前言:一篇好文章的誕生,需要你不斷地搜集資料、整理思路,本站小編為你收集了豐富的英語教師個人總結(jié)主題范文,僅供參考,歡迎閱讀并收藏。
一、在思想上:加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高修養(yǎng)。
我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn),認(rèn)真學(xué)習(xí)政治、業(yè)務(wù)。我深知,要教育好學(xué)生,教師必須先身先之率,時時做到教書育人、言傳身教、為人師表,以自己的人格、行為去感染學(xué)生。為了適應(yīng)新形式,我努力學(xué)習(xí)教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園理論和專業(yè)知識,在不斷的學(xué)習(xí)中,自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都有了很大的提高。
二、在教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園上:敬業(yè)愛崗,嚴(yán)謹(jǐn)治教。
把學(xué)生教好,讓學(xué)生成功,是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。所以在工作上我總是兢兢業(yè)業(yè),備好每一節(jié)課,上好每一堂課,批好每一份作業(yè),教育好每一位個學(xué)生,努力去做一個深受學(xué)生尊重和信賴的好老師。
教學(xué)中,用愛心、耐心、恒心去對待每個學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)作朋友,走進(jìn)學(xué)生的情感世界,去感受他們的喜怒哀樂。我知道愛學(xué)生,要以尊重和依賴為前提,要做做到嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。我經(jīng)常從小處著手,從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時機(jī),給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。
在新課程改革環(huán)境下,我深知學(xué)習(xí)的重要性,抓住一切機(jī)會認(rèn)真學(xué)習(xí),在不斷學(xué)習(xí)、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園水平及教學(xué)理念。在校內(nèi),虛心學(xué)習(xí)、不斷反思、及時改進(jìn),并在自己的教學(xué)中不斷的實踐、不斷的總結(jié)、不斷的提高。平時還注意向書本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),提高自己的課堂教學(xué)水平。總之,在這一學(xué)期中,我不僅在業(yè)務(wù)能力上,還是在教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園上都有了一定的提高。
三、在分管工作上:服從安排,為師垂范。
勤奮刻苦、吃苦耐勞的精神和較強(qiáng)的宗旨意識是決定一個人是否能夠立于不敗之地的源泉,是決定一個人工作能否成功的關(guān)鍵。因此,一個人要想成功或立足于不敗之地,就要勤奮,有吃苦精神,有較強(qiáng)的能力和宗旨意識。所以在學(xué)校安排的一切工作和事情上,我總會盡己所能、全力以赴。
四、檢查自我,改變自我。
在各位領(lǐng)導(dǎo)和教師的大力支持、幫助下,本學(xué)期,我在工作中雖然取得了一定的成績,但我平時工作中出現(xiàn)需改進(jìn)的地方也較多,如:
1、理論知識不夠,對有些教學(xué)活動的認(rèn)識還上升不到理論的層面。
2、專業(yè)知識和課堂駕馭能力有待進(jìn)一步提高,特別是新課改理念的落實上還需繼續(xù)努力。
3、有時遇事不冷靜,容易沖動;今后要注意說話方式,進(jìn)一步完善自我。
4、有時候惰性太強(qiáng)、有些被動;今后要用一種積極地心態(tài)去對待工作和生活。
我還年輕,在教育的崗位上還需不懈的努力。我相信,在今后的努力探索和實踐中,我會不斷的成長,實現(xiàn)自己的教育理想。
初中英語教師2016年度考核個人總結(jié)2
時間總是在充實的工作中過去得飛快。一轉(zhuǎn)眼,一個學(xué)年又即將結(jié)束了,回顧過去這一個學(xué)年的英語教學(xué)工作,有收獲的喜悅與甘甜,但也有挫折時的彷徨與無奈, 但這些心靈的歷程使得我更加熱愛自己所從事的這份教育工作。為了能夠查缺補(bǔ)漏,取人之長補(bǔ)已之短,以利于在今后更好地開展自己的工作,在此對本學(xué)期的教學(xué)工作作了一點總結(jié)。
本學(xué)年教學(xué)工作即將結(jié)束,對我的工作做如下總結(jié)。今年,我任教八年級(1、2)班的英語,經(jīng)過一年的學(xué)習(xí),他們的學(xué)習(xí)目的明確,比較好學(xué),成績有所提高; 學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真,基礎(chǔ)知識比較扎實,課堂氣氛比較活躍。英語是中學(xué)生的一門主課,無論是學(xué)校、家長還是學(xué)生都很重視它,但是不少學(xué)生覺得這門功課單調(diào)枯燥, 學(xué)起來吃力,甚至有不少學(xué)生放棄了它。究其原因,是學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的接觸面小,說練機(jī)會少,以及他與中文的部分反差的諸多因素,使得學(xué)生對英語學(xué)習(xí)常常存在厭、怕、棄的不健康的心理。這使我不得不改進(jìn)教學(xué)方法。
第一、確立與新課程相適應(yīng)的教育觀念。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,老師不能代替學(xué)生讀書,代替學(xué)生感知,代替學(xué)生觀察、分析、思考,代替學(xué)生明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。老師只能讓學(xué)生自己讀書,自己感受事物,自己觀察、分析、思考,從而明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。于是我改變一言堂,把課堂還給學(xué)生,形成師生交往、積極互動、共同發(fā)展的教學(xué)過程。
第二、使學(xué)生明白學(xué)習(xí)目的。
要學(xué)好英語,首先要使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)這一語言的目的和意義。眾所周知,人類社會已經(jīng)進(jìn)入了21世紀(jì),新的世界將是個充滿競爭和多變的世紀(jì),中國要在跨世紀(jì)的競爭中取得主動,中華民族要騰飛,要最終取決于優(yōu)秀科技人才的涌現(xiàn)。如果我們不懂英語,怎么去了解世界?只有學(xué)生自覺地把自己的理想與祖國的前途和命運(yùn)聯(lián)系起來,才會對英語學(xué)習(xí)真正感興趣,這種興趣也有可能轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)英語的動力。因此我結(jié)合本班學(xué)生的實際情況,通讀和節(jié)選教材,圍繞著最簡單、最基本、最常用的英語詞匯、句型、交際會話等進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣,形成學(xué)習(xí)動機(jī)。
第三,努力建立融洽的師生關(guān)系。
相對來說,初中生比小學(xué)生獨立性強(qiáng),自尊心也逐漸增強(qiáng),渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重,互相信任,才能建立起友好關(guān)系,從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以我必須樹立正確的學(xué)生觀,正確認(rèn)識學(xué)生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關(guān)心、尊重學(xué)生,耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生,主動和他們交流,談心,使自己成為學(xué)生歡迎和愛戴的人。上課時我是學(xué)生的老師,循循善誘和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,大膽求異創(chuàng)新;課后我卻成為他們的好朋友,無話不談,亮起心靈之光;生活上,我是他們的父母,關(guān)懷備至。
第四,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),保持良好的教態(tài)。
教師的教風(fēng)直接影響學(xué)生的學(xué)風(fēng)。對課堂駕馭的一言一行,無時無刻不在影響著學(xué)生。所以我提高自己的思想認(rèn)識,做到愛崗敬業(yè),學(xué)而不厭,誨人不倦,為人師表,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),還要保持良好的教態(tài)。老師的教學(xué)語言和教態(tài)對學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響。老師的教態(tài)好,學(xué)生就喜歡,他們聽課的興趣就高,接受知識也快。反之,學(xué)生就不喜歡,甚至討厭。特別是正處于青春期的初中生,看問題開始有可獨立的見解,對他們更要注意教態(tài)和教學(xué)語言的使用。如我介紹新句型時,我利用語言的輕重,語調(diào)的高低,和一定的動作表情,盡量引起學(xué)生的注意和興趣。當(dāng)學(xué)生回答問題時,我的表情變得自然親切,讓他們感受到老師對他們的信任,這樣學(xué)生就增添了勇氣,就能大膽地回答問題。
第五、積極創(chuàng)造語言情景。
目前教材充分吸收了國際上新的外語教學(xué)理念和實踐經(jīng)驗,注重對學(xué)生綜合語言能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的有意義的語言實踐活動,為教學(xué)營造了輕松愉快、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。教材圖文并茂,安排了大量生動有趣的活動內(nèi)容,使英語學(xué)習(xí)變得容易而有趣。教材圍繞著實用的話題,逐步開展教學(xué)內(nèi)容和實踐活動,符合中學(xué)生的年齡、心理特征和學(xué)習(xí)語言的規(guī)律。它強(qiáng)調(diào)運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法把探究性學(xué)習(xí)引入外語學(xué)習(xí)中,使學(xué)生主動融入創(chuàng)造性的、有意義的整體語言學(xué)習(xí)中。所以我想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)語言情景以激發(fā)學(xué)生的求知欲,從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。在聽與說中培養(yǎng)語言能力,在聽與說中激發(fā)學(xué)生的熱情和興趣。
培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)成績的首要條件,所以英語教師要知道怎么培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。下面小編就和大家分享小學(xué)英語教師個人工作總結(jié),來欣賞一下吧。
小學(xué)英語教師個人工作總結(jié)回顧這學(xué)年來的工作,本人用心投身于教育事業(yè),服從領(lǐng)導(dǎo)分工。本學(xué)年擔(dān)任本校的五年級英語教學(xué)工作,因為我是學(xué)習(xí)英語教育的,再加上之前也從事了英語教學(xué),所以本學(xué)期的教學(xué)工作開展還算得心應(yīng)手。學(xué)生的英語水平也明顯的提高了,同時也取得了必須的成績。
一。政治思想方面
我認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,及時更新教育理念。用心參加政治學(xué)習(xí),并做好筆記。在教學(xué)的過程中了解到新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書,我們務(wù)必具有先進(jìn)的教育觀念,才能適應(yīng)教育的發(fā)展。
二。教育教學(xué)方面
要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我注重組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其持續(xù)相對穩(wěn)定性。同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣,每節(jié)課努力創(chuàng)設(shè)一個情境,同學(xué)生在課堂上同游戲,同歌唱。
熱愛學(xué)生,平等的對待每一個學(xué)生,讓他們都感受到老師的關(guān)心,良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。比如,握握他的手,摸摸他的頭等。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
用心參與講課,聽課、評課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。本學(xué)期用心參加學(xué)校組織的開放課活動,在電教室共授課四次,每次都認(rèn)真對待,透過參與這個活動,使我有了很大的進(jìn)步。同時,用心與由老師搞好一次英語課堂教學(xué)研討課,在此次活動中,我增加了自信,使我更有信心對待我的課堂教學(xué),我不是弱者!實力是靠打出來的,不是靠說出來的。
三。繼續(xù)教育學(xué)習(xí)方面
本學(xué)期我校的繼續(xù)教育工作開展的扎扎實實,有實效。我能認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)書籍,做好筆記。同時,校園的博客風(fēng)很濃,我也愛上了博客,喜歡在那里抒發(fā)我的情感,展現(xiàn)我的教學(xué)實際和反思。
四。組長工作
本學(xué)期我們?nèi)w??平處煻季奂揭积R,大家在平時,能夠互幫互助,主動搞好辦公室的衛(wèi)生,做到了不用安排,人人主動的好局面,真的像個大家庭,在那里我們都感受到了溫暖。在組里,年輕人較多,在年輕人的渲染下,我們?nèi)巳擞辛嘶盍?,有了朝氣。我堅信,歲月能使人變老的是年齡,是外表,但永遠(yuǎn)不能改變的是你的心靈。只要你有一顆朝氣蓬勃,用心向上的心,你的工作,你的生活永遠(yuǎn)都會充滿陽光。
教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實,那一份份沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生,我用我的情去培育我的學(xué)生。我無愧于我心,我無悔于我選取的事業(yè)。相信今日含苞欲放的花蕾,明日必須能盛開絢麗的花朵。
小學(xué)英語教師工作總結(jié)范文一學(xué)年來,我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)研究工作、饌寫論文、輔導(dǎo)英語。一學(xué)年來下,認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策,個性是教育教學(xué)工作政策,能夠在教育理論指導(dǎo)下從事英語教學(xué)。能夠認(rèn)真制定教學(xué)計劃,研究教學(xué)理論,新課程標(biāo)準(zhǔn),理念。有針對性地應(yīng)用于教學(xué)活動當(dāng)中。同時在教學(xué)過程中,能夠根據(jù)學(xué)生的特點采取不一樣的教學(xué)方法,取得了一些的成績。下方就以下幾個方面進(jìn)行總結(jié),請予以批評指正,使我在今后的教育教學(xué)工作中取得更大的進(jìn)步。
首先,根據(jù)我所任教班級的實際狀況,優(yōu)生幾乎沒有,中差生卻俯視皆是。有人曾說:如果孩子天生就是優(yōu)生,那教育還有什么功能?又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢?因而對占相對多數(shù)的中差生,我更應(yīng)變嫌棄為喜愛,變忽視為重視,變冷漠為關(guān)注,變薄待為厚待。我注意幫忙他們找到優(yōu)、缺點,以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點,克服缺點。其次是以平常的心態(tài)對待:差生也是孩子,厭惡、責(zé)罵只能適得其反,他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛。厚愛差生,我真正做到以情動人:首先做到"真誠"二字,即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄,做到言出必行;其次做到"理解",即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯誤的想法和指責(zé)等,信任中差生,鼓勵他們自由討論;最后做到"理解"二字,即透過學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們,高興地理解他們,因此促進(jìn)了中差生不一樣程度的進(jìn)步和發(fā)展。其次,認(rèn)真制定教學(xué)計劃,注重研究教學(xué)理論,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),用心參加科組活動和備課組活動,上好輔導(dǎo)課,并能經(jīng)常聽各老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,取長補(bǔ)短,提高自我的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,以簡單、認(rèn)真的形象去應(yīng)對學(xué)生。
按照小學(xué)英語教學(xué)大綱進(jìn)行施教,讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識。還注意以德為本,結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘,多方面、多角度去培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和高尚的人格。
教育是愛心事業(yè),為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代,本人時刻從學(xué)生身心健康出發(fā),根據(jù)學(xué)生的個性特點去點拔引導(dǎo)。對于個別差生,利用課間多次傾談,鼓勵其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,用心應(yīng)對人生;而對優(yōu)生,教育其戒驕戒躁努力向上,再接再厲,再創(chuàng)佳績。透過現(xiàn)實生活中的典范,讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自我的觀念,樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。在課堂把握上,課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n、制作課件,多方面去搜集相關(guān)資料。為
提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量,本人除注重研究教材,把握好基礎(chǔ)、重點難點外,還采用多媒體教學(xué),如:投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。透過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性、主動性,提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,按時完成教學(xué)任務(wù)。
最后,能制定好復(fù)習(xí)計劃,并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課,制定復(fù)習(xí)計劃并付諸于教學(xué)過程中。同時能夠認(rèn)真布置和批改課后作業(yè),爭取不讓作業(yè)成為學(xué)生的一種負(fù)擔(dān)。經(jīng)過全體師生的共同努力,班級學(xué)生取得了很大的進(jìn)步。
當(dāng)然,由于教學(xué)經(jīng)驗的不足,在教學(xué)過程中走了不少彎路,我明白還有許多不足之處。我會在今后的教學(xué)過程中逐步改正和完善教育教學(xué)方法,爭取更大進(jìn)步,早日成長為一名合格的中學(xué)教師。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮天高任鳥飛,海闊憑魚躍。讓我們團(tuán)結(jié)起來師生共同完成黨繳給我們的教育任務(wù)。
今后。望領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)給予多多指教。
小學(xué)英語教學(xué)工作總結(jié)這學(xué)期,我擔(dān)任三年級三個班的英語教學(xué)。教學(xué)經(jīng)驗頗淺。,我對教學(xué)工作不敢怠慢,學(xué)習(xí),教法,虛心向前輩學(xué)習(xí)。學(xué)期的努力,獲取了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。是我在本學(xué)期的教學(xué)情況。
一、營造活躍的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,能教學(xué)。
愛因斯坦曾說過:“興趣是最好的老師”。,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)成績的首要條件。基于點,我在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,運(yùn)用教學(xué)方法、設(shè)計多樣的活動,為學(xué)生營造民主、平等、寬松、的學(xué)習(xí),讓學(xué)生種中的智慧,激發(fā)的學(xué)習(xí)興趣,從而快樂地投入到學(xué)習(xí)中去。
二、創(chuàng)設(shè)濃厚的英語學(xué)習(xí)。
1、用英語來組織教學(xué)。
我在課堂上盡量使用簡單的英語組織教學(xué)。上課時師生打招呼問候、道別,或是教師發(fā)號指令讓學(xué)生活動等,都用英語來說,盡讓學(xué)生多聽多講英語,養(yǎng)成英語語言習(xí)慣。既能課堂中學(xué)習(xí)英語的,又能為學(xué)生的語言環(huán)境,了聽說英語的機(jī)會。
2、創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生的實踐。
創(chuàng)設(shè)情景的方法有多種,我是實物、圖片、簡筆畫等直觀教具創(chuàng)設(shè)情景,掛圖講故事,扮演角色等等,讓學(xué)生的語言實踐,使課堂增添無窮的樂趣。
三、學(xué)法,幫助學(xué)生尋找學(xué)法規(guī)律。
在我的英語課堂教學(xué)中,我都幫助學(xué)生尋找學(xué)法規(guī)律,使能夠運(yùn)用規(guī)律,在短內(nèi),所學(xué)的知識,學(xué)習(xí)。例如,在教音標(biāo)/e/時,先出示單詞,head,bread,ready,steady等,然后逐個讀出,要學(xué)生聽、觀察、分析,讓去規(guī)律,然后再小結(jié),得出單詞中間的字母ea發(fā)/e/的音。再,學(xué)生就會學(xué)會規(guī)律的學(xué)習(xí)方法,,大大地了教學(xué)。
四、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況.
英語語言要多在中運(yùn)用,,除了課堂練習(xí)外,還需要讓學(xué)生在平常生活中多讀,多講,多練。,我在每個班都設(shè)了英語領(lǐng)讀員和紀(jì)律監(jiān)督員,每天早上到班早讀情況,問題糾正.課后學(xué)生作業(yè)有問題講解,讓學(xué)生消化,,對不自覺的同學(xué)還”一對一”的監(jiān)督,以不落后,的朗讀能力。
五、“偏愛”后進(jìn)生,“培優(yōu)補(bǔ)差”工作。
我在教學(xué)中很注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,采用了“一幫一”的方法,,在課堂上,多提問成績差的學(xué)生,讓感覺到不被遺忘,不產(chǎn)生自卑,自棄的心理,并能學(xué)習(xí),追趕他人,把成績趕。
回顧,在以往的教學(xué)工作中我還著之處,如:
1、無法照顧的全體學(xué)生,設(shè)計適合所有學(xué)生的教學(xué)。
一、提高思想素質(zhì),履行教師職責(zé)。
思想上我積極要求上進(jìn),我能認(rèn)真履行教師職業(yè)道德規(guī)范,盡職盡責(zé),有奉獻(xiàn)精神。我積極參加學(xué)校政治學(xué)習(xí),不斷的提高自身的政治素質(zhì)。我在平時的工作中注重自己的師德形象,文明禮貌、關(guān)愛學(xué)生、處處以身作則。我知道“學(xué)海無涯,教無止境”,只有不斷充電,才能維持教學(xué)的青春和活力。我認(rèn)真參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座,通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念,認(rèn)識到新課程改革既是挑戰(zhàn),又是機(jī)遇。本學(xué)期我認(rèn)真制定了自我發(fā)展三年規(guī)劃,給自己定下了前進(jìn)的方向。通過一系列學(xué)習(xí)活動來不斷充實自己、豐富了自己的知識、為自己更好的教學(xué)實踐作好了準(zhǔn)備。
二、立足課堂,在實踐中提升自身價值
課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地,我本著“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的理念,我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。本學(xué)期,我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中,立足“用活新老教材,實踐新理念。”力求讓我的英語教學(xué)更具特色,形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高英語教學(xué)質(zhì)量。教師的一言一行都影響著學(xué)生,都會對學(xué)生起著言傳身教的作用。
三、一絲不茍,認(rèn)真對待教學(xué)工作
在教育教學(xué)中,我積極認(rèn)真學(xué)習(xí)新大綱、新教材,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳粋€教案,上好每一節(jié)課,充分發(fā)揮課堂45分鐘的作用,盡可能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān);同時積極學(xué)習(xí)鉆研專家的教育、教學(xué)理論,探索適合班級的教育方法,在業(yè)務(wù)上精益求精。我積極探索多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué),拓寬教學(xué)新思路。針對中年級學(xué)生特點,以愉快式教學(xué)為主,堅持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合。在作業(yè)批改上,認(rèn)真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。我能用發(fā)展的觀點看學(xué)生,一直以來我積極做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,因勢利導(dǎo)化消極因素為積極因素。教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心,也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。為了迎接區(qū)學(xué)科抽查,我積極做準(zhǔn)備,把每個教學(xué)環(huán)節(jié)緊緊相扣。一份努力,一份收獲,我任教的班級在考試中取得了較好成績,受到了學(xué)校的獎勵。
四、 嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度,服從分配
我熱愛自己的事業(yè),從不因為個人的私事耽誤工作的時間。平時嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度,從不早退和遲到,并積極運(yùn)用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。我能服從學(xué)校的安排,作為英語備課組長,我能配合學(xué)校完成各項工作。
六.反思教學(xué)工作,不斷進(jìn)取
這學(xué)期,我擔(dān)任小學(xué)三年級英語教學(xué)工作。從各個方面培養(yǎng)孩子的英語學(xué)習(xí)興趣,利用一切機(jī)會,鍛煉孩子的聽說讀寫的能力。在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上,拓展學(xué)生的知識面,從各個方面嚴(yán)格要求學(xué)生。
小學(xué)三年級英語共有六個單元,主要內(nèi)容是:數(shù)字1到20,顏色,家庭成員,食品,形狀,這些內(nèi)容對孩子們來說是零散。在課前加入free talk,每個星期一個談?wù)撛掝},鍛煉學(xué)生的聽力的同時,把零散的內(nèi)容加以歸整,做到語言的整合;同時也在鍛煉學(xué)生的說的能力,給學(xué)生營造一種寬松,舒適的課堂氣憤,寓教學(xué)于娛樂之中,讓每個學(xué)生都成為課堂的小主人,盡情的說出他門口中的英語。
在教學(xué)過程中由于學(xué)生的掌握情況不同,會出現(xiàn)優(yōu)差分層。這就需要分層教學(xué),不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也不同,有的學(xué)生是視覺行的,喜歡通過優(yōu)美的圖片和實物來學(xué)習(xí);有的學(xué)生是聽覺型的,喜歡在有韻律的音樂中學(xué)習(xí)。因此對于相同內(nèi)容,就需要設(shè)計不同的練習(xí)形式。目的是照顧更多的學(xué)生。還有一部分學(xué)生差一些,聽老師說話反映慢一些,更需要單獨設(shè)計一些教學(xué)環(huán)節(jié),讓他們不要失去學(xué)習(xí)英語的興趣。英語作為一種語言,我認(rèn)為和漢語一樣,多說是必不可少的,但是要想應(yīng)對考試寫也是非常重要的,這學(xué)期我有地方矢的訓(xùn)練學(xué)生的寫的能力,每單元的單詞都認(rèn)真練習(xí)并且進(jìn)行小測驗,同時在本次期末考試中也有收獲。單詞是組成句子的基礎(chǔ),所以我認(rèn)為學(xué)好單詞很重要,同時要樹立大英語觀,終身學(xué)習(xí)。英語的學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事情,英語教師看到的應(yīng)該是學(xué)生的終生發(fā)展。教學(xué)效果是我們所追求的,但不是我們唯一的追求。學(xué)生最終學(xué)會學(xué)習(xí)英語,能夠持續(xù)的保持學(xué)習(xí)英語的興趣,可以獨立的進(jìn)行學(xué)習(xí),才是英語教育的最終的成功。為此,在今后的教學(xué)中我會注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。一個教師如果只注意自己教授的學(xué)科只能成為教書,而育人是最重要的。學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì),學(xué)生的人格情操,都是為人師者不容忽視的。在教授學(xué)生知識的同時引導(dǎo)學(xué)生做人,是英語課堂外的收獲,更是學(xué)生天天收到的最大的益處。誠然,工作中還存在著很多的失誤,譬如,會因為某些學(xué)生的作業(yè)不好而遷怒其他學(xué)生,會因為沒有達(dá)到自己理想的教學(xué)效果而不能及時的調(diào)空自己的情緒以至于影響教學(xué)的進(jìn)程。
相信還有許多的不足希望各位領(lǐng)導(dǎo)能給我寶貴的意見和建議。
我于2004年7月,畢業(yè)于佳木斯大學(xué)英語教育專業(yè)。2006年,我?guī)е蔀橐幻嚼蠋煹目释蛯逃囊黄瑩辞?,毅然地邁進(jìn)了龍江縣景星鎮(zhèn)中心學(xué)校,如今已在教育戰(zhàn)線工作十二個春秋。2009年1月1日,取得齊齊哈爾大學(xué)英語專業(yè)本科學(xué)歷。
十二年來,我在工作崗位上腳踏實地,教書育人無怨無悔;在專業(yè)發(fā)展方面不斷成長、成熟;在教育科研中有不盡的追求。對待學(xué)生誨人不倦,培養(yǎng)青年教師播種了希望,尤其是實施新課改以來,執(zhí)著的探索與實踐,不斷地反思與感悟,更有了一份沉甸甸的果實。十幾年的歷練,十幾載的春華秋實,不僅豐富了我的人生,也證實了自身存在的價值,現(xiàn)在我已發(fā)展成一名知識體系完備,教學(xué)業(yè)務(wù)全面、過硬,注重師德修養(yǎng)的中年教師。近幾年來2014年被評為縣級優(yōu)秀班主任,2015年被評為縣級優(yōu)秀教師,2016年、2017年連續(xù)兩年被評為鎮(zhèn)級優(yōu)秀教師,2018年被評為鎮(zhèn)級師德師風(fēng)先進(jìn)個人,兩次被評為縣級課改先進(jìn)個人。
自參加工作以來,我擔(dān)任五年班主任工作,一直承擔(dān)兩個班的英語教學(xué)任務(wù)。2015年9月,經(jīng)學(xué)校安排我擔(dān)任七年六班的班主任工作,在學(xué)生開學(xué)前我認(rèn)真制定了具有極強(qiáng)操作型和實效性的“班級規(guī)章制度”,詳盡的對學(xué)生可能觸及的各個方面進(jìn)行了規(guī)定。而后,在開學(xué)第一天,學(xué)生發(fā)書后就進(jìn)行了公布,使他們剛步入班級,就做什么事都有章可循,有法可依,每個人都知道什么能做什么不能做。宣讀之后立即張貼上墻,給后來的管理工作帶來了極大益處。有了班級規(guī)定之后,我又在全體學(xué)生中,精心挑選了一名學(xué)習(xí)品質(zhì)及其良好,且遵守紀(jì)律,還有較強(qiáng)組織能力和管理能力的學(xué)生當(dāng)班長,并賦予她一定的權(quán)力,時刻對班級進(jìn)行控制管理。這個班長的確定給我后來的班級管理省去了很多麻煩,是這份工作變得輕松多了。這一學(xué)年,我首先嚴(yán)格要求自己,做到早晨,中午每天早到班級,兩個放學(xué)必到班級,每個課間都與學(xué)生在一起,做到了以身作則。實現(xiàn)了預(yù)期目標(biāo)。深得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),老師的贊許。同時,在紀(jì)律衛(wèi)生等方面也取得了令人滿意的成績。最后在整個年組質(zhì)量測查中,總成績名列前茅。
2016年9月,學(xué)生自然升入八年級,但是學(xué)生開始進(jìn)入青春期和逆反期,開始有自己的想法,并且一意孤行,開始不聽管教,我開始變換管理方法,讓自己和他們做朋友,讓他們把我當(dāng)成可以吐露心事的知心朋友,我除了采取這樣的方式方法進(jìn)行管理和教育之外,還更加注意自身言行舉止對學(xué)生的潛在的莫大影響。因此,對于我們紀(jì)律方面的要求,我首先從每名學(xué)生說話開始就不允許任何人說話帶不文明的字眼兒;每個人都學(xué)會使用文明禮貌用語,從說清開始;每個人都懂的幫助別人是一種莫大的榮譽(yù),從彎腰為同學(xué)撿起一個鋼筆開始;每個人都清楚做事他人優(yōu)先是高尚的,體育課回來,接水都能自覺排隊,互相謙讓,甘愿可到最后;衛(wèi)生方面,讓他們明確他們應(yīng)該在清新潔凈舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活,這樣的環(huán)境并不是喊口號,而恰恰應(yīng)該成為時刻伴隨在每個人周圍的,這就需要大家齊心協(xié)力,齊抓共管,共同攜手創(chuàng)造和保持的,有了這樣的信念時刻在心中回蕩,久而久之,每個人連走路都在注意自己的。每組值日生我都精心挑選一名既負(fù)責(zé)又有影響力的學(xué)生當(dāng)組長,每天室內(nèi)外的衛(wèi)生狀況都在我的掌控之中,講桌,黑板總是一塵不染,果真功夫不負(fù)有心人,在學(xué)期末的評比中總分獲得第一名。我認(rèn)為,這兩方面的要求不僅僅是為了有一個好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,更重要的意義在于,讓每名學(xué)生養(yǎng)成了一種極好的個人生活習(xí)慣,可謂受益終生。
在班主任工作中,我同樣非常注重控輟和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,重視對學(xué)生德育方面的培養(yǎng),多年來,所教班級學(xué)生無流失。所帶過的班級2013年被評為國家級“和諧班集體;”2016年、2017年、2018年連續(xù)三次被評為鎮(zhèn)級“優(yōu)秀班集體”稱號; “我講衛(wèi)生,我愛勞動”營養(yǎng)餐主題班會被評為縣級“優(yōu)秀組織獎”,通過這次班會,學(xué)生們知道額講衛(wèi)生的重要性,也教育學(xué)生們養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣,讓學(xué)生門從小事做起,時時刻刻來完美自己的行為,也為后期的班級管理工作帶來了幫助。
教學(xué)工作方面,我總是堅持努力鉆研技術(shù),水平不斷提升,因此,我在2015年和2017年教師優(yōu)質(zhì)課大賽中獲得特等獎和壹等獎;在2016年12月舉行的“國培計劃”優(yōu)質(zhì)課評比中獲獎;并在2017年6月舉行的“國培計劃”評課議課活動中榮獲一等獎。所教班級成績始終名列前茅。
教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對性地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸廣州學(xué)生的時候,我一點都不了解他們,只是專心研究書本,教材,想方設(shè)法令課堂生動,一廂情愿的認(rèn)為學(xué)生這樣就易接受。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時候,我按照自己的教學(xué)設(shè)計,上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課,認(rèn)為教學(xué)效果如期理想,結(jié)果后來下課一調(diào)查,一聽同學(xué)們反應(yīng),才知道我講的口語大部分同學(xué)反應(yīng)跟不上,而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們有的以前從來未學(xué)過。于是,我在課后的主動走近學(xué)生,與他們聊天談心,增進(jìn)彼此的了解,從而更進(jìn)一步了解了學(xué)生的狀況:
一方面,學(xué)生英語聽,說的能力相對較弱,授課采用較深的全英教學(xué),同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面,三、四班的同學(xué)雖然比較活躍,上課氣氛積極,但中差生占較大多數(shù),尖子生相對較少。因此,講得太深,沒有照顧到整體。由此可以看出,了解及分析學(xué)生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。 教學(xué)中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,記得一位優(yōu)秀的老師曾說過:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī)?!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。
一堂準(zhǔn)備充分的課,會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在教授《unit3.lesson9》的時候,這課的主題是“如何詢問和回答時間”,教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授,學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我認(rèn)真研究了課文,找出了重點,難點,準(zhǔn)備有針對性地講。當(dāng)講到“half” 和 “quarter”時的時候,我通過畫圖,用數(shù)學(xué)上的“圓”來加以充分形象的講解和說明。這樣學(xué)生就形象地明白了這兩個單詞,學(xué)生聽懂了,也就顯得頗有積極性。因此在練習(xí)”what’s the time? it’s……”的句型時,學(xué)生特別用功,教學(xué)效果也十分理想??梢?,認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。特別是對英語這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要。
聽課也是提高自身教學(xué)能力的一個好方法,新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機(jī)會我都十分珍惜。聽課的主要對象是我們組的優(yōu)秀老師的課,同時也聽其他老師的課。本學(xué)期,我聽了二十多節(jié)課,我的收獲很大,逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后,把教師們上課時講到的記在聽課記錄上,然后對我自己的備課教案進(jìn)行修改,將他們很多優(yōu)點和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去,取得了較好的效果。
因為英語的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會出現(xiàn)優(yōu)差分化現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大,會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為此,我制定了具體的計劃和目標(biāo),對同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。在三班和四班,我把同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高,但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué),對這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會,讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)我采取適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績方法,當(dāng)然不能操之過急,并且多鼓勵,只要他們肯努力,成績有望提高;第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人我進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會靜下心來學(xué)習(xí)。我想只要堅持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,以后授課的效果就會更好。
英語是語言。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,口語操練時,我充分利用有效時間,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決,及時講清楚,讓學(xué)生即時消化。另外,對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,提高他們的能力。
第一次初來報道
第一次到他家探究,他正在書房里生悶氣,因為他開始不同意請家教。他,叫,頭發(fā)剪得短短的,羞澀滴滴,明亮的單眼皮眼睛水汪汪的,似乎想看盡世上所有有趣的東西;之前把所有保姆家教都?xì)馀艿恼悄菑堥_口不饒人的尖尖小嘴,嘴里還嚼著木糖醇呢;那張稚氣的娃娃臉上總是掛著一絲不屑的神情。叔叔不在家里,阿姨管不了他了,進(jìn)他家,阿姨熱情的招待了我,與我在客廳里誠懇的交談了很久。在交談中,我了解到以下情況:有厭學(xué)情緒,由于英語的不好,帶給了他無比的打擊,感覺自己很羞愧,不與人交流,特別內(nèi)向,話不多。同時我可以感受到父母心中那種望子成龍,恨鐵不成鋼的急切心情,父母對子女的那種期望是炙熱的,無私的。她看得很遠(yuǎn),看到了子女的未來;他們做的很無私,甚至?xí)捎谧优牟徊哦钌钭载?zé)。我被父母對子女的這種情已深深打動,同時感到肩上的擔(dān)子很重。他,對于沒有任何家教經(jīng)驗的我來說,畢竟是一個挑戰(zhàn)。他的父母與我交談完后就去上班了,留下個“小魔怪”給我。正當(dāng)我想敲他門的時候,他拒絕開門,拋下一句“就是不要”!我無可奈何。就這樣,我呆呆的在門外,他在房內(nèi),第一天就過了!
第二次嘴“開”了
剛開始幾天,去家教晚回來后,我都幾乎要“吐血”!真的是從來沒見過如此怪癖的小孩。首先,他寫字喜歡趴著寫,叫他坐端正,他不說話,貌似我沒說話一樣;寫作業(yè)時,就很認(rèn)真寫,我與他說話,他似乎覺得我不存在,接著又要拿下一本書了;呆呆看一下窗外,嚼嚼木糖醇,一片寧靜,我一個人說話。我開始意識到:現(xiàn)在的首要任務(wù)不是講課,而是把他的嘴打開。我便哄他說:“你要是乖乖聽我講,我就每上一節(jié)課后陪你玩?zhèn)€新游戲,”我掃描了他的房里,發(fā)現(xiàn)了一副乒乓球板,就知道他喜歡玩這個,“我喜歡打乒乓球,你呢?”這招真見效,終于開口說話了。小孩子畢竟還是喜歡有人陪著一起玩的。接著乖乖地聽了我一堂思想教育課,給他闡明了學(xué)生的職責(zé)和學(xué)習(xí)的目的。他似乎懂得了什么,不時的點頭表示同意。
第三次“內(nèi)向“漸漸馴服
此后,我給他上的是英語課,其他的帶過一下。我按照他的情況給他上布置好課程,他也慢慢有所改變。越發(fā)現(xiàn)他好可愛,還戴著紅領(lǐng)巾,看起來是個忠實的愛國者,嘿嘿。我便慢慢培養(yǎng)他那顆上進(jìn)心,讓他得認(rèn)真學(xué)習(xí)才能獲得獎賞,一步一步向更高的目標(biāo)發(fā)展。他很聰明,題目一點就明,我是個文科生,貌似有些數(shù)學(xué)題目我還不會誒。很快便把它的暑假作業(yè)完成了。我也遵循我的諾言,他每上完一堂課就像一個新游戲陪他玩,他也高高興興的愿意聽我的話,我為之感到欣喜萬分。
第四次分別的日子
轉(zhuǎn)眼快要開學(xué)了,我也結(jié)束了家教生活。的學(xué)習(xí)態(tài)度比以前端正了許多,學(xué)習(xí)也知道使勁了,以前的疑難問題基本得到了解決。這就是我家教的成果。他的父母跟感激我這段時間對他的幫助,要我不定期的給他帶電話來督促他。我會堅持這樣做下去。小家伙似乎不舍得我,手一直拉著我,我走的時候還送我一盒木糖醇,真是可愛的小家伙。
結(jié)局家教感想
關(guān)鍵詞:英語教師;知識;素養(yǎng);專業(yè)化發(fā)展
一、研究背景
20世紀(jì)80年端于美國的教師專業(yè)化運(yùn)動起初是教師行業(yè)尋求提高其教師地位的舉動。后來演變成自身尋求加強(qiáng)從業(yè)者素質(zhì)、提高自主性、促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的國際運(yùn)動。(劉學(xué)惠,2005)自此,教育研究基本上從課程研究轉(zhuǎn)向教師研究。鐘啟泉(2001)指出,課程改革對教育界的最大挑戰(zhàn)莫過于對“教師專業(yè)化的挑戰(zhàn)”。教師專業(yè)化是指教師個體的專業(yè)水平提高的過程,以及教師群體為爭取教師職業(yè)的專業(yè)地位而進(jìn)行努力的過程和結(jié)果。從世界教師教育的現(xiàn)狀來看:大力推進(jìn)教師教育專業(yè)化可以提高我國教師隊伍整體水平,加強(qiáng)教師隊伍的建設(shè),促進(jìn)整體教育的改革和發(fā)展。21世紀(jì)的教師必須是接受過專業(yè)化訓(xùn)練,有著較高專業(yè)素養(yǎng)的教育專業(yè)工作者。這種教師教育觀無疑是我國英語教師教育追求的方向。外語教師在教育領(lǐng)域中有別于其他學(xué)科教師。其他學(xué)科的教師在教學(xué)開始之前,已經(jīng)具備了教學(xué)工具—語言,而外語教師不同,語言不僅是他們的教學(xué)工具,也是教學(xué)內(nèi)容,并且他們要在學(xué)生沒有工具的情況下傳授語言。(鄒為城,2008)這一特點決定了外語教師不僅要有優(yōu)秀的專業(yè)知識,還要有優(yōu)秀的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能。
二、大學(xué)英語教師的知識與發(fā)展
教師專業(yè)知識是教師專業(yè)化發(fā)展的基礎(chǔ),沒有專業(yè)知識何談專業(yè)化發(fā)展。
(一)大學(xué)英語教師知識的本質(zhì)
1、教師無論接受何種與教學(xué)相關(guān)的知識,都會以他們已有的、來自其教學(xué)實踐的知識為基礎(chǔ),這些知識將形成一種難以改變的看法稱之為“教師信念”。(William & Burden 1997)這也就意味著教師的個人理解直接影響著教師每天的實踐教學(xué)決策。
2、教師的隱性知識支配著整個教學(xué)認(rèn)識活動,起著向?qū)Ш椭魅蔚淖饔茫@種知識對教師發(fā)展更為重要,“因為人們能夠認(rèn)知的比人們能夠講述的外顯知識更多。”(Polanyi,1957)
(二)大學(xué)英語教師知識的特點
個人性、融合性、隱蔽性和本地性是教師知識的基本特點。而大學(xué)英語教師知識更具個人性、融合性與隱蔽性。由于個人性,大學(xué)英語教師知識不可避免地帶有主觀片面性及個人知識缺陷,因此借助各種團(tuán)隊協(xié)作、社會交流及借助他人經(jīng)驗來發(fā)展教師個體才有助于教師知識專業(yè)化發(fā)展。而大學(xué)英語教師知識結(jié)構(gòu)的融合復(fù)雜性及隱蔽性使得教師教育知識需要了解各種知識之間的關(guān)系尤其是要找到知識與知識之間的接口,只有這樣大學(xué)英語教師知識的專業(yè)化才會更明確。
三、大學(xué)英語教師素養(yǎng)
作為大學(xué)英語教師應(yīng)該具備什么樣的專業(yè)素養(yǎng)?吳一安研究了優(yōu)秀外語教師行為特點和決策背后的精神世界,并歸納了優(yōu)秀外語教師的專業(yè)素質(zhì)的四個維度:外語學(xué)科教學(xué)能力;外語教師職業(yè)觀與職業(yè)道德;外語教學(xué)觀;外語教師學(xué)習(xí)與發(fā)展觀。
外語學(xué)科教學(xué)能力包括很多方面。對于大學(xué)英語教師個人而言,熟練地英語運(yùn)用能力,扎實的英語語言及其運(yùn)用知識、寬廣的知識面都是教師自身不可或缺的;對于大學(xué)英語教師教學(xué)而言,能夠抓住時機(jī)因勢利導(dǎo)鼓勵學(xué)生,了解學(xué)生需求,并且能夠根據(jù)學(xué)生需求確定和調(diào)整規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容、組織各類教學(xué)活動等等,這些都是大學(xué)英語教師所應(yīng)具備的教學(xué)能力。還有最重要的一點是大學(xué)英語教師要明確自己在整體教學(xué)中所占據(jù)的位置及所扮演的角色。
教育事業(yè)是每個老師心目中最崇高的事業(yè),以教育事業(yè)作為每個老師的終身事業(yè)。大學(xué)英語教師要有高尚的責(zé)任感,對每個學(xué)生既要嚴(yán)格要求又要尊重學(xué)生的個性,與此同時,教師師要嚴(yán)于律己又要態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn),但又不缺乏張揚(yáng)自己的個性來營造良好和諧的教學(xué)氛圍。
大學(xué)英語教師的教學(xué)觀要正確。單單掌握英語國家的文化是不夠的,我們國家的文化和語言知識更要掌握好。讓學(xué)生能夠做到融會貫通,了解中西文化、政治、風(fēng)俗習(xí)慣等多方面的知識,最后達(dá)到培養(yǎng)交際意識、提高綜合能力的目的。
反思教學(xué)是提升老師教學(xué)能力的一種極為有效的方法。尤其是語言教學(xué)方面的老師,要善于在教學(xué)過程中做隨堂記錄,在教學(xué)任務(wù)結(jié)束后做心得總結(jié),幫助老師掌握學(xué)生的上課心理,使學(xué)生能夠更好地掌握所學(xué)知識。
四、總結(jié)
在教師專業(yè)化改革中,教師專業(yè)發(fā)展的問題已經(jīng)從不同方面引起了人們的重視。教師專業(yè)化知識及專業(yè)化素養(yǎng)兩反面是教師專業(yè)化發(fā)展最主要的兩方面。大學(xué)英語教師是教學(xué)行為的主體,也是大學(xué)英語改革的實施主體,隨著改革的不斷深入,提高和發(fā)展大學(xué)英語教師的專業(yè)化問題正被提到議事日程。本文從大學(xué)英語教師專業(yè)化專業(yè)化知識與專業(yè)化素養(yǎng)兩方面淺談大學(xué)英語教師專業(yè)化發(fā)展。而大學(xué)英語教師專業(yè)化發(fā)展是一個長期的、全面的系統(tǒng)工程,需要全社會、各學(xué)校及教師個人全方位、多層次的共同努力。(作者單位:山東外事翻譯職業(yè)學(xué)院)
參考文獻(xiàn):
[1]劉學(xué)惠,外語教師教育研究綜述。外語教學(xué)與研究,37(3),2005。
[2]鐘啟泉.等,為了中華民族的復(fù)興.為了每位學(xué)生的發(fā)展—《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)解讀》[M].上海:華東師范大學(xué)出版社.2001:3-13
[3]鄒為城,《外語教師職業(yè)技能發(fā)展》,高等教育出版社,2008。
[4]Williams,M.&Burden R.L.Psychology for Language Teachers[M].Cambridge:Cambridge University Press,1997.
[5]Polanyi,M.The Study of Man[M].London:Routledge & Kegan Paul,1957.
[6]吳一安,2008。外語教師研究:成果與啟示。外語教學(xué)理論與實踐,第3期。
研究結(jié)果表明,英語教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)容包括語言和文化知識、教學(xué)理念和科研水平等。專業(yè)發(fā)展的途徑主要有反思性教學(xué)、進(jìn)修培訓(xùn)等。英語教師專業(yè)發(fā)展研究應(yīng)進(jìn)一步借鑒國外先進(jìn)經(jīng)驗,加強(qiáng)實證研究,促進(jìn)教師自主發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】
英語教師;專業(yè)發(fā)展;內(nèi)容;途徑;研究現(xiàn)狀
從國內(nèi)外現(xiàn)有的研究看,目前對教師專業(yè)發(fā)展的理解主要有三類:第一類是指教師專業(yè)成長的過程;第二類是指促進(jìn)教師專業(yè)成長的過程(教師教育);第三類則是以上兩種涵義兼而有之。我國英語教師專業(yè)發(fā)展研究盡管本土化的發(fā)展趨勢還不具備,通過對龐雜的研究內(nèi)容進(jìn)行梳理還是能總結(jié)出一些粗略的發(fā)展態(tài)勢。本文從英語教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容及途徑等視角對國內(nèi)相關(guān)研究進(jìn)行總結(jié),從中發(fā)現(xiàn)存在的問題,希望為推進(jìn)大學(xué)英語教師專業(yè)發(fā)展研究提供參考。
一、英語教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)容研究
1、語言和文化知識
語言和文化知識是一種專業(yè)素質(zhì)能力,指英語教師要掌握一定的語音、詞匯、語法、語義、語用等方面的語言知識和理論,同時具有過硬的聽、說、讀、寫、譯的語言功底并嫻熟地在教學(xué)活動中運(yùn)用語言[1]。英語作為一門國際通用語言,它不可避免地會傳承英語國家的人文現(xiàn)象。因而英語教師應(yīng)具有充分的跨文化意識,熟悉英語國家的文化現(xiàn)象、歷史地理、風(fēng)土人情等,在進(jìn)行語言教學(xué)的同時,向?qū)W生傳授更多的文化知識,以提高他們跨文化意識和跨文化交際能力。張宜等人[2]的調(diào)查顯示,37.5%的學(xué)生認(rèn)為優(yōu)秀的大學(xué)英語教師應(yīng)具備豐富的外國文學(xué)文化知識,開闊的眼界和良好的文化素養(yǎng)。教學(xué)對象的特殊性要求教師要加強(qiáng)與學(xué)生專業(yè)的融合[3]。教師的語言基本功、寬廣的知識面和相關(guān)的專業(yè)知識都對大學(xué)英語教學(xué)的效果有著直接的影響[4]。
2、教學(xué)理念
教學(xué)理念在教師職業(yè)發(fā)展中占有重要地位。阻礙我國高校英語教師教學(xué)理念發(fā)展的主要原因有:第一,我國師范課程設(shè)置中,教育理論課占總學(xué)分的比例小;第二,上世紀(jì)九十年代末期的高校擴(kuò)招造成英語教師嚴(yán)重缺少,只能用缺乏教學(xué)理論的英語專業(yè)本科生填補(bǔ)師資空缺。張宜等人[5]發(fā)現(xiàn),42.9%的教師希望有機(jī)會進(jìn)修語言學(xué)及語言教學(xué)理論。這充分顯示教學(xué)理論在教學(xué)中的作用和教師對教學(xué)理論的需求。在實際教學(xué)中,教師所掌握的教學(xué)理念并不能真正貫徹到教學(xué)過程中。如根據(jù)張宜等人的調(diào)查顯示,只有10.9%的教師認(rèn)為教師應(yīng)是“課堂的主角”,而在夏紀(jì)梅[6]的調(diào)查中,90%的教師認(rèn)為自己在大學(xué)英語課堂上的主要角色是“語言講解者和語言示范者”。雖然在理論和實踐上還存在差距,但從整體和長遠(yuǎn)看,教學(xué)理念的不斷更新和提高必然會促進(jìn)教師專業(yè)化的發(fā)展。
3、科研水平
科研水平在教師專業(yè)化發(fā)展中必不可少。劉潤清[7]認(rèn)為優(yōu)秀的大學(xué)英語教師能夠把教學(xué)和科研有機(jī)結(jié)合起來:教學(xué)給教師靈感,發(fā)現(xiàn)課題、驗證理論、開展實驗;科研又能保證教師對教學(xué)的興趣和教學(xué)的科學(xué)性、前沿性及時代感。目前國內(nèi)普遍認(rèn)為我國大學(xué)英語教師的科研水平不高,制約其專業(yè)發(fā)展。主要表現(xiàn)為人均科研成果數(shù)量少、優(yōu)秀科研成果缺乏及創(chuàng)新性研究匱乏等問題[8]。原因主要在于:學(xué)科知識結(jié)構(gòu)不夠合理、跨學(xué)科知識結(jié)構(gòu)不夠全面、缺乏科研意識和科研精神、教學(xué)工作量繁重、科研時間少、科研環(huán)境欠佳等。周燕[9]提出創(chuàng)建以教學(xué)科研項目為基礎(chǔ)、由不同經(jīng)歷的教師構(gòu)成的教師實踐集體,是促使教師實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的重要途徑??蒲惺情L期的、循序漸進(jìn)的過程,需要不斷的積累,從大學(xué)英語教師科研長期和整體發(fā)展來看,其科研水平已經(jīng)在不斷提高。
二、英語教師專業(yè)發(fā)展途徑研究
1、反思性教學(xué)
近年來,反思性教學(xué)被廣泛研究并應(yīng)用于外語課堂。吳一安[10]強(qiáng)調(diào)外語教師發(fā)展的過程是教師在教學(xué)實踐中不斷學(xué)習(xí)、反思、探索和實踐的過程。教師應(yīng)該既是實踐者又是自身教學(xué)行動的研究者;反思型教師應(yīng)該具有對自己的教學(xué)方法和內(nèi)容進(jìn)行反思、研究、改進(jìn)的能力,以及對教育的社會價值、個人價值等教育問題的探究、處理能力,學(xué)生的反饋也應(yīng)該是反思的重要方面。孟春國[11]調(diào)查發(fā)現(xiàn):大多數(shù)教師對反思教學(xué)的理解僅停留在經(jīng)驗總結(jié)層面,課堂教學(xué)是教師反思的主要內(nèi)容,和同事談?wù)搫t是教師普遍使用的反思方式。教師要學(xué)會對自己的教學(xué)行為、教學(xué)過程和教學(xué)效果進(jìn)行反思,不斷積累和總結(jié)。正確地認(rèn)識和更好地踐行反思教學(xué),將會有效促進(jìn)教學(xué)和自我的專業(yè)發(fā)展,兩者形成良性循環(huán)。
2、進(jìn)修培訓(xùn)
夏紀(jì)梅[12]調(diào)查得出:84%的教師沒有出國進(jìn)修或參加國外外語教學(xué)研討會的經(jīng)歷,35%―40%的教師沒有參加過國內(nèi)外語教學(xué)研討會或進(jìn)修。周燕[13]對全國6大區(qū)域49所不同類型的院校采取分層抽樣的方法進(jìn)行調(diào)查,發(fā)現(xiàn)47%的大學(xué)英語教師認(rèn)為“沒有進(jìn)修的機(jī)會是影響自己提高英語教學(xué)能力的主要因素”。張雁玲對山西財經(jīng)大學(xué)外語教師所作的調(diào)查得出:90%的教師希望有機(jī)會重新充電。其他學(xué)者也認(rèn)為大學(xué)英語教師現(xiàn)有的進(jìn)修提高機(jī)會仍不能滿足他們的實際需求[13]。
由此看出,大部分大學(xué)英語教師認(rèn)為進(jìn)修能促進(jìn)專業(yè)的發(fā)展,并具有內(nèi)在動機(jī)。進(jìn)修和參加學(xué)術(shù)會議是重要的“充電”方式,使忙于教學(xué)實踐的教師有機(jī)會接觸理論,有大量的實踐基礎(chǔ)和對教學(xué)的思考作根基,先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法能夠很快促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。