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關(guān)鍵詞:大學(xué)生創(chuàng)業(yè);蒂蒙斯模型;平衡
中圖分類號(hào):F241.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1673-291X(2012)12-0122-02
通過將近半年時(shí)間的調(diào)查和統(tǒng)計(jì),我們了解到有92.6%的同學(xué)考慮過創(chuàng)業(yè),但大學(xué)生實(shí)際自主創(chuàng)業(yè)率不足1.2%,其中,成功比例不足4%。目前問題是高校畢業(yè)人數(shù)的不斷增長(如2010年全國高校畢業(yè)生總?cè)藬?shù)就超過了630萬),帶來了極大的就業(yè)壓力。為此,政府出臺(tái)了一系列的鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策。大學(xué)生如何在依靠優(yōu)惠政策或措施的前提下創(chuàng)業(yè)成功,是一個(gè)非常值得思考的問題。而蒂蒙斯創(chuàng)業(yè)過程模型,正是提供了這方面的理論依據(jù)。
一、蒂蒙斯創(chuàng)業(yè)過程模型簡介
該模型(見圖1)的主要內(nèi)容有三點(diǎn):一是商業(yè)機(jī)會(huì)是創(chuàng)業(yè)過程的核心驅(qū)動(dòng)力,創(chuàng)始人或工作團(tuán)隊(duì)是創(chuàng)業(yè)過程的主導(dǎo)者,資源是創(chuàng)業(yè)成功的必要保證;二是創(chuàng)業(yè)過程是商業(yè)機(jī)會(huì)、創(chuàng)業(yè)者和資源三個(gè)要素匹配和平衡的結(jié)果;三是創(chuàng)業(yè)過程是一個(gè)連續(xù)不斷的尋求平衡的行為組合。
創(chuàng)業(yè)過程首先,有好的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì),機(jī)會(huì)來自于由于環(huán)境的變化,包括政治環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境,社會(huì)文化環(huán)境、科技進(jìn)步等各個(gè)方面的變化導(dǎo)致的顧客需求的變化,而變化了的顧客需求具有持久性和成長性,創(chuàng)業(yè)者據(jù)此可以為客戶提供有價(jià)值的產(chǎn)品或服務(wù),并同時(shí)使創(chuàng)業(yè)者自身獲益。同時(shí),機(jī)會(huì)只青睞于有準(zhǔn)備的人;其次,處于模型底部的創(chuàng)始人或工作團(tuán)隊(duì)要充分認(rèn)識(shí)到商機(jī)背后所蘊(yùn)藏的風(fēng)險(xiǎn),有規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的能力,善于配置和平衡商機(jī)和資源;最后,創(chuàng)業(yè)者要認(rèn)識(shí)到企業(yè)要持續(xù)發(fā)展,必須認(rèn)識(shí)到在不同的階段,商機(jī)、資源和團(tuán)隊(duì)的匹配是不同的,比如,目前的團(tuán)隊(duì)是否能領(lǐng)導(dǎo)公司未來的成長、資源狀況、下一階段成功所面臨的陷阱等。創(chuàng)業(yè)的過程就是一個(gè)不斷追求動(dòng)態(tài)平衡的過程。
總之,創(chuàng)始人或工作團(tuán)隊(duì)必須在推進(jìn)業(yè)務(wù)的過程以及模糊和不確定的動(dòng)態(tài)創(chuàng)業(yè)環(huán)境中具有創(chuàng)造性地捕捉商機(jī)、整合資源和構(gòu)建戰(zhàn)略、解決問題的能力,要勤奮工作、富于犧牲。創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中的角色就像一個(gè)雜技表演者,一邊要在平衡線上跳上跳下,保持平衡,一邊還要在動(dòng)蕩的處境中進(jìn)行各式各樣的動(dòng)作。
二、個(gè)案資料整理
本文收集了近五年來不同行業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一些典型案例,通過個(gè)別深度訪談,資料整理如下:(1)農(nóng)村婚慶公司。1)創(chuàng)始人是普通的農(nóng)村女孩,畢業(yè)于四川師范大學(xué)播音主持專業(yè),在校期間經(jīng)常做兼職主持;2)選擇自己所熟悉的農(nóng)村作為突破口,看中其廣闊前景,且避免激烈競(jìng)爭(zhēng);3)利用專業(yè)優(yōu)勢(shì)做婚禮主持,不斷學(xué)習(xí)婚慶相關(guān)知識(shí);4)籌資購置設(shè)備;5)整個(gè)團(tuán)隊(duì)盡心竭力,獲得良好口碑;6)年?duì)I業(yè)額200萬。(2)雙孢菇種植。1)創(chuàng)始人某農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生,成績優(yōu)異,多次獲獎(jiǎng);2)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)在安徽鳳陽小崗村與當(dāng)?shù)剞r(nóng)民一起建立了35個(gè)雙孢菇大棚;3)初始階段沒有中間商收購,銷售渠道拓展困難;4)聘用農(nóng)民雇工,懂得激勵(lì)措施;5)事件引起了學(xué)校重視,派專業(yè)老師來指導(dǎo);6)當(dāng)?shù)卣谫Y金和政策方面予以了一定鼓勵(lì);7)創(chuàng)業(yè)成功。(3)多媒體投影機(jī)開發(fā)。1)創(chuàng)始人是清華大學(xué)材料學(xué)學(xué)生;2)向親朋好友借錢籌資五十萬;3)次年與上海第一百貨商店簽訂兩期共計(jì)5 250萬的風(fēng)投協(xié)議,同時(shí)獲澳柯瑪集團(tuán)3 000萬投資;4)相關(guān)產(chǎn)品投放市場(chǎng),業(yè)績優(yōu)良。(4)丹桂扦插。1)創(chuàng)始人是華中農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生,與妻子共同搞桂花扦插;2)承包30畝土地,啟動(dòng)資金由父母墊付;3)無專業(yè)技術(shù),精心培育的桂花苗大量死亡;4)與妻子產(chǎn)生分歧,培育工作延誤;5)結(jié)果賠八萬,轉(zhuǎn)行。(5)網(wǎng)上訂餐。1)創(chuàng)始人上海交通大學(xué)學(xué)生;2)主要業(yè)務(wù)是與校外飯店合作,將訂座,外賣等業(yè)務(wù)搬到網(wǎng)上進(jìn)行;3)啟動(dòng)資金由合伙同學(xué)打工取得;4)由于同學(xué)們認(rèn)為上網(wǎng)訂餐麻煩,因此使用者很少;5)由于缺乏資金,推廣難度很大;6)部分合伙同學(xué)短時(shí)間內(nèi)退出,業(yè)務(wù)已無法正常開展。(6)六味面館。1)創(chuàng)始人是食品科學(xué)系6名研究生;2)自籌資金20萬元,在成都著名景觀——琴臺(tái)故徑邊上開起了“六味面館”;3)壯志雄心:五年后開20家連鎖店,準(zhǔn)備兩年內(nèi)在成都開20家連鎖店;4)都稱功課繁忙,無人管理,草草收?qǐng)觥?/p>
三、對(duì)以上六家創(chuàng)業(yè)公司的比較
從創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)特點(diǎn),創(chuàng)始人及團(tuán)隊(duì)能力,資源要求,成功與否等幾個(gè)方面分析比較(見表1):
四、 結(jié)論
通過以上個(gè)案分析,進(jìn)一步驗(yàn)證了“蒂蒙斯創(chuàng)業(yè)過程模型”的內(nèi)容,即凡是保證各因素平衡的創(chuàng)業(yè)都成功了,而未能保證各因素平衡的創(chuàng)業(yè)都以失敗而告終,其中,良好的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在創(chuàng)業(yè)成功過程中具有不可替代的作用。而在當(dāng)前的市場(chǎng)環(huán)境下,創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)如果能敏銳抓住創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì),是能夠得到資金的青睞的。
參考文獻(xiàn):
[1] [美]杰弗里·蒂蒙斯.戰(zhàn)略與商業(yè)機(jī)會(huì)[M].周偉民,田穎枝,譯.北京:華夏出版社,2002:1.
[論文摘要]自美國金融危機(jī)爆發(fā)以來,世界各國都受到了它的影響,中國大大小小的企業(yè)也因此出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益不佳甚至倒閉的情況。企業(yè)經(jīng)營不善直接后果就是大批員工的失業(yè),大學(xué)生因沒有工作經(jīng)驗(yàn)等原因,就業(yè)非常困難。大學(xué)生的就業(yè)困難有教育體制的原因,但是大學(xué)生是我國未來建設(shè)的專業(yè)人才,他們的就業(yè)情況關(guān)系到我國整體的發(fā)展。為此,國家不斷推出政策,鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。那么,大學(xué)生們對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的態(tài)度如何?他們?nèi)绾伟盐談?chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)?他們?cè)趧?chuàng)業(yè)中需要培養(yǎng)什么能力?這都是本文所要探討的問題。
一、問題的提出
就業(yè)關(guān)系到生存的問題,創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的發(fā)展之源。大學(xué)生就業(yè)難的問題已經(jīng)困擾了我國很多年,越來越多的大學(xué)生選擇在艱難的就業(yè)環(huán)境下自主創(chuàng)業(yè),這既是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,也是大學(xué)生人力資本價(jià)值的最好體現(xiàn)。盡管在創(chuàng)業(yè)的初期階段會(huì)遭受到很多困難,但是我們相信,隨著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的優(yōu)化和創(chuàng)業(yè)能力的增強(qiáng),大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的進(jìn)程會(huì)發(fā)展的越來越迅速。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中一個(gè)非常重要的問題就是創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的把握,以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度探討大學(xué)生創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的識(shí)別和把握問題有利于國家出臺(tái)更加有力的政策,有針對(duì)性地為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供條件,也有利于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力,以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)。
目前我國大學(xué)教育中提供給大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)模式主要包括兩種:一種是全真式的創(chuàng)業(yè)教育模式,也就是說采用模擬真實(shí)創(chuàng)業(yè)環(huán)境的方法開展創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)工作;另外一種就是孵化式的創(chuàng)業(yè)教育模式,簡單來說就是依托高校創(chuàng)業(yè)園區(qū)中的企業(yè),將其作為“孵化器”,大學(xué)生在企業(yè)內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí),參與鍛煉,畢業(yè)后脫離企業(yè)自行創(chuàng)業(yè)。
不管采取何種創(chuàng)業(yè)教育模式,我們都需要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的培訓(xùn),為大學(xué)生脫離校園之后能夠成功創(chuàng)業(yè)提供基礎(chǔ)性的條件.
二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的存在
由麥可思中國大學(xué)生就業(yè)研究課題組撰寫的2009年就業(yè)藍(lán)皮書《中國大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)報(bào)告》顯示,經(jīng)濟(jì)條件發(fā)達(dá)的地區(qū)所處的高校,大學(xué)生的就業(yè)率比較高,而相對(duì)應(yīng)的創(chuàng)業(yè)率就低。但是我們不能說,較高的自主創(chuàng)業(yè)率就能夠保證較高的創(chuàng)業(yè)成功率。因?yàn)橄啾扔诮?jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū),欠發(fā)達(dá)地區(qū)不論是在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、政府政策引導(dǎo)、地方財(cái)政支持、融資環(huán)境等當(dāng)面都有著很大的差距。而正是這些差距導(dǎo)致了經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的發(fā)掘,經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)完善的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)以及融資環(huán)境寬松、人才儲(chǔ)備雄厚、信息流通順暢等因素,更加能夠保證大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中的優(yōu)越環(huán)境,有利于提高大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的成功率。
我們?cè)诳疾齑髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的時(shí)候不得不考慮目前我國因受到的美國金融危機(jī)波及而遭受到的經(jīng)濟(jì)困難,這對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響也是非常直接的。金融危機(jī)在兩個(gè)方面影響大學(xué)生的創(chuàng)業(yè):一方面,金融危機(jī)為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供了難得的機(jī)遇。一是,經(jīng)濟(jì)危機(jī)導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)發(fā)展困難,企業(yè)生產(chǎn)能力下降,無法容納更多的大學(xué)生,這就迫使大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)這條路,并且在金融危機(jī)的大背景下,大學(xué)生做出創(chuàng)業(yè)決策的機(jī)會(huì)成本比較低;第二,金融危機(jī)使得大眾消費(fèi)降低,大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的選擇機(jī)會(huì)就變多,創(chuàng)業(yè)門檻較之以前也降低了。大學(xué)生選擇某一個(gè)領(lǐng)域進(jìn)入后,可以利用經(jīng)濟(jì)衰退的機(jī)會(huì)積累經(jīng)驗(yàn)和財(cái)富,為金融危機(jī)后、經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇時(shí)期的進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)造基礎(chǔ);第三,金融危機(jī)導(dǎo)致失業(yè)人員增多,且大學(xué)生就業(yè)也很困難,因此選擇自主創(chuàng)業(yè)在吸引人才方面的成本就下降了,這有利于為企業(yè)今后的發(fā)展創(chuàng)造核心團(tuán)隊(duì),也有利于創(chuàng)業(yè)者們?cè)谕使部嗟臈l件下增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力和向心力。另一方面,我們也要看到金融危機(jī)在大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)方面造成的消極影響。第一,金融危機(jī)導(dǎo)致了很多經(jīng)濟(jì)活動(dòng)衰減甚至停頓,嚴(yán)重挫傷了人們對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和投資的信心,在這種大的消極市場(chǎng)環(huán)境的影響下,大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情也會(huì)減退;第二,大學(xué)生由于沒有資本,需要從市場(chǎng)融資,但是融資機(jī)構(gòu)對(duì)貸款等條件的限定非常嚴(yán)格,大學(xué)生在融資方面的苦難就不言而喻了。沒有融資渠道只能依靠大學(xué)生自籌資金,但這樣也加大了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)和投資風(fēng)險(xiǎn)。
分析對(duì)比金融危機(jī)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極和消極的影響之后,我們可以做出總結(jié):總體來講,金融危機(jī)為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供了較為有利的時(shí)機(jī),而如何把握這些有利條件創(chuàng)業(yè)成功,關(guān)鍵在于大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的識(shí)別和對(duì)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的有效利用。
三、大學(xué)生機(jī)會(huì)的發(fā)掘與利用
創(chuàng)業(yè)者的個(gè)人能力影響到企業(yè)經(jīng)營的成功與否,而成功企業(yè)家的共同精神包括積極進(jìn)取、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)、合作等。大學(xué)生從學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)業(yè)者首先要做的就是提高自身的能力,使自己具備成功企業(yè)家的精神。概括來講,創(chuàng)業(yè)者的個(gè)體能力都與發(fā)掘并利用創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)有關(guān),因此,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備發(fā)掘創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)和合理利用創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的能力。
(一)發(fā)掘創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的能力
我國相關(guān)的政策和社會(huì)的經(jīng)濟(jì)環(huán)境大學(xué)生提供了較為充足的創(chuàng)業(yè)條件,但是創(chuàng)業(yè)不僅需要外在的完善的客觀條件,還需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者有著清醒的認(rèn)識(shí)和足夠的能力,辨別出創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)且發(fā)掘出其中的價(jià)值,這樣才能創(chuàng)造利潤,創(chuàng)業(yè)成功。大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的發(fā)掘和把握能力需要自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、性格特性、認(rèn)知能力等各個(gè)方面素質(zhì)的綜合。
1.知識(shí)結(jié)構(gòu)
大學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備都來源于大學(xué),知識(shí)結(jié)構(gòu)主要是思想道德教育與專業(yè)知識(shí)。思想道德教育能夠?yàn)榇髮W(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)的過程中把握好價(jià)值取向,并且提供精神支持。正確的價(jià)值觀和金錢觀對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)有著保障作用,能夠使他們明確奮斗的目標(biāo),同時(shí)充滿熱情地向目標(biāo)前進(jìn)。創(chuàng)業(yè)的熱情和自身潛能的發(fā)掘能夠促使大學(xué)生們不斷進(jìn)步直至成功。
大學(xué)課堂上積累的專業(yè)知識(shí)是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成功的基本條件。我們?cè)谶@里提到的專業(yè)知識(shí)不能僅限于大學(xué)生掌握的本專業(yè)的知識(shí),還要包括對(duì)所要涉及領(lǐng)域的詳細(xì)了解,特別是對(duì)創(chuàng)業(yè)相關(guān)理論掌握,這對(duì)創(chuàng)業(yè)成功是非常關(guān)鍵的因素。大學(xué)生雖然對(duì)本專業(yè)的知識(shí)更為了解,但是很多情況下由于其他原因的限制,他們都會(huì)選擇與本專業(yè)關(guān)聯(lián)性不大的行業(yè)進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。據(jù)葉國愛等對(duì)我國中部地區(qū)高校的一項(xiàng)調(diào)查顯示,94.6%的創(chuàng)業(yè)學(xué)生所從事的行業(yè)與自己所學(xué)專業(yè)無關(guān),大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的范圍局限在服務(wù)咨詢、飲食行業(yè)、娛樂業(yè)等服務(wù)性行業(yè)。這一現(xiàn)象與大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)相關(guān)理論的缺失有著很大的關(guān)系。我國大學(xué)教育在創(chuàng)業(yè)教育方面的缺失使得很多大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)途徑和創(chuàng)業(yè)知識(shí)等方面缺乏系統(tǒng)的培訓(xùn),這也是我國大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中創(chuàng)新能力不強(qiáng)、不能將本專業(yè)的知識(shí)與創(chuàng)業(yè)行為相結(jié)合的重要原因。
2.性格品質(zhì)
研究發(fā)現(xiàn),大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者一般都具有獨(dú)特的性格品質(zhì),這些獨(dú)特的個(gè)性能夠使他們?cè)趧?chuàng)業(yè)的過程中發(fā)揮出巨大的熱情。一個(gè)成功的創(chuàng)業(yè)者應(yīng)當(dāng)具備堅(jiān)強(qiáng)的意志、縝密的思維和過人的膽識(shí)。堅(jiān)強(qiáng)的意志能夠使創(chuàng)業(yè)者在面對(duì)失敗和挫折的時(shí)候堅(jiān)定目標(biāo),奮發(fā)圖強(qiáng),不至于被失敗嚇到,不會(huì)因身處逆境而退縮。在頑強(qiáng)拼搏的過程中提升自身的能力;縝密的思維能夠使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者緊緊抓住轉(zhuǎn)瞬即逝的機(jī)會(huì),迅速捕捉到市場(chǎng)中的信息,還可以在作出決策的時(shí)候?qū)彆r(shí)度勢(shì)、科學(xué)判斷,這樣才能將企業(yè)帶入良性的運(yùn)轉(zhuǎn)中;過人的膽識(shí)能夠幫助創(chuàng)業(yè)者在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中不畏艱險(xiǎn),以智謀和勇敢取勝。另外,這些獨(dú)特的性格品質(zhì)也是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者吸引到人才的關(guān)注,能夠鞏固團(tuán)隊(duì)的必要的品質(zhì)。
3.認(rèn)知能力
能夠在市場(chǎng)中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)是一件不容易的事情。通過分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者我們可以發(fā)現(xiàn),這些成功人士比其他人更加容易發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)機(jī)遇,對(duì)有效信息的接收能力較強(qiáng),這都與他們有這強(qiáng)烈的認(rèn)知能力有關(guān)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者對(duì)市場(chǎng)有著敏銳的觀察力和認(rèn)知力,才能對(duì)市場(chǎng)的變幻做出準(zhǔn)確的判斷:一是從經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的微觀變化判斷出大的市場(chǎng)走向;二是從政府創(chuàng)業(yè)政策的深入了解找到好的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者要將創(chuàng)業(yè)看作是一種機(jī)會(huì)而不是冒險(xiǎn),對(duì)信息的發(fā)現(xiàn)和挖掘要有獨(dú)特的視角,這樣才能打破守舊成規(guī),闖出自己的天地。
(二)利用創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的能力
創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的發(fā)掘不是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的終點(diǎn),還需要好好地把握機(jī)會(huì)和利用機(jī)會(huì),這樣才能堅(jiān)實(shí)創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)。將創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)槔麧?,這對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的能力提出了更高的要求。
1.創(chuàng)新精神
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在變幻的市場(chǎng)信息中發(fā)掘出創(chuàng)業(yè)信息之后,要做的是對(duì)這些信息做出正確的判斷,一旦肯定了這些信息的價(jià)值,就果斷地開展行動(dòng)做出創(chuàng)業(yè)的決策,這正是創(chuàng)業(yè)者們創(chuàng)新精神的體現(xiàn)。每一個(gè)能產(chǎn)生利潤的創(chuàng)業(yè)信息都會(huì)存在著激烈的競(jìng)爭(zhēng),這時(shí)候創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)新精神就決定了誰能夠在這場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)。另外,創(chuàng)新精神還表現(xiàn)在對(duì)新產(chǎn)品的開發(fā)、對(duì)融資渠道的開拓以及企業(yè)組織形式的革新等方面,另外,創(chuàng)業(yè)者們還需要在各個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)注意創(chuàng)造出與眾不同的效果,因因?yàn)閯?chuàng)新才是企業(yè)的生命力。
2.融資能力
創(chuàng)業(yè)資金的籌集是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者面臨的首要問題。大多數(shù)人選擇的是家庭的資助,但是我們提倡大學(xué)生們通過各種商業(yè)渠道籌集所需的資金。國家在政策方面的支持可以為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者解決一部分問題,另外,在創(chuàng)業(yè)過程中選擇科技含量高、資本需求較少的項(xiàng)目也是可行的方法。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者也可以從其他企業(yè)中融資,或者從風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)中融資,這都需要對(duì)大學(xué)生融資能力進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)。
3.管理才能
創(chuàng)業(yè)者利用創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)成功建立起新的企業(yè)離不開大學(xué)生在管理方面的能力。大學(xué)生作為創(chuàng)建者,其在管理方面的才能關(guān)系著企業(yè)的生死存亡。一方面,大學(xué)生需要建立起一支高素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì),如何吸引人才并留住人才是每個(gè)創(chuàng)業(yè)者首先要考慮的問題。另一方,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者要從戰(zhàn)略管理的高度出發(fā),對(duì)企業(yè)發(fā)展進(jìn)行長遠(yuǎn)規(guī)劃,不計(jì)較短期收益的得失??偟恼f來,創(chuàng)業(yè)者的管理才能表現(xiàn)在對(duì)創(chuàng)業(yè)資源的合理利用上,這些資源包括創(chuàng)業(yè)者的個(gè)人知識(shí)和認(rèn)知,創(chuàng)業(yè)者的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)資源,創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的人力資源以及其他戰(zhàn)略資源。創(chuàng)業(yè)者組織各種資源成立企業(yè),其管理才能是企業(yè)保持持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的關(guān)鍵。
參考文獻(xiàn):
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關(guān)鍵詞:大學(xué)生創(chuàng)業(yè);法律風(fēng)險(xiǎn);合同
一、第一步:股權(quán)確立
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)第一步應(yīng)該是股權(quán)確立。在此階段需要簽訂合伙協(xié)議。如果大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)不簽訂合伙協(xié)議可能會(huì)存在以下風(fēng)險(xiǎn):(1)復(fù)雜、全面的股權(quán)分配分析框架和模型顯然有助于各方達(dá)成共識(shí),但是絕對(duì)無法替代信任的建立;(2)股權(quán)分配的本質(zhì)在于創(chuàng)始人對(duì)公司的控制,不簽訂合伙協(xié)議不利于創(chuàng)始團(tuán)隊(duì)對(duì)公司的控制權(quán);(3)沒有“股份綁定”條款,派股份給任何人都是不合適的,股份綁定期最好是4到5年。任何人都必須在公司做夠起碼1年才可持有股份(包括創(chuàng)始人)。
一份合格的合伙協(xié)議不僅僅是股權(quán)比例,通常還需要包含以下重要內(nèi)容:(1)約定好哪些人持股、持股的比例、工商局具名及哪些人股份由大股東來代持等;(2)約定得權(quán)的時(shí)間和方式:給合伙人一定的股份后需要約定得權(quán)時(shí)間;(3)約定退出的方式:事先約定創(chuàng)業(yè)合伙人退出機(jī)制,可以減少很多矛盾。
二、第二步:注冊(cè)公司
當(dāng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)組建完成之后,就可以考慮開始注冊(cè)公司了。不注冊(cè)公司會(huì)為團(tuán)隊(duì)造成以下困擾:(1)股權(quán)沒有以法定形式約定,很多團(tuán)隊(duì)甚至是口頭形式約定;(2)無法開具發(fā)票,不便開展正常的業(yè)務(wù)與商務(wù)合作;(3)不利于規(guī)范團(tuán)隊(duì)內(nèi)部勞動(dòng)人事,不易吸納人才。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在注冊(cè)公司時(shí)通常需要注意以下問題:(1)知曉注冊(cè)公司流程:先確定注冊(cè)資金、經(jīng)營范圍、注冊(cè)地址等,然后是核名、辦理營業(yè)執(zhí)照、刻章、辦理組織機(jī)構(gòu)代碼證、稅務(wù)登記證,之后進(jìn)行銀行開戶、稅務(wù)報(bào)到等;(2)確定公司注冊(cè)資本:建議參考行業(yè)內(nèi)同類公司,主要考慮未來各類資質(zhì)的要求;(3)確定公司注冊(cè)地址:注冊(cè)公司時(shí)需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者擁有或者租賃具有商業(yè)性質(zhì)的地址才可以注冊(cè)公司。
三、第三步:按時(shí)記賬報(bào)稅
創(chuàng)業(yè)型公司不及時(shí)記賬報(bào)稅的風(fēng)險(xiǎn)主要表現(xiàn)在:(1)即使每個(gè)月沒有任何收入,也需要向稅務(wù)局進(jìn)行零申報(bào),否則會(huì)構(gòu)成偷稅漏稅;(2)連續(xù)3個(gè)月不到稅務(wù)登記機(jī)關(guān)納稅申報(bào)的,稅務(wù)登記機(jī)關(guān)將對(duì)該企業(yè)的稅務(wù)登記證給予注銷的處理。企業(yè)的所有證照都會(huì)因?yàn)槎悇?wù)登記證的注銷而相繼作廢;(3)公司所有股東的身份證信息將被相關(guān)登記機(jī)關(guān)收錄,進(jìn)入黑名單,以后的貸款、出國等都將受到影響。
為了避免出現(xiàn)上述未及時(shí)記賬報(bào)稅的風(fēng)險(xiǎn),大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)注冊(cè)公司后及時(shí)稅務(wù)報(bào)到和申報(bào)。(1)公司注冊(cè)完成,需要一名會(huì)計(jì)去稅務(wù)所辦理稅務(wù)報(bào)到。需要先去稅管所報(bào)到,稅務(wù)報(bào)到之后,需要去銀行簽署由國地稅提供的三方協(xié)議,可以更方便地報(bào)稅。稅務(wù)報(bào)到時(shí),必須由一位具有會(huì)計(jì)從業(yè)資格證的會(huì)計(jì)去辦理;(2)稅務(wù)報(bào)到完成后,每個(gè)月需要由會(huì)計(jì)將賬目報(bào)表上報(bào)到稅務(wù)局。具體為賬目錄入和稅務(wù)申報(bào),會(huì)計(jì)將對(duì)賬目進(jìn)行錄入。錄入賬目后,會(huì)計(jì)會(huì)向稅務(wù)局申報(bào)企業(yè)賬目。
四、第四步:進(jìn)行商標(biāo)保護(hù)
陌陌、雙十一等商標(biāo)糾紛事件頻發(fā),為廣大創(chuàng)業(yè)者敲響了警鐘。盡早將自己的品牌名和logo等公司標(biāo)識(shí)注冊(cè)為商標(biāo),能夠更好地保護(hù)自己的創(chuàng)業(yè)成果。
商標(biāo)糾紛事件的本質(zhì)原因包括:(1)商標(biāo)使用人對(duì)該商標(biāo)不享有商標(biāo)專用權(quán),這代表你使用這個(gè)商標(biāo),別人也可以使用這個(gè)商標(biāo);(2)未注冊(cè)商標(biāo)有可能與使用在相同或類似商品上的已注冊(cè)商標(biāo)相同或者近似,從而發(fā)生侵權(quán)行為。沒有被注冊(cè)保護(hù)的商標(biāo),產(chǎn)品知名度越大,反而風(fēng)險(xiǎn)越大。商標(biāo)注冊(cè)程序分兩步:第一步:查詢;第二步:申請(qǐng)注冊(cè)。(1)商標(biāo)查詢:提供準(zhǔn)備注冊(cè)的商標(biāo)名稱及產(chǎn)品應(yīng)用的范圍,可在中國商標(biāo)網(wǎng)查詢,也可委托正規(guī)的機(jī)構(gòu)查詢。因商標(biāo)查詢存在很多近似情況,所以在判斷時(shí)應(yīng)慎重分析。(2)申請(qǐng)注冊(cè):申請(qǐng)階段:準(zhǔn)備申請(qǐng)材料;審查階段:形式審查通過,商標(biāo)局發(fā)出受理通知書進(jìn)入實(shí)質(zhì)審查;注冊(cè)階段:實(shí)質(zhì)審查通過,初審公告,注冊(cè)公告,商標(biāo)局發(fā)出注冊(cè)證。商標(biāo)注冊(cè)從申請(qǐng)到領(lǐng)證整個(gè)完成時(shí)間大概需要1年,商標(biāo)的使用期限是10年,10年后需要對(duì)商標(biāo)進(jìn)行續(xù)展,辦理相關(guān)的續(xù)展手續(xù)。
五、第五步:完善勞動(dòng)人事制度
通常來說,沒有規(guī)范勞動(dòng)人事制度的公司會(huì)出現(xiàn)如下問題:(1)用人單位自用工之日起超過一個(gè)月不滿一年未與勞動(dòng)者訂立書面勞動(dòng)合同的,應(yīng)當(dāng)向勞動(dòng)者每月支付兩倍工資;(2)無法約定勞動(dòng)者的試用期。用人單位不簽訂勞動(dòng)合同,對(duì)新招員工就難以約定試用期,容易帶來用人風(fēng)險(xiǎn);(3)在勞動(dòng)爭(zhēng)議處理中企業(yè)通常處于被動(dòng)的局面。不簽勞動(dòng)合同,責(zé)任主要在是企業(yè)。按照法律規(guī)定,必須承擔(dān)諸多不利后果。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)需要懂得完善勞動(dòng)人事制度方面的法律知識(shí)。(1)勞動(dòng)合同中需要對(duì)員工的工作內(nèi)容、工資、工作時(shí)間、工作職責(zé)、福利待遇等進(jìn)行約定;(2)競(jìng)業(yè)禁止協(xié)議:一份競(jìng)業(yè)禁止協(xié)議,可以對(duì)核心員工進(jìn)行約束,避免競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手挖人;(3)保密協(xié)議:創(chuàng)業(yè)初期,經(jīng)營模式、核心技術(shù)等對(duì)于公司非常重要,因此可以通過保密協(xié)議約定保密的事項(xiàng)。
【關(guān)鍵詞】中國夢(mèng) 創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新 路徑
【中圖分類號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
中國夢(mèng)既是全民族的共同理想,也是每一個(gè)青年大學(xué)生的夢(mèng)想
中國夢(mèng)既體現(xiàn)了全國各族人民的共同愿望,是全民族的共同理想,也是每一個(gè)青年大學(xué)生的夢(mèng)想。2013年5月4日,在同各界優(yōu)秀青年代表座談時(shí)提到:“中國夢(mèng)是我們的,更是你們青年一代的?!?大學(xué)生們必須堅(jiān)定自己的信念,時(shí)刻牢記歷史使命。中國夢(mèng)在大學(xué)生身上體現(xiàn)為三種形式。
第一,中國夢(mèng)是大學(xué)生的報(bào)國強(qiáng)國夢(mèng)。實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興是中華民族在沉淪深淵后的怒吼,是志士仁人百年浴血奮斗的總結(jié)。青年人是祖國的未來,將影響甚至決定國家的命運(yùn)。自以來,中國夢(mèng)成為歷代進(jìn)步青年苦苦追尋的理想之夢(mèng),他們?cè)跉v史舞臺(tái)上屢屢展示出的高漲愛國熱情和為國犧牲的優(yōu)良傳統(tǒng),正是受中國夢(mèng)的感召。報(bào)國強(qiáng)國夢(mèng)是中國夢(mèng)在大學(xué)生社會(huì)責(zé)任方面的主要體現(xiàn),是大學(xué)生民族自尊心、自信心和自豪感的應(yīng)有之義。第二,中國夢(mèng)是大學(xué)生的成長成才夢(mèng)。挖掘自身潛力,學(xué)習(xí)知識(shí)本領(lǐng),實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展,擁有充分施展才干的舞臺(tái)和任由翱翔的廣闊天空,實(shí)現(xiàn)人生理想,成就自身價(jià)值,創(chuàng)造一番事業(yè),開創(chuàng)美好生活,這是大學(xué)生的成長成才夢(mèng)。成長成才夢(mèng)是中國夢(mèng)在大學(xué)生個(gè)人發(fā)展前途方面的重要思考,是個(gè)人夢(mèng)與中國夢(mèng)的高度契合。第三,中國夢(mèng)是大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新夢(mèng)。當(dāng)今中國正處在大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的黃金時(shí)代。一個(gè)國家的發(fā)展、一個(gè)民族的進(jìn)步,沒有青年人的艱苦創(chuàng)業(yè)是不行的。青年大學(xué)生有著一個(gè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新夢(mèng)。他們有豐富扎實(shí)的理論知識(shí),有打破一切條條框框束縛的勇氣,有不服輸不怕苦不畏失敗的闖勁兒,有創(chuàng)造活力、創(chuàng)新沖動(dòng)和創(chuàng)業(yè)激情。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新夢(mèng)是中國夢(mèng)在大學(xué)生實(shí)踐方式上的路徑支撐,是大學(xué)生踐行中國夢(mèng)最實(shí)際的表達(dá),也是大學(xué)生邁向社會(huì)最堅(jiān)實(shí)的一步。
中國夢(mèng)對(duì)大學(xué)生成長成才具有重要意義。第一,中國夢(mèng)是大學(xué)生確立理想信念的重要依據(jù)。作為全民族的共同理想,中國夢(mèng)必然深刻地影響每一個(gè)中華兒女,尤其是以天下為己任的大學(xué)生。社會(huì)理想指引著個(gè)人理想,個(gè)人理想的確立必須以社會(huì)理想為依據(jù)。青年大學(xué)生樹立個(gè)人理想必須服從和服務(wù)于國家、民族的共同理想,把個(gè)人夢(mèng)融入中國夢(mèng)才是科學(xué)的。第二,中國夢(mèng)是激勵(lì)大學(xué)生成長成才的精神動(dòng)力。指出,“一個(gè)國家的進(jìn)步,刻印著青年的足跡;一個(gè)民族的未來,寄望于青春的力量”。在全民族逐夢(mèng)征程中,青年責(zé)無旁貸,“中華民族偉大復(fù)興終將在廣大青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)”。夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)之時(shí),中國的國力會(huì)更加強(qiáng)盛、人民會(huì)更加幸福。中國夢(mèng)實(shí)現(xiàn)后的美好愿景,必將成為青年大學(xué)生成長成才、成就自身的不竭動(dòng)力,激勵(lì)大學(xué)生們熱血澎湃、刻苦學(xué)習(xí)、努力拼搏、忠誠奉獻(xiàn)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新。第三,踐行中國夢(mèng)是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的關(guān)鍵所在。青年大學(xué)生在追逐個(gè)人理想的征程中,應(yīng)自覺以踐行中國夢(mèng)為己任,“努力在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)的生動(dòng)實(shí)踐中放飛青想”。青年大學(xué)生只有切實(shí)踐行中國夢(mèng),為祖國前途、民族命運(yùn)、人民利益而奮斗,才能正確定位人生坐標(biāo),實(shí)現(xiàn)人生理想,創(chuàng)造人生價(jià)值,贏得出彩人生。
創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新是踐行中國夢(mèng)的動(dòng)力方法和現(xiàn)實(shí)路徑,是通往中國夢(mèng)理想彼岸的關(guān)鍵橋梁,也是新常態(tài)下社會(huì)和諧穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力。當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)進(jìn)入了新常態(tài),穩(wěn)增長、轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)的任務(wù)十分緊迫。通過激發(fā)數(shù)以億計(jì)各類人才的創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新潛能,可以增加社會(huì)財(cái)富,實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平與和諧穩(wěn)定;通過創(chuàng)新,創(chuàng)造出更多的新技術(shù)、新產(chǎn)品和新市場(chǎng),關(guān)閉落后產(chǎn)能,淘汰粗放型經(jīng)濟(jì)增長方式,實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提質(zhì)增效;通過創(chuàng)業(yè),激發(fā)更多市場(chǎng)主體的積極性,才能增加市場(chǎng)的動(dòng)力、活力和競(jìng)爭(zhēng)力,推動(dòng)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育存在缺陷,配套支撐不足
指出:“創(chuàng)新是社會(huì)進(jìn)步的靈魂,創(chuàng)業(yè)是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、改善民生的重要途徑。青年學(xué)生富有想象力和創(chuàng)造力,是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有生力量。”但是,迄今為止大學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的廣度和深度都遠(yuǎn)未達(dá)到社會(huì)的期待,創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育存在缺陷。
一是創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育理念滯后,形式單一,內(nèi)容陳舊。沒有形成創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人人參與的局面,僅靠創(chuàng)業(yè)課老師授課,校園創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新文化氛圍不濃;創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育形式單一,達(dá)不到創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的目的;大多數(shù)高校創(chuàng)業(yè)課由負(fù)責(zé)學(xué)生工作的機(jī)構(gòu)承擔(dān),沒有專職師資力量,而由行政人員、輔導(dǎo)員等兼任,這些人本身日常事務(wù)非常繁雜,無暇顧及課程的準(zhǔn)備,效果難以保證。因此,當(dāng)前高校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育難以激起學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新激情和沖動(dòng)。
二是創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育體系不成熟。目前在一些高校,學(xué)生處、團(tuán)委、教務(wù)處、招生就業(yè)處、公共課部、思政部、學(xué)院等都可能承擔(dān)著創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教學(xué)管理任務(wù),權(quán)責(zé)不明,較為混亂。創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)新教育也被人為割裂。創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新通常是難分彼此的,但現(xiàn)行開設(shè)的創(chuàng)業(yè)課很少涉及創(chuàng)新。因?yàn)閯?chuàng)新往往是跟專業(yè)相關(guān),但專業(yè)老師較少承擔(dān)學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新指導(dǎo)工作。創(chuàng)業(yè)課教師幾乎不懂專業(yè),在指導(dǎo)創(chuàng)新上無能為力。
三是創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育配套支撐不足。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育教材建設(shè)落后,沒有較高水平的全國統(tǒng)編教材,省編教材、校編教材良莠不齊;專職創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教師在編制、崗位設(shè)置、職稱評(píng)定等方面存在瓶頸,無法吸引優(yōu)秀人才;創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育資金匱乏,創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐基地、仿真實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、訓(xùn)練中心建設(shè)都需要資金投入,能夠完全滿足這些資金需求的高校并不多;支持創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的配套政策還沒有完全到位。
四是創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才建設(shè)不足。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育師資隊(duì)伍人才儲(chǔ)備明顯不足,導(dǎo)致對(duì)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新幫扶指導(dǎo)不夠。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的本土化乏力,人才戰(zhàn)略軟環(huán)境建設(shè)落后,措施不到位。高校也沒有把培養(yǎng)本土人才擺上更加突出的位置,推進(jìn)實(shí)用人才和緊缺人才培養(yǎng)的統(tǒng)籌遲緩,還沒有形成一個(gè)尊重人才、尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重創(chuàng)造的良好氛圍,對(duì)人才發(fā)展和使用未能提供良好的社會(huì)環(huán)境。
五是創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育實(shí)踐滯后。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育與實(shí)踐脫節(jié),實(shí)踐教學(xué)幾乎沒有展開;創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新課程的實(shí)踐機(jī)制不完善,政策落實(shí)不到位;創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐基地、訓(xùn)練中心、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)嚴(yán)重滯后;創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐配套資金缺乏,創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)申請(qǐng)更是困難。
踐行中國夢(mèng),推動(dòng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新新局面
首先,將中國夢(mèng)與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育相結(jié)合。一是轉(zhuǎn)變創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育觀念。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新是學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、報(bào)效社會(huì)、踐行中國夢(mèng)不可或缺的能力。二是豐富創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育內(nèi)涵。開設(shè)與專業(yè)相關(guān)的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新課程。三是推動(dòng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育模塊建設(shè)。將創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育提升為高校育人體系重要而獨(dú)立的一個(gè)模塊,設(shè)置獨(dú)立的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教研部作為學(xué)校二級(jí)機(jī)構(gòu),承擔(dān)學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教學(xué)、科研和實(shí)踐任務(wù),提高創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育與實(shí)踐的學(xué)時(shí)和學(xué)分比例。
其次,用中國夢(mèng)開啟創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)新局面。圍繞中國夢(mèng)目標(biāo),構(gòu)建本土化創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。要尊重本土創(chuàng)新人才,給予本土創(chuàng)新人才相應(yīng)的待遇;要引進(jìn)專業(yè)人士擔(dān)任專兼職教師;要加強(qiáng)校企合作,讓學(xué)生把創(chuàng)新構(gòu)想付諸實(shí)踐,進(jìn)一步探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新模式。
最后,把中國夢(mèng)融入到創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐中。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育最終目標(biāo)是推動(dòng)大學(xué)生以踐行中國夢(mèng)為己任,積極投身創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐行動(dòng),為此要求創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐模式不斷推陳出新。要完善創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐體系和長效機(jī)制。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐離不開資金支持,要重點(diǎn)解決創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的實(shí)踐資金問題。學(xué)校對(duì)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新成績優(yōu)異的要實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì),金融機(jī)構(gòu)可對(duì)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的學(xué)生提供小額無息或低息貸款,扶持學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。
總之,一個(gè)有夢(mèng)想的民族才是有希望的民族,一個(gè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新激情燃燒的社會(huì)才是生機(jī)無限、充滿希望的社會(huì)。青年大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)著自身的價(jià)值,實(shí)現(xiàn)著民族復(fù)興的中國夢(mèng)。全社會(huì)要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)理想的環(huán)境,讓大學(xué)生的每一個(gè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新夢(mèng)想都能實(shí)現(xiàn)。
(作者為四川美術(shù)學(xué)院思政部副教授,建筑藝術(shù)系黨總支副書記)
【注:本文為重慶市教育委員會(huì)人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“青年大學(xué)生踐行中國夢(mèng)的現(xiàn)實(shí)路徑研究”(項(xiàng)目編號(hào):14sksz25)的階段性研究成果】
【參考文獻(xiàn)】
當(dāng)太多太多創(chuàng)業(yè)的名人佳績出現(xiàn)在眼前,身處象牙塔的學(xué)子不愿在一旁觀望。他們走出書本和課堂,夢(mèng)想著建造一個(gè)商業(yè)帝國。而作為社會(huì)發(fā)展的生力軍,他們素質(zhì)的高低直接影響到一個(gè)國家的創(chuàng)新程度。
雖然成功是難以復(fù)制的,財(cái)富與經(jīng)驗(yàn)也不是唾手可得,但我們必須看到,如果沒有那些新鮮的思維火花,沒有在車庫里的學(xué)生創(chuàng)業(yè)者,也就沒有微軟、惠普等世界著名的高科技公司。不僅是在被視為創(chuàng)業(yè)夢(mèng)土的美國,在發(fā)展中的中國,創(chuàng)業(yè)這個(gè)詞也在激勵(lì)大學(xué)校園里許多熱切追求理想的人們。
“這已經(jīng)是我的第二次創(chuàng)業(yè)了?!?/p>
畢業(yè)于北京郵電大學(xué)的馮錫平在XX年拿到博士學(xué)位后,并沒有加入熙熙攘攘的就業(yè)大潮,從博士研究生一年級(jí)開始就著手創(chuàng)業(yè)的他,畢業(yè)之后很自然地選擇了自主創(chuàng)業(yè)?!拔覀冄兄瞥龅漠a(chǎn)品年內(nèi)就可以問世,并正式投入試用階段?!彼谋砬槔餂]有太多的興奮,只是淡淡的欣慰。
的確,失敗過一次的馮錫平深知平和的心態(tài)和創(chuàng)業(yè)的激情并不相悖。他甚至可以給記者梳理出中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所經(jīng)歷過的那些充滿躁動(dòng)的期及其后趨于務(wù)實(shí)的階段,因?yàn)樗退幕锇閭円恢痹谄溟g經(jīng)歷著、觀察著?!拔业慕Y(jié)論是,中國還沒有一個(gè)好的適合大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)
環(huán)境,”馮錫平的口氣里充滿了憂慮。
創(chuàng)業(yè)究竟有多熱
比爾蓋茨創(chuàng)造了微軟帝國,也創(chuàng)造了學(xué)生創(chuàng)業(yè)的神話。上世紀(jì)90年代末,全球性的學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱潮開始登陸中國。
1998年5月,清華大學(xué)舉行首屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽。1999年3月,清華大學(xué)學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)者舉辦了第二屆創(chuàng)業(yè)大賽,這次大賽誕生了“易得方舟”、“視美樂”等學(xué)生公司。
在1998到XX年間,許多學(xué)生創(chuàng)業(yè)者投身到了網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)中,并經(jīng)歷了一次泡沫破滅的洗禮。在那之后,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)入相對(duì)平穩(wěn)的狀態(tài)。
XX年,前程無憂網(wǎng)展開了一項(xiàng)關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的調(diào)查,調(diào)查報(bào)告的首題為:“你是否有創(chuàng)業(yè)的沖動(dòng)?”最終調(diào)查結(jié)果顯示,僅有3.4%的大學(xué)生選擇了“沒有”一項(xiàng)。由此可見,創(chuàng)業(yè)的概念已在大學(xué)生的心里普及。
在當(dāng)今中國的教育體制下,自主創(chuàng)業(yè)的“熱”是有原因的。一方面,它可以增強(qiáng)大學(xué)生的動(dòng)手操作能力、組織協(xié)調(diào)能力、心理承受能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和社會(huì)適應(yīng)能力;而另一方面,不論是在公共話語空間還是在高校內(nèi)部,“就業(yè)難”都是不可回避的話題,創(chuàng)業(yè)成為了解決大學(xué)生就業(yè)的一個(gè)比較現(xiàn)實(shí)的選擇。現(xiàn)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè),已經(jīng)不僅僅是為了獲取財(cái)富,而且融入了更多的作為社會(huì)人應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。
創(chuàng)業(yè)的中美差異
關(guān)鍵詞:大學(xué)生;競(jìng)賽;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);物聯(lián)網(wǎng)大賽;iCAN
iCAN的誕生
為了響應(yīng)“建設(shè)創(chuàng)新型國家”的號(hào)召,鼓勵(lì)大學(xué)生積極從事高科技的發(fā)明創(chuàng)造,激發(fā)青年人投身技術(shù)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的熱情,推動(dòng)真正的產(chǎn)學(xué)研用相結(jié)合,北京大學(xué)與全球華人微納米分子系統(tǒng)學(xué)會(huì)于2007年發(fā)起了大學(xué)生物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。這是一項(xiàng)面向國內(nèi)外大學(xué)生應(yīng)用各種新型傳感器進(jìn)行應(yīng)用創(chuàng)新的年度競(jìng)賽,也是國內(nèi)外第一個(gè)針對(duì)傳感器應(yīng)用創(chuàng)新的國際性賽事,大賽秉承“傳遞iCAN理念、激發(fā)創(chuàng)新熱情、點(diǎn)燃創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想”的精神,著力引導(dǎo)和激勵(lì)高校學(xué)生勇于挑戰(zhàn)和創(chuàng)新,促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合,推動(dòng)高科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展。大賽從2007年開始至今,得到了全國乃至全世界青年學(xué)生的熱愛和追捧,并迅速發(fā)展壯大,2010年發(fā)展為全球性賽事——國際大學(xué)生物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽(International Contest of Applications in Nano/Micro Technology,簡稱iCAN),并被列為教育部質(zhì)量工程項(xiàng)目,由20多個(gè)國家的數(shù)萬名學(xué)生參加,比賽中所涌現(xiàn)出來的創(chuàng)新人才和創(chuàng)新作品得到了社會(huì)各界的如潮好評(píng),獲獎(jiǎng)作品還被中央電視臺(tái)報(bào)道并受邀參加了中國科技周、德國漢諾威博覽會(huì)等系列主要科技活動(dòng),形成了一道亮麗的iCAN風(fēng)景線。
在過去的5年里,該項(xiàng)賽事不僅在青年學(xué)子中產(chǎn)生了重要影響,激勵(lì)了大批國內(nèi)外青年學(xué)子進(jìn)行科技創(chuàng)新,而且為青年人的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了廣闊的平臺(tái)。比賽作品中產(chǎn)生的國內(nèi)外發(fā)明專利達(dá)百余項(xiàng),而且促成了近十個(gè)以比賽項(xiàng)目為基礎(chǔ)的青年科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)走向創(chuàng)業(yè),其產(chǎn)品已經(jīng)在新興行業(yè)嶄露頭角,如在上海世博會(huì)期間為湖北館提供創(chuàng)意的復(fù)旦復(fù)翔公司和為文博會(huì)的黑龍江金泰公司等。去年組委會(huì)專門為促進(jìn)參賽作品的市場(chǎng)化搭建了平臺(tái),啟動(dòng)以來收到了良好的效果,前后有10個(gè)參賽作品進(jìn)入市場(chǎng)孵化,目前已經(jīng)完成2~3個(gè)作品的市場(chǎng)優(yōu)化設(shè)計(jì)并進(jìn)入銷售環(huán)節(jié)。目前,比賽已經(jīng)形成了良好的產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍,由比賽獲獎(jiǎng)作品集錦而發(fā)行的《奇思妙想的物聯(lián)網(wǎng)》一書,已經(jīng)面市并且暢銷,在社會(huì)上形成了較大的影響。
中國總決賽盛況空前
為了響應(yīng)2012年中國大學(xué)生物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽,由北京大學(xué)、全球華人微納米分子系統(tǒng)學(xué)會(huì)、無錫市人民政府主辦的教育部質(zhì)量工程項(xiàng)目——2012年中國大學(xué)生物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽總決賽(原美新杯中國MEMS傳感器應(yīng)用大賽)——將于2012年10月在無錫太湖國際博覽中心隆重舉行。本賽事是國際大學(xué)生物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的總決賽,是面向大學(xué)生創(chuàng)新的年度科技競(jìng)賽。競(jìng)賽倡導(dǎo)科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)社會(huì)、改善人類生活,引導(dǎo)和激勵(lì)高校學(xué)生勇于創(chuàng)新,發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批有作為、有潛力的優(yōu)秀青年科技人才,促進(jìn)和加強(qiáng)物聯(lián)網(wǎng)等高科技領(lǐng)域的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合,推動(dòng)物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)高科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,為高科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)搭建交流平臺(tái)。
關(guān)鍵詞:中國夢(mèng);大學(xué)生;就業(yè);創(chuàng)業(yè);價(jià)值觀
中國夢(mèng),是所提出的重要指導(dǎo)思想和重要執(zhí)政理念,具有豐富的時(shí)代內(nèi)涵和重大的歷史意義。當(dāng)代大學(xué)生,作為實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的重要力量,如何在就業(yè)與創(chuàng)業(yè)過程中融入中國夢(mèng),值得高校教育者們研究和探討。就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育,是高等學(xué)校教育中重要的內(nèi)容,也是大學(xué)生們走出象牙塔,邁向社會(huì)大舞臺(tái)重要的教育環(huán)節(jié)。由于我國高等教育改革的歷史性原因,高校就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育,尤其是價(jià)值觀的導(dǎo)向方面,起步晚,且沒有收到足夠的重視,出現(xiàn)了大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀淡薄的現(xiàn)象,一部分大學(xué)生甚至存在價(jià)值觀不合理的情況。近年來,各大高校陸續(xù)加大大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)方面的課程與投入,立在爭(zhēng)取積極引導(dǎo)大學(xué)生的就業(yè)及創(chuàng)業(yè)教育,培養(yǎng)大學(xué)生科學(xué)合理的價(jià)值觀。就業(yè)及創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀,體現(xiàn)著大學(xué)生的思維活動(dòng)和價(jià)值取向,并不是靜態(tài)的一成不變的存在,大學(xué)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀也不是一朝一夕就可以培養(yǎng)的,在逐漸發(fā)展的漫長過程中,思想政治教育可以對(duì)大學(xué)生們進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)。高校教育工作者在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程里,將健康向上的價(jià)值觀灌輸給學(xué)生,利用集體教育的氛圍,引導(dǎo)學(xué)生形成積極良好的價(jià)值觀。筆者認(rèn)為,高校應(yīng)依托思想政治教育的有效途徑,在就業(yè)與創(chuàng)業(yè)課程中融入價(jià)值觀教育的內(nèi)容和理念,在校園文化建設(shè)中融入就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的教育元素,在大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)中融入就業(yè)與創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀的引導(dǎo)。具體而言,可以從以下幾方面入手:
一、建立一支高素質(zhì)、專業(yè)化的師資隊(duì)伍
教育的核心是教師,尤其是從事思想政治教育工作的教師,自身沒有堅(jiān)定的信仰和信念,沒有良好的作風(fēng)和技能知識(shí),無法滿足大學(xué)生對(duì)知識(shí)渴求的需要。筆者認(rèn)為,高校應(yīng)加大力度對(duì)就業(yè)及創(chuàng)業(yè)師資力量的培養(yǎng),一方面,需在工作中培養(yǎng)人才;另一方面,需吸引和建立一支專業(yè)從事就業(yè)與創(chuàng)業(yè)工作的師資力量?,F(xiàn)今由于師資力量的緊缺,相當(dāng)一部分高校的就業(yè)課程由思想政治部或是其他專業(yè)的老師當(dāng)擔(dān),專業(yè)從事就業(yè)與創(chuàng)業(yè)課程的教師資源十分有限。作為就業(yè)創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀教育工作者,所需要的素質(zhì)包括正確的政治立場(chǎng)和觀點(diǎn),良好的思想道德品質(zhì),還要有專業(yè)的、廣博的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能,以上幾種素質(zhì)結(jié)合起來,結(jié)合教育工作者基本的教育技能,才能從事就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育工作。
二、結(jié)合中國夢(mèng)的思想內(nèi)涵,樹立正確的價(jià)值觀
個(gè)人本位主義、功利性和誠信意識(shí)的缺失是當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀面臨的三大挑戰(zhàn),如何引導(dǎo)學(xué)生建立正確的價(jià)值觀迫在眉睫。傳統(tǒng)的思想政治教育,由于理論知識(shí)的枯燥無味和灌輸式教育,學(xué)生們接收知識(shí)過于被動(dòng)。中國夢(mèng)以“夢(mèng)想”的方式激勵(lì)大學(xué)生勇往直前,貼近實(shí)際,親切有力。中國夢(mèng)的內(nèi)涵力量的宣傳也使得大學(xué)生們明白,自身肩負(fù)著的歷史使命,感染著大學(xué)生們?cè)诰蜆I(yè)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中外化中國夢(mèng)的精神力量。歸根結(jié)底,中國夢(mèng)是每一個(gè)中國人的夢(mèng)想,其本質(zhì)是實(shí)現(xiàn)國家的繁榮富強(qiáng)和民族復(fù)興,使人民安居樂業(yè),生活幸福。高校在教育和培養(yǎng)學(xué)生的過程中,要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到就業(yè)和創(chuàng)業(yè)不能僅停留在解決個(gè)人的就業(yè)問題和經(jīng)濟(jì)效益上,而是要充分意識(shí)到就業(yè)和創(chuàng)業(yè)是自身精神追求與價(jià)值追求的表現(xiàn)。
三、充分利用社會(huì)實(shí)踐的平臺(tái)提高大學(xué)生的綜合素質(zhì),提升就業(yè)及創(chuàng)業(yè)能力
就業(yè)不是一句空話,創(chuàng)業(yè)更是需要大學(xué)生們投入更多的精力和技能。單純的依靠課堂上吸取的知識(shí),在就業(yè)的實(shí)踐過程中只能是紙上談兵。要想成功的就業(yè)與創(chuàng)業(yè),需要大學(xué)生們深入社會(huì),把握現(xiàn)實(shí)動(dòng)態(tài),了解目前市場(chǎng)供需和形式,找準(zhǔn)定位和方向。因此,在校期間,大學(xué)生們應(yīng)積極參與社團(tuán)活動(dòng),多參與社會(huì)實(shí)踐。在組織和參與活動(dòng)的過程中,提高自身的綜合素質(zhì)和能力。尤其是在集體活動(dòng)中,正確的協(xié)調(diào)好個(gè)人與集體,以及團(tuán)隊(duì)成員之間的關(guān)系,感受集體力量帶來的榮譽(yù)和喜悅。同時(shí),高校應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多參與社會(huì)志愿服務(wù)活動(dòng),支教助貧、社區(qū)服務(wù)、社會(huì)調(diào)研等社會(huì)活動(dòng)都是提高大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和使命感的志愿實(shí)踐活動(dòng),能增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)國情民情的了解,增強(qiáng)服務(wù)于奉獻(xiàn)意識(shí),實(shí)現(xiàn)個(gè)人與社會(huì)的共同進(jìn)步,共筑中國夢(mèng)。高校社團(tuán)活動(dòng)中也可設(shè)立與就業(yè)及創(chuàng)業(yè)相關(guān)的活動(dòng)與賽事,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與職業(yè)技能大賽,在校園小舞臺(tái)上模擬社會(huì)大舞臺(tái),提供大學(xué)生接觸社會(huì),鍛煉就業(yè)技能的平臺(tái)。社會(huì)是培育精英的大課堂,鼓勵(lì)學(xué)生走出去,開拓視野,豐富知識(shí),學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),尋找差距,進(jìn)一步提升就業(yè)及創(chuàng)業(yè)能力。
參考文獻(xiàn):
關(guān)鍵詞:大學(xué)生;社會(huì)資本;創(chuàng)業(yè);影響
隨著我國對(duì)教育行業(yè)的重視,近幾年加大了高素質(zhì)人才的培養(yǎng)工作,越來越多的學(xué)校加入到了擴(kuò)招的行列,這種條件下使得大學(xué)生的數(shù)量顯著提升,當(dāng)他們?cè)诿鎸?duì)就業(yè)問題時(shí)就會(huì)手足無措。有些畢業(yè)生在國家的支持下勇敢的選擇了去創(chuàng)業(yè)。不過對(duì)于剛剛走進(jìn)社會(huì)的在大學(xué)生來講,大多數(shù)畢業(yè)生在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的過程中存在著諸多的問題,這些問題主要集中在資金、經(jīng)驗(yàn)等方面的嚴(yán)重不足。因此,本文以社會(huì)資本為切入點(diǎn),社會(huì)資本的能夠有效的提升創(chuàng)業(yè)者在信息、資源以及機(jī)會(huì)方面的獲取,從而有效的提升了創(chuàng)業(yè)成功的可能性。
一、社會(huì)資本的特征
第一,公共物品。所謂公共物品,一旦形成,僅存在于兩個(gè)人及兩個(gè)人以上之間,它具有雙面性不能歸于私人物品。經(jīng)濟(jì)物品可以是私人物品,也可是公共物品。
第二,嵌入網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中。其作用不僅體現(xiàn)在對(duì)共同體的促進(jìn)和維持上,也體現(xiàn)在 生產(chǎn)價(jià)值上。因此,其收益有很大的提高,社會(huì)資本雖然是其所有者,但是其達(dá)到的效果更具有社會(huì)性。
第三,外部結(jié)構(gòu)性。外部結(jié)構(gòu)資源構(gòu)建往往決定社會(huì)資本量的大小。
第四,其中的互惠性。已達(dá)到互惠互利為本,社會(huì)資本的有效使用是其關(guān)系到網(wǎng)絡(luò)中的相關(guān)環(huán)節(jié)共同受益的關(guān)鍵。
第五,具有非短缺的可再生性。經(jīng)濟(jì)資本可通過社會(huì)資本的再生產(chǎn)有效避免資源的短缺,然社會(huì)資本不具有經(jīng)濟(jì)資本的短缺性。
二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響,社會(huì)經(jīng)濟(jì)
為緩解就業(yè)壓力,許多大學(xué)生開辟新的路徑,為間接避開緊張的就業(yè)局勢(shì),大部分大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè),顯然隨著大學(xué)生的劇增,是大學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)困難的關(guān)鍵。為鼓勵(lì)現(xiàn)今大學(xué)生創(chuàng)業(yè),政府部門不斷出各種優(yōu)惠政策鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè),以及各高校也在積極開展創(chuàng)業(yè)教育,也為此建立了創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)基金等保障措施,但成功比例不大,只有少數(shù)大學(xué)生勇于嘗試創(chuàng)業(yè),因此大學(xué)生創(chuàng)業(yè)局勢(shì)仍不樂觀。
追究原因,縱使各高校已經(jīng)有非常完備的創(chuàng)業(yè)教育體系,學(xué)校也在積極開展創(chuàng)業(yè)教育,也不能完全代表大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的可行和有效,學(xué)生所掌握的知識(shí)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)還是存在很大區(qū)別和距離的,實(shí)踐和理論并不能很好的銜接,因此大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還是存在各種問題的。一是經(jīng)濟(jì)方面,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力有限,經(jīng)驗(yàn)不足,啟動(dòng)資金短缺。二是政策方面,創(chuàng)業(yè)基金缺少可持續(xù)性發(fā)展,政策缺少監(jiān)管機(jī)制及良好的運(yùn)行機(jī)制,使很多大學(xué)生享受不到政策優(yōu)惠,因此,大學(xué)生持續(xù)創(chuàng)業(yè)也得不到良好的幫助。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極性受挫以及意識(shí)下降,總體來說還是許多相關(guān)政策跟不上,比如說政策不齊全、不配套和創(chuàng)業(yè)環(huán)境的不完善等,這些都是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中所暴露出來的創(chuàng)業(yè)發(fā)展問題。他們創(chuàng)業(yè)能力有限,經(jīng)驗(yàn)不足,缺少市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)、啟動(dòng)資金、發(fā)展資金和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo),因此,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)困難的原因基本還是來自他們自身。在社會(huì)調(diào)查中顯示,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)沒有意識(shí)到社會(huì)資本的重要性,社會(huì)資本也沒有良好的運(yùn)用,這也是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的主要原因之一。社會(huì)資本一是可以通過網(wǎng)絡(luò)提供更多的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì),二是為創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供需要的物質(zhì)資源,因此大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的幾率也可以得到有效的提高。培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)資本的重要性,是許多高校和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)部門沒有意識(shí)到的。為幫助大學(xué)生邁好創(chuàng)業(yè)的第一步,應(yīng)該為創(chuàng)業(yè)者牽線搭橋,建立創(chuàng)業(yè)者的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)關(guān)系。
三、大學(xué)生建立社會(huì)資本的方式
在家庭方面,大學(xué)生不但可以從親戚方面得到建立資本的幫助和資源,同時(shí)在父母方面也可得到人}關(guān)系建立社會(huì)資本??煽坑杏玫纳鐣?huì)資本大多是來自于父母方面的。畢竟父母一生建立起來的社會(huì)資本關(guān)系還是相對(duì)可靠穩(wěn)妥的,子女可以直接拿來用方便、簡單,比自己再去建立要省時(shí)省事的多。利用好親友的社會(huì)資本也能節(jié)省很多的精力的財(cái)力,他們的社會(huì)資本雖然沒有父母的直接。構(gòu)成龐大的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò),需利用好父母和親戚搭建好的社會(huì)資本,找好關(guān)鍵人。這一社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的存在,對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有著更加積極的幫助作用,同時(shí),對(duì)大學(xué)生確立以后的社會(huì)地位及關(guān)系也起到至關(guān)重要的作用。這種經(jīng)人介紹的社會(huì)關(guān)系,在中國的社交中,會(huì)更加具有意義和可信度,為以后事情的成功率打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
而在上學(xué)期間要積極的參加課外活動(dòng),為建立社會(huì)資本創(chuàng)建機(jī)會(huì)。要組建自身的關(guān)系網(wǎng)絡(luò),可通過參加社團(tuán)活動(dòng)來擴(kuò)大自己的交際圈,豐富多彩的大學(xué)生活,以及社團(tuán)活動(dòng)給大學(xué)生提供了一個(gè)展現(xiàn)自我和相互交流的舞臺(tái),以接觸更多不同年齡、不同專業(yè)和不同地域的朋友和同學(xué),社會(huì)資本就是通過這種關(guān)系圈建立的。為方便增加自身的社會(huì)關(guān)系流動(dòng),應(yīng)同時(shí)積極參加校外實(shí)踐活動(dòng),接觸自身和學(xué)校之外的社會(huì)階層。通過與校外人員的結(jié)識(shí),除了能更加深層次、多角度的了解社會(huì),還能更好的擴(kuò)大自己的人脈關(guān)系。在很多情況下對(duì)自己以后的工作和生活都會(huì)有很大幫助。為擴(kuò)大自己的二度人脈,認(rèn)識(shí)更多的人,其中社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)中比較關(guān)鍵的人都來源于學(xué)校的老師和同學(xué)。為穩(wěn)固自己的社會(huì)資本,可通過遞進(jìn)式擴(kuò)大資本,比自己盲目拜訪擴(kuò)大資本有用的多。
社會(huì)資本的擴(kuò)建還有一種是屬于自身的,當(dāng)然,除了學(xué)校和家庭中建立的社會(huì)資本。需要通過個(gè)人社交手段和公共關(guān)系能力來建立這種社會(huì)資本。想要有目的的與他人建立關(guān)系,需要掌握與陌生人溝通的技巧。掌握好這種社會(huì)本領(lǐng)還需要大學(xué)生自身的努力。對(duì)自身發(fā)展有用的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)還需要逐步的去建立。
【參考文獻(xiàn)】
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一、社會(huì)支持的內(nèi)涵
從社會(huì)學(xué)學(xué)術(shù)上較為正式的定義,社會(huì)支持是指一定社會(huì)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用一定的物質(zhì)和精神手段對(duì)社會(huì)弱勢(shì)群體進(jìn)行無償幫助的行為的總和。從社會(huì)支持的來源上看大體上可分為正式支持和非正式支持。正式的社會(huì)支持包括制定實(shí)施政策法規(guī)的國家政府單位以及社會(huì)其它組織、高校等,非正式的社會(huì)支持是指家庭、同事、朋友、老師等社會(huì)關(guān)系的支持。在以往的研究基礎(chǔ)上,按照支持主體的不同把大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的社會(huì)支持體系分為政府支持(財(cái)稅金融政策、商事制度、孵化平臺(tái))、社會(huì)服務(wù)支持(信息提供、投資信托、創(chuàng)業(yè)文化氛圍)、學(xué)校支持(創(chuàng)業(yè)教育、產(chǎn)學(xué)研合作)和家庭個(gè)人支持(情感支持、資金積累)。政府支持、企業(yè)支持、學(xué)校支持屬于正式支持,家庭個(gè)人支持屬于非正式支持。
二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的社會(huì)支持發(fā)展現(xiàn)狀
在政府方面,葉映華認(rèn)為,雖然放寬了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的市場(chǎng)準(zhǔn)入條件,實(shí)行稅費(fèi)減免、資金扶持和培訓(xùn)指導(dǎo)服務(wù)等政策,但大部分在執(zhí)行過程中無法落實(shí)。政府缺乏一套健全的支持創(chuàng)業(yè)的體制,特別是許多社會(huì)保障服務(wù)體系的配套政策門檻高、要求嚴(yán)、服務(wù)少、收費(fèi)多。目前國家創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)資金與小額貸款尚屬于資質(zhì),并不能完全解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資金問題。
在學(xué)校方面,我國的創(chuàng)業(yè)教育處于起步階段,尚未形成創(chuàng)業(yè)教育的理念。王青山創(chuàng)業(yè)教育的課程設(shè)置單一,以入門知識(shí)為主,缺乏完備的教育體系和師資力量。創(chuàng)業(yè)教育重理論輕實(shí)踐,脫離了專業(yè)教育,不能發(fā)揮專業(yè)課老師對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的指導(dǎo),合理規(guī)避大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)。
在社會(huì)服務(wù)方面,投資人缺乏好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,而大學(xué)生有好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目卻找不到合作人,這種信息滯后甚至脫節(jié)現(xiàn)象已屢見不鮮。社會(huì)沒有提供諸如政策咨詢、創(chuàng)業(yè)融資、市場(chǎng)營銷等創(chuàng)業(yè)服務(wù)的民間非營利組織,盈利民間組織也不多。社會(huì)上主要是以盈利為目的的創(chuàng)業(yè)服務(wù)中介、一少部分的獵頭公司和各個(gè)創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站,此類機(jī)構(gòu)缺少完整的評(píng)估監(jiān)督機(jī)制。
在家庭個(gè)人方面,中國父母一貫對(duì)孩子的期望是找到好工作,安穩(wěn)生活。中國傳統(tǒng)的家庭教育觀念和家庭環(huán)境使中國大學(xué)生從小在創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力素質(zhì)以及創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)方面存在欠缺。隨著社會(huì)發(fā)展,中國的家庭結(jié)構(gòu)從大家族式逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙患胰凇钡暮诵男图彝?,這在一定程度上導(dǎo)致了家庭這一非式社會(huì)支持功能的弱化,家庭在物質(zhì)支持和精神支持上很難滿足大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)需求了。
三、促進(jìn)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的社會(huì)支持體系建設(shè)
在政府支持方面,梅強(qiáng)認(rèn)為,政府應(yīng)拓寬融資渠道,設(shè)立國家創(chuàng)業(yè)資金,完善小額貸款政策,調(diào)動(dòng)社會(huì)資源積極參與到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資。設(shè)置創(chuàng)業(yè)保障制度,引導(dǎo)大學(xué)生了解并利用已有的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策。把創(chuàng)業(yè)政策劃分為改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境型、提高創(chuàng)業(yè)能力型、減少創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)型三種類型,提出要通過完善服務(wù)內(nèi)容、營造創(chuàng)業(yè)氛圍、完善社會(huì)保障等來減少創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。陳仲華指出政府應(yīng)積極為大學(xué)生拓展實(shí)習(xí)單位, 鼓勵(lì)高校組織大學(xué)生參加實(shí)習(xí),完善實(shí)習(xí)補(bǔ)貼政策,以豐富大學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技能。完善政府、高校和企業(yè)三方聯(lián)動(dòng)機(jī)制,密切政府大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)同高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)部門、企業(yè)相關(guān)管理部門之間的聯(lián)系與合作。李炳論建議,政府應(yīng)建立多形式多渠道的資金融通體系,完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)小額信貸融資機(jī)制,設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持基金,完善創(chuàng)業(yè)支持保障機(jī)制,提供創(chuàng)業(yè)激勵(lì)保障機(jī)制,建立健全創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系的評(píng)價(jià)體系。
在學(xué)校支持方面,王青山強(qiáng)調(diào),學(xué)校要加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育的組織基礎(chǔ)建設(shè),通過成立創(chuàng)業(yè)教育研究中心開展教育培新、科研實(shí)踐等任務(wù)。重視中小企業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育,為大學(xué)生提供更多創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì),將校內(nèi)創(chuàng)業(yè)理論與校外的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐結(jié)合起來。徐生林認(rèn)為,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該分層次進(jìn)行,包括創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)通識(shí)、創(chuàng)業(yè)職業(yè)。只有明確了不同層次創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo),創(chuàng)業(yè)教育才能科學(xué)地進(jìn)行。王荔指出,學(xué)校首先要完善師資結(jié)構(gòu),提高教師的創(chuàng)業(yè)教育素質(zhì)。其次開設(shè)并完善創(chuàng)業(yè)教育課程。改革課程體系和教學(xué)方法,把創(chuàng)業(yè)意識(shí)、組織管理、理財(cái)能力和溝通技巧等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)融合于教學(xué)過程。
在社會(huì)服務(wù)支持方面,梅強(qiáng)建議企業(yè)承擔(dān)起協(xié)助角色,捐助成立高校的創(chuàng)業(yè)中心,提供資金支持。主動(dòng)參與到高校創(chuàng)業(yè)教育體系中去,提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)和實(shí)踐基地給有志于創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生,借助一定的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)提供信息咨詢、技術(shù)支援等咨詢服務(wù)。陳仲華建議,新聞媒體可以針對(duì)一些創(chuàng)業(yè)政策作出詳細(xì)解讀,幫助大學(xué)生了解最新的創(chuàng)業(yè)政策。通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),邀請(qǐng)專家與大學(xué)生在線交流,有利于政府進(jìn)一步了解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的需求情況。李娜認(rèn)為要從社會(huì)輿論上支持創(chuàng)業(yè)者,通過電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體的宣傳教育,改變大學(xué)生求穩(wěn)的職業(yè)觀念,克服不敢創(chuàng)業(yè)、不會(huì)創(chuàng)業(yè)、不能創(chuàng)業(yè)的心理障礙。在全社會(huì)形成鼓勵(lì)創(chuàng)新、積極創(chuàng)業(yè)、包容失敗的文化氛圍。