高中計(jì)劃書精選(九篇)

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第1篇：高中計(jì)劃書范文

首先要制定一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，要學(xué)習(xí)好。用以指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。古人說:凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。因?yàn)橛杏?jì)劃就不會(huì)打亂仗，就可以合理安排時(shí)間，恰當(dāng)分配精力。

第二，計(jì)劃內(nèi)容一般分五個(gè)部分:

① 全學(xué)期學(xué)習(xí)的總的目的、要求和時(shí)間安排。

②分科學(xué)習(xí)的目的、要求和時(shí)間安排。優(yōu)秀中學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)表明，在制定分科學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)要注意兩點(diǎn):要特別重視馬列主義的基礎(chǔ)知識(shí)、語文和數(shù)學(xué)三門學(xué)科的學(xué)習(xí)。學(xué)好這三門學(xué)科，是學(xué)好其他各門學(xué)科的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)要有重點(diǎn)，但不能偏廢某些學(xué)科。

③系統(tǒng)自學(xué)的目的、要求和時(shí)間安排。

自學(xué)內(nèi)容大致有三方面:

①自學(xué)缺漏知識(shí)，以便打好扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，使自己所掌握的知識(shí)能跟上和適應(yīng)新教材的學(xué)習(xí)。

②為了配合新教材的學(xué)習(xí)而系統(tǒng)自學(xué)有關(guān)的某種讀物。

③不受老師的教學(xué)進(jìn)度的限制提前系統(tǒng)自學(xué)新教材。

④參加課外科技活動(dòng)和其他學(xué)習(xí)活動(dòng)以及閱讀課外書籍的目的、內(nèi)容、要地和時(shí)間安排。

⑤堅(jiān)持身體鍛煉的目的、要求和時(shí)間安排。

第三，要從實(shí)際出發(fā)。一個(gè)中學(xué)生要不斷地提高自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量，取得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)，上述五個(gè)部分的計(jì)劃內(nèi)容都是不可缺少的。但是由于每個(gè)中學(xué)生的實(shí)際情況不一樣，因而在訂計(jì)劃時(shí)，每個(gè)人的計(jì)劃重點(diǎn)和要求也是不同的，并不是每個(gè)中學(xué)生在任何情況下制定學(xué)習(xí)計(jì)劃都必須包括以上五個(gè)部分。有的中學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差，就不必急于去系統(tǒng)自學(xué)課外讀物，而應(yīng)該把主要精力放在自學(xué)缺漏知識(shí)和弄懂課本內(nèi)容上?？傊?，要制定一個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)有指導(dǎo)意義的計(jì)劃，必須從實(shí)際出發(fā)，也就是要實(shí)事求是地摸清自己的學(xué)習(xí)情況，從自己實(shí)際掌握的知識(shí)程度出發(fā)。

第四，在執(zhí)行總的學(xué)習(xí)計(jì)劃過程中，還要制定月計(jì)劃和周計(jì)劃，以高度的學(xué)習(xí)熱情和頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志保證總意志的完成。有的優(yōu)秀中學(xué)生每天還有一個(gè)學(xué)習(xí)小計(jì)劃，嚴(yán)格要求自己，一步一個(gè)腳印地前進(jìn)。

課前自學(xué)是學(xué)生學(xué)好新課，取得高效率的學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ)。如果不搞好課前自學(xué)，上新課時(shí)就會(huì)心中無數(shù)，不得要領(lǐng)。老師灌，自己吞，消極被動(dòng)，食而不化。反之，如果做好了課前自學(xué)，不僅可以培養(yǎng)自學(xué)能力（主要是獨(dú)立思考問題的能力），而且可以提高學(xué)習(xí)新課的興趣，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。知道自己有哪些問題弄不懂，主要精力應(yīng)集中在解決哪個(gè)或哪幾個(gè)問題上。對(duì)新教材有個(gè)初步的了解，就可以集中精力對(duì)付新課的重點(diǎn)和自己理不懂的難點(diǎn)，配合老師授課，及時(shí)消化新知識(shí)和掌握新技能。

第一，根據(jù)老師的教學(xué)進(jìn)度，教材本身的內(nèi)在聯(lián)系和難易程度，確定課前自學(xué)的內(nèi)容和時(shí)間。

第二，課前自學(xué)不要走過場(chǎng)，要講究質(zhì)量，不要有依賴?yán)蠋煹乃枷耄?zhēng)在老師講課以前把教材弄懂。

第三，反復(fù)閱讀新教材，運(yùn)用已知的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，以及有關(guān)的參考資料（包括工具書），進(jìn)行積極的獨(dú)立思考。

第四，將新教材中自己弄不懂的問題和詞語用筆記下來或在課本上做上記號(hào)，積極思考，為接受新知識(shí)作好思想上的準(zhǔn)備。

第五，不懂的問題，經(jīng)過獨(dú)立思考（包括運(yùn)用參考資料）后，仍然得不到解決時(shí)，可以請(qǐng)教老師、家長(zhǎng)、同學(xué)或其他人。

第六，結(jié)合課前自學(xué)，做一些自選的練習(xí)題，或進(jìn)行一些必要而又可能做到的某種實(shí)際操作、現(xiàn)場(chǎng)觀察、調(diào)查研究等，以豐富感性知識(shí)，加深對(duì)新教材的理解。

第七，新教材與學(xué)過的教材是連續(xù)的新知識(shí)是建立在對(duì)舊知識(shí)的深透理解的基礎(chǔ)上的，課前自學(xué)若發(fā)現(xiàn)與新課相關(guān)的舊知識(shí)掌握不牢時(shí)，一定要回過頭去把有關(guān)的舊課弄懂。

第八，做好自學(xué)筆記。

上課是學(xué)生理解和掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展認(rèn)識(shí)能力的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。按上面要求做好課前自學(xué)，學(xué)生就能更專心地上課?！皩W(xué)然后知不足”，往往這時(shí)學(xué)生的注意力高度集中，大腦處于優(yōu)勢(shì)興奮狀態(tài)，能更為主動(dòng)和靈活地接受老師授課。

第一，帶著新課要解決的主要問題和在課前自學(xué)中弄不懂的問題與詞語，有目的地認(rèn)真聽講和做實(shí)驗(yàn)。始終保持高度集中的注意力，認(rèn)真觀察，積極思維，力爭(zhēng)把當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容當(dāng)堂消化。

第二，將自己通過課前自學(xué)而獲得的對(duì)新教材的理解與老師的講解加以比較，加深對(duì)新教材的理解和記憶，糾正原先自己理解上課件的錯(cuò)誤。第三，認(rèn)真做好課堂筆記。

第四，在上課過程中要積極提問，并將課堂上沒有機(jī)會(huì)得到解決的問題，用筆記下來，以便課后解決。

課后及時(shí)復(fù)習(xí)能加深和鞏固對(duì)新學(xué)知識(shí)的理解和記憶，系統(tǒng)地掌握新知識(shí)以達(dá)到靈活運(yùn)用的目的。所以，科學(xué)的、高效率的學(xué)習(xí)，必須把握“及時(shí)復(fù)習(xí)”這一環(huán)。復(fù)習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)短，可根據(jù)教材難易和自己理解的程度而定。

第一，反復(fù)閱讀教材，反復(fù)獨(dú)立思考，多方查閱參考資料和請(qǐng)教老師與同學(xué)，使通過課堂教學(xué)仍然弄不懂的問題盡可能得到解決，達(dá)到完全理解新教材的目的，以便用所學(xué)的新知識(shí)準(zhǔn)確地指導(dǎo)獨(dú)立作業(yè)。

第二，抓住新教材的中心問題，對(duì)照課本和聽講筆記，將所學(xué)的新知識(shí)與有關(guān)舊知識(shí)，聯(lián)系起來，進(jìn)行分析比較，進(jìn)一步弄懂新課中的每一個(gè)基本概念，使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，加深鞏固對(duì)新教材的理解。

第三，在復(fù)習(xí)過程中，對(duì)一些重要而又需要記住的基本概念和基礎(chǔ)知識(shí)，應(yīng)盡可能通過理解加以記憶。

第四，一邊復(fù)習(xí)，一邊將自己的復(fù)習(xí)成果寫在復(fù)習(xí)筆記本上。勤動(dòng)腦與勤動(dòng)手相結(jié)合。

獨(dú)立作業(yè)是學(xué)生經(jīng)過自己頭腦的獨(dú)立思考，自覺靈活地分析問題和解決問題，進(jìn)一步加深和鞏固對(duì)新知識(shí)的理解和對(duì)新技能的掌握的過程。如果按要求抓好以上幾個(gè)環(huán)節(jié)，獨(dú)立完成作業(yè)是不困難的。

第一，解答每一個(gè)問題和做每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，都應(yīng)該是學(xué)生自己運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)認(rèn)真地進(jìn)行獨(dú)立思考和獨(dú)立操作的結(jié)果。

第二，克服做作業(yè)的盲目性。做練習(xí)的目的是為了加深對(duì)新知識(shí)的理解和掌握運(yùn)用新知識(shí)解決實(shí)際問題的方法，提高分析問題和解決問題的能力。

第三，在時(shí)間允許的情況下，學(xué)生可根據(jù)自己的實(shí)際知識(shí)水平，適當(dāng)?shù)剡x做一些難度較大的有代表性的綜合性練習(xí)題，發(fā)展思維能力，課件培養(yǎng)靈活運(yùn)用知識(shí)解決較復(fù)雜問題的技能。

第四，對(duì)于難題，要反復(fù)閱讀教材（包括與解題有聯(lián)系的舊教材）和聽講筆記，認(rèn)真鉆研參考資料，加深難題的理解，促成問題的解決。經(jīng)過獨(dú)立思考后，問題仍然不能解決，可請(qǐng)教老師和同學(xué)。與老師和同學(xué)開展問題討論，是打開思路、解決問題的一種好方法。

在獨(dú)立作業(yè)的過程中，有時(shí)自以為做對(duì)了，但經(jīng)老師的批改后，發(fā)現(xiàn)實(shí)際上是做錯(cuò)了。為什么會(huì)做錯(cuò)呢？有的是疏忽大意造成的；有的是由于對(duì)新知識(shí)和與新知識(shí)有聯(lián)系的舊知識(shí)的錯(cuò)誤理解。分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，糾正在運(yùn)用知識(shí)于實(shí)際的過程中所暴露出來的對(duì)知識(shí)的錯(cuò)誤理解的過程，就是解決疑難問題的過程。這種對(duì)知識(shí)的錯(cuò)誤理解如果得不到及時(shí)糾正，所獲得的一知半解的知識(shí)，就會(huì)嚴(yán)重地影響學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)，結(jié)果必須導(dǎo)致學(xué)習(xí)無法有效地繼續(xù)進(jìn)行下去。

第2篇：高中計(jì)劃書范文

學(xué)習(xí)計(jì)劃如下：

英語

在暑假期間把所學(xué)的英語書全部拿下。

1）背英語單詞

2）背語法

3）聽聽力。（放松時(shí)盡量都聽英文歌）

4）每個(gè)星期寫兩篇英語作文（300字以內(nèi)）

數(shù)學(xué)

弄清概念，多做題。 （好像除了這個(gè)方法也沒別的能解決了）

1）每天多做3道自己不會(huì)的題。（實(shí)在是不會(huì)再厚著臉皮去問老師）

2）每天默一遍要清楚的概念。

語文

多看書，多背書，多讀書，多做筆記

1）把語文書上的文章全部都重新細(xì)讀

2）要背的文言文和注解全部吃透，并且全部默寫下來。

3）每天上午有感情的朗讀課文。

4）把自己不會(huì)的或易錯(cuò)的點(diǎn)用筆記本記錄下來。

（其實(shí)說起語文我還是蠻激動(dòng)的，因?yàn)槲液芟矚g它，小學(xué)就如此，可能是因?yàn)槔蠋煹木壒?，也或許是別的，就是喜歡，很純粹的喜歡，現(xiàn)在的人都把語文當(dāng)成最容易的來學(xué)真是不應(yīng)該?。。?/p>

政治（我最頭疼的一項(xiàng)啦，大道理那么多，把我這么有思想的人的思維都給圈住了！?。?/p>

背概念抓要點(diǎn)?。∏杏洸荒苷勛约旱南敕ǎ?！

歷史

記清楚 時(shí)間 地點(diǎn) 人物

1）把書全部看一遍

2）做復(fù)習(xí)題

3)不會(huì)的統(tǒng)統(tǒng)記在筆記本上

地理

多看圖（圖是地理的靈魂）

1）把要記得圖都看一遍，記清楚坐標(biāo)

2）背下有關(guān)的復(fù)習(xí)內(nèi)容

3）做題

好啦，以上就是我看似簡(jiǎn)單的暑期復(fù)習(xí)計(jì)劃!

寫完這個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃其實(shí)我有很多感慨呢!長(zhǎng)這么大其實(shí)也沒怎么用心去對(duì)待哪一件事,總是抱著玩玩的心理,要么就是恐懼,悶頭悶?zāi)X的上完了小學(xué),初中,現(xiàn)在已經(jīng)是高二了,開始有一點(diǎn)點(diǎn)覺悟啦!這次是認(rèn)真的。希望有這點(diǎn)覺悟還不會(huì)太晚.

我不是一個(gè)聰明的人但我會(huì)努力讓自己變得很聰明.那句歌詞叫什么來著"i believe i can fly " 這個(gè)首都醫(yī)科大學(xué)的夢(mèng)我會(huì)努力試著去實(shí)現(xiàn)的。

恩，我現(xiàn)在要學(xué)會(huì)的就是好好靜下心來。

第3篇：高中計(jì)劃書范文

關(guān)鍵詞：花生；高產(chǎn)；種植技術(shù)；吳川市

花生是廣東省重要的經(jīng)濟(jì)作物和油料作物，廣東省種植花生的主要地區(qū)主要集中在西南部，而吳川市正是因?yàn)檫@一良好的地理位置而獲得了種植花生的自然優(yōu)勢(shì)。

一、氣候適合花生高產(chǎn)

我國(guó)廣東省處于低緯度地區(qū)，背靠亞歐大陸，東邊面臨著最大的海洋太平洋，西南方受印度洋影響，形成了顯著的季風(fēng)氣候。而吳川市又位于雷州半島的西北部，是特殊的熱帶季風(fēng)氣候，氣候高溫潮濕，加上地勢(shì)自北向南逐漸變低，在一定程度上阻擋了北方的冷空氣南下。因此，這樣得天獨(dú)厚的氣候條件為種植花生提供了一個(gè)非常好的環(huán)境，很適合花生的生長(zhǎng)發(fā)育。

二、花生育種

廣東省是我國(guó)南方生產(chǎn)花生的主要地區(qū)之一，主要分布在雷州半島、干韓江平原等地區(qū)，而吳川市位于雷州半島的西南部，非常適合培育花生。目前已有211種花生品種資源被中國(guó)花生品種資源目錄收編，對(duì)于這些花生品種資源都做出了詳細(xì)介紹和培育方法。同時(shí)廣東省還引進(jìn)了適合吳川市氣候特點(diǎn)的高糖分、高蛋白、高質(zhì)量以及高產(chǎn)的黑皮花生。

1、選用良種

根據(jù)吳川市當(dāng)?shù)氐母髦贫群蜌夂颦h(huán)境，要選擇適合當(dāng)?shù)貧夂蚝屯寥婪柿Φ幕ㄉ贩N來進(jìn)行種植。在種植花生時(shí)需選擇增產(chǎn)潛力大、適宜在濕熱氣候生長(zhǎng)的、能夠在土壤肥力較高的土地上生長(zhǎng)的花生品種，花生種子質(zhì)量的好壞往往會(huì)影響到后期果實(shí)的生長(zhǎng)情況和總產(chǎn)量的多少。

2、種子處理

播種前要先晾曬種子，這樣不僅能幫助種子打破休眠，而且還能對(duì)種子進(jìn)行干燥、殺菌，實(shí)現(xiàn)后期的全苗。像吳川市這樣的熱帶季風(fēng)氣候顯著的地區(qū)，晾曬種子時(shí)要考慮到天氣的影響，避免在高溫的天氣下晾曬種子，晾曬的過程要持續(xù)9-15天。種子晾曬完畢后要?jiǎng)儦ぃ瑒儦r(shí)要注意種子不能被病菌感染，需挑選出果粒飽滿、色澤好、沒有損傷的進(jìn)行下種；播種時(shí)要將種子和藥劑混拌在一起，以增加種子在土壤中的固氮作用，更有利于種子的生長(zhǎng)和發(fā)育。

3、整地、施基肥與種肥

整地要求土壤疏松，沒有較大土塊。土壤起壟的高度都是有限制的，一般都在85～90 cm范圍之間，花生與花生的間距也要有一定的距離，避免在花生生長(zhǎng)期間生長(zhǎng)狀況不均衡，造成低產(chǎn)的現(xiàn)象。另外，整地開墑時(shí)注意開好排水溝。

花生的高產(chǎn)離不開良好的土壤條件和肥力。土質(zhì)松軟、土壤肥沃、排水性好等都是利于花生生長(zhǎng)的必備條件。由于吳川市地區(qū)肥沃的土壤，剛好給花生的高產(chǎn)創(chuàng)造了得天獨(dú)厚的生長(zhǎng)條件，因此，吳川市地區(qū)的花生總是能保持高產(chǎn)。另外，花生適宜輪作而不適宜連作，合理輪作能夠保持當(dāng)?shù)赝寥赖姆柿Γ胶馕⑸锶郝?，這樣不但避免了花生生長(zhǎng)發(fā)育狀況差的問題，同時(shí)也解決了出現(xiàn)病蟲害的麻煩。

播種前要施基肥和種肥，一般肥力的土壤施基肥時(shí)適合在增施有機(jī)肥的基礎(chǔ)性上，再加上適當(dāng)比例的生物復(fù)合肥和三元復(fù)合肥。而像吳川市地區(qū)這樣土壤肥沃的地區(qū)則適合有機(jī)肥和磷鉀肥為主，再配以適量的速效氮肥聚能完全滿足花生初期生長(zhǎng)的需要；到了花生開花和下針結(jié)莢期時(shí)，還要注意進(jìn)行根外追肥，保持土壤的肥沃和養(yǎng)分。

4、田間管理

花生在出苗3、4天后要及時(shí)放苗，如果發(fā)現(xiàn)缺苗要及時(shí)進(jìn)行催芽補(bǔ)種的方法進(jìn)行補(bǔ)種，這也是為了提高花生產(chǎn)量的一種方法。在花生幼苗生長(zhǎng)出4片真葉時(shí)就要進(jìn)行蹲苗，這是為了有利于形成矮壯苗，能夠有助于促進(jìn)根部下扎，抑制地上部分的生長(zhǎng)；適當(dāng)控制水分能夠避免花生生長(zhǎng)后期出現(xiàn)倒伏的現(xiàn)象；在基本齊苗的時(shí)候要注意進(jìn)行清顆，如果沒有及時(shí)進(jìn)行清顆，側(cè)枝的生長(zhǎng)機(jī)會(huì)緩慢甚至停止，這對(duì)于花生的開花和結(jié)果都有著很大的影響，甚至?xí)斐山^收的現(xiàn)象；在苗期、團(tuán)顆期、花期按照“淺、深、淺”的原則對(duì)其進(jìn)行除草，一方面是為了防止過多的雜草吸取了花生生長(zhǎng)的養(yǎng)分和陽光，另一方面是為了避免雍土埋苗情況的出現(xiàn)，尤其是在團(tuán)顆期，除草還有助于根部下扎。

花生在不同的生長(zhǎng)時(shí)期對(duì)水分的要求也是不同的，為了保證花生高產(chǎn)，及時(shí)、適量地灌溉和無阻礙的排水系統(tǒng)都是必不可少的。在苗期時(shí)，土壤要保持干燥，澆水的次數(shù)要少，水量也不需要太大，再這樣環(huán)境下的幼苗才會(huì)變得矮壯，根部才能向下延伸；而在花生開花至下針期要定期進(jìn)行澆水，這時(shí)花生的需水量就會(huì)變大，保證水量就會(huì)保證果實(shí)飽滿而富有光澤；在花生生長(zhǎng)期間，追肥的次數(shù)和數(shù)量要根據(jù)花生的生長(zhǎng)情況來決定，在花生生長(zhǎng)的各個(gè)階段，不僅肥料的次數(shù)和數(shù)量是不同的，就連施什么肥都是根據(jù)花生的生長(zhǎng)情況決定的。

5、綜合防治病蟲害

相較于其他花生種植地來說，吳川市濕熱的氣候環(huán)境更容易引發(fā)病蟲害，因此，要想保證花生的高產(chǎn)就要綜合防治病蟲害。

在生長(zhǎng)期間，花生一般引發(fā)的蟲害主要有花生蚜等，病害一般有根腐病、葉斑病、銹病、枯萎病以及病毒病等。一旦這些病蟲害得不到綜合治理，那么對(duì)于花生的生產(chǎn)是極其不利的。根據(jù)生產(chǎn)管理經(jīng)驗(yàn)，可用辛硫磷等農(nóng)藥來對(duì)蟲害進(jìn)行治理，甲基托津等對(duì)于枯萎病、葉斑病等病害來說，是最好的治理方法。[1]

6、收獲

花生的收獲時(shí)期一般都是需要根據(jù)花生的實(shí)際生長(zhǎng)情況來決定的，花生成熟期要根據(jù)種植長(zhǎng)相、莢果及種仁特征來確定，當(dāng)莖葉停止生長(zhǎng)，葉部開始變黃、脫落，大部分莢果殼網(wǎng)紋清晰時(shí)就可以收獲花生了，收獲花生要把握時(shí)機(jī)，過早和過晚都會(huì)影響花生的質(zhì)量和產(chǎn)量。收貨后的花生要進(jìn)行晾曬，將果實(shí)內(nèi)的水分降低到百分之八十左右；儲(chǔ)藏時(shí)要保持室內(nèi)溫度和果實(shí)的含水量，防治病蟲害。

三、科技優(yōu)勢(shì)

成為了保證花生高產(chǎn)，除了要在種植花生的過程中加以重視，該地科技上的優(yōu)勢(shì)也是不可忽視的。雖然當(dāng)?shù)匾婚_始是為了脫貧致富才開始種植花生的，但是從實(shí)際情況來看，當(dāng)?shù)氐幕ㄉ嘤齼?yōu)勢(shì)已經(jīng)顯而易見，花生新產(chǎn)品的推廣也正在逐步落實(shí)。

為了更充分地做好種植花生的工作，當(dāng)?shù)丶冉M織了一批花生技術(shù)研究人員以充分整合花生產(chǎn)業(yè)的科研力量，又充分調(diào)動(dòng)企業(yè)力量，政府和企業(yè)共同合作攻克花生種植上的技術(shù)問題和難題；同時(shí)，政府還對(duì)花生種植過程中使用的農(nóng)藥進(jìn)行了嚴(yán)格的把關(guān)和控制，對(duì)使用化肥的數(shù)量也有嚴(yán)格地要求。因此，有了當(dāng)?shù)卣推髽I(yè)的大力支持和技術(shù)上的指導(dǎo)，花生種植技術(shù)在不斷進(jìn)步、不斷發(fā)展，不斷實(shí)現(xiàn)高產(chǎn)的目標(biāo)。[2]

四、發(fā)展花生機(jī)械

為了以最好的花生質(zhì)量來完全程高產(chǎn)目標(biāo)，發(fā)展花生機(jī)械也是提高花生質(zhì)量，增加花生產(chǎn)量的重要因素之一。與其他農(nóng)作物生產(chǎn)相比，花生機(jī)械較為落后，適應(yīng)麥套花生的機(jī)械還沒有完全推廣開來，因此，加快研制適合花生產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)的機(jī)械變得十分重要?？v觀整個(gè)廣東省，花生種植專用設(shè)備還不完善，現(xiàn)代化和農(nóng)業(yè)自動(dòng)化規(guī)模較小，嚴(yán)重影響了花生種植和增加產(chǎn)量的目標(biāo)，發(fā)展花生機(jī)械還將是一個(gè)艱難而偉大的任務(wù)。[3]

綜上所述，吳川市獨(dú)特的氣候?yàn)榉N植花生提供了一個(gè)很好的環(huán)境條件，而為了增加花生產(chǎn)量，實(shí)現(xiàn)高產(chǎn)目標(biāo)，吳川市不僅要在種植花生的過程中嚴(yán)格按照耕種制度，合理運(yùn)用生產(chǎn)技術(shù)，還要在當(dāng)?shù)卣推髽I(yè)的領(lǐng)導(dǎo)和支持下加快技術(shù)發(fā)展，全面實(shí)現(xiàn)高產(chǎn)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1] 何寶國(guó). 廣東省花生產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀與對(duì)策研究[D].華中農(nóng)業(yè)大學(xué)，2009.

第4篇：高中計(jì)劃書范文

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；高職高專；教學(xué)改革；應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2017）10-0105-02

在教育部提出有關(guān)于高職高專教育工作發(fā)展問題的解決中，曾經(jīng)指出，想要發(fā)展高職高專教育，就應(yīng)該從基礎(chǔ)理論教育內(nèi)容和信息化技術(shù)的結(jié)合出發(fā)，針對(duì)當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展形勢(shì)，培養(yǎng)出更多具有專業(yè)素質(zhì)的人才。突出體現(xiàn)高職高專教育的專業(yè)性和針對(duì)性。在近些年的教育改革中，高職高效教育發(fā)展已經(jīng)得到初步的成果，極大程度緩解了社對(duì)人才的需求。但是就目前而言，信息化技術(shù)的應(yīng)用還不夠成熟，仍然需要進(jìn)一步的發(fā)展，以及和高職高專教育專業(yè)性的結(jié)合。本文從信息化技術(shù)在高職高專教學(xué)中的應(yīng)用分析，旨在促進(jìn)高職高專院校人才的培養(yǎng)。

1.信息技術(shù)與高職高專教學(xué)改革的聯(lián)系

技術(shù)發(fā)展推動(dòng)教育變革。國(guó)家要求促進(jìn)教育變革。用417字作出了重要指示，概括總結(jié)為：更好支持和幫助職業(yè)教育發(fā)展為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)提供人才保障?？偫斫右娕c會(huì)代表并作重要講話：“我們要用大批的技術(shù)人才作為支撐，讓享譽(yù)全球的‘中國(guó)制造’升級(jí)為‘優(yōu)質(zhì)制造’?！眹?guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定（國(guó)發(fā)[2014]19號(hào)）、（十八）提高信息化水平，構(gòu)建利用信息化手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的有效機(jī)制，推進(jìn)職業(yè)教育資源跨區(qū)域、跨行業(yè)共建共享，逐步實(shí)現(xiàn)所有專業(yè)的優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源全覆蓋。將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力作為教師評(píng)聘考核的重要依據(jù)。

所謂信息化技術(shù)，主要是通過計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)獲得、傳遞、采集多種信息和數(shù)據(jù)的技術(shù)手段。高職高專教學(xué)發(fā)展的本質(zhì)就是在于教學(xué)手段的改良，信息化技術(shù)在高職高專教育中的應(yīng)用，使得更多的教學(xué)手段逐漸形成，帶動(dòng)了高職高專教育的發(fā)展。高職高專教育的目的在于讓學(xué)生增強(qiáng)專業(yè)素質(zhì)，主要從實(shí)踐活動(dòng)的發(fā)展人手，為社會(huì)提供更多具有專業(yè)性的人才。信息技術(shù)極大程度的改變了以往高職高專教育活動(dòng)的單一性，在教育手段的改革和發(fā)展中逐漸形成一種獨(dú)特的教育方式，重點(diǎn)在于以學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)發(fā)展為基礎(chǔ)，促進(jìn)實(shí)踐與理論知識(shí)相結(jié)合的手段。信息技術(shù)在高職高專教育中的每個(gè)步驟都得到了大范圍的利用，以下結(jié)合幾個(gè)角度進(jìn)行重點(diǎn)分析：

1）成為教學(xué)實(shí)施的重要輔助手段

信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)在于方便、快捷，在高職高專教育中，信息化技術(shù)的應(yīng)用極大程度地促進(jìn)了教學(xué)效率的提升，在教學(xué)方式的改善中起到了很大幫助。加速數(shù)字化、信息化進(jìn)程。信息技術(shù)在學(xué)校局域網(wǎng)的應(yīng)用中起到很好的效果，成為教學(xué)實(shí)施的重要輔助手段。主要體現(xiàn)在課堂多媒體的利用中，通過生動(dòng)形象的信息化教學(xué)來向同學(xué)們展現(xiàn)出更加接近生活的教學(xué)形象，學(xué)生在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的利用和教學(xué)資料的搜集和學(xué)生之間、學(xué)生老師之間形成交流互動(dòng)，提高了交流學(xué)習(xí)的效率。教師通過信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的過程中，采用多媒體教學(xué)的手段，在課件的使用中起到很好的效果，結(jié)合生活中的實(shí)例，來向?qū)W生們展現(xiàn)出更多具有鮮明形象的教學(xué)內(nèi)容。并且電子教案的融入，讓學(xué)生們都能夠擁有教案的內(nèi)容，更方便進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。教師可以通過翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法授課。例如：“雨課堂”、“藍(lán)墨云班班課堂”在任何移動(dòng)設(shè)備或Pc上，可以輕松管理自己的班課，管理學(xué)生、發(fā)送通知、分享資源、布置批改作業(yè)、組織討論答疑、開展教學(xué)互動(dòng)。在任何普通教室的課堂現(xiàn)場(chǎng)或課外，您都可以隨即開展投票問卷、頭腦風(fēng)暴、作品分享、計(jì)時(shí)答題等互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)。即刻反饋，即刻點(diǎn)評(píng)。

學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)的訪問來了解來進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提升基礎(chǔ)知識(shí)理論，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)。

2）成為管理的重要輔助手段

信息化技術(shù)的應(yīng)用重點(diǎn)在于對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的使用，在高職高專教學(xué)方案管理中，采用信息化的技術(shù)手段來實(shí)現(xiàn)對(duì)管理方式的調(diào)控，例如智能辦公系統(tǒng)、教務(wù)管理系統(tǒng)、財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)等，在信息數(shù)據(jù)的和傳輸方面起到了很好的效果，極大程度的促進(jìn)教學(xué)資源的共享，減輕教師負(fù)擔(dān)，相比于以往課堂教學(xué)中簡(jiǎn)陋的黑板字有明顯的提升。并且在關(guān)于智能自動(dòng)化查詢上也有很大程度提高。智能化的資料查詢方式能夠很好地對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行訪問，尤其是關(guān)于學(xué)生數(shù)據(jù)的收集和整理方面，采用智能化查詢的方式進(jìn)行查找，查找結(jié)果更為精確有效。并且在計(jì)算機(jī)對(duì)學(xué)生信息的儲(chǔ)存和統(tǒng)計(jì)方面，有很大程度的提升，能夠更好的收集、整理、分類各種數(shù)據(jù)信息，有效減少了人力物力資源的浪費(fèi)，在資源的利用方面有很大程度的提升。學(xué)校各種信息的通知和校園數(shù)據(jù)的收集中，促進(jìn)了教學(xué)管理手段的提高，以及學(xué)校知名度的增強(qiáng)。

3）成為教學(xué)評(píng)測(cè)的重要手段

在教學(xué)評(píng)測(cè)中，高職高專院校從學(xué)校信息的管理出發(fā)，對(duì)學(xué)校網(wǎng)站數(shù)據(jù)進(jìn)行評(píng)測(cè)，以及對(duì)特殊教學(xué)資料的收集。比如在教學(xué)質(zhì)量改善、優(yōu)良教學(xué)評(píng)測(cè)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)改善等方面。信息技術(shù)的利用給教學(xué)評(píng)測(cè)帶來了很好的改進(jìn)，在工作效率和準(zhǔn)確度上有大范圍的提升。在對(duì)高職高專教師進(jìn)行教學(xué)評(píng)估時(shí)，采用信息化的技術(shù)手段能夠準(zhǔn)確對(duì)教師的教學(xué)效果進(jìn)行反饋，及時(shí)查找其對(duì)學(xué)生作業(yè)的批改情況，以及教學(xué)問題的收集和整理。通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的形式進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸，就能更好的傳遞給教育部門，方便對(duì)教師教學(xué)方式進(jìn)行及時(shí)改善。

2.信息技術(shù)在教學(xué)改革中的作用

信息技術(shù)在教學(xué)改革中起到了很好的作用，對(duì)于高職高專學(xué)校教育活動(dòng)中，信息技術(shù)通過多媒體的輔助來更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)，以及互聯(lián)網(wǎng)交流平臺(tái)的利用，促進(jìn)學(xué)習(xí)交流活動(dòng)的開展，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)等。信息技術(shù)能夠極大的促進(jìn)教學(xué)手段的改善，在教學(xué)方式的改進(jìn)中有著良好的效果，特別是關(guān)于教學(xué)活動(dòng)中的“練習(xí)”、“交流”、“授課”等方面。教師從學(xué)生的專業(yè)對(duì)口崗位需求為基本原則，促進(jìn)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)技能的提升，以及實(shí)踐能力的提高，旨在培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)人才。信息技術(shù)在高職高專教學(xué)中有很多的作用，可以從以下幾個(gè)角度進(jìn)行分析：

1）提高了理論知識(shí)的學(xué)習(xí)效率

在高職高專教學(xué)活動(dòng)的開展中，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)理論的了解開始只是非常片面的，隨著時(shí)間的推移，才開始逐漸提升對(duì)知識(shí)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。在高職高專教學(xué)活動(dòng)開展中，以信息技術(shù)來展現(xiàn)出多媒體、視頻、文件等多種信息傳遞方式，通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段的利用，將專業(yè)知識(shí)以更好的形式傳遞給學(xué)生，知識(shí)的框架都是在經(jīng)過精心處理后，通過更加詳細(xì)的手段來展現(xiàn)給學(xué)生，這些細(xì)膩的知識(shí)更能夠深入學(xué)生的生活中，更加便捷的把握學(xué)生情感的變化，并進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，大幅度提高學(xué)習(xí)效率。例如：camtasia studio是一款功能強(qiáng)大的屏幕動(dòng)作錄制工具，Lectora課件制作工具是一個(gè)強(qiáng)大的而靈活的e-learning課件和在線演示的制作工具軟件。老師可以通過這些軟件制作某一T課程的PPT。再通過教授PPT的方式傳遞知識(shí)。

2）提高了基本技能的訓(xùn)練效果

信息化技術(shù)在教育實(shí)踐應(yīng)用活動(dòng)中，結(jié)合專業(yè)的知識(shí)技能要求，按照多媒體、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助的形式，對(duì)專業(yè)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐模擬，教師通過對(duì)實(shí)踐模擬活動(dòng)的講解，來促進(jìn)專業(yè)知識(shí)能力運(yùn)用的提升。例如在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)專業(yè)課程的教學(xué)活動(dòng)中，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)組建模擬軟件來建立模擬實(shí)踐培訓(xùn)，學(xué)生通過模擬訓(xùn)練的方式，來進(jìn)行虛擬實(shí)踐操作，在實(shí)踐活動(dòng)中有了很大程度的改善。學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)技能在信息技術(shù)的運(yùn)用中得到訓(xùn)練，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，顯然不能夠讓學(xué)生達(dá)到這種效果。

3）提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

高職高專教學(xué)的目的主要是為了促進(jìn)學(xué)生專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)的提高，以及知識(shí)技能的運(yùn)用。在這個(gè)過程中，學(xué)生通過對(duì)知識(shí)技能的培養(yǎng)，才促進(jìn)自主學(xué)習(xí)能力的提升。在高職高專教學(xué)中，信息技術(shù)能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)得到發(fā)展，在信息的獲取、加工、收集中利用信息技術(shù)進(jìn)行分配。學(xué)生在信息技術(shù)的運(yùn)用中獲取了更多的知識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)技能手段的運(yùn)用，也方便了學(xué)生對(duì)信息的收集、整理能力，以及對(duì)不相關(guān)信息的排除。

3.信息技術(shù)在教學(xué)改革中應(yīng)用中存在的問題

從目前來講，信息技術(shù)在高職高專教育中得到了很大程度的利用，在各個(gè)教學(xué)步驟都能夠見到信息技術(shù)的身影。但是隨著時(shí)代的發(fā)展，信息化技術(shù)和基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的結(jié)合并不是那么緊密，導(dǎo)致一些問題的出現(xiàn)。具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1）缺乏領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制和機(jī)制保障

在信息技術(shù)手段和傳統(tǒng)專業(yè)知識(shí)的運(yùn)用中，高職高專學(xué)校一直缺乏對(duì)應(yīng)的管理方案。教師需要得到更多的領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督。學(xué)校高層管理者在政策的決定方面，沒有真正將信息技術(shù)和專業(yè)知識(shí)教學(xué)相互結(jié)合，在領(lǐng)導(dǎo)決策中出現(xiàn)了一定的失誤。構(gòu)建完善的信息技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督體系，對(duì)信息技術(shù)在高職高專教學(xué)中的發(fā)展來講有著很大的作用。高職高專學(xué)校在關(guān)于教學(xué)方式的改變中，從偏重基礎(chǔ)知識(shí)理論到更加重視對(duì)實(shí)踐技能的培養(yǎng)方面，而減少了對(duì)信息技術(shù)手段的利用。在信息技術(shù)對(duì)教學(xué)監(jiān)督工作的整理方面，教學(xué)監(jiān)督工作仍然僅僅停留在對(duì)教師傳統(tǒng)教學(xué)方式的認(rèn)知中，不能夠形成有效的信息技術(shù)利用監(jiān)督體系，在整體教學(xué)制度的改善上還存在很大的不足。

2）信息技術(shù)平臺(tái)的構(gòu)建缺乏完善的體系

在信息技術(shù)下的教學(xué)環(huán)境構(gòu)建中，教師通過信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)和學(xué)生之間的交流。然而部分高職高專院校在管理方面存在著很大的不足，缺乏相應(yīng)的管理體系，不能夠形成良好的規(guī)劃。在教學(xué)管理中，教學(xué)制度管理和教學(xué)方案之間沒有形成一定的協(xié)調(diào)性，教學(xué)方式過于單一。教學(xué)管理制度存在嚴(yán)重的不足。

4.信息技術(shù)推動(dòng)高職高專教學(xué)改革新思路

1）建立健全信息技術(shù)使用機(jī)制

在信息化技術(shù)的管理方面，各部門采取合適的扶持政策，對(duì)教育信息化體系投入一定的資金、技術(shù)支持。此外，在關(guān)于信息技術(shù)的利用中，通過有限的條件發(fā)揮出更多的優(yōu)勢(shì)，是當(dāng)前信息技術(shù)在高職高專教育中的重要發(fā)展方向。

2）建立統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的信息技術(shù)平臺(tái)

在信息技術(shù)平臺(tái)的建立中，關(guān)系到各項(xiàng)資金技術(shù)條件的流動(dòng)，需要整體化的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行構(gòu)建。從多方面平臺(tái)實(shí)現(xiàn)資金技術(shù)的引進(jìn)，能夠推動(dòng)整體信息數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的發(fā)展，在系統(tǒng)共享平臺(tái)中實(shí)現(xiàn)對(duì)信息技術(shù)的統(tǒng)一化管理。受到資金技術(shù)條件的限制，信息技術(shù)在高職高專學(xué)校中的發(fā)展失蹤有一定的局限性，應(yīng)該首先采用科學(xué)合理的規(guī)劃促進(jìn)信息技術(shù)的推動(dòng)，建立完善的信息技術(shù)平臺(tái)管理手段，實(shí)現(xiàn)資源的批量傳輸，以及同學(xué)之間的討論。

第5篇：高中計(jì)劃書范文

上次考試的試題是和鄭州聯(lián)考的，從學(xué)生答題情況來看，主要存在以下幾個(gè)問題：

1、課本的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，選擇題得分不理想。

2、審題不清，粗心大意，有些可以得分的題目，由于沒看清題目要求而做錯(cuò)。

3、書寫不夠工整，卷面不整潔，答主觀題沒分要點(diǎn)。

4、缺乏學(xué)科內(nèi)綜合卷的應(yīng)試經(jīng)驗(yàn)，答題時(shí)間分配不當(dāng)，尤其是主觀題，前面的題目答很詳細(xì)，而后面卻沒時(shí)間答。

針對(duì)以上的實(shí)際情況和問題，本學(xué)期的教學(xué)工作主要做好以下幾點(diǎn)：

1、認(rèn)真研讀考綱，明確考點(diǎn)，把握考試方向。認(rèn)真研究考綱規(guī)定考試的性質(zhì)、內(nèi)容、形式及試卷結(jié)構(gòu)、考查的知識(shí)范圍、考試的基本題型及要求；分析考點(diǎn)，明確每個(gè)考點(diǎn)的本質(zhì)，了解考點(diǎn)的內(nèi)涵和外延，明確復(fù)習(xí)的方向，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。

2、以教材為本，夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)。

首先，立足教材，認(rèn)真梳理知識(shí)，狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。以本為本，堅(jiān)決、踏實(shí)地抓好學(xué)生對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。經(jīng)常以提問的方式來考查學(xué)生對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，，回答不好的同學(xué)要求必須在限定的時(shí)間內(nèi)去掌握。

其次，要構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。復(fù)習(xí)時(shí)注重知識(shí)體系的構(gòu)建，重視網(wǎng)絡(luò)化復(fù)習(xí)，注重學(xué)科內(nèi)經(jīng)濟(jì)常識(shí)、哲學(xué)常識(shí)、政治常識(shí)的聯(lián)系和綜合。網(wǎng)絡(luò)化復(fù)習(xí)從縱橫兩角度雙向展開。

3、關(guān)注熱點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際，提高能力。復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活，特別是社會(huì)生活中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題。弄清來龍去脈，了解產(chǎn)生的原因，分析如何發(fā)展，注意解決對(duì)策，并學(xué)會(huì)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行分析。

第6篇：高中計(jì)劃書范文

一、幾何畫板為學(xué)生講解數(shù)學(xué)知識(shí)

數(shù)學(xué)在學(xué)生看來是抽象的、晦澀難懂的，但是利用幾何畫板將課本上的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為圖像，甚至是動(dòng)畫可以提起學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的熱愛．代數(shù)、平面幾何、動(dòng)點(diǎn)問題是高中數(shù)學(xué)中重要的篇章，有的學(xué)生并不能完全理解所學(xué)知識(shí)，缺少直觀的感受．使用幾何畫板可以快速直接地讓學(xué)生理解了數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率．根據(jù)幾何畫板畫出曲線圖形，能使學(xué)生更加直觀地感受到題目傳達(dá)的意思．例如，圓的學(xué)習(xí)在高中數(shù)學(xué)中是重要的內(nèi)容之一，需要學(xué)生全面理解，但是很多學(xué)生對(duì)于圓、橢圓的知識(shí)掌握得不是很扎實(shí)，學(xué)習(xí)起來也不輕松．假如我們利用幾何畫板來解決動(dòng)圓的問題:在直角坐標(biāo)系里，A(a，0)(a＞0)、B(0，a)、C(－4，0)，D(0，4)設(shè)三角形的外接圓圓心為E，點(diǎn)P在圓E上，使PCD面積的面積為12的點(diǎn)有且只有3個(gè)．試問:圓E是否存在?這道題很難一眼看出答案，要通過計(jì)算解決問題，但是過程煩瑣，學(xué)生在聽教師講解時(shí)無法一直全神貫注，總有一些疏漏的地方．本題中圓E為一個(gè)動(dòng)圓，隨著a取值的變大，圓E也會(huì)逐漸變大，利用幾何畫板進(jìn)行演示，可以讓學(xué)生直觀地明白解題步驟，對(duì)于學(xué)生來說是很好的方法．首先用兩條互相垂直的線來代替橫縱坐標(biāo)軸，再利用畫板畫一個(gè)圓，圓點(diǎn)為E，直線CD為固定直線，點(diǎn)P在圓E上，所求的是圓與直線之間的交點(diǎn)，作AOB的外接圓，將圓由小變大，當(dāng)圓與直線有3個(gè)交點(diǎn)時(shí)即為所求．利用這樣的方法，將抽象的數(shù)學(xué)題具體化，在圓變化的過程中可以直觀地感受到P點(diǎn)變化的過程．運(yùn)用幾何畫圖將學(xué)生無法理解的題展示出來，提高了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的研究欲望．

二、幾何畫板為數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)提供平臺(tái)

學(xué)生在高中里學(xué)到的是理論知識(shí)，很少與生活實(shí)踐聯(lián)系到一起，幾何畫板可以將高中數(shù)學(xué)完整地呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，幾何畫板操作簡(jiǎn)單，畫面清晰，可以讓學(xué)生和教師瞬間了解幾何畫圖的用法．學(xué)生將幾何畫板作為學(xué)習(xí)輔導(dǎo)工具，自己動(dòng)手發(fā)現(xiàn)、探究數(shù)學(xué)的奧秘，可以輕松地與教師互動(dòng)，提高了學(xué)生的聽課效率．教改中的數(shù)學(xué)課開始重視實(shí)踐方面的研究，將數(shù)學(xué)放在現(xiàn)實(shí)生活中，利用生活中的簡(jiǎn)單知識(shí)來解釋深?yuàn)W的數(shù)學(xué)世界是再好不過的．例如，在講“三角關(guān)系式”時(shí)，各種三角函數(shù)讓學(xué)生弄昏了頭，教師可以利用幾何畫板在課堂上將三角函數(shù)的圖形、性質(zhì)列舉出來．幾何畫圖擁有極強(qiáng)的操控性和及時(shí)性，讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、理解知識(shí)．幾何畫板還可以在其中添加音樂、圖片、音像等媒體文件，吸引學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神．教師在教學(xué)過程中可以利用課件，幾何畫板所作的動(dòng)態(tài)圖，聯(lián)合著課上的理論知識(shí)傳遞給學(xué)生．

三、幾何畫板促進(jìn)數(shù)學(xué)概念的形成

第7篇：高中計(jì)劃書范文

一、在函數(shù)教學(xué)中使用幾何畫板，提高對(duì)函數(shù)的性質(zhì)進(jìn)行探究的有效性

同類函數(shù)性質(zhì)研究的過程中，一般需要將其置放在同一個(gè)平面直角坐標(biāo)系上，嚴(yán)格按照函數(shù)的實(shí)際解析式完成一個(gè)或者是多個(gè)函數(shù)的圖象的設(shè)置，在分析比較各個(gè)函數(shù)圖象的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)生開展相應(yīng)的函數(shù)性質(zhì)教學(xué)獲得.例如：在指數(shù)函數(shù)圖象以及對(duì)數(shù)函數(shù)圖象兩者之間的關(guān)系的研究過程中.如果是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，那么就會(huì)在黑板上將上述兩個(gè)函數(shù)圖象做出來，這樣一來就導(dǎo)致函數(shù)圖象講解存在一定的困難，導(dǎo)致講解直線對(duì)稱的時(shí)候就更加的困難.如果是使用幾何畫板完成教學(xué)，那么就能夠使用同一個(gè)平面直角坐標(biāo)系將它們的圖象分別作出，不僅如此還可以在指數(shù)函數(shù)上選取任意一個(gè)點(diǎn)，同時(shí)針對(duì)該點(diǎn)作出關(guān)于直線的對(duì)稱點(diǎn)，在移動(dòng)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，對(duì)對(duì)稱點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)進(jìn)行有效的觀察，這樣一來我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，對(duì)稱點(diǎn)始終落在對(duì)數(shù)函數(shù)的圖象上.所以，使用幾何畫板完成教學(xué)可以促學(xué)生更加清晰以及更加直觀地掌握指數(shù)函數(shù)圖象跟對(duì)數(shù)函數(shù)圖象兩者之間存在的聯(lián)系.

二、在立體幾何教學(xué)中使用幾何畫板，促使學(xué)生空間想象能力更加豐富

公理是立體幾何教學(xué)的主要前提條件，三維空間圖形的性質(zhì)需要嚴(yán)格地按照?qǐng)D形的點(diǎn)、線、面之間存在的關(guān)系來研究.在實(shí)際教學(xué)的過程中，一般需要在一個(gè)平面內(nèi)完成一個(gè)三維空間圖形的繪制，但是，因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生空間想象能力不是很豐富，過于依賴二維平面圖形所展示的直觀感，這樣一來就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生將平面中的三維空間圖形直觀地看成二維平面圖形，但是，一個(gè)二維的平面圖形是不會(huì)成為一個(gè)三維空間圖形，所以，對(duì)于三維空間圖形問題的解決就會(huì)產(chǎn)生一定程度的誤區(qū).教師想要正確地指導(dǎo)學(xué)生脫離上述的誤區(qū)，一般情況下會(huì)提取想要的實(shí)物，通過實(shí)物的使用對(duì)學(xué)生講解，與此同時(shí)，還要幫助學(xué)生進(jìn)一步聯(lián)系平面內(nèi)三維空間圖形，促使學(xué)生空間想象能力得到有效的培養(yǎng)，但是這個(gè)培養(yǎng)方法發(fā)揮效用非常的緩慢.如果我們使用幾何畫板，那么就可以取得非常顯著的效果，例如可以在拖動(dòng)一些點(diǎn)的基礎(chǔ)上，促使平面內(nèi)的三維空間圖形處在一個(gè)運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)，這樣一來就可以站在不同的角度將三維空間圖形中每一個(gè)元素跟元素之間存在的位置關(guān)系以及度量關(guān)系生動(dòng)地展示出來，并且使學(xué)生切身感受到.在上述的基礎(chǔ)上，將學(xué)生產(chǎn)生的直觀認(rèn)識(shí)有效地連接抽象認(rèn)識(shí)，促使學(xué)生從根本上理解以及接受在平面內(nèi)的三維空間圖形，同時(shí)對(duì)學(xué)生的空間想象能力起到非常顯著的培養(yǎng)作用，學(xué)生可以在幾何畫板使用的基礎(chǔ)從根本上接受立體幾何知識(shí)，并且對(duì)立體幾何中出現(xiàn)的問題保持一個(gè)正確的理解態(tài)度.例如：在進(jìn)行正方體作圖的過程中，我們可以使用幾何畫板，通過幾何畫板的使用促使平面內(nèi)所作的正方體實(shí)現(xiàn)有效的旋轉(zhuǎn)以及翻轉(zhuǎn)，在上述的基礎(chǔ)上促使學(xué)生可以清晰地感受到現(xiàn)實(shí)生活中正方體的旋轉(zhuǎn)以及翻轉(zhuǎn)過程.有利于幫助學(xué)生將自己所見作到平面內(nèi)去，同時(shí)在平面內(nèi)正確地完成正方體三維空間圖形的繪制.

三、在平面解析幾何教學(xué)中使用幾何畫板，有效提高學(xué)生解決問題的能力

第8篇：高中計(jì)劃書范文

一、有效數(shù)數(shù)字來源

在數(shù)據(jù)分析過程中實(shí)際上能測(cè)量到的數(shù)字稱為有效數(shù)字。有效數(shù)字只保留一位不準(zhǔn)確數(shù)字即可疑其余均為準(zhǔn)確數(shù)字。如用一起測(cè)量時(shí)，除了由儀器刻度上讀取的準(zhǔn)確數(shù)字外，還可以估計(jì)一位數(shù)字，如50ml滴定管刻度只準(zhǔn)確到0.1ml，讀數(shù)詩可估計(jì)到0.01ml，假如在滴定管中觀察到液面刻度為25.2ml和25.3ml之間，確定液體的體積是25.25ml，前三位是準(zhǔn)確數(shù)字，后一位“5”是估計(jì)出來的，也可能是“4”，也可能是“6”，所以是不準(zhǔn)確數(shù)字，稱為可疑數(shù)字。像這種用測(cè)量工具測(cè)得的幾位準(zhǔn)確數(shù)字加上一位不確定的估計(jì)數(shù)字就是有效數(shù)字。有效數(shù)字不僅表示出數(shù)量的大小，同時(shí)反映了測(cè)量的精確程度。

二、常見化學(xué)稱量?jī)x器的測(cè)量感量

化學(xué)稱量?jī)x器有多種，常見的稱量?jī)x器及感量為：

稱量?jī)x器 托盤天平 量筒 滴定管

感量 0.1g 0.1ml 0.01ml

測(cè)準(zhǔn)至 ±0.1g ±0.1ml ±0.01ml

例如測(cè)量 11.3g 11.3ml 11.32ml

應(yīng)該量 11.3±0.1g 11.3±0.1ml 11.32±0.01ml

精確數(shù) 11 二位 11二位 11.3 三位

估計(jì)數(shù) 3一位 3 一位 2 一位

有效數(shù)字 11.3 三位 11.3 三位 11.32四位

三、有效數(shù)字位數(shù)的確定

①“0”在數(shù)字中的不同位置將影響有效數(shù)字的位數(shù)：

“0”在數(shù)字前面，“0”不是有效數(shù)字，如0.0058 （二位），0.00387 （三位）；

“0”在數(shù)字當(dāng)中，“0”是有效數(shù)字，如6.07 （三位），34.06 （四位）；

“0”在數(shù)字末尾且數(shù)字不是正整數(shù)，“0”是有效數(shù)字，如6.8000 （五位）；

“0”在數(shù)字末尾且數(shù)字是正整數(shù)，有效數(shù)字的位數(shù)不定，如61000可以是五位、四位、三位也可以是二位，這種數(shù)應(yīng)根據(jù)有效數(shù)字情況改寫為指數(shù)形式，如6.1000×104 （五位），6.100×104 （四位），6.10×104 （三位），6.1×104 （二位）。

②運(yùn)算中的倍數(shù)、分?jǐn)?shù)都是準(zhǔn)確數(shù)字，不適用于有效數(shù)字的運(yùn)算規(guī)則。

③pH、pM、lgK等對(duì)數(shù)值的有效數(shù)字位數(shù)的確定，取決于小數(shù)部分?jǐn)?shù)字的位數(shù)，與整數(shù)部分的數(shù)字無關(guān)，因?yàn)檎麛?shù)部分是10的方次，不是有效數(shù)字。如ph = 11.02 （二位），故（H+） = 9.6×10―12mol/l；其中10―12不是有效數(shù)字，所以PH=11.02中的11也不是有效數(shù)字，只起到定位作用。 pH= 4 （不定）， 因?yàn)椋℉+）可以是1×10―4（一位）、1.0×10―4 （二位）、1.00×10―4 （三位）還可以是1.000×10―4mol/l（四位）。

④在數(shù)據(jù)分析和處理中，若需進(jìn)行單位轉(zhuǎn)換時(shí)，有效數(shù)字的位數(shù)不能改變，否則將會(huì)改變其精確程度。如用g表示32.3kg時(shí)，應(yīng)寫成3.23×104g，而不能寫成32300g。

⑤百分號(hào)和指數(shù)的方次不是有效數(shù)字，如0.8520% （四位），6.03×10―3 （三位）。

⑥若數(shù)據(jù)的第一位有效數(shù)字大于或等于8，有效數(shù)字的位數(shù)可多算一位，如9.43雖只有三位，可看作四位有效數(shù)字。

四、有效數(shù)字的修約規(guī)則

當(dāng)不同感量的儀器所測(cè)量的一系列數(shù)據(jù)需要進(jìn)行統(tǒng)一的分析運(yùn)算時(shí)，那么對(duì)部分?jǐn)?shù)字需要進(jìn)行修約。修約時(shí)可以采取四舍五入法或四舍六入五留 雙法。如將17.555和19.545修約為四位有效數(shù)字時(shí)應(yīng)為17.56和19.54。同時(shí)還應(yīng)該一次修約到位。如將17.545修約為三位數(shù)時(shí)應(yīng)為17.5，而不能先修約為17.55，再修約為17.6。

五、有效數(shù)字的運(yùn)算規(guī)則

有效數(shù)字計(jì)算時(shí)，應(yīng)按照在加減中或乘除中兩種不同保留有效數(shù)字的情況先修約后計(jì)算。

當(dāng)幾個(gè)數(shù)據(jù)相加減時(shí)，計(jì)算結(jié)果的有效數(shù)字的保留，應(yīng)與小數(shù)點(diǎn)后位數(shù)最少的數(shù)據(jù)相同，即決定于絕對(duì)誤差最大的數(shù)，多余的位數(shù)用數(shù)字修約法除去。例如：7.67 + 6.834 + 5.156 + 0.012 = ？，應(yīng)以7.67為準(zhǔn)，先修約成7.67 + 6. 83 + 5.16 + 0.01，再求和得19.67。

當(dāng)幾個(gè)數(shù)值相乘除時(shí)，計(jì)算結(jié)果的有效數(shù)字的位數(shù)應(yīng)與原數(shù)據(jù)中有效數(shù)字位數(shù)最少的那個(gè)數(shù)據(jù)相同，即決定于相對(duì)誤差最大的數(shù)，多余的位數(shù)用數(shù)字修約法除去。例如7.67×6.834×5.156×0.012 = ？，應(yīng)以0.012為準(zhǔn)，先修約成7.6×6.8×5.2×0.012，再求積得3.2。

六、鞏固練習(xí)

1.確定下列數(shù)據(jù)的有效數(shù)字位數(shù)

①0.00003 ②4×106 ③lnk= 4.56 ④pH = 4.5

⑤67.08% ⑥640000 ⑦5.6×105 ⑧0.04020%

2.（1）已知某混合氣體的體積分?jǐn)?shù)組成為80.0% CH4，15.0% C2H4和5.0% C2H6。請(qǐng)計(jì)算0.500 mol該混合氣體的質(zhì)量和標(biāo)準(zhǔn)狀況下的密度（g?L-1）。

第9篇：高中計(jì)劃書范文

1）強(qiáng)化現(xiàn)代信息技術(shù)，將微觀現(xiàn)象可見化

化學(xué)研究包括對(duì)微觀粒子的研究，如原子、分子、電子等，還包括對(duì)原子結(jié)構(gòu)、分子構(gòu)型以及物質(zhì)結(jié)構(gòu)的研究，這些研究的主體，是肉眼都見不到的，因此，可以利用信息技術(shù)，例如將原子結(jié)構(gòu)的模型、電子運(yùn)動(dòng)軌跡；化學(xué)反應(yīng)中分子分成原子，原子重新組合成新分子的過程；金屬晶體的4種堆積方式等，都可以用動(dòng)態(tài)的形式模擬出來，給學(xué)生們最直觀的認(rèn)識(shí)．

2）強(qiáng)化現(xiàn)代信息技術(shù)，可方便解釋化學(xué)反應(yīng)原理

在學(xué)習(xí)共價(jià)鍵時(shí)，用先進(jìn)的信息技術(shù)，模擬出σ鍵的“頭碰頭”成鍵，π鍵的“肩并肩”成鍵，以及配位鍵的形成原理．將復(fù)雜的原理動(dòng)畫化，方便學(xué)生理解和深刻的掌握知識(shí)點(diǎn)．

3）應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)在課堂現(xiàn)有條件有較難完成的實(shí)驗(yàn)或者現(xiàn)象

例如鋼鐵的腐蝕現(xiàn)象，可以通過多媒體的方式展現(xiàn)出來，引出電化學(xué)腐蝕的相關(guān)知識(shí)．可通過播放視頻，展示火力發(fā)電、風(fēng)力發(fā)電、原子核裂變、聚變及原子彈的爆炸等所釋放能量的現(xiàn)象，拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，并了解我國(guó)科技的前沿動(dòng)態(tài)．

4）利用現(xiàn)代信息技術(shù)，演示具有不安全因素的實(shí)驗(yàn)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的不安全因素，除了藥品腐蝕、易燃燒、爆炸等現(xiàn)象，還有在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生的有害物質(zhì)或有毒氣體等，例如CO、H2S等氣體，不僅影響教師和學(xué)生的健康，還會(huì)導(dǎo)致環(huán)境污染．因此可以通過演示的方式，教授給學(xué)生們．

2如何在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中引入現(xiàn)代信息技術(shù)

現(xiàn)代信息技術(shù)不僅能夠克服實(shí)驗(yàn)條件的限制，還能促進(jìn)高中化學(xué)教學(xué)的進(jìn)展．下面簡(jiǎn)述如何將現(xiàn)代信息技術(shù)，應(yīng)用到高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，促進(jìn)化學(xué)教學(xué)．

1）應(yīng)用投影技術(shù)

有些實(shí)驗(yàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器、條件和操作能力都有較高的要求，在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中，都需要全神貫注，如出現(xiàn)小小的誤差都可能會(huì)引起實(shí)驗(yàn)失敗，這樣既浪費(fèi)實(shí)驗(yàn)藥品又浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間．通過應(yīng)用投影的技術(shù)來演示這些實(shí)驗(yàn)，避免由于反應(yīng)過快，而無法準(zhǔn)確觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)生能夠在整體上把握實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)，得出全面的實(shí)驗(yàn)結(jié)果．

2）采用視頻技術(shù)

利用視頻技術(shù)，可以給學(xué)生們演示不易在實(shí)驗(yàn)室或課堂上實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)，例如，危險(xiǎn)性大、耗時(shí)較長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)；操作繁瑣不易觀察的實(shí)驗(yàn)等．在實(shí)際的教學(xué)中，可以利用視頻來演示這些實(shí)驗(yàn)，有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)．例如，濃硫酸稀釋的實(shí)驗(yàn)，為防止酸液濺出造成危害，正確操作是將濃硫酸慢慢注入水中并攪拌，因?yàn)闈饬蛩峋哂袕?qiáng)腐蝕性，溶于水放出大量熱，且密度大于水，如果不按照正確操作流程，導(dǎo)致酸液濺出，對(duì)操作人員會(huì)帶來巨大傷害，而實(shí)際的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中不能冒險(xiǎn)去演示錯(cuò)誤操作順序帶來的危害，只依靠語言表達(dá)不能達(dá)到效果，因此，可通過視頻演示，讓同學(xué)們加以重視，嚴(yán)格按照正確的操作步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．

3）使用動(dòng)畫模擬技術(shù)

利用動(dòng)畫模擬技術(shù)，可以模擬許多實(shí)驗(yàn)，例如上面提到的錯(cuò)誤實(shí)驗(yàn)操作將帶來的危險(xiǎn)和傷害，再如有機(jī)化學(xué)的反應(yīng)原理部分是重點(diǎn)和難點(diǎn)，而且非常抽象，學(xué)生理解起來有些難度，利用動(dòng)畫模擬技術(shù)很容易解決這些傳統(tǒng)教學(xué)方式不能做到的問題，例如乙酸乙酯的制備，通過模擬技術(shù)演示乙醇和乙酸的斷鍵位置和重新結(jié)合成新的化學(xué)鍵的過程，可以達(dá)到加深學(xué)生對(duì)反應(yīng)原理的理解．

4）選用數(shù)字傳感技術(shù)