初中美術(shù)論文精選(九篇)

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第1篇：初中美術(shù)論文范文

在美術(shù)課程的學(xué)習(xí)方面，有些繪畫技巧的掌握對(duì)許多初中生來(lái)說(shuō)比較困難。因此可以通過(guò)倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)集體創(chuàng)作的方式來(lái)完成相關(guān)美術(shù)課程的教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。利用合作學(xué)習(xí)的方式，可以充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，彌補(bǔ)不同學(xué)生美術(shù)方面的缺憾，消除學(xué)生的畏難思想，從而讓每個(gè)學(xué)生的美術(shù)特質(zhì)都激發(fā)出來(lái)，提高美術(shù)教學(xué)的效果和質(zhì)量。另外，在美術(shù)課程的教學(xué)過(guò)程中，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層次的訓(xùn)練，再加上初中學(xué)生年級(jí)的不同，教學(xué)的方式和內(nèi)容也需要做相應(yīng)的變化和調(diào)整。例如：初一的學(xué)生主要學(xué)習(xí)線條、造型等的模仿、練習(xí)，通過(guò)簡(jiǎn)單上手的教學(xué)內(nèi)容可以逐步引導(dǎo)學(xué)生喜愛和熱衷美術(shù)課程的學(xué)習(xí)。而對(duì)于初中二年級(jí)的學(xué)生，則可以通過(guò)實(shí)物繪圖等課程提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。例如，在進(jìn)行花草等實(shí)物的繪圖教學(xué)中，老師可以帶學(xué)生走出教室，去欣賞學(xué)校的花草，感受其中的美麗與自然的氣息，并且在這樣的氛圍中進(jìn)行實(shí)物描繪，這樣可以鍛煉學(xué)生觀察事物的能力，也可以讓學(xué)生更好地享受美術(shù)課程的樂(lè)趣。

二、開展課外興趣小組活動(dòng)，拓寬學(xué)生美術(shù)思維能力

在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的眾多方法中，課外活動(dòng)是一種有效的教學(xué)方式。通過(guò)開展課外興趣小組活動(dòng)，可以極大地鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的情趣。在老師組織開展課外興趣小組活動(dòng)時(shí)，可以通過(guò)充分利用當(dāng)?shù)氐挠欣麠l件，每一次活動(dòng)都設(shè)計(jì)出帶有趣味性的作業(yè)內(nèi)容。例如：收集當(dāng)?shù)貜U舊材料，創(chuàng)造多元形象。教師指導(dǎo)學(xué)生收集一些常見的廢舊材料，如：易拉罐、稻草、樹葉等，進(jìn)一步引導(dǎo)他們認(rèn)真體驗(yàn)材料的形狀、質(zhì)地、色彩等，充分發(fā)揮學(xué)生的想象創(chuàng)造能力。對(duì)于廢舊材料的加工創(chuàng)造，主要采取多角度感受、組合想象、隨意裁剪等幾種形式。學(xué)生自主選擇各種材料，經(jīng)過(guò)實(shí)踐操作，讓學(xué)生感受到美就在身邊，只要不斷地去發(fā)現(xiàn)，美無(wú)處不在、無(wú)窮無(wú)盡。讓學(xué)生的美術(shù)夢(mèng)想插上了想象的翅膀，創(chuàng)作出各種別出心裁的藝術(shù)品。

第2篇：初中美術(shù)論文范文

初中美術(shù)教學(xué)之中，美術(shù)教學(xué)的資源是整個(gè)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)展開的不可或缺的重要基礎(chǔ)。教師需要利用具有較高價(jià)值的美術(shù)情感教學(xué)的教學(xué)資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教學(xué)，使得學(xué)生能夠充分感受到美術(shù)教學(xué)的魅力，從而使得學(xué)生能夠有比較好的心理素質(zhì)以及審美情操。在初中美術(shù)教學(xué)之中，教材涵蓋了諸多正確的價(jià)值觀、愛國(guó)主義以及道德素質(zhì)的教學(xué)資源，教師需要在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行較好的挖掘，使得美術(shù)教學(xué)的情感教學(xué)與其他的科目相通。最終，達(dá)到提升美術(shù)教學(xué)效率的目的。

二、創(chuàng)新師生關(guān)系

所謂的情感教育必然涉及到了學(xué)生與老師的情感，所以在情感教育之中必須建立比較恰當(dāng)?shù)那楦薪逃绞健獛熒?dòng)。學(xué)生在初中美術(shù)課堂之中，對(duì)其有著比較深的影響的必然是與教師的關(guān)系，師生之間的關(guān)系影響著學(xué)生的積極性以及審美觀念的建立。良好的師生關(guān)系能夠給學(xué)生傳遞正能量，使得學(xué)生在美術(shù)教學(xué)之中占到主體地位，使得學(xué)生能夠由自身的主體地位出發(fā)，更加去接受美術(shù)的情感教學(xué)。所以在初中美術(shù)教學(xué)之中，更加注重建立較為和諧而適當(dāng)?shù)膸熒P(guān)系，使得學(xué)生與教師的關(guān)系能夠作為情感教育的助推器。為了能夠使得師生關(guān)系比較和諧，需要教師充分尊重學(xué)生的個(gè)性以及保護(hù)學(xué)生的差異性，使得學(xué)生能夠各抒己見，使得學(xué)生與教師之間的溝通無(wú)障礙，最終建立起彼此信任的關(guān)系。教師需要充分認(rèn)識(shí)到情感教育的最基本以及最主要的方式必然是交流，只有教師與學(xué)生進(jìn)行良好的交流，才能夠使得學(xué)生通過(guò)互動(dòng)提升情感，形成比較合適的美術(shù)思想，使得學(xué)生在情感上得到品質(zhì)的提升。

三、以情景滲情感

第3篇：初中美術(shù)論文范文

（一）自主學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

二次函數(shù)教學(xué)時(shí)，抽象的圖象問(wèn)題讓學(xué)生理解起來(lái)十分困難。盡管小組探索，也通過(guò)分析教材概括了一些繪圖特點(diǎn)和函數(shù)規(guī)律，但效果不明顯。鑒于此，老師可以用多媒體演示二次函數(shù)圖象，來(lái)啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律和特點(diǎn)。如此，學(xué)生就容易理解，能夠準(zhǔn)確地歸納概括內(nèi)容。不管怎么說(shuō)，多媒體提供的圖形和模型演示能讓學(xué)生更積極有效地學(xué)習(xí)。

（二）課外拓展中的應(yīng)用

初中數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，可以把多媒體技術(shù)運(yùn)用到課外拓展任務(wù)中。工作人員使用多媒體建好拓展任務(wù)的數(shù)據(jù)庫(kù)，教師運(yùn)用該多媒體技術(shù)把各種初中數(shù)學(xué)問(wèn)題逐個(gè)累積起來(lái)存放到數(shù)據(jù)庫(kù)，學(xué)生通過(guò)下載使用獲得學(xué)習(xí)的進(jìn)步，這是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方法。并且通過(guò)該信息技術(shù)搭建的網(wǎng)絡(luò)溝通的平臺(tái)，師生間可以方便及時(shí)地溝通交流學(xué)習(xí)情況，及時(shí)有效地處理有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

二、多媒體教學(xué)中存在的問(wèn)題及措施

多媒體教學(xué)能提高學(xué)生的興趣，激勵(lì)他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)研究和實(shí)踐證明，最終發(fā)現(xiàn)使用多媒體教學(xué)確也存在一些消極的問(wèn)題。

（一）公開課與隨堂課中的問(wèn)題

日常隨堂教學(xué)中，部分老師覺得傳統(tǒng)板書教學(xué)方式更直接有力，因此很少使用多媒體。等到研討課時(shí)才忙于制作課件，因此多媒體教學(xué)成了上公開課的工具用不到實(shí)處。措施：作為新課標(biāo)的一線教育工作人員，應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變板書教育思維，接受社會(huì)進(jìn)步所帶來(lái)的挑戰(zhàn)，學(xué)習(xí)多媒體幻燈片的設(shè)計(jì)制作，以便運(yùn)用起來(lái)游刃有余，適時(shí)地把多媒體運(yùn)用到隨堂教學(xué)中，切實(shí)地服務(wù)好教學(xué)。

（二）板書與多媒體不能有機(jī)結(jié)合

多媒體使用不能片面化。如今有些教師、教育部門的部分領(lǐng)導(dǎo)覺得沒(méi)有多媒體就評(píng)不了優(yōu)質(zhì)課，沒(méi)有多媒體就不能稱之為公開課”，于是發(fā)生了濫用多媒體的現(xiàn)象，既極大地浪費(fèi)了資源，又使多媒體教學(xué)成為形式上的東西。有些內(nèi)容像二次圖象的呈現(xiàn)適合用多媒體來(lái)展現(xiàn)，有些標(biāo)題就適合在板書上呈現(xiàn)出來(lái)，方便學(xué)生回顧所學(xué)小節(jié)的主要框架，因此對(duì)二者的選擇不能一概而論，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)決定是選擇多媒體還是選擇板書。措施：盡管多媒體有很大的便利性，可有時(shí)其獨(dú)立使用時(shí)又有很多弊端。傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師生動(dòng)有力的語(yǔ)言和形象的肢體動(dòng)作比多媒體更有感染力，師生交流也更融洽。所以要在教師的積極引導(dǎo)下，把多媒體有機(jī)結(jié)合到傳統(tǒng)的教學(xué)方式中去，多種教學(xué)方式互相協(xié)調(diào)、互相促進(jìn)。

（三）課件修飾

現(xiàn)在的課件按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式使用預(yù)設(shè)好的課件組織教學(xué)，如果遇到突發(fā)事件就難以應(yīng)對(duì)。課件著重華麗、漂亮，減少了教學(xué)過(guò)程中師生間的情感眼神交流?？粗匮菔镜慕Y(jié)果，對(duì)過(guò)程的展開常常不清楚。多媒體幫老師呈現(xiàn)出其他教學(xué)工具講解不清楚的問(wèn)題，可老師也忽視了幫助學(xué)生。為公開課使用多媒體，把多媒體作為容納大量板書內(nèi)容的黑板，學(xué)生獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)大大減少。措施：在教學(xué)時(shí)要選擇低成本、高效能的教學(xué)工具，一些常規(guī)的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)減少使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)設(shè)備，盡量使用掛圖、實(shí)物的教學(xué)工具、投影儀等具備各自優(yōu)點(diǎn)的教學(xué)用品，勿多使濫使多媒體。

三、總結(jié)

第4篇：初中美術(shù)論文范文

1.英語(yǔ)的教學(xué)課件不能夠很好地與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效銜接

在平時(shí)的英語(yǔ)課堂中，教師借助于多媒體進(jìn)行教學(xué)，多媒體作為教學(xué)的輔助工具進(jìn)行工作，但是由于教學(xué)課件質(zhì)量參差不齊，導(dǎo)致個(gè)別的教學(xué)課程和教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重脫節(jié)，使得多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)沒(méi)有能夠很好地發(fā)揮出來(lái)，不能很好地推進(jìn)教學(xué)的進(jìn)程。另外，教學(xué)課件的質(zhì)量嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，不能夠很好的吸引學(xué)生的注意力，這就不能很好地發(fā)揮多媒體技術(shù)的有效作用，學(xué)生也就不能在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中更好地獲取知識(shí)。

2.教學(xué)課件質(zhì)量不高

在進(jìn)行英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，很多年輕教師由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有足夠的知識(shí)積累和英語(yǔ)教學(xué)素材，導(dǎo)致很多教師只是盲目地從網(wǎng)絡(luò)上獲取一些教學(xué)課件，這些教學(xué)課件由于沒(méi)有與學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有效結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生在上課時(shí)不能很好地跟進(jìn)學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)課件的質(zhì)量與學(xué)生的學(xué)習(xí)很有關(guān)系，因此初中英語(yǔ)老師應(yīng)該重視這個(gè)問(wèn)題。

3.過(guò)度依賴多媒體

由于很多教師在平時(shí)的教學(xué)中過(guò)度地依賴多媒體教學(xué)，依靠多媒體技術(shù)進(jìn)行課程的安排和設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生平時(shí)的讀寫訓(xùn)練和聽說(shuō)訓(xùn)練減少。過(guò)度地運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)的教學(xué)，雖然能夠很好地帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的愉悅氣氛，但是忽略了學(xué)生的讀、寫、聽的練習(xí)，忽略了英語(yǔ)的語(yǔ)言本質(zhì)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)讀說(shuō)英語(yǔ)的能力不能很好地跟進(jìn)教學(xué)安排。這樣的多媒體教學(xué)安排不能夠很好地推進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，無(wú)法很好地發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，更不能很好地提升學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言水平。

4.多媒體課件講解不足

教師對(duì)于多媒體課件的講解不足，導(dǎo)致很多學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，只能走馬觀花地看教師進(jìn)行課件的播放。沒(méi)有很好的課件解釋和說(shuō)明，學(xué)生不能很好地掌握課件的內(nèi)涵和知識(shí)脈絡(luò)，單純的英語(yǔ)視聽部分的播放，不能很好地提升學(xué)生的英語(yǔ)水平，這種多媒體教學(xué)方法和手段不能很好地發(fā)揮多媒體技術(shù)的輔助作用。

二、初中英語(yǔ)有效利用多媒體技術(shù)的具體措施

1.加強(qiáng)多媒體課件與實(shí)際教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系和銜接

在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，使用多媒體課件能夠很好地抓住學(xué)生的注意力，有益于改善課堂的教學(xué)環(huán)境和秩序，但是在多媒體教學(xué)課件的制作中，必須要注意課件與實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容的銜接和聯(lián)系。教師應(yīng)該根據(jù)自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)去總結(jié)和歸納，而不是單純地從網(wǎng)絡(luò)上下載，因?yàn)檫@些網(wǎng)絡(luò)課件不能很好地貼近本校學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。因此，要進(jìn)行修改和完善，通過(guò)與自身的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行融合，同時(shí)也要提升自身的多媒體課件制作水平。良好優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課件能賞心悅目，使學(xué)生更好地專心聽講，教師應(yīng)該通過(guò)平時(shí)的自身提高，來(lái)強(qiáng)化教學(xué)課件的制作，并要豐富和完善課件的內(nèi)容，要更好地貼近學(xué)生的內(nèi)容，來(lái)進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備。

2.強(qiáng)化學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力

在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，作為英語(yǔ)的重要基礎(chǔ)知識(shí)，教師一定要抓住學(xué)生單詞的聽說(shuō)讀寫能力培養(yǎng)，再利用多媒體課件的幫助，深化每一個(gè)單詞的理解，通過(guò)優(yōu)秀的課件制作，讓每一個(gè)單詞都能活躍起來(lái)，更加具有生動(dòng)性。例如，學(xué)習(xí)“Speak”這個(gè)單詞時(shí)，不能只是單純地學(xué)習(xí)讀音和意思，而應(yīng)該是通過(guò)多媒體技術(shù)的運(yùn)用，讓“Speak”這個(gè)單詞活起來(lái)，通過(guò)圖片、視頻、語(yǔ)音展示“Speak”的意思，同時(shí)通過(guò)一些造句如“whoarespeaking”來(lái)擴(kuò)展學(xué)習(xí)這個(gè)單詞，這樣才能夠更好地發(fā)揮多媒體技術(shù)的輔助作用，讓學(xué)生更好地理解和掌握英語(yǔ)單詞。

3.提升多媒體課件的制作水平

合理地使用多媒體教學(xué)課件能夠很好地推進(jìn)教學(xué)的進(jìn)程和學(xué)習(xí)計(jì)劃，取得良好的學(xué)習(xí)效果。但是多媒體的課件的泛用使得很多課堂變成了課件的展示課，學(xué)生不能很好地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，教師也在課堂上流于形式，這種泛用多媒體課件的情況十分嚴(yán)重。因此，在制作多媒體課件的過(guò)程中，要加強(qiáng)和注意提升教師自身的多媒體課件制作水平，通過(guò)了解和掌握學(xué)生的實(shí)際教學(xué)狀況，進(jìn)行課件的制作和準(zhǔn)備，使得課件能夠更好地發(fā)揮其本來(lái)的作用。

4.加強(qiáng)多媒體的運(yùn)用技術(shù)，變換更新多媒體形式

學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，對(duì)多媒體語(yǔ)音教室的學(xué)習(xí)特別感興趣，尤其是通過(guò)耳機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生感覺很新鮮和好奇。這種模式雖然推廣得很普及，但是長(zhǎng)期使用，會(huì)讓學(xué)生感覺到單調(diào)和無(wú)趣，導(dǎo)致多媒體設(shè)備經(jīng)常被學(xué)生損壞和玩耍。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，應(yīng)該盡可能地引入一些新鮮多媒體技術(shù)設(shè)備，如小屏幕、大屏幕、網(wǎng)絡(luò)電視等，根據(jù)教學(xué)的需求進(jìn)行教學(xué)多媒體設(shè)備的變換，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持長(zhǎng)期的新鮮感。

第5篇：初中美術(shù)論文范文

首先教師要端正教學(xué)思想，明確整合方向，對(duì)陳舊的教育模式和教學(xué)方法進(jìn)行積極反思，在新課程教學(xué)理念的指導(dǎo)下轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極學(xué)習(xí)信息技術(shù)的基本操作、互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用、教學(xué)課件的制作等。只有我們真正認(rèn)識(shí)到多媒體技術(shù)與初中物理整合會(huì)帶來(lái)巨大實(shí)效，并能熟練掌握多媒體操作技能，才會(huì)想用和會(huì)用，讓多媒體技術(shù)給物理教學(xué)插上騰飛的翅膀。

二、揚(yáng)長(zhǎng)避短、克服弊端是多媒體技術(shù)與初中物理課程整合的重要保證

利用多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)，其優(yōu)越性顯而易見，但我們?nèi)砸环譃槎乜创嗝襟w，它有利，同時(shí)有弊。我們要從實(shí)際出發(fā)，科學(xué)看待多媒體，揚(yáng)長(zhǎng)避短，注意整合過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題和不足，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。1.教師要轉(zhuǎn)變課堂師生角色，積極發(fā)揮教師的引導(dǎo)和組織作用。學(xué)習(xí)是學(xué)生在一定情境下，借助我們和其他同學(xué)的幫助，利用一定的學(xué)習(xí)資源，積極獲取新知的過(guò)程，而不是消極接受的過(guò)程。所以，在多媒體技術(shù)與初中物理課堂教學(xué)整合的過(guò)程中，我們要轉(zhuǎn)變課堂師生角色，改變自己是課堂主體這一角色，把自己定位為課堂學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者和參與者，并充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，通過(guò)積極參與、主動(dòng)探究、合作創(chuàng)新，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體的新課程教學(xué)理念。2.教師要把現(xiàn)代多媒體技術(shù)有效運(yùn)用于課堂教學(xué)之中。多媒體教學(xué)平臺(tái)有著無(wú)可替代的重要性，但并不是使用得越多越好、越頻繁越好。實(shí)際上，任何教學(xué)媒介使用總要有個(gè)度，要做到恰到好處。在課堂教學(xué)中，要利用多媒體教學(xué)平臺(tái)，以學(xué)生為主體，教師為指導(dǎo)，面向所有學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。無(wú)論是教學(xué)導(dǎo)入時(shí)的動(dòng)畫展示，還是課中的圖像設(shè)置、知識(shí)拓展，都要立足學(xué)情而設(shè)，充分且高效。課件盡量做得別太花哨，不能搞一刀切，大屏幕不能代替板書，在使用多媒體時(shí)，美觀、規(guī)范的板書還是很有必要的。3.教育教學(xué)中，教師之間要緊密合作、資源共享，制作高效的教育教學(xué)課件。我們?cè)谏险n前要充分做好備課工作，將與課堂教學(xué)有關(guān)的資料整理好，最好做成教學(xué)課件。在制作課件之前，對(duì)課堂教學(xué)的特點(diǎn)和課件類型做到有的放矢，選擇合適的軟件，制作適合教學(xué)要求的課件，制作符合學(xué)生學(xué)習(xí)水平的課件。同時(shí)注重互聯(lián)網(wǎng)的使用，注重課件的科學(xué)性、準(zhǔn)確性、使用性和趣味性，注重網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航、知識(shí)拓展，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)論壇建設(shè)中。4.備課時(shí)，教師既要有效地利用互聯(lián)網(wǎng)資料，又要形成自己的教學(xué)特色。網(wǎng)絡(luò)給初中物理教育教學(xué)提供了便捷，文本、音像、視頻、課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、導(dǎo)學(xué)案等資源豐富多彩，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育也為初中物理教育教學(xué)提供了大量教學(xué)資源。初中物理教師要充分挖掘網(wǎng)絡(luò)資源，有效運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)一步提高重組、修改課件的能力，用少量的時(shí)間對(duì)他人的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行二次備課，對(duì)他人的課件進(jìn)行二次重組，使之成為適合我們自己教學(xué)的教案和課件，進(jìn)而形成自己的教學(xué)特色。5.教師在運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)時(shí)，千萬(wàn)不要忘記物理的根本。加強(qiáng)對(duì)初中生物理運(yùn)用能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)他們具有終身學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)他們具有良好的物理素養(yǎng)，培養(yǎng)他們掌握新時(shí)期的物理學(xué)習(xí)方式，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求。初中物理具有很強(qiáng)的工具性和使用性，在課堂教學(xué)過(guò)程中，我們不能忘記物理課的特性，要與傳統(tǒng)教學(xué)方法緊密結(jié)合，注意對(duì)雙基的理解與掌握，強(qiáng)化訓(xùn)練豐富的想象能力和創(chuàng)新能力。在強(qiáng)調(diào)學(xué)生知識(shí)體系建構(gòu)的同時(shí)，不能忘記傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法和綜合訓(xùn)練。

第6篇：初中美術(shù)論文范文

在初中政治教學(xué)中，之所以會(huì)出現(xiàn)教學(xué)效率不高的問(wèn)題，其中一部分原因是：教師在教學(xué)的時(shí)候，沒(méi)有將教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)簡(jiǎn)化，從而無(wú)法提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，無(wú)法很好地提高學(xué)生的政治成績(jī)。所以，在初中政治的教學(xué)中，老師可以借助多媒體技術(shù)來(lái)簡(jiǎn)化教學(xué)中的重、難點(diǎn)，例如，老師可以借助多媒體技術(shù)來(lái)播放思維導(dǎo)圖，從而更好地幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。除了可以借助多媒體技術(shù)的幫助來(lái)播放思維導(dǎo)圖外，還可以借助多媒體技術(shù)的幫助來(lái)播放一些教學(xué)課件。例如，在上課之前，老師可以事先在網(wǎng)上收集相關(guān)的教學(xué)資料，然后再?gòu)木W(wǎng)上收集和下載相關(guān)的教學(xué)課件，對(duì)于下載的教學(xué)課件，老師應(yīng)該根據(jù)自己的教學(xué)計(jì)劃以及教學(xué)內(nèi)容來(lái)刪除或補(bǔ)充一些內(nèi)容，從而簡(jiǎn)化教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。對(duì)于教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，老師可以借助多媒體技術(shù)的幫助來(lái)將其簡(jiǎn)化，比如，老師可以通過(guò)一些圖片或是視頻來(lái)幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，例如，在進(jìn)行“消費(fèi)者的權(quán)益”的學(xué)習(xí)時(shí)，老師可以通過(guò)播放一些關(guān)于維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的公益廣告，然后在廣告的講解中插入相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，從而更好地提高學(xué)生對(duì)消費(fèi)者權(quán)益的內(nèi)容的理解。所以，在政治教學(xué)中，老師可以借助多媒體技術(shù)的幫助，來(lái)簡(jiǎn)化教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，從而提高學(xué)生對(duì)于政治內(nèi)容的理解和記憶，提高學(xué)生的政治成績(jī)。

二、借助多媒體技術(shù)來(lái)進(jìn)行鞏固教學(xué)效果

要更好地提高學(xué)生的政治成績(jī)，保持學(xué)生的政治成績(jī)，老師就可以借助多媒體技術(shù)的幫助來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鞏固教學(xué)，從而提高鞏固教學(xué)效果。例如，在政治教學(xué)中，老師可以借助多媒體技術(shù)來(lái)播放相關(guān)的問(wèn)題，從而鞏固學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶。例如，在進(jìn)行完八年級(jí)上冊(cè)第二單元的教學(xué)后，老師就可以借助多媒體技術(shù)下載一些關(guān)于這單元的練習(xí)題，如，選擇題或材料題，然后在課堂上播放出來(lái)，讓學(xué)生進(jìn)行討論，從而更好地鞏固學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的理解。例如，在播放完一道選擇題后，老師就可以隨機(jī)抽取學(xué)生來(lái)回答問(wèn)題，然后再提問(wèn)該學(xué)生關(guān)于這個(gè)知識(shí)的其他相關(guān)內(nèi)容，如果學(xué)生對(duì)這一模塊的內(nèi)容不熟悉，那么就可以通過(guò)翻書來(lái)查找相關(guān)的內(nèi)容。所以，通過(guò)這樣的提問(wèn)方式，不僅可以鞏固學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，還能更好地幫助學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系。因此，在初中政治教學(xué)中，借助多媒體技術(shù)的幫助，可以很好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行鞏固教學(xué)，提高鞏固教學(xué)的效果。

三、借助多媒體技術(shù)來(lái)提高課堂互動(dòng)

在初中政治教學(xué)中，老師如果可以很好地借助多媒體技術(shù)的幫助，將會(huì)很好地提高在課堂上與學(xué)生的互動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解，從而更好地提高教學(xué)效率。例如，老師在借助多媒體技術(shù)來(lái)播放一些教學(xué)視頻時(shí)，就可以加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，在學(xué)生觀看完相關(guān)的教學(xué)視頻后，老師就可以通過(guò)提問(wèn)來(lái)與學(xué)生進(jìn)行交流，從而更好地了解學(xué)生對(duì)于視頻的觀后感，更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)，提高對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)。因此，老師可以借助多媒體技術(shù)的幫助來(lái)提高課堂效率，提高對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)和了解。

四、結(jié)語(yǔ)

第7篇：初中美術(shù)論文范文

優(yōu)秀的藝術(shù)作品中散發(fā)著濃郁的人文情懷，會(huì)給人更多的感動(dòng)，而初中美術(shù)教育作為一門重要的人文課程，不僅僅需要教授給學(xué)生繪畫的技巧，更要培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。正如《初中美術(shù)課程新標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于新時(shí)期發(fā)展學(xué)生的審美水平提出了更高的要求一樣，美術(shù)教師在授課的時(shí)候需要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生從多角度欣賞美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生從多維度去欣賞和理解美術(shù)作品的內(nèi)涵和意蘊(yùn)，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神對(duì)于學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面而健康的發(fā)展至關(guān)重要。

一、美術(shù)鑒賞教學(xué)注意要與傳統(tǒng)文化相結(jié)合

中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在悠久的年代里，先人們創(chuàng)造了燦爛的文化，這其中就包含了豐富多彩的藝術(shù)，例如秦漢時(shí)期的瓦當(dāng)、南北朝時(shí)期的佛教石窟、隋唐時(shí)期的大型雕刻等等。這些藝術(shù)形式，是某個(gè)時(shí)代的標(biāo)志，也是傳統(tǒng)藝術(shù)的瑰寶。在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，美術(shù)教育的方向應(yīng)該與傳統(tǒng)文化相吻合，讓學(xué)生從先人遺存下來(lái)的物件中了解我國(guó)博大精深的傳統(tǒng)文化。

教師在進(jìn)行鑒賞課的時(shí)候，為了讓學(xué)生更好地了解我國(guó)的傳統(tǒng)文化，首先要充分利用初中生的身心特點(diǎn)，采用靈活多變的方式讓他們了解傳統(tǒng)藝術(shù)。與此同時(shí)教師也應(yīng)該有較高的文化修養(yǎng)，能夠?qū)χ袊?guó)古代的建筑、繪畫、陶瓷、青銅器等有基本的了解，并且對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)的習(xí)俗與神話有著較深的理解。其次要善于使用多媒體教學(xué)輔助工具與網(wǎng)絡(luò)等，利用這些現(xiàn)代裝備為學(xué)生提供大量的傳統(tǒng)藝術(shù)品素材進(jìn)行直觀賞析，例如彩陶、青銅器、石雕、長(zhǎng)城、畫像石、古城、壁畫、帛畫、版畫等，加深學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同，這樣通過(guò)對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)期熏陶，可以培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)文化的意識(shí)。

二、多進(jìn)行專題欣賞，深化學(xué)生對(duì)美的理解

在上美術(shù)欣賞課的時(shí)候，很多教師喜歡東一頭、西一頭的帶領(lǐng)學(xué)生欣賞作品，這種方式雖然也能讓學(xué)生感受到藝術(shù)的魅力，但是教學(xué)方式卻顯得比較雜亂，很難讓學(xué)生長(zhǎng)久的記住。而縱向以作品的背景為承托，重現(xiàn)作品的意境專題欣賞是美術(shù)欣賞課最為重要的一種教學(xué)方式，通俗地講就是圍繞著比較固定的專題，借助歷史上的某一時(shí)間段，通過(guò)讓學(xué)生欣賞這個(gè)時(shí)間段上的有代表性的作品來(lái)深化學(xué)生對(duì)美的理解。這種欣賞方式可以強(qiáng)化學(xué)生的記憶，增進(jìn)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的認(rèn)同感，喚起學(xué)生的內(nèi)心感受，以此達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生人文精神的目的。

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題欣賞的時(shí)候，我截取的是歷史上歐洲文藝復(fù)興這一階段的作品，例如《蒙娜麗莎》《圣母升天》《最后的晚餐》《摩西》《大衛(wèi)》等一些世界著名的繪畫與雕塑。在帶領(lǐng)學(xué)生欣賞藝術(shù)作品的時(shí)候，我首先要給學(xué)生介紹這些著名藝術(shù)家傳奇的一生，而且要圍繞作品介紹文藝復(fù)興時(shí)期歐洲藝術(shù)繁盛的大背景下，藝術(shù)家們以歌頌人性，提倡現(xiàn)實(shí)主義為基調(diào)。學(xué)生在這種背景的熏染下，就能夠逐漸深入藝術(shù)情景，去了解作品創(chuàng)作背景和創(chuàng)作特點(diǎn)，從而對(duì)名作有更深的體會(huì)。

值得注意的是，在欣賞這些作品的時(shí)候，教師一方面要注重選取有代表性的作品進(jìn)行欣賞教學(xué)，另一方面還要注重選取一定數(shù)量的同類作品來(lái)突出主題。例如文藝復(fù)興時(shí)期藝術(shù)家的作品雖然在創(chuàng)作的時(shí)候融入了人性，但是他們往往是以宗教為題材。我在授課的時(shí)候注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，即通過(guò)同類作品的欣賞來(lái)引導(dǎo)學(xué)生感受作品的藝術(shù)特質(zhì)。初中階段的學(xué)生正處在能夠獨(dú)立思考的朦朧期，教師的正確引導(dǎo)會(huì)加深他們對(duì)作品乃至作者以及作品創(chuàng)作背景的理解與認(rèn)同，通過(guò)一些經(jīng)典并且具有代表性的作品能夠更好地深化他們對(duì)美的理解。

三、多種途徑拓展學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的美學(xué)修養(yǎng)

初中美術(shù)鑒賞重要的目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，而培養(yǎng)學(xué)生的人文精神需要他們有著高尚的審美情趣和創(chuàng)新意識(shí)，這樣才能夠拓展他們的創(chuàng)造性思維能力和個(gè)性表現(xiàn)能力。我在授課的時(shí)候沒(méi)有將知識(shí)全部局限于課本教材上，而是更多的學(xué)習(xí)和借鑒國(guó)外電視、電影等與美術(shù)作品有關(guān)的藝術(shù)文化形式。因?yàn)槲艺J(rèn)為目前的電視節(jié)目及電影中的美術(shù)效果足可以讓學(xué)生學(xué)有所獲。

由于一節(jié)課只有短短的45分鐘，無(wú)法給學(xué)生播放一個(gè)比較完整的視頻，我通常為他們播放的是影視片段或者是預(yù)告片。學(xué)生很快被絢爛的畫面所吸引，加之優(yōu)美動(dòng)聽的音樂(lè)，在他們幼小的心靈上印上深深的烙印。例如日本著名動(dòng)畫大師宮崎駿大師的作品，《天空之城》《懸崖上的金魚公主》《幽靈公主》等，他的作品風(fēng)格唯美，而且主題又都是關(guān)于環(huán)保，關(guān)于愛護(hù)地球生命，對(duì)于初中生而言正是很好的美術(shù)教育素材。通過(guò)這些有趣的視頻，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，去品味作者的創(chuàng)作意念以及闡述他們的感受等，由此可以進(jìn)一步提高學(xué)生的美學(xué)修養(yǎng)。

第8篇：初中美術(shù)論文范文

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文教學(xué) 信息技術(shù) 有效整合

在初中語(yǔ)文的教學(xué)中，教師利用信息技術(shù)手段營(yíng)造良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境、創(chuàng)設(shè)直觀形象文學(xué)意境，將現(xiàn)代教育技術(shù)內(nèi)容整合到語(yǔ)文課堂的教學(xué)中，把信息技術(shù)基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)和初中語(yǔ)文課堂教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，通過(guò)這種以課程有效整合來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的最優(yōu)化探究，已成為學(xué)科課堂教學(xué)研究的突出任務(wù)。這對(duì)于推進(jìn)學(xué)科教學(xué)整合、提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教學(xué)模式、教學(xué)方法轉(zhuǎn)變具有十分重要的意義。那么在語(yǔ)文教學(xué)中如何整合才能實(shí)現(xiàn)與信息技術(shù)的完美融合呢？結(jié)合初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為應(yīng)重點(diǎn)做好以下幾個(gè)方面：

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念是實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)與信息技術(shù)整合的前提

實(shí)施課堂教學(xué)改革關(guān)鍵在于一線教師的思想，要將信息技術(shù)與初中語(yǔ)文課程有機(jī)整合，首先是語(yǔ)文教師要明確教育方向，對(duì)傳統(tǒng)教育模式、教學(xué)方法進(jìn)行反思，在現(xiàn)代教學(xué)理論的指導(dǎo)下轉(zhuǎn)變教育觀念；信息技術(shù)的飛速發(fā)展為教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變提供了可能性，不僅可以滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求；而且信息技術(shù)強(qiáng)大的信息承載功能，可將復(fù)雜抽象的文學(xué)場(chǎng)景以賞心悅目、新穎活潑的形式畫面呈現(xiàn)，創(chuàng)造了一種生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多重感官的刺激，有利于學(xué)生理解和掌握知識(shí)。可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望，使學(xué)生完成知識(shí)的自我建構(gòu)；只有教師真正明確了語(yǔ)文課堂教學(xué)理念，感受到信息技術(shù)給語(yǔ)文課堂帶來(lái)的形象直觀的變化，他們才有可能發(fā)自內(nèi)心的愿意接受并逐步將信息技術(shù)內(nèi)容融合到語(yǔ)文課堂教學(xué)中。

二、合理引導(dǎo)是語(yǔ)文教學(xué)與信息技術(shù)整合的保證

（1）運(yùn)用信息技術(shù)時(shí)千萬(wàn)別忘記了語(yǔ)文的根本。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生信息能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生掌握信息時(shí)代的學(xué)習(xí)方式這些是語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，但語(yǔ)文課具有工具性與人文性的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，不能丟失語(yǔ)文課的特性，要與傳統(tǒng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法相Y合，要注意對(duì)語(yǔ)言的理解與揣摩，要注意訓(xùn)練學(xué)生豐富的想象能力；在強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主建構(gòu)的同時(shí)，不能拋棄朗讀、感悟等語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，不能忽視了字詞句的教學(xué)，不能忽視聽說(shuō)讀寫的訓(xùn)練。

（2）恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用信息技術(shù)，制作符合教學(xué)需要的課件。教師在上課前應(yīng)做好充分準(zhǔn)備，將與該課有關(guān)的資料進(jìn)行整理或者做成課件，甚至網(wǎng)頁(yè)、網(wǎng)站。在做課件之前最好對(duì)適合的課件類型做到心中有數(shù)，選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ咧谱鬟m合自己要求的課件、制作符合學(xué)生發(fā)展水平的課件。信息技術(shù)多媒體雖有著無(wú)可替代的重要性，但僅僅是輔助手段，絕不是媒體使用越多越好，越復(fù)雜越好。媒體的選擇和使用得有個(gè)度，要做到“恰到好處”。在教學(xué)過(guò)程中利用媒體，體現(xiàn)學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。無(wú)論導(dǎo)入新課的動(dòng)畫展示，還是課中的音樂(lè)設(shè)置、拓展延伸，都應(yīng)圍繞學(xué)情而設(shè)，充分而且必要，不能什么內(nèi)容都做成課件。且課件不能代替板書，在使用課件時(shí)，簡(jiǎn)潔美觀的板書仍是必要的。

三、探索教學(xué)模式與方法是初中語(yǔ)文課程與信息技術(shù)整合的關(guān)鍵

（1）運(yùn)用信息技術(shù)，讓學(xué)生在課前就參與到課堂教學(xué)中來(lái)。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式忽視了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和探索，使學(xué)生學(xué)習(xí)變成了死記硬背書本知識(shí)，被動(dòng)接受、記憶的過(guò)程。轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題是我們永恒的追求。利用信息技術(shù)可以讓學(xué)生在課前就參與到課堂教學(xué)中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。例如：學(xué)習(xí)《背影》一文時(shí)，學(xué)生在課前初讀課文的基礎(chǔ)上，對(duì)作者朱自清先生的生平，主要作品，業(yè)績(jī)經(jīng)歷，在社會(huì)地地位影響如何？他在什么情況下寫下如此深情的文章的？要表達(dá)的是什么樣的感情？這種探求知識(shí)的欲望使他們利用各種途徑查詢資料，如詢問(wèn)同伴，上網(wǎng)搜尋。課堂交流時(shí)學(xué)生圍繞朱自清這個(gè)人物和《背影》這篇課文，個(gè)個(gè)都能說(shuō)上幾句。這種引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)查閱資料勤于思考的學(xué)習(xí)方法是培養(yǎng)學(xué)生開啟學(xué)習(xí)和創(chuàng)造之門的鑰匙，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的有效方法。

（2）運(yùn)用信息技術(shù)，營(yíng)造愉悅氛圍，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣。美國(guó)教育家布魯納說(shuō)：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣?！迸d趣是開啟自主學(xué)習(xí)這扇大門的金鑰匙。新穎而有趣的動(dòng)畫情景融直觀性、多變性、知識(shí)性、趣味性于一體，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)圖文并茂、動(dòng)靜交融的教學(xué)場(chǎng)景，使學(xué)生多種感官受到刺激，大大激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)《春》一文時(shí)，可先用FLASH展現(xiàn)在同學(xué)們面前的是五彩繽紛的春天，讓同學(xué)們感受到了春天的氣息，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

（3）運(yùn)用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，提高寫作水平。在教學(xué)過(guò)程中教師要重視學(xué)生的情感體驗(yàn)和自我追求的趨向，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素使學(xué)生有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，自覺地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。例如：在教《貓》一文時(shí)，學(xué)生理解完課文后，都沉醉于老舍先生筆下栩栩如生的貓，折報(bào)于老舍先生精彩的文筆，有意猶未盡的感覺。借此契機(jī)我告訴學(xué)生老師為大家準(zhǔn)備了許多貓的可愛圖片，你們想不想閱覽？在學(xué)生瀏覽圖片時(shí)我說(shuō)：“你們?cè)鯓影堰@漂亮的圖片介紹給你的家長(zhǎng)或同學(xué)呢？請(qǐng)大家應(yīng)選取自己喜愛的一幅加以認(rèn)真觀察，通過(guò)畫面展開合理想象，進(jìn)行仿寫?！边@時(shí)大家興趣高昂，解決了學(xué)生作文時(shí)“無(wú)米之炊”的難題。

第9篇：初中美術(shù)論文范文

俗話說(shuō)：嚴(yán)師出高徒，但我認(rèn)為，只有嚴(yán)格還是不夠的，作為初中美術(shù)教師，還要具備相當(dāng)高的藝術(shù)造詣、藝術(shù)功底以及集教學(xué)和科研為一體的多種綜合能力，正可謂：樹人先樹己，若具體而言，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面努力：

一、深入學(xué)習(xí)，提高自身的藝術(shù)探究能力

作為一名初中美術(shù)教師，他的工作連接著美術(shù)教育和美術(shù)課題研究這兩個(gè)版塊。這是兩個(gè)不可分割的范疇。初中美術(shù)教師的工作思維如果單純局限在教學(xué)，那新意義上的美術(shù)教學(xué)就缺少相應(yīng)的廣度和深度，因此，在新意義上的教學(xué)活動(dòng)中，美術(shù)教師的工作范疇主要有繪畫藝術(shù)、論文撰寫和美術(shù)教育等領(lǐng)域。

1.繪畫藝術(shù)：繪畫作品的創(chuàng)作過(guò)程是作者的一種活躍的、豐富的、深刻的內(nèi)心活動(dòng)，它伴隨著強(qiáng)烈的情感情緒，是作者對(duì)于生活的感受、觀察和思考。而最后產(chǎn)生的繪畫作品是作者借助一定的物質(zhì)材料和藝術(shù)媒介，運(yùn)用藝術(shù)技巧和藝術(shù)手法，將自己的藝術(shù)構(gòu)思物態(tài)化。美術(shù)教師經(jīng)常進(jìn)行這樣的藝術(shù)活動(dòng)，這樣可以真正體現(xiàn)他的專業(yè)水平，而我們應(yīng)提倡美術(shù)教師結(jié)合自己的藝術(shù)實(shí)踐進(jìn)行科研。將自己對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作，或藝術(shù)實(shí)踐中的感性體驗(yàn)和藝術(shù)創(chuàng)造上升到理性分析層面上進(jìn)行思考，從而挖掘出有藝術(shù)價(jià)值的新論點(diǎn)、新課題。構(gòu)建起從感性體驗(yàn)到理性分析，從形象思維到邏輯思維的完整思維運(yùn)轉(zhuǎn)網(wǎng)絡(luò)。

2.撰寫美術(shù)研究論文：當(dāng)今社會(huì)對(duì)美術(shù)教育的發(fā)展提出了更高更新的要求，和美術(shù)教學(xué)一樣，科研也是教師個(gè)人的主體行為。要充分發(fā)揮自己的獨(dú)立思考能力，力求有所創(chuàng)見，論文是一種主要表達(dá)方式，所以美術(shù)教師應(yīng)倡導(dǎo)提高論文撰寫水平，運(yùn)用論文這種理論性的文章，在一定的篇幅中，集中探討某一美術(shù)創(chuàng)作或美術(shù)教育方面的新問(wèn)題。

3.涉獵廣博的知識(shí)。美術(shù)研究論文，離不開繼承和創(chuàng)新，因此，在撰寫論文時(shí)，需要懂得欣賞經(jīng)典美術(shù)作品，吸取文化教育的多方信息，善于在前人研究的基礎(chǔ)上成就自己獨(dú)到的藝術(shù)見解，善于吸收他人思想當(dāng)中有價(jià)值的藝術(shù)觀點(diǎn)。一代繪畫奇才達(dá)芬奇就是這樣一個(gè)涉獵廣博、獨(dú)立創(chuàng)新的大畫家。他的畫作之所以美得無(wú)與倫比，是由于他具有廣博的知識(shí)去充實(shí)自己，繪畫便是這種綜合的研究能力的展現(xiàn)。除了是畫家，他還是雕刻家、建筑師、音樂(lè)家、數(shù)學(xué)家、工程師、發(fā)明家、解剖學(xué)家、地質(zhì)學(xué)家、制圖師，植物學(xué)家和作家。這些廣播的知識(shí)，無(wú)不豐富和培育了他的感知力、想象力和創(chuàng)造力。

由此可見，樹立正確的教育觀，全面提高自身的藝術(shù)、文化修養(yǎng)，提高多方面的綜合能力，是當(dāng)前美術(shù)教師值必須調(diào)整的觀念和執(zhí)著堅(jiān)持的學(xué)風(fēng)。

二、完善科學(xué)的教學(xué)思想

初中美術(shù)教師必須具備科學(xué)的教學(xué)理念和教學(xué)思想，只有不斷地完善自己的教學(xué)思想體系，才能不被迅速發(fā)展的教學(xué)形勢(shì)所淘汰。首先，教師要有宏觀的藝術(shù)鑒賞理念，具備較高的繪畫能力，熟練掌握正確的繪畫技法，有較新的藝術(shù)觀念，熟悉經(jīng)典的繪畫風(fēng)格。其次，要有敏銳地藝術(shù)感受力，能對(duì)學(xué)生的作品迅速做出準(zhǔn)確的專業(yè)評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。再次，訓(xùn)練方法科學(xué)合理，對(duì)學(xué)生的構(gòu)思構(gòu)圖、色感色調(diào)、表達(dá)方式、材料表現(xiàn)及技能技巧等，及時(shí)對(duì)學(xué)生的作品創(chuàng)作作出調(diào)整指導(dǎo)，解決學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程遇到的難題，并使之有所提高。

有些學(xué)校，在初中階段，就開始把學(xué)生推到一些專門的美術(shù)培訓(xùn)院校，讓學(xué)生租房，并花高額學(xué)費(fèi)跟著這些學(xué)校的老師學(xué)習(xí)，目標(biāo)很功利，也很單純，就是為了讓學(xué)生考上相關(guān)的院校。試想，如果初中美術(shù)教師具備了科學(xué)的教學(xué)理念，緊跟時(shí)代的發(fā)展，不斷地調(diào)整，不斷地完善，教學(xué)能力肯定會(huì)有顯著提高，學(xué)生還用到外面租房子，雇別的老師教自己?jiǎn)?？因此，完善科學(xué)的教學(xué)思想，不斷地調(diào)整充實(shí)自己，緊跟時(shí)代的反展，緊跟新的社會(huì)需要，緊跟藝術(shù)的發(fā)展方向，是每個(gè)初中美術(shù)教師必須直面的現(xiàn)實(shí)和必須達(dá)到的要求。

三、亦師亦友，教學(xué)相長(zhǎng)

傳統(tǒng)教育理念當(dāng)中，老師要講師道尊嚴(yán)，但在新的時(shí)代里，過(guò)于強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，反而和時(shí)代有些脫節(jié)。在互相尊重的前提下，新型的教師關(guān)系是亦師亦友的關(guān)系，這有助于教師和學(xué)生相互間更多的溝通和了解，有助于彼此觀念更好的表達(dá)和溝通，因此，建立亦師亦友的新型師生關(guān)系，有助于教學(xué)相長(zhǎng)，有助于師生雙方的不斷進(jìn)步。師生關(guān)系融洽了，學(xué)生的個(gè)性思想才有助于更好的發(fā)展，學(xué)生才能由被動(dòng)的學(xué)轉(zhuǎn)變成主動(dòng)地學(xué)，主動(dòng)地和教師交流，更好的用繪畫的形式表現(xiàn)自己的藝術(shù)見解和藝術(shù)感受，從而形成積極豐富的人生態(tài)度和情感體驗(yàn)。我國(guó)偉大的教育家孔子就曾在《子路正西冉有公西華侍坐》當(dāng)中，鼓勵(lì)學(xué)生積極地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，主動(dòng)拉近和學(xué)生間的距離，亦師亦友，放下架子，傾聽學(xué)生們的政治見解。里面有一句名言是：“以吾一日長(zhǎng)乎爾，毋吾以也”，意思是，不要因?yàn)槲夷昙o(jì)比你們大一點(diǎn)，（就不敢說(shuō)話了）?？梢?，孔子也講師生平等和諧相處。