備才可以勝任這樣的工作。還有石化學生可以到煉油廠工作,在煉油廠有很多的崗位提供給石化專業(yè)的大學生,特別是油氣儲運的學生,可以做好油品的收發(fā)工作,特別是原油的進庫和原油輸送到機器上的過程,都需要油氣儲運專業(yè)的學生。而且在煉油廠的成品油的運輸也需要這樣的專業(yè)人才,所以說石化專業(yè)的就業(yè)是很好的,但現(xiàn)在的工作都是合同工的形式,不再有正式工了,就是有也只是原來的老職工了,隨著他們的退休,石化將不再有正式員工了,全部都是合同工,但是合同工的待遇還是可以的,一般的社會福利都會給予的,石化還有自己的福利,在這不好說,每個石化企業(yè)都有自己的特有福利。石化專業(yè)學生還可以到石化設(shè)備企業(yè)工作,特別是油氣儲運專業(yè)的學生在石化設(shè)備企業(yè)可以找很好的崗位,特別是石化設(shè)備的設(shè)計方面,擁有相當好的經(jīng)驗,通過專業(yè)知識的運用,更好的設(shè)計出石化運用的設(shè)備,為石化行業(yè)的生產(chǎn)設(shè)備提供良好的保障。在油庫的設(shè)備管理方面也有一定的能力要求,石化學生具有這樣的能力,特別是油庫管道的設(shè)計鋪設(shè),對提高油庫的安全提供了良好的保證。在油庫石化專業(yè)的學生還可以管理油庫的用電設(shè)備,對電器的合理設(shè)計以及電路的鋪設(shè),用電的安全措施,特別是油庫的防爆措施,運用專業(yè)知識更好的為石化行業(yè)服務(wù)。提高油庫的用電安全,使油庫成為安全的油庫。石化專業(yè)的學生還可以到油田一線工作,在油田可以運用油品輸送工程技術(shù),油田工作是特別辛苦的,剛畢業(yè)的大學生一般無法承受油田的寂寞以及工作的艱辛,大學生缺乏社會實踐。到油田工作是鍛煉大學生能力的最好崗位,為以后的管理崗位很有幫助。能夠提高以后的管理能力,更好的為石化企業(yè)服務(wù)。
對于大學生今后的就業(yè)工作石化相關(guān)負責人是這么說的,
1.提高外語、計算機水平,積累專業(yè)經(jīng)驗,使畢業(yè)生自身條件與用人單位的需求相適現(xiàn)在石化專業(yè)大學生在石化行業(yè)的崗位特別多應(yīng)。如各石油單位對外合作的任務(wù)加劇,需要既懂專業(yè)尤其是具有現(xiàn)場經(jīng)驗同時又具有良好的外語知識和計算機應(yīng)用能力的畢業(yè)生。擁有相關(guān)知識的畢業(yè)生現(xiàn)在的人才市場十分緊缺,所以大學生在學校期間應(yīng)該努力學習,掌握更多的專業(yè)知識,以及相關(guān)的理論知識。
2.加強自身基本的文明禮貌和道德素質(zhì),提高適應(yīng)社會的能力。工作條件好的單位往往要求也比較高,比如說衣著打扮、待人接物,基本的行為舉止和做人的基本素質(zhì)等方面也影響用人單位的選擇。大學生的形象非常重要,一個人的形象往往決定一個人的就業(yè)成敗,所以說大學生應(yīng)該注重自身的素質(zhì)形象,人雖然要外在的美,更需要內(nèi)在的美。這就要求具有良好的專業(yè)素質(zhì)。
3.現(xiàn)浙外的企事業(yè)單位也很多,不妨可以把就業(yè)的眼光放遠一些。雖然在浙江工作有很多好處,浙江的企業(yè)事業(yè)單位更喜歡浙江境內(nèi)的畢業(yè)生,這種現(xiàn)象比較明顯,但這樣存在的就業(yè)壓力也比較大。為了能夠更好的找到工作我們可以放眼遠一些,到西部工作,發(fā)揚大學生支援西部大開發(fā),通過對原油儲備的了解,我國的原油都存在西部不發(fā)達地區(qū),通過我們的努力,我們,可以更好的發(fā)揮自己的知識才干為西部的建設(shè)而努力。通過在基層的工作更好的了解基層工作者,為以后的發(fā)展提高保證。
4.在校期間應(yīng)該多參加一些社會活動,多鍛煉自己的社交能力。用人單位對黨員、擔任過班干部和參加過各類社會活動的學生比較看好。所以大學生應(yīng)該積極參加學校大型社會活動來提高自身的工作能力,為以后的工作提供保證。通過這樣的鍛煉我們可以提高自身的能力為以后的就業(yè)減少壓力,現(xiàn)金就業(yè)壓力特別大,我們要為自己提供一切可以勝任的機會,把握機會,更要創(chuàng)造機遇。
畢業(yè)生就業(yè)是學生在校學習和生活方面的指揮棒,運用的好,就會促進學生在學校的全面發(fā)展。我們正在與用人單位多方接觸,希望能夠建立一種長期合作的穩(wěn)定關(guān)系,使學生就業(yè)工作能夠穩(wěn)步有序的進行。
此次社會實踐告訴我:“成功的花,人們只驚羨它現(xiàn)時的明艷,而當初的芽,卻浸透了奮斗的淚泉,灑滿了犧牲的血雨。”我們每個人都渴望成功,那么我們就應(yīng)該在剛剛起步的時候,用我們充分的準備,去面對不知的過程,迎接滿意的結(jié)果。
關(guān)鍵詞:市場營銷人才供需比專業(yè)建設(shè)社會需求
1 我國市場營銷從業(yè)人員現(xiàn)狀
目前,我國市場營銷從業(yè)人員主要由三部分組成:一是企業(yè)原供銷人員,他們往往有豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗,但營銷理念缺乏,甚至有些還存在計劃經(jīng)濟體制下的思維方式;二是掌握一定社會關(guān)系和社會資源的營銷人員,他們往往缺少現(xiàn)代市場營銷理念的武裝,又缺乏營銷實戰(zhàn)經(jīng)驗的積累;三是專業(yè)市場營銷人員,他們畢業(yè)于國內(nèi)外各類大專院校市場營銷專業(yè),既掌握系統(tǒng)、扎實的營銷理論,又爭取各類營銷實踐機會,專業(yè)性較強。當前,企業(yè)原供銷人員和掌握一定社會關(guān)系及社會資源的營銷人員占從業(yè)人員的絕大多數(shù),營銷隊伍的職業(yè)化建設(shè)任重道遠。
現(xiàn)代企業(yè)對市場營銷人才的要求已不只是看重專業(yè)知識,對人才綜合素質(zhì)與能力的要求也相當高。目前,國內(nèi)企業(yè)整體的市場營銷水平還不高,市場營銷人員隊伍專業(yè)性不強,甚至一些高級營銷管理人員也憑感覺和經(jīng)驗做決策,缺乏理論基礎(chǔ),因此營銷策劃與市場運作的科學性、系統(tǒng)性不強。這種狀況已經(jīng)難以適應(yīng)國內(nèi)、國際不斷提高的市場競爭水平。因此,企業(yè)急需那種具備系統(tǒng)營銷知識和技能的人才,特別是高級市場策劃和管理人員――珠三角地區(qū)企業(yè)對高職市場營銷專業(yè)人才需求調(diào)研報告。
2 市場營銷專業(yè)人才需求分析
2.1 數(shù)量需求
據(jù)估計,在全國各類企業(yè)、個體工商戶、農(nóng)民專業(yè)合作社中,約有 8,000 萬營銷人員。在人才市場上,營銷專業(yè)人才的需求量長期保持在第一位的位置。據(jù)人力資源和社會保障部中國人力資源市場網(wǎng)公布的數(shù)據(jù),近年來全國各地人才市場對市場營銷專業(yè)的招聘職位數(shù)量常穩(wěn)定在所有職位總數(shù)的20%左右,長期保持在第一的位置,并遠遠領(lǐng)先于排名第二的職位需求。從各地區(qū)情況看,用人單位需求職位排名第一位的也都是市場營銷/公關(guān)/銷售類職位。隨著我國經(jīng)濟的持續(xù)增長,對營銷人才的需求量將長期保持旺盛。
2.2 學歷需求
據(jù)調(diào)查,用人單位對營銷人才學歷上的要求,大專及以下與本科及以上基本上平分秋色。筆者對 107 家用人單位的調(diào)查顯示,用人單位對營銷人員學歷的需求為:???35%、高中29%、本科及以上為 36%。用人單位對市場營銷人員學歷有多樣化的需求,這主要是因為營銷工作本身有不同的崗位,從事市場分析、營銷策劃、廣告等崗位對人才的學歷要求較高,而企業(yè)大量需要的銷售、推銷人員,對學歷的要求則相對較低。此外,一些大型企業(yè),合資及外資企業(yè)對人才的學歷要求比較高。
從各崗位學歷供求情況看,供求比最高的大多集中在本科以上學歷。其中,東北地區(qū)博士學歷供求比最高,達到了
6.36,西南、華中地區(qū)供求比最高的也是博士學歷,分別達到
5.60 和 4.51。由此看來,在人才市場內(nèi),本科以上學歷求職者供過于求的狀況持續(xù)存在,另一方面部分地區(qū)人才市場內(nèi)博士學歷的求職人員與崗位需求不太匹配。
3 高校市場營銷專業(yè)發(fā)展建議
市場營銷專業(yè)的實踐性特別強,是一個較為龐雜的系統(tǒng),涉及多個學科,高校在課程設(shè)置上應(yīng)加強商務(wù)談判、禮儀、市場調(diào)研、市場營銷、商務(wù)、網(wǎng)上營銷、普通話等系列課程的理論與實踐教學,促進專業(yè)知識與實踐操作的相互銜接。此外,通過開設(shè)課程實驗室、建立實習基地等有效形式,有意識地把實踐技能有機融入各教學環(huán)節(jié),強化學生實際動手能力訓練。
為了使學生適應(yīng)不斷發(fā)展的社會需求,知識結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化,高校應(yīng)及時調(diào)整市場營銷專業(yè)培養(yǎng)方案,合理設(shè)置專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課,提供豐富有益的選修課。廣泛開展各種活動,吸引學生參與,以培養(yǎng)其溝通協(xié)調(diào)能力、表達能力等。
探索產(chǎn)學研結(jié)合的有效途徑,圍繞專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè),鼓勵教師積極申報開展教學研究活動,選拔和培養(yǎng)部分學生
參與研究性學習,全方位培養(yǎng)市場營銷專業(yè)學生,以適應(yīng)社會需求。
4 結(jié)束語
無論是知識經(jīng)濟時代的發(fā)展態(tài)勢, 還是市場營銷專業(yè)內(nèi)在的學科發(fā)展特性, 都迫使作為市場營銷專業(yè)的人才培養(yǎng)和輸出機構(gòu)的高等學校不得不積極探索科學有效的教學模式,以適應(yīng)時代變遷之需求, 盡可能多地培養(yǎng)出符合市場需求的人才。因此, 對市場營銷專業(yè)的人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)模式的研究不僅是時代的要求, 也是高校求生存和可持續(xù)發(fā)展的必須考慮的問題。
參考文獻
2010年6—9月,在學院領(lǐng)導的帶領(lǐng)下,先后考察浙江大學、蘇州科技學院、山東建筑大學等高校,對外校辦學經(jīng)驗、評估經(jīng)驗進行了學習和借鑒,同時在“師生與教學管理用房”、“實驗室”、“圖書資料”、“科研與課程建設(shè)”四個方面與我校建筑與城市規(guī)劃專業(yè)進行了橫向比較,提出基本問題與建設(shè)建議如下。
一、師生與教學管理用房建設(shè)建議
1、提高城市規(guī)劃專業(yè)招生數(shù)量
提高城市規(guī)劃專業(yè)每年招生人數(shù)為30人以上,滿足評估標準。
2、增加建筑學與城市規(guī)劃學科教師數(shù)量
按目前的招生規(guī)模來計,建筑學專業(yè)需要引進10名專業(yè)教師,城市規(guī)劃專業(yè)學要引進7專業(yè)教師,建議2010年達到1:12左右。
3、加大師資培養(yǎng)和引進力度
評估前應(yīng)達到“具有副教授職稱以上的專職教師人數(shù)不低于本系(學院)專職教師總數(shù)的30%,并有正教授2人以上”的評估要求,并需增加2-3名副教授以上教師。
4、擴大職稱成果認定范疇
(1)認可教師獲獎作品和學生競賽獲獎作品,提高其科研級別,劃入職稱成果認定范疇;(2)增設(shè)建筑學與城市規(guī)劃專業(yè)核心期刊種類。
5、增加教學管理用房
根據(jù)生均10平方米的評估要求和其它高校平均水平,我校建筑學與城市規(guī)劃專業(yè)需教學管理用房的建筑總面積6880 m2?,F(xiàn)有設(shè)計教室、辦公室總建筑2400 m2,需增加面積4280 m2,必須增加以下用房,并滿足相應(yīng)的面積:
(1)教學用房(使用面積2400 m2 建筑面積3500 m2 )
①專業(yè)教室20間,按每間容納30人,每間80 m2 左右,使用面積1600 m2建筑面積XX m2。
②多媒體教室二間 90~100 m2/間
③計算機教室一間 150 m2/間 (現(xiàn)有學院機房70 m2/間)
④評圖室一間 90~100 m2/間
⑤報告廳 300 m2
⑥師生展覽廳 200 m2
(2)辦公管理用房(使用面積290 m2 建筑面積450 m2 )
①教學與行政辦公室 250 m2
②接待室 40~50 m2
6、相對獨立并集中教學管理用房
(1)方案一:在我校屏峰校區(qū)設(shè)置獨立的建筑系館,將建筑學城市規(guī)劃專業(yè)教室與辦公區(qū)、實驗室集中布置,或分設(shè)2處,總建筑面積滿足6880平方米即可。
(2)方案二:將邵科館2、3、4樓設(shè)置為建筑系的辦公與實驗用房集中布置,改建成必要的評圖室、展覽室等必要用房,將學生教室集中于新教樓9、10層統(tǒng)一設(shè)置,這不僅是評估需要,更是符合建筑學、城市規(guī)劃專業(yè)特點增加學生交流,提高教學質(zhì)量之必須。
(3)方案三:在新教大樓內(nèi)7、8、9、10集中設(shè)置學生教室及與學生相關(guān)密切的模型室、評圖室、展室等必要用房,辦公室保持現(xiàn)狀不變,在建工學院6樓增設(shè)實驗室。
(4)方案四:將建工學院目前所在的文薈樓北側(cè)增加一排房間用作必要用房的建設(shè),辦公維持現(xiàn)狀,將20個學生教室集中于新教樓8、9、10層統(tǒng)一設(shè)置。
(5)方案五:在尚德園四樓集中設(shè)置辦公區(qū)、部分實驗室和必要用房,將20間學生教師和與學生聯(lián)系密切的實驗室集中設(shè)置在新教大樓8、9、10三層。
(6)方案六:將子良樓a區(qū)整塊作為建筑系集中、獨立設(shè)置教師、辦公室、必要用房、實驗室的獨立區(qū)域。
二、實驗室建設(shè)建議
1、建設(shè)建筑材料與構(gòu)造實驗室
此實驗室建設(shè)計劃已經(jīng)得到批準,但是由于構(gòu)造實驗室相當于一個基本建設(shè)項目,根據(jù)現(xiàn)在建筑以及裝修材料和費用的增加,原有預算計劃偏少,尚需增加模型以及構(gòu)造節(jié)點施工費用約10萬元左右。并盡快確定建設(shè)場地,需要建筑面積約150平米。
2、新建視覺藝術(shù)實驗室(或稱為建筑攝影實驗室)
成立建筑攝影實驗室,將原來歸屬學院實驗中心的建筑攝影器材劃歸該實驗室。目前急需購置的設(shè)備有:數(shù)碼相機35臺,數(shù)碼攝像機2臺、閃光燈、濾鏡、遮光罩、照片打印機以及三腳架等,大約需要投入資金30萬元。場地面積需要60平方米。
3、新建城市規(guī)劃信息技術(shù)實驗室
根據(jù)目前城市信息化建設(shè)的需要,繼續(xù)建設(shè)城市信息技術(shù)實驗室,可以考慮與計算機cad實驗室一起建設(shè),增加cad實驗室面積和有關(guān)城市信息的軟件設(shè)備,如arcgis、mapinfo、oracle數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)軟件、cps城市規(guī)劃軟件、ppsv規(guī)劃總圖設(shè)計軟件、hy_sz市政管線設(shè)計軟件、光柵拼圖軟件rvcad、建筑與城市專業(yè)信息庫等,總計需要投入45萬元。
4、建設(shè)獨立的建筑cad實驗室
根據(jù)建筑數(shù)字教學的要求以及建筑虛擬技術(shù)的發(fā)展,需要建設(shè)獨立的cad實驗室以及購置相關(guān)的軟件。擬購置臺式電腦45臺,服務(wù)器1臺、大型繪圖儀、彩噴儀、掃描儀等設(shè)備以及正版cad軟件、空間彩繪大師、渲染器等軟件,需要試驗場地約150平米,需資金投入100萬元。
6、對建筑物理實驗室增加投入和場地面積
建筑物理實驗室共分為建筑聲學、建筑熱工和建筑光學三個部分,各部分需要獨立的實驗室以安放試驗設(shè)備,因此需要增加建筑面積,將三個實驗室分別設(shè)置,同時按照建筑聲學的要求需要有專門的混響、隔聲以及消聲室,這只能在新校區(qū)的建設(shè)中進行考慮,但是目前需要至少三個獨立實驗室,需要建筑面積200平方米。另需購置天然采光實驗用人工天穹、亮度計、駐波管、wbgt、室外氣象測試儀等設(shè)備,約需資金35萬元。
7、建筑模型試驗室。
建筑模型試驗室尚需增加設(shè)備:無繩充電式電鉆、數(shù)控激光切割機、便攜式銑機、大號電刨、高速木工帶鋸機、大方打磨機、砂帶機、22升工業(yè)吸塵器、工作臺、銑機部件工作臺、砂帶機部件、折疊式組合工作站機架、組合工作臺、鋸機、多功能工作臺、便攜式圓鋸、萬能線鋸機、精雕轉(zhuǎn)軸、釘槍、日豹氣泵、切紙機、膠裝機等,共計需要投入35萬元。面積。。。。。。
8、合計
實驗室建設(shè)需總資金投入255萬元,需空間面積560平方米。
三、圖書資料建設(shè)建議
1、設(shè)立建筑圖書分館或建筑規(guī)劃專業(yè)資料室
面積不小于250平方米,閱覽座位不少于60個。最好設(shè)置于建筑系館內(nèi),若無建筑系館,應(yīng)與專業(yè)教室相對集中布置。
2、補充校館藏圖書、建筑圖書分館或建筑規(guī)劃專業(yè)資料室藏書
近一年半內(nèi),使建筑規(guī)劃專業(yè)書籍總量從目前的2.0512萬冊,提高到2.4萬冊,生均紙質(zhì)專業(yè)圖書達到40冊。需新增紙質(zhì)專業(yè)圖書0.35萬冊,其中外文書籍1500冊。以每冊200元計,需資金投入70萬元。
3、擴訂專業(yè)外文期刊種類
從09年起,使建筑規(guī)劃專業(yè)外文期刊種類達到15種,需新增外文期刊5種。需資金投入3萬元。
4、調(diào)整專業(yè)中文期刊訂刊目錄
從09年起,使建筑規(guī)劃專業(yè)中文核心訂全。
5、增購現(xiàn)行建筑法規(guī)文件資料及工程設(shè)計參考資料
近一年半內(nèi),增購現(xiàn)行新的建筑法規(guī)文件資料40種,120冊,以每冊40元計,需資金投入4800元。購買工程設(shè)計參考資料80套(冊),需資金投入2萬元。
6、購買及制作教學幻燈片、音像資料和教學模型
需購買教學錄像片20部,需資金投入5000元;購買及制作教學實例光盤50張,需資金投入4000元;購買教學模型5個,需資金投入5萬。
7、建筑圖書分館或建筑規(guī)劃專業(yè)資料室裝修
裝修費用按每平方米800元計(含家具),需20萬元。
8、合計
專業(yè)圖書資料建設(shè)需總資金投入101.4萬元,需空間面積250平方米。
四、科研與課程建設(shè)建議
1、加大扶持力度,縮小學科差距
建筑學科爭取列入校“重點學科”,城市規(guī)劃學科列入?!爸攸c扶持學科”。呼吁學校、學院加大支持力度,增加教學科研面積、實驗設(shè)備和教學經(jīng)費。對教師獲獎作品和學生競賽作品的認可,與國內(nèi)建筑老八校接軌,確定為一定的科研級別。
2、增加“精品課程”傾斜力度
增加“精品課程”傾斜力度,評估前爭取省級精品課程1門,確保建筑學科校級精品課程1門、城市規(guī)劃學科校級精品課程1門。
3、增加“優(yōu)秀課程”傾斜力度
增加“優(yōu)秀課程”傾斜力度,評估前確保建筑學科“校級優(yōu)秀課程”2-3門、城市規(guī)劃學科“校級優(yōu)秀課程”2門。
4、增加“教改項目”傾斜力度
增加“教改項目”傾斜力度,評估前確保建筑學科“校級教改項目”增加3-4門、城市規(guī)劃學科“校級教改項目”增加2-3門。
5、增加專業(yè)學術(shù)交流機會
評估前,邀請國內(nèi)外知名學者及建筑與城市規(guī)劃專家進行專題學術(shù)報告會15次左右,次均費用約1萬元,共15萬元。參加國內(nèi)外學術(shù)會議累計30次以上,次均費用約0.5萬元,共15萬元。
6、建立教師學歷提高與進修學習制度
建立教師學歷提高與進修學習制度,評估前應(yīng)達到10次以上,次均補貼0.2萬元,共2萬元。
7、加強教改論文扶持力度
《浙江工業(yè)大學學報》向建筑學科、城市規(guī)劃學科的教改論文傾斜。
關(guān)鍵詞:音樂學藝術(shù)實踐主要舉措
一、藝術(shù)實踐的界定
音樂學專業(yè)教學本身具有實踐性強的特點,如技能課的課堂教學、課后練習、小組觀摩與專業(yè)考試等都可視作藝術(shù)實踐。但這種實踐主要是圍繞課堂教學進行的,是以培養(yǎng)專業(yè)技能為主的一種實踐形式。本報告所要探討的藝術(shù)實踐,是指與以上實踐形式不完全相同的、以培養(yǎng)學生綜合運用專業(yè)知識、技能以及其它多種實踐能力為目的的更為廣泛的實踐形式。
二、藝術(shù)實踐活動的重要意義
1.促進專業(yè)技能水平提高
通過實踐的檢驗,能使學生看到課堂教學和自身知識結(jié)構(gòu)的缺陷,從而積極主動地調(diào)整知識結(jié)構(gòu),提高舞臺表現(xiàn)能力,增強學生基本藝術(shù)素質(zhì),激發(fā)學生學習的積極性和主動性。
2.促進學生的社會化進程
參加實踐活動有利于促進學生的社會化進程。進行藝術(shù)實踐能及早接觸社會,增長自己的社會經(jīng)驗和人生閱歷,對自身的全面發(fā)展也是有好處的。參加藝術(shù)演出活動可以提高大學生的能力,諸如心理承受能力、人際交往能力、組織管理能力和應(yīng)變創(chuàng)新能力等。
3.以實踐為窗口,架起溝通的橋梁
通過學生的藝術(shù)實踐活動,架起了學校與社會溝通的橋梁,使教育走出相對封閉式的模式,走向廣闊的社會舞臺,有利于促進教學、科研、實踐的結(jié)合。
4.改善專業(yè)課程設(shè)置
通過藝術(shù)實踐,能夠使學校深入了解課程設(shè)置、教學與管理等方面與社會要求不相適應(yīng)的地方,主動進行教學改革,在與社會實際的緊密結(jié)合中,尋求高等教育的發(fā)展與突破。
三、音樂學專業(yè)大學生開展藝術(shù)實踐活動的形式
根據(jù)實際情況,對于學習音樂學專業(yè)的學生來講,他們參加藝術(shù)實踐活動的形式主要有五種:成立藝術(shù)團、藝術(shù)實踐周活動、組織學生進行專業(yè)匯報演出活動、音樂比賽、藝術(shù)觀摩與采風活動。
1.成立藝術(shù)社團
藝術(shù)社團是高校音樂學專業(yè)藝術(shù)實踐活動中最為普遍的形式。它內(nèi)容豐富、形式多樣,有合唱團、舞蹈團、民族樂團、古典音樂樂團及流行樂吉它隊,等等。藝術(shù)團作為音樂學專業(yè)的實習教學基地,可以在校內(nèi)外開展各種演出活動,構(gòu)建“基礎(chǔ)訓練、創(chuàng)作提高、綜合模擬、演出實踐”的實踐體系,來提高學生的實踐創(chuàng)新能力。通過藝術(shù)團這個實習基地,構(gòu)建了切實可行的實踐體系,以培養(yǎng)和提高學生的藝術(shù)實踐創(chuàng)新能力及應(yīng)用能力。
2.藝術(shù)實踐周活動
音樂學專業(yè)藝術(shù)實踐周活動是以培養(yǎng)音樂學專業(yè)學生創(chuàng)新能力和實踐能力為目的,面向講臺、舞臺,理論平臺舉辦的一系列藝術(shù)實踐活動,很好地將學生在課堂上學習的知識與在社會中的實踐活動相結(jié)合,不僅使學生對書本知識有更深入、全面的理解,而且還能全面檢驗課堂教學的效果和質(zhì)量。
3.組織學生進行專業(yè)匯報演出活動
為了鍛造學生的藝術(shù)實踐能力和檢驗專業(yè)技能,同時檢查教師的教學成果,很多學校以月為單位舉辦學生的專業(yè)匯報演出。通過真實的舞臺表演,讓學生充分掌握舞臺表演的技巧,發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題,不斷改進和完善教學,從而提高教學質(zhì)量,創(chuàng)新教學手段和教學方法。
4.音樂比賽
學習音樂學專業(yè)的學生應(yīng)當多參加一些專業(yè)比賽,可以積累舞臺經(jīng)驗,提高自己的心理素質(zhì)。另外,通過比賽可以借鑒和吸取參賽選手的經(jīng)驗,看到自己的不足之處。各高校都非常重視參加比賽活動,經(jīng)常選派教師和學生參加全國、省市范圍內(nèi)的音樂比賽。目前音樂比賽種類繁多,面向高校音樂教育而舉辦的比賽活動主要有:全國高等院校音樂專業(yè)技能比賽,高校音樂節(jié),高校音樂專業(yè)師生基本功比賽,以及各個學校音樂系舉辦的技能大賽等。
5.藝術(shù)觀摩與采風活動
學校的音樂教學課堂因為存在著一定的局限性,為了給學生補充更多的營養(yǎng)知識,開闊視野,各高校音樂系在音樂學專業(yè)教學中每學期邀請一些著名音樂專家學者或高校名師來學校傳經(jīng)送寶,現(xiàn)場指導教學。音樂采風活動是一項十分有益的藝術(shù)實踐活動,能夠擴大學生的音樂視野,提高學生對民族民間音樂的熱愛,培養(yǎng)學生的工作能力和科研創(chuàng)作能力,而且它還是挖掘民間音樂寶藏,使民族音樂非物質(zhì)文化遺產(chǎn)得以繼承與發(fā)揚的重要手段。
四、音樂學專業(yè)藝術(shù)實踐的基本思路與主要舉措
1.調(diào)整藝術(shù)實踐課程教學管理機制
以就業(yè)為導向,形成創(chuàng)新性的藝術(shù)實踐教學體系,積極與用人單位聯(lián)系溝通,共同制定和實施培養(yǎng)方案,并將具有較強的藝術(shù)實踐能力作為培養(yǎng)目標之一,進而提升學生就業(yè)競爭能力;加大對藝術(shù)實踐課程教學內(nèi)容、教學方法和教學手段的改革力度,確保必要的師資、活動經(jīng)費、硬件等支撐,引導教師加強對藝術(shù)實踐活動的指導和研究;建立和完善客觀、科學、合理的藝術(shù)實踐評價機制。
2.根據(jù)學生實際能力修訂培養(yǎng)計劃
根據(jù)不同年級的特點,因地制宜,因材施教。一、二年級應(yīng)以班級(年級)音樂會、專業(yè)教師教學音樂會和校內(nèi)外各種演出活動為主,調(diào)動學生參與藝術(shù)實踐活動的積極性,讓更多的學生有上舞臺鍛煉的機會;三年級應(yīng)以分方向的專場音樂會和參加高級別的專業(yè)比賽為主,磨練學生的專業(yè)水平和專業(yè)素養(yǎng);四年級應(yīng)以培養(yǎng)就業(yè)能力和畢業(yè)匯報演出為主,幫助學生磨練幾首(個)保留曲目,增強學生的實踐創(chuàng)新能力和社會適應(yīng)能力。
3.強化專業(yè)教師的指導作用
將指導學生藝術(shù)實踐的情況作為對專業(yè)教師考核的重要內(nèi)容,要求專業(yè)教師堅持參加其他專業(yè)老師舉辦的音樂會或指導的大型藝術(shù)實踐活動,正確評價同行的教學效果;組織學生定期舉行藝術(shù)實踐音樂會,并邀請相關(guān)專業(yè)教師在每個節(jié)目結(jié)束后進行點評,針對舞臺能力的不足提出意見,幫助學生進步
4.塑造良好音樂文化氛圍
一要以專業(yè)能力的培養(yǎng)為目的,堅持舉辦教師獨唱獨奏音樂會、音樂基本功比賽、班級音樂會、教學音樂會、主題音樂會、周末音樂會、聲樂(器樂)比賽等等,創(chuàng)造濃厚的音樂學習氛圍,激發(fā)學生全面發(fā)展專業(yè)技能的積極性。二要鼓勵和支持專業(yè)拔尖的學生舉辦獨唱、獨奏音樂會,積極參加高級別演出或各級各類專業(yè)競賽活動。三要定時邀請專業(yè)藝術(shù)團體、藝術(shù)家表演或者開展學術(shù)講座,舉辦各種形式的演出活動,提升學生的表演熱情與審美水平。四要充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢,安排學生到地方文藝團體、社區(qū)、學校、福利機構(gòu)等基層開展藝術(shù)活動,鍛煉學生的教學能力和活動組織能力。
5.處理好課堂教學與藝術(shù)實踐活動的關(guān)系
藝術(shù)實踐必須在保障正常的課堂教學的前提下進行,不得隨意停課去排練或演出。要在學生完成課程學習的基礎(chǔ)上,因地制宜的組織多種多樣的藝術(shù)實踐活動,使二者能有機結(jié)合,相輔相成,取得良好的教學效果。
一、調(diào)研的目的
這次調(diào)研的目的是研究電氣自動化專業(yè)的社會需求情況與發(fā)展前景,了解企業(yè)對本專業(yè)的從業(yè)人員的學歷,年齡,專業(yè),素質(zhì)與能力的要求,了解企業(yè)對專業(yè)知識與能力結(jié)構(gòu),課程體系與實踐性教學環(huán)節(jié)設(shè)置等方面的意見,為2011級電氣自動化專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂提供可靠依據(jù)。
二、調(diào)研的方法和范圍
本次調(diào)研主要面向xx市的電磁行業(yè)以及其它城市的制造類企業(yè)進行問卷與走訪調(diào)查,共發(fā)出調(diào)查表10份,回收有效問卷10份。調(diào)查的企業(yè)有xx中南電磁科技有限公司、湖南科美達電氣有限公司、xx眾力電磁鐵有限公司、xx千盟科技有限公司、xx電力電磁設(shè)備廠、xx邦德電氣有限公司、xx凱立信電磁設(shè)備有限公司、xx科爾特電氣有限公司、xx金誠起重電磁鐵有限公司、湖南華科磁電科技有限公司、xx科力電磁科技有限公司10家企業(yè)。
本次調(diào)查的企業(yè)主要有上市股份制企業(yè)和民營企業(yè)二種類型。
三、調(diào)查情況匯總與分析
1.企業(yè)對高職學生的基本素質(zhì)要求。企業(yè)主要注重的是高職學生的創(chuàng)新能力、合作能力與團隊精神、良好的職業(yè)道德這些基本素質(zhì),對身體素質(zhì)和專業(yè)轉(zhuǎn)換能力也有一定的要求。應(yīng)該注意的是對文化課成績要求的很低,這說明企業(yè)注重的是實際能力和素質(zhì),另外也說明文化課所反映的學生的素質(zhì)和能力遭到了企業(yè)的質(zhì)疑。
2.電氣自動化專業(yè)的主要工作崗位。電氣自動化專業(yè)的職業(yè)崗位應(yīng)該定位在生產(chǎn)線的組裝、調(diào)試、設(shè)計以及機械設(shè)備的使用、維護、組裝、調(diào)試等方面。
3.電氣自動化專業(yè)高職學生應(yīng)掌握電子方面的知識和能力(見圖1)
圖1 電氣自動化專業(yè)高職學生應(yīng)掌握機械方面的知識和能力
從圖1可以看出,對電氣自動化專業(yè)的高職學生的機械方面的知識和能力要求的范圍非常寬,著重應(yīng)該加強的應(yīng)該是電子工藝和組裝調(diào)試知識和能力的培養(yǎng)。
4.電氣自動化專業(yè)高職學生應(yīng)掌握的電子和控制方面的知識和能力(見圖2)
圖2 電氣自動化專業(yè)高職學生應(yīng)掌握的電子和控制方面的知識和能力
從圖2可以看出,對電氣自動化專業(yè)的高職學生的電子與控制方面的知識和能力要求主要集中在電工技術(shù)、電子技術(shù)、單片機控制技術(shù)和電子設(shè)計等方面。PLC技術(shù)、電力電子技術(shù)技術(shù)也有一定要求,說明在課程內(nèi)容設(shè)置時對xx的電磁鐵生產(chǎn)技術(shù)應(yīng)給予一定的重視。
5.電氣自動化專業(yè)高職學生應(yīng)掌握的電子技術(shù)方面的知識和能力的比重(見圖3)
圖3 電子技術(shù)方面的知識和能力的比重
從圖3可以看出在電氣自動化專業(yè)高職學生應(yīng)掌握的電子技術(shù)方面的知識和能力的比重中,以電工電子為基礎(chǔ),單片機控制為重點,設(shè)計與制作相結(jié)合。
另外,在問及高職院校是否有必要開設(shè)電氣自動化專業(yè)時,所有被調(diào)查的企業(yè)都持肯定的態(tài)度。企業(yè)中電氣自動化專業(yè)人員中,高職層次的人員占的比重最大,本科研究生層次的人員也占有一定的比重。這說明,高職層次的人員是大多數(shù)企業(yè)員工的主要組成部分,但隨著社會的發(fā)展,企業(yè)人員的學歷層次在不斷提高;在問及電氣自動化專業(yè)高職學生應(yīng)掌握的計算機知識時,大多數(shù)企業(yè)要求學生熟練掌握應(yīng)用操作系統(tǒng)、辦公自動化軟件,而對軟件設(shè)計能力一般不要求;在英語方面,企業(yè)對學生的專業(yè)英語有一定的要求;在對電氣自動化專業(yè)人才培養(yǎng)有什么建議時,多數(shù)企業(yè)認為高職學生在校期間應(yīng)該有一定程度的實踐能力培養(yǎng),只有理論聯(lián)系實際才能在崗位上盡快成才。這就要求學校要加強實習、實訓硬件的投入,走產(chǎn)、學、研結(jié)合的辦學之路,為學生的實踐能力培養(yǎng)提供條件。
四、電氣自動化專業(yè)教學過程中存在的問題和反思
(1)雙師素質(zhì)教師明顯不足。教師的終身學習和成長成為高職院校管理中的一個重要課題。同時教師待遇的提高也將是教師專業(yè)思想鞏固的一個重要因素。
(2)學生的人文素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)素質(zhì)必須同時并舉,提高勞動者的整體素質(zhì)勢在必行。(3)政府導向,行業(yè)規(guī)范,積極推行勞動準入制度,提高全社會的職業(yè)意識。讓社會、家長、學生、用人單位從思想意識上真正體會到職業(yè)教育對當代社會發(fā)展的重要作用和地位。
(4)有的畢業(yè)生就業(yè)觀念比較落后。雖然大多數(shù)學校對畢業(yè)生在畢業(yè)前開展了就業(yè)指導工作,但一些畢業(yè)生的就業(yè)期望值很高,眼高手低,適應(yīng)能力較差。他們把工資待遇放在第一位,而不是根據(jù)自身的條件去正確選擇職業(yè)。因此學校要加強就業(yè)指導和愛崗教育。
五、我院高職電氣自動化專業(yè)的教學改革意見與建議
通過調(diào)研,結(jié)合實際情況,對電氣自動化專業(yè)的改革有幾個值得探討的地方:
1、明確畢業(yè)生面對的四個常見就業(yè)崗位群的技能要求
①電氣控制產(chǎn)品的組裝與調(diào)試崗位:要求熟悉電路基本理論,掌握電子元器件、材料、電子產(chǎn)品的主要技術(shù)指標和相關(guān)標準以及應(yīng)用領(lǐng)域。
② 電子產(chǎn)品裝配工崗位:要求熟悉電路基本理論,掌握常用電子元件的識別辦法、技術(shù)參數(shù)和裝配要求,掌握電子元件的安裝工藝與焊接工藝,熟悉電子產(chǎn)品的裝配工藝過程,掌握電子產(chǎn)品的調(diào)試技術(shù),能熟練使用各種常用焊接工具與焊接材料,具有較強的PCB板圖和元件裝配圖的識圖能力以及編寫裝配工藝流程卡的能力,具有使用新的焊接設(shè)備與裝配工藝的能力。
③ 電子產(chǎn)品輔助設(shè)計崗位:要求熟悉電路基本理論,掌握單片機的工作原理及應(yīng)用技術(shù),掌握常用電子元器件的技術(shù)參數(shù)和使用要求,并能熟練分析電子產(chǎn)品的工作原理,具備運用常用的電子測量儀器去測量、分析與判斷電路故障的能力,掌握電路的設(shè)計方法掌握電子產(chǎn)品的運行操作能力與調(diào)試技巧,具備良好的電子產(chǎn)品維修技能。
④ 電子產(chǎn)品一線生產(chǎn)、質(zhì)量檢驗、調(diào)試、管理生產(chǎn)崗位:要求熟悉電路基本理論,掌握常用電子元器件的技術(shù)性能和裝配要求,掌握電子產(chǎn)品的加工工藝和生產(chǎn)過程,具有較強的組織、溝通與協(xié)調(diào)能力,具有現(xiàn)代化的管理意識和管理能力,較強的生產(chǎn)安排與調(diào)配能力,良好的自學能力以及主動適應(yīng)現(xiàn)代化生產(chǎn)的管理要求。
2、科學合理地根據(jù)行動導向教學要求規(guī)劃教學任務(wù)并進行課程設(shè)置
在今后的教學改革中繼續(xù)探索基于工作過程,重構(gòu)電子專業(yè)課程體系。在課程設(shè)置中堅持以行動導向為指導,以項目教學為目的,以任務(wù)驅(qū)動為橋梁的科學課程計劃和體系,真正讓學校的課程計劃體現(xiàn)市場需要、行業(yè)和技術(shù)的發(fā)展趨勢。
3、積極主動推進教學改革
教學內(nèi)容和課程體系的改革是教學改革的重點和難點,構(gòu)建xx地區(qū)特色的人才培養(yǎng)模式是我院電氣自動化專業(yè)發(fā)展的方向。在調(diào)研過程中我們注意到,現(xiàn)在xx的電磁鐵生產(chǎn)企業(yè)急需的是技能型人才,要求學生畢業(yè)后馬上勝任某個崗位的工作,這就要求我們在辦學過程中打破原有的教學模式,建立一種能夠適應(yīng)市場需要的新的人才培養(yǎng)模式,實行“ 2+ 1”教學模式,即兩年在校學習,一年的頂崗實踐。實行項目教學法,積極應(yīng)用行動導向指導教學。加強實習教學與管理。營造有一定品位的校園文化。全面提高人才的整體素質(zhì)。在調(diào)研過程中我們還了解到,由于高新技術(shù)的應(yīng)用,大部分企業(yè)都應(yīng)用了單片機技術(shù),因此電子技術(shù)課程和計算機技術(shù)課程的有機結(jié)合顯得尤其重要。
4、堅持“產(chǎn)、學、研”相結(jié)合,堅持“多證書”制的教學模式。
大幅度增加實踐教學的比重,加大教學設(shè)施的投入,注重校內(nèi)現(xiàn)代電子實訓基地和校外實習基地的建設(shè)。在學生畢業(yè)要求中推行多證書制度。
5、切實搞好畢業(yè)生的就業(yè)指導工作
(1)加強與用人單位的聯(lián)系,學校招生就業(yè)辦派專職人員常駐沿海各省的大中型企業(yè)進行實地考察,收集用人信息,有效推介畢業(yè)生就業(yè)。
(2)通過網(wǎng)絡(luò)畢業(yè)生資源信息,讓用人單位了解畢業(yè)生情況。
(3)參加人才市場舉辦的全國性校企合作交流會,簽訂供需協(xié)議。
(4)依靠市、縣勞動社會保障局職介服務(wù)中心的行業(yè)優(yōu)勢,將畢業(yè)生輸送到用人單位。
(5)在學校舉行現(xiàn)場人才招聘會和利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行人才視頻招聘。
(6)按照“誠實、扎實、樸實、創(chuàng)新”的對畢業(yè)生就業(yè)進行指導教育,同時進行企業(yè)文化教育培訓,尤其在吃苦耐勞、忠誠企業(yè)、講究誠信、服從管理等方面要加強培養(yǎng)和教育,培養(yǎng)畢業(yè)生良好的職業(yè)道德和文化素養(yǎng)。
中職教育是堅持以就業(yè)為導向,以能力為本位,以服務(wù)為宗旨的大眾教育。為彰顯職業(yè)教育的特點,通過本次調(diào)研收集和分析汽車維修類專業(yè)學生的社會人才需求狀況信息,了解江蘇地區(qū)汽車行業(yè)以及企業(yè)對汽修類專業(yè)人才知識、技能、素質(zhì)要求的變化和趨勢,分析出本專業(yè)學生應(yīng)具有的專業(yè)能力與素質(zhì)結(jié)構(gòu),為中職汽修的專業(yè)設(shè)置、招生規(guī)模、學生就業(yè)指導提供信息,為專業(yè)人才培養(yǎng)目標定位、教學計劃和課程標準的修訂、教學改革提供依據(jù)和幫助,提高中職汽修專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量及畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。
二、調(diào)研內(nèi)容
汽修企業(yè)的行業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展分析;中職汽車維修專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位變遷經(jīng)歷和年限;汽車維修專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位和工作任務(wù);就業(yè)崗位對專業(yè)技能、社會能力和職業(yè)素養(yǎng)的具體要求;汽車維修專業(yè)課程體系的合理設(shè)置和教學實施。
三、調(diào)研范圍與對象
與省內(nèi)學校所在地的交通運輸管理部門負責人、工作人員咨詢交流;深入省內(nèi)汽車企業(yè),與企業(yè)總經(jīng)理、人事經(jīng)理(或人力資源部部長)、服務(wù)經(jīng)理、技術(shù)總監(jiān)、行業(yè)專家、一線維修人員交流;深入汽車企業(yè),與各校參與工學交替、頂崗實習的學生交流;通過電話與省內(nèi)各校汽車專業(yè)對口就業(yè)的畢業(yè)生進行交流;通過網(wǎng)絡(luò)了解國家示范中職校汽車維修專業(yè)的建設(shè)趨向。
四、調(diào)研方式
主要采用問卷調(diào)查、專家咨詢、座談、現(xiàn)場考察、畢業(yè)生反饋、文獻和統(tǒng)計資料等研究方式。
五、調(diào)研內(nèi)容及分析
(一)行業(yè)企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢
我國的汽車維修行業(yè)完全是在改革開放的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的,隨著國民經(jīng)濟和汽車工業(yè)的發(fā)展,汽車維修企業(yè)像雨后春筍一般出現(xiàn),一批具有國際一流硬件水準的維修企業(yè)出現(xiàn)在人們的視野中,為我國的交通運輸事業(yè)和市民出行起到了保駕護航的作用。
2010至2012年,是江蘇省新增機動車數(shù)量最多的三年,私家車的數(shù)量約占江蘇省機動車保有總量的50%以上。業(yè)內(nèi)人士稱,市民購買機動車的熱情持續(xù)高漲,是近年來江蘇經(jīng)濟社會快速發(fā)展、群眾生活水平大幅度提高的體現(xiàn)。機動車數(shù)量大幅度增長,帶動了維修等服務(wù)業(yè)的快速發(fā)展,相繼出現(xiàn)了特約維修站、“四S”店維修企業(yè)、汽車俱樂部、快修連鎖經(jīng)營等多種經(jīng)營模式。目前,江蘇省擁有一類和二類汽車維修企業(yè)上千家、三類汽車維修企業(yè)上萬家,汽車維修從業(yè)人員超過10萬人,年創(chuàng)汽車維修產(chǎn)值達百億元?!八腟”店遍布城鄉(xiāng)各地,為購車市民解除了后顧之憂。
(二)行業(yè)企業(yè)的人才結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀和對高技能人才需求分析
1.行業(yè)企業(yè)的人才結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀
根據(jù)調(diào)研,目前我省汽車維修及相關(guān)行業(yè)突出矛盾是人員素質(zhì)遠遠滿足不了行業(yè)發(fā)展需要,大量未經(jīng)任何培訓的人員進入汽車維修行業(yè),從業(yè)人員總體素質(zhì)較差,導致勞動生產(chǎn)效率低、管理水平不高、服務(wù)質(zhì)量不到位、事故率高等問題發(fā)生。具體體現(xiàn)在6個方面:
高等級技能人才比例偏低:具備技術(shù)等級證書的技術(shù)工人比較少,初級工、中級工、高級工及以上(含技師、高級技師)比例為35%、30%、10%(發(fā)達國家為15%、50%、35%);調(diào)研的一、二類企業(yè)中,尚有22.4%的從業(yè)人員不具備任何技術(shù)等級證書;三類企業(yè)中技術(shù)等級的比例更遠遠低于上述數(shù)據(jù)。
文化程度偏低:初中、高中、??萍耙陨系谋壤秊?0%、40%、5%(發(fā)達國家為20%、40%、40%)。
工人技術(shù)水平偏低:具有故障診斷能力的技術(shù)工人僅占20%(日本為40%,美國達到80%);技師和高級技師占技術(shù)工人的8%,其中年齡在55歲以上者占40%,且絕大多數(shù)知識結(jié)構(gòu)老化,難以適應(yīng)現(xiàn)代汽車維修新技術(shù)要求。
進行過系統(tǒng)專業(yè)知識學習的人員比例極低:進行過系統(tǒng)專業(yè)知識學習的人員僅占20%,25%的人員參加過短期技術(shù)培訓,其余55%的人員未經(jīng)過任何培訓。
具有專業(yè)技術(shù)職稱的人員比例較低:抽樣調(diào)查的技術(shù)管理及經(jīng)營管理人員中,具有專業(yè)技術(shù)職稱證書者占50%,沒有專業(yè)技術(shù)職稱者高達50%。
專業(yè)技術(shù)管理及經(jīng)營管理人員結(jié)構(gòu)不合理:具有專業(yè)技術(shù)職稱證書者,其中初級占45%,中級占40%,高級占12%;具有高級職稱人員中,年齡在55歲以上的占25%。
2.行業(yè)企業(yè)對高技能人才需求及素質(zhì)要求
表1 行業(yè)企業(yè)對高技能人才需求
表2 汽車維修企業(yè)對技能型人才綜合素質(zhì)的需求
通過上表分析可知,企業(yè)對職業(yè)道德和技術(shù)能力比較看重,不僅要求學生有較強的動手能力,更要具備良好的思想品德和綜合的職業(yè)能力。
汽車業(yè)的迅速發(fā)展使得汽車類服務(wù)人才十分緊俏。據(jù)統(tǒng)計,全國僅汽車維修行業(yè)每年就需要新增近30萬從業(yè)人員,年創(chuàng)汽車維修產(chǎn)值達千億元,在這些從業(yè)人員中,高級技工又是汽車修理廠以高薪、高福利爭取的主要對象。另外,由于現(xiàn)代汽車工業(yè)和營銷理念的發(fā)展,整個汽車市場已著力于開發(fā)售后服務(wù)這一新的利潤增長點,每年有大量的新增崗位從中誕生。另一方面,維修對象高科技化、維修設(shè)備現(xiàn)代化、維修資訊網(wǎng)絡(luò)化、維修診斷專家化、維修管理電腦化、服務(wù)對象社會化等,無不對從業(yè)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)提出新的更高要求。
(三)職業(yè)分析和教學分析
1.企業(yè)汽車維修職業(yè)崗位、工作任務(wù)分析
調(diào)研企業(yè)設(shè)置的技工崗位中,機修(發(fā)動機底盤修理工)、電子電器、鈑金(車身)、涂漆等崗位數(shù)占80%,這些崗位的上崗人員數(shù)占技工上崗總數(shù)的83%以上,構(gòu)成現(xiàn)代汽車維修的四大主體生產(chǎn)崗位。而為修復舊零件設(shè)置的機械加工職業(yè)(工種)崗位,僅占技工崗位的5%和技工總數(shù)的5%,并且日漸失去了獨立存在的地位,汽車維修業(yè)已呈現(xiàn)職業(yè)崗位歸并和重組的趨勢,上述四大主體生產(chǎn)崗位的設(shè)立和形成就是這種重組和歸并的結(jié)果。這種崗位的重組,一方面大大地簡化和減少了企業(yè)崗位類別,另一方面對從業(yè)人員技能的一專多能也提出了更多的要求。
現(xiàn)代汽車結(jié)構(gòu)的發(fā)展、維修新技術(shù)的廣泛運用和普及,又催生出一些新的智能型且具有復合特征的崗位。例如:機械維修與電器維修兩個技術(shù)崗位復合而產(chǎn)生的機電一體化崗位,已呈現(xiàn)迅速發(fā)展趨勢。在抽查的企業(yè)中,共設(shè)有汽車維修故障診斷檢測崗位200個,上崗人員550人,分別占到抽樣調(diào)查企業(yè)總數(shù)的6%和7%。這個新型的職業(yè)崗位主要對入廠車輛故障情況進行檢測和診斷,為確定維修作業(yè)項目和后續(xù)的生產(chǎn)安排提供依據(jù)。
此外,隨著汽車維修技術(shù)的快速發(fā)展,在維修職業(yè)崗位歸并的同時,又分化獨立出一些諸如EFI、ABS、GRS等專業(yè)維修崗位或技術(shù)支持崗位。這些新的專業(yè)崗位的出現(xiàn),極大地推動了汽車維修企業(yè)內(nèi)部生產(chǎn)組織機構(gòu)、人力資源管理的改革,將對我國汽車維修職業(yè)培訓和職業(yè)教育工作的發(fā)展、汽車維修職業(yè)技能考試考核和認證鑒定工作、與國際接軌等產(chǎn)生積極的影響。
隨著汽車產(chǎn)業(yè)市場的不斷發(fā)展和壯大,汽車營銷相關(guān)崗位對服務(wù)人才的需求量在不斷增加。對人才的需求趨勢呈現(xiàn)由單一技術(shù)型向復合型人才方向發(fā)展。汽車維修專業(yè)人才的就業(yè)對應(yīng)崗位有:汽車機械維修工、汽車維修電工、汽車鈑金維修工、汽車噴漆維修工、汽車檢測工、汽車前臺接待員(服務(wù)顧問)、汽車銷售顧問、汽車按揭(保險投保)員、汽車上牌辦證員、汽車整車銷售員(銷售顧問)、汽車配件銷售員、二手車專(銷售)員、汽車保險理賠員、質(zhì)量擔保員、導車員、服務(wù)專員、汽車車間主管。
2.維修企業(yè)對汽車維修的崗位要求推進職校教學改革
職業(yè)院校專業(yè)建設(shè)和專業(yè)教學改革的重點與難點是教材內(nèi)容的改革和課程體系的重新建構(gòu)?,F(xiàn)有教材的不合理性主要體現(xiàn)在:受普教的影響,過于注重學科知識的理論性、系統(tǒng)性和完整性,缺乏職教特色;教材成形周期較長,內(nèi)容陳舊落后,遠遠滯后于行業(yè)發(fā)展。
諸多職業(yè)院校汽車維修專業(yè)的課程安排中,生產(chǎn)實訓課工位不足、設(shè)置不夠,大部分時間集中在畢業(yè)前的最后學期。理論滯后實踐,又與實踐脫節(jié),實訓課時量嚴重不足,導致學生無法較好地掌握實際操作技能。實訓課雖然實行小班上課,但由于工位不足,效果不盡如人意,學生對相關(guān)的專業(yè)理論知識一知半解,甚至一問三不知。
現(xiàn)在,國家已將“汽車運用與維修”專業(yè)列入緊缺人才培養(yǎng)計劃,進行重點扶持,職業(yè)院校應(yīng)正式著手啟動新的教學大綱和課程設(shè)置的改革進程,同時積極籌劃引進師資,投巨資添置實習設(shè)施。
六、調(diào)研的建議及結(jié)論
(一)企業(yè)對校企合作、人才培養(yǎng)的建議
建議密切開展校企之間的合作,使學校、學生和企業(yè)三方受益。企業(yè)和學校樹立正確的改革觀念,拓展校企合作項目,讓企業(yè)深層次參與到教學過程中。學校以就業(yè)為導向,以生產(chǎn)、教學、研發(fā)為依托,建立以工學交替和頂崗實習相結(jié)合為主,輔以訂單式培養(yǎng)等多種模式的辦學體制,達到人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。
學生應(yīng)具備熟練使用檢測儀器的能力,剛畢業(yè)的學生在對檢測設(shè)備認識的廣度、深度和可操作性方面存在一定的缺陷,建議今后在教學過程中加大新型檢測設(shè)備教學方面的實踐比例。
將學生職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)意識和心態(tài)培養(yǎng)放在人才培養(yǎng)第一位。建議學校在教學初期階段增加人生觀、就業(yè)觀、職業(yè)道德培訓方面的課程教學內(nèi)容;在教學過程中注重培養(yǎng)學生的團隊精神、吃苦精神;在學生離校就業(yè)前進行就業(yè)教育,消除浮躁情緒及對職業(yè)認識的誤區(qū)。
(二)對汽車運用與維修專業(yè)中職教育的調(diào)研結(jié)論
1.調(diào)研背景
哈爾濱遠東理工學院作為應(yīng)用型本科院校,旨在培養(yǎng)知識與能力并重的專業(yè)技術(shù)人才。隨著近年來畢業(yè)生源的數(shù)量的與日俱增,畢業(yè)生就業(yè)形勢愈發(fā)嚴峻,摒除社會大環(huán)境的影響,就學校本身問題來看,也顯現(xiàn)出了對于人才培養(yǎng)模式、培養(yǎng)方案等方面的問題,學校輸出的會計專業(yè)人才與社會的需求脫節(jié),不能滿足社會需求。為了提高學校教學質(zhì)量,提高學生專業(yè)能力,提高畢業(yè)生就業(yè)競爭力,特進行本次調(diào)研,希望有助于學校方面對于人才培養(yǎng)定位做出符合時代要求、社會需要的改進措施。并據(jù)以培養(yǎng)符合社會實際需要和學生實際能力狀況的會計專業(yè)人才。
2.調(diào)研對象
本次調(diào)研的企業(yè)包含了大型商業(yè)集團、中型合資企業(yè)、小型獨資企業(yè)、個體工商戶以及專業(yè)培訓機構(gòu)。
3.調(diào)研方法
本次調(diào)研采用抽樣調(diào)研法,選取不同規(guī)模,不同類型的典型企業(yè),通過訪談方式進行相關(guān)信息的收集。希望這次的調(diào)研能夠?qū)ξ倚嬋瞬诺呐囵B(yǎng)定位,以及人才培養(yǎng)方案的更新提供幫助,使之能夠更加適應(yīng)企業(yè)需求,在實務(wù)操作教學的過程中具有一定的針對性。
二、會計專業(yè)人才的市場需求分析
1.社會整體需求分析
據(jù)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)顯示,通過各地人才市場統(tǒng)計數(shù)據(jù)的分析,會計行業(yè)為招聘職業(yè)需求的前十位,全國的私營企業(yè)以每年30萬家的速度增長,單此一個類型的企業(yè)每年的崗位缺口就達到40萬-50萬人次。可見社會對會計專業(yè)人才的需求還是比較多的,但目前的現(xiàn)狀是,一方面,會計專業(yè)學生工作比較難找,而另一方面,企業(yè)單位對會計人員的需求又較大。而畢業(yè)生平均素質(zhì)則是連年下降。就整個行業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀來說,無論是權(quán)威人才網(wǎng)站的統(tǒng)計數(shù)字,還是專業(yè)人士、人力資源專家的看法,都顯示出一個結(jié)論:低端人才泛濫,高端人才緊俏。
2.不同規(guī)模、不同類型企業(yè)需求差異分析
(1)大型商業(yè)集團會計人才需求
對于大型商業(yè)集團,財務(wù)專業(yè)人才引進標準,主要定位于本、碩學歷;中級以上職稱;兩年以上工作經(jīng)驗,能夠獨立完成崗位相關(guān)業(yè)務(wù)等。
對于應(yīng)用型本科院校畢業(yè)生招聘,以管理培訓生崗位為主,既試聘于企業(yè),分時間段分配到不同財務(wù)崗位,擔任助理工作,也是再學習的過程,為期1年-2年,根據(jù)工作評估情況決定是否留聘。入職門檻較低,本科學歷,應(yīng)屆畢業(yè)生,能夠獨立完成財務(wù)會計基本賬務(wù)處理,專業(yè)成績優(yōu)異,校內(nèi)表現(xiàn)活躍。
(2)中型工、商企業(yè)會計人才需求
對于中型企業(yè),會計專業(yè)人才的引進標準,主要定位于本、專學歷;中級以上職稱;兩年以上工作經(jīng)驗,能夠獨立完成崗位相關(guān)業(yè)務(wù)等。
對于應(yīng)用型本科院校畢業(yè)生招聘,以管理培訓生、出納、保管員、會計員助理等崗位為主,這些崗位存在工作少、責任小、工資少等劣勢,屬于從基層做起,徐圖發(fā)展的崗位,工作一定年限后,有機會轉(zhuǎn)職至基層會計崗位,但是本科畢業(yè)生往往忽視這些機會,并且存在與??粕偁幍那闆r。
(3)小型企業(yè)、私營企業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)的會計人才需求
這一類型的企業(yè),由于國家政策的扶持以及就業(yè)壓力的推動,近年來快速崛起,數(shù)量繁多。在大中型企業(yè)會計高端人才穩(wěn)定,中低端人才泛濫的大環(huán)境里,這一類型的企業(yè)會計人才的需求與日俱增,并且人才引進的硬性標準較低,針對于基本定位在本、??飘厴I(yè),考取會計從業(yè)資格證書,有相關(guān)工作經(jīng)驗者優(yōu)先等。應(yīng)聘競爭力主要體現(xiàn)在:基礎(chǔ)知識扎實,能夠獨立完成財務(wù)會計相關(guān)業(yè)務(wù)處理;熟練使用辦公軟件、財務(wù)軟件;能夠獨立報稅;有審計基礎(chǔ)知識等。小型企業(yè)具有門檻低,業(yè)務(wù)類型全,工資適中等優(yōu)勢,還可以作為專業(yè)能力的鍛煉和工作經(jīng)驗的積累平臺,為進入大型企業(yè)、合資、外資企業(yè)做跳板。
三、應(yīng)用型本科院校會計專業(yè)人才市場需求
會計專業(yè)人才的市場需求量大,但主要集中在職稱高,經(jīng)驗足的高層次人才的需求,應(yīng)用型院校畢業(yè)生畢業(yè)走向主要集中于中小型企業(yè),其需求標準主要集中在以下幾點:
1.專業(yè)知識
企業(yè)普遍認為財務(wù)人員要有牢固的財務(wù)基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識,并能理論聯(lián)系實際,從實踐中摸索,從實踐中不斷提高,要熟悉企業(yè)的具體實際,了解財務(wù)管理的規(guī)章制度和企業(yè)有關(guān)規(guī)定,并從嚴要求自己,做到記賬、算賬、報賬手續(xù)完備,內(nèi)容真實,賬目清楚,這是最基本的財務(wù)工作基礎(chǔ),也是最重要的,是做好財務(wù)工作的關(guān)鍵。
2.專業(yè)資格
超過95%的企業(yè)要求財務(wù)人員帶證上崗,既考取會計從業(yè)資格證書,對于考取會計初級職稱的應(yīng)聘人員會優(yōu)先錄用,對于開區(qū)國內(nèi)注冊會計師資格證書是人員會重點培養(yǎng)。
3.專業(yè)能力
在專業(yè)知識與專業(yè)資格合乎標準的基礎(chǔ)上,是否受到聘任的關(guān)鍵就在于專業(yè)能力的水平上。企業(yè)招聘的是員工,而不是學生,站在企業(yè)的角度,希望聘任到的是可以直接上任工作的專業(yè)成手。具體根據(jù)不同的崗位有不同的要求,在基礎(chǔ)財務(wù)處理崗位,要求能夠獨立、完整、正確的完成相關(guān)賬務(wù)處理,能夠獨立進行報稅及稅收籌劃,能夠熟練應(yīng)用企業(yè)財務(wù)軟件、辦公軟件,能夠盡快掌握企業(yè)財務(wù)制度等。
4.其他方面
在基本條件一致的基礎(chǔ)上,具有以下條件會加大成功受聘的幾率:(1)廣泛的知識面。會計人才應(yīng)該是綜合型人才,在專業(yè)知識以外,還應(yīng)該了解會計相關(guān)學科,如經(jīng)濟、稅收、營銷、法律、管理、金融、證券。(2)一定的外語能力。如英語四級,日語、俄語、韓語等。(3)熟練應(yīng)用辦公軟件。能夠出具簡單報告、編制有關(guān)數(shù)據(jù)表格、協(xié)助完成幻燈片演示文稿。(4)較強的社會活動能力。參賽經(jīng)驗、文體特長、大學時擔任一定職務(wù),能夠體現(xiàn)一個人的社會活動能力,由于會計人員要經(jīng)常性的與銀行、稅務(wù)、證券機構(gòu)、公司部門等發(fā)生業(yè)務(wù)往來,較強的社會活動能力會有利于更好地完成本職工作。
四、關(guān)于會計專業(yè)人才培養(yǎng)的改進建議
社會需求就是學校的人才培養(yǎng)導向,定位于應(yīng)用型本科人才的會計專業(yè)人才輸出院校,我們的市場目標應(yīng)該定位在中小型企業(yè),是我們學校的畢業(yè)生能夠在畢業(yè)時符合這一類型企業(yè)的人才需求標準,在進入社會時,能夠第一時間進入企業(yè),感受企業(yè)文化,感受工作氛圍,在工作中進一步提高能力,積累經(jīng)驗,為向大型工、商業(yè)以及跨國集團進軍積蓄力量,我們要做的就是幫助學生快速的走出第一步。基于這一考量,我認為應(yīng)對人才培養(yǎng)方案做一下調(diào)整:
1.專業(yè)方向劃分
在完成大一基礎(chǔ)課程的修習后,讓學生制定職業(yè)規(guī)劃,并據(jù)以選擇專業(yè)方向,可分為財務(wù)會計、審計、資產(chǎn)與投資、報稅與納稅籌劃、出納及保管等。
2.專業(yè)資格證書
在選擇完專業(yè)方向后,開設(shè)會計基礎(chǔ)、會計法規(guī)與職業(yè)道德、會計電算化、經(jīng)濟法、初級會計實務(wù)等專業(yè)資格考試科目課程,幫助學生盡早通過相應(yīng)考試,開設(shè)資格證書相關(guān)講座,講解大學階段可以考取的證書類型,幫助同學選擇性考取有用的執(zhí)業(yè)證書。
3.校內(nèi)實訓課程
在選擇完專業(yè)方向后,修習相關(guān)專業(yè)知識,開設(shè)相關(guān)校內(nèi)實訓課程,可選擇開設(shè)出納實訓、中級財務(wù)實訓、會計電算化實訓、稅務(wù)實操、企業(yè)會計綜合實訓、商業(yè)會計實訓、審計實訓。
4.校企合作
為了增加學生對于專業(yè)的了解,對于企業(yè)業(yè)務(wù)的熟悉,應(yīng)該注重產(chǎn)學研結(jié)合。會計專業(yè)在產(chǎn)學研方面要積極探索,建立了產(chǎn)學研結(jié)合的長效機制,吸納社會、行業(yè)和企業(yè)的智力資源和物質(zhì)資源,進入教學過程??煽紤]與網(wǎng)絡(luò)知名會計網(wǎng)校、市內(nèi)知名會計師事務(wù)所、大中型工商企業(yè)、有一定規(guī)模的代賬機構(gòu)、自主創(chuàng)業(yè)團體進行校企聯(lián)合,互惠互利,一方面引進人才開講座、短課等,開闊學生見識;輸送優(yōu)秀學生進入企業(yè)見習、實習;另一方面,可以以學校方面承接會計賬務(wù)工作,提供學生真賬實操,配備指導教師團隊,完成代賬業(yè)務(wù)創(chuàng)收。