學(xué)生會秘書演講稿精選(九篇)

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第1篇：學(xué)生會秘書演講稿范文

為進一步加強安全生產(chǎn)工作，提高安全生產(chǎn)監(jiān)督力度，確保“十一”和中秋期間及全年生產(chǎn)形勢的穩(wěn)定，迎接建國60周年大慶。根據(jù)舒安辦[2009]33號文件《關(guān)于開展全縣安全生產(chǎn)大檢查的通知》精神要求，局安全生產(chǎn)領(lǐng)導(dǎo)組及時召開系統(tǒng)安全生產(chǎn)專題會議，對節(jié)前的安全生產(chǎn)大檢查工作進行布置，要求各企業(yè)于9月15日前開展自查。并對查出的問題及時進行整改。局安全生產(chǎn)領(lǐng)導(dǎo)組于9月16日到20日對本系統(tǒng)的企業(yè)及商場開展了全面檢查?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

……

來源：[范文大全網(wǎng)]，查看完整文章：關(guān)于開展“十一”前安全生產(chǎn)大檢查的檢查報告

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上半年經(jīng)濟形勢分析與工作建議

離退干部管理工作匯報

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縣安委會：

為進一步加強安全生產(chǎn)工作，提高安全生產(chǎn)監(jiān)督力度，確保“十一”和中秋期間及全年生產(chǎn)形勢的穩(wěn)定，迎接建國60周年大慶。根據(jù)舒安辦[2009]33號文件《關(guān)于開展全縣安全生產(chǎn)大檢查的通知》精神要求，局安全生產(chǎn)領(lǐng)導(dǎo)組及時召開系統(tǒng)安全生產(chǎn)專題會議，對節(jié)前的安全生產(chǎn)大檢查工作進行布置，要求各企業(yè)于9月15日前開展自查。并對查出的問題及時進行整改。局安全生產(chǎn)領(lǐng)導(dǎo)組于9月16日到20日對本系統(tǒng)的企業(yè)及商場開展了全面檢查?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

……

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第2篇：學(xué)生會秘書演講稿范文

尊敬的各位老師、學(xué)長、同學(xué)們:

大家晚上好!

我是來自11級空調(diào)班的xx，現(xiàn)在是學(xué)生會生活部一名普通干事，而今天我競選的職位是學(xué)生會生活部副部長一職，來到咱們學(xué)校正式進入大學(xué)生活已經(jīng)有三個多月時間了，在加入學(xué)生會生活部這兩個多月里，我在學(xué)生會學(xué)到了很多對自己今后成長有用的生存技能，在義賣報紙的時候，我深知自己不善交流，很有可能就像一根柱子一樣現(xiàn)在那里，被動的等待別人所取，但是最后我從這種自卑中頑強的走出來了，既然不善交流那我就讓所有都知道我是義賣報紙的。

己所不欲，勿施與人。一直都是我做事的準則，那些不愿意買報紙的決不強求，決不強行推銷。我拿出自己的辦法，喊報：義賣報紙，武漢晨報晚報，一元一份。我當(dāng)時腦子里只有一個想法，我不能給生活部給我們部長丟臉。就是這個信念一直支撐著我賣光了手里的報紙，還有同學(xué)手里的報紙。感謝外聯(lián)部。

此外還要感謝學(xué)習(xí)部、文藝部鍛煉了我的膽量，他們組織的辯論賽、卡啦ok大賽等我從一開始的不好意思、紅著臉去警告那些不遵守紀律的同學(xué)，到現(xiàn)在我可以坦然的面對在場的所有人不那么緊張了。感謝秘書部長的教誨，讓我知道了做什么事都要有一個規(guī)矩，感謝女生部教會了我正規(guī)的日常禮儀，感謝體育部讓我懂得了兄弟的含義，那一首好兄弟唱的我們其他部門好嫉妒啊。

最后我要感謝我們生活部部長曾凡磊，每一次例會我都學(xué)會了不少東西，沒一次例會結(jié)束后，部長都會問最近學(xué)習(xí)、生活有什么不懂的地方?每句話都是那么溫馨，就憑這一句句關(guān)切的話語，我認為我能加入生活部，是我在大學(xué)生活里做出的最名智的選擇!

最后，我想說如果我能成功競選生活部副部長一職，我首先要做的是繼續(xù)發(fā)揚生活部做為一個后勤部門的重要作用，積極配合學(xué)生會其他部門的后勤工作，如果競選不成功，我也不會氣餒，就像我在學(xué)生會第二次面試時說的那樣，我會讓大家看到一個憨厚、樸實、任勞任干的內(nèi)蒙小伙，不論是現(xiàn)在還是以后，一直都會是。

謝謝大家，我的競講結(jié)束。

【學(xué)生會生活部部長競選演講稿二】

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，各位評委老師：

大家好!

現(xiàn)在向你們走來的是一個性格活潑開朗，年齡雖小，但做事細心的小女孩。那就是我。在班級里，我是老師的好助手，同學(xué)們學(xué)習(xí)與生活的好伙伴。今天很榮幸能夠站在這兒參加宿管部部長的競選，不管我能否入選，我都會把它當(dāng)成一次鍛煉。

宿管部是學(xué)校對學(xué)生就寢紀律，內(nèi)務(wù)整理進行有效管理的部門。對于規(guī)范同學(xué)們的生活習(xí)慣，形成良好的生活習(xí)慣有著十分重要的作用。以前，每當(dāng)看到宿管部的干部在我們休息時盡心盡力為同學(xué)們的情景，我心中就充滿著對她們的感激，并自心底產(chǎn)生了一種想為同學(xué)們工作的念頭。所以我鼓氣勇氣，帶著信心，充滿希望的參加了這次競選。

在我看來，學(xué)生會干部就是為學(xué)生服務(wù)的，有一份熱就要放一分光。也許你會問：我憑什么競選呢?我的回答是：我有三顆紅心。那就是對工作的熱心，認真負責(zé)的責(zé)任心，和不斷向上的進取心。

如果我競選成功，我便會進一步完善自己，提高自己各方面的能力。以飽滿，熱情和積極的心態(tài)去對待每一件事。認真工作，在學(xué)校老師的領(lǐng)導(dǎo)下，全心全意為同學(xué)們服務(wù)。

我一定會保持求實的工作作風(fēng)，經(jīng)常檢查自己，取長補短，樹立起學(xué)生會干部的良好形象。做到嚴以律己，處處起帶頭作用。

我將服從學(xué)校的安排，合理劃分時間，提高工作效率和工作質(zhì)量，以高昂的熱情去感染每一個人。

第3篇：學(xué)生會秘書演講稿范文

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；應(yīng)用文教學(xué)；實踐探究

當(dāng)前，職業(yè)學(xué)校普遍開設(shè)了應(yīng)用文寫作課程，但這和在語文教材中設(shè)置一個或二個單元來完成應(yīng)用文寫作教學(xué)內(nèi)容是不同的，專門的應(yīng)用文寫作課程則更專業(yè)、更系統(tǒng)。但在具體的教學(xué)活動中，這門專業(yè)課程的教學(xué)效果卻不是很令人滿意。什么原因呢？一是教材上的理論知識太簡潔，學(xué)生雖然一看就明白，但實際上寫作起來卻有相當(dāng)大的難度，一寫作業(yè)就出錯；二是這門課程內(nèi)容本身有些枯燥無味，程式化內(nèi)容過多，在學(xué)習(xí)過程中教師不注意變換教學(xué)方式，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也不濃。因此，通過多種有效的方法進行寫作訓(xùn)練，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)訓(xùn)練中過程中，全面掌握應(yīng)用文基本知識，逐步增強應(yīng)用文寫作素養(yǎng)，則可有效提高學(xué)生的綜合職業(yè)競爭能力。

一、情境教學(xué)法

情境教學(xué)，即創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)情景，創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生之間在融洽活躍的情境中交流學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方法能夠喚起學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的愉悅體驗或認知沖突，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。

筆者在進行教學(xué)時，把合同、起訴狀和新聞寫作結(jié)合起來一起教學(xué)，把學(xué)生分成甲乙兩組，教師給出一些基本材料和要求，讓兩組學(xué)生扮演合同當(dāng)事人雙方的角色，對各項條款進行洽談，洽談時各組再選一名學(xué)生負責(zé)文書起草擬寫合同。合同擬好后，讓學(xué)生就已簽定的合同尋找漏洞進行起訴，并在課堂上設(shè)立模擬法庭，要求起訴者讀起訴狀，被告者進行答辯。在這種起訴答辯過程中，學(xué)生們普遍會反思如何使合同書寫得更加嚴密合理。

二、實踐教學(xué)法

應(yīng)用文寫作實踐教學(xué)是讓學(xué)生走出課堂，在社會實踐中提高自己的應(yīng)用文寫作水平，也就是突破一般的傳統(tǒng)教學(xué)模式。教師帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，引導(dǎo)學(xué)生進入到各種社會實踐活動中，通過具體的參與實踐的活動，來學(xué)習(xí)體會應(yīng)用文的寫作模式，增強感性方面的認識，從虛到實，來提高對這門課程的認識和理解，實現(xiàn)學(xué)習(xí)訓(xùn)練應(yīng)用文文體寫作的目標。

例如，筆者把課堂移到學(xué)校團委組織的演講現(xiàn)場，讓學(xué)生通過親耳聆聽精彩紛呈的演講比賽，提高演講稿的寫作技巧和方法；還可以把課堂移到團委或者學(xué)生會的工作會議現(xiàn)場，通過旁聽，切身感受，然后寫出會議記錄、紀要等，提高這些文體的寫作技巧。

三、收集評議法

中職學(xué)校的應(yīng)用文教學(xué)可以從課外收集入手，讓學(xué)生從日常生活中收集一些具體材料，再由教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生對材料或材料基礎(chǔ)上的學(xué)生習(xí)作進行評議。 以廣告教學(xué)為例。廣告的教學(xué)，教材上的實例很少，且有些過時，跟不上廣告發(fā)展的步伐，很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？梢宰寣W(xué)生從電視、報紙、雜志、路牌、霓虹燈廣告中尋找給自己印象深刻的事例，然后拿到課堂上大家一起評議。在興趣盎然的評議氣氛中，同學(xué)們掌握了廣告的特點，同時提高了鑒別和欣賞能力。

另外，教師也可以根據(jù)各專業(yè)的特點讓學(xué)生自己去找材料，如利用周末或假期參觀工廠或農(nóng)貿(mào)市場，然后利用調(diào)查得來的材料寫成各式各樣的公文，如事務(wù)性文書、經(jīng)濟文書、法律文書。最后，將這些收集材料完成的習(xí)作拿到課堂上進行集中評議。

四、例文分析法

認真分析應(yīng)用文例文是教師帶領(lǐng)學(xué)生掌握應(yīng)用文理論知識的經(jīng)典方法。教師在教學(xué)過程中，要特別注意各種文體的內(nèi)容以及格式方面的教學(xué)，注意對學(xué)生進行由淺入深、循序漸進的學(xué)習(xí)訓(xùn)練。同時，還要把“對學(xué)生進行寫作思維方式的訓(xùn)練和強化”這一宗旨貫穿于整個教學(xué)中，尤其要結(jié)合好教材例文來進行范例教學(xué)，讓學(xué)生“有文可依”、“有例可學(xué)”，以此有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

分析應(yīng)用文例文時，教師要事先設(shè)計好問題，分析重要的知識點。例文分析時，要充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，以學(xué)生分析為主，教師歸納為輔，在歸納分析中讓學(xué)生深入了解把握應(yīng)用文的寫作特點。在對學(xué)生作品進行分析時，要重點關(guān)注好的學(xué)生例文和有代表性的差作品，對優(yōu)秀作文要及時鼓勵，對差作品要指出問題的所在和具體的修改意見。善于將好作品和差作品進行比較分析，讓學(xué)生自我總結(jié)寫作規(guī)律。

“教無定法”，應(yīng)用文教學(xué)的方式方法不是一成不變的，探索并嘗試新的教學(xué)方法，是為了更好地為教學(xué)服務(wù)。中職學(xué)生應(yīng)用文寫作能力的培養(yǎng)也應(yīng)是多方面的，并不僅限于以上數(shù)種?？傊诮虒W(xué)訓(xùn)練中，要堅持以學(xué)生為主體，把學(xué)生置于教學(xué)的中心位置，多種方法交叉使用，共同激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用文的興趣，把學(xué)生機械的被動寫作變?yōu)槟軇拥膶懽?，從而提高學(xué)生的應(yīng)用文寫作能力，為將來就業(yè)增添砝碼。

參考文獻

第4篇：學(xué)生會秘書演講稿范文

關(guān)鍵詞：活動單導(dǎo)學(xué);高職;大學(xué)語文

為實現(xiàn)真正高效的高職語文課堂教學(xué)，我們學(xué)院語文教研組的教師自開設(shè)大學(xué)語文課程以來就一直致力于語文教學(xué)改革工作中，力求在課堂里創(chuàng)設(shè)一種狀態(tài)，使學(xué)生通過參與學(xué)習(xí)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)體驗，知識能力素養(yǎng)得到全面協(xié)調(diào)發(fā)展。目前我們圍繞高職學(xué)生職業(yè)需要，確定了以常用應(yīng)用文寫作和口語交際訓(xùn)練為主的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)模式上，我們逐漸摸索出活動單導(dǎo)學(xué)這樣一種提高課堂效率的教學(xué)模式。

活動單導(dǎo)學(xué)是指以教師精心設(shè)計的課堂學(xué)習(xí)活動單為媒介，引導(dǎo)和組織學(xué)生圍繞課堂學(xué)習(xí)目標開展語文學(xué)習(xí)與語言實踐活動的一種全新的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式體現(xiàn)得是一種更加突出學(xué)生主體、更加重視生生互動、更加面向?qū)W生語文實踐的現(xiàn)代教學(xué)思想與觀念。

一、該課程“活動單導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的實踐探索

活動單是活動單導(dǎo)學(xué)的技術(shù)關(guān)鍵，一份提前精心準備的可行易懂便于操作的活動單是活動單導(dǎo)學(xué)的前提條件，也是影響課堂教學(xué)質(zhì)量的決定因素。為了保證活動單的質(zhì)量，我們會集體研究，確立各課題的教學(xué)目標、重點、難點以及活動方案設(shè)計的基本思路和活動形式。在創(chuàng)設(shè)活動情境方面，我們在以往的模塊教學(xué)的基礎(chǔ)上，把分散的知識點整合起來，設(shè)計成一個完整的工作情境，通過一個核心大任務(wù)，分解成若干小任務(wù)。在任務(wù)驅(qū)動下，請學(xué)生利用掌握的知識完成工作。

以應(yīng)用文寫作模塊的企業(yè)活動活動單為例，所要學(xué)習(xí)的六個文種，全部統(tǒng)領(lǐng)于一個總?cè)蝿?wù)下。例如：針對經(jīng)濟類專業(yè)，我們設(shè)定一家經(jīng)濟貿(mào)易公司，擬舉辦一場經(jīng)銷商聯(lián)誼會，圍繞聯(lián)誼會的召開，請學(xué)生寫出如下文種：召集準備會，寫會議通知;某職員因父親生病不能參加會議，寫請假條和借條;策劃活動方案，寫計劃;請求撥款舉辦活動，寫請示;向合作單位南洋學(xué)院借用學(xué)生作為禮儀小姐，寫商洽函;活動結(jié)束，寫活動總結(jié)。學(xué)生通過這種學(xué)習(xí)，了解工作流程，既掌握了知識要點，又學(xué)會了如何在現(xiàn)實中運用應(yīng)用文處理實際問題。

活動單導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)模式，首先要“預(yù)設(shè)”，學(xué)生是沿循著教師的“預(yù)設(shè)”開展學(xué)習(xí)活動的。這就需要教師通過集體備課，預(yù)先盡可能設(shè)計一連串的問題，通過這些問題讓學(xué)生盡可能快、全地掌握理解所學(xué)知識。所以，在每個活動單的后面，我們會附上一張“自學(xué)指引”，通常以設(shè)問的形式呈現(xiàn)：預(yù)習(xí)些什么？所學(xué)知識的易錯點在哪里？以此引導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)。如學(xué)習(xí)“會議通知”時，設(shè)置如下問題：標題寫作有哪三個要素？其中“關(guān)于”的位置在哪里呢？主送機關(guān)可以是XX經(jīng)理么？學(xué)生憑借“自學(xué)指引單”，經(jīng)過充分預(yù)習(xí)，對所學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)，成為課堂真正的主人。課上，我們會根據(jù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況進行十分鐘左右的檢測，以選擇題的形式為主，習(xí)題少而精，側(cè)重對基礎(chǔ)知識的考察。預(yù)習(xí)檢測可激勵學(xué)生認真預(yù)習(xí)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

我們把班級學(xué)習(xí)小組作為活動單導(dǎo)學(xué)的基本單位，每組人數(shù)控制在6-8人，組長根據(jù)本組成員的特長、特點以及活動任務(wù)的常規(guī)要求，對本組成員進行合理分工。例如，在應(yīng)用文寫作模塊的“企業(yè)活動”活動單中，我們要求各組進行角色分配，每位學(xué)生必須充當(dāng)任務(wù)中的一名角色（董事長，董事長秘書，營銷部、策劃部、后勤部、人力資源部、維修部經(jīng)理等），這樣學(xué)生能馬上進入工作角色，并且人人分配到任務(wù)，避免“搭順風(fēng)車”，充分發(fā)揮組內(nèi)成員相互幫助、監(jiān)督、合作的熱情，真正發(fā)揮小組合作的優(yōu)越性。

在布置活動任務(wù)后，學(xué)生即進入了“學(xué)”的階段，繼而進入到在自學(xué)基礎(chǔ)上的小組合作探索階段，學(xué)生會在規(guī)定的課時里完成活動單中的該課時的任務(wù)。例如：在“企業(yè)活動”活動單中，有節(jié)課的任務(wù)是“策劃部向公司請示撥款10萬元以完成新車上市活動，請撰寫請示”，學(xué)生會參照活動單，通過自學(xué)，形成各自的請示文本。然后，學(xué)生對疑惑的問題，通過小組合作解決。小組合作學(xué)習(xí)階段，教師會深入到學(xué)生中間，起到觀察指導(dǎo)、管理促進的作用，參與學(xué)生的討論，了解學(xué)生的知識掌握情況。有時學(xué)生在討論中出現(xiàn)不在我們預(yù)設(shè)范圍的問題，這就需要教師機智應(yīng)變，做到心中有數(shù)，為下一步的點評做好前期準備工作。

在經(jīng)過小組合作學(xué)習(xí)并對學(xué)習(xí)成果形成共識的基礎(chǔ)上，教師抽選幾組代表上臺展示該小組的學(xué)習(xí)成果，小組間對展示的學(xué)習(xí)成果進行糾正、補充式的討論，教師進行適時評價。這種討論的形式既要有積極正確的發(fā)言，更要鼓勵學(xué)生通過暢所欲言暴露自學(xué)中理解有偏差的問題，這樣不僅有利于學(xué)生進一步理解和鞏固基本概念，而且可以活躍課堂氣氛。學(xué)生在這一環(huán)節(jié)能夠淋漓盡致地表現(xiàn)，既鍛煉了學(xué)生思維能力、口語表達能力，還培養(yǎng)了團隊寫作精神，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

課堂教學(xué)效果評價是活動單導(dǎo)學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)，而且是不可或缺的組成部分。教師對教學(xué)活動進行評點，分析學(xué)生對疑難問題的理解和掌握程度，精講關(guān)鍵的難點和重點。語文活動單實施后，教師還應(yīng)對課堂實際教學(xué)情況進行教學(xué)反思，以此總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，進一步提高教育教學(xué)水平。

二、該課程活動單導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的特色經(jīng)驗

1.以活動單為指引，個體學(xué)習(xí)與團隊協(xié)作相結(jié)合

活動單導(dǎo)學(xué)就是讓學(xué)生在小組或團隊中為了完成共同的任務(wù)，有明確地責(zé)任分工的互助式學(xué)習(xí)。為了讓更多的組員做到有話可說、有據(jù)可論，要求每個學(xué)生先自行預(yù)習(xí)，讓他們有更多的知識準備，從而實現(xiàn)每個小組的優(yōu)質(zhì)合作學(xué)習(xí)。這樣，在整個教學(xué)過程中，有獨立完成活動任務(wù)的，也有團隊協(xié)作完成的，學(xué)生在學(xué)習(xí)中既可獨立思考，又可以通過小組討論探索學(xué)習(xí)，最大限度地發(fā)揮主動性、合作性和創(chuàng)造性。

2.結(jié)合專業(yè)，突顯職業(yè)特點

高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標是：“為生產(chǎn)和服務(wù)第一線培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的高級實用型人才?！边@一目標應(yīng)當(dāng)是高職院校所有課程為之努力的目標，高職語文也不例外。因此，教師設(shè)計的活動單所創(chuàng)設(shè)的情境和任務(wù)力求切合專業(yè)。

在活動單設(shè)計過程中，考慮到高職學(xué)生對職業(yè)化的需求，盡量使活動單帶上專業(yè)色彩。以汽車專業(yè)為例，應(yīng)用文寫作模塊，我們?yōu)槠湓O(shè)計了“企業(yè)活動”――汽車會（從活動準備會到設(shè)計活動方案到申請活動經(jīng)費再到商洽租用車模等）;口語表達模塊，我們?yōu)槠湓O(shè)計了“企業(yè)招聘”――4S店招聘：招聘汽車技術(shù)主管（從書面求職到現(xiàn)場面試）。讓學(xué)生在仿真情境中通過接受任務(wù)，自主探索，達到多方面能力和素質(zhì)的提升。

3.寫作與口語相結(jié)合，提高學(xué)生綜合應(yīng)用能力

我們設(shè)計的活動任務(wù)不是獨立的寫作活動，也不是獨立的某個口語交際活動，而是集聽說讀寫為一體的，與學(xué)生專業(yè)結(jié)合的企業(yè)活動。

例如：“企業(yè)活動”任務(wù)單中，制定完新車活動方案，需要用語言在全班進行模擬推廣;“企業(yè)招聘”任務(wù)單中，進行競選演講之前必須先寫演講稿。在任一討論活動開展時，討論問題之前也需要先列發(fā)言稿。這樣的安排不僅符合了現(xiàn)實生活中“寫”和“說”總是相輔相成的實際，而且通過分解任務(wù)，完成活動，培養(yǎng)了學(xué)生聽說讀寫的語文綜合應(yīng)用能力。