機(jī)械工程概論論文精選(九篇)

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第1篇：機(jī)械工程概論論文范文

關(guān)鍵詞：CDIO；專業(yè)導(dǎo)論；課程考核方式

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-5727（2013）08-0105-03

近20年來，發(fā)達(dá)國家都在從觀念、目標(biāo)、教育內(nèi)容到教育方法對工程教育進(jìn)行整體改革。環(huán)顧歐美各科技強(qiáng)國不難發(fā)現(xiàn)，科技發(fā)展的加速化、綜合化、產(chǎn)業(yè)化、國際化和一體化，對各國的工程教育改革提出了更新、更高的要求。

CDIO工程教育模式是近年來國際工程教育改革的最新成果。CDIO的愿景是為學(xué)生提供一種強(qiáng)調(diào)工程基礎(chǔ)的、建立在真實(shí)世界的產(chǎn)品和系統(tǒng)的構(gòu)思-設(shè)計(jì)-實(shí)現(xiàn)-運(yùn)行（CDIO）過程的背景環(huán)境基礎(chǔ)上的工程教育。通過精心規(guī)劃項(xiàng)目的CDIO，可以引導(dǎo)學(xué)生對核心專業(yè)課程產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到能力培養(yǎng)、綜合發(fā)展的目的。

CDIO工程教育模式與以往培養(yǎng)計(jì)劃的不同點(diǎn)之一是：通過開設(shè)導(dǎo)論性的基礎(chǔ)課程，從起始階段就將工程實(shí)踐引導(dǎo)入門，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生盡早領(lǐng)略工程技術(shù)的精華，并且讓他們親手制造一些簡單的東西。

大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之前，絕大部分只是憑專業(yè)名稱或十分簡單的專業(yè)介紹對所學(xué)專業(yè)有一個直觀理解，對自己專業(yè)認(rèn)識較少，甚至不知道所開設(shè)的課程對從事本專業(yè)工作有何作用，導(dǎo)致入學(xué)時找不到學(xué)習(xí)方向和目標(biāo)，對專業(yè)課程的學(xué)習(xí)缺乏動力。而現(xiàn)有高校的教學(xué)計(jì)劃中，很少有學(xué)校開設(shè)引導(dǎo)類的課程，幫助學(xué)生全面了解所學(xué)專業(yè)，提高學(xué)習(xí)興趣。

在新生入學(xué)時開展專業(yè)引導(dǎo)教育，開設(shè)《專業(yè)導(dǎo)論》課，通過相關(guān)核心工程學(xué)科的應(yīng)用激發(fā)學(xué)生的興趣，明確學(xué)習(xí)動機(jī)。同時，學(xué)生CDl0教學(xué)大綱要求的主要能力發(fā)展也能有較早的起步。廣東白云學(xué)院從2010年開始，在高職“2+1”人才培養(yǎng)模式改革的基礎(chǔ)上，為培養(yǎng)高級應(yīng)用型人才創(chuàng)出一條新路，對機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化專業(yè)實(shí)施基于CDIO工程教育理念的人才模式改革試點(diǎn)工作，開始了對《專業(yè)導(dǎo)論》課程教學(xué)及考核方式改革的研究與實(shí)踐。

《專業(yè)導(dǎo)論》課程的教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)CDIO教學(xué)大綱中對導(dǎo)論課程的教學(xué)要求，其教學(xué)內(nèi)容和項(xiàng)目的設(shè)計(jì)建立在對學(xué)生的引導(dǎo)及激發(fā)學(xué)習(xí)興趣上，結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用的原則，在學(xué)生入校時即對學(xué)生進(jìn)行全方位的專業(yè)知識教育。將《專業(yè)導(dǎo)論》課程的教學(xué)分為理論教學(xué)和項(xiàng)目制作實(shí)踐兩個部分。

理論教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì) 《專業(yè)導(dǎo)論》課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)的系統(tǒng)性、全面性、前沿性以及與國際化，強(qiáng)化學(xué)生工程能力的培養(yǎng)。通過精心設(shè)計(jì)，理論部分內(nèi)容通過開設(shè)10次學(xué)科前沿及發(fā)展的講座，讓學(xué)生了解所學(xué)專業(yè)的最新發(fā)展及應(yīng)用領(lǐng)域。講座主要內(nèi)容如下：機(jī)械工程發(fā)展簡史、工程圖學(xué)概論、工程材料概論、機(jī)械設(shè)計(jì)概論、機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)、機(jī)械制造概論、模具技術(shù)發(fā)展、機(jī)電一體化技術(shù)發(fā)展、機(jī)械工程師職業(yè)能力素質(zhì)要求等。在開展講座的同時有針對性地帶學(xué)生去相關(guān)企業(yè)參觀見習(xí)，進(jìn)一步了解和認(rèn)識專業(yè)。

項(xiàng)目制作實(shí)踐內(nèi)容的設(shè)計(jì) 項(xiàng)目制作實(shí)踐讓學(xué)生初步體驗(yàn)機(jī)械產(chǎn)品的設(shè)計(jì)制造、裝配調(diào)試過程及工程圖的表達(dá)方法，為學(xué)生了解本專業(yè)、深入學(xué)習(xí)本專業(yè)的知識打下必要基礎(chǔ)。對模具方向的學(xué)生引入模具結(jié)構(gòu)測繪項(xiàng)目，讓學(xué)生以模具實(shí)物為載體，通過對模具的拆裝及測繪，完成簡單模具二維裝配圖和零件圖的輸出；對機(jī)械設(shè)計(jì)制造方向的學(xué)生以齒輪泵、二級齒輪減速器、蝸輪蝸桿減速器為載體，測量并繪制典型零件圖和裝配圖。這樣，以工程圖學(xué)基礎(chǔ)理論和實(shí)驗(yàn)裝置為依托，以工程繪圖為載體，對實(shí)物裝置進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析和研討，在實(shí)踐中互動，在討論中爭辯，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新意識，達(dá)到了新舊知識優(yōu)化和創(chuàng)新思維綜合訓(xùn)練的目的。學(xué)生在完成項(xiàng)目的過程中，掌握本專業(yè)所需掌握的工程語言——機(jī)械制圖及零件測繪，直接培養(yǎng)學(xué)生對工程圖的識圖、繪圖能力，并對模具結(jié)構(gòu)、常用的機(jī)械產(chǎn)品結(jié)構(gòu)有了初步的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的工程意識。

教學(xué)方法與教學(xué)手段

CDIO改革并不是要淡化理論課程的學(xué)習(xí)，而是要改革教學(xué)方法，采取能激起學(xué)生興趣的教學(xué)方法，理論課程的教學(xué)不能采取傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學(xué)方式，而應(yīng)采取基于問題的學(xué)習(xí)、師生互動主題研討、案例教學(xué)、論文研究、項(xiàng)目訓(xùn)練等教學(xué)形式，著力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和創(chuàng)新思維能力。主要通過以下幾種方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果：

一是實(shí)施教學(xué)和研究互動、課內(nèi)和課外互動、寓學(xué)于研的培養(yǎng)模式，設(shè)置基于課程的科研訓(xùn)練項(xiàng)目和自主科研訓(xùn)練項(xiàng)目兩類，資助學(xué)生開展研究工作?；谡n程的科研訓(xùn)練項(xiàng)目由研究型教學(xué)課程責(zé)任教師組織課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師指導(dǎo)。自主科研訓(xùn)練項(xiàng)目一般為學(xué)生進(jìn)入高年級后，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下自主選題，經(jīng)學(xué)院審批后開展科研訓(xùn)練工作，并以小組的形式參加創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽、機(jī)械設(shè)計(jì)競賽、力學(xué)競賽、挑戰(zhàn)杯等科技競賽活動。較好地完成科研訓(xùn)練項(xiàng)目的學(xué)生可以取得實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)分，鼓勵學(xué)生以科研訓(xùn)練項(xiàng)目研究成果為內(nèi)容撰寫畢業(yè)論文，完成畢業(yè)環(huán)節(jié)。

二是在知名企業(yè)建立學(xué)生實(shí)踐基地。學(xué)生可優(yōu)先獲得去該類企業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會，并鼓勵其在企業(yè)中開展科研訓(xùn)練項(xiàng)目的研究工作。

三是通過組織科研訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)、社會工作等途徑培養(yǎng)學(xué)生的組織、溝通、協(xié)調(diào)等領(lǐng)導(dǎo)能力。

四是定期組織開展學(xué)術(shù)討論。在導(dǎo)師的指導(dǎo)下對各自研究的課題，發(fā)表各自觀點(diǎn)，營造良好的學(xué)習(xí)交流氛圍，激發(fā)創(chuàng)造力，提高學(xué)生的表達(dá)和溝通能力。

CDIO人才培養(yǎng)模式下的課程考核方式

理論教學(xué)部分的考核方式 學(xué)生結(jié)合10次講座所講授的內(nèi)容，獨(dú)立查閱中英文文獻(xiàn)，開展市場調(diào)研，撰寫不少于5000字的調(diào)研報(bào)告或課程論文，并制作講授課件，參加課堂上模擬的“21世紀(jì)制造業(yè)前沿國際論壇”，對調(diào)研報(bào)告或論文內(nèi)容進(jìn)行講授。教師根據(jù)學(xué)生調(diào)研報(bào)告或論文撰寫質(zhì)量和課堂講授的表現(xiàn)，以及平時教學(xué)活動全部環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，確定此部分的分?jǐn)?shù)。

項(xiàng)目制作實(shí)踐部分的考核方式 （1）項(xiàng)目制作實(shí)踐的組織形式及成果提交。項(xiàng)目制作實(shí)踐時學(xué)生以4～6人為一個項(xiàng)目小組，每個小組配備一名指導(dǎo)教師。項(xiàng)目制作實(shí)踐以小組為單位，在理論課堂外執(zhí)行；項(xiàng)目組內(nèi)活動方式有：座談式交流研討，專題式講解介紹，邊做邊探討式互動，系統(tǒng)性總結(jié)等。組間活動主要采用總結(jié)介紹方式。項(xiàng)目完成后團(tuán)隊(duì)需提交的成果資料有：零件圖，總裝圖，工作原理介紹，項(xiàng)目工作總結(jié)或課程論文等。（2）項(xiàng)目制作實(shí)踐考評方式與標(biāo)準(zhǔn)。項(xiàng)目制作實(shí)踐的成績分為優(yōu)（>90分）、良（80～89分）、中（70～79分）、及格（60～69分）、不及格（

課程教學(xué)的成效

《專業(yè)導(dǎo)論》課程教學(xué)及考核方式改革的研究與實(shí)踐主要取得了以下成效。

培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、動手能力等，提高了綜合素質(zhì) 在 “模具結(jié)構(gòu)測繪”實(shí)踐項(xiàng)目教學(xué)環(huán)節(jié)，要求學(xué)生完成后提交的資料有：項(xiàng)目工作報(bào)告（裝配體的工作原理、拆裝順序、裝配簡圖等）；全部零件（標(biāo)準(zhǔn)件除外）正式零件圖；裝配圖（每人一張）。據(jù)統(tǒng)計(jì)，采用實(shí)踐項(xiàng)目教學(xué)后，在學(xué)時與原來相同的情況下，45名學(xué)生共完成零件圖119 張（A4～A1 不等），A1 裝配圖39張、A2裝配圖6張，比往屆多繪制了裝配圖，并且零件的種類結(jié)構(gòu)形式也有所增加；學(xué)生首次對典型模具機(jī)構(gòu)進(jìn)行了拆裝和測繪。學(xué)生解決問題的能力和實(shí)際動手能力有明顯的提高，促進(jìn)了實(shí)踐過程與工程實(shí)際接軌。雖然學(xué)習(xí)難度和工作量增加了，但由于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情被激發(fā)出來，在項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和交流中，大大促進(jìn)了學(xué)生的思維能力、溝通能力、動手能力及合作精神，其綜合素質(zhì)得到較好的培養(yǎng)，成績明顯提高。

以項(xiàng)目小組為單位的答辯環(huán)節(jié)，提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)意識和集體榮譽(yù)感 項(xiàng)目制作實(shí)踐在最后環(huán)節(jié)進(jìn)行以項(xiàng)目小組為單位的答辯，采用答辯方式，不僅可以鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和集體榮譽(yù)感。在答辯時，回答問題的不是“個人”，而是代表團(tuán)隊(duì)，每個成員都可以搶答或補(bǔ)充回答，以體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的真實(shí)水平。該實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的成績首先是團(tuán)隊(duì)的成績，然后是在此之下的個人成績，每名學(xué)生的成績都和自己團(tuán)隊(duì)的表現(xiàn)息息相關(guān)。

教師的教學(xué)能力得以提高 基于CDIO工程理念的課程教學(xué)，其主要理念是通過項(xiàng)目制作實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在項(xiàng)目制作的過程中掌握理論知識。這就意味著教師決不可以袖手旁觀，而是正好相反，對教師的要求也更高。教師要根據(jù)每個項(xiàng)目組學(xué)生工作的進(jìn)展情況給予引導(dǎo)和適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會如何進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生面對不同的情況和對象，會靈活選用和綜合運(yùn)用各種知識、手段。教師還要根據(jù)各組不同的工程項(xiàng)目，分別對學(xué)生講解必須注意的問題和必要的解決問題的方法及基本原則，介紹一些可供參考的途徑和技巧等。

結(jié)語

《專業(yè)導(dǎo)論》課程教學(xué)，根據(jù)不同專業(yè)方向的人才培養(yǎng)需求，分別設(shè)置了模具結(jié)構(gòu)測繪、齒輪泵、二級齒輪減速器、蝸輪蝸桿減速器等項(xiàng)目實(shí)踐，測量并繪制了典型模具的零件圖和裝配圖，典型零件圖和裝配圖；以工程圖學(xué)基礎(chǔ)理論和實(shí)驗(yàn)裝置為依托，以工程繪圖為載體，對實(shí)物裝置進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析和研討。在實(shí)踐中互動，在討論中爭辯，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，達(dá)到了新舊知識優(yōu)化和創(chuàng)新思維綜合訓(xùn)練的目標(biāo)。

根據(jù)課程特點(diǎn)，建立了基于CDIO工程教育理念的課程考核方式，對課程教學(xué)中的理論教學(xué)部分，以課程論文代替?zhèn)鹘y(tǒng)考試；在項(xiàng)目制作實(shí)踐部分，將學(xué)生的成績與團(tuán)隊(duì)成績掛鉤，學(xué)生成績由個人和團(tuán)隊(duì)兩部分成績組成，采用團(tuán)隊(duì)成員之間互評、團(tuán)隊(duì)之間互評及導(dǎo)師評價(jià)三部分組成，通過課程考核方式的改革，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識、團(tuán)隊(duì)溝通和協(xié)作能力，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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第2篇：機(jī)械工程概論論文范文

1．1“211”人才培養(yǎng)方案的課程設(shè)置原則與依據(jù)具體說來，本方案的課程體系結(jié)構(gòu)有四部分組成：（1）通識教育領(lǐng)域課程。該領(lǐng)域課程培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)、較好的人文、社會科學(xué)基礎(chǔ)，使之具備較高的英語水平和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法。這些課程包括軍事理論與技術(shù)技能訓(xùn)練、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、基本原理概論、大學(xué)體育、大學(xué)英語以及計(jì)算機(jī)課程等。（2）學(xué)科基礎(chǔ)教育領(lǐng)域課程。該專業(yè)領(lǐng)域課程著重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)理論與基礎(chǔ)知識；學(xué)生分析、解決生產(chǎn)企業(yè)尤其是制造企業(yè)的生產(chǎn)系統(tǒng)組織與管理問題的能力。這些課程包括高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)A、概率論和數(shù)理統(tǒng)計(jì)A、大學(xué)物理、工程實(shí)訓(xùn)A、畫法幾何與機(jī)械制圖、機(jī)械原理、機(jī)械制造技術(shù)、機(jī)械設(shè)計(jì)、理論力學(xué)、材料力學(xué)、電子電工技術(shù)基礎(chǔ)等。（3）專業(yè)核心領(lǐng)域課程。該領(lǐng)域課程讓學(xué)生了解機(jī)械制造學(xué)科的基本知識與基本技能，使之具有初步的科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析與生產(chǎn)組織管理的能力。該課程包括計(jì)算機(jī)繪圖、管理學(xué)原理、基礎(chǔ)工業(yè)工程、運(yùn)籌學(xué)、運(yùn)籌學(xué)課程設(shè)計(jì)、質(zhì)量工程、人因工程、生產(chǎn)計(jì)劃與控制、物流設(shè)施與規(guī)劃、物流設(shè)施與規(guī)劃課程設(shè)計(jì)、系統(tǒng)工程、生產(chǎn)系統(tǒng)建模與仿真、生產(chǎn)系統(tǒng)綜合實(shí)驗(yàn)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）等。（4）專業(yè)選修及實(shí)踐實(shí)習(xí)領(lǐng)域課程。該課程包括工業(yè)工程專業(yè)英語、機(jī)械產(chǎn)品三維造型與創(chuàng)新設(shè)計(jì)、機(jī)械CAD／CAM技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、現(xiàn)代制造技術(shù)、管理信息系統(tǒng)、java語言程序設(shè)計(jì)、經(jīng)濟(jì)學(xué)原理、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、市場營銷學(xué)、供應(yīng)鏈管理、項(xiàng)目管理、現(xiàn)代物流學(xué)和專業(yè)社會實(shí)踐等，這些課程旨在培養(yǎng)既具備堅(jiān)實(shí)的機(jī)械工程技術(shù)基礎(chǔ)、又具備現(xiàn)代企業(yè)管理的理論，能為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的跨學(xué)科應(yīng)用型人才。

1．2“211”人才培養(yǎng)方案中的素質(zhì)與專業(yè)、課內(nèi)與課外的關(guān)系為了培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力、創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力，本方案規(guī)定學(xué)生畢業(yè)前除完成規(guī)定的課程學(xué)分外，學(xué)生還必須修讀非本院、本學(xué)科開設(shè)的通識教育選修課程，完成8學(xué)分，其中必須選修體育專項(xiàng)課程等，學(xué)生必須修滿課外實(shí)踐與創(chuàng)新活動5學(xué)分，思政類課程的實(shí)踐學(xué)分5學(xué)分納入自主修習(xí)課程考核。其次，“211”人才培養(yǎng)方案重視學(xué)生共性的提高與個性的發(fā)展。創(chuàng)新是以思想的自由為前提的，個性是學(xué)生獨(dú)立精神和自由思考能力的表征；如果說通識領(lǐng)域課程和學(xué)科基礎(chǔ)教育領(lǐng)域課程是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，那么專業(yè)核心領(lǐng)域課程和專業(yè)選修課程則是為了培養(yǎng)學(xué)生的個性。

2校企合作背景下的“211”人才培養(yǎng)方案實(shí)踐教學(xué)要求

為落實(shí)“211”人才培養(yǎng)方案，保證工業(yè)工程專業(yè)取得良好的教學(xué)效果，工業(yè)工程專業(yè)積極聯(lián)系校外企業(yè)，與之對接合作，采取課程實(shí)訓(xùn)和組織學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)的措施。

2．1明確實(shí)訓(xùn)大綱，規(guī)范實(shí)踐教學(xué)過程為了使工業(yè)工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)取得效果，“211”人才培養(yǎng)方案采取以下幾種措施：（1）所有的實(shí)訓(xùn)課程都有實(shí)訓(xùn)教材或指導(dǎo)書，這些實(shí)訓(xùn)教材或指導(dǎo)書由本專業(yè)的老師集體編寫和修訂，并貫徹實(shí)踐教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。（2）實(shí)訓(xùn)課前，教師和實(shí)訓(xùn)工作人員必須認(rèn)真?zhèn)湔n，檢查實(shí)訓(xùn)設(shè)備、設(shè)施的性能和實(shí)訓(xùn)材料的有效性，以保證實(shí)訓(xùn)的正常運(yùn)行。（3）實(shí)訓(xùn)教師需嚴(yán)格管理學(xué)生，向?qū)W生講明實(shí)訓(xùn)規(guī)章、規(guī)程和安全注意事項(xiàng)，認(rèn)真批改實(shí)訓(xùn)報(bào)告。對那些違反實(shí)訓(xùn)章程，操作不規(guī)范的學(xué)生，應(yīng)該明令其停止實(shí)訓(xùn)；對于不符合要求的實(shí)訓(xùn)報(bào)告，教師應(yīng)該要求學(xué)生重做。（4）實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，教師應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生撰寫實(shí)訓(xùn)報(bào)告，并認(rèn)真批閱報(bào)告，按“優(yōu)”、“良”、“中”、“及格”、“不及格”5個等級評定成績，將其記入實(shí)訓(xùn)成績檔案。

第3篇：機(jī)械工程概論論文范文

2015年01月11日（星期日）

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A020105 金融

00041 基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)

A020201 

工商企業(yè)管理 　 00058 市場營銷學(xué) 　 00147 人力資源管理（一） 　 00041 基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)

A020203 會計(jì)

00067 財(cái)務(wù)管理學(xué) 　 00041 基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)

A020207 

市場營銷 　 00058 市場營銷學(xué)

00041 基礎(chǔ)會計(jì)學(xué) 　 00182 

公共關(guān)系學(xué) 　 A020215 電子商務(wù)

00896 電子商務(wù)概論 　 00041 基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)

A020228 

物流管理 　 11178 物流管理基礎(chǔ) 　 08094 倉儲學(xué) 　 03997 采購與供應(yīng)管理 　 07802 采購管理與庫存控制 　 A030301 

行政管理

00147 人力資源管理（一）

00182 

公共關(guān)系學(xué) 　 A040101 學(xué)前教育

00383 學(xué)前教育學(xué) 　 00386 幼兒文學(xué) 　 A040103 

小學(xué)教育

00410 小學(xué)語文教學(xué)論

A040106 

教育管理 　 00442 教育學(xué)（二） 　 02111 教育心理學(xué)

00182 

公共關(guān)系學(xué) 　 A050102 

秘書 　 00058 市場營銷學(xué)

00182 

公共關(guān)系學(xué) 　 A080777 

通信信息管理

09016 移動通信原理與應(yīng)用 　 06032 電信業(yè)務(wù)與管理

A080801 

房屋建筑工程

02394 

房屋建筑學(xué) 　 A081208 

應(yīng)用化學(xué) 　 02070 微生物學(xué)

02483 工業(yè)分析 　 02173 無機(jī)化學(xué)（二） 　 03475 環(huán)境化學(xué) 　 08220 

定量分析化學(xué) 　 A082207 

計(jì)算機(jī)信息管理

00041 基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)

A082214 

工程造價(jià)管理 　 00708 裝飾材料與構(gòu)造

06958 建筑工程識圖與構(gòu)造 　 06960 

合同法與合同管理 　 A100701 

護(hù)理學(xué) 　 02113 醫(yī)學(xué)心理學(xué)

02998 內(nèi)科護(hù)理學(xué)（一）

C030112 法律

00261 行政法學(xué) 　 00245 刑法學(xué) 　 C050114 

漢語言文學(xué) 　 00533 中國古代文學(xué)作品選（二）

C050207 英語

00596 英語閱讀（二）

G020106 

金融 　 07250 投資學(xué)原理 　 00067 財(cái)務(wù)管理學(xué)

08390 金融風(fēng)險(xiǎn)控制與管理 　 00041 基礎(chǔ)會計(jì)學(xué) 　 00054 

管理學(xué)原理 　 G020204 

會計(jì) 　 00058 市場營銷學(xué)

07250 投資學(xué)原理 　 00067 財(cái)務(wù)管理學(xué)

00149 國際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù) 　 00041 基礎(chǔ)會計(jì)學(xué) 　 00054 管理學(xué)原理

00160 審計(jì)學(xué) 　 G080806 

建筑工程 　 02446 建筑設(shè)備 　 06568 房屋建筑概論 　 06001 高層建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 　 02394 房屋建筑學(xué) 　 G081707 

鐵道與道路工程 　 06086 工程監(jiān)理

06287 結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理（本） 　 02407 路基路面工程

05497 基礎(chǔ)工程

06528 

工程地質(zhì)及水文地質(zhì) 　 06523 線路工程（本）

07259 土力學(xué)及路基工程 　 06519 工程流體力學(xué)

06527 土木工程施工組織及概預(yù)算

07258 結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理（三）（專） 　 G082231 

工程造價(jià)管理 　 00708 

裝飾材料與構(gòu)造

08984 

房屋建筑工程概論 　 04624 

工程經(jīng)濟(jì)學(xué) 　 04228 建設(shè)工程工程量清單計(jì)價(jià)實(shí)務(wù)

06958 建筑工程識圖與構(gòu)造

06962 工程造價(jià)確定與控制 　 06960 

合同法與合同管理 　 Z020140 

財(cái)稅與金融

00041 基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)

Z020201 

工商企業(yè)管理 　 00058 市場營銷學(xué)

00041 基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)

Z020205 

人力資源管理

00164 勞動經(jīng)濟(jì)學(xué) 　 00166 企業(yè)勞動工資管理

Z020207 市場營銷 　 00058 市場營銷學(xué)

00041 基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)

Z020209 

旅游管理 　 00191 旅行社經(jīng)營與管理 　 00193 飯店管理概論 　 00194 旅游法規(guī) 　 00190 

中國旅游地理 　 Z020211 

飯店管理 　 00058 市場營銷學(xué) 　 00193 飯店管理概論 　 00194 旅游法規(guī) 　 00201 

飯店餐飲管理 　 Z020212 

企業(yè)財(cái)務(wù)管理

00067 財(cái)務(wù)管理學(xué) 　 00041 基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)

00150 金融理論與實(shí)務(wù)

Z020215 電子商務(wù) 　 00058 市場營銷學(xué) 　 00896 電子商務(wù)概論 　 00041 基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)

Z020228 物流管理 　 11178 物流管理基礎(chǔ) 　 08094 倉儲學(xué) 　 03997 采購與供應(yīng)管理 　 07802 采購管理與庫存控制 　 Z020242 會計(jì)電算化

00067 財(cái)務(wù)管理學(xué) 　 00041 基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)

Z020260 

工程財(cái)務(wù)管理 　 07103 

現(xiàn)代企業(yè)管理法

00041 基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)

06962 工程造價(jià)確定與控制 　 05289 項(xiàng)目投資管理 　 Z020313 銷售管理

Z030112 法律

00261 行政法學(xué) 　 00245 刑法學(xué) 　 Z030202 

社會工作與管理 　 00266 社會心理學(xué)（一） 　 00272 社會工作概論 　 00273 社會工作實(shí)務(wù)

Z030301 

行政管理

00147 人力資源管理（一）

00182 公共關(guān)系學(xué) 　 Z040101 學(xué)前教育

00383 學(xué)前教育學(xué) 　 00386 幼兒文學(xué) 　 Z040103 

小學(xué)教育

00410 小學(xué)語文教學(xué)論

Z050114 

漢語言文學(xué) 　 00533 中國古代文學(xué)作品選（二）

Z050207 英語

00596 英語閱讀（二）

Z050220 

商貿(mào)英語

05844 

國際商務(wù)英語 　 Z050442 

服裝設(shè)計(jì)與工程

00677 服裝材料

Z050444 

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì) 　 00673 素描（二）（人物線描為主）

00674 色彩 　 00688 

設(shè)計(jì)概論 　 Z050445 

動漫設(shè)計(jì) 　 00673 素描（二）（人物線描為主）

00674 色彩 　 04744 

網(wǎng)頁動畫設(shè)計(jì) 　 Z071601 

信息管理與服務(wù)

02115 信息管理基礎(chǔ) 　 02118 信息檢索 　 Z080704 

電子技術(shù) 　 02595 高頻電子線路 　 09016 移動通信原理與應(yīng)用 　 02358 單片機(jī)原理及應(yīng)用 　 02340 線性電子電路 　 Z080725 

現(xiàn)代信息技術(shù)教育 　 03785 創(chuàng)意圖形設(shè)計(jì) 　 04342 多媒體教學(xué)軟件設(shè)計(jì)與制作 　 05196 信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合（小教） 　 05918 數(shù)據(jù)庫原理與程序設(shè)計(jì) 　 Z080744 

數(shù)控技術(shù)應(yīng)用 　 05787 數(shù)控編程 　 05789 數(shù)控機(jī)床操作 　 04068 機(jī)械制圖及AutoCad 　 02561 機(jī)械工程材料 　 Z080752 

電子信息工程

09016 移動通信原理與應(yīng)用

Z080777 

通信信息管理

09016 移動通信原理與應(yīng)用 　 06032 電信業(yè)務(wù)與管理

Z080786 

移動商務(wù)技術(shù)

Z080801 

房屋建筑工程

02394 

房屋建筑學(xué) 　 Z080802 

道路與橋梁工程 　 06279 道路工程制圖 　 04624 工程經(jīng)濟(jì)學(xué) 　 02405 道路勘測設(shè)計(jì) 　 02411 道路施工與管理 　 Z081208 

應(yīng)用化學(xué) 　 02070 微生物學(xué) 　 02173 無機(jī)化學(xué)（二） 　 03475 環(huán)境化學(xué) 　 08220 

定量分析化學(xué) 　 Z081305 

烹飪工藝 　 02528 烹飪營養(yǎng)學(xué)

02527 烹飪化學(xué)基礎(chǔ) 　 02525 

烹飪原料學(xué) 　 Z081306 

應(yīng)用生物技術(shù) 　 02070 微生物學(xué)

02537 發(fā)酵工藝學(xué) 　 02533 普通生物學(xué) 　 02072 生物化學(xué)（一） 　 12521 

釀酒工藝學(xué) 　 Z081701 

交通運(yùn)輸 　 05105 民航貨物運(yùn)輸

04570 民用航空法 　 05106 

民航旅客運(yùn)輸 　 Z081716 

鐵道與道路工程

06528 工程地質(zhì)及水文地質(zhì) 　 07259 土力學(xué)及路基工程 　 06519 工程流體力學(xué)

07258 結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理（三）（專） 　 Z081717 

交通運(yùn)輸管理 　 02571 鐵路站場

02575 貨物運(yùn)輸組織

07267 道路運(yùn)輸組織 　 02573 旅客運(yùn)輸組織

07263 運(yùn)輸企業(yè)管理 　 00365 交通工程

02569 運(yùn)輸設(shè)備 　 02570 鐵路行車組織基礎(chǔ)

07266 道路運(yùn)輸行政管理學(xué) 　 Z081725 

汽車維修與檢測 　 06921 汽車機(jī)械基礎(chǔ) 　 05875 

汽車發(fā)動機(jī)構(gòu)造與維修 　 06904 

汽車保險(xiǎn)與理賠 　 04442 

汽車概論 　 Z082207 

計(jì)算機(jī)信息管理

00041 

基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)

Z082214 

工程造價(jià)管理

06958 建筑工程識圖與構(gòu)造 　 06960 合同法與合同管理 　 Z082230 

建筑施工技術(shù)與管理

03894 

施工項(xiàng)目管理 　 03887 

建筑工程基礎(chǔ) 　 03891 建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)和合同管理 　 Z100701 

護(hù)理學(xué) 　 02113 

醫(yī)學(xué)心理學(xué)

02998 

內(nèi)科護(hù)理學(xué)（一）

Z100801 

藥學(xué) 　 03027 

植物化學(xué)

03026 

藥理學(xué)（二） 　 03034 

藥事管理學(xué) 　 Z100803 

中藥學(xué) 　 02972 

中醫(yī)基礎(chǔ)理論（一） 　 03037 藥用植物學(xué) 　 02974 

中藥學(xué)（一） 　 03040 

中藥鑒定學(xué) 　 B020104 

財(cái)稅 　 00058 

市場營銷學(xué) 　 00067 財(cái)務(wù)管理學(xué) 　 00233 

稅法 　 00054 

管理學(xué)原理 　 B020106 

金融 　 00058 

市場營銷學(xué) 　 00067 財(cái)務(wù)管理學(xué) 　 00150 

金融理論與實(shí)務(wù) 　 00054 

管理學(xué)原理 　 B020110 國際貿(mào)易 　 00098 國際市場營銷學(xué) 　 00045 企業(yè)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)

05844 

國際商務(wù)英語 　 B020202 工商企業(yè)管理 　 00152 組織行為學(xué) 　 00067 財(cái)務(wù)管理學(xué)

00149 國際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù) 　 00150 金融理論與實(shí)務(wù) 　 00054 

管理學(xué)原理 　 B020204 會計(jì) 　 00058 市場營銷學(xué) 　 00149 國際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù) 　 00150 金融理論與實(shí)務(wù) 　 00160 

審計(jì)學(xué) 　 B020208 市場營銷 　 00098 國際市場營銷學(xué) 　 00149 國際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù) 　 00150 金融理論與實(shí)務(wù) 　 00054 

管理學(xué)原理 　 B020210 旅游管理 　 00058 市場營銷學(xué)

00152 組織行為學(xué)

00199 中外民俗 　 00067 財(cái)務(wù)管理學(xué)

00197 旅游資源規(guī)劃與開發(fā) 　 00198 旅游企業(yè)投資與管理 　 00189 旅游與飯店會計(jì)

00200 客源國概況

06124 旅游文化學(xué) 　 B020216 電子商務(wù)

00896 電子商務(wù)概論

B020222 物業(yè)管理

00147 人力資源管理（一） 　 05674 

物業(yè)信息管理 　 00054 

管理學(xué)原理 　 B020229 物流管理 　 07725 物流規(guī)劃 　 07114 現(xiàn)代物流學(xué)

07726 

物流經(jīng)濟(jì)學(xué) 　 B020230 公共事業(yè)管理 　 03331 公共事業(yè)管理 　 00147 人力資源管理（一） 　 00261 

行政法學(xué)

B020232 勞動和社會保障

00147 人力資源管理（一）

B020279 工程管理 　 06086 工程監(jiān)理 　 00067 財(cái)務(wù)管理學(xué) 　 06962 工程造價(jià)確定與控制

B030302 行政管理學(xué) 　 01848 公務(wù)員制度 　 00067 財(cái)務(wù)管理學(xué)

00320 

領(lǐng)導(dǎo)科學(xué) 　 B040102 學(xué)前教育 　 00881 學(xué)前教育科學(xué)研究與論文寫作 　 00399 學(xué)前游戲論

B040107 教育管理 　 00442 教育學(xué)（二） 　 02111 教育心理學(xué) 　 00261 行政法學(xué) 　 00054 

管理學(xué)原理 　 B040112 小學(xué)教育 　 00442 教育學(xué)（二） 　 02111 教育心理學(xué)

B040302 

體育教育 　 00442 教育學(xué)（二）

00501 體育史 　 00495 體育保健學(xué)

00499 體育游戲

02111 教育心理學(xué) 　 00502 體育管理學(xué) 　 00497 

運(yùn)動訓(xùn)練學(xué) 　 B050104 秘書學(xué)

00261 行政法學(xué) 　 00320 領(lǐng)導(dǎo)科學(xué) 　 B050140 

對外漢語 　 00539 中國古代文學(xué)史（二）

00840 日語 　 00541 

語言學(xué)概論 　 00538 中國古代文學(xué)史（一） 　 00537 

中國現(xiàn)代文學(xué)史 　 B050412 

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì) 　 05424 

現(xiàn)代設(shè)計(jì)史 　 04489 

室內(nèi)裝飾材料

04026 

設(shè)計(jì)美學(xué) 　 B050418 數(shù)字媒體藝術(shù) 　 07219 

數(shù)字?jǐn)z影技術(shù) 　 07227 

電腦動畫 　 07231 數(shù)字影視合成 　 09537 動態(tài)網(wǎng)站編程基礎(chǔ) 　 B070102 數(shù)學(xué)教育 　 00442 教育學(xué)（二） 　 02111 教育心理學(xué) 　 02009 抽象代數(shù) 　 02013 初等數(shù)論 　 B071602 信息管理與服務(wù) 　 02133 信息政策與法規(guī) 　 02134 信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)與分析

09537 動態(tài)網(wǎng)站編程基礎(chǔ) 　 B080302 機(jī)械制造及自動化 　 02213 精密加工與特種加工 　 02204 

經(jīng)濟(jì)管理 　 02207 電氣傳動與可編程控制器（PLC）

B080612 電氣工程與自動化 　 10053 工程數(shù)學(xué)（線性代數(shù)、復(fù)變函數(shù)） 　 08182 

自動控制原理（一） 　 02358 

單片機(jī)原理及應(yīng)用 　 00054 

管理學(xué)原理 　 B080702 計(jì)算機(jī)及應(yīng)用

04741 

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理

B080709 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)

04751 

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全 　 04741 

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理

B080713 信息技術(shù)教育 　 01263 數(shù)據(jù)庫VisualFoxpro及學(xué)校應(yīng)用 　 01265 Photoshop圖形處理

07227 電腦動畫 　 02115 

信息管理基礎(chǔ) 　 03137 

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本原理 　 B080738 電子信息技術(shù) 　 07874 信息技術(shù)導(dǎo)論 　 06169 電子電路EDA技術(shù) 　 07871 

多媒體應(yīng)用技術(shù)

B081209 應(yīng)用化學(xué) 　 02483 工業(yè)分析 　 02066 有機(jī)化學(xué)（二） 　 02471 環(huán)境生態(tài)學(xué) 　 05082 波譜學(xué) 　 B081311 營養(yǎng)、食品與健康

05766 

新型食品概論

B082208 

計(jì)算機(jī)信息管理 　 02378 

信息資源管理

04741 

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理

B082231 

工程造價(jià)管理 　 08984 

房屋建筑工程概論 　 04624 

工程經(jīng)濟(jì)學(xué) 　 04228 建設(shè)工程工程量清單計(jì)價(jià)實(shí)務(wù)

06962 工程造價(jià)確定與控制 　 04231 建設(shè)工程合同（含F(xiàn)IDIC）條款 　 B082232 

汽車服務(wù)工程 　 08587 

汽車服務(wù)工程

10053 工程數(shù)學(xué)（線性代數(shù)、復(fù)變函數(shù)） 　 04912 

汽車電子控制技術(shù)

06906 

汽車運(yùn)行材料 　 02576 汽車構(gòu)造 　 04946 汽車發(fā)動機(jī)原理與汽車?yán)碚?　 B090614 林業(yè)及園林高新技術(shù)與管理 　 02685 園林病蟲害防治 　 02831 林業(yè)企業(yè)經(jīng)營化管理

06505 森林游憩概論 　 06509 園林植物配置與造景 　 06503 特種經(jīng)濟(jì)植物生產(chǎn)技術(shù) 　 D030106 

法律 　 00259 公證與律師制度 　 00226 知識產(chǎn)權(quán)法 　 00233 稅法

D050105 

漢語言文學(xué) 　 00539 中國古代文學(xué)史（二） 　 00541 語言學(xué)概論 　 00538 中國古代文學(xué)史（一） 　 00537 中國現(xiàn)代文學(xué)史 　 D050201 

英語 　 00840 日語

00600 高級英語 　 05844 國際商務(wù)英語 　 D050305 新聞學(xué)

00182 公共關(guān)系學(xué) 　 Y020106 金融

00067 財(cái)務(wù)管理學(xué)

00054 管理學(xué)原理 　 Y020110 

國際貿(mào)易 　 00098 國際市場營銷學(xué) 　 00045 企業(yè)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)

Y020155 

文化產(chǎn)業(yè) 　 04140 知識產(chǎn)權(quán)概論 　 04125 文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃

04139 

應(yīng)用寫作（本） 　 Y020202 

工商企業(yè)管理 　 00152 組織行為學(xué) 　 00149 國際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù) 　 00150 金融理論與實(shí)務(wù) 　 00054 

管理學(xué)原理 　 Y020204 

會計(jì) 　 00058 市場營銷學(xué) 　 00149 國際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù) 　 00150 金融理論與實(shí)務(wù) 　 00160 

審計(jì)學(xué) 　 Y020208 

市場營銷 　 00098 國際市場營銷學(xué) 　 00149 國際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù) 　 00150 金融理論與實(shí)務(wù)

Y020210 

旅游管理 　 00058 市場營銷學(xué)

00152 組織行為學(xué)

00199 中外民俗 　 00197 旅游資源規(guī)劃與開發(fā) 　 00198 旅游企業(yè)投資與管理 　 00189 

旅游與飯店會計(jì)

00200 客源國概況 　 Y020213 

企業(yè)財(cái)務(wù)管理 　 00058 市場營銷學(xué)

00160 

審計(jì)學(xué) 　 Y020216 電子商務(wù)

08395 網(wǎng)絡(luò)金融與管理 　 08674 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)

Y020218 

人力資源管理 　 06088 管理思想史 　 06093 人力資源開發(fā)與管理 　 06089 勞動關(guān)系與勞動法 　 00054 

管理學(xué)原理

00182 

公共關(guān)系學(xué)

06090 人員素質(zhì)測評理論與方法 　 Y020221 

建筑經(jīng)濟(jì)管理 　 02460 工程質(zhì)量與進(jìn)度控制 　 02204 經(jīng)濟(jì)管理 　 01564 工程建設(shè)監(jiān)理概論

Y020222 

物業(yè)管理

00147 人力資源管理（一） 　 05674 物業(yè)信息管理 　 00054 

管理學(xué)原理 　 Y020227 

資源經(jīng)濟(jì)與管理 　 02560 資源經(jīng)濟(jì)學(xué) 　 06726 

資源政策與法規(guī) 　 06728 資源信息管理 　 06734 

財(cái)政與稅收 　 Y020229 

物流管理 　 00058 市場營銷學(xué)

07725 物流規(guī)劃 　 07114 

現(xiàn)代物流學(xué) 　 07117 鐵路運(yùn)輸組織學(xué) 　 07726 

物流經(jīng)濟(jì)學(xué) 　 Y020230 

公共事業(yè)管理 　 03331 公共事業(yè)管理 　 00147 

人力資源管理（一）

Y020256 

項(xiàng)目管理 　 11880 項(xiàng)目組織與團(tuán)隊(duì)管理 　 05061 

項(xiàng)目成本管理 　 05059 項(xiàng)目管理學(xué) 　 05060 

項(xiàng)目范圍管理 　 Y020261 

工程財(cái)務(wù)管理 　 06072 企業(yè)財(cái)務(wù)審計(jì) 　 05293 國際工程與建設(shè)項(xiàng)目管理

Y020263 

現(xiàn)代商務(wù) 　 00098 國際市場營銷學(xué) 　 00896 電子商務(wù)概論 　 00947 國際商務(wù)管理學(xué)

Y020279 

工程管理 　 06086 工程監(jiān)理 　 00067 財(cái)務(wù)管理學(xué) 　 06962 工程造價(jià)確定與控制

Y020302 酒店管理 　 08424 酒店管理 　 04929 旅游市場營銷 　 06126 旅游人力資源管理 　 06124 

旅游文化學(xué) 　 Y020314 銷售管理

Y030106 法律 　 00259 公證與律師制度 　 00226 知識產(chǎn)權(quán)法 　 00233 稅法

Y030203 

社會工作與管理 　 00279 團(tuán)體社會工作 　 00285 中國福利思想 　 00281 社區(qū)社會工作

00282 個案社會工作 　 00283 社會行政

00284 心理衛(wèi)生與心理咨詢 　 Y030302 

行政管理學(xué) 　 01848 公務(wù)員制度

00320 領(lǐng)導(dǎo)科學(xué) 　 Y030405 

偵查學(xué) 　 00382 刑事偵查學(xué)導(dǎo)論

08027 偵查措施與策略 　 08031 經(jīng)濟(jì)犯罪偵查 　 08028 審訊學(xué) 　 08030 

犯罪偵查 　 Y040102 

學(xué)前教育 　 00881 學(xué)前教育科學(xué)研究與論文寫作 　 00399 學(xué)前游戲論

Y040107 教育管理 　 00442 教育學(xué)（二） 　 02111 教育心理學(xué)

Y040112 小學(xué)教育 　 00442 教育學(xué)（二） 　 02111 教育心理學(xué)

Y040202 

思想政治教育 　 00442 教育學(xué)（二） 　 02111 教育心理學(xué) 　 00479 當(dāng)代資本主義

Y040302 

體育教育 　 00442 教育學(xué)（二）

00501 體育史

09479 健身理論與方法 　 00495 體育保健學(xué)

00499 體育游戲

02111 教育心理學(xué) 　 00502 體育管理學(xué)

09480 學(xué)校拓展訓(xùn)練 　 00497 

運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)

09478 

休閑體育學(xué) 　 Y050105 

漢語言文學(xué) 　 00539 中國古代文學(xué)史（二）

00567 馬列文論選讀 　 00541 語言學(xué)概論 　 00538 中 

國古代文學(xué)史（一） 　 00537 

中國現(xiàn)代文學(xué)史 　 Y050113 

漢語言文學(xué)教育 　 00442 教育學(xué)（二）

00539 中國古代文學(xué)史（二） 　 02111 教育心理學(xué) 　 00538 

中國古代文學(xué)史（一） 　 00537 

中國現(xiàn)代文學(xué)史 　 Y050140 

對外漢語 　 00840 日語 　 00541 語言學(xué)概論

00537 

中國現(xiàn)代文學(xué)史 　 Y050201 

英語 　 00840 日語

00600 高級英語 　 05844 國際商務(wù)英語 　 Y050206 英語教育 　 00442 教育學(xué)（二） 　 02111 教育心理學(xué) 　 00600 高級英語

Y050218 

商務(wù)英語

05959 外經(jīng)貿(mào)應(yīng)用文

05844 國際商務(wù)英語 　 Y050305 新聞學(xué)

00182 公共關(guān)系學(xué) 　 Y050310 

播音與主持 　 00504 藝術(shù)概論

00537 中國現(xiàn)代文學(xué)史 　 Y050311 

廣播電視編導(dǎo) 　 01181 電視節(jié)目導(dǎo)播 　 01183 電視文藝編導(dǎo) 　 01184 電視藝術(shù)片創(chuàng)作 　 01179 非線性編輯 　 Y050408 音樂教育 　 00442 教育學(xué)（二） 　 02111 教育心理學(xué) 　 09471 舞蹈教學(xué)法 　 04805 聲樂教學(xué)法 　 Y050410 美術(shù)教育 　 00442 教育學(xué)（二） 　 02111 教育心理學(xué)

Y050412 

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì) 　 05424 現(xiàn)代設(shè)計(jì)史 　 04489 室內(nèi)裝飾材料

04026 設(shè)計(jì)美學(xué) 　 Y050418 

數(shù)字媒體藝術(shù) 　 07219 數(shù)字?jǐn)z影技術(shù) 　 07227 電腦動畫 　 07231 數(shù)字影視合成 　 09537 動態(tài)網(wǎng)站編程基礎(chǔ) 　 Y050437 

藝術(shù)設(shè)計(jì) 　 05424 現(xiàn)代設(shè)計(jì)史 　 00709 室內(nèi)設(shè)計(jì) 　 00755 廣告設(shè)計(jì)與創(chuàng)意 　 04026 

設(shè)計(jì)美學(xué) 　 Y050443 服裝設(shè)計(jì)與工程 　 03908 服裝材料學(xué) 　 01014 針織服裝設(shè)計(jì)

Y070102 數(shù)學(xué)教育 　 00442 教育學(xué)（二） 　 02111 教育心理學(xué) 　 02009 抽象代數(shù) 　 02013 初等數(shù)論 　 Y070405 

生物技術(shù) 　 06708 發(fā)酵工程與設(shè)備 　 02066 有機(jī)化學(xué)（二） 　 06648 生物技術(shù)概論 　 06705 生物工程下游技術(shù) 　 Y071602 

信息管理與服務(wù) 　 02133 信息政策與法規(guī) 　 02134 信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)與分析

02140 信息咨詢 　 Y080105 石油工程 　 01135 油藏工程 　 06340 油氣開發(fā)地質(zhì)

Y080302 

機(jī)械制造及自動化 　 02213 精密加工與特種加工 　 02204 經(jīng)濟(jì)管理 　 02207 電氣傳動與可編程控制器（PLC）

Y080338 

機(jī)電設(shè)備與管理 　 08300 機(jī)電設(shè)備管理 　 02204 經(jīng)濟(jì)管理 　 02115 信息管理基礎(chǔ) 　 02561 

機(jī)械工程材料 　 Y080612 

電氣工程與自動化 　 10053 工程數(shù)學(xué)（線性代數(shù)、復(fù)變函數(shù)） 　 08182 自動控制原理（一） 　 02358 單片機(jī)原理及應(yīng)用

Y080702 

計(jì)算機(jī)及應(yīng)用

04741 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理

Y080705 

電子工程 　 02356 數(shù)字信號處理

02358 單片機(jī)原理及應(yīng)用 　 02306 

自動控制理論（二） 　 Y080707 

通信工程 　 02356 數(shù)字信號處理

Y080709 

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)

04751 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全 　 04741 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理

Y080713 

信息技術(shù)教育 　 01263 數(shù)據(jù)庫VisualFoxpro及學(xué)校應(yīng)用 　 01265 Photoshop圖形處理

03137 

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本原理 　 Y080738 電子信息技術(shù) 　 07874 信息技術(shù)導(dǎo)論 　 06169 電子電路EDA技術(shù) 　 07871 多媒體應(yīng)用技術(shù)

Y080789 

嵌入式技術(shù)

Y080806 

建筑工程 　 02446 建筑設(shè)備 　 06568 房屋建筑概論 　 06001 高層建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

Y080809 

交通土建工程 　 06086 工程監(jiān)理 　 12376 基礎(chǔ)工程設(shè)計(jì) 　 02405 道路勘測設(shè)計(jì) 　 08274 

交通工程概論 　 Y080825 

土木工程

08459 鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 　 06001 高層建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

Y081205 

化學(xué)工程與工藝 　 00714 現(xiàn)代儀器分析

05044 化學(xué)反應(yīng)工程 　 02485 

化工熱力學(xué) 　 Y081209 應(yīng)用化學(xué) 　 02483 工業(yè)分析 　 02066 有機(jī)化學(xué)（二） 　 02471 環(huán)境生態(tài)學(xué) 　 05082 波譜學(xué) 　 Y081311 

營養(yǎng)、食品與健康

05766 新型食品概論

Y081707 

鐵道與道路工程 　 06086 工程監(jiān)理

06287 結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理（本） 　 02407 路基路面工程

05497 基礎(chǔ)工程 　 06523 線路工程（本） 　 06527 

土木工程施工組織及概預(yù)算 　 Y081715 

空中交通運(yùn)輸 　 07710 簽派程序與方法 　 07702 現(xiàn)代飛機(jī)系統(tǒng) 　 07696 航線氣象 　 07700 

航行情報(bào) 　 Y081718 

交通運(yùn)輸 　 02568 交通運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)

05110 機(jī)場營運(yùn)與管理

07112 交通運(yùn)輸系統(tǒng)分析 　 07113 國際貨物運(yùn)輸

07114 現(xiàn)代物流學(xué)

07295 運(yùn)輸市場營銷學(xué) 　 05108 民航市場營銷

07117 鐵路運(yùn)輸組織學(xué) 　 00054 管理學(xué)原理

05111 民航運(yùn)輸生產(chǎn)組織

07301 交通工程學(xué) 　 Y081719 機(jī)場管理

00054 管理學(xué)原理 　 Y081726 

汽車維修與檢測 　 01832 機(jī)械測試技術(shù) 　 04912 汽車電子控制技術(shù) 　 02576 汽車構(gòu)造

03483 發(fā)動機(jī)原理 　 08518 汽車安全檢測技術(shù) 　 Y082208 

計(jì)算機(jī)信息管理 　 02378 信息資源管理

04741 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理

Y082225 

航空維修工程管理 　 05091 航空器適航管理 　 05094 電子飛行儀表系統(tǒng) 　 05093 飛機(jī)電氣系統(tǒng) 　 00054 管理學(xué)原理

07694 人的因素 　 Y082231 

工程造價(jià)管理 　 08984 房屋建筑工程概論

04228 建設(shè)工程工程量清單計(jì)價(jià)實(shí)務(wù)

06962 工程造價(jià)確定與控制 　 04231 建設(shè)工程合同（含F(xiàn)IDIC）條款 　 Y082232 

汽車服務(wù)工程 　 08587 汽車服務(wù)工程

10053 工程數(shù)學(xué)（線性代數(shù)、復(fù)變函數(shù)） 　 04912 汽車電子控制技術(shù)

06906 汽車運(yùn)行材料 　 02576 汽車構(gòu)造 　 04946 汽車發(fā)動機(jī)原理與汽車?yán)碚?　 Y090115 

園林

07427 園林生態(tài)學(xué) 　 06509 園林植物配置與造景 　 07435 園林工程學(xué) 　 Y090613 牧業(yè)高新技術(shù)與管理 　 06173 特種經(jīng)濟(jì)動物養(yǎng)殖技術(shù) 　 08998 動物生產(chǎn)新技術(shù)與應(yīng)用 　 06495 動物微生物 　 06497 動物營養(yǎng)學(xué) 　 Y090614 

林業(yè)及園林高新技術(shù)與管理 　 02685 園林病蟲害防治 　 02831 林業(yè)企業(yè)經(jīng)營化管理

06505 森林游憩概論 　 06509 園林植物配置與造景 　 06503 特種經(jīng)濟(jì)植物生產(chǎn)技術(shù) 　 Y090705 

農(nóng)業(yè)高新技術(shù)與管理 　 07287 現(xiàn)代農(nóng)業(yè)推廣理論 　 02679 種子學(xué)

07289 農(nóng)業(yè)微生物應(yīng)用技術(shù) 　 07286 農(nóng)產(chǎn)品加工工藝學(xué) 　 02834 農(nóng)產(chǎn)品市場與管理

06503 特種經(jīng)濟(jì)植物生產(chǎn)技術(shù) 　 Y100311 

檢驗(yàn) 　 01651 儀器分析、檢驗(yàn)儀器原理及維護(hù)

Y100702 

護(hù)理學(xué) 　 02867 

衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué) 　 03011 

兒科護(hù)理學(xué)（二）

03007 

急救護(hù)理學(xué) 　 Y100805 

藥學(xué) 　 05522 

有機(jī)化學(xué)（五） 　 01759 

藥物化學(xué)（二） 　 01761 

藥劑學(xué)（二） 　 01763 

藥事管理學(xué)（二） 　 Y100907 

生物制藥 　 06711 

生物制藥學(xué) 　 03748 

現(xiàn)代生物制藥技術(shù)

第4篇：機(jī)械工程概論論文范文

關(guān)鍵詞：工程教育認(rèn)證制度；測控技術(shù)與儀器專業(yè)；本科教學(xué)體系；實(shí)踐環(huán)節(jié)

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）33-008-02

一、引言

近十幾年來，隨著我國高等教育招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，高等教育得以大范圍普及，大眾化水平不斷提高，隨之教育質(zhì)量問題成為社會關(guān)注的重點(diǎn)。根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指示精神，為了貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》，各個高校結(jié)合自身專業(yè)設(shè)置等實(shí)際情況進(jìn)行本科教學(xué)改革、專業(yè)評估、專業(yè)認(rèn)證，從而培養(yǎng)具有優(yōu)良品德、信念堅(jiān)定、理論知識豐富、動手能力強(qiáng)的高素質(zhì)專業(yè)人才，使大眾化高等工程教育能適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

我校測控技術(shù)與儀器專業(yè)（簡稱測控）成立于2005年，是電子、光學(xué)、機(jī)械、計(jì)算機(jī)、通信、控制、信息處理等多學(xué)科相互滲透形成的一門高新技術(shù)綜合學(xué)科，是典型的工程學(xué)科。2012至2013年兩年間，已有清華大學(xué)、北京理工大學(xué)、天津大學(xué)等六所院校的測控技術(shù)與儀器專業(yè)通過專業(yè)認(rèn)證，說明該專業(yè)有合理可行的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)本科教學(xué)體系的完善。

二、工程教育認(rèn)證制度的導(dǎo)向作用

《華盛頓協(xié)議》（以下簡稱《協(xié)議》）是國際上有關(guān)工程教育學(xué)歷簽署時間最早，具有高知名度、高影響力的國際本科工程互認(rèn)協(xié)議。協(xié)議中提出的工程專業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)，是對工科院校畢業(yè)生能力公認(rèn)的國際化權(quán)威要求。工程教育專業(yè)認(rèn)證制度的效力體現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）與國際工程教育同步接軌

隨著我國加入世界經(jīng)貿(mào)組織WTO，高等工程教育人才培養(yǎng)也逐步與國際接軌。依據(jù)《協(xié)議》約定，簽約成員的專業(yè)認(rèn)證過程具有相似的政策、相應(yīng)環(huán)節(jié)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，課程設(shè)置和工程理論知識具有一致性，使人才培養(yǎng)達(dá)到國際化標(biāo)準(zhǔn)。為此，2006年我國開始了工程教育專業(yè)認(rèn)證工作，結(jié)合國內(nèi)各高校辦學(xué)情況、聯(lián)系市場行業(yè)發(fā)展需求，首批選擇了四類專業(yè)作為試點(diǎn)。2010年6月，依據(jù)《發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”試點(diǎn)項(xiàng)目正式啟動，通過校企合作，開放工程教育。2013年6月，中國成為《華盛頓協(xié)議》的簽約成員，極大地促進(jìn)我國的工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)趨于國際化，推動校企合作，提高高等工程教育實(shí)力。

（二）以培養(yǎng)學(xué)生能力為導(dǎo)向

《協(xié)議》專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)中有“outcome based”一詞為基于產(chǎn)出產(chǎn)品的質(zhì)量進(jìn)行評價(jià)，即成果導(dǎo)向，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)由原來的知識導(dǎo)向型“他懂得什么”轉(zhuǎn)變?yōu)椤八茏鍪裁础钡哪芰?dǎo)向型?！秴f(xié)議》中評價(jià)的能力包括數(shù)學(xué)應(yīng)用能力、設(shè)計(jì)完成實(shí)驗(yàn)及數(shù)據(jù)分析、設(shè)計(jì)可執(zhí)行系統(tǒng)、多學(xué)科交叉、工程問題解決能力、專業(yè)素養(yǎng)道德、與人合作交流、廣闊知識面、終身學(xué)習(xí)能力、掌握時事、工程實(shí)踐中使用合適技術(shù)手段等。我國的工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)對畢業(yè)生能力的概括包括十個方面，涉及人文素養(yǎng)、責(zé)任感、職業(yè)道德，運(yùn)用自然科學(xué)、數(shù)學(xué)等知識，工程實(shí)踐經(jīng)歷、了解專業(yè)發(fā)展，設(shè)計(jì)實(shí)施分析實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)新意識，運(yùn)用現(xiàn)代信息手段，了解法律法規(guī)，表達(dá)、人際交往能力，終身學(xué)習(xí)能力，國際化交流等。

三、專業(yè)認(rèn)證對測控技術(shù)與儀器專業(yè)教學(xué)體系的影響評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

根據(jù)《全國工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，本科工程教育層次培養(yǎng)要求包括通用標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)。其中通用標(biāo)準(zhǔn)是針對所有工程教育專業(yè)，以學(xué)生為中心進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)，而測控專業(yè)屬于儀器類專業(yè)，有其特定的專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)。下面分別針對兩類標(biāo)準(zhǔn)說明其對測控專業(yè)的本科教學(xué)體系的導(dǎo)向作用。

（一）通用標(biāo)準(zhǔn)

包括學(xué)生、培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求、持續(xù)改進(jìn)、課程體系、師資隊(duì)伍、支持條件七方面：（1）各專業(yè)應(yīng)制定制度以吸引優(yōu)秀生源，能執(zhí)行落實(shí)學(xué)生學(xué)業(yè)、就業(yè)、心理健康指導(dǎo)方面的相關(guān)措施，跟蹤并評估學(xué)生學(xué)習(xí)過程表現(xiàn)，承認(rèn)轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生的原有學(xué)分；（2）根據(jù)學(xué)校自身專業(yè)發(fā)展特色，制定培養(yǎng)目標(biāo)并定期進(jìn)行修改，要體現(xiàn)學(xué)生畢業(yè)時以及畢業(yè)五年左右應(yīng)達(dá)到的要求和預(yù)期成就；（3）畢業(yè)生應(yīng)達(dá)到十種能力，有必要做好學(xué)生學(xué)習(xí)工程的表現(xiàn)評估；（4）監(jiān)控教學(xué)過程質(zhì)量，定期評價(jià)課程體系設(shè)置及教學(xué)質(zhì)量，建立跟蹤和反饋措施，定期評價(jià)是否達(dá)成評價(jià)目標(biāo)并持續(xù)改進(jìn)評價(jià)結(jié)果；（5）應(yīng)有行業(yè)專家參與課程體系設(shè)置，其中數(shù)學(xué)及自然科學(xué)類至少占總學(xué)分的15%，體現(xiàn)自然科學(xué)在本專業(yè)應(yīng)用的工程基礎(chǔ)類、專業(yè)基礎(chǔ)類課程和體現(xiàn)系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)的專業(yè)類課程至少占30%，實(shí)踐類和畢業(yè)設(shè)計(jì)至少占20%，人文類課程至少占15%；（6）教師數(shù)量滿足需要，結(jié)構(gòu)合理，聘請企業(yè)、行業(yè)專家為兼職教師，教師隊(duì)伍有能力達(dá)成學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)并且擁有一定的工程背景以滿足專業(yè)教學(xué)需要，參與教改研究，有足夠精力指導(dǎo)本科教學(xué)，為學(xué)生指導(dǎo)職業(yè)規(guī)劃、提供咨詢服務(wù)；（7）提供足夠數(shù)量的教室、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，支持師資隊(duì)伍建設(shè)，支持學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新活動，具有規(guī)范的教學(xué)服務(wù)管理。

（二）測控專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)

補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)從課程體系、師資隊(duì)伍、專業(yè)條件三方面做出更詳細(xì)的要求。（1）根據(jù)學(xué)校發(fā)展的特點(diǎn)，確定自然科學(xué)基礎(chǔ)類、工程專業(yè)基礎(chǔ)類、專業(yè)類課程相關(guān)課程內(nèi)容，以測控技術(shù)與系統(tǒng)設(shè)計(jì)開發(fā)測試及工程實(shí)際應(yīng)用為核心實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，特別強(qiáng)調(diào)實(shí)踐環(huán)節(jié)和畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，應(yīng)掌握基本的工程技術(shù)和基本技能；（2）要求專業(yè)課教師至少一半具有五年以上教齡，百分之八十以上具有與企業(yè)完成合作或在企業(yè)工作半年以上的經(jīng)歷；（3）具有體現(xiàn)專業(yè)特點(diǎn)的硬件實(shí)驗(yàn)實(shí)踐條件，應(yīng)用于授課過程中的技能訓(xùn)練。

四、我校測控專業(yè)本科教學(xué)改革內(nèi)容

（一）培養(yǎng)目標(biāo)的準(zhǔn)確定位

測控專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)為具備設(shè)計(jì)制造精密儀器并能對其進(jìn)行測量和控制的能力，能在相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行儀器設(shè)備的設(shè)計(jì)制造、新技術(shù)開發(fā)應(yīng)用及過程管理維護(hù)方面的高級工程技術(shù)人才，以工程教育專業(yè)認(rèn)證為標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)即“口徑寬、基礎(chǔ)厚、能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高”。具體來講，在確定專業(yè)方向前即大學(xué)一、二年級對學(xué)生進(jìn)行口徑寬、基礎(chǔ)厚的通識教育，而在三、四年級進(jìn)行專識教育，讓學(xué)生掌握專業(yè)基本理論知識，提高學(xué)生的自學(xué)能力、運(yùn)用理論知識解決實(shí)際問題并創(chuàng)新的能力，培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型人才以滿足工程需要。

（二）培養(yǎng)方案的不斷完善

為了適應(yīng)社會對測控專業(yè)技術(shù)人才的需求，自2009年起，對專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃和方案進(jìn)行不斷調(diào)整，根據(jù)畢業(yè)生反饋信息及其他高校測控專業(yè)課程設(shè)置的特點(diǎn)，進(jìn)行重點(diǎn)理論課程的合并，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)包括課程設(shè)計(jì)、專業(yè)綜合設(shè)計(jì)等，提高實(shí)踐環(huán)節(jié)所占比重，完善能力培養(yǎng)環(huán)節(jié)，將實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，形成單個課程設(shè)計(jì)與專業(yè)綜合設(shè)計(jì)相互促進(jìn)、相輔相成的教學(xué)內(nèi)容體系。同時，為了讓學(xué)生提前了解測控專業(yè)的特點(diǎn)及就業(yè)趨勢，在通識教育階段開設(shè)了儀器科學(xué)與技術(shù)概論課程，在第二、三學(xué)期以講座的形式分別介紹專業(yè)特點(diǎn)、重要專業(yè)課程及專業(yè)技術(shù)的介紹，使得專識教育提前滲透到學(xué)生的意識中，讓學(xué)生主動地去學(xué)并知道怎么去學(xué)。

（三）提高教師的工程實(shí)踐能力

師資隊(duì)伍的工程背景有待改善，彌補(bǔ)部分教師“由學(xué)生到老師”角色直接轉(zhuǎn)換帶來的不足，為此學(xué)院制定一系列政策鼓勵教師到企業(yè)參與項(xiàng)目合作，參與企業(yè)項(xiàng)目的研發(fā)，制定專業(yè)課教師企業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃，與市場需求結(jié)合，了解測控領(lǐng)域的新技術(shù)、新應(yīng)用，促進(jìn)教、用、學(xué)的有機(jī)結(jié)合。此外，聘請企業(yè)、科研院所高級工程技術(shù)人員為兼職教師。

（四）提高實(shí)踐工程教育層次

工程教育需要產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)也特別強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，學(xué)院在這方面提供了高層次的實(shí)踐教育平臺――國家級機(jī)械工程實(shí)踐教育中心（華北水利水電大學(xué)、鄭州新大方重工科技有限公司-機(jī)械工程實(shí)踐教育中心）、河南省高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、教育部卓越工程師計(jì)劃，以此為平臺合理配置儀器設(shè)備，鼓勵學(xué)生參與校企合作項(xiàng)目，將理論知識運(yùn)用到實(shí)際工程項(xiàng)目中。同時，鼓勵學(xué)生參與不同形式的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、各種級別的大學(xué)生科技競賽，提高實(shí)際工程應(yīng)用在整個大學(xué)教育中的比重。

（五）高度重視畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)

畢業(yè)設(shè)計(jì)是對學(xué)生的一種綜合考核，以系統(tǒng)設(shè)計(jì)的理念體現(xiàn)在論文選題、系統(tǒng)構(gòu)思、功能實(shí)現(xiàn)、硬件調(diào)試、軟件編程、撰寫論文、畢業(yè)答辯等各個環(huán)節(jié)。豐富畢業(yè)設(shè)計(jì)選題，鼓勵教師從自己的科研課題中產(chǎn)生題目，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣確定選題方向，內(nèi)容有助培養(yǎng)學(xué)生的綜合知識運(yùn)用能力、工程實(shí)踐能力。突出畢業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)際生產(chǎn)相結(jié)合，使學(xué)生親身經(jīng)歷系統(tǒng)的構(gòu)思、設(shè)計(jì)、調(diào)試、實(shí)現(xiàn)整個過程。

五、總結(jié)

工程教育認(rèn)證制度以能力為導(dǎo)向，全方位考察學(xué)生能力，教師的教學(xué)過程與學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并重，更重視后者。我校測控專業(yè)以認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向棒，結(jié)合自身的特色和特點(diǎn)，進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)體系改革，包括培養(yǎng)目標(biāo)的重新定位、培養(yǎng)方案的完善、師資隊(duì)伍、實(shí)踐環(huán)節(jié)等，協(xié)調(diào)校內(nèi)實(shí)踐與校外實(shí)踐內(nèi)容，充分利用各種資源提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)高水平的實(shí)踐工程型人才，真正推動測控技術(shù)與儀器專業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]袁鳳華.測控技術(shù)與儀器專業(yè)工程教育認(rèn)證淺析――以合肥工業(yè)大學(xué)測控技術(shù)與儀器專業(yè)認(rèn)證為例[J].科教縱橫，2013，（4）：179-186.

第5篇：機(jī)械工程概論論文范文

論文關(guān)鍵詞：機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化專業(yè)；卓越工程師；實(shí)踐；創(chuàng)新

2010年6月，教育部聯(lián)合有關(guān)部門和行業(yè)協(xié)會共同在部分高校中組織實(shí)施“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”（簡稱“卓越計(jì)劃”）。計(jì)劃中指出：目前工程教育的緊要任務(wù)是借鑒世界先進(jìn)國家高等工程教育的成功經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)建具有中國特色的教育模式，通過教育和行業(yè)、高校、企業(yè)密切合作，以實(shí)際工程為背景，以工程技術(shù)為主線，著力提高學(xué)生的工程意識、工程素質(zhì)和工程實(shí)踐能力，培養(yǎng)大批各種類型的工程師。

中國石油大學(xué)（華東）機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化專業(yè)由于其在學(xué)校及石油行業(yè)中的特殊地位，被列為“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”的試點(diǎn)專業(yè)，為了制訂定位準(zhǔn)確、可操作性強(qiáng)、與本專業(yè)特點(diǎn)結(jié)合緊密的培養(yǎng)計(jì)劃，分別對目前培養(yǎng)模式的優(yōu)缺點(diǎn)、用人單位對畢業(yè)生的意見反饋、學(xué)生在校期間的困惑與愿望以及新的培養(yǎng)計(jì)劃的評價(jià)體系等作了大量的工作和細(xì)致的探討。

一、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化專業(yè)的發(fā)展及特點(diǎn)

機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化專業(yè)（簡稱機(jī)自專業(yè)）（前身是“石油礦場機(jī)械”專業(yè)）1952年成立于清華大學(xué)石油系，1953年以石油系為基礎(chǔ)創(chuàng)建北京石油學(xué)院時正式定名。1983年按國家教委專業(yè)目錄的規(guī)定，改為“礦業(yè)機(jī)械”專業(yè)。1993年按國家教委專業(yè)目錄的規(guī)定，改為“機(jī)械設(shè)計(jì)及制造”專業(yè)。1999年與“機(jī)械制造工藝與設(shè)備”專業(yè)合并，改為“機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化”專業(yè)（專業(yè)代碼080301）。2008年，教育部批準(zhǔn)為國家特色專業(yè)。2011年8月，教育部公布卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃2011年學(xué)科專業(yè)名單（教高廳函〔2011〕40號），正式批準(zhǔn)中國石油大學(xué)（華東）機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化專業(yè)加入“卓越計(jì)劃”。自2012年起成立1個30人的本科試點(diǎn)班。試點(diǎn)班學(xué)生的培養(yǎng)注重機(jī)械設(shè)計(jì)與制造兩個方面的均衡發(fā)展，并以石油機(jī)械為特色，實(shí)踐教學(xué)四年不斷線，為應(yīng)用型工程師培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

本校機(jī)自專業(yè)不僅是通用的機(jī)械工程學(xué)科，而且是石油機(jī)械工業(yè)的支撐學(xué)科。50多年來，機(jī)自專業(yè)已經(jīng)培養(yǎng)出了一大批從事石油機(jī)械工作的高級專業(yè)人才，為我國石油工業(yè)的創(chuàng)業(yè)和發(fā)展作出了重大貢獻(xiàn)。但是作為國民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)，石油天然氣工業(yè)在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的戰(zhàn)略地位越來越突出，與石油裝備相關(guān)的高新技術(shù)也在日新月異的發(fā)展，在這樣的社會大背景下，對機(jī)自專業(yè)的人才培養(yǎng)也提出了更高的要求。

二、機(jī)自專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問題

經(jīng)過中國石油大學(xué)幾十年、幾代人的努力，目前機(jī)自專業(yè)已經(jīng)形成了鮮明的辦學(xué)特色，主要表現(xiàn)在石油石化機(jī)械特色鮮明，有足夠的石油主干專業(yè)基礎(chǔ)，注重高新技術(shù)在石油石化機(jī)械中的應(yīng)用；厚基礎(chǔ)、寬口徑、大平臺的專業(yè)培養(yǎng)，專業(yè)設(shè)置模塊化方向明確。但是，在目前的教學(xué)計(jì)劃中還存在著以下問題：

1.學(xué)分總量偏高

全國各大高校機(jī)自專業(yè)學(xué)分要求基本在180學(xué)分左右，其中山東大學(xué)要求最低，為152學(xué)分；中北大學(xué)學(xué)分最多，為211.5學(xué)分。中國石油大學(xué)機(jī)自專業(yè)學(xué)分要求194.5學(xué)分，從整個調(diào)研狀況來說偏高。學(xué)生也反映課程設(shè)置比較多，學(xué)生很多情況下都是排滿全天的課程，不僅聽課效果不好，甚至連做作業(yè)的時間都很緊張。在這樣的學(xué)習(xí)條件下，學(xué)生的思考及創(chuàng)新活動在時間上受到很多限制。

2.專業(yè)課開設(shè)比較晚，且過于集中

現(xiàn)有教學(xué)計(jì)劃中，另一個比較突出的現(xiàn)象是專業(yè)課程開設(shè)較晚。學(xué)生的普遍反映是，在一、二年級幾乎很少體現(xiàn)專業(yè)間的差別，即所開設(shè)的課程基本都是公共課，目前的教學(xué)計(jì)劃中只有在第二學(xué)年的秋季學(xué)期和春季學(xué)期分別開設(shè)的“電工電子學(xué)（一）”和“電工電子學(xué)（二）”屬于專業(yè)基礎(chǔ)課程。這樣的課程體系安排造成學(xué)生因?yàn)閷I(yè)不了解而感到迷茫，不知道自己與其他專業(yè)有什么區(qū)別，個別同學(xué)這種迷茫情緒蔓延，甚至?xí)?dǎo)致厭學(xué)。

從整個培養(yǎng)計(jì)劃中可以看出，專業(yè)課主要在第三學(xué)年即第五學(xué)期開始，第五學(xué)期要求完成22個學(xué)分，除了一門高級外語，其余均為專業(yè)課程。專業(yè)選修課程大都集中在第六、第七學(xué)期，其中第六學(xué)期擬開設(shè)專業(yè)選修課程12門次，計(jì)25個學(xué)分。第七學(xué)期擬開設(shè)專業(yè)選修課程22門次，計(jì)51學(xué)分，學(xué)生普遍反映專業(yè)選修課開設(shè)過于集中，導(dǎo)致學(xué)生在選擇課程的時候不得不進(jìn)行大規(guī)模的取舍，與當(dāng)初寬口徑的專業(yè)教學(xué)產(chǎn)生了矛盾。

3.實(shí)踐教學(xué)模式單一，與企業(yè)結(jié)合不夠緊密

目前的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)主要以課程設(shè)計(jì)、學(xué)校工廠實(shí)習(xí)以及企業(yè)參觀實(shí)習(xí)為主。目前來看，實(shí)踐教學(xué)主要以校內(nèi)各種實(shí)踐為主，到企業(yè)和生產(chǎn)現(xiàn)場去實(shí)習(xí)，則主要是以參觀為主，學(xué)生很少有機(jī)會直接參與到社會生產(chǎn)中，而在學(xué)校里完成的實(shí)踐教學(xué)則存在著設(shè)備及知識更新慢、與社會生產(chǎn)脫節(jié)的情況。

4.總體培養(yǎng)模式單一，對學(xué)生個體差異化培養(yǎng)關(guān)注不夠

針對目前一個專業(yè)一個培養(yǎng)計(jì)劃的情況，可以說卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施是我國高等教育的一個大膽改革和嘗試。從本校機(jī)自專業(yè)來看，從近5年本科生畢業(yè)去向分析，約有20%左右選擇讀研，另外80%選擇就業(yè)走向社會。但是事實(shí)上，在本科培養(yǎng)計(jì)劃的制訂和實(shí)施過程中基本上都是按照同一套系統(tǒng)進(jìn)行的，對于學(xué)生未來的發(fā)展和差異并沒有給予更多的關(guān)注。從學(xué)生畢業(yè)的反饋信息中可以看出，單一培養(yǎng)模式下本科畢業(yè)生存在許多問題。對于考研深造的學(xué)生，其科研及創(chuàng)新能力明顯不夠，幾乎所有上研的同學(xué)的科研工作都是在研究生階段才開始的；對于走向社會的同學(xué)，用人單位普遍反映學(xué)生的理論基礎(chǔ)知識扎實(shí)，但是工程實(shí)踐能力相對薄弱，在走向工作崗位以后需要相當(dāng)長的一段時間來對其進(jìn)行工程實(shí)踐能力及素質(zhì)的培養(yǎng)。

三、機(jī)自專業(yè)卓越工程師人才培養(yǎng)改革思路

根據(jù)以上分析，針對目前機(jī)自專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問題和不足，以卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃制訂為契機(jī)，充分調(diào)研，從以下幾個方面對本科培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行改革和修訂，從而完成卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃的制訂。另外，“卓越計(jì)劃”對教師的工程實(shí)踐背景具有較高的要求，需要把提高和增強(qiáng)本專業(yè)教師的工程技術(shù)素質(zhì)作為師資隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容。

1.精減學(xué)分，突出石油特色

針對目前機(jī)自專業(yè)學(xué)分多、課程重的情況，在充分調(diào)研與論證的基礎(chǔ)上，精減學(xué)分，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。通過與學(xué)生座談，發(fā)現(xiàn)目前所設(shè)課程中有內(nèi)容重復(fù)的現(xiàn)象，還有一部分課程與專業(yè)的關(guān)聯(lián)度不夠，學(xué)生學(xué)完之后的收獲僅限于拿到了學(xué)分，并沒有對專業(yè)學(xué)習(xí)起到應(yīng)有的作用。對于上述課程，在充分論證之后應(yīng)予以精減。

在中國石油大學(xué)框架下的機(jī)自專業(yè)，學(xué)生的就業(yè)有80%是石油相關(guān)企業(yè)，具有石油機(jī)械的相關(guān)知識對于就業(yè)的學(xué)生起到非常積極的作用，所以對于目前培養(yǎng)計(jì)劃中已有的石油機(jī)械的相關(guān)課程繼續(xù)保留，以強(qiáng)化機(jī)自專業(yè)的石油特色，實(shí)現(xiàn)中國石油大學(xué)機(jī)自專業(yè)特色及差異化發(fā)展。

2.合理配置專業(yè)課，提高學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)積極性

針對目前專業(yè)課開設(shè)較晚的情況，在卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃的制訂中，將專業(yè)基礎(chǔ)課提前到二年級，甚至可以在一年級就增加一些諸如專業(yè)概論這樣的滲透性課程，讓學(xué)生在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的同時對于機(jī)自專業(yè)有比較清晰的認(rèn)識，從而明確相關(guān)基礎(chǔ)課程在將來專業(yè)學(xué)習(xí)中的作用與意義，這樣，會大大提高學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高專業(yè)學(xué)習(xí)的積極性與主動性。最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)以被動接受為主向主動學(xué)習(xí)的模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變。

針對目前專業(yè)選修課過于集中的情況，需要對專業(yè)選修課進(jìn)行分組和分類，內(nèi)容重復(fù)的進(jìn)行優(yōu)化和精減，并將課程分為專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)方向課程。將專業(yè)基礎(chǔ)課程部分提前到第三和第四學(xué)期。

3.校企聯(lián)合培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的社會實(shí)踐能力

充分發(fā)揮中國石油大學(xué)的石油資源優(yōu)勢，與相關(guān)石油企業(yè)密切合作、聯(lián)合培養(yǎng)。學(xué)校專業(yè)教師與企業(yè)參與聯(lián)合培養(yǎng)的工程師共同制訂靈活的、可操作性強(qiáng)的培養(yǎng)計(jì)劃，最大限度地做到因地制宜，因材施教。這樣，實(shí)踐教學(xué)就從學(xué)校虛擬走向生產(chǎn)企業(yè)，從紙上談兵升級為現(xiàn)場操作。為了避免實(shí)踐教學(xué)流于形式，使實(shí)踐教學(xué)真正落到實(shí)處，還必須建立一套完整的、可操作性強(qiáng)的實(shí)踐教學(xué)評價(jià)體系，其中非常重要的一個環(huán)節(jié)是將職業(yè)資格培養(yǎng)引入到實(shí)踐教學(xué)評價(jià)體系中。為了加強(qiáng)本科生的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，美國、法國、德國都將職業(yè)教育作為本科教育非常重要的內(nèi)容。[4]機(jī)自專業(yè)也相應(yīng)地增設(shè)AutoCAD認(rèn)證、SolidWorks認(rèn)證、Pro/ENGINEER專業(yè)認(rèn)證、UG認(rèn)證等軟件工程師職業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容。企業(yè)需要的是獨(dú)立工作的專門人才，經(jīng)各種軟件工程師的培訓(xùn)，是從“通才”到“專才”的后續(xù)教育，是卓越工程師培養(yǎng)的有力保證，經(jīng)過職業(yè)資格培養(yǎng)的高校畢業(yè)生能夠更快地入獨(dú)立工作狀態(tài)，很受企業(yè)歡迎。

4.加強(qiáng)專業(yè)引導(dǎo)，尊重學(xué)生的自主選擇

在卓越工程師人才選拔上，要充分體現(xiàn)專業(yè)教師的引導(dǎo)作用。在入學(xué)一年級兩個學(xué)期的教學(xué)中，改變專業(yè)介紹是學(xué)生與專業(yè)唯一一次接觸的現(xiàn)狀，讓學(xué)生提早接觸專業(yè)，從了解專業(yè)深化為理解專業(yè)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好及個人能力進(jìn)行理性的自主選擇。對于動手能力強(qiáng)、就業(yè)目標(biāo)明確、自主學(xué)習(xí)能力高的學(xué)生，引導(dǎo)其走卓越工程師培養(yǎng)的方向；而對于創(chuàng)新能力強(qiáng)、有刻苦鉆研精神并致力于讀研深造的學(xué)生，則更多地進(jìn)行理論知識的深化和科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這樣，使得卓越工程師的選拔更加客觀，并加強(qiáng)了對學(xué)生個體差異化的關(guān)注。

四、機(jī)自專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)的保障措施

1.學(xué)生遴選與教學(xué)等相關(guān)制度的配套

卓越工程師的培養(yǎng)在目前來講是我國高等教育的全新嘗試和探索，盡管從培養(yǎng)的目標(biāo)和適應(yīng)社會需要的情況看，其積極意義是肯定的，但是在培養(yǎng)過程中還要求學(xué)校必須有比較完善的相關(guān)制度配套。

首先，學(xué)校層面要加大卓越工程師培養(yǎng)的宣傳力度，讓學(xué)生正確認(rèn)識卓越工程師的培養(yǎng)目標(biāo)，鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生主動了解并理解機(jī)自專業(yè)的專業(yè)特點(diǎn)、就業(yè)方向、工作內(nèi)容等方面的知識，建立一套科學(xué)的、可操作性強(qiáng)的卓越工程師班學(xué)生選拔制度。

其次，對于卓越工程師“3+1”的人才培養(yǎng)模式，學(xué)校要在教學(xué)資源配置、學(xué)籍管理等方面走在卓越工程師人才培養(yǎng)的前面，針對一些常規(guī)的情況和一些特殊的情況，相應(yīng)的應(yīng)對措施要全面、可靠，真正做到為人才培養(yǎng)保駕護(hù)航。

2.建立完善的教師培養(yǎng)與選拔制度

要實(shí)現(xiàn)卓越工程師的培養(yǎng)目標(biāo)，擁有一支實(shí)力雄厚、工程經(jīng)驗(yàn)豐富的教師隊(duì)伍是人才培養(yǎng)成功與否的關(guān)鍵。

首先，學(xué)校應(yīng)加大對在校教師的工程實(shí)踐能力培養(yǎng)。引入和培養(yǎng)一批實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的“雙師型”教師。學(xué)校應(yīng)出臺一系列特殊政策，鼓勵在校教師走向社會，參與社會實(shí)踐，可以通過到企業(yè)攻讀博士后、掛職鍛煉及科研合作等形式培養(yǎng)青年教師的工程實(shí)踐素質(zhì)。同時，學(xué)校將進(jìn)一步完善教師的職稱聘任、考核和培訓(xùn)制度，形成有效的激勵機(jī)制，以推進(jìn)專任教師隊(duì)伍的建設(shè)。

其次，將企業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的工程師聘請為卓越工程師的現(xiàn)場指導(dǎo)教師。要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，學(xué)校必須從實(shí)際出發(fā)，靈活掌握政策，因?yàn)橐恍┢髽I(yè)中具有豐富工程經(jīng)驗(yàn)的工程師可能由于學(xué)歷問題、編制問題而不具備被高等學(xué)校聘為指導(dǎo)教師的學(xué)歷和職稱，但是，恰恰是這部分工程師才是彌補(bǔ)學(xué)校教育的最好的合作伙伴。聘任的企業(yè)兼職教師依側(cè)重有不同要求：企業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師以生產(chǎn)一線的高級工程師為主；企業(yè)授課教師必須是在專業(yè)相關(guān)的企業(yè)工作五年以上、經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)骨干；企業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師必須是具有較深厚寬廣的工程實(shí)踐背景的企業(yè)高級工程師或從事相關(guān)專業(yè)技術(shù)10年以上的經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)骨干，且能全面、系統(tǒng)地掌握相應(yīng)的工程實(shí)踐環(huán)節(jié)。

3.密切校企關(guān)系，建立高質(zhì)量的實(shí)踐基地

中國石油大學(xué)（華東）已在中國石油化工股份有限公司勝利油田分公司、濰柴動力股份有限公司、高原石油裝備公司、孚瑞特石油裝備公司、科瑞石油裝備公司，中國石油大學(xué)（華東）石油工業(yè)訓(xùn)練中心（國家級）、中國石油大學(xué)（華東）機(jī)電裝備總廠等單位建立了實(shí)習(xí)基地，為校企聯(lián)合培養(yǎng)體的建立奠定了基礎(chǔ)。

4.制訂完善的評價(jià)體系

實(shí)踐教學(xué)的評價(jià)一直是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的一個瓶頸，因?yàn)閷?shí)踐教學(xué)的模式與課堂理論教學(xué)差距較大，主要原因是教學(xué)環(huán)境具有不確定性，考核形式多樣，學(xué)生個體工作量化標(biāo)準(zhǔn)難建立等，使得實(shí)踐教學(xué)的考核不夠客觀，從某些方面也影響了學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)的積極性與主動性。根據(jù)以上情況有針對性地制訂一套可操作性強(qiáng)、比較客觀的實(shí)踐教學(xué)評價(jià)體系。具體包括實(shí)踐教學(xué)總結(jié)答辯和職業(yè)資格認(rèn)證。

實(shí)踐教學(xué)總結(jié)答辯，針對教學(xué)內(nèi)容與時間相對集中的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，校內(nèi)指導(dǎo)教師組織學(xué)生以個人為單位進(jìn)行答辯，并邀請企業(yè)或者實(shí)習(xí)基地的指導(dǎo)教師參加，這樣不僅能夠比較客觀地掌握學(xué)生完成實(shí)踐學(xué)習(xí)的情況，還有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度的思考。在完成全部的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)以后，可以根據(jù)專業(yè)情況進(jìn)行職業(yè)資格的認(rèn)證，職業(yè)資格認(rèn)證也同時實(shí)現(xiàn)了全面考核學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的目的。

第6篇：機(jī)械工程概論論文范文

關(guān)鍵詞： 研究性學(xué)習(xí)理念 《機(jī)械加工新發(fā)展》 教學(xué)實(shí)踐

現(xiàn)代社會科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，要求培養(yǎng)出來的人才，不僅知識淵博、專業(yè)技能扎實(shí)，而且具有主動意識、創(chuàng)新精神和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、不斷自我發(fā)展的能力。我國制定的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出的前兩項(xiàng)主要任務(wù)，都把培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、著力培養(yǎng)青少年的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力放在突出的位置上。

但是，我國大學(xué)教學(xué)在“知識為本”教學(xué)理念的指導(dǎo)下，一直受到教學(xué)以教師為中心、教師以傳授知識為中心、傳授知識以教材為中心的影響。長期以來，這種影響牢牢地束縛了大學(xué)教師的教學(xué)思想和教學(xué)行為，在教學(xué)目標(biāo)上重知識傳授而忽視創(chuàng)新能力培養(yǎng)；在教與學(xué)的關(guān)系上將教師的權(quán)威絕對化，而將學(xué)生視為接受的存貯器；在教學(xué)形式上多采用注入式教學(xué)模式。這樣的教學(xué)模式壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性，嚴(yán)重阻礙了創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。因此，轉(zhuǎn)變注入式教學(xué)模式，積極探索并實(shí)施培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的研究性學(xué)習(xí)模式勢在必行。

為了在教學(xué)中踐行研究性學(xué)習(xí)理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)能力，我在《機(jī)械加工新發(fā)展》課程教學(xué)中，在教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式和考核方式等方面進(jìn)行了有益的改革嘗試，獲得了較好的效果。

1.《機(jī)械加工新發(fā)展》課程簡介

1995年，我校在國內(nèi)率先開設(shè)了《機(jī)械加工新技術(shù)》專業(yè)選修課程，其出發(fā)點(diǎn)是向機(jī)械工程類的四年級本科生介紹近20年內(nèi)機(jī)械加工領(lǐng)域取得的最新研究成果及應(yīng)用狀況，讓學(xué)生及時掌握機(jī)械加工技術(shù)的發(fā)展前沿，彌補(bǔ)學(xué)生在大學(xué)期間所學(xué)專業(yè)課程前沿內(nèi)容的不足。隨后，哈爾濱工業(yè)大學(xué)、山東工業(yè)大學(xué)、大連理工大學(xué)、華僑大學(xué)等十余所重點(diǎn)工科院校均開設(shè)了相似的課程。

該課程在我校經(jīng)過十余年的發(fā)展，演變?yōu)槟壳暗摹稒C(jī)械加工新發(fā)展》課程，是南京航空航天大學(xué)機(jī)電學(xué)院為機(jī)械工程及自動化專業(yè)大四學(xué)生開設(shè)的一門選修課，共24學(xué)時，教學(xué)內(nèi)容是近10年來機(jī)械加工領(lǐng)域取得的重大研究成果，旨在讓學(xué)生了解當(dāng)代機(jī)械加工技術(shù)的發(fā)展前沿，包括先進(jìn)制造技術(shù)概論、高效加工技術(shù)、精密超精密加工技術(shù)等內(nèi)容，是《金屬切削原理》、《機(jī)械制造工藝學(xué)》、《機(jī)床設(shè)計(jì)》等專業(yè)課程前沿方向的拓展與延伸，是最適合創(chuàng)建成研究型課程、進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的一門課程。

2.研究性學(xué)習(xí)理念在《機(jī)械加工新發(fā)展課程》中的實(shí)踐

2.1研究性學(xué)習(xí)理念

在我國，研究性學(xué)習(xí)的興起源于對傳統(tǒng)的灌輸教育和應(yīng)試教育的反思，是一種新生事物，其含義沒有一個統(tǒng)一的界定。有的把研究性學(xué)習(xí)看作為一門課程，有的將它看作為一種學(xué)習(xí)方式或教學(xué)方式，有的認(rèn)為它是一種學(xué)習(xí)過程，還有的人把它看作是一種學(xué)習(xí)的理念，等等，看法不一。我認(rèn)為：研究性學(xué)習(xí)是指通過與研究相類似的認(rèn)知方式和心理過程來了解、接受、理解、記憶和應(yīng)用人類已有文明，以及國家或?qū)W校的舉辦者所規(guī)定的內(nèi)容的認(rèn)知活動。

因此，研究性學(xué)習(xí)既是一種新的學(xué)習(xí)理念，又是一種新的教學(xué)理念。它要求學(xué)生以探究的方式學(xué)習(xí)知識，教師以探究的方式組織知識。傳統(tǒng)教學(xué)觀認(rèn)為，教學(xué)就是傳授知識，通過課程把知識內(nèi)容或教師的理解傳輸給學(xué)生，教學(xué)的目的只是增加學(xué)生的知識量。教學(xué)過程中的師生關(guān)系是建立在教師對學(xué)生的優(yōu)勢地位上的，是以教師為中心的。研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)理念則認(rèn)為，學(xué)生從教師那里聽來的還沒有成為真正的知識；注入式的教學(xué)會阻礙學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展，因此教師不應(yīng)致力于直接灌輸，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生的投入活動，將自覺攝取與無意識的熏陶結(jié)合起來，以形成經(jīng)驗(yàn)和掌握知識。強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在實(shí)際中學(xué)習(xí)知識，強(qiáng)調(diào)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循學(xué)生發(fā)展的規(guī)律。教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為中心，學(xué)生成為教育過程的真正主動者，才能獲得知識和形成能力。因此，研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的主動探究和體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主動性，強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。實(shí)施研究性學(xué)習(xí)理念的著眼點(diǎn)在于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，著手點(diǎn)在于轉(zhuǎn)變教師的教育觀念和行為。

2.2基于研究性學(xué)習(xí)理念的教學(xué)方法實(shí)踐

為在《機(jī)械加工新發(fā)展》課程教學(xué)中實(shí)踐研究性學(xué)習(xí)理念，與以往的教學(xué)相比，我改革了教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式和考核方式，進(jìn)行了有益的嘗試。

2.2.1教學(xué)目的

以往的學(xué)習(xí)，不管是“接受性學(xué)習(xí)”還是所謂的“發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)”，都是以獲得系統(tǒng)的本門學(xué)科知識為主，其根本目的在于增加個體的知識儲備。研究性學(xué)習(xí)力圖從根本上超越學(xué)科的界限，成為一種綜合性的，以實(shí)踐問題為核心的，不斷邁向未知領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動。它的目的不僅是使得學(xué)生掌握系統(tǒng)的學(xué)科知識，而且使得學(xué)生能夠掌握綜合地應(yīng)用知識的能力，在真實(shí)的或者特定設(shè)置的情景下，界定、發(fā)現(xiàn)問題，解釋、分析問題，最終解決問題。

因此，我在《機(jī)械加工新發(fā)展》課程教學(xué)中，依托我校機(jī)械制造及其自動化學(xué)科優(yōu)勢，圍繞課程目標(biāo)，將教學(xué)目的設(shè)置為：注重引入機(jī)械加工技術(shù)發(fā)展前沿性科研成果實(shí)例，注重激發(fā)學(xué)生的求知欲、好奇心和學(xué)習(xí)興趣；在教學(xué)內(nèi)容介紹中貫徹始于問題，終于問題的思想，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和問題能力；課堂教學(xué)中積極引入學(xué)生小組合作形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

2.2.2教學(xué)內(nèi)容

目前國內(nèi)多數(shù)大學(xué)對課堂教學(xué)規(guī)范日益強(qiáng)化，普遍要求授課必備教材、課件、教案、講稿、教學(xué)日歷、教學(xué)大綱等，因而教學(xué)大綱、教材、教師教的內(nèi)容、學(xué)生學(xué)的內(nèi)容和考的內(nèi)容具有高度的一致性。在這種形勢下，有些大學(xué)教師逐漸強(qiáng)化了“以教材為本”的教學(xué)思想，將教學(xué)內(nèi)容簡單地理解為教材，錯誤地將其理解為知識的經(jīng)典，是知識的全部，從而使教學(xué)實(shí)際上淪為教材內(nèi)容的移植過程，教師教教材，學(xué)生學(xué)教材，考試考教材。這種“教材為本”的教學(xué)內(nèi)容觀，致使教學(xué)內(nèi)容封閉化，嚴(yán)重不能適應(yīng)《機(jī)械加工新發(fā)展》課程的設(shè)立目的，無法將機(jī)械加工技術(shù)的最新發(fā)展動態(tài)、學(xué)術(shù)思路、科技成果及時地納入教學(xué)過程。

其實(shí)，教材、課件、教案、講稿、教學(xué)日歷、教學(xué)大綱等，這些只是教學(xué)內(nèi)容的主要載體，教學(xué)內(nèi)容本質(zhì)內(nèi)涵應(yīng)是教與學(xué)相互作用過程中有意傳遞的主要信息，一般包括教師給學(xué)生傳授的知識、技能，發(fā)展的智力、能力，灌輸?shù)乃枷?、觀點(diǎn)，培養(yǎng)的行為、習(xí)慣等的總和。因此，《機(jī)械加工新發(fā)展》課程在教學(xué)內(nèi)容上充分注重了教學(xué)內(nèi)容的開放性，從最初花費(fèi)大量精力編寫選購專門教材，改為向?qū)W生推薦一個參考資料目錄，并每屆更新，其主要為教師講授時利用的圖書資料、視聽材料、電子材料和相關(guān)的科研新成果等。為了把握教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)體系和知識脈絡(luò)，將《機(jī)械加工新發(fā)展》課程的教學(xué)內(nèi)容分為先進(jìn)制造技術(shù)演變歷程、高速切削加工技術(shù)、緩進(jìn)給深切磨削技術(shù)、超精密與納米加工技術(shù)、先進(jìn)刀具制造技術(shù)、超精密與納米加工技術(shù)、綠色加工技術(shù)等6個技術(shù)專題，教學(xué)中按照技術(shù)專題提出（why）―技術(shù)專題內(nèi)涵（what）―技術(shù)專題研究進(jìn)展（how）―技術(shù)專題發(fā)展趨勢（future aspect）―面臨的新問題（why）的脈絡(luò)和線索，介紹技術(shù)發(fā)展的源動力、研究思路與進(jìn)展及今后的發(fā)展方向。在這一教學(xué)內(nèi)容體系下，教師對教學(xué)內(nèi)容有更大的創(chuàng)造空間，便于以研究性學(xué)習(xí)理念貫穿教學(xué)內(nèi)容，制定出具有個性和特色的教學(xué)方案，充分發(fā)揮教學(xué)內(nèi)容的潛能，注重教學(xué)內(nèi)容的學(xué)術(shù)性、前沿性和探究性，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)興趣和科學(xué)精神。對于學(xué)生而言，這一開放式的教學(xué)內(nèi)容，解除了“以教材為本”教學(xué)模式的限制，不再被教材和教師牽著鼻子走，自己查找資料，對專題內(nèi)容有取舍地進(jìn)行充分鉆研，務(wù)求自己發(fā)現(xiàn)，獲得真知，真正地學(xué)會學(xué)習(xí)，使創(chuàng)新能力獲得長足的提高。

2.2.3教學(xué)形式

教學(xué)形式是在特定的教學(xué)目的指導(dǎo)下，為完成教學(xué)內(nèi)容而運(yùn)用的比較穩(wěn)定的教學(xué)方法的程序及策略體系，它一般采用若干個有固定程序的教學(xué)方法組成。每種教學(xué)形式都有自己的指導(dǎo)思想，具有獨(dú)特的功能。教學(xué)形式對教學(xué)方法的運(yùn)用，對教學(xué)實(shí)踐的進(jìn)程有很大影響?，F(xiàn)代教學(xué)中最有代表性的教學(xué)形式是注入式與啟發(fā)式。

我國大多數(shù)課程的教學(xué)在知識為本的教學(xué)理念指導(dǎo)下，廣泛采用了注入式教學(xué)形式，以切合注重知識傳授的教學(xué)目標(biāo)，忽視了創(chuàng)新能力培養(yǎng)，在教與學(xué)的關(guān)系上將教師的權(quán)威絕對化，而將學(xué)生視為接受知識的存貯器。課堂上，教師只顧傳授知識，學(xué)生只管接受知識，教師成了知識販子，學(xué)生則成了接受知識的袋子。其極端的形式表現(xiàn)就是，教師一人滿堂灌，學(xué)生則呈現(xiàn)群體失語的局面。有人對此給出了形象的比喻：這種教學(xué)模式，上課是趕鴨子，講課是填鴨子，考試則是烤鴨子。

因此，我們應(yīng)從研究性學(xué)習(xí)的理念出發(fā)，根據(jù)“授人以漁”的教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)化對學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)思維活躍、暢所欲言的教學(xué)情景以營造創(chuàng)新氛圍，在教學(xué)形式上改教師主講為師生互動，改學(xué)生聽講為師生間平等的對話與探討，培育學(xué)生積極的思維習(xí)慣和探究問題的意識。為了實(shí)踐這樣的教學(xué)理念，我校該課程采用以每位教師面對20至25名學(xué)生的小班化教學(xué)方式。我在授課中，為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中擁有一個發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的寬松環(huán)境，提供研究問題的時間和空間，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新欲望，將全班學(xué)生分為6個小組，每組通過課后的自我討論，針對技術(shù)專題中的感興趣的具體技術(shù)，確定組內(nèi)的明確分工，分頭查閱資料、參考書、網(wǎng)絡(luò)搜索、企業(yè)調(diào)研等收集信息，結(jié)合課堂講授，形成對具體技術(shù)發(fā)展脈絡(luò)的認(rèn)識，撰寫包括專題技術(shù)研究背景、研究思路、主要技術(shù)方法、主要成果和發(fā)展方向的研究報(bào)告，課堂抽出專門的時間由各小組進(jìn)行匯報(bào)講解，其他同學(xué)和任課教師進(jìn)行提問互動。這種研究性學(xué)習(xí)的過程以小組協(xié)作方式開展，小組成員分工由學(xué)生自行決定，采用平等互助的原則，注重集體智慧的發(fā)揮。這就要求小組成員集思廣益，互幫互學(xué)，全面有效地提出、分析、解決問題，準(zhǔn)確、深刻地理解與掌握知識與實(shí)踐技能，同時培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識和合作精神。

2.2.4課程考核

傳統(tǒng)的考核評價(jià)是課程管理的一種重要手段，一般以篩選作為終極目的，以考核、測定學(xué)習(xí)者掌握了多少知識為主要內(nèi)容，把學(xué)習(xí)者作為被評價(jià)的課題，而使測驗(yàn)、考試這類評定手段變成了評價(jià)的主題。為達(dá)成將研究性學(xué)習(xí)理念貫穿于《機(jī)械加工新發(fā)展》課程的目標(biāo)，我采用了形成性評價(jià)的方式，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價(jià)和在過程中的評價(jià)，將對知識掌握的評價(jià)轉(zhuǎn)化為對學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的評價(jià)。

考核的內(nèi)容包括：①參與課程的態(tài)度：主要通過課堂紀(jì)律和小組活動中的表現(xiàn)來判斷，如是否認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)，是否有適當(dāng)?shù)囊娊饣蚪ㄗh，等等；②口頭報(bào)告：通過課堂互動過程中的發(fā)言，小組匯報(bào)過程中的口頭發(fā)言，等等；③研究報(bào)告的質(zhì)量：關(guān)注的不是研究報(bào)告學(xué)術(shù)水平的高低，而是在研究報(bào)告中所體現(xiàn)的收集信息、處理信息、提出問題、分析問題、解決問題過程信息。

課程考核評價(jià)目的不是為了排隊(duì)，而是為了促進(jìn)發(fā)展，讓學(xué)生體會自主研究學(xué)習(xí)過程比簡單獲取答案，培養(yǎng)能力比被動接受知識更重要的學(xué)習(xí)理念。注意評價(jià)與指導(dǎo)相結(jié)合，及時將平時的評價(jià)結(jié)果反饋學(xué)生，多從肯定、鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生的角度營造出有利于學(xué)生學(xué)習(xí)成長的教育環(huán)境，使學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生展現(xiàn)個性，發(fā)揮潛質(zhì)的大舞臺。

3.結(jié)語

在《機(jī)械加工新發(fā)展》課程中踐行研究性學(xué)習(xí)理念是一個循序漸進(jìn)的過程，它涉及教學(xué)思想轉(zhuǎn)變、教學(xué)內(nèi)容整合、教學(xué)形式和課程考核改革等多方面的內(nèi)容，是一個長期而復(fù)雜的過程。雖然我采用的一些措施和手段是該門課程在研究性學(xué)習(xí)改革中邁出的一小步，但已受到課程班同學(xué)的好評，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣普遍提高，創(chuàng)新意識有所激發(fā)，對考核過程和提交的課程報(bào)告的分析表明，完全達(dá)到了該門課程的培養(yǎng)要求，取得了預(yù)期的效果。相信，研究性教學(xué)理念的深入和發(fā)展，必將為本門課程注入新的生機(jī)與活力。

參考文獻(xiàn)：

［1］周光禮，朱家德.重建教學(xué)：我國“研究性學(xué)習(xí)”三十年述評.高等工程教育研究，2009，2：39-49.

［2］謝秉知.積極推動研究性教學(xué)提高大學(xué)生創(chuàng)新能力.中國大學(xué)教學(xué)，2006，2：21-23.

第7篇：機(jī)械工程概論論文范文

王老師在境外和國外的學(xué)習(xí)與工作經(jīng)歷有成功,更有坎坷與挫折.在攻讀博士學(xué)位期間,他以敏銳的觸覺,發(fā)掘出建筑設(shè)備工程學(xué)科在當(dāng)時國際前沿研究領(lǐng)域的一個重要課題-建筑設(shè)備控制系統(tǒng)傳感器信號可靠性的檢驗(yàn),開創(chuàng)性地提出并發(fā)展了基于質(zhì)能守恒的傳感器軟性故障診斷原理,并以其長于數(shù)理推理的能力,發(fā)展出了一系列偏差信號的在線修正方法.而當(dāng)這些創(chuàng)新性成果已被多個國際學(xué)術(shù)期刊接受,但尚未正式出刊之前,他決定以訪問學(xué)者身份,前往美國麻省理工學(xué)院,到我校著名校友陳剛教授納米工程實(shí)驗(yàn)室,準(zhǔn)備將那里作為又一個新的起點(diǎn).

在麻省理工學(xué)院,他以一項(xiàng)風(fēng)險(xiǎn)性很高的研究課題開始:高梯度場靜電相變制冷的探索,經(jīng)過一年多高強(qiáng)度,多方面的試驗(yàn),得出的結(jié)論與事前的預(yù)期相差甚遠(yuǎn).努力沒有得到回報(bào)并沒有使他失去信心,他轉(zhuǎn)而著手有關(guān)納米流體導(dǎo)熱性能提升機(jī)制的課題研究,他和導(dǎo)師大膽提出了"電致導(dǎo)熱"機(jī)理的設(shè)想,這個機(jī)理得到了國際傳熱傳質(zhì)領(lǐng)域眾多學(xué)者的贊許和青睞.遺憾的是,由于涉及面寬,不確定性因素多,對實(shí)驗(yàn)研究的要求高,到目前為止,該項(xiàng)機(jī)理還沒有最終定論,與此同時,納米流體導(dǎo)熱提升的理論和實(shí)驗(yàn)研究仍然是當(dāng)前國際上的一項(xiàng)熱點(diǎn).從出成果的角度看,王勁柏老師的麻省理工學(xué)院經(jīng)歷是失敗,然而,從科學(xué)研究的本質(zhì)與未來發(fā)展的需求角度,他本人并不認(rèn)為這是"失敗",因?yàn)樗粗氐氖茄芯抗ぷ鞯倪^程和無形積累,他認(rèn)同的是"失敗是成功之母".導(dǎo)師陳剛教授對他表現(xiàn)出的執(zhí)著,勇氣和能力給予很高評價(jià),同時也建議了一個選擇機(jī)會:原不愿意到 intel從事計(jì)算機(jī)芯片熱控方面的研發(fā)工作,可以推薦.

王勁柏老師最終回來了,回到他出國之前工作的環(huán)境學(xué)院.沒有考慮留在美國的原因,他說有兩個.一個是,在作留在美國的建議時,陳剛教授提醒到:留在美國可以很安穩(wěn),但不要再有"野心".他覺得,沒有更高追求的生活,人生的意義就太失色了.另一個是,多年的境外國外時間里,他看到也切身感受到,至改革開放以來,在黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我國正在全方位地沿著一條正確道路快速發(fā)展,在有中國特色的社會主義建設(shè)過程中,能源和環(huán)境領(lǐng)域的發(fā)展必將有非常好前景,同時堅(jiān)信,在"失敗"中積累的無形財(cái)富,在國內(nèi)定會更有機(jī)會結(jié)出成功果實(shí).經(jīng)過慎重思考,顧及到學(xué)校與國外在相關(guān)條件上的差距,王勁柏老師決定重新回到他之前所熟悉,并曾作出過一定成績的建筑環(huán)境與設(shè)備工程領(lǐng)域,從事教學(xué)與科研工作.

教學(xué)方面,擔(dān)任了"傳熱學(xué)","熱質(zhì)交換原理與設(shè)備","暖通施工","學(xué)科專業(yè)概論"等四門本科生課程,"建筑能源與控制"和"建筑物熱過程"兩門研究生課程的講授,本科生"認(rèn)識實(shí)習(xí)","生產(chǎn)實(shí)習(xí)"及"畢業(yè)設(shè)計(jì)"的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的指導(dǎo),以及XX級開始的碩士研究生的指導(dǎo).對王老師的課堂教學(xué),可以用以下幾個短語來概括評價(jià):課堂氣氛活躍,效果好,互動強(qiáng),知識面寬,不同內(nèi)容關(guān)聯(lián)度高,誘導(dǎo)與啟發(fā)力度大,講授有激情,受到同學(xué)的歡迎.對研究生的培養(yǎng),在注重?cái)U(kuò)寬學(xué)生視野,加強(qiáng)基礎(chǔ)理論知識,突出對自學(xué),科研能力訓(xùn)練,解決實(shí)際問題要求的同時,特別強(qiáng)調(diào)對求知探索和創(chuàng)新意識的激發(fā),針對不同學(xué)生的特點(diǎn),做到課題開始早,計(jì)劃詳細(xì),目標(biāo)明確,路線清晰,指導(dǎo)耐心細(xì)致,要求嚴(yán)格,效果明顯.在回國后的第一屆碩士生培養(yǎng)過程中,通過有效指導(dǎo)及研究生的勤奮努力,課題組發(fā)掘出了幾個既有非常好的學(xué)術(shù)意義又有很高的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的課題,初步研究結(jié)果令人鼓舞,可望在近期形成良好成果.所指導(dǎo)的研究生通過自身的感受,對這種從實(shí)際應(yīng)用中發(fā)掘出問題,從需求產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望,在解決問題的過程中培養(yǎng)多方位能力的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法給予了高度評價(jià).

科研工作方面,在經(jīng)歷了一段時間的領(lǐng)域和方向調(diào)整過程后,王老師現(xiàn)已有了明確的主攻方向:建筑及工業(yè)領(lǐng)域的節(jié)能與可再生能源利用技術(shù)與裝備.兩年多時間的積累已開始初見成效:獲得了一項(xiàng)化工企業(yè)節(jié)能技術(shù)研究項(xiàng)目支持,申報(bào)了一項(xiàng)發(fā)明專利,另一項(xiàng)正在申報(bào)之中,風(fēng)險(xiǎn)投資對他的個別新技術(shù)已經(jīng)表達(dá)了投資興趣,為出高水平成果的相關(guān)鋪墊性研究工作也開始有了令人鼓舞的初步結(jié)果.王老師對接下來幾年的發(fā)展充滿了信心.

在教學(xué)與科研之外,王老師也肩負(fù)有不少教學(xué)管理和其他社會工作.回校后不久,他即被學(xué)院安排擔(dān)任負(fù)責(zé)研究生教育與培養(yǎng)工作的院長助理,之后又被選為環(huán)境學(xué)院基層工會主席,緊跟著,又開始兼任建筑環(huán)境與設(shè)備工程系系主任.這些管理與服務(wù)工作頭緒多,內(nèi)容雜,任務(wù)重,需要花費(fèi)大量時間和精力,但他能吃苦,任勞任怨,嚴(yán)格要求自己,有條不紊地開展各方面的工作.在研究生教學(xué)管理和培養(yǎng)方面,他有不少關(guān)于如何借鑒國外高水平大學(xué)的人才培養(yǎng)方法和理念的設(shè)想,并有了初步的嘗試計(jì)劃.

在系主任工作方面,針對建系時間短,各項(xiàng)基礎(chǔ)薄弱等特點(diǎn),除了與同事們一起積極開展學(xué)科建設(shè)外,特別注重隊(duì)伍建設(shè)和人才引進(jìn),強(qiáng)調(diào)學(xué)科發(fā)展一定要凝煉出好的方向,采取各種有實(shí)效的舉措走出去,請進(jìn)來,擴(kuò)大交流,通過機(jī)制建設(shè),造就和諧的競爭與協(xié)作共存,夯實(shí)基礎(chǔ)與創(chuàng)新進(jìn)取共重的良好氛圍.XX年以來,組織了多次境外國外學(xué)者的來訪交流;2011年4月,建環(huán)系非常成功地承辦了第三屆全國建環(huán)專業(yè)負(fù)責(zé)人會議,這是第一次在湖北地區(qū)舉行全國性專業(yè)會議;今年5月,在學(xué)院和學(xué)校的支持下,建環(huán)系從香港理工大學(xué)成功引進(jìn)了一位年輕人才,在自己目前還不是教授的情況下,建議將引進(jìn)人才定位教授,并最終得到學(xué)校特聘小組的批準(zhǔn).

作為環(huán)境學(xué)院基層工會主席,王老師積極配合學(xué)院黨總支和行政,認(rèn)真做好監(jiān)督,參與,維權(quán)等方面的工作,帶領(lǐng)工會委員起到了很好的橋梁與溝通作用.通過積極組織和親自參與,對活躍環(huán)境學(xué)院氣氛,促進(jìn)教職工間的和諧與團(tuán)結(jié)作出了貢獻(xiàn).

王勁柏老師以一個優(yōu)秀黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,不斷提高自身的黨性修養(yǎng),在教學(xué),管理和服務(wù)工作,日常生活中,公平正派,服務(wù)意識強(qiáng),尊重他人,樂于助人,受到同事和學(xué)生的好評.

最后,在此附上一位同學(xué)寫的一份材料,可以看到學(xué)生眼中的王老師.

一日為師,終生為父

如果要用一句話總結(jié)王老師對學(xué)生的態(tài)度,用"一日為師,終生為父"是再貼切不過的了.王勁柏老師對每個學(xué)生的感情,就像是對自己的兒子一樣,關(guān)心和愛護(hù).

第一次遇見王勁柏老師的時候,是在傳熱學(xué)的課上,他一口流利的標(biāo)準(zhǔn)的英語就把我們震撼了,更讓我們震撼的,就是他慈祥親切的笑容,更更讓我們震撼的,就是他特別專業(yè),詳細(xì),易懂的講解.于是,聽王老師的課,成了一種享受,他把知識,專業(yè)最新的動態(tài),還有溫暖的笑容,都通過導(dǎo)熱,熱對流和熱輻射傳給了我們.于是,那個寒冷冬天的課堂開始變的有了溫度,每次課堂都坐得滿滿的,我們互相傳著熱量.

他喜歡和我們交流,和藹的像個伙伴.關(guān)于我們的學(xué)習(xí),關(guān)于我們的生活,關(guān)于我們的未來.我們喜歡和這樣的朋友講心事,他像個長輩看著我們的成長.說著他年輕的時候的故事,聽著我們訴說著自己的煩惱.他的思維活躍,經(jīng)歷豐富,幫助我們找到自己的目標(biāo),解決我們的困惑.對職業(yè)的發(fā)展,大家都很迷茫.王老師就經(jīng)常給我們講目前國內(nèi)外專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)況,未來的發(fā)展,各種工作崗位的性質(zhì),也會根據(jù)我們的性格等分析我們適合的工作類型.在研究生階段,他根據(jù)我們的興趣愛好,選擇適合我們的研究方向,并經(jīng)常和我們交流名為我們答疑解惑,使得我們很快的適應(yīng)了研究生的生活.（2）

他敬職敬業(yè),深深的感染著我們.每一節(jié)課,他都認(rèn)真的準(zhǔn)備,對難點(diǎn)和重點(diǎn),總是會用生活中的例子幫助我們理解,每一次作業(yè),他都認(rèn)真批改,紅筆留下的是出錯的原因和詳細(xì)的說明.周一至周周六,每天早上,他基本上都是第一個到實(shí)驗(yàn)室,然后,就會工作一整天,直到深夜.這份執(zhí)著,源自對工作的熱愛,源自教書育人理想.這份熱情,也影響著我們.我們努力的學(xué)習(xí),對專業(yè)問題追根問底.有時為了一個小問題,我們都會閱讀大量文獻(xiàn)資料,為了一個數(shù)據(jù),我們都會反復(fù)研究分析.正是在這種氛圍中,我們學(xué)習(xí)知識,共同進(jìn)步.

他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),在學(xué)術(shù)上一絲不茍.對我們要發(fā)表的論文,他會逐字逐句的為我們批改,對引用文獻(xiàn)和數(shù)據(jù)的出處,他都要親自看一遍,對問題的探究,他謙虛謹(jǐn)慎,一個措辭都會斟酌很久.對一個實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,他都會從很多角度分析,找到最合理的解釋.對試驗(yàn)和模擬的數(shù)值差別,他都會認(rèn)真分析誤差來源,仔細(xì)尋求解決辦法.正是因?yàn)檫@樣,我們的研究方向,研究手段都得到了創(chuàng)新,在王老師回國后的短短兩年內(nèi),我們經(jīng)過了從無到有的過程,根據(jù)國家節(jié)能減排環(huán)境保護(hù)的政策,確定了既有非常好的學(xué)術(shù)價(jià)值又有高實(shí)際應(yīng)用的課題,搭建了實(shí)驗(yàn)臺系統(tǒng),開拓了視野,也取得了初步的成果.

教室里,是他淵博,深入淺出的講解;

足球場上,是他矯健的奔跑;