軍訓(xùn)拉練總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：軍訓(xùn)拉練總結(jié)范文

曾聽(tīng)?zhēng)煾鐜熃阏f(shuō)，大學(xué)軍訓(xùn)非常辛苦，交大在這方面更是處于領(lǐng)先地位！他們說(shuō)，軍訓(xùn)時(shí)你能拿多少東西就都拿過(guò)去，什么防曬霜、花露水、藿香正氣水、清涼油、蚊香、蚊帳、零食等等，都得拿，不然的話你軍訓(xùn)就會(huì)過(guò)得特別苦！我卻不那么想。軍訓(xùn)有那么恐怖嗎？軍訓(xùn)難道就不該苦嗎？我們大學(xué)生就不該吃苦嗎？我們軍訓(xùn)不是來(lái)享受的，為什么要帶那么多與軍訓(xùn)這個(gè)主題無(wú)關(guān)的東西？我們是來(lái)被蹂躪的就應(yīng)該嚴(yán)格要求自己！正因?yàn)楸е@個(gè)信念，我輕裝來(lái)到了現(xiàn)在我們這個(gè)大興基地，接受大學(xué)生軍事訓(xùn)練。

從剛來(lái)這里的不適應(yīng)，到現(xiàn)在的輕車熟路，從最初的嬌氣稚嫩，到現(xiàn)在的陽(yáng)剛成熟，軍訓(xùn)讓我成長(zhǎng)了很多。十來(lái)天的軍訓(xùn)生活總結(jié)為一句話：軍訓(xùn)有苦有甜有聲有色！

軍訓(xùn)有苦。

軍訓(xùn)的苦，是天氣炎熱之苦——七月的太陽(yáng)是火辣的，尤其在萬(wàn)里無(wú)云的這里，這種熱被無(wú)限放大了。40度的高溫持續(xù)了好幾天，吸熱的水泥地到傍晚都還透著熱氣，汗水如廉價(jià)的自來(lái)水般不要錢地涌出，衣服濕了又干，干了又濕，每一天都如同在火爐中度過(guò)。軍訓(xùn)的苦，是嚴(yán)格訓(xùn)練之苦——稍息立正、行進(jìn)間轉(zhuǎn)法、站軍姿、俯臥撐、深蹲、齊步走、跑步走、正步走，各種訓(xùn)練嚴(yán)格而枯燥。一遍不好來(lái)兩遍，兩遍不好再三遍，重復(fù)重復(fù)再重復(fù)，標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)再標(biāo)準(zhǔn)，十天如一日的訓(xùn)練，一日似十天的漫長(zhǎng)。這樣高強(qiáng)度的訓(xùn)練是從未有過(guò)的，它必將牢記于我的記憶之中。軍訓(xùn)的苦，是整理內(nèi)務(wù)之苦——床單要平整、臉盆里只能放毛巾和牙具、牙刷在左牙膏再右、床下物品成一條線、床上除被子之外什么也不能放、被子疊成“豆腐塊”……一系列的硬性規(guī)定讓你沒(méi)有自己的個(gè)性空間，在這里，整潔統(tǒng)一才是王道！被子沒(méi)疊好，掀了重疊，每次疊軍被不亞于一次訓(xùn)練，疊好之后都是氣喘吁吁、大汗淋漓。軍訓(xùn)的苦，是早晨起床之苦——再也不能睡懶覺(jué)了，再也不能享受被窩里的安逸了，每天早上不到6點(diǎn)就得起床整理內(nèi)務(wù)，之后飯也不吃就馬不停蹄地集合去出操。最慘的是拉練那一次，早上4點(diǎn)多就被迫起床，強(qiáng)忍著睡意，終于撐了過(guò)去。

軍訓(xùn)有甜。

軍訓(xùn)的甜，是訓(xùn)練成果之甜——每當(dāng)我做好一個(gè)動(dòng)作，我都能感覺(jué)到一陣欣慰，因?yàn)槲业暮顾疀](méi)有白流，我的努力沒(méi)有白費(fèi)。這是一種腳踏實(shí)地的充實(shí)感，這是一種親力親為的滿足感，這是一種穩(wěn)步提高的自豪感，我的軍事素養(yǎng)得到了鍛煉，豐富了自己、充實(shí)了自己、完美了自己。軍訓(xùn)的甜，是互幫互助之甜——在長(zhǎng)達(dá)20公里的拉練中，能夠堅(jiān)持下來(lái)是很不容易的！疲憊了，我們相互鼓勵(lì)，相信一定能夠走下去;摔倒了，我們彼此攙扶，一起行走在大興歸途。通過(guò)這次拉練，我們的友誼更深了，凝聚力更強(qiáng)了，同學(xué)友誼得到了升華。軍訓(xùn)的甜，是親友關(guān)心之甜——身在異地，特別是在這封閉的軍事基地里，難免會(huì)有些許的孤寂之感，聯(lián)系外界的唯一工具--手機(jī)此刻似乎變得不那么僵硬冰冷了。朋友的一條短信，簡(jiǎn)短而充滿關(guān)切；爸媽的一個(gè)來(lái)電，冗長(zhǎng)卻飽含溫情。每當(dāng)這些信息或電話傳過(guò)來(lái)時(shí)，我的心就會(huì)變得很平和，白天軍訓(xùn)所受的苦都在瞬間消失得無(wú)影無(wú)蹤。心情好了，飯也吃得下了，訓(xùn)練也努力了，看誰(shuí)都順眼了。軍訓(xùn)的甜，是偶爾加餐之甜——當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)視察，就是我們加餐的時(shí)候?？粗I(lǐng)導(dǎo)們的身影，我們仿佛看到了雞腿、可樂(lè)、西瓜！每一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)臉上都洋溢著笑容，我們臉上更是燦爛，這絕對(duì)是發(fā)自內(nèi)心，毫無(wú)一點(diǎn)做作的成分。領(lǐng)導(dǎo)，你繼承了交大的優(yōu)秀傳統(tǒng)，雞腿、可樂(lè)、西瓜在這一刻靈魂附體，領(lǐng)導(dǎo)是最可愛(ài)的人！

軍訓(xùn)有聲。

軍訓(xùn)的聲，是嘹亮口號(hào)之聲——訓(xùn)練場(chǎng)上永遠(yuǎn)也不缺乏剛勁有力的口號(hào)，“揚(yáng)我軍魂，壯我軍威，七營(yíng)電氣，永爭(zhēng)第一！一、二、三、四，一二三…四”。一個(gè)人的力量是渺小的，千萬(wàn)人的力量可移山！一個(gè)人的聲音是微弱的，千萬(wàn)人的聲音可震撼你的心靈！整齊有力的口號(hào)聲將隊(duì)列動(dòng)作表現(xiàn)得極為精彩，引領(lǐng)著我們前進(jìn)的方向。軍訓(xùn)的聲，是激情拉歌之聲——在休息之余，班與班，連與連，營(yíng)與營(yíng)，經(jīng)?？梢月?tīng)見(jiàn)此起彼伏的拉歌聲。比比誰(shuí)的聲音大，比比誰(shuí)的聲音齊，比比誰(shuí)的聲音強(qiáng)。拉贏了，士氣漲，坐看對(duì)方臉紅樣；拉輸了，唱支歌，沒(méi)什么大不了。敵進(jìn)我退，敵退我進(jìn)，各種拉歌策略戰(zhàn)術(shù)層出不窮，賞心悅目，令人在競(jìng)爭(zhēng)之余，也休閑了好幾回。軍訓(xùn)的聲，是默契合唱之聲——合唱，不僅要嗓門大，還要音準(zhǔn)，軍歌講究的是有氣勢(shì)、節(jié)奏感強(qiáng)、鏗鏘有力。在這次的合唱比賽中，我們電氣學(xué)院所代表的七營(yíng)奪得了二等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績(jī)！作為合唱隊(duì)的一員，我為自己能夠貢獻(xiàn)自己的一份力感到深深的驕傲和自豪，這是所有電氣學(xué)子之榮譽(yù)，它的聲音我們將永遠(yuǎn)銘記在心！軍訓(xùn)的聲，是教官呼喊之聲——每一支隊(duì)伍都有一個(gè)指揮官，而他的存在決定著整個(gè)隊(duì)伍的基調(diào)，他就是整個(gè)團(tuán)隊(duì)之靈魂！我們的教官就扮演著這樣的角色，鏗鏘有力的命令從他們的嘴里傳出，他們喊得響我們就喊得響，他們氣勢(shì)強(qiáng)我們就氣勢(shì)強(qiáng)，一榮俱榮一強(qiáng)俱強(qiáng)這種理念在這里被表現(xiàn)得淋漓盡致！

軍訓(xùn)有色。

軍訓(xùn)的色，是肅穆軍綠之色——在軍營(yíng)里。綠色是永遠(yuǎn)的主色調(diào)，變幻的迷彩比比皆是，如一片片揉碎的夢(mèng)，惹人遐想。每一件軍裝都是棱角分明，簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單。搭配上貼近自然的迷彩，莊嚴(yán)中流露著平和，穩(wěn)重里散發(fā)出大氣！軍中之綠，是為激勵(lì)；軍中之綠，創(chuàng)造奇跡！軍訓(xùn)的色，是嬌艷鮮紅之色——無(wú)論你在哪里，有一種顏色你始終都忘不了，那就是五星紅旗的顏色！在充滿綠色的軍營(yíng)里，隨風(fēng)飄揚(yáng)的紅旗獨(dú)樹(shù)一幟，頗有點(diǎn)“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”的意境。紅色象征著激情，正如我們一樣，從來(lái)不懼挑戰(zhàn)、不懼困難，做任何事都有飽滿的紅色激情！軍訓(xùn)的色，是純潔白皙之色——提起白色，就讓我想起了咱們軍訓(xùn)基地里的饅頭?；氐酿z頭，個(gè)大、色白、味純，每一個(gè)都一般大，早餐吃飽全靠它！每一個(gè)饅頭背后都有一段不得不說(shuō)的故事，盡管大同小異，但充滿傳奇，在此我對(duì)饅頭致以最崇高的敬意，你們犧牲自己，成全他人，犧牲小我，成全大我！軍訓(xùn)饅頭，實(shí)在是居家旅行、散訓(xùn)軍訓(xùn)，必備食物！軍訓(xùn)的色，是五彩斑斕之色——軍營(yíng)里并不枯燥，因?yàn)樾麄鹘M的同學(xué)們用他們天馬行空的想象和細(xì)致靈巧的雙手，為我們繪制出了一幅幅美妙絕倫的宣傳畫：或是神圣威武的巨龍，或是深沉穩(wěn)重的坦克，或是積極向上的標(biāo)志，或是抽象寫意的logo，令人眼花繚亂，目不暇接，沉醉其中，流連忘返。

十六天的軍訓(xùn)，說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短不短。在這里，頭發(fā)短了，汗水流了，皮膚黑了，嗓子啞了；但是在這里，氣勢(shì)強(qiáng)了，精神好了，腰桿硬了，身體壯了。

感謝軍訓(xùn)，讓我得到了成長(zhǎng)。

感謝軍訓(xùn)，讓我懂得了紀(jì)律。

感謝軍訓(xùn)，讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持。

第2篇：軍訓(xùn)拉練總結(jié)范文

【一】

在軍訓(xùn)生活中，我體會(huì)到了責(zé)任與使命，磨煉了意志，掌握了不少軍事與民防知識(shí)，感受到了團(tuán)結(jié)的力量，增強(qiáng)了時(shí)間觀念與團(tuán)隊(duì)意識(shí)，體驗(yàn)了忍耐與堅(jiān)持……這是我踏上社會(huì)之前的最后一次軍訓(xùn)，讓我能夠在大學(xué)松弛的節(jié)奏中又一次緊繃起來(lái)，為大家共同的目標(biāo)奮斗，不斷地改變自己，提升信心。

【二】

在這次軍訓(xùn)中，我們飽嘗了從所未有的痛苦。但軍訓(xùn)中也有許許多多的甜。教官優(yōu)美嘹亮的歌聲寫照了真實(shí)的軍營(yíng)生活，唱出了軍人的頑強(qiáng)意志和對(duì)親人的掛念，打動(dòng)了我們中的每一個(gè)人。更有老師、同學(xué)的無(wú)微不至的關(guān)心與體貼，教官的善解人意和幽默感。艱苦中我們深深地體會(huì)到了集體的溫暖，滋味是特別的甜美。

【三】

短短的20天大學(xué)軍訓(xùn)中,讓我感覺(jué)軍人的辛苦,軍人的軍姿是如何訓(xùn)練回來(lái)的.不是憑空就生出來(lái)的。

在這20天里,我們?cè)诮坦俚闹笇?dǎo)和監(jiān)督下認(rèn)真地完成每一天的訓(xùn)練任務(wù),我們每天都喊著同樣的口號(hào)、做著同樣的任務(wù),雖然很累，雖然很ku苦,但是我們都相處很好,才短短20天,讓我和其他同學(xué)們感情增加了不少。

【四】

在汗水中磨練堅(jiān)韌更能造就成功：而在淚水中換來(lái)的堅(jiān)持總有一天會(huì)隨時(shí)間消逝.像出國(guó)留學(xué)網(wǎng)軍人那樣，我經(jīng)歷鐵一樣的堅(jiān)韌，磨練鋼一樣的意志.雖然明白明天還是一個(gè)迷，但堅(jiān)韌的心能將明天看的更清晰.生活中有許多困難是我想出來(lái)的.只要我有堅(jiān)強(qiáng)的意志，堅(jiān)定的信念，就一定能戰(zhàn)勝自己。

【五】

在軍訓(xùn)中，很苦很累，但這是一種人生體驗(yàn)，戰(zhàn)勝自我，鍛煉意志的最佳良機(jī)。心里雖有說(shuō)不出的酸甜苦辣，在烈日酷暑下的曝曬，教官一遍遍耐心地指導(dǎo)代替了嚴(yán)厲的訓(xùn)斥。訓(xùn)練場(chǎng)上不但有我們整齊的步伐，也有我們陣陣洪亮的口號(hào)聲，更有我們那嘹亮的軍營(yíng)歌曲。

【六】

二十天的軍訓(xùn)，我們經(jīng)歷過(guò)的四點(diǎn)拉練回寢的疲乏身軀，五點(diǎn)出發(fā)打靶的隱隱興奮，六點(diǎn)早操的難忍困意，七點(diǎn)打拳的氣動(dòng)山河。在軍訓(xùn)的每一個(gè)24小時(shí)，我們面對(duì)著深藍(lán)，天藍(lán)，淺黃，金橘，瑰紅的絕美天空，面對(duì)著始終陪伴著我們的可愛(ài)的教官，面對(duì)著灑滿了汗水、砸滿了腳印的操場(chǎng)，鑄造了我們成長(zhǎng)最快的二十天。

【七】

在軍訓(xùn)中，很苦很累，但這是一種人生體驗(yàn)，戰(zhàn)勝自我，鍛煉意志的最佳良機(jī)。心里雖有說(shuō)不出的liuxue86酸甜苦辣，在烈日酷暑下的曝曬，皮膚變成黑黝黝的，但這何嘗不是一種快樂(lè)，一種更好地朝人生目標(biāo)前進(jìn)的勇氣，更增添了一份完善自我的信心嗎?

【八】

在這十四天中，我體會(huì)到了責(zé)任與使命，磨煉了意志，掌握了不少軍事與民防知識(shí)，感受到了團(tuán)結(jié)的力量，增強(qiáng)了時(shí)間觀念與團(tuán)隊(duì)意識(shí)，體驗(yàn)了忍耐與堅(jiān)持??感到自己無(wú)論是從身體上還是思想上都得到了一次鍛煉與升華。

【九】

我們深深地知道，成績(jī)的背后，凝聚著首長(zhǎng)和教官們的心血，他們的辛勤培養(yǎng)，他們的嚴(yán)格訓(xùn)練，他們的一舉一動(dòng)，他們的招式，都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。向受訓(xùn)學(xué)員向首長(zhǎng)和教官致以最崇高的敬意和深深的感謝。在以后的日子里，我要保持軍隊(duì)里面的作風(fēng)，刻苦學(xué)習(xí)，努力鉆研，遵守紀(jì)律，成為祖國(guó)的棟梁。

第3篇：軍訓(xùn)拉練總結(jié)范文

大學(xué)生軍訓(xùn)總結(jié)發(fā)言一

尊敬的部隊(duì)首長(zhǎng)，尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，承訓(xùn)部隊(duì)官兵，老師們，同學(xué)們：

天津理工大學(xué)20xx級(jí)本科生為期21天的軍訓(xùn)就要結(jié)束了，這是我校第一次組織全體本科新生的軍訓(xùn)，在天津警備區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、天津市教育委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和南開(kāi)區(qū)武裝部領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在學(xué)校黨委、行政和校軍訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組正確領(lǐng)導(dǎo)下，特別是通過(guò)武警總隊(duì)第三支隊(duì)官兵的具體實(shí)施，我們這次軍訓(xùn)在時(shí)間緊任務(wù)重缺乏經(jīng)驗(yàn)條件有限的情況下，取得了顯著的成績(jī)，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

這次軍訓(xùn)，由于部隊(duì)教官嚴(yán)格要求，認(rèn)真進(jìn)行各項(xiàng)科目的訓(xùn)練;同學(xué)們參訓(xùn)態(tài)度端正，有吃苦耐勞和磨練意志的思想準(zhǔn)備，因此，在軍訓(xùn)期間參訓(xùn)學(xué)生都能積極的投入到艱苦緊張的軍訓(xùn)之中，不僅增強(qiáng)了國(guó)防觀念，堅(jiān)定了愛(ài)國(guó)主義信念，而且體驗(yàn)了士兵生活，增強(qiáng)了組織紀(jì)律性和集體主義，以及革命英雄主義觀念，培養(yǎng)了艱苦奮斗、勇敢頑強(qiáng)的軍人作風(fēng)。雖然軍訓(xùn)時(shí)間是短暫的，但這對(duì)同學(xué)們今后的學(xué)業(yè)和四年后的走向工作崗位無(wú)疑是十分有益的。

同學(xué)們，軍訓(xùn)是每一位大學(xué)生在就學(xué)期間一門重要的必修課。這次軍訓(xùn)的3686名同學(xué)經(jīng)過(guò)軍訓(xùn)技能考核評(píng)比，均取得優(yōu)良成績(jī)。按照教育部和學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，都將在軍事科目的學(xué)習(xí)上獲得2個(gè)學(xué)分，頒發(fā)國(guó)家統(tǒng)一印制的高等學(xué)校“軍事訓(xùn)練合格證書(shū)”。

二十多天來(lái)，同學(xué)們虛心向教官學(xué)習(xí)，嚴(yán)守紀(jì)律，不怕困難。有的同學(xué)帶病帶傷堅(jiān)持訓(xùn)練，從不叫苦叫累。四營(yíng)十二連李茜同學(xué)參加擒敵方隊(duì)訓(xùn)練不慎將腳扭傷大夫決定她休息一周，可是她哭著要求大夫縮短時(shí)間表示不能耽誤訓(xùn)練。三營(yíng)九連高媛同學(xué)是方隊(duì)長(zhǎng)，高強(qiáng)度訓(xùn)練腳腫的很厲害，但她堅(jiān)持參加長(zhǎng)途拉練受到大家好評(píng)。華信獨(dú)立連一排王洋同學(xué)是軍訓(xùn)學(xué)生的榜樣高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，各項(xiàng)技能成果走在了最前面。一營(yíng)四連的郭穎同學(xué)，也是軍訓(xùn)前右腿扭傷，醫(yī)生建議他休息半個(gè)月，但他堅(jiān)持要與同學(xué)一起訓(xùn)練，用他自己的話說(shuō)：“我不要做一個(gè)逃兵!”在訓(xùn)練中，他沒(méi)有主動(dòng)喊過(guò)一次報(bào)告或請(qǐng)求休息，每次都是忍住疼痛，堅(jiān)持與大家一起訓(xùn)練，同學(xué)都看在眼里，佩服在心里。二營(yíng)五連的羅帥同學(xué)被選拔到技能表演隊(duì)，他訓(xùn)練刻苦、動(dòng)作認(rèn)真，每天一身汗，功夫不負(fù)有心人，他的表演受到教官的肯定同時(shí)，他還在業(yè)余時(shí)間熱心為班集體為同學(xué)服務(wù)。他說(shuō)，軍訓(xùn)不僅增強(qiáng)了體魄，而且鍛煉了意志、毅力、增進(jìn)同學(xué)之間的友誼和集體榮譽(yù)感。

在同學(xué)們身上真正體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的崇高品質(zhì)和奮發(fā)向上的進(jìn)取精神。你們用自己的實(shí)際行動(dòng)譜寫了天津理工大學(xué)學(xué)生軍訓(xùn)工作的新篇章。

這次軍訓(xùn)得到了武警三支隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)和教官以及學(xué)校參訓(xùn)教師的高度重視，并對(duì)軍訓(xùn)工作投入了極大的熱情。在軍訓(xùn)中對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出極大的愛(ài)心和責(zé)任心，認(rèn)真履行自己的職責(zé)相互配合，深入到學(xué)生中間了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)關(guān)懷參訓(xùn)學(xué)生活，主動(dòng)做好參訓(xùn)學(xué)生的思想政治工作，熱情為學(xué)生服務(wù)。我們參訓(xùn)的教師從軍訓(xùn)開(kāi)始一直到現(xiàn)在始終沒(méi)離開(kāi)學(xué)校，沒(méi)離開(kāi)參訓(xùn)學(xué)生。一大批剛參加工作的青年教師，從接到參訓(xùn)工作的光榮使命，穿上威武的軍裝的那一刻起，就嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻以一名準(zhǔn)軍人的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范自己，用自己的模范行動(dòng)影響和帶動(dòng)參訓(xùn)學(xué)生，以昂然的斗志和飽滿的精神投入到軍訓(xùn)中去。三營(yíng)帶隊(duì)教師宋秀敏，愛(ài)人是海員孩子還小，她把孩子托給別人，堅(jiān)持和同學(xué)們一道戰(zhàn)斗在第一線。四營(yíng)外語(yǔ)學(xué)院連指導(dǎo)員王樹(shù)春始終和軍訓(xùn)同學(xué)在一起，當(dāng)個(gè)別學(xué)生因訓(xùn)練不達(dá)標(biāo)受罰時(shí)他和受罰學(xué)生一道站在現(xiàn)場(chǎng)，并耐心做他們的思想工作。一營(yíng)一連指導(dǎo)員王建國(guó)，華信獨(dú)立連指導(dǎo)員宮書(shū)宏白天在訓(xùn)練現(xiàn)場(chǎng)，觀察掌握訓(xùn)練情況，鼓勵(lì)學(xué)生;晚上深入到學(xué)生當(dāng)中，了解學(xué)生的困難和思想情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)采取措施解決，保證了軍訓(xùn)計(jì)劃和各項(xiàng)工作順利地落實(shí)。在帶隊(duì)教師隊(duì)伍中還有一些老同志，如，龐榮華老師是北辰校區(qū)二營(yíng)六連指導(dǎo)員，在軍訓(xùn)中她不顧自己年紀(jì)大身體有病，投入了全部的精力和心血，學(xué)生因體弱而產(chǎn)生畏懼軍訓(xùn)的心理，龐老師耐心的給他講軍訓(xùn)對(duì)大學(xué)生鍛煉和成長(zhǎng)的意義，她以情和理來(lái)感動(dòng)學(xué)生，使學(xué)生勇敢走到軍訓(xùn)隊(duì)伍當(dāng)中。三營(yíng)教導(dǎo)員閆志強(qiáng)、特長(zhǎng)生班帶隊(duì)教師運(yùn)塊生等，也都年過(guò)半百的老同志，自接受參訓(xùn)工作后，就兢兢業(yè)業(yè)全身心的投入到軍訓(xùn)工作中。這些老同志工作積極主動(dòng)，認(rèn)真負(fù)責(zé)并以嚴(yán)于律己的精神給參訓(xùn)青年教師和參訓(xùn)學(xué)生樹(shù)立了優(yōu)秀的榜樣。正是由于參訓(xùn)教師的積極工作，我們的軍訓(xùn)工作得以順利的完成

大學(xué)生軍訓(xùn)總結(jié)發(fā)言二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、部隊(duì)首長(zhǎng)、教官，敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家上午好!

我是20xx級(jí)十七班的新生xx。很榮幸能在這個(gè)豐收的季節(jié)，和大家相聚在這美麗的宣化職業(yè)技術(shù)學(xué)校，并且有機(jī)會(huì)與你們一起分享心中的喜悅。

今天，能作為新生代表發(fā)言，我心情無(wú)比激動(dòng)。十天前，伴隨著洪亮，嚴(yán)厲的哨聲，邁著年輕而有力的步伐，我們開(kāi)始了入學(xué)前的軍訓(xùn)。不容質(zhì)疑，軍訓(xùn)很苦很累，每天早起床，疊軍被，炎炎烈日下，站軍姿，踢正步，汗流浹背不能擦，軍裝汗臭也得穿，但我們深深的知道，人生何時(shí)沒(méi)有苦?苦不可怕，我們堅(jiān)信，堅(jiān)持到底就會(huì)克服一切苦。經(jīng)過(guò)這次短暫`艱苦而又難忘的軍訓(xùn)，我們少了份嬌氣，多了份堅(jiān)強(qiáng);少了份依賴，多了份自強(qiáng);少了份抱怨，多了份勇往直前。同時(shí)也懂得了自制、自愛(ài)、自理和自強(qiáng)。 今天，我們用實(shí)際行動(dòng)證明了我們并不是脆弱的一代人，我們能吃苦我們能堅(jiān)持。

而這些收獲離不開(kāi)辛勤施訓(xùn)的教官們，烈日下為我們的學(xué)生講解基本的軍訓(xùn)動(dòng)作要領(lǐng)，細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)、不厭其煩，嗓子啞了，沒(méi)問(wèn)題，喝一口水，他們?cè)賮?lái);身體累了，憋一口氣，他們堅(jiān)持……，十天的軍訓(xùn)讓我們記住了他們的堅(jiān)強(qiáng)、嚴(yán)格、守紀(jì)……在此讓我們莊嚴(yán)地向我們的教官們說(shuō)聲謝謝，感謝你們?yōu)橥瓿珊脤?duì)我們的軍訓(xùn)而付出艱辛勞動(dòng)。

在這幾天的軍訓(xùn)中讓對(duì)宣化技業(yè)學(xué)校有了進(jìn)一步的了解，校園環(huán)境的優(yōu)美，管理制度的嚴(yán)謹(jǐn)，老師的和藹可親，同學(xué)間的互助友愛(ài)，都讓我在這個(gè)陌生的環(huán)境中感受到溫暖，在這里使我們的人生又翻開(kāi)了新的篇章。

各位同學(xué)，在即將開(kāi)始的學(xué)習(xí)生活中，我們應(yīng)該刻苦研習(xí)，孜孜不倦、不恥下問(wèn)，深入學(xué)習(xí)本學(xué)科本專業(yè)知識(shí);積極參加學(xué)校的各類實(shí)踐活動(dòng)、文化、教育活動(dòng)。在實(shí)踐的過(guò)程中，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、溝通、管理等多方面的能力。當(dāng)然，我們更要嚴(yán)格遵守學(xué)校的日常行為規(guī)范，自覺(jué)地約束自己的行為，使日常規(guī)范中的各項(xiàng)要求逐漸變?yōu)樽杂X(jué)的行為;同時(shí)也要遵守社會(huì)秩序，培養(yǎng)高尚的社會(huì)公德，向社會(huì)展示宣化職業(yè)技術(shù)學(xué)校的良好風(fēng)采。

第4篇：軍訓(xùn)拉練總結(jié)范文

關(guān)鍵詞 軍訓(xùn) 大學(xué)生 建設(shè)與管理 成果

由于軍訓(xùn)的時(shí)間比較短且相對(duì)集中，不可能徹底改變學(xué)生的思維定式和行為模式，但學(xué)生在軍訓(xùn)期間有不小的收獲，假若這些收獲一點(diǎn)也沒(méi)有帶到其后的工作學(xué)習(xí)之中，這就對(duì)軍訓(xùn)的實(shí)效和作用帶來(lái)一定的疑惑與影響。所以保持并鞏固軍訓(xùn)成果是與軍訓(xùn)工作同樣重要的工作，是軍訓(xùn)工作的延續(xù)與發(fā)展，有利于學(xué)校的建設(shè)與管理，有利于培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)考風(fēng)，形成漸濃的學(xué)習(xí)氛圍，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高，有利于學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)，尤其是當(dāng)祖國(guó)需要他們挺身而出的時(shí)候，能夠轉(zhuǎn)化為投身國(guó)防的重要力量。對(duì)此，我們覺(jué)得下面這些方方面面是能夠看到最終軍訓(xùn)成果中不能缺少的。

一、與時(shí)俱進(jìn)，科學(xué)合理安排，按要求完成軍訓(xùn)大綱規(guī)定的內(nèi)容

隨著90后學(xué)生全面進(jìn)入高校，原先軍訓(xùn)中簡(jiǎn)單且單調(diào)的訓(xùn)練內(nèi)容對(duì)他們顯得比較枯燥乏味，為適應(yīng)新形勢(shì)、新需要、新變化，除了正常的隊(duì)列訓(xùn)練外，這幾年逐步增加了輕武器射擊，戰(zhàn)術(shù)演練，消防演練等，尤其是本校堅(jiān)持了多年的二十公里的夜間拉練，增加了訓(xùn)練的多樣性與趣味性，雖提高了訓(xùn)練強(qiáng)度，學(xué)生樂(lè)于接受，踴躍參加且記憶深刻。同時(shí)，采取將軍事技能訓(xùn)練與軍事理論課分開(kāi)進(jìn)行，軍事技能訓(xùn)練集中安排兩周的時(shí)間，軍事理論課安排到正常的教學(xué)課程之中，基本上整個(gè)學(xué)期都有軍事理論課，就相當(dāng)于把整個(gè)軍訓(xùn)的期間拉長(zhǎng)，使得軍訓(xùn)不間斷，直接延續(xù)了軍訓(xùn)的成果。

二、樹(shù)立憂患意識(shí)，牢記“天下興亡，匹夫有責(zé)”，培養(yǎng)忠于祖國(guó)思想與責(zé)任意識(shí)

針對(duì)90后的學(xué)生，他們的特點(diǎn)也很明顯，獨(dú)生子女多，家庭條件較好，易于接受新事物，善于溝通，處在時(shí)代潮流的前沿，也敢于維護(hù)自己的權(quán)利，個(gè)性突出。但缺點(diǎn)也很明顯，驕生慣養(yǎng)怕吃苦，責(zé)任意識(shí)和承受力比較薄弱。在不久的將來(lái)，他們將是國(guó)家的棟梁之材，要讓他們承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任，必須盡早培養(yǎng)他們的國(guó)防意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，通過(guò)參加軍訓(xùn)，學(xué)習(xí)軍事技能，全面學(xué)習(xí)軍事理論課中相關(guān)課程，結(jié)合實(shí)際參觀軍營(yíng)、各類愛(ài)國(guó)主義教育基地，增強(qiáng)他們的責(zé)任感與使命感,既要了解過(guò)去落后挨打的歷史，更要學(xué)習(xí)民族英雄、革命先烈為國(guó)家為民族英勇奮斗不惜犧牲個(gè)人生命的愛(ài)國(guó)主義精神，在軍訓(xùn)期間，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育重點(diǎn)要放在思想的教育與轉(zhuǎn)化上，并且通過(guò)課程的教學(xué)，愛(ài)國(guó)主義教育基地的參觀，各類愛(ài)國(guó)紀(jì)念日的教育警示活動(dòng)，增強(qiáng)大學(xué)生的國(guó)防意識(shí)，提高他們的責(zé)任意識(shí)，保證我們的國(guó)防事業(yè)后繼有人。通過(guò)這樣的教育，越來(lái)越多的學(xué)生在校期間或畢業(yè)后能積極響應(yīng)號(hào)召，投筆從戎參軍入伍，直接投身到為國(guó)防奉獻(xiàn)青春與熱血的軍營(yíng)之中。

三、保持優(yōu)良作風(fēng)，養(yǎng)成良好習(xí)慣，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

大學(xué)作為學(xué)生走進(jìn)社會(huì)前的最后一個(gè)階段，是他們?nèi)松囊粋€(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，能否獨(dú)立自立，能否養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活習(xí)慣，合理安排管理好自己，是他們將來(lái)能否管理好自己的一個(gè)重要方面。也是衡量大學(xué)生綜合素質(zhì)的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。

軍訓(xùn)期間的軍事化教育與管理，讓學(xué)生養(yǎng)成了一切行動(dòng)聽(tīng)從指揮，嚴(yán)守組織紀(jì)律，在時(shí)間觀念、紀(jì)律觀念、勇于吃苦、樂(lè)于奉獻(xiàn)、內(nèi)務(wù)衛(wèi)生等各方面都能嚴(yán)格要求自己，這是軍訓(xùn)期間最大的收獲。為鼓勵(lì)和督促學(xué)生繼續(xù)保持軍訓(xùn)中形成的良好思想和作風(fēng)，一是組織學(xué)生跑晨操和早自習(xí)，規(guī)定跑晨操要在早上七點(diǎn)十分前到指定位置的刷卡機(jī)刷卡，學(xué)生社團(tuán)組織對(duì)早自習(xí)的督促與檢查，定期進(jìn)行評(píng)比與通報(bào)，對(duì)在一學(xué)期內(nèi)刷卡達(dá)不到規(guī)定次數(shù)的，體育成績(jī)按零分處理，下學(xué)期要重修體育課。這樣既保證了學(xué)生在軍訓(xùn)結(jié)束依然要早起，杜絕睡懶覺(jué)不起床等現(xiàn)象，也增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì)使得學(xué)生有良好的精神狀態(tài)投入到學(xué)生之中。二是堅(jiān)持全校一盤棋思想，抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)，在學(xué)工處統(tǒng)一安排下，每天提前十分鐘，相互檢查各班學(xué)生出勤情況，并做好登記；任課老師也要認(rèn)真做好考勤，下課后隨即錄入到考勤系統(tǒng)中，使得學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成不遲到不早退的守時(shí)觀念。三是安排學(xué)生上晚自習(xí)，這樣讓學(xué)生養(yǎng)成個(gè)良好的時(shí)間觀念和學(xué)習(xí)習(xí)慣，將來(lái)工作即使成家了，再忙也要抽出時(shí)間來(lái)安排個(gè)人的學(xué)習(xí)，這對(duì)他們是終身受益的。

四、廣泛引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，褒獎(jiǎng)先進(jìn)，適應(yīng)社會(huì)新需求

由于學(xué)業(yè)、就業(yè)壓力都相當(dāng)大，適者生存既是自然界的規(guī)律，也適用學(xué)生的學(xué)習(xí)與就業(yè)。為了促使學(xué)生更全面發(fā)展，除了學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行比較之外，我們將軍訓(xùn)期間的各類評(píng)比活動(dòng)特別是宿舍的內(nèi)務(wù)衛(wèi)生、宿舍安全、宿舍文化建設(shè)等都堅(jiān)持了下來(lái)，每月評(píng)選文明宿舍，每學(xué)期評(píng)選出星級(jí)宿舍，給予一定的物質(zhì)與精神獎(jiǎng)勵(lì)，在學(xué)期綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)的時(shí)候是一項(xiàng)重要的參數(shù)，并將學(xué)生在宿舍的表現(xiàn)作為入黨考察的條件之一，這樣學(xué)生樂(lè)于將軍訓(xùn)期間養(yǎng)成的好習(xí)慣好做法都堅(jiān)持做下來(lái)，對(duì)他們自身的影響也由最初的不自覺(jué)到自覺(jué)再到習(xí)慣，原先的那些壞習(xí)慣就逐漸逐漸地克服掉，養(yǎng)成迅速適應(yīng)新環(huán)境新變化的能力，為走上社會(huì)打好基礎(chǔ)。

通過(guò)打掃宿舍衛(wèi)生這樣的小事，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做人，懂得“一屋不掃，何以掃天下”的道理，從大處著眼，從小處入手，腳踏實(shí)地，把每件小事做好，才能做好大事。通過(guò)一定的激勵(lì)，讓他們自己學(xué)會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中不斷改進(jìn)與提高，在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。

第5篇：軍訓(xùn)拉練總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 經(jīng)常性 國(guó)防教育

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）03（c）-0115-01

加強(qiáng)國(guó)防教育，增強(qiáng)全民國(guó)防觀念，是黨的十提出的一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)。強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)國(guó)防教育，增強(qiáng)全民國(guó)防觀念，使關(guān)心國(guó)防，熱愛(ài)國(guó)防，建設(shè)國(guó)防，保衛(wèi)國(guó)防成為全社會(huì)的思想共識(shí)和自覺(jué)行動(dòng)。在大學(xué)生中開(kāi)展國(guó)防教育是適應(yīng)國(guó)家人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略目標(biāo)和加強(qiáng)國(guó)防后備力量建設(shè)的需要，通過(guò)軍事理論教育和訓(xùn)練活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)家安全意識(shí)并掌握基本的軍事技能，其中蘊(yùn)含的愛(ài)國(guó)主義精神和集體主義觀念都是大學(xué)生思想政治教育的必不可少的內(nèi)容。

然而，新生代學(xué)生的特點(diǎn)和網(wǎng)絡(luò)信息科技的發(fā)展導(dǎo)致傳統(tǒng)的大學(xué)生國(guó)防組織模式越發(fā)不能適應(yīng)新的形勢(shì)，國(guó)防教育活動(dòng)的活動(dòng)內(nèi)涵、活動(dòng)方式、活動(dòng)平臺(tái)都需要不斷推進(jìn)創(chuàng)新，并在創(chuàng)新中找到契合大學(xué)生特點(diǎn)又具有顯著的教育、管理、監(jiān)督效果的經(jīng)常性國(guó)防教育模式。因此，分析當(dāng)前存在的問(wèn)題及原因，創(chuàng)新和凝練有效的經(jīng)常性國(guó)防教育方式成為大學(xué)生思想政治教育工作中的一項(xiàng)重要課題。

1 目前大學(xué)生國(guó)防教育的面臨的主要問(wèn)題

目前，在大學(xué)生中集中開(kāi)展國(guó)防教育的形式主要包括軍訓(xùn)和軍事理論課教育。部分高校通過(guò)邀請(qǐng)軍事專家講座、結(jié)合紀(jì)念日開(kāi)展有關(guān)國(guó)防教育的參觀和知識(shí)競(jìng)賽等形式開(kāi)展不定期的國(guó)防教育。但隨著大學(xué)生群體的變化和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，這些傳統(tǒng)的國(guó)防教育形式也面臨著一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾方面。

（1）軍訓(xùn)工作形式單一，實(shí)用性不強(qiáng)。目前大多數(shù)高校的軍事技能訓(xùn)練時(shí)間普遍在14天左右，主要包括隊(duì)列訓(xùn)練和內(nèi)務(wù)整理等簡(jiǎn)單內(nèi)容，軍訓(xùn)科目也主要以成果匯報(bào)為工作導(dǎo)向，有的高校限于經(jīng)費(fèi)和條件，取消了打靶和野外拉練等內(nèi)容，導(dǎo)致軍訓(xùn)中真正的軍事技能特征不明顯，學(xué)生收獲的軍事技能實(shí)用性不強(qiáng)。

（2）軍事理論課作為必修課是開(kāi)展國(guó)防教育的系統(tǒng)形式，通常教學(xué)時(shí)數(shù)不少于36學(xué)時(shí)，涉及軍事思想、軍事高技術(shù)、大國(guó)軍事以及信息化戰(zhàn)爭(zhēng)等。但由于學(xué)校培養(yǎng)計(jì)劃的原因，大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的任務(wù)非常繁重，同時(shí)軍事理論課內(nèi)容也相對(duì)比較淺顯，考核一般是開(kāi)卷考試，學(xué)生一般比較容易獲得學(xué)分，因此客觀上造成軍事理論課的效果不佳。

（3）除軍訓(xùn)和軍事理論課教學(xué)之外，經(jīng)常性的國(guó)防教育主要由高校的武裝部來(lái)組織，但一般高校的武裝部掛靠在學(xué)生處或保衛(wèi)處或等行政部門，這些部門日常事務(wù)比較重，在經(jīng)常性國(guó)防教育上的投入明顯不足，一般通過(guò)臨時(shí)性的組織軍事知識(shí)報(bào)告會(huì)、國(guó)防主題參觀等活動(dòng)開(kāi)展有限的國(guó)防教育活動(dòng)，參與面也比較窄，難以在大學(xué)生中形成濃厚的關(guān)心國(guó)防的氛圍。

（4）新媒體科技帶來(lái)新的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)已成為大學(xué)生生活中大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)的重要使用群體，其生活的各方面也深受網(wǎng)絡(luò)的影響，QQ、微信、人人網(wǎng)、微博成為重要信息交流和傳播手段。給一些傳統(tǒng)的國(guó)防教育形式帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。傳統(tǒng)的教育活動(dòng)吸引力逐步減弱，參與積極性不高。

2 開(kāi)展經(jīng)常性國(guó)防教育的對(duì)策建議

（1）保持傳統(tǒng)，創(chuàng)新內(nèi)容。作為大學(xué)生階段性國(guó)防教育的重要形式，軍訓(xùn)和軍事理論課教育只能強(qiáng)化，不能弱化。在有限的范圍和時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)生開(kāi)設(shè)軍事理論課、組織學(xué)生參加集中軍事訓(xùn)練，這對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)防觀念與國(guó)防意識(shí)、掌握基本的軍事知識(shí)和技能、提高學(xué)生的全面素質(zhì)等，無(wú)疑是十分必要的。但是在軍訓(xùn)內(nèi)容上應(yīng)突出實(shí)用性，增加打靶，野外生存訓(xùn)練等環(huán)節(jié)，增強(qiáng)軍訓(xùn)的實(shí)效性。

（2）要真正使高等學(xué)校的國(guó)防教育工作能深入、持久而又普及地開(kāi)展下去， 還必須要有計(jì)劃、有組織地開(kāi)展一些經(jīng)常性的國(guó)防教育與國(guó)防體育活動(dòng)。開(kāi)展經(jīng)常性的國(guó)防教育。

經(jīng)常性國(guó)防教育的形式比較有效的常規(guī)方法包括：一是開(kāi)設(shè)軍事類選修課或?qū)ｎ}講座課，既能擴(kuò)大經(jīng)常國(guó)防教育的覆蓋面，同時(shí)也有助于培養(yǎng)和建立一支專業(yè)化的國(guó)防教育師資力量。二是在重大節(jié)日、紀(jì)念日開(kāi)展多種活動(dòng)，實(shí)施滲透式教育，將國(guó)防教育與校園文化活動(dòng)相結(jié)合，例如開(kāi)展國(guó)防知識(shí)競(jìng)賽，國(guó)防主題辯論賽等。三是重視軍民共建，抓好“雙擁”工作，尤其是充分利用高校接收的轉(zhuǎn)業(yè)軍人和參軍退伍復(fù)學(xué)的學(xué)生等資源，經(jīng)常性召開(kāi)座談會(huì)和交流會(huì)，增進(jìn)對(duì)軍人的了解和感情。四是利用傳統(tǒng)的宣傳公共陣地和輿論陣地加強(qiáng)教育。五是將國(guó)防教育寓于國(guó)防體育活動(dòng)之中，如組織學(xué)生參加定向越野比賽等。

（3）應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)新媒體，大力開(kāi)展經(jīng)常性網(wǎng)絡(luò)國(guó)防教育。實(shí)現(xiàn)對(duì)高校國(guó)防教育的網(wǎng)絡(luò)滲透。應(yīng)結(jié)合90后大學(xué)生的思想特點(diǎn)以及興趣特點(diǎn)規(guī)律，借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行溝通，可以發(fā)揮Email，即時(shí)通訊工具，微信等各種網(wǎng)絡(luò)工具的優(yōu)勢(shì)，讓大學(xué)生積極參加討論或在網(wǎng)絡(luò)上的思想溝通，讓正確的引導(dǎo)能夠利用網(wǎng)絡(luò)的交互性、平等性、超時(shí)空性等所創(chuàng)造出的平等和信任的情境中進(jìn)行。建議可以在以下幾方面進(jìn)行開(kāi)展：

一是構(gòu)建起高校國(guó)防教育網(wǎng)絡(luò)基地。設(shè)計(jì)制作專門的國(guó)防教育網(wǎng)站，重點(diǎn)要突出學(xué)生的興趣點(diǎn)，例如國(guó)際國(guó)內(nèi)的軍事技術(shù)進(jìn)展、國(guó)防實(shí)力對(duì)比、國(guó)際政治軍事事件時(shí)評(píng)和分析等內(nèi)容；并且形式必須多樣化。要把那些結(jié)合電子技術(shù)具有聲、文、圖像一體化特點(diǎn)的電子教材開(kāi)發(fā)出來(lái)，對(duì)版面設(shè)計(jì)和欄目進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，讓立體化感覺(jué)出現(xiàn)在人們的視聽(tīng)覺(jué)里，從而對(duì)獲得國(guó)防教育產(chǎn)生吸引和感染力。

二經(jīng)常性通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或手機(jī)應(yīng)用，開(kāi)展熱點(diǎn)與難點(diǎn)問(wèn)題的大討論，如“圍繞分析中日軍事力量對(duì)比”專題，“南海周邊國(guó)家軍力分析”專題，“國(guó)防與中國(guó)夢(mèng)”專題等等。在這個(gè)過(guò)程中，應(yīng)聘請(qǐng)一些國(guó)防教育領(lǐng)域的專家和學(xué)者，把信息資源里具有很強(qiáng)思想性、知識(shí)性和生動(dòng)性的那些上網(wǎng)，通過(guò)討論達(dá)到啟迪學(xué)生和提高學(xué)生的目的。

（4）結(jié)合大學(xué)生科技創(chuàng)新、社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，提升國(guó)防教育影響力。高校如果參與了一些軍工項(xiàng)目研究的話，可以吸納學(xué)生到課題研究組中，做一些輔的工作，從而了解我國(guó)軍事科技的最新技術(shù)發(fā)展，提升愛(ài)國(guó)主義情感和國(guó)防自信心。

總之，我國(guó)高校的國(guó)防教育，應(yīng)該按照國(guó)家國(guó)防教育的總體要求，結(jié)合新時(shí)期大學(xué)生的思想實(shí)際出發(fā)，對(duì)國(guó)防教育的內(nèi)容、方式進(jìn)行不斷的探索和改進(jìn)，逐步形成“軍事理論課、集中軍事訓(xùn)練、經(jīng)常性國(guó)防教育”三位一體的有效方式。

參考文獻(xiàn)

第6篇：軍訓(xùn)拉練總結(jié)范文

1 高職院國(guó)防教育開(kāi)展具體要求及現(xiàn)狀

1.1 高職院校國(guó)防教育工作開(kāi)展具體要求

學(xué)校國(guó)防教育分為重點(diǎn)教育與普及教育。二級(jí)學(xué)院教師和學(xué)生接受重點(diǎn)教育;學(xué)校后勤服務(wù)人員以及工人群體接受普及教育。學(xué)生國(guó)防教育是指對(duì)全日制在校學(xué)生的國(guó)防教育。

學(xué)生國(guó)防教育主要采取以下形式：①課堂教育。學(xué)院軍事教研室專門安排在校學(xué)生接受不少于2-3周的軍事技能訓(xùn)練和24-36學(xué)時(shí)的軍事理論課學(xué)習(xí);②課外教育。學(xué)院應(yīng)堅(jiān)持課堂教育與課外活動(dòng)相結(jié)合，開(kāi)展多種形式的國(guó)防教育活動(dòng)、軍民共建活動(dòng)。

教職員工的國(guó)防教育主要采取以下形式：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子及中層干部每年參加一次“軍事日”活動(dòng)。通過(guò)國(guó)防教育，各級(jí)干部力求深刻領(lǐng)會(huì)國(guó)家學(xué)說(shuō)和戰(zhàn)爭(zhēng)觀，了解國(guó)際戰(zhàn)略格局和周邊環(huán)境，正確把握經(jīng)濟(jì)建設(shè)和國(guó)防建設(shè)的關(guān)系，在和平環(huán)境下居安思危，自覺(jué)關(guān)心和支持國(guó)防建設(shè)。

1.2 高職院校國(guó)防教育工作開(kāi)展現(xiàn)狀

從目前高校國(guó)防教育的實(shí)際看，很多學(xué)校只是用集中新生軍訓(xùn)代替了經(jīng)常性和普及性的教育，只是抓抓軍訓(xùn)就算完事，“重技能訓(xùn)練、輕理論教學(xué)”，以“聽(tīng)講座、看視頻、自學(xué)等形式”應(yīng)付了事，甚至不少高校沒(méi)有開(kāi)軍事理論課。由于教學(xué)師資力量的不足，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容缺乏吸引力。據(jù)相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，普通高校大學(xué)生對(duì)于大學(xué)軍事課的滿意度不足50%。

國(guó)防教育工作“重學(xué)生，輕教工”。部分學(xué)校學(xué)生國(guó)防教育做的比較好，但是經(jīng)常會(huì)忽視對(duì)教職員工開(kāi)展有效的國(guó)防教育活動(dòng)，常采取的方式大多是一年一次的民兵活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)班子的軍事日活動(dòng)得不到保障。

2 高職院青年教職工軍事性素質(zhì)拓展活動(dòng)的具體設(shè)計(jì)

2.1 拓展活動(dòng)的目的

青年教職工軍事性素質(zhì)拓展活動(dòng)旨在增強(qiáng)教職工的國(guó)防觀念和國(guó)家安全意識(shí)，加強(qiáng)組織性和紀(jì)律性，培養(yǎng)吃苦耐勞和艱苦樸素的作風(fēng)，著力推進(jìn)學(xué)院教風(fēng)建設(shè)。根據(jù)《中華人民共和國(guó)國(guó)防教育法》的具體要求，南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院對(duì)學(xué)院青年教職工進(jìn)行為期一周的素質(zhì)拓展訓(xùn)練。

2.2 拓展活動(dòng)內(nèi)容安排

青年教職工軍事性素質(zhì)拓展的內(nèi)容：①中國(guó)三大條令;②軍營(yíng)生活體驗(yàn);③隊(duì)列訓(xùn)練;④綜合拉練;⑤學(xué)習(xí)解讀《國(guó)防教育法》及現(xiàn)代國(guó)防及國(guó)際戰(zhàn)略環(huán)境報(bào)告會(huì);⑥素質(zhì)拓展。

2.3 拓展活動(dòng)的要求

①全院40周歲以下教職工均須參加青年教職工軍事性素質(zhì)拓展。②做到嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練、發(fā)揚(yáng)不怕苦、不怕累、勇敢頑強(qiáng)的精神。③素質(zhì)拓展期間，利用空余時(shí)間自行組織學(xué)習(xí)討論，書(shū)寫素質(zhì)拓展感想。④教職工著統(tǒng)一配發(fā)的素質(zhì)拓展訓(xùn)練服，精神飽滿，口令聲音洪亮，動(dòng)作準(zhǔn)確、規(guī)范。

2.4 拓展活動(dòng)考核方案

①參訓(xùn)6天以上的人員將被認(rèn)定為合格學(xué)員，按照學(xué)院繼續(xù)教育相關(guān)規(guī)定折算學(xué)時(shí)，按實(shí)際參訓(xùn)天數(shù)每天6學(xué)時(shí)計(jì)算，參訓(xùn)6天以下人員不予計(jì)算。②評(píng)選素質(zhì)拓展訓(xùn)練優(yōu)秀學(xué)員。在整個(gè)素質(zhì)拓展訓(xùn)練中積極認(rèn)真參加訓(xùn)練，成績(jī)優(yōu)秀，有較強(qiáng)的組織紀(jì)律性，并能成為教職工的表率。選取比例為20%左右，報(bào)由教職工素質(zhì)拓展訓(xùn)練領(lǐng)導(dǎo)小組審批。

3 青年教工軍事性素質(zhì)拓展活動(dòng)對(duì)學(xué)校國(guó)防教育的影響

3.1 對(duì)學(xué)校加強(qiáng)國(guó)防教育工作提供了新的途徑

學(xué)校國(guó)防教育通常分為兩大塊，學(xué)生國(guó)防教育和教職工國(guó)防教育，教職工的國(guó)防教育中，領(lǐng)導(dǎo)的國(guó)防教育提出了更高的要求。青年教工軍事性素質(zhì)拓展的開(kāi)展為學(xué)校加強(qiáng)教職工國(guó)防教育工作提供了新的途徑，它把培養(yǎng)教職工內(nèi)部凝聚力和責(zé)任意識(shí)的素質(zhì)拓展活動(dòng)和國(guó)防教育活動(dòng)相結(jié)合。國(guó)防教育是一個(gè)國(guó)家和民族必不可少的基本教育，是終生教育的重要組成部分，是愛(ài)國(guó)主義教育的內(nèi)容之一。

高水平的國(guó)防教育是一個(gè)國(guó)家現(xiàn)代文明的標(biāo)志之一，它能夠增強(qiáng)民族向心力和凝聚力。同樣，高水平的教工國(guó)防教育也是一個(gè)學(xué)?，F(xiàn)代文明的標(biāo)志，通過(guò)教職工軍事性素質(zhì)拓展很多原本不認(rèn)識(shí)的同事都變得熟識(shí)，從而進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)校內(nèi)部的凝聚力。為期七天的教工素質(zhì)拓展，大家生活在一起，尤其是那種服從命令，統(tǒng)一指揮，團(tuán)隊(duì)協(xié)作的項(xiàng)目，也會(huì)進(jìn)一步提高每一位參加訓(xùn)練的老師自身的素質(zhì)和責(zé)任意識(shí)。

3.2 對(duì)教職工主動(dòng)參加國(guó)防教育活動(dòng)意識(shí)的促進(jìn)

高校教職工的國(guó)防教育應(yīng)強(qiáng)調(diào)普及教育與重點(diǎn)教育相結(jié)合的原則，以南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子以及中層干部的國(guó)防教育在不斷的摸索中逐步形成三個(gè)“一”制度，即坐下開(kāi)一次議軍議武會(huì);走出去過(guò)一次軍事日;請(qǐng)進(jìn)來(lái)上一次國(guó)防課。普通教職工的國(guó)防教育主要以民兵活動(dòng)、國(guó)防講座為主要依托。

為了進(jìn)一步增強(qiáng)教職工主動(dòng)參與國(guó)防教育的意識(shí)，在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子的國(guó)防教育形式基礎(chǔ)上擴(kuò)大了參加重點(diǎn)教育的輻射面，南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院青年教工軍事性素質(zhì)拓展活動(dòng)的開(kāi)展不僅僅針對(duì)教學(xué)崗位的普通教師，只要在40周歲以下的在職員工，包括中層干部、院領(lǐng)導(dǎo)全部納入?yún)⒂?xùn)對(duì)象。經(jīng)過(guò)了兩期的軍事性素質(zhì)拓展的開(kāi)展，教師們?cè)诤笃诘目偨Y(jié)感想中的文字也證明軍事性素質(zhì)拓展確實(shí)對(duì)教職工主動(dòng)參加國(guó)防教育活動(dòng)意識(shí)的促進(jìn)，甚至有教工提出來(lái)每年都參加學(xué)生軍訓(xùn)。

3.3 對(duì)學(xué)生接受國(guó)防教育的激勵(lì)和影響

國(guó)防教育對(duì)提高大學(xué)生的全面素質(zhì)，培養(yǎng)高質(zhì)量的大學(xué)生兵源以及加強(qiáng)全民的國(guó)防教育、增強(qiáng)全民的國(guó)防觀念等都起到了重要的作用。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“熱愛(ài)祖國(guó)，這是一種最純潔、最敏銳、最高尚、最強(qiáng)烈、最溫柔、最有情、最溫純、最嚴(yán)酷的感情，一個(gè)真正熱愛(ài)祖國(guó)的人，在各方面都是一個(gè)真正的人?！?/p>

在高校開(kāi)展國(guó)防教育，對(duì)大學(xué)生堅(jiān)定正確的政治方向，提高思想政治覺(jué)悟，將產(chǎn)生積極的影響。因此，如何提高大學(xué)生國(guó)防教育工作的實(shí)效性，也是值得每一個(gè)國(guó)防教育工作者思考的問(wèn)題。

第7篇：軍訓(xùn)拉練總結(jié)范文

一、精耕細(xì)作，精細(xì)管理，夯實(shí)“精品工程”的根基

通過(guò)多年的少先隊(duì)工作研究和實(shí)踐，****具有了一套較豐富的感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)。她認(rèn)為，少先隊(duì)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工作，更是“精品工程”，少先隊(duì)基礎(chǔ)建設(shè)就是打造“精品工程”的根基。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和指導(dǎo)下，她逐步完善和健全了少先隊(duì)組織隊(duì)伍建設(shè)、制度建設(shè)和陣地建設(shè)，保證了少先隊(duì)各項(xiàng)工作在質(zhì)和量方面有了新的飛躍。在組織隊(duì)伍建設(shè)方面，完善了“少先總隊(duì)、年級(jí)大隊(duì)、中隊(duì)、小隊(duì)”四級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)新推行了“實(shí)習(xí)年級(jí)大隊(duì)輔導(dǎo)員”和“助理本資料權(quán)屬文秘資源網(wǎng)放上鼠標(biāo)按照提示查看文秘資源網(wǎng)輔導(dǎo)員”制度，選派優(yōu)秀青年團(tuán)員教師充實(shí)到各年級(jí)大隊(duì)和中、小隊(duì)，向有經(jīng)驗(yàn)的輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)并協(xié)助其工作，發(fā)揮了“全團(tuán)帶隊(duì)”的優(yōu)勢(shì)，充實(shí)、活躍了各級(jí)組織隊(duì)伍力量。還外聘老石油、有專業(yè)特長(zhǎng)的學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)各界知名人士擔(dān)任“校外輔導(dǎo)員”，優(yōu)化了輔導(dǎo)員隊(duì)伍的知識(shí)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)。截止目前，學(xué)校少先總隊(duì)外聘了62名“校外輔導(dǎo)員”，中隊(duì)外聘了200多名“校外輔導(dǎo)員”。特別是聘任了心理學(xué)教授****、中國(guó)工程院院士****來(lái)我校輔導(dǎo)。

在制度建設(shè)方面，依據(jù)《山東省少先隊(duì)工作規(guī)范化學(xué)校評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)以往的少先隊(duì)制度進(jìn)行了完善和修訂，形成了以“常規(guī)工作”、“陣地管理”、“隊(duì)伍建設(shè)”、“傳統(tǒng)活動(dòng)”、“主題活動(dòng)”為內(nèi)容的制度管理體系。24項(xiàng)規(guī)章制度搭建了少先隊(duì)工作的基本框架。在陣地建設(shè)方面，在原來(lái)“紅領(lǐng)巾文明監(jiān)督崗”、“廣播站”、“失物招領(lǐng)處”、“金星鼓號(hào)隊(duì)”、“大隊(duì)委辦公室”、“手拉手基金會(huì)”、“少先隊(duì)隊(duì)室”等陣地的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充了“紅領(lǐng)巾電子隊(duì)報(bào)”和“《齊魯少年》閱報(bào)欄”兩個(gè)陣地，為輔導(dǎo)員和隊(duì)員訂閱了《輔導(dǎo)員》、《少先隊(duì)活動(dòng)》、《山東少先隊(duì)》等專業(yè)書(shū)刊，選派優(yōu)秀青年輔導(dǎo)員參加上級(jí)團(tuán)委組織的外出觀摩學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍不斷年輕化和專業(yè)化。

二、深化“主題活動(dòng)”，搭建“體驗(yàn)舞臺(tái)”，教育引導(dǎo)少先隊(duì)員健康成長(zhǎng)

“體驗(yàn)教育”活動(dòng)是全國(guó)第四次少代會(huì)提出的少先隊(duì)教育主題，****組織輔導(dǎo)員積極貫徹上級(jí)少工委的指示精神，根據(jù)少先隊(duì)員的身心特點(diǎn)和生活學(xué)習(xí)環(huán)境，以“爭(zhēng)章”為激勵(lì)源泉，設(shè)計(jì)開(kāi)展了“學(xué)校、家庭、社會(huì)”三結(jié)合的體驗(yàn)教育系列化活動(dòng)：一是在家庭體驗(yàn)責(zé)任和艱辛。組織開(kāi)展了“當(dāng)一日家庭小主人”、“誰(shuí)的房間最美麗”、“誰(shuí)是最佳小廚師”等活動(dòng)，對(duì)活動(dòng)中表現(xiàn)突出的隊(duì)員授予了“家務(wù)章”，使孩子們體驗(yàn)到了家庭勞動(dòng)的艱辛、責(zé)任和榮譽(yù)感，提高了自理能力和動(dòng)手能力。二是在學(xué)校體驗(yàn)規(guī)范和合作。通過(guò)開(kāi)展“學(xué)《規(guī)范》、見(jiàn)行動(dòng)”、軍訓(xùn)等活動(dòng)，將德育細(xì)化到孩子成長(zhǎng)的過(guò)程，使少先隊(duì)員體驗(yàn)到言行文明和操行規(guī)范帶來(lái)的效果；通過(guò)開(kāi)展“團(tuán)結(jié)就是力量”拔河比賽、“奪取科學(xué)王國(guó)金鑰匙”等活動(dòng)，使少先隊(duì)員體驗(yàn)到團(tuán)本資料權(quán)屬文秘資源網(wǎng)放上鼠標(biāo)按照提示查看文秘資源網(wǎng)結(jié)和合作的力量，增強(qiáng)了集體主義感和團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感。三是在系列活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)新和趣味。通過(guò)組織開(kāi)展“爭(zhēng)當(dāng)小實(shí)驗(yàn)家”、科技小發(fā)明、科幻繪畫、外聘科技專家授課等活動(dòng)，培養(yǎng)了少先隊(duì)員對(duì)科學(xué)的濃厚興趣，少先隊(duì)員在上少工委組織的各級(jí)各類比賽中取得了優(yōu)異的成績(jī)。通過(guò)組織少先隊(duì)員走進(jìn)大自然，開(kāi)展“春游”、“走進(jìn)母親河”、“趣味奪紅旗”等的活動(dòng)，使少先隊(duì)員在活動(dòng)中陶冶了情操，體驗(yàn)了快樂(lè)。

“實(shí)現(xiàn)宏偉藍(lán)圖、做好全面準(zhǔn)備”，是全國(guó)少工委倡議的2003年少先隊(duì)活動(dòng)主題。****結(jié)合地域特點(diǎn)，組織開(kāi)展了“兩項(xiàng)基本活動(dòng)”：即“紅領(lǐng)巾心向黨”主題隊(duì)會(huì)。在2003年寒假期間，她組織全體少先隊(duì)員收集整理了有關(guān)“十六大精神”的資料和圖片，在本學(xué)期的第一個(gè)隊(duì)會(huì)時(shí)間舉行了“紅領(lǐng)巾心向黨”主題隊(duì)會(huì)。少先隊(duì)員們?cè)陉?duì)干部的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)了十六大精神，做到知道一個(gè)思想——“三個(gè)代表”的重要思想，了解一個(gè)目標(biāo)——全面建設(shè)小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)，確立一個(gè)志向——為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興做好全面準(zhǔn)備，使少先隊(duì)員牢固樹(shù)立了“愛(ài)我中華、振興中華”的思想觀念。另一是，“貫徹十六大精神‘特色小隊(duì)’行動(dòng)”，組建了“貫徹十六大精神”特色小隊(duì)，少先隊(duì)員分批到鉆井公司、采油廠、中心醫(yī)院等地參觀、考察，了解****油田近13年來(lái)取得的顯著成就，使少先隊(duì)員在實(shí)踐中體驗(yàn)、在體驗(yàn)中感悟，把對(duì)黨、對(duì)社會(huì)主義的無(wú)限熱愛(ài)之情和報(bào)效祖國(guó)的理想之志，融入到具體有形的特色小隊(duì)活動(dòng)中，引導(dǎo)和幫助他們從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想、學(xué)習(xí)文化知識(shí)、勇于社會(huì)實(shí)踐、提高綜合素質(zhì)，為全面建設(shè)小康社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，做好全面準(zhǔn)備。在“山東省少先隊(duì)工作規(guī)范化學(xué)？

三、創(chuàng)新實(shí)踐，培育英才，讓雛鷹展翅翱翔

“少年雄則國(guó)雄”。面向未來(lái)，對(duì)少年兒童的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)在不斷提高，因此少先隊(duì)工作必須加強(qiáng)科學(xué)性和實(shí)踐性，提高少先隊(duì)員的綜合素質(zhì)和能力。****按照全國(guó)少工委的要求，在實(shí)驗(yàn)小學(xué)深入開(kāi)展了“雛鷹爭(zhēng)章”活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)小學(xué)有1580名少先隊(duì)員，31個(gè)中隊(duì)，管理工作十分繁瑣，任務(wù)十分艱巨。為了確?；顒?dòng)的科學(xué)性和時(shí)效性，她利用假期多次參加全國(guó)少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)班，拓寬自己的視野，增長(zhǎng)自己的才干；并結(jié)合實(shí)驗(yàn)小學(xué)的實(shí)際情況，在不斷實(shí)踐中設(shè)計(jì)了一套易操作、有特色的活動(dòng)管理模式。她組織專業(yè)教師開(kāi)發(fā)研制了《雛鷹爭(zhēng)章管理軟件》，實(shí)現(xiàn)了科學(xué)的現(xiàn)代化的管理。在軟件中，建立了每一名少先隊(duì)員的“爭(zhēng)章檔案”、每個(gè)中隊(duì)的報(bào)章和獲章情況，以及星級(jí)少先隊(duì)員評(píng)選情況。在此基礎(chǔ)上，****加大了逐級(jí)管理的力度，建立了“中隊(duì)—年級(jí)大隊(duì)—學(xué)?？傟?duì)”三級(jí)信息溝通網(wǎng)絡(luò)，實(shí)行了“年計(jì)劃、季總結(jié)、月考核、周落實(shí)、日運(yùn)行”的工作運(yùn)行機(jī)制，使雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)全方位、多層次地開(kāi)展，活動(dòng)參與率達(dá)100%。96年6月和99年5月，山東省“爭(zhēng)章達(dá)標(biāo)”現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在****油田實(shí)驗(yàn)小學(xué)召開(kāi)，全省幾百名代表來(lái)我校參觀、學(xué)習(xí)，給予了一致好評(píng)。實(shí)驗(yàn)小學(xué)被授予“山東省爭(zhēng)章達(dá)標(biāo)學(xué)?！焙腿珖?guó)少工委獎(jiǎng)授的雛鷹爭(zhēng)章“消防章”優(yōu)秀組織單位。

作為一名有豐富少先隊(duì)工作經(jīng)驗(yàn)的輔導(dǎo)員，****深深地體會(huì)道，少先隊(duì)只有開(kāi)展好活動(dòng)才會(huì)充滿活力，少先隊(duì)員只有參加活動(dòng)才能熱愛(ài)組織、提高技能。她始終堅(jiān)信每個(gè)少先隊(duì)員都是一塊金子、一片肥沃的土地，輔導(dǎo)員必須給予他們發(fā)光的機(jī)會(huì)和耐心的培育，鼓勵(lì)每個(gè)孩子都能在體驗(yàn)中磨練、成長(zhǎng)。為此，****堅(jiān)持抓好基層小隊(duì)的管理創(chuàng)新。一方面，搞好小隊(duì)的優(yōu)化組建。小隊(duì)是少先隊(duì)集體生活最小的細(xì)胞，只有把小隊(duì)活動(dòng)搞活，才能調(diào)動(dòng)每一名少先隊(duì)員的積極性。將每個(gè)學(xué)生按家庭住址、興趣愛(ài)好分組，對(duì)個(gè)別性格孤僻、成績(jī)較差的學(xué)生更是關(guān)心、愛(ài)護(hù)。每個(gè)小隊(duì)實(shí)行“四自”方針：自己的隊(duì)名自己起、自己的隊(duì)員自己幫、自己的輔導(dǎo)員自己聘，自己的活動(dòng)自己搞。通過(guò)小隊(duì)的自我管理、自我建設(shè)、自我約束，增強(qiáng)了少先隊(duì)員的凝聚力和向心力。目前，所有小隊(duì)開(kāi)展了“最佳拍檔”小隊(duì)評(píng)選活動(dòng)和“我們隊(duì)的驕傲”中隊(duì)標(biāo)志設(shè)計(jì)大賽。在活動(dòng)中，少先隊(duì)員們積極性高漲，設(shè)計(jì)的“小鬼當(dāng)家”、“123”、“和平鴿”等隊(duì)標(biāo)，富有個(gè)性、充滿自信，體現(xiàn)了他們的聰明智慧和自主能力。另一方面，強(qiáng)化少先隊(duì)員的實(shí)踐鍛煉本資料權(quán)屬文秘資源網(wǎng)放上鼠標(biāo)按照提示查看文秘資源網(wǎng)。堅(jiān)持開(kāi)展“十分鐘隊(duì)會(huì)”活動(dòng)，各中隊(duì)利用每天下午上課前10分鐘，組織少先隊(duì)員輪流擔(dān)任主持人，開(kāi)展競(jìng)賽類、娛樂(lè)類、創(chuàng)新類等豐?在雛鷹杯少年“五自”實(shí)踐活動(dòng)中，確立了“十字路口的暢想”課題，組織學(xué)校的“環(huán)保小隊(duì)”和“小交警隊(duì)”到社會(huì)實(shí)踐，經(jīng)過(guò)汽車尾氣采樣、計(jì)算和分析比較，得出交通路口的污染情況和阻塞情況，并設(shè)計(jì)了可行的解決辦法，此項(xiàng)課題獲全國(guó)優(yōu)秀“五自”實(shí)踐課題獎(jiǎng)。通過(guò)實(shí)踐鍛煉和大力培養(yǎng)，****油田少先總隊(duì)培養(yǎng)了參加全國(guó)少代會(huì)的劉哲，全國(guó)好少年、山東省十佳少先隊(duì)員閆寒，山東省優(yōu)秀少先隊(duì)員、全國(guó)五星雛鷹獎(jiǎng)?wù)芦@得者、山東省“紅領(lǐng)巾理事會(huì)”副主席付英嬋，****油田十佳少先隊(duì)員、齊魯小名士蒲心曲為代表的一批批優(yōu)秀少先隊(duì)員。

四、播撒愛(ài)心，傾注真情，以人格魅力感召和帶動(dòng)少先隊(duì)員

第8篇：軍訓(xùn)拉練總結(jié)范文

關(guān)鍵詞 學(xué)校文化；“青石德育”；德育品牌

中圖分類號(hào) G711 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1008-3219（2017）05-0074-04

學(xué)校文化蘊(yùn)含著豐富的道德教育資源，學(xué)校德育活動(dòng)開(kāi)展與學(xué)校文化建設(shè)相得益彰[1]。擁有優(yōu)秀文化傳承歷史的學(xué)校有義務(wù)將學(xué)校文化傳承創(chuàng)新和德育工作協(xié)同共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)兩者的深度融合式發(fā)展。在擁有“世界石都”美譽(yù)的浙江省青田縣，青田縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校在德育工作中不斷凝練優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)文化傳承特色，形成了“青石德育”品牌。

一、“青石德育”品牌的提出

出于職業(yè)學(xué)校教學(xué)的特殊性，其德育工作往往會(huì)受到專業(yè)技能教學(xué)的擠壓，形成“重能輕德”現(xiàn)象。學(xué)生及家長(zhǎng)等也往往簡(jiǎn)單地認(rèn)為，“一技之長(zhǎng)”是職業(yè)教育的核心追求，學(xué)校德育工作的地位往往較為尷尬。對(duì)于青田職技校而言，學(xué)校有種共識(shí)。教職員工普遍認(rèn)為中職學(xué)校的德育工作能夠直接為專業(yè)特長(zhǎng)教育提供內(nèi)在動(dòng)力系統(tǒng)，能夠直接決定學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)之路上到底走多遠(yuǎn)，更影響著學(xué)生的人生境遇與境界。學(xué)校德育的方向性、有效性是關(guān)乎未來(lái)人、共同體、社會(huì)乃至整個(gè)民族文化修養(yǎng)水平的宏大課題。青田職技校在堅(jiān)持學(xué)校特色文化與德育工作深度融合的探索中，始終堅(jiān)持將構(gòu)建德育體系、打造德育品牌作為深度融合的重要目標(biāo)。

在浙江省，青田并非經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，但青田的地域特色卻具有非常強(qiáng)的品牌優(yōu)勢(shì)。青田被稱為“世界石都”，青田石品質(zhì)優(yōu)、品相好，圍繞青田石，形成了非常完備的石雕產(chǎn)業(yè)。青田職技校的石雕工藝專業(yè)是學(xué)校的特色、品牌專業(yè)，也是參與石雕專業(yè)技能等級(jí)鑒定國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)和引領(lǐng)課程標(biāo)準(zhǔn)研制的拳頭專業(yè)。學(xué)校師生的石雕作品，不僅進(jìn)入流通領(lǐng)域成為“商品”，有的還進(jìn)入高端收藏領(lǐng)域成為“藏品”。如何將這種品牌優(yōu)勢(shì)凝練成德育特色品牌，發(fā)揮其德育價(jià)值，以優(yōu)勢(shì)專業(yè)文化激發(fā)學(xué)生的自豪感，對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感，是學(xué)校構(gòu)建“青石德育”體系時(shí)一直遵循的主題。

基于地域文化特色和中職教育的雙重特殊性，致力于建構(gòu)富有特色的學(xué)校德育體系，青田職技校經(jīng)過(guò)審慎研究，從解決德育現(xiàn)實(shí)問(wèn)題出發(fā)，最終確立了“青石德育”的品牌。

二、“青石德育”的“三品六相”內(nèi)涵闡釋

中國(guó)傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含著豐富的德育資源。作為一項(xiàng)傳統(tǒng)工藝和非遺傳承項(xiàng)目，石雕工藝為學(xué)校德育提供了深厚的內(nèi)源性發(fā)展動(dòng)力[2]?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，學(xué)校嘗試從青田石的內(nèi)在品性出發(fā)，提出了具有職業(yè)教育獨(dú)特性“三品六相”的“青石德育”內(nèi)涵。

（一）“三品”

所謂“三品”，即學(xué)校德育旨在培育學(xué)生的三種品質(zhì)：底線、底蘊(yùn)、底氣?！叭贰弊鳛榍嗍掠腔谥械嚷殬I(yè)教育之獨(dú)特性的價(jià)值選擇?！暗拙€”突出的是學(xué)生做人的內(nèi)在尺度，要求學(xué)生要有底線意識(shí)，懂得遵循做人、做事必須有的底線。“底蘊(yùn)”突出的是學(xué)生的文化修養(yǎng)和技能特長(zhǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該有高遠(yuǎn)的目標(biāo)，并且有支撐高遠(yuǎn)目標(biāo)的核心素養(yǎng)。“底氣”強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生在面對(duì)紛繁多元的社會(huì)時(shí)，需要具備的一種氣度和自信。

（二）“六相”

青田石有六種“相”，即純，凈，正，鮮，透，靈。如何將青田石的“相”，與學(xué)校要培養(yǎng)的學(xué)生的品德修養(yǎng)相關(guān)聯(lián)，并實(shí)現(xiàn)二者的融通，這是學(xué)校賦予“三品六相”內(nèi)涵時(shí)著力思考的問(wèn)題。以青田石的“六相”為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)校將德育理想人格目標(biāo)進(jìn)行了詮釋。青田石的“純”本指石質(zhì)分子結(jié)構(gòu)細(xì)密，具有溫潤(rùn)之感，學(xué)校將之引申為學(xué)生應(yīng)抱樸含真，溫潤(rùn)純?nèi)?。“凈”指青田石無(wú)雜質(zhì)，具有清靜之感，學(xué)校將之引申為學(xué)生應(yīng)遠(yuǎn)離污濁之氣，修身凈心?！罢敝盖嗵锸恍皻?，具有正雅之感，在人格養(yǎng)成中指學(xué)生應(yīng)博大中正，大氣磅礴。“鮮”指石頭光澤鮮艷，具有恒麗之感，強(qiáng)調(diào)德育活動(dòng)應(yīng)給予學(xué)生生動(dòng)活潑、清新靚麗的展示機(jī)會(huì)?！巴浮敝甘^具有冰質(zhì)之感，強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)在行動(dòng)中持開(kāi)放包容的心態(tài)，光明磊落處事?！办`”指氣脈內(nèi)蘊(yùn)，具有光彩四射之感，強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)秀外慧中，靈氣雋永。

三、“青石德育”的平臺(tái)搭建與綜合滲透

校園特色文化的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)在于潛移默化地影響力和傳播過(guò)程的自持力。青田職業(yè)技術(shù)學(xué)校通過(guò)德育平臺(tái)的搭建、載體的設(shè)計(jì)和資源的整合與開(kāi)發(fā)，完整地建構(gòu)起富有特色的德育體系?！扒嗍掠睂?shí)踐中，學(xué)校既注重借助階段性、有標(biāo)志意義的主題活動(dòng)來(lái)施加德育影，更注重在日?；顒?dòng)中綜合滲透德育影響。

（一）零散活動(dòng)系統(tǒng)化，展示聚合效應(yīng)

德育品牌與學(xué)校文化不可分離?；趯W(xué)校文化建設(shè)德育品牌，強(qiáng)調(diào)建立德育品牌的可信度、保持持續(xù)關(guān)注度和“口碑”等方面[3]。為此，學(xué)校將看似微不足道的、零散的活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)化設(shè)計(jì)，發(fā)揮系列活動(dòng)的沖擊力和品牌震撼力。學(xué)校在注重對(duì)有成效的原有德育活動(dòng)的繼承基礎(chǔ)上，不斷開(kāi)展反映時(shí)代特征和學(xué)生發(fā)展需求的德育活動(dòng)，以宏觀的結(jié)構(gòu)框架來(lái)統(tǒng)合零散的德育活動(dòng)，形成了既反映中職教育特色，又具有學(xué)校個(gè)性文化色彩的“三色”“三節(jié)”德育系列活動(dòng)。

1.“三色”教育系列

所謂“三色”，即紅色教育、藍(lán)色教育與綠色教育。

紅色教育，喻指愛(ài)國(guó)主義和思想政治教育，擴(kuò)展為對(duì)學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀、價(jià)值觀的引導(dǎo)和培育。紅色教育，解決的是學(xué)生的內(nèi)在道德尺度問(wèn)題，是學(xué)生對(duì)國(guó)家、民族的文化認(rèn)同問(wèn)題，也是一個(gè)中國(guó)人的基本道德底線問(wèn)題。圍繞紅色教育，學(xué)校設(shè)計(jì)了團(tuán)員先進(jìn)性教育、“彩虹人生”、“我的成人禮”等主題活動(dòng)。以團(tuán)員先進(jìn)性教育為例，其目的是做好團(tuán)隊(duì)銜接、引領(lǐng)學(xué)生體認(rèn)團(tuán)組織、積極加入團(tuán)組織，并以新的角色認(rèn)同引導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)生活。學(xué)校綜合采取了座談會(huì)、主題自學(xué)、共同體分享、社會(huì)實(shí)踐等形式，引導(dǎo)團(tuán)員或未來(lái)團(tuán)員堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)團(tuán)員意識(shí)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，解決團(tuán)員和團(tuán)組織在思想上存在的突出問(wèn)題，進(jìn)一步增強(qiáng)了團(tuán)組織的吸引力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，對(duì)青年學(xué)生的思想文化引領(lǐng)起到了非常積極的作用。

藍(lán)色教育，以“藍(lán)領(lǐng)”中的“藍(lán)色”來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)認(rèn)知和生涯設(shè)計(jì)理念。在紅色表征一個(gè)人的信仰和價(jià)值觀基礎(chǔ)上，藍(lán)色則表征著一個(gè)未來(lái)的職業(yè)人或?qū)I(yè)人的職業(yè)道德素養(yǎng)。藍(lán)色教育強(qiáng)調(diào)從中職教育的培養(yǎng)目標(biāo)入手，突顯職業(yè)學(xué)校對(duì)學(xué)生未來(lái)職業(yè)道德中“工匠精神”的堅(jiān)守。工匠精神體現(xiàn)了對(duì)產(chǎn)品精心打造、精工制作的理念和追求，在新的時(shí)代背景下，還意味著不斷吸收最前沿的技術(shù)，推陳出新，精益求精，不斷創(chuàng)造新產(chǎn)品，追求新境界的精神。圍繞工匠精神培育，學(xué)校以“藍(lán)色教育”為切入口，在校企合作、暑期社會(huì)實(shí)踐、模擬創(chuàng)業(yè)、技能節(jié)等活動(dòng)中，均通過(guò)師徒結(jié)對(duì)、典范引領(lǐng)、個(gè)案警示、群體宣誓等方式，激發(fā)與喚醒學(xué)生的工匠精神。

綠色意為和諧共生。學(xué)校將綠色教育列入德育活動(dòng)，一方面寓指學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成人與自然和諧關(guān)系中的環(huán)保理念，另一方面則強(qiáng)調(diào)學(xué)生身心和諧發(fā)展。圍繞綠色教育，學(xué)校多次組織志愿者服務(wù)隊(duì)參加各類“環(huán)?！敝驹刚呋顒?dòng)，如“3.15”志愿者植樹(shù)活動(dòng)、石都博覽會(huì)志愿者服務(wù)活動(dòng)、保護(hù)母親河甌江清撿白色垃圾活動(dòng)等。根據(jù)浙江省“五水共治”的統(tǒng)一部署，結(jié)合青田地域特點(diǎn)和學(xué)校綠色主題活動(dòng)設(shè)計(jì)，學(xué)校開(kāi)展了主題演講比賽、板報(bào)評(píng)比、青山綠水征文等一系列活動(dòng)。

2.“三節(jié)”活動(dòng)系列

“三節(jié)”是學(xué)校體育節(jié)、技能節(jié)、青年節(jié)的統(tǒng)稱。學(xué)校不僅注重各種活動(dòng)的日常踐行和積累，也重視通過(guò)每年一度的“三節(jié)”來(lái)營(yíng)造學(xué)校文化氛圍，為學(xué)生提供自我展示與價(jià)值實(shí)現(xiàn)的舞臺(tái)，發(fā)揮活動(dòng)的聚合效應(yīng)。德育是一個(gè)有其獨(dú)特價(jià)值的相對(duì)獨(dú)立的工作領(lǐng)域。同時(shí)，德育也不是孤立、封閉的系統(tǒng)，真正有效的德育，既不應(yīng)拋離學(xué)校其他日常工作另立門戶，又不應(yīng)當(dāng)以德育的綜合滲透性為借口，在忙于應(yīng)付各種其他的日常工作時(shí)有意無(wú)意地將德育消弭于無(wú)形。對(duì)于每一項(xiàng)活動(dòng)策劃，學(xué)校都注重挖掘其中的德育價(jià)值。如在技能節(jié)期間，電商專業(yè)開(kāi)展“電腦繪圖”比賽，工美專業(yè)開(kāi)展“素描展覽”，學(xué)前教育專業(yè)開(kāi)展“五項(xiàng)全能”（歌唱、舞蹈、普通話、鋼琴、講故事）比賽，石雕專業(yè)開(kāi)展“泥塑展覽”。

（二）日常工作精細(xì)化，提升專業(yè)境界

對(duì)德育日常工作進(jìn)行精細(xì)化處理，是學(xué)校的典型經(jīng)驗(yàn)?！叭粘！?，是檢驗(yàn)學(xué)校德育有效性的重要尺度。中職生的日常管理與教育，面臨許多現(xiàn)實(shí)而又嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。一種善的德育理念，如何轉(zhuǎn)變成為學(xué)校德育實(shí)踐，這不僅取決于師生的認(rèn)同度，更重要的是在學(xué)校的日常管理、教育、服務(wù)中將這種理念“無(wú)痕地”滲透。以精雕細(xì)琢、精益求精的校訓(xùn)、校風(fēng)為指導(dǎo)，學(xué)校不斷致力于將德育日常工作精細(xì)化，追求學(xué)校德育的規(guī)范化、專業(yè)化境界。

1.基于“7S”的宿舍自主管理

以寢室管理為例，為了督促學(xué)生逐漸實(shí)現(xiàn)由被管理到主動(dòng)自我管理的轉(zhuǎn)變，學(xué)校引入了“7S”寢室管理標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)對(duì)照管理標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行逐項(xiàng)培訓(xùn)、落實(shí)和檢查，逐步實(shí)現(xiàn)了學(xué)生寢室衛(wèi)生、風(fēng)貌的規(guī)范化。為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生就寢安全和規(guī)范化的管理，學(xué)校教師通過(guò)督導(dǎo)制度，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。近幾年來(lái)，督導(dǎo)教師通過(guò)學(xué)生自我管理的數(shù)據(jù)記錄分析，提升了學(xué)生自我管理的能力。基于“7S”的宿舍自主管理也成為家校合作的重要平臺(tái)，為達(dá)成家校理解、諒解起到了非常重要的作用。家長(zhǎng)通過(guò)學(xué)生自我管理記錄得到充分信息，教師的敬業(yè)和關(guān)愛(ài)讓學(xué)生倍感溫馨。

2.致力于生態(tài)化的全員德育周

完整的德育視野，既要在德育過(guò)程之中，也需在德育過(guò)程之外，關(guān)注學(xué)校德育環(huán)境的生態(tài)建構(gòu)。職業(yè)學(xué)校德育環(huán)境的生態(tài)建構(gòu)是校內(nèi)、外德育環(huán)境“無(wú)縫對(duì)接”的自然結(jié)果[4]。為了讓學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，逐漸克服因德育活動(dòng)中將自己定義為一個(gè)“被管理者”而產(chǎn)生的抵觸、逃避甚至敵對(duì)等消極心理，確立自己作為學(xué)校管理“當(dāng)事人”與“行動(dòng)者”的意識(shí)和立場(chǎng)，學(xué)校設(shè)置了“青石全員德育活動(dòng)周”。活動(dòng)周中，學(xué)校相關(guān)部門和成員例如政教處、值周教師、值周班級(jí)及全體值周學(xué)生都被視為活動(dòng)周的主人，他們均以一種非常自覺(jué)的學(xué)校管理者的角色來(lái)全面管理學(xué)校各項(xiàng)工作。學(xué)校會(huì)對(duì)全員德育周進(jìn)行統(tǒng)一總結(jié)評(píng)析，并舉行國(guó)旗下講話和交接授牌、授帽儀式?！扒嗍珕T德育活動(dòng)周”由于實(shí)現(xiàn)了學(xué)生全覆蓋、工作領(lǐng)域全覆蓋、時(shí)間全覆蓋，構(gòu)筑起了全員管理、人人德育，全面管理、事事德育，全程管理、時(shí)時(shí)德育的“三全”德育體系。

3.根植于社團(tuán)的后進(jìn)生培養(yǎng)

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化與培養(yǎng)，是幾乎所有職業(yè)學(xué)校德育中的難點(diǎn)。在大力發(fā)展中等職業(yè)教育進(jìn)程中，這一課題具有更為現(xiàn)實(shí)和緊迫的意義。長(zhǎng)期跟蹤研究表明，職業(yè)學(xué)校的后進(jìn)生有多種類型，大部分的后進(jìn)生，是思想意識(shí)松懈、習(xí)慣養(yǎng)成不夠等造成的，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和引導(dǎo)過(guò)程艱難且任務(wù)艱巨。學(xué)校精心研究后發(fā)現(xiàn)，因材施教并相應(yīng)采取不同的方式進(jìn)行引導(dǎo)轉(zhuǎn)化成效明顯。例如，學(xué)?！懊餍腔@球社”成員原本是一群酷愛(ài)體育活動(dòng)但行為散漫的“問(wèn)題學(xué)生”，學(xué)校根據(jù)學(xué)生愛(ài)好組建了籃球社，并組織學(xué)生自主訂立社團(tuán)章程，撰寫訓(xùn)練日記，進(jìn)行禮儀訓(xùn)練，逐漸形成了一種比較好的、積極向上的社團(tuán)文化。經(jīng)過(guò)教練耐心細(xì)致的教育和日積月累的感化，他們的形象氣質(zhì)、行為舉止都發(fā)生了可喜的變化。

4.強(qiáng)調(diào)行為養(yǎng)成的“青石訓(xùn)練營(yíng)”

職業(yè)學(xué)校學(xué)生良好生活習(xí)慣、日常行為和自我管理能力的形成需要一個(gè)長(zhǎng)期強(qiáng)化的過(guò)程。學(xué)生在不恰當(dāng)?shù)墓芾磉^(guò)程中也常常表現(xiàn)為故意敵對(duì)、行為沖突和故意逃避。針對(duì)這些行為，學(xué)校設(shè)立了“青石訓(xùn)練營(yíng)”。訓(xùn)練營(yíng)以集中強(qiáng)化訓(xùn)練、多管齊下、綜合施治為突破口，試圖協(xié)助學(xué)生扭轉(zhuǎn)不良習(xí)慣，逐漸建立起規(guī)范化的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以一種積極向上的態(tài)度幫助學(xué)生回歸集體生活。為了使這一工作達(dá)到更專業(yè)的水準(zhǔn)，學(xué)校開(kāi)發(fā)了校本教材，聘請(qǐng)專家特制了德育積分電子系統(tǒng)，借助講座、心理輔導(dǎo)、正反面典型案例介紹、軍訓(xùn)拉練等多種形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的干A與管理。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐，“青石訓(xùn)練營(yíng)”實(shí)踐效果明顯。

（三）德育資源品牌化，形成擴(kuò)散效應(yīng)

“青石德育”特色的培育與生成，一方面是由“青石德育”的根基生長(zhǎng)出來(lái)，另一方面又不斷地回歸到“青石德育”的根基上去。如，“大禹多功能手機(jī)柜”的發(fā)明和“手機(jī)文化節(jié)”的設(shè)立便是德育工作品牌的具體體現(xiàn)，展示了學(xué)校德育理念和德育取向。以“三品六相”為指導(dǎo)，兩個(gè)品牌的打造闡釋了“青石德育”特色的價(jià)值輻射和品牌創(chuàng)生過(guò)程。

1.設(shè)立“手機(jī)文化節(jié)”

隨著智能手機(jī)的普及，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生日益成為手機(jī)的用戶群。手機(jī)作為一種重要的交流媒介和移動(dòng)學(xué)習(xí)端，無(wú)疑拓寬了學(xué)生的交流范圍和學(xué)習(xí)平臺(tái)。但是，手機(jī)的無(wú)節(jié)制、非理性地不恰當(dāng)使用，卻帶來(lái)了學(xué)校管理的新煩惱。如何把手機(jī)帶來(lái)的煩惱，變成一種道德教育的正能量和正面資源，這一直是學(xué)校深化青石德育特色建設(shè)的重要課題?；凇盎ヂ?lián)網(wǎng)+”思維和對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)端將日益成為未來(lái)學(xué)習(xí)潮流的把握，借助于手機(jī)這一現(xiàn)代化通信工具，學(xué)校因勢(shì)利導(dǎo)，發(fā)起設(shè)立“手機(jī)文化節(jié)”，引導(dǎo)學(xué)生在有規(guī)則、有規(guī)范的情況下有理、有節(jié)地使用手機(jī)。學(xué)生在每年度的“手機(jī)文化節(jié)”中通過(guò)簽名儀式、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和師生互動(dòng)、大師互動(dòng)等展示了自身魅力，形成了積極心態(tài)?！笆謾C(jī)文化節(jié)”引導(dǎo)學(xué)生真正將手機(jī)作為未來(lái)移動(dòng)學(xué)習(xí)端資源，不斷拓展手機(jī)的使用范圍、方式，并通過(guò)制度與文化設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生成為手機(jī)的主人，防止被手機(jī)控制乃至奴役。

2.研制“手機(jī)柜”

基于“三品六相”青石德育體系的精神，學(xué)校致力于將手機(jī)管理作為培育學(xué)生“底線”、“底蘊(yùn)”、“底氣”的突破口，創(chuàng)生出了青田職業(yè)技術(shù)學(xué)校手機(jī)管理的獨(dú)特經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校教師發(fā)明了“大禹多功能手機(jī)柜”，杜絕了學(xué)生上課用手機(jī)的問(wèn)題。通過(guò)“大禹多功能手機(jī)柜”的換代升級(jí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，在材質(zhì)和外觀設(shè)計(jì)上不斷提升“大禹多功能手機(jī)柜”的品相。學(xué)校手機(jī)管理的經(jīng)驗(yàn)，受到學(xué)生和家長(zhǎng)的廣泛好評(píng)。媒體曾大幅報(bào)道學(xué)校手機(jī)管理經(jīng)驗(yàn)，兄弟W校不斷前來(lái)學(xué)習(xí)取經(jīng)，區(qū)域影響和價(jià)值輻射效應(yīng)增強(qiáng)。

四、結(jié)語(yǔ)

事實(shí)上，職業(yè)學(xué)校德育工作和文化建設(shè)間的深度融合也指向職業(yè)學(xué)校德育力量的深度展示。德育越發(fā)展，德育活動(dòng)的自覺(jué)性越強(qiáng)、文化價(jià)值內(nèi)涵越深刻，文化對(duì)德育活動(dòng)的引導(dǎo)和建構(gòu)作用越大[5]。新形勢(shì)下在重點(diǎn)推進(jìn)職業(yè)學(xué)校德育工作的進(jìn)程中，職業(yè)學(xué)校在校本優(yōu)秀文化傳承和德育工作實(shí)踐中應(yīng)該進(jìn)一步增強(qiáng)德育針對(duì)性、實(shí)效性和時(shí)代感，在探索學(xué)校優(yōu)勢(shì)文化與德育工作的深度融合之路上繼續(xù)探索。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]楊彬.從德育的視角看優(yōu)秀學(xué)校文化建設(shè)[J].天津教育，2006（2）：38-40.

[2]許瑞芳.文化傳統(tǒng)：德育現(xiàn)代化的內(nèi)源性資源[J].教育理論與實(shí)踐，2005（3）：61-63.

[3]鄭航.基于學(xué)校文化的德育品牌建設(shè)[J].中小學(xué)德育，2016（8）：14-18.