高一生物必修總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：高一生物必修總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：銜接；學(xué)業(yè)水平測試；高考；目標(biāo)導(dǎo)向

一、分析并提出問題

實(shí)行高中畢業(yè)學(xué)業(yè)水平測試制度是普通高中考試制度的一項(xiàng)重大改革?，F(xiàn)在實(shí)行的學(xué)業(yè)水平測試采取的是指按照教學(xué)要求堅(jiān)持正常學(xué)習(xí)的學(xué)生一般都能達(dá)到的要求標(biāo)準(zhǔn)。我校高中生物學(xué)業(yè)水平測試安排在高中一年級學(xué)年末。

1.據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)：我縣去年生物學(xué)業(yè)水平測試成績，A級（優(yōu)秀）占10%、B級（良好）占20%、C級（合格）60%、D級（不合格）占10%，這些學(xué)生中只有一半左右選擇學(xué)習(xí)理科，所以，從學(xué)業(yè)水平測試要求向高考要求跨越對很多學(xué)生來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。

2.我校高一學(xué)生來自全縣9所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，初中生物知識要求的深淺程度不同，學(xué)生初中生物基礎(chǔ)知識參差不齊，加上學(xué)校擴(kuò)招高中生物專業(yè)教師不足，從初中選調(diào)的教師多集中于高一年級，一個(gè)生物實(shí)驗(yàn)室無法滿足生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求。

3.教材內(nèi)容方面：學(xué)業(yè)水平測試主要針對教材中的基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識、基本方法，難度要求相對高考較小，生物高考難點(diǎn)多、理論多、內(nèi)容多、抽象思維多。為學(xué)業(yè)水平測試短時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)，教學(xué)中教材難度難免有所降低，加大了高考要求、學(xué)業(yè)水平測試要求。

4.目標(biāo)導(dǎo)向方面：學(xué)業(yè)水平測試高考在目標(biāo)導(dǎo)向上各有側(cè)重。學(xué)業(yè)水平測試只要求學(xué)生過關(guān)“C級（合格）”即可得2分，學(xué)業(yè)水平測試只要順利過關(guān)就行。而高考對學(xué)科知識體系的掌握要求比較高，不僅要求學(xué)生達(dá)到一定的能力要求，同時(shí)還必須掌握一定的學(xué)科知識和學(xué)科技能。因?yàn)楦呖际沁x拔性考試，所以，老師往往要組織學(xué)生進(jìn)行知識點(diǎn)的梳理銜接，構(gòu)建生物知識網(wǎng)絡(luò)，夯實(shí)生物學(xué)基礎(chǔ)，通過將各個(gè)重要知識點(diǎn)串成線，連成網(wǎng)絡(luò)化。同時(shí)，對知識的應(yīng)用及做題目也有相當(dāng)?shù)囊?。這些，就構(gòu)成了學(xué)業(yè)水平測試和高考的差異。

5.教學(xué)方法方面：我校高一生物教材內(nèi)容較多（必修1、2、3），每課時(shí)內(nèi)容通常較多，所以，教學(xué)進(jìn)度一般較快，即使是重點(diǎn)內(nèi)容教師也沒有更多的時(shí)間反復(fù)強(qiáng)調(diào)，學(xué)生常處于一知半解的狀態(tài)。

6.學(xué)習(xí)方法方面：高一學(xué)生還像初中學(xué)生物一樣習(xí)慣于跟著老師轉(zhuǎn)，不善于獨(dú)立思考，缺乏歸納總結(jié)的能力。而高考則要求學(xué)生勤于思考、勇于鉆研、善于觸類旁通、舉一反三、歸納探索規(guī)律，然而選擇理科的學(xué)生在生物學(xué)習(xí)中往往沿用高一的學(xué)習(xí)方法，因此，不能較快適應(yīng)高考復(fù)習(xí)。

二、解決問題

1.高二學(xué)生剛?cè)雽W(xué)（每年9月），在進(jìn)行分班學(xué)習(xí)前，采用問卷調(diào)查再次摸底考試等形式，了解對經(jīng)典生物實(shí)驗(yàn)要求的基本方法的把握情況，了解高一學(xué)生必修生物學(xué)知識的掌握程度；做到對今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)胸有成竹。

2.全體生物教師，通覽教材、課標(biāo)，重點(diǎn)理解和把握學(xué)業(yè)水平測試與高考生物內(nèi)容主題的互補(bǔ)和遞進(jìn)關(guān)系。從眾多教輔資料中選定一本（我校選擇“走向高考”）；先用“基礎(chǔ)知識探究部分”進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)，包括生物學(xué)術(shù)語的記憶、基本概念的內(nèi)涵和外延、研究生物學(xué)的基本方法等，找出必修部分應(yīng)該掌握而沒有掌握的知識；再進(jìn)行學(xué)業(yè)水平測試高考課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)目標(biāo)與目的的差別進(jìn)行研究，明確課程標(biāo)準(zhǔn)銜接的重點(diǎn)和難點(diǎn)。深入學(xué)習(xí)和深刻理解初高中課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)思路、課程特點(diǎn)、目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，尤其重視課程標(biāo)準(zhǔn)、課程理念、課程目標(biāo)上的區(qū)別和聯(lián)系的研究；銜接好學(xué)業(yè)水平測試高考知識后再構(gòu)建規(guī)劃進(jìn)一步學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)。

3.在教師中開展學(xué)業(yè)水平測試高考教學(xué)銜接問題的研究。學(xué)業(yè)水平測試高考教學(xué)屬于兩個(gè)不同層次的要求，其中，必有銜接的規(guī)律可循。除了知識之外，學(xué)生不同的心理特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律、思維形態(tài)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等進(jìn)行研究。

4.在集體備課和個(gè)人備課中，要研究和找出每節(jié)課的學(xué)業(yè)水平測試要求和高考要求的差別。

5.用好“走向高考”中考情考點(diǎn)探究，以簡明扼要的形式體現(xiàn)出來，抓好連接點(diǎn)，充分把握概念的內(nèi)涵和外延。

6.做好教學(xué)方法的銜接，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，學(xué)業(yè)水平測試知識需要識記的內(nèi)容較多，生物學(xué)術(shù)語數(shù)量大，讓學(xué)生了解學(xué)業(yè)水平測試與高考知識內(nèi)容難度的差異，我們知道，學(xué)業(yè)水平測試主要要求學(xué)生掌握簡單的生物學(xué)知識、基本的生物實(shí)驗(yàn)操作技能和動手能力、生物學(xué)知識在人類生活、生產(chǎn)等方面的一些簡單的應(yīng)用；其知識層次則以要求學(xué)生“知其然”為主。而高考要求則是較高層次的基礎(chǔ)教育，生物知識逐漸向系統(tǒng)化、理論化靠近，對所學(xué)習(xí)的生物學(xué)知識有相當(dāng)一部分不但要求學(xué)生要“知其然”，而且要“知其所以然”，還要學(xué)會一些簡單的計(jì)算。學(xué)生要學(xué)會利用所學(xué)知識解決具體問題，還能在實(shí)際應(yīng)用中有所創(chuàng)新。

三、已取得的成效

1.做好學(xué)業(yè)水平測試高考知識的銜接，很好地解決了高一學(xué)生生物必修知識的遺漏點(diǎn)。為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)搭建了一個(gè)“臺階”或者是“梯子”，使學(xué)生能夠在已有知識的基礎(chǔ)上，很快進(jìn)入高考學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)狀態(tài)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效率，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了很大的提高。

2.所有高中教師對高中生物必修部分學(xué)業(yè)水平測試高考要求把握到位，進(jìn)一步熟悉了必修與選修教材，使教師把學(xué)業(yè)水平測試和高考有機(jī)地聯(lián)系在一起，提高了我校高中教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

3.教研組內(nèi)還是在各個(gè)備課組內(nèi)，通過這樣的活動教師研究問題的氛圍更加濃厚，教師進(jìn)行教科研的積極性得到了進(jìn)一步提高。為學(xué)校教科研工作貢獻(xiàn)自己的一份力量。

這次研究，主要從學(xué)業(yè)水平測試與高考特點(diǎn)和需要入手，很大程度上反映了在教學(xué)過程中加強(qiáng)學(xué)業(yè)水平測試高考教學(xué)內(nèi)容等方面的研究應(yīng)對的教學(xué)環(huán)節(jié)，能夠加快師生從學(xué)業(yè)水平測試到高考要求轉(zhuǎn)變、促進(jìn)教學(xué)，同時(shí)對學(xué)生在后續(xù)知識的學(xué)習(xí)和掌握上有一定的促進(jìn)作用。但研究中還存在著許多不足，在教學(xué)方法和教學(xué)策略上深入的不夠，在實(shí)驗(yàn)部分和選修模塊的銜接上沒有加深，研究主要是針對的人教版初高中教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行等，導(dǎo)致研究的結(jié)果有一定的局限性。在今后的研究中要側(cè)重于學(xué)業(yè)水平測試高考教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)習(xí)方法等方面的銜接研究。

參考文獻(xiàn)：

第2篇：高一生物必修總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】高中生物模塊化教師地位及作用

新課標(biāo)下的高中生物被分為三大必修模塊《分子與細(xì)胞》、《遺傳與進(jìn)化》、《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》，各模塊既相對獨(dú)立，又相互依存。

通過高一教學(xué)發(fā)現(xiàn)《分子與細(xì)胞》模塊教材中的許多內(nèi)容與人們的日常生活、醫(yī)療保健、環(huán)境保護(hù)等方面密切相關(guān)，關(guān)于細(xì)胞方面研究的現(xiàn)代進(jìn)展，更深刻地影響人類社會的生活、生產(chǎn)和發(fā)展。

那么，教師如何最大限度的發(fā)揮好模塊化教學(xué)的基礎(chǔ)性作用呢？我認(rèn)為，不妨從以下幾個(gè)方面入手：

第一、觀念更新，寓教于樂，注重情感滲透。

1．突出教材中核心的概念、基本的原理和規(guī)律

生物科學(xué)是由眾多生物學(xué)事實(shí)和理論組成的知識體系，其核心概念和基礎(chǔ)知識是人們在不斷探究過程中逐步發(fā)展形成的，因此，科學(xué)的形成過程，就是概念建立的過程；學(xué)習(xí)科學(xué)的形成過程，也就是形成概念的過程。以下是必修模塊突出核心概念、基本原理和規(guī)律的一些具體體現(xiàn)。

設(shè)置問題探討欄目，探討中的問題基本是圍繞本節(jié)內(nèi)容的核心問題而展示，其用意是創(chuàng)設(shè)情景，突出重點(diǎn)問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在介紹知識性內(nèi)容時(shí)，是緊緊圍繞著生物學(xué)的基本概念、原理和規(guī)律來展開，呈現(xiàn)的事實(shí)也是為了引導(dǎo)學(xué)生理解或說明這些核心的知識和概念。

重要的概念用黑體字表述，以突出其重要性，其余需要認(rèn)真閱讀的內(nèi)容以宋體字排印，供學(xué)生一般了解，選學(xué)的內(nèi)容以楷體字排印，或以"相關(guān)信息"和課外閱讀資料的形式呈現(xiàn)。

用圖示強(qiáng)化概念的理解。例如，有關(guān)蛋白質(zhì)的功能，教材一改傳統(tǒng)的文字說明，而是精選了8幅精美的圖片并配上文字進(jìn)行了說明，從視覺上和文字上給學(xué)生以強(qiáng)化。

2．重視科學(xué)探究，突出能力培養(yǎng)，重視學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的養(yǎng)成教育

針對高中學(xué)生在創(chuàng)新和思維能力上有更高的要求，編者在必修模塊中除了進(jìn)一步訓(xùn)練基本的科學(xué)探究能力之外，還精心設(shè)計(jì)了一系列有梯度的綜合性的能力訓(xùn)練。如在《分子與細(xì)胞》模塊中，以介紹細(xì)胞這一生命最基本系統(tǒng)的物質(zhì)組成和物質(zhì)的變化規(guī)律，讓學(xué)生形成從分子水平上看待生命的物質(zhì)性和生命物質(zhì)的特殊性這一基本的辯證唯物主義觀點(diǎn)。

第二、 要科學(xué)分析研究教材，做好模塊式教學(xué)設(shè)計(jì)的整體規(guī)劃與評價(jià)。

因?yàn)橐粋€(gè)模塊反映了一個(gè)或者一組的主題或者核心概念；有主要的、貫徹始終的科學(xué)思想觀念和方法；有內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，因此在新課程的教學(xué)中，對模塊的整體設(shè)計(jì)的重要性尤為突出。

按照課程理念，教學(xué)中要注意更新課程內(nèi)容，增強(qiáng)課程內(nèi)容與社會發(fā)展、科技進(jìn)步、現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系；優(yōu)化學(xué)習(xí)方式；改進(jìn)評價(jià)方法；增強(qiáng)課程與學(xué)生自我發(fā)展的聯(lián)系，幫助學(xué)生規(guī)劃人生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在這種變革中，教師作為學(xué)習(xí)活動指導(dǎo)者的作用比以往更顯重要。教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)，理解并吃透教材，把握新課標(biāo)的精髓，進(jìn)而才能做到教學(xué)設(shè)計(jì)的整體性。

第三、教學(xué)過程要注重以生學(xué)為主，教師指導(dǎo)為輔，讓學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)的過程。

首先，在教師講課過程中，教師重視與學(xué)生的情感交流，在學(xué)生積極參與課堂教學(xué)時(shí)，老師的表情要隨學(xué)生的表情適時(shí)變化，要用心去感觸學(xué)生們的表情，達(dá)到心與心交流的目的，使學(xué)生敢于大膽地參與課堂。

其次，教師要給與同學(xué)們盡情展示自己的機(jī)會，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。在課堂上不要過于拘泥事先設(shè)定好的一些"步驟"、或只是陶醉于自身的表現(xiàn)。課堂是為了學(xué)生多汲取東西的，老師們應(yīng)更多地顧及學(xué)生的反應(yīng)，多考慮些學(xué)生的課堂需要，要善于將自身的優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，更好地服務(wù)于自己的課堂，服務(wù)于自己的學(xué)生。

結(jié)合生物學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活和社會的聯(lián)系，將知識滲透到生活中去，培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力。

教師要激發(fā)學(xué)生具有積極的探索欲望，同時(shí)在教學(xué)中利用一切教學(xué)材料，生活實(shí)際現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生去探索、分析和總結(jié)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程本身構(gòu)成一個(gè)解決問題的過程。經(jīng)過長期訓(xùn)練，學(xué)生解決問題的能力估在潛移默化中得到提高，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

第五、要認(rèn)真做好每節(jié)課后的反思與總結(jié)。

每堂課總會有成功之處，教師要做善于教學(xué)的有心人，堅(jiān)持每節(jié)課后把這種思維的火花記錄下來并長期積累。這樣不斷總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，隨著時(shí)間的推移，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)自然日益豐富。

課堂設(shè)計(jì)不管如何完善，教學(xué)實(shí)踐多么成功，也不可能十全十美，難免有疏漏之處，甚至出現(xiàn)知識性錯(cuò)誤等。教師在課堂教學(xué)后及時(shí)查漏補(bǔ)缺，認(rèn)真反思，仔細(xì)分析，查找根源，尋求對策，以免重犯，從而使教學(xué)日臻完善。教書的過程也是不斷反思不斷進(jìn)步的過程，反思是為了更好的促進(jìn)發(fā)展，反思是一種有思考的學(xué)習(xí)，是一種有理性的總結(jié)，有反思才有進(jìn)步。

第3篇：高一生物必修總結(jié)范文

一、影響生物教研有效開展存在“兩大因素”

一是課程體制。隨著教育教學(xué)改革的深入發(fā)展，課程體制也在發(fā)生著深刻改變，生物學(xué)科在教育教學(xué)中的地位也在不斷發(fā)生變化，生物教研活動開展也受到不同程度影響，其主要表現(xiàn)在：在由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變過程中，對生物教研工作重視不夠，不少學(xué)校對教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的考核依據(jù)，仍然是以學(xué)生統(tǒng)考成績和升學(xué)分?jǐn)?shù)作為量化的主要指標(biāo)，導(dǎo)致學(xué)校不重視生物學(xué)科的教學(xué)和教研工作；生物教研活動內(nèi)容單調(diào)，生物教研機(jī)構(gòu)不完善，使生物教研活動成為可有可無，少數(shù)學(xué)校開展的生物教研活動，不外乎是講課、聽課，純?yōu)橥瓿扇蝿?wù)，流于形式，無法體現(xiàn)教研的目的和意義，這就使生物教師也感到厭倦，逐漸對生物教研活動失去了興趣。二是教研員素質(zhì)。生物教研工作的推動一靠權(quán)力，二靠學(xué)識，三靠人品。教研員工作具有權(quán)力，但工作的性質(zhì)又決定了教研員不能只靠權(quán)力來對教師施加影響，因?yàn)檫@種方式并不能贏得教師真正的信服。能否聚集一幫人的決定因素取決于教研員是否具有較高的學(xué)術(shù)水平和很好的品行。扎實(shí)的學(xué)科知識、豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較高的教學(xué)能力是這種學(xué)術(shù)水平的重要組成部分。教研員只有具備這種水平，才能高屋建瓴，技高一籌，才能正確指導(dǎo)第一線的教師開展教學(xué)工作。而愛才、惜才并具有甘為人梯的精神是教研員必須具備的最根本的品行。作為有開拓精神的教研員，除了完成一些常規(guī)的教研工作和指導(dǎo)、督促一線教師開展教研工作外，還要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和地方特色，有教改實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目；進(jìn)行專題研究；組織大型生物教研活動；注重發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)一批青年教師，及時(shí)總結(jié)推廣經(jīng)驗(yàn)。

二、生物教研擺脫困境需要解決“五大問題”

第4篇：高一生物必修總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：高中生物　分子與細(xì)胞　教學(xué)建議

高中生物“分子與細(xì)胞”模塊是普通高中新課程中第一個(gè)必修模塊，是以后學(xué)習(xí)生物知識的一個(gè)重要基礎(chǔ)。對于這部分內(nèi)容的掌握情況，將直接影響以后的學(xué)習(xí)。因此，教師必須重視這部分知識的學(xué)習(xí)。在新課程背景下，如何體現(xiàn)素質(zhì)教育理念，更好地進(jìn)行生物教學(xué)是廣大教師需要探索的課題。筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，對于如何進(jìn)行高中生物分子與細(xì)胞教學(xué)，談?wù)勛约旱慕ㄗh。

一、加強(qiáng)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的理解能力

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是生物教學(xué)的重要組成部分，也是學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方式之一。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，更注重的是實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，目的是通過實(shí)驗(yàn)論證觀點(diǎn)，是為了實(shí)驗(yàn)而實(shí)驗(yàn)。學(xué)生只要深刻記憶實(shí)驗(yàn)結(jié)果或者進(jìn)行簡單操作就好，根本不重視學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的推理和假設(shè)，完全忽視學(xué)生探究性能力的培養(yǎng)。因此，在新課程背景下，必須加強(qiáng)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生在探究性實(shí)驗(yàn)過程中積極思考，在自己親自操作的過程中，掌握科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法，培養(yǎng)思維能力和理解能力。比如，在學(xué)習(xí)“酶的實(shí)驗(yàn)——探索淀粉酶對淀粉和蔗糖水解的作用”時(shí)，教師要先講解一下實(shí)驗(yàn)步驟：第一步，取兩支干凈的試管，編上號1、2，分別裝上淀粉和蔗糖。第二步，在兩個(gè)試管中分別加入2ml淀粉酶溶液。第三步，把試管下端浸在60度左右的溫水中保溫。然后讓學(xué)生實(shí)際操作一下，在操作等待的過程中，教師要讓學(xué)生猜測、思考，然后提問：兩個(gè)試管可能會發(fā)生什么樣的反應(yīng)？由此可以看出酶的什么特性？看看結(jié)果是否驗(yàn)證了學(xué)生的想法。這就需要我們進(jìn)行檢測。用斐林試劑檢測產(chǎn)物的存在，看看兩個(gè)試管內(nèi)的反應(yīng)，是否有磚紅色沉淀，如果有磚紅色沉淀就說明——酶可以催化這個(gè)水解反應(yīng)；如果沒有沉淀就說明——反應(yīng)不能進(jìn)行。學(xué)生通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，既深刻認(rèn)識到酶具有專一性的特點(diǎn)，而且又親自參與實(shí)驗(yàn)的過程，進(jìn)行了積極的思考，對于學(xué)生的思維能力、理解能力和實(shí)踐能力的提高都是非常有益的。

二、尊重學(xué)生的主體地位，重視學(xué)習(xí)過程

首先，教師要做好課前準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程。分子與細(xì)胞模塊具備自己的核心概念，有著貫徹始終的科學(xué)思想觀念和方法。知識之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系比較緊密，模塊的整體性特別突出。因此，教師在進(jìn)行課前準(zhǔn)備時(shí)，要按照新課程理念的要求精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，突出教學(xué)設(shè)計(jì)的整體性。

其次，教師在授課過程中要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，要尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。因此，在教學(xué)過程中，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情感變化，圍繞學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。重視學(xué)生的知識習(xí)得過程，給同學(xué)們盡情展示自己的機(jī)會，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。用心與學(xué)生進(jìn)行情感交流，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的變化調(diào)整教學(xué)策略，讓學(xué)生的思維始終處于積極活躍的狀態(tài)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，要理論聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)到的知識應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中去，學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力和實(shí)踐能力。

最后，做好課后總結(jié)與反思。教師要做善于教學(xué)的有心人，堅(jiān)持進(jìn)行課后總結(jié)與反思，分析課堂教學(xué)的成功與失敗，有針對性地進(jìn)行改進(jìn)、查漏補(bǔ)缺，尋找對策，避免再犯同樣的錯(cuò)誤。這樣長期堅(jiān)持下去，可以不斷完善教學(xué)過程，提高教學(xué)效率。課堂反思是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，只有擁有反思的教育才是完整的教育。

三、教師加強(qiáng)講解、總結(jié)，幫助學(xué)生掌握基本概念和重點(diǎn)問題

分子與細(xì)胞模塊總共包括五部分內(nèi)容：細(xì)胞的分子組成、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、細(xì)胞的代謝、細(xì)胞的增殖、細(xì)胞的分化衰老和凋亡。在教學(xué)過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，出現(xiàn)了很多學(xué)生不好理解的重難點(diǎn)問題，需要教師加強(qiáng)講解和總結(jié)，教師要將這些不好理解、掌握的知識進(jìn)行細(xì)致的講解和總結(jié)，以便幫助學(xué)生更好地掌握基本概念和重難點(diǎn)問題。比如，學(xué)習(xí)細(xì)胞增殖時(shí)，教師應(yīng)該說清楚幾個(gè)容易混淆的概念：“紡錘絲”“紡錘體”。紡錘絲是細(xì)胞分裂期出現(xiàn)的絲狀結(jié)構(gòu)，紡錘體是由紡錘絲或星射線構(gòu)成的形態(tài)結(jié)構(gòu)；“赤道板”“細(xì)胞板”。赤道板是細(xì)胞中央紡錘體中類似地球赤道位置的空間，是非物質(zhì)的，細(xì)胞板是在赤道板位置后來出現(xiàn)的一種物質(zhì)結(jié)構(gòu)，最終形成細(xì)胞壁；“體細(xì)胞”“子細(xì)胞”。生物體除生殖細(xì)胞外均為體細(xì)胞，子細(xì)胞通常指原細(xì)胞分裂后形成的兩個(gè)新的細(xì)胞。有絲分裂、無絲分裂形成的子細(xì)胞仍為體細(xì)胞，減數(shù)分裂形成的子細(xì)胞為生殖細(xì)胞。再比如教師可以巧用排列組合的概念來幫助學(xué)生理解蛋白質(zhì)、核酸的多樣性，并通過習(xí)題進(jìn)行具體的練習(xí)。

四、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和歷年高考真題，優(yōu)化習(xí)題練習(xí)

練習(xí)是強(qiáng)化和鞏固知識的重要途徑。在學(xué)習(xí)完一節(jié)內(nèi)容后，教師必須精心設(shè)計(jì)有針對性的習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行必要的練習(xí)，以便確保學(xué)生強(qiáng)化知識的掌握。除了課本和輔導(dǎo)書上的習(xí)題外，教師也可以選擇以下兩種習(xí)題。

（一）歷年的高考真題

做高考真題練習(xí)是一個(gè)比較好的練習(xí)方式。高考題是由命題專家在嚴(yán)密、科學(xué)的操作下完成的，高考題不僅水平高，而且反映了新課程的要求，體現(xiàn)了學(xué)生的能力和情感態(tài)度價(jià)值觀，是對學(xué)生綜合素質(zhì)的一個(gè)考察。

比如，2009年高考理綜試題（陜西卷）選擇題的第5題：“已知小麥抗病對感病為顯性，無芒對有芒為顯性，兩對性狀獨(dú)立遺傳。用純合的抗病無芒與感病有芒雜交，F(xiàn)1 自交，播種所有的 F2，假定所有的 F2 植株都能成活，在 F2 植株開花前，拔掉所有的有芒植株，并對剩余植株套袋。假定剩余的每株 F2 收獲的種子數(shù)量相等，且 F3 的表現(xiàn)型符合遺傳定律。從理論上講 F3 中表現(xiàn)感病植株的比例為：

A.1/8 B.3/8 C.1/16 D.3/16

這道題的答案是B。

解：設(shè)抗病基因?yàn)?A，感病為 a，無芒為 B，則有芒為 b。 依題意，親本為 AABB 和 aabb， F1為 AaBb，F(xiàn)2 有 4 種表現(xiàn)型和9 種基因型。拔掉所有有芒植株后，剩下的植株的基因型及比例為：1/2Aabb、1/4AAbb、1/4aabb。剩下的植株套袋，即讓其自交，則理論上 F3 中感病植株 為：1/2×1/4（Aabb 自交得 1/4 aabb）+1/4（aabb）=3/8。故選 B。這道題的計(jì)算，需要將生物學(xué)基礎(chǔ)知識和數(shù)學(xué)概率結(jié)合應(yīng)用，考察的就是學(xué)生的綜合素質(zhì)。練習(xí)高考題，對于減少學(xué)生習(xí)題的盲目性，減輕學(xué)生的習(xí)題量是有幫助的。

（二）利用網(wǎng)絡(luò)資源精選習(xí)題

在網(wǎng)絡(luò)上有大量的習(xí)題，其中也不乏高質(zhì)量的習(xí)題。教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，去偽存真、去粗選精，選擇適合學(xué)生的習(xí)題供學(xué)生練習(xí)。這樣不僅節(jié)省了教師的時(shí)間，而且能夠適應(yīng)學(xué)生差異性的特點(diǎn)，能夠滿足不同層次學(xué)生的需要，從而使不同的學(xué)生各取所需，都能得到鍛煉、發(fā)展，享受到成功的體驗(yàn)，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又充分發(fā)揮了習(xí)題的作用，取得了良好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1] 戴波.高中生物分子與細(xì)胞教學(xué)存在的問題及教學(xué)建議.中學(xué)教學(xué)參考：理科版，2010（9）.

[2] 高貞富.高一生物教材《分子與細(xì)胞》教學(xué)反思.教師教育科研，2009（6）.

第5篇：高一生物必修總結(jié)范文

高中生學(xué)習(xí)計(jì)劃(一)

1.在學(xué)習(xí)之余幫媽媽做力所能及的家務(wù)勞動;

2.寒假期間至少做一件有意義的公益勞動;

3.學(xué)會一項(xiàng)家務(wù)技術(shù)或其他的小技術(shù);

4.改掉一個(gè)學(xué)習(xí)上的壞毛病、缺點(diǎn);

5.每周讀一部好書，寫出讀后感;

6.每周看一部好的電影，試著寫出英文觀后感;

7.試著克服一個(gè)自己曾經(jīng)不敢/會做的(好)事，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn);

8.完成假期作業(yè)，并努力做到最好;

9.要注意完成學(xué)校布置的所有作業(yè)，不要漏做或偷工減料.字體要工整;

10.一個(gè)星期至少一次到圖書館看課外讀物，或者自己家里有課外書的把它看完;

11.每天要做適量的運(yùn)動，不要因?yàn)樘鞖夂涠銘校眢w素質(zhì)很重要;

12.天天看電視新聞報(bào)道，多了解點(diǎn)國家大事，多知道點(diǎn)交通防范安全。

高中生學(xué)習(xí)計(jì)劃(二)

20xx年已經(jīng)離去，新的一年向我們招手展望?；厥走^去，20xx度過了多么不平凡的一年，讓我認(rèn)識到世界的多姿多彩，背著厚重的書包，踏著雪路，一起奔向?qū)W校的那一刻，奮斗便沒有停止。夜晚，寧靜的城市里，仍然有我們喧鬧的身影。9月，我們步入了神圣的**中學(xué)，與朋友們競爭更加激烈了，早讀的大聲背誦，吃飯時(shí)的你追我趕。一切的一切，化作了回憶。時(shí)光不能停止，河水更是不能停止流動，假期來到了，年長一歲，便更多一份睿智。成績只是上學(xué)期的，不必太在乎，假期里，踏踏實(shí)實(shí)，穩(wěn)下心來，查漏補(bǔ)缺，不必停留在回憶的時(shí)光里，為了不浪費(fèi)大好的時(shí)間：

特此制定以下條例來約束自己：

1. 假期里多增強(qiáng)自我修養(yǎng)，注重與人交往。

2. 與家長好好相處，互相體諒，多幫父母做家務(wù)活，多體貼父母。

3. 注意自己身體，多進(jìn)行鍛煉。

4. 安全文明上網(wǎng)，盡量將網(wǎng)絡(luò)的作用發(fā)揮到極致。

5. 給自己一點(diǎn)壓力，完成當(dāng)日的學(xué)習(xí)任務(wù)。

6. 適當(dāng)進(jìn)行課外閱讀，擴(kuò)展視野。

假期學(xué)習(xí)計(jì)劃：

復(fù)習(xí)：

1.語文的病句、成語類型題。語文的閱讀題型。

2.數(shù)學(xué)必修一，給自己一點(diǎn)總結(jié)，花點(diǎn)時(shí)間弄回弄懂。

3.英語必修一二，單詞詞組自己總結(jié)。查找英語閱讀與完形的答題方法。

4.物理方面，著重復(fù)習(xí)牛頓運(yùn)動定律的一部分。

5.化學(xué)沒什么注意的，要求熟記方程式，學(xué)會幾種計(jì)算的方法。

6.文科注意復(fù)習(xí)的，但是不能忘了預(yù)習(xí)新的。(理解)

要求：把寒假作業(yè)本能做的做了，做點(diǎn)網(wǎng)上下載得題。

預(yù)習(xí)：

1.數(shù)學(xué)必修四第一章。(基本)

2.化學(xué)必修二第一二章。

要求：導(dǎo)學(xué)案，學(xué)案認(rèn)真完成。

內(nèi)容：制定每天的學(xué)習(xí)任務(wù)與生活任務(wù)?，F(xiàn)當(dāng)日完成。

以上為假期計(jì)劃的所有內(nèi)容(限于寒假)。

高中生學(xué)習(xí)計(jì)劃(三)

一個(gè)學(xué)期就這樣過去了，寒假又來了，在這漫長的寒假中，我不能虛度，要有意義，愉快中度過。就這樣，我精心地制作了一個(gè)寒假計(jì)劃表：

起床：7：00;

洗刷：7：00——7：10;

體操：7：10——7：30;

早餐：7：30——8：00;

聽力：8：00——8：30;

抄單詞：8：40——9：00;

讀語文書：9：10——9：30;

自由活動：9：30——10：00(不許玩，不許玩電腦);

做數(shù)學(xué)奧數(shù)：10：00——10：15;

讀英語：10：20——10：30;

做寒假作業(yè)：10：40——11：30;

做家務(wù)：11：30——12：00;

吃午飯：12：00——12：30;

自由活動：12：40——1：00(不能打電腦);

做語文閱讀題：1：00——1：30;

做英語閱讀題：1：35——2：00(包括寫英語作文的時(shí)間);

眼保健操：2：10——2：15;

休息(午睡)：2：30——4：00;

畫畫：4：10——5：00;

寫作文：5：00——6：00;

練行書：6：10——7：00;

晚飯：7：00——8：00;

自由活動：8：00——9：00;

英語練習(xí)題：9：10——9：30;

寒假作業(yè)：9：30——10：00;

看書：10：00——11：00;

自由活動：剩余時(shí)間(不能打電腦)。

高中生學(xué)習(xí)計(jì)劃(四)

時(shí)間過得飛快，寒假已經(jīng)不知不覺離我們越來越近了，我們的心情也無比的迫切和激動。但如何過一個(gè)安全，文明，吉祥，和諧而又有意義的寒假，如何用一個(gè)寒假換來學(xué)習(xí)上的飛躍呢?我們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起：

一，做好總結(jié)反思

首先要認(rèn)真總結(jié)，反思過去的一個(gè)學(xué)期里自己在學(xué)習(xí)，生活上的得失，找出對策，為新的一年作好思想上的準(zhǔn)備。

反思自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法，多問自己幾個(gè)為什么，多想想今后該怎么辦，也可以總結(jié)一下自已成功的表現(xiàn)是什么，可以反思一下自己為什么會成功，從中取得成功的心得體會，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，生活習(xí)慣，還可以總結(jié)反思自己哪些學(xué)科哪些方面不理想，導(dǎo)致不理想的原因是什么，接下來應(yīng)如何解決這些原因，從中吸取教訓(xùn)，改變自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，尋找適合自己的正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。

當(dāng)然一名中學(xué)生，應(yīng)該注意德，智，體，美，勞各方面全面，協(xié)調(diào)的發(fā)展，所以，在假期中我們應(yīng)該對自己作一個(gè)比較全面的總結(jié)反思?？傊眠@段時(shí)間多總結(jié)多反思，把問題想清楚，到開學(xué)就能目標(biāo)明確，態(tài)度端正，方法得當(dāng)，從而在思想上為下學(xué)期學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。

二，安排寒假時(shí)間，做好計(jì)劃

寒假期間，我們有更多的時(shí)間和家人團(tuán)聚，享受家庭的溫馨，在可口的飯菜，舒適的床鋪，優(yōu)越的條件中感受父母的關(guān)愛，這本是一件樂事，但有時(shí)環(huán)境的改變也會讓一些人虛擲光陰，不再把精力投入到學(xué)習(xí)中。殊不知，珍惜時(shí)間等于延長生命。鐘情于時(shí)間的人，時(shí)間對他也最鐘愛。我們應(yīng)要求自己在寒假期間能夠合理安排時(shí)間。

高中階段是我們一生中學(xué)習(xí)的“黃金時(shí)期”。“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，寒假這接近一個(gè)月的時(shí)間對高二的同學(xué)們尤其重要。高二的學(xué)生，到20xx年6月份有一個(gè)學(xué)業(yè)水平考試，從現(xiàn)在開始到20xx年高考，也只有一年半的時(shí)間。為了爭取在今年的學(xué)業(yè)水平考試及將來的高考中取得好成績，我們應(yīng)該利用寒假時(shí)間，科學(xué)性地安排好每天的作息時(shí)間，有計(jì)劃地度過寒假?？梢愿鶕?jù)自己的具體情況，聽取老師的建議，在老師的指導(dǎo)下制訂出一個(gè)各科復(fù)習(xí)時(shí)間表，這樣有計(jì)劃地復(fù)習(xí)，考試時(shí)就可以輕裝上陣，應(yīng)付自如了。

三，踏實(shí)認(rèn)真的搞好學(xué)習(xí)

(一)要制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真查漏補(bǔ)缺，狠抓薄弱學(xué)科。

比如：計(jì)劃好自己每天學(xué)習(xí)的時(shí)間，這個(gè)時(shí)間最少保持在4-6小時(shí)(上課時(shí)間包括在內(nèi))，而且最好固定在：上午8:30-11:00，下午2:30-5:00，晚上7:30-9:00。既不要睡懶覺，也不要開夜車;制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，但主要是以保證每科的學(xué)習(xí)時(shí)間為主。例如：你數(shù)學(xué)定的是2個(gè)小時(shí)，但2小時(shí)過后任務(wù)還沒有完成，建議你趕快根據(jù)計(jì)劃更換到其他的復(fù)習(xí)科目。晚上學(xué)習(xí)的最后一個(gè)小時(shí)建議把安排設(shè)置為機(jī)動，目的是把白天沒有解決的問題或沒有完成的任務(wù)再找補(bǔ)一下。每天至少進(jìn)行三科的復(fù)習(xí)，文理分開，擅長/喜歡和厭惡的科目交叉進(jìn)行。不要前趕或后補(bǔ)作業(yè)。記住，完成作業(yè)不是目的，根據(jù)作業(yè)查漏補(bǔ)缺，或翻書再復(fù)習(xí)一下薄弱環(huán)節(jié)才是根本。有自己解決不了的問題，千萬不要鉆“牛角尖”，或置之不理，可以打電話請教一下老師或同學(xué)!

寒假中，要認(rèn)真，客觀地對期末考試進(jìn)行分析?？纯茨男╊}失了分，弄清失分原因。比如，是基本知識沒掌握好，還是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，或者是學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。要進(jìn)行全方位的剖析。因?yàn)楹贂r(shí)間有限，要堅(jiān)持“把時(shí)間用在刀刃上”，所以，寒假學(xué)習(xí)中要多補(bǔ)習(xí)“瘸腿科目”，對薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行加強(qiáng)分析看看哪科沒考好，冷靜分析丟分原因，判斷該科是不是弱科。如果是，則要抓緊寒假時(shí)間，多補(bǔ)弱科基礎(chǔ)知識，避免高考時(shí)“瘸腿科目”拉分。

(二)要有計(jì)劃地梳理學(xué)科要點(diǎn)，形成知識體系與綱要結(jié)構(gòu)。

成績落后的同學(xué)要靜下心來，加強(qiáng)概念，單詞和公式的記憶，將高一，高二教材上的概念，規(guī)律，公式等知識梳理一遍。首先可初步整理出各章節(jié)中的重點(diǎn)，難點(diǎn)，考點(diǎn)，找到基本概念之間的聯(lián)系，使每塊知識形成體系。其次要將易混淆的概念，規(guī)律加強(qiáng)對比，區(qū)分，配以適當(dāng)?shù)木毩?xí)進(jìn)行鞏固。再次，把重點(diǎn)難點(diǎn)以及課本中的知識點(diǎn)融匯在一起，理出線索，留在高考后期復(fù)習(xí)用。

(三)要收集和整理做過的錯(cuò)題，選擇高考真題及時(shí)訓(xùn)練。

寒假期間，要有針對性地進(jìn)行知識復(fù)習(xí)，盡量多做歷年高考真題。在做完一套真題試卷后，要及時(shí)核對答案，看看哪些題目丟分，弄清丟分原因。通過做真題可了解高考命題范圍，題目深淺以及相關(guān)題型。同時(shí)，還要把做錯(cuò)的題記錄在錯(cuò)題集里，或用紅筆做上記號，便于下一次復(fù)習(xí)。比如，英語若是客觀題丟分，要認(rèn)真研究該題失分的原因，數(shù)學(xué)或其它科目也可以用此方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)的過程中，遇到無法解決的問題，可以匯總在一起，記在事先準(zhǔn)備的小冊子上，開學(xué)后請教老師。通過有選擇性的做高考真題，可以體會和熟悉高考題型，同時(shí)對所學(xué)知識的“融會貫通”，使訓(xùn)練更有效。

(四)要有選擇地進(jìn)行“家教”或奧賽學(xué)科輔導(dǎo)。

高二學(xué)生在下學(xué)期要面臨數(shù)，理，化，生，計(jì)算機(jī)等各科競賽，在找出學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)后，要根據(jù)自己的實(shí)際水平和學(xué)習(xí)需求，選擇適合的“家教”或?qū)W科補(bǔ)習(xí)，但是不要過分依賴家教或輔導(dǎo)班。以接受科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，改變不良的學(xué)習(xí)思維習(xí)慣為出發(fā)點(diǎn)，參加輔導(dǎo)后應(yīng)及時(shí)消化課上知識，不要就題論題，要靈活運(yùn)用老師所講知識舉一反三，觸類旁通。對成績好的學(xué)生，可以找些名校，名老師的數(shù)學(xué)，物理，化學(xué)，生物，計(jì)算機(jī)奧賽輔導(dǎo)班講解一些難題，拔高題，力爭高三奧林匹克競賽取得好成績，達(dá)到名校的保送和自主招生要求。對于成績相對比較差的同學(xué)來說，可以針對自己的弱項(xiàng)科目找一些基礎(chǔ)班補(bǔ)習(xí)基礎(chǔ)知識。

四，多讀幾本好書，讓自己獲得更好的成長

俗話說：“一日無書，百事荒蕪”，那么，在寒假也要用書來補(bǔ)充自己，多讀幾本書。一本好書就是一個(gè)高尚的人，看幾本書就等于和幾個(gè)高尚的人交朋友。當(dāng)然這些書宜精讀則精讀，宜泛讀則泛讀，讀書時(shí)不要忘了做札記，寫一點(diǎn)讀后感。

五，適當(dāng)參加一些有意義的，積極向上的社會實(shí)踐活動。

1，積極參加社區(qū)各項(xiàng)有意義的活動，充分宣傳我們的學(xué)校，我們的校長，處處彰顯濰坊四中學(xué)生的精神風(fēng)貌和文明素養(yǎng)。

2，以多種形式(打電話，發(fā)郵件，發(fā)短信或?qū)懶?，向自己的老師作一次交流。

3，積極開展研究性學(xué)習(xí)，將研究性學(xué)習(xí)與社會實(shí)踐結(jié)合起來，每個(gè)學(xué)生完成一個(gè)研究性學(xué)習(xí)的課題研究，寫出研究報(bào)告，這也是高考的需要。

4，音樂，美術(shù)，體育特長生可以搜集20xx年的高考專業(yè)信息，利用寒假發(fā)展自己的特長，為將來的高考成功打下基礎(chǔ)。

5，遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，游戲廳等對身心不利的地方。

安排好寒假生活，積極發(fā)揮我們的主觀能動性，真正使我們的寒假生活豐富起來。實(shí)際上，適當(dāng)?shù)姆艞壱恍┬菹⒁彩菫榱烁嗟氖斋@和進(jìn)步。

只要我們擁有信心與毅力，真正把計(jì)劃落到了實(shí)處，就一定能學(xué)業(yè)大提高，特長大提高，素質(zhì)大提高，為將來奠定堅(jiān)實(shí)的人生基礎(chǔ)。

高中生學(xué)習(xí)計(jì)劃(五)

期末考試結(jié)束了，當(dāng)我們還來不及喜或悲的時(shí)候，寒假就要來臨了。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，有些同學(xué)覺得很有收獲，對于高考充滿信心;也有同學(xué)會覺得對與上學(xué)期所學(xué)的知識還有欠缺，對于高考會有些許畏懼。

人的一生中有很多事情是我們依靠本人的力量不能實(shí)現(xiàn)的，我們也不可能改變所有的事，但高考的成敗確是真真切切地把握在你手中。那就是努力就一定有收獲。我們并不孤獨(dú)，在這關(guān)鍵時(shí)刻，你有夢想，有和你并肩作戰(zhàn)的同學(xué)，還有老師和家長的關(guān)心更有我們好好學(xué)習(xí)網(wǎng)的鼓勵(lì)和陪伴。這種感覺是無比幸福的，所以真的應(yīng)該好好珍惜。

說了這么多，希望大家能夠以愉快的心情迎接寒假的到來!

另外，為了讓大家的寒假過得充實(shí)而有意義，給大家提幾點(diǎn)建議，制定寒假學(xué)習(xí)計(jì)劃：

1、早晨合理安排30分鐘讀一讀英語

2、利用上午2節(jié)課的時(shí)間分別獨(dú)立完成2科寒假作業(yè)

3、中午適當(dāng)午休

4、和上午一樣，利用下午的時(shí)間做些寒假作業(yè)，但不可一下子貪多。要均衡、科學(xué)安排。

5、自由時(shí)間可以干一些喜歡的事情，但要控制在半小時(shí)的時(shí)間里

6、晚飯之前是自由活動的時(shí)間，可以看電視等，但要看看新聞。

7、讀一些好的小文章，寫日記或是讀后感，或是精彩的摘抄

8、每天學(xué)習(xí)時(shí)間最少保持在7-8小時(shí)(上課時(shí)間包括在內(nèi))

9、學(xué)習(xí)時(shí)間最好固定在：上午8：30-11：30，下午14：30-17：30;晚上 19：30-21：30。

10、既不要睡懶覺，也不要開夜車。

11、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，主要是以保證每科的學(xué)習(xí)時(shí)間為主。若在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)無法完成作業(yè)，應(yīng)趕快根據(jù)計(jì)劃更換到其他的學(xué)習(xí)科目。千萬不要總出現(xiàn)計(jì)劃總是趕不上變化的局面。

12、晚上學(xué)習(xí)的最后一個(gè)小時(shí)為機(jī)動，目的是把白天沒有解決的問題或沒有完成的任務(wù)再找補(bǔ)一下。

第6篇：高一生物必修總結(jié)范文

一、站講臺、潛心教學(xué)，快速成為學(xué)科教學(xué)的專家

夏育華，1994年從湖南師范大學(xué)生物系本科畢業(yè)后，被分配到湖南省長沙市周南中學(xué)（以下簡稱“周南中學(xué)”）擔(dān)任生物教學(xué)和班主任工作，數(shù)年后擔(dān)任學(xué)科教研組長、學(xué)校教科室主任兼教務(wù)副主任、教務(wù)主任至副校長。成為一名教師后，夏育華就特別注重提升自身素質(zhì)，一方面系統(tǒng)地掌握中學(xué)生物教材的理論體系和專業(yè)知識，全面地掌握了教育學(xué)、心理學(xué)的基本理論；另一方面深入鉆研教學(xué)大綱，認(rèn)真研讀教材，全面了解學(xué)情，腳踏實(shí)地做好教學(xué)工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，準(zhǔn)確地把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，善于創(chuàng)造性地處理教材、把握教法，堅(jiān)持貫徹學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念，注重培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)新形成了“三自”教學(xué)法的教學(xué)風(fēng)格。

教學(xué)成績是教師非?？粗氐摹坝仓笜?biāo)”。無論是在周南中學(xué)還是湖南省長沙市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)任教，無論是初中教學(xué)還是高中把關(guān)教學(xué)，夏育華所教的班級生物成績都遙遙領(lǐng)先于同行，或由接手時(shí)的落后到穩(wěn)步前進(jìn)至最終領(lǐng)先，學(xué)生滿意率幾乎都是100%。他多年的畢業(yè)班教學(xué)保障實(shí)施的“中學(xué)生物‘三自’教學(xué)法的創(chuàng)新與實(shí)踐研究”課題穩(wěn)步推進(jìn)，其教學(xué)方法越來越成熟。2008年，星辰在線邀請他作為高考名師，直播高考前30天的生物復(fù)習(xí)策略。

學(xué)生學(xué)科競賽輔導(dǎo)是教師專業(yè)成長乃至脫穎而出的重要途徑。常規(guī)教學(xué)之余，夏育華還擔(dān)任生物奧賽教練的指導(dǎo)工作，輔導(dǎo)袁X等10余名學(xué)生參加生物奧林匹克競賽，榮獲國家級二等獎及以上榮譽(yù)。指導(dǎo)學(xué)生廖XX參加“明天小小科學(xué)家”競賽取得了全國二等獎的好成績，該生被成功保送到廈門大學(xué)。他輔導(dǎo)并給予經(jīng)濟(jì)支持的蔣XX同學(xué)以優(yōu)異成績考入武漢大學(xué)本碩連讀。作為“湖南省奧林匹克競賽輔導(dǎo)優(yōu)秀教練”，他還注重“傳幫帶”，在他的指導(dǎo)下，趙紅亮等老師很快地成長為生物奧賽優(yōu)秀教練。

懂得教學(xué)管理是實(shí)現(xiàn)教書育人到治校辦學(xué)的必修課。夏育華在周南中學(xué)擔(dān)任學(xué)校教務(wù)主任期間，就牢牢把握了“三個(gè)環(huán)節(jié)”：備課、上課、作業(yè)批改；教學(xué)評價(jià)堅(jiān)持做到了“三個(gè)落實(shí)”：落實(shí)日常檢查、落實(shí)教學(xué)要求、落實(shí)質(zhì)量評價(jià)；教學(xué)管理逐步實(shí)現(xiàn)了“三個(gè)優(yōu)化”：優(yōu)化管理途徑、優(yōu)化課程建設(shè)、優(yōu)化考試組織；教學(xué)改革創(chuàng)新開始了“三大工程”：名師工程、名校工程、名生工程。2005年，在長沙市首屆教務(wù)主任培訓(xùn)班上，他應(yīng)邀做《從文化角度談周南中學(xué)教學(xué)管理的成功特色》講座并受好評。從2000年開始，他在周南中學(xué)多年從事教學(xué)管理，尤其是管理初三、高三年級，其成功組織了多次全年級教師學(xué)習(xí)會議及學(xué)生、家長大會，并促成多次班主任和備課組長的教育教學(xué)研討。通過制定一系列管理思想、規(guī)章制度和落實(shí)措施，尤其是創(chuàng)造性地開展年級組管理模式、實(shí)行班主任目標(biāo)責(zé)任制、備課組長責(zé)任追究制等充分地調(diào)動了廣大老師的積極性。2007年，二本一次性上線率創(chuàng)造歷史新高，居長沙市省級示范性高中前茅！尤其是首屆開福區(qū)課改生二本上線超過50%，學(xué)生譚XX以英語142分的高分獲得長沙市英語單科狀元。2008年，初三年級克服了綜合素質(zhì)評定復(fù)雜、直升保送等學(xué)生畢業(yè)形式多樣、文理綜合等第呈現(xiàn)等考試改革的困難，中考鞏固率、合格率、優(yōu)秀率均居全市前列；高考一本、二本上線率顯著提升，兩人考上清華、北大。

夏育華主持的科研教研成果《應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)、創(chuàng)新學(xué)科教法與學(xué)法》獲得長沙市教育局友誼科研一等獎，撰寫的《試論中學(xué)生生物實(shí)驗(yàn)操作技能的培養(yǎng)》《運(yùn)用探究性教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生解答生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題》《中學(xué)“三自”教學(xué)法的創(chuàng)新與實(shí)踐研究》《普通高中實(shí)施新課程改革的三點(diǎn)體會》《文學(xué)為我的教育事業(yè)助力》獲得省一等獎或公開發(fā)表。他主持的課題“基于精致教育的學(xué)校內(nèi)部治理制度優(yōu)化的行動研究”“實(shí)施精致教育，培養(yǎng)完全人物的研究與實(shí)踐”已經(jīng)取得顯著成效。

二、響應(yīng)號召、積極援疆，吐魯番實(shí)驗(yàn)中學(xué)育人業(yè)績顯著

2008年7月，夏育華被長沙市委組織部提拔為周南中學(xué)副校長并被湖南省委省政府明確為湖南第五批援疆干部，擔(dān)任新疆維吾爾自治區(qū)吐魯番地區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)（以下簡稱“吐魯番地區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)”）黨委副書記、校長。吐魯番地區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)創(chuàng)建于1999年，是湖南省對口援疆的重點(diǎn)項(xiàng)目，是湖南省委、省政府著力打造的援疆項(xiàng)目。學(xué)校辦學(xué)的成績直接關(guān)系到湖南省委、省政府援疆的成績和質(zhì)量，也關(guān)系到湖南教育的聲望和信譽(yù)。上任之初，面對重重壓力、陌生環(huán)境，夏育華迎難而上，迅速展開工作局面。

一是踐行規(guī)劃藍(lán)圖。夏育華主持制定了2008～2011年學(xué)校的發(fā)展思路和發(fā)展規(guī)劃，明確三年內(nèi)學(xué)校實(shí)施“課程改革工程、教學(xué)質(zhì)量工程、十年校慶工程、規(guī)劃發(fā)展工程、教育信息化工程、示范性高中工程”六大工程。近三年，夏校長爭取了上億元資金新建了學(xué)生食堂、師生公寓2棟、圖書館和征地新建田徑運(yùn)動場，每間教室配備價(jià)值3萬元的多媒體設(shè)備，成功舉辦了十周年校慶典禮。做好了建立一個(gè)校史陳列室，編輯一本紀(jì)念辦學(xué)十年的畫冊，搞好一臺慶典儀式與文藝匯演，出版一本素質(zhì)教育成果集，聯(lián)系到一系列賀信、題詞，擬定好一套校歌、校徽、校訓(xùn)，出版好一份校慶特刊，建設(shè)好一個(gè)紀(jì)念園地等“十二個(gè)一”工程。其成功接待了張春賢、等10多位省部級及以上領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)考察。

二是加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。進(jìn)行中層干部競聘，優(yōu)化干部隊(duì)伍建設(shè)。實(shí)施“名師工程”和“青藍(lán)工程”，組織新教師上匯報(bào)課，骨干教師上示范課。夏校長主編了《吐魯番地區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)新課程改革實(shí)施方案》和《課程改革指導(dǎo)手冊》等，實(shí)行包括教育理念、多媒w課件制作、普通話、三筆字等全方位的教育信息化培訓(xùn)，建立湖南與吐魯番兩地的長期交流合作機(jī)制，與湖南師范大學(xué)附屬中學(xué)、湖南省長沙市第一中學(xué)、湖南省長沙市長郡中學(xué)、湖南省長沙市雅禮中學(xué)、周南中學(xué)、湖南省衡陽市第八中學(xué)等名校牽手，實(shí)現(xiàn)與一流高中的成功對接。

三是落實(shí)教育管理。抓常規(guī)，促進(jìn)管理更加規(guī)范。制定《吐魯番地區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)課堂教學(xué)規(guī)范》《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校常規(guī)管理的規(guī)定》、年級教學(xué)活動周制度、“一考四會”制度，等等。其突出了教學(xué)管理中的“四抓”：抓備課、抓上課、抓作業(yè)、抓考試。促教研，促進(jìn)課改不斷深入，制定了《學(xué)校教育科研獎勵(lì)辦法》等制度。學(xué)生管理方式采取疏堵并用教導(dǎo)并舉的辦法。形成了“全員、全程、全方位；針對性、滲透性、體驗(yàn)性；日?；?、系列化、校本化”的工作格局和“學(xué)校、社會、家庭三位一體”的工作模式。

“一分耕耘一分收獲?！?009年、2010年吐魯番地區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)高考成績連創(chuàng)輝煌，本科上線率高達(dá)85%，其中一本上線率超過40%。2009年有24名學(xué)生被全國十大名校錄取。其中吐魯番地區(qū)漢語系列理科民考漢狀元、文科狀元、雙語系列狀元全部出自該校。2010年，30名學(xué)生被全國十大名校錄取并有一人錄入北京大學(xué)。學(xué)校共獲得各級各類榮譽(yù)17項(xiàng)，其中有“2008中國教育創(chuàng)新示范單位”國家級榮譽(yù)3項(xiàng)。

三、創(chuàng)新德育、科學(xué)管理，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生和諧發(fā)展

2011～2013年，夏育華擔(dān)任湖南省長沙市田家炳實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長，主管學(xué)校德育工作，同時(shí)任教高中生物，這一時(shí)期間，他對新時(shí)期學(xué)校德育工作進(jìn)行了全新的思考與探索。

一是著力打造校園文化，營造濃郁的書香校園氛圍。通過班級流動紅旗評比、升旗儀式活動、班會團(tuán)隊(duì)工作、組織學(xué)生大會、家長學(xué)校、校園文化藝術(shù)節(jié)等多重渠道為學(xué)生的思想進(jìn)步、健康成長保駕護(hù)航；組織高一、高二學(xué)生到故居等地進(jìn)行德育活動，學(xué)生每月一個(gè)德育主題，每期評選“校園之星”，開展“做一個(gè)有道德的人”的活動，給學(xué)生鼓舞和激勵(lì)，滿足學(xué)生的精神需求。制定并督促實(shí)施寢室文化與班級文化建設(shè)評比方案，讓學(xué)生在窗明幾凈的環(huán)境下同時(shí)感受共同的班旗、班徽、班訓(xùn)、班刊、班級寄語所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵；請書法家李立、周桂華等為學(xué)校書寫校名、校訓(xùn)以及辦學(xué)理念等作品多幅；為《藝芳晚晴》《藝芳文學(xué)社刊》《綜合實(shí)踐活動記錄本》等，撰寫《人間重晚晴》《教育是慢的藝術(shù)》等文章多篇（首），為學(xué)校及各項(xiàng)活動撰寫對聯(lián)多幅，等等。

二是力促體藝工作成就，打造學(xué)校體藝教育工作品牌。夏校長精心組織策劃了以“展青春風(fēng)采，建和諧校園”為主題的校園文化藝術(shù)節(jié)，班級集體舞比賽，組織和豐富了每年的“科技節(jié)”“狂歡節(jié)”“體育節(jié)”“藝術(shù)節(jié)”等。2011年；舞蹈《一條紅領(lǐng)巾》獲得一等獎前三甲，在長沙市教育局舉辦的“獨(dú)唱、獨(dú)舞、獨(dú)奏”比賽中，獨(dú)唱組獲5個(gè)一等獎，獨(dú)舞獲7個(gè)一等獎，其中學(xué)生羅XX獲特等獎，楊X獲長沙市最高分；在包頭市舉行的全國第十一屆中學(xué)生運(yùn)動會游泳比賽中獲得一銀、一銅，取得歷史性突破；全國校園青春健身操比賽長沙賽區(qū)榮獲團(tuán)體總分一等獎；長沙市足球比賽初、高中均榮獲第四名，并獲體育道德風(fēng)尚獎；2012年，組織140多名學(xué)生參加長沙市陽光體育運(yùn)動會和田徑運(yùn)動會，健美操、田徑、足球和游泳四個(gè)代表隊(duì)相繼參加省市、國家級比賽捷報(bào)頻傳，獲得市級以上獎勵(lì)145人次，25人次獲得省級一等獎以上榮譽(yù)，特別是健美操隊(duì)獲得全國健身操比賽特等獎，學(xué)校200多名學(xué)生參與的校園青春健身操被中央電視臺錄播。

三是傾力學(xué)校全面工作。按照學(xué)校班子集體決議，夏育華積極投身在學(xué)校督導(dǎo)評估工作、后勤服務(wù)工作及招生錄取工作，以及生物教學(xué)和行政管理工作，取得了一系列成果。比如，田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)的督導(dǎo)評估獲得領(lǐng)導(dǎo)們的一致肯定，學(xué)校的學(xué)業(yè)水平考試連續(xù)三年100%合格率，學(xué)校招生工作穩(wěn)步前進(jìn)。在學(xué)科教學(xué)中始終貫穿德育教育，進(jìn)行生物教學(xué)時(shí)，他進(jìn)行“三自”教學(xué)。為提高競爭性增強(qiáng)教學(xué)效果將全班學(xué)生分成若干個(gè)興趣小組，給小組取一個(gè)生物的名字，如“受精卵組”“陽光葉綠體組”等，每月在“三自”教學(xué)中選出表現(xiàn)最好的興趣小組，并贈與他們詩詞楹聯(lián)。這種方法既豐富了學(xué)生的生物知識，提高了他們學(xué)習(xí)的興趣，又進(jìn)行了傳統(tǒng)文化教育及德育滲透，取得了很好的教學(xué)效果。同時(shí)，所教班學(xué)生成績在同行中排名第一，在高考中取得了優(yōu)異成績。

四、乘風(fēng)破浪、全新起航，開創(chuàng)望城區(qū)一中的新局面

2013年8月，長沙市教育局任命夏育華擔(dān)任湖南省長沙市望城區(qū)第一中學(xué)的校長，四年來，他帶領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)班子和全校師生員工，勵(lì)精圖治，改革創(chuàng)新，展開了一系列卓有成效的探索。

一是大力實(shí)施精致教育。夏育華校長提出“實(shí)施精致教育，培養(yǎng)完全人物”的辦學(xué)策略，提出“六個(gè)一”的現(xiàn)代中學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，即“一副健康身心、一個(gè)良好習(xí)慣、一種創(chuàng)新特質(zhì)、一門藝術(shù)素養(yǎng)、一身國學(xué)傳承、一生導(dǎo)師引領(lǐng)”。大力實(shí)施主體德育“12345工程”，即“高舉一面旗幟、建設(shè)兩大節(jié)日，創(chuàng)新三個(gè)平臺，辦好四所學(xué)校，實(shí)施五個(gè)體驗(yàn)”，進(jìn)行“自主探究、合作學(xué)習(xí)、有效教學(xué)、課堂觀察”的“生本課堂”建設(shè)，開展“綜合素質(zhì)評價(jià)、學(xué)業(yè)人生規(guī)劃、環(huán)衛(wèi)安保健康”為主要內(nèi)容的“星級服務(wù)”?？偨Y(jié)提煉形成了課題“實(shí)施精致教育，培養(yǎng)完全人物的理論與實(shí)踐研究”，該課題被列為湖南省“十二五”規(guī)劃資課題。

二是積極創(chuàng)新學(xué)校管理。為了調(diào)動學(xué)校行政人員管理積極性，提高工作效率，學(xué)校不斷創(chuàng)新管理模式，不斷健全制度。出臺了《長沙市望城區(qū)一中督導(dǎo)評估工作方案》《長沙市望城區(qū)一中有錯(cuò)無為問責(zé)實(shí)施辦法》等一系列制度，通過實(shí)行教學(xué)活動周、十分鐘片段賽、教師節(jié)表彰活動等，建立教師教學(xué)考核機(jī)制，以形成獎優(yōu)罰劣的競爭機(jī)制，制定師德師風(fēng)考核制度，樹立一批愛崗敬業(yè)、師德師風(fēng)模范典型。①充分發(fā)揚(yáng)民主。開展中層干部競聘，采用全民普選，學(xué)校行政隊(duì)伍煥然一新，真正選拔了一支肯干事、能干事的干部隊(duì)伍。②創(chuàng)新管理模式。建立了年級組“三人制”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，分管教育、教學(xué)、黨政工團(tuán)工作，明晰了機(jī)制，明確了責(zé)任，激活了熱情，促進(jìn)了工作效率的提升。搭建“校長午餐平臺”，暢通了校長與學(xué)生的溝通渠道，為更好地服務(wù)學(xué)生打開了方便之門。

三是不斷提升教育質(zhì)量。為了優(yōu)化學(xué)校生源質(zhì)量，他做了以下幾個(gè)方面的工作：①宣傳。積極推進(jìn)校園網(wǎng)、校園微信、校報(bào)、?？葘W(xué)校宣傳平臺向外傳遞學(xué)校工作情況。②與湖南省長沙市望城區(qū)高塘嶺中心校、茶亭中心校、烏山學(xué)區(qū)、新康學(xué)區(qū)簽訂聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，全力辦好望一高塘嶺中學(xué)、望一簡文學(xué)校、望一育紅學(xué)校、望一新康中學(xué)。③深入全市初中學(xué)校解讀生源政策。夏校長先后深入師大博才、星城實(shí)驗(yàn)中學(xué)、金海中學(xué)等10余所初級中學(xué)進(jìn)行宣講。與此同時(shí)，學(xué)校積極引進(jìn)名優(yōu)教師、改善內(nèi)部管理、完善評價(jià)機(jī)制、創(chuàng)新課程建設(shè)、探索智慧校園建設(shè)，通過軟硬件兩手抓、師資與管理兩管齊下，學(xué)校內(nèi)部綜合治理效果顯著，教師凝聚力顯著提升，教育質(zhì)量穩(wěn)步前進(jìn)，學(xué)校聲譽(yù)日隆。

天道酬勤，在夏育華校長的帶領(lǐng)下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和教職工團(tuán)結(jié)一心，共創(chuàng)佳績，學(xué)校先后獲得各級各類榮譽(yù)20項(xiàng)，其中國家級榮譽(yù)4項(xiàng)，省級榮譽(yù)1項(xiàng)，較好的示范效應(yīng)引來了媒體的紛紛報(bào)道，報(bào)道學(xué)校工作特色的媒體有人民網(wǎng)、新華網(wǎng)等國家級及省級媒體。夏育華校長個(gè)人先后獲得“全國創(chuàng)建文學(xué)校園”優(yōu)秀校長等國家榮譽(yù)2項(xiàng)，“湖南省教育教學(xué)創(chuàng)新獎”1項(xiàng)，市委組織部嘉獎1項(xiàng)，望城教育獎優(yōu)秀校長1項(xiàng)。湖南省政協(xié)新聞網(wǎng)《湘疆情|校長夏育華：“讓他們接納你，認(rèn)可你”》，吐魯番政府網(wǎng)《瀟湘兒女情注吐魯番》報(bào)道了夏育華援疆的事跡，紅網(wǎng)《繼續(xù)毫無保留地為望城教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己》報(bào)道了他獲得“望城教育獎優(yōu)秀校長”的典型事跡。

二十多年一線豐富的教育教學(xué)與管理的積累，成就一名優(yōu)秀的教師，一名善管理的專家型校長。目前，他還被湖南師范大學(xué)聘請為兼職教授，擔(dān)任湖南師范大學(xué)研究生導(dǎo)師、湖南省長沙市生物學(xué)會理事、湖南省長沙市生物教學(xué)專業(yè)委員會理事、湖南省長沙市楹聯(lián)家協(xié)會理事、湖南省教育科學(xué)研究工作者學(xué)會常務(wù)理事、湖南省長沙市中小學(xué)德育理事會副理事長等社會職務(wù)。他從教以來，先后獲得“全國創(chuàng)建文學(xué)校園優(yōu)秀校長”“中國教育管理杰出人物”等國家級榮譽(yù)，“湖南省奧林匹克賽優(yōu)秀教練”“新疆維吾爾自治區(qū)優(yōu)秀援疆干部”等省級榮譽(yù)多項(xiàng)，“吐魯番地區(qū)勞動模范”“‘國開’促進(jìn)教育公平獎”等市級榮譽(yù)10余項(xiàng)。