青蛙教案精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的青蛙教案主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：青蛙教案范文

教學(xué)目標(biāo)

情感目標(biāo)：唱會(huì)歌曲《癩蛤蟆和小青蛙》并感受歌曲風(fēng)趣、活潑的特點(diǎn)。

知識(shí)目標(biāo)：能根據(jù)節(jié)奏讀歌詞。

能力目標(biāo)：了解力度記號(hào)中強(qiáng)、中弱并運(yùn)用到歌曲當(dāng)中去。

教學(xué)重點(diǎn)

感受歌曲《癩蛤蟆和小青蛙》風(fēng)趣、活潑的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)

了解力度記號(hào)中強(qiáng)（mf）、中弱（mp）并運(yùn)用到歌曲當(dāng)中去。

學(xué)情分析

這首歌曲對(duì)于四年級(jí)來(lái)說(shuō)并不難。歌曲不僅將小動(dòng)物的叫聲融入到音樂(lè)作品中能進(jìn)行表演，而且采用“對(duì)話”的方式更增加了情趣，相信孩子們會(huì)很積極的投入進(jìn)活動(dòng)中來(lái)。所以這節(jié)課設(shè)計(jì)以自學(xué)和引導(dǎo)為主來(lái)學(xué)習(xí)這首歌

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

二、談話導(dǎo)入

癩蛤蟆與小青蛙有什么相同與不同之處？

三、新課學(xué)習(xí)

1.聆聽歌曲范唱，感受歌曲風(fēng)格特點(diǎn)。（是怎樣一個(gè)故事？）

（1）歌曲中的癩蛤蟆和小青蛙之間發(fā)生了什么事？（介紹癩蛤蟆和小青蛙）

（2）你覺著這首歌具有怎樣的風(fēng)格（風(fēng)趣、幽默、活潑）

這首歌曲在演唱中有什么與我們平時(shí)聽的其他歌曲不同？（演唱中有對(duì)白）

（3）他們相遇后心里是怎樣想的？

2．復(fù)聽歌曲

（1）請(qǐng)聽到念白的地方學(xué)生跟著念（注意節(jié)奏）

男孩子：癩蛤蟆的話

女孩子：小青蛙的話

（2）前兩句念白情緒？（高興地、興奮地）

后兩句念白情緒？（失望地、生氣地）

（3）再次聆聽，跟著念白要讀出不同情緒（邊念邊打節(jié)奏）

3.學(xué)唱歌曲

（1）指導(dǎo)學(xué)生念歌詞（放音樂(lè)學(xué)生跟著節(jié)奏念）

（2）學(xué)生跟著琴輕聲哼唱

（3）講解重難點(diǎn)

（4）用活潑快樂(lè)風(fēng)趣的聲音完整地演唱

（5）情緒處理，力度處理（mp、mf）

癩蛤蟆聲音：用中強(qiáng)

小青蛙聲音：用中弱

（6）分角色演唱

4.為歌曲伴奏

加入響板、鈴鼓、和鼓……

第2篇：青蛙教案范文

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受夏天大自然的美好。體驗(yàn)夏天生活的快樂(lè)！

2、能表現(xiàn)對(duì)夏天常見疾病與傷痛的關(guān)注，能在家長(zhǎng)或教師的指導(dǎo)下進(jìn)行初步探究。

3、初步懂得夏季自我保護(hù)的基本策略與方法，學(xué)習(xí)在生活中加以運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)：

能表現(xiàn)對(duì)夏天常見疾病與傷痛的關(guān)注，初步懂得夏季自我保護(hù)的基本策略與方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

夏季自我保護(hù)的本策略與方法在生活中加以運(yùn)用。

德育目標(biāo)：

熱愛夏天，熱愛大自然，關(guān)注自身健康。

教學(xué)用具：

課件、VCD光盤、《小青蛙，你唱吧！》音樂(lè)磁帶、獎(jiǎng)勵(lì)品小笑臉30－40個(gè)、風(fēng)油精、清涼油、花露水、殺蟲劑、蚊香等。

教學(xué)準(zhǔn)備：

請(qǐng)學(xué)生各自從家中帶來(lái)預(yù)防蚊蟲叮咬的藥品（如：風(fēng)油精、清涼油、花露水、殺蟲劑）若干，向家長(zhǎng)了解這些藥品的作用或功能以及安全的使用方法。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

新授：

一、導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（夏季）夏天你有什么感覺嗎？（炎熱、穿裙子、蚊蠅多、游泳的人多……）

2、結(jié)合課件圖片（即課本58頁(yè)圖）以及近期的生活體驗(yàn)，交流對(duì)夏天的感受，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)喜歡夏天或不喜歡夏天的理由。

3、同學(xué)們，你們?cè)谙奶斐鋈ビ瓮鎯?，活?dòng)時(shí)有什么感受??！說(shuō)一段你印象深刻的故事告訴大家，好嗎？

（1）注：如果有被蚊蟲叮咬的例子，可引導(dǎo)學(xué)生交流夏天什么地方蚊蟲多，以及怎樣防止蚊蟲叮咬。

（2）補(bǔ)充愛護(hù)青蛙知識(shí)，進(jìn)行環(huán)保教育。播放《小青蛙，你唱吧！》歌曲。

（3）師：青蛙是益蟲，它幫助我們消滅蒼蠅和蚊子，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待它們呢？（愛護(hù)、保護(hù)，和青蛙做朋友）

二、活動(dòng)：我們是保健小能手

1、在自然界有蜻蜓、青蛙等益蟲幫助我們消滅蚊蠅，那么在生活中我們?cè)鯓訉?duì)待這些

蚊子呢？請(qǐng)同學(xué)們先看幾個(gè)動(dòng)畫片，再來(lái)回答老師的問(wèn)題好嗎？播放《十萬(wàn)個(gè)為什么？》動(dòng)畫：

（1）為什么蚊子在黑暗處也知道有人？

（2）為什么夏天蚊子多，冬天看不見蚊子？

（3）夏天的傍晚為什么蚊子愛追著人跑？

（4）為什么被蚊子叮后涂點(diǎn)肥皂水就不癢了？

2、出示課件：“夏天活動(dòng)時(shí)，我們應(yīng)該注意什么？”學(xué)生邊看課件圖片邊回答。

3、開展“我是小醫(yī)師”活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生利用手里的藥品現(xiàn)場(chǎng)解決蚊蟲叮咬的情況，并介紹這些藥品的作用及使用方法。

4、夏天為什么有時(shí)會(huì)有頭暈、惡心的情況呢？（天氣炎熱，中暑了）

5、教師講解中暑：中暑的主要原因是氣溫過(guò)高。因此，在炎熱的夏天長(zhǎng)時(shí)間行走或進(jìn)行教劇烈的體育活動(dòng)時(shí)，都可能發(fā)生中暑。

三、辨析與討論：夏天怎樣涼快好？

1、教師提問(wèn)：夏天炎熱，那我們?cè)鯓記隹旌媚兀?/p>

學(xué)生回答：……（教師及時(shí)鼓勵(lì)及總結(jié)）

2、老師給大家?guī)?lái)了幾個(gè)小朋友，看看他們告訴我們什么秘密？播放《十萬(wàn)個(gè)為什么？》動(dòng)畫：

（1）人的皮膚有什么用處？

（2）為什么會(huì)長(zhǎng)痱子？

（3）為什么夏天用溫水洗澡？

3、學(xué)生討論、發(fā)言，有什么感受？

4、出示課件：《這樣做好嗎？》P60頁(yè)圖，引導(dǎo)學(xué)生辨析這樣讓自己涼快好不好？為什么？

5、教師小結(jié)：學(xué)習(xí)和掌握防暑的正確方法，能幫助大家在夏季更好的進(jìn)行自我保護(hù)，從而讓自己身體更健康，讓家人更省心。

四、討論與辨析：夏天怎樣預(yù)防腹瀉？

1、課件出示：課本P61頁(yè)圖“夏天為什么容易拉肚子？”引導(dǎo)學(xué)生辨析這樣的做法好不好？問(wèn)題在那里？

2、請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回憶、體會(huì)，談一談自己因?yàn)椴蛔⒁怙嬍承l(wèi)生，或者貪涼而導(dǎo)致腹瀉時(shí)，自己和家人的感受。并討論：為了減輕自己的痛苦。為了減少家人的煩惱，怎樣做才能預(yù)防腹瀉？

3、提示要作個(gè)勇敢的孩子，有病就治，吃藥、打針，不怕苦和痛。

五、實(shí)物投影：

兒歌

夏天美，天氣熱，

吃冷飲，多喝水。

蚊蠅多，傳疾病，

生吃瓜果要洗凈。

防疾病，保健康，

病從口入要知道。

勤洗手，講衛(wèi)生，

小朋友們牢牢記。

六、親愛的同學(xué)們，老師祝你們能夠過(guò)一個(gè)健康愉快的夏天，學(xué)會(huì)照顧自己，學(xué)會(huì)照顧家人。

教案點(diǎn)評(píng)：

本課的教學(xué)活動(dòng)中，教師是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者，組織者，參與者，與兒童始終一起活動(dòng)，一起學(xué)習(xí)。從歌曲《小青蛙，你唱吧！》的滲透環(huán)保教育，到“我是小醫(yī)師”的實(shí)踐安排。從動(dòng)畫《人的皮膚有什么用處？》、《夏天的傍晚為什么蚊子愛追著人跑？》等，到辨析《夏天怎樣涼快好？》、《夏天為什么容易拉肚子？》都體現(xiàn)了一人為本的教學(xué)理念。關(guān)注兒童在生活中對(duì)夏天的各種感受，進(jìn)行不同層面的教育。通過(guò)討論、活動(dòng)、動(dòng)畫、課件、兒歌等教學(xué)組織形式，使學(xué)生在主動(dòng)積極的參與中，生活得到充實(shí)，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價(jià)值判斷得到初步的培養(yǎng)。學(xué)生即體會(huì)到了夏天的美好，也感受到了夏天所要注意的蚊蟲叮咬、中暑等問(wèn)題。并學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的防治辦法，本課的教學(xué)頗為實(shí)用。與學(xué)生生活緊密相連，學(xué)生能夠?qū)W以致用，真正達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的。符合新課標(biāo)的理念。

探究活動(dòng)

關(guān)于“我是小醫(yī)生”的探究活動(dòng)

探究目的：

通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些在夏季的保健方法，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)能力。

探究?jī)?nèi)容及步驟：

1、學(xué)生介紹如何防治蚊蟲以及防治蚊蟲和藥品。

第3篇：青蛙教案范文

    一、“通讀”(通看)音像教材,了解音像教材的內(nèi)存和特點(diǎn)

    一般情況下,教師備課必須做到3點(diǎn):一備教材,二備教法,三備學(xué)生。教師備課比較重視文字教材(主要是課本),而忽視音像教材的備課,因而在電教課中,往往不能充分發(fā)揮音像教材所特有的作用。所以教師要想取得滿意的教學(xué)效果,在備課時(shí),首先要“通讀”有關(guān)音像教材(投影片、幻燈片、錄像片、教學(xué)光碟、影片、錄音等),充分了解音像教材的內(nèi)容特點(diǎn)及使用方法、片長(zhǎng)、編者意圖。錄像片、科教片必須多播放幾遍,做到心中有數(shù)。這樣,在備課時(shí)才能全面考慮,精心設(shè)計(jì)教案,為保證上好電教課作好充分準(zhǔn)備。

    二、選擇使用音像教材,發(fā)揮其最佳作用

    不同的音像教材,都有其不同的教學(xué)內(nèi)容及特點(diǎn)。要想盡可能地發(fā)揮不同音像教材的最佳作用,選擇合適的音像教材是保證電教課成功的關(guān)鍵之一。教師在考慮使用音像教材時(shí),就必須對(duì)不同的音像教材(有相同的或相似內(nèi)容的)進(jìn)行比較,根據(jù)教學(xué)的時(shí)機(jī)需要,選擇使用。這樣,才有可能發(fā)揮不同音像教材的最佳作用。講生物結(jié)構(gòu)時(shí),如:細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、根的結(jié)構(gòu)、莖的結(jié)構(gòu)、葉的結(jié)構(gòu)、心臟的結(jié)構(gòu)……最好選投影片或幻燈片。因?yàn)榻虒W(xué)主要是讓學(xué)生了解這些結(jié)構(gòu)的名稱、組成和作用。投影片和幻燈片可以在需要的時(shí)候信手拈來(lái),整個(gè)結(jié)構(gòu)清晰地展現(xiàn)在大銀幕上,若是表現(xiàn)植物體內(nèi)水份運(yùn)輸、有機(jī)物輸送及動(dòng)物體的血液循環(huán)等,還可以來(lái)用線條動(dòng)片(即摩爾條紋片)。在表現(xiàn)生物體形態(tài)、動(dòng)態(tài)過(guò)程(即生長(zhǎng)、運(yùn)動(dòng)等)時(shí),最好選擇錄像片(目前可用來(lái)教學(xué)的光碟很少,有的也只是題庫(kù),教室的硬件還沒到位),因?yàn)閿z制的實(shí)景、制作的動(dòng)畫顯示出來(lái)的畫面形象、具體、逼真,再加上音樂(lè)、音響、字幕的配合,更能吸引學(xué)生的注意力。

    三、“剪輯”有關(guān)教學(xué)錄像片,“填補(bǔ)”音像教材的空白

    教師根據(jù)實(shí)際需要,選擇配套音像教材的時(shí)候,有的內(nèi)容配套音像教材中沒有,這時(shí)教師可考慮在其它教學(xué)錄像資料片中選擇、剪輯,填補(bǔ)配套音像教材的空白?，F(xiàn)有的配套音像教材,在內(nèi)容選擇、時(shí)間編排上不盡人意,同樣需要教師、電教教研員一起研究音像教材,根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要,有選擇地剪輯其它教學(xué)錄像資料片,為電教所用。例如,初中生物學(xué)“動(dòng)物的攝食”一節(jié),這節(jié)內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生知道水螅、青蛙、啄木鳥的攝食方式及捕食器官的結(jié)構(gòu)和與捕食方式相適應(yīng)的特點(diǎn)。這部分內(nèi)容配套錄像片是沒有的。為了使學(xué)生清楚地看到以上3種動(dòng)物的捕食器官及捕食的過(guò)程。教師可在其它錄像片中進(jìn)行剪輯:“水螅的捕食”可剪輯上海教育學(xué)院攝制的《水?！蜂浵衿?“青蛙的捕食口可剪輯福建電教館攝制的《莊稼漢的好朋友》錄像片(原為小學(xué)語(yǔ)文使用的錄像片),“啄木鳥的捕食”可剪輯南京電教館攝制的《啄木鳥》錄像片。有關(guān)“血液循環(huán)、消化和吸收”可剪輯深圳電教館引進(jìn)的《生命的奧妙》錄像片。有的內(nèi)容還可以從收集的電視節(jié)目如:《動(dòng)物世界》、《人與自然》等科教節(jié)目上剪輯下來(lái),用于教學(xué)。由此可見,教師剪輯有關(guān)錄像片時(shí),既要考慮教學(xué)的實(shí)際需要,更要考慮教學(xué)的實(shí)際效果,才能有效地發(fā)揮音像教材這種電教媒體的優(yōu)勢(shì),提高電化教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

第4篇：青蛙教案范文

教學(xué)方案是實(shí)施教學(xué)的依據(jù)，制定合理可行的教學(xué)方案是搞好教學(xué)的前提，所以要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，因材施教，制定符合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)方案，以免影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有這樣才能促進(jìn)教與學(xué)，進(jìn)一步增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。教師在鉆研教材和備課時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)設(shè)計(jì)教案，突出重點(diǎn)、抓住關(guān)鍵，解決難點(diǎn)，克服教學(xué)中的主觀盲目性，做到以學(xué)生為主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性。如在“異分母分?jǐn)?shù)大小的比較”的教學(xué)中，讓學(xué)生充分思考為什么要先通分再比較大小，學(xué)生會(huì)提出“能不能化成同分子來(lái)比較分?jǐn)?shù)的大小”這個(gè)問(wèn)題，教師就可引導(dǎo)學(xué)生想辦法解決這個(gè)問(wèn)題。由此可見，只要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題多作思考，學(xué)生就能創(chuàng)造性地提出更深刻的問(wèn)題。所以在備課的時(shí)候要做到，既讓學(xué)生容易接受，又讓學(xué)生有思考的余地。

2.運(yùn)用多媒體技術(shù)，有效提高教學(xué)效率

多媒體技術(shù)的發(fā)展為創(chuàng)設(shè)形象、直觀的教學(xué)情境提供了技術(shù)支持。教師在數(shù)學(xué)課堂上可以借助計(jì)算機(jī)平臺(tái)，創(chuàng)新豐富多彩的教學(xué)情境，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)制作成形象的動(dòng)畫片斷，制作優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，把被動(dòng)、接受式的數(shù)學(xué)教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槿珕T參與、全程思考的主動(dòng)探究式的課堂教學(xué)，切實(shí)提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效。如“小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律”一課，教師可以設(shè)計(jì)課件，將小數(shù)0.8的小數(shù)點(diǎn)設(shè)計(jì)成一只小青蛙，通過(guò)小青蛙向左向右跳來(lái)變換小數(shù)點(diǎn)的位置。當(dāng)青蛙向右跳時(shí)，0.8變成8、80、800……當(dāng)青蛙向左跳時(shí)，0.8變成0.08、0.008、0.0008……整個(gè)過(guò)程學(xué)生的注意力一直集中在小青蛙身上，就在小青蛙有趣的跳躍中，漸漸領(lǐng)會(huì)小數(shù)點(diǎn)的意義，掌握小數(shù)點(diǎn)位的變化對(duì)小數(shù)大小的影響，無(wú)形中完成本節(jié)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)任務(wù)。運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，可以實(shí)現(xiàn)動(dòng)靜結(jié)合，變抽象為形象，符合小學(xué)生的形象思維認(rèn)知特點(diǎn)，降低知識(shí)理解的難度，實(shí)現(xiàn)短時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。

3.創(chuàng)設(shè)操作情境，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感

兒童的認(rèn)知規(guī)律正是從直觀的動(dòng)作思維到具體的形象思維，最后達(dá)到抽象的邏輯思維的，可以說(shuō)動(dòng)手操作是兒童認(rèn)識(shí)客觀事物的基礎(chǔ)和起點(diǎn)，同時(shí)它也是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感的極重要的教學(xué)方法。如教學(xué)“11―20各數(shù)的認(rèn)識(shí)”時(shí)，先讓學(xué)生數(shù)完11―20各數(shù)后，又創(chuàng)設(shè)了“排一排”“猜一猜”等操作情境：①排一排，初步認(rèn)讀數(shù)，培養(yǎng)數(shù)感。問(wèn)題鏈：能幫它們排排隊(duì)嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎么排的？還有其他排法嗎？②猜一猜，逐步感悟數(shù)序，培養(yǎng)數(shù)感。問(wèn)題鏈：15前面1個(gè)數(shù)是幾？15和17中間是幾？從左數(shù)15排第幾？這些數(shù)中最大的數(shù)是幾？

4.適時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)合作

教師的精心點(diǎn)撥引導(dǎo)，會(huì)使學(xué)生的合作學(xué)習(xí)更圍繞中心、突出主體、精彩紛呈。例如在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)“搭配的規(guī)律”時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了合作探究，從而實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。首先讓學(xué)生同桌兩人合作，一人用衣服的圖片擺搭配，另一人在紙上記錄搭配的情況，通過(guò)擺一擺、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)讓學(xué)生初次感受搭配的規(guī)律。接著提出問(wèn)題：“如果我沒有給大家準(zhǔn)備這些衣服的圖片，你們打算如何找出所有的搭配方法呢？”使學(xué)生通過(guò)在小組內(nèi)進(jìn)行討論和交流，想到可以用畫符號(hào)的方法找到所有的搭配方案。最后問(wèn)學(xué)生：“那如果有5件上衣和8條褲子，一共又有多少種不同的搭配方案？”先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后把自己的想法說(shuō)給組內(nèi)的同學(xué)聽，學(xué)生在交流中明確了算式5×8的含義，從而順利找到搭配的規(guī)律。

5.作業(yè)設(shè)計(jì)要具有趣味性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者

作業(yè)題型要做到“活”一點(diǎn)、“新”一點(diǎn)、“趣”一點(diǎn)、“奇”一點(diǎn)，通過(guò)多種渠道，把豐富的知識(shí)與創(chuàng)造性思維寓于趣味之中，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，讓生動(dòng)有趣的作業(yè)內(nèi)容取代重復(fù)呆板的機(jī)械練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)作業(yè)的興趣，使之產(chǎn)生一種內(nèi)部需求，自覺、主動(dòng)地完成作業(yè)。趣味濃厚的作業(yè)，不是靠多題量或復(fù)雜計(jì)算訓(xùn)練學(xué)生計(jì)算能力的，而是把知識(shí)點(diǎn)融入情景之中，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)、興趣愛好、知識(shí)掌握情況和靈活運(yùn)用方法解決實(shí)際問(wèn)題。富含趣味的作業(yè)不僅能達(dá)到訓(xùn)練的目的，還能激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的智力潛能與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而更好地促使學(xué)生接受知識(shí)并進(jìn)行再創(chuàng)造。如“行程問(wèn)題”作業(yè)設(shè)計(jì)：烏龜很不滿意小汽車，因?yàn)闉觚敽托∑嚨耐庑味疾畈欢?，為什么小汽車在人類眼里就是比自己跑得快？所以，它們決定進(jìn)行一場(chǎng)50米賽跑.已知烏龜每秒跑0.5米，小汽車每秒跑5米，起跑5秒后，小汽車不幸爆胎，經(jīng)過(guò)3分鐘的修理，小汽車再次起跑。請(qǐng)你猜猜誰(shuí)會(huì)得冠軍？為什么？

6.在認(rèn)識(shí)數(shù)的概念中滲透數(shù)形結(jié)合思想

小學(xué)生通常對(duì)抽象的數(shù)概念難以理解，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)以理解數(shù)的意義為重點(diǎn)，但是數(shù)又是抽象的，在教學(xué)中往往借助簡(jiǎn)單的圖形或示意圖幫助學(xué)生在直觀中理解抽象的數(shù)，建立起數(shù)的概念，也有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)。特別是低年級(jí)的學(xué)生在認(rèn)數(shù)時(shí)更要借助數(shù)形結(jié)合幫助理解數(shù)的意義。如教學(xué)“認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)”時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)學(xué)生參加學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)情景圖：“一位老師把準(zhǔn)備好的點(diǎn)心4粒蘋果，2瓶礦泉水，一塊蛋糕分給的兩個(gè)參賽運(yùn)動(dòng)員，怎么分呢？”先把4粒蘋果與2瓶礦泉水平均分給2位學(xué)生，平均每人分到多少？分完之后引出“平均分”這個(gè)概念，然后把“一塊蛋糕平均分給2位學(xué)生，又該怎么分呢？”自然引出“一人一半”，并利用電腦隨機(jī)顯示平均分一塊蛋糕的畫面，教師問(wèn)：“把一塊蛋糕平均分成2份，每人應(yīng)分到多少呢？”讓學(xué)生先猜一猜，再用電腦顯示1/2。在這一環(huán)節(jié)中充分直觀地把數(shù)形結(jié)合在一起，為學(xué)生的認(rèn)知架起橋梁，順利地從“整數(shù)”過(guò)渡到“分?jǐn)?shù)”。

第5篇：青蛙教案范文

立定跳遠(yuǎn)教學(xué)教案

時(shí)間

課時(shí)

第1課時(shí)

授課教師

授課對(duì)象

內(nèi)容

立定跳遠(yuǎn)

教學(xué)

目的

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)情境教學(xué)，學(xué)習(xí)青蛙跳遠(yuǎn)，讓學(xué)生了解到立定跳遠(yuǎn)的基礎(chǔ)技術(shù)知識(shí)；

2、技能目標(biāo)：通過(guò)立定跳遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)，使85%的學(xué)生初步掌握立定跳遠(yuǎn)的基本技能和方法，15%的學(xué)生能在老師的提示和幫助下完成立定跳遠(yuǎn)；

3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)學(xué)習(xí)情境，享受成功樂(lè)趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，培養(yǎng)良好的集體主隊(duì)精神。

教學(xué)

重點(diǎn)

重點(diǎn)：擺臂和蹬地的配合，雙腳同時(shí)起跳和落地，手臂上擺時(shí)迅速有力

教學(xué)難點(diǎn)

難點(diǎn)：手腳配合協(xié)調(diào)，跳起挺胸收腿

場(chǎng)地

操場(chǎng)

器材

小墊子、乒乓球

流程

教學(xué)內(nèi)容

組織要求

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

目標(biāo)達(dá)成

熱身引入階段（6分鐘）

一、課堂常規(guī)：

1、體委整隊(duì)、師生問(wèn)好、報(bào)告人數(shù)、檢查服裝。

2、宣布課的內(nèi)容和任務(wù)。

安全教育

二、熱身活動(dòng)：

1、慢跑：引入情境“快樂(lè)蝌蚪游啊游”。

①語(yǔ)言描述，進(jìn)入情境；

②學(xué)生模仿小蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程。

2、韻律操：我是一只小青蛙。

組織：

×××××××

×××××××

×××××××

×××××××

要求：快、靜、齊

×

×

×

×

×

×

×

×

×

×

×

×

×

×

×

×

×

×

×

×

×

×

×

×

??

??

×××××××

×××××××

×××××××

×××××××

動(dòng)作優(yōu)美、大方

1、教師語(yǔ)言要清晰。

2、教師講解課堂要求和任務(wù)。

3、老師:同學(xué)們，在一個(gè)清激的池塘里有一群可愛的小蝌蚪，大大的腦袋，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，在池塘里快活地生活著。這節(jié)課，就讓我們一起來(lái)當(dāng)這群快活的小蝌蚪好嗎?

3、語(yǔ)言指導(dǎo)學(xué)生，根據(jù)要求提示進(jìn)行各種動(dòng)作慢跑。

4、指導(dǎo)并帶領(lǐng)學(xué)生跟著音樂(lè)節(jié)奏做韻律操。

5、指導(dǎo)學(xué)生與人交流。

1、學(xué)生站4列橫隊(duì)，聽教師宣布本堂課內(nèi)容

2、在排頭的帶領(lǐng)下，學(xué)生模仿小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程創(chuàng)編動(dòng)作，自由的在規(guī)定區(qū)域內(nèi)進(jìn)行熱身慢跑。

3、在音樂(lè)節(jié)奏的帶動(dòng)下，學(xué)生跟著老師做一段簡(jiǎn)單的韻律操，充分活動(dòng)身體各關(guān)節(jié)。

1、提高精、氣、神。

2、增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

4、熱身充分預(yù)防損傷。

5、學(xué)會(huì)自動(dòng)交流

技能學(xué)習(xí)階段（8分鐘）

一、長(zhǎng)成青蛙學(xué)本領(lǐng)。

（一）

立定跳遠(yuǎn)教學(xué)：

1、老師進(jìn)行動(dòng)作示范并講解

動(dòng)作要領(lǐng)：

手臂向上準(zhǔn)備好；

往后劃手彎腿腰；用力蹬地手上擺；挺胸收腿跳更高。

老師強(qiáng)調(diào)動(dòng)作重點(diǎn)：

①雙腳同時(shí)起跳和落地，

②手臂上擺時(shí)迅速有力，

③跳起時(shí)挺胸收腿。

2、學(xué)生練習(xí)：

（一）

分解練習(xí)：A.原地向上跳，做擺臂與蹬地的協(xié)調(diào)配合練習(xí)5次。

口訣：①手上舉；

②往后擺：

③跳起來(lái)。

要求：手臂迅速上擺，手肘高于頭。

B.原地收腹跳，做跳起后收腿練習(xí)5次。

口訣：①手上舉；

②往后擺：

③跳起來(lái)。

要求：跳起后挺胸收腿。

（二）完整練習(xí)：立定向前跳遠(yuǎn)，強(qiáng)調(diào)擺臂迅速有力，超過(guò)頭頂，跳起時(shí)挺胸收腿（8次）

×××××××

×××××××

×××××××

×××××××

認(rèn)真聽，仔細(xì)看

×××××××

×××××××

×××××××

×××××××

好好做，努力學(xué)

×××××××

×××××××

×××××××

×××××××

1、教師情境引入:小蝌蚪天天鍛煉，很快就長(zhǎng)成小青蛙了。為了更好的長(zhǎng)成一只強(qiáng)壯的青蛙，他們想到要先向老師學(xué)習(xí)本領(lǐng)，讓自己成為跳得最遠(yuǎn)的青蛙。

2、教師展示立定跳遠(yuǎn)跳法

3、教師分別參與各組活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察

1、教師:為了能更快、更好的學(xué)會(huì)本領(lǐng)，我們先來(lái)做一些輔助練習(xí)。

2、教師講解示范怎樣說(shuō)好口訣。

3、教師巡輔各組，及時(shí)糾錯(cuò)。

1、集中起來(lái)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

2、表?yè)P(yáng)同學(xué)們手臂上擺迅速有力且超過(guò)頭頂、跳起后挺胸收腿兩腳同時(shí)落地。

3、指出不足：有得小青蛙太往上跳，有的小青蛙太往前撲導(dǎo)致不遠(yuǎn)。

1、認(rèn)真聽教師的講話，認(rèn)真觀看示范表演。

2.

學(xué)生到場(chǎng)地中練習(xí)。

3.

找出合理的跳躍方法。

4、師生共同邊表演邊歸納口訣。

1、學(xué)生邊看邊聽邊模仿。

2、積極思考，部分學(xué)生能完成動(dòng)作。

流程

教學(xué)內(nèi)容

組織要求

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

目標(biāo)達(dá)成

技能提高階段（6分鐘）

1、跳高度練習(xí)：

將兩個(gè)體操墊重疊作為30cm的高度障礙，進(jìn)行跳躍角度進(jìn)行練習(xí)。

2、跳遠(yuǎn)度練習(xí)：

將體操墊橫放于離起跳線30cm遠(yuǎn)的地方，進(jìn)行跳遠(yuǎn)練習(xí)；

3、糾錯(cuò)：

抽取學(xué)生展示，表?yè)P(yáng)學(xué)生手臂上擺且迅速有力、挺胸收腿落地遠(yuǎn)。

再次練習(xí)，改正不足。

4、挑戰(zhàn)自我：

設(shè)置35cm、45cm、55cm距離的三個(gè)等級(jí)線，分別為“可愛蛙”、“勤奮蛙”、“強(qiáng)壯蛙”，看看自己成長(zhǎng)為什么蛙。

×

×

×

×

×

×

×

×

×

×

×

×

×

×

×

×

×

×

×

×

×

×

×

×

×××××××

×××××××

×××××××

×××××××

×

×

×

×

×

×

×

×

×

×

×

×

×

×

×

×

×

×

×

×

×

×

×

×

1、教師巡視指導(dǎo)。

2、提出要求，各組排好隊(duì)，一個(gè)一個(gè)進(jìn)行。

3、注意安全

1、教師集合同學(xué)進(jìn)行糾錯(cuò)。

2、抽取學(xué)生上來(lái)展示。

3、進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和表?yè)P(yáng)。

1、教師：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)了學(xué)習(xí)，你們想知道自己究竟成長(zhǎng)為什么樣子的青蛙了嗎？

2、教師進(jìn)行等級(jí)講解，并鼓勵(lì)。

1、學(xué)生按要求進(jìn)行分組站隊(duì)。

2、尊重同學(xué)、排好隊(duì)伍。

3、注意安全。

4、迅速按老師的口令進(jìn)行站隊(duì)。

5、認(rèn)真看，仔細(xì)學(xué)。

6、挑戰(zhàn)自我，努力完成任務(wù)。

1、認(rèn)真聽講解，尊重老師

2、能夠成功完成老師要求的動(dòng)作。

3、鞏固練習(xí)。

素質(zhì)練習(xí)階段（10分鐘）

游戲：

大顯身手捉害蟲：方法:把學(xué)生分4組，采用爬的方式過(guò)去捉害蟲后，按原路采用跑的方式返回把害蟲放入桶里，拍擊第二位同學(xué)手掌，依此類推。最后比比哪組最先捉完害蟲，本領(lǐng)最棒。

要求:

1.每次只能捉一只害蟲。

2.跑完后站回隊(duì)伍后面，不影響其他同學(xué)比賽。

×

×

×

×

×

×

×

×

×

×

×

×

×

×

×

×

×

×

×

×

×

×

×

×

┋

┋

┋

┋

┋

┋

┋

┋

┋

┋

┋

┋

┋

┋

┋

┋

┋

┋

┋

┋

┋

┋

┋

┋

1、教師：青蛙戰(zhàn)士們，讓我們一起幫助農(nóng)民伯伯消滅掉害蟲好不好？

2、將“害蟲”和“益蟲”一起放進(jìn)桶內(nèi)，讓學(xué)生分清楚再進(jìn)行捕捉。

3、提出要求，注意安全。

4、鼓勵(lì)加油。

1、遵守規(guī)則，排好隊(duì)形。

2、為同學(xué)加油。

1、發(fā)展學(xué)生上肢力量，提高各方面身體素質(zhì)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)助能力，促進(jìn)同學(xué)間友誼。

整理放松階段（5分鐘）

得勝歸來(lái)喜慶功

×××××××

×××××××

×××××××

×××××××

1、師:我們成功地消滅了所有的害蟲，同學(xué)們真是一群本領(lǐng)高強(qiáng)的捕蟲能手。讓我們載歌載舞，歡慶我們的勝利。

1、音樂(lè)起，學(xué)生自行設(shè)計(jì)動(dòng)作，隨音樂(lè)的節(jié)奏放松，盡情跳

2、教師點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)大家都成為了一只合格的小青蛙。

1、放松心情，提高學(xué)習(xí)興趣。

2、學(xué)會(huì)回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3、講文明、懂禮貌。

心率

150次/分

密度

38%

第6篇：青蛙教案范文

關(guān)鍵詞：3D視頻 生物 教學(xué)法 食物鏈

人類生活的環(huán)境實(shí)際上都是立體的，由長(zhǎng)、寬、高組成，再加上時(shí)間的延續(xù)，從數(shù)學(xué)角度來(lái)講就是由立體的四個(gè)坐標(biāo)組成。而我們的眼睛和身體感知這個(gè)世界都是長(zhǎng)、寬、高這三個(gè)坐標(biāo)，也就是所謂的三維，即3D。

3D電影人人皆知，它是利用雙眼的視角差和會(huì)聚功能制作的可產(chǎn)生立體效果的電影，其中的場(chǎng)景令人身臨其境、非常震撼。

在生物學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容中有很多知識(shí)都與自然界有著直接關(guān)系，而任教者又很難在課堂上將其生動(dòng)的描述清楚，這種情況很容易讓學(xué)生感覺枯燥無(wú)味，提不起學(xué)習(xí)的興趣來(lái)，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。若將這些教學(xué)內(nèi)容以3D視頻的形式展現(xiàn)在學(xué)生的面前，像看3D電影一樣，定會(huì)讓學(xué)生眼前一亮，好像親臨漫游在大自然的每一個(gè)角落，定會(huì)使生物課堂變得非常生動(dòng)有趣，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，起到意想不到的教學(xué)效果。

隨著3D技術(shù)的不斷發(fā)展，3D視頻的拍攝設(shè)備越來(lái)越先進(jìn)、制作的軟件越來(lái)越多、制作技術(shù)越來(lái)越成熟、越簡(jiǎn)單易學(xué)；3D視頻的資源也越來(lái)越豐富。這些都為我們使用3D視頻教學(xué)提供了有力的條件。

下面以職業(yè)中學(xué)生物學(xué)科中“§8-3生態(tài)系統(tǒng)”中“食物鏈和食物網(wǎng)”內(nèi)容為例，使用3D視頻教學(xué)，所作的工作步驟。

首先，要擬定好3D視頻教案的草案，包括：3D視頻的內(nèi)容范圍（草—鼠—蛇—貓頭鷹或草—蟲子—青蛙—蛇—貓頭鷹等食物鏈或食物網(wǎng)內(nèi)的動(dòng)植物）、3D視頻采集的方法步驟（用現(xiàn)有的2D視頻經(jīng)特定軟件轉(zhuǎn)換成3D視頻或收集現(xiàn)有的3D視頻或拍攝3D視頻）、后期制作使用的軟件和方法、定稿的測(cè)試等等。

其次，就是3D視頻的采集工作。我們可先收集現(xiàn)成的與食物鏈或食物網(wǎng)內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)植物的能量生產(chǎn)和分級(jí)采食的2D或3D視頻進(jìn)行制作。若采集不全，可根據(jù)需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐臄z。

一是確定某一具體食物鏈，如：草—老鼠—腹蛇—貓頭鷹。

二是收集相關(guān)視頻，如：中央電視臺(tái)的“動(dòng)物世界”欄目中有關(guān)老鼠、蟒蛇和貓頭鷹的電影片段，根據(jù)教學(xué)需要將這些視頻編輯成2D視頻再轉(zhuǎn)換成3D視頻。

三是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要進(jìn)行3D視頻的拍攝再進(jìn)行編輯。

最后，將采集好的視頻資源進(jìn)行后期編緝制作，后期編緝制作可加入任教者的解說(shuō)或留在課堂上進(jìn)行3D視頻教學(xué)時(shí)根據(jù)情況解說(shuō)。

筆者按照這樣的環(huán)節(jié)完成了一部食物鏈3D視頻教案：在陽(yáng)光明媚的草地上，一只老鼠在盡情地玩耍，不時(shí)啃食小草的種子。一條腹蛇早就埋伏在附近，悄悄地游近后猛然出擊，可憐的小老鼠自己還未吃飽就成了別人的腹中之物了。不遠(yuǎn)處一只貓頭鷹正目不轉(zhuǎn)睛地盯著這條蛇，腹蛇吃完剛準(zhǔn)備離開，貓頭鷹就好像離弦的箭一般猛撲過(guò)來(lái)，腹蛇還未回過(guò)神來(lái)又成了貓頭鷹的美食。而后是用動(dòng)畫形式描繪出食物鏈：草—鼠—蛇—貓頭鷹。筆者對(duì)這一教案進(jìn)行試講，果不出所料，學(xué)生在觀看3D視頻后對(duì)其中如“老鼠在盡情地玩?！薄膀叱鰟?dòng)”“貓頭鷹撲蛇”等場(chǎng)面能描繪得栩栩如生，特別是對(duì)有些細(xì)節(jié)記憶猶新，獲得了非常好的教學(xué)效果。

筆者在研究中發(fā)現(xiàn)：要能將3D視頻教學(xué)法運(yùn)用到實(shí)踐中去，需要具備以下幾方面條件。

一是要有足夠的與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的3D視頻資源或能掌握3D視頻的拍攝技術(shù)，或是有能利用2D視頻資源轉(zhuǎn)成3D視頻的技術(shù)。

二是要對(duì)3D視頻后期制作技術(shù)能夠熟練掌握，要能將收集到的3D視頻材料根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要進(jìn)行合理的編輯，必須能熟練運(yùn)用視頻編輯軟件。

三是要具備將課堂內(nèi)容與3D技術(shù)完美結(jié)合的能力，使用3D視頻教學(xué)將平時(shí)在教學(xué)中講述的每一個(gè)細(xì)節(jié)，以及重點(diǎn)和難點(diǎn)、解決的方法和步驟用電影的不同視角和細(xì)節(jié)展示出來(lái)，這與平時(shí)的教學(xué)是完全不同的。

四是參與者能密切配合，有較高的藝術(shù)素質(zhì)，能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果；參與者要具備類似電影導(dǎo)演的前衛(wèi)的思想觀念和藝術(shù)素質(zhì)。

這些條件并不是每個(gè)任教者都能做到的，特別是對(duì)整學(xué)科或多學(xué)科運(yùn)用3D視頻教學(xué)法，需要有一個(gè)強(qiáng)有力的團(tuán)隊(duì)才能完成。但隨著3D技術(shù)的不斷發(fā)展和教育現(xiàn)代化的不斷推進(jìn)，結(jié)合集體備課和多專業(yè)合作，做到這幾點(diǎn)應(yīng)該并不難。

筆者在種植和養(yǎng)殖專業(yè)課上也進(jìn)行了部分內(nèi)容的3D視頻教學(xué)，取得非常好的教學(xué)效果。由此看來(lái)，3D視頻教學(xué)法能適用于很多專業(yè)的教學(xué)。

第7篇：青蛙教案范文

記得九年前，剛踏上工作崗位時(shí)，我的好友曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)：“為什么你要做一名幼兒教師呢?說(shuō)得好聽些呢叫老師，實(shí)際上還不是一個(gè)阿姨嘛?！倍?dāng)時(shí)，我無(wú)言以對(duì)，并為此難過(guò)了許久一是為了好友的不理解和語(yǔ)氣中流露出的輕視；二是我自己也覺得幼兒教師的工作真的很瑣碎，吃喝拉撒，百樣都得管，還要忍受太多的吵鬧……然而，隨著時(shí)間的推移，教育觀念的更新和轉(zhuǎn)變，也因?yàn)樽约簩?duì)工作由陌生到有序，更因?yàn)楹⒆觽兛蓯鄣耐?，稚嫩的童聲，無(wú)忌的童言，使我深切地感受到孩子給予我的毫無(wú)保留的信任，越來(lái)越喜歡這份工作，喜歡這個(gè)職業(yè)了，在教育他們的同時(shí)，我的內(nèi)心也同樣地接受著洗禮，從孩子們的身上，我學(xué)到了真誠(chéng)，信任和率直，雖然瑣碎的工作很累，但是我是快樂(lè)的?？粗慌暮⒆赢厴I(yè)，戴上紅領(lǐng)巾后回到幼兒園看我時(shí)我心無(wú)比快樂(lè)。

永遠(yuǎn)回蕩在心中的童音

粱　敏

畢業(yè)那年，懷抱滿滿夢(mèng)想的我欣喜地踏上了自己的幼教之旅。沒有成熟的經(jīng)驗(yàn)，我有的只是對(duì)工作執(zhí)著的熱情。開始投入新的工作了，可似乎一切并沒想象中的那么美好，曾經(jīng)的夢(mèng)想也許已經(jīng)在悄悄動(dòng)搖。

我認(rèn)真對(duì)自己說(shuō)每一天我都要用微笑去面對(duì)孩子，用愛心關(guān)懷孩子，讓自己成為他們真正喜歡的好老師。

隱隱記得實(shí)習(xí)生活中的一個(gè)下午，炎熱的風(fēng)吹得每個(gè)人心里都燥燥的，我正在午休室里寫教案，可愛的哲哲跳著跑進(jìn)來(lái)了，他用甜甜的聲音叫道“梁老師下午好!”我摸摸他可愛的小臉蛋，也大聲“回應(yīng)”道“哲哲下午好呀!”他對(duì)著我調(diào)皮一笑，又用小手拉拉我的裙子。不一會(huì)兒哲哲待不住了，他轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)小眼珠，開始“考察”我的辦公桌了。他一會(huì)兒好奇地拿起這個(gè)，一下又激動(dòng)地問(wèn)問(wèn)那個(gè) 突然，哲哲發(fā)現(xiàn)了放在桌角的一個(gè)小相框，那是我在學(xué)校照的一張生活照。哲哲興奮地拿起小相框，大聲叫道，“呵呵，梁老師怎么跑到青蛙肚子里去啦?!”說(shuō)完他抱著我的腿看起照片來(lái)。

第8篇：青蛙教案范文

如初一年級(jí)以植物學(xué)為基礎(chǔ)，進(jìn)行熱愛環(huán)境、關(guān)心環(huán)境的主題教育;初二年級(jí)以生態(tài)學(xué)基本觀點(diǎn)為主要內(nèi)容，初步進(jìn)行科學(xué)環(huán)境觀、資源觀、人口觀的教育;初三年級(jí)可結(jié)合生理衛(wèi)生課，了解環(huán)境污染的生物因素，進(jìn)行環(huán)境衛(wèi)生防護(hù)、防治污染教育;高中生物教學(xué)可從微觀、宏觀兩方面認(rèn)識(shí)生命的共性、本質(zhì)出發(fā)，闡明生物與環(huán)境的關(guān)系，逐步進(jìn)行生態(tài)平衡、保護(hù)自然資源的教育?，F(xiàn)行的中學(xué)生物教材，在許多章節(jié)都有直接或間接的環(huán)境保護(hù)知識(shí)。如植物學(xué)中，根系在土壤中的分布涉及水土保持、光合作用涉及綠色植物對(duì)人類生存的意義、苔蘚植物是監(jiān)測(cè)空氣污染的指示植物等;在動(dòng)物學(xué)中，蚯蚓對(duì)人類的益處、魚類資源的保護(hù)、青蛙的捕食、益鳥的保護(hù)等都與環(huán)境保護(hù)有關(guān)。高中《生物》中的第七章“生物與環(huán)境”更是著重對(duì)生態(tài)學(xué)較為細(xì)致的論述。這些都是環(huán)境教育的得力滲透點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，要認(rèn)真挖掘教材，在不同層次和不同深度上列出環(huán)境教育的滲透點(diǎn)，并在教學(xué)計(jì)劃和教案中得到反映。通過(guò)以上切入點(diǎn)，結(jié)合不同的環(huán)境教育內(nèi)容，適時(shí)地在教學(xué)過(guò)程中加以滲透。這樣不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)的興趣，同時(shí)也增強(qiáng)了他們的環(huán)保意識(shí)。

滲透環(huán)境教育的途徑和方法

1.在課堂教學(xué)中滲透在課堂教學(xué)中，盡可能結(jié)合教材中介紹或涉及到的環(huán)境保護(hù)內(nèi)容，將環(huán)境教育寓于課堂教學(xué)之中，這樣才能在長(zhǎng)期潛移默化中達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的目的。例如，講森林在保護(hù)改善環(huán)境中的作用時(shí)，要突出生態(tài)效益的概念?？山o學(xué)生列出這樣一組數(shù)據(jù):1株50年齡的樹木，1年產(chǎn)生的氧氣價(jià)值3.2萬(wàn)美元，吸收有毒氣體、防止大氣污染價(jià)值3.25萬(wàn)美元，涵養(yǎng)水源價(jià)值3.75萬(wàn)美元，各種生態(tài)效益達(dá)19.695萬(wàn)美元，而該樹被砍伐后的木材價(jià)值卻只有幾千元，進(jìn)而介紹我國(guó)森林覆蓋率僅12.7%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)30%的要求。而毀林速度卻處于世界前列，聯(lián)系我國(guó)今年長(zhǎng)江全流域性的特大洪水災(zāi)害，其中最重要的原因就是因?yàn)殚L(zhǎng)江上游近年來(lái)掠奪式的砍伐樹木，有些縣財(cái)政收入的90%來(lái)源于木材，昔日的青山綠水，變成荒山禿嶺，水土流失，河床升高，這次特大洪災(zāi)給國(guó)家造成幾千億的損失。與此同時(shí)，也介紹日本人愛樹成癖，長(zhǎng)期堅(jiān)持植樹造木，使其森林覆蓋率高達(dá)68%，逐步變成森林大國(guó)的事實(shí)。通過(guò)以上事例介紹及對(duì)比，可大大激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和植樹造林、綠化祖國(guó)的熱情，使學(xué)生能從身邊的小事做起:愛護(hù)花草樹木，陽(yáng)臺(tái)養(yǎng)花種草，植樹節(jié)每人爭(zhēng)栽一棵樹，把愛護(hù)、美化我們的環(huán)境變成了一種由衷的自覺行為。

又如，在講“飲食衛(wèi)生”一節(jié)時(shí)，可引用1988年上海市民食用不潔毛蚶，導(dǎo)致甲肝大流行的事例，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到:污水、糞便不經(jīng)處理排入江河、海洋，污染水源，使水生動(dòng)物帶菌，危害人民健康，導(dǎo)致上海數(shù)十萬(wàn)居民患病，并且在國(guó)際上造成不良影響。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系近幾年來(lái)懷化市每年7月～8月份2號(hào)病的流行，給人們?cè)斐傻男睦砜只藕蜕聿⊥?，從而使學(xué)生更加認(rèn)識(shí)到防止環(huán)境污染、保護(hù)環(huán)境的重要性。

在講青蛙一節(jié)時(shí)，通過(guò)介紹青蛙驚人的捕食能力，使學(xué)生自覺做到不捕殺、不食用青蛙，并與捕食青蛙的行為作斗爭(zhēng);還可組織學(xué)生將課堂觀察的實(shí)驗(yàn)用蛙放回大自然，培養(yǎng)他們熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的一片愛心。

2.通過(guò)各項(xiàng)課外活動(dòng)滲透課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求深化。

根據(jù)生物教學(xué)實(shí)際情況，僅僅通過(guò)課堂教學(xué)滲透環(huán)境教育，其力度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須將課堂教學(xué)同豐富多彩的課外活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，對(duì)學(xué)生實(shí)施全面的環(huán)境教育。

(1)以課外閱讀為基礎(chǔ)，拓寬學(xué)生的環(huán)境保護(hù)知識(shí)?，F(xiàn)在中學(xué)生的求知范圍已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了教材，教師應(yīng)充分利用這一點(diǎn)，有針對(duì)性地組織學(xué)生閱讀一些環(huán)境保護(hù)方面的書籍、文章，幫助他們認(rèn)識(shí)到環(huán)境問(wèn)題的由來(lái)和解決方法，并引導(dǎo)他們把學(xué)到的環(huán)保知識(shí)與課堂學(xué)到的生物學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，解釋日常生活中遇到的環(huán)境污染問(wèn)題。從而讓學(xué)生更關(guān)注我們周圍存在的環(huán)境問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的求知欲，樹立利用科學(xué)保護(hù)環(huán)境的熱情和信心。

(2)以大自然為課堂，在環(huán)境中了解環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)。

教師可利用春游、秋游、夏令營(yíng)等活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生到大自然中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生的所有感官，去看、去聽、去聞、去觸摸、去勞動(dòng)、去品嘗……讓學(xué)生去感受大自然，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的感情并和大自然建立密切關(guān)系，這樣才會(huì)使他們用真心去熱愛大自然，去保護(hù)大自然。如結(jié)合植物課教學(xué)，組織學(xué)生認(rèn)識(shí)校園、公園中的植物，掌握美化、綠化的植物種類，讓學(xué)生在大自然美的熏陶下增長(zhǎng)環(huán)境科學(xué)知識(shí)，探究環(huán)保知識(shí)。

第9篇：青蛙教案范文

我班孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，與同伴相處的機(jī)會(huì)較少，孩子的自我意識(shí)較強(qiáng)，結(jié)合我們園本特色課程（情緒智力）的目標(biāo)，我們注重借助學(xué)習(xí)、游戲等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒分享、合作和關(guān)心他人的情感。本學(xué)期孩子進(jìn)入了中班，語(yǔ)言、認(rèn)知、社會(huì)交往等各方面的能力都在原有基礎(chǔ)上有所提高，但幼兒交往技能仍需進(jìn)一步的培養(yǎng)。針對(duì)這一現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了這一集體學(xué)習(xí)活動(dòng)《好朋友》，目的就是引導(dǎo)幼兒在觀察畫面，大膽想象和表達(dá)朋友合作玩的方法的過(guò)程中，感受好朋友在一起相互幫助的快樂(lè)。

在活動(dòng)中，我通過(guò)與好朋友打電話、騎自行車、幫助小雞過(guò)河和相互幫助摘櫻桃等情節(jié)，從幾個(gè)不同的角度對(duì)于如何與朋友交往進(jìn)行了引導(dǎo)，如：聯(lián)系朋友的方法；遇到困難如何設(shè)法解決；當(dāng)一個(gè)朋友遇到困難時(shí)，朋友之間又應(yīng)該如何相互關(guān)心、相互幫助等等。同時(shí)，圖片的呈現(xiàn)是層層遞進(jìn)的，圖片的設(shè)計(jì)也從如何引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察的角度做了思考，如借助圖片中出現(xiàn)的木頭、荷葉等物品，想象幫助小雞過(guò)河的好辦法等等。整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在觀察、想象、猜測(cè)的過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，想象與朋友交往合作的各種方法，提高交往和解決問(wèn)題的能力。

同時(shí)我們也將我們的情緒課程通過(guò)自制圖書的形式延伸到了每個(gè)家庭之中，既滿足了每個(gè)孩子想象與表達(dá)的愿望，又讓幼兒通過(guò)和父母的互動(dòng)，共同達(dá)成了教育目標(biāo)，進(jìn)一步提高了孩子的交往技能。

目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察畫面，大膽想象和表達(dá)朋友合作玩的方法。

2、感受好朋友在一起相互幫助的快樂(lè)。

準(zhǔn)備：

課件《好朋友》、自制圖書一本。

過(guò)程：

一、引起興趣。

1、師：今天我?guī)?lái)了一本圖書，看看是什么呀？《好朋友》，看見了“好朋友”，你會(huì)想到什么事？

2、小結(jié)：好朋友在一起真快樂(lè)。

二、觀察想象。

1、欣賞課件第一張——圖書封面。

提問(wèn)：這本書中的好朋友是誰(shuí)呢？（小青蛙、小鴨和小公雞）

2、課件第二張——早晨起床。

提問(wèn)：天氣這么好，小公雞起床了，猜一猜，小公雞會(huì)干什么呢？

小雞會(huì)用什么方法找到好朋友呢？（打電話、事先約定等）

小結(jié)：原來(lái)我們可以通過(guò)打電話、到朋友家去邀請(qǐng)各種各樣的辦法找到自己的好朋友，和好朋友聯(lián)系的方法真多呀！

3、課件第三張——一打電話。

提問(wèn)：聽，小雞用了什么辦法找到了它的好朋友？（電話鈴聲）

如果你是小雞，你會(huì)怎么邀請(qǐng)你的好朋友呢？

小結(jié)：原來(lái)我們可以用各種各樣有禮貌的話邀請(qǐng)自己的好朋友。

4、課件第四張——一輛自行車。

提問(wèn)：一輛自行車，三個(gè)好朋友，你覺得可以怎么騎？

5、課件第五張——三個(gè)好朋友一起騎車。

（1）師：青蛙小小的坐在了最前面的車籃里，大一點(diǎn)的動(dòng)物就不適合，我們小朋友更不合適，為什么呢？（安全提示）原來(lái)每個(gè)小動(dòng)物都找到了最合適自己的位置，它們?nèi)齻€(gè)好朋友騎上了一輛自行車，一起出去真開心。

（2）提問(wèn)：你知道它們現(xiàn)在的心情會(huì)怎么樣？你是從哪里看出來(lái)的？

小結(jié)：三個(gè)好朋友在一起真開心，不過(guò)三個(gè)好朋友一起騎車可要注意安全哦。

6、課件第六張——小雞不會(huì)過(guò)河。

（1）提問(wèn)：第5頁(yè)上說(shuō)了一件什么事？

如果是你，你會(huì)怎么幫助小雞呢？

（2）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，交流過(guò)河的辦法。

7、課件第七張——4種過(guò)河的方法。

（1）提問(wèn)：在這幾種方法中，你最喜歡哪一種方法呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。

（2）師：你們知道這三個(gè)小動(dòng)物最喜歡哪一種過(guò)河的方法嗎？（播放錄音）。

（3）小結(jié)：是呀，三個(gè)朋友通過(guò)相互幫助，一起過(guò)了河，朋友在一起相互關(guān)心、相互幫助真快樂(lè)！

8、課件第八張——高高的櫻桃樹和矮矮的小動(dòng)物。

（1）提問(wèn)：它們蹦呀跳呀，怎么也夠不著，怎么辦呢？我們一起幫它們想想辦法好嗎？

小結(jié)：這些不同的動(dòng)物都用它們不同的本領(lǐng)摘到櫻桃，它們都來(lái)幫助三個(gè)好朋友，相互幫助真快樂(lè)！

（3）進(jìn)一步思考：可是如果沒有這些朋友來(lái)幫忙，三個(gè)好朋友可以想什么辦法摘到櫻桃呢？

小結(jié)：小鴨最結(jié)實(shí)，站在了最下面，小青蛙小小的，站在了小雞的頭頂上，它們根據(jù)各自不同的特點(diǎn)，疊的高高的，它們相互幫助終于摘到了甜甜的櫻桃。

9、幼兒完整欣賞故事。

三、延伸活動(dòng)。

1、提問(wèn)：它們還會(huì)到哪里去呢？（個(gè)別幼兒講述）