活動(dòng)總結(jié)演講稿精選(九篇)

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第1篇：活動(dòng)總結(jié)演講稿范文

十學(xué)習(xí)之新農(nóng)村建設(shè)心得體會(huì)

建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村論文

關(guān)于建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的論文

縣新農(nóng)村建設(shè)工作總結(jié)

建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的心得體會(huì)

建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村演講稿

村建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村演講稿

社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)心得體會(huì)-對(duì)社會(huì)主義新農(nóng)村的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)

建設(shè)新農(nóng)村的心得體會(huì)

鄉(xiāng)鎮(zhèn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)工作總結(jié)

XX鎮(zhèn)長(zhǎng)在全鎮(zhèn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)動(dòng)員大會(huì)上的講話

市社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)總結(jié)

鄉(xiāng)鎮(zhèn)關(guān)于新農(nóng)村建設(shè)實(shí)施方案

村建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村規(guī)劃方案

社會(huì)主義新農(nóng)村論文新農(nóng)村建設(shè)：“三農(nóng)”難題的歷史拐點(diǎn)

在新農(nóng)村建設(shè)調(diào)研時(shí)的講話

社會(huì)主義新農(nóng)村講話

建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村演講稿

建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村工作總結(jié)

社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)心得體會(huì)-正確認(rèn)識(shí)新農(nóng)村建設(shè)的“二十字”目標(biāo)

社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)工作總結(jié)

新農(nóng)村建設(shè)工作總結(jié)

社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)演講稿

踐行社會(huì)主義榮辱觀要與新農(nóng)村建設(shè)相結(jié)合

鄉(xiāng)鎮(zhèn)20__年社會(huì)注意新農(nóng)村建設(shè)工作方案

建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村先進(jìn)典型宣傳方案

*區(qū)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)實(shí)施方案

縣新農(nóng)村建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組擴(kuò)大會(huì)議主持人講話

新農(nóng)村建設(shè)總結(jié)-發(fā)揮區(qū)域優(yōu)勢(shì)，著力推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)

市委書記在社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)專題讀書會(huì)上的講話

縣建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的論文

在建設(shè)新農(nóng)村學(xué)習(xí)會(huì)上的發(fā)言提綱

與第三批先進(jìn)性教育和新農(nóng)村建設(shè)相結(jié)合的八榮八恥學(xué)結(jié)

村黨支部建設(shè)新農(nóng)村總結(jié)匯報(bào)

建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村方案

社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)心得體會(huì)--一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部對(duì)新農(nóng)村建設(shè)的認(rèn)識(shí)

建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村宣傳教育活動(dòng)方案

社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)心得體會(huì)-社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的重大意義

在全市工商企業(yè)參與社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)座談會(huì)上的講話

__鎮(zhèn)__村新農(nóng)村建設(shè)工作方案

“送法進(jìn)萬(wàn)家，建設(shè)新農(nóng)村”工作總結(jié)匯報(bào)

區(qū)委書記在建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村講座上的講話

社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)講稿-黨員培訓(xùn)輔導(dǎo)材料

村建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村示范村實(shí)施方案

市委書記在社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)專題讀書會(huì)上的講話

在新農(nóng)村建設(shè)座談會(huì)上的發(fā)言

社會(huì)主義新農(nóng)村論文新農(nóng)村建設(shè)：“三農(nóng)”難題的歷史拐點(diǎn)

某鎮(zhèn)新農(nóng)村建設(shè)總結(jié)匯報(bào)材料

新農(nóng)村建設(shè)工作情況的小結(jié)

新農(nóng)村建設(shè)講稿-大力推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)

“保持先進(jìn)性，建設(shè)新農(nóng)村”學(xué)習(xí)宣講活動(dòng)總結(jié)

在全縣新農(nóng)村建設(shè)動(dòng)員大會(huì)上的講話提綱

在推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上的講話

社會(huì)主義新農(nóng)村培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的心得體會(huì)

在推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)工作會(huì)議上的講話

在調(diào)研社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)工作時(shí)的講話

區(qū)委書記在新農(nóng)村建設(shè)流動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上的講話

“保持先進(jìn)性，建設(shè)新農(nóng)村”學(xué)習(xí)宣講活動(dòng)總結(jié)

新農(nóng)村建設(shè)試點(diǎn)村實(shí)施方案

社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)演講、總結(jié)、心得體會(huì)、論文、感想、方案

在全市建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村工作會(huì)議分組討論會(huì)上的講話

在全市新農(nóng)村工作會(huì)議上的講話

20__年新農(nóng)村建設(shè)駐村工作隊(duì)總結(jié)

鄉(xiāng)20__年新農(nóng)村建設(shè)工作目標(biāo)考評(píng)方案

在調(diào)研全面小康新農(nóng)村建設(shè)時(shí)的講話

市長(zhǎng)在全市建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村工作會(huì)議上的講話

共青團(tuán)特色活動(dòng)助推新農(nóng)村建設(shè)經(jīng)驗(yàn)發(fā)言材料

20__年新農(nóng)村建設(shè)駐村工作總結(jié)

建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村工作會(huì)議講話材料

縣婦聯(lián)新農(nóng)村建設(shè)試點(diǎn)村實(shí)施方案

全縣三級(jí)干部會(huì)議上關(guān)于建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的講話

在建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村培訓(xùn)班上的講話

在社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)動(dòng)員大會(huì)上的總結(jié)講話

__供銷社參與新農(nóng)村建設(shè)的調(diào)研實(shí)施方案

新農(nóng)村經(jīng)驗(yàn)總結(jié):內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)求發(fā)展構(gòu)筑和諧新農(nóng)村

縣地方稅務(wù)局“保持先進(jìn)性，建設(shè)新農(nóng)村”學(xué)習(xí)宣講活動(dòng)總結(jié)

在新農(nóng)村建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上的講話

全面建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村必須堅(jiān)持以人為本

市長(zhǎng)XX在調(diào)研全面小康新農(nóng)村建設(shè)時(shí)的講話

在全縣新農(nóng)村建設(shè)工作動(dòng)員大會(huì)上的講話

社區(qū)新農(nóng)村建設(shè)工作總結(jié)

在鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村工作動(dòng)員會(huì)上的講話

建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村培訓(xùn)班上的講話

XX村支部書記建設(shè)新農(nóng)村的心得體會(huì)

建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村之紅鄉(xiāng)紳論

新農(nóng)村座談會(huì)上的發(fā)言材料

新農(nóng)村建設(shè)總結(jié)-縣以“十二件實(shí)事工程”為抓手推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)

社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)心得體會(huì)-警惕違法建筑阻礙新農(nóng)村建設(shè)

鎮(zhèn)關(guān)于新農(nóng)村建設(shè)工作情況的小結(jié)

區(qū)委書記在建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村工作會(huì)議上的講話

在全縣農(nóng)村黨支部建設(shè)新農(nóng)村會(huì)議上的發(fā)言材料

20__年新農(nóng)村建設(shè)總結(jié)

村創(chuàng)建和諧新農(nóng)村工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)發(fā)言材料

農(nóng)機(jī)局長(zhǎng)在全市社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)座談會(huì)上的發(fā)言

新農(nóng)村建設(shè)流動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上的講話

市長(zhǎng)在全市創(chuàng)建社會(huì)主義新農(nóng)村動(dòng)員大會(huì)上的講話

“送法進(jìn)萬(wàn)家，建設(shè)新農(nóng)村”工作總結(jié)匯報(bào)

第2篇：活動(dòng)總結(jié)演講稿范文

春光明媚,鳥語(yǔ)花香,在這春意盎然,氣象萬(wàn)千的美好季節(jié)里,我們滿懷喜悅地迎來(lái)了一年一度的“5·12”國(guó)際護(hù)士節(jié)。下面是小編為大家整理的關(guān)于2021512護(hù)士節(jié)活動(dòng)總結(jié)范文，希望對(duì)你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

2021512護(hù)士節(jié)活動(dòng)總結(jié)范文1為了慶?！?.12”國(guó)際護(hù)士節(jié)，弘揚(yáng)南丁格爾精神，增強(qiáng)護(hù)理人員爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)意識(shí)，培養(yǎng)優(yōu)秀護(hù)理人才，展示我院護(hù)士奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌，在護(hù)士節(jié)期間護(hù)理部組織了系列慶祝活動(dòng)，總結(jié)如下:

(一)評(píng)選優(yōu)秀護(hù)士長(zhǎng)、優(yōu)秀護(hù)士

“5.12”國(guó)際護(hù)士節(jié)前夕，為展現(xiàn)我院護(hù)理專業(yè)工作者愛崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的職業(yè)道德和精神風(fēng)貌，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)護(hù)理人員的工作積極性，提高全院護(hù)理管理水平和護(hù)理質(zhì)量，通過(guò)層層推薦選拔，評(píng)選出陸靜、施景芳、張慧等6名優(yōu)秀護(hù)士長(zhǎng)，黃玉華、鈕方萍等27名優(yōu)秀護(hù)士和潘春妹“一針準(zhǔn)”護(hù)士。

(二)組織健康科普宣傳咨詢活動(dòng)

5月6日，護(hù)理部施景芳主任助理帶領(lǐng)8名護(hù)士長(zhǎng)、護(hù)理骨干，來(lái)到文峰大世界，為社區(qū)居民、過(guò)路群眾測(cè)量血壓，進(jìn)行呼吸、消化、心血管疾病的預(yù)防護(hù)理、康復(fù)護(hù)理、母嬰護(hù)理、皮膚護(hù)理等健康相關(guān)知識(shí)和技巧的指導(dǎo)，并向他們發(fā)放健康宣傳資料。這次活動(dòng)受到了廣大市民的肯定和歡迎。從早上八點(diǎn)半開始前來(lái)咨詢的人群就絡(luò)繹不絕，短短3個(gè)小時(shí)共接待150多位群眾。

(三)召開護(hù)士節(jié)表彰大會(huì)暨護(hù)理服務(wù)情景展示比賽

5月11日晚，我院食堂三樓大會(huì)議室燈火輝煌、人頭攢動(dòng)，在院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、大力支持下，“5.12”國(guó)際護(hù)士節(jié)表彰大會(huì)暨護(hù)理服務(wù)情景展示比賽在此隆重舉行。衛(wèi)生局王平局長(zhǎng)，、高峰副局長(zhǎng)，院領(lǐng)導(dǎo)、全院護(hù)士及部分臨床醫(yī)技同仁參加了此次大會(huì)。王平局長(zhǎng)、吳杰院長(zhǎng)分別代表衛(wèi)生局和醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表了熱情洋溢的講話，對(duì)我院護(hù)理工作給予了高度肯定，勉勵(lì)全院護(hù)士認(rèn)清形勢(shì)、再接再厲，不斷改善護(hù)理服務(wù)、提高護(hù)理質(zhì)量，為醫(yī)院發(fā)展、人民健康做出更大貢獻(xiàn)，并祝全院護(hù)士節(jié)日快樂;陳芷青副院長(zhǎng)宣讀了優(yōu)秀護(hù)士長(zhǎng)、護(hù)士以及在4月20日我院舉行的“年輕護(hù)士操作大比武”中獲獎(jiǎng)的個(gè)人和團(tuán)體名單，并予以頒獎(jiǎng)。

由各科醫(yī)護(hù)人員自編自導(dǎo)的6個(gè)護(hù)理服務(wù)情景劇，則很好地展示了醫(yī)護(hù)人員良好的職業(yè)形象、服務(wù)態(tài)度、溝通技巧和熟練的健康教育、護(hù)理專業(yè)技能。倡導(dǎo)“以人為本，護(hù)理從心開始”的護(hù)理服務(wù)理念，不斷深化“優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)示范工程”工作，是我院護(hù)理人員的工作宗旨。真實(shí)的事例、感人的場(chǎng)面、熟悉的情景、幽默的表演，令在場(chǎng)的觀眾時(shí)而熱淚盈眶，時(shí)而捧腹大笑，經(jīng)過(guò)1個(gè)多小時(shí)緊張、激烈的角逐，ICU代表隊(duì)表演的《因?yàn)橛袗邸访摲f而出，一舉奪魁;感染科《一位重型肝炎患者的新生》、骨科《溫馨給力，真情人間》分獲第二、第三名;兒科病區(qū)《理解萬(wàn)歲》、大內(nèi)科《天使情深》、大外科《我的白衣天使夢(mèng)》獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。龔衛(wèi)東書記宣讀比賽結(jié)果，并分別為獲獎(jiǎng)節(jié)目代表頒獎(jiǎng)。

護(hù)理服務(wù)情景展示比賽，旨在將日常工作中發(fā)現(xiàn)的典型事例、工作難題作為素材，綜合運(yùn)用職業(yè)禮儀、護(hù)理常規(guī)、核心制度、應(yīng)急預(yù)案等，演示醫(yī)護(hù)人員從接待患者入院到出院全過(guò)程的規(guī)范化護(hù)理服務(wù)流程，通過(guò)比賽，在增強(qiáng)護(hù)理隊(duì)伍服務(wù)意識(shí)的同時(shí)，鍛煉了醫(yī)護(hù)人員的組織、創(chuàng)造、協(xié)調(diào)能力，醫(yī)護(hù)、科室凝聚力也得到了空前的提高。

2021512護(hù)士節(jié)活動(dòng)總結(jié)范文220--年“5.12”國(guó)際護(hù)士節(jié)--市衛(wèi)生局開展了以“營(yíng)造優(yōu)良執(zhí)業(yè)環(huán)境，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)”為主題的慶?！?.12”國(guó)際護(hù)士活動(dòng)，首先圍繞主題確定活動(dòng)宣傳重點(diǎn)積極宣傳我國(guó)護(hù)理事業(yè)發(fā)展取得的成就，宣傳在加強(qiáng)護(hù)士隊(duì)伍建設(shè)和提高護(hù)理質(zhì)量方面所取得的成效;宣傳護(hù)理工作在保障人民群眾健康和生命安全中的重要作用;宣傳優(yōu)秀護(hù)理工作者救死扶傷的人道主義精神和愛崗敬業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的職業(yè)風(fēng)范。

通過(guò)“5.12”國(guó)際護(hù)士節(jié)的各種宣傳活動(dòng)，在社會(huì)和醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)營(yíng)造了重視護(hù)士隊(duì)伍建設(shè)和加強(qiáng)護(hù)理工作的氛圍，激勵(lì)了廣大護(hù)理工作者，全演講稿范文心全意為人民服務(wù)，不斷推進(jìn)護(hù)理工作，提高專業(yè)技術(shù)水平。為人民群眾健康服務(wù)，圍繞以上主題，市衛(wèi)生局還組織各縣(市、區(qū))衛(wèi)生局、市直屬醫(yī)療機(jī)構(gòu)開展了各種豐富多彩的慶祝“5.12”護(hù)士節(jié)的活動(dòng)?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、圍繞“營(yíng)造優(yōu)良執(zhí)業(yè)環(huán)境，提供優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)”主題，開展“5.12”護(hù)士節(jié)活動(dòng)宣傳

在“5.12”護(hù)士節(jié)期間，市衛(wèi)生局充分認(rèn)識(shí)到搞好護(hù)士節(jié)宣傳活動(dòng)的重要性和必要性，層層組織、廣泛動(dòng)員，精心安排，全市組織了各種形式的宣傳活動(dòng)10余項(xiàng)。并圍繞主題，確定重點(diǎn)，宣傳我市在加強(qiáng)護(hù)士隊(duì)伍建設(shè)和提高護(hù)理質(zhì)量方面取得的成效，宣傳護(hù)理工作在保障人民群眾健康和生命安全中的作用，宣傳優(yōu)秀護(hù)理工作者，救死扶傷的人道主義精神和愛崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的職業(yè)風(fēng)范。市衛(wèi)生局通過(guò)電視臺(tái)、電臺(tái)、德陽(yáng)日?qǐng)?bào)等宣傳工具廣泛開展了宣傳活動(dòng)，電視臺(tái)還邀請(qǐng)老護(hù)士、男護(hù)士及全市護(hù)士技能比賽優(yōu)勝者到電視臺(tái)進(jìn)行電視訪談和“十佳護(hù)士”的工作現(xiàn)場(chǎng)采訪，德陽(yáng)日?qǐng)?bào)開啟了“5.12”護(hù)士節(jié)專題欄目，全方位報(bào)道全市“5.12”護(hù)士節(jié)活動(dòng)情況，通過(guò)“5.12”護(hù)士節(jié)宣傳活動(dòng)的開展，的對(duì)優(yōu)化醫(yī)療執(zhí)業(yè)環(huán)境，促進(jìn)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的健康發(fā)展促進(jìn)醫(yī)患關(guān)系的.和諧融洽，促進(jìn)醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量的提高，促進(jìn)在全社會(huì)形成尊重醫(yī)學(xué)科學(xué)、尊重醫(yī)療衛(wèi)生工作者的良好風(fēng)氣，都具有重要的意義和作用。

二、開展表彰優(yōu)秀護(hù)士和十佳護(hù)士活動(dòng)

在“5.12”國(guó)際護(hù)士節(jié)前夕，--市衛(wèi)生局黨組、--市衛(wèi)生局為展現(xiàn)我市護(hù)理專業(yè)工作者愛崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的職業(yè)道德和精神風(fēng)貌，鼓勵(lì)廣大護(hù)士在醫(yī)療衛(wèi)生范文事業(yè)的發(fā)展，構(gòu)建和諧社會(huì)中發(fā)揮更大的作用，推動(dòng)我市護(hù)理工作爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，通過(guò)各縣(市、區(qū))衛(wèi)生局、市直醫(yī)療機(jī)構(gòu)，層層選拔推薦，表彰了三十名優(yōu)秀護(hù)士和十佳護(hù)士、十佳醫(yī)生，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了廣大護(hù)士的工作積極性，為人民群眾提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

三、舉辦全市護(hù)士技能大賽等慶?；顒?dòng)

1、舉辦20--年護(hù)士技能大賽

為了推動(dòng)我市優(yōu)秀護(hù)理人才脫穎而出，激活和調(diào)動(dòng)我市護(hù)理人員熱愛本職工作，勤學(xué)苦練基本功，培養(yǎng)和造就一批知識(shí)型技能型的護(hù)理人員，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和滿足人民群眾對(duì)健康保健的需求，市衛(wèi)生局連續(xù)三年舉辦了護(hù)士技能大賽，還將優(yōu)勝選手推薦給市社黨在我心中征文保局參評(píng)--市技術(shù)能手，我市有一名護(hù)士獲“--市技術(shù)能手”稱號(hào)。20--年根據(jù)--省衛(wèi)生廳、--省總工會(huì)的要求，組織了全省護(hù)士技能大賽全市的預(yù)賽活動(dòng)，全市有護(hù)理人員近1000余人次參加預(yù)賽訓(xùn)練，并由各縣(市、區(qū))、市直屬醫(yī)療單位推薦12支代表隊(duì)、23名選手參加--市護(hù)士技能大賽，并按省衛(wèi)生廳要求將全能比賽獲前3名的選手組織參加省衛(wèi)生廳組織的比賽。

2、圍繞今年“5.12”國(guó)際護(hù)士節(jié)活動(dòng)主題開展各種慶祝活動(dòng)

市衛(wèi)生局還要求各縣(市、區(qū))、市直屬醫(yī)療機(jī)構(gòu)根據(jù)本地區(qū)、本單位的實(shí)際情況開展護(hù)士節(jié)慶?；顒?dòng)，市衛(wèi)生局領(lǐng)導(dǎo)在“5.12”護(hù)士節(jié)還深入護(hù)理工作第一線慰問(wèn)了工作在護(hù)理崗位上的護(hù)理人員。全市各縣(市、區(qū))都開展了各種慶?；顒?dòng)10余項(xiàng)，建黨--周年演講稿如：--市人民醫(yī)院與共青團(tuán)共同舉辦了“護(hù)士風(fēng)采大賽”;全市精神衛(wèi)生系統(tǒng)的護(hù)士在--市舉行了體育競(jìng)技比賽等和文藝活動(dòng);--市六醫(yī)院“天使之光”文藝演出等活動(dòng);受到護(hù)理人員和社會(huì)各界的好評(píng)。

2021512護(hù)士節(jié)活動(dòng)總結(jié)范文3為了慶祝一年一度的“5.12”國(guó)際護(hù)士節(jié)，我院護(hù)理部、工會(huì)組織了一系列慶祝活動(dòng)，詣在秉承和發(fā)揚(yáng)南丁格爾精神，提高護(hù)理人員的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)護(hù)理人員的責(zé)任感和使命感。

(一)護(hù)理人員系列競(jìng)賽為此次護(hù)士節(jié)慶?；顒?dòng)拉開了帷幕，由145人參加的心電監(jiān)護(hù)操作技術(shù)競(jìng)賽中劉黎黎獲一等獎(jiǎng)，郝曉紅、李曉雪獲二等獎(jiǎng)，李慧艷、朱偉芳、宋靜靜獲三等獎(jiǎng)，馮俊敏、尚惠敏、李兆偉、李莉獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。供應(yīng)室手術(shù)器械識(shí)別及無(wú)菌包包裝法競(jìng)賽中，王寶霞獲優(yōu)勝獎(jiǎng)。手術(shù)室無(wú)菌器械臺(tái)的建立競(jìng)賽中，方惠獲優(yōu)勝獎(jiǎng)。

技術(shù)競(jìng)賽場(chǎng)場(chǎng)比賽緊張而激烈，每位選手都充分準(zhǔn)備，賽出了成績(jī)，賽出了風(fēng)格。

(二)護(hù)士節(jié)期間，護(hù)理部召開了以“如何做一名讓患者滿意的護(hù)士，如何提高專業(yè)護(hù)士的專業(yè)能力和服務(wù)水平”為主題的座談會(huì)，參加座談的有各病區(qū)護(hù)士長(zhǎng)、技術(shù)能手、優(yōu)秀護(hù)士共40人。會(huì)上與會(huì)者各抒己見，從護(hù)士的儀容儀表、言行舉止，到護(hù)士的專業(yè)知識(shí)掌握和護(hù)理創(chuàng)新等，無(wú)一不談。大家積極發(fā)言，氣氛熱烈，收到了預(yù)期的效果。

(三)5月13日醫(yī)院召開了“5.12”護(hù)士節(jié)表彰大會(huì)，王玥、朱偉芳、張立軍、蘇雙雙、馮秀菊、李雁、于慶英、萬(wàn)曉菊、李兆瑋、陳靜、史俊青、張麗娜、駢曉莉、牛春芳、張偉麗、王海玲、郝曉紅、任加加、高君、李彩紅、王保霞、楊芳等22人被評(píng)為20--年優(yōu)秀護(hù)士。關(guān)月英、李敏被評(píng)為20--年優(yōu)秀護(hù)士長(zhǎng)。張衛(wèi)國(guó)院長(zhǎng)在會(huì)上代表院領(lǐng)導(dǎo)班子向全院護(hù)理人員致了賀詞。院領(lǐng)導(dǎo)為全院技術(shù)能手、優(yōu)秀護(hù)士長(zhǎng)、優(yōu)秀護(hù)士進(jìn)行了頒獎(jiǎng)。

(四)為提升護(hù)士長(zhǎng)的管理水平和護(hù)士的服務(wù)水平，醫(yī)院組織優(yōu)秀護(hù)士長(zhǎng)、優(yōu)秀護(hù)士、技術(shù)競(jìng)賽能手等到省級(jí)優(yōu)秀醫(yī)院和焦裕祿紀(jì)念館參觀學(xué)習(xí)，希望全院護(hù)士都能以焦裕祿同志為榜樣，認(rèn)真學(xué)習(xí)兄弟單位的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，將焦裕祿的精神帶到護(hù)理工作中去，以高尚的情操，精湛的技能為人民健康服務(wù)。

2021512護(hù)士節(jié)活動(dòng)總結(jié)范文4“512”護(hù)士節(jié)即將來(lái)臨之際，5月8日上午8：30，我院在新區(qū)七樓會(huì)議室舉辦了以"我為優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)添風(fēng)采"?！坝H情服務(wù)，關(guān)愛無(wú)限”為主題的演講比賽。以護(hù)士在護(hù)理服務(wù)中體現(xiàn)自我價(jià)值為主線，展現(xiàn)當(dāng)代護(hù)士白衣天使嶄新風(fēng)彩。

本次比賽在院領(lǐng)導(dǎo)、醫(yī)務(wù)科、總護(hù)理部以及各病區(qū)、各科室的大力協(xié)助下，順利召開了，沈院長(zhǎng)蒞臨活動(dòng)會(huì)場(chǎng)，并指出為進(jìn)一步加強(qiáng)護(hù)理隊(duì)伍建設(shè)，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)護(hù)理，改善護(hù)理服務(wù)，需要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，加大支持保障力度;加強(qiáng)管理，努力改善臨床護(hù)理質(zhì)量;加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造“尊醫(yī)重護(hù)”的良好風(fēng)尚。全院500余名護(hù)理工作者要進(jìn)一步樹立患者至上、熱情服務(wù)的良好風(fēng)尚，改進(jìn)服務(wù)態(tài)度，規(guī)范服務(wù)行為，努力為患者提供誠(chéng)心、愛心、耐心、細(xì)心的服務(wù)，預(yù)祝此次演講比賽圓滿成功。

此次演講比賽全院三區(qū)共有22個(gè)科室，26名護(hù)士、1名醫(yī)生報(bào)名參賽。比賽評(píng)委7人分別來(lái)自總護(hù)理部及各院區(qū)護(hù)理部，彭院長(zhǎng)任總評(píng)委，內(nèi)三科護(hù)士長(zhǎng)張晶擔(dān)任主持人。演講比賽根據(jù)演講者的儀表形象、演講內(nèi)容、語(yǔ)言藝術(shù)、綜合素質(zhì)等方面給予評(píng)分，比賽采用百分制，以去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分后的最后平均分作為選手的成績(jī)，選手按抽簽順序上場(chǎng)，演講時(shí)限3—10分鐘。經(jīng)過(guò)三個(gè)多小時(shí)的緊張比賽，產(chǎn)生了一等獎(jiǎng)1名：ICU護(hù)士王梅—《ICU的天使》;二等獎(jiǎng)2名分別是：外3科護(hù)士沈丹丹—《親情服務(wù)，關(guān)愛無(wú)限》及手術(shù)室護(hù)士岳靜詩(shī)—《無(wú)影燈下的生命之歌》;三等獎(jiǎng)3名分別是：急診科護(hù)士葉雨晨—《向南丁格爾學(xué)奉獻(xiàn)》、泌尿外科護(hù)士劉雪錦—《親情服務(wù)，關(guān)愛無(wú)限》、內(nèi)2科醫(yī)生趙鳳芝—《護(hù)士的獨(dú)白》。

通過(guò)選手們精心的準(zhǔn)備和真誠(chéng)的演講，從身邊感人的事跡談起，聲情并茂的講訴了臨床護(hù)理中的感悟與暢想，一位位默默無(wú)聞的普通護(hù)士和醫(yī)務(wù)工作者涌現(xiàn)在我們身邊，雖然他們的事跡平凡，但是她們的精神值得全院每一個(gè)護(hù)士學(xué)習(xí)!而她們也將在醫(yī)院改革、發(fā)展中熠熠生輝。

2021512護(hù)士節(jié)活動(dòng)總結(jié)范文5在院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下，20--年5月14日，我院舉行了“山東省眼科醫(yī)院20--年國(guó)際護(hù)士節(jié)知識(shí)競(jìng)賽”，以慶祝一年一度的國(guó)際護(hù)士節(jié)。

在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，醫(yī)務(wù)部王洪格主任代表醫(yī)院發(fā)表了熱度洋溢的講話，祝全院護(hù)士節(jié)日快樂，并對(duì)她們的努力工作表示感謝。門診、病房及手術(shù)室護(hù)士在王海瑩護(hù)士長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，重溫了神圣、莊嚴(yán)的護(hù)士授帽誓詞。

比賽開始后，門診護(hù)理、病房護(hù)理、手術(shù)室護(hù)理三支代表隊(duì)經(jīng)過(guò)兩小時(shí)緊張、激烈地角逐，手術(shù)室護(hù)理代表隊(duì)脫穎而出，以400分的優(yōu)異成績(jī)一舉奪魁，門診護(hù)理、病房護(hù)理分列二、三名。后勤部主任、醫(yī)務(wù)部主任及護(hù)士長(zhǎng)向獲獎(jiǎng)隊(duì)頒發(fā)獎(jiǎng)品并向全體護(hù)士發(fā)放節(jié)日禮品。本次活動(dòng)在熱烈的氣氛中結(jié)束。通過(guò)組織這次知識(shí)競(jìng)賽，醫(yī)務(wù)?a href='//xuexila.com/yangsheng/kesou/' target='_blank'>咳嗽鋇淖櫓髂芰Φ玫攪撕芎玫畝土?，积累了经验，同时，灾k櫓疃討邢月凍鲆恍┪侍?，需要入U(xiǎn)孀芙幔?/p>一、組織活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)不足

本次護(hù)士節(jié)是醫(yī)務(wù)部第一次組織全院性質(zhì)的活動(dòng)，沒有經(jīng)驗(yàn)，組織過(guò)程中出現(xiàn)了分工模糊，責(zé)任不明的問(wèn)題。雖然為了能夠考慮周全，醫(yī)務(wù)部專門組織開會(huì)，討論確定了活動(dòng)計(jì)劃并進(jìn)行了分工，且在組織過(guò)程的不同階段及時(shí)進(jìn)行具體布置，但仍有些工作布置不明確，責(zé)任沒落實(shí)到人，使這部分工作沒有做好，影響了整個(gè)組織工作的進(jìn)展，同時(shí)又無(wú)謂的加大了醫(yī)務(wù)部的工作量，醫(yī)務(wù)部忙于處理細(xì)節(jié)小事，以致對(duì)工作的整體情況把握不好。

二、對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的要求沒有深入理解

第3篇：活動(dòng)總結(jié)演講稿范文

-----我的班級(jí)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)

小時(shí)候喜歡讀書的我夢(mèng)想是當(dāng)一名作家，每每得到片言只語(yǔ)也能心喜若狂，我要當(dāng)作家想法象野草一樣在心里滋長(zhǎng)，其實(shí)怎么當(dāng)作家，當(dāng)作家使用嘴說(shuō)的嗎？這些都不是我考慮的范疇，我只想從自己的筆端能流瀉出讓人喜歡的一種東西，真的很了不起?？赡茏约旱膽卸?、懦弱 ，在日復(fù)一日的柴米油鹽中，鮮活的夢(mèng)想之光越來(lái)越暗淡....可每當(dāng)走向教室,看見一茬一茬年輕的面孔,我的心也跟著鮮活起來(lái)。原來(lái)夢(mèng)想雄鷹的翅膀，夢(mèng)想超越的輝煌，卻發(fā)現(xiàn)我的翅膀早已給了我的學(xué)生。我，李俊杰 ---一名普通小學(xué)數(shù)學(xué)教師兼班主任，在三尺講臺(tái)上我重新找回了幼時(shí)的夢(mèng)想，它和我的工作結(jié)合起來(lái)煥發(fā)出了新的光彩。

我于2000年8月參加工作，至今已經(jīng)整整15年了。在這15年的時(shí)間里，我把滿腔的熱血獻(xiàn)給了我摯愛的孩子們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺(tái)，使這塊兒沃土上的花兒茁壯成長(zhǎng)，競(jìng)相綻放。我就象一支拙劣的筆,盡全力在自己的教學(xué)生涯路上畫自己圓滿的軌跡。

一、激情滿懷，永葆赤子之心 

人生在世，每個(gè)人在現(xiàn)實(shí)生活或許都有一些無(wú)奈，但我自己面對(duì)工作、生活永遠(yuǎn)以一顆赤子之心對(duì)待，至少可以影響我的學(xué)生親人。雖然是星點(diǎn)之火，但也許會(huì)成燎原之勢(shì)。我的這種生活態(tài)度在今年第二十二屆青少年”奮發(fā)向上崇德向善”演講比賽活動(dòng)中我所指導(dǎo)的<<我要做一個(gè)好人>>這篇演講稿中盡現(xiàn)。記不清在哪里看過(guò)這樣一句話：圣人和普通人的區(qū)別就是有些不能做的事圣人只是想想，從不去做它。這一點(diǎn)引起我做人的共鳴。就向演講稿中我所說(shuō)的那樣“好人壞人身上并沒有標(biāo)簽，看來(lái)不漂亮的我也能做一個(gè)好人?！睙o(wú)論在生活還是學(xué)習(xí)中我都始終信奉這個(gè)原則，我們班的孩子耳濡目染，他們平時(shí)與人為善，遇到有人需要幫助都積極熱情的施以援手。每次只要一有積極向上的活動(dòng)，全班同學(xué)的參與度熱情都非常高。帶著小時(shí)的夢(mèng)想、帶著這種態(tài)度在學(xué)校社團(tuán)剛剛組建的時(shí)候，我，一個(gè)數(shù)學(xué)老師首先成立了“演說(shuō)之星社團(tuán)’’,我不理會(huì)任何困難，因?yàn)檫@是用我的夢(mèng)想為我的工作插上翅膀。我們班的孩子爭(zhēng)先恐后的加入社團(tuán)，每一次的活動(dòng)，我絞盡腦汁想方案，孩子們積極認(rèn)真準(zhǔn)備；活動(dòng)過(guò)后我整理材料，寫簡(jiǎn)報(bào)小結(jié)，看著孩子們思想上的提高倒也忙中有樂。

二、讓真善美之花在班級(jí)盛開

我曾和孩子們說(shuō)過(guò)：“我們班里沒有養(yǎng)花，但你們就是鮮花的種子，用你的行動(dòng)澆灌你的心靈之花，我們看看誰(shuí)盛開的最美！”為了讓真善美之花在班級(jí)盛開，除了學(xué)校提供的班隊(duì)會(huì)主題，我班每學(xué)期都要舉行一次以真善美為指導(dǎo)的主題班會(huì)。2014年我們縣根據(jù)中國(guó)關(guān)心下一代工作委員會(huì)和教育部關(guān)心下一代的工作部署，省市教育關(guān)公共委于2013年7月開始啟動(dòng)了“中華魂”---《放飛夢(mèng)想》和《五好小公民》--《美麗中國(guó) 我的中國(guó)夢(mèng)》讀書活動(dòng)。為調(diào)動(dòng)大家的更高參與熱情，我在班內(nèi)舉行了《紅領(lǐng)巾相約中國(guó)夢(mèng)》主題班會(huì)活動(dòng),在班會(huì)課上同學(xué)們都能從自己的視角結(jié)合身邊的小事談感受,雖然沒有宏大的理想,我想這就是孩子們的中國(guó)夢(mèng),也是我們國(guó)家的未來(lái)夢(mèng)。在隨后學(xué)校舉行的全國(guó)青少年五好小公民《美麗中國(guó) 我的中國(guó)夢(mèng)》主題活動(dòng)中，我們班的毛詩(shī)煜、李恒、王蕙萱等人的作文均獲學(xué)校優(yōu)秀名次。其中毛詩(shī)煜的《放飛我的中國(guó)夢(mèng)》作文被推薦到省里榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。我想學(xué)生們能從自己身邊的小事出發(fā)，用自己具有真善美的純潔之眼發(fā)現(xiàn)身邊的真善美并把它融入到自己的生活夢(mèng)想之中，這就是教育的魅力。

一個(gè)懂得感恩的人一定有一顆善良之心。要想讓學(xué)生做一個(gè)具有真善美的人，首先要讓他們學(xué)會(huì)感恩，因?yàn)樯屏际菍?duì)生命的感恩。所以在今年的開學(xué)不久班會(huì)課上我又以感恩為主題舉行了一次班會(huì)，并同時(shí)在社團(tuán)內(nèi)也舉辦了以感恩為主題的演講比賽。孩子們不光在思想上更加懂得尊重別人在行動(dòng)上也不甘落后，學(xué)生們變地更加有禮貌，象李恒、張皓瑞、韓樂樂、鄭冰雨、鄭藝洋等一些成績(jī)好的孩子主動(dòng)愿意給一些弱孩子輔導(dǎo)功課；簡(jiǎn)子函、陳子函、劉樂樂等同學(xué)成績(jī)雖弱，但見到地上有紙片總是能彎腰撿起來(lái)；愛玩的王藝哲把他心愛的玩具刀帶給班級(jí)作為刮口香糖的工具；在這樣的班風(fēng)帶動(dòng)下，我班孩子的班級(jí)體榮譽(yù)感非常強(qiáng)，他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)場(chǎng)上奮力拼搏，使我們班每次運(yùn)動(dòng)會(huì)都能居于年級(jí)第一且期末也總是名列前茅。孩子們平時(shí)課間見到校園內(nèi)有紙片總是主動(dòng)撿起，很多孩子多次獲得學(xué)校的表?yè)P(yáng)卡。另外我們班的“小天使志愿者”在為學(xué)校管理打掃廁所時(shí)更加認(rèn)真積極，志愿者的隊(duì)伍也越來(lái)越壯大。我想孩子們正是有了追求至真、至善、至美之心，才能使班內(nèi)充滿正能量。人們常說(shuō)有感而發(fā)，我想有情也能發(fā)，在班內(nèi)正能量的循環(huán)中，前不久我班推選的毛詩(shī)煜同學(xué)在全市、縣中小學(xué)生《少年向上 真善美伴我行》演講比賽中，再次以真摯的感情打動(dòng)評(píng)委，取得了第一的好成績(jī)。另一位社團(tuán)成員董鳳婷在我縣第二十二屆青少年”奮發(fā)向上崇德向善”演講比賽活動(dòng)取得了第二名的優(yōu)異成績(jī)。彼時(shí)，我班的真善美之花已經(jīng)盛開并日益茁壯。

第4篇：活動(dòng)總結(jié)演講稿范文

青春感動(dòng)你我

二、活動(dòng)背景

祖國(guó)的未來(lái)將由我們肩負(fù)，祖國(guó)的昌盛也將由我們親手去建設(shè)。大學(xué)生義無(wú)反顧的走向了社會(huì)的巔峰，奏響了時(shí)代的最強(qiáng)音。因而在我們的身邊始終不缺榜樣，90后的大學(xué)生用自身的行動(dòng)詮釋了當(dāng)代青年無(wú)私奉獻(xiàn)、銳意進(jìn)取的時(shí)代精神和報(bào)效祖國(guó)、服務(wù)人民的高尚品質(zhì)，是祖國(guó)未來(lái)的接班人，是中國(guó)最活躍，最具朝氣的新生力量。

三、指導(dǎo)思想

以鄧小ping理論和“三個(gè)dai表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展guan為指導(dǎo)，以倡導(dǎo)90后的先進(jìn)精神為主線，以構(gòu)建和xie班級(jí)氛圍為向?qū)?，?lái)展現(xiàn)當(dāng)代共青團(tuán)員的新形象。

四、 活動(dòng)目的

為了充分展現(xiàn)青春的活力與美好，為了給我們的年輕一代的心靈澆灌感動(dòng)與希望的養(yǎng)分，現(xiàn)我班“兩委會(huì)”舉辦“青春感動(dòng)你我”主題團(tuán)日活動(dòng)。此次活動(dòng)希望通過(guò)90后的先進(jìn)事跡，給我們以榜樣的作用。

五、活動(dòng)流程

1．準(zhǔn)備工作

⑴召開第一次團(tuán)日活動(dòng)班會(huì)，調(diào)動(dòng)同學(xué)們參與活動(dòng)的積極性

⑵召開第一次團(tuán)日活動(dòng)班級(jí)“兩委會(huì)”確定活動(dòng)具體形式，并請(qǐng)班干部起帶頭模范作用

⑶在全院新生范圍內(nèi)進(jìn)行抽樣調(diào)查，并統(tǒng)計(jì)結(jié)果

⑷咨詢并聽取團(tuán)委楊晶老師和班主任魏訓(xùn)鵬老師的意見

⑸結(jié)合老師們的建議，學(xué)長(zhǎng)們的經(jīng)驗(yàn)，同學(xué)們的調(diào)研結(jié)果再次召開班級(jí)兩委會(huì)以完善活動(dòng)細(xì)節(jié)

2．活動(dòng)環(huán)節(jié)

概述：活動(dòng)總體分為兩大部分，第一部分為課外實(shí)踐活動(dòng)，踐行“青春感動(dòng)你我”的活動(dòng)主題；第二部分為主題班會(huì)，以理論性學(xué)習(xí)“青春感動(dòng)你我”的先進(jìn)事跡，報(bào)告實(shí)踐活動(dòng)中所取得的成績(jī)并積極反思。

㈠實(shí)踐活動(dòng)

⑴青年志愿服務(wù)——走進(jìn)福利院活動(dòng)

活動(dòng)時(shí)間：11月9日（星期四）下午

活動(dòng)地點(diǎn)：揚(yáng)州市福利院

主要負(fù)責(zé)人：蔣連玉

活動(dòng)目的：為老人送溫暖，增強(qiáng)同學(xué)們的志愿服務(wù)意識(shí)，同時(shí)配合主題團(tuán)日活動(dòng)的實(shí)踐部分

活動(dòng)方式：生工1002班全體同學(xué)向老人展示我們青年一代的風(fēng)采，主要有短劇、歌曲、樂器演奏、與老人嘮嗑等

活動(dòng)流程：乘車到福利院→門口留影→問(wèn)候老人并送上禮物→幫助老人做家務(wù)→同學(xué)們演出展示→與老人聊天、下象棋→向老人告別、祝福，留影

⑵宣傳活動(dòng)

活動(dòng)時(shí)間：11月11日（星期四） 中午11：00-13：00

活動(dòng)地點(diǎn)：揚(yáng)州大學(xué)文匯路校區(qū)食堂門口

活動(dòng)形式：用海報(bào)宣傳與“青春感動(dòng)你我”有關(guān)的先進(jìn)事跡，制作條幅，邀請(qǐng)過(guò)往同學(xué)簽名

⑶放飛孔明燈

活動(dòng)時(shí)間：主題班會(huì)結(jié)束后

活動(dòng)地點(diǎn)：荷花池公園

活動(dòng)形式：通過(guò)實(shí)踐與理論的結(jié)合學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們已經(jīng)對(duì)“青春感動(dòng)你我”有了更深的認(rèn)識(shí)。班會(huì)結(jié)束后，同學(xué)們結(jié)合活動(dòng)將自己的感受與想要的奉獻(xiàn)寫在便利貼上粘在孔明燈上一起舉行放飛儀式。

㈡報(bào)告部分

理論與實(shí)踐的結(jié)合會(huì)事半功倍，更好的體會(huì)奉獻(xiàn)的內(nèi)涵。

1、資料準(zhǔn)備

⑴以小組為單位，每組選出負(fù)責(zé)人一名，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃

分組情況如下：

第一組 負(fù)責(zé)人 蔣連玉，第二組 負(fù)責(zé)人 顧金鳳

第三組 負(fù)責(zé)人 曹偉 ，第四組負(fù)責(zé)人何付凡

⑵各組分工由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，具體有以下職責(zé)：

搜集90后的先進(jìn)事跡（要求典型文字、圖片、視頻、音樂等格式均可）；以精煉的文字對(duì)事跡進(jìn)行簡(jiǎn)介；將文字轉(zhuǎn)化為演講稿（要求通俗易懂）；將本組內(nèi)容轉(zhuǎn)化為幻燈片

⑶整理資料并以電子形式上交

2、活動(dòng)時(shí)間：感恩節(jié)

3、活動(dòng)地點(diǎn)：揚(yáng)州大學(xué)文匯路校區(qū)生技報(bào)告廳

3、活動(dòng)負(fù)責(zé)人：袁園，陳冠舟

4、活動(dòng)流程：

⑴以小組為單位輪流上臺(tái)為同學(xué)介紹所搜集的材料

⑵請(qǐng)同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)發(fā)表心得體會(huì)（每小組至少一人）

⑶請(qǐng)觀摩的老師發(fā)表意見并對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)

⑷總結(jié)活動(dòng)，進(jìn)入放飛孔明燈環(huán)節(jié)

6、其它：由袁園及陳冠舟負(fù)責(zé)主持班會(huì)；由陳冠舟負(fù)責(zé)幻燈片制作，以求圖文并茂為活動(dòng)添色彩

六、活動(dòng)預(yù)期效果

通過(guò)此次團(tuán)日活動(dòng)讓奉獻(xiàn)理念更加深入人心，讓先進(jìn)的事跡告誡廣大學(xué)子青春的真諦與時(shí)間的珍貴，以這人性的光輝讓廣大同學(xué)在大學(xué)的生活中展現(xiàn)青春的本質(zhì)，更早的實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。展示青春魅力，完善自我。

七、活動(dòng)總結(jié)

充分用我班新浪班級(jí)博客以及宣傳報(bào)道中心和廣播臺(tái)的有利資源對(duì)活動(dòng)進(jìn)行宣傳報(bào)道。最后，由兩位策劃人負(fù)責(zé)總結(jié)，以求為未來(lái)的團(tuán)日活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第5篇：活動(dòng)總結(jié)演講稿范文

【關(guān)鍵詞】學(xué)校；檔案管理；規(guī)范化

每學(xué)期我校都要接受市教育局辦公室、組織處及上級(jí)檔案和組織部門，對(duì)我校文書檔案和人事檔案的督導(dǎo)評(píng)估檢查，每次的檢查過(guò)程中，我校的檔案材料、干部人事檔案均受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)好評(píng)。根據(jù)在上級(jí)檢查的過(guò)程中提到的問(wèn)題，筆者認(rèn)真地總結(jié)、體會(huì)和認(rèn)識(shí)后，就如何做好學(xué)校文書檔案和人事檔案工作 體會(huì)如下。

一、了解兩個(gè)概念

（一）文書檔案和人事檔案。由于受學(xué)校辦公條件限制，我校文書檔案和人事檔案一體化管理。是學(xué)校集體或個(gè)人在人事管理、教育、教學(xué)和教研等活動(dòng)中形成的有查考利用價(jià)值的各類文字、圖像、聲音等材料，它是真實(shí)、完整、系統(tǒng)地反映學(xué)校各項(xiàng)工作活動(dòng)的歷史記錄，是學(xué)校一切工作的真實(shí)體現(xiàn)，是體現(xiàn)全校教職工工作和智慧的結(jié)晶。它既是一個(gè)學(xué)校長(zhǎng)期教育教學(xué)活動(dòng)中各個(gè)方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，又是促進(jìn)學(xué)校教師成和不斷繼續(xù)進(jìn)度的重要依據(jù)。

（二）檔案整理與積累。檔案整理，是指把零散的和有利用價(jià)值的材料，進(jìn)一步梳理的檔案資料，進(jìn)行基本的分類、組卷和編目，使其系統(tǒng)化、科學(xué)化，有利于學(xué)校工作的保管和使用。

二、對(duì)學(xué)校檔案工作檢查的目的意義

每年都要多次接受上級(jí)市教育局辦公室、組織處及上級(jí)檔案和組織部門檢查，涉及到學(xué)校的方方面面。督導(dǎo)檢查組到校后，一般就是聽匯報(bào)，查看材料，開座談。每一項(xiàng)內(nèi)容查得都非常認(rèn)真，特別是看材料，更是成為檢查的重點(diǎn)。因?yàn)槲覀兊闹饕ぷ鞒煽?jī)都是用檔案這種形式來(lái)表現(xiàn)的，檢查、驗(yàn)收、考評(píng)指標(biāo)也都在檔案中得到充分體現(xiàn)。

教育主管部門對(duì)學(xué)校工作的檢查主要目的就是督促、指導(dǎo)學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，遵循教育規(guī)律，深化教育改革，轉(zhuǎn)變教育觀念，優(yōu)化學(xué)校的管理，改善教學(xué)內(nèi)容和方法，全面提升辦學(xué)水平和質(zhì)量，為國(guó)家培養(yǎng)人才，使學(xué)校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)；引導(dǎo)社會(huì)、家長(zhǎng)正確評(píng)價(jià)學(xué)校，關(guān)心和支持學(xué)校建設(shè)；促進(jìn)教育事業(yè)的改革和發(fā)展，推進(jìn)和諧校園。

三、掌握工作標(biāo)準(zhǔn) 扎扎實(shí)實(shí)工作

根據(jù)多年來(lái)的工作經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為，無(wú)論干什么工作，只有扎扎實(shí)實(shí)做好平常工作，平時(shí)注重常規(guī)材料積累，檔案資料的收集、整理、立卷、歸檔，才能做到輕松迎接上級(jí)主管部門對(duì)檔案工作的檢查和驗(yàn)收。

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，把檔案工作納學(xué)校日常管理日程。各部門高度重視本部門檔案管理工作，針對(duì)本處室和本專業(yè)部的工作，明確一名干事兼職檔案員，負(fù)責(zé)本部門日常檔案整理。

（二）認(rèn)真組織學(xué)習(xí)，提高檔案業(yè)務(wù)水平。學(xué)校檔案室檔案員應(yīng)定期對(duì)各處室的兼職檔案員召開業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)指導(dǎo)會(huì)，學(xué)習(xí)有關(guān)檔案管理辦法和歸檔文件整理方法，增強(qiáng)工作人員的檔案管理素質(zhì)；根據(jù)工作中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，給兼職檔案員提出新的要求，使他們通過(guò)干中學(xué)、學(xué)中干，慢慢熟悉檔案管理業(yè)務(wù)，掌握檔案立卷、歸檔的方式、方法，為更科學(xué)、更規(guī)范做好學(xué)校的檔案工作打牢基礎(chǔ) 。

（三）抓住重點(diǎn)，細(xì)致收集各種資料。俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之飲”，檔案工作的一個(gè)非常重要的重點(diǎn)就是真實(shí)、完整反映學(xué)校在教育、教學(xué)過(guò)程中形成的各種教育活動(dòng)資料。平時(shí)各處室人員注重對(duì)文件、活動(dòng)材料進(jìn)行收集和積累。對(duì)開展的重要活動(dòng)給予關(guān)注，及時(shí)收集紙質(zhì)、音像、圖片等各種載體的信息資料，并定期地向主管部門做細(xì)做實(shí)工作匯報(bào)，爭(zhēng)取得到領(lǐng)導(dǎo)的支持。

（四）克服難點(diǎn)，認(rèn)真系統(tǒng)進(jìn)行整理。每個(gè)部門每學(xué)期新形成的檔案都很多，我們應(yīng)對(duì)教育、教學(xué)、人事管理工作中形成的各種文件資料進(jìn)行系統(tǒng)梳理，理清各類文件資料之間的聯(lián)系，把不同一事由且有著密切關(guān)聯(lián)的資料整理成一個(gè)有機(jī)的整體，把雜亂的文件資料整理成有序可查的檔案材料。對(duì)于需要經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間才能完成的工作，更是注意平時(shí)材料的積累，等活動(dòng)一結(jié)束，就立即整理裝訂成冊(cè)。

（五）注重細(xì)節(jié)，重視檔案工作。檔案工作包含了收集、整理、鑒定、裝訂、排序等各個(gè)環(huán)節(jié)。各個(gè)環(huán)節(jié)工作的好壞，都直接影響檔案的質(zhì)量和使用效果。因此，各處室兼職人員都非常注意各個(gè)工作細(xì)節(jié)，認(rèn)真編號(hào)，用統(tǒng)一格式進(jìn)行目錄的編制，裝訂整齊美觀。養(yǎng)成了形成一卷、整理一卷的好習(xí)慣。

四、常規(guī)檔案整理

（一）計(jì)劃總結(jié)類。開學(xué)初，學(xué)校各處室和各部門均按照學(xué)校的整體工作計(jì)劃，制定了各部門的工作計(jì)劃，還有教研組工作計(jì)劃、教師個(gè)人工作計(jì)劃、班主任工作計(jì)劃等。將這些工作計(jì)劃收集整理好，等學(xué)期結(jié)束時(shí)與期末的各項(xiàng)工作、活動(dòng)總結(jié)收集、分類進(jìn)行裝訂。

（二）教育教學(xué)活動(dòng)類。學(xué)校教育教學(xué)工作中，常常開展多項(xiàng)活動(dòng)，實(shí)施各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，我們注重收集活動(dòng)中的各種文字材料。例如：

1.教學(xué)活動(dòng)類：（1）公開課評(píng)比：我們收集比賽方案、參賽人員、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)分表、獲獎(jiǎng)人員名單（或表彰決定）、音像資料、宣傳報(bào)道等。（2）教案檢查：我們收集檢查標(biāo)準(zhǔn)、結(jié)果統(tǒng)計(jì)表、評(píng)選等次等。（3）學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)：我們收集運(yùn)動(dòng)會(huì)的秩序冊(cè)，各項(xiàng)目的參加人員、評(píng)委、積分表、取得名次、獲獎(jiǎng)?wù)掌⒖偨Y(jié)、新聞報(bào)道的雜志和有關(guān)報(bào)道的報(bào)紙等。 （下轉(zhuǎn)第68頁(yè)）（上接第78頁(yè)）

2.黨、團(tuán)委活動(dòng)類：（1）學(xué)生安全知識(shí)競(jìng)賽：我們收集參加班級(jí)、參賽形式、知識(shí)內(nèi)容、打分表、獲獎(jiǎng)情況、小結(jié)、照片、新聞報(bào)道等。（2）升旗儀式：我們要收集開學(xué)初的安排，記錄的每次升旗時(shí)間、升旗手、主持人，參加人員、國(guó)旗下演講稿以及相關(guān)照片及新聞報(bào)道等資料。（3）黨、團(tuán)日活動(dòng)（我校常利用周六、周日外出活動(dòng)）：我們收集活動(dòng)方案、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)小結(jié)、照片、新聞稿件等。

第6篇：活動(dòng)總結(jié)演講稿范文

關(guān)鍵詞：讀書月；閱讀；實(shí)踐；思考

一、高職院校學(xué)生閱讀現(xiàn)狀

閱讀，是人生最重要的學(xué)習(xí)方式。而大學(xué)生閱讀對(duì)于社會(huì)、個(gè)人、民族的意義更是重大。曾有人不無(wú)憂慮地說(shuō)，一個(gè)人的精神發(fā)育史，就是一個(gè)人的閱讀史，而一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于大學(xué)生的閱讀水平。但從現(xiàn)實(shí)來(lái)看，大學(xué)生閱讀呈現(xiàn)出兩個(gè)明顯的不足，一是閱讀數(shù)量偏少，二是閱讀時(shí)間偏短。據(jù)調(diào)查，大學(xué)生每天課外閱讀時(shí)間不足1小時(shí)的占60%以上，每學(xué)期讀書1～3本的占65%（0本的占6%左右），并不比全國(guó)人均閱讀量（4.39本）多。

高職院校學(xué)生的閱讀狀況更不樂觀。首先，高職院校的校園閱讀氛圍不濃厚。因?yàn)橄鄬?duì)于普通高校而言，高職院校在高校錄取中屬于最后批次，面向普通高中和職業(yè)高中、技校、中專，甚至初中生招生。這些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣未很好養(yǎng)成，學(xué)習(xí)自覺性不夠，沉迷于網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)象較為普遍，對(duì)閱讀等課外學(xué)習(xí)行為不感興趣。其次，高職學(xué)生閱讀表淺性，消極性情況明顯。因?yàn)楦呗氃盒５膶W(xué)生文化基礎(chǔ)相對(duì)普通高校學(xué)生較弱，綜合閱讀能力偏低，對(duì)海量文獻(xiàn)資源無(wú)從下手，會(huì)出現(xiàn)無(wú)目標(biāo)、無(wú)計(jì)劃、無(wú)系統(tǒng)的盲目閱讀。即便閱讀也是以功利性閱讀和娛樂性閱讀為主，缺少人文修養(yǎng)類閱讀。調(diào)查顯示學(xué)生閱讀的主要目的是考試就業(yè)，或者是休閑娛樂。再加上高職教育有傾向技能培養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)的特點(diǎn)，某些高職院校會(huì)過(guò)于強(qiáng)調(diào)技能而忽視文化素質(zhì)，在自身水平及學(xué)校偏向的雙重影響下，高職學(xué)生對(duì)自身文化素養(yǎng)缺乏更高的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)閱讀不夠重視，沒有養(yǎng)成自覺、主動(dòng)、健康的閱讀意識(shí)。

但是在之前的調(diào)查中我們也發(fā)現(xiàn)，高職學(xué)生閱讀的現(xiàn)狀雖不容樂觀，但是他們對(duì)閱讀的態(tài)度還是比較端正的，大多數(shù)學(xué)生贊成閱讀是很重要的。

因此，高職院校有閱讀推廣的基礎(chǔ)，也有提高學(xué)生的閱讀意識(shí)和閱讀興趣的必要。在眾多鼓勵(lì)讀書的活動(dòng)中，讀書月活動(dòng)是比較系統(tǒng)、有代表性的一種閱讀推廣活動(dòng)。我院已連續(xù)兩年舉辦了兩屆，筆者在活動(dòng)實(shí)踐中，總結(jié)、思考、提高，希望能通過(guò)此類活動(dòng)，建設(shè)書香校園。

二、讀書月活動(dòng)的實(shí)踐

1.開展讀書月活動(dòng)的目的及意義

舉辦讀書月的目的是為了引導(dǎo)學(xué)生愛讀書、讀好書、善讀書。通過(guò)舉辦讀書月活動(dòng)，讓學(xué)生掌握讀書的方法，提高讀書的興趣，認(rèn)識(shí)讀書的價(jià)值，幫助學(xué)生培養(yǎng)自覺閱讀的習(xí)慣。同時(shí)，提升學(xué)校的文化品位，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，把學(xué)生的“自發(fā)性”閱讀轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝薪M織”閱讀。讀書月活動(dòng)，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生拓寬視野，增加知識(shí)儲(chǔ)備，健全人格，豐富心靈有現(xiàn)實(shí)意義。

2.讀書月活動(dòng)的內(nèi)容

我院自2015年以來(lái)，連續(xù)舉辦了兩屆讀書月活動(dòng)。該活動(dòng)由基礎(chǔ)課部語(yǔ)文教研室發(fā)起并主辦，圖書館、宣傳處、學(xué)生處協(xié)辦，目的是結(jié)合語(yǔ)文課程教學(xué)改革，以活動(dòng)促進(jìn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生閱讀能力，健全學(xué)生心靈，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

兩屆讀書月活動(dòng)開展了讀書分享會(huì)、讀書征文和經(jīng)典b讀大賽等多項(xiàng)活動(dòng)，形式多樣，內(nèi)容豐富，受到學(xué)生歡迎。

（1）第一屆讀書月

①活動(dòng)主題：閱讀，我們一起成長(zhǎng)

②活動(dòng)內(nèi)容：千名讀者簽名活動(dòng)暨開幕式、“閱讀是最美的姿態(tài)”隨手拍大賽、“讀書伴我成長(zhǎng)”征文活動(dòng)、“你，閱讀了么？”――教你《如何閱讀一本書》、“世界這么大，帶你去走走”――分享《轉(zhuǎn)山》、“來(lái)自騰格里的呼喚”――深讀《狼圖騰》、書庫(kù)尋寶、優(yōu)秀讀者評(píng)選、“知味杯”經(jīng)典誦讀大賽暨閉幕式、畢業(yè)生捐書活動(dòng)。

③活動(dòng)時(shí)間：4月22日-5月30日

（2）第二屆讀書月

①活動(dòng)主題：一起悅讀的日子

②活動(dòng)內(nèi)容：千名讀者簽名活動(dòng)暨開幕式、《傲慢與偏見》名篇觀影會(huì)、“總之歲月漫長(zhǎng)，然而值得等待?！报D―讀《從你的全世界路過(guò)》、“詩(shī)人為我寫過(guò)的詩(shī)”――暢談詩(shī)歌體悟、“談?wù)剱圩x書的那些事”――耐思書店創(chuàng)辦人許濤講讀書與美、“我的讀書故事”征文活動(dòng)、“在經(jīng)典詩(shī)歌中探尋遠(yuǎn)方”――經(jīng)典誦讀大賽暨閉幕式、畢業(yè)生捐書活動(dòng)。

③活動(dòng)時(shí)間：4月24日―5月24日

3.讀書月活動(dòng)的體會(huì)

（1）讀書月活動(dòng)初步培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀習(xí)慣、提升了修養(yǎng)。我院兩屆讀書月活動(dòng)，均向?qū)W生閱讀書目，通過(guò)讀書征文、讀書分享會(huì)、經(jīng)典誦讀會(huì)等活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生從個(gè)人閱讀到分享閱讀，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生自覺閱讀習(xí)慣，通過(guò)讀書讓學(xué)生反省自我、提升自我，成為一個(gè)有修養(yǎng)的人?！案褂性?shī)書氣自華”就是我們希望慢慢引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成的狀態(tài)。

（2）活動(dòng)作為教學(xué)的延伸，讀書月活動(dòng)助力語(yǔ)文教學(xué)。跟一般高校由圖書館來(lái)舉辦讀書月活動(dòng)不同，我院由語(yǔ)文教研室主辦。一線教育部門與學(xué)生接觸更多，對(duì)學(xué)生閱讀需求更了解，活動(dòng)設(shè)計(jì)更符合學(xué)生興趣，在活動(dòng)的宣傳和組織上也有更多便利。我院大學(xué)語(yǔ)文課程從高職學(xué)生實(shí)際出發(fā)，在課堂上主要進(jìn)行說(shuō)寫溝通能力的教學(xué)和訓(xùn)練。人文類知識(shí)則要求學(xué)生自學(xué)完成，這取決于學(xué)生的自覺性。而讀書月活動(dòng)成了學(xué)生課外獲取人文知識(shí)的重要渠道，因?yàn)閰⑴c性、互動(dòng)性強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性大大提高。學(xué)生會(huì)為參與讀書分享會(huì)而主動(dòng)閱讀書單里的書目；今年演講稿寫作訓(xùn)練的題目就定為“我的讀書故事”，學(xué)生寫作和表達(dá)的熱情大大提高。

語(yǔ)文課的微信公眾號(hào)“南洋語(yǔ)文”也對(duì)讀書月活動(dòng)進(jìn)行了活動(dòng)宣傳、跟蹤報(bào)道、成果展示，擴(kuò)大了讀書月活動(dòng)的影響，未參加活動(dòng)的同學(xué)也能從中了解整個(gè)讀書月的情況，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的效果。

（3）促進(jìn)了校園文化建設(shè)，校風(fēng)、學(xué)風(fēng)得到部分轉(zhuǎn)變。通過(guò)開展讀書月活動(dòng)，學(xué)校的文化氛圍日益濃厚，樂于閱讀的學(xué)生人數(shù)有所增加。有些學(xué)生之前并沒有參與活動(dòng)，但在活動(dòng)開展的過(guò)程中會(huì)被逐漸吸引，成為下一次活動(dòng)的追隨者。比如，第一屆讀書月《狼圖騰》的讀書分享在圖書館一角舉行，在分享會(huì)的過(guò)程中不斷有在圖書館學(xué)習(xí)的學(xué)生加入進(jìn)來(lái)，積極討論，并報(bào)名參加了下一個(gè)活動(dòng)。

三、改進(jìn)讀書月活動(dòng)的幾點(diǎn)思考

1.設(shè)立長(zhǎng)效機(jī)制，創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容

讀書月活動(dòng)每年舉辦一次，但不能流于形式，一辦了之。因?yàn)閷?duì)讀者閱讀的引導(dǎo)和培養(yǎng)，讀者閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成不是一兩次讀書活動(dòng)就可以做到的。集中開展的讀書活動(dòng)營(yíng)造出來(lái)的閱讀氛圍只是短暫的，我們要考慮的是如何借熱度把讀書月活動(dòng)的效果擴(kuò)大，其中便于操作的項(xiàng)目如讀書分享會(huì)，可以每月舉辦。還可以通過(guò)QQ群和微信群把參加活動(dòng)的同學(xué)組織在一起，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)閱讀“私播客”，通過(guò)微信平臺(tái)傳播閱讀內(nèi)容，把讀書月活動(dòng)轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)期閱讀推廣活動(dòng)，讓閱讀成為學(xué)生生活的一部分。

讀書活動(dòng)的形式能不能吸引讀者的眼球，內(nèi)容能不能激發(fā)他們參與的興趣是讀書活動(dòng)能否成功的重要因素。在南洋學(xué)院兩屆讀書會(huì)期間，有些活動(dòng)得到讀者的踴躍參加，比如讀書分享會(huì)、經(jīng)典誦讀大賽、觀影會(huì)等，而征文活動(dòng)的主動(dòng)參與情況卻不如預(yù)期，原因主要是學(xué)生缺乏引導(dǎo)，疏于表達(dá)。我們考慮將下屆征文命題權(quán)交給學(xué)生，并設(shè)計(jì)更多樣有趣的形式。在第一屆“讀書分享會(huì)”成功舉辦的前提下，第二屆增加了“悅讀暢聊會(huì)”的項(xiàng)目，請(qǐng)書店創(chuàng)辦人談讀書，場(chǎng)館也從教室改到咖啡館，氣氛輕松，互動(dòng)熱烈，受到學(xué)生熱捧。我們準(zhǔn)備把“閱讀暢聊會(huì)”打造成讀書月活動(dòng)的一個(gè)品牌項(xiàng)目。此外還考慮做師生薦書晚會(huì)、“讀書與行走”徒步大賽等既能突出主題，又增加互動(dòng)性和體驗(yàn)性的活動(dòng)。

2.注重效果評(píng)估，做好資料積累

讀書月活動(dòng)一般為期一個(gè)月，活動(dòng)結(jié)束后應(yīng)進(jìn)行總結(jié)，將各項(xiàng)活動(dòng)的材料進(jìn)行歸檔、分析，為以后的活動(dòng)提供參考。南洋學(xué)院讀書月活動(dòng)在總結(jié)歸檔方面做得較好。第一屆活動(dòng)結(jié)束后就把活動(dòng)方案、宣傳資料、每一項(xiàng)活動(dòng)的圖片、視頻、參與名單、作品等進(jìn)行了整理，并總結(jié)成文。但在活動(dòng)效果評(píng)估方面，仍缺少相應(yīng)的數(shù)據(jù)和分析。今后活動(dòng)結(jié)束后，要對(duì)材料進(jìn)行匯總分析，對(duì)來(lái)年舉辦活動(dòng)提出具體評(píng)估意見，以便為規(guī)劃今后的讀書活動(dòng)提供參考依據(jù)。長(zhǎng)此以往，讀書月活動(dòng)必能越辦越好。

3.多方參與，發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的作用

讀書月活動(dòng)是個(gè)系統(tǒng)工程，需要多個(gè)職能部門共同參與，通力合作，這樣可以發(fā)揮各個(gè)部門的資源優(yōu)勢(shì)，確保讀書月各項(xiàng)活動(dòng)的順利開展。南洋學(xué)院的兩屆讀書月都是由語(yǔ)文教研室主辦，圖書館、宣傳處、學(xué)生處協(xié)辦。但各部門在配合上還未能做到無(wú)縫對(duì)接。今后活動(dòng)前應(yīng)先做好多部門的溝通工作，開準(zhǔn)備會(huì)，力求把活動(dòng)細(xì)節(jié)進(jìn)一步完善。同時(shí)將教務(wù)處也作為聯(lián)合舉辦方，從教學(xué)的角度，把活動(dòng)做實(shí)做細(xì)，增加學(xué)生參與率，使讀書月活動(dòng)不僅僅是學(xué)生閱讀活動(dòng)，更是語(yǔ)文課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充，學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)鑄造工程的重要內(nèi)容。

除了學(xué)院各職能部門，學(xué)生社團(tuán)更是讀書月活動(dòng)的生力軍。應(yīng)充分依靠學(xué)生社團(tuán)的力量，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，放手讓學(xué)生來(lái)參與各項(xiàng)活動(dòng)。學(xué)生社團(tuán)更易與學(xué)生溝通交流，也有舉辦或參與各種活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，并具有示范帶動(dòng)和輻射作用。我院兩屆讀書月活動(dòng)中，“知味文學(xué)社”均承擔(dān)了大量工作，如經(jīng)典誦讀大賽，從報(bào)名到海選，復(fù)賽到?jīng)Q賽，整個(gè)活動(dòng)均由他們獨(dú)立組織完成。另外，第一屆讀書月時(shí)，他們僅做了組織配合工作。第二屆時(shí)資深社員已擔(dān)任了分享會(huì)的主講者，起到了很好的帶動(dòng)效果，參會(huì)學(xué)生反應(yīng)熱烈。

4.有序組織，實(shí)施項(xiàng)目化管理

一年一度的讀書月活動(dòng)是一項(xiàng)大工程，關(guān)系到學(xué)院的方方面面，涉及多個(gè)環(huán)節(jié)。讀書月活動(dòng)的組織者必須策劃好活動(dòng)主題、設(shè)定活動(dòng)內(nèi)容、排定活動(dòng)時(shí)間、跟蹤活動(dòng)情況，做好活動(dòng)總結(jié)。要對(duì)各環(huán)節(jié)進(jìn)行細(xì)節(jié)化梳理，做好應(yīng)急預(yù)案?；顒?dòng)實(shí)施時(shí)按方案執(zhí)行，每個(gè)項(xiàng)目都要落實(shí)到人。因此，在讀書月活動(dòng)中引入項(xiàng)目管理理念，將現(xiàn)代企業(yè)的項(xiàng)目管理技術(shù)和方法導(dǎo)入讀書月的策劃和組織中是非常有益的探索。今后的讀書月活動(dòng)，將設(shè)立多個(gè)項(xiàng)目組，設(shè)置項(xiàng)目經(jīng)理，由學(xué)生或者老師擔(dān)任。由此使讀書月活動(dòng)走向常規(guī)化、有序化，提高活動(dòng)舉辦質(zhì)量。

總之，營(yíng)造校園讀書氛圍是一項(xiàng)長(zhǎng)期工作，高職院校在搞好日常教學(xué)培養(yǎng)高技能人才的同時(shí)，也要重視培育學(xué)生人格和心靈，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，通過(guò)開展形式多樣的讀書月活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生閱讀熱情，引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀人文圖書，提升學(xué)生的文化修養(yǎng)與人文品質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]謝萍.民辦高校圖書館開展讀書月活動(dòng)的實(shí)踐和思考[J].湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（3）：78-80.

第7篇：活動(dòng)總結(jié)演講稿范文

江平先生主編的《漢語(yǔ)言教學(xué)方法》指出：作文訓(xùn)練序列指對(duì)小學(xué)作文訓(xùn)練作一個(gè)全面的、合理的安排，提出由低到高、由易到難、前后聯(lián)系、循環(huán)上升的安排。作文教學(xué)序列可分為“大序列”和“小序列”兩個(gè)方面。所謂“大序列”，是指整個(gè)小學(xué)作文教學(xué)訓(xùn)練序列的研究。所謂“小序列”，是指一堂作文課或一次作文訓(xùn)練的教學(xué)結(jié)構(gòu)序列。

我們借助于校本課程――《點(diǎn)子作文》進(jìn)行訓(xùn)練序列的探索已有十余載，試圖建構(gòu)一種有效的習(xí)作教學(xué)模式。所謂“點(diǎn)子作文”教學(xué)，就是融習(xí)作教學(xué)于主題策劃活動(dòng)中，藏文前構(gòu)思指導(dǎo)于策劃指導(dǎo)，以策劃目標(biāo)引發(fā)學(xué)生的思維和言語(yǔ)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，以策劃效益喚醒學(xué)生的表達(dá)意圖和讀者意識(shí)，因此學(xué)生出點(diǎn)子、用點(diǎn)子的策劃過(guò)程亦是其思維和言語(yǔ)合流的生命過(guò)程。我們的訓(xùn)練序列分統(tǒng)整低、中、高三個(gè)年段的“大序列”、便于課堂教學(xué)操作的“小序列”。它關(guān)注學(xué)生的年段特征，以策劃活動(dòng)驅(qū)動(dòng)思維和語(yǔ)言的積極互動(dòng)為主線，在策劃動(dòng)機(jī)指向策劃效益的活動(dòng)過(guò)程中牽引出副線，引出從句到段、由段到篇、由易到難、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的訓(xùn)練序列，實(shí)施有序訓(xùn)練。

一、目標(biāo)序列

作為設(shè)計(jì)者、執(zhí)行者、評(píng)價(jià)者的教師，考慮學(xué)生的成長(zhǎng)需求，遵循其身心發(fā)展規(guī)律，強(qiáng)化教學(xué)的操作性，推出富有年段特征的教學(xué)序列，通過(guò)創(chuàng)設(shè)思維和言語(yǔ)積極互動(dòng)的策劃情境，讓學(xué)生的思維能力和言語(yǔ)能力在言語(yǔ)實(shí)踐中有序發(fā)展。

（一）總體目標(biāo)

以“借助策劃，發(fā)展思維，激活言語(yǔ)”為課程目標(biāo)，“點(diǎn)子作文”教學(xué)借助策劃語(yǔ)境開展聽、說(shuō)、讀、寫、思的言語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，巧借策劃練筆，達(dá)成立人和立言雙贏的教學(xué)目的。

1.參與策劃的過(guò)程中，學(xué)生了解生活，捕捉問(wèn)題，提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，作出決策，解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)自我策劃和他人策劃，從而體驗(yàn)策劃的重要性，形成喜歡策劃、追求完美的生活意識(shí)，形成策劃的意識(shí)、技能和習(xí)慣。

2.參與策劃的過(guò)程中，學(xué)生積極思維，主動(dòng)策劃，體驗(yàn)生活，儲(chǔ)存源自策劃活動(dòng)的各種生活表象，廣泛閱讀相關(guān)的圖文資料，展開豐富的想象，為習(xí)作奠定情思和內(nèi)容基礎(chǔ)。

3.在策劃語(yǔ)境中，學(xué)生獲得言語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的言語(yǔ)表達(dá)動(dòng)機(jī)，在聽、讀、說(shuō)、寫中與人交流和分享，主動(dòng)寫話和習(xí)作，有創(chuàng)意地習(xí)作，個(gè)性化地思考和習(xí)作，達(dá)成策劃的有效性，實(shí)現(xiàn)策劃的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

（二）階段目標(biāo)

第一學(xué)段（1～2年級(jí)）

1.策劃與思維

通過(guò)閱讀和觀察形成策劃意識(shí)。以發(fā)展學(xué)生的形象思維為主，通過(guò)回想、想象、聯(lián)想、分析和比較，嘗試策劃，為自己和他人服務(wù)。在策劃實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)策劃的樂趣，形成主動(dòng)策劃的意識(shí)和習(xí)慣，規(guī)范日常生活習(xí)慣。

2.言語(yǔ)發(fā)展

借助策劃語(yǔ)境，從練習(xí)說(shuō)好一句話開始，學(xué)會(huì)用6種基本句式說(shuō)話：①誰(shuí)怎么樣；②誰(shuí)是什么；③誰(shuí)做什么；④什么怎么樣；⑤什么是什么；⑥什么做什么。繼而進(jìn)行綜合練習(xí)，如：“誰(shuí)在什么地方干什么”“什么時(shí)候，誰(shuí)在什么地方干什么”。到二年級(jí)后，側(cè)重句式訓(xùn)練，學(xué)會(huì)說(shuō)感嘆句、疑問(wèn)句、描寫句、擬人句、簡(jiǎn)單的排比句；學(xué)會(huì)寫“我”字句，表達(dá)“我”會(huì)干什么、正在做什么和“我”的心情、觀點(diǎn)，寫好二素句或三素句，能在一句話中表述人物、活動(dòng)地點(diǎn)、活動(dòng)時(shí)間等信息；學(xué)會(huì)寫圖文結(jié)合的說(shuō)明書，仿寫句子、詩(shī)節(jié)、簡(jiǎn)短的段落，編寫有故事人物解決自己或他人困難的簡(jiǎn)短童話故事，字?jǐn)?shù)在100～200字左右。

第二學(xué)段（3～4年級(jí)）

1.思維和策劃

學(xué)會(huì)假設(shè)法、列舉法、優(yōu)選法、嘗試法等策劃方法。注重學(xué)生由形象思維向抽象思維的過(guò)渡，增強(qiáng)策劃的對(duì)象意識(shí)，學(xué)會(huì)策劃，優(yōu)化日常生活習(xí)慣，進(jìn)一步體驗(yàn)策劃的重要性，養(yǎng)成濟(jì)世利人的公民意識(shí)。

2.言語(yǔ)發(fā)展

在策劃需要的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)會(huì)閱讀較長(zhǎng)篇幅的童話、記敘文、書信、說(shuō)明書等語(yǔ)言作品和圖片資料，豐富語(yǔ)言積累，強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí)，萌生讀者意識(shí)、觀點(diǎn)意識(shí)和表現(xiàn)意識(shí)。編寫人物特征比較鮮明、有策劃環(huán)節(jié)、故事情節(jié)有波折的童話故事，字?jǐn)?shù)在200～400字之間。學(xué)會(huì)寫活動(dòng)方案（計(jì)劃）、診斷書、策劃書、建議書、倡議書、勸說(shuō)信、廣告等實(shí)用文體。初步形成言之有物、言之有序、言之有文（文采）的寫作意識(shí)，寫出意圖明確、內(nèi)容充實(shí)、條理清晰、重點(diǎn)突出的記敘文體的常見段式。

第三學(xué)段（5～6年級(jí)）

1.思維和策劃

發(fā)展抽象思維，推動(dòng)辯證思維，在討論或辯論中優(yōu)化策劃思路，提高策劃的相對(duì)科學(xué)性和可行性。通過(guò)優(yōu)劣對(duì)比、因果分析等方式認(rèn)識(shí)策劃的綜合價(jià)值，在策劃實(shí)踐中學(xué)會(huì)策劃，初步認(rèn)識(shí)自我、規(guī)劃人生，學(xué)會(huì)生存和發(fā)展。

2.言語(yǔ)發(fā)展

學(xué)會(huì)閱讀商品說(shuō)明書等說(shuō)明性文章和科幻小說(shuō)，學(xué)會(huì)從電視、報(bào)刊和網(wǎng)絡(luò)等媒體中獲取信息，為策劃和表達(dá)服務(wù)。順應(yīng)故事情節(jié)的發(fā)展需要，選擇最佳的思路續(xù)寫故事。學(xué)會(huì)寫評(píng)論文章，探討策劃方案的優(yōu)劣，或者有無(wú)策劃的差異。學(xué)會(huì)使用常見的說(shuō)明方法，介紹商品及其使用方法，推銷自己認(rèn)可的物品。學(xué)會(huì)寫提案、活動(dòng)總結(jié)（評(píng)估）、演講稿、簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告、簡(jiǎn)單的研究報(bào)告、劇本，所寫的建議書更有針對(duì)性、可行性，所寫的倡議書和勸說(shuō)信更有說(shuō)服力，所寫的活動(dòng)計(jì)劃步驟清楚、安排縝密。憑借策劃語(yǔ)境，強(qiáng)化構(gòu)思環(huán)節(jié)，敏化文體意識(shí)和結(jié)構(gòu)意識(shí)，積累言語(yǔ)智慧，加強(qiáng)形式感，選擇適合的文體，走向個(gè)性化習(xí)作。

二、操作序列

教學(xué)操作使目標(biāo)序列走向?qū)嵺`環(huán)節(jié)。在教學(xué)實(shí)踐之前，我們重視教學(xué)之前的教學(xué)內(nèi)容、思維、言語(yǔ)、活動(dòng)等方面的具體設(shè)計(jì)，使得我們的教學(xué)減少低水平的重復(fù)和徘徊，從而實(shí)現(xiàn)我們教學(xué)有效甚至高效的夢(mèng)想。

（一）內(nèi)容序列

內(nèi)容序列主要解決訓(xùn)練序列的內(nèi)容來(lái)源，使教學(xué)雙方擁有共享的平臺(tái)，成為教學(xué)共同體，教學(xué)相長(zhǎng)，互相喚醒，彼此激活，為教學(xué)創(chuàng)造條件，使其成為可能事件。

1.連環(huán)式

一個(gè)學(xué)生熱衷參與的主題策劃項(xiàng)目，往往由于引發(fā)了學(xué)生的發(fā)散思維和現(xiàn)實(shí)環(huán)境的刺激，使一個(gè)主題生發(fā)出多個(gè)主題，策劃的方向隨之發(fā)生變化，豐富原先的主題。各個(gè)教學(xué)內(nèi)容之間互相串聯(lián)，互相生發(fā)，由一而二，由二而三，形成一種教學(xué)序列。比如：“巧手”主題，可以借“巧”生發(fā)，多向輻射，展開多個(gè)角度，推出多個(gè)話題，發(fā)展學(xué)生的發(fā)散性思維：手勢(shì)語(yǔ)言，讓學(xué)生能注意場(chǎng)合注意禮貌，用手說(shuō)話；感恩的巧手，做力所能及的事情，感謝父母或他人施與的恩惠；節(jié)約的雙手，用自己的手做節(jié)約的事情；光榮的巧手，根據(jù)自己的興趣和能力，為自己、班級(jí)、家庭、社區(qū)爭(zhēng)光。緊扣一雙手，派生出各種策劃主題，環(huán)環(huán)相扣，形成一個(gè)立體多元的“巧手”系列，讓學(xué)生在連環(huán)策劃中既取得很好的策劃效果，又練出了妙手文章。

2.臺(tái)階式

同一話題，因強(qiáng)調(diào)階段性而在教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)、教學(xué)內(nèi)容的選擇上呈現(xiàn)層層遞進(jìn)的邏輯關(guān)系。主要分兩類：一類是分散式，分散于各年段，每個(gè)年段安排一次，每次都有一個(gè)從屬于核心話題的子話題。比如：一年級(jí)的主題五《過(guò)新年，送祝?！?，二年級(jí)的主題四《小鬼當(dāng)家，尋找年味》，三年級(jí)的主題四《小鬼當(dāng)家，制造年味》，四年級(jí)的主題四《小鬼當(dāng)家，用好壓歲錢》，五年級(jí)的主題四《我家春節(jié)消費(fèi)調(diào)查》，六年級(jí)的主題四《創(chuàng)意中國(guó)年》；第二類是連續(xù)式，持續(xù)推進(jìn)某種能力的有序訓(xùn)練，比如：二年級(jí)的主題六《與童話作家比想象力之一：給老虎拔牙》、主題七《與童話作家比想象力之二：給鱷魚數(shù)牙齒》、主題八《與童話作家比想象力之三：新版〈小豬變形記〉》，三年級(jí)的主題七《快下糖果雨吧（故事新編）》和主題八《教育人的糖果（故事新編）》，前后組合成一個(gè)教學(xué)單元，思路層層遞進(jìn)，難度遞增，有助于學(xué)生在有序訓(xùn)練中循序漸進(jìn)。

當(dāng)然，內(nèi)容序列絕不限于上述兩種形式，其形式豐富多樣，比如：動(dòng)態(tài)生成式，根據(jù)教學(xué)需要而即興生成，臨時(shí)增加生成的策劃主題，使學(xué)生的靈感思維變得發(fā)達(dá)起來(lái)，發(fā)散思維為他們找到了多種思維路徑，在多維度的思維角度進(jìn)行多元思維，有利于策劃內(nèi)容的豐富性和言語(yǔ)的靈活多樣。

（二）思維序列

在兒童生命發(fā)展過(guò)程中有一條重要的規(guī)律，就是思維系統(tǒng)的發(fā)展先于語(yǔ)言系統(tǒng)的發(fā)展。要實(shí)現(xiàn)個(gè)性化表達(dá)，先得促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化思考。故而，“點(diǎn)子作文”教學(xué)非常注重以活躍的思維激活學(xué)生的言語(yǔ)生命。

1.思維層次由淺入深

一、二、三年級(jí)是辯證思維萌芽期，四年級(jí)是辯證思維發(fā)展的轉(zhuǎn)折期，五、六年級(jí)為辯證思維穩(wěn)步發(fā)展時(shí)期。小學(xué)生的思維過(guò)程基本上是分析――綜合，由此派生出抽象、概括、比較、分類、具體化和系統(tǒng)化，都離不開分析――綜合過(guò)程。通過(guò)分析、綜合、比較、抽象和概括逐步掌握字詞、句子，并能造句、寫作文。在整個(gè)小學(xué)期間，兒童思維規(guī)則的發(fā)展分為三個(gè)層次：一年級(jí)、三年級(jí)和六年級(jí)。

因此，策劃難度的設(shè)置上，要注意策劃思維和習(xí)作思維發(fā)展的梯度設(shè)計(jì)：低段以形象思維為主，重視學(xué)生觀察力和想象力的發(fā)展；中段突出形象思維向抽象思維的過(guò)渡，重視信息能力的發(fā)展，以概念、判斷和推理適度發(fā)展其抽象思維，學(xué)會(huì)把握事物特征和事物間的聯(lián)系；高段重視抽象思維的培養(yǎng)，適度進(jìn)行演繹推理、歸納推理和類比推理，從事物的形狀、性質(zhì)、功用和成因等方面概括本質(zhì)特征，用邏輯推理揭示事物間的因果關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的自我意識(shí)和自我教育，使其逐步感受策劃由易變難帶來(lái)的成就感。

2.思維空間從小變大

立足于學(xué)生由形象思維發(fā)展到初步邏輯思維的趨勢(shì)和學(xué)生由“小我”逐漸演變成“大我”的成長(zhǎng)步伐，在策劃事件的選擇上，我們應(yīng)當(dāng)有整體觀照，可以有以下安排：

低段：立足于學(xué)生的生活世界，關(guān)注學(xué)生的自身成長(zhǎng)，從學(xué)生身上捕捉策劃事件，比如：過(guò)馬路、整理書包、保護(hù)牙齒等，使學(xué)生有熟悉的話題，獲取相關(guān)信息，思考如何養(yǎng)成良好的日常習(xí)慣，容易打開思路，有話可說(shuō)。

中段：立足于學(xué)生的生活世界，擴(kuò)大其關(guān)注面，將關(guān)注面擴(kuò)大到同學(xué)、伙伴、老師、家長(zhǎng)、班集體等處，讓學(xué)生開始擴(kuò)大視野，在“小我”的基礎(chǔ)上學(xué)做“大我”，為他人著想，為他人策劃，以此擴(kuò)大自己的思維空間，在思維實(shí)踐中進(jìn)一步地訓(xùn)練觀察、整理、聯(lián)想、幻想等思維能力。

高段：立足于學(xué)生的生活世界，在原有基礎(chǔ)上，繼續(xù)擴(kuò)大其關(guān)注面，將關(guān)注面再次擴(kuò)大到網(wǎng)絡(luò)、旅行、經(jīng)濟(jì)、環(huán)保、能源等，適度放手，讓學(xué)生去策劃。在策劃實(shí)踐中，憑借策劃語(yǔ)境，學(xué)生有機(jī)會(huì)成為各種社會(huì)角色――“小人民代表”“小政協(xié)委員”“小旅行社經(jīng)理”等。角色意識(shí)賦予學(xué)生思維的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，他們嘗試通過(guò)社會(huì)調(diào)查、查詢資料、同伴辯論等途徑來(lái)捕捉、思考、解決問(wèn)題。學(xué)生不再以自我為中心，思維空間不斷向社會(huì)開放，邏輯思維中分析、辯證、演繹等成分日益增加。

小學(xué)時(shí)期是具體形象思維和抽象思維交錯(cuò)發(fā)展的時(shí)期，主要是發(fā)展抽象邏輯思維，由具體形象思維逐步過(guò)渡到抽象邏輯思維，抽象思維的發(fā)展起著主導(dǎo)作用。因此，我們要密切關(guān)注學(xué)生的思維動(dòng)向，從思維層次的躍升和空間的拓展上推動(dòng)其有序發(fā)展。

（三）言語(yǔ)序列

與思維能力的發(fā)展一樣，學(xué)生的言語(yǔ)能力的發(fā)展同樣存在著顯著的階段性。只有認(rèn)識(shí)這些特征，我們才能在教學(xué)中做到有的放矢、因材施教。

1.遵循學(xué)生言語(yǔ)發(fā)展的規(guī)律

口頭語(yǔ)言在入學(xué)后逐步得到提高。一年級(jí)新生以對(duì)話言語(yǔ)占主導(dǎo)地位，二、三年級(jí)獨(dú)白言語(yǔ)開始發(fā)展起來(lái)，四、五年級(jí)口頭言語(yǔ)表達(dá)能力初步完善，兒童初步學(xué)會(huì)說(shuō)完整的話，并合乎一定的語(yǔ)法規(guī)則，使人能聽明白他所表達(dá)的意思。

兒童真正掌握書面語(yǔ)言，是從入學(xué)以后才開始的。最初，書面語(yǔ)言遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于口頭言語(yǔ)，但在正確、良好的教育下，書面語(yǔ)言很快便會(huì)得到發(fā)展和加強(qiáng)。小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的書面敘述中，詞的數(shù)量只有口頭敘述的詞的數(shù)量的一半（20∶40）；二年級(jí)是42∶46；三年級(jí)是73∶75；至四年級(jí)，書面語(yǔ)言和口頭敘述的詞的比例是106∶76，書面語(yǔ)言已占了優(yōu)勢(shì)，并顯示出充分的優(yōu)越性。

在整個(gè)小學(xué)階段，內(nèi)部言語(yǔ)的發(fā)展大體經(jīng)過(guò)三個(gè)過(guò)程：一是出聲思維時(shí)期；二是過(guò)渡時(shí)期；三是無(wú)聲思維時(shí)期。初入學(xué)的小學(xué)生，在讀課文時(shí)或演算時(shí)，往往是“唱讀”或邊自言自語(yǔ)邊演算，而且出聲言語(yǔ)內(nèi)容、演算內(nèi)容、書寫內(nèi)容與眼看字、詞、句的內(nèi)容基本上同步。通過(guò)老師的培養(yǎng)與訓(xùn)練，低年級(jí)學(xué)生開始在運(yùn)算中短時(shí)間的無(wú)聲言語(yǔ)。三、四年級(jí)以后，隨著學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，學(xué)生在演算時(shí)或在閱讀課文時(shí)無(wú)聲言語(yǔ)逐步開始占主導(dǎo)地位，但是閱讀或演算遇到困難時(shí)，仍會(huì)用有聲言語(yǔ)來(lái)“幫忙”，即使在高年級(jí)也是如此。

2.言語(yǔ)序列的安排

就整個(gè)小學(xué)階段而言，低段寫好一句話，中段寫好一段話、一個(gè)片段，高段寫好篇章，從識(shí)字寫字開始，逐步做到積字成句、集句成段、集段成篇。“點(diǎn)子作文”教學(xué)采取從說(shuō)到寫、先說(shuō)后寫、由句到段、從段成篇的遞進(jìn)式發(fā)展的教學(xué)策略，重視策劃語(yǔ)境之下學(xué)生在言語(yǔ)實(shí)踐中得到螺旋式發(fā)展。

序列一：句式訓(xùn)練，初步掌握觀察、想象、概括等基本能力，寫好一件簡(jiǎn)單的事情。

①用6種基本句式寫話。

②寫感嘆句、疑問(wèn)句、描寫句、擬人句、簡(jiǎn)單的排比句。

③寫“我”字句，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確、完整、通順、具體地寫好二素句或三素句，能在一句話中表述人物、活動(dòng)地點(diǎn)、活動(dòng)時(shí)間等重要信息。

序列二：在策劃情境中，由仿寫句子、詩(shī)節(jié)過(guò)渡到寫一段話（總分式、總分總式、分總式、連貫式、襯托式、呼應(yīng)式、交叉式、概括式、比較式），初步掌握取材、煉材、組材等能力，寫好一個(gè)片段。

序列三：編寫故事，掌握比喻、擬人、排比、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)等常用修辭方法和記敘、說(shuō)明、抒情、議論等表達(dá)方式，寫好篇章。

①編寫有故事人物解決自己或他人困難的簡(jiǎn)短童話故事。

②編寫人物特征比較鮮明、有策劃環(huán)節(jié)、故事情節(jié)有波折的童話故事。

③續(xù)寫故事，預(yù)見未來(lái)世界。

序列四：根據(jù)策劃需要，寫圖文結(jié)合的說(shuō)明書。寫活動(dòng)方案（計(jì)劃）、評(píng)估書、診斷書、策劃書、建議書、倡議書、勸說(shuō)信、廣告等實(shí)用文體，掌握得體的言語(yǔ)智慧，享受個(gè)性化表達(dá)帶來(lái)的積極言語(yǔ)體驗(yàn)，推動(dòng)學(xué)生愛生活、愛策劃、愛習(xí)作、愛語(yǔ)文。

（四）教學(xué)序列

教學(xué)序列的成型有助于優(yōu)質(zhì)課程資源進(jìn)入課堂，使課程理想真正轉(zhuǎn)化為發(fā)展學(xué)生思維和言語(yǔ)的實(shí)踐環(huán)節(jié)。它切實(shí)解決了我們?nèi)绾谓?、學(xué)生怎么學(xué)的實(shí)踐問(wèn)題。

1.編排模式

統(tǒng)整教材內(nèi)外的各種優(yōu)質(zhì)課程素材，我們量身定制有系統(tǒng)、有梯度的內(nèi)容序列，以“主題――情境”的編排模式設(shè)計(jì)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

“主題”由防患未然型（用預(yù)防的眼光來(lái)策劃，做到未雨綢繆、防患于未然）、問(wèn)題解決型（針對(duì)問(wèn)題，“對(duì)癥下藥”，進(jìn)行事后補(bǔ)救或改進(jìn)性的矯治）、“產(chǎn)品”設(shè)計(jì)型（用新思路、新方式更換舊思路、舊方式，使設(shè)計(jì)符合心愿，臻于理想）、延伸升華型（銜接教材，增加教學(xué)環(huán)節(jié)，擴(kuò)大教材資源的教學(xué)價(jià)值）、放飛想象型（釋放想象力，進(jìn)行猜想、假想，創(chuàng)作新故事，尋找新思路）、動(dòng)態(tài)生成型（根據(jù)教學(xué)現(xiàn)狀，將教學(xué)靈感即興生成教學(xué)環(huán)節(jié)）等課程模塊派生而出，使抽象的課程內(nèi)容變成操作性和參與性都很強(qiáng)的具體話題，引發(fā)全體學(xué)生的共鳴，產(chǎn)生思維的興奮點(diǎn)，以策劃撬起豐富的母語(yǔ)課程資源，使母語(yǔ)的學(xué)習(xí)擁有源頭活水。

“情境”，通過(guò)名家名篇、策劃故事、社會(huì)現(xiàn)狀等文本閱讀資源的呈現(xiàn)，既呈現(xiàn)語(yǔ)言材料、言語(yǔ)規(guī)律等，體現(xiàn)母語(yǔ)學(xué)習(xí)與學(xué)生緊密結(jié)合的本真狀態(tài)和母語(yǔ)學(xué)習(xí)與生活一體的理念，又呈現(xiàn)引發(fā)學(xué)生策劃欲求的策劃情境，保證學(xué)生參與其中，攝取新的語(yǔ)言信息，整合生活信息，釋放出潛在的創(chuàng)造力，將內(nèi)部語(yǔ)言外化為口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言，表達(dá)自己的策劃欲求及其具體方案。在這種多向展開的策劃情境中，學(xué)生可以通過(guò)一系列的言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)把語(yǔ)言材料、文體句法、篇章結(jié)構(gòu)、人生體驗(yàn)、高尚情操等逐漸積淀下來(lái)。

2.活動(dòng)序列

根據(jù)不同的策劃類型，我們總結(jié)出不同的課型，使教學(xué)操作更有可行性和實(shí)效性。

（1）記實(shí)類課型

預(yù)防、保護(hù)類課型。預(yù)防、保護(hù)類策劃是防止未來(lái)問(wèn)題發(fā)生的策劃，目的是防患于未然，比如預(yù)防近視、交通事故等。這類“點(diǎn)子作文”教學(xué)的課堂結(jié)構(gòu)往往是“講述案例（呈現(xiàn)問(wèn)題）捕捉問(wèn)題策劃預(yù)防性對(duì)策（解決未來(lái)問(wèn)題）習(xí)作教學(xué)”。

保護(hù)類策劃與預(yù)防類策劃有很大的相似性，如《一起來(lái)保護(hù)道行樹》《保護(hù)龍德寺塔》等，它們都是為保護(hù)自己的安全、身邊的社會(huì)財(cái)產(chǎn)、歷史文物等而出謀劃策，策劃目的明顯，表達(dá)意圖明確，有助于快速形成學(xué)生的對(duì)話場(chǎng)，很容易讓學(xué)生有針對(duì)性地觀察、策劃、言說(shuō)、寫作。

改進(jìn)類課型。改進(jìn)類策劃是用于改進(jìn)已有問(wèn)題的策劃，目的是解決眼前的各種不良現(xiàn)象或行為習(xí)慣。這類“點(diǎn)子作文”教學(xué)的課堂結(jié)構(gòu)往往是“調(diào)查問(wèn)題（捕捉問(wèn)題）問(wèn)題描述（提出問(wèn)題）問(wèn)題分析策劃改進(jìn)性對(duì)策（解決已有問(wèn)題）習(xí)作教學(xué)”。因?yàn)閱?wèn)題的大小不同，可以用如下兩種方式針對(duì)性地開展“點(diǎn)子作文”教學(xué)活動(dòng)。

補(bǔ)救類課型。針對(duì)小問(wèn)題，進(jìn)行補(bǔ)救性策劃活動(dòng)，做好自己力所能及的事情，讓身邊小事也成為“點(diǎn)子作文”教學(xué)的優(yōu)質(zhì)課程資源。如在談?wù)撝胁邉潨p少塑料袋使用量的方法。接著，承接課前每天家庭塑料袋使用量的調(diào)查記錄，繼續(xù)介紹少用塑料袋的好辦法。

再如矯治類課型。相對(duì)于第一類，此類要解決的問(wèn)題更大，難度也更大。像《跟大人鬧別扭，怎么辦》《如何擋住不良誘惑》《今年壓歲錢怎么花好》等策劃性主題活動(dòng)都屬此類，將學(xué)生帶進(jìn)相關(guān)的問(wèn)題情境，以策劃人兼當(dāng)事人的身份分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，并將相關(guān)事件記敘下來(lái)，并闡述自己的解決方案。

（2）想象類課型

預(yù)見類課型。學(xué)生是天生的想象專家，都喜歡當(dāng)預(yù)言家，預(yù)言未來(lái)。利用這種童心資源，我們嘗試讓他們預(yù)見自己異常關(guān)注的事件，讓學(xué)生在預(yù)測(cè)中既能滿足自己的心愿，又能開心一回。學(xué)生的思維隨著自由想象而打開，語(yǔ)言隨著自由想象而左右逢源，一個(gè)個(gè)滔滔不絕，出口成章，下筆成文。

設(shè)計(jì)類課型。學(xué)生總喜歡天馬行空般的遐想，最喜歡按照自己的意愿設(shè)計(jì)自己最喜歡的節(jié)日，或者把自己假想成最喜歡的一個(gè)故事人物，重新演繹一個(gè)新的故事。

（3）綜合類課型

記實(shí)型和想象型的融合。集中記實(shí)型和想象型的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生能從現(xiàn)實(shí)生活中捕捉問(wèn)題，找到自己感興趣的策劃事件，為之策劃，為之付出，又由現(xiàn)實(shí)世界跳進(jìn)想象世界，自由出入，盡情施展全身解數(shù)，在滿足和實(shí)現(xiàn)中提升自身的生命激情，全力釋放自身的生命潛能，為言語(yǔ)表達(dá)創(chuàng)造一個(gè)全新空間，營(yíng)造一個(gè)高效的“教學(xué)場(chǎng)”。

“點(diǎn)子作文”教學(xué)與傳統(tǒng)習(xí)作教學(xué)的融合?！包c(diǎn)子作文”教學(xué)并非就是單純出點(diǎn)子、說(shuō)點(diǎn)子、寫點(diǎn)子、用點(diǎn)子，而是要面對(duì)整個(gè)習(xí)作教學(xué)體系，甚至整個(gè)語(yǔ)文課程，它統(tǒng)整眾多優(yōu)質(zhì)課程資源，將學(xué)生引進(jìn)言語(yǔ)世界，學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，在學(xué)與用之間發(fā)展學(xué)生的言語(yǔ)實(shí)踐能力。

為了便于操作和評(píng)價(jià)，對(duì)于“點(diǎn)子作文”教學(xué)的課型設(shè)計(jì)我們注重優(yōu)化教學(xué)時(shí)間與空間配置、教與學(xué)的聯(lián)系、教學(xué)環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)順序，借助策劃事件設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)，建設(shè)師生共同體，完成低耗高效的教學(xué)設(shè)計(jì)。

三、實(shí)踐反思

1.正確處理好總體目標(biāo)和階段目標(biāo)的關(guān)系

有序、循序的訓(xùn)練序列體現(xiàn)以一貫之的總體目標(biāo)，“點(diǎn)子作文”訓(xùn)練序列的主線是思維和言語(yǔ)的互動(dòng)促成學(xué)生言語(yǔ)表達(dá)能力的發(fā)展，貫穿訓(xùn)練全程。具體到每個(gè)年段的子序列上的階段目標(biāo)，以各自的切入點(diǎn)承擔(dān)一定知識(shí)點(diǎn)和具體技能的訓(xùn)練任務(wù)，前后串聯(lián)，層層遞進(jìn)，以期在一定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)完成預(yù)設(shè)的教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)效益。

2.訓(xùn)練序列要重階段性，棄模式化

古人云：“大體須有，定體則無(wú)?！毙蛄袘?yīng)是靈活的教學(xué)安排，而不是一成不變的。許多時(shí)候，教師要重視學(xué)情，以學(xué)謀教，以學(xué)定教，比如：與童話作家比想象力，要先去了解學(xué)生最近喜歡閱讀哪位童話作家的作品，這樣才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的共鳴、思維的共振。要學(xué)會(huì)不停地做“二度創(chuàng)作”，甚至“反復(fù)創(chuàng)作”，根據(jù)教學(xué)實(shí)際修改已有的規(guī)劃方案，使之更有利于教學(xué)。

3.訓(xùn)練序列的主線和副線需要呼應(yīng)和銜接

“點(diǎn)子作文”教學(xué)中，因策劃活動(dòng)常常產(chǎn)生漣漪效應(yīng)，由策劃效益產(chǎn)生精彩而難忘的生活事件，往往由一個(gè)點(diǎn)子帶來(lái)一場(chǎng)辯論、一次調(diào)查、一次操作、一個(gè)游戲……如果這些實(shí)踐活動(dòng)能回歸原初的點(diǎn)子，即策劃主題，學(xué)生的生活情趣、思維動(dòng)力必將得到激發(fā)和強(qiáng)化，有助于學(xué)生思維力和言語(yǔ)表現(xiàn)力的發(fā)展?！包c(diǎn)子作文”側(cè)重于實(shí)用文體的教學(xué)居多，這是其主線。如果能借此輻射或覆蓋學(xué)生的生活世界，就與傳統(tǒng)的習(xí)作教學(xué)相銜接，就讓學(xué)生能學(xué)會(huì)寫各種文體，豈不是巧借策劃之力，四兩撥千斤，解決了當(dāng)下習(xí)作教學(xué)中學(xué)生習(xí)作難寫、教師習(xí)作難教的痼疾？

4.教學(xué)評(píng)價(jià)有序列、分梯度