商業(yè)展示設(shè)計論文精選(九篇)
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第1篇：商業(yè)展示設(shè)計論文范文
關(guān)鍵詞：動態(tài)展示展示行為商業(yè)空間
展示藝術(shù)是以科學技術(shù)和藝術(shù)為設(shè)計手段，并利用傳統(tǒng)的或現(xiàn)代的媒體對展示環(huán)境進行系統(tǒng)的策劃、創(chuàng)意、設(shè)計及實施的過程。隨著人類社會的不斷進步和人類文化的持續(xù)發(fā)展，展示藝術(shù)在人類經(jīng)濟與文化中的地位愈來愈重要，它既是國際經(jīng)濟貿(mào)易相互交流合作的紐帶，又是科學技術(shù)及文化宣傳的窗口，它在當今社會領(lǐng)域和信息領(lǐng)域、商業(yè)領(lǐng)域中充當著其他行業(yè)或媒體不可替代的角色，世界各國為展示自己國家的科學、經(jīng)濟、文化的發(fā)展及成就也是不遺余力，實際上就是像一個大舞臺，各國人們都況相表演，展示國家發(fā)展的魅力，表現(xiàn)民族文化的精彩。
現(xiàn)代商業(yè)空間的展示手法各種各樣，展示形式也不定向化，動態(tài)展示是現(xiàn)代展示中倍受青睞的展示形式，它有別于陳舊的靜態(tài)展示，采用活動式、操作式、互動式等，觀眾不但可以觸摸展品，操作展品，制作標本和模型更重要的是可以與展品互動，讓觀眾更加直接的了解產(chǎn)品的功能和特點，由靜態(tài)陳列到動態(tài)展示，能調(diào)動參觀者的積極參與意識，使展示活動更豐富多彩，取得好的效果。
目前動態(tài)展示普遍運用于大型固定展示空間，如展覽館、博物館。采用高新技術(shù)和現(xiàn)代化的展示手段使科技館更符合時代的要求，主要有以下幾種形式：
1、標本與活體結(jié)合展示，比如上?？萍拣^生物萬象展區(qū)的大型生態(tài)魚缸中放置千姿百態(tài)的活體魚群，倍受觀眾喜愛；
2、室內(nèi)展示與露天展示結(jié)合，將某些展品放置在露天展示，可以使它們接近大自然，與觀眾的距離也縮短了，這種“回歸自然”的形式新奇逼真，很適合當代人的審美情趣；
3、動與靜的結(jié)合，巧妙的運用幻燈，全息攝影，激光、錄象、電影、多媒體等現(xiàn)代單像技術(shù)，虛擬現(xiàn)實技術(shù)，使靜態(tài)展品得到拓展，造成生動活潑、氣氛熱烈的展示環(huán)境，具有身臨其境的效果；
4、實物與電子信息的結(jié)合，通過電子導覽系統(tǒng)，尋找理想的參觀路線，通過電腦問答機詳細了解展示的知識內(nèi)容，測試觀看與參與相結(jié)合，更是滿足了觀眾的自主性。
在商業(yè)展示活動中也逐漸受大家的關(guān)注，如服裝展示、汽車展示等，動態(tài)展示使展示生動化，使展示空間具有一種活力。如視覺沖擊力、聽覺感染力、觸覺激活力、味覺和嗅覺刺激感，通過娛樂色彩的環(huán)境、氣氛和商品陳列、促銷活動吸引顧客注意力，提高對展品的記憶，展示空間生動化比大眾媒體廣告更直接、更富有感受力，更容易刺激購買行為和消費行為。
一、人物的流動
根據(jù)現(xiàn)在的商場賣場的布局來說，顧客通道設(shè)計的科學與否直接影響顧客的合理流動，一般來說，通道設(shè)計有以下幾種形式：
1、直線式又稱格子式，是指所有的柜臺設(shè)備在擺布時互成直角，構(gòu)成曲徑通道；
2、斜線式，這種通道的優(yōu)點在于它能使顧客隨意瀏覽，氣氛活躍，易使顧客看到更多商品，增加更多購買機會；
3、自由滾動式，這種布局是根據(jù)商品和設(shè)備特點而形成的各種不同組合，或獨立、或聚合，沒有固定或?qū)ＴO(shè)的布局形式，銷售形式也不固定。如利用店面過道等空間樹立較松的立體廣告物。外派形象小姐或活人裝扮的可愛動物與顧客溝通，在顧客流通的地方比如電梯和走廊設(shè)置動態(tài)的pop廣告，將廣告造型借用馬達等機械設(shè)備或自然風力進行動態(tài)的展示。
二、展品的流動
有效利用展品本身的物理、化學等特性，進行運動，在運動中展示自身的特色，如汽車展示，突破靜態(tài)放置，將汽車放置在公路上，舉辦車隊競賽，游行等。日產(chǎn)風神轎車進入中國市場時就舉辦“風神一升油城市拉力賽”，用一升油在不同城市不同地段比試最遠行程，吸引了各地消費者和試駕司機的關(guān)注，將汽車可以行駛的特性發(fā)揮出來。
運用一些特殊的動態(tài)展架，使商品放在上面可以有規(guī)律的運動、旋轉(zhuǎn)，還可以巧妙的運用燈光照明的變換效果使人產(chǎn)生靜止物體動態(tài)化的效果，巧妙變化和閃爍或是輔以動態(tài)結(jié)構(gòu)的字體，能產(chǎn)生動態(tài)的感覺；此外也可將無流動特性的展品中增加流動特征。1、書籍的動態(tài)展示，書籍設(shè)計的陳列是開放式的，即運用多媒體的方式、書籍展開的方式、局部放大的方式，旁加評點解說的方式，旋轉(zhuǎn)書架的方式，再如服裝店的櫥窗展示，可以運動絢彩的燈光閃爍和流動照明使人產(chǎn)生一種模特在動的幻覺。
三、展具的流動
通過自動裝置使展品呈現(xiàn)運動狀態(tài)，常見的運動展具有：
1、旋轉(zhuǎn)臺，臺座裝有電動機，大的旋轉(zhuǎn)臺可以放置汽車，小的可放置飾品珠寶、手機、電腦等，其好處在于觀眾可以全方位的觀看展品，無論觀眾處于何位置觀看機會都是均等的，這樣可以提高展具的利用率和充分發(fā)揮其使用價值；
2、旋轉(zhuǎn)架，旋轉(zhuǎn)架主要是在縱面上轉(zhuǎn)動的，其好處在于可以充分利用高層空間；
3、電動模型、人形、動物、機器和交通工具均可做成電動模型，使之按照展示的需要而運動，如穿越山洞的火車，跨越大橋的汽車，發(fā)射升空的火箭，林中吼叫的鳥獸等，以小見大，營造活躍的氣氛，提高觀者的觀感和樂趣；
4、機器人服務(wù)員，通過機器人的轉(zhuǎn)動、行走、說話，發(fā)出音樂等與觀眾進行交流，或為觀眾做些簡單的服務(wù)等程序的設(shè)定，使展示更為生動和富有趣味性；
5、半景畫和全景畫，制造真實的空間感和事發(fā)狀態(tài)，其做法是在實物后面繪制立體感強的畫面或者利用高科技大屏幕投影等手段裝上一個假遠景，造成烈的空間層次感，使原來平淡的東西變的真實起來，如再配上電動模型，燈光和音響就會產(chǎn)生舞臺效果，使觀眾感覺身臨其境。
四、空間流動
第2篇：商業(yè)展示設(shè)計論文范文
第一，畢業(yè)論文結(jié)論的寫作，注意不要超越常識或者專業(yè)知識，否則，容易讓讀者聯(lián)想到研究結(jié)果是根據(jù)直覺創(chuàng)造出來的。
第二，畢業(yè)論文結(jié)論的寫作注意不要簡單的重復結(jié)果，或者從結(jié)論內(nèi)容中提煉沒有意義的文字。
第三，畢業(yè)論文結(jié)論的寫作，注意提出的建議不要不痛不癢，這樣缺乏針對性、操作性的文字，會降低整篇論文的說服力。
這三個問題也是畢業(yè)論文寫作中普遍的現(xiàn)象，展示部分結(jié)果的寫作范圍，具體如下:
結(jié)語
歷史街區(qū)是社會的、公共的、居民共享的空間，是具有著特殊歷史資源與背景的現(xiàn)代城市重要組成部分，包含著各種元素和涵義，面臨著持續(xù)發(fā)展的要求。通過對空間形態(tài)的分析，可以看到三坊七巷歷史街區(qū)作為展現(xiàn)福州市歷史文化傳統(tǒng)的窗口，在空間形態(tài)的處理上不但要符合形式美原則，滿足新的城市功能需求，還應(yīng)注意與人文生活相融合，反映出地域特色?？臻g形態(tài)的優(yōu)化設(shè)計是歷史街區(qū)古為今用成敗的關(guān)鍵，三坊七巷在此過程中確實取得了較明顯的成效，但仍存在一些問題有待改進:
(1)南后街路面較寬，沿街兩側(cè)出檐較淺，圍合感稍弱;沿街商鋪高度基本一致缺少高低變化;現(xiàn)代商業(yè)元素偏重，傳統(tǒng)業(yè)態(tài)稍弱;街道與店面連接的無障礙設(shè)施有待完善。
(2)坊巷內(nèi)以會堂館所為主要業(yè)態(tài)，部分私人經(jīng)營的會所和辦公場所的開放性偏弱，部分留守原居民的私宅目前尚未對外開放，使參觀的流線出現(xiàn)斷點，人們被拒之門外，不免掃興。公共休閑空間多沿墻布置較為局促，綠化面積不足。
第3篇：商業(yè)展示設(shè)計論文范文
1.1研究背景
經(jīng)濟競爭日益激烈，市場環(huán)境復雜多變，在這樣的國際環(huán)境背景下，商業(yè)海報設(shè)計必須采取新的表現(xiàn)方式，綜合各種宣傳手段，及時地將商品信息傳達給不同國籍、不同地域的消費者，只因如此，各地的商業(yè)海報設(shè)計打出了本地風情的口號，只有這樣才能使海報的宣傳效果取得最大化。而每座城市都是差異顯著、特色鮮明、異彩紛呈，但是也不難看出，這些城市都擁有不同的特點，這些特點也是它們賴以聞名遐邇的支撐點。
為了應(yīng)對設(shè)計領(lǐng)域遇到的挑戰(zhàn)，研究把握城市形象的塑造方向，在不斷加快城市化進程的同時，海報設(shè)計已經(jīng)趨向突出具有地域性、民族性和時代性的城市風貌和特色，努力使城市形象在保護地域和民族特色的基礎(chǔ)上實現(xiàn)海報設(shè)計的新發(fā)展。
可見，地域性是城市形象設(shè)計的策略中心，民族性是城市形象設(shè)計的核心靈魂，時代性是城市形象設(shè)計的延續(xù)前景，只有三者相輔相成，才能共同打造現(xiàn)代化城市形象的獨到靚景，展示出特色城市的無窮魅力。
1.2研究理據(jù)
在海報設(shè)計廣泛運用于社會的情況下，進行對城市形象的研究，最大限度的拓展“用符號來傳播設(shè)計”的視覺思索模式，繼而引發(fā)對商業(yè)活動中海報設(shè)計的發(fā)展進程的探討和想象。
因為設(shè)計與經(jīng)濟的發(fā)展是息息相關(guān)的，在很大程度上，設(shè)計層面是經(jīng)濟狀況的折射。隨著社會的進步和科學技術(shù)的飛速發(fā)展，東西方文化日益頻繁的交流和融合，以及現(xiàn)代科技、文化、藝術(shù)給海報設(shè)計帶來的新觀念，海報已不再受某些風格流派的約束。在激烈的市場經(jīng)濟競爭中，廣告已發(fā)展成為一種新興的產(chǎn)業(yè)，而海報作為廣告最普遍的一種形態(tài)，用新的表現(xiàn)形式和宣傳手段，以適應(yīng)高效率的社會發(fā)展與市場經(jīng)濟的需求，從新的視角來發(fā)現(xiàn)和審視商業(yè)與海報之間的關(guān)聯(lián)性和新的組合關(guān)系。
此外，譬如在談及各城市時，往往會對起當?shù)氐膰H大企業(yè)侃侃而談，無疑，城市成為了企業(yè)的名片，企業(yè)也同時成為了城市的亮點，如“哈藥集團”、“山西陳醋”等當做各知名企業(yè)所在城市的代表形象之一，可以稱得上是這些城市發(fā)展方面的“城市名片”。在此論文中所圍繞的商業(yè)活動——青島國際啤酒節(jié)始創(chuàng)于1991年，以啤酒為媒介，號稱亞洲最大的國際啤酒盛會，由國家有關(guān)部委和青島市人民政府共同主辦，是融旅游、文化、體育、經(jīng)貿(mào)于一體的國家級大型節(jié)慶活動，活動每年都吸引超過20多個世界知名啤酒廠商參節(jié)，也引來近300萬海內(nèi)外游客舉杯相聚，來自全世界的游客在暢飲啤酒的同時，也充分領(lǐng)略了青島的好客，感嘆于這座城市無窮的魅力，使青島國際啤酒節(jié)成為青島名副其實的活名片，同樣也是青島城市經(jīng)濟命脈中的重要一環(huán)，實行創(chuàng)意舉辦節(jié)慶活動，提升了城市文化品牌，它無疑是推動青島經(jīng)濟進步的主要發(fā)展動力。
將青島國際啤酒節(jié)的海報設(shè)計與青島城市形象的關(guān)系深深品位——形象促成設(shè)計的表現(xiàn)，設(shè)計凸顯形象的特質(zhì)，并設(shè)計出能夠使二者合二為一，互補互溶的視覺藝術(shù)，定會更加突出青島城市現(xiàn)代文明的嶄新風貌，又推動了傳統(tǒng)地方文化的奇光異彩，對整個商業(yè)活動的推廣和展開來說，絕對是點睛之筆，是至關(guān)重要的。
1.3研究目的
城市形象所涉及的是與我們目前的城市規(guī)劃、城市建設(shè)、包括市容管理既相互聯(lián)系又相對獨立的一個全新的領(lǐng)域，它是能夠激發(fā)人們思想感情活動的城市形態(tài)和特征，是城市內(nèi)部與外部公眾對城市內(nèi)在實力、外顯活力和發(fā)展前景的具體感知、總體看法和綜合評價。進行城市形象設(shè)計，可以將城市整體的精神與風貌等特質(zhì)予以提煉、升華，塑造獨特的城市文化形象，充分發(fā)揮城市功能，從根本上改變目前城市建設(shè)雷同化、一般化的傾向，推動城市全面發(fā)展，創(chuàng)建名牌城市。
另一方面，隨著國家經(jīng)濟的不斷發(fā)展，大型商業(yè)活動由于外在環(huán)境條件的逐步成熟開始登上世界的大舞臺，被稱為第五傳媒的“活動”。但城市發(fā)展戰(zhàn)略需要動態(tài)進行調(diào)整優(yōu)化，確保城市發(fā)展方向科學明確，城市理念識別特征突出。從這一角度來說，在盲目發(fā)展經(jīng)濟的同時，城市形象往往被商業(yè)操作所控，顯然忽略了城市在全國政治、經(jīng)濟、文化生活中的地位和作用，也就是城市的個性、特點和發(fā)展方向的重要性，對城市未來發(fā)展做不出全局的謀劃，這是如今城市發(fā)展的一個現(xiàn)實問題。
而且，當前城市形象、城市商業(yè)活動與海報設(shè)計的關(guān)系的研究在學術(shù)領(lǐng)域并不多見，深入探討這個問題的論述并不多，不得不使我們與學術(shù)研究的前沿望而卻步，同樣也阻礙了我們在藝術(shù)設(shè)計進程中的步伐。研究這個課題，對受眾將會有一定的新穎性和吸引感，對當前的城市發(fā)展和藝術(shù)創(chuàng)作都會有不小的指導意義。
1.4論文結(jié)構(gòu)
本文以城市形象、城市商業(yè)活動與海報設(shè)計的關(guān)系為研究主題，共分五個部分對三者之間的作用進行闡釋和剖析。
第一部分主要說明本文的研究背景、研究理據(jù)、研究目的和論文結(jié)構(gòu)。
第二部分對城市形象與海報設(shè)計的關(guān)系進行了綜述解析。主要闡釋了城市形象的解讀、城市形象的特征、創(chuàng)造城市形象的因素、體現(xiàn)城市形象的海報實例等基本問題。
第三部分分別從城市商業(yè)活動、城市商業(yè)活動的特點、城市形象與城市商業(yè)活動的探討、商業(yè)海報、商業(yè)海報設(shè)計的超常思維等方面闡述了城市商業(yè)活動與海報設(shè)計的相互作用。
第四部分分別從青島城市形象特質(zhì)分析和青島城市形象的焦點兩個主要方面具體介紹和分析了青島城市文化的涵義。
第4篇：商業(yè)展示設(shè)計論文范文
論文關(guān)鍵詞：商務(wù)管理專業(yè)；畢業(yè)設(shè)計；教學改革
教育部在《關(guān)于加強普通高等學校畢業(yè)設(shè)計（論文）工作的通知》（教高廳〔2004〕）4號）明確了畢業(yè)設(shè)計(論文)的重要性，指出畢業(yè)設(shè)計是實現(xiàn)培養(yǎng)目標的很重要教學環(huán)節(jié)，尤其針對高職教育提出了明確的指導方針。近年來，由于學校不斷擴招，學生就業(yè)困難，教學資源緊缺，部分教師責任意識不強等原因，導致了部分學生畢業(yè)設(shè)計（論文）水平降低，甚至出現(xiàn)論文粗制濫造、抄襲、買賣等學術(shù)腐敗現(xiàn)象，畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量逐年下降，以致有的教師提出取消學生畢業(yè)設(shè)計（論文）的看法。對此，我們需要反思高職畢業(yè)論文工作，挖掘問題的根源并找出解決的辦法。
一、高職經(jīng)管類畢業(yè)設(shè)計存在的主要問題
(一)畢業(yè)設(shè)計定位不清
最近幾年，人們意識到職業(yè)教育與普通教育的差異，并在理論和實踐上進行了研究和探索，取得了不少重大成果。然而，高職經(jīng)管類畢業(yè)論文的目標、選題、撰寫要求等方面，仍然采用學科本位下的論文標準，強調(diào)畢業(yè)論文的學術(shù)性、理論性、創(chuàng)新性。無論是教師指導記錄還是評閱記錄、答辯記錄，均充斥著“該論文邏輯性強，層次清楚”、“論文的創(chuàng)新程度不夠，深度有待挖掘”、“文字流暢，論據(jù)充分，論證有力”等字眼，無不顯示著學術(shù)論文觀的理念。
以就業(yè)為導向的高職教育，其課程設(shè)置要求基礎(chǔ)理論必須遵循“實用為主，必須夠用為度”的原則，不強調(diào)知識的系統(tǒng)性、邏輯性和完整性而強調(diào)針對性和實用性。因此，高職院校很少有學生對某一學術(shù)領(lǐng)域有自己的獨到見解，即使有，文字表達又是一大難題。在課程設(shè)置中，并沒有論文寫作這門課程，且課程教學與實際的論文寫作有著很大的差距。顯然，讓高職生寫出有獨立見解的學術(shù)論文確實有些勉為其難。
（二）畢業(yè)設(shè)計選題不當
有的教師所提出的畢業(yè)設(shè)計題目往往不能反映和跟上時代的需求，不能有效的將畢業(yè)設(shè)計與市場需求結(jié)合起來，多是一些理論行研究或是學術(shù)論文題目，造成畢業(yè)設(shè)計空洞無實用價值。而有些教師每年的畢業(yè)設(shè)計的選題多是與上一屆大同小異，學生往往隨意找找資料，或是類似論文，就變成了自己的東西。
（三）學生忙于找工作，無力進行畢業(yè)設(shè)計
幾年來，畢業(yè)生就業(yè)問題已經(jīng)成為社會的一大問題。面對嚴峻的就業(yè)壓力，學生基本上將精力放在實習和找工作上，學生花在論文寫作上的時間和精力很少，許多學生為了找工作，基本上是應(yīng)付了事，質(zhì)量不高。國家對畢業(yè)生的就業(yè)形勢十分重視，經(jīng)常統(tǒng)計就業(yè)率，以此來確定該校的招生指標。在此壓力下，許多學校為了提高就業(yè)率，允許學生在第五個學期離開學校開展頂崗實習，但是畢業(yè)設(shè)計教學環(huán)節(jié)也剛好是安排在這個時間段，但是往往因為工作繁忙且缺乏安心撰寫畢業(yè)論文的環(huán)境，更何況安排的學術(shù)論文與他們正從事的工作沒有關(guān)系， 很多學生視畢業(yè)論文為一種負擔。
（四）畢業(yè)指導環(huán)節(jié)松散不利于畢業(yè)設(shè)計完成
畢業(yè)設(shè)計的完成離不開老師的有效指導。但是由于教師資源的緊缺，一個指導教師往往帶15個甚至20個以上的畢業(yè)生，老師不僅時間精力難以保證，也不可能樣樣精通，不能有效地指導每個論題。加上頂崗實習，學生不能得到教師面對面的有效指導，教師主要通過電子郵件對學生的論文寫作進行遠程指導。一些學生在做畢業(yè)論文的過程中很少甚至從不主動與指導教師聯(lián)系，對指導教師提出的修改意見也是置若罔聞或不能正確理解，有時甚至要通過十幾封郵件才能講清一個問題。
二、基于職業(yè)能力勝任的商務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)設(shè)計改革方案
隨著工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式的推進，高職經(jīng)管類專業(yè)都提出了畢業(yè)論文改革為畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)。針對畢業(yè)設(shè)計工作中出現(xiàn)的問題，在基于職業(yè)勝任要求下，我院商務(wù)管理專業(yè)（連鎖經(jīng)營方向）制定出一套改革方案，強調(diào)以學生為行動的主體，以基于職業(yè)情境中的行動過程為途徑，以師生及學生之間互動的合作行動為方式，運用所學的相關(guān)專業(yè)知識，通過“信息的獲取與利用、決策與計劃、實施、檢查與評估”四個環(huán)節(jié)完成畢業(yè)設(shè)計(論文)。
(一)改變畢業(yè)設(shè)計（論文）的形式
對畢業(yè)設(shè)計形式進行調(diào)整，將原來只是簡單提交一份論文文稿的形式變?yōu)樘峤弧罢{(diào)研方案（含調(diào)查提綱、調(diào)查問卷）+市場調(diào)研診斷報告+可行性報告（或是商業(yè)企劃書、經(jīng)營實施方案）”的特有畢業(yè)設(shè)計范式。以基于職業(yè)情境中的行動過程為途徑，運用所學的相關(guān)專業(yè)知識，通過“信息的獲取與利用、決策與計劃、實施、檢查與評估”四個環(huán)節(jié)完成畢業(yè)設(shè)計。
(二)基于工作過程的設(shè)計任務(wù)內(nèi)容
選題范圍主要是所學專業(yè)和崗位在學習中或是社會調(diào)查中所涉及的問題，并且針對不同環(huán)節(jié)有不同針對性的任務(wù)要求。
1.設(shè)計調(diào)查方案?？梢跃唧w實習單位或是選定企業(yè)為對象，通過調(diào)研方案組織、調(diào)研問卷設(shè)計、對選題對象企業(yè)在特定業(yè)務(wù)方面的工作進行調(diào)查和分析。在這一環(huán)節(jié)可以給出類似“XXX超市柜臺商品銷售經(jīng)營業(yè)績調(diào)查”或是“XXXX企業(yè)客戶滿意度調(diào)查方案”這樣的選題方向做為參考。
2.市場調(diào)研診斷。通過調(diào)研數(shù)據(jù)收集、調(diào)研數(shù)據(jù)的整理統(tǒng)計分析，對選題對象企業(yè)在特定業(yè)務(wù)方面的工作進行數(shù)據(jù)整理分析，提出診斷報告或是意見書。如可以提交“XXXX企業(yè)客戶滿意度調(diào)查報告”或是“XXX超市柜臺商品銷售經(jīng)營業(yè)績調(diào)查”
3.撰寫可行性報告（或商業(yè)企劃書或經(jīng)營方案）。根據(jù)前一環(huán)節(jié)的“市場調(diào)研診斷報告”找出來的企業(yè)問題，撰寫解決問題的可行性方案。如“三星品牌手機在手機賣場的布局陳列設(shè)計方案”、“步步高電子產(chǎn)品POP海報投放方案設(shè)計”、“童樂乳業(yè)酸奶產(chǎn)品推廣營銷方案設(shè)計”、“領(lǐng)跑體育用品連鎖門店商品結(jié)構(gòu)規(guī)劃設(shè)計企劃案”、“南城百貨連鎖超市商品配送優(yōu)化方案設(shè)計”等企劃書。學生在撰寫的過程中就需要將商品銷售、消費心理分析、商品陳列、門店管理、采購配送等等以前所學的相關(guān)知識進行綜合的運用。
在這一環(huán)節(jié)盡量利用產(chǎn)學合作形式，做到真題真做，讓學生參與到學校、企事業(yè)單位的相關(guān)課題和合作項目，讓可行方案變成操作性的經(jīng)營方案。其中的重要環(huán)節(jié)是要學生提交“企業(yè)經(jīng)營成本分析”，其中主要是圍繞資金籌措、經(jīng)營成本費用核算、現(xiàn)金流控制、預期收益值、降低成本費用的方法、措施進行分析。如果無法結(jié)合真實項目實現(xiàn)，也可以自主創(chuàng)業(yè)方案為模板來分析“某店經(jīng)營成本費用”。
4.成果匯報與交流。每組學生將完成的文稿制作成PPT演示稿，推薦代表口頭陳述的方式進行成果展示，并對老師或是同學的提問進行解答。借此機會學生可以相互交流心得體會。
通過這四個環(huán)節(jié)的前后銜接，在完成畢業(yè)設(shè)計的過程中，學生從查資料到選題，再到查資料、做設(shè)計方案，實際上是一個非常系統(tǒng)的學習檢驗過程?？梢院芎玫膶W生三年所學的專業(yè)課程很好的串聯(lián)在一起，極好的檢驗了學生學習所得，也讓學生明白了整個專業(yè)的學習目標和要求。
(三)改變完成方式
鑒于工作過程的整體性及其所涉及的較寬知識面，原來單獨個體是很難完成任務(wù)的。因此，畢業(yè)設(shè)計要求團隊合作，一般以6-10個人為宜，通過分工合作的方式完成畢業(yè)設(shè)計中的一些綜合性項目。而學生之間的交流不僅有助于問題的解決，促進學生相互學習與提高，而且能增強學生的合作意識和合作能力。對應(yīng)的，指導老師也不再是一對一的指導，這就需要將3-4名不同專業(yè)教師組成指導團隊共同指導學生完成。在時間上，適當提前進行畢業(yè)設(shè)計的布置和安排，統(tǒng)一安排在學生頂崗實習前以4-8周的時間內(nèi)完成。
（四）改革考核方式
畢業(yè)設(shè)計完成方式的改變也隨之帶來了考核方式的變化。改革傳統(tǒng)文本閱卷評價方式和一般答辯方式，要求學生將撰寫的畢業(yè)設(shè)計與專業(yè)、崗位的適用性和可操作性結(jié)合起來，采用“PPT演示+口頭陳述+回答提問”的方式進行現(xiàn)場評價考核。考核成績中“畢業(yè)設(shè)計完成度”占60%，“PPT演示+口頭陳述”占30%，“回答提問”占10%。通過這種形式的改變能培養(yǎng)和提高學生對本專業(yè)理論、實踐或技術(shù)領(lǐng)域成果的捕捉、提煉、歸納、概括、分析和運用能力，訓練學生對專業(yè)理論或技術(shù)問題的把握能力，提高其文字和口頭表達能力和技巧。
第5篇：商業(yè)展示設(shè)計論文范文
[論文摘要] 專賣店是對品牌進行二次包裝和經(jīng)營，這種包裝更多地體現(xiàn)在對產(chǎn)品以外元素的把握上。在專賣店的商業(yè)因素分析中，空間設(shè)計環(huán)節(jié)也不容忽視，設(shè)計得當與否也會和商家的現(xiàn)實利益息息相關(guān)。重視并處理好專賣店空間設(shè)計環(huán)節(jié)，不僅能從市場中得到立竿見影的利益回報，更重要的是強有力推動著整個品牌在形象、文化、品質(zhì)上的提升。隨著時代的前進，同行競爭的日益激烈，市場對品牌的營銷理念不斷提出要求，專賣店空間設(shè)計也會面臨越來越多的問題，這是長遠而常青的視覺營銷戰(zhàn)略。
在中國市場經(jīng)濟迅速發(fā)展的契機下，大眾的消費水平日益提高，商業(yè)空間的設(shè)計細分程度也越來越高，專賣店就是商業(yè)空間中較為典型的一類。這種集形象展示、溝通交流、產(chǎn)品銷售、售后服務(wù)為一體的專賣店服務(wù)營銷模式，是在原來專柜宣傳的基礎(chǔ)上其功能具體地拓展和延伸，專賣店的建立對銷量的提升、品牌形象的塑造、消費者的吸引，企業(yè)文化的宣傳，產(chǎn)品陳列和推廣等方面發(fā)揮至關(guān)重要的作用，越來越多的品牌開始重視專賣店與商家利潤之間的關(guān)聯(lián)。在專賣店的商業(yè)因素分析中，空間設(shè)計環(huán)節(jié)也不容忽視，設(shè)計得當與否也會和商家的現(xiàn)實利益息息相關(guān)。通過專賣店的陳設(shè)， 品牌的風格、理念和人文概念不同程度地得到了體現(xiàn)，品牌的每一個信息都會以不同表達方式，向每個進入空間的消費者傳遞出品牌的魅力，促成消費行為。在專賣店空間設(shè)計中，是否運用最華麗或最新奇的裝飾效果就能達到商家預期的效果。如何讓設(shè)計元素和商業(yè)因素更加有效地密切，應(yīng)該抓住那些關(guān)鍵點才能更好地體現(xiàn)專賣店的產(chǎn)品和服務(wù)？本文將從設(shè)計者的角度，從空間設(shè)計環(huán)節(jié)出發(fā)，對如何幫助專賣店獲取最大利潤進行分析和探討。
一、在空間設(shè)計中，了解專賣店的市場定位是前提
近年來，專賣店的設(shè)計已逐步從“向顧客展示、銷售商品的場所”這種簡單的思維中解脫出來，轉(zhuǎn)向注重“是否更加吸引顧客關(guān)注商品、有利于促進商品銷售”的商品營銷戰(zhàn)略。在設(shè)計最初階段，首先要明確的專賣店的風格、發(fā)展方向等，這被稱之為“定位”。在負責專賣店空間設(shè)計與展示工作前，了解商家的定位策略是非常重要的，只有方向準確的前提下，空間設(shè)計才能真正做到為商業(yè)服務(wù)。專賣店空間蘊涵著巨大的潛力資源，它所具備的動力系統(tǒng)對品牌具有重大意義，無論是產(chǎn)品的陳列方式，燈光、色彩的運用，空間功能的劃分，店內(nèi)裝飾品的選擇，甚至宣傳海報的設(shè)計和員工的統(tǒng)一著裝，等等，所有的設(shè)計要素都應(yīng)該圍繞品牌的定位和經(jīng)營理念展開。
把握準確的市場定位，是專賣店空間設(shè)計為商家?guī)砝麧櫟闹苯油緩街弧?/p>
以處在青少年消費群聚集為主的商圈佐丹奴服裝專賣店為例，針對消費目標群，商品策略規(guī)劃以牛仔類衣褲為主。為配合品牌的市場定位，室內(nèi)空間的設(shè)計定位風格也有別于以往傳統(tǒng)的店面，不銹鋼材質(zhì)的搭配，透露出年輕人青睞的“酷”感；黃、白混光效果，讓空間流淌著活潑清新的氣息。整體設(shè)計以現(xiàn)代、前衛(wèi)為格調(diào)，突破了制式設(shè)計的視覺印象，也贏得了潛在消費者的共鳴。
筆者曾經(jīng)接觸過一個布藝沙發(fā)的專賣店設(shè)計，經(jīng)營方希望展廳裝飾上能色彩繽紛，突出其產(chǎn)品年輕化的特征，設(shè)計師與經(jīng)營方充分溝通后對其產(chǎn)品做出以下分析定位:1.其產(chǎn)品體量較小，主要是面對較為年輕的消費群。2.比較重視產(chǎn)品的360度協(xié)調(diào)效果。3.產(chǎn)品色彩比較豐富。4.價格在同類產(chǎn)品中屬中上水平。根據(jù)專賣店的市場定位，設(shè)計師為展示產(chǎn)品沙發(fā)的前后左右位置巧妙地設(shè)置了空間，讓進入賣場的每一個人都能從360度的角度觀察產(chǎn)品，成功地突出了產(chǎn)品的全面協(xié)調(diào)性優(yōu)勢。同時針對其產(chǎn)品本身色彩比較豐富的特點，在裝飾設(shè)計中注意選用素雅的材料來烘托產(chǎn)品的繽紛色彩，避免了喧賓奪主的裝修效果。在展廳設(shè)計的總體風格上緊扣商家的市場定位，在年輕、時尚當中顯露貴氣。筆者認為，專賣店設(shè)計更要講求戰(zhàn)略，好的空間設(shè)計，首要任務(wù)就是把品牌的定位和經(jīng)營理念凸現(xiàn)出來。消費者購物一般都會把賣場體驗添加到購買行為中，良好的定位意識前提下的設(shè)計方案，能有效地擴大商家的利潤，成為專賣店成功的重要商業(yè)因素之一。
二、展示與產(chǎn)品的關(guān)系，是專賣店空間設(shè)計中的重點
在專賣店設(shè)計中，當設(shè)計師明確了商家的市場定位，設(shè)計的主題定位也就找到了方向。接下來實際設(shè)計工作中要面對的重點問題，就是把握空間展示與產(chǎn)品的關(guān)系。
專賣店的消費者直接面對的是同一個品牌的系列產(chǎn)品，對品牌的可選擇面較窄，這是專賣店的優(yōu)勢體現(xiàn)，避免了與終端同類產(chǎn)品的競爭。因此，專賣店的中心就是產(chǎn)品，產(chǎn)品的展示空間是專賣店中的核心空間。一個專賣店的成功在于它能夠給產(chǎn)品提供一個合適的展示平臺，吸引更多的消費者，以及對產(chǎn)品品牌產(chǎn)生興趣和關(guān)注。因此，實物展示部分是關(guān)鍵，如何更好地表現(xiàn)或突出產(chǎn)品的特性，是專賣店空間設(shè)計中的一個重點。在展示設(shè)計的細節(jié)考慮中，從LOGO的位置到產(chǎn)品的擺放與相互搭配、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)置實用與有效等，都不可忽視。產(chǎn)品展示風格獨特別致，特點突出，不僅使品牌形象變得個性鮮明，還將豐富產(chǎn)品的外在形象，渲染品牌的感染力，影響著品牌的發(fā)展和延伸。
可是，并非所有的經(jīng)營方和設(shè)計師都能理智地認識到展示效果與產(chǎn)品之間的關(guān)系，在設(shè)計方案過程中喜歡脫離產(chǎn)品自身的特點去追隨流行風格，或者孤立地考慮展示效果的美觀與否。當關(guān)注點僅僅集中在展示上的悅目時，產(chǎn)品的地位也在不知不覺中被削弱，從主角變成了配角。很多大投資裝修的商業(yè)場所，盡管裝修效果富麗堂皇，但卻總激不起顧客的消費欲望，在激烈的市場競爭中往往只能是曇花一現(xiàn)。追溯失敗的根源有很多，其中之一也和設(shè)計師、經(jīng)營方的出發(fā)點有很大的關(guān)系。
一個品牌無論具有多么豐富的產(chǎn)品線，占據(jù)80%份額的都是少數(shù)幾個暢銷產(chǎn)品。那么在展示設(shè)計當中，不僅要考慮產(chǎn)品陳列的美觀性，更要考慮專賣店的平方效益，避免專賣店出現(xiàn)局部熱、整體冷、造成大部分普通產(chǎn)品滯銷的局面。例如美陶居品牌對陶瓷城專賣店的改進方案中，產(chǎn)品的陳列進行了整體的規(guī)劃，選擇五到八款暢銷產(chǎn)品，分別布置在專賣店的不同位置，在暢銷產(chǎn)品周圍搭配常規(guī)產(chǎn)品，在專賣店形成不同的熱點，以此來聚集人氣，銷售額同時也得到可喜的提升。如何在設(shè)計當中提升整個專賣店的效益，把握展示與產(chǎn)品的關(guān)系，是設(shè)計者在設(shè)計過程中應(yīng)該時刻關(guān)注的。
歸根到底，商家的最終目的是銷售產(chǎn)品，獲取最大的盈利。而為專賣店進行空間設(shè)計的最終目標也是為其推介產(chǎn)品和推介產(chǎn)品的服務(wù)，所有展示效果的最終目標圍繞的也應(yīng)該是產(chǎn)品，以及產(chǎn)品向消費者傳遞的信息?！皼]有最好的，只有最合適的”，這句話可謂一語中的，道出了專賣店空間設(shè)計中的關(guān)鍵。
三、專賣店設(shè)計中如何適應(yīng)產(chǎn)品的更新?lián)Q代問題
為專賣店開展空間設(shè)計工作的同時，要根據(jù)產(chǎn)品特點或推廣特點來進行，而且還會面臨產(chǎn)品更新?lián)Q代的問題。譬如前面提到的布藝沙發(fā)店，其產(chǎn)品色彩較為絢麗多彩，同時產(chǎn)品的推陳出新速度也很快，這樣就面臨著在展廳同一位置先后可能要擺上不同風格的沙發(fā)的窘?jīng)r了。能否在不需要大動土木的前提下，就可以讓現(xiàn)有的展廳風格和功能陳設(shè)適應(yīng)新的產(chǎn)品呢？這是很多專賣店設(shè)計中經(jīng)常要直面的問題。在設(shè)計中，如果想推廣個性鮮明的產(chǎn)品，往往需要在空間設(shè)計中為它度身訂做特定的背景，以求更好地突出產(chǎn)品特點。但同時帶來的另外一個問題是，商家會根據(jù)市場調(diào)研進行產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的定期調(diào)整，適時推出迎合消費者所需求的新產(chǎn)品，對產(chǎn)品進行品系的遞進，讓終端消費者時刻感受到產(chǎn)品的更新?lián)Q代，時刻吸引消費者，促使消費熱情不斷攀升，保持專賣店的經(jīng)營不間斷，利潤永創(chuàng)新高。一般來說，店面的布置最好留有依產(chǎn)品變化而進行調(diào)整的余地，使顧客在不斷產(chǎn)生新鮮和新奇的感覺的同時，激發(fā)他們不斷來消費的愿望，這種令消費者產(chǎn)生小驚喜的變化已成為許多專賣店經(jīng)營者的促銷手段之一。那么當新的產(chǎn)品到來時，如何保障現(xiàn)有設(shè)計風格的可續(xù)性和展示陳設(shè)的適應(yīng)能力，這就對設(shè)計者提出了更高的要求。換言之，如果不能很好地解決這個問題，商家的資源就不能很好地被節(jié)約利用，利益就會不同程度地減弱。
四、結(jié)論
專賣店是產(chǎn)品、形象的最直接展示，是視覺識別中的一個重要組成部分。通過賣場終端，建立品牌形象是一種便捷的宣傳推廣形式，而各具空間特色的店面設(shè)計構(gòu)成了品牌各自的賣場風格，并從多個角度向消費者傳達著品牌的個性。良好而巧妙的空間設(shè)計風格能夠烘托出產(chǎn)品的品質(zhì)，提高產(chǎn)品的附加值。重視并處理好專賣店空間設(shè)計環(huán)節(jié)，不僅能從市場中得到立竿見影的利益回報，更重要的是強有力推動著整個品牌在形象、文化、品質(zhì)上的提升。隨著時代的前進，同行競爭的日益激烈，市場對品牌的營銷理念不斷提出要求，專賣店空間設(shè)計也會面臨越來越多的問題，這是長遠而常青的視覺營銷戰(zhàn)略。
參考文獻
[1]谷口邦:商業(yè)設(shè)施[M]. 中國建筑工業(yè)出版社，2002～62～67
[2]方圓:商業(yè)空間設(shè)計[M]. 中國電影出版社，1999～66～71
第6篇：商業(yè)展示設(shè)計論文范文
關(guān)鍵詞：設(shè)計；技術(shù)；融合；平衡
中圖分類號：J05 文獻標識碼：A
文章編號：1005-5312（2012）24-0188-01
一、德國館設(shè)計分析
（一）建筑設(shè)計
德國館建筑面積約6000平方米，展館由四個展廳，多功能演示廳和輔助用房三個部分組成，輔助空間位于最底層用來作為餐廳、零售品店備用房等。多功能廳是一個倒圓錐形的空間，形成三個不規(guī)則的形狀。鋼架結(jié)構(gòu)是整個場館的主要構(gòu)成結(jié)構(gòu)，建筑的表面由兩層結(jié)構(gòu)組成，外面是一層網(wǎng)狀膜材料，這層結(jié)構(gòu)對太陽輻射具有很高的反射力。在結(jié)構(gòu)的內(nèi)側(cè)還有一層夾芯板，具有防水、保溫及保護內(nèi)部結(jié)構(gòu)等功能。
（二）環(huán)境設(shè)計
懸空的建筑與輔助空間在德國館的中間形成了一個室外多功能廣場。德國館入口的坡形景區(qū)沿途有各種情境空間供人們欣賞，種植在展館內(nèi)的是一種特殊研制的亞洲品種青草，在世博會舉辦期間會由綠色變成紅色，從而形象地展示了季節(jié)的變遷。技術(shù)的使用使自然與城市和諧共存的設(shè)計目的得以實現(xiàn)。
（三）室內(nèi)展廳設(shè)計
“海港”區(qū)有聚碳酸酯板材經(jīng)過彎曲形成的三維立體“波浪”；“公園”區(qū)的頂部使用新型材料彎折而成，宛如花朵?！俺鞘袕V場”被設(shè)計成一個巨大的影院，掛著大塊的不規(guī)則LED屏，閃著色彩斑斕的燈光，制造城市中現(xiàn)達且燈火輝煌的景象。動感隧道變現(xiàn)德國的快速交通，用各種新型技術(shù)所做成的材料來表現(xiàn)藝術(shù)的美輪美奐的形態(tài)。
（四）多媒體互動設(shè)計
“動力之源”，一個巨大的多媒體交互設(shè)計，在展廳中間有一個巨球，金屬球外表安裝有40萬個發(fā)光管。物理學中球體擺動定律在此變的富有藝術(shù)性和創(chuàng)意性，只要金屬球固定桿頂部基點輕微運動，便能使重達兩噸左右的金屬球擺動起來。德國館中的多媒體交互設(shè)計不僅表明了藝術(shù)在技術(shù)的支撐中得到升華，而這更是德國未來發(fā)展經(jīng)濟的源泉。
（五）平面設(shè)計
在風景區(qū)的“迷宮”中，墻上隱蔽的地方印滿各大品牌的標志，整個logo墻是一種巧妙的設(shè)計，使這種商業(yè)行為并不過于突兀，將商業(yè)融入了設(shè)計中。
（六）服裝設(shè)計
德國館運行團隊選用了一種耐穿的特種滌綸纖維，這種生態(tài)循環(huán)纖維可以循環(huán)回收，重新作為紡織纖維來使用。它是由生態(tài)回收利用的原料制成，不僅持久耐穿，而且有力穿著者的身體健康。同時，它在使用之后可以降解。它一旦接觸到相應(yīng)的細菌環(huán)境，便會被完全地分解掉。
二、現(xiàn)代設(shè)計中藝術(shù)技術(shù)商業(yè)融合的方法
整個德國館設(shè)計無論是在外在內(nèi)都無時無刻不體現(xiàn)著藝術(shù)商業(yè)技術(shù)的高度融合。藝術(shù)在更多時候與技術(shù)的展示方式息息相關(guān)，同時在不同領(lǐng)域其體現(xiàn)的方式和融合度也有所偏重，通過對德國館的設(shè)計分析，我們可以總結(jié)出在設(shè)計時藝術(shù)技術(shù)商業(yè)融合的方法。
（一）尋找平衡點與共通點
藝術(shù)技術(shù)商業(yè)在進行現(xiàn)代設(shè)計時必定會有共通點，這個共通點就是使它們?nèi)诤系年P(guān)鍵，是設(shè)計得以實施的關(guān)鍵。在德國館的外觀設(shè)計時，為了體現(xiàn)現(xiàn)代城市的和諧的設(shè)計理念，在不規(guī)則中尋找和諧，不規(guī)則的形狀需要穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的支撐和使用堅固的材料。為了符合可再生設(shè)計，使用先進技術(shù)的透明膜既減少太陽的照射，又起到照明的作用。“海港”區(qū)中為了營造氛圍的波浪的材料的使用；“公園”區(qū)中墻頂懸掛的花瓣的材料的使用，都是使用了其藝術(shù)與技術(shù)上的共通性。
（二）在找到平衡點的同時又要看到著重點
在設(shè)計中藝術(shù)技術(shù)商業(yè)必定會有融合，究竟在設(shè)計中的著重點是用于商業(yè)還是藝術(shù)還是更多的為了技術(shù)的展示，這就需要具體問題具體分析。德國館中“創(chuàng)新工廠”的場景設(shè)計目的是為了強調(diào)該區(qū)域的新型材料的技術(shù)與產(chǎn)品。“動力之源”的多媒體互動設(shè)計是為了讓大家看到德國先進的技術(shù)。這就關(guān)系到設(shè)計的定性問題，著重點不同，導致著這樣的設(shè)計更偏重技術(shù)性藝術(shù)性還是商業(yè)性。
三、結(jié)論
藝術(shù)賦予技術(shù)內(nèi)涵，技術(shù)是藝術(shù)的基礎(chǔ)，商業(yè)為技術(shù)提供平臺開發(fā)，而技術(shù)為商業(yè)的發(fā)展提供動力，這三者之間互相影響。仔細分析世博會德國館的建筑設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計、多媒體互動設(shè)計、平面設(shè)計、服裝設(shè)計等，發(fā)現(xiàn)藝術(shù)技術(shù)與商業(yè)之間的融合現(xiàn)象始終貫穿于德國館的設(shè)計中，同時總結(jié)出在現(xiàn)代設(shè)計中藝術(shù)技術(shù)與商業(yè)之間的相互融合需要注意尋找其中的平衡性與共通性，這是考慮到設(shè)計的可實施性；在找到平衡點的同時又要看到著重點，這是對設(shè)計的特性的考慮。
第7篇：商業(yè)展示設(shè)計論文范文
[關(guān)鍵詞] 網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟學 研究性教學 教學方法
一、研究性教學模式的概述
研究性教學最早起源于1916年杜威創(chuàng)立的“問題教學法”，其核心理念是“教學與研究相統(tǒng)一”。它要求在學生掌握一定學科理論和分析方法的基礎(chǔ)上，通過教師對多種創(chuàng)新性教學方法的運用，激勵、引導和幫助學生主動去發(fā)現(xiàn)問題并予以解決，在探究過程中能動地獲取知識和培養(yǎng)能力，特別是培養(yǎng)學生的研究能力和創(chuàng)新精神。
研究性教學的內(nèi)容和形式均具有一定的開放性。首先，在教學過程中，教師既要有“綱”所依，切勿天馬行空，又要將教學內(nèi)容拓寬到教材之外的期刊書籍乃至網(wǎng)絡(luò)資源。其次，它并不排斥課堂教學和傳授知識，但認為這并非是學生獲取知識的惟一途徑。授之與魚不如授之與漁。強調(diào)學生在教學活動中的認識主體地位，突出研究在教學中的重要作用。通過師生之間雙向和互動交流，激勵學生通過自我學習和主動探究，由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，從而掌握科學的學習方法和研究手段。
近年來，為了培養(yǎng)大學生的研究能力和創(chuàng)新能力，研究性教學模式越來越受到重視，不少典型的研究性教學方法在大學教學實踐中得到了快速的發(fā)展。
二、《網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟學》課程研究性教學的必要性
從網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟學的學科特點來看，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟學是一門新興的經(jīng)濟學分支，尚未形成較為完善的理論體系。一方面，它以傳統(tǒng)的經(jīng)濟學為基礎(chǔ)，分析經(jīng)濟現(xiàn)象時擺脫不了傳統(tǒng)的經(jīng)濟學分析方法和工具；另一方面，它又修正和拓展了不少傳統(tǒng)經(jīng)濟學的原理和規(guī)律，對傳統(tǒng)經(jīng)濟學造成巨大的沖擊。另外，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟學的研究對象本身仍處在劇烈的發(fā)展變化過程中，其理論的發(fā)展相對滯后于實踐的發(fā)展。因此，在教學過程中，教師不應(yīng)單純地向?qū)W生傳輸一些網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟學的理論，而是教育和引導學生如何利用經(jīng)濟學的分析工具和思考方法去分析及解決不斷發(fā)展變化的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟問題。這要求教師不能以“講述書本內(nèi)容、講解重點難點、增添實際例子”等傳統(tǒng)的教學模式為課程的主要內(nèi)容，而應(yīng)該摸索一套新的教學模式，培養(yǎng)學生的研究能力和創(chuàng)新精神，懂得“像經(jīng)濟學家那樣思考”。教師在課程上講授的重點不是灌輸新的經(jīng)濟學理論而是傳輸一種新的經(jīng)濟分析方法和技巧。因此，應(yīng)用研究性教學模式對《網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟學》進行課程改革是完全必要的。
從網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟學的開課對象來說，選修的學生已經(jīng)完成了西方經(jīng)濟學的學習，基本掌握了一些經(jīng)濟學的分析方法和工具，有一定的動力和能力應(yīng)用經(jīng)濟學理論工具去分析和解決網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟和電子商務(wù)的種種現(xiàn)實問題。只要通過適當?shù)囊龑Ш椭笇В瑢W生完全有能力自我學習，自我研究，完成既定的教學目標。因此，教師不應(yīng)該把學生看成單純的知識接受者，而是一個具有主觀能動性的認識主體，從而引導和幫助學生主動去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，并在探究過程中能動地獲取知識、提高研究能力和創(chuàng)新能力。
三、《網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟學》課程的研究性教學法
一個科學、合理、可行的研究性教學方法必須綜合考慮幾方面的因素：課程的特點及教學要求、教師的理論知識水平和教學技巧，學生的素質(zhì)、學校提供的學習條件及對教學改革的支持力度等。此外，單一的研究性教學模式所取得的教學效果往往是有限的。因此，我們從實際出發(fā)，探索了多種角度不同、層次不同的研究性教學法。
1.案例教學法
案例教學法是教師根據(jù)教學目的和教學內(nèi)容的要求，運用典型案例，通過學生的獨立思考或相互討論的方式，進一步提高其識別、分析和解決某一具體問題的能力，同時培養(yǎng)正確的管理理念、溝通能力和協(xié)作精神的教學方式。
首先，教師在設(shè)計教學案例時必須明確主題。根據(jù)案例教學的主題選擇出相應(yīng)具有代表性和針對性的案例，并精心設(shè)計相關(guān)討論題。案例的來源既可能是通過剪裁和加工網(wǎng)絡(luò)、書籍報刊上的案例,也可能是由教師或?qū)W生概括身邊的經(jīng)濟案例。除了具有一定的真實性、典型性和時效性外,案例內(nèi)容要精簡,主題要突出。
其次，在課堂教學過程中，教師要根據(jù)教學內(nèi)容靈活應(yīng)用歸納法和演繹法進行案例教學。對于難度不高或?qū)W生較為熟悉的案例宜采用歸納法，即先講述典型案例，提出問題，讓學生根據(jù)所學知識分析和判斷，教師再闡述相關(guān)原理，最后由學生作歸納總結(jié)；而對于需要應(yīng)用較為復雜或?qū)W生不熟悉理論分析時則采用演繹法。即先由教師闡述相關(guān)原理和分析方法，再引入典型案例，讓學生分析案例，教師作最后總結(jié)。因地制宜地交替使用不同的方法，一方面保持輕松活躍的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣；另一方面盡可能地使學生加深對教學內(nèi)容的理解和掌握，保證了良好的教學效果。
最后，案例教學要突出學生的主體地位，提高學生的自主學習能力。無論是歸納法還是演繹法，教師的作用只是引導和指導，學生的思考和討論是課堂教學內(nèi)容的重要組成部分，故不僅要求學生具有扎實的理論基礎(chǔ)，而且要求學生在課前進行必要的預習。教師在整個教學活動中，注意把握課堂教學的節(jié)奏和進度，激發(fā)學生的興趣和探究熱情，當發(fā)現(xiàn)討論產(chǎn)生方向性偏移或深度不足時，要及時加以糾正和引導。
2.基于問題解決學習法
基于問題解決學習法是由教師將學習內(nèi)容設(shè)計成問題，或由學生提出問題，引導學生通過收集資料、學習相關(guān)理論和方法，甚至組成項目小組協(xié)同解決問題。在教學過程中，教師是引導者和幫助者，學生不僅是學習的主體，還是整個學習過程的組織協(xié)調(diào)者。整個學習過程一般可分為五個階段：問題的創(chuàng)設(shè)階段、資料收集和準備階段、綜合研究階段、成果展示階段和總結(jié)反思階段。
在“網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟中的企業(yè)商業(yè)模式”章節(jié)的教學過程中，我們嘗試性地使用了基于問題解決學習法，取得了不俗的教學效果。首先，教師講授了網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟中的企業(yè)商業(yè)模式的基本類型和構(gòu)成要素，然后讓學生組成3人～5人的項目小組，虛擬成立一家電子商務(wù)企業(yè)，深入分析該企業(yè)的商業(yè)模式，初步形成一份簡單商業(yè)計劃書。構(gòu)造何種類型的企業(yè)，采取什么樣的商業(yè)模式，由學生根據(jù)自身的知識體系和興趣進行問題的創(chuàng)設(shè)；為了進一步闡述企業(yè)的商業(yè)模式，需要學生收集和整理資料、深入學習相關(guān)理論、小組協(xié)作研究，從而得出問題的解決方式；研究成果完成后，學生在課堂上闡述本企業(yè)的商業(yè)模式并進行小組間的辯論，從而加深對相關(guān)理論的理解和掌握；最后老師進行適當?shù)目偨Y(jié)，并提出一些啟發(fā)性的問題引導學生進一步思考并完善項目成果。通過這種基于問題解決學習法，激發(fā)了學生的學習興趣，提高其理論聯(lián)系實際的能力和創(chuàng)新思維。
3.科研論文寫作法
與職業(yè)教育不同,本科教育要求培養(yǎng)學生初步具備一定的科研能力。因此,我們在教學過程中,嘗試性地訓練學生進行一些科研論文的寫作。一方面有利于促使學生查找資料,進一步加深對相關(guān)理論知識的理解,拓展專業(yè)知識的深度和廣度;另一方面將專業(yè)寫作訓練融入長期和持續(xù)的具體課程的學習之中,強調(diào)定性與定量、實證與規(guī)范分析方法的結(jié)合,為以后的畢業(yè)論文寫作打下堅實的基礎(chǔ)。在教學過程中，教師根據(jù)教學內(nèi)容羅列出論文的選題范圍;學生根據(jù)個人興趣圍繞這些范圍確定題目,通過學術(shù)期刊網(wǎng)站及百度搜索等方式收集并總結(jié)相關(guān)資料，進行網(wǎng)上和網(wǎng)下調(diào)研;然后在教師幫助和指導下進行論文的寫作,最后完成論文并進行課堂交流。在寫作過程中,從文章的選題、論據(jù)的充分性和準確性、論證過程的條理性、最終結(jié)論的正確性,乃至文章格式的規(guī)范性,教師均進行適當?shù)闹笇?，從而幫助學生提高自主學習能力和科研寫作能力。由于屬于課程教學中的小論文,所以選題范圍不宜過于大或過于復雜，既可能是結(jié)合教學內(nèi)容的調(diào)研報告,也可能是教師科研課題的部分內(nèi)容。另外,還應(yīng)注意控制論文寫作的時間進度，準備材料階段和論文寫作階段的時間不宜過長。
四、總結(jié)
教學模式和方法是在改革中不斷變化和發(fā)展的。實踐表明，通過一系列研究性教學的改革和探索，學生有效地提高了學習的主動性和積極性，加深了對本學科前沿研究領(lǐng)域的認識和了解，提高了科研能力和創(chuàng)新能力。當然，在教學過程中也暴露了一些問題，如學生的素質(zhì)與研究性教學要求之間的差距、研究性教學和傳統(tǒng)教學考核之間的矛盾等等。我們堅信，隨著課程教學改革的不斷發(fā)展，學校教學制度的不斷更新和完善，教師隊伍建設(shè)的不斷深入，學生素質(zhì)的不斷提高，《網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟學》課程研究性教學的建設(shè)將會更上一層樓。
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第8篇：商業(yè)展示設(shè)計論文范文
關(guān)鍵詞：電腦藝術(shù)設(shè)計；人才培養(yǎng)：就業(yè)趨向
目前，我國將電腦藝術(shù)設(shè)計廣泛地應(yīng)用于各個藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域，從工業(yè)設(shè)計、平面設(shè)計、建筑設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計到影視動畫、電腦游戲……等等。由此可見電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)市場前景甚好。電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的人才培養(yǎng)和就業(yè)已成為人們關(guān)注的焦點。如何來培養(yǎng)電腦藝術(shù)設(shè)計人才呢?他們的就業(yè)又將是一個什么樣的處境呢?因此我借鑒許多前輩的優(yōu)秀經(jīng)驗和觀點闡述了我對電腦藝術(shù)設(shè)計人才的培養(yǎng)和就業(yè)趨向的一些看法。
一、專業(yè)教育的改革與實施
電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)起步晚，發(fā)展快。我們要從社會實際需要出發(fā)，按照“實際、實用、實踐、必需、夠用”的原則和專業(yè)技能培養(yǎng)的實際需要，對課程設(shè)置作一些調(diào)整，突出技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)。在設(shè)計教學中，注重理論教學，突出技能培養(yǎng)，通過計算機輔助設(shè)計教學，使學生具備運用計算機輔助設(shè)計的能力，適應(yīng)人才市場需求。在教學過程中，以校內(nèi)操作實訓室為依托，讓學生在學中做，在做中學。通過實踐，提高動手能力，初步掌握設(shè)計的流程和制作工藝。而我們在具體教學設(shè)計中，難以確認固定的秩序和搭配關(guān)系，因此拘泥于課堂常規(guī)教學形式，無法滿足市場的希望。因此鼓勵教師帶領(lǐng)學生走向社會、走向企業(yè)，使專業(yè)必修課在工作實踐中完成。為保證實踐教學和學生就業(yè)的落實，可以和一些用人單位掛鉤，建立校外實踐教學產(chǎn)學研合作基地。畢業(yè)設(shè)計采用頂崗實習方式，讓學生以設(shè)計師的身份到產(chǎn)學研合作單位參與項目的開發(fā)和設(shè)計，做到“實題實做”。即由學生動手完成實際設(shè)計項目，又使學生在項目中學習設(shè)計和管理，在實際工作中完成設(shè)計作品完成畢業(yè)實踐、畢業(yè)設(shè)計。
二、電腦藝術(shù)設(shè)計在平面廣告中的運用
電腦藝術(shù)設(shè)計無論從排版到字體設(shè)計還是到圖形圖像處理上，都為平面設(shè)計注入新的血液。電腦藝術(shù)設(shè)計對平面設(shè)計的影響不僅是表現(xiàn)在技法上，還從設(shè)計師的初步定稿到對整體設(shè)計的控制、印刷制版以及和客戶的溝通，都取代了傳統(tǒng)平面設(shè)計中繁復的制作工作。電腦藝術(shù)設(shè)計給設(shè)計領(lǐng)域帶來了一場翻天覆地的變革。
電腦藝術(shù)設(shè)計的加入使得廣告設(shè)計、報紙設(shè)計、雜志設(shè)計、招貼設(shè)計、標志設(shè)計、包裝設(shè)計以及企業(yè)形象設(shè)計等更具有多元性。走在喧囂的都市，放眼過去都是色彩斑斕的各種海報和形色各異的各類廣告，比如服飾、小商品、房地產(chǎn)、招生、飲料、計算機、電影海報等等，構(gòu)成了一道美麗的風景線。特別是海報，它是某一特定商品、某一特定商業(yè)活動進行商業(yè)推銷的制勝法寶。商家為了使自己的商品有好的銷售，給自己帶來豐厚的利潤，到處進行廣告宣傳，為了達到最好的宣傳效果，將廣告貼到人口流動比較大，引人注目的位置。因此制作精美而又有創(chuàng)意的畫面成為各大商家首選。過去，我國的商品在國際市場上總是被嘲笑，老外戲稱咱們中國的商品是一流的產(chǎn)品，二流的包裝，三流的價格?，F(xiàn)在，由于電腦藝術(shù)設(shè)計的加入，我們產(chǎn)品包裝外觀的設(shè)計達到了相當精美的程度，包裝內(nèi)在質(zhì)量也得到空前的提高，減少了由于不美觀外包裝和包裝質(zhì)量問題所造成的經(jīng)濟損失，也基本上改變了“一類產(chǎn)品，二類包裝。三類價格”的舊貌。電腦藝術(shù)設(shè)計的出現(xiàn)，并運用到平面設(shè)計領(lǐng)域后，便以其獨特的語言給平面設(shè)計創(chuàng)造了一種前所未有的表現(xiàn)形式，極大地拓展了平面廣告的創(chuàng)造空間。它在很大程度上改變了傳統(tǒng)的設(shè)計觀念和方法。
三、電腦藝術(shù)設(shè)計在網(wǎng)絡(luò)廣告中的運用
隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，電腦已普及到億萬家庭，網(wǎng)絡(luò)廣告逐漸成為網(wǎng)絡(luò)上的熱點，無論是網(wǎng)絡(luò)媒體還是廣告主都對其充滿冀望。網(wǎng)絡(luò)廣告作為所有網(wǎng)站的一項重要收入來源，而網(wǎng)站的點擊率和瀏覽人群是廣告主投放廣告的依據(jù)。因此網(wǎng)站要吸引多的瀏覽人群和廣告客戶就必須有一個精美的網(wǎng)站，于是就需要設(shè)計師進行網(wǎng)站的建設(shè)和設(shè)計制作。
當前，我國還基本處于廣告設(shè)計人員與網(wǎng)頁制作人員相脫節(jié)的狀態(tài)，即廣告設(shè)計人員不懂制作網(wǎng)頁的知識，網(wǎng)頁制作人員欠缺廣告專業(yè)知識，因此電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)的學生正好符合其需要。因此電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)生正好可以把握好這樣一個契機。
四、電腦藝術(shù)設(shè)計在建筑設(shè)計領(lǐng)域中的運用
電腦藝術(shù)設(shè)計在建筑設(shè)計領(lǐng)域已經(jīng)運用了較長的時間。建筑學上許多的傳統(tǒng)理論通過電腦得到了延續(xù)和發(fā)展。隨著電腦藝術(shù)設(shè)計在建筑設(shè)計方面的不斷創(chuàng)新和發(fā)展。它能通過高度復雜的視覺方式來表達設(shè)計師對建筑的構(gòu)思和創(chuàng)作。
每個建筑方案在設(shè)計以及宣傳等過程中，一般有兩種方法來展示其最終效果；一種是建筑設(shè)計圖及效果圖。另一種是實體模型，但實體模型無論從質(zhì)感到細節(jié)表現(xiàn)都無法達到盡善盡美，而且制作成本高，不易流動展示。效果圖則可以很好克服以上缺點。而運用電腦技術(shù)制作的效果圖則更勝一籌。因此，電腦建筑效果圖已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于從建筑設(shè)計到廣告宣傳等各個環(huán)節(jié)之中，尤其是很多房地產(chǎn)商的廣告中更是隨處可見。論文畢業(yè)論文
五、我國電腦藝術(shù)設(shè)計教育現(xiàn)存在的主要問題
首先，從社會層面來說：社會對電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的認識也過于簡單化。大家普遍認為：會畫畫，會設(shè)計軟件的操作就可以作設(shè)計。許多設(shè)計公司在招聘的時候更是明文列出須應(yīng)聘人員有幾年的美術(shù)功底。會操作哪幾個電腦設(shè)計軟件這種錯誤的信息對于電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學生產(chǎn)生了就業(yè)的誤導。
其次，從課堂教學層面而言：課堂教學方法和手段過于傳統(tǒng)，缺乏創(chuàng)新，沒有緊密聯(lián)系人才市場，表現(xiàn)在兩個方面：一是課程的教學只停留在老師課堂教，學生課下做練習的教學模式。授課形式大多是老師講述，基本都是圍繞著專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)軟件課的教學，根本沒有考慮到市場的需要。這使得教學被束縛在一種與社會孤立的尷尬狀態(tài)之中，供給學生的也幾乎是與社會絕緣的知識，根本無法滿足社會的需要。
三是學生學習只寄托在課堂，只停留在課本的實例制作，課后不愿去學習新的知識，缺乏嘗試精神，這使得學生學與用和市場完全脫節(jié)，根本沒有能力完成好商業(yè)化的具體項目的設(shè)計和制作。
因此，中國的電腦藝術(shù)設(shè)計教育，應(yīng)該以市場為導向，與企業(yè)合作辦學，利用企業(yè)的優(yōu)勢資源，如實訓場地、實訓設(shè)施、一線設(shè)計師等，建立專業(yè)建設(shè)、師資培養(yǎng)、實習實訓等合作關(guān)系，選派優(yōu)秀教師到企業(yè)學習，并要求學習的教師參與其商業(yè)項目的開發(fā)與設(shè)計，鍛煉教師的實踐能力。教師在教學中除了上好專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課和電腦軟件課，同時也需要導入一些商業(yè)案例進行教學和研究，引入商業(yè)項目進行模擬實訓，使學生盡早地了解自己將來要做的工作，并且讓學生深入合作企業(yè)和設(shè)計公司實習，了解其工作環(huán)境、工作流程和企業(yè)文化，培養(yǎng)學生的從業(yè)適應(yīng)能力，提升學生的職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)能力。
六、專業(yè)人才需求及特點
(一)人才需求概況
通過調(diào)查，了解到畢業(yè)于電腦藝術(shù)專業(yè)的學生就業(yè)時首選上海、北京、廣東，其次為浙江省、江蘇省和福建，再次是東西部地區(qū)。涉及的企業(yè)以民營企業(yè)、股份制企業(yè)等其他形式企業(yè)為主。該專業(yè)目前就業(yè)前景還是不錯的；民營企業(yè)成為就業(yè)機會的最大提供者；1000元月左右薪金成為畢業(yè)生的求職大致底薪。
就業(yè)市場未來長期的趨向，需要具有新知識、高技能、綜合素質(zhì)和良好品質(zhì)的電腦藝術(shù)設(shè)計人才。
(二)人才需求特點
根據(jù)全國高等教育和職業(yè)教育的特征，教育的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的管理人才及電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的高等制作應(yīng)用型人才
。在經(jīng)過三至四年的理論與實踐教學培訓后，學生畢業(yè)時理論知識在適度、夠用的前提下，重點是學生的專業(yè)實踐應(yīng)用能力。
七、專業(yè)培養(yǎng)及就業(yè)趨向
(一1專業(yè)領(lǐng)域職業(yè)崗位
廣告公司的廣告設(shè)計師、美術(shù)指導、策劃、繪圖員；室內(nèi)設(shè)計公司的室內(nèi)設(shè)計師、CAD出圖員；展示設(shè)計公司的展示設(shè)計師、陳列設(shè)計師、企業(yè)宣傳部門設(shè)計人員、策劃人員；出版社的平面設(shè)計人員、插圖公司插圖設(shè)計師；企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)部產(chǎn)品包裝設(shè)計師。
(二)職業(yè)面向
主要就業(yè)崗位：廣告公司、藝術(shù)設(shè)計公司、各類企業(yè)、展示設(shè)計公司、室內(nèi)設(shè)計公司；次要就業(yè)崗位：網(wǎng)絡(luò)公司、文化傳播公司、影視后期制作公司；其他就業(yè)崗位：企業(yè)宣傳部門、出版社、插圖公司、建筑設(shè)計院、企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)部、教育部門、自主創(chuàng)業(yè)。
(三)知識結(jié)構(gòu)培養(yǎng)
1、平面創(chuàng)作能力、企業(yè)形象設(shè)計能力、房地產(chǎn)廣告設(shè)計能力、網(wǎng)頁設(shè)計的能力、室內(nèi)設(shè)計能力、展示設(shè)計能力的培養(yǎng)，熟練地掌握各種平面設(shè)計軟件。熟悉設(shè)計類的市場營銷知識和管理知識；2、具有堅實的繪畫造型基礎(chǔ)和手繪POP的能力：3、掌握廣告創(chuàng)作的各種表現(xiàn)技法，具備企業(yè)策劃和廣告策劃能力；4、熟悉運用室內(nèi)設(shè)計的各種軟件；5、熟悉包裝設(shè)計、書籍裝幀設(shè)計、海報招貼設(shè)計、標志設(shè)計、企業(yè)形象設(shè)計、報紙廣告、戶外媒體廣告等平面設(shè)計知識；6、熟練掌握FLASH的應(yīng)用，及運用其進行FLASH動畫廣告的設(shè)計和制作，具備網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計能力；7、熟練掌握3DMAX的應(yīng)用，及運用其進行室內(nèi)外效果圖和展示設(shè)計效果圖的制作表達；8、掌握建筑室內(nèi)外的表現(xiàn)與應(yīng)用知識；9、掌握印刷排版知識和印前印后知識；10、對紙張有一定的了解。
(四)基本素質(zhì)培養(yǎng)
第9篇：商業(yè)展示設(shè)計論文范文
關(guān)鍵詞：英國高校；本科教學；能力培養(yǎng)
作者簡介：李紅（1974-），女，河北保定人，華北電力大學能源動力與機械工程學院。（北京 102206）
基金項目：本文系北京市共建項目專項資助（項目編號：GJ2013022）的研究成果。
中圖分類號：G649.1 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）14-0014-03
英國的教育、學術(shù)和科學研究處于世界領(lǐng)先地位，[1]其高等學校的辦學理念、本科生的教學體系和培養(yǎng)模式都值得我國學習和借鑒。巴斯大學成立于1966年，是一所有一定國際知名度的綜合性大學，全英排名前十，在英國國內(nèi)具有極高的影響力。巴斯大學的電子和電氣工程、機械工程等15個學科被評為“杰出”（最高等級）。其教學體系和培養(yǎng)模式在英國高等教育體系中具有一定的代表性。
本文以巴斯大學工程和設(shè)計學院的本科生教學為研究對象，對學制和課程設(shè)置、授課形式、設(shè)計類項目、學生學習效果評價方法等教學環(huán)節(jié)進行介紹和研究，并在此基礎(chǔ)上對其一切以學生為中心的辦學理念和以能力培養(yǎng)為最終目標的教育理念進行了分析。
一、教學分析
1.學制靈活，課程設(shè)置理論和實踐并重，構(gòu)建多層次人才培養(yǎng)模式
巴斯大學工程和設(shè)計學院的本科教育可授予工學學士學位（BEng，學制三年或四年）。本科生在入學時只分專業(yè)，在大學二年級學期末根據(jù)前兩學年的成績申請確定學制。四年制學士學位在學業(yè)的第三年增加工程訓練實習環(huán)節(jié)。學士學位根據(jù)第二年和第三年的考試平均成績、設(shè)計分數(shù)和工程實踐成績劃分為四個等級，分別為學士學位第I等級（BEng Honours degree class I），第Ⅱ等級、Ⅱ等級，第III等級和無等級。學位等級直接與學生將來從事的工作性質(zhì)和是否可以申請繼續(xù)攻讀碩士和博士學位有關(guān)。[2]這種不同學制、不同等級學位的劃分，形成了靈活的培養(yǎng)機制，不但可以有效地激勵學生學習，也為培養(yǎng)不同類型、不同層次的人才提供了可能。
巴斯大學每學年29周，每學期14～15周，其中教學11周。機械工程專業(yè)工學學士學位第一學年和第二學年的課程均為必修課。包括66學分的機械工程和機械制造方面的專業(yè)基礎(chǔ)知識課程；24學分的數(shù)學、計算機工程與軟件課程；24學分的設(shè)計和材料課程，6學分的實驗及應(yīng)用工程。第三學年學習的課程有30學分的機械工程方面的專業(yè)課程，6周12學分的全天的以小組為單位的課程設(shè)計和6周18學分的工程設(shè)計，以及一定時間的工程實踐訓練。開設(shè)的主要課程有：“數(shù)學”、“熱流體”、“固體力學”、“設(shè)計”、“材料和制造”、“實驗方法”、“工程技能和應(yīng)用工程”、“測量儀器”、“電子和電氣驅(qū)動”、“系統(tǒng)和控制”、“建模技術(shù)”、“現(xiàn)代制造－綜合設(shè)計”、“制造和服務(wù)”、“結(jié)構(gòu)力學”、“機械振動和噪聲”、“工程設(shè)計中的材料選擇”等課程。與國內(nèi)該專業(yè)課程設(shè)置相比，沒有“英語”、“大學物理”等公共基礎(chǔ)課，各課程學分基本為6學分，各學期學習任務(wù)均衡。課程體系既重視專業(yè)基礎(chǔ)和機械原理方面知識的學習，又重視實踐環(huán)節(jié)。前2學年，使學生了解包括設(shè)計和制造等方面的一些最重要的機械工程領(lǐng)域的基本知識。最后1學年，學習與學位相關(guān)的機械工程專業(yè)知識，進行全天的以小組為單位的實踐和工程設(shè)計，鍛煉學生應(yīng)用課堂所學知識解決實際問題和進行企業(yè)工程管理的能力。
2.授課形式靈活多樣，實用高效，充分體現(xiàn)以學生為中心的辦學理念
英國大學的課堂充分體現(xiàn)了以學生為中心的思想，[3]根據(jù)不同種類的課程，采用靈活多樣的授課形式，盡可能調(diào)動學生的學習積極性，用各種手段提高授課效率和教學質(zhì)量。主要包括講授課、輔導課、實踐課和研討會等。
（1）講授課（Lecture）。其在前兩學年的專業(yè)基礎(chǔ)課程中較為常見，課堂人數(shù)從幾十到幾百不等。一次課50分鐘，教師利用傳統(tǒng)的板書結(jié)合多媒體手段集中授課，學生坐在座位上聽、記筆記。在授課過程中，教師會根據(jù)授課內(nèi)容設(shè)計一些小問題，師生有一些互動。國內(nèi)高校此類課程在實施過程中，教師一般會指定具體的教材，教學內(nèi)容豐富，力爭面面俱到。而英國高校講授課一般沒有固定教材，授課教師自己組織教學內(nèi)容，做成課件（PPT）或者講義，免費分發(fā)放給學生。講義后面一般列有教師制作講義所參考的和推薦給學生閱讀的參考書目及相關(guān)資料。這樣一方面教師要花費大量的時間認真?zhèn)湔n，及時了解所講授學科的前沿研究動態(tài)，使課堂講授內(nèi)容與時俱進，緊密聯(lián)系實際。另一方面對于學生而言，雖然課堂上看似輕松，僅僅一個小時左右，課下卻要花費大量的時間閱讀相關(guān)的參考書目，不僅培養(yǎng)了學生獨立思考的習慣，而且極大地提高了學生的自學能力。
（2）輔導課（Tutorial、Problem and feedback）。其是講授課的補充、反饋、鞏固和實踐。主要是講解和輔導與講授課相關(guān)的知識與技能，學生對講授課的內(nèi)容進行提問和反饋，導師或者助教處理作業(yè)中的問題，解決學生學習中遇到的困惑，完成實踐作業(yè)，學生分組討論等等。
（3）實踐課（Laboratory、Computer、workshop）。包括基礎(chǔ)實驗課、上機課和設(shè)計制作類課程?；A(chǔ)實驗課主要是一些與專業(yè)相關(guān)的基礎(chǔ)實驗。教師或助教指導，學生動手操作，每次實驗提交實驗報告，與國內(nèi)高?；A(chǔ)實驗課相似。上機課主要是根據(jù)要求完成相關(guān)的程序調(diào)試、設(shè)計作業(yè)等任務(wù)。設(shè)計制作類實踐包括設(shè)計過程、制作過程、展示過程。
（4）研討會（Seminar）。是工程學院為本科生、研究生以及教師提供的學術(shù)交流平臺。
3.設(shè)計類項目特色鮮明，為培養(yǎng)實踐和創(chuàng)新能力提供平臺
工程學院與設(shè)計學院非常重視以工程能力培養(yǎng)為目的的設(shè)計類項目，此類項目是教學體系的重要組成部分，主要有以下幾種形式：課程小組設(shè)計項目、全日小組設(shè)計項目、個人設(shè)計項目和畢業(yè)設(shè)計項目。在這些設(shè)計中實行導師制，每個導師負責一組或者若干組學生。導師和學生每周固定時間舉行碰面會，學生匯報工作進展，教師檢查進度完成情況并進行輔導和答疑。學生在豐富多彩的設(shè)計類項目中，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，利于所學知識實踐和創(chuàng)新。
課程小組設(shè)計是課程的組成部分之一，沒有專門的全天的設(shè)計時間，學生利用輔導課時間和課余時間完成。成績占課程成績的一部分。例如在機械系機械工程專業(yè)的Design，materials and manufacturing2課程中，要求學生設(shè)計福利彩票裁剪和折疊裝置。學生被分成若干小組，每組6個人，分工協(xié)作完成個人的特定任務(wù)和小組任務(wù)，最后提交報告。報告的內(nèi)容包括：計劃書、構(gòu)思設(shè)計、設(shè)計報告、圖紙、定貨單等。此裝置在下一學年將由本組學生自己動手制作成樣機，制作過程和樣機作為下一學年設(shè)計課成績的一部分。
全日小組設(shè)計項目是指三年級（MEng學位課程體系）第二學期的課程設(shè)計，名稱為小組設(shè)計和商務(wù)工程（Group Design and Business Project）。此類設(shè)計是以小組為單位，既包括技術(shù)設(shè)計還包括商業(yè)運作和管理內(nèi)容。實行導師制，時間是12周全日設(shè)計，每組6個人左右。每個人在此項目中承擔不同的角色，包括項目經(jīng)理、商務(wù)經(jīng)理、市場經(jīng)理、銷售經(jīng)理、商業(yè)發(fā)展經(jīng)理、產(chǎn)品經(jīng)理、實施經(jīng)理、財務(wù)經(jīng)理等角色。每個角色不但要對自己的任務(wù)負責，還要對整個小組負責。需要提交用戶需求分析、概念設(shè)計、技術(shù)可行性分析報告、技術(shù)設(shè)計報告、技術(shù)細節(jié)設(shè)計及相關(guān)圖紙、商業(yè)計劃等與此項目相關(guān)的文件包。每一項都有相應(yīng)的、明確的成績評定方法。設(shè)計項目完成后，學生要制作海報，對自己團隊的項目進行宣傳和展示，接受學生、教師的提問和外部評審專家的評審。
個人設(shè)計項目（Individual Design Project）是學生最后一學年當中最重要的內(nèi)容之一，相當于國內(nèi)的畢業(yè)設(shè)計。一般在最后一學年的第一學期的10月開始，到第二學期的5月底結(jié)束。每個學生有專門的指導教師，實行導師制。導師提前列出供大家選擇的題目，或者學生自己跟導師協(xié)商擬定自己感興趣的題目。整個設(shè)計過程由學生在導師的指導下獨立完成，最后提交報告和與設(shè)計相關(guān)的文件包，并且制作海報或產(chǎn)品模型，對自己的項目進行宣傳和展示，接受教師、其他同學的提問和外部評審專家的評審。導師要根據(jù)學生完成的質(zhì)量評定成績。
4.學習效果評價方式靈活多樣，激發(fā)自主學習熱情
英國大學的成績評定形式靈活多樣，課程評價包括期末筆試（Examination）、課堂測驗（Test）、課程作業(yè)（Coursework）、小論文（Essay）、展示（Presentation）、報告（Report）、小組項目（Group Design）等形式。典型情況下，在第一、二學年的總評成績中，考試成績占總評成績的70%～80%，平時作業(yè)占總評成績的30%～20%，所占比例與國內(nèi)類似，其中每一課程的作業(yè)必須合格。課程考試前，教師不進行針對性輔導，只是在校園網(wǎng)上公布本門課程前三年的試卷，但沒有試題答案。目的是指導學生自主學習，尋求解決問題的方法。試卷題目一般都采用4選3（或6選4）的方式；[1]試卷中通常有一定比例的開放性試題，鼓勵學生創(chuàng)新。試卷一般為百分制，教師判分標準比較嚴格。學生40分以上為合格，60～70分的居多。不合格者允許一次免費補考，成績單上將會顯示原來的分數(shù)和補考分數(shù)，以此約束學生自主學習。
5.輔助教學體系完善，在時間和空間上提供學習保障
學校設(shè)有教學促進中心，其主要任務(wù)之一是為學生開設(shè)相應(yīng)培訓課程和技能訓練。主要包括寫作類課程、語言類課程、信息和IT技能培訓、數(shù)學技能培訓、學生發(fā)展規(guī)劃培訓等實際應(yīng)用技能訓練。通過這些課程能幫助學生提高寫作水平、英語運用能力、熟練運用IT技能獲取必要信息的能力，以及解決各類數(shù)學和統(tǒng)計問題的能力。教學促進中心要與大學學生會一起定期收集各類與教學相關(guān)的反饋信息，如對指導教師、課堂、學生的評價，畢業(yè)生對學校的評價等。采納學生的合理意見，并將學校聽取學生意見后進行的重大改進工作反饋給學生。
學校充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行電子教學（e-Learning）服務(wù)。學生可以利用先進、高效、成熟的課程管理系統(tǒng)（Moodle）下載課件、講義等與課程相關(guān)的資料，通過論壇與同學和教師及時進行溝通并討論問題。
學期中，巴斯大學的圖書館和學習中心每天開放24小時。圖書館藏有50萬冊圖書和期刊，并訂閱2000種雜志。圖書館設(shè)置了800多個自習座位，裝有400臺個人電腦、計算機工作臺，并有筆記本電腦的連接插孔，為學生提供了良好的學習環(huán)境和充足的文獻資料。
二、能力培養(yǎng)
靈活的學制，理論和實踐并重的課程體系，多樣高效的授課形式，特色鮮明的設(shè)計類項目，靈活的學習效果評價方式以及完善的輔助教學體系都充分體現(xiàn)了一切以學生為中心的辦學理念，培養(yǎng)了學生的自學能力、實際動手與創(chuàng)新能力、口頭表達能力、交流能力和團隊協(xié)作精神。
1.以學生為中心的教學模式，激發(fā)自主學習熱情，培養(yǎng)自學能力
靈活多樣的授課形式，不但提高了課堂教學效果和質(zhì)量，還極大地激發(fā)了學生的自主學習積極性，培養(yǎng)了自學能力。講授課一般沒有指定教材，[4]學生根據(jù)教師提供的內(nèi)容提綱和參考書目進行學習。學生在教師給定的框架內(nèi)去學習和了解相關(guān)內(nèi)容，通過閱讀相關(guān)參考書目，吸收此門課程的精華，掌握該門課程的主要理論和知識點。從課程作業(yè)、小論文到設(shè)計類作業(yè)、綜合報告，都需要學生查閱大量的相關(guān)資料，學習相應(yīng)的理論知識和操作技能才能完成，且在論文后面要詳細注明引用的參考文獻，嚴禁抄襲。雖然每節(jié)課只有1個小時，每學期只有大約11周的上課時間，但是為了完成教師布置的任務(wù)，學生要花費大量的時間在圖書館、電腦上查閱文獻，學習理論，動手實踐，極大地激發(fā)了學生的學習自主性，培養(yǎng)了學生的自學能力。
2.精心設(shè)計的設(shè)計類項目，鼓勵動手實踐，激勵開拓創(chuàng)新
工程學院尤其注重動手和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。例如在“固體力學和設(shè)計”課程中，進行機械賽車設(shè)計（the Dragster Challenge），教師僅提供給學生車轱轆、小軸、彈簧等基本零件，學生根據(jù)學習的理論知識進行賽車設(shè)計，教師根據(jù)賽車的行走情況和速度評定成績。小組設(shè)計項目也是如此，教師分配給學生題目，從市場調(diào)研到產(chǎn)品設(shè)計，再到商務(wù)運作都由學生自己策劃、設(shè)計制作完成。學生在此過程中不僅需要動腦、動手，還要有一定的創(chuàng)新之處。這樣不僅調(diào)動了學生的學習積極性，還極大地提高了學生的動手能力和創(chuàng)新意識。
3.口頭展示，合作交流，培養(yǎng)表達、交流能力和團隊協(xié)作精神
許多課程不僅需要提交小論文、報告，還要進行口頭展示（Presentation）。學生要通過海報、PPT展示自己的作業(yè)。學生要充分利用多媒體技術(shù)制作圖文并茂的PPT并進行演練，以展示自己的作品。經(jīng)過3～4年的類似訓練，學生不僅學到了理論知識和技能，還能恰當?shù)匕b和展示自己的作品，提高了口頭表達能力。在小組設(shè)計中，設(shè)計項目模擬公司運行和管理模式，由教師根據(jù)學生基本的情況進行分組，給每組分配相應(yīng)的題目。在整個設(shè)計過程中，學生深刻體會到要想做好項目，需要每個小組成員合理分工，各負其責，溝通交流，互相配合，團結(jié)協(xié)作，只有這樣才能保質(zhì)保量完成任務(wù)。學生們的口頭表達能力、交流溝通能力、團隊協(xié)作精神也在潛移默化中得到了鍛煉和培養(yǎng)。
三、結(jié)論
通過在巴斯大學工程與設(shè)計學院的交流和學習，對巴斯大學工程學院的專業(yè)和課程設(shè)置、教學形式和學生成績評定等進行了系統(tǒng)的了解與研究。其中一切以學生為中心的辦學理念和以自學能力、動手能力、創(chuàng)新能力、口頭表達能力以及團隊協(xié)作意識培養(yǎng)為最終目標的教育方式與理念，值得學習和借鑒。
參考文獻：
[1]左,李建增,張云,等.英國高校本科教學模式分析[J].中國冶金教育,2012,(3).
[2]安琦.英國大學機械類專業(yè)教學模式淺析[J].化工高等教育,
2003,(1).
