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五年級兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué);張曉燕2001年度任教兩班六年級數(shù)學(xué),2002學(xué)年一年級語數(shù)包班,去年任教兩班二年級兼一班班主任,今年教學(xué)五年級兩班,教學(xué)任務(wù)跨度大,但每次都欣然接受任務(wù)。陳莉英老師身體不好,跑醫(yī)院掛鹽水成了家常便飯,但每次掛完鹽水,便迫不及待地進(jìn)教室了,401和403有不少后進(jìn)生,陳老師顧不上自己的身體,常利用休息時間輔導(dǎo)他們。何愛娟老師2005年九月就要從教師崗位上光榮退休了,但教育生涯的最后一年應(yīng)學(xué)校需要從教語文學(xué)科改教數(shù)學(xué)學(xué)科,而且三年級兩個班是全校人數(shù)最多的兩班,當(dāng)她毫無怨言的服從學(xué)校安排后,我們常常看到她下班鈴響了很久了還留在教室輔導(dǎo)學(xué)生。宋陽老師去年剛分配到我校便挑起了大梁,503班的數(shù)學(xué),三個班的英語,信息教學(xué),網(wǎng)管員,幾個人的工作壓在她一人身上,忙得她團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),辦公室里都沒機會坐下來,盡管工作如此繁忙,但她從不抱怨,總是笑呵呵的。范鄒君也是去年剛畢業(yè)的,任教一年級兩個班的數(shù)學(xué),還擔(dān)任一班的班主任工作,一年級學(xué)生難教是有目共睹的,但她虛心請教老教師,自己又非常努力,一年下來效果不錯。
從上可見,我們數(shù)學(xué)組的十位老師工作量是很大的,我們每天都忙得不亦樂乎,不是在進(jìn)行教學(xué)、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生,就是在處理、安排班級的工作、學(xué)校工作,每天幾乎沒有什么空閑時間,利用自己的休息、下班時間及雙休日做好工作,也不是一件很奇怪的事。雖然每天緊張、忙碌,但是一切以學(xué)校工作為重,以學(xué)生發(fā)展為重,我們還是以微笑面對,從不抱怨,從不斤斤計較,為學(xué)校、學(xué)生默默地奉獻(xiàn)著……由于我們出色的表現(xiàn),受到了全校老師的一致好評,2001學(xué)年度考核、學(xué)校考核五位優(yōu)秀老師中,數(shù)學(xué)組出了三位。
三、轉(zhuǎn)變教育觀念,積極開展“崗位練兵、崗位競賽”活動。我們學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,開展多種形式的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),全面提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)技巧,歷來都是我們數(shù)學(xué)組的重頭戲。本次創(chuàng)建“浙江省巾幗文明示范崗”。,我們也將此一項內(nèi)容列為重點。通過扎扎實實地開展每一次的教育科研活動,使每一位教師都有收獲。并建立激勵機制,并從中樹立典型,學(xué)習(xí)典型、推動我校的素質(zhì)教育。
我們開展了“主動學(xué)習(xí)、探索研究”探討性學(xué)習(xí)的理論學(xué)習(xí)和實踐,以此培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)精神,提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力。貫徹“學(xué)校學(xué)案、教案、反思”,備課創(chuàng)新的試點工作,力求備課注重實用性、層次性,有自己的風(fēng)格和特色。每一次的教研活動,不管是學(xué)習(xí)資料,進(jìn)行備課本展示交流,說課、聽課、評課,我們組的每個成員都認(rèn)真參加。值得一提的是,不僅年青教師沈鴻、張曉燕、宋陽、范鄒君主動積極承擔(dān)教研課、自制電腦課件,精心準(zhǔn)備,全力以赴。而且中老年教師也對每次上課十分重視,為青年教師指點,出謀劃策。同時李龍飛、余亞珍、余國珍、陳莉英還親自上課。因此,教師們的上課水平有了很大的提高,好幾位老師是學(xué)校業(yè)務(wù)骨干,沈鴻被評為校教壇新秀,并獲得海曙學(xué)區(qū)優(yōu)質(zhì)課評比二等獎。評課、交流更是精彩。每次公開課,我們都要進(jìn)行說課和評課活動,這時大家從教學(xué)目標(biāo)的制定、方法的運用,教學(xué)手段、教學(xué)層次、細(xì)節(jié)、教學(xué)效果等各方面,各抒己見,共同研討。中年教師的經(jīng)驗之談常常使青年教師收益非淺,青年教師也會聯(lián)系自己的實際和有關(guān)理論提出一些看法。討論一個教學(xué)問題時,大家也常常會你一語我一言的爭論不休,氣氛異?;钴S。
教學(xué)實踐中,我們還認(rèn)識到教育科研的重要性,目前我們十位女教師都積極投入到教研活動中,人人都有一項校級課題,有的還參加了區(qū)、市級課題的研究。我校數(shù)學(xué)組的一個課題——《開設(shè)數(shù)學(xué)活動課,提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)》,還榮獲了海曙區(qū)教育科研二等獎。與此同時,我們還積極撰寫論文,李龍飛、余亞珍、沈鴻、張曉燕等老師的論文多次在???、區(qū)、市、全國等各級發(fā)表或獲獎。
四、熱愛每一位學(xué)生,循循善誘,誨人不倦。我們數(shù)學(xué)組的十位女教師努力與學(xué)生建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系,尊重和理解每一位學(xué)生,受到了學(xué)生們的愛戴和尊重。我們在學(xué)生的身上傾注了女性特有的細(xì)心、耐心、關(guān)心、愛心和恒心,滋潤著孩子的心田。黨團(tuán)員老師主動與學(xué)校中家境有困難的學(xué)生結(jié)對,給予他們更多的關(guān)愛,并在學(xué)習(xí)上全力幫助他們。全體老師與班困生結(jié)對,利用業(yè)余時間,無償?shù)慕o他們補課,受到家長稱贊。我們還關(guān)心和愛護(hù)每一位學(xué)生,嚴(yán)愛結(jié)合,對每個學(xué)生負(fù)責(zé),努力提高每一個學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和學(xué)習(xí)水平。為了每一個學(xué)生的進(jìn)步,不知付出了多少時間和精力。如:余國珍老師雖然年過五十,卻老當(dāng)益壯,狠抓畢業(yè)班教學(xué),在畢業(yè)考中成績明顯,輔導(dǎo)五位學(xué)生考入效實中學(xué)或?qū)幉ㄖ袑W(xué)。余亞珍老師任教兩個年級,總是穿梭于任教的兩個班級中,不放棄任何一個學(xué)生,總是對其循循善誘,我們經(jīng)常可以看到,她利用課余時間輔導(dǎo)學(xué)生的情景。李龍飛也是如此,雖然自己的兒子在校讀書,但她很少去照顧,往往是她們在教室里輔導(dǎo)學(xué)生,她的兒子則在自己的教室里。這樣的事例數(shù)不勝數(shù)……
癥狀1:制度制定行政化
[病例1]不少學(xué)校教科研制度的制定以校長的意愿為主,由學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)集體商量通過。教科研制度雖然越來越多、越來越細(xì),但這種從上而下制定的教科研制度無法得到多數(shù)教師認(rèn)可,執(zhí)行的效果并不好,有些甚至成為教科研工作開展的絆腳石。
[診斷]學(xué)校的教科研工作主力軍是一線教師,以校為本的教科研制度的制定更離不開全體教師的參與和討論,要扭轉(zhuǎn)制度建設(shè)憑領(lǐng)導(dǎo)的個人意見決策的片面經(jīng)驗化缺陷,避免制度建設(shè)的匆忙實施,就要在反復(fù)征求全體教師意見的基礎(chǔ)上,待成熟以后再實施。
[矯正]以“民主”作為制度建設(shè)的基石。
我們學(xué)校的教科研制度比較健全,包括教科研骨干教師培訓(xùn)制度、教科研理論學(xué)習(xí)制度、教科研工作管理制度、教學(xué)科研一體化工作制度、教科研成果推廣管理和獎勵制度等等。這些制度的出臺都采用自下而上的辦法,充分給教師放權(quán),發(fā)揮全體教師的智慧,群策群力,在討論稿的基礎(chǔ)上不斷修正和補充,在具體實施過程中不斷完善改進(jìn)。全體教師對本校的教科研制度一致認(rèn)可,執(zhí)行力較強,取得了很好的效果。
癥狀2:制度管理形式化
[病例2]不少學(xué)校都有教科研工作管理制度,但大都是掛在墻上應(yīng)付檢查用的,在實際工作中卻是一紙空文,真正嚴(yán)格按制度管理的很少,執(zhí)行的效果更差,嚴(yán)重影響了教科研工作的開展和課題研究的質(zhì)量。
[診斷]現(xiàn)在不少學(xué)校把課題研究當(dāng)作“面子工程”,追求課題的級別和數(shù)量,在教科研工作管理上不到位、不作為,對于教師不研究或假研究的行為采取放縱的態(tài)度,只要教師能結(jié)題就行,不管質(zhì)量如何,這樣尷尬的局面都是功利主義惹的禍。
[矯正]嚴(yán)格執(zhí)行教科研工作管理制度。
為了規(guī)范教育科研工作管理,我們制訂了《江口街道中心小學(xué)教科研工作管理制度》,建立“校長室―教科室―課題組”的科研三級管理機構(gòu),具體工作由教科室負(fù)責(zé)落實,教科室成員由各學(xué)科骨干教師組成,學(xué)校教科室主任要制訂出學(xué)校教科研三年工作計劃和年度工作計劃,明確教科室各成員的職責(zé)和分工,對學(xué)校所有的立項課題進(jìn)行規(guī)范管理,在各課題組中開展七個方面的活動:①制訂好課題申報方案。②課題立項后及時組織開題論證活動。③要求課題組定期舉行理論學(xué)習(xí)活動。④參加每月一次的學(xué)校教科研工作例會,匯報課題研究進(jìn)展情況。⑤填寫“課題研究工作記錄表”,及時反思研究中存在的問題,上交階段性成果。⑥上好課題研究課。⑦寫好論文和結(jié)題報告。我們嚴(yán)把“七關(guān)”,要求課題負(fù)責(zé)人開展多層次、多渠道、全方位的研究,一邊實踐一邊研究,不斷探索,及時總結(jié),使課題研究早出成果,多出成果。我們建立了檢查通報機制,把有效監(jiān)督作為校本教科研制度建設(shè)的有力保障。教科室主任要準(zhǔn)確掌握每個課題的研究進(jìn)展情況,每月向分管領(lǐng)導(dǎo)匯報工作,對于不研究或假研究的課題負(fù)責(zé)人作批評教育,及時終止該課題的研究經(jīng)費支持,維護(hù)校本教科研管理制度的權(quán)威性。
癥狀3:課題研究“假、大、空”
[病例3]多數(shù)學(xué)校對課題申報和結(jié)題的管理都比較重視,忽視研究過程管理與指導(dǎo),缺乏研究中的專業(yè)引領(lǐng);多數(shù)教師重視課題立項,忽視開題論證;多數(shù)教師重視課題結(jié)題工作,忽視課題過程研究,缺乏對研究過程資料的積累,缺乏對研究資料深刻分析和對研究成果提煉的能力。
[診斷]現(xiàn)在做課題研究的老師多數(shù)是為了評職稱,在研究過程中難免會出現(xiàn)“假、大、空”和“科研與教學(xué)兩張皮”的現(xiàn)象,浮于表面,沒有實效性。很少有人能長期堅持去研究自己身邊教育或教學(xué)的某一真問題。有些課題組做了不少實實在在的研究工作,也積累了一定數(shù)量的研究資料,由于研究者不會規(guī)范撰寫研究報告,缺乏對教育實踐經(jīng)驗提煉的能力,不能較好地陳述研究過程和結(jié)果,缺少理性思考和對結(jié)論的陳述,最后造成課題無法結(jié)題或勉強結(jié)題。
[矯正]建立教學(xué)科研一體化制度。
為了有效避免“科研與教學(xué)兩張皮”的現(xiàn)象,我們制訂了《江口街道中心小學(xué)教學(xué)科研一體化工作制度》,要求各學(xué)科教研組長和組內(nèi)其他教師一起針對自己教育教學(xué)中的實際問題進(jìn)行思考,在學(xué)期初就確定好本學(xué)期教研主題,圍繞教研主題定一個相關(guān)的小課題進(jìn)行研究,課題的選題必須來自于自己的教學(xué)工作之中,從自己身邊的教學(xué)小問題入手,從小題小做開始,在研究工作中積累了一定的教學(xué)實踐經(jīng)驗后再逐漸過渡到小題大做,積極走“以科研促教學(xué),教學(xué)科研相長”的道路,教學(xué)科研一體化, 教學(xué)上升到科研,科研下嫁到教學(xué),相得益彰,克服單純的為科研而科研和低層次的教研傾向,努力促使教育理論與教育實踐有機結(jié)合,提高教學(xué)質(zhì)量,推進(jìn)素質(zhì)教育。我們學(xué)校各年級教研組都要有研究課題,教研工作與課題研究工作相結(jié)合,如我校的市規(guī)劃課題《利用成果袋高效突破小學(xué)起始年級的識字量》的負(fù)責(zé)人就是一年級語文教研組長,其帶領(lǐng)一年級的語文老師開展了有關(guān)識字教學(xué)方面的研究;市規(guī)劃課題《第二學(xué)段數(shù)學(xué)活動有效教學(xué)的策略研究》在五年級數(shù)學(xué)教研組長的帶領(lǐng)下開展有關(guān)數(shù)學(xué)活動有效教學(xué)的研究。
癥狀4:科研成果推廣少
[病例4]多數(shù)學(xué)校都比較重視教師論文獲獎與課題結(jié)題,而忽視教科研成果的培育,以及獲獎優(yōu)秀課題成果的推廣活動。
[診斷]學(xué)校層面的教科研成果推廣工作難以開展的原因有兩個:一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對于教科研成果推廣的意義認(rèn)識不到位,在思想上對于成果推廣工作不夠重視,沒有為一線教師創(chuàng)設(shè)平臺;二是中小學(xué)一線教師的課題研究工作大多是“田野”式研究,以行動研究法為主,解決的問題往往是自己教學(xué)中存在的問題,缺少理論指導(dǎo),缺少共性和普遍性,所得出的結(jié)論往往經(jīng)不起第二次實驗驗證,不像大學(xué)教授、專業(yè)科研人員的研究那樣規(guī)范、專業(yè),其成果可以在不同的地方、不同的班級進(jìn)行多次實驗推廣。
[矯正]建立科研成果推廣管理和獎勵制度。
我們嚴(yán)格要求教師遵守學(xué)校工作制度,規(guī)范自我的教學(xué)行為,尤其是對教學(xué)常規(guī)工作常抓不懈。教導(dǎo)處繼續(xù)加強教學(xué)“六認(rèn)真”工作的監(jiān)督與檢查,對教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改、后進(jìn)生的輔導(dǎo)、學(xué)生成績的檢測等都提出了更為細(xì)致的要求。下面是小編為大家整理的教導(dǎo)處主任師德自我鑒定五篇,希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!
教導(dǎo)處主任師德自我鑒定1本學(xué)期,教導(dǎo)處在市教育局和校長室的正確領(lǐng)導(dǎo)下,貫徹市教研室工作計劃,全面落實學(xué)校工作意見,以生為本,以實踐有效教學(xué)為主題,以提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量為目的,加強教師業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn),努力提高教師教育教學(xué)水平,加大常規(guī)教學(xué)管理力度,全面提高教學(xué)質(zhì)量,實現(xiàn)師生共同發(fā)展。
一、加強教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),努力提高教師的綜合素質(zhì)。
教育教學(xué)理論能指導(dǎo)教育實踐,能不斷更新教師的教育觀念,提高教師的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),能有效提高教師的專業(yè)水平。
1、進(jìn)取組織教師深入學(xué)習(xí)各科課程標(biāo)準(zhǔn)和《義務(wù)教育法》,認(rèn)真學(xué)習(xí),認(rèn)真做筆記。
領(lǐng)悟新課改精神、新課程理念,轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)思想。各教研組根據(jù)本組實際情景搜集有關(guān)教學(xué)理論,組織教師學(xué)習(xí),用理論來指導(dǎo)教師的教育教學(xué)實踐。同時和學(xué)校教科室聯(lián)合邀請市教科室領(lǐng)導(dǎo)來校作教科研講座,提高廣大教師的教科研理論水平,使廣大教師能運用理論知識解決教學(xué)中的實際問題。
2、進(jìn)取開展教研活動。
(1)、進(jìn)取組織參加校內(nèi)外研討課。
第3周我校全體語文教師一齊聽了培本實驗小學(xué)支教教師顧輝輝上的四年級語文研討課《開天辟地》。課前,語文教研組長與主講教師就教案進(jìn)行研討,然后進(jìn)入課堂第一線進(jìn)行聽課,課后再認(rèn)真修整。公開課后,全校教師對這一堂課進(jìn)行了激烈的討論,大大提高了各教師對上課與評課的認(rèn)識。第14周,校內(nèi)舉行第二次研討課由查艷虹教師執(zhí)教的三年級數(shù)學(xué)研討課《認(rèn)識分?jǐn)?shù)》。作為參加工作剛一年的教師,查教師教學(xué)認(rèn)真,敢于大膽創(chuàng)新,又虛心好學(xué)。從課前的教學(xué)設(shè)計、課上的教學(xué)操作、課后的教學(xué)反思,都認(rèn)真對待,值得讓大多教師去反思、去借鑒。一節(jié)研討課,得到了全校領(lǐng)導(dǎo)教師的一致好評。與此同時,作為我校數(shù)學(xué)骨干教師的教導(dǎo)主任王惠康也在17周上了一節(jié)六年級數(shù)學(xué)《解決問題的策略—替換》的示范課,得到了全體數(shù)學(xué)教師的好評。
在以上舉行的幾次教研活動中,從研討課前的聽課、教學(xué)準(zhǔn)備到課后的評課及鑒定上,我們教導(dǎo)處都認(rèn)真組織,精心籌備,努力把教研工作做得更好,盡量提高每個教師的教學(xué)水平。
(2)、努力開展教學(xué)研討會。教導(dǎo)處每月組織了一次有針對性的教學(xué)研討會,由教導(dǎo)處及教研組長主持,就教學(xué)中遇到的某些教學(xué)難點的突破展開學(xué)習(xí)討論。如:低年級的識認(rèn)教學(xué)、二年級的寫話的訓(xùn)練、三年級的作文起步、五年級的解方程、六年級的分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題和如何讓學(xué)生簡便學(xué)英語、記單詞等,激發(fā)教師參與教研的主體意識和創(chuàng)造熱情,鼓勵教師合作、交流、共享教研成果。各位教師暢所欲言,大膽發(fā)表自我的意見看法。在必須程度上,提高了教師們的理論知識和實際操作本事。
(3)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課,教師互相聽課。校長、教導(dǎo)處及各教研組長以身作則,在全校掀起了聽課熱潮。大家實實在在地研究課堂教學(xué)微觀領(lǐng)域經(jīng)常面臨的問題,發(fā)表見解,交流困惑,提高了教研組的凝聚力和科研本事。
3、理論指導(dǎo)實踐。
學(xué)校對教研組的教學(xué)研究活動、團(tuán)體備課、教師的聽課作了具體要求,對教師的上課、備課、聽課、教學(xué)隨筆或反思也作了具體的要求,讓理論運用于實踐當(dāng)中。
二、強化教學(xué)管理,全面提高教學(xué)質(zhì)量
教學(xué)常規(guī)是教師開展日常教學(xué)工作的準(zhǔn)則,良好的管理體制是我們順利實施課程改革,提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證,所以,我們始終抓實抓好。重點做好了如下工作:
1、抓常規(guī),促進(jìn)管理更加規(guī)范
。本學(xué)期我校嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃,強化教學(xué)法規(guī)意識,加強課程計劃的執(zhí)行和管理,做到了“開齊、上足、教好”,同時也促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。本學(xué)期加強了查課力度,也加大了對課堂教學(xué)的監(jiān)控力度,進(jìn)一步加強了教學(xué)常規(guī)工作的管理與考核。尤其是市教研室12月4日來我校進(jìn)行教學(xué)調(diào)研后,對我校的教學(xué)六認(rèn)真工作提出了寶貴的意見和提議,我們立刻制定了整改意見,并立刻在教學(xué)工作中加以落實。
(1)抓備課。備課是上好課的關(guān)鍵,我們把電子備課改為手寫備課,同時要求教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),創(chuàng)造性地使用教材,恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方式和方法,有效地提高課堂教學(xué)效率,成為大家共同關(guān)注和思考的問題。本學(xué)期教導(dǎo)處對各教師的教案檢查了四次。每次檢查后,教導(dǎo)處都認(rèn)真鑒定,如實反饋,促使教師改正缺點,發(fā)揚優(yōu)點。
(2)抓上課。上課是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié),上好一節(jié)課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本學(xué)期繼續(xù)加強聽課,采用隨堂聽課制度,促使教師的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變,盡可能把的時間留給學(xué)生,提高了課堂效率。
(3)抓作業(yè)批改。本學(xué)期學(xué)校對教師的作業(yè)批改善行了新的考評辦法,提高作業(yè)批改的要求,加大了激勵措施。教導(dǎo)處對各科作業(yè)批改情景抽查了四次,但大多數(shù)學(xué)生作業(yè)書寫不規(guī)范,書寫習(xí)慣也不是很好,作業(yè)本不夠整潔。而少數(shù)任課教師每次的作業(yè)布置也不盡人意,批改不夠認(rèn)真及時,馬虎應(yīng)付;作業(yè)量少而簡,有的甚至文不對題,沒有布置相應(yīng)資料的作業(yè)。為此,我們針對這些情景,對每一位教師提出不一樣的整改要求,并用書面的形式通知教師,下次檢查時重點看改正的情景??墒?,大部分教師還是認(rèn)真的,能夠針對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題,認(rèn)真處理,及時讓學(xué)生輔導(dǎo)改正。
(4)抓課后輔導(dǎo)。要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,小學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控本事,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這些問題,我們加強了對學(xué)生的思想教育,加強課后輔導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生加強對學(xué)習(xí)的職責(zé)心。
(5)抓教后反思。《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師要及時進(jìn)行教后反思,在反思的基礎(chǔ)上使自我的教學(xué)促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展,可見教后反思的重要性。要促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展,教學(xué)反思也是一個重要的手段。我校要求教師課后要及時進(jìn)行反思,并對反思進(jìn)行具體要求,以書面、小組等形式進(jìn)行教學(xué)反思,到達(dá)提高自身教學(xué)水平的目的。
2、加強畢業(yè)班的教學(xué)管理力度。
一個學(xué)校的教學(xué)水平,無不從畢業(yè)班展現(xiàn)出來。自上學(xué)期以來,學(xué)校提高對畢業(yè)班科任的要求,同時又給予支持鼓勵。本學(xué)期先后召開了4次畢業(yè)班教師會議,一次畢業(yè)班家長會,從思想上讓提高學(xué)生的認(rèn)識,引導(dǎo)學(xué)生把對班對校的熱愛轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力。加強了學(xué)校與家庭、社會的聯(lián)系,增強了學(xué)校的教育合力。
3、加強質(zhì)量監(jiān)控的力度。
本學(xué)期一開學(xué),教導(dǎo)處就對部分年級進(jìn)行了摸底性的質(zhì)量抽測,根據(jù)抽測中發(fā)現(xiàn)的問題召開了任課教師會議,幫忙他們找出問題的原因,并提出了在以后教學(xué)中改正的方法;尤其是在期中考試以后,發(fā)現(xiàn)全校數(shù)學(xué)學(xué)科中普遍存在著計算正確率低下的現(xiàn)象,所以我們在全體數(shù)學(xué)教師中開展了如何提高學(xué)生計算正確率的研究,全體教師各抒己見,說出了自我的的想法和做法,改變了過去相互埋怨的現(xiàn)象,經(jīng)過努力,在期終考試中有了明顯的改觀。
三、進(jìn)取開展各項評比及展示活動
為了為青年教師供給展示風(fēng)采的舞臺,打造一支理念新、教藝精、底蘊厚的創(chuàng)新型教師隊伍。本學(xué)期,我校組織了以“有效課堂”為主題的教學(xué)研討活動。先以教研組為單位,每人上一節(jié)研究課,每組推選出一名教師參加校級評課。周弄潮、趙丹教師參加了市“百節(jié)評優(yōu)課”,獲得三等獎;查艷虹教師參加了昆山市五年以內(nèi)教齡數(shù)學(xué)教師會課比賽獲三等獎,俞婭教師參加路北片音樂青年教師會教三等獎;由查艷虹輔導(dǎo)的徐志浩、黃冬金輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)的周濤分別獲得“小數(shù)報杯數(shù)學(xué)文化傳播活動”二等獎和三等獎。另外在1月4日我校還舉行了5年以內(nèi)教齡的青年教師賽課活動,使廣大年輕教師得到了一次鍛煉。
四、存在問題及構(gòu)想
教導(dǎo)處的中心工作是教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量不是一句空口號,它需要以扎實而創(chuàng)新的日常工作為基礎(chǔ)。在工作中我們也感到一些問題的存在,如教師的業(yè)務(wù)提高問題;怎樣促使“問題班級”的轉(zhuǎn)化;怎樣才能更好實現(xiàn)分層次遞進(jìn)教學(xué),全面提高學(xué)生本事;怎樣使團(tuán)體備課落到實處等。下學(xué)期我們的設(shè)想是把日常教學(xué)工作的開展再扎實一些,創(chuàng)造性一些,創(chuàng)新求實,穩(wěn)步提高教師素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量。
回首過去,成績有所提高,應(yīng)對未來,倍感壓力很大,我們相信,在上級領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在全體教師的大力支持下,應(yīng)對新形勢、新機遇、新挑戰(zhàn),我們將進(jìn)一步樹立信心,理清思路,突出重點,勤奮工作,講究實效,為石牌小學(xué),為石牌的人民譜寫教育新篇!
教導(dǎo)處主任師德自我鑒定2一、教導(dǎo)處工作理念
教導(dǎo)處工作三個要:學(xué)生要有學(xué)號、管理要有創(chuàng)新、導(dǎo)教要抓基礎(chǔ)學(xué)生知教三必須:必須說普通話、必須寫規(guī)范、必須做樂學(xué)者
二、本學(xué)期工作心得
非心不教、非博不導(dǎo)
三、回顧與鑒定
在本學(xué)期的工作中,我繼續(xù)堅持國家教育方針的正確指向,結(jié)合學(xué)校的實際情景,努力開拓新的工作局面,立足“以學(xué)生為本、為學(xué)生服務(wù)、做教師助手、成教師知己”的思想,教導(dǎo)處工作取得新的進(jìn)展,積累了寶貴的成長經(jīng)驗,為打造更優(yōu)化、更高效、更諧和的教導(dǎo)處工作奠定了基礎(chǔ)。
1、開辟“學(xué)號”利用前景,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提高
在本學(xué)期學(xué)生學(xué)號的利用方面,仍然發(fā)揮了它的便捷、快速的特點,提高了教學(xué)操作過程的工作效率。在成績錄入、學(xué)籍統(tǒng)計中節(jié)儉了很多寶貴的時間。不足之處亦顯,從運用情景看,教師或同學(xué)對學(xué)號的認(rèn)識猶顯淺薄,沒能深入心中。其主要原因是其功用的單一性。
據(jù)此分析,我們有必要在目前時機的基礎(chǔ)上,延伸學(xué)號功能,將其與學(xué)生綜合素質(zhì)的評估牽起手來,以方便、靈活的特點帶動具體活動的開展,與素質(zhì)教育完美接軌,這是接下來的工作中必須研究的。
2.打造“雙非”應(yīng)用理念,探索教學(xué)管理創(chuàng)新“雙非”的教導(dǎo)理念是本學(xué)期我的教導(dǎo)工作心得,即“非心不教、非博不導(dǎo)”。
隨著教導(dǎo)處工作的深入開展,在充分了解與掌握學(xué)校實際師資水平及教學(xué)本事情景下,我深刻地認(rèn)識到一個教導(dǎo)工作者必須具備的心域視界。對教師的指教,不“用心”無以指“向”;不“專心”無以談“教”;不“精心”無以為“服”。所謂之“非心不教”。而不博學(xué),則無以為“引”;不博識,則無以為“匡”;不博精,則無以論“導(dǎo)”。所謂之“非博不導(dǎo)”。
本學(xué)期我努力學(xué)習(xí)教育理論資料,將必要的、必須的理論知識深入而又細(xì)致的進(jìn)行了把握,同時擴展學(xué)習(xí)資料相互融通,結(jié)合工作實際對“備課”、“作業(yè)”、“學(xué)生鑒定”、“教學(xué)方法”等資料展開問題調(diào)查與匯總,找出目前存在的根本性癥結(jié),同時,模擬了創(chuàng)新工作的措施。
以備課為例:本期我采用了“三查”的方式(個人自查、組查、教導(dǎo)處查)使所有教師對自我的教案優(yōu)劣有一個相對明確的認(rèn)識,在這一過程的觀察中,我借鑒外?!敖M備課”的經(jīng)驗,嘗試性地鑒定出以“啟案”為藍(lán)本的備課過程的構(gòu)思,大致鏈條是“演說書備啟案反饋”。為今后的工作改善供給了清晰的思路。
3.重視“基礎(chǔ)”教學(xué)底線,確保學(xué)生拙壯成長
教學(xué)工作的主體是學(xué)生,作為一名小學(xué)生未來成長的前景根在“基礎(chǔ)“。在對教師的教學(xué)引導(dǎo)中,我一向堅持從課堂做起、面向全體,要放開課堂,要關(guān)注學(xué)生,要重理解、重活動、重實效,以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展為本,進(jìn)取探討個性的、高效的教學(xué)形為。于此,在本學(xué)期我在“淡化分?jǐn)?shù)、綜合鑒定”方面加強了思考,從實際工作中重新建立起正確的教學(xué)引導(dǎo)方向,草擬了學(xué)生鑒定的基本框架,具體實踐的回歸已在準(zhǔn)備之中。
4.學(xué)生知教三必須
普通話
我的感觸是(師生):都能說的話,又是都說不起的話
規(guī)范
我的感觸是(生):不是都能寫好,可是都能好好寫
樂學(xué)者
我的感觸是(師):“對牛彈琴”要投入,只待來日多產(chǎn)奶
感想:
“三必須”工作的實踐,必須與具體活動巧妙銜接,才能切實落到實處。
四、展望
打造出科學(xué)、和諧、務(wù)實、高效的教導(dǎo)環(huán)境。力為:出名校重在出名師,出名師貴在出名生。揚我個性,加速發(fā)展!
__市__小學(xué)教導(dǎo)處
__-06-22
教導(dǎo)處主任師德自我鑒定3半年來,我們認(rèn)真貫徹落實縣教研室的工作計劃,根據(jù)本學(xué)年的工作特點,立足我校實際,全面深化素質(zhì)教育,以育人為根本任務(wù),全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量為主要目標(biāo),進(jìn)取推進(jìn)課程改革,充分發(fā)揮“協(xié)調(diào)、組織、檢查、管理”等功能,深化課堂教學(xué)改革,切實加強各學(xué)科的教學(xué)研究和業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)與檢查,努力提高課堂教學(xué)效益,使我校的教學(xué)水平有了必須的提高。同時發(fā)揮教導(dǎo)處的教育科研作用,將我校的教科研推向一個新的臺階。
一、加強理論學(xué)習(xí),以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)改革
本學(xué)期中,我校教導(dǎo)處多次組織全體教師團(tuán)體備課,就教學(xué)中的問題共同商討,并學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念,潛移默化轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。并逐步落實到了教育教學(xué)實踐中去,改變了因循守舊、經(jīng)驗式的教學(xué)方法和模式,以新課程標(biāo)準(zhǔn)來指導(dǎo)和規(guī)范我們的工作,為我校教育教學(xué)水平的提高打下了扎實的基礎(chǔ)。
二、加強教學(xué)工作的指導(dǎo)與檢查,規(guī)范教學(xué)過程
認(rèn)真工作是衡量一位教師的工作態(tài)度、工作本事最基本的尺度,更是對學(xué)生是否負(fù)責(zé)最直接的體現(xiàn)。我校教導(dǎo)處和各教研組加強聯(lián)系,密切配合,經(jīng)常性地對部分教師進(jìn)行檢查,并及時反饋信息和填寫工作檢查表。在這五個環(huán)節(jié)中主要抓好備課和上課兩個環(huán)節(jié),努力引導(dǎo)教師把功夫下在備課上,本事顯在課堂里。
1、備課:平時做到組內(nèi)互相交流,同年級共同研究團(tuán)體備課,各教研組長把關(guān),杜絕了不備課進(jìn)課堂的現(xiàn)象,并根據(jù)每位教師的實際情景確定如何有效的備課。
本學(xué)期進(jìn)行了備課改革,將備課的中心轉(zhuǎn)移到備學(xué)生上去,加強備課的針對性。期中考試后進(jìn)行一次全面檢查,從檢查情景看,各科目的備課情景較好。在期中工作分析匯報會上,教導(dǎo)處能起到導(dǎo)航作用,指出了在閱卷、作文批閱中的不足,表揚了一批在教學(xué)業(yè)務(wù)上有創(chuàng)新的教師,業(yè)務(wù)認(rèn)真的教師,交流了他們的工作方法和業(yè)務(wù)特色。
2、上課:一方面,在各位教師認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上,狠抓質(zhì)量,向35分鐘要效益,做到精講多練,改變以往重視知識傳授,忽視本事培養(yǎng)的做法,使學(xué)生進(jìn)取主動地學(xué)習(xí),從整體上看效果明顯,各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量都有了大面積的提高。
教導(dǎo)處盡量每周親臨教室聽課,及時了解和掌握每位教師的課堂教學(xué),并能有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)和幫忙。另一方面,進(jìn)取組織開展多種形式的公開課,給青年教師展示的平臺,給全校教師指引課改的方向,并組織有成效的評課,不斷提高教師的教學(xué)水平。
3、抓好作業(yè)的布置和批改工作:經(jīng)過隨機柚查和召開學(xué)生座談會,了解學(xué)生的作業(yè)情景,及時鑒定,反饋給任課教師,真正掌握等一手材料,在期中時組織部分學(xué)生進(jìn)行教育訪談,了解學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。
進(jìn)取開展聽課評課活動,要求教師聽課16節(jié)以上。
4、注重學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng),全面開展學(xué)生的閱讀活動,開學(xué)初將閱讀書目發(fā)到每個班級,注重落實。
5、做好期末檢測的各項工作,及時進(jìn)行成績統(tǒng)計和分析,并做到每位教師寫出失分原因,以此來調(diào)整教學(xué)方法,促進(jìn)學(xué)生成績得到提高。
三、加強隊伍建設(shè),提高整體水平和教學(xué)本事
1、加強教研組建設(shè),實行教研組長負(fù)責(zé)制,各位組長訂好計劃,組織學(xué)習(xí)各學(xué)科教育叢書和新教材調(diào)整意見,進(jìn)取探索各種教學(xué)模式,開展各項活動,使全體教師的業(yè)務(wù)水平不斷提到提高。
2、加強對新教師的培養(yǎng),做好新教師的考核工作,加強對他們的指導(dǎo),多給他們開課的機會,使他們的教育教學(xué)本事都有了必須的提高。
3、加強對骨干教師的培養(yǎng),給他們定任務(wù)、壓擔(dān)子,在科組活動上,要求他們上一堂示范課,供其他教師學(xué)習(xí),使他們迅速成長,取得了較好的效果。
四、加強教學(xué)管理,深化素質(zhì)教育
我校教導(dǎo)處認(rèn)真安排課程表、管好課程表,認(rèn)真執(zhí)行課程計劃,開齊上足各類學(xué)科,異常加強對一些小學(xué)科的課程執(zhí)行的管理,使課程執(zhí)行計劃得到了保證。
總之,在過去的一學(xué)期中,我校教導(dǎo)處的工作取得了必須的成績,但也存在著?a href='//xuexila.com/aihao/zhongzhi/' target='_blank'>種植蛔?,晤U墻匝4從啪裎Γ徊絞髁⑿判?,理清思铝P懷鮒氐?,窃栜工做崿讲究蕯厂,努力开创孤山学校教育的新局?
教導(dǎo)處主任師德自我鑒定4一學(xué)期來,我們以教科研為突破口,以落實素質(zhì)化教育目標(biāo)為中心,以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)本事為出發(fā)點,在校長室領(lǐng)導(dǎo)下,在鄉(xiāng)教研處的支持下,圍繞“科研興校、質(zhì)量立校”的工作思路,深化課堂教學(xué)改革,開拓進(jìn)取。教學(xué)工作順利開展,教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高,取得了必須的成績。下頭作教學(xué)工作鑒定如下:
一、常規(guī)管理規(guī)范合理。
學(xué)校工作抓得實,常規(guī)工作才會規(guī)范化,一學(xué)期來,我們以縣教研室的《縉云縣教師教學(xué)工作常規(guī)》為學(xué)校常規(guī)工作的準(zhǔn)繩,有重點地抓好常規(guī)工作。加強教研組的建設(shè)。
1.抓教研組長的學(xué)習(xí)。
定期召集組長理論學(xué)習(xí)、聽課、評課;賦于組長職責(zé),讓他們帶動全組的教師開展互聽、互學(xué)、互研活動,提高每一位教師的素質(zhì)。
2.抓課前教案檢查制度。
不定期檢查教師的教案,督促每一位教師切實做好本職工作,并在期中、期末組織了兩次全面的常規(guī)檢查。
3.做好課堂教學(xué)評估。
協(xié)同教師就如何“減負(fù)增效”、“提高40分鐘的課堂效率”進(jìn)行全面深入的討論與研究。本學(xué)期,校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長到課堂聽課均在25節(jié)以上。
4.做好教學(xué)質(zhì)量評估工作。
教導(dǎo)處認(rèn)真做好后進(jìn)生的期中、期末試卷分析工作,并建立完備的后進(jìn)生檔案,以點帶面,抓全校的質(zhì)量的提高。
經(jīng)過努力,現(xiàn)我校教師在課堂教學(xué)中都能以發(fā)揮學(xué)生的主體作用、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)本事為中心,課堂教學(xué)改革又邁出了新的一步。
二、教研成績突出。
本學(xué)期我校教研工作在語文教研組的市級課題《小學(xué)語文“探疑求新、主動發(fā)展”教學(xué)模式的研究》、數(shù)學(xué)教研組的縣級課題《小學(xué)數(shù)學(xué)“問題—建?!獞?yīng)用”教學(xué)模式的研究方案》的帶動下,經(jīng)過全校教師的努力,取得了豐碩的成果。
1、教師論文獲獎縣級以上8人次:
陳建秋教師的生勞論文《向雙手要創(chuàng)新》獲中央教科所、《中小學(xué)勞動技術(shù)教育》征文活動二等獎;張叔陽教師的體育論文獲市三等獎、縣一等獎;陳建秋教師的生勞論文獲縣一等獎;徐遠(yuǎn)敏教師的體育論文獲縣二等獎;王春麗、徐銀仙、丁海潮教師的作文論文分別獲縣二等獎、縣三等獎。
2、教師教案、教學(xué)設(shè)計獲獎縣級以上4人次:
徐遠(yuǎn)敏教師的體育教案獲市三等獎、縣二等獎;徐遠(yuǎn)敏、張叔陽教師的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計分獲縣二等獎、縣三等獎。
3、教學(xué)本事競賽獲獎縣級以上3人次:
張叔陽教師參加縣教導(dǎo)主任上課比賽獲優(yōu)秀獎;丁海潮教師參加思品優(yōu)質(zhì)課獲縣二等獎;王春麗教師參加語文閱讀教學(xué)優(yōu)質(zhì)課獲縣二等獎。
三、青年教師成長迅速。
一向以來,對于青年教師,我們給他們壓擔(dān)子,也予以他們機會如:聽課——青年教師優(yōu)先、嚴(yán)要求、在肯定其優(yōu)點的同時多提不足;外出學(xué)習(xí)——青年教師優(yōu)先;縣教研室組織的各項觀摩課讓好學(xué)的青年教師參加;縣外的活動,更是讓青年教師參加。經(jīng)過幾年的努力,現(xiàn)我校的青年教師均函授或自考即將畢業(yè),并在縣、市級的比賽中頻頻獲獎。本學(xué)期的學(xué)區(qū)教壇新秀評比中,我校王春麗、張叔陽、陳建秋、丁海潮四位教師出線,這在同類學(xué)校中是出類拔萃的。
四、教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步前進(jìn)。
學(xué)校教育是以培養(yǎng)高質(zhì)量的學(xué)生為目標(biāo)。我校教科研工作所取得好成績,其歸宿就是為更好地質(zhì)量服務(wù)。為提高學(xué)校的質(zhì)量:在校長的直接領(lǐng)導(dǎo)下,我們建立了教學(xué)質(zhì)量獎勵制度,精心組織好校內(nèi)的教研活動,經(jīng)常性地開展學(xué)生競賽,促學(xué)校質(zhì)量的提高。一學(xué)期來,我校教師樂教苦教、學(xué)生愛學(xué)好學(xué),現(xiàn)學(xué)校已消除了“落后班”,學(xué)校質(zhì)量提高較快。
五、學(xué)生輕負(fù)擔(dān)、全面發(fā)展。
創(chuàng)造性的人才觀,需要我們在創(chuàng)新性和開拓性上下功夫,重視讓學(xué)生有足夠的自我支配時間發(fā)展自身的興趣愛好,構(gòu)成自我的本事和特長,就是我們所想的,也就是我們所做的。
1.組織各類比賽,豐富學(xué)生的課余生活。
本學(xué)期,我們配合學(xué)校組織了達(dá)標(biāo)運動會、書畫比賽等形式多樣的活動。這樣,學(xué)生的課余生活豐富了,更又是提高了學(xué)生的素質(zhì)。
2.第二課堂全面開花。
各種興趣小組管理規(guī)范,教師認(rèn)真負(fù)責(zé)。取得了喜人的成績。如美術(shù)興趣小組的學(xué)生在縣中小學(xué)生比賽中獲得一等獎1人次、二等獎6人次、三等獎5人次;舞蹈興趣小組的節(jié)目多次在鄉(xiāng)演出獲得好評,并在縣比賽中獲二等獎4人次;常識興趣小組在縣三小比賽中獲二等獎1人次、獲二等獎2人次。
一學(xué)期來,我校的教學(xué)工作獲得長足的提高,相信今后,在校長室的正確領(lǐng)導(dǎo)下,經(jīng)過全校教師的共同努力,我校的教學(xué)工作必須會大踏步向前!
教導(dǎo)處主任師德自我鑒定5俗話說“陽光總在風(fēng)雨后”,在經(jīng)歷了六月的暴風(fēng)驟雨之后,最終迎來了炎炎夏日。在這七月流火的季節(jié)里,20__年上期的教育教學(xué)工作也圓滿畫上了句號。在此,就我校本期的教育教學(xué)工作,向上級領(lǐng)導(dǎo)作以簡單鑒定。
一、教育教學(xué)工作計劃完成情景。
在縣教育局基教站、教研室和學(xué)校行政的領(lǐng)導(dǎo)下,教導(dǎo)室按照學(xué)期初工作計劃,以深化教學(xué)改革,提高教學(xué)質(zhì)量為指導(dǎo)思想,緊緊圍繞“著眼未來,面向全體,整體優(yōu)化,個性鮮明”這一素質(zhì)教育總目標(biāo),扎實穩(wěn)步開展各項教育教學(xué)活動,在全體教職工的共同努力和密切配合下,各項工作進(jìn)展順利,目標(biāo)任務(wù)落到實處。
1、三月份依照上級精神如期開學(xué)。
2、四月開始按“兩項督導(dǎo)評估”的要求完成了“控輟保學(xué)”工作,使輟學(xué)率控制在0.3%以內(nèi),同時認(rèn)真對照《迎檢細(xì)則》順利地完成了“教育兩項督導(dǎo)評估”迎市檢和省檢有關(guān)備查材料和數(shù)據(jù)統(tǒng)計的工作任務(wù)。
3、完善和制訂了新的教育教學(xué)常規(guī)管理制度和獎罰條例,使教育教學(xué)常規(guī)更加正規(guī)化和科學(xué)化。
4、中青年教師已基本完成了普通話及信息技術(shù)高級培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
5、組織開展了全鄉(xiāng)性的教學(xué)競賽活動,進(jìn)取組織本校部分教師赴外校參觀學(xué)習(xí),吸取先進(jìn)經(jīng)驗。
6、派出近3人參加了省市教研室組織的語文教學(xué)公開課觀摩活動。
7、進(jìn)取踴躍地參加了各種論文評比,教育局組織的縣級各項師生競賽活動。
8、加強對教職工的政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),并認(rèn)真進(jìn)行查評。
9、嚴(yán)格有序地進(jìn)行了畢業(yè)會考及肄業(yè)班期末統(tǒng)考。
10、每月定期組織教師進(jìn)行籃球?qū)官?,既鍛煉了教師們的體魄,又提高了男女球隊隊員的球技。
二、校本培訓(xùn)和教研活動開展情景。
本學(xué)期隨著新課程改革深入開展,加強對教研組活動的管理,做到時間、資料、主持人早落實,并多次組織觀看了新課程、新理念教學(xué)光碟,以及組織了中青年教師進(jìn)行教師業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)和復(fù)習(xí),教導(dǎo)處每次進(jìn)行督促檢查。學(xué)校教研組正在確定學(xué)校核心課題,準(zhǔn)備上報縣教研室以核心課題統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校課程改革,并結(jié)合日常教學(xué)開展連續(xù)性研討,做好了教研組活動記錄。本學(xué)期每位教師堅持每月聽、評2—4節(jié)課,每月在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行交流。
三、培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)活動開展情景。
1、為了進(jìn)一步提高我校學(xué)生各項素質(zhì),本學(xué)期進(jìn)行了鄉(xiāng)級作文、書法、繪畫及全鄉(xiāng)小學(xué)語數(shù)素質(zhì)知識競賽活動,有力地推動了學(xué)校特長生教育,促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。
2、在各班自評的基礎(chǔ)上,每周對各班按《禮貌班級評比制度》進(jìn)行了評獎。
經(jīng)過值周教師的每周情景檢查,每周評選出了3名禮貌班級并進(jìn)行了獎勵。同時每周各班還進(jìn)行了“十星級”評比活動
3、在3——6年級中開展了詩文背誦活動及《我的祖國》讀書征文活動,激發(fā)了學(xué)生學(xué)語文、愛祖國的興趣,提高學(xué)生語言表達(dá)本事。
4、“六一”節(jié)進(jìn)行了全鄉(xiāng)小學(xué)、幼兒文藝匯演活動,結(jié)合幼兒才藝展示與少先隊活動,有力地展示了我校師生的精神風(fēng)貌。
四、教育教學(xué)成績小結(jié)。
1、從一至四年級看,教學(xué)成績有所提高。
因為從統(tǒng)考試題的難度與靈活性來看,都比往年加大了,異常是數(shù)學(xué)靈活性較大,從各年級的平均成績分析,及格率在75%以上,優(yōu)秀率堅持在30%左右。從六年級成績初步排行來看,我校由于畢業(yè)班教師們的辛勤和努力,估計能進(jìn)入縣前6名。
2、從對全鄉(xiāng)教師的政治、業(yè)務(wù)、教案、作業(yè)等工作檢查來看,教師愛崗敬業(yè)的精神是可貴的,工作職責(zé)心、工作本事是很強的。
異常是中青年教師,大部分都認(rèn)真地對各自科目的業(yè)務(wù)知識進(jìn)行了系統(tǒng)復(fù)習(xí),為迎接全市小學(xué)教師業(yè)務(wù)考試做好準(zhǔn)備。
3、參加教育局各項活動進(jìn)取踴躍而又嚴(yán)肅認(rèn)真,異常是青年教師唐蘭鳳、黃金蓮、楊興連等,她們?yōu)榱烁愫帽酒谌毐荣惻c學(xué)生防震抗災(zāi)演講賽,總是廢寢忘食地做了充分準(zhǔn)備,做了很多細(xì)致的工作。
同時廣大教師不厭其煩地書寫業(yè)務(wù)筆記與課后札記,交流心得,既耐心又虛心地向有經(jīng)驗的同行請教,并且本期還增加了幾位教師博客愛好者,在網(wǎng)絡(luò)中盡情探討教學(xué)經(jīng)驗。
4、因為教育教學(xué)質(zhì)量的提高,我鄉(xiāng)學(xué)校的社會效應(yīng)也在提高,在今年的一、三中農(nóng)村班的招生中,一中準(zhǔn)備在我鄉(xiāng)六年級錄取3名,三中也準(zhǔn)備錄取3名以上。
六、當(dāng)前教學(xué)中存在的問題與困惑。
1、教師隊伍的老化問題是一個十分突出的但又難以迅速解決的問題,增添教學(xué)一線的新生力量已迫在眉睫。
2、教師獨立鉆研教材、把握教材、獨立設(shè)計好每一堂課的本事有待提高。
3、教研組本學(xué)期雖然活動能正常開展,但如何提高每位教師的自覺性,提高校本教研活動的質(zhì)量,讓本校教研工作步入常態(tài)發(fā)展,還需花費很多的精力。
4、學(xué)校急需補充英語專職教師1—2名,以彌補我校英語教學(xué)成績遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于其他學(xué)科的現(xiàn)狀;
幾年來,我校教學(xué)工作以深化課程改革為核心,大力開展“三段式”校本研訓(xùn)活動。教學(xué)中堅持新課程改革與校本研訓(xùn)相結(jié)合;新課程改革與常規(guī)教學(xué)相結(jié)合;校本研訓(xùn)與課題研究實際相結(jié)合的思想,使學(xué)校教學(xué)各方面得到長足發(fā)展。
*年2月,按照縣教育局《關(guān)于建立義務(wù)教育階段教學(xué)評估工作制度的通知》精神,我校著手進(jìn)行安排“義務(wù)教育階段教師教學(xué)評估”和“學(xué)校教學(xué)評估自查”工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子統(tǒng)一思想,高度重視評估工作,決定建立長期評估機制,將教學(xué)評估作為促進(jìn)學(xué)校科學(xué)化、規(guī)范化、精細(xì)化發(fā)展的重要手段。學(xué)校成立了由校長、教學(xué)管理人員、骨干教師代表組成的“教學(xué)評估領(lǐng)導(dǎo)小組”。領(lǐng)導(dǎo)小組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會了省、縣有關(guān)文件,并根據(jù)本校實際情況制定出《*二小教師教學(xué)評估工作實施方案》。將教學(xué)評估工作與學(xué)校教學(xué)檢查、教師兩評四考工作結(jié)合起來,教師教學(xué)評估結(jié)果作為教師晉職、評優(yōu)、評模的重要依據(jù),充分發(fā)揮評估的監(jiān)督、促進(jìn)、評價、改進(jìn)功能。6月份,我校開始對教師教學(xué)工作進(jìn)行評估,對學(xué)校教學(xué)工作進(jìn)行自評。評估情況如下:
一、教師評估
1.評估程序
教師評估的基本流程:學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)---自我評價---逐項量化---寫出自評報告---他人評估---廣泛征求意見---校評估組審核---確定評估結(jié)果---征求被評估人意見。
2.以教師自評為基礎(chǔ),多種評估方式相結(jié)合
為了公平、公正、真實、全面地對教師進(jìn)行評估,我們組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《*省義務(wù)教育階段教師教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)》。在評估中,采取自評和他評相結(jié)合的方式。自評時由教師逐項對照,實事求是的剖析自己,將自己教學(xué)工作情況做“自我描述”,記入《教師教學(xué)評估自評表》。學(xué)校評估小組,按照教師自評表,逐項核實,依據(jù)評估方案量化打分。
3.建立復(fù)評制度,發(fā)揮評估促進(jìn)功能
我校規(guī)定,教師對自己評估結(jié)果不滿意或教學(xué)中有漏洞的,可申請復(fù)評。復(fù)評時先由教師提出書面申請,評估小組在2個月后進(jìn)行復(fù)評。復(fù)評時,根據(jù)當(dāng)時情況進(jìn)行打分,標(biāo)準(zhǔn)略高于一次評估。
上學(xué)期共對42名專任教師進(jìn)行教學(xué)評估。其中優(yōu)秀15人,良好27人,沒有不合格教師。教師的有關(guān)學(xué)習(xí)材料、反思材料、教學(xué)過程材料已經(jīng)歸檔。
二.學(xué)校評估
學(xué)校評估領(lǐng)導(dǎo)小組,深刻領(lǐng)會《通知》及《標(biāo)準(zhǔn)》的精神實質(zhì),對學(xué)校的工作逐項進(jìn)行了自查和評估。學(xué)校評估的基本流程:成立評估小組---對照標(biāo)準(zhǔn)---分析現(xiàn)狀---征求意見---逐項量化---評估組審核—校長簽字---確定結(jié)果。我們自評的結(jié)果是91分,檔次為合格。
下面我們對照評估標(biāo)準(zhǔn),將學(xué)校教學(xué)工作向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報如下:
教學(xué)工作指導(dǎo)思想:以全面實施素質(zhì)教育、深化課程改革為核心,大力開展“三段式”校本研訓(xùn)活動,堅持課程改革與校本研訓(xùn)相結(jié)合、新課程改革與常規(guī)教學(xué)相結(jié)合、校本研訓(xùn)與學(xué)校教學(xué)實際相結(jié)合,校本研訓(xùn)與課題研究相結(jié)合,提高教師隊伍素質(zhì),全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
(一)教學(xué)管理
1.管理能力
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)始終站在教育改革的最前沿,準(zhǔn)確把握新動態(tài),捕捉新信息,以新的教育理念為先導(dǎo),用科學(xué)的理論武裝頭腦,不斷充實自己,在日常工作瑣碎而繁忙的情況下,堅持多渠道搜集素材,廣開學(xué)習(xí)之路。堅決落實教育局關(guān)于班子成員聽兼課制度,經(jīng)常深入第一線聽課,(上學(xué)期校長、主任聽課達(dá)80余節(jié),副校長、主任兼課4節(jié),達(dá)到教育局規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn))樹立終身學(xué)習(xí)的思想,不斷豐富實際管理經(jīng)驗,提升研究能力,有創(chuàng)名牌,干一流的勇氣、信心和能力。
2.管理目標(biāo)
學(xué)校全面貫徹黨的教育方針,堅持德育為首,扎實推進(jìn)素質(zhì)教育,開足開全課程;充分發(fā)揮學(xué)校、教研組的作用,建立校本研訓(xùn)制度,不斷提升教師的專業(yè)水平。每學(xué)期開始制定學(xué)期教學(xué)工作計劃,教導(dǎo)處按計劃督導(dǎo)、落實,保證各項教學(xué)工作的圓滿完成。
3.管理機制
(1)教師實行集體備課。學(xué)校鼓勵大家改革備課方式,創(chuàng)新備課過程,集思廣益,發(fā)揮集體的聰明才智,統(tǒng)一認(rèn)識,打開思路,使教案真正成為有價值的教學(xué)資料。本學(xué)年我校一二年級、科學(xué)學(xué)科、三至六年級數(shù)學(xué)學(xué)科均實行集體備課,采取大家議論、一人執(zhí)筆、個體修改、課上創(chuàng)新、課后反思的改革試驗,目前看,效果良好。
(2)加強教學(xué)過程監(jiān)控。課堂是教學(xué)的主戰(zhàn)場,是師生互動、共同發(fā)展的場所。為了加強教學(xué)過程的全面監(jiān)控,進(jìn)一步提高教師教書育人的本領(lǐng),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視教學(xué)管理,經(jīng)常深入課堂聽課、評課,和教師共同探討教學(xué)中的得失與成敗。
(3)加強教研活動管理。教研組每周都要開展集體備課活動,堅持做到以下五個方面:一、保證時間。二、落實研究內(nèi)容。三、盡量達(dá)到人人參與。四、每次都有記錄。五、學(xué)校定期開展以“平等參與互動研討”為核心的校本研訓(xùn)活動,教師將研訓(xùn)活動中的收獲、感悟運用到教學(xué)實踐中,指導(dǎo)自己的教學(xué)行為。上學(xué)期進(jìn)行了以“把課堂有效的還給學(xué)生”為主題的系列教研活動,活動成果:閆平在市教學(xué)比武中獲一等獎(最高獎)、溫新艷獲縣教師素質(zhì)大賽特等獎、趙新、包淑霞獲縣教師素質(zhì)大賽一等獎。本學(xué)期校本研訓(xùn)活動主題為“新課程理念下的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合”。
4.教務(wù)管理
學(xué)校的各個功能室及室內(nèi)儀器設(shè)備都有專人管理,并能充分利用。學(xué)校檔案資料齊全,有反映教學(xué)研究、計劃制度、教師評估、等學(xué)校教學(xué)工作全貌的檔案資料。
5.學(xué)生管理
目前,我校有21個教學(xué)班,在校生1300多人,平均班容量61人,班容量略大。學(xué)校經(jīng)常開展德育實踐、體育文藝、科技等課外活動,教育學(xué)生講文明、講禮貌、講秩序,使學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面都得到發(fā)展。
規(guī)定了作業(yè)批改的具體要求。作業(yè)批改是日常教學(xué)工作非常重要的一環(huán),是教師進(jìn)行教學(xué)反思的有效途徑,是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的有利手段。以課后練習(xí)題為主,做在作業(yè)本上,教師要面批面改。教師結(jié)合自己學(xué)科特點,開發(fā)了許多特色作業(yè),如:語文積累、日記、摘抄,數(shù)學(xué)調(diào)查等,提高了學(xué)生綜合運用知識的能力和實踐能力。
學(xué)校經(jīng)常開展體育、文藝活動。利用五一、十月一、兒童節(jié)、鄧節(jié)日舉行全校性的歌詠比賽、會操比賽、籃球賽等豐富多彩的文體活動鼓勵全體學(xué)生參加。平時保證學(xué)生每天不少于一小時的校內(nèi)體育活動時間。
(二)課程管理
我校執(zhí)行《*省義務(wù)教育實驗課程實施計劃》扎實推進(jìn)義務(wù)教育課程改革。從素質(zhì)教育的質(zhì)量觀出發(fā),制定學(xué)期課程實施方案,均衡設(shè)置課程,要求教師開足開全課程,不得隨意增減課程。
1.綜合實踐活動逐漸規(guī)范。上學(xué)期我校各年級結(jié)合學(xué)科特點和學(xué)生能力開展了多項主題實踐活動,主要有:三年級“走進(jìn)花的世界”、“可怕的火災(zāi)”,四年級“身份證號碼與學(xué)籍號的調(diào)查”、“快樂的蔬菜”,五年級“飲料的調(diào)查”,六年級“節(jié)約是美德”等。這些主題活動深化了課本知識,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,溝通了生活世界與書本世界的聯(lián)系,提高了學(xué)生實踐能力,培養(yǎng)了學(xué)生小組合作、自主探究、調(diào)查研究、搜集信息等多種意識和能力。
2.校本課程逐步上位。①按低、中、高年級分別開設(shè)《中華經(jīng)典誦讀》課程,擴大學(xué)生閱讀量。②結(jié)合教育局《低年級校本課程參考資料》在一、二年級開設(shè)故事、詩詞、名言、童謠等課程③所有教師開設(shè)學(xué)科學(xué)法指導(dǎo)校本課程。
三、教學(xué)條件
1.教師隊伍建設(shè)
學(xué)?,F(xiàn)有教職工68人,本科學(xué)歷21人,大專學(xué)歷47人,學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%,其中小學(xué)高級教師52人,一級教師16人。教師隊伍老、中、青結(jié)合,經(jīng)驗豐富,年富力強,是學(xué)校發(fā)展的寶貴財富。我校為更新教師隊伍觀念,使教師有終身持續(xù)發(fā)展能力,定期舉行以“平等參與、互動研討”為核心的“三段式”校本研訓(xùn)活動,在活動中讓教師學(xué)習(xí)、接受、理解新理念,學(xué)會運用新理念,學(xué)會教學(xué)反思,自主解決教學(xué)中存在的問題,不斷提高教師隊伍的整體水平。
2.教學(xué)設(shè)施
學(xué)校擁有教學(xué)樓、實驗樓,裝備有多功能廳、實驗室、儀器室、圖書室、閱覽室、微機室、音室、德育活動室、音樂教室、美術(shù)教室等功能教室,各種教學(xué)儀器均達(dá)一類標(biāo)準(zhǔn),滿足了學(xué)校教學(xué)工作的需要。
(四)校本研訓(xùn)
我校創(chuàng)建了以教師為主體,以“理論先導(dǎo)、問題帶動、平等參與、互動研討、實踐運用”為模式的三段式校本研訓(xùn)活動。近幾年我校的新課程理念培訓(xùn)、學(xué)科教學(xué)研究、學(xué)校教學(xué)中的問題均是在校本研訓(xùn)中解決的。在校本研訓(xùn)工作中,我們的整體思路是:以校本研訓(xùn)為龍頭堅持“三個結(jié)合”,帶動教育教學(xué)工作全面發(fā)展。采取系列活動方式,遷移新課程自主學(xué)習(xí)理念、合作學(xué)習(xí)理念、民主平等教學(xué)理念、互動研討理念,研究新課程改革和教師教學(xué)中遇到的問題,研究怎樣將新課程理念貫徹到教師日常工作中去。研訓(xùn)的宗旨是以教師為主體,調(diào)動教師積極性,促進(jìn)教師自我發(fā)展。每次活動主要流程是:自主定題——理論引領(lǐng)——自主學(xué)習(xí)——集體備課——課例展示——互動研討——反思落實——總結(jié)提高。每學(xué)期6次左右學(xué)科主題研訓(xùn)活動,由于活動堅持經(jīng)常,幾年來效果顯著。
1.研訓(xùn)計劃
學(xué)校每年都有研訓(xùn)計劃和教師工作目標(biāo),以促進(jìn)教師專業(yè)水平、理論水平、教學(xué)能力的不斷提高。
2.組織建設(shè)
學(xué)校建立了由校長擔(dān)任第一責(zé)任人,副校長、主任、教研組長參加的校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,并將此活動放在學(xué)校工作的重中之重。
3.活動效果。(1)開展三段式校本研訓(xùn)活動以來,激發(fā)了教師學(xué)習(xí)、研究、工作的積極性,更新了教師觀念,提高了教師實施新課程能力,促進(jìn)了新老教師共同成長。(2)科研成果顯著。近幾年,我校教師在各級刊物上發(fā)表和獲獎的文章明顯增加。僅2004、2005年就在在縣、市、省級刊物上發(fā)表和獲獎的論文、教學(xué)設(shè)計達(dá)60余篇。(3)全面提升了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。教師的教學(xué)觀念得到更新;教師的課堂教學(xué)水平跟上改革的步伐;學(xué)生的學(xué)業(yè)成績得到提升。在2004學(xué)年國辦小學(xué)的抽考中,我校獲第一名;在2005、2006學(xué)年的抽考中我校也取得較優(yōu)秀成績。
五、評價研究
1.教師評價建立了以教師自評為主,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生、及家長共同參與,以促進(jìn)教師不斷提高為目的的評價制度,對教師實行四項工作考核,作為教師工作考核、任用的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。并將教學(xué)評估與教學(xué)過程考核相結(jié)合,建立評估、評價一體的教師考評機制。
2.學(xué)生評價建立學(xué)生評價綜合體系,通過單項測試、書面考試和學(xué)生綜合素質(zhì)評價相結(jié)合的形式考查學(xué)生各科成績。改革課上評價,分為口頭評價、即時評價、評語評價、階段質(zhì)量評價四種形式,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
3.家長評價學(xué)校建立家校聯(lián)系函,家長在學(xué)生手冊上,對學(xué)生在家中表現(xiàn)給予評價,召開家長會,及時溝通學(xué)生學(xué)習(xí)和成長信息。